Upload
others
View
7
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMPN 4 MandauMATA PELAJARAN : MatematikaKELAS/ SEMESTER : VII/1MATERI POKOK : Bilangan Bulat dan PecahanALOKASI WAKTU : 10 x 40 menit
A. KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR3.1 menjelaskan dan menentukan urutanpada bilangan bulat (positif dan negatif)dan pecahan (biasa, campuran, desimal,persen)4.1 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapabilangan bulat dan pecahan (biasa,campuran, desimal, persen)
Pertemuan 1 :3.1.1 Siswa mampu membandingkan bilangan bulat dan pecahanPertemuan 2 :3.1.2 Siswa mampu mengubah pecahan biasa ke pecahan campuran,desimal, persen atau sebaliknyaPertemuan 3 :3.1.3 Siswa mampu menjelaskan urutan pada bilangan bulat dan pecahanPertemuan 4 :4.1.1 Menyelesaikan masalah yang Berkaitan dengan urutan Beberapa bilangan Bulat dan pecahan
C. Tujuan PembelajaranPertemuan I:Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat: membandingkan bilangan bulat dan pecahan Pertemuan II:Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
mengubah pecahan biasa ke pecahan campuran,desimal, persen atau sebaliknya
Pertemuan III:Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
menjelaskan urutan pada bilangan bulat dan pecahan
Pertemuan IV:Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat dan pecahan
Fokus Pengembangan Karakter : 1. Jujur2. Bertanggung jawab3. Kerja sama
D. MATERI PEMBELAJARAN1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Membandingkan Bilangan bulat dan Bilangan pecahanb. Mengubah pecahan campuran,desimal, persen ke pecahan biasac. Mengurutkan Bilangan bulat dan Bilangan pecahan
2. Materi pembelajargan Pengayaan-Menentukan bilangan pecahan yang terletak diantara dua bilangan pecahan- Permil
3. Materi Pembelajaran Remedial
Mengurutkan Bilangan pecahan (biasa, campuran, desimal dan persen )
E. Metode PembelajaranPertemuan 1 : Model Inquiry/DiscoveryPertemuan 2 : saintifikPertemuan 3 : saintifikPertemuan 4 : Model Pembelajaran Kooperatif
F. Media dan Bahan1. Media : Media LCD projector,
Laptop, Bahan Tayang
2. Bahan : LK, karton manila, spidol
G. Sumber BelajarSumber Belajar : Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan 1 :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan 1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
2. Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali
10 menit
tentang bilangan bulat dan biangan pecahan yang pernah dipelajari di SD. (apersepsi).
3. Guru memotivasi siswa pentingnya mempelajari tentang membandingkan bilangan bulat dan pecahan
4. Guru menyampaiakan tujuan yang akan dipelajari hari ini.
5. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran
6. Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan dilaksanakan
Kegiatan IntiLangkah 1. Merumuskan Pertanyaan1. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4 orang secara tertib2. Guru memberikan lembar kerja kepada masing-masing
kelompok3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mengamati tayangan audiovisual atau di LK tentang pembagian zona waktu dunia berdasarkan GMT (Greenwich Meredian Time)
4. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan tentang tayangan audiovisual atau di LK yang telah diberikan
5. Perwakilan peserta didik menuliskan rumusan pertanyaan dari hasil pengamatannya di papan tulis
6. Guru memandu meminta peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan –pertanyaan atau masalah yang sesuai dengantujuan pembelajaran yang akan di capai
7. Siswa membuat jawaban sementara atas pertanyaan yang dirumuskan ( hipotesis)
Langkah 2. Merencanakan8. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
pengumpulan dan menganalisis data terkait membandingkan bilangan bulat dan pecahan dengan cara :
- mengidentifikasi dan menganalisis LK dan bahan yang diberikan dalam kelompok masing-masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK
- membaca buku siswa hal.5-9 dan hal.38-44
Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data9. Peserta didik dalam kelompok mengumpulkan informasi sesuai
dengan prosedur yang sudah direncanakan untuk menjawab masalah masalah yang telah dirumuskan sesuai dengan tujuan pembelajaran antara lain :
- Mengerjakan tugas di LK- Membaca buku siswa
10. Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan menganalisis / mengolah data dari informasi yang telah diperoleh siswa
11. Guru membimbing peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang sudah dibuat
Langkah 4 :Menarik kesimpulan12. Dari informasi yang diperoleh dan yang dibuktikan,peserta didik
100 menit
merumuskan suatu kesimpulan tentang cara membandingkan bilangan bulat dan pecahan.
13. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan membuat kesimpulan dari hasil penemuan dan hasil pembuktian tentang tentang cara membandingkan bilangan bulat dan pecahan.
14. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
Langkah 5. Aplikasi dan Tindak Lanjut15. Peserta didikmelakukan penerapan dari kesimpulan dan menggali
pertanyaan lanjutan untuk dicari jawabannya
Penutup 1. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir- butir simpulan mengenai cara membandingkan bilangan bulat yang relatif besar dan membandingkan pecahan
2. Guru memberi penghargaan kepada kelompok sesuai dengan aktivitas kelompok
3. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran dengan cara mengidentifikasi kesulitan yang dialami siswa
4. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas tentang mengubah pecahan.
5. Untuk memberi penguatan siswa diminta menyelesaikan soal penugasan (PR)
1.Diketahui bilangan C dan D adalah bilangan bulat negatif. Bilangan C tersusun dari 3 angka, sedangkan bilangan D tersusun dari 4 angka. Manakah bilangan yang lebih besar?2. soal uraian no.1 halaman 48 ( Buku siswa )
10 menit
Pertemuan 2 :
Pendahuluan (10 menit)
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
2. Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali tentang bilangan pecahan yang pernah dipelajari di SD. (apersepsi).
3. Guru memotivasi siswa pentingnya mempelajari bilangan pecahan.4. Guru menyampaikan tujuan yang akan dipelajari hari ini.5. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran 6. Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan dilaksanakan
Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati
1. Guru mengkondisikan peserta didik duduk berkelompok sesuai dengan kelompok yang sudah ditentukan 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan bilangan pecahan3. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan audiovisual atau di LK tentang permasalahan pecahanMenanya 4. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan pengenalan bilangan pecahan5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
Mengumpulkan informasi 6. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang konsep bilangan pecahan dan bagaimana cara mengubah pecahan biasa ke pecahan campuran,desimal, persen atau sebaliknya
Mengasosiasi 7. Peserta didik masing-masing kelompok juga membahas dan berdiskusi hasil dari pencarian data dan menyimpulkan tentang cara mengubah pecahan biasa ke pecahan campuran,desimal, persen atau sebaliknya8. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami
Mengomunikasikan 9.. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan hasil diskusi kelompoknya 10. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
Penutup ( 10 menit )1. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir- butir simpulan mengenai
mengubah pecahan biasa ke pecahan campuran,desimal, persen atau sebaliknya2. Guru memberi penghargaan kepada kelompok sesuai dengan aktivitas
kelompok3. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran dengan cara mengidentifikasi kesulitan yang dialami siswa4. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas
tentang mengurutkan bilangan bulat dan pecahanpecahan.5. Untuk memberi penguatan siswa diminta menyelesaikan soal
penugasan (PR)Lengkaplah tabel berikut :Pecahan Biasa Pecahan Campuran Pecahan Desimal Persen
135
........ .......... .........
