1

Bauskas novada pašvaldības iestāde

Īslīces vidusskolaSkolas iela, Bērzi, Īslīces pagasts, Bauskas novads, LV-3914,

tālrunis 63946604e-pasts: islice.skola@bauska.lv, islicevsk@inbox.lv

www.islicesvidusskola.lvReģistrācijas Nr. 4513901288

Īslīces vidusskolas direktoreVija Ieleja

SKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMS

Bauska 2013

2

Saturs

1. Vispārīgs skolas raksturojums------------------------------------------------------------21.1.Skolas atrašanās vieta-----------------------------------------------------------------------21.2. Īstenojamās izglītības programmas un skolēnu skaits katrā no tām-----------------21.3. Skolēnu skaits skolā------------------------------------------------------------------------21.4. Skolas personāla kvalitatīvais sastāvs----------------------------------------------------21.5. Skolas budžeta nodrošinājums------------------------------------------------------------21.6. Skolas vides raksturojums-----------------------------------------------------------------21.7. Sociālās vides raksturojums---------------------------------------------------------------22. Skolas darbības pamatmērķis-------------------------------------------------------------22.1. Īslīces vidusskolas mērķi un uzdevumi--------------------------------------------------22.2.Iepriekš izvirzīto prioritāšu īstenošana---------------------------------------------------22.3. Pamatojumu analīzes rezultātu iegūšanas metodes------------------------------------23. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde--------------------------------------24. Skolas sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos-------------24.1. Pamatjoma „Mācību saturs”---------------------------------------------------------------2

4.1. 1. Skolas īstenotās izglītības programmas--------------------------------------------24.2. Pamatjoma „Mācīšana un mācīšanās”------------------------------------------------2

4. 2.1. Mācīšanas kvalitāte-------------------------------------------------------------------24. 2.2. Mācīšanās kvalitāte-------------------------------------------------------------------24. 2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa-------------------------------------------24. 2.4. Sadarbība ar vecākiem---------------------------------------------------------------2

4.3. Pamatjoma” Skolēnu sasniegumi”-------------------------------------------------------24. 3.1. Skolēnu sasniegumi-------------------------------------------------------------------2

4.4. Pamatjoma ”Atbalsts skolēniem”---------------------------------------------------------24.4.1. Atbalsts skolēnu veselības aprūpes, psiholoģiskās un sociālās palīdzības jomā, drošības garantēšana-------------------------------------------------------------------24.4.2. Atbalsts personības veidošanā-------------------------------------------------------24.4.3. Atbalsts turpmākās izglītības un profesijas izvēlē---------------------------------24.4.4. Atbalsta nodrošinājums mācību darba diferenciācijai----------------------------24.4.5. Atbalsts skolēniem ar īpašām vajadzībām------------------------------------------2

4.5. Pamatjoma ”Skolas vide”------------------------------------------------------------------24.5.1. Skolas mikroklimats-------------------------------------------------------------------24. 5.2. Skolas fiziskā vide--------------------------------------------------------------------2

4.6. Pamatjoma „Skolas resursi”---------------------------------------------------------------24.6.1. Telpas, iekārtas un materiāltehniskie resursi---------------------------------------24.6.2. Finanšu resursi-------------------------------------------------------------------------24.6.3. Cilvēkresursi---------------------------------------------------------------------------24.6.4. Personāla pārvaldība------------------------------------------------------------------24.6.5. Personāla tālākizglītība---------------------------------------------------------------2

4.7. Pamatjoma „Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana”----2

3

4.7.1. Skolas darba pašvērtējums-----------------------------------------------------------24.7.2. Skolas attīstības plāns-----------------------------------------------------------------24.7.3. Skolas vadības darbs------------------------------------------------------------------2

5. Citi sasniegumi-----------------------------------------------------------------------------26. Turpmākā attīstība--------------------------------------------------------------------------2

4

1. Vispārīgs skolas raksturojums

Īslīces vidusskola ir Bauskas novada Domes dibināta vispārējās izglītības iestāde. No 2002.gada 1.septembra, kā struktūrvienība pie skolas atvērta pirmsskolas izglītības apmācība 5-6-gadīgiem bērniem. No 2010.gada 1.septembra skolai kā struktūrvienība pievienota pirmsskolas izglītības iestāde „Rūķu nams” 2-4 gadīgiem bērniem.

1.1.Skolas atrašanās vieta

Izglītības iestāde atrodas Bauskas novada Īslīces pagastā. Skola dibināta 1887.gadā. Jau 125 gadus tā ir vietējās sabiedrības izglītības centrs.

Kopš 1999.gada tā ir vidusskola. Skolai ir ļoti sena un tradīcijām bagāta vēsture. Visi materiāli par skolas attīstību 125 gadu garumā koncentrēti skolas muzejā.

