virtualeduca

M A G A Z I N E

Nmero 7

II semestre 2010

ENTREVISTA ESPECIAL: DR. LUIS ALBERTO RIART, MINISTRO DE EDUCACIN DE PARAGUAY

ESTRUCTURA OPERATIVA DE VIRTUAL EDUCACOORDINACIN GENERAL - Programas multilaterales: OEA [Washington DC - Panam] - Programas corporativos: Fundacin Lafer [Espaa] - Secretara tcnica: Universidad de Alcal [Espaa] - Secretara tcnica Mxico y Centroamrica: CONAMAT [Mxico] - Secretara tcnica Cono Sur: IeSeVe [Argentina]

EDITORIALEL FACTOR 10Parece ayer, pero han pasado ya diez aos. Diez aos de alegras y sinsabores, de venturas y desventuras, de momentos de xito y de proyectos que -con todo a su favor- hemos visto difuminarse y desaparecer, en tanto que otros, con menores expectativas, han causado un gran impacto. As que pasen cinco aos es el ttulo de una de las inolvidables obras teatrales del autor espaol Federico Garca Lorca, en la que percibimos un universo cclico. Para nosotros, el tiempo ha sido ms bien doblemente lineal, inmersos en avances que hace apenas una dcada no parecan posibles, y condicionados por una crisis global que nos result imposible de vaticinar en el trnsito del SXX al SXXI. En esos orgenes que nos resultan, a la vez, tan prximos y tan lejanos, el Rector Jaime Montalvo de la UNED (Espaa) y Ronald Scheman, Director de la Agencia Interamericana de Cooperacin al Desarrollo (AICD) de la OEA, decidieron impulsar una iniciativa de cooperacin multilateral en el mbito de la innovacin aplicada a la Educacin y a la Formacin, que actuase adems anualmente como foro iberoamericano de encuentro y espacio internacional de convergencia, donde se encontrasen los cuatro sectores protagonistas del cambio social, esto es: a) multilateral / gubernamental; b) acadmico; c) corporativo; d) sociedad civil. Diez aos despus, queremos presentarles en este nmero 10 personas, 10 proyectos y 10 iniciativas de RSC que, a nuestro entender, han marcado diferencias en los procesos de globalizacin e innovacin tecnolgica aplicados a la Educacin y la Formacin durante la primera dcada del SXXI. Deseamos, tambin, compartir con Ustedes nuestros agradecimientos: a) Un gran reconocimiento a nuestros benefactores, que hacen realidad la mxima de que el SXXI consistir en un partenariado pblico-privado y sin los cuales Virtual Educa no hubiese sobrevivido, Muchas gracias a los responsables de Pearson, Conamat, Microsoft, Intel, Telvent, Dominion, Blackboard, Dell, Sungard HE, HP y tantas otras entidades solidarias. Un reconocimiento especial a Fundacin Telefnica, sin cuyo apoyo constante apoyo Virtual Educa no sera hoy lo que es. Gracias, igualmente, a GFDD, Fundacin Cisneros, Fundacin Lafer y Fundacin Educativa Oracle, por su cooperacin. b) El pasado 24 de noviembre se cre la Red de Universidades Inclusivas Virtual Educa, gestionada por Virtual Educa Per Norte. Enhorabuena. La red est conectada a Virtual Educa Universidades, proyecto que cuenta con la colaboracin de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), la Universidad Alas Peruanas (UAP) y la Universidad de Panam (UP). c) Las sedes nacionales de Virtual Educa, adscritas a instituciones de reconocido prestigio, cumplen una labor esencial en el desarrollo de nuestros proyectos. Hacemos llegar por este medio un abrazo fraterno a, entre otras, a OEI (Argentina, El Salvador, Paraguay), IeSeVe (Argentina), UNIVAP (Brasil), Universidad Virtual (Chile), UTPL (Ecuador), UNAM / UDG (Mxico), Alianza Estratgica de Universidades / ULADECH (Per), FUNGLODE (Repblica Dominicana), AVEB (Venezuela) y UAH (Espaa). d) Habra que editar varios volmenes para referirnos a todas/os quienes, con su entusiasmo y esfuerzo, han contribuido a convertir Virtual Educa en un referente para las Amricas. Gracias, compaeras/os. Un honor contar con vosotras/os. e) Descansen en paz Elena Dorrego, Jos Silvio y aquellas/os otros colegas que se fueron durante estos diez aos. Rafael Cordera nos dej el da en que previsiblemente iba a ser reelegido Secretario General de la UDUAL, hace apenas un mes. Hasta siempre, amigo. Y muchas gracias a todas/os Ustedes por promover, durante estos diez aos Una nueva Educ@cin para una nueva era. En marzo de 2011 presentaremos el Marco estratgico Virtual Educa 2011-2020. Sigan con nosotros!

DELEGACIONES REGIONALES - Caribe: FUNGLODE - Centroamrica: VIEDUCA - Cono Sur: OEI

DELEGACIONES NACIONALES - Brasil: UNIVAP - Chile: UVirtual - Ecuador: UTPL - Mxico: UNAM - Panam: Universidad de Panam - Paraguay: Ministerio de Educacin - Per: Alianza Estratgica de Universidades - Venezuela: AVED

DATOS DE CONTACTO Secretara General de Virtual Educa Direccin postal: apartado de correos #2057 28801 Alcal de Henares - Madrid (Espaa) T. + (34) 91 883 7189 F. + (34) 91 880 0254 E. [email protected] URL. www.virtualeduca.org www.virtualeduca.info PRODUCCIN, DISEO Y DESARROLLO EDITORIAL Y GRFICO DEL MAGAZINE

Sitio web: www.sceu.frba.utn.edu.ar/ desarrollotecnologico

Nmero 7

II semestre 2010M A G A Z I N E

ENTREVISTAS

5

Portada:

Dr. Luis Alberto Riart, Ministro de Educacin de Paraguay.

26 Luis Garibaldi, Director de Educacin del Ministerio de Educacin y Cultura de Uruguay 30 Guillermo Sunkel, Coordinador Componente Educacin, Proyecto @LIS2, Divisin de Desarrollo Social, CEPAL 36 Martina Roth, Directora de Estrategia Educativa de Intel8 10 personas

10 ANIVERSARIO

12 10 proyectos 16 10 programas de Virtual Educa 20 10 empresas (reconocidas por su labor de RSE en educacin e innovacin)

ACTUALIDAD DE VIRTUAL EDUCA24 Semblanza especial: Rafael Cordera 29 Premio Virtual Educa 2010 a Cecilia Vlez WhiteConvenios

29 Firma del Acuerdo de Cooperacin entre el Ministerio de Educacin y Cultura de Uruguay y Virtual EducaNovedades

34 Muestra Iberoamericana La Innov@cin en Educacin y Formacin versin 2010 Encuentros Anuales:

33 Anticipo del XII Encuentro internacional Virtual Educa Mxico 2011 38 Cobertura del XI Encuentro Internacional Virtual Educa 2010Regionales:

41 III Encuentro Virtual Educa Ecuador 2010 / III Congreso CREAD 42 Cobertura de Virtual Educa Cono Sur Paraguay 2010 43 Seminario Innovacin y Formacin para la Comunidad Migrante

INFORMES44 Actividades de Virtual Educa durante el II Semestre de 2010 47 Marco estratgico Virtual Educa 2011-2020. Una nueva Educ@cin para una nueva era

ESTRUCTURA INSTITUCIONALPATRONATO

Presidencia de la Repblica Dominicana

Organizacin de los Estados Americanos (OEA)

Secretara General Iberoamericana (SEGIB)

Parlamento Latinoamericano (PARLATINO)

Unin de Universidades de Amrica Latina y el Caribe (UDUAL)

Fundacin Global Democracia y Desarrollo (FUNGLODE)

Fundacin Telefnica

Fundacin Cisneros

Fundacion Lafer

INSTITUCIONES BENEFACTORAS

Socios estratgicos

Pearson Educacin

Colegio Nacional de Matemticas (CONAMAT)

Microsoft

INTEL Latinoamrica

Blackboard

Dell

Promotores

Telvent

Dominion

Entidades colaboradoras

Fundacin Educativa ORACLE

SUNGARD Higher Education

Hewlett-Packard (HP)

POSITIVO Informtica

Universitat Oberta de Catalunya (UOC)

Universidad Alas Peruanas (UAP)

04

VIRTUAL EDUCA - Magazine

ENTREVISTA

Aulas y maestros acordes al s.XXIParaguay se ha puesto en marcha para una amplia reforma educativa. La capacitacin docente, y la construccin de caminos para que maestros y alumnos puedan acceder a las computadoras es uno de los objetivos ms inmediatos.

Reportaje a Luis RiartMinistro de Educacin del Paraguay

Aprovechamos la asistencia del Ministro de Educacin del Paraguay al XI Encuentro Internacional Virtual Educa Santo Domingo en el mes de junio para realizarle una entrevista especial. Virtual Educa: Uno de los principales desafos en educacin en Paraguay es la formacin de docentes. Cules son las lneas que estn realizando para concretar este objetivo? Luis Riart: La reforma de los90, no slo en Paraguay sino en la regin, se enfocaba en reformas que no tenan que ver con los docentes sino que eran reformas que tenan que ver con la infraestructura, con los materiales didcticos. Ahora estamos tratando de recuperar tiempo perdido. Lo estamos haciendo en dos lneas: la primera se relaciona con que uno tiene que ser bueno en lo que ensea. Esa es una lnea muy complicada, porque los docentes que tenemos hoy estn en servicio, no estamos hablando de una formacin inicial. La segunda lnea es sobre una pedagoga que tiene que ver con asimilar los nuevos desafos. Esos nuevos desafos tienen que ver con la heterogeneidad que hay en el aula. Muchas propuestas de diferentes experiencias de vida. Lo segundo tiene que ver con el corto plazo. Ya nadie ms va a pensar que va a trabajar en un lugar y se va a jubilar, y esto no sucede solamente en el trabajo sino en el campo de la profesin. Hoy una persona va a empezar una carrera pensando cul va a ser la siguiente. Por qu le afecta al docente?, porque el docente est en una profesin que todava es muy estable. Hay una resistencia a la evaluacin. El tercer gran elemento son los medios de comunica-

cin unido hoy a todo lo que es el mundo de Internet, el mundo de la informtica. Esto provoca la situacin de que los chicos en la escuela, y a veces los padres de los chicos, manejan mejor los contenidos que se estn enseando. Nosotros tenemos que formar en lo que los maestros tienen que ensear, y asegurarnos que sean capaces de adaptarse a una didctica mucho ms proactiva al nuevo mundo. Cmo estamos haciendo eso?, a travs del Instituto de Formacin Docente. Bsicamente esa mirada desde la asignatura que ensean. La segunda es una mirada de apoyo pedaggico. Que se vuelva a leer pedagoga latinoamericana. Pero tiene que ser rpido y les tiene que alcanzar a todos. Por eso, Paraguay quiere que los docentes tengan computadoras conectadas a Internet; eso nos va a permitir el auto aprendizaje, el cual consideramos que es vital en este momento. Hicimos una primera experiencia con 2.200 docentes rurales formados en el uso de las TICs con muy buenos resultados, y los hemos incluido en un programa subvencionado de adquisicin de computadoras. Por 200 dlares ellos estn consiguiendo una netbook o una laptop. Ese es el proceso que estamos haciendo en Paraguay. Un sistema educativo tiene que poner las aulas en condiciones. Tiene que tener la infraestructura acorde a los desafos del siglo XXI, pero sin un maestro bien capacitado, eso no sirve de nada. VE: Cules son los plazos que estn manejando para completar de alguna forma la formacin de estos docentes en las nuevas tecnologas? LR: Hasta final de ao nosotros tenemos que armar alianzas y dictar cursos para seis mil docentes, que van a ser la base para el ao que viene. Virtual Educa para nosotros es fundamental. Porque nosotros queremos que esos docentes tengan esas mismas posibilidades; queremos que Virtual Educa pueda ser realmente un evento pedaggico y social. Queremos que sea una plataforma donde se pueda mostrar lo que se puede hacer, por qu? porque en el ao 2011 -el ao del bicentenario del Paraguay-, queremos repartir 25 mil computadoras a los docentes, lo que implica formar a

