Upload
blaine
View
65
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Výuka chemie na ZŠ ve spolupráci se SŠ. Mgr. Klára Helanová. je zaměřen na žáky 8. ročníku (2 třídy). Přednáška (8. ročník) Práce v laboratoři (8. ročník) Exkurze (9. ročník). Snížení rizik ohrožení zdraví člověka a ŽP podporou výuky chemie na ZŠ. Přednáška. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Výuka chemie na ZŠ Výuka chemie na ZŠ ve spolupráci se SŠve spolupráci se SŠ
Mgr. Klára HelanováMgr. Klára Helanová
je zaměřen na žáky je zaměřen na žáky
8. ročníku (2 třídy)8. ročníku (2 třídy)
Přednáška (8. ročník)Přednáška (8. ročník) Práce v laboratoři Práce v laboratoři
(8. ročník)(8. ročník) Exkurze (9. ročník)Exkurze (9. ročník)
Snížení rizik ohrožení zdraví člověka a ŽP podporou výuky chemie na ZŠ
PřednáškaPřednáška
se konala na naší ZŠ a délka trvání byla se konala na naší ZŠ a délka trvání byla 2 vyučovací hodiny 2 vyučovací hodiny
přednášky se zúčastnila buď každá třída přednášky se zúčastnila buď každá třída zvlášť nebo mohla být společnázvlášť nebo mohla být společná
bylo nutné ji absolvovat před návštěvou bylo nutné ji absolvovat před návštěvou laboratoří (část byla věnována laboratoří (část byla věnována bezpečnosti práce)bezpečnosti práce)
Témata přednášky:Témata přednášky:
E- learningE- learning Historie chemieHistorie chemie Chemie pro každodenní životChemie pro každodenní život Ovzduší, vodaOvzduší, voda
Každý žák obdržel CD, na kterém jsou Každý žák obdržel CD, na kterém jsou prezentace z přednášky, pracovní listy a videa prezentace z přednášky, pracovní listy a videa k pokusům v laboratoři k pokusům v laboratoři
E-learningE-learning
Implementace e-learningových technologií do ŠVPImplementace e-learningových technologií do ŠVP
E-learningE-learning Implementace e-learningových technologií do výuky Implementace e-learningových technologií do výuky v chemických a biologických laboratořív chemických a biologických laboratoří
Historie chemieHistorie chemie
Chemie pro každodenní životChemie pro každodenní život
Ovzduší, vodaOvzduší, voda
Laboratorní cvičeníLaboratorní cvičení
každá třída prováděla zvlášť (3 vyučovací každá třída prováděla zvlášť (3 vyučovací hodiny)hodiny)
před vstupem do laboratoří byli žáci před vstupem do laboratoří byli žáci nejdříve v učebně seznámeni s úkoly, nejdříve v učebně seznámeni s úkoly, které je čekalykteré je čekaly
byli jim zapůjčeny brýle a plášťbyli jim zapůjčeny brýle a plášť žáci byli rozděleni do 2 skupin (v každé žáci byli rozděleni do 2 skupin (v každé
max. 16 dětí), po přestávce se vyměnilimax. 16 dětí), po přestávce se vyměnili
I. SRÁŽECÍ REAKCE
Úkol: 1. Zjistěte, jaké barevné reakce poskytují některé kationty s příslušnými činidly.
2. Vytvořte dvoubarevný nápis.
Pomůcky: stojan na zkumavky, zkumavky, filtrační papír, vata, tyčinka
Chemikálie: kationty (roztoky) – lahvičky označené červeným štítkem: Ag+, Cu2+, Pb2+, Fe3+,
činidla (roztoky) – lahvičky označené modrým štítkem: NH3, KI, K2CrO4, Na2CO3
Vypracování úkolu č. 1
Postup:
Do stojanu na zkumavky vložte 4 zkumavky. Vpravte do každé zkumavky asi 1 ml kationtu. Do každé zkumavky přidejte asi 1 ml činidla. Sledujte barevné změny a zapište do tabulky.
roztoky NH3 KI K2CrO4 Na2CO3 Ag+ Cu2+ Pb2+ Fe3+
Zapište chemickou rovnicí reakci:
1. dusičnan stříbrný reaguje s chromanem draselným, vznikne chroman stříbrný a dusičnan draselný
…………………………………………………………………………………………………………………………….