........... 118
.......... .........
.......... .......... 0,75 .........
........ .......... ........... 125%
Pertemuan 3 :
Pendahuluan (10 menit)
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
2. Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali tentang mengubah pecahan biasa ke pecahan campuran,desimal, persen atau sebaliknya
3. Guru memotivasi siswa pentingnya mempelajari cara mengurutkan bilangan bulat dan pecahan
4. Guru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini.5. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran 6. Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan dilaksanakan
Kegiatan Inti (100 menit)
Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri 4-5 orang 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan mengurutkan bilangan bulat dan pecahan3. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan audiovisual atau di LK tentang mengurutkan bilangan bulat dan pecahanMenanya 4. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan tentang mengurutkan bilangan bulat dan pecahan5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
Mengumpulkan informasi 6. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang bagaimana cara mengurutkan bilangan bilangan bulat dan pecahan Mengasosiasi 7. Peserta didik masing-masing kelompok juga membahas dan berdiskusi hasil dari pencarian data dan menyimpulkan tentang cara mengurutkan bilangan bilangan bulat dan pecahan 8. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami
Mengomunikasikan 9. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan hasil diskusi kelompoknya tentang cara mengurutkan bilangan bilangan bulat dan pecahan 10. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
Penutup ( 10 menit )1. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir- butir simpulan mengenai cara
mengurutkan bilangan bilangan bulat dan pecahan2. Guru memberi penghargaan kepada kelompok sesuai dengan aktivitas
kelompok3. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran dengan cara mengidentifikasi kesulitan yang dialami siswa4. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas
tentang Menyelesaikan masalah yang Berkaitan dengan urutan Beberapa bilangan Bulat dan pecahan.
5. Untuk memberi penguatan, siswa diminta menyelesaikan soal penugasan (PR)Soal uraian no. 2 hal. 48 dan no.2 hal. 60 buku siswa
Pertemuan 4 :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
10 menit
Kegiatan IntiLangkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa1. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang
akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
2. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
3. Guru bertanya mencari informasi tentang penggunaan Menyelesaikan masalah yang Berkaitan dengan urutan Beberapa bilangan Bulat dan pecahan
4. Guru mengaitkan materi Menyelesaikan masalah yang Berkaitan dengan urutan Beberapa bilangan Bulat dan pecahan yang diajarkan dengan kehidupan nyata
Langkah 2. Menyajikan Informasi5. Guru meminta semua peserta didik yang ada dalam kelompok
untuk memperhatikan tampilan yang tentang masalah yang Berkaitan dengan urutan Beberapa bilangan Bulat dan pecahan
Langkah 3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok belajar6. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4 orang secara tertib7. Guru memberikan lembar kerja (LK) yang dibagikan kepada
masing-masing kelompok8. Guru membimbing kelompok diskusi dalam mengerjakan LK
yang telah diberikan9. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing
60 menit
berdasarkan intruksi yang ada dalam LK10. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok untuk
membahas dan berdiskusi berdasarkan petunjuk LK tentang Menyelesaikan masalah yang Berkaitan dengan urutan Beberapa bilangan Bulat dan pecahan
Langkah 4. Membimbing Kelompok bekerja dan belajar11. Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada kelompok yang
mengalami kesulitan dan memberikan arahan untuk mengerjakan LK dengan media yang telah disediakan
Langkah 5. Melakukan Evaluasi12. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan
Langkah 6. Memberikan Penghargaan13. Guru memberikan penghargaan dengan memberikan tepuk
tangan kepada kelompok yang sudah tampil mempresentasikan hasil diskusinya
14. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam Menyelesaikan masalah yang Berkaitan dengan urutan Beberapa bilangan Bulat dan pecahan
5. Melaksanakan postes terkait bunga tunggal dan pajak6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya7. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru
memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari melalui buku-buku di perpustakaan Guru memberikan tugas
10 menit
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian a. Kompetensi Sikap Spiritual
No. Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Butir Instrumen
Waktu Pelaksanaan Keterangan
1 Observasi Lembar observasi(Catatan Jurnal)
Terlampir Saat pembelajaran berlangsung
Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of
No. Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Butir Instrumen
Waktu Pelaksanaan Keterangan
learning)
b. Sikap Sosial No. Teknik Bentuk
InstrumenContoh Butir
InstrumenWaktu Pelaksanaan Keterangan
1 Observasi Lembar observasi(catatan jurnal)
Terlampir Saat pembelajaran berlangsung
Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning)
2 Penilaian Diri
Lembar observasi(catatan jurnal)
Terlampir Saat pembelajaran usai
Penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning)
3 Penilaian Antar Teman
Lembar observasi(catatan jurnal)
Terlampir Setelah pembelajaran usai
Penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning)
c. Kompetensi Pengetahuan
No Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Butir Instrumen
Waktu Pelaksanaan Keterangan
1 Tes Tertulis
Pilihan ganda dan Uraian
Terlampir Saat pembelajaran berlangsung
Penilaian untuk pembelajaran (assessment for learning) dan sebagai pembelajaran (assessment as learning)
d. Kompetensi Keterampilan
No. Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Butir Instrumen
Waktu Pelaksanaan
Keterangan
1 Praktek Masalah sehari-hari berkaitan dengan mengurutkan bilangan pecahan
Terlampir Di luar PBM selama satu minggu
Penilaian untuk, sebagai, dan/atau pencapaian pembelajaran (assessment for, as, and of learning)
2. Pembelajaran RemedialBerdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk; a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%; b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.
PENILAIAN
Pengetahuana. Teknik penilaian : Tesb. Bentuk Instrumen : Uraian
Indikator Soal InstrumenPertemuan 1 :1.Diberikan beberapa bilangan bulat yang relatif besar dan relatif kecil, siswa dapat menjelaskan urutan pada bilangan bulatPertemuan 2 :.2 Siswa mampu mengubah pecahan biasa ke pecahan campuran,desimal, persen atau sebaliknya
Pertemuan 3 :3. Diberikan beberapa bilangan pecahan, siswa dapat menjelaskan urutan pada bilangan pecahan
1. 1. Tentukan bilangan mana yang lebih besar antara :a. 52341 dan 52331b. 43416 dan 324347c. -4364 dan – 4324d. -785 dan - 3452
2. Urutkanlah bilangan bulat dari yang terkecil ke yang terbesar :a. 0 ; -1 ; 3 ; -4 ; 5b. 12 ; -13 ; 15 ; -12 ; -20c. -122 ; 145 ; -150 ; 100
3. Lengkapilah tabel berikut :Pecahan Biasa
Pecahan Campuran
Pecahan Desimal
Persen
85
........ .......... .........
........... 2
18
.......... .........