05

ENTREVISTA25 mil docentes. El Ministerio subvenciona con 200 dlares por computador y el Banco del Estado le da un crdito blando de 36 meses para que ellos puedan pagar 10 dlares por mes; pero debemos tener en cuenta que un docente no accede a ese prestamos si no adquiere el curso. El gran desafo es que en el segundo semestre del 2011 desembarquen las computadoras para los chicos. Por eso estamos fortaleciendo nuestro portal educativo o las alianzas con organismos internacionales y con la OEI. VE: Qu niveles educativos abarca? LR: Todos. Desde preescolar hasta el tercero de la educacin media. Pero vamos a poner nfasis en sptimo, octavo y noveno grado, y luego la educacin media. All es donde hay mayor abandono. mos con el Ministro Riart y le consultamos su opinin respecto a este encuentro. VE: Cules fueron las expectativas que tenan para el Virtual Educa Cono Sur, que es el primero que se realiza en Paraguay? Se han colmado las mismas? LR: Nosotros tenamos previsto contar con una participacin de alrededor de 2.500 docentes, y en estos ltimos das se ha corrido la voz del evento por lo que mucha gente se entusiasm. Inclusive hemos recibidos muchos pedidos para flexibilizar la carga horaria en la escuelas, a fin de que los maestros puedan venir. Hemos visto que el entusiasmo de las docentes es muy grande, y esto lo respaldan las ms de 3.000 personas aqu presentes.

Tenemos una gran participacin a nivel regional e internacional, no solamente de ponentes sino de gente que ha venido a participar del encuenEl modelo en el que tro. Para nosotros es estamos trabajando sumamente importante otorga una computaeste aspecto nacional, dora cada 4 alumnos; porque nos permite rees un modelo coopeforzar la idea de que el rativo. Mientras que Gobierno tiene un comen el secundario es promiso con el proyecto una computadora por de llevar las tecnologas alumno. al aula. Tambin se cae el famoso mito de Vicepresidencia de Dn. Luis Riart exponiendo las iniciativas llevadas adelante por el Ministerio que los maestros tienen de Educacin en el Paraguay. RELP resistencias. Eso no es cierto, sino no estaran VE: Podra comentarnos qu significa para el Miac. Ellos estn comprometidos con los procesos de nisterio de Educacin del Paraguay tener a cargo cambio. la Vicepresidencia de RELPE? Otro punto importante es que Paraguay ve en esta heLR: RELPE est viviendo una etapa de institucionalizarramienta la posibilidad de conectarse con el mbito cin. Estamos liderando con Argentina y Colombia, y pedaggico latinoamericano, en donde creemos que diseando lo que viene a futuro. Somos un pas pese estn gestando experiencias muy exitosas y donde queo que tiene muchas precariedades econmicas la nueva tecnologa, la convergencia de medios, la tepero con una gran vocacin de trabajar con los pases levisin, Internet, los portales, nos pueden ayudar a de avanzada. Y tambin nosotros hemos hecho avanhacer ms visibles esos logros y ese modelo pedagces importantes que podemos compartir con frica y gico sumamente exitoso en el hecho de que con pohacer un intercambio importante. Hoy frica esta decos recursos se estn logrando alcanzar metas que en jando de mirar a Europa, a Estados Unidos, y mira las otras latitudes llevan mucha inversin y tiempo. experiencias exitosas con el agua, la minera, las energas que estamos logrando en Latinoamrica. En ese Creo que esa capacidad que tiene el maestro latinosentido puede ser un puente que se tienda en el Atamericano de improvisar le da una capacidad de reslntico entre dos continentes. Estamos mirando frica puesta inmediata a problemas emergentes mucho y la cooperacin Sur- Sur. ms rpida que en otros lugares. El maestro latinoamericano no espera tener la poltica, sino que la imVirtual Educa Cono Sur Paraguay 2010 plementa, acciona. Virtual Educa es para nosotros esa gran herramienta para conectarnos, comunicarnos y Luego de iniciado el evento regional Virtual Educa eso significa progresar. No creo que este ao se haya Cono Sur Paraguay 2010, llevado a cabo los das 11 dado en Paraguay una reunin de docentes tan multiy 12 de noviembre en la ciudad de Asuncin, dialogatudinaria como esta.

06


10 ANIVERSARIO

10 ANIVERSARIO DE VIRTUAL EDUCAIntroduccinVirtual Educa se prepara para enfrentar una nueva dcada, marcada sin duda por el cambio de paradigma que ha propiciado la aparicin de la sociedad del conocimiento. Deca el ex-Presidente del Gobierno Espaol Felipe Gonzlez, en la clausura del Congreso Iberoamericano de la Educacin (Buenos Aires, septiembre 2010), que lo que caracteriza al SXXI es la insercin en la economa global de lo que denominamos sociedad del conocimiento impulsada por la revolucin tecnolgica, siendo la variable estratgica de dicha sociedad la Educacin y la Formacin de Recursos Humanos. Trminos educacin y formacin en los que hemos sustituido la a por una @, para visualizar una innovacin de base tecnolgica que pueda contribuir a la cohesin social y al desarrollo sostenible. Desde esta perspectiva, les presentamos 10 personas, 10 proyectos, 10 programas y 10 iniciativas de RSC. No estn todos los que son pero si son todos los que estn.

10 PERSONAS

10 PROYECTOS

10 PROGRAMAS

10 EMPRESAS

07

10 ANIVERSARIO DE VIRTUAL EDUCA

10 personasLEONEL FERNNDEZ REYNANo podamos iniciar la seccin sobre 10 personas que han influido, a lo largo de esta ltima dcada, en el posicionamiento de una Educacin innovadora como elemento clave de la cohesin social y el progreso sin hacer una mencin especial al Presidente del Patronato de Virtual Educa, quien ejemplifica el modelo clsico de persona que sirve de inspiracin a toda una generacin. Gracias, Presidente, por su liderazgo y apoyo. Semblanza del Dr. Leonel Fernndez Reyna, Presidente de la Repblica Dominicana El Dr. Fernndez Reyna curs sus estudios secundarios en la Ciudad de Nueva York (de ah su bilingismo), doctorndose en Derecho por la Universidad Autnoma de Santo Domingo (UASD) en 1978. Paralelamente estudi la obra de quien considera su maestro y gua, el Profesor Juan Bosch, a quien acompa en la fundacin, en 1973, del Partido de la Liberacin Dominicana (PLD). En la vida acadmica, el Dr. Fernndez Reyna destac como profesor de la UASD y de FLACSO (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales), en las reas de sociologa de la comunicacin, derecho de prensa y relaciones internacionales. El Dr. Fernndez Reyna fue Presidente Constitucional de la Repblica durante el periodo 1996-2000 y, nuevamente, a partir de 2004. Durante sus mandatos se ha reorientado la inversin pblica hacia el gasto social, privilegiando la educacin y la salud. Convencido de que la innovacin y el desarrollo tecnolgico representan un factor bsico para la modernizacin de un pas, ha dedicado esfuerzos especiales a dotar las escuelas de la Repblica Dominicana de equipamientos informticos, propiciando la formacin de los profesores. En Virtual Educa Santo Domingo 2010 (UASD-FUNGLODE, 21-25 de junio) pudieron observarse los notables avances realizados en tal sentido. La conferencia inaugural que pronunci el Presidente sobre los retos de la Educacin en el SXXI es un modelo de claridad y perspectiva. Durante el periodo 2000-2004 el Dr. Fernndez Reyna continu impulsando el debate poltico y la visibilidad internacional de la Repblica Dominicana desde la Fundacin Global Democracia y Desarrollo (FUNGLODE), constituida para elaborar propuestas estratgicas y sobre polticas pblicas, elevar la calidad del debate sobre estos temas y promover la formacin de recursos humanos. La Fundacin uno de los activos intelectuales de referencia en Amrica Latina y el Caribe- realiza investigaciones, conferencias, seminarios, etc. en el rea de la institucionalidad democrtica y el Estado de Derecho; el desarrollo econmico, social y educativo; el medio ambiente y los recursos naturales; la ciencia y la tecnologa; la opinin pblica y los medios de comunicacin; la globalizacin, la integracin regional y las relaciones exteriores. El Dr. Fernndez Reyna preside el Patronato de Virtual Educa, implicndose activamente en la iniciativa. Ejemplos de ello son su apoyo a la organizacin de los Encuentros anuales Virtual Educa Caribe (que culminaron en la realizacin en 2010 de un excelente XI Encuentro internacional Virtual Educa en Santo Domingo), y a proyectos tales como la Muestra Iberoamericana La innovacin en Educacin y Formacin), vinculada a las Cumbres Iberoamericanas de Jefes de Estado y de Gobierno.

MARIA LEVENSMaria Levens fue Ministra de Relaciones Exteriores de Surinam sirviendo a su pas en este cargo durante 5 aos, desde el ao 2000 hasta el 2005, y liderando varias misiones para negociar temas relacionados con la paz, el desarrollo y la cooperacin y el comercio bilateral y multilateral. La Sra. Levens obtuvo su grado en Ciencias de la Educacin en Holanda tras recibir un ttulo de educadora en su propio pas. Tras haber trabajado por ms de 30 aos en todos los niveles de la Educacin, se convirti en miembro de la junta de la Universidad de Surinam y contribuy al establecimiento de la Escuela de Ciencias de la Educacin. Entre sus iniciativas se incluye el establecimiento del Instituto de Aseguramiento de la Calidad de la Universidad. Se convirti en la primera directora de este instituto y contribuy en gran manera al movimiento nacional y regional caribeo por el establecimiento de legislacin y mecanismos de acreditacin. Su experiencia como directora del Programa de Becas de Surinam la llev a su actual cargo de Directora del Departamento de Desarrollo Humano, Educacin y Cultura de la OEA. Este departamento es responsable de promover la capacitacin y el desarrollo humano de los Estados Miembros a travs del Programa de Becas Acadmicas y de Desarrollo Profesional de la OEA; el Programa de Prstamos Estudiantiles de la OEA; el Portal Educativo de las Amricas, el cual es un instrumento para ofrecer educacin a distancia a lo largo de las Amricas; as como los proyectos e iniciativas de la OEA en

08


las reas de la educacin primaria y secundaria y en cultura.

