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USR Lombardia
Orientamento per il successo scolastico e formativo
Indicatori per la progettazione
Relatrice: Ornella Scandella
USR Lombardia21
Formazione iniziale e in servizio dei docenti in ottica integrata
Didattica orientativa e laboratoriale
Progetti centrati sulla persona e sul suo ruolo attivo nel processo di orientamento
Coinvolgimento attivo della rete (territorio, famiglie istituzioni)
indici di un buon progetto di orientamento
Contestualizzazione
Coerenza
Formazione
TutorialitàRete
USR Lombardia3
Coerenza
l’orientamento come processo
la multidimensionalità
il protagonismo del soggetto in orientamento
l’autovalutazione e la metacognizione
l’approccio costruttivista
(visione dell’orientamento)
USR Lombardia4
gradualità
l’orientamento come processo
Il percorso di sviluppo delle conoscenze (di sé e delle opportunità della realtà esterna) e delle competenze orientative (ricerca e codifica informazioni, presa di decisione, ecc.) si articola secondo una gradualità nel corso degli anni?
USR Lombardia5
la multidimensionalità
Sono previste azioni relativamente alle diverse dimensioni orientative: informazione, formazione e consulenza?
azioni plurime
USR Lombardia6
il protagonismo del soggetto in orientamento
Lo studente è coinvolto nel percorso in modo attivo? Secondo quali modalità?
USR Lombardia7
l’autovalutazione e la metacognizione
Sono previste azioni mirate allo sviluppo di competenze metacognitive e di autovalutazione?
USR Lombardia8
ANNO_____________________
MESI AZIONI DIMENSIONI OR
SOGGETTI COINVOLTI
Inf.
For.
Con.
Settembre
Ottobre Novembre
Dicembre
Gennaio
Febbraio
Marzo Aprile Maggio Giugno
STRUMENTI DI CONTROLLO
Coerenza
STRATEGIE DIDATTICHE FREQUENZA DI UTILIZZOMAI RARAMEN
TESPESSO
Lavoro di gruppo Brainstorming Ricerca in internet Interviste Discussioni guidate Uscite didattiche Coinvolgimento di esterni Altro…………………………………………….
STRATEGIE PER L’AUTOVALUTAZIONE SI NOQuestionari/Griglie per la rilevazione di interessi Griglie per la rilevazione di competenze Narrazioni Colloqui individuali Sessioni di microgruppo Altro…………..
USR Lombardia9
Contestualizzazione
ideazione locale
consenso
USR Lombardia10
Nella costruzione del progetto ci si è basati su:- bisogni orientativi dell’utenza (studenti e famiglie) - risorse (umane e strumentali) interne ed esterne- vincoli (di tempo, spazio, risorse economiche)?
ideazione locale
USR Lombardia11
consenso
Il progetto è conosciuto e condiviso da tutti i vari attori (docenti, studenti, famiglie, rete territorio)?
USR Lombardia12
STRUMENTI DI CONTROLLO
Contest
ualizza
zio
neDESTINATARI AZIONI DI
OR.
BISOGNI RILEVATI
Studenti
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
Famiglie
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
RISORSE UMANE INTERNE/ESTERNE SI NODocenti formati Docente referente per l’orientamento Dirigente Scolastico Orientatori Psicologi Testimoni privilegiati Altri esperti…………………………………………..
RISORSE STRUMENTALI SI NO
Spazi per incontri/colloqui Spazi attrezzati con computer Monte ore dedicato nel curricolo Riconoscimento ore aggiuntive docenti Risorse del territorio (specificare) Altro…………………………………………………
USR Lombardia13
CONOSCENZA E CONDIVISIONE DEL PROGETTO
MODALITÀ DESTINATARI SI NO Incontri di presentazioneCollegio docentiConsigli di classeAssemblea genitoriclassipartner della retedocentistudentifamiglieterritorio
USR Lombardia14
Rete
Il progetto coinvolge enti/istituzioni del territorio (altre scuole, scuole superiori, università, associazioni imprenditoriali, Camera di Commercio, singole imprese, Amministrazione comunale, Associazioni del terzo settore, altro)?
USR Lombardia15
In quali azioni è coinvolto ciascuno dei soggetti della rete?
USR Lombardia16
Rete
STRUMENTI DI CONTROLLO
COMPOSIZIONE DELLA RETE(altre scuole, scuole superiori, Università, Associazioni imprenditoriali, Camera Commercio, singole imprese, Amministrazione comunale, Associazioni del terzo settore, altro…….)
n.
Denominazione
Tipologia Indirizzo/Tel.
Responsabile
Referente
1 ITIS…. 2 3 4 5 6
AZIONI DI CIASCUN SOGGETTO DELLA RETE(secondo l’ordine dato nella precedente tabella)
n.
AZIONI NOTE
1 2 3 4 5 6
USR Lombardia17
Formazione
Tutti i docenti hanno ricevuto una formazione per la didattica orientativa?
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I docenti referenti per l’orientamento di istituto e di classe hanno ricevuto una formazione specifica per svolgere tale funzione?
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Formazione
STRUMENTI DI CONTROLLO
TIPOLOGIA DI FORMAZIONE
% docenti formati sul tot.
Corsi di formazione di base
Corsi di formazione specifica
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Tutorialità
In ogni consiglio di classe sono previste una o più figure di tutor per gli studenti?
USR Lombardia21
Vi è un responsabile del progetto di orientamento in ogni classe e nella scuola?
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TutorialitàSTRUMENTI DI CONTROLLO
TIPOLOGIE TUTOR
classi in cui è prevista la sua presenza
tutor di classe
tutor di gruppo
coordinatore con funzione di tutor
figura esterna alla scuola
REFERENTI referente/responsabile del progetto di orientamento di classe
SI NO
referente/responsabile del progetto di orientamento