..........
.......... 1,45 .........
........
.......... ........... 150%
4. Urutkan bilangan pecahan berikut dari yang terbesar
a. 25
; 14
; 78
; 6
20
b. 2,13 ; 5, 22 ; 21,3 ; 0,213c. 2% ; 15% ; 1% ; 25%
d.57
; 125
; 18% ; 0,75
Keterampilan
Teknik penilaian : praktek
Indikator Soal Instrumen
Pertemuan 4 :1. Menyelesaikan masalah yangBerkaitan dengan urutanBeberapa bilanganBulat
2.Menyelesaikan masalah yang Berkaitan dengan urutan Beberapa bilangan pecahan(biasa,campuran, desimal,persen)
5. 1. Diketahui bilangan X, Y, dan Bilangan Z.Bilangan X = 543abcBilangan Y = 7abcdBilangan Z = 52bcdeJika setiap huruf pada bilangan tersebut mewakili suatu angka, urutkan bilangan tersebut dari yang terbesar? Jelaskan langkah- langkah yang dilakukan untuk mebandingkan biangan tersebut.
1. 2. Dalam suatu acara syukuran , Mita mengundang teman temannya ke rumahnya. Mita mempersiapkan dua kelompok yang sudah diatur pada dua meja. Meja A diberikan 2 kue, sedangkan meja B diberikan 3kue. Kue tersebut dibagi sama rata kepada anak yang menghadapi suatu meja.Undangan yang datang boleh memilih duduk di bangku meja mana pun. Farel adalah peserta undangan terakhir yang datang di acara tersebut, Farel melihatbangku meja A sudah ada 6 anak, dan meja B ada 8 anak. Jika ingin mendapatkan bagian kue yang lebih banyak di antara kedua pilihan, maka seharusnya Farel memilih meja apa? Jelaskan.
Pengetahuan :
Pedoman Penskoran jawaban soal :
No Soal Penyelesaian Skor
1
2
a. 52341 > 52331b. 324347 > 43416c. – 4324 > -4364d. -785 > - 3452
a. -4 ; -1 ; 0 ; 3 ; 5
1111
2
b. -20 ; -13 ; -12 ; 12 ;15c. -150 ;-122 ; 100 ; 145
22
3 Pecahan Biasa
Pecahan Campuran
Pecahan Desimal
Persen
85 1
35
1,6 160 %
178 2
18
2,125 212,5 %
2920
19
20 1,45 145 %
32 1
12
1,5. 150%
3
3
3
34 Urutkan bilangan pecahan berikut dari yang terbesar
a.25
; 14
; 78
; 6
201640 ;
1040 ;
3540 ;
1240
Urutan dari yang terbesar: 78
; 25
; 6
20 ;
14
b. 21,3 ; 5,22 ; 2,13 ; 0,213c. 25% ; 15% ; 2% ; 1%
d.57
; 125
; 18% ; 0,75
0,71 ; 1,4 ; 0,18 ; 0,75
Urutannya : 125
; 0,75 ; 57
; 18%
3
3
33
Total skor 34
Keterampilan :
Pedoman Penskoran
No Soa
l
Aspek PenilaianPedoman Penskoran Skor
1 Pemahaman terhadap konsepmengurutkan bilangan bult
- Urutan bilangan benar, alasannya tepat
- Urutan bilangan benar, alasannya kurang tepat
- Urutan bilangan tidak benar, alasannya benar
4
3
2
- Urutan bilangan tidak benar, alasannya tidak benar
- Tidak ada jawaban
1
02 Pemahaman terhadap konsep
mengurutkan bilangan pecahan
- Jawaban benar, alasannya tepat- Jawaban benar, alasannya
kurang tepat- Jawaban tidak benar, alasannya
benar- Jawaban tidak benar, alasannya
tidak benar- Tidak ada jawaban
43
2
1
0
J. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN1. Media : Laptop, LCD, LK, file gambar-gambar benda-benda yang
menunjukkan urutan bilangan bulat dan pecahan2. Alat : 3. Sumber belajar : buku siswa, buku guru
Duri, 11 september 2017
Kepala SMP N. 7 Mandau Guru Mata Pelajaran
Warsini S.Pd Nora Nuria P. S.Pd
NIP. 19 NIP . -
Pengawas Sekolah
RIEN AGUSTINA, S. Pd.
NIP. 19610817 198303 2 007
Tujuan : menentukan perbandingan dua besaran
Sumber/Bahan : Buku siswa hal 168 - 177
Lengkapilah untuk memahami arti perbandingan !
A. Masalah 1 :
1. Amati gambar berikut!
Umur ayah 45 tahun
Umur ibu 40 tahun
Kelompok : ……………Nama anggota kelompok:1. …………………………………..2. …………………………………..3. …………………………………..4. …………………………………..5. …………………………………..
Lembar Kerja Siswa (LKS) ke - 1Materi : Hari/ Tanggal : ..................................................Alokasi Waktu : 40 menitKelas : VII
2. Buatlah sebanyak mungkin hal- hal yang bisa kamu bandingkan berdasarkan gambar di atas !Misal:
-Perbandingan umur ayah dan ibu adalah : ……..:……:…………………- Umur ayah lebih………tahun dari umur ibu
- Umur Gita … ..… .. dari umur Ali
- dan lain-lain.a. ………………………………………………………………………………
b. ………………………………………………………………………………
c. ……………………………………………………………………………
d. ………………………………………………………………………………
e. ………………………………………………………………………………
f. ……………………………………………………………………………..
g. …………………………………………………………………………….
h. ……………………………………………………………………………..
i. ………………………………………………………………………………
B. Masalah 2 :1. Amati gambar di bawah ini!
Umur Ali
15 tahun
Umur Gita
10 tahun
2. Buatlah sebanyak mungkin hal-hal yang bisa kamu bandingkan berdasarkan gambar tersebut!
a. …………………………………………………………………………………………
b. ………………………………………………………………………………………….
c. ………………………………………………………………………………………….
d. ………………………………………………………………………………………….
e. ………………………………………………………………………………………….
f. ………………………………………………………………………………………….
g. ………………………………………………………………………………………….
h. …………………………………………………………………………………………..
i. ………………………………………………………………………………………....
C. Masalah 3
1. Amati tabel berikut!Beberapa anak pergi belanja minyak dan ayam dipasar. Rincian hasil belanja mereka
adalah :.
Nama minyak AyamAming 4 liters 10 kg
Soima 8 liters 11 kg
Jojon 6 liters 14 kg
Tessy 12 liters 7 kg
DewaGita
Total …… ……
2. Jawablah pertanyaan di bawah ini!
a. Perbandingan berat ayam yang dibeli oleh Jojon dengan berat ayam yang dibeli Aming adalah…………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
b. Perbandingan volume minyak yang dibeli oleh Soima dengan volume minyak yang dibeli oleh Tessy adalah………………………………………………………
……………………………………………………………………………………...
c. Perbandingan volume keseluruhan minyak dengan minyak yang dibeli oleh soima adalah……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
d. Perbandingan berat ayam yang dibeli Aming dengan berat ayam keseluruhan adalah……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
Tujuan : menentukan perbandingan dua besaran
Sumber/Bahan : Buku siswa hal 168 - 177
Lengkapilah untuk memahami arti perbandingan !
