Embed Size (px)
Citation preview
¡Les damos la bienvenida a la tercera etapa de nuestras clases virtuales!
En este período de trabajo queríamos acercarles algunas claves que pueden tener en cuenta a la hora de tomar apuntes:
SEIS CLAVES PARA TOMAR UNOS BUENOS APUNTES1. Presta atención. Para tomar unos
buenos apuntes es esencial que atiendas a las explicaciones y mantengas la concentración, ya que solo así podrás comprender, asimilar la información y anotar lo esencial. Debes apuntar también todas las dudas que vayan surgiendo, de modo que más tarde puedas preguntarnos.
2. Identifica lo más importante. No apuntes todo lo que se dice como en un dictado. Identifica y anota lo esencial: nombres, fechas, definiciones, características, causas, conclusiones, verbos… En definitiva, todo aquello que te sirva más tarde para comprender las notas y recordar. Como los ejemplos, o también prestar atención a palabras claves como: “Lo esencial es…”, “Como consecuencia…”, “Recuerda…”. Y si no te da tiempo a apuntar alguna cosa, deja un espacio y lo revisas más tarde.
3. Utiliza frases cortas y abreviaturas. Te serán muy útiles para ganar velocidad en la toma de apuntes. Puedes usar abreviaturas comunes, como q´(que), tb (también), o ej (ejemplo) o crear las tuyas propias cortando el final de las palabras, eliminando vocales o utilizando signos matemáticos: Arg (Argentina), x (por), = (igual).
4. Estructura el contenido. Escribe con orden y buena letra, para que más tarde puedas entender lo que has escrito, y organiza la información en párrafos, apartados y secciones. Debes prestar atención para identificar los puntos clave. Recuerda dejar un margen lateral en blanco para incluir anotaciones y preguntas.
5. Incluye marcas y subrayados. Aprovecha para subrayar o marcar las palabras clave y los conceptos más importantes. Puedes utilizar diferentes
marcas y colores, según la importancia de lo subrayado, e incluir gráficos, esquemas o dibujos sencillos.
6. Revisa los apuntes. Más tarde, dedica un tiempo a leer tus notas. Puedes completar los apuntes con ejemplos o información, y anotar las dudas que surjan. Esto te ayudará a mantener los conocimientos frescos en tu memoria para cuando necesites utilizar esta información.
Consejitos prácticos…Recuerden que para organizarse mejor en la carpeta de cada materia, deberán copiar los títulos y respuestas, como también los conceptos o definiciones que necesitan ir estudiando. No olviden recurrir al diccionario cuando no sepan el significado de alguna palabra o término.Les recordamos que cualquier duda o inquietud deben enviarnos un mail a [email protected]
Les mandamos unabrazo fuerte, fuerte…Sus seños de Sexto.
Día 16 - Lunes 20 de abril
Actividades de Lengua
El siguiente trabajo deberás enviarlo al mail de sexto grado.Solo este “Trabajo Práctico”. Puedes sacarle una foto o enviar esta actividad en un archivo. “ASUNTO: Lengua”. Intenta realizarlo esta semana para su revisión.
Trabajo Práctico
Intencionalidad didáctica: revisar los aprendizajes de los alumnos.
1) Lee el siguiente mito y responde:
El mito de Dédalo e Ícaro
Dédalo era un arquitecto y un artesano muy hábil, famoso por haber construido el laberinto de la Isla de Creta, donde luego fue encerrado, junto con su hijo Ícaro, por el rey Minos.Como Dédalo conocía muy bien los caminos del laberinto, consiguieron escapar, pero no podían abandonar la isla en velero, ya que el rey mantenía una estrecha vigilancia sobre el mar. Dédalo fabricó entonces unas alas de cera y, antes de emprender el vuelo, le advirtió a su hijo que tuviera cuidado con acercarse al sol porque podían derretirse. Ícaro, sin embargo, estaba tan maravillado por la sensación de volar que desoyó los consejos y se elevó. Dédalo no pudo detenerlo y tras unos minutos el radiante sol derritió la cera y
provocó la caída de su hijo. Ícaro murió ahogado en el mar, pese a los intentos de rescate de su padre. Luego Dédalo, abatido, lo enterró en una pequeña isla que más tarde recibió el nombre de Icaria.
Adaptación de un mito griego.
a) ¿Quién es Dédalo?b) ¿Dónde lo había encerrado el rey Minos?c) ¿Cuál es la advertencia que le hace a su hijo?d) ¿qué es lo que fabricó Dédalo para escapar de la isla?e) ¿Por qué la isla recibe el nombre de Icaria?
2) Enumera del 1 al 5 las acciones que transcurren en el mito y luego responde:
Dédalo advierte a su hijo.Ícaro cae al mar.El rey Minos encierra a Dédalo y a Ícaro.Dédalo fabrica un artefacto para escapar.Padre e hijo escapan del laberinto.
¿Las acciones anteriores son principales o secundarias? ¿Por qué?
3) Observa la siguiente situación y completa los elementos de la comunicación:
HOLA MAUROSOY DANTE
NECESITO QUE ME PASES LA TAREA DE LOS PERSONAJES MITOLÓGICOS.
GRACIAS BRO.
Emisor:…………………….
Receptor:…………………..
Mensaje:………………………………………………………………………………..
Referente:………………………………………………………..
Código:………………………………
Canal:……………………………….
4) ¿Qué función del lenguaje predomina en el mensaje que envía Dante?
¡BIENVENIDO!
5) ¿Qué variedad lingüística se puede identificar?
6) Quiero saber… Para ello completa este cuadro que te pedí en la clase planteada anteriormente.
APRENDIZAJES MÁS SIMPLES
APRENDIZAJES MÁS COMPLICADOS
APRENDIZAJES QUE NO ENTENDÍ
LO QUE MÁS ME GUSTÓ DE LO TRABAJADO
Expresa brevemente como resuelves las actividades propuestas (cuenta si te ayuda algún adulto, si lo haces solo, como estás trabajando, en qué lugar de la casa, en qué horarios… y todo lo que más puedas detallar de esta nueva forma de aprender).
Actividades de Matemática
INTENCIONALIDAD DIDÁCTICA: .Reforzar el procedimiento para resolver ejercicios combinados y ejercitar utilizando el libro, los contenidos dados.
REFORZANDO LO APRENDIDOEJERCITACIÓN
Luego de ver el ANEXO, en donde te explico la situación problemática planteada sobre quién resolvió correctamente el ejercicio combinado, si fue Paula o Carlos, revisá lo realizado en tu carpeta. También verificá si colocaste correctamente los paréntesis en la actividad propuesta.
En este momento ya estás en condiciones de trabajar con el libro.
.
NO TE PREOCUPES SI NO LO TENÉS, YO ESCANEARÉ LAS PÁGINAS PARA QUE PUEDAS TRABAJAR Y RESOLVER LOS
EJERCICIOS EN TU CARPETA.
COMENZAMOS… Realizarás las actividades 1 y 4 de la página 5, también las 5 y 7 de la página 6. Las demás ya
fueron resueltas en las clases anteriores y están marcadas con un asterisco.
TE SUGIERO…
1- Leer detenidamente cada una de las consignas.2- Reconocer el verbo y si te ayuda subráyalo para que te beneficie en la resolución de las
actividades.
¡MUCHA SUERTE…!
Actividades de Ciencias Naturales
Intencionalidad Didáctica:
Registrar lo observado en el video a modo de resumen de la información.
Identificar las características del Sistema Solar y de cada uno de los planetas y astros que forman parte de él.
Queridos chicos: En estas clases comenzaremos a investigar sobre los planetas del Sistema Solar y sus características. Para ello, les compartiré un video y un libro que proporciona el Observatorio Astronómico de Córdoba en su página oficial para los estudiantes que quieran indagar más sobre nuestro Universo.
A partir de estas herramientas, conoceremos planeta por planeta, las particularidades de cada uno y elaboraremos cuadros que servirán para organizar la información trabajada…
Recuerden las 6 claves para tomar apuntes, que les dimos al comenzar…¡En el video te van a ser muy útiles!
Mira el siguiente video y ponete a prueba con las claves para tomar apuntes.
Para acceder a cada link recuerda colocar: Ctrl + clichttps://youtu.be/pS7p6FfU4bE
Actividades de Ciencias SocialesIntencionalidad didáctica:
Conocer y relacionar conceptos trabajados hasta el momento referidos a las funciones del Estado y a la Democracia.Apropiarse de ideas, prácticas y valores democráticos que los ayude a sentirse parte de una sociedad.
Escribimos en la carpeta…
¡PASO A PASO…REPASO!En las clases anteriores aprendiste varios conceptos que se relacionan entre sí.
El ESTADO se encarga de ordenar la vida social y las relaciones entre las personas. Para ello, es necesario un GOBIERNO que dirija las distintas instituciones y tome decisiones sobre los asuntos que interesan a todos. Otras de las funciones del Estado es elaborar normas y leyes que protejan a la sociedad. La ley fundamental que rige nuestro país es la CONSTITUCIÓN
NACIONAL, enella se establece cómo se organiza el Estado, cuál es la forma de gobierno y cuáles son los DERECHOS y GARANTÍAS de los habitantes del país.
¡Atención!
Las actividades que se detallan a continuación no es necesario que las escribas en la carpeta, ya que deberás realizarlas en un documento de Word y enviarlas al mail para su corrección.([email protected]).
Sólo debes colocar en la carpeta la introduccióny como título Actividades de integración.
Por favor no utilizar color verde, ya que con este color realizaré las observaciones en el trabajo. No olvides colocar en asunto: Actividades de Ciencias Sociales.
ME PONGO A PRUEBA…
¡ATENCIÓN!Las siguientes actividades están pensadas para que puedas realizarlas en tres días aproximadamente. Organiza tu tiempo de trabajo para desarrollarlas.
Acuérdate de leer bien las consignas. Puedes empezar por la actividad que te resulte más fácil. Si tienes dudas, vuelve a consultar lo trabajado en estos días en tu libro de texto o
sitios de internet.
1- En las siguientes frases, tachá las afirmaciones que no correspondan.
a) El Estado está integrado por el conjunto de instituciones/el grupo de dirigentes políticos que organiza la vida de la sociedad.
b) La Constitución Nacional es la ley fundamental porque fue la primera en sancionarse/establece la forma de gobierno y protege los derechos de todos los habitantes.
c) El derecho de trabajar con dignidad forma parte de los derechos sociales/derechos colectivos.
2- Subrayá con color rojo las oraciones que describen características del Estado.
a) Cada Estado establece relaciones con diferentes países del mundo.
b) El pueblo se reúne en asambleas y toman las decisiones de gobierno.
c) El Estado dicta leyes para regular la vida de la sociedad.
d) El Estado permite que otros países tomen decisiones sobre los asuntos internos de nuestro país.
e) El Estado ejerce Soberanía sobre todo el territorio del país.
3- A partir del siguiente párrafo, piensa y escribe otros ejemplos donde los distintos niveles de gobiernos (nacional, provincial y municipal) actúan de manera conjunta.
En ocasiones, los distintos niveles de gobierno establecen acuerdos y suman esfuerzos para solucionar problemas de la ciudad o una región. Por ejemplo, las provincias y la nación actúan conjuntamente ante emergencias como las inundaciones.
4- Escribe un título para esta imagen.
5- Escribe un breve texto en tu carpeta de sobre la relación que tiene la imagen con los conceptos de Gobierno y derechos.
6- Explica con tus palabras por qué crees que las elecciones son importantes en una democracia.
7- Diseña una pequeña encuesta, de tres o cuatro preguntas para indagar qué sabe y qué espera la gente del gobierno de su ciudad. Elige a dos personas adultas de tu entorno (padres, tíos, abuelos, amigos de la familia, etc.), a los que puedas realizarle la encuesta. Pueden preguntarles por ejemplo…
¿A qué representantes del gobierno conocen? ¿Cuáles son los tres problemas de la ciudad a los que consideran que el gobierno local debe darle prioridad? ¿Qué acciones de gobierno conocen? ¿qué acciones propondrían como ciudadano para ayudar a resolver esos problemas? Etc.
PARA PENSAR…Respondé las siguientes preguntas.
¿Recordabas los temas que habías trabajado en las entregas de actividades anteriores?¿Buscaste palabras que no entendías o conocías para comprender mejor los temas?¿Necesitaste ayuda de tu familia cuando no entendiste algo?¿En qué temas o actividades?¿Qué propuestas te gustaron más?¿Qué cosas te gustaría proponer para las clases?
Indica la opción que consideres correcta.
Califico mi desempeño con en la realización de las actividades.
EXCELENTE- MUY BUENO- BUENO- REGULAR- MALO-
Día 17 - Martes 21 de abril
Actividades de Lengua
Viajamos… con la imaginaciónComenzamos a trabajar con la novela de ciencia ficción: “En el último planeta” de Ricardo Mariño
Intencionalidad didáctica: Presentación de la novela de Ciencia Ficción “En el último planeta”. De Ricardo Mariño.
Mira el siguiente video(para ingresar al link presiona ctrl+ clic) https://youtu.be/xFrEn1TVbxA donde encontrarás un adelanto de la novela “En el último planeta” de Ricardo Mariño. Escucha atentamente el comentario de la contratapa. Observa la primera parte del video, ten en cuenta lo que anticipa el título y el resumen del libro. ¿Imaginan el futuro? ¿cómo lo imaginan?Escribe en tu carpeta hipótesis (qué piensas sobre…) de los “misteriosos fenómenos” que afrontan los protagonistas. Los “monstruos que se multiplican”, el “Rey Rasgos Repelentes”.Busca información sobre Ricardo Mariño y escribe una breve biografía de él.
Actividades de Matemática
INTENCIONALIDAD DIDÁCTICA: Ejercitar situaciones problemáticas en donde intervienen la multiplicación y división.
CONTINUAMOS TRABAJANDO CON NUESTRO LIBRO
Ahora resolverás las actividades 3-4 y 5 de la página 7. Las 1 y 2 ya fueron resueltas.
Actividades de Ciencias Naturales
¡ATENCIÓN!
Las siguientes actividades están pensadas para que puedas realizarlas en cuatro días aproximadamente. Recuerda organizar tu tiempo de trabajo para desarrollarlas.
Intencionalidad Didáctica:
Explorar y resumir la información del texto brindado para luego elaborar un cuadro de doble entrada a partir de lo investigado.
Interpretar y describir la duración de los días y años en los planetas del Sistema Solar.
Reconocer el orden y las distancias de los planetas con respecto al Sol, integrando aprendizajes con el área de Matemática.
1. Lee el primer capítulo del libro “¿Cuánto sabés sobre el Universo?”Apuntes básicos
sobre Astronomía - Autores: Dra. Eugenia Díaz-Giménez / Dr. Ariel Zandivarez(Sólo las
páginas 11 a 25 inclusive).
Para acceder a cada link recuerda colocar: Ctrl + clic
https://drive.google.com/open?id=1pX5dAYZEprB0d0YBbJ-oJnKqZt7F9cYy
2. Responde en la carpeta:
a) A lo largo de la historia de toda la humanidad han habido diferentes puntos de
vista con respecto a la forma, conformación, comportamiento y movimiento de la
Tierra y otros planetas y astros...
Lee las distintas teorías de investigación que realizaron sobre estos temas
(Páginas 11 y 12). ¿Cuál te llama más la atención? ¿Por qué?
b) ¿Cómo se formó el Sistema Solar?
c) ¿Cómo está formado el Sistema Solar?
d) Con la ayuda del libro responde cuáles son las características del Sol,
completando el siguiente esquema. (Página 16)
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
__________________
__________________
______________________________
______________________________
______________________________________
______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
3. A partir de la información que te brinda el libro sobre los planetas del Sistema Solar y sus características, completa el siguiente cuadro de doble entrada.(Páginas 17, 18, 22 a 25 inclusive.)
¡PARA TENER EN CUENTA!
¿Qué es el Sol?
¿Cuál es su temperatura?
¿Cuál es su distancia
con respecto a la Tierra?
¿Cómo está formado?
Puedes hacerlo en hojas cuadriculadas así tendrás una mejor organización de la información ya que la cantidad de renglones es mayor.
Recuerda que toda esta información puedes utilizarla en las actividades de Informática.Pl
anet
a
Rota
ción
(en
días
)
Dur
ació
n de
l día
Tras
laci
ón(e
n dí
as)
Dur
ació
n de
l año
Tem
pera
tura
N°
de
saté
lites
Dis
tanc
ia a
l So
l
Supe
rfic
ie
(roc
osa
o ga
seos
a)
Mercurio
Venus
Tierra
Marte
Júpiter
Saturno
Urano
Neptuno
4. Investiga… ¿Cuándo y por qué dejó de ser un planeta Plutón?
Actividades de Ciencias SocialesContinuamos realizando las actividades de integración.
Día 18 - Miércoles 22 de abril
Actividades de Lengua
Para aprender un poco másIntencionalidad didáctica: aprender características de las novelas.
Como estuvimos viendo, la novela es un texto literario. Además, pertenece al género narrativo, al igual que el cuento. Pero se distingue de este por ser de mayor extensión y estar dividida en capítulos. En la novela, aparte de los protagonistas, hay otros personajes que se van narrando sus historias paralelas.
En el caso de la novela “En el último planeta” vamos a conocer la historia de Bruno Plop y de Marcia. Pero al mismo tiempo nos narrará sobre los demás personajes que son parte de este texto.
Copiamos:Para tener en cuenta:Tipos de novelaDe acuerdo con su temática, existen distintos tipos de novelas, entre otras:
POLICIAL: que presentan un enigma a resolver. REALISTAS: que construyen un mundo similar al que conocemos. FANTÁSTICAS: en la que irrumpe un hecho sobrenatural que desconcierta a los
personajes y a los lectores. HISTÓRICA:que narra acontecimientos ambientados en circunstancias reales y
concretas del pasado, por lo que es frecuente la aparición de personajes históricos auténticos.
DE CIENCIA FICCIÓN: que presentan un mundo posible que se relaciona con los avances tecnológicos y científicos.
Ahora puedes leer el primer capítulo de la novela “en el último planeta” (PARA INGRESAR Ctrol+clic)https://drive.google.com/file/d/1204ljdruvFD6h-ktEQx922ksa_Y0HpCf/view?usp=sharing
Actividades de Matemática
INTENCIONALIDAD DIDÁCTICA: Finalizar con las actividades de ejercitación, donde intervienen la multiplicación y la división, propuestas en el libro.
UN ESFUERZO MÁS…
En la clase de hoy vas a realizar las actividades 7-8-9 y 10 de la página 8 del libro. La actividad 11 ya fue resuelta.
Te propongo algo…luego de realizar las actividades podés autocorregirte utilizando la calculadora.
Actividades de Ciencias Naturales
Continúa trabajando con las actividades del día 17
Actividades de Ciencias SocialesContinuamos realizando las actividades de integración.
Día 19 - Jueves 23 de abril
Actividades de Lengua
¿Qué vamos conociendo?Intencionalidad didáctica: analizar personajes, comprensión lectora.
Ya leíste el primer capítulo de la novela “En el último planeta”: “Accidente en el espacio”
¿Qué irá a pasar luego? Sigo queriendo saber que misteriosos fenómenos tendrán que afrontar, como será ese Rey Rasgos Repelentes… “Nos esperaba una horrible sorpresa”. Así termina este primer capítulo…
Vamos a hacer memoria: Realiza un listado de los personajes que aparecen en este primer capítulo y escribe de donde son, donde viven. Por ejemplo :
Abuela de Marcia – Tierra, Méjico. … …
Imagina a alguno de ellos y dibújalo.
Actividades de Matemática
INTENCIONALIDAD DIDÁCTICA: Reconocer en la potencia la multiplicación de factores iguales.
POTENCIACIÓN¿Qué es la potenciación?
Es una forma abreviada de escribir una multiplicación de factores iguales. La base es el factor que se repite y el exponente indica la cantidad de veces que se debe multiplicar la base por sí misma.
Para una mejor comprensión te invito a que te dirijas al siguiente link:https://www.youtube.com/watch?v=JhXkQulf9MM
Luego de observar el video explicativo responde las siguientes preguntasa- ¿Cuáles son los números que aparecen en una potencia?b- ¿Cómo se llaman? Escribe un ejemplo.c- ¿Cómo se resuelve una potencia? Explícalo mediante un ejemplo.d- ¿Cómo se leen?e- ¿Cómo podés escribir 1.000.000 mediante la “anotación exponencial”?f- ¿Cuáles son los casos especiales de la potenciación?
Una vez que hayas respondido el cuestionario vamos a establecer las propiedades de la potenciación y completá con un ejemplo.
Propiedades de la potenciación1- Si el exponente es 1 , la potencia es igual a la base. Ejemplo:
2- En toda potencia, cuya base es un número distinto de cero y el exponente es cero, el resultado es 1Ejemplo:
3- Al resolver una potencia cuya base es 10, el resultado es la unidad seguida de tantos ceros como indica el exponente. Ejemplo:
Actividades de Ciencias Naturales
Continúa trabajando con las actividades del día 17
Actividades de Ciencias Sociales
¡Conociendo nuestros Derechos!
Intencionalidad didáctica:
Analizar imágenes donde identifiquen las diferentes generaciones de derechos humanos.Escribir textos breves donde expliquen cuáles son las características de los derechos humanos.
En la carpeta…
Como aprendiste, los derechos humanos son aquellos que tenemos todos por el sólo hecho de ser personas, sin importar las diferencias de sexo, edad, religión, ideas políticas, situación económica, nivel educativo, entre otros. Sin embargo, estos derechos no siempre fueron reconocidos a lo largo de la historia. De a poco, todos los Estados nacionales fueron aceptando su existencia e incorporándolos en sus Leyes Supremas. Por ejemplo, en nuestra Constitución Nacional a partir de la reforma de 1994, se incorporaron la Declaración Universal de los Derechos Humanos y otros tratados sobre derechos.
Los siguientes videos te ayudarán a recordar las características y clasificación de los Derechos Humanos. Recuerda los tips brindados con anterioridad para tomar nota de los videos, que te ayudarán a incorporar la información y así, te resultará más fácil realizar las actividades.
Derechos Humanos.(características)
https://www.youtube.com/watch?v=BPT6rF91nnE
Los Derechos Humanos: Fácil explicación.(clasificación) Ver hasta los 4:22”.
https://www.youtube.com/watch?v=vfcWgHrVf2o
1-Observa las imágenes y respondé las consignas.
a) Numera cada imagen según el tipo de derecho de que se trate:
1) Derechos civiles.2) Derechos políticos.3) Derechos sociales, económicos o culturales.4) Derechos de los pueblos.
b) Elige una de las imágenes y, a partir de la situación que muestra, escribí una conversación en tu carpeta. En el diálogo incluí argumentos convincentes acerca de la necesidad de respetar los Derechos humanos.
c) Busca imágenes de diarios, revistas, internet o dibuja otros ejemplos de derechos civiles, políticos, sociales y culturales y de los pueblos.
Día 20 – Viernes 24 de abril
Actividades de Lengua
ICU: Idioma Cósmico Único… Nosotros nuestro idiomaIntencionalidad didáctica: aprender palabras agudas, graves, esdrújulas. Acentuación.
Presta atención y lee pausadamente:
En el mundo existen distintos idiomas. El español que es nuestro idioma emplea el acento ortográfico o tilde en la escritura de algunas palabras. La sílaba tónica es la sílaba que se pronuncia con mayor intensidad en una palabra. Este tipo de acento se encuentra en todas las palabras polisílabas y puede servir para diferenciar tipos de palabras según su acentuación: público (esdrújula), publico (grave) y publicó (aguda).
Una misma palabra, según como se acentúa cambia de sentido.
Bruno miró al público y vio al periodista que publicó lo sucedido en la nave. Él le comentó que dudó al principio y se preguntaba ¿publico esta noticia o no?
Copiamos:
Busca información, definición, sobre palabras agudas, graves y esdrújulas y cópialas en tu carpeta.
Agudas: Graves: Esdrújulas:
Escribe el siguiente fragmento del primer capítulo de la novela “En el último planeta”:
Me acerquéa uno de los ventanales: resultaba terroríficover con qué rapidez ese planetao lo que fuera se iba agrandando. La sensación que tuve fue que esa mole venía hacia nosotros a toda velocidad. Por supuesto, era al revés. Nosotros marchábamos vertiginosamente a estrellarnos contra su superficie.
No pude reprimir mi emoción al ver a Marcia abrazada a su abuela. Corrí hacia ellas y estrechándome contra sus cuerpos les dije:
-¡No temas, Marcia! ¡Confíe en mí, noble anciana! Haré lo necesario para que salgan con vida de esta pesadilla. ¡Sí, las salvaréaunque muera en el intento, las salvaré aunque morir mecueste la vida!
Revisa las palabras destacadasen el texto y subraya con rojo las que sean esdrújulas, con verde las graves y con azul las agudas.¿Cuándo una palabra es sobreesdrújula? Escribe un ejemplo.
Actividades de Matemática
INTENCIONALIDAD DIDÁCTICA: Reforzar mediante ejercitación el nuevo contenido.
¡A PRACTICAR!Ahora sí, vas a ejercitar lo aprendido, para lo cual vas a realizar las actividades 1 y 2 de la página 9. No te adelantes, ya que las demás las haremos en otras clases y están relacionadas con otras propiedades de la potenciación.
Tenemos el derecho a:No ser discriminados.Expresar libremente nuestras ideas, creencias y opiniones, y que estas sean respetadas.Actividades de Ciencias Naturales
Continúa trabajando con las actividades del día 17
Actividades de Ciencias Sociales
Ciudadanía y Participación.Intencionalidad didáctica:
Incorporar los contenidos del área en la reflexión sobre sus propias ideas y de respeto a los derechos humanos.
Recrear a partir de situaciones de la vida cotidiana, la relación que existe entre derecho y deber.
Escribimos en la carpeta de Ciudadanía y Participación.
¿Sabías qué…?
Los DERECHOS son las facultades que tenemos de hacer o no hacer lo que queremos, y de reclamar su cumplimiento. El concepto está muy relacionado con la noción de DEBER, puesto que cada persona tiene la obligación de respetar los derechos de los demás.
Todo derecho nos otorga determinadas capacidades y al mismo tiempo, nos impone ciertos deberes. Por ejemplo:
¡A trabajar!
Piensa y escribe ejemplos como los anteriores de distintas situaciones de la vida cotidiana donde se pongan de manifiesto diferentes derechos que tenemos como seres humanos y cuáles serían nuestros deberes como ciudadanos para cumplirlos.
Día 21- Lunes 27 de abril
Actividades de Lengua
Acentuación y reglas de tildaciónIntencionalidad didáctica: ejercitar reglas de acentuación y tildación.
Marca con una V las definiciones verdaderas o correctas y con una F las falsas o incorrectas. Luego escribe dos ejemplos para cada una de las que marcaste con V.
1) Son sobreesdrújulas las palabras cuya sílaba tónica es la anterior a la antepenúltima. Siempre lleva tilde.
2) Son graves las palabras que se acentúan en la penúltima sílaba. Llevan tilde si terminan en n, s o vocal.
3) Son esdrújulas las palabras cuya sílaba tónica es la antepenúltima. Llevan tilde si riman con Matilde.
4) Son graves las palabras que se acentúan en la penúltima sílaba. Llevan tilde si no terminan en n, s o vocal.
5) Son agudas las palabras que tienen la última sílaba tónica. Llevan tilde si terminan en n, s o vocal.
6) Son esdrújulas las palabras que se acentúan en la antepenúltima sílaba. Siempre llevan tilde. No olvides escribir los dos ejemplos de las afirmaciones verdaderas.Te propongo, si tienes un espacio en tu casa (tu habitación por ejemplo), si quieres puedes ir haciendo pequeñas láminas (en hojas A4 o similar) con lo que estamos aprendiendo. En este caso sería algo así:
Actividades de Matemática
INTENCIONALIDAD DIDÁCTICA: Retomar el contenido teórico de ejercicios combinados y reforzarlo con las actividades del libro.
AFIANZANDO LO APRENDIDO.
Para esta clase deberás repasar el procedimiento correcto para resolver ejercicios combinados. Luego, realizarás las actividades de la página 15 del libro. Y por último como en esta instancia ya estás súper canchero, ahora sí, aquellos que aún no lo hicieron, deberán enviar al mail de sexto el videíto explicativo, mediante un ejemplo sobre el modo correcto de resolver cálculos
combinados. ¿No te animás? Te doy la posibilidad de que envíes un texto escrito desarrollando el procedimiento con un ejemplo.
Actividades de Ciencias Naturales
¡ATENCIÓN!
La siguiente actividad están pensada para que puedas realizarla en treso cuatro días aproximadamente. Recuerda organizar tu tiempo de trabajo para desarrollarlas.
Intencionalidad Didáctica:
Organizar la información trabajada a partir de la elaboración de un esquema conceptual
para así integrar aprendizajes sobre el Sistema Solar.
Después de tanto leer y ver videos sobre el Sistema Solar, les propongo que intenten crear
un instrumento que les permita observar de manera organizada, todo lo trabajado hasta el
momento.
Los esquemas conceptuales resultan muy útiles para analizar un tema, es por ello que te
invito a que mires el siguiente video para que puedas crear el tuyo.
Para acceder al link recuerda colocar: Ctrl + clic
https://youtu.be/dDPJ4FxP9BI Una vez que viste este modelo de esquema conceptual, es hora de hacer el tuyo…
CONSEJITOS PRÁCTICOS: Te recomiendo que lo escribas en borrador y una vez que consideres que lo
terminaste, piensa en qué dibujo o imagen puedes agregarle.
Puedes ayudarte con lo que ya has hecho en las clases de Informática.
Una vez que ya terminaste tu borrador. Transcríbelo en una hoja de Arte, sácale una
foto y envíamela al mail de sexto: [email protected]. En el
asunto escribe CIENCIAS NATURALES - TU NOMBRE – GRADO Y SECCIÓN.
Recuerda que es una actividad individual que requiere de mucha
“concentración”… Cualquier duda o inquietud estoy a tu disposición en el mail de
sexto. ¡SÉ QUE PUEDES HACERLO! ¡¡¡ADELANTE!!!
Actividades de Ciencias SocialesEstas actividades están previstas para que las realicen durante lunes, martes y miércoles (27, 28 y 29/04)
Intencionalidad didáctica:
Reconocer los Derechos del Niño.Elaborar un afiche donde se exprese una historia relacionada con un derecho del Niño.
¡LOS NIÑOS, PERSONAS CON DERECHOS!Los niños, las niñas y los adolescentes merecen gozar de todos los derechos esenciales que poseen los adultos, los Derechos Humanos y, además, por su condición de personas en desarrollo, son depositarios de otros derechos especiales que les aseguran disponer de lo que necesitan para crecer y desarrollarse plenamente. De ello da cuenta la Convención sobre los Derechos del Niño, fue firmada en 1989, que todos tenemos la responsabilidad de respetar y en nuestro país, fue incorporada en la Constitución Nacional en la última reforma de1994.
Conocemos cuáles son los derechos de los niños.Vemos el video…
“Aprende cuáles son los derechos de los niños”.
https://www.youtube.com/watch?v=bRgj-Hz8dWQ
Recuerda…
Si es necesario tomar nota de los principales aspectos de los derechos del niño, puedes hacerlo así puedes facilitar tu trabajo.
¡A investigar y a trabajar!
1) ¿Cuáles son los derechos del Niño? Escríbelos en la carpeta.2) ¿Tenés conocimiento de alguna asociación, fundación u organización que trabaje en
defensa de los niños?3) Unicef es un programa de la Organización de las Naciones Unidas que provee
ayuda a niños y adolescentes en países en desarrollo…Investiga cuáles fueron los motivos de su creación y qué tipo de actividades realizan para favorecer al desarrollo de los niños y adolescentes en nuestro país.
¡Llegó el momento creativo!
Elige un Derecho enunciado en la Convención de los Derechos del Niño, que tristemente esté siendo vulnerado en la actualidad.
Elabora una historia corta sobre el derecho que elegiste.
En una hoja grande (pueden ser las de Arte, en una cartulina o afiche), realiza un dibujo, un collage o la técnica que prefieras, un afiche con un mensaje concientizador sobre el derecho del Niño que seleccionaste.
Una vez terminado, filma un video explicando y fundamentando por qué consideraste que ese derecho estaba siendo vulnerado.
Envía una foto del afiche y el video que filmaste al mail [email protected]. No olvides colocar enASUNTO : ACTIVIDADES DE SOCIALES .
Día 22 – Martes 28 de abril
Actividades de Lengua
Se complica un poco más… ¡Pero Bruno nos ayuda!Intencionalidad didáctica: aprender a identificar palabras con diptongo y triptongo.
Bruno nos cuenta de una noche en la que se pusieron varios de ellos a jugar:
“Cerca de la medianoche los plutonianoshicieron vibrar sus antenas
comunicándonos que también ellos se retirabana dormir.
Varios optábamos por reclinar los asientos y dormirsobre ellos.
En cierto momento, cuando más enfrascados estábamos en el juego,
escuchamos un escalofriante rugido que nos dejó paralizados del susto.”
Realiza un listado de las palabras que están destacadas con color y al lado de cada una, sepáralas en sílabas. Por ejemplo
Medianoche: me – dia- no – che … …
Recuerda: el DIPTONGO es la unión de dos vocales, una abierta (a, e, o) y una cerrada (i,u) o dos cerradas que se pronuncian en una misma sílaba. Por ejemplo MEDIANOCHE, CIUDADEl TRIPTONGO es la unión de tres vocales en una misma sílaba, una abierta entre dos cerradas. Por ejemplo URUGUAY, LIMPIAIS. (La “Y” suena como “I”)
Actividades de Matemática
INTENCIONALIDAD DIDÁCTICA: Trabajar sistema de numeración integrando aprendizajes vistos sobre el “Sistema Solar”, en Ciencias Naturales.
Un viaje numérico por los planetas del Sistema Solar
Como ya estás estudiando en Ciencias Naturales, el sistema solar está formado por una estrella, 8 planetas, 5 planetas enanos, asteroides, cometas y rocas remanentes de la nube donde se formó el sistema solar.
Teniendo en cuenta la siguiente información, extraída del apunte que la seño Belén les facilitó, referida a la distancia del sol que se encuentran los planetas…
TIERRA: Ciento cincuenta millones de kilómetros
SATURNO: Mil cuatrocientos veintinueve millones cuatrocientos mil de kilómetros.
MERCURIO: Cincuenta y siete millones de kilómetros.
NEPTUNO: Cuatro mil quinientos cuatro millones trescientos mil de kilómetros.
VENUS: Cien millones de kilómetros.
URANO: Dos mil ochocientos setenta millones novecientos noventa mil de kilómetros.
MARTE: Doscientos veintisiete millones novecientos cuarenta mil de kilómetros.
JÚPITER: Setecientos setenta y ocho millones trescientos treinta mil de kilómetros.
1- Escribe en números cada una de las distancias al sol, en el que se encuentra cada uno de
los planetas.
2- Luego ordenálos teniendo en cuenta el más cercano al sol, al más alejado del mismo.
3- ¿Cuál es el más alejado?
4- ¿Cuál es el que está más cerca?
5- Justificá tus respuestas.
Actividades de Ciencias Naturales
Continúa trabajando con la actividad del día 21
Actividades de Ciencias Sociales
Continuamos realizando las actividades mencionadas anteriormente.
Día 23 – Miércoles 29 de abril
Actividades de Lengua
¡Ahora nos ayuda Marcia!
Intencionalidad didáctica: aprender a identificar el hiato en las palabras.
Mira lo que nos cuenta Marcia sobre lo sucedido una vez en “Nada”
“La fiera lo devoró gustosa pero para cuando terminó y alzó la vista hacia el señor Piero Mastrángelo, este ya había abierto la puerta
de la heladera y desde allí le arrojaba carne cruda, verdura, postres. Era comida como para un ejército completo, pero el animal parecíano quedar satisfecho.Hasta que la heladera quedó vacía.Estaba claro que nada podríamos hacer contra la fuerza de ese monstruo.”
Presta atención a las palabras destacadas. Realiza una lista con esas palabras y sepáralas en sílabas. Por ejemplo:
Había: ha – bí – a … … …
En estos casos, la vocal cerrada (i) lleva tilde, por lo tanto no se une en la misma sílaba con la vocal abierta.
Recuerda: el HIATO es la separación de dos vocales abiertas contiguas y también la separación de una vocal abierta y una cerrada tónica que lleva tilde. Por ejemplo CREER, COORDINAR, ALDEA, HABÍA, BAÚL.La presencia de la “H” entre las vocales mantiene el hiato. Por ejemplo ZANAHORIA, REHÉN.
.
Puedes hacer tu lámina con lo aprendido en estas dos clases, y agregarla a la que ya hiciste. te dejo un ejemplo:
Actividades de Matemática
INTENCIONALIDAD DIDÁCTICA: Recordar contenidos ya aprendidos y aplicarlos en nuevos.
¿CÍRCULO O CIRCUNFERENCIA?
Como ya sabés la Tierra, como los demás planetas del sistema solar, son redondos. Desde el punto de vista matemático, específicamente geométrico, ¿Son círculos o circunferencias? Dicho tema lo estudiaste el año pasado, pero vamos a recordarlo.
circunferencia es una línea curva y plana cuyos puntos están todos a la misma distancia de otro punto llamado centro.
círculo es la región del plano limitada por una circunferencia.
ELEMENTOS DE LA CIRCUNFERENCIA
Centro: Punto interior que equidista ( está a la misma distancia) de todos los puntos de la circunferencia.
Radio: Segmento que une el centro con cualquier punto de la circunferencia.Diámetro: Segmento que une dos puntos de la circunferencia y pasa por el centro. La longitud del diámetro es dos veces el radio. ( d= 2r )
Cuerda: Segmento que une dos puntos de la circunferencia.
Arco: Trozo de la circunferencia delimitado por dos puntos de la misma.
Tu tarea en esta clase será estudiar los conceptos vistos.
Actividades de Ciencias Naturales
Continúa trabajando con la actividad del día 21
Actividades de Ciencias Sociales
Continuamos realizando las actividades mencionadas anteriormente.
DÍA 24 – Jueves 30 de abril
Actividades de Lengua
REPASEMOSIntencionalidad didáctica: hacer un repaso de lo trabajado estas dos semanas.
Lee el siguiente fragmento de primer capítulo de nuestra novela.
Con palabras del texto anterior completa el siguiente cuadro:
Palabras agudas
Palabras graves
Palabras esdrújulas
Palabras con diptongo
Palabras con hiato
¿Cómo explicarías esta duda que tienen Bruno y Marcia?
La palabra “había”es grave. A pesar de terminar en vocal lleva tilde.
¿Por qué?
Actividades de Matemática
INTENCIONALIDAD DIDÁCTICA: Ejercitar los conceptos repasados aplicándolos en nuevos.
Observá detenidamente e interpretá la siguiente tabla/ gráfico de barras. No tengas en cuenta a Plutón, ya que como averiguaste en Ciencias Naturales, en la actualidad es considerado un planeta enano.
Teniendo en cuenta los diámetros de los planetas que forman nuestro Sistema Solar,
respondé:
1- ¿Cuál es el planeta más grande?
2- ¿Cuál es el más pequeño?
3- ¿Cuál es casi del mismo tamaño que la Tierra?
4- ¿Cuál es, aproximadamente, la mitad más pequeño que la Tierra?
Y hasta acá llegamos, trabajá de manera tranquila y pausada estudiando e incorporando los contenidos. Las dudas que tengas, no dudes en consultarme mediante el mail de sexto. En el ANEXO encontrarás las actividades que NO son del libro resueltas, para que te autocorrijas. Las que pertenecen al libro las enviaré en la próxima entrega.
Actividades de Ciencias Naturales
Continúa trabajando con la actividad del día 21
Actividades de Ciencias Sociales
Efemérides: Día del Trabajador(Desarrollar estas actividades en la carpeta de Efemérides)
Intencionalidad didáctica:
Relacionar los aprendizajes desarrollados en ciencias Sociales con el Derecho de los trabajadores.
Conocer qué artículos de nuestra Constitución contemplan estos derechos.
Escribimos en la carpeta…
Los trabajadores… ¿Tienen derechos?1- Lee atentamente el siguiente texto (no hace falta que copies el texto en la carpeta).
A fines del siglo XIX los trabajadores no contaban con derechos que los protegieran de los abusos de sus empleadores. Sus condiciones laborales eran muy malas: cobraban bajos salarios, trabajaban en lugares insalubres y la jornada se extendía por más de 12 horas. Esto influía en su calidad de vida, ya que no tenían ingresos para una vivienda y una alimentación dignas. Por estas razones eran frecuentes las protestas por medio de huelgas y movilizaciones.
El 1 de mayo de 1886vse inició una huelga general de trabajadores en varias ciudades de Estados Unidos en reclamo de la jornada laboral de 8 horas. Las protestas continuaron y fueron duramente reprimida por la policía, con el resultado de varios muertos y heridos. Como respuesta a la represión, en una de esas huelgas, se colocó una bomba que al estallar hirió y mató a varios policías. Entonces la policía reprimió a la multitud y detuvo a varios trabajadores que fueron condenados a muerte sin pruebas de su culpabilidad.
Para homenajear a esos trabajadores, los sindicatos de todo el mundo instauraron, a partir de 1889, el Día internacional del Trabajador. En la actualidad gracias a las luchas y protestas de los trabajadores, los Estados reconocen los derechos laborales, entre ellos, la jornada laboral limitada, el derecho a huelga y a un día de descanso semanal.
En estos tiempos tan especiales, hay muchas personas que trabajan para que no nos falten los servicios esenciales. Cuidan y protegen nuestra salud, nos proveen de alimentos, llevan a las personas que necesitan movilizarse hasta sus trabajos, las fuerzas de seguridad trabajan día y noche… gran cantidad de personas hacen lo posible para que podamos estar contenidos y protegidos quedándonos en casa.
Seguramente, en sus familias hay muchos de estos trabajadores, hoy más que nunca tenemos que pensar en ellos y homenajearlos con pequeños gestos que lleguen como caricias al alma...
Resuelve las siguientes actividades:
a) Investiga en qué artículos de nuestra Constitución se contemplan los derechos
de los trabajadores.
b) ¿Qué se menciona en ellos?
c) ¿Con qué derechos que no estaban vigentes a fines del siglo XIX coinciden?
d) ¿Cuáles son los trabajos que se consideran esenciales en éstos momentos?
e) ¿De qué manera están siendo homenajeados estos trabajadores por el pueblo?
Busca en internet noticias que hablen sobre el reconocimiento de sus trabajos
por parte de distintos sectores de la sociedad y escríbelas en la carpeta.
ANEXO DE LAS ACTIVIDADES DE MATEMÁTICA:
HELLO!!! HOW ARE YOU?CLASE N°5 6 GRADO (Inglés) (Miss Belén)
1) VAMOS A MIARAR UN VIDEO SOBRE LOS PLANETAS. PRESTAR ATENCIÓN A LOS NOMBRES DE LOS PLANETAS EN INGLÉS
https://www.youtube.com/watch?v=RJ2bQWH6GCM
2) A CONTINUACIÓN VAMOS A BUSCAR EN LA SOPA DE LETRAS LOS NOMBRE DE LOS PLANETAS EN INGLÉS Y LOS ESCRIBIMOS ABAJO
Para trabajar con Informática.
ola Chicos, soy la señoAnay vamos a seguir trabajando con el cuadro sinóptico que pedí en la actividad nro 2.H
Los invito ahora, después del primer intento de hacer el cuadro sinóptico, a mejorarlo y dejarlo más ordenado, prolijo y colorido.
Para ello sólo nos falta recordar y aprender algunas cosas:
1. Para poder escribir en cualquier parte de la hoja, sin importar a dónde está el cursor, podemos usar los cuadros de texto. Ahora veamos cómo se usan los cuadros de texto y para eso les dejo el enlace a un video que lo explica muy bien…
https://www.youtube.com/watch?v=VPyAxNgCF3Y
2. También podrán usar otros tipos de formas, como por ejemplo las flechas de bloques…
3. También podemos pintar las formas adentro y ponerles texto adentro.4. Para pintarlas, vamos a ver estos videos tutoriales…
Formas en Word 2010https://www.youtube.com/watch?v=SbcCLrnu96E
Como poner relleno en formas en Word 2010https://www.youtube.com/watch?v=EF4o9f20Gok
Por Ejemplo:
Para colocarle texto adentro sólo tenemos que:a) Hacer clic izquierdo (clic común) sobre la forma.b) Hacer clic derecho de nuevo sobre la forma. Entonces se abrirá un menú como se ve más abajo…c) Y elegimos la opción: Agregar textod) Ya estamos listos para escribir adentro
Formado por… ¡Hola chicos!!
e) No se olviden de controlar que el texto se vea bien, en cuanto al tamaño y al color.
Al cuadro terminado con lindos colores y flechas de bloques, enviarlo…