10 ANIVERSARIO

MARCELO CABROLMarcelo Cabrol es Jefe de la Divisin de Educacin del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) desde su creacin en 2007. Desde all lider la creacin y la implementacin de la Iniciativa de Educacin, que ha sido una de las cuatro prioridades estratgicas del Banco desde entonces. En reconocimiento a esta iniciativa, la Asamblea de Gobernadores del Banco resolvi que un componente estratgico para el Aumento de Capital de Banco aprobado en 2010 deba ser el fortalecimiento de la educacin como camino al desarrollo. La Iniciativa de Educacin permiti al Banco concentrar la generacin de conocimiento y experiencia en tres temas clave para el desarrollo de la educacin en Amrica Latina: Desarrollo Infantil Temprano, Transicin Escuela-Trabajo y Calidad de los Maestros. La Divisin de Educacin, bajo la conduccin de Cabrol, ha desarrollado una ambiciosa agenda de conocimiento en estos tres temas, ha presentado importantes publicaciones y ha incrementado su dilogo con los pases, para apoyar la implementacin de polticas pblicas que fortalezcan la calidad y la pertinencia de la oferta educativa. Como resultado de lo anterior, ha aumentado el volumen del porfolio de operaciones apoyadas por el Banco en educacin. En el 2010, Marcelo Cabrol lider el equipo interdisciplinar del BID que dise el Plan de Reconstruccin del Sistema Escolar en Hait, tras el terremoto de febrero. Actualmente, trabaja en la definicin de los lineamientos estratgicos para los prximos tres aos, mediante un proceso que ha incluido consultas a autoridades y expertos de la regin. El principal objetivo de los lineamientos ser contribuir al mejoramiento de la calidad de la educacin en Amrica Latina proponiendo como ejes centrales la atencin a los aprendizajes en sentido amplio, incluyendo habilidades cognitivas y no cognitivas y el papel fundamental de los maestros en el cambio de las prcticas educativas. Junto a los temas centrales que ya han sido trabajados, Marcelo Cabrol ha propuesto dar un nuevo nfasis en el tema de uso de tecnologas en la educacin, y el desarrollo de instrumentos de medicin y evaluacin de la calidad de la educacin en Latinoamrica.

cencia e investigacin en Santiago de Chile, publicando artculos y libros, y dictando conferencias en Amrica Latina, Estados Unidos y Espaa en temas vinculados con la educacin y el desarrollo, aspectos culturales de la globalizacin y situacin de la juventud en Amrica Latina, entre otros. Como profesor e investigador fue desplazndose progresivamente en una bsqueda interdisciplinaria de alternativas ms humanas de desarrollo. Desde 1989 ha trabajado en la Divisin de Desarrollo Social de la Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe, CEPAL, donde actualmente se desempea como Director. Desde all ha realizado investigacin, enseanza y capacitacin sobre el proceso de desarrollo social en Amrica Latina y el Caribe con nfasis en polticas educativas, brechas de equidad y reduccin de la pobreza, problemas de integracin social, situacin social de la juventud, etnicidad y discriminacin racial, nuevas formas de ciudadana y dimensiones culturales del desarrollo. Ha hecho aportes significativos e influyentes al pensamiento de CEPAL en relacin a los vnculos entre educacin y desarrollo. Ha sido un activo promotor de la concepcin de la educacin como un eslabn o una palanca para el desarrollo que tiene un papel central en la reduccin de la pobreza, la proteccin de los grupos de mayor vulnerabilidad social y la conquista de mayores niveles de equidad en el acceso a oportunidad de bienestar. Estos aportes se expresan en diversos documentos institucionales de CEPAL y otros de su autora. El libro El Gran Eslabn. Educacin y desarrollo en el umbral del siglo XXI (en co-autora con Ernesto Ottone) recoge y sintetiza muchos de estos elementos, los que han tenido gran influencia en el debate y en las polticas. Tambin ha promovido el tema de la educacin en su relacin a la sociedad de la informacin con nfasis en los desafos que esta plantea a los sistemas educacin, la formacin para la sociedad de la informacin y los cambios en la escuela producto de la incorporacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

JORGE PIZARRO SOTONacido en 1952 en Chile, ha cursado estudios superiores en Ciencias Polticas en la Universidad de Chile. Es Presidente del Senado de Chile y Co-Presidente (preside junto con el Co-presidente europeo) del Grupo de Trabajo Migracin UE-ALC, de la Asamblea Parlamentaria Euro-Latinoamericana

(EUROLAT).

MARTIN HOPENHEYMEnsayista chileno, Mster en Filosofa de la Universidad de Paris VIII, donde se titul bajo la direccin de Gilles Deleuze. Durante la dcada de los 80 trabaj en do-

El pasado 3 de diciembre de 2010 ha concluido su mandato como Presidente del Parlamento Latinoamericano (PARLATINO), despus de haber estado en funciones en dicho cargo durante dos perodos consecutivos -fue electo en 2006 y reelecto en 2008. Actualmente es miembro de la Mesa Directiva en el cargo de Presidente Delegado del PARLATINO. Otros cargos que ha desempeado en el PARLATI-

09

10 ANIVERSARIO DE VIRTUAL EDUCANO son: Secretario General del Parlamento Latinoamericano (PARLATINO) por el perodo 2000-2002; Presidente Alterno por el perodo 2002-2004; en diciembre de 2004 fue reelecto Presidente Alterno por el perodo 2004-2006. Actual Presidente de la Comisin de Relaciones Exteriores del Senado de Chile. Es miembro de las Comisiones de Relaciones Exteriores y Transportes y Telecomunicaciones. Fue reelegido Senador por el perodo 2006-2014, con una votacin del 40,3%. Adems, fue Presidente de la XV Conferencia Interparlamentaria Amrica Latina Unin Europea celebrada en Chile en abril de 2001. Ex Presidente de la Comisin de Economa del Senado. fuerzos realizados por una educacin de calidad y para todos. Su trayectoria en la UNESCO fue fecunda y extensa. Dirigi las oficinas de educacin de Santiago de Chile, regional para Amrica Latina y el Caribe, y el bur internacional de educacin en Ginebra. Fue el primer director de IIPE UNESCO Buenos Aires. Su dedicacin a la docencia y a la investigacin fue el sustento para las numerosas publicaciones que sirvieron a educadores y especialistas en educacin para reflexionar sobre los contextos de los sistemas educativos, las fortalezas y desaciertos de transformaciones educativas, el rol clave del docente para el mejoramiento de la calidad, y tantas otras temticas. Fue Secretario de Educacin y Ministro de Educacin de la Nacin Argentina entre 2006 y 2009. Es miembro de la Academia Nacional de Educacin. Acompa la tarea de universidades y organismos internacionales. Siempre con excelencia en sus cualidades humanas y competencias profesionales.

JOS RENATO CARVALHOBrasileo, arquitecto, con especializacin en Planificacin Urbana y Regional de la Universidad de Brasilia (1979) y estudios de Planificacin Urbana y Regional en The London School of Economics and Political Science, Londres, Inglaterra. Tiene cursos de postgrado en el rea de gestin entre los cuales destacan el del Instituto Europeo de Administracin de Empresas, en Fontainebleau, Francia y el de la Fundacin Getlio Vargas, San Pablo, Brasil. Cuenta con 30 aos de experiencia laboral en las reas de gestin de proyectos y planificacin estratgica. Ha trabajado en proyectos asociados al MERCOSUR, Banco Mundial, Eximbank y Banco Interamericano de Desarrollo. Desde 2006 se desempe como Consultor de UNESCO-IESALC para el proyecto Mapa de la Educacin Superior de Amrica Latina y el Caribe, y particip activamente en la organizacin de la Conferencia Regional de Educacin Superior (CRES 2008). En septiembre de ese ao fue nombrado Director interino hasta octubre de 2010. Durante este perodo desarroll diversas actividades para concretar los planteamientos aprobados en la CRES 2008: divulgar y debatir los resultados planteados, articular a toda la regin latinoamericana y caribea para participar en la Conferencia Mundial de Educacin Superior (CMES 2009) y luego, crear condiciones institucionales para iniciar el proceso de implantacin de las propuestas y planteamientos de las conferencias regional y mundial de Educacin Superior, logrando una movilizacin regional importante. Bajo su mandato impuls la construccin y puesta en marcha del proyecto de integracin regional y cooperacin acadmica ENLACES (Espacio de Encuentro latinoamericano y caribeo de Educacin Superior).

CARLOS EDUARDO BIELSCHOWSKYEl profesor Carlos Eduardo Bielschowsky es titular de la Secretara de Educacin a Distancia (SEED / MEC) del Ministerio de Educacin de Brasil. Bielschowskyfue presidente de la Fundacin Cecierj (Centro de Ciencias y Educacin Superior a Distancia del Estado de Ro de Janeiro) y del consorcio Cederj (Centro de Educacin a Distancia del Estado de Ro de Janeiro) desde su fundacin en el ao 2002. Nacido en Ro de Janeiro, Bielschowsky se ha Graduado (1977) y ha obtenido su Maestra (1980) en Fsica por la Pontificia Universidad Catlica (PUC) de Ro de Janeiro. Es Doctor en Fsica por el Centro Brasilero de Investigaciones Fsicas (1984) y es Profesor de la Universidad Federal de Ro de Janeiro. Fue responsable de implementar realmente el Proyecto de UAB Universidad Abierta de Brasil- que hoy ya atiende un gran nmero de estudiantes (profesores en su mayora) en todo el pas. El Sistema UAB se sustenta en cinco ejes fundamentales: Expansin pblica de la educacin superior, considerando los procesos de democratizacin y de acceso; Mejora de los procesos de gestin de las instituciones de educacin superior, posibilitando su expansin en consonancia con las propuestas educativas de los estados y municipios;

JUAN CARLOS TEDESCOJuan Carlos Tedesco es un referente mundial de las ideas innovadoras en educacin, de todos los es-

10


Clasificacin de educacin superior a distancia teniendo por base los procesos de flexibilizacin y regulacin implantados por el Ministerio de Educacin; Estmulo a la investigacin en educacin superior a distancia; Financiamiento de procesos de implementacin, ejecucin y formacin de recursos humanos en educacin superior a distancia. Integran el Sistema UAB universidades pblicas (federales, estatales y municipales) e Institutos Federales de Educacin, Ciencia y Tecnologa, responsables por la creacin de los proyectos pedaggicos de los cursos y por su buena calidad.

10 ANIVERSARIO

Universidades de Amrica Latina (UDUAL). Considerado como el lder de los procesos de transformacin y desarrollo de polticas institucionales que eleven la calidad de las universidades del continente para que respondan a las demandas de la sociedad, particularmente enfocado en dotar a sus estudiantes de una educacin de clase mundial, con pensamiento crtico, basada en valores, de la ms alta calidad que les permita insertarse exitosamente en el mercado laboral y as, escapar de la pobreza. Defensor incansable de la autonoma universitaria a nivel mundial, aunque reconoce que la educacin superior debe trabajar aliado a los Estados en la bsqueda de los ms altos objetivos nacionales para alcanzar el bienestar de sus pueblos. Es el motor que impulsa la direccin estratgica en las universidades de la regin y la educacin virtual e innovacin, como las alternativas para llevarle el conocimiento a miles de ciudadanos de nuestros pueblos marginados por circunstancias sociales, econmicas, demogrficas o geogrficas. Profesional inteligente, sagaz y humano, reconocido por su compromiso institucional y enorme capacidad de trabajo, expresado por sus realizaciones. Predica con el ejemplo; dice: hagamos, en lugar de hagan, se esfuerza por llegar a consensos y que reine la armona, cuando no es posible, se acepta que sus decisiones son justas, equilibradas y honestas. Conoce como pocos la Universidad profunda en todo su contexto.

HEITOR GURGULINO DE SOUZASiempre activo y con una voluntad de defender la educacin como una herramienta slida para el desarrollo de un pas. El Profesor Heitor Gurgulino es una de esas raras personas. Con una brillante carrera como cientfico -especialmente en el rea de la fsica nuclear- y como un educador y acadmico, Heitor Gurgulino de Souza sigue siendo una de las personalidades ms importantes de Brasil en el escenario educativo internacional. Actualmente es Vicepresidente del Club de Roma -y Presidente de su captulo de Brasil-, y es Secretario General de la Asociacin Internacional de Presidentes de Universidades (IAUP). Obtuvo siete ttulos Honoris Causa; fue Rector de la Universidad de las Naciones Unidas dos veces; tambin ocup el cargo de Secretario General Adjunto de las Naciones Unidas y particip en varias conferencias de las Naciones Unidas. Fue el responsable de la construccin de la sede de la UNU en Tokio. Sueo ms con el da en que nuestro pas sea capaz de forjar las nuevas generaciones con el temperamento de Gurgulino. Cuando esto suceda, Brasil sin duda ser un pas justo, de hecho, y en desarrollo.

JAVIER NADAL ARIOIngeniero de Telecomunicaciones por la Universidad Politcnica de Madrid, cuenta con el CES de la Facultad de CC Econmicas y Sociologa de la Universidad Complutense. Se incorpor al Grupo Telefnica en 1995. Desde 1995 a 1997 fue Presidente de Telefnica de Argentina y desde 2003 a 2004, Presidente de Telefnica de Per. Previamente ocup el cargo de Director General de Telecomunicaciones y Delegado del Gobierno en la Compaa Telefnica de Espaa durante 10 aos. De 1989 a 1994, fue Presidente de Retevisin. Tiene una dilatada experiencia profesional en puestos de relevancia poltica con relacin a temas regulatorios. Actualmente es Vicepresidente Ejecutivo de Fundacin Telefnica y lidera la estrategia y la gestin de la accin social de Telefnica a travs de los programas globales de la Fundacin y de sus actividades en los pases en los que est presente.

GUSTAVO GARCA DE PAREDESDoctor en Historia Antigua con 46 aos de experiencia como profesor. Rector Magnfico de la Universidad de Panam en cuatro perodos distintos y Presidente reelecto de la Unin de

11


10 proyectos innovadores01 INICIATIVA MULTILATERAL DE EDUC@CIN PARA EL DESARROLLO HUMANO (IMEDH)La IMEDH es un proyecto conjunto del Departamento de Desarrollo Humano, Educacin y Cultura de la Organizacin de los Estados Americanos (OEA), VIRTUAL EDUCA, el Parlamento Latinoamericano (PARLATINO), la Unin de Universidades de Amrica Latina y el Caribe (UDUAL) y la Global Foundation for Democracy and Development / Fundacin Global Democracia y Desarrollo (GFDD / FUNGLODE). Tiene como objetivo llevar a cabo proyectos de inters comn con un alto grado de excelencia. El Acuerdo Marco de Cooperacin sobre la IMEDH se firm el da 22 de junio 2010, en el marco del Foro Multilateral de Educ@cin para el Desarrollo Humano (XI Encuentro internacional Virtual Educa Santo Domingo 2010). La coordinacin general de la IMEDH corresponde a la OEA, cuya sede en Panam acta como oficina tcnica de la IMEDH. URL: http://www.virtualeduca.org/iniciativa/ La Oficina Regional de Educacin de la UNESCO para Amrica Latina y el Caribe (OREALC/ UNESCO Santiago) y el Parlamento Latinoamericano (PARLATINO) se encargan de coordinar sus actividades y gestionar este portal, auspiciado por Virtual Educa, proyecto adscrito a la Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno. La Red tambin cuenta con el apoyo del Convenio Andrs Bello (CAB), y del Instituto Internacional para la Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe (IESALC). URL: http://www.parlared.org

03 EDUCAREDDUCARED EducaRed, el programa educativo de Fundacin Telefnica, tiene como misin potenciar el aula del Siglo XXI centrando su plan de accin en tres claves educativas: Innovacin: EducaRed trabaja para ser motor de innovacin en la comunidad educativa, a travs de la formacin integral y la difusin de nuevas prcticas para la incorporacin ptima de las TIC. Colaboracin: EducaRed ya ha dado pasos para convertirse en una Red Social Educativa Intercultural para la innovacin tecnolgica aplicada, fomentando el trabajo en Red para construir y compartir colectivamente el conocimiento. Conocimiento diferencial: EducaRed trabaja para convertirse en intermediario crtico del conocimiento en su papel de curador de contenidos, para aportar conocimiento relevante y diferencial, integrando las Tecnologas de las Informacin y Comunicacin (TIC) en los procesos de enseanza-

02 PARLAREDLa Red de Parlamentari@s por una Educacin para Todos y Todas es un espacio de intercambio y reflexin compuesto por y para legisladores de Amrica Latina y el Caribe, articulado desde las Comisiones de Educacin o equivalentes de los parlamentos miembros del Parlamento Latinoamericano (PARLATINO). Su propsito es contribuir al mejoramiento de la calidad de la educacin y a la integracin regional desde la perspectiva parlamentaria, mediante la armonizacin legislativa en temas educativos y la promocin de acciones que fortalezcan el rol de los parlamentos en la elaboracin, seguimiento y fiscalizacin de polticas educativas.

12


aprendizaje formales y no formales para la comunidad educativa. El portal EducaRed aporta un valor diferencial a la comunidad educativa. Construyendo conocimiento innovador: Ms de 600.000 miembros de la comunidad educativa construyen conocimiento innovador a travs de las TIC y tienen la posibilidad de participar en las comunidades y redes de aprendizaje de EducaRed. Fomentando las comunidades de trabajo colaborativo: A travs de comunidades interculturales como: La Comunidad de Aprendizaje de educadores Pronio en EducaRed orientada a configurar paulatinamente una comunidad internacional de educadores activos y comprometidos, que implica a ms de 300 centros educativos y ms de 13.000 educadores/as de 13 pases latinoamericanos, que aprenden e intercambian de forma colaborativa, para conseguir una escolarizacin de nios y jvenes en entornos de trabajo infantil. El Proyecto Aulas Fundacin Telefnica en Hospitales, con un programa pedaggico integral del que son beneficiarios ms de 13.000 nios y jvenes hospitalizados. El Certamen Internacional EducaRed que en la ltima edicin ha convocado a 8.100 profesores y alumnos procedentes de 19 pases para crear contenidos educativos a travs de las TIC agrupados en 2.169 equipos o el Congreso Internacional EducaRed, que se realiza cada dos aos, sobre innovacin educativa y el intercambio de buenas prcticas entre profesionales que en la ltima edicin cont con las aportaciones de ms de 14.000 congresistas de 40 pases inscritos en las sesiones online, de los cuales ms de 2.000 participaron tambin en las sesiones presenciales. URL: http://www.educared.org

10 ANIVERSARIOURL: http://www.relpe.org

Actualmente RELPE est formada por 20 pases y ha sido destacada con su inclusin en el Programa de las Metas 2021 y las Metas eLAC 2015.

05 PLAN CEIBALEn diciembre del ao 2006, el presidente uruguayo Tabar Vzquez anunci que se pondra en marcha el Plan Ceibal y que con l, cada alumno y cada maestro de las escuelas pblicas de todo el pas recibiran de forma gratuita una computadora porttil. Ese fue el puntapi inicial de este ambicioso proyecto socioeducativo, que pone a Uruguay a la vanguardia en la reduccin de la brecha digital, la inclusin y la equidad en el acceso a la educacin. Su nombre, Ceibal, es el acrnimo de Conectividad Educativa de Informtica Bsica para el Aprendizaje en Lnea y representa adems al smbolo del pas, su flor nacional: el ceibo. El Plan es desarrollado conjuntamente por el Ministerio de Educacin y Cultura (MEC), la Administracin Nacional de Telecomunicaciones (Antel), la Administracin Nacional de Educacin Pblica (ANEP) y el Laboratorio Tecnolgico del Uruguay (LATU). El Plan se basa en un completo sistema que busca garantizar el uso de los recursos tecnolgicos, la formacin docente, la elaboracin de contenidos adecuados, adems la participacin familiar y social. Los principios estratgicos que encierra este proyecto son: la equidad, igualdad de oportunidades para todos los nios y todos los jvenes, democratizacin del conocimiento, tambin de la disponibilidad de tiles para aprender y de un aprendizaje, no slo en lo que respecta a la educacin que se les da en la Escuela, sino en aprender ellos mismos a utilizar una tecnologa moderna URL: http://www.ceibal.edu.uy

04 RELPELa Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE) se constituy a fines de agosto de 2004 por acuerdo de los ministros de Educacin. Permite a los portales nacionales y a los responsables de polticas TIC intercambiar contenidos educativos, proyectos y experiencias y polticas educativas respecto de la inclusin de la tecnologa en la educacin. Su actividad ha sido apoyada por IDRC, BID, AECID y OEI.

13


06 ENLACESEl Espacio de Encuentro Latinoamericano y Caribeo de Educacin Superior (ENLACES) es una plataforma regional para la movilizacin y articulacin de acciones concretas de cooperacin acadmica solidaria que promuevan el conocimiento de las caractersticas, tendencias y problemas de la Educacin Superior en la regin; el dilogo entre los actores institucionales con miras a la consolidacin de una agenda de consenso encaminadas a la superacin de nuestras deficiencias y la promocin de una educacin superior inclusiva, de calidad y pertinente; el apoyo a los procesos de reforma y/o fortalecimiento de los sistemas nacionales y de las instituciones de educacin superior y la divulgacin de informaciones vinculados a esos procesos. El ENLACES busca promover actividades de desarrollo de la Educacin Superior basadas en los principios, valores y recomendaciones aprobadas por la comunidad acadmica en las conferencias regional y mundial de educacin superior. Participan: Ministerios de Educacin; Ministerios de Educacin Superior; Instituciones Gubernamentales; Instituciones de Educacin Superior (IES); Redes y Asociaciones de Instituciones de Educacin Superior; Agencias Nacionales e Internacionales de Desarrollo de la Educacin Superior y de Ciencia, Tecnologa e Innovacin; Individuos: docentes, investigadores, estudiantes, trabajadores tcnico-administrativos, etc. URL:http://www.iesalc.unesco.org.ve/index. php?option=com_content&view=frontpage&It emid=303&lang=es

El gran reto que consisti en crear una plataforma Web que se convirtiese en el espacio de referencia en la educacin superior se ha convertido, diez aos despus, en la mayor red de habla hispano y portuguesa integrada por 1.169 universidades de 23 pases iberoamericanos (Andorra, Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Espaa, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Mxico, Panam, Paraguay, Per, Portugal, Puerto Rico, Repblica Dominicana, Uruguay y Venezuela). Con la vista puesta en el ofrecimiento de servicios de carcter global, tanto a nivel online como offline, Universia ha ido articulando su actividad en torno a cuatro ejes de actuacin: Empleo, Formacin, Observatorio y Redes Sociales. El Plan Estratgico, que ha concluido este ao, deja cifras que reflejan el avance del proyecto a lo largo de estos diez aos: ms de 553.000 prcticas y primeros empleos gestionados desde 2005, y ms de diez millones de recursos en nuestra Biblioteca de Recursos de Aprendizaje, son solo una muestra de unas cifras globales que apuestan de forma decidida por el conocimiento abierto, la innovacin y la relacin universidad-empresa. Dos grandes hitos marcan la historia de este portal universitario: el I y II Encuentro Internacional de Rectores Universia. El primero de ellos tuvo lugar en 2005 en Sevilla, donde se reuni a ms de 400 rectores iberoamericanos. El segundo, se celebr el 31 de mayo y 1 de junio de este ao en la ciudad de Guadalajara (Mxico) y cont con la asistencia de representantes de ms de 1.000 universidades iberoamericanas y medio centenar de rectores de instituciones de otros pases. En este encuentro sin precedentes se apunt la direccin hacia la que mirar estos prximos aos. URL: http://www.universia.net/

07 UNIVERSIADesde hace una dcada, la red Universia trabaja con la vocacin de ofrecer a la comunidad universitaria un espacio comn de intercambio de conocimiento y cooperacin a travs de la formacin, la cultura, la investigacin y la colaboracin con la empresa.