D. Masalah 1 :
3. Amati gambar berikut!
Umur ayah 45
Umur ibu 40 tahun
4. Buatlah sebanyak mungkin hal- hal yang bisa kamu bandingkan berdasarkan gambar di atas !Misal:
-Perbandingan umur ayah dan ibu adalah : ……..:……:…………………- Umur ayah lebih………tahun dari umur ibu
- Umur Gita … ..… .. dari umur Ali
- dan lain-lain.j. ………………………………………………………………………………
k. ………………………………………………………………………………
l. ……………………………………………………………………………
m. ………………………………………………………………………………
n. ………………………………………………………………………………
o. ……………………………………………………………………………..
p. …………………………………………………………………………….
q. ……………………………………………………………………………..
r. ………………………………………………………………………………
E. Masalah 2 :3. Amati gambar di bawah ini!
Umur Ali
15 tahunUmur Gita
10 tahun
4. Buatlah sebanyak mungkin hal-hal yang bisa kamu bandingkan berdasarkan gambar tersebut!
j. …………………………………………………………………………………………
k. ………………………………………………………………………………………….
l. ………………………………………………………………………………………….
m. ………………………………………………………………………………………….
n. ………………………………………………………………………………………….
o. ………………………………………………………………………………………….
p. ………………………………………………………………………………………….
q. …………………………………………………………………………………………..
r. ………………………………………………………………………………………....
F. Masalah 3
3. Amati tabel berikut!Beberapa anak pergi belanja minyak dan ayam dipasar. Rincian hasil belanja mereka
adalah :.
Nama minyak AyamAming 4 liters 10 kg
Soima 8 liters 11 kg
Jojon 6 liters 14 kg
DewiDewaGita
Tessy 12 liters 7 kg
Total …… ……
4. Jawablah pertanyaan di bawah ini!
e. Perbandingan berat ayam yang dibeli oleh Jojon dengan berat ayam yang dibeli Aming adalah…………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
f. Perbandingan volume minyak yang dibeli oleh Soima dengan volume minyak yang dibeli oleh Tessy adalah………………………………………………………
……………………………………………………………………………………...
g. Perbandingan volume keseluruhan minyak dengan minyak yang dibeli oleh soima adalah……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
h. Perbandingan berat ayam yang dibeli Aming dengan berat ayam keseluruhan adalah……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
Kelompok : ……………Nama anggota kelompok:
1. …………………………………..2. …………………………………..3. …………………………………..4. …………………………………..5. …………………………………..
Lembar Kerja Siswa ke - 2(LKS)
Materi : Mengubah pecahan campuran, decimal, persen ke pecahan biasa
Hari :
Alokasi Waktu : 80 menit
Kelas :VII
Kelompok :
Nama Anggota :1.
2.
3.
4.
Tujuan : Mengubah pecahan campuran, decimal, persen ke pecahan biasa
Sumber/bahan : Buku siswa hal. 58 – 60
Kegiatan 1. Amatilah gambar berikut :
Gabung dengan
2. Buatlah pertanyaan dari pengamatanmu di atasa. …………………………b. …………………………c. …………………………d. ………………………....e. ………………………….
Ikuti petunjuk soal berikut :
1. Ubahlah pecahan campuran berikut ke pecahan biasa :
a. 514 =
5 x …+…4 =
…4
b. 123 =
… x3+2… =
…3
c. 216 = …
d. 729 = …
2. Ubahlah pecahan decimal berikut ke pecaha biasa :
a. 2,4 = 2,41
x10x10 =
…10
b. 0,15 = …1
x…x… =
…100
c. 1,125 = …3. Ubahlah pecahan berikut ke dalam persen:
a.25 =
25 x 100% =
2x …5 % = … %
b. 134 =
… x4+…4 x 100% =
7… x 100% =
…4 % = … %
c. 2120 = …
4. Ubahlah persen ke pecahan biasa :
a. 5% = 5
100 = …20
b. 35% = …
5. Ubahlah pecahan berikut ke pecahan biasa (baca buku siswa hal. )a. 17% =…
b. 0,257 = …
c. 438 = …
Skor :
Kesimpulan :
Lembar Kerja Siswa (LKS) Pertemuan Ketiga
LEMBAR KERJA SISWA(LKS) 3 Sub Materi Pokok: mengurutkan bilangan bulat dan pecahan
Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII ...Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................3 ..........................................
PETUNJUK UMUM:
Amati Lembar Kerja ini dengan seksama, Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang
kurang dipahami,
Selesaikanlah soal soal berikut :1. Urutkanlah bilangan bulat berikut dari yang terkecil:
a. 52323 ; 25323 ; 53223 ; 35323Urutan dari yang terkecil :
b. 3 ; -3 ; 0 ; 2 ;-1Urutan dari yang terkecil:
c. 22 ;-25 ;52 ; -22 ; -52
Urutan dari yang terkecil:
d. 123 ;-213 ;312 ; -231 ; 321:Urutan dari yang terkecil:
2. Urutkanlah pecahan berikut dari yang terbesar :
a.12 ;
116 ;
332 ;
68
b.7
24 ; 36 ;
13 ;
38
c.45 ;
715 ;
710 ;
425
3. Urutkanlah bilangan berikut dari yang terkecil :
a.35 ; 1
25 ; 15% ; 1,15
b. 2 13 ; 0,84 ; 28% ;
79
c. 25% ; 15 ; 0,35 ; 1
12
Skor :
Kesimpulan :
Lembar Kerja Siswa (LKS) Pertemuan Keempat
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 4 Sub Materi Pokok: menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan bulat dan pecahan
Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII ...Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................3 ..........................................
PETUNJUK UMUM:
Amati Lembar Kerja ini dengan seksama, Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang
kurang dipahami,
1. Diketahui bilamgan bulat positip K dan bilangan bulat negatif L. Bilangan K tersusun dari 4 angka, sedangkan bilangan L tersusun dari lima angka. Manakah bilangan yang lebih kecil? Jelaskan
2. Diketahui bilangan X, Y, ZBilangan X = 123abcBilangan Y = 45bcdeBilangan Z= 9abcdJika setiap huruf pada bilangan tersebut mewakili suatu angka, urutkan bilangan tersebut dari yang terbesar ? jelaskan
3. Pada sekelompok siswa, 16 siswa adalah lakilaki, 14 siswa adalah perempuan. Tuliskanlah pecahan yang tepat untuk mengatakan :
a. Banyaknya siswa laki-laki dalam kelas tersebutb. Banyaknya siswa perempuan dalam kelas tersebut
4. Sepertiga yang presentasi diawal suatu pertemuan adalah pria. Tidak ada orang yang meninggalkan ruangan , 10 orang peserta pria dan 10 orang wanita datang kepertemuan tersebut, manakah diantara pernyataan berikut ini yang benar ?
a. Lebih banyak peserta pria daripada wanita dalam pertemuan tersebutb. Banyak pria sama dengan banyak wanita dalam pertemuan tersebutc. Lebih banyak peserta wanita daripada pria dalam pertemuan tersebutd. Informasi yang diberikan kurang untuk mengatakan jumlah peserta pria dan wanita
dalam pertemuan tersebut
5. Ketika suatu tol dibangun, rata rata waktu yang dibutuhkan untuk berkenderaan dari kota A ke kota B menurun dari 25 menit menjadi 20 menit, berapa persen penurunan waktu yang dibutuhkan untuk berkenderaan dari kota A ke kota B ?