Skola atrodas 10 km attālumā no Bauskas. Atrašanās vieta nosaka, ka 89% skolēnu nokļūst uz mācību iestādi ar autobusu. Pirmsskolas izglītības struktūrvienības atrodas 6 km attālumā no skolas un izvietotas divās ēkās.

1.2. Īstenojamās izglītības programmas un skolēnu skaits katrā no tām

Izglītības iestādē 2012./2013.m.g. tiek realizētas 6 izglītības programmas: N.p.k.

Izglītības programma Programmas kods

Licences Nr.

Derīga līdz Izglītojamo skaits

1. Pirmsskolas izglītības programma

01011111 V-4165 80

2. Speciālās pirmsskolas izglītības programma izglītojamiem ar valodas traucējumiem

01015511 V-4166 19

3. Pamatizglītības programma

21011111 V-4508 167

4. Pamatizglītības pedagoģiskās korekcijas izglītības programma

21011811 V-2223 31.07.2018. 27

5. Speciālā pamatizglītības programma izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem

21015611 V-4509 7

6. Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programma

31011011 V-2227 36

5

Skolas darbības tiesiskais pamats ir Izglītības likums, Vispārējās izglītības likums, Bērnu tiesību aizsardzības likums, citi likumi un normatīvie akti, kā arī Bauskas novada domes apstiprināts nolikums.

1.3. Skolēnu skaits skolā

2012./2013.m.g. mācības skolā mācās 336 izglītojamie, no tiem 99 pirmsskolā. Skolēnu skaita izmaiņas pa gadiem:

Skolēnu skaits skolā

t.sk.pirmsskolā 1.-9.kl. 10.-12.kl.

2008./2009. 321 41 253 642010./2009. 379 81 241 542011./2012. 354 99 208 442012./2013. 336 99 201 36

1.4. Skolas personāla kvalitatīvais sastāvs

2012./2013.m.g. skolā strādā 44 pedagoģiskie darbinieki, no tiem: augstākā pedagoģiskā izglītība ir 40 skolotājiem, no tiem maģistra grāds-8

skolotājiem; vidējā pedagoģiskā izglītība ir 2 skolotājiem, abi mācās, lai iegūtu augstāko

pedagoģisko izglītību; vidējā profesionālā izglītība ir 1 skolotājam, kurš mācās, lai iegūtu augstāko

pedagoģisko izglītību; vidējā vispārējā izglītība ir1 skolotājam, kurš mācās, lai iegūtu augstāko

pedagoģisko izglītību.Pedagogu izglītība atbilst ārējos normatīvajos aktos noteiktajām prasībām un

regulāri tiek papildināta un pilnveidota tālākizglītības kursos.

6

Pedagogu skaita sadalījums pēc vecuma:

Skolā darbojas 5 metodiskās komisijas: valodu MK, matemātikas un informātikas MK, dabaszinību MK, mākslu MK, sākumskolas MK

Skolā strādā 30 tehniskie darbinieki.

1.5. Skolas budžeta nodrošinājumsGads Ls

2010. 135990

2011. 190593

2012. 207520

2013. 242434

Naudas līdzekļu palielinājums 2010.gadā saistīts ar pirmsskolas izglītības grupu pievienošanu skolai. Pārējos gados budžets tiek plānots iepriekšējā gada līmenī, bet pēc Bauskas domes lēmumiem tiek veikti budžeta grozījumi un iedalīti papildus līdzekļi skolēnu pārvadājumiem, ekskursijām, ārpusklases aktivitātēm, brīvpusdienām utt.

7

1.6. Skolas vides raksturojums

Skolas telpu platība:Ēka Kopējā platība

Skolas jaunais korpuss 2208,2m2

Skolas vecais korpuss 1215,7m2

Sporta zāle 1011,3m2

Saimniecības ēku kopējā platība 332,23m2

Pirmsskolas struktūrvienība (kultūras namā)

369m2

Pirmsskolas struktūrvienība (Lauku ielā 6) 719m2

Skolā ir ēdamzāle, kafejnīca, bibliotēka, plaša sporta zāle, deju zāle. Mācību kabinetos ir 4 multimediju projektori, 3 interaktīvās tāfeles, divas datu

kameras. Pēc ESF projekta īstenošanas ir labiekārtoti 4 dabaszinību kabineti un matemātikas kabinets ar 20 datoriem laboratorijas darbu veikšanai un 4 datoriem skolotājiem mācību procesa nodrošināšanai. Skolā strādā ar e-klases žurnālu, visos kabinetos ir datori, bet tie ir veci un nolieti. Datorklasē ir 12 datori, kuri iegādāti 2012.gadā.

