Upload
yamin
View
58
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Valik õppimist toetava hindamise retsepte. Maria Jürimäe 24.10.2013, Tartu. ÕTH hädavajalikud eeltingimused:. usk , et kõik õpilased on võimelised õppima ja arenema turvaline õppekeskkond , kus vigade tegemine pole karistatav sisukas ja õppijaid kaasahaarav õppeprotsess. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
MARIA JÜRIMÄE24.10 .2013, TARTU
Valik õppimist toetava hindamise retsepte
ÕTH hädavajalikud eeltingimused:
usk, et kõik õpilased on võimelised õppima ja arenema
turvaline õppekeskkond, kus vigade tegemine pole karistatav
sisukas ja õppijaid kaasahaarav õppeprotsess
Põhimõtteline (paradigma) muutus:
Põhimõtteline (paradigma) muutus:
INFO (ANDMETE)
KOGUMINE
KUIDAS?
MILLAL?
KES?KAALUMINE
MILLE ALUSEL?
KASUTAMINE MILLEKS?
Info kogumine:
KUIDAS?erinevate, sh kvalitatiivsete meetoditega
MILLAL?enne – protsessi käigus – protsessi lõpulkavandatult (spets. hindamistegevused) – pidevaltregulaarselt
KES?õppija ise, kaasõppijad, õpetaja
1. RETSEPTINFO kogumine
Paku õppijatele võimalusi:oma teadmisi ja oskusi regulaarselt kontrollida:
praktilised ülesanded avatud küsimused refleksioonimomendid
kaaslaste hindamiseks: anonüümsete tööde/ soorituste analüüs diskussioonid, arutelud kaaslaste tööde analüüs
2. RETSEPTINFO kogumine
Kasuta andmekogumisel mitmeid erinevaid viise:
refleksioon, vaatlus (praktilised tööd/sooritused,
tekstid, seled jms), vestlus, õpimapp jne.
Kogu andmeid: enne millegi uue õppima asumist protsessi käigus (vajadusel pidevalt!) protsessi lõpul
Info kaalumine:
MILLE ALUSEL/ MILLE SUHTES?klassi keskmine?vigade arv/ õigete vastuste %?seatud õppe-eesmärgid?õppija areng?
KES?õppija ise, kaasõppijad, õpetaja
Info kaalumine:
MILLE ALUSEL/ MILLE SUHTES?klassi keskmine?vigade arv/ õigete vastuste %?seatud õppe-eesmärgidõppija areng
KES?õppija ise, kaasõppijad, õpetaja
õppija B hetketase
riiklik standard (RÕK)
õppija A hetketase
õppija C hetketase
õppija B hetketase
riiklik standard (RÕK)
õppija A hetketase
õppija C hetketase
PÄD
EVU
S
3. RETSEPTINFO kaalumine
Hinda õppijate: pädevuste (algete) demonstreerimist liikumist eesmärkide poole/ eesmärkide
saavutatust otsi märke edust, mitte vigu! arengut tema enese varasemate
tulemustega võrreldes
Kaasa hindamisse õppijad ja vajadusel/ võimalusel ka lapsevanemad, treenerid, juhendajad jt!
4. RETSEPTINFO kaalumine
Muuda õppe-eesmärgid õppijatele käega-katsutavaks, arusaadavaks , „puust ja punaseks“ ning vajadusel:
kasuta näidiseid, tõlgi eesmärgid õppijate keelde, kaasa
sellesse protsessi ka õppijad kasuta edukriteeriume ja/või
hindamismudeleidhttp://basisdocumentinbeeld.slo.nl/verbeteren/bd_turnen/
Kui võimalik, kaasa õppijad eesmärgistamisse!
Info kasutamine:
MILLEKS?Vajadusel õppeprotsessis (nii õppimises kui ka
õpetamises) muudatuste tegemiseksÕppijate motiveerimiseksÕppijatele edasiviiva tagasiside andmiseksÕpetajale tagasiside andmiseks
KES?õppija ise, kaasõppijad, õpetaja
5. RETSEPTINFO kasutamine
Kasuta kogutud infot koos õppijatega vajadusel õppe-protsessi muutmiseks:
tõsta või aeglusta õppe tempot (loo lisavõimalusi aeglasematele/ kiirematele)
varieeri õppemeetodeid (paku valikuvariante)
täpsusta õppe-eesmärk, vajadusel sea vahe-eesmärke
Info kasutamine:
Juhul, kui hindamise andmeid kasutatakseõppijate reastamisekstublimate/nõrgemate selekteerimiseks,õppijate (hinnetega) tunnustamiseks/ karistamiseks
ei toeta hindamine (kõigi) õppijate õppimist, arengut, kasvu. st – tegemist pole õppimist toetava hindamisega.
6. RETSEPTÜldisi soovitusi
õppimist toetava hindamise õnnestumiseks
Ära tee ise ära seda, millega õppija ise hakkama saaks!
Toeta iga õppijat just niipalju kui hädavajalik!
Vigade tegemine on õppimise loomulik osa – tegijal juhtub!
7. RETSEPTÜldisi soovitusi
õppimist toetava hindamise õnnestumiseks
Ole eelkõige inimene!
Usu igasse õppijasse!
Tule rutiinist välja: Muuda õppimine ja õpetamine põnevaks seikluseks!
Tänan tähelepanu eest! http://6ppimisttoetavhindamine.wordpress.com/