Skor:
Kesimpulan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP/MTs......
Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/I
Materi Pokok : Bilangan Bulat dan Pecahan
Alokasi Waktu : 12 JP(5 kali pertemuan )
A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi3.2 menjelaskan danmelakukan operasihitung bilangan bulatdan pecahan denganmemanfaatkanberbagai sifatoperasi
3.2.1 Siswa mampu melakukan operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan memanfaatkan sifat- sifatnya
3.2.2 Siswa mampu melakukan Operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat sserta operasi campuran dengan memanfaatkan sifat-sifatnya.
3.2.3 Siswa mampu melakukan Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan serta sifat-sifatnya
3.2.4 Siswa mampu melakukan Operasi perkalian dan pembgian bilangan pecahan serta operasi campuran dan sifat-sifatnya
4.2 menyelesaikanmasalah yangberkaitan denganoperasi hitungbilangan bulat danpecahan
4.2.1 Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat serta sifat- sifatnya
Pertemuan II:Operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat sserta operasi campuran dan sifat-
sifatnya.
Pertemuan III:Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan serta sifat-sifatnya
Pertemuan IV: Operasi perkalian dan pembgian bilangan pecahan serta operasi campuran dan sifat-
sifatnyaPertemuan V: Menyelesaikanasi masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan.Fokus Pengembangan karakter : Jujur,bertanggungjawab,kerja sama
D. Materi Pembelajaran1. Materi Pembelajaran Reguler
1. Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat serta sifat- sifat
2. Operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat sserta operasi campuran dan sifat-sifatnya 3. Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan4. Operasi perkalian dan pembgian bilangan pecahan serta operasi campuran.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan
2. Materi Pembelajaran Pengayaan1. Operasi campuran hitung bilangan bulat dan pecahan2. Soal cerita yang berkaitan bilangan bulat dan pecahan
3. Materi Pembelajaran Remedial1. Operasi hitung bilangan bulat2. Operasi hitung bilangan pecahan
K. Metode PembelajaranPertemuan 1 : Model pembelajaran SaintifikPertemuan 2 : Model pembelajaran SaintifikPertemuan 3 : Model Pembelajaran SaintifikPertemuan 4 : Model Pembelajaran SaintifikPertemuan 5 : Model Pembelajaran Saintifik
L. Media dan Bahan1. Media : Media audiovisual yang berkaitan dengan bilangan
bulat dan pecahan2. Bahan : Gambar-gambar yang bertema bilangan,
M.Sumber Belajar
Sumber Belajar : Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik, lingkungan kelas/sekolah/
N. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan 1 ( 2 jam pel )
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan 1.Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2.Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan3.Guru mengaitkan materi operasi hitung bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari4.Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
5 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
keterkaitan dengan materi sebelumnya.5.Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
IntiSiswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Langkah 1. Mengamati
1.Guru membagikan puzzle pada masing-masing kelompok dengan jumlah yang berbeda2.Siswa mengamati puzzle-puzzle yang sudah tersedia dihadapan mereka.2. Lalu siswa diminta memasangkan puzzle yang ada dihadapan mereka.Langkah 2. Menanya
1.Setelah puzzle dipasangkan, ternyata ada puzzle yang tidak terpasangkan.2. Guru memotivasi siswa untuk memunculkan pertanyaan dari kejadian yang mereka temui
Langkah 3.Mencoba/mengumpulkan data atau informasi1. Guru menginformasikaan ( puzzle gunung bernilai positif dan puzzle lembah bernilai negatif )dan pada operasi pengurangan dapat dikerjakan dengan cara penjumlahan dengan syarat bil kedua diganti dengan lawannya.Contoh : -3 – (-2) = -3 + 2
2.Peserta didik secara berkelompok mengrjakan soal pada hal 16 (tabel) dengan menggunakan puzzle
Langkah 4. Mengasosiasi/menalar/ menganalisa data atau informasi1.Peserta didik menyimpulkan hasil yang diperoleh dari tabel hal 16 (sifat-sifat penjumlahn bil bulat)Langkah 4. Mengkomunikasikana.Masing- masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi/ pekerjaannya , peserta didik yang
70 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan meliputi bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.b.Guru memberi umpan balik atau konfirmasi
.
Penutup 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat rangkuman mengenai “penjumlahan dan pengurangan Bilangan Bulat serta sifa-sifatnya.
2. Guru memberi penghargaan kepada kelompok sesuai dengan aktivitas kelompok
3. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas tentang perkalian dan pembagian bilangan bulat bulat serta operasi campuran
5
Penugasan:
Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan 1.Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)2.Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan3.Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.4.Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan.
10 menit
Inti Langkah 1. Mengamati.1.Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri 4-5 orang.
100 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
2.Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan operasi hitung perkalian dan pembagian
3.Guru meminta peserta didik untuk membaca buku siswa halaman 21-32.
Langkah 2. Menanya4.Guru mengarahkan peserta didikuntuk merumuskan pertanyaan yang terkait dengan operasi hitung perkalian dan pembagian .5. Guru memotivasi peserta didik untuk menuliskan dan menanyakan hal hal yang belun dipahaminya dari masalah yang disajikan.
Langkah 3. Mengumpulkan informasi.
peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang operasi hitung perkalian dan penbagian.
Langkah 4. Mengasosiaasi
Peserta didik masing masing kelompok membahas dan berdiskusi hasil dari pencarian data.
Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan memberi kesempatan untuk mempertanyaakan hal hal yang belum diketahui.
Langkah 5. Mengkomunikasikan.9. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis /lisan hasil diskusi kelompok.10.Peserta didik yng lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentase meliputi tanya jawab untuk mengkomfirmsi , memberi tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan.
Penutup 1. Peserta didik dibimbing oleh guru untuk membuat kesimpulan.2. Kelompo yang paling aktif dan tertib selama diskusi kelompok maupun diskusi kelas mendapat penghargaan dari guru.3. Peserta didik mencatat soal soal untuk dijadikan pekerjaan rumah.4. Peserta didik menyimak informasi materi untuk petemuan yang akan datang
10 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
a. P
Pertemuan 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
10 menit
Inti Langkah 1. Mengamati1. Guru menbagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok ,4-5 siswa.2. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku
siswa halaman 58 – 66.Langkah 2. Menanya.
3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan yang terkait dengan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan
4. Guru memotivasi peserta didik untuk menuliskan dan menayakan hal hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan.