2. dusičnan olovnatý reaguje s chromanem draselným, vznikne chroman olovnatý a dusičnan draselný
………………………………………………………………………………………………………………………………
Vypracování úkolu č. 2
Postup:
a) Na pruh filtračního papíru napište nápis srážecí reakce takto: slovo srážecí napište stříbrnou solí (Ag+), slovo reakce napište solí olovnatou (Pb2+). K nápisu použijte špejli s kouskem vaty.
b) Nápis nechte zaschnout a potom přetřete roztokem K2CrO4.
c) Získáte dvoubarevný nápis:
II. NEUTRALIZAČNÍ TITRACE
Úkol: 1. Proveďte titraci 0,1 M roztoku hydroxidu sodného (NaOH) 0,1 M roztokem kyseliny chlorovodíkové (HCl).
2. Zjistěte hodnotu pH u daných vzorků.
Pomůcky: stojan, byreta, titrační baňka, odměrný válec, nálevka, kádinka,
zkumavky, stojan na zkumavky, pH papírky
Chemikálie: 0,1 M HCl, 0,1 M NaOH, demi voda, methyloranž
Rovnice: NaOH + HCl ? NaCl + H2O
Aparatura:
Hlavními částmi titrační aparatury jsou: • byreta • titrační baňka • V byretě je odměrný roztok – 0,1 M HCl • V titrační baňce je vzorek – 0,1 M NaOH a indikátor.
Vypracování úkolu č. 1
Postup:
1. Dle obrázku a pokynů vyučujícího sestavte aparaturu na titraci.
2. Do byrety vpravte 0,1 M HCl (použijte nálevku). Byretu doplňte po rysku.
3. Do titrační baňky odměřte pomocí odměrného válce 20 ml 0,1 M NaOH.
4. K roztoku v titrační baňce přidejte 50 ml demi vody a 3 kapky methyloranže.
Napište, jakou barvu měl roztok před titrací:……………………………………………………
5. Z byrety přikapávejte roztok HCl do titrační baňky.
6. Kolem spotřeby 20 ml 0,1 M HCl dojde ke změně barvy roztoku v titrační baňce.
Napište, jakou barvu měl roztok po titraci:………………………………………..
7. Titraci proveďte 3 krát.
8. Zapište spotřeby do tabulky.
Spotřeba HCl /ml 1. titrace 2. titrace 3. titrace
průměrná hodnota
Spotřeba HCl /ml
1. titrace
1. titrace
1. titrace
průměrná hodnota
děti absolvují děti absolvují 2 laboratorní cvičení2 laboratorní cvičení (vždy 1 (vždy 1 v každém pololetí 8. ročníku)v každém pololetí 8. ročníku)
cvičení ve 2. pololetí se budou týkat cvičení ve 2. pololetí se budou týkat analýzy potravinanalýzy potravin (stanovení dusičnanů, (stanovení dusičnanů, fosforečnanů, měření pH indikátorovým fosforečnanů, měření pH indikátorovým papírkem a pH metrem) a papírkem a pH metrem) a zábavných zábavných pokusůpokusů
v 9. ročníku se zúčastní exkurzev 9. ročníku se zúčastní exkurze
Hodnocení projektuHodnocení projektu Projekt se u žáků setkal s velmi pozitivním Projekt se u žáků setkal s velmi pozitivním
ohlasem. Líbila se jim práce v laboratoři i ohlasem. Líbila se jim práce v laboratoři i přednáška (obzvlášť Historie chemie a Chemie přednáška (obzvlášť Historie chemie a Chemie pro každodenní život).pro každodenní život).
I když se všechna témata netýkala právě I když se všechna témata netýkala právě probíraného učiva, žáci získali o dané probíraného učiva, žáci získali o dané problematice povědomí a jak s prezentacemi, problematice povědomí a jak s prezentacemi, tak s pracovními listy budeme později pracovat. tak s pracovními listy budeme později pracovat.
Tento projekt je pro žáky velkým přínosem. Tento projekt je pro žáky velkým přínosem. Získávají k chemii lepší vztah, jelikož mají Získávají k chemii lepší vztah, jelikož mají možnost ji vidět i jinak než pouze ze školních možnost ji vidět i jinak než pouze ze školních lavic.lavic.
Děkuji za pozornostDěkuji za pozornost