08 UOCLa universidad de la sociedad del conocimiento. La misin de la UOC (Universitat Oberta de Catalunya) es proporcionar a las personas un aprendizaje duradero y oportunidades educativas. El objetivo es ayudar a las personas a cubrir sus necesidades de aprendizaje y proporcionarles un acceso completo al

14


conocimiento, ms all y por encima de la planificacin habitual y las restricciones de espacio. La UOC promueve:

10 ANIVERSARIO

parte de la colaboracin continuada entre el New Media Consortium (NMC) y la EDUCAUSE Learning Initiative (ELI), un programa de EDUCAUSE. En cada edicin del informe Horizon se describen seis tecnologas o prcticas emergentes que probablemente tendrn un uso generalizado en campus universitarios dentro de tres horizontes de implantacin en un periodo de uno a cinco aos. Cada informe tambin presenta tendencias y retos crticos que tendrn un efecto en la docencia y el aprendizaje en este mismo periodo de tiempo. En los siete aos en los que se ha desarrollado el proyecto Horizon, ms de cuatrocientos expertos procedentes del sector de la empresa, la industria, la tecnologa y la enseanza han contribuido en esta tarea de investigacin primaria a largo plazo. En 2010 se realiz por primera vez el Informe Horizon para Iberoamrica, con la colaboracin de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). URL: http://www.nmc.org/horizon

una educacin innovadora que permite el aprendizaje personalizado, un liderazgo tecnolgico que facilita la interaccin y el trabajo en colaboracin, una investigacin acadmica acerca de la sociedad de la informacin y el aprendizaje electrnico (elearning), la diseminacin del conocimiento. La UOC es una universidad catalana transversal con presencia internacional, conocedora de la diversidad de su entorno y comprometida con la capacidad de la educacin y la cultura para llevar a cabo el cambio social. La UOC refuerza la cooperacin y el intercambio dentro de su comunidad universitaria y con otras universidades, instituciones, la comunidad empresarial y la sociedad civil, y a la vez forja alianzas internacionales para permitir el uso compartido de recursos y del aprendizaje. Es una institucin: abierta a la sociedad; abierta al mundo; abierta a la comunidad; y abierta a las empresas. URL: http://www.uoc.edu

10 PROGRAMA AMEEl programa Actualizacin de Maestros en Educacin (AME) es una iniciativa de Responsabilidad Social Empresarial de la Fundacin Cisneros. Su propsito es que los maestros puedan profundizar conocimientos en temas relevantes y pertinentes y as poder desarrollar en sus alumnos las competencias necesarias para el siglo XXI y gestionar con calidad los recursos educativos. AME se desarrolla en una plataforma propia, a travs de cursos en lnea (hasta ahora once) desarrollados y evaluados por universidades de Iberoamrica, y apoyados por programas de televisin. AME ha llegado a ms de 15.000 maestros, en 1.200 escuelas de 15 pases de Amrica Latina y el Caribe URL: http://www.ame.cisneros.org

09 INFORME HORIZONEl informe anual Horizon describe el trabajo continuo del proyecto Horizon del New Media Consortium, un proyecto de investigacin cualitativa iniciado en el ao 2002 que identifica y describe las tecnologas emergentes que probablemente tendrn un fuerte impacto en la docencia, el aprendizaje o la investigacin creativa en facultades y campus universitarios en los prximos cinco aos. El informe Horizon 2010 es el sptimo informe anual de esta serie y ha sido elaborado como

15


10 programas de Virtual Educa01 INTEGRAPrograma de atencin a la diversidad cultural en el sistema educativo. Red de centros escolares que trabajan en la atencin a los alumnos latinoamericanos migrantes. Proyecto conjunto de Fundacin Telefnica, la Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE) y Virtual Educa. Durante el ao 2009 se realiz la dinamizacin pedaggica y se iniciaron las actividades de la Red. Durante 2010 se procedi a la implantacin en centros piloto. Plan de accin 2011-2015 (perspectiva): a) desarrollo de contenidos transversales y materiales en valores; b) creacin de una red de profesionales de la educacin especializados en atencin a la diversidad. URL: http://www.educared.org/global/integra/

03 INSTITUTO DE FORMACIN DOCENTE VIRTUALDesde 2006 Virtual Educa imparte el posgrado Experto en Entornos Virtuales de Aprendizaje, destinado a formar docentes especialistas en particular para el nivel superior y universitario, en el mbito de Latinoamrica y el Caribe. El posgrado est auspiciado por la Organizacin de los Estados Americanos (OEA) y se realiza en colaboracin con el Centro de Altos Estudios Universitarios (CAEU), de la Organizacin de los Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (OEI). En la actualidad cursan el posgrado casi 2.000 profesores, bajo convenios con veinte universidades, en tanto que han egresado ms de 800 profesores, que ya ocupan puestos de responsabilidad en proyectos desarrollados en la modalidad virtual o mixta. El posgrado est adscrito al Instituto de Formacin Docente virtual, cuyos especialistas estn diseando cursos de formacin permanente para docentes que trabajan en entornos 1 a 1 (netbooks). Se iniciarn en el I semestre de 2011. Plan de accin 2011-2015 (perspectiva): imparticin de un Mster para profesores, como ttulo propio de la Universidad de Panam. URL: http://www.virtualeduca.org/posgrado/

02 EDUC@10Proyecto conjunto de Pearson Educacin, el Colegio Nacional de las Matemticas (CONAMAT) de Mxico y Virtual Educa surgido en 2010, que pretende combinar la adaptacin a nuevos modelos de gestin del conocimiento con la formacin especializada. El C@mpus de las Matemticas es su producto inicial. Plan de accin 2011-2015 (perspectiva): creacin de campus especializados, de apoyo al profesorado de Amrica Latina y el Caribe [en desarrollo: C@mpus de la Lengua Espaola]. URL:http://www.campusdelasmatematicas.com/

04 CAMPUS VIRTUAL DE LAS AMRICASEl Campus virtual de las Amricas es una iniciativa de Virtual Educa, en colaboracin con Pearson Educacin y CONAMAT. Se present el da 25 de noviembre de 2010, en la XVII Asamblea General Ordinaria de la Unin de Universidades de Amrica Latina y el Caribe (UDUAL), celebrada en la sede de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos Asamblea Nacional de Rectores (ANR), Lima [Per]. Consiste en apoyar la virtualizacin de las instituciones de Educacin Superior (IES) de Amrica Latina y el Caribe que as lo requieran, mediante la apor-

16


tacin de equipos de expertos y la plataforma e-College, de Pearson Educacin. Inicialmente, se trabajar con las IES afiliadas a la UDUAL y a la Red de Universidades inclusivas Virtual Educa, que gestiona la ULADECH.

10 ANIVERSARIO

06 OBSERVATORIO DE LA EDUCACIN VIRTUAL EN AMRICA LATINA Y EL CARIBE

Plan de accin 2011-2015 (perspectiva): conversin del Campus virtual de las Amricas en la Universidad virtual de las Amricas, en colaboracin con el Espacio comn de Educacin Superior a Distancia de la OEA [IMEDH]. URL: http://www.ecollege.com/espanol/

05 IBERFORMCreado en 2003, el Instituto Iberoamericano de Formacin (IBERFORM) tiene por finalidad poner en prctica mecanismos innovadores para la formacin y capacitacin profesional. El da 15.12.2009 se firm en Montevideo (Uruguay) un convenio de colaboracin entre el Centro Interamericano para el Desarrollo del Conocimiento en la Formacin Profesional (CINTERFOR), de la OIT, y Virtual Educa, para la realizacin de un programa conjunto de actividades formativas para las Amricas. En Espaa, IBERFORM gestionan el proyecto InmigraTIC: diseo y ejecucin de un plan de formacin e-learning para personas migrantes, aprobado en la convocatoria 2009 del Subprograma AVANZA Formacin, Accin Estratgica de Telecomunicaciones y Sociedad de la Informacin, Ministerio de Industria, Comercio y Turismo del Gobierno de Espaa. En la reunin de Coordinadores nacionales y responsables iberoamericanos de cooperacin [SEGIB, Estoril (Portugal), 21.07.2009] el Coordinador del Programa Cumbre IBERPYME present el Portal de Formacin para las PYMES Iberoamericanas, que desarrollan conjuntamente IBERPYME y Virtual Educa. Plan de accin 2011-2015 (perspectiva): a) desarrollo de las actuaciones de Virtual Educa Corporativo; b) implementacin de la certificacin de calidad para el e-learning que gestionan Edexcel y Virtual Educa. URL: http://www.sitea.net/campusvirtualeduca/

Creado en 2007, el Observatorio es una iniciativa de Virtual Educa, en colaboracin con el Instituto Latinoamericano para la Comunicacin Educativa (ILCE) y la Universidad de Guadalajara (UDG) de Mxico, a la que se han ido sumado mltiples instituciones. El Observatorio efecta anlisis, informes y presentaciones peridicas sobre la situacin en la regin. Por ejemplo: publicacin del libro El Marco Regulatorio de la Educacin a Distancia en Amrica Latina y el Caribe, coeditado por Virtual Educa, el Consejo Mundial de Educacin a Distancia (ICDE) y la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) de Colombia [Bogot, 2008]. El libro recoge estudios en 15 pases sobre la normativa de la EaD realizados por 26 especialistas, as como un anlisis comparativo regional sobre los procesos de estructuracin normativa de la EaD y sus tendencias dominantes. Plan de accin 2011-2015 (perspectiva): en colaboracin con IESALC UNESCO, realizacin del Mapa de la Educacin Virtual en Amrica Latina y el Caribe. URL:http://www.virtualeduca.org/observatorio.htm

07 CANAL IP VIRTUAL EDUCAEn 2008 se iniciaron las actividades del Canal IP Virtual Educa, coordinado por Virtual Educa Brasil en colaboracin con la Universidad de So Paulo (USP) y la UNIVAP [Brasil]. Es un canal de difusin educativa y cientfica, que emite igualmente las sesiones ms destacadas de los encuentros sobre innovacin edu-

17

10 ANIVERSARIO DE VIRTUAL EDUCAcativa que se programan anualmente. Plan de accin 2011-2015 (perspectiva): inauguracin en junio de 2011 del Canal Innov@cin, en colaboracin con la Televisin Educativa y Cultural Iberoamericana (TEIB). URL: http://www.canalvirtualeduca.com.br/ cional de Convenciones, 16-20 junio 2004 [V edicin].- Barcelona [Espaa], Frum Universal de Culturas, 14-18 junio 2005 [VI edicin].- Ciudad de Mxico [Mxico], Palacio de Minera UNAM, 20-24 junio 2006 [VII edicin].- Bilbao [Espaa], Palacio Euskalduna 20-23 junio 2007 [VIII edicin].- SJ dos Campos - So Paulo [Brasil], Centro de Convenciones Prefeitura Municipal - Universidade do Vale do Paraba (UNIVAP), 18-22 junio 2008 [IX edicin].- Zaragoza [Espaa], Auditorio Palacio de Congresos, 14-18 julio. En el marco de la Exposicin Internacional Zaragoza 2008 2009 [X edicin].- Buenos Aires [Argentina], Pontificia Universidad Catlica (UCA), 09-13 noviembre Como referencia, se incluye a continuacin un resumen sobre la X edicin (Buenos Aires 2009), que cerraba el ciclo inicial. Participaron 1.978 expertos, el 40% de los cuales procedan de 19 pases y el resto de Argentina, presentndose 354 ponencias y comunicaciones. El Encuentro cont con la presencia de cinco Ministros de Educacin e importantes delegaciones de OEA, OEI, UNESCO, PARLATINO, etc. En el marco del Encuentro se llevaron a cabo, entre otras, las siguientes reuniones: a) XI reunin de la Comisin de Educacin, Cultura, Ciencia, Tecnologa y Comunicacin del PARLATINO; b) LXXVIII reunin del Consejo Ejecutivo de la Unin de Universidades de Amrica Latina y el Caribe (UDUAL); c) reunin del Directorio de la Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE); d) reunin del Consejo Directivo del Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educacin Superior a Distancia (CALED). Durante los das 21-25 de junio de 2010 ha tenido lugar la XI edicin en Santo Domingo [Repblica Dominicana], con dos sedes: Universidad Autnoma de Santo Domingo (UASD) - Fundacin Global Democracia y Desarrollo (FUNGLODE). Igualmente se organizan encuentros regionales y nacionales, congresos cientficos, foros temticos y se colabora con otros eventos sobre educacin, formacin e innovacin. Plan de accin 2011-2015 (perspectiva): La programacin de los Encuentros para el periodo 2011-2015 es la siguiente: 2011 [XII edicin].- Ciudad de Mxico [Mxico], Tecnolgico de Monterrey Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa (ILCE) Unin de Universidades de Amrica Latina y el Caribe (UDUAL), 20-24 junio 2012 [XIII edicin],- Ciudad de Panam [Panam], Universidad de Panam (UP), 18-22 junio 2013 [XIV edicin].- Asuncin (Paraguay), CON-

08 FOROS DE ENCUENTROSi hubiera que destacar un proyecto en que la contribucin de Virtual Educa es referencia indiscutible en Amrica Latina y el Caribe, ste sera sin duda la realizacin desde hace diez aos de los Encuentros Virtual Educa. As, el Presidente de Repblica Dominicana, Dr. Leonel Fernndez, afirmaba en 2004: Virtual Educa ha llenado un vaco y ha respondido a una gran necesidad de nuestro mundo iberoamericano. Se ha constituido en un encuentro internacional imprescindible, un punto de partida para numerosos proyectos de colaboracin y una referencia obligada para la comunidad tecnolgica educativa. Cuatro aos despus, en la inauguracin de Virtual Educa Zaragoza 2008, el Ministro de Educacin de Argentina, Don Juan Carlos Tedesco, sealaba: Somos conscientes de que este foro de Virtual Educa se ha convertido en el foro iberoamericano de mayor importancia en este tema, en la discusin de la articulacin de las TICs y la Educacin. Y de Evento histrico! calificaba la revista semanal Palacio, de la Presidencia de la Repblica Dominicana la celebracin en Santo Domingo del XI Encuentro Internacional (UASD-FUNGLODE, 21-25 de junio 2010). Periodo 2000-2009 Los primeros diez Encuentros internacionales tuvieron lugar en: 2000 [edicin preliminar].- Madrid [Espaa], Hotel Husa Princesa, 14-16 junio 2001 [II edicin].- Madrid [Espaa], Palacio de Congresos, 27-29 junio 2002 [III edicin].- Valencia [Espaa], Museo Prncipe Felipe, Ciudad de las Artes y las Ciencias, 12-14 junio 2003 [IV edicin].- Miami [EUA], Centro Interna-

18


MEBOL, 17-21 junio 2014 [XV edicin].- Santiago de Chile (Chile), Universidad Virtual, [fechas por determinar] 2015 [XVI edicin].- Lima (Per), Alianza Estratgica de Universidades, [fechas por determinar]

10 ANIVERSARIO

10 MUESTRA IBEROAMERICANA LA INNOVACIN EN EDUCACIN Y FORMACINLa Muestra tiene como objetivo exhibir algunas de las actuaciones innovadoras ms relevantes de las que se llevan a cabo en Amrica Latina y el Caribe, en los mbitos de la Educacin y la Formacin para un Desarrollo Sostenible. La Muestra es una iniciativa de la Presidencia de la Repblica Dominicana. Se present originalmente en la XIX Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno, celebrada en Estoril, Portugal, los das 30 de noviembre y 1 de diciembre de 2009, con el lema Innovacin y Conocimiento. La Muestra est coordinada por la Fundacin Global Democracia y Desarrollo (FUNGLODE) y Virtual Educa, proyecto adscrito a la Cumbre. La versin 2010 de la Muestra incorpora acciones significativas de los Ministerios de Educacin, as como los portales de la Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE), constituida en 2004, por acuerdo de los Ministros de Educacin de 16 pases. Actualmente ostenta la Presidencia de RELPE el Ministro de Educacin de la Repblica Dominicana. Igualmente se muestran programas de los organismos internacionales en estos mbitos, as como de fundaciones, sector corporativo, etc. Han contribuido a realizar la seleccin destacados expertos. Gracias a TELVENT, est disponible la versin virtual de la Muestra, que les invitamos a conocer. Una vez finalizada la XX Cumbre Iberoamericana [Mar del Plata (Argentina), 03-04.12.2010], donde se ha presentado, la Muestra podr visitarse en el XII Encuentro Internacional Virtual Educa (Ciudad de Mxico, 20-24 de junio 2011). Plan de accin 2011-2015 (perspectiva): en colaboracin del Gobierno de Paraguay [donde tendr lugar la XXI Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno, octubre, 2011], incorporar a la Muestra 2011 el concepto de frontera, fsico (escuelas de frontera) y tecnolgico. URL: http://www.virtualeduca.org/muestra. htm

Las dos novedades bsicas referidas a este segundo perodo son los siguientes: Alternancia geogrfica: la celebracin bienal del Encuentro en Espaa se sustituye por su realizacin nica en Amrica Latina y el Caribe. Programas multilaterales e internacionales: se mantienen los ejes temticos bsicos (correspondientes a las lneas de actuacin de Virtual Educa) pero se aaden a los Encuentros los siguientes foros: - Foro multilateral de Educ@cin para el Desarrollo Humano [bienal (aos pares)]. Plantea las cuestiones de la Iniciativa Multilateral de Educ@cin para el Desarrollo Humano (IMEDH). En colaboracin con la OEA. - Foro UE - EE.UU - Amrica Latina y el Caribe sobre polticas y prcticas en Educ@cin y Form@cin [bienal (aos impares)]. URL: http://www.virtualeduca.info

09 REPERTORIO DE PONENCIAS Y COMUNICACIONESLas ponencias y comunicaciones presentadas en los nuestros encuentros y en otros congresos con cuya organizacin colaboramos forman parte del Repertorio Iberoamericano de ponencias y comunicaciones sobre innov@cin en Educacin y Formacin, proyecto conjunto de Virtual Educa y la Universidad Nacional de Educacin a Distancia (UNED) de Espaa. A finales de 2009 contbamos con 1.459 ponencias. Plan de accin 2011-2015 (perspectiva): en colaboracin con la Universidad Autnoma de Mxico (UNAM), la Universidad de Guadalajara (UDG), el Consorcio Red Interamericano de Educacin a Distancia (CREAD), el Instituto Latinoamericano y Caribeo de Educacin Superior a Distancia (CALEB), etc. ampliacin del repositorio a aproximadamente 5.000 ponencias y creacin de equipos de investigacin que realicen minera de textos y datos [proyecto Universidad 2030]. URL:http://e-spacio.uned.es/fez/list. php?community_pid=bibliuned:835

19


10 Empresas -reconocidas por su labor de RSE en educacin e innovacin01 MICROSOFT 02 INTEL

Alianza por la Educacin: Alianza por la Educacin es la iniciativa de Microsoft enfocada a colaborar con la transformacin de la educacin en Amrica Latina y el Caribe. Tiene como objetivo otorgar el acceso a la tecnologa de vanguardia a todas las instituciones de educacin bsica, media y mediasuperior, tanto de gestin estatal como privada. Programa Docentes Innovadores: Este programa ofrece a los docentes herramientas para el aprendizaje, colaboracin e interaccin con otros colegas en nuevos modelos de enseanza, a travs de portales, foros, eventos a nivel mundial, y el reconocimiento a las mejores prcticas en el uso de la tecnologa en el saln de clases. Programa Estudiantes Innovadores: Brinda acceso a estudiantes a programas y contenidos que integren por completo la tecnologa en el proceso de aprendizaje, tanto en la escuela como en sus hogares. Escuelas Innovadoras: El objetivo de este programa es proporcionar a las escuelas modelos innovadores de enseanza a travs de la adopcin tecnolgica, que ayuden a la preparacin de nios y jvenes para que puedan enfrentar exitosamente los retos de la actual economa global. URL: http://www.microsoft.com/latam/educacion/alianzaporlaeducacion

El Programa Intel Educar es un programa para ayudar a los docentes experimentados y a los estudiantes en Educacin a integrar la tecnologa en sus clases. Los docentes participantes reciben capacitaciones y recursos para promover el uso efectivo de la tecnologa en el aula. El Programa Intel Educar en Amrica Latina se ofrece actualmente en Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Mxico y Per en donde ya se han capacitado ms de un milln de docentes. La iniciativa Intel Educacin ofrece gratuitamente, herramientas y recursos didcticos para apoyar el aprendizaje colaborativo, centrado en el estudiante. Desarrolladas por educadores, estas herramientas y recursos gratuitos apoyan el aprendizaje del siglo XXI, con enfoques basados en proyectos en el aula. Intel Aprender es un programa de educacin No-Formal implementado exitosamente en Centros Comunitarios, Telecentros, Bibliotecas, Escuelas, en donde mediante la Enseanza por Proyectos se forma a nios y jvenes en los usos efectivos de las tecnologas como una herramienta para la vida. URL:http://www.intel.com/educacion/docentes

20


03 PEARSON EDUCACIN

10 ANIVERSARIO04 CONAMAT

eCollege es una plataforma de aprendizaje (LMS) para educacin media superior y superior, la cual forma parte de una nueva generacin de sistemas de gestin de aprendizaje, que permite incorporar contenidos institucionales los cuales brindan una uniformidad a la enseanza y una estructura para el estudiante de educacin media y superior permitiendo que se sienta cmodo al interactuar con la informacin y actividades en la plataforma. Las instituciones, al hacer uso de las diversas herramientas de dicho LMS y el soporte permanente de Pearson, crean, gestionan y miden el xito de las experiencias de aprendizaje obteniendo como resultado estrategias educativas en lnea que motivan al estudiante a aprender y, por lo tanto, a concluir su educacin satisfactoriamente. Una innovadora solucin para facilitar la incorporacin del uso de los multimedios en CUALQUIER aula o saln de clases, permite aprovechar los miles de contenidos disponibles para las diferentes asignaturas y preparar las clases de forma rpida y sencilla. eBooks: Cuando el contenido es requerido, suplementario o remedial, el tener a la mano la informacin es sumamente indispensable por lo que el tener un libro electrnico en el cual pueda buscar palabras o frases o tener slo las pginas que necesitas facilita la tarea. El estudiante encontrar dentro de su curso el contenido y se beneficiar al tener acceso 24/7 al material bibliogrfico, en cualquier momento y lugar, promoviendo el control sobre su proceso de aprendizaje y podr revisar los conceptos tantas veces como lo necesite, tan rpido o tan despacio de acuerdo a su estilo de aprendizaje. Estos ebooks se pueden utilizar en las diferentes plataformas de aprendizaje (LMS) Pearson o repositorios digitales, portales, sitios web personalizados, bibliotecas digitales y dispositivos mviles. URLs: http://www.pearsoneducacion.net http://www.ecollege.com/espanol y

CONAMAT (Colegio Nacional de Matemticas) nace hace 22 aos como una institucin que ofrece alternativas y respuestas especficas para una realidad educativa: contribuir a nivelar a estudiantes con problemas de rendimiento acadmico y/o reprobacin en matemticas, fsica y qumica, atendiendo dichas necesidades de manera diferente a las clases del sistema educativo nacional; la Regularizacin se convierte en su primer servicio. En la actualidad, su oferta educativa se ha diversificado, contando en la actualidad con los servicios de: sistemas de educacin abiertos (secundaria y preparatoria), regularizacin, Diplomado en matemticas, preparacin para exmenes de ingreso a opciones educativas en el nivel secundaria, medio superior y superior, preparacin para la obtencin del bachillerato en un slo examen (Ceneval 286), preparatoria UNAM, licenciaturas en derecho, contadura, administracin y mercadotecnia; y recientemente, ha ingresado con mucho xito al mercado de e-Learning, cuyos primeros servicios en los niveles de bachillerato, enseanza de ingls y Diplomado en Matemticas entre otros, cuentan con su amplia trayectoria y experiencia ahora en su oferta en lnea. CONAMAT cuenta con 25 sedes en el D.F. y rea metropolitana, y con 13 en el interior de la repblica. En los ltimos aos, ha logrado establecer alianzas estratgicas con empresas como Pearson Educacin y Virtual Educa, cuya frmula est generando con mayor fuerza, nuevas alternativas para potenciar los servicios educativos del Colegio en sus servicios presenciales y en lnea; hoy por hoy, la produccin bibliogrfica de CONAMAT tiene presencia en las libreras de mayor prestigio, as como en los eventos editoriales ms importantes del pas y con alcances internacionales y su proyeccin a partir de la oferta de sus servicios en lnea, alcanza niveles internacionales. URL: http://www.conamat.com/

21


05 DOMINION

ran la calidad en la prctica profesional y optimizan los costes de formacin. Telvent apuesta por la innovacin educativa como una de las claves para un futuro sostenible unificando los ltimos avances en investigacin pedaggica y tecnolgica en las denominadas TAC (tecnologas para el aprendizaje y el conocimiento). Telvent es la compaa global de soluciones tecnolgicas y servicios de informacin que contribuye a mejorar la eficiencia y la seguridad de las empresas lderes del mundo. Ofrece sus servicios a aquellos mercados que resultan crticos para la sostenibilidad del planeta, entre los que destacan la energa, el transporte, la agricultura y el medio ambiente. URL: http://www.telvent.es

Classroom Coordinator, Aula interactiva para todos es una innovadora solucin para facilitar la incorporacin del uso de los multimedios en CUALQUIER aula o saln de clases, permite aprovechar los miles de contenidos disponibles para las diferentes asignaturas y preparar las clases de forma rpida y sencilla. Classroom Coordinator permite implementar las nuevas tendencias educativas con un ambiente True Blended Learning. Compatible con todas las marcas de pizarras interactivas/tctiles del mercado. Si se tienen varias marcas de pizarras, esta solucin permite homogeneizar el manejo con una herramienta estndar. Incluso sin una pizarra interactiva, con un simple mando a distancia crea un entorno interactivo. Posibilita iniciar la conversin del aula de clases tradicional en una interactiva, con un simple televisor, o rentabilizando el proyector y el equipo informtico disponible. Incorpora un completo sistema de gestin del conocimiento que permite implementar estrategias acadmicas integrales para lograr mejoras en la calidad acadmica con seguimiento y resultados medibles. La solucin se puede utilizar inicialmente SIN ningn costo. URLs: http://www.dominion-sd.com y http:// www.classcoord.com

07 BLACKBOARDBlackboard naci de las iniciativas emprendedoras de la educacin y hoy es una empresa pblica de ms de mil empleados a nivel mundial. Aproximadamente, 5200 instituciones entre primarias, secundarias, universidades, corporativos y sectores de gobierno utilizan Blackboard para extender el acceso y la calidad de la educacin que ofrecen. Nuestra misin en Blackboard es incrementar el impacto de la educacin transformando la experiencia educativa, cada da miles de instituciones y ms de 20 millones de estudiantes usan Blackboard para alcanzar sus objetivos de educacin. URL: www.blackboard.com/lac

06 TELVENT

08 SUNGARD HIGHER EDUCATIONProyecto Simuladores Educativos: Los simuladores educativos online learning by doing son un innovador software de aprendizaje online con alto componente ldico que facilita el aprendizaje de situaciones reales que, hasta ahora, era inviable con otros mtodos de capacitacin. El aprendizaje se produce a travs de las consecuencias de la toma de decisiones mediante cambios en los escenarios, mensajes realimentados y cambios en las variables de xito. Reducen en un 30% la curva de aprendizaje y mejo-

SEED, el programa de responsabilidad social de SunGard Higher Education La principal responsabilidad social de SunGard Higher Education consiste en proveer soluciones y mejores prcticas de tecnologa que permitan fortalecer las capacidades de administracin, enseanza, aprendizaje y comunicacin de las instituciones dedicadas a la educacin superior, para que puedan lograr hacer una diferencia en las vidas de las perso-

22


nas a las que sirven.

10 ANIVERSARIO10 DELL

Adicionalmente, hemos formalizado y ampliado nuestros esfuerzos para lograr un impacto an ms profundo con SEED, (Serving Education Every Day) nuestro programa de responsabilidad social. Abarca compromisos como el reconocimiento anual a una institucin de educacin superior que ha mejorado significativamente su rendimiento o servicios realizando innovaciones habilitadas por la tecnologa; un programa de voluntariado de nuestros empleados; el Proyecto Pulsera (recoleccin de calzado para zonas marginadas en Centro Amrica) y SEED en Accin, que integra actividades en beneficio de escuelas en pases donde realizamos actividades de negocios. A travs de la iniciativa SEED, buscamos sembrar tambin la semilla de la educacin de calidad en los nios de Amrica Latina, invitando a la importante comunidad de usuarios SunGard Higher Education en la regin a unirse a este esfuerzo. Ejemplo de ello son la mejora de instalaciones y la donacin de libros para la Biblioteca-Ludoteca Toma un nio de la Mano, en Bogot, Colombia, y la recoleccin de tiles escolares para la Escuela Primaria Enrique C. Rebsamen, de la comunidad de, El Salmoral, en La Antigua, Veracruz, Mxico. URL: http://www.sungardhe.com

formtica, lo cual garantiza que los alumnos logren habilidades clave para el sector antes de ingresar en el mundo laboral. Oracle Academy respalda ms de 850.000 alumnos en 91 pases. URL: http://www.oraclefoundation.org

09 ORACLE FOUNDATION

EDUCATION

Reconocido como un lder en la industria, es un proveedor confiable y diversificado de soluciones de tecnologa de la informacin que vende una exhaustiva cartera de productos y servicios a sus clientes de todo el mundo y que contribuye a la democratizacin y simplificacin de la tecnologa de informacin. Fundada en 1984 por Michael Dell, el CEO y Presidente del Consejo de Administracin, Dell opera sobre la base de un concepto sencillo: al vender directamente al cliente, Dell puede entender mejor las necesidades de sus clientes y ofrecerles eficientemente las soluciones que responden a esas necesidades. Gracias a su modelo de negocio, la empresa puede construir cada sistema de acuerdo al pedido, y ofrecer al cliente sistemas poderosos, dotados de ricas configuraciones, a precios competitivos. Dell introduce tambin tecnologas relevantes ms rpidamente, pues Dell rota su inventario cada cinco das en promedio. Por ms de 25 aos, Dell ha revolucionado la industria para ofrecer sistemas de computacin y servicios accesibles a clientes alrededor del mundo, incluyendo negocios, organizaciones gubernamentales e individuos, escuchando a los clientes y entregndoles tecnologas y servicios innovadores que ellos valoran y juzgan dignos de confianza. La sede corporativa de Dell se encuentra en Round Rock (Texas), donde se origin la empresa. URL: http://www.dell.com/

Oracle Education Foundation es una organizacin sin fin de lucro fundada por Oracle Corporation. Su renombrada iniciativa ThinkQuest, es un programa de tecnologa educativa para las escuelas de grados primarios y secundarios en todo el mundo. ThinkQuest es una plataforma de aprendizaje online protegida y gratuita que les permite a los maestros integrar proyectos de aprendizaje en el programa de estudios y a los estudiantes desarrollar habilidades clave para el siglo XXI. Est tambin la competencia internacional de ThinkQuest. Como parte de su compromiso con la educacin, Oracle ofrece Oracle Academy, una cartera completa de software, plan de estudios, tecnologa hosted, capacitacin al personal docente, apoyo y recursos de capacitacin a instituciones de educacin primarias y secundarias, profesional y superior para uso pedaggico. El personal docente puede integrar estos recursos en los programas de negocios y de in-

23

ACTUALIDAD DE VE

Semblanza de Rafael Cordera CamposPor Jos Mara Antn (*) El sabor a mar del Malecn de La Habana me recuerda otro mar, al lado del que nac y que, de alguna manera, conforma parte de mi identidad y sueos. Lo mismo ocurra, estoy seguro, con Rafael, con nostalgia de su Manzanillo mexicano, donde pasaba aquellos momentos (pocos pero intensos) en que la actividad frentica de la Ciudad de Mxico quedaba en segundo plano. All, y en Cuernavaca, disfrutaba de su familia y amigos, escriba y -sin duda- fantaseaba sobre un mundo en paz, en el que la solidaridad y el conocimiento tengan carta de naturaleza. Porque Rafael era profesor de la UNAM. Haba ocupado, desde luego, otros cargos de responsabilidad en la gestin y la coordinacin estudiantil. Pero se enorgulleca de su magisterio, de ser capaz de compartir con sus alumnos una visin crtica de la realidad. Y escriba sobre ello; La Jornada de Morelos public, por ejemplo, el domingo 17.05.2009 un artculo con su firma, titulado Se acab, que iniciaba: Ahora s que nos vamos a volver expertos en crisis. Primero la econmica y financiera que estall en el mero Nueva York, para que no hubiera dudas. Luego, se nos vino encima la sanitaria y nos puso a temblar en serio. El mundo gir y los gobiernos del planeta se preocuparon en consecuencia al primer susto. Rafael (Fallo, para los amigos) era una persona extraordinariamente dialogante, si bien defenda con firmeza sus ideas. Recuerdo un da nublado de 2009, en Lima, donde participbamos en una reunin de redes convocada por IESALC UNESCO, nuestras conversaciones frente al mar sobre la mejor forma de apoyar la creacin de un espacio de convergencia de la Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe, un tema -ese y el de la internacionalizacin- al que dedicaba gran parte de su esfuerzo profesional con resultados muy positivos, desde que all en el lejano 2004 la asamblea general de la Unin de Universidades de Amrica Latina y el Caribe (UDUAL) lo nombr su Secretario General, reeligindolo para un segundo mandato tres aos despus. Y fue en la sede de la UDUAL, en el Circuito Exterior de la Ciudad Universitaria, donde pasamos muchos momentos de intenso trabajo con su excelente equipo de profesionales (Jorge Peralta, Fernando Arruti, Alfredo Popoca, Alonso Lpez y un largo etctera), desde la organizacin del Encuentro Internacional de Educacin Superior / Virtual Educa Mxico 2005 hasta la preparacin de los proyectos innovadores que bamos a presentar en la XVII Asamblea General. En innumerables ocasiones compartimos estrado. Recuerdo particularmente los encuentros anuales sobre Educacin a Distancia que organiza la Universidad de Guadalajara (UDG), el congreso ECOESAD - UNAM - Virtual Educa de septiembre 2009 en Tuxtla Gutirrez o los encuentros bienales de Educacin Superior, realizados conjuntamente por la UDUAL y Virtual Educa. Tambin compartimos reuniones y gestiones: Brasilia (donde el extraordinario Profesor Heitor Gurgulino nos brind una tarde excelente de distendida conversacin); Madrid (donde se reuni en diversas ocasiones con Enrique Iglesias, Secretario General Iberoamericano y responsable de la SEGIB); Buenos Aires (donde con el Dr. Gustavo Garca de Paredes, Presidente de la UDUAL, planebamos un futuro que se nos antojaba promisorio paseando por Puerto Madero, en el contexto de Virtual Educa Buenos Aires 2009); o Santo Domingo (donde, en compaa de Claudio Rama, analizamos en junio de este ao con el Presidente de la Repblica Dominicana el estado de la cuestin en el hemisferio), por

24


citar slo algunas. l, Rafael, recordaba a veces, con una chela bien fra, cmo nos habamos conocido. Fue en La Habana, en la maana del da en que iban a elegirlo Secretario General de la UDUAL. Nos present una amiga comn, Diana Cecilia Ortega, entonces coordinadora de la ANUIES, sin decirme que era el in pectore. En la Plaza de Armas, preguntando por ediciones de la obra de Alejo Carpentier, se me ocurri decir que necesitbamos cada uno dos cervezas (una para quitarnos la sed y la otra para iniciar una conversacin). Conversacin que mantuvimos durante seis aos hasta que una desafortunada maana de noviembre de 2010, en Lima, nos enteramos de que su ms que probable reeleccin como Secretario General de la UDUAL tres o cuatro horas despus no iba a ser posible. Sin duda hay muchas personas vinculadas estrechamente a Rafael que podran aportar innumerables detalles y momentos de lo que fue una vida dedicada a la Educacin (forzosamente con maysculas, al tratarse de una vocacin como la suya). Alabados sean. Pero yo quiero rescatar la imagen de mi colega, el Licenciado Rafael Cordera Campos y su estupenda familia (su esposa Maca, sus hijos Diego y Santiago, sus nietos), una tarde de verano en Madrid, donde -maravillas de la vida- nos dimos cuenta de que, en ocasiones, los lazos familiares y de amistad se entrelazan, de tal forma que l nos consideraba su familia espaola, y nosotros los tenemos a ellos por nuestra familia mexicana. Tal era -y es- nuestro grado de cercana. Descansa en paz, querido amigo. (*) Jos Mara Antn es Secretario General de Virtual Educa Carta a Rafael Cordera Campos Rafael Cordera Campos, padre de mi hermano Santiago y mo, marido de mi madre por ms de 40 aos, abuelo joven, fuerte y orgulloso de sus nietos, Emilio y Tania, hermano, to, hijo y ex Secretario General de la Unin de Universidades de Amrica Latina y el Caribe y un largo etctera.

Fallo, como lo conocamos su familia y amigos, siempre fue un luchador por la educacin pblica, gran conocedor y estudioso de la juventud, incansable buscador de la justicia e igualdad social y siempre, un hombre entregado a la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, donde se desempe en la ctedra por ms de 35 aos y, como funcionario de la misma institucin, asumi cargos como el de Secretario General de su Facultad, la de Economa, Director de Apoyo y Servicios a la Comunidad y Secretario de Asuntos Estudiantiles, tambin trabaj en el Instituto Federal Electoral coordinando a los asesores del Consejero Presidente cuando la democracia en Mxico iluminaba el futuro de la nacin. En los ltimos tiempos y desde hace ms de 6 aos se desempe, como lo mencionamos anteriormente, al frente de la Secretara General de la Unin de Universidades de Amrica Latina y el Caribe donde siempre se distingui por sus valores inquebrantables en pro de la autonoma universitaria y la solidaridad con todas las instituciones de educacin superior de Amrica Latina manifestando que la educacin era el nico camino para que nuestros pueblos salieran de la pobreza y la desigualdad. Y como padre qu les puedo decir?, para m el mejor del mundo, siempre inculcndonos valores de respeto, solidaridad y compromiso. Fue el mayor ejemplo para nuestro desarrollo personal, educativo y laboral, de este ltimo rubro, les puedo expresar mi gran reconocimiento a su labor como docente y como funcionario por su gran honestidad, dedicacin y, por qu no decirlo?, al gran prestigio con el que contaba a nivel nacional, as como internacional. Con su familia, siempre dedicado, comprometido y solidario en las buenas y en las malas, siempre guindonos, aconsejndonos y respaldndonos; con sus nietos, imposible describir las vivencias que pas junto a ellos en su natal Manzanillo. Siempre comentaba de sus dos nicos nietos, en tono de broma, que eran sus favoritos: Emilio el nmero uno y Tania la nia ms bonita En fin, se fue Rafael, el padre, abuelo, marido, amigo, compaero... sin embargo nos deja su legado de amor y ejemplo de entrega y dedicacin. A Jos Mara Antn, Secretario General de Virtual Educa, gracias por el espacio para expresar brevemente un poquito de lo que Fallo fue para nosotros. Diego Cordera Mora

25

ENTREVISTA

Estamos apostando por reducir la brecha de conocimientoReportaje a Luis GaribaldiDirector de Educacin del Ministerio de Educacin y Cultura de Uruguay

cientes pero necesarias, y tambin en la elaboracin de distintos recursos en lnea. Por ltimo, la evaluacin ms cualitativa es que Uruguay en estos aos- ha disminuido de manera muy pronunciada lo que se denomina la brecha digital, respecto al nmero de computadoras con acceso a Internet. El avance ha sido mayor en los centros educativos que en los hogares. Por lo cual, el desafo futuro est en seguir trabajando para lograr la disminucin de lo que se llama la brecha del conocimiento, que como est claro, tiene que ver con el uso con sentido, el aprovechamiento y la apropiacin de estas tecnologas por parte del docente y otros actores. VE: Cules son las proyecciones que realizan a mediano plazo (2 aos aproximadamente) para el Plan?

Virtual Educa: Recientemente present los avances del Plan Ceibal en el evento Virtual Educa Cono Sur Paraguay 2010. Podra sintetizarnos cul es la progresin de esta iniciativa en lo que va de estos 3 aos que lleva vigente? Luis Garibaldi: En primer lugar la mayor progresin es haber completado la distribucin de las computadoras con acceso a Internet y software especial para uso educativo a todos los nios y nias de educacin primaria (entre 6 y 11 aos de edad) de toda la educacin pblica del pas. Quiero recordar que Uruguay tiene un componente del 85% de educacin pblica en la matrcula escolar.

LG: Algunas proyecciones ya las he mencioLa mayor progresin, en materia nado. La primera proLa segunda progresin es yeccin es mantener que hemos avanzado en de tecnologa, es haber completado el plan en educacin este ao 2010, y tenemos primaria, lo que implica la distribucin de las computadoras la distribucin anual de proyectado continuar en 2011, la distribucin de con acceso a Internet y software es- mquinas para los nios computadoras ms potentes que ingresan en la esy con mayores posibilidades pecial para uso educativo a todos cuela. Tambin a partir para la educacin media los nios y nias de educacin pri- del ao 2012 comenzabsica (chicos/as de 12 a 14 remos el proceso de susaos de edad). Esto desde el maria de toda la educacin pblica titucin de mquinas, ya punto de vista de la distribuque consideramos que, cin de las mquinas. en principio, la vida til del pas de las mquinas es de 4 Por otro lado, hemos lograaos, o sea que si fueron do tener una conectividad -desde el punto de entregadas en 2007 y 2008, las deberemos vista de la matrcula- que est en el orden del 98%, sustituir en 2012. Junto con ello estamos trabajando si bien todava quedan algunas situaciones en deteren un proceso de reutilizacin de las computadoras, y minados lugares pero los mismos se tienden paulatien el procesamiento de lo que son los desechos de las namente a resolver, por lo que esperamos para 2011 mquinas -por la cuestin ambiental-. Tenemos previscumplir con el 100% de la matrcula escolar inicial con to que vamos a trabajar ahora con una experiencia de conectividad educativa. reutilizacin que, si da buenos resultados, sera la que iremos a aplicar. En tercer lugar, se ha avanzado en forma paralela y vinculada a lo anterior, en el desarrollo de actividades Tambin, y dentro de los retos tecnolgicos, podemos vinculadas con la capacitacin de los docentes, tanto decir que nuestra proyeccin es lograr una ampliacin desde el punto de vista del uso de las herramientas de las posibilidades de acceso al mismo tiempo. Ya te-enfoque tecnolgico- como desde el punto de vista nemos buenos resultados en algunos pilotos que heeducativo de las mismas. Se han desarrollado activimos hecho, por el lado del mejoramiento de lo que dades constantes en este sentido, aunque nunca sufise llama el aire, lo que permite el acceso de varias

26


En esta entrevista Luis Garibaldi nos cuenta los logros y proyecciones del Plan Ceibal; brinda su opinin respecto a los desafos en materia educativa que afronta Uruguay y la regin; y adelanta el Virtual Educa Cono Sur en su pas en 2011.

computadoras al mismo tiempo a Internet y tambin la ampliacin del ancho de banda que posibilita una mayor velocidad y la circulacin de mayores contenidos. Estos son aspectos centrales desde el punto de vista tecnolgico. Despus tenemos aspectos vinculados a lo social, que tienen que ver con un mejoramiento de los sectores sociales ms desfavorecidos a los efectos de una mayor valoracin de las mquinas y del Plan, para tambin un mejor cuidado de las computadoras, lo que implica una atencin a las roturas -dificultad siempre presente en el mbito educativo sobre todo en el primario, dado que estamos hablando de nios pequeos. Por el lado educativo,

Documents

virtualeduca