Langkah 3. Mengumpulkan informasi5. Peserta didik diminta untuk membaca buku siswa
dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan.
Langkah 4. Mengassosiasi6. Peserta didik msing msing kelompok membahas dan
berdiskusi hasil dari pencarian data tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan.
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan memberi kesempatan untuk mempertanyakan hal hal yang belum diketahui.
Langkah 5. Mengkomunikasikan8. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara
tertulis/ lisan hasil diskusi kelompoknya.9. Peserta didik yang lain dan guru memberi tanggapan
60 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
dan menganalisis hasil presentase meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi ,memberi tambahan informasi,melengkapi informasi ataupun tanggapan
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan pada buku siswa hal 67 no 2 dan 3.
10 menit
Pertemuan Ke 4 ( Perkalian dan pembagian pecahan )
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan 1.Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)2.Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan3.Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.4.Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan yang ditayangkan5.Guru bertanya mencari informasi tentang penerapan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari dan peserta didik menjawab dengan prediksi masing-masing6.Guru mengaitkan sifat 0perasi bilangan bulat yang diajarkan dengan kehidupan nyata
10 menit
Inti Mengamati1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
yang terdiri 4-5 orang.
2. Peserta didik memperhatikan buku siswa hal 65- hal 67 yang berkaitan dengan materi perkalin pecahan
3. Siswa menyimak uraian dari guru tentang perkalian dan
60 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
pembagian pecahanMenanya
4. Guru memotivasi untuk bertanya misal :- Bagaimana hasil perkalian dengan penyebut dan
pembilang berbeda?- Bagaimana hasil pembagian dengan penyebut dan
pembilang berbeda?
Menggali informasi5. Siswa menggali informasi dengan membaca buku siswa
hal 68 – 716. Guru mendatangi kelompok siswa,untuk memberikan
bimbingan7. Siswa berdiskusi untuk menemukan jawaban atas
pertanyaanpertanyaanyang didapat oleh kelompoknya masing-masing
4) Menalar/ mengasosiasia) Siswa merumuskan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yangdidapat oleh kelompoknya masing-masing.
5) Mengomunikasikana) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinyab) Salah angggota kelompok menjadi penyaji, sementara anggotayang lain berkunjung ke kelompok lain untuk mendengarkandan mengkritisi.
Penutup 1. Siswa dibimbing oleh guru untuk membuat kesimpulan.2. Grup yang paling aktif dan tertib selama diskusi kelompok maupun diskusi kelas mendapat penghargaan dari guru.3. Siswa mencatat soal soal untuk dijadikan pekerjaan rumah.4. Siswa menyimak informasi materi untuk petemuan yang akan datang
10 menit
b.
Pertemuan 5 (3 Jam Pelajaran/120 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan 4. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
5. Guru mengecek kehadiran peserta didik6. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
10 menit
Inti Peseta didik dibagi menjadi beberapa kelompokGuru membagi LK pada masing-masing kelompok
MengamatiSiswa diminta mengamati contoh soal serta penyelesaiannya yang terdapat pada LK.Menggali informasiMelalui pengamatan terhadp contoh soal,diharapkan siswa memperoleh informasii (langkah-langkah mengerjakan soal).Peserta didik secara berkelompok diminta mengerjakan soal- pada LKGuru berkeliling memberi bimbingan terhadap kelompok yang mendapat kesulitan.Mengkomunikasikan:Utusan Masing –masing kelompok mengkomunikasikan /menuliskan soal serta penyelesaian nya dipapan tulis ( (no Soal yang berbeda).Peserta didik lain memberi tanggapan/bertanyaGuru memberi umpan balik/konfirmasiGuru memberi penghargaan terhadap kelompok yang maju
60 menit
Penutup 5. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali
6. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
7. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan
8. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah
9. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet.
10. Guru memberikan tugas
10 menit
2. Penilaian
2. Teknik Penilaian a. Kompetensi Sikap Spiritual
No. Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Butir Instrumen
Waktu Pelaksanaan Keterangan
1 Observasi Lembar observasi
(Catatan Jurnal)
Terlampir Saat pembelajaran berlangsung
Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning)
b. Sikap Sosial
No. Teknik Bentuk Instrumen
Contoh Butir Instrumen
Waktu Pelaksanaan Keterangan
1 Observasi Lembar observasi(catatan jurnal)
Terlampir Saat pembelajaran berlangsung
Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning)
2 Penilaian Diri
Lembar observasi(catatan jurnal)
Terlampir Saat pembelajaran usai
Penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning)
3 Penilaian Antar Teman
Lembar observasi(catatan jurnal)
Terlampir Setelah pembelajaran usai
Penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning)
c. Kompetensi Pengetahuan
No TeknikBentuk
InstrumenContoh
Butir Instrumen
Waktu Pelaksanaan
Keterangan
1 Tes Tertulis
Pilihan ganda dan Uraian
Terlampir Saat pembelajaran berlangsung
Penilaian untuk pembelajaran (assessment for learning) dan sebagai pembelajaran (assessment as learning)
d. Kompetensi Keterampilan
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keteranga
Instrumen Instrumen Pelaksanaan n
1 Projek Masalah sehari-hari berkaitan dengan
Carilah kegiatan di sekitar kalian yang berkaitan dengan
Di luar PBM selama satu minggu
Penilaian untuk, sebagai, dan/atau pencapaian pembelajaran (assessment for, as, and of learning)
4. Pembelajaran RemedialBerdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk; d. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%; e. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan f. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
5. Pembelajaran Pengayaan Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.
Mengetahui …..……..............……… 2017Kepala SMP ... Guru Mapel Matematika
…………….......…….. ………………………NIP. NIP.
Lampiran RPP. (1) Lembar Kerja Pertemuan Pertama
Lembar Kerja (LK) Pertemuan Kesatu
LEMBAR KERJA (LK) 1 Sub Materi Pokok: Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII ...Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................3 ..........................................
A. PETUNJUK UMUM:
Amati Lembar Kerja ini dengan seksama, Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang
kurang dipahami Lakukan kegiatan pada LK ini dengan menggunakan puzzle yang sudah disediakan
a. .Puzzle gunung bernilai positif dan puzzle lembah bernilai negatifb. Pada operasi pengurangan dapat dilakukan dengan cara penjumlahan dengan lawan bilangan
kedua.
B.Petunjuk kegiatan
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan terlebih dahulu memasangkan puzzle-puzzle sesuai soal berikut
1. -3 + 4 =....+ = ....
=
2. 6 + - 2 = ...
+ = .....
3. -4 - ( - 7 ) = - 4 + ( 7 ) = ....
+ = ....
2 Isilah tabel beriku ini
No a b c a + b b + a A + ( b + c ) (a + b ) + c1 1 -2 32 -3 5 -13 -5 2 14 4 -2 2
1. Apakah hasil dari ( a + b ) = ( b + a) ?2. Apakah hasil dari a + ( b + c ) = ( a + b ) + c
Dari isian tabel diperoleh Kesimpulan sebagai berikut :
1. (.... + .... ) = (.... + .... ) disebut sifat ....