Skolā darbojas interešu izglītības programmas un pulciņi: Koris; Tautiskās dejas – 4 kolektīvi; Mazpulks; Vizuālās mākslas studija; Mūsdienu deju pulciņš; Ansamblis; Teātra pulciņš; Skatuves runas pulciņš; Sporta pulciņš; Noformēšanas pulciņš; Ģeogrāfijas pulciņš (programma „Globe”); Ekonomikas pulciņš.

8

Skolas tradīcijas:

Zinību diena; Rudens ziedu izstāde; 10.klases un jauno skolotāju iesvētības; Skolotāju diena; Mārtiņdienas gadatirgus; svētku koncerts „Mēs Latvijai”; Ziemassvētku koncerts; Skatuves runas konkurss; Krievu dziesmu festivāls; Žetonu vakars; mācību priekšmetu nedēļas; Lieldienu pasākums; Mātes dienai veltīts koncerts; konkurss „Īslīces erudīts”; konkurss „Gada klase”; Sporta diena; Gada noslēguma pasākums; 9.un 12.klašu pēdējais zvans; 9.un 12.klašu izlaidumi.

1.7. Sociālās vides raksturojumsSkolā ir skolēni, kuriem ir problēmas saskarsmē ar pārējiem bērniem, daudzi

bērni dzīvo trūcīgās ģimenēs. Daudziem vecāki strādā ar lielu darba slodzi, citi aizbraukuši darba meklējumos uz ārvalstīm, ir daudz šķirto ģimeņu, tāpēc bieži visu atbildību vecāki cenšas novirzīt uz skolu.

Skolā skolēniem tiek nodrošināta atbalsta personāla palīdzība- strādā gan psihologs, gan logopēds, gan sociālais pedagogs.

Medicīnisko aprūpi iestādē veic skolas medmāsa. Ir pieejami arī zobārsta pakalpojumi.

Gan skolā, gan struktūrvienībās ir nodrošināta skolēnu ēdināšana. To veic Z/S „Strīķeri”. 1. un 2. klases skolēniem ir valsts nodrošinātas brīvpusdienas. 2012./2013.mācību gadā pirmsskolas izglītības 45 bērniem un 3.-5.klases 64 skolēniem ir pašvaldības piešķirtas brīvpusdienas.

Skolā ir vērojams skolēnu skaita samazinājums. Šī tendence ir aktuāla visā valstī.

9

2. Skolas darbības pamatmērķis

2.1. Īslīces vidusskolas mērķi un uzdevumiMērķis:

Veidot skolu par 21. gadsimtam atbilstošu izglītības iestādi:

kurā ir nodrošinātas kvalitatīvas izglītības iegūšanas iespējas, sagatavojot skolēnus tālākizglītībai un konkurētspējai darba tirgū;

kurā gan skolotājs, gan skolēns mācās, kā labāk paveikt kopēju darbu; kuras darbā iesaistās vecāki un sabiedrība; kurā ir koptas, saglabātas tradīcijas un pilnveidota skolas vide; kurā ir apgūtas jaunas informācijas tehnoloģijas un izmantoti mūsdienīgi

mācību līdzekļi.

Uzdevumi: nodrošināt nepārtrauktas un efektīvas pārmaiņas skolas darba rezultātu

uzlabošanai; veicināt skolotāju un skolēnu radošo darbību; sekmēt skolēnu prasmi patstāvīgi mācīties un pilnveidoties; motivēt skolēnus apzinātai karjerai un mūžizglītībai; sekmēt skolēna atbildīgu attieksmi pret sevi, ģimeni, skolu, līdzcilvēkiem un

Tēvzemi.

2.2.Iepriekš izvirzīto prioritāšu īstenošana

Skolas darbības joma

Darbības prioritāte

Sasniegtais

Mācību saturs Pamatizglītības standarta realizēšana un vidējās izglītības standarta ieviešana.

Ir notikusi veiksmīga pamatizglītības standarta satura reformas ieviešana.

Ir realizēta vispārējās vidējās izglītības standarta reforma.

2007.gada oktobrī skola tika akreditēta, akreditētas arī izglītības programmas uz 6 gadiem.

Ir notikusi skolotāju tālākizglītošanās un profesionālā pilnveide (piemēram, dabaszinātņu un matemātikas projekts-skolotāju kursi un u.c.).

Ir plānots skolas metodiskais darbs. Ir ieviestas jaunās tehnoloģijas sekmīgai

mācību satura realizēšanai. Skolotāji pārzina mācību priekšmetos

noteiktos mērķus, uzdevumus, obligāto

10

saturu, skolēnu vērtēšanas kārtību un formas.

Pēc nepieciešamības tiek īstenotas jaunas izglītības programmas:o Pirmsskolas izglītības programma;o Speciālās pirmsskolas izglītības

programma izglītojamiem ar valodas traucējumiem;

o Pamatizglītības pedagoģiskās korekcijas programma.

