· Web view2017/05/15 · Een van de gezinsleden (ouder, kind, ander inwonend gezinslid) heeft een zwakke gezondheid, een gebrek aan kennis en deelname aan de gezondheidszorg, chronische

2017.05.15_Omgevingsanalyse LOP BaO MM, cijfers schooljaar 2015-16

Prognose:- blijvend (licht) dalend.

[2-5] – kleuteronderwijs Kleuteronderwijs: schommelt rond 1.500 kls. Minimum aantal in BKO, (B)LO. 200 kls elders of… naar school.

[6-11] – Lager onderwijs. Kleuteronderwijs: minimum aantal. Lager onderwijs: 8% in BLO. 60 lln elders of… naar school. +12: 82 lln (voor SO: aandacht voor B-stroom).

1


Leerlingenkenmerken (Vlaanderen – Maasmechelen) in het gewoon onderwijs.Onderwijs Kansarmoede Indicator (OKI)

Lezen van de cijfers: - De schaal gaat van 0 tem 4 (1 /indicator: 0 = tikt niet aan op een indicator, 4 = tikt aan op 4 indicatoren).- Het cijfer gaat uit van relatieve cijfers: de beschouwing wordt gemaakt van en naar alle leerlingen

De 4 indicatoren zijn:- Laag Opleidingsniveau Moeder (LOM)- Gezinstaal niet het Nederlands (TNN)- Buurt met hoge mate van schoolse vertraging (Buurt): het percentage 15-jarigen – in ‘een buurt’ waar de leerling woont – met minstens twee jaar

schoolse vertraging.- Schooltoelage (ST)

Vlaanderen MaasmechelenKleuteronderwijs 0,89 1,44Lager onderwijs 0,88 1,50

Totaal 0,88 1,47

Naar de 4 indicatoren scoort Maasmechelen hoger dan Vlaanderen Er is geen lager niveau, bv Limburg of Maasland… In Vlaanderen scoort iedere leerling op (bijna) een indicator, in Maasmechelen scoort iedere leerling op 1,5 indicator In realiteit: er zijn leerlingen die niet aantikken op een indicator, dit betekent dat er leerlingen zijn die aantikken op 2 tot zelfs 3 indicatoren In Maasmechelen ligt het OKI bijna tweemaal zo hoog als in Vlaanderen.

2


Cijfer van K&G, geboorten in Maasmechelen (27% geboren in kansarmoede).

Beschikbaar maandinkomenHet gezin beschikt over een onregelmatig maandinkomen, het beschikbaar inkomen (min schulden) ligt lager dan bedrag leefloon, leeft van een werkloosheidsuitkering en/of leefloon. Het bedrag van het leefloon voor gezin met kinderen bedraagt € 834, 14 (al dan niet alleenstaande ouder).We maken geen onderscheid naar het aantal kinderen ten laste en houden geen rekening met de kinderbijslag.

Opleiding oudersAls de alleenstaande ouder of minstens een van beide ouders geen diploma hoger secundair heeft of het niet met zekerheid weet, enkel buitengewoon onderwijs volgde, (functioneel)analfabeet is.

Arbeidssituatie oudersWanneer de ouders zich in een precaire tewerkstelling bevinden (interim, zwart werk,….), werkloosheid van beide ouders of van de alleenstaande ouder en/of werkzaam zijn in een beschutte werkplaats.

Laag stimulatieniveauEen inschatting van het stimulatieniveau in het gezin gebeurt op basis van observatie en bespreking met de ouders. Ook het gegeven of kinderen op regelmatige basis deelnemen aan het kleuteronderwijs en/of er moeilijkheden zijn in de verzorging van de kinderen wordt meegenomen in de bespreking.

HuisvestingHet gezin leeft in een verkrotte, ongezonde en/of onveilige woning; de woning is te klein en/of beschikt over onvoldoende nutsvoorzieningen thuis en in de omgeving. Het gezin is dakloos (geen woning) of thuisloos (verblijf in Centrum voor Integrale Gezinszorg, Opvangcentrum voor Asielzoekers; kraakpand,….)

GezondheidEen van de gezinsleden (ouder, kind, ander inwonend gezinslid) heeft een zwakke gezondheid, een gebrek aan kennis en deelname aan de gezondheidszorg, chronische ziektes en/of handicaps in het gezin, ervaren drempels in de toegang tot de gezondheidszorg.

3


4


2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015Antwerpen 7,9 9,2 9,6 10 10,4 10,9 11,2 11,3 11,1 11,4 12,5 13,4 14,1 14,3 15,3Vlaams-Brabant 3 2,7 2,6 2,7 2,9 3,3 3,6 4,4 5,1 5,5 5,9 5,7 6,1 6,5 7,2West-Vlaanderen 5,4 5,6 5,4 4,9 4,7 4,7 5,3 5,7 6,1 7,2 9 10,3 10,8 10,3 10,5Oost-Vlaanderen 6 5,8 5,7 5,5 5,6 6 6,5 6,9 7,2 7,4 8,8 9,8 11,2 11,6 11,9Limburg 6,8 6,8 6,9 6,7 6,6 7,1 8,2 9,3 9,7 10,1 10,8 11 11,2 11,8 12,6Vlaams Gewest 6 6,3 6,4 6,4 6,5 6,9 7,4 7,9 8,2 8,6 9,7 10,4 11,2 11,4 12

5

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 201502468

1012141618

Evolutie KA-index per provincie

Antwerpen Vlaams-Brabant West-VlaanderenOost-Vlaanderen Limburg Vlaams Gewest


Naar onderwijsnetten, algemeen (dit gaat over alle scholen in Vlaanderen en Maasmechelen).

Vlaanderen MaasmechelenKleuteronderwijs 0,89 1,44

GO! 1,22 1,84Vrij gesubsidieerd 0,75 1,47

Officieel gesubsidieerd 1,04 0,38Lager 0,88 1,50


Officieel gesubsidieerd 0,94 0,45totaal 0,88 1,47


Officieel gesubsidieerd 0,98 0,42

Naar sociale mix:- In het GO! zitten leerlingen die – relatief – aan twee indicatoren voldoen (hoger dan MM)- In het Vrij Gesub. Onderwijs zitten leerlingen met 1,5 indicatoren (op het gemiddelde van MM)- In het Officieel Gesub. Onderwijs hebben de leerlingen 0,5 indicator (lager dan MM) Het officieel onderwijs ligt in Boorsem, Kotem en Uikhoven:

Er is geen onderwijsaanbod van andere onderwijsnetten. Wel onderwijsaanbod over de gemeentegrens (Lanaken – Rekem).

6


- Aantikken op indicatoren, per onderwijsnet en per indicator (in MM)

TNN LOM Buurt ST # llnGO!

KO 34% 45% 59% 46% 241LO 47% 53% 60% 51% 387

totaal 42% 50% 60% 50% 628 – 17%Vrij

KO 31% 36% 45% 34% 1.106LO 28% 36% 45% 38% 1.766

totaal 29% 36% 45% 37% 2.872 – 75%Officieel

KO 0,80% 17% 6% 14% 125LO 3% 17% 6% 19% 193

totaal 2,20% 17% 6% 17% 318 – 8%

Totaal MM 29% 37% 44% 37% 3.818

- Het Officieel Gesubsidieerd Onderwijs ligt in een ‘afgebakend’ gebied (Boorsem, Kotem, Uikhoven). Naar de indicator TNN kunnen we besluiten dat hier overwegend een autochtone bevolking woont en schoolloopt. Onder die bevolking heeft 1 leerling op 6 een moeder met geen diploma SO. 1/6 lln heeft een schooltoelage (het gezin geniet van een vervangingsinkomen). De percentages voor deze regio ligt beduidend lager dan de rest van MM.

- Het Vrij Gesub. Ond. heeft een OKI gelijk aan het gemiddelde van MM.- De scholen van het GO! hebben allen een hoger cijfer naar indicatoren en OKI (van een verdubbeling spreken, is overdreven).

Vergelijk ook het aantal lln per onderwijsnet. We kunnen de vraag stellen naar de inplanting van scholen, wat met de buurt school? Maar ook, wat met de buurt (soms omgeven door 2, 3…

scholen)? Zeker aandacht voor ‘de buurt’ (zie percentages voor Buurt voor GO! en VGO). We kunnen spreken dat MM een aantal 15-jarigen mét (nu al) 2 jaar

leerachterstand hebben. (let op: deze jongeren moeten niet in MM schoollopen).