2. .... + (.... + ....) = ( .... + .... ) + ... disebut sifat ....
Lampiran RPP. (3) Lembar Kerja Pertemuan Ke Dua
Lembar Kerja (LK) Pertemuan Ketiga
LEMBAR KERJA (LK) 3Sub Materi Pokok: Perkalian dan pembagian
bilangan bulat
Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII ...
Anggota : 1 .......................................... 4 ................................2 .......................................... 5 ................................3 ..........................................
A. PETUNJUK UMUM:
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang
kurang dipahami,3. Perhatikan penjelasan dari guru terkait pembelajaran yang akan dilakukan
4.B. TUGAS/PERMASALAHAN:1.
Suatu gedung tersusun atas 5 lantai. Jika tinggi satu lantai gedung adalah 6 meter,tentukan tinggi gedung tersebut (tanpa atap).Jawab : ......
!silah tabel di bawah ini.
Amati hasil di kolom 5, 6, 7, dan 9. Kalian bisa mencoba untuk sebarang
bilangan bulat yang lain2. -
NO a b c b + c a x ( b + c ) a x b a x c ( a x b ) + ( a x c )
1. 1 5 4
2. 2 6 -3
3. 3 -7 2
4. -4 -8 -1
NO a b c a x b b x a ( a x b ) x c b x c a x ( b x c)
1 1 5 4
2 -2 6 -3
3 3 -7 2
4 -4 -8 -1
Dari hasil pada tabel dapat
1. Apakah hasil dari ( a x b ) = ( b x a ) ?2. Apakah hasil dari a x ( b x c ) = (a x b ) x c ?3. Apakah hasil dari a x ( b + c ) = ( a x b ) + ( a x c ) ?
Kesimpulan : 1. (.... x .... ) = (... x .... ) disebut sifat .... 2. .... x ( ... x ....) = ( .... x ....) x .... di sebut sifat .... 3. .... x ( ... + .... ) = ( ... x ....) + (.... x .... ) disebut sifat ....
Lampiran RPP. (3) Lembar Kerja Pertemuan Ke Dua
Lembar Kerja (LK) Pertemuan Ketiga
LEMBAR KERJA (LK) 3Sub Materi Pokok: Perkalian dan pembagian
bilangan bulat
Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII ...Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................3 ..........................................
PETUNJUK :
1. Amati Lemar Kerja ini dengan seksama,
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang kurang dipahami,
3. Perhatikan penjelasan dari guru terkait pembelajaran yang akan dilakukan
Perhatikan soal cerita berikut.
Nina membeli ¼ kg buah jeruk, tetapi mengingat teman – temannya akan datang ke rumah, ia membeli lagi ¾ kg buah jeruk. Berapa kg berat buah jeruk keseluruhan.
¼ + ¾ = ...............
Tentukan hasil dari 1/3 + 2/3 =...............
Dapat kita lihat dengan pita pecahan
+
=
Perhatikan juga penjumlahan berikut :
2/5 + 4/5 = .........
+
=
Jumlahkan juga pecahan berikut.
1/3 + 2/6 = ........
+
=
Tentukan hasil dari ½ - 2/10 = .............
-
=
Lampiran RPP. (4) Lembar Kerja Pertemuan Ke empat
Lembar Kerja (LK) Pertemuan Ke-empat
LEMBAR KERJA (LK) 3Sub Materi Pokok: Perkalian dan pembagian
bilangan pecahan
Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII ...Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................3 ..........................................
A. PETUNJUK Umum
1.Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,2.Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang kurang dipahami,
3.Perhatikan penjelasan dari guru terkait pembelajaran yang akan dilakukan 4.Kerjakan latihan pada LK Dibawah ini
B.Petunjuk Khusus
1. Ubahlah soal dibawah kedalam bentuk kalimat matematika 2. Gambarka penyelesaiannya pada garis bilangan atau pada pita bilangan C. Soal
1. Untuk meracik suatu ramuan obat seorang apoteker menuang 12 liter cairan X setiap
satu jam selama 3 jam. Berapa liter kandunan cairan X dalam ramuan obat tersebut ?Jawab :
2. Seorang apoteker ingin mengambil 12 dari cairan Y yang ada di dalam botol. Jika
banyak cairan dalam botol adalah 45 bagian. Tentukan banyak caira yang diambil
oleh apoteker tersebut.
Jawab :
3. Seorang penjahit menerima 23m kain putih berbunga-bunga untuk dijadikan sapu
tangan. Untuk tiap saputangan memerlukan 16 m. Berapa banyak sapu tangan yang
dapat dibuat?Jawab :
4. Edi akan memagari kebun bunganya. Untuk itu, ia memerlukan tiangtiang yang
tingginya 112m. Berapa banyak tiang yang bisa dibuat dari sebatang besi yang
panjangnya 12 m?
Jawab :
5. Seorang Ibu hamil membeli 2 meter kain katun untuk dijadikan pakaian bayi. Satu
pakaian bayi membutuhkan 14 meter kain katun. Berapa banyak pakaian bayi yang
dapat dibuat.
Jawab : ....
Lampiran RPP. (5) Lembar Kerja Pertemuan Kelima
Lembar Kerja (LK) Pertemuan Kelima
LEMBAR KERJA (LK) 1 Sub Materi Pokok: Soal cerita yang berkaitan 0perasi bilangan bulat dan pecahan.
Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII ...Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................3 ..........................................
A. PETUNJUK UMUM:
1. Amati soal pada Lembar Kerja ini dengan seksama,2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada
hal yang kurang dipahami,
3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan:a. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan operasi bilangan bulatb. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan operasi bilangan pecahan.
Soal
1. Dalam kompetisi matematika ,setiap jawaban benar diberi skor 3, jawaban salah diberi skor -1,dan jika tidak menjawab skornya 0. Dari 40 soal yang disediakan, Dedi menjawab 31 soal, yang 28 soal diantaranya dijawab benar.Hitunglah skor yang diperoleh Dedi .
Jawab : Benar = 28 x .... = 84 Salah = ..... x ..... = .....
Tidak Jawab = . ... x .... = .....
Skor yang diperoleh Dedi = 84 + .... + .... = ....
2. Luas taman pak Ahmad 300m² . 13 bagian ditanami bunga mawar,
14 bagian
ditanami bunga melati ,15 bagian di tanami bunga anyelir, dan sisnya dibuat kolam.
Luas taman yang dibuat kolam adalah...
Jawab : Bunga mawar = ..... x 300 m² =
= 14 x .= 75 m²
= .... x .... = ....Luas kolam adalah = ..... - ( .... + 75 + .....) = .....
3. Khairul akan membagikan 40 m kain kepada teman-temannya. Apabila setiap anak
mendapat 45 m. Banyaknya teman khairul yang mendapat pembagian kain adalah....
Jawab : 40 : 45 = 40 x
….…. = ....
Latihan :1. Seorang siswa menjawab 38 soal dengan benar dan 9 soal salah dari 50 soal.Jika
jawaba benar di beri skor 5 ,jawaban salah diberi skor -2 ,tidak dijawab skornya 0,hitunglah skor yang diperoleh siswa tersebut.Jawab :
2. Pak Hardi memiliki sebidang kebun dengan ukuran 500 m x 30 m.Kebuntersebut akan dibagikan kepada ketiga anaknya dengan ketentuan Budi mendapat setengah bagian, Aji mendapat seperlima bagian dan sisanya untuk Amir,Tentukan luas kebun yang diterima masing-masing anak Pak Hardi.
Jawab :
3. Apabila dari 30,5 meter kain yang tersedia, terjual 45 bagian dan setengah dari
sisanya dipakai sendiri,maka kain yang masih tersisa adalah...
Jawab :
4. Suhu di dalam kulkas -2ᵒC.Pada saat mati lampu suhu didalam kulkas naik 3ᵒC setiap 4 menit. Setelah Lampu mati selama 8 menit, Suhu didalam kulkas adalah...
Jawab :
Lampiran RPP. (6) Lembar Penilaian Sikap
Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial
Kelas :Hari, Tanggal :Pertemuan ke :Materi Pokok :
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.
Penilaian DiriNama Siswa :Hari/Tgl Pengisian :
PetunjukBerdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut.Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakanSkor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakanSkor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakanSkor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan
Indikator Sikap:1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri3. Kejujuran 6. Tanggungjawab
No PernyataanSkor
Keterangan1 2 3 4
1Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan keputusan Tuhan YME, suka berikhtiar, dan tawakal
2Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya anut, mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan mengucapkan kalimat pujian bagi Tuhan YME
3Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui kesalahan yang diperbuat, mengakui kekurangan yang dimiliki, tidak menyontek dalam ulangan.
4
Saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah (mengenakan helm saat membonceng motor), mengerjakan tugas yang diberikan, dan mengumpulkannya tepat waktu
5Saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan, dan menepati janji
6Saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara lingkungan, mematikan lampu dan keran air jika tidak digunakan, tidak mengganggu/merugikan orang lain
7Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapat saya, menerima kekurangan orang lain, memaafkan kesalahan orang lain, menerima perbedaan dengan orang lain.
8Saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan kelas/sekolah, kerja kelompok, mendahulukan kepentingan bersama, dan membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
No PernyataanSkor
Keterangan1 2 3 4
9
Saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata kotor, kasar, dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima kasih, meminta ijin ketika menggunakan barang orang lain, melakukan pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
10Saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani berpendapat, bertanya atau menjawab, presentasi di depan kelas, dan membuat keputusan dengan cepat.
JUMLAH SKOR
Penilaian Antar TemanNama Teman yang Dinilai :Hari/Tgl Pengisian :Penilai :
PetunjukBerdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut.Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakanSkor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakanSkor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakanSkor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan
Indikator Sikap:1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri3. Kejujuran 6. Tanggungjawab
No PernyataanSkor
Keterangan1 2 3 4
1Teman saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan keputusan Tuhan YME, suka berikhtiar, dan tawakal
2Teman saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya anut, mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan mengucapkan kalimat pujian bagi Tuhan YME
3Teman saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui kesalahan yang diperbuat, mengakui kekurangan yang dimiliki, tidak menyontek dalam ulangan.
4
Teman saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah (mengenakan helm saat membonceng motor), mengerjakan tugas yang diberikan, dan mengumpulkannya tepat waktu
5Teman saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan, dan menepati janji
6Teman saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara lingkungan, mematikan lampu dan keran air jika tidak digunakan, tidak mengganggu/merugikan orang lain
7Teman saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapat saya, menerima kekurangan orang lain, memaafkan kesalahan orang lain, menerima perbedaan dengan orang lain
No PernyataanSkor
Keterangan1 2 3 4
8Teman saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan kelas/sekolah, kerja kelompok, mendahulukan kepentingan bersama, dan membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
9
Teman saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata kotor, kasar, dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima kasih, meminta ijin ketika menggunakan barang orang lain, melakukan pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
10Teman saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani berpendapat, bertanya atau menjawab, presentasi di depan kelas, dan membuat keputusan dengan cepat.
JUMLAH SKOR
NILAI
Lampiran 6. Lembar Penilaian Pengetahuan
No. Indikator Pencapaian Kompetensi Skor
1 Menentukan hasil operasi penjumlahan bilangan bulat 1
2 Menentukan hasil pengurangan bilangan bulat 1
3 Membuktikan sifat penjumlahan pada bilangan bulat 2
4 Menentukan hasil operasi perkalian pada bilangan bulat 1
5 Menentukan hasil operasi pembagian pada bilangan bulat 1
6 Menentukan hasil operasi penjumlahan bilangan pecahan 2
7 Menentukan hasil operasi pengurangan bilangan pecahan 2
8 Menentukan hasil operasi perkalian bilangan pecahan 1
9 Menentukan hasil operasi pembagian bilangan pecahan 2
10 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan berkaitan bilangan bulat 4
11 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan berkaitan bilangan pecahan 4
Total Skor 22
Kompetensi Dasar Materi/ Indikator Soal Bentuk Jumlah
No Sub Materi Soal Soal
1 Bil Bulat Uraian
Uraian
Uraian
1
1
1
dst
Lampiran 7. Lembar Penilaian Keterampilan
Penilaian kompetensi keterampilan pada pertemuan keempat ini (merupakan assesment for learning) menggunakan teknik produk yaitu poster atau slogan berisi ajakan/kampanye perilaku baik sesuai norma-norma.
Instrumen: Tugas a. Buatlah kumpulan foto kegiatan tentang perdagangan atau kegiatan ekonomi dari hasi
pengamatan di pasar atau kantin di lingkungan sekitarb. Wawancara terhadap salah satu pedagang terkait, modal, untung, atau rugi dalam pelaksanaan
perdagangan yang dilakukanc. Presentasikan di depan kelas untuk mendapatkan penilaian.
Rubrik Penilaian Kumpulan
No Nama
Aspek yang dinilai
Jumlah Skor Maksimal
Ket
epat
an
Ker
apia
n Pe
lapo
ran
Kes
esua
i Te
ma/
Perin
tah
Ker
ja
Pena
mpi
lan
Pres
enta
se
25 25 25 25 100
Keterangan1. Ketepatan
Tepat : Skor 25 Cukup Teapat : Skor 20 Kurang Tepat : Skor 15 Tidak Tepat : Skor 10
2. Kerapian Penialaian Rapi : Skor 25 Cukup Rapi : Skor 20 Kurang Rapi : Skor 15 Tidak Rapi : Skor 10
3. Kesesuian Tema Sesuai : Skor 25 Cukup sesuai : Skor 20 Kurang sesuai : Skor 15 Tidak sesuai : Skor 10
4. Penampilan Presentase Penjelasan Mudah dipahami : Skor 25 Penjelasan Cukup dapat dipahami : Skor 20 Penjelasan Kurang dipahami : Skor 15 Penjelasan Tidak dipahami : Skor 10