Mācīšana un mācīšanās

Vienotas skolēnu sasniegumu vērtēšanas īstenošana.

Skolēna personiskā atbildība un iesaistīšanās mācību procesā

Ir izstrādāta vienota skolēnu sasniegumu vērtēšanas kārtība.

Ar skolēnu sasniegumu vērtēšanas kārtību iepazīstināti skolēni, skolotāji un skolēnu vecāki.

Skolēni iesaistās sava darba pašvērtējumā.

Ir izstrādāts grafiks konsultācijām skolēniem pieejamā laikā.

Skolēni tiek motivēti apmeklēt konsultācijas mācību sasniegumu uzlabošanai.

Tiek piedāvātas dažādas darba formas darbam ar talantīgiem skolēniem.

Skolēnu sasniegumi

Katra skolēna sasniegumi atbilstoši viņa spējām.

Regulāri tiek apkopota un analizēta informācija par skolēnu sekmēm.

Ir izveidota skolēnu izaugsmes dinamikas datu bāze.

Skola uzskaita un analizē skolēnu sasniegumus valsts pārbaudes darbos un centralizētajos eksāmenos.

Skolēniem, kuriem ir mācīšanās grūtības, izstrādātas individuālas darba kartes.

Ir labi sasniegumi mācību priekšmetu olimpiādēs: vizuālajā mākslā, bioloģijā, matemātikā novadā un latviešu valodā, ekonomikā, bioloģijā valstī.

Labi rezultāti dažādos konkursos.Atbalsts skolēniem

Atbalsts skolēnu veselības aprūpes, psiholoģiskās un sociālās palīdzības un drošības garantēšanas

Ir izveidojusies sadarbība ar Bauskas Ceļu policiju un VGUB-praktiskas un teorētiskas nodarbības.

Skolā ir pieejama informācija, kā rīkoties ekstremālās situācijās.

Ir izstrādāti skolas iekšējās kārtības noteikumi, ar kuriem iepazīstināti gan skolēni, gan vecāki.

Ir instrukcijas par darba drošību

11

jomā.Atbalsts turpmākās izglītības un karjeras izvēlē.

skolēniem un skolas darbiniekiem. Skolā ir noteikta kārtība ekskursiju un

pārgājienu organizēšanā. Skolā ir medicīnas darbinieks. Skolēniem ir izglītojošas lekcijas un

praktiskas nodarbības pirmās palīdzības sniegšanas jautājumos.

Skolā ir psihologs, logopēds, sociālais pedagogs.

Ir atbalsts un konsultācijas karjeras izvēlē.

Ir organizēti karjeras izvēles pasākumi.Skolas vide Piederības

apziņas un lepnuma par skolu veicināšana skolēnos un skolas darbiniekos, motivējot vienoti ievērot skolas iekšējo kārtību.

Skolā ir bagāta kultūrvide un tradīcijas, kas izpaužas dažādu pasākumu un koncertu regulārā organizēšanā.

Ir skolas karogs, himna. Ir skolas muzejs. Skolā tiek ievēroti vienlīdzības un

taisnīguma principi. Ir pozitīva sadarbība ar vecākiem un

pagasta pārvaldi. Ir izstrādāti skolēnu iekšējās kārtības

noteikumi. Ir aptaujas vecākiem, skolēniem,

skolotājiem.Resursi Skolas resursu

efektīva un plānveidīga izmantošana, īstenojot skolas uzdevumus.

Ir modernizēti un labiekārtoti dabaszinību kabineti.

Ir labiekārtotas skolēnu garderobes. Skolēnu operatīvai informēšanai

iegādāts televizors skolas vestibilā. Ir iekārtota auto stāvvieta un autobusu

pietura. Regulāri tiek veikts telpu kosmētiskais

remonts.Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

Skolas darba reglamentējošo dokumentu atbilstība likumu prasībām, ievērojot demokrātijas principus to pilnveidē.Skolas padomes un Skolēnu domes darbības aktivizēšana.

Ir izstrādāta dokumentu aprites kārtība lietvedībā.

Ir noteikta kārtība, kādā skolā tiek veikts pašvērtējums.

Tiek veikts skolotāju, metodisko komisiju un skolas pašvērtējums katra mācību gada noslēgumā.

Katru gadu tiek precizēta skolas dokumentācija.

28.01.2010 ir apstiprināts skolas nolikums jaunajā redakcijā (ar labojumiem 22.07.2010; 26.05.2011;11.04.2013).

Notiek iekšējo normatīvo dokumentu izstrāde un pieņemšana.

12

Skolas attīstības plāns 2012.-2017.gadam.