7


Aandeel leerlingen (MM) dat op leerlingenkenmerken aantikt:- Geen indicator: 30% van de leerlingen- 1 indicator: 28%- 2 indicatoren: 16 %- 3 indicatoren: 16%- 4 indicatoren: 10 %

8


9


Aantal leerlingen naar thuistaal

30% van alle kleuters heeft TNN30% van alle leerlingen heeft TNN30% van de schoolbevolking heeft TNNDit zijn 1 op 3 leerlingen.

Verklaringen ‘op eer’.

10


11


Belg: ook de kinderen met dubbele nationaliteit Aandacht voor kinderen die niet-Belg zijn (gemiddeld: 1 lln op 4 heeft al 1 jaar schoolse achterstand).

De vraag: is dit problematisch? Wat is de reden van die schoolse achterstand? Waar is de SA opgelopen, bij het instapjaar? Aandacht voor kinderen met TNN (gemiddeld 1 lln op 5 heeft SA).

Ook hier: wat was de reden? Wat is de reden dat kinderen met een andere thuistaal meer met SA geconfronteerd worden? (arm, weinig stimulerend, uitdagend… taalgebruik door de opvoeders???)

12


Vlaanderen

13


Objectief: naar zittenblijven scoort MM hoger dan Vlaanderen. Zeker aandacht voor het eerste leerjaar: 1/10 lln doet het jaar over., kennen we redenen???

Aandacht voor het 6de leerjaar? (1/100 doet zijn jaar over…) Opvallend: van het 2de tem 5de: bij de zittenblijvers zijn onze meisjes in de meerderheid…

Geen cijfer? Minder dan ‘5’, omwille van privacy

14


Instroom in het SO

- Eerste jaar A-stroom: 80% van de leerlingen zijn op leeftijd bij instap in 1A. Een op zeven (1/7) jongeren stapt met minstens 1 jaar leerachterstand in in het eerste jaar van de A-stroom. Er zijn meer meisjes met leerachterstand dan jongens. Er zijn kinderen, niet veel, die al met 2 jaar leerachterstand instappen in 1A (wat de reden ook moge zijn… ziekte?...)

- Eerste jaar B-stroom: 40 % van de leerlingen zijn op leeftijd bij instap in 1B.

60% Instap in 1B door SA? Door leerachterstand? 60% van de leerlingen stapt met minstens 1 jaar leerachterstand in in 1B Bij de instap in 1B hebben 8% van de meisjes 2 jaar leerachterstand

Wat is er aan de hand met de meisjes? (zie ook ‘Zittenblijven in BaO’)

15


Sociale Mix

Enkele cijfers:- # lln = 3.818- # Ind-lln = 2.012- RA MM = 53%

Verdeling van leerlingen over vestigingsplaatsen.- In MM zitten 3.818 lln in het BaO, 2.012 zijn Ind-lln (RA 53%), hoe zijn deze leerlingen verdeeld over de vestigingsplaatsen in MM?- We bekijken de vestigingsplaatsen naar de sociale mix in MM (zie Histogram Vestigingsplaatsen).

0% = (RA) 54% 7 vestigingsplaatsen zitten onder de RA

3 VP rond de 25% RA 2 VP rond de 40% RA 2 VP rond de 45% RA

9 vestigingsplaatsen zitten boven de RA 1 VP rond de 60% 1 VP rond de 65% 5 VP rond de 80% 2 VP rond de 90%

Verdeling van leerlingen- MM telt 3.818 lln, waarvan 2.012 IND-lln (53%)- 2.148 lln (57% van het # lln), waarvan 748 IND-lln (37% van het # IND-lln) zitten in ‘kansrijke’ VP (= VP met een RA onder 53%)

1.670 lln (43% van het # lln), waarvan 1.264 IND-lln (63% van het # IND-lln) zitten in ‘kansarme’ VP (= VP met een RA boven de 53%) 57% lln zitten in ‘kansrijke’ VP, 43% lln zitten in ‘kansarme’ VP

2.148 lln /748 IND-lln (37%)37% IND-lln zitten in ‘kansrijke’ VP, 63% IND-lln zitten in ‘kansarme’ VP1.670 lln /1.264 IND-lln (63%)

3 VP hebben 25% van de leerlingen waarvan 12% van de IND-lln (955/ 249)

16


2 VP hebben 16% van de leerlingen waarvan 11% van de IND-lln (592/ 230) 2 VP hebben 16% van de leerlingen waarvan 13% van de IND-lln (601/ 269)

(2.148/ 748) 57%/37% - 34% van alle IND-lln

1VP heeft 2% van de leerlingen waarvan 3% van de IND- lln (100/ 57)1VP heeft 10% van de leerlingen waarvan 12% van de IND-lln (383/ 250)5VP hebben 25% van de leerlingen waarvan 37% van de IND-lln (951/ 751)2VP hebben 6% van de leerlingen waarvan 10% van de IND-lln (236/ 206)

(1.670/1.264) 43%/63% - 76% van alle IND-lln Bij de ‘kansarme’ VP voldoen 300 lln niet aan een SES-indicator, maw het aantal IND-lln evenaart bijna het aantal lln (- 300). De meeste IND-lln zitten in VP met minder aantal lln, in enkele scholen zitten bijna enkel IND-lln. Krijgen deze lln voldoende kansen /stimuli

(zonder afbreuk te doen aan de inzet van leerkrachten, integendeel!!!)? Welke ‘ervaringen uit de wereld’ brengen deze leerlingen mee naar school? Dagen lln elkaar voldoende uit (naar een input van rijke taal, ervaringen (van bv vakanties, vrije tijd…)?

Welke schoolkeuze-processen hanteren ouders? Hoe groot is hun persoonlijk netwerk om keuzes te kunnen maken?

Naar de cijfers zitten de meeste leerlingen in scholen met een kansrijk publiek, deze scholen hebben ook minder leerlingen die aantikken op SES-indicatoren. Kansarme leerlingen zitten verdeeld over meer scholen, met minder leerlingen waarvan er meer aantikken op SES-indicatoren.

Ipv te spreken over een sociale mix, kunnen we MM spreken over een polarisering:- Er zijn drie VP die dicht aansluiten bij de RA van MM- De andere VP hebben of (veel) kansrijke of (veel) kansarme leerlingen Heeft dit te maken met ‘een buurt’ en ‘de inplanting van scholen’?

Vragen die we ons moeten stellen:- Welke invloed heeft ‘een buurt’ op een school? Wetende dat rond de buurt ‘Oude Baan’ verschillende scholen liggen, maar dat ook hier scholen

verschillen naar sociale mix.- Welke invloed heeft een gemeentelijk beleid rond huisvesting, mobiliteit, sociale voorzieningen…?- Gezien de inplanting van scholen (gewoon basis onderwijs) in MM, wat kunnen onderwijs- en niet-onderwijs partners doen om tegemoet te komen

aan een sociale mix in de gemeente? de cluster MM-zuid enkel gemeentelijk onderwijs de cluster Eisden-Mariaheide /-hof-Boseind-Opgrimbie (de Oude Baan) scholen van GO! en VO de cluster MM-noord (Leut-Meeswijk) enkel VO M a/d M enkel VO

17


Eisden-Dorp scholen van GO! en VO- Hoe kunnen /moeten (en ja, we willen) een sociale mix realiseren?

Vrije schoolkeuze staat voorop: we gaan niet “reizen” met leerlingen CAP en VP /schoolinfrastructuur én mogelijkheid tot uitbreiding (bouwen, containers…) Invloed van:

M-decreet pedagogisch project profilering (van buurtschool) …???

Leerlingenstromen in MM Welk ‘soort’ lln stromen uit (naar Lanaken, Dilsen-Stokkem, (minder in aantal, Maastricht)…)?

…

18

Documents

· Web view2017/05/15 · Een van de gezinsleden (ouder, kind, ander inwonend gezinslid) heeft een zwakke gezondheid, een gebrek aan kennis en deelname aan de gezondheidszorg, chronische