Valor Creativo 2

7/23/2019 Valor Creativo 2

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LOS PUEBLOS INDIGENAS

EMOS PODIDO OCULTAR

NUESTRA IDENTIDADPORQUE HEMOS SABIDO

RESISTIR.

SOMOS ARBOL QUE

DA FRUTOS, SOMOS

ARBOL QUE DA HOJAS,

SOMOS, LA RAIZ ES

NUESTRA VIDA Y

TAMBIEN ES NUESTROSER.

1


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Pgin!

YO RESCATO MI

CULTURA

INDICE

INTRODUCCION"""""""""""""" #

PROYECTO INTEGRADOR

lizzeth

CONOCE ACERCA DE TU

CULTURA"

INDENTIFICATE COMO UN BUENME$ICANO.


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Pgin%

OBJETIVOS"""""""""""". &

DESARROLLO"""""""""" '

EJEMPLOS DE FRACES Y PIROPOS... 1(

CONCLUSION""""""""". 11

E$PLICACION DE MURAL

MURAL""""""""""""...1!

INTRODUCCION

Programa CDI (Comisin Nacional para el

Desarrollo de los Pueblos Indgenas).

ANTECEDENTES

lizzeth


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Pgin)

El reconocimiento ocial de !ue la

multiculturalidad le"os de amena#ar la unidad

nacional enri!uece la identidad de los pueblos

$ las re%ormas constitucionales !ue se&alan el

derec'o de la poblacin indgena a recibir

una educacin signicatia para su lengua $

su cultura 'an !uedado plasmada en la mas

reciente propuesta educatia de la SEP !ue

marca como una de sus prioridades la

educacin intercultural bilinge. En lo !ue

ata&e a la ense&an#a de ni&os $ "enes*

dic'a propuesta busca %aorecer la

ad!uisicin tanto de la lengua indgena como

del espa&ol logrando un bilingismo

coordinado !ue elimine la imposicin de una

lengua sobre otra. +os propsitos de la actual

poltica educatia me,icana se en%rentan* sin

embargo* a una cruda realidad- todos los

indicadores se&alan a la poblacin indgenacomo la ms marginada del pas/ es un 'ec'o

!ue los ni&os $ ni&as indgenas eidencian los

ndices ms ba"os de rendimiento escolar !ue

se traduce en altos ndices de desercin $

%racaso. +a situacin de ulnerabilidad social*

cultural $ educatia !ue en%renta este sector

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Pgin#

de nuestro pas es el resultado de la

con"ugacin de %actores econmicos* polticos

$ sociales. En lo !ue respecta a la educacin

de estos grupos* uno de los ma$ores

problemas es la %alta casi total de modelos

educatios alternatios !ue atiendan las

necesidades especicas de esta poblacin a

partir de los cuales se generen m0todos*

instrumentos $ materiales !ue apo$en una

educacin intercultural bilinge real $

signicatia. En lo !ue respecta a las lenguas

indgenas* es un 'ec'o !ue la diersidad

cultural $ lingstica de 10,ico* siendo una de

sus ma$ores ri!ue#as* merma da con da. En

la segunda mitad del siglo !ue acaba de

concluir 'emos isto desaparecer arias

lenguas indgenas de nuestro pas/2324 en los

albores del presente siglo estn en peligro de

e,tincin otras tantas. +a in5uencia de losmedios de comunicacin $ la globali#acin se

'an se&alado como dos %actores !ue aceleran

el despla#amiento de las lenguas minoritarias

en tanto ambos priilegian el uso de lenguas

%rancas en detrimento de a!uellas. Sin

1

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Pgin*

embargo/ parad"icamente* la di%usin de las

tecnologas de in%ormacin $ comunicacin

(TIC) !ue caracteri#a el proceso de

globali#acin tambi0n puede ser aproec'ada

para reertir esta tendencia e impulsar

procesos de reitali#acin $ rescate de

lenguas minoritarias. El uso de estas lenguas

en nueos dominios como la radio* la

teleisin $ las TIC les otorga prestigio e

induce su estandari#acin* %actores ambos

!ue %aorecen su superiencia (1aurais

6777-89).Desde la aparicin de las primeras

computadoras personales a principios de la

d0cada de los oc'enta se 'a reconocido el

potencial educatio de las metodologas

multimedia. En el caso de un pas como

10,ico* en el cual la educacin es uno de los

mbitos !ue 'a recibido ma$or consideracin

en materia de atencin a la diersidadlingstica* el aproec'amiento de las TIC

para apo$ar procesos de reitali#acin $

rescate de las lenguas indgenas puede

encontrar un lugar idneo en la escuela.

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Pgin+

OBJETIVOS

Este pro$ecto tiene como nalidad contribuir

al desarrollo de m0todos* instrumentos $

materiales pedaggicos !ue coad$uen a

elear el niel educatio de la escuela

me,icana* apo$en la educacin intercultural

bilinge $ %aore#can el %ortalecimiento $

desarrollo de las culturas $ las lenguas

originarias de nuestro pas.

+os ob"etios especcos son-

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Pgin&

Desarrollar las 'abilidades lingsticas $

la re5e,in metalingstica en ni&os bilinges

'ablantes de una lengua indgena

Contribuir a la innoacin de prcticas

pedaggicas en el marco de una educacin

intercultural bilinge

Apo$ar la apropiacin de las TIC para usos

pedaggicos en lenguas minoritarias*

concibi0ndolas como una 'erramienta al

sericio de los pro$ectos educatios de los

usuarios.

DESA::;++;

El reconocimiento ocial de !ue la multiA+A 1A1ASITA (?A @INE

1A1ASITA ?A TE @INE A SA+>DA:)

++;NI =>A+A CE:ATIT;

++;NI =>A+A NI1>ST+APA+I=>IC;

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Pgin11

CONCLUSION

Es mu$ importante rescatar $ preserar

nuestras tradiciones por!ue as podemos

conserar nuestras races $ podemos estar

orgullosos de ellas* tambi0n para poder

'eredar nuestras costumbres a nuestros

descendientes es mu$ importante de"ar

testimonio de nuestra cultura a nuestros 'i"os

* $ as tambi0n no oler a caer en los errores

!ue marcan nuestra 'istoria * de esa %orma

nuestra identidad como me,icanos se

%ortalecer $ as nuestras races $ lenguas

estarn a salo.

Tleasocamati (1uc'as

gracias)

R-n/i0

.2.g3.-4

PROGRAMARESCATANDOMICULTURA.OBTENIDODE

566708999./g.:;g.gn.:;g8:g!%87?g


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Pgin1!

EL AGUA ORIGEN DE LA VIDAEL AGUA ORIGEN DE LA VIDA

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Pgin1%

DIEGO RIVERA

E@


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Pgin1)

;/5 ;@ 6n: :


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Pgin1#

:n n/in 6 : 7n6 @ i6?//i. J:n6? @@ :n niK? /?n

6 ; @:>n :n


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Pgin1*

ofrendas a ellos los %ueces iban preguntando el por $ue eligieron ese platillo

! cada significado de ello , e#plicando su origen fue una buena convivencia

entre grupo , !a $ue convivimos con los alumnos de primer grado !a $ue ellos

lo $ue hacan era preguntar las dudas $ue tenan &'on mu! pocas las escuelas

$ue realizan este tipo de actividades son sanas ! nos hace revivir a$uellos

momentos de historia&

(os alumnos del segundo a)o grupo * presentaron el nopal en distintos

platillos como : nopales e navegantes , ensaladas , agua de nopal, etc&+

diversos frutos prehispnicos hicieron bebidas de pi)a agua de gua!aba

,papa!a ,tuna etc&

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Pgin1+

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Pgin1&

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Pgin1'

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