Vejen Kommune elevmateriale SOSU- TRIN 1 Juni 2015 · Læring veksler hele tiden mellem introduktion, øve og selvstændighed. Spiralen viser, at der for hver ukendt opgave foregår

1

Vejen Kommune elevmateriale SOSU- TRIN 1 Juni 2015

2


Velkommen

Vejen Kommune byder dig velkommen som social- og sundhedshjælperelev.

Uddannelsesmaterialet er dit, og vi forventer, at du bruger det, så du er orienteret om

praktikken samt løn, - og ansættelsesforhold.

Vi ønsker at give dig gode læringsbetingelser, så du udvikler dig fagligt og personligt med henblik på at opnå målene og få godkendt praktikken.

Du vil få de nødvendige informationer og praktiske oplysninger om netop dit praktik-

sted, når du starter i praktikken. Senest en måned før du begynder i praktik, kender du din arbejdsplan for de første 4

uger.

Har du spørgsmål, som materialet ikke giver dig svar på, er du altid velkommen til at

kontakte din uddannelseskoordinator.

Vi glæder os til at se dig i praktikken.

Venlig hilsen Uddannelseskoordinator

Marianne Jakobsen Østergade 28

6630 Rødding Telefon 79 96 64 91 / mobil 30 17 09 07 e-mail: [email protected]

mailto:[email protected]

3


Indhold: TRIN 1, social – og sundhedsuddannelse Kommunekort og kontakter

3 - 4

Praktikken Praktikken

Praktikvejledning

Gensidige forventninger

Pejlemærker

Læring -læringsspiral

Evaluering - refleksionsmodellen

Praktik 1

Praktik 2

Basisgruppemøder

Praktikmål

5

5

5

6

7

8

9

9

10 - 22

Ansættelsesforhold Uddannelsesaftale og ansættelsesbrev

Ansættelsesstedets værdier

Prøvetid

Tavshedspligt, oplysningspligt, meddelelsespligt, underretningspligt

Arbejdsmiljø

Løn

Forsikringer

Arbejdstid

Ferie

Tjenestefri med og uden løn

Omsorgsdage

Seniordage

Sygefravær og raskmelding

Vikararbejde

Befordringstilskud

Tjenestekørsel

Beklædning

Gaver

Omgang med borgernes penge

ID - kort – legitimation

Ledighedsdage

23

23

23

23

23

23

24

24

25

26

26

26

26

26

27

27

27

27

27

28

28

Bilag Procedure for brug af lift

Temaundervisning

Retningslinjer for tjenestefri med og uden løn

Gaveregulativ

Prøvetidsprocedure og prøvetidsskemaer 1 og 2

Skema til forberedelse og afvikling af samtaler

Aktivitetskalender praktik 1

Aktivitetskalender praktik 2

Refleksionsmodel Fremadrettet og Bagudrettet

29

30

32 - 34

35

36 – 40

41 – 52

53

54

55 - 56

4

Vejen Kommune uddannelsesmateriale SOSU- TRIN 1

5


Ældreinstitutioner i Vejen Kommune

Birkely Maltvej 58 6600 Vejen

Områdeleder: Bo Smith Tlf. 7996 5700 – mail: birke-

[email protected]

Blomsterengen Blomsterengen 42 6670 Holsted

Gruppeleder: Inger Marie Kruse Tlf. 7996 5680 – mail:

[email protected]

Enghaven

Rødding Engvej 3 6630 Rødding

Områdeleder: Marianne Foged Tlf. 7484 1512 – mail: [email protected]

Jels / Skodborg

Dixensvej 3 Jels 6630 Rødding

Centerleder: Birgitte Wind Tlf. 7455 2121 – mail: [email protected]

Kærdalen /Område Øst Lindeparken 26

6622 Bække Centerleder: Helle Bach Nielsen

Tlf. 7996 5757 – mail: [email protected]

Kærdalen Kærdalen 1

6600 Vejen Områdeleder: Tove Bahl Mikkelsen

Tlf. 7996 5800 – mail: [email protected]

Lundtoft Brørup Magnolievej 28 6650 Brørup

Gruppeleder: Joan Andersen Tlf. 7538 2098 - mail:

[email protected]

Brørup Hjemmeplejen Fredensvej 3 6650 Brørup

Gruppeleder: Cindie Pedersen Tlf. 7996 5210 mail:

[email protected]

Åparken

Åparken 19 6670 Holsted

Centerleder: Helle Sørensen Tlf. 7996 6830 – mail: [email protected]

Åstruplund

Borgergade 110 6752 Glejbjerg

Områdeleder: Tlf. 7996 6822 – mail: [email protected]




6


Praktikken

Din praktik er tilrettelagt i overensstemmelse med uddannelsesordningen, og den lo-kale uddannelsesplan (LUP).

Du får base i et team, og bliver en del af den samlede personalegruppe. Praktikforløbene tager udgangspunkt i

Din læringsplan. De temaer, du har arbejdet med i skoleperioderne. Dine aktuelle faglige og personlige kompetencer.

Målene for uddannelsen. De læringsredskaber du har størst udbytte af.

De opgaver du kommer til at varetage hos borgerne, kan være forskellige fra de op-gaver andre elever får.

Opgaverne hjælper dig med at få de nødvendige færdigheder, viden, kompetencer og dannelse af holdninger.

Der tilrettelægges temamøder / undervisning i emner der er relevante for din uddan-nelse.

Praktikvejledning Du får en praktikvejleder som er din nøgleperson.

Din praktikvejleder vil sammen med det øvrige personale hjælpe dig, med det formål at støtte, udfordre og udvikle dine faglige og personlige kompetencer.

Der tages udgangspunkt i dine forudsætninger og dine forventninger til uddannelsen. Hvis din praktikvejleder er fraværende, får en af de andre medarbejdere ansvaret for dig.

Hvis der opstår problemer i jeres samarbejde, skal du inddrage din praktikansvarlige

leder.

Gensidige forventninger

Du kan forvente at vejlederen: Tager hensyn til din måde at lære på. Støtter dig i at observere, analysere, reflektere og handle.

Støtter dig i din faglige og personlige udvikling, og til at lære at arbejde selv-stændigt.

Er bevidst om sin vejlederrolle og er et godt eksempel for dig. Introducerer dig til de opgaver, du får, giver dig den nødvendige tid til at øve

dig, så du ender med at kunne varetage opgaverne selvstændigt.

Skaber et respektfuld samarbejde med dig. Observerer og vurderer dig i praktikken, efter behov.

Overholder aftaler, og ændrer dem, hvis det bliver nødvendigt. Gennemfører nødvendige samtaler.

7


Du kan forvente at dit praktiksted:

Inddrager alle medarbejdere, så de føler et medansvar for dig. Skaber gode rammer for, at du kan lære. Opfatter dig som elev og dermed en kollega, der skal lære.

Lever op til de 5 pejlemærker.

Vi forventer af dig, at du: Efterlever ansættelsesstedets værdier og retningslinjer. Er engageret og tager ansvar for din uddannelse.

Er interesseret, opsøgende og undrende i forhold til dine læringsbehov. Opsøger og foreslår opgaver som udvikler din viden, færdigheder og holdnin-

ger. Overholder aftaler, er velforberedt og medbringer relevant elevmateriale. Viser respekt overfor borgeren og dine kolleger.

Overholder din tavsheds-, meddelelses-, underretnings- og oplysningspligt. Er velsoigneret og overholder retningslinjer for beklædning.

Tager medansvar for samarbejdet i praktikken og det gode arbejdsmiljø. Henvender dig til din praktikvejleder eller din praktikansvarlige leder, hvis der

opstår problemer/tvivlsspørgsmål.

Viser ansvar ved at møde til tiden hver dag. Lever op til de 5 pejlemærker.

Pejlemærkerne er:

1. At være nysgerrig. At være interesseret i at lære nyt, at stille undren-de spørgsmål og være åben for at gå nye veje i læringsprocesser.

2. At være refleksiv. At stoppe op, forholde sig til situationen og inddrage teori med henblik på at opnå læring.

3. At indgå i relationer. At have interesse for andre mennesker, mestre

hensigtsmæssig adfærd og kommunikation afhængig af situationen.

4. At være empatisk. At kunne genkende og anerkende andres følelser for dermed at opnå evnen til at sætte sig i andres sted.

5. At handle etisk. At handle fornuftigt og rigtigt ud fra beskrevne normer

og værdier og ud fra gældende love og retningslinjer

8


Læring Læringsspiralen

Forklaring af spiralen:

Tegningen viser en spiral, som er et billede på, hvordan læringen kan foregå. Læring veksler hele tiden mellem introduktion, øve og selvstændighed.

Spiralen viser, at der for hver ukendt opgave foregår en:

Introduktion - en vejleder viser eller fortæller dig om opgaven

- du sikrer dig, at du har forstået opgaven. Øvelse

- du planlægger, hvordan du kan og vil øve dig på opgaven - du øver dig på opgaven, så mange gange du har behov for.

Selvstændigheden

- du udfører opgaven sikkert (med viden, færdighed og kompetence) - du stopper op og forholder dig til kvaliteten af den udførte opgave (reflekterer).

Hen over hele spiralen er der skrevet DIALOG. Det er et billede på de samta-ler/refleksioner, du har om opgaverne med:

- dig selv

- din vejleder

- andre medarbejdere

-borgerne / patienterne.

9


Evaluering At evaluere betyder at foretage ” et eftersyn” af, om du har nået det mål, du har i

forbindelse med en opgave. Der sker hele tiden en evaluering af din måde at løse dine opgaver på.

Evalueringerne foretages: - af dig

- med din vejleder

- med andre medarbejdere

Refleksionsmodellen ”Fremadrettet refleksionsmodel” og ”Bagudrettet refleksionsmodel” er et fæl-

les læringsredskab mellem skole og praktik. Du er introduceret til modellen i første skoleperiode og skal anvende den i dine praktikker. Se modellen under bilag

Praktik 1 Senest en måned før du starter i din praktik, har du modtaget en arbejdsplan for de

første 4 uger i din praktikperiode. Når du møder første gang på praktikstedet, vil du få oplyst, hvilke generelle retnings-

linjer eller instrukser der gælder for praktikstedet, f.eks. om rygning, brug af privat mobiltelefon, beklædning og andet.

I praktikperioden er der tilrettelagt undervisning i forskellige emner. Du vil blive intro-duceret til det, når du kommer i praktik. Se aktivitetskalenderen under bilag

Undervejs i praktikken skal du deltage i en række samtaler og møder:

Forventningssamtale r med din praktikvejleder

Formålet med samtalerne er, at: I lærer hinanden at kende og skaber grundlag for et respektfuldt samarbejde. I udveksler tanker, behov og forventninger, så I sammen kan planlægge dit

praktikforløb med udgangspunkt i målene. I finder ud af, hvordan du lærer bedst.

Din vejleder får viden om dine erfaringer fra dit fritids- og arbejdsliv. Du skal forberede dig til samtalen, og udfylde det skema, som du finder under bilag.

Elevsamtaler med din praktikvejleder

Formålet med samtalerne er, at: I udveksler viden, erfaringer og færdigheder fra oplevelserne i praktikken, så

du bliver i stand til at opfylde praktikkens mål.

I planlægger læringsaktiviteter med udgangspunkt i målene for praktikken og dine personlige mål.

I går i dialog om, hvordan du kan øve dig i ukendte opgaver, og arbejde selv-stændigt med dem.

Du øver dig i at reflektere over de opgaver, du har deltaget i og din måde at

varetage dem på. At I inddrager teorien til at udvikle dine opgaver i praktikken.

10


Du er ansvarlig for at skrive samtalens konklusioner og aftaler ned.

Prøvetidssamtaler på dit praktiksted Formålet med samtalerne er, at

Afklare om din ansættelse skal fortsætte. Prøvetid er beskrevet nærmere i af-snittet om ansættelsesforhold.

Midtvejssamtaler med din praktikvejleder og evt. din praktikansvarlige leder Formålet med samtalerne er, at

Skabe overblik, stoppe op, kigge tilbage, lære, samle op og tilrettelægge resten af praktikforløbet.

Du har en midtvejssamtale i hvert praktikforløb. Din praktikvejleder er ansvarlig for, at midtvejssamtalen afholdes.

Du skal komme med et skriftligt oplæg, som beskriver, hvor langt du er i forhold til: - at få indfriet dine forventninger

- nå praktikmålene.

Din praktikvejleder er ansvarlig for, at skrive konklusioner og aftaler ned. Du bekræfter med din underskrift, at du har modtaget en kopi af konklusion og afta-ler.

Praktikerklæring efter praktik 1 og 2

I slutningen af første og anden praktik, modtager du en vejledende praktikerklæring (PASS). I vurderingen tages der udgangspunkt i praktikmålene.

Praktikstedet sender din praktikerklæring til skolen inden den næste skoleperiode.

Praktik 2+3 Senest 4 uger før du starter i 2.og 3. praktik, modtager du en arbejdsplan for de før-ste 4 uger.

Praktikerklæring efter praktik 3

I slutningen af 3.praktik afgiver dit praktiksted en afsluttende praktikerklæring (PASS). I den afsluttende praktikerklæring vurderes det, om din samlede praktik er godkendt. Praktikstedet sender din praktikerklæring til skolen inden den afsluttende

skoleperiode.

11


Praktikmål

Hvordan kan du arbejde med praktik målene? Skemaet på de følgende sider indeholder de 19 mål, som du skal nå i løbet af de to praktikperioder. Skemaet er et supplement til de 2 læringsredskaber:

Den ”Fremadrettede refleksionsmodel” og ”Bagudrettede refleksionsmodel”.

Temaer Ud for hvert praktikmål kan du se, hvilke af de temaer, som du har beskæftiget dig med i skoleperioderne, der er knyttet til målene.

Det gør det nemt for dig at finde relevant teori, når du er i praktik.

I første skoleperiode beskæftiger du dig mest med tema 1 – 4. I anden og sidste skoleperiode beskæftiger du dig mest med tema 5 – 7.

Tema1: I gang med uddannelsen. Tema 2: Social- og sundhedshjælperen på jobbet.

Tema 3: Hverdagsliv. Tema 4: Sundhed. Tema 5: Forandringer og rehabilitering.

Tema 6: Når livet bliver svært. Tema 7: Social- og sundhedshjælperen som borger og fagperson.

Læringsmuligheder I den 3. kolonne er der beskrevet nogle læringsmuligheder, som du kan anvende for

at nå målene. Du må gerne selv komme med flere læringsmuligheder.

Når der står, at du skal forklare noget, betyder det, at du skal sætte dig ind i et em-ne. Det er vigtigt, at du selv har forstået det, du skal forklare. Du skal kunne forklare

noget til: Din praktikvejleder. En kollega.

Flere kolleger på et møde. Eller andre.

Den måde, du arbejder med målene og refleksionsmodellerne på, er med til at danne baggrund for, at der udarbejdes en midtvejsevaluering og en slutevaluering.

12


Nedenstående er nogle af de metoder du skal / kan anvende på din vej til at nå målene for praktikken.

Spørgsmålene i den 3. kolonne skal du selvfølgelig ikke kunne besvare i begyndelsen af din praktik, men hen imod slutningen af 3. praktikperiode forventes det, at du kan besvare spørgsmålene.

Praktikmål Skoleperiodernes

temaer.

Eksempler på læringsmuligheder, opgaver og handlinger, som kan hjælpe dig med at opnå dine praktikmål.

1. Eleven kan varetage sit ar-bejdsområde som social- og

sundhedshjælper i overens-stemmelse med:

arbejdspladsen ret-ningslinjer for aktind-sigt, tavshedspligt og

utilsigtede hændelser samt

kommunens fastlagte kvalitetsstandarder

samt efter behov søge

hjælp hertil hos relevante kolleger eller samarbejds-partnere.

Tema: 1, 2 og 7. Forklare formålet med uddannelsen til Social- og sundhedshjælper (SSH).

Forklare værdierne, der gælder på dit praktiksted.

Medvirke til, at ”værdierne” på dit praktiksted bliver synlige i de opga-

ver, du udfører.

Undersøge hvor du kan finde praktikstedets kvalitetsstandarder.

Forklare betydningen af en kvalitetsstandard – hvorfor skal der være

kvalitetsstandarder, der beskriver serviceniveauet?

Vurdere, om der er behov for ændringer i den visitation, der er foreta-

get og dermed i den hjælp, borgerne skal have. Opsøge viden om, hvad du skal gøre, hvis du vurderer at der skal ske

ændringer i de opgaver, borgerne skal have udført.

Forklare retningslinjer for tavshedspligt i Forvaltningslovens § 27. Overholde tavshedspligten.

Forklare retningslinjer for aktindsigt i Forvaltningslovens § 9.

13


Opsøge viden om, hvad du skal svare en borger, der beder om aktind-sigt.

Forklare hvad der er ”god forvaltningsskik” på dit praktiksted.

Forklare, hvordan en SSH indgår i det sammenhængende borgerfor-løb.

Forklare, hvad du bruger kolleger og samarbejdspartnerne til.

Tage ansvar for din egen sundhed og dermed bl.a. forebygge fravær. Forklare hvad der kan være en tilsigtet hændelse – og hvordan du skal

reagere derpå??

2. Eleven kan: møde andre menne-

sker på en etisk, re-

spektfuld og anerken-dende måde.

begrunde sin faglige indsats for kolleger, borgere og pårørende

se sin egen rolle i ud-viklingen af mellem-

menneskelige relatio-ner.

Tema: 2, 3 og 7. Forklare, hvad begreberne etik, respekt og en anerkendende tilgang betyder.

for måden at udføre opgaverne på.

Forklare, hvad der fagligt og personligt kendetegner en kompetent

SSH. Forklare, hvad du kan gøre for at medvirke til et godt samarbejde og

skabe gode relationer til: - kolleger

- borgere - pårørende - m.fl.

Øve dig i kommunikation – både den kommunikation der foregår gen-

nem samtale, og den kommunikation, du udtrykker med dit krops-

14


sprog.

Lytte til den reaktion, du får fra personer, du kommunikerer med.

Forklare og øve dig i at møde borgerne etisk, respektfuldt og anerken-dende.

Deltage i relevante møder.

Forklare, hvordan dine normer, holdninger og fordomme får betydning for de mellemmenneskelige relationer, du indgår i.

3. Eleven kan: kende forskel på per-

sonlig pleje efter Ser-viceloven og grundlæg-

gende sygepleje efter Sundhedsloven

kender praktikstedets

praksis for delegering af ikke -komplekse sy-

geplejeopgaver.

Tema: 2, 4, 5 og

7. Forklare formålet med Serviceloven og Sundhedsloven.

Forklare hvilke af de opgaver du udfører, der hører under Servicelo-ven.

Forklare forskellen på at være en del af plejepersonalet og være et

sundhedspersonale.

Undersøge hvad og hvordan der delegeres på praktikstedet.

Forklare hvilket ansvar du har, når du udfører en opgave, du har fået

delegeret.

Være til stede når en SSA eller sygeplejerske delegerer en ikke -

komples sygeplejeopgave til din vejleder, eller til en anden SSH. Udføre en delegeret ikke - kompleks sygeplejeopgave.

4. Eleven kan professionelt og

selvstændigt udføre:

Tema: 2, 3, 4

og 7.

Forklare, hvad det vil sige at udføre en opgave professionelt.

15


sengeredning

personlige pleje omsorg

ud fra hygiejniske principper i

såvel borgerens eget hjem som på plejecentre.

Forklare, hvilke opgaver, der hører med til personlig pleje.

Forklare, hvilke opgaver, der kan ligge i begrebet omsorg.

Forklare, hvad der forstås ved hygiejniske principper.

Undersøge hvilke hygiejniske principper/retningslinjer, der gælder på praktikstedet.

Forklare hvordan du undgår smittespredning fra: - én borger til en anden borger.

- dig selv til en borger, herunder også til kolleger.

Forklare hvornår du skal sygemelde dig af hensyn til smittespredning

Udfører nedre toilette på en måde, så mikroorganismer ikke spredes fra tarmen til urinvejene etc.

Vaske hænder efter de gældende hygiejniske retningslinjer.

Udføre personlig pleje og omsorgsopgaver hos én eller flere borgere og undgå smittespredning.

Evaluere de opgaver, du har udført hos borgerne i forhold til forebyg-gelse af smittespredning.

Skrive og anvende handleplaner i forhold til smittespredning.

5. Eleven kan varetage : personlig hjælp

praktisk hjælp

Tema: 2, 3, 4, 5, 6 og 7.

Forklare begreberne livsudfoldelse og livskvalitet.

Tage udgangspunkt i borgerens kultur, behov, vaner og rutiner.

16


så borgeren kan bevare sin mulighed for livsudfoldelse og livskvalitet.

Indhente viden om borgernes funktionsniveau.

Forklare hvilke opgaver, der er omfattet af personlig hjælp, hos de

borgere du udfører hjælpen til.

Indhente viden om hvad borgeren selv kan og hvilken personlig hjælp

du fagligt skal udføre. Inddrage borgeren i den personlige hjælp.

Medvirke i komplekse pleje- og omsorgsopgaver som 2. person.

Undersøge kommunens kvalitetsstandard for personlig og praktisk

hjælp.

Undersøge hvilke leverandører der er godkendt i kommunen til at ud-

føre personlig og praktisk hjælp efter serviceloven. Undersøge hvad frit valg betyder for borgeren.

Udføre personlig og praktisk hjælp ud fra de bevilgede ydelser.

Inddrage borgerne i den hjælp, der er bevilget, ud fra rehabiliterings-

tankegangen.

Vurdere behov for ændringer i bevillingen.

Vedligeholde og rengøre hjælpemidler.

6. Eleven kan med udgangs-

punkt i Sundhedsstyrelsens

Tema: 2, 4, og

7.

Forklare forskellene på sygdom, sundhed, sygdomsforebyggelse,

sundhedsfremme og rehabilitering.

17


værktøjer til tidlig opsporing:

arbejde sygdomsfore-byggende

herunder observerer

ændringer i en borgers fysiske, psykiske og

sociale sundhedstil-stand samt reagere hensigtsmæssigt her-

på.

Forklare social- og sundhedshjælperens rolle og opgaver i det tvær-faglige, sygdomsforebyggende samarbejde omkring borgeren.

Søge viden om borgerens sundhedstilstand.

Forklare borgerens fysiske, psykiske og sociale livs betydning for sundhed.

Undersøge hvad sundhed og sygdom betyder for den enkelte borger.

Observere borgere med feber, herunder forklare din vejleder, hvad du kigger efter.

Observere borgere med tegn på en infektionssygdom, f.eks. lungebe-tændelse, og forklare din vejleder, hvad du kigger efter.

Observere borgere med tegn på begyndende demens, og forklare din

vejleder, hvad du kigger efter.

Inddrage relevante samarbejdspartnere, når du observerer ændringer

i borgerens sundhedstilstand. Reagere og handle, når der sker ændringer i borgerens sundhedstil-

stand.

Formidle og dokumentere de nødvendige observationer og handlinger.

7. Eleven kan på baggrund af observationer:

reagere hensigtsmæs-

Tema: 2, 4 og 7.

Forklare ernæringens betydning for borgerens sundhed.

Observere borgere med dehydrering, herunder forklare din vejleder,

18


sigt på ændringer i

borgerens almentil-stand i forhold til kost og ernæring.

hvad du kigger efter.

Inddrage relevante samarbejdspartnere, når du observerer ændringer

i borgerens ernæringstilstand.

Reagere og handle, når der sker ændringer i borgerens ernæringstil-

stand. Formidle og dokumentere de nødvendige observationer og handlinger.

8. Eleven kan: skelne mellem kom-

plekse og ikke-komplekse borgerforløb

kan vurdere, hvornår

en tildelt borgers forløb kræver inddragelse af

relevante fagprofessio-nelle kolleger.

Tema: 1, 2, 5 og 7.

Forklare hvad dit praktiksted forstår ved begreberne komplekse og ik-ke-komplekse borgerforløb.

Inddrage relevante samarbejdspartnere, når du observerer, at kom-

pleksiteten i borgernes behov ændre sig.

Inddrage relevante samarbejdspartnere, når du oplever, at dine kom-

petencer ikke slår til hos de borgere, du udfører personlig og praktisk hjælp til.

9. Eleven kan: reflektere og forstå sin

egen professionelle rol-le i samarbejdet med relevante fagpersoner

om borgerforløb herunder understøtte

borgeren i at følge træningsplaner.

Tema: 1, 2, 3, 4, 5 og 7

Anvende refleksionsmodellerne.

Overholde de fastlagte ansvars– og kompetenceområder, når du støt-ter og hjælper borgeren med at følge træningsplanen.

Indgå i faglige drøftelser og i opfølgningen på borgerens træningsplan.

Begrunde både mundtligt og skriftligt, hvilken betydning du har for samarbejdet med andre faggrupper om et borgerforløb.

19


10. Eleven kan under hensynsta-

gen til borgerens selvbe-stemmelsesret:

arbejde rehabiliterende herunder motiverer

borgeren til egenom-

sorg med henblik på at bevare sin trivsel og

praktiske funktionsev-ne i hverdagen i videst mulig omfang.

Tema: 2, 5, og

7

Forklare begrebet rehabilitering og egenomsorg.

Forklare begrebet selvbestemmelsesret og dens betydning for den

måde du udfører dine arbejdsopgaver på.

Undersøge kommunens rehabiliteringstilbud.

Undersøge hvordan praktikstedet anvender kommunens rehabilite-

ringstilbud. Udføre rehabiliteringsopgaver efter anvisning i samarbejde med bor-

geren og relevante samarbejdspartnere.

Støtte og igangsætte aktiviteter for borgeren med henblik på at opret-holde og forbedre borgerens trivsel og funktionsevne.

Forebygge indlæggelser i samarbejde med relevante samarbejdspart-nere.

11. Eleven kan støtte, vejlede og

igangsætte aktiviteter sam-men med borgeren for at støt-te borgeren i at mestre eget

liv.

Tema: 2, 3, 5

og 7.

Undersøge kommunens aktivitetstilbud, som f.eks. daghjem, dagcen-

ter, ledsagerordning, omsorgstandpleje, bibliotek, informationsmate-riale, pjecer o.a.

Undersøge hvordan praktikstedet gør brug af ovennævnte aktivitets-tilbud.

Undersøge kommunens private tilbud. F.eks. besøgsvenner, ledsager-

20


tjeneste , telefonkæder o.a.

Vejlede borgeren om kommunens offentlige og private tilbud.

Støtte borgeren til deltagelse i aktiviteter.

12. Eleven kan: motivere og understøt-

te borgeren i forhold til sundhedsfremme un-der hensyn til livsstil

og livsvilkår samt informere borgeren om

relevante tilbud om service, sundheds-fremme og forebyggel-

se i nærmiljøet.

Tema: 2, 4, 5 og 7.

Forklare forskellen på at arbejde forebyggende og sundhedsfremmen-de.

Undersøge hvilke sundhedsfremmende og forebyggende tiltag, der er

på praktikstedet.

Forklare forskellen på livsstil og livsvilkår.

Udarbejde livshistorie med en udvalgt borger.

Undersøge hvad en udvalgt borger oplever som sundhedsfremmende.

Undersøge hvilke sammenhænge der kan være mellem livsstil og livs-vilkår og oplevet livskvalitet i samspil med en udvalgt borger.

Forklare hvilken betydning et netværk kan have for borgeren?

Forklare den betydning borgernes sociale og kulturelle baggrund kan have for motivationen.

Motivere og understøtte borgeren i sundhedsfremmende og forebyg-gende adfærd.

13. Eleven kan :

dokumentere den plan-lagte og gennemførte

Tema: 2, 3, 4,

5, 6 og 7.

Undersøge kommunens retningslinjer for dokumentation.

Øve dig i at bruge praktikstedets dokumentationssystemer til at do-

21


indsats i pleje- og/eller

handleplaner i overens-stemmelse med ar-bejdspladsens retnings-

linjer herunder anvende elek-

troniske dokumentati-onssystemer.

kumentere dine observationer og de opgaver du udfører.

Undersøge lovgivningens krav til pleje- og handleplaner.

Forklare formålet med handleplaner.

Udarbejde handleplaner.

14. Eleven kan anvende et mundtligt og skriftligt fag-

sprog, som er i overensstem-melse med social- og sund-

hedshjælperens kompetence-område.

Tema: 2, 4, 5 og 7.

Give eksempler på fagudtryk og deres betydning.

Anvende fagudtryk og kende betydningen af disse.

Efter behov, omformulere fagudtryk til hverdagssprog til borgeren og pårørende.

15. Eleven kan kommunikere re-levant og professionelt i mø-

det med borgere, pårørende og samarbejdspartnere.

Tema: 2, 3, 4, 5, 6 og 7.

Forklare hvad du forstår ved relevant og professionel kommunikation.

Overveje og drøfte med din praktikvejleder, hvordan din egen profes-sionelle fremtoning opfattes.

Øve dig i at formidle en besked eller vejlede en borger i et bestemt

emne og efterfølgende evaluere det med din praktikvejleder.

16. Eleven kan kommunikere og

optræde voldsforebyggende og konfliktdæmpende i forhold

til borgere og pårørende for at tage vare på egen og andres sikkerhed.

Tema: 2, 3, 4, 6

og 7.

Forklare hvad du forstår ved konfliktdæmpende og voldsforebyggende

kommunikation

Forklare, hvordan sprog og kropssprog kan anvendes til at forebygge konflikter.

Øve dig og anvende et konfliktdæmpende kommunikation.

22


17. Eleven kan:

forflytte en borger i overensstemmelse med de ergonomiske

principper anvende relevant vel-

færdsteknologi.

Tema: 2, 5, 6

og 7.

Deltage i et godkendt forflytningskursus.

Deltage i forflytninger i samarbejde med en erfaren SSH.

Modtage vejledning i måden du hjælper en borger i forskellige forflyt-ningssituationer.

Overholde de ergonomiske principper.

Undersøge hvilke velfærdsteknologiske hjælpemidler der er til rådig-hed i kommunen.

Forklare de velfærdsteknologiske hjælpemidlers formål, set i forhold til

borgeren og samfundet.

Anvende praktikstedets velfærdsteknologiske hjælpemidler.

Vedligeholde og rengøre velfærdteknologiske hjælpemidler.

18. Eleven har kendskab til ar-bejdspladsens:

retningslinjer for ar-bejdsmiljø

herunder principperne for voldspolitik og kri-seberedskab.

Tema: 2 og 7. Undersøge principperne for arbejdspladsvurdering (APV) hos borgeren og på arbejdspladsen.

Medvirke i at udarbejde en APV i borgens hjem.

Arbejde efter beskrivelsen i APV.

Videregive behov for ændringer i APV.

Aftale møde med arbejdsmiljørepræsentanten.

Undersøge kommunens voldspolitik

23


Undersøge kommunens kriseberedskab.

Læse og stille spørgsmål til arbejdsmiljøhåndbogen.

Overholde kommunens personalepolitik, herunder kommunen regler for syge/ og raskmeldinger.

19. Eleven kan: udvise interesse og ini-

tiativ til kontinuerligt at

lære og samarbejde.

Tema: 1,2 og 7. Være nysgerrig og tage initiativ til at lære.

Læse teori, der har betydning for de opgaver, du udfører. Vende tilba-

ge til de temaer, du har beskæftiget dig med i skoleperioderne.

Anvende refleksionsmodellerne.

Anvende de 5 pejlemærker i alt, hvad du foretager dig i praktikken.

Reflektere over det du oplever i praktikken f.eks. opgaver du udfører

hos borgeren, samarbejde, kommunikation, din egen indsats mm..

Følge praktikstedets værdier og retningslinjer.

Opsøge og foreslå opgaver, som udvikler din viden, færdigheder og

holdninger.

24

Vejen Kommune elevmateriale SOSU-TRIN 1

Ansættelsesforhold Uddannelsesaftale og ansættelsesbrev

Inden starten på din uddannelse har du underskrevet din uddannelsesaftale og et ansættel-sesbrev, samt afleveret en straffeattest. Hvis du er berettiget til voksenelevløn, fremgår det af din uddannelsesaftale

Du er en del af den samlede personalegruppe i Vejen Kommune. Du kommer til at

arbejde efter kommunens plejefaglige principper og holdninger. Ansættelsesstedets værdier

Se værdierne for din kommune under pjecer

Prøvetid Den første tid af din ansættelse er prøvetid, som slutter når du har været i praktik i 3 måne-

der. Både du og din arbejdsgiver kan i denne periode ophæve din uddannelsesaftale.

Din praktikansvarlige leder er ansvarlig for, at I afholder en prøvetidssamtale i 6. eller 7. praktikuge.

Hvis prøvetidssamtalen giver anledning til tvivl om, hvor vidt din uddannelsesaftale skal fort-sætte, aftales endnu en prøvetidssamtale 2 – 3 uger senere. Her afklares det, om du vil op-

hæve uddannelsesaftalen, eller om Vejen Kommune påtænker at ophæve den, eller du og kommunen i fællesskab finder ud af, at den skal ophæves.

Skema til prøvetidssamtale 1. og 2. er vedlagt som bilag.

Tavshedspligt, Oplysningspligt, Meddelelsespligt og Underretningspligt

Du har: Tavshedspligt: Du har skrevet under på din tavshedspligt ved din ansættelse. Tavs-

hedspligten er livslang, og gælder de forhold, du bliver bekendt med under din uddan-nelse. Vi forventer, at du har indsigt i afsnittet om tavshedspligten i straffeloven.

Vær opmærksom på, at tavshedspligten også gælder i forhold til kolleger og samar-bejdspartnere.

Oplysningspligt: I de tilfælde, hvor der er mistanke om socialt bedrageri i et hjem,

som du kommer i.

Meddelelsespligt: I de tilfælde, hvor borgerens almene tilstand og helbredstilstand er

truet, eller hvis din oplysning har betydning for den hjælp, der udføres i hjemmet.

Underretningspligt: I de tilfælde, hvor et barn under 18 år, eller en handicappet, le-ver under vanrøgt eller modtager en nedværdigende behandling.

Sociale medier: Selvom du har ytringsfrihed. Så vær opmærksom på de 5 pejlemær-ker, og ansættelsesstedets værdigrundlag, når du skriver på de sociale medier.

Arbejdsmiljø Du skal følge praktikstedets arbejdsmiljøregler og procedurer. Du vil blive introduceret til dem

af din praktikvejleder. Ligeledes skal du følge praktikstedets rygepolitik.

Løn Du får elevløn jf. gældende overenskomst.

25


Lønnen indbetales via Nem-konto, som du har eller opretter i din bank. Lønnen udbetales bagudrettet.

Lønsedlen finder du i E-Boks, som aktiveres på www.e-boks.dk. Du skal bruge NEM-ID til at

logge på.

Har du spørgsmål vedr. løn og skat, kan du henvende dig til Vejen Kommunes lønkontor. På din lønseddel er angivet hvem du kan henvende dig til.

Skat Du skal ikke aflevere skattekort. SKAT indberetter automatisk til Vejen Kommune. Det anbe-fales, at du bruger hovedkort. Har du spørgsmål om skat, kan du henvende dig til SKAT på

telefon 72221818.

Forsikringer Du er forsikret med følgende:

Ansvarsforsikring, der efter individuel vurdering dækker skade du forvolder i arbejds-

tiden. Du anmelder skaden til din praktikansvarlige leder. Arbejdsskadeforsikring, der dækker hvis du kommer til skade i praktik- og skolepe-

rioder. Du anmelder skaden til din praktikansvarlige leder. Gruppelivsforsikring, der dækker efter 6 mdr.´s. ansættelse, når du er over 18 år.

Arbejdstid Den ugentlige arbejdstid er 37 timer.

Senest 4 uger før hver praktikperiode, skal du kende din arbejdsplan for de første 4 uger.

Weekend- og helligdagsarbejde samt aften- og natarbejde

I de første 7 måneder højst deltage i praktiktjeneste:

På lørdage og / eller søndage gennemsnitlig hver 4. weekend.

I aften- og natperioden en fjerdedel af din tjenestetid.

I de sidste 7 måneder højst deltage i praktiktjeneste:

På lørdage og / eller søndage gennemsnitlig hver 3. weekend.

I aften- og natperioden en tredjedel af din tjenestetid.

Helligdage: Du kan maksimalt arbejde en helligdag i hver praktikperiode. Arbejder du på helligdagen den 24. december, vil du have fri senest kl. 15

Den 1. maj, den 5. juni og den 31. december har du fri kl. 12.

Arbejde på helligdag, erstattes med en anden fridag

http://www.e-boks.dk/

26


Ferie

Et ferieår går fra 1. maj i et år til den 30. april i det følgende år.

Et optjeningsår går fra 1. januar til den 31.december i samme kalenderår.

I uddannelsesplanen fra Social- og Sundhedsskolen kan du se, hvornår der er, eller kan plan-

lægges ferie.

Du er omfattet af ferieaftalen og optjener under ansættelsen ret til ferie med løn efter lovens

almindelige regler.

Du har hvert ferieår ret til at holde op til 6 ugers ferie.

Ansættes du inden den 1.juli i et ferieår, har ret til ferie med løn i 25 dage i det aktuel-le ferieår. Når du afholder ferie med løn, må du ikke arbejde.

Ansættes du efter den 1.juli i et ferieår, skal du selv betale din ferie i det aktuelle fe-rieår. Har du et feriekort skal du bruge det.

Skoleperioder. I nogle skoleperioder er der indlagt ferie.

Hvis du ikke har optjent ferie hos en tidligere arbejdsgiver og ikke vil trækkes i løn, når sko-len holder ferielukket, skal du aftale praktik med din praktikansvarlige leder.

Praktikperioder. I nogle praktikperioder kan du ønske, hvornår du vil holde ferie. Den praktikansvarlige leder,

eller gruppelederen på det pågældende praktiksted, informerer dig om, hvorvidt dine ønsker kan efterkommes.

Feriefridage Selvom det ikke fremgår af uddannelsesplanen fra Social og Sundhedsskolen, har

du ret til at holde 6. ferieuge, uanset om du har optjent til den, eller ej. Hvis ikke du har optjent til den, bliver du trukket i løn. Hvis den 6. ferieuge ikke afholdes inden 1. maj, udbetales det, du har optjent i dit uddannel-

sesforløb.

Tro- og loveerklæring og Feriekort I løbet af uddannelsen skal du udfylde en tro- og loveerklæring. Det er ulovligt at hæve ferie-

penge samtidig med, at du modtager fuld løn. Hvis du gør det, er det grov misligholdelse, der vil få konsekvenser for din uddannelsesaftale.

Feriekort Du skal følge de retningslinjer, som er beskrevet på borger.dk – feriekonto.

Feriekortet bliver modregnet i din elev

27


Tjenestefri med og uden løn Der kan i særlige tilfælde gives tjenestefri med eller uden løn, men det skal aftales med din

praktikansvarlige leder eller uddannelseskoordinator– også i skoleperioder. Du kan få tjenestefri med løn på dagen ved:

Eget 25, 40 og 50 års jubilæum Egen 50, 60 og 70 års fødselsdag

Eget bryllup og sølvbryllup Egne eller samlevers børns konfirmation

Frihed i fornødent omfang ved:

Dødsfald/begravelse (i familien/nærmeste pårørende) Nødvendige lægekonsultationer, tandlægekonsultationer, bloddoner, specialbehandlin-

ger med henvisning, der ikke kan foregå uden for arbejdstiden.

Omsorgsdage Har du børn, kan du, efter aftale med din praktikansvarlige leder, afholde 2 omsorgsdage pr. kalenderår pr. barn til og med det år, hvor dit barn fylder 7 år.

Seniordage Fra og med det kalenderår, hvor du fylder 58 år, kan du afholde 2 seniordage.

Fra og med det kalenderår, hvor du fylder 59 år, kan du afholde 3 seniordage. Fra og med det år, hvor du fylder 60 år, kan du afholde 4 seniordage.

Syge, - og raskmeldinger, og andet fravær

Er du fraværende, skal du melde det til praktikstedet på første fraværsdag. Husk også at raskmelde dig til praktikstedet. Det gælder både, når du er i skole, og når du er i praktik.

Hvis dine fraværsdage får indflydelse på opnåelsen af målene i uddannelsen, kan der blive ta-le om en forlængelse af praktikken, men du vil så blive indkaldt til en vejledningssamtale.

Generelt om fravær

Ved fravær og længerevarende sygefravær følger du Vejen Kommunes syge- og fraværspoli-tik.

Vikararbejde FOA og Vejen Kommune har indgået følgende lokalaftale om vikararbejde for social- og sund-

hedshjælperelever: Du må gerne ansættes som vikar i Sundhed & Omsorg, mens du er elev, såfremt det

kan forenes med din uddannelse. Som vikar aflønnes du som uddannet, hvilket er løn-

trin 11, jf. overenskomstens § 4 stk. 2 (timeløn). Der ydes ikke overtidsbetaling, når du ansættes som vikar.

28


Denne lokalaftale er gældende for perioden 1. april 2011 og indtil videre. Du må ikke være vikaransat i samme team, som du er i praktik.

Befordringstilskud I skoleperioder modtager du et befordringstilskud for kørsel mellem Social – og Sundheds-

skolen og Vejen Kommune. Tilskuddet er beregnet efter taksten fra Arbejdsgivernes Elevre-fusion som beskrevet i overenskomsten. Beløbet er det samme uanset om du benytter egen bil eller offentligt transportmiddel, og det udbetales så vidt muligt efter hver afsluttet skolepe-

riode sammen med din månedsløn.

Kørselsfradrag fra hjemmet til praktikstedet Vær opmærksom på, om du er berettiget til kørselsfradrag til praktikstedet. Du skal selv un-

dersøge det ved SKAT.

Tjenestekørsel I praktikperioder udbetales befordringsgodtgørelse for kørsel i egen bil eller på egen cykel,

men udelukkende i forbindelse med, at du besøger borgerne, og kun efter aftale med den videns- og uddannelsesansvarlig teamleder.

Kun ganske få hjemmeplejegrupper stiller cykel til rådighed til brug mellem besøgene hos borgerne. Hvis du anvender egen bil som transportmiddel mellem dine besøg, skal du aftale

dette før praktikperiodens start.

For at få befordringsgodtgørelse skal du udfylde listen med det antal kørte kilometer fra egen bopæl ved arbejdsdagens begyndelse til arbejdsdagens ophør minus fire km.

Bor du uden for kommunegrænsen, skal du udfylde listen med antal kørte kilometer fra kommunegrænsen. Du er selv ansvarlig for at indberette kørslen.

Beklædning

Vejen Kommune sørger for beklædning til dig. I 1.skoleperiode aftales en torsdag, hvor du besøger dit kommende praktiksted for bl.a. at få taget mål til beklædning.

Gaver

Du må ikke modtage gaver og tjenester, så der kan drages tvivl om din troværdighed eller habilitet, eller så der skabes et afhængighedsforhold mellem dig og giveren. Hvis du er i tvivl i en konkret situation, skal du drøfte det med din vejleder eller din videns-og uddannelsesan-

svarlig teamleder.

Omgang med borgernes penge Som udgangspunkt er det borgerens pårørende eller evt. værge der håndterer borgerens

pengesager. Der anbefales at betaling så vidt muligt sker via PBS. Når borgeren har fået tildelt hjælp til indkøb, kan borgeren udlevere kontanter til at foretage

indkøb. Du har pligt til at aflægge nøjagtigt skriftligt regnskab for alle udgifter.

29


Du må ikke hæve penge med borgerens hævekort eller bankbog. Borgeren udsteder en personlig fuldmagt hver gang til den enkelte hjælper som skal hæve

kontanter i banken. Fuldmagten scannes ind i Care. Du må ikke låne penge til hjemmet eller af hjemmet.

Handel med personlige effekter mellem borgeren og dig må ikke finde sted.

ID-kort – legitimation

I forbindelse med din ansættelse i Vejen Kommune skal du aflevere et billede til et legitimati-onskort. Ved dit praktikbesøg bedes du med bringe et billede til dit legitimationskort. Kortet får du efterfølgende udleveret i praktikken.

Ledighedsdage

Umiddelbart efter, at du afslutter din uddannelse, skal Vejen Kommune betale for din 1., 2. og 3. ledighedsdag (g-dage), såfremt visse betingelser er opfyldt. Du kan få udleveret et skema på dit praktiksted, som du skal udfylde, og hvor du underskriver på tro og love, at du

opfylder disse betingelser.

30


Bilag

3. oktober 2013

Retningslinjer for brug af lift

Retningslinjer for brug af lift – gælder alle typer lifte: Gulvlift, stålift, loftlift samt pålægning af sejl.

Som ny hjælper skal der altid ske en introduktion af liften i hjemmet. Det er den nyansattes pligt at gøre op-

mærksom på dette. (Gælder i øvrigt alle hjælpemidler.)

Forflytningsvejleder vurderer, hvordan forflytningen kan foretages sikkerheds- og sundhedsmæssigt forsvar-

ligt. Forflytningsvejleder tager stilling til, hvilke APV-redskaber og hvor mange hjælpere, som er påkrævet.

Til forflytninger med mere end en hjælper er den mest erfarne hjælper og den som kender borgeren bedst 1.

person og ansvarlig.

For at være 1.person (og dermed også måtte lifte alene) skal man:

Have gennemgået basismodul og for ufaglærtes vedkommende være godkendt af forflytningsvejleder og evt.

leder.

Elever

SSH elever i 1. praktik som har minimum 1 års erfaring inden uddannelsen og gennemført basiskursus kan

være 1. person. Skal godkendes af forflytningsvejleder og praktikvejleder. Godkendelse sker på baggrund af

en konkret vurdering.

SSA elever eller SSH elever i 2. praktik kan være 1.person, hvis de har tilstrækkelig erfaring fra tidligere og

gennemført basiskursus. De skal godkendes af praktikvejleder og forflytningsvejleder. Godkendelse sker på

baggrund af en konkret vurdering.

Pårørende: Er ikke dækket af Vejen kommunes forsikring, hvis der sker uheld

31


Bilag

Retningslinjer for frihed og orlov Vejen Kommunes værdigrundlag danner basis for retningslinjerne og nedenstående

er således et udtryk for, hvad der som minimum skal følges.

Som udgangspunkt skal frihed betales af medarbejderen gennem afspadsering, fe-

rie eller selvbetalt frihed. Nærmeste leder skal under hensyn til arbejdets udførelse og den enkelte medarbejders situation vurdere det konkrete behov for frihed.

Frihed uden løntræk

Særlige begivenheder Medarbejdere har ret til 1 fridag i umiddelbar tilknytning til:

Egen 30, 40, 50, 60 og 70 års fødselsdag

Eget 25, 40 og 50 års jubilæum Eget bryllup og sølvbryllup

Der gives 1 fridag på dagen ved egne/ægtefælles/samlevers børns konfirmation,

hvis konfirmationen falder på en arbejdsdag.

Alvorlig sygdom og dødsfald

Ved alvorlig sygdom i den nærmeste familie (ægtefælle/samlever, børn, børnebørn, svigerbørn, forældre, sviger-forældre, bedsteforældre og

søskende) gives 1 fridag. Ved sammes død og begravelse gives 1 fridag på begra-velsesdagen.

Medarbejderen skal så vidt muligt planlægge læge-, tandlæge-, speciallæge-, kiro-praktor- og fysioterapeutbesøg udenfor arbejdstiden.

Lederen skal dog efter aftale give frihed uden løntræk til konsultation eller behandling, hvis medarbejderen ikke selv har indflydelse på tidspunktet.

Som registreret bloddonor skal medarbejderen så vidt muligt planlægge afgivelse af blod uden for arbejdstiden. Hvis dette ikke er muligt, kan medar-bejderen få frihed uden løntræk. Det forudsættes samtidig, at med-

arbejderen forsøger at placere fraværet til mindst mulig gene for arbejdets udførelse.

En medarbejder, som er udpeget til domsmand, nævning eller er valgt som medlem af byråd, kommission, skolebestyrelse eller andet borgerligt ombud er omfattet af KL`s regulativ om borgerligt ombud.

Regulativet omfatter tjenestemænd, men finder tilsvarende anvendelse for alle andre

ansatte i kommuner inden for Kommunernes Landsforenings forhandlingsområde. For uddybende information om reglerne henvises til selve regelsættet, men følgende

hovedregler gælder for en medarbejder, som er udpeget til domsmand, nævning eller er valgt som medlem af byråd, kommission, skolebestyrelse eller andet borgerligt

ombud omkring mulighederne for frihed:

Læge/tandlæge/speciallæge/kiropraktor/fysioterapeut

Bloddonor

Borgerligt ombud

32


Frihed skal, i det omfang det er muligt, skaffes ved omlægning af tjenesten el-

ler ved tjenestebytning. Det påhviler såvel kommunen som den pågældende

medarbejder at medvirke til en hensigtsmæssig løsning. Der må ikke pålægges

medarbejderen en samlet arbejdstid af uforholdsmæssig længde.

Hverv som nævning og domsmand betragtes som ulønnet, jf. bemærkningerne til § 4, stk. 1, i ovennævnte regulativ og hvis frihed ikke kan skaffes ved tjenesteomlægning

eller –bytning gælder følgende:

Frihed til varetagelse af disse hverv ydes som frihed uden løntræk.

Frihed uden løntræk kan ydes i et antal arbejdstimer svarende til den

gennemsnitlige ugentlige arbejdstid i 6 uger pr. år.

Frihed ud over det antal arbejdstimer der er nævnt i punkt 2 ovenfor,

ydes mod lønfradrag beregnet efter reglerne i § 3, stk. 1-4, i aftale af 3.

april 1987 om lønberegning/lønfradrag for månedslønnet personale.

Valgstyrere eller tilforordnede ved folketingsvalg og lignende får fri uden løntræk på valgdagen. Vær opmærksom på der kan være lokale retningslinjer.

Forældrebestyrelser og menighedsråd betragtes ikke som borgerligt ombud.

Yderligere information om borgerligt ombud NIS3-løn nr. 24.11. Orlov uden løn

Det er Vejen kommunes mål, at medarbejderne behandles ordentligt og med respekt, og så vidt muligt får den frihed i det konkrete tilfælde, som den enkelte har behov for.

Såfremt medarbejderen ansøger om orlov, kan lederen som har ansættelseskompe-

tencen bevilge orlov, hvis det er foreneligt med forvaltningens/institutionens tarv.

Lederen kan bevilge orlov uden løn og pensionsbidrag i følgende situationer:

Tiltrædelse af andet arbejde. Orlov kan bevilges, når det er foreneligt med for-valtningens/institutionens tarv, herunder hensynet til kommunens økonomi, funk-

tionens varetagelse, muligheden for at besætte stillingen med kvalificeret ansøger. Orlov på dette grundlag kan max. bevilges for et år.

Orlov til uddannelse. Orlov kan bevilges, når det er foreneligt med forvaltnin-gens/institutionens tarv. Orlov på dette grundlag kan som udgangspunkt max. be-

vilges for et år.

Orlov med baggrund i ønske om forlænget ferie eller andet kan bevilges af

lederen efter en konkret vurdering og under hensyn til forvaltnin-gens/institutionens tarv.

Orlov kan bevilges uden løn, pension eller andre ydelser i op til 12 måneder.

Den leder, som bevilger orloven, skal sikre, at den pågældende medarbejder kan ven-

de tilbage til en stilling i Vejen Kommune på samme timeantal.

Der skal være særlige begrundelser for, at der kan ydes orlov i lederstillinger.

33


Orlov uden løn til nærmere afgrænsede formål (NIS-løn nr.5.15) En medarbejder har ret til tjenestefrihed uden løn, eksempelvis ved:

Udsendelse til udlandet som led i Danmarks statslige udviklingssamarbejde med

udviklingslandene.

Udsendelse til udlandet for at gøre tjeneste ved internationale organisationer,

som Danmark deltager i eller samarbejder med.

Ansættelse i Grønlands hjemmestyre/kommuner mv.

Medarbejderen har ret til orlov uden løn hvis denne følger en ægtefælle/samlever til de ovennævnte steder.

Orlov/frihed af familiemæssige årsager med/uden løntræk Den leder, som har ansættelseskompetencen, kan bevilge orlov i følgende situationer:

Tjenestefrihed af tvingende familiemæssige årsager. Herunder kan nævnes:

Orlov med løn

Ulykke og akut sygdom i familien (se afsnittet ”frihed uden løntræk”)

Hospitalsindlæggelse af børn under 14 år (max. 5 dage pr. år pr. barn)

Pasning af alvorligt syge børn under 18 år

Pasning af døende i hjemmet (§ 119 i lov om social service)

Yderligere information om ”aftale om fravær af familiemæssige årsager” NIS3-løn nr. 5.13.

Orlov uden løn

Pasning af børn med nedsat funktionsevne.

Godkendt i Hovedudvalget 5. marts 2012

Godkendt i Økonomiudvalget 1. maj 2012

Bilag

34


Gaveregulativ for Ældreområdet i Vejen kommune1 03.11.11

Ansatte indenfor ældreområdet og godkendte private leverandører af Personlig pleje og Praktisk bistand må i udgangspunktet ikke modtage gaver, som de tilbydes fra

borgere og disses pårørende.

Gaver er her såvel fysiske ting, som for eksempel chokolade, kaffe, bøger og vin ga-ver, som ikke fysiske ting, som for eksempel tilbud om rabatter, kurser og begunsti-gelse i forbindelse med testamente.

I visse særlige tilfælde kan reglen dog fraviges. Særlige tilfælde er her følgende;

Lejlighedsgaver De ansatte kan i forbindelse med arrangementer af særlig personlig karakter, så som

særlige fødselsdage, jubilæer eller afsked, hvor der holdes afskedsreception, tage imod gaver i størrelsesordenen en bog eller en vin gave.

Det er ligeledes muligt at tage imod mindre gaver fra forretningsforbindelser og sam-arbejdspartnere i forbindelse med højtider, f.eks. jul og nytår. Disse gaver skal deles

med det arbejdsfællesskab den ansatte er en del af.

Taknemmelighedsgaver Hvor det synes uhøfligt og det vil være en skuffelse for giveren, såfremt gaven retur-neres, kan de ansatte modtage beskedne gaver f.eks. en buket, en pose kaffe eller en

æske chokolade.

Nogle borgere har ikke mulighed for selv at købe gaven og vil typisk give den ansatte pengene, så de selv kan købe gaven. Det maksimale beløbet her er 100 kr. og penge-

ne skal også her være til gavn for det arbejdsfællesskab, som den ansatte er en del af. Typisk vil pengene gå i en form for kaffekasse.

Modtagne gaver registreres ikke, men ved gentagne gaver fra samme bor-ger/pårørende orienteres ledelsen.

Testamente I det tilfælde at et områdecenter/aktivitetscenter begunstiges i et testamente, kontak-

tes Social- og ældrechefen for nærmere.

1 Jf. Vejledning om God adfærd i det offentlige, Personalestyrelsen, Finansministeriet, 2007.

35


Procedure for prøvetidsforløb.

Social- og sundhedselever på trin 1 og 2

Lovgrundlag Bekendtgørelse af lov om erhvervsuddannelser, nr. 1244: § 60 En uddannelsesaftale kan ikke opsiges af aftalens parter.

Stk. 2. De første 3 måneder af praktiktiden betragtes dog som en prøvetid, hvori enhver af

parterne kan opsige aftalen uden angivelse af grund og uden varsel. Skoleophold medregnes

ikke i prøvetiden.

Stk. 3. Hvis en elev af de grunde, der er nævnt i § 58, stk. 1, er fraværende fra praktikvirk-

somheden i mere end 1 måned af prøvetiden, forlænges prøvetiden svarende til fraværsperio-

den.

§ 61 Misligholder en af parterne i uddannelsesaftalen væsentligt sine forpligtelser, kan den an-

den part hæve aftalen.

Stk. 2. Hvis en væsentlig forudsætning for aftaleindgåelsen viser sig at være urigtig eller sene-

re brister, kan parten hæve aftalen.

Opsigelse af uddannelsesaftaler i prøvetiden Der kan ske opsigelse uden angivelse af grund og uden varsel, men i offentlige for-valtninger er Forvaltningsloven fortsat gældende. Derfor skal der være en forudgåen-

de høring af eleven på ca. 14 dage, og opsigelsen skal indeholde en kort begrundelse. Forud for alle opsigelser kontaktes den uddannelsesansvarlige, denne afklarer endvi-

dere med uddannelseskonsulenten/ansættende myndighed ved Vejen Kommune. Begge parter kan opsige uddannelsesaftalen indenfor prøvetiden, hvorefter det er vanskeligt at opsige uddannelsesaftalen med mindre der er tale om mislighold af ud-

dannelsesaftalen. Derfor er det vigtigt at foretage en grundig prøvetidsvurdering.

Prøvetidssamtale Hvis prøvetiden er forløbet tilfredsstillende, underskrives prøvetidsforløbs skema 1.

Kopi af skema 1. udleveres til eleven. Hvis prøvetiden ikke forløber tilfredsstillende inddrages skolens uddannelsesvejleder

samt: Trin 1: Praktikstedet kontakter den ansættende myndighed.

Trin 2: Uddannelsesvejlederen kontakter den ansættende myndighed.

Se procedure for prøvetidsforløb når prøvetiden ikke er forløbet tilfredsstillende.

36


Procedure for prøvetidsforløb –

Når prøvetiden ikke er forløbet tilfredsstillende

Praktik-

uge

Aktiviteter

6

Eleven indkaldes til prøvetidssamtale, hvis prøvetiden indtil nu ikke forløber til-

fredsstillende. Indkaldelsen skal ske skriftligt og med opfordring til at tage en bi-

sidder med til samtalen. Det kan være en forælder, en ægtefælle, en ven/veninde

eller en tillidsrepræsentant.

7

1. Prøvetidssamtale:

Kommentarfeltet i Prøvetidsforløb - skema 1 udfyldes

Skema 2 udfyldes med nøjagtig beskrivelse af, hvad eleven skal forbedre

Dato for ny samtale aftales efter 2-3 uger, således at eleven får mulighed

for at vise om hun/han kan forbedre sig

Det skal præciseres over for eleven, at de beskrevne områder skal udvikles

inden næste samtale, ellers kan konsekvensen være, at eleven må stoppe

uddannelsen og uddannelsesaftalen bliver ophævet

Kopi af skema 2 udleveres til eleven.

10 - 12

2. Prøvetidssamtale:

Ved samtalen foretages der en opfølgning på skema 2.

Har eleven vist udvikling er prøvetiden forløbet tilfredsstillende.

Har eleven ikke vist en udvikling. Oplyses eleven om, at den ansættende

myndighed vil indlede en sag om ophævelse af uddannelsesaftalen. Eleven

vil modtage et brev om påtænkt ophævelse af uddannelsesaftalen med en

høringsfrist på min. 1 uge, jf. Forvaltningslovens § 19. Det betyder, at ele-

ven skriftligt kan fremkomme med eventuelle kommentarer til den på-

tænkte ophævelse. Efter høringsfristen træffes der en endelig afgørelse, om

evt. ophævelse af uddannelsesaftalen.

Den eventuelle ophævelse af uddannelsesaftalen træder i kraft, umiddelbart

efter høringens udløb.

Eleven vil modtage et brev.

37


Fælles kommunalt og regionalt prøvetidsprocedure Social- og sundhedselever på trin 1 og 2

1. Prøvetidssamtale (skema 1)

Navn:

Cpr. nr.:

Prøvetiden forløber indtil:____________________________________________________

Kommentarer fra eleven og praktikken

Personlige kompetencer:

- At være nysgerrig

- At være refleksiv

- At indgå i relationer

- At være empatisk

- At handle etisk

De fem pejlemærker jf. LUP

Samarbejde:

- borger/patienter

- praktikvejleder

- kolleger

- teamleder / uddannelses-

konsulent

- andre

Fremtoning og adfærd:

- fysisk / psykisk

- sprog

- kropssprog

- professionel fremtoning

- personlig hygiejne

- påklædning

Fremmøde:

- møde til tiden

- fravær

- overholde aftaler

Vejledning:

- åbenhed

- undrer sig

- forstår og kan omsætte vej-

ledning

Prøvetiden er forløbet tilfredsstillende:

Dato________ Ja _____ Nej _____ ( fortsæt i skema 2)

Praktikstedets underskrift: Elevens underskrift:

_______________________________________________________________________

Såfremt prøvetiden ikke er forløbet tilfredsstillende, udfyldes Aftaler og konklusion

(skema 2).

38


1. Prøvetidssamtale – Aftaler og konklusion (skema 2)

Prøvetiden er ikke forløbet tilfredsstillende og der skal ske en udvikling

Navn:

Cpr. nr.:

Kommentarer

Du skal inden næste samtale

om 2-3 uger udvikle dig inden-

for følgende områder:

Dato for 2. Samtale:_________

Hvis du ikke du har udviklet dig i forhold til ovenstående:

Hvis det til 2. samtale vurderes, at du ikke har udviklet dig, vil ansættelsesmyndigheden indle-

de en sag om ophævelse af uddannelsesaftalen. Du modtager et brev om påtænkt ophævelse

af uddannelsesaftalen med en høringsfrist på min. 1 uge, jf. Forvaltningslovens § 19. Det be-

tyder, at du skriftligt kan fremkomme med dine eventuelle kommentarer til den påtænkte

ophævelse, inden der træffes endelig afgørelse.

Efter høringsfristen træffes der en endelig afgørelse, om evt. ophævelse af uddannelsesaftalen.

Den eventuelle ophævelse af uddannelsesaftalen træder i kraft umiddelbart efter høringens

udløb.

Du vil modtage et brev.

Du opfordres til at tage en bisidder med til samtalen. Det kan være en forælder, en ægtefælle,

en ven/veninde eller en tillidsrepræsentant.


________________________________________________________________________

Såfremt prøvetiden ikke er forløbet tilfredsstillende, sendes skemaet til den ansættende myn-

dighed. Kopi udleveres til eleven.

39


2. prøvetidssamtale - Afgørelse (skema 3)

Navn:

Cpr. nr.:

Afgørelse på 2. prøvetidssamtale:

Prøvetiden er forløbet tilfredsstillende:

Dato________ Ja _____ Nej _____


________________________________________________________________________

Skemaet sendes til den ansættende myndighed. Kopi udleveres til eleven.

40


Skema til forberedelse og afvikling af forventningssamtale

Din forberedelse til forventningssamtalen Du læser afsnittet i elevmaterialet om gensidige forventninger.

Du skal reflektere over de gensidige forventninger og anvende disse i din forbere-delse af samtalen

Du skal besvare nedenstående spørgsmål skriftligt.

Hvem er du: Skriv lidt om hvem du er? (Familie, fritid, skolegang, arbejde og uddannelse)

Hvordan lærer du bedst? Hvad er du god til fagligt og personligt?

Hvilke udfordringer har du fagligt og personligt? Har du brug for/har du særlige støtteforanstaltninger?

41


Hvilke forestillinger har du til den kommende praktikperiode:

Hvordan kan din praktikvejleder understøtte din læring? Hvordan der du dig selv indgå i praksisfællesskabet på dit praktiksted?

Hvilke arbejdsopgaver er du god til, og hvilke udfordringer forventer du?

Gensidige aftaler om praktikperioden

42


Evaluering af samtalen

Hvordan har du oplevet samtalen i dag?

Dato for samtalen:

Underskrift elev:

Underskrift praktikvejle-

der:

Underskrift praktikansvar-

lig leder:

43


Skema til forberedelse og afvikling af elevsamtaler.

Forberedelse

Du medbringer dine aftaler fra forventningssamtalen, tidligere elevsamtaler, re-fleksionsskemaer, evt. midtvejssamtale og andet relevant materiale.


Trivsel:

Hvordan befinder du dig? Hvad gør du selv for at befinde dig godt blandt kolleger/praktikvejleder og borger-

ne?

På hvilken måde skaber du kontakt og tillid til patienter/borgere, dine kolleger og til din praktikvejleder?

Hvad har du brug for at øve dig i, på baggrund af disse spørgsmål?

Hvordan har du udviklet dig fagligt siden sidste elevsamtale

Gennemgå praktik målene – Hvilke mål har du arbejdet særligt med? Hvilke opgaver har du arbejdet med siden sidste elevsamtale – og hvordan har du

anvendt din teoretiske viden fra temaerne i skoleperioderne? Hvilke opgaver skulle du løse til i dag? Hvis du ikke har løst opgaverne, hvad har så forhindret dig i det?

44


Refleksionsskemaer – bagudrettet og fremadrettet

Gennemgå de refleksionsskemaer, du har udfyldt siden sidst?

Hvad er dit faglige udbytte? Hvad skal du øve dig mere i?

Selvstændighed i opgavevaretagelsen

Hvilke opgaver kan du arbejde selvstændigt med?

Hvilke opgaver skal du øve dig mere på for at kunne klare dem selvstændigt?

Konkrete emner/temaer du har behov for at drøfte

Faglige udfordringer du oplever hos borgerne.

Praktiske udfordringer. Andet.

45


Aftalte punkter/emner/temaer til næste elevsamtale



Dato for samtalen:

Underskrift elev:

Underskrift praktikvejleder:

Dato for næste elevsamtale:

46


Skema til forberedelse og afvikling af midtvejssamtale.

Forberedelse til midtvejssamtalen

Du medbringer dine aftaler fra forventningssamtalen, elevsamtaler, refleksions-skemaer og andet relevant materiale.



Hvordan er det gået med de gensidige aftaler fra forventningssamtalen? Er der aftaler fra de afholdte samtaler, der har betydning for midtvejssamtalen?

47


Praktikmål

Hvilke opgaver har du arbejdet med, og hvilke mål hører de til?

Hvilke opgaver / mål har du endnu ikke arbejdet med? Hvilke mål har givet dig de største udfordringer?

Hvad vil du gøre for at nå målene, med de erfaringer du har nu?

Initiativ og ansvarlighed

Hvad tror du, dine kolleger og din praktikvejleder vil sige om din indsats i praktik-

ken?

48


Skriftlig dokumentation

I forhold til patienter/ borgerne?

Hvad har du lært af din dokumentation? Hvilke udfordringer har du med at dokumentere dine udførte opgaver?

Pejlemærker

Hvordan har du arbejdet med de 5 pejlemærker? Hvad har du lært af at arbejde med dem?

Hvilke pejlemærker udfordrer dig?

49


Gensidige aftaler om sidste del af praktikperioden

Hvad du skal arbejde videre med både fagligt og personligt. Hvordan du skal arbejde videre – særlige fokusområder.



Dato for samtalen:

Underskrift elev:

Underskrift praktikvejleder:

Underskrift praktikansvarlig leder:

50


Skema til forberedelse og afvikling af afsluttende samtale.

Din forberedelse til den afsluttende samtale

Du medbringer dine aftaler fra forventningssamtalen, elevsamtaler, refleksions-skemaer, midtvejssamtalen og andet relevant materiale.



Hvordan er det gået med de gensidige aftaler fra midtvejssamtalen? Er der aftaler fra de afholdte samtaler, der har betydning for den afsluttende sam-

tale?

Praktikmålene

Vurder dit eget niveau i forhold til hvert enkelt praktikmål s. 13

Pejlemærkerne

Hvordan vurdere du dig selv i forhold til hvert af de 5 pejlemærker?

Læringsmiljø

Hvordan oplever du generelt læringsmiljøet i din praktikperiode?

Dato for samtalen

Underskrift elev

Underskrift praktikvejleder

Evt. underskrift praktikansvarlig leder

51


PRAKTIK 1: ELEV – KALENDER

Navn:

Dato

Elevsamtaler

Dato

Aktiviteter

Dato

Skriftlige opgaver

Forventningssamtale.

Praksisfællesskabsdag på

skolen Forberede forventningssamtalen.

Prøvetidssamtale 1. ( mellem 6 - 8 praktik uge )

Undervisning i PDA / mobil

Care Forberede prøvetidssamtaler

Evt. prøvetidssamtale 2. Undervisning i hjælpemidler og forflytning.

Forberede midtvejssamtale.

Elevsamtale. Temaundervisning i inkonti-

nens og BUM/visitation Forberede elevsamtaler

Elevsamtale. Temaundervisning i demens og opfølgning af introdukti-on

Forberede basisgruppemøde 1.

Midtvejssamtale. Temaundervisning vedr. bevil-ling af madservice ernæring til

ældre

Forberede basisgruppemøde 2.

Elevsamtale. Bagudrettet refleksionsmodel.

Elevsamtale.

Fremadrettet refleksionsmodel.

Elevsamtale

Beskrive en livshistorie hos borger.

Elevsamtale.

Dokumentere de opgaver, der er udført.

Beskrive ressourcer og belastninger hos bor-ger.

Vejledende praktikerklæring.

Forberede evaluering af praktikken.

52


PRAKTIK 2: ELEV – KALENDER.

NAVN:

Dato

Elevsamtaler

Dato

Aktiviteter

Dato

Skriftlige opgaver

Forventningssamtale.

Forberede forventningssamtalen.

Midtvejssamtale Søge relevant viden på inter-nettet.

Forberede midtvejssamtale.

Elevsamtale. Undervise/vejlede en borger,

pårørende, vejleder eller kol-lega.

Forberede undervisning eller vejledning af en

borger, pårørende, vejleder eller kollega.

Elevsamtale. Arbejde selvstændigt hos en gruppe borgere.

Forberede elevsamtaler.

Elevsamtale. Dokumentere de opgaver, der er udført.

Bagudrettet refleksionsmodel.

Elevsamtale.

Fremadrettet refleksionsmodel.

Elevsamtale.

Elevsamtale.

Elevsamtale. Kig-praktik i en anden

praktikvirksomhed.

Afsluttende praktikerklæring.

Forberede evalueringen af praktikken i evalu-eringsperioden.

53


54


Documents

Vejen Kommune elevmateriale SOSU- TRIN 1 Juni 2015 · Læring veksler hele tiden mellem introduktion, øve og selvstændighed. Spiralen viser, at der for hver ukendt opgave foregår