2008/2009. tanév

Az óvoda-iskola kapcsolat, az átmenet gyakorlati megvalósulása

Helyzetelemzés: Minden gyermek életének meghatározó élménye az iskolába lépés időszaka. Ekkor az óvoda játékos világa után olyan intézménybe kerül, ahol megítélése teljesítménye alapján történik. Ez az átmenet nem könnyű, hiszen azon túl, hogy új a környezet, a tanító néni személye, nap mint nap feladatokkal találja magát szemben, elvárásoknak kell megfelelnie. A gyerekek – eltérő személyiségvonásaiból, lelki beállítódásából eredően – különböző mértékben élik meg ezeket a változásokat. Ezért feladata mindkét intézménynek az átmenet problémáival való foglalkozás, annak megkönnyítése. Látogatjuk egymás rendezvényeit, közös szakmai tanácskozásaink vannak. Ezt az együttműködést szeretnénk továbbra is eredményesen, kölcsönös megelégedéssel folytatni. Iskolánkban jelenleg 3 első osztályban tanulnak a gyerekek, 1 napközis nevelő irányításával. A városban közös irányítás alatt 2 tagóvoda működik. Célok: A gyerekek számára (félelem nélküli) zökkenőmentes legyen az iskolába való átmenet. A gyerekek kedvvel jöjjenek iskolába. A szülők megfelelő tájékozottsággal rendelkezzenek az iskolában folyó nevelő – oktató munkáról. Az együttműködés során – az óvoda és iskola pedagógusai – hangolják össze egymás pedagógiai programját az átmenetben érintett területeken. Sikerkritériumok: Csökken – megszűnik – a beszoktatás időszakában előforduló szorongásos problémák száma. Az év eleji DIFER – mérés során kiszűrt képességbeli lemaradások mérhető eredményei javulnak valamennyi tanulónál. Feladatunk: Az iskolába kerülő nagycsoportos óvodások és szüleik számára megfelelő tájékoztatást nyújtani az általános iskola célkitűzéseiről, feladatairól, részletesebben pedig az első évfolyamon folyó nevelő-oktató munkáról. Ismertetni a fejlesztés területeit, az átmenet lehetséges nehézségeit – és ennek elkerülésére – a segítségadás leghatékonyabb módjait.

ÜTEMTERV ÓVODA – ISKOLA ÁTMENET

Időpont Tartalom, tevékenység Felelősök Keletkezett

dokumentum

(sikerkritérium)

Augusztus 27. s) Az első osztályosok

köszöntése

s) Közösségfejlesztő program:

Gólyatábor szervezése

(2008. augusztus 25-28.)

á) Helyzetelemzés

összeállítása, a speciális célok,

feladatok kijelölése

osztálytanítók

osztálytanítók,

napközis tanítók

IPR csoport

vezetője:

Barkócz Gyuláné

Iskolai munkaterv

A gólyatábor

munkaterve

IPR munkacsoport-

munkaterv

Szeptember 8.

Szeptember

22.

s) Bemeneti mérés a DIFER-

teszttel

(vélemények összegyűjtése a

gólyatáborról)

á) Az IPR munkacsoport

munkatervének összeállítása

á) Komplex művészeti oktatás

programjának

meghirdetése

osztálytanítók

fejlesztő pedagógus

Barbócz Gyuláné

Bagi Márta

Mérési anyag

Összesítés

IPR munkaterv

Jelentkezési lapok

Október 3.

Október 15.

s) Családlátogatások

megkezdése a HHH-tanulóknál

s) A bemeneti mérés anyagának

áttekintése, rendezése

- értékelő szakemberhez

osztályfőnökök

IPR csoport

vezetője:

Barbócz Gyuláné

Feljegyzések

Mérési anyag

November 3.

November 17.

küldése

á) Roma program áttekintése-

megújítása

s) A DIFER – mérés eredményeinek megismerése szakember értékelése által

á) A tutori rendszer

működtetésének elindítása-

Fogadóóra, 1.

esetmegbeszélés

osztályfőnökök

Barbócz Gyuláné

Szakértői elemzés,

kimutatás a HHH

tanulók

eredményeiről,

képességeiről

Kidolgozott

programelem

Integrációs füzetek

megnyitása

December 1.

December 8.

s) A súlyos képességbeli

lemaradást mutató tanulók

szakértői bizottsághoz való

irányítása

s) Nyílt hét lebonyolítása- az

óvónők részvételével

- DIFER - eredmények

megismerése

á) Télapó ünnepségek

osztálykeretben

- a cigánygyerekek

közösségbe való

beilleszkedésének

megsegítése

osztálytanítók

osztályfőnök

Barbócz Gyuláné

(Csávás Antalné)

osztálytanítók

Szakértői vélemény

iránti kérelem

Meghívók,

tájékoztatás

Műsorterv

Január 12.

Január 26.

s) Együttműködés a szakmai-

és szakszolgálatokkal

(Nevelési Tanácsadó)

á) Önálló tanulási képességet

Szilágyiné Kunkli

Magdolna

Pálmai Józsefné

Szakértői vélemények

Műsorterv

kialakító program:

könyvtári mesedélután

szervezése

Február 2.

Február 16.

s) Félévi munka értékelése az

óvoda-iskola átmenetről

á) kommunikációs

képességeket fejlesztő

program:

mesemondó verseny-

felkészítés, részvétel

Barbócz Gyuláné

Elek Lajosné

Írásos beszámoló

Verseny-tervezet

(meghívó, jutalmazás)

Március 2. á) Önálló tanulási képességek

fejlesztése:

hospitálás a napköziben -

megbeszélés

mk.-i foglalkozás

keretében, kibővítése az IPR

csoporttal

Szilágyiné Kunkli

Magdolna

Feljegyzés

Április 6.

Április 20.

s) Beiratkozás az iskolába

Kontroll mérés a DIFER-

teszttel

Bagi Márta

osztálytanítók

fejlesztő pedagógus

Tanulói nyilvántartás

Mérési anyag

Május 4.

Május 18.

s) A leendő 1. osztályosok

látogatása az iskolában

á) Közösségfejlesztő program:

osztálykirándulások

szervezése, lebonyolítása

Az 1. osztály tanítói

osztályfőnökök

A tapasztalatok

rögzítése

- felhasználása a

későbbi

tervezetekben

Kirándulási terv

Június 2.

Június 9.

s) Osztálynévsorok

összeállítása

á) Az éves program értékelése,

az eredmények összegzése, a

tapasztalatok rögzítése

Igazgató-

osztályfőnökök

„megismerése”

Barbócz Gyuláné

Névsor - nyilvántartás

Beszámoló

s: speciális feladat

á: általános feladat

Barbócz Gyuláné operatív csoport vezetője