Skolas vadībai ir plānota sadarbība ar skolotāju kolektīvu.

2.3. Pamatojumu analīzes rezultātu iegūšanas metodes Skolas pašvērtējuma ziņojuma sagatavošanai tika izmantotas dažādas metodes: anketēšana, dokumentu un materiālu analīze, mācību stundu, nodarbību un pasākumu vērošana, intervijas un sarunas. Lai iegūtu informāciju, tika pētīti un analizēti šādi dokumenti un materiāli:

skolas nolikums; skolas darba plāni; Bauskas novada izglītības iestāžu tīkla attīstības un optimizācijas plāns; mācību priekšmetu programmas un mācību stundu tematiskie plāni; pedagogu tarifikācija; klašu audzinātāju stundu programmas; interešu izglītības programmas; mācību priekšmetu stundu saraksts; interešu izglītības nodarbību saraksti; pedagoģiskās padomes sēžu protokoli; metodisko komisiju dokumentācija; skolas padomes dokumentācija; iekšējās kārtības noteikumi; Īslīces vidusskolas darba kārtības noteikumi; e-klases materiāli ( klašu žurnāli, interešu izglītības nodarbību žurnāli); skolēnu dienasgrāmatas; citi skolas iekšējie normatīvie dokumenti; skolotāju pašvērtējumu materiāli; valsts pārbaudes darbu protokoli; stundu un nodarbību pārraudzības materiāli; vecāku, skolotāju un skolēnu aptauju materiāli; kontroles un uzraudzības dienestu pārbaužu akti; skolas telpu un teritorijas apsekošana; skolas gada budžeta tāme; dažādi statistikas dati; pārskats par skolas akreditācijas ziņojumā izteikto rekomendāciju izpildi.

13

3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde

Skolas akreditācijas ekspertu ziņojumā norādīto ieteikumu (rekomendāciju) izpilde

Ieteikumi Izpilde

Fakultatīvās nodarbības realizēt atbilstoši licencētajai programmai

Fakultatīvās nodarbības tiek realizētas atbilstoši licencētajai programmai.

Pilnveidot kārtību mācību priekšmetu programmu, tematisko plānu izpildes kontrolei

Tematisko plānu izpilde tiek kontrolēta, pārraugot ierakstus e-klases žurnālā, individuālās sarunās ar skolotājiem, skolotāju pašvērtējumos.

Turpināt pilnveidot darbu ar jaunajiem skolotājiem, lai celtu viņu profesionālo meistarību

Akreditācijas laikā jaunās skolotājas bija mūzikā un vēsturē. Tika apmeklētas jauno skolotāju stundas, sniegta metodiska konsultācija gan metodisko komisiju, gan vadības līmenī. Vēstures skolotāja ir mainījusi darbavietu, mūzikas skolotāja ir beigusi studijas augstskolā un pilnveidojusi savu profesionālo meistarību.

Aktivizēt pārraudzību un sniegt metodisko atbalstu skolas izstrādātās izglītojamo sasniegumu vērtēšanas kārtības izpildei katra skolotāja darbā

Ir sniegts metodisks atbalsts skolotājiem par vērtēšanas kārtību. Veikta vecāku anketēšana un izskaidrojošas sarunas ar vecākiem par skolēnu sasniegumu vērtēšanu. Skolotāju kolektīvā apspriesti jaunākie metodiskie materiāli. Veikta klases žurnālu pārraudzība. Precizēta mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība.

Izmantot skolas apkopotos un analizētos individuālo mācību sasniegumu datus darba diferenciācijai, lai uzlabotu izglītojamo mācību sasniegumus ikdienā

Licencētas un realizētas: Pamatizglītības pedagoģiskās

korekcijas izglītības programma; Speciālā pamatizglītības programma

izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem(kods 21015611) ;

Speciālās pirmsskolas izglītības programma izglītojamiem ar valodas traucējumiem.

14

Sadarbībā ar pašvaldību uzsākt finanšu piesaisti āra sporta laukuma projektam

Sakarā ar Bauskas novada izveidi tika izvirzītas citas prioritātes un sporta laukuma izveide ir atlikta.

Turpināt dabaszinību kabinetu modernizācijas īstenošanu

Ir realizēts dabaszinību kabinetu modernizācijas projekts (modernizēti 4 kabineti)

Skolas ēdināšanas uzņēmumam rast iespēju piedāvāt daudzveidīgāku ēdienu sortimenta izvēli

Kafejnīcā skolēniem ir iespēja iegādāties arī citu pusdienu sortimentu, ne tikai skolas pusdienās piedāvāto.

Pilnveidot attīstības plāna rezultātu izvērtēšanas un nepieciešamo korekciju veidošanas kārtību

Tika izvērtēts skolas attīstības plāns. 2012.gadā apstiprināts jauns Skolas attīstības plāns 2012.-2015.gadam

Sakārtot skolas dokumentāciju atbilstoši pastāvošajai likumdošanai.

Pilnveidoti un sakārtoti skolas iekšējie normatīvie dokumenti atbilstoši pastāvošajai likumdošanai.

4. Skolas sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos

4.1. Pamatjoma „Mācību saturs”

4.1. 1. Skolas īstenotās izglītības programmas

Kritēriji skolas īstenoto izglītības programmu atbilstība licencētajām programmām; mācību priekšmetu standartu pārzināšana; skolotāju darba plānojums; mācību satura apguvei paredzētā laika sadalījums; atbalsts skolotājiem mācību priekšmetu programmu izvēlē/izstrādē.

Visas mācību priekšmetu programmas tiek īstenotas atbilstoši licencētajām izglītības programmām. Skolotāji izmanto IZM apstiprinātās paraugprogrammas. Klašu audzinātāji īsteno Īslīces vidusskolas audzināšanas darbības programmu 2012.-2017.gadam un klases audzināšanas darbības programmas

Skolotāji mērķtiecīgi īsteno mācību priekšmetu satura apguvi skolas izglītības programmās un zina sava mācību priekšmeta standarta prasības. Katrs skolotājs darba gaitā veic mācību plāna korekcijas un divreiz gadā analizē tā izpildi. Mācību gada beigās, veicot pašvērtējumu, skolotājs izanalizē mācību priekšmeta satura realizāciju,

15

tā tiek ņemta vērā, veidojot tematisko plānojumu nākamajam mācību gadam. Lai veiksmīgāk un diferencētāk skolēni varētu apgūt mācību saturu, pamatizglītības pedagoģiskās korekcijas izglītības programma šajā mācību gadā ir īstenota 4.,7. un 8.klasē. Pirmsskolā tiek realizēta speciālās pirmsskolas izglītības programma izglītojamiem ar valodas traucējumiem, tas sekmē veiksmīgāku bērnu sagatavošanu 1.klasei. Speciālās pirmsskolas izglītības programmu izglītojamiem ar valodas traucējumiem 2011./2012. mācību gadā apguva 15, bet 2012./2013. mācību gadā 18 pirmsskolas grupas bērni.

Skolā pēc speciālās pamatizglītības programmas izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem 2011./2012. mācību gadā mācījās 2 skolēni 1. klasē un 2012./2013. mācību gadā 7 skolēni: 1.klasē – divi, 2.klasē – divi, 3.klasē – divi un 5.klasē – 1. Skolēniem ir izstrādāti individuālie izglītības plāni, kurus realizē mācību priekšmetu skolotāji kopā ar skolotāja palīgu, atbalsta personālu un vecākiem.

Skolotājiem tiek dota iespēja pilnveidot savu profesionalitāti dažādos tālākizglītības kursos.

Skolotāji mācību satura realizēšanai izmanto dažādus mācību līdzekļus un metodes, metodiskos paņēmienus, jaunākās tehnoloģijas, skolas resursus, diferencējot mācību darbu. Skolotāji izmanto atbalsta personāla konsultācijas. Mācību priekšmetu stundu saraksts veidots, pamatojoties uz licencēto programmu mācību priekšmetu un stundu plānu. Skolēnu slodze atbilst normatīvo aktu prasībām. Direktores vietniece izglītības jomā seko līdzi mācību procesam un nepieciešamības gadījumā veic izmaiņas mācību priekšmetu stundu sarakstā.

Skolas vadība sadarbībā ar metodisko komisiju (turpmāk tekstā MK) vadītājiem koordinē un pārrauga mācību programmu īstenošanu visa mācību gada laikā, sākot no tematisko plānu saskaņošanas līdz mācību gada noslēguma pašvērtējumam.

Vērtējums: 4 (ļoti labi)

Skolas darba stiprās puses: tiek īstenotas 6 izglītības programmas un tiek sekmēta veiksmīga pāreja no

vienas uz otru; skolotāji un metodiskās komisijas veic pašvērtējumu par mācību programmu

izpildi; skolotāji pārzina mācību priekšmetu standartos noteiktos mērķus, uzdevumus,

obligāto saturu, skolēnu sasniegumu vērtēšanas formas un kārtību; veiksmīgi tiek realizēta pamatizglītības pedagoģiskās korekcijas programma; skolotāja palīga veiksmīga iekļaušana mācību procesā.

Tālākās attīstības uzdevumi: organizēt skolotāju savstarpēju pieredzes apmaiņu pēc kursu, semināru

apmeklētājiem savu MK ietvaros, metodiskās sanāksmēs; meklēt jaunas iespējas vidējās izglītības piedāvājumā; skolotājiem papildināt savas prasmes IT lietošanā.

16

4.2. Pamatjoma „Mācīšana un mācīšanās”

4. 2.1. Mācīšanas kvalitāte

Kritēriji: mācību metožu un mājas darbu izvēle; mācību procesa saikne ar reālo dzīvi; skolotāja stāstījuma un skaidrojuma kvalitāte; skolotāja un skolēna dialoga kvalitāte.

Skolotāji izglītošanas procesā izmanto dažādas mācību metodes, kas atbilst skolēnu spējām, vecumam, mācību priekšmeta specifikai, mācību satura prasībām un skolēnu mācīšanās tempam. Mācību metodes tiek izvēlētas un koriģētas atkarībā no konkrētas klases ikdienas mācību sasniegumiem, pārbaudes darbu rezultātiem un klases kolektīva īpatnībām. Mācīšanas procesā izmantotie mācību materiāli atbilst skolēnu vecumam, spējām un konkrētai mācību stundai. Sekmīgu un interesantu mācīšanas procesa norisi nodrošina mūsdienīgi mācību kabineti.

Vērojot mācību stundas, var secināt, ka stundas ir loģiski strukturētas, mērķi un uzdevumi skaidri formulēti, saprotami un sasniedzami.

Skolā ir trīs pedagoģiskās korekcijas klases – 4., 7 un 8. Analizējot pedagoģisko korekcijas klašu lietderību, var secināt, ka pedagoģisko korekciju klašu darbs ir attaisnojies un nepieciešams to turpināt.

Sākot ar 2012./2013. mācību gadu, skolēniem, kuriem ir bijis nepietiekams vērtējums iepriekšējā semestrī, tiek izstrādāts individuālais atbalsta pasākumu plāns.

Mājas darbu uzdošanas un vērtēšanas kārtība ir noteikta „Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas kārtībā” (28.08.2012.). Mājas darbu veikšanai tiek izmantotas dažādas darba formas, tai skaitā skolēni gatavo PowerPoint prezentācijas, izmanto portāla Uzdevumi.lv sniegtās iespējas. Gandrīz visi aptaujātie skolēni (98,5%) un visi vecāki (100%) atzīst, ka skolotāji izskaidro, kā veikt mājas darbus. Vecāki klases vecāku sapulcēs, vecāku dienās un individuālās sarunās ar audzinātāju tiek informēti par skolā pastāvošo mājas darbu sistēmu. 73,33% vecāku atzīst, ka skola ir izskaidrojusi skolas mājas darbu un pārbaudes darbu sistēmu. Mājas darbi tiek izlaboti laicīgi, to atzīst gandrīz visi aptaujātie skolēni (93%), un vērtējumi ievadīti sistēmā E-klase, kā to nosaka „Elektroniskā žurnāla E-klase lietošanas kārtība” (28.08.2012).

Mācību stundās skolotāji mācību vielu saista ar reālo dzīvi. Katru gadu tiek organizētas skolēnu mācību ekskursijas. Regulāri tiek apmeklētas teātra izrādes gan Bauskā, gan arī Rīgā. Absolventu klases apmeklē izstādi „Skola”. Vidusskolēni regulāri iesaistās „Ēnu dienas” pasākumos. Aktīvi darbojas skolēnu mācību uzņēmumi. Skolā tiek organizēti daudzveidīgi pasākumi, piemēram, valodu nedēļa, kuras laikā notiek skatuves runas konkurss, anekdošu šovs angļu valodā, krievu dziesmu festivāls u.c.

17

Mācību stundās valda labestības un savstarpējas sapratnes atmosfēra starp skolotājiem un skolēniem. Gandrīz visi aptaujātie vecāki (99,3%) apliecina, ka skolotāji ciena viņu bērnu. Skolotāji cenšas iesaistīt mācību darbā visus klases skolēnus. Skolotāji rosina skolēnus izteikt viedokli, analizēt, attīstīt pašvērtējuma prasmi, novērst neprecizitātes un kļūdas, atbalsta skolēnus un palīdz risināt mācību darbā radušās problēmas. Visi aptaujātie vecāki (100%) apliecina, ka skolotāji palīdz bērnam, ja viņam radušās grūtības.

Vērtējums: 4 (ļoti labi)

4. 2.2. Mācīšanās kvalitāte

Kritēriji: skolēnu mācību darba organizācija; skolēnu izaugsmes analīze; skolēnu līdzdalība mācību procesa norisē; skolēnu sadarbība mācību procesā.

Mācīšanās darba organizācija notiek atbilstoši mācību plāniem, stundu, interešu izglītības nodarbību un konsultāciju sarakstiem. Katru mācību stundu skolotāji mērķtiecīgi organizē skolēnus mācību darbam un veido viņos motivāciju mācīties, rosina mācību procesā izmantot skolas vai pašu skolēnu rīcībā esošās iespējas (datorklasi ar INTERNET pieslēgumu, 112. kab., 31., 35. kabinetu ar projektoru, sporta zāli, kopētāju, skolas bibliotēku), rosina skolēnus strādāt atbilstoši spējām, izrādīt iniciatīvu jaunu zināšanu apguvē.

97% skolēnu atzīst, ka mācību darbs skolā ir interesants. Skolotāju prombūtnes laikā iespēju robežās tiek organizēta stundu aizvietošana.

Skolēni zina un izprot mācību darbam izvirzītās organizatoriskās prasības gan mācību priekšmetu kabinetos un klasēs, gan datorklasē un informācijas centrā.

Visiem 1.-4. klašu un pedagoģiskās korekcijas klases skolēniem tiek nodrošināta iespēja mācīties pagarinātās dienas grupā, bet pārējiem skolēniem klases telpas individuālam mācību darbam brīvajā laikā.

Skolā ir noteikta kārtība skolēnu zināšanu un prasmju diagnosticēšanai. Klases audzinātājs un mācību priekšmeta skolotājs, izmantojot E-klases sniegtās iespējas, analizē katra skolēna izaugsmes dinamiku.

Kopumā skolēniem ir pozitīva attieksme pret mācību procesu. 97% skolēnu uzskata, ka mācību darbs skolā ir interesants. Skolēni aktīvi iesaistās mācību procesā, prot strādāt individuāli, pāros un dažādās grupās, prot aizstāvēt un pamatot savu viedokli, analizēt, secināt un pieņemt lēmumus, veikt pašvērtējumu, rūpējas par savu darba vietu, mācību materiāliem un tehniskajiem līdzekļiem. Skolēnu piezīmes, pieraksti un rakstu darbi ir pārskatāmi un saprotami, taču dažiem rakstu darbu kultūra ir zema, rokraksts grūti salasāms. 94% skolēnu apgalvo, ka priecājas, ka var citiem parādīt savus sasniegumus. Tomēr ir skolēni, kuri traucē mācību procesu, to ignorē. Ar šiem skolēniem veiktas gan individuālas pārrunas, gan kopā ar vecākiem, vadību

18

un mācību priekšmetu skolotājiem, sociālo pedagogu, psihologu. Atsevišķu skolēnu lietas lūgts izskatīt Bauskas novada administratīvajā komisijā.

Katru gadu skolā tiek organizēta un plānveidīgi vadīta projektu nedēļa. Skolēni labprāt iesaistās projekta nedēļas aktivitātēs.

Skolā regulāri tiek uzskaitīti un analizēti skolēnu kavējumi, ko nosaka „Kārtība neattaisnotu stundu kavējumu novēršanai”. Tomēr joprojām ne vienmēr izdodas novērst dažu skolēnu neattaisnotu stundu kavējumus, kaut arī to novēršanā iesaistās gan skolas sociālā darbiniece, gan klašu audzinātājas, gan skolas vadība.

Vērtējums: 3 (labi)

4. 2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Kritēriji: vērtēšanas metodes un vērtēšanas kvalitāte; vērtējumu uzskaite un vērtējumu analīzes rezultātu izmantošana.

Skolotāji sistemātiski un kompetenti vērtē skolēnu mācību darbu, ievērojot valstī noteikto vērtēšanas kārtību, kā arī skolā izstrādāto skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību. Skolēni un vecāki ir informēti par pārbaudes darbu veikšanai izvirzītajām prasībām un vērtēšanas kritērijiem, kā arī zina vērtēšanas principus katrā mācību priekšmetā. Gandrīz visi aptaujātie skolēni (96%) atzīst, ka saprot pārbaudes darbu vērtēšanas nosacījumus.

Vērtēšanas metodes un pārbaudes formas atbilst skolēnu vecumam un mācību priekšmetu specifikai. Veicot E-klases žurnāla pārbaudi, var secināt, ka vērtēšana notiek regulāri. Skolēniem ir iespēja uzlabot savus mācību sasniegumus.

Tiek veikta skolēnu mācību sasniegumu dinamikas analīze starpsemestros, semestrī, gadā un valsts pārbaudes darbos. Mācīšanās procesa kvalitātes analīze notiek klases stundās, klases vecāku sapulcēs, metodiskajās komisijās, administrācijas sanāksmēs, pedagoģiskās padomes sēdēs, kā arī notiek individuālas pārrunas ar izglītojamajiem un viņu vecākiem.

Vērtējums: 4 (ļoti labi)

4. 2.4. Sadarbība ar vecākiem

Kritēriji: informācijas apmaiņa ar vecākiem par skolas darbu; informācija vecākiem par skolