KreativitetstræningChristian Byrge

1

Variabler af kreativitetstræning

2

Flydende tænkning

• Evnen til at producere en masse ideer på kommando.

• At din tankeproces og ideer ikke stopper.

• Evnen til at holde en tankeproces igang.

• Træningseksempel

• Så mange ideer som muligt til en fremtidig lukkemekanisme til en jakke ved brug af princip kort

3

Fleksibilitet

• Evnen til at udvikle en bred vifte af ideer som er forskellige fra hinanden (diversitet).

• Evnen til at producere ideer der er forskellige fra ideer som lige er blevet udviklet.

• Træningseksempel

• Ram “papirkurven” med papirkugle på så mange forskellige måder som muligt

• Alternative forklaringer til underlige hændelser4

5

6

Videreudvikling

• Evnen til at videreudvikle allerede eksisterende ideer: Enten dine egne ideer eller andres

• Træningseksempel

• Lav tekstbobler til tegningen

• Lav en slutning til filmen

8

• 임창정-문을 여시오

• Lav en slutning til filmen

14

Originalitet

• Evnen til at producere unikke ideer.

• Evnen til at udvikle overraskende forskellige ideer.

• Træningseksempel

• Volvo commercial

• Ting mødes

15

17

Ingen bedømmelse

• Evnen til at tænke, dele og videreudvikle ideer uden at føle bedømmelse fra dig selv eller andre.

• Evnen til at acceptere fejl begået af enten dig selv eller andre.

• Træningseksempel

• “Yes, vi har lavet en fejl” kig ud af vinduet

18

• Evnen til at forestille sig objekter og situationer 5, 10 eller 50 år frem i tiden

• Evnen til mentalt at visualisere noget der endnu ikke er sket

• Træningseksempler

• Tandlægebesøge om 50 år

19

Visualisering af fremtidsscenaior

• Evnen til at forestille sig objekter og situationer der højst sandsynlig aldrig vil ske..

• Evnen til at fortsætte en tankeprocess der ikke bryder med logik og kausalitet

• Træningseksempel

• Restaurant med absurd provokation (lego klodser)

20

Fantasi

• Evnen til at skabe overraskende/uforventet respons ved at sammenkoble to kategorier eller genstande, der ikke vanligvis hører sammen

• Træningseksempel

• Elpære joke

Humor

21

• Elpære joke

• Hvor mange “tandlæger og tandplejere” skal der til for at skifte en pære

• 5

• En tandlæge til at holde pæren og 4 tandplejere til at dreje tandlægen rundt

22

• Elpære joke

• Hvor mange “franske tjenere” skal der til for at skifte en pære

• 1

• Men pæren skal være MEGET tålmodig

23

• Elpære joke

• Hvor mange “offentlige ansatte” skal der til for at skifte en pære

• Alt for mange

• En til at lave en manual for hvordan man gør, en anden til at holde regnskab med antallet af pærer, en tredje til at komme med trappen, en fjerde til at brokke sig over at der går så lang tid før den bliver skiftet, en femte som tillidsmand der skal holde øje med at manualen bliver overholdt, en sjette til at hente bajerne, en syvende …

24

• Elpære joke

• Spørgsmål: Hvor mange “person kort” skal der til for at skifte en pære

• Svar: Antal eller mærkelig svar

• Hvorfor: Lave forbindelsen mellem “personen/fagligheden” og “svaret”

25

• Evnen til at overtale andre om en ny ide.

• Evnen til at svare kreativt på en hvilken som helst feedback på dine nye ideer.

• Træningseksempel

• Overtalelse gennem videreudvikling af ideen

Overtalelse

26

• Evnen til at identificere originale og brugbare ideer

• Evnen til spontant at identificere hvorvidt en process fleksibel, original, videreudviklende, etc

• Træning

• Dingli method

Identificering af kreative ideer

• Evnen til at se sit egen kreative potentiale

• Evnen til at forstå at enhver situation og problem kan håndteres kreativt

• Evnen til at forstå hvordan man kan være kreativ i alt man går i gang med

• Træningseksempler

• Kreativt spot

Kreativ self-forståelse

• Introduktion til Challenge

• de Bono, E. Challenge

29

Udfordre grundlæggende

forståelser

Ideerne bag kreativitetstræning

30

• Oplevelse af elendighed

• Kollektiv monolog i grupper af to personer

• Råbegolf og synkroniseret tennis

Kropslig versus refleksiv træning

31

• Oplevelse af elendighed

• Du er lige kommet hjem fra en eksotisk ferie hvor din fod blev bidt af af en tiger

• Du har lige set en hund føde en ko

32

Kropslig versus refleksiv træning

Kreativitetstræning

En af flere tilgange til at fremme kreativitet på kort sigt:

Proces, teknik, informativ instruktion, sociale kontrakter, inkubation, kognitiv stimulation og træning

En af få tilgange til at fremme kreativitet på lang sigt:

Arvelighed, opvækst, vidensopbygning og træning

33

34

• Hvilke øvelser gør dig kreativ:

• Kontekst-uafhængige øvelser som giver en succesfuld oplevelse af de evner, som er vigtige for kreativitet

• også kontekst-afhængige øvelser når din kreative selvopfattelse er stor

35

Ideerne bag kreativitetstræning

• ALLE kan forøge deres kreativitet (Amabile 1983)

• Kreativitet kan blive trænet uafhængig af IQ (Perkinds 1990)

Ideerne bag kreativitetstræning

36

• Kortsigtet perspektiv

• Træning umiddelbart før kreativitet

• Forudgående manipulation (Hyman 1964)

• Ændring af attitude er vigtigere end ændring af information (Rosnow & Rosenthal 1997)

Ideerne bag kreativitetstræning

37

• Langsigtet perspektiv

• Jævnlig træning (f.eks 1-2 gange ugentligt)

• Adfærdsændring er vigtigere end ændring i attitude og information

Ideerne bag kreativitetstræning

38

• Fra et vestligt perspektiv:

• ,,Du er afhængig af dårlig adfærd og er nødt til at ændre denne”

• Fra et østligt perspektiv:

• ,,De er ude af balance og er nødt til at finde tilbage til sandheden”

Kulturalt perspektiv

39

• At få dit kreative selvværd tilbage

• Kelley, D. (2012). How to build your creative confidence, TEDTalks.

Ideerne bag kreativitetstræning

40

Formater

FormaterW O R D

UMBRELLA

MAGNET

FERRY

CAKE

ZEBRA

STRAP

©KREAT IV I TETSLABORATOR IET

P E R SON

I F A LAWYER WAS H IRED TO SOLVE TH IS PROBLEM, WHAT IDEAS WOULD HE COME UP WITH?

IF A PR ISON GUARD WAS H IRED TO SOLVE TH IS PROBLEM, WHAT IDEAS WOULD SHE COME UP WITH?

I F A CH IROPRACTOR WAS H IRED TO SOLVE TH IS PROBLEM, WHAT IDEAS WOULD HE COME UP WITH?

I F A POT TER WAS H IRED TO SOLVE TH IS PROBLEM, WHAT IDEAS WOULD SHE COME UP WITH?

©KREAT IV I TETSLABORATOR IET

Formater

Lad os prøve det sammen nu:

http://dev.vastability.com/Output/ios/ cg644

Digital træning

45

Formater

IDE kreativitetstræningsspillet

IDE kreativitetstræningsspillet

Forbedre

Lav armene så den kan

slås

Lav den så den kan tale

Lav den med

propeller så den kan

flyve

Lav øjnene så den kan lyse op om

natten

Lav munden og maven så den kan

“spise”

Lav benene så den kan

slås

Put superhelte

kostumer på

Lav den til en

skoletaske

7 felter frem

Udvikl din egen træningSpil, brætspil, kortspil,

etc.

49

MIX Kreativitetstræningsspillet

MIX Kreativitetstræningsspillet

De kan begge

indholde mange

legoklodser

De beskytter

begge mod vejret

De står begge i entreen

De har begge

mørke farver

MIX

Mindst 3 ideer for at beholde stikket.

Ellers må du ligge dem tilbage.

Det er tilladt at fortsætte på dem de andre allerede har fået ideer til.

MIX

Skitse Kreativitetstræningsspillet

Påbegyndt tegning efter terning

Påbegyndt tegning efter terning

Terningen viser hvor mange du må lave af…

… streger… buer

Og de skal hænge sammen

Udvikl din egen træning

57

Nyt spil baseret på eksisterende spil

58

Alle spil, kortspil, brætspil, lege, øvelser I

kender

59

Flydende tænkning: Øver sig i - at producere så mange idéer som muligt. - ikke stoppe produktionen af idéer - acceptere alle idéer

På et tidspunkt vil man måske føle, at det er umuligt at finde på flere idéer. Her er det særligt vigtigt, at man gør alt hvad man kan for at prøve at producere endnu flere idéer.

Fleksibilitet: Øver sig i - at tænke ud over sine sædvanlige tankeretninger. - bevidst forsøg på at prøve at forstå en situation eller en ting på nye måder og fra nye vinkler. - at tvinge sin tænkning ud i nye tankeretninger.

Originalitet: Øver sig i - at tænke ud over de traditionelle idéer, som man selv og de fleste andre plejer at producere til en given opgave. - lave en mental provokation, der gør det umuligt at komme frem til de traditionelle idéer. overraskende.

Videreudvikling: Øver sig i - at acceptere noget påbegyndt arbejde. - bevidst forsøg på at engagere sig i den påbegyndte idé og anvende sin kreative produktion til at tilføje flere idéer til denne.

Visualisering og fantasi: Øver sig i - at lave forestillinger, som ikke nødvendigvis følger normal logik eller som potentielt ligger rigtig mange år frem i tiden. - bevidst forsøg på at starte en fantasi, der ikke umiddelbart giver nogen mening.

• At få dit kreative selvværd tilbage

• Kelley, D. (2012). How to build your creative confidence, TEDTalks.

Træning af kreativitet

65

Litteratur

66

Litteratur• Birdi, K., Leach, D. & Magadley, W. (2012). Evaluating the impact of TRIZ creativity training: an organizational field study, R&D Management,

42, 4, 315-326.• Byrge, C. & Hansen, S (2004). Enhancing creativity for individual, groups and organisations, Frydenlund Academic, Chapter 8.• Zachopoulou, E., Trevlas, E. & Konstadinidou, E. (2006). The design and implementation of a physical education program to promote

children's creativity in the early years, International Jounal of Early Years Education, 14, 3, 279-294.• Speedie, S. M., Treffinger, D. J. & Feldhusen, J. F. (1971). Evaluation of components of the purdue creativity thinking program: A longitudinal

study, Psychological Reports, 29, 395-398.• Robbins, T. L. & Kegley, K. (2010). Playing with thinkertoys to build creative abilities through online instruction, Thinking Skills and Creativity,

5, 40-48.• Scott, G., Leritz, L. E. & Mumford, M. D. (2004). The effectiveness of creativity training: A quantitative review, Creativity Research Journal, 16,

4, 361-388.• Lalemi, A. N. B. (1991). The role of imagery training on Tohono O'Odham children's creativity scores, Journal of American Indian Education,

30, 3.• Miller, B. J., Gibson, D. R. & Hall, Al. E. (1970). Effects of free association training, retraining, and information on creativity, Journal of

Experiemental Psychology, 84, 2, 226-229.• Kabanoff, B. & Bottger, P. (1991). Effectiveness of creativity training and its relation to selected personality factors, 12, 235-248.• Karakelle, S. (2009). Enhancing fluent and flexible thinking through the creative drama process, Thinking Skills and Creativity, 4, 124-129.• Karwowski, M. & Soszynski, M. (2008). How to develop creative imagination? Assumptions, aims and effectiveness of role playing training in

creativity (RPTC), Thinking Skills and Creativity, 3, 163-171.• Hennessey, B. A., Amabile, T. M. & Martinage, M. (1989). Immunizing children against the negative effects of reward, Comtemporary

Educational Psychology, 14, 212-227.• Eubanks, D. L., Murphy, S. T. & Mumford, M. D. (2010). Intuition as an influence on creative problem-solving: The effects of intuition, positive

affect, and training, Creativity Research Journal, 22, 2, 170-184.• Cunningham, J. B. & MacGregor, J. N. (2008). Training insightful problem solving: Effects of realistic and puzzle-like contexts, Creativity

Research Journal, 20, 3, 291-296.• Epstein, R. (2011). Exercises. In Mark A. Runco & Steven R. Pritzker, Encyclopedia of Creativity (Second edition), Elsevier, 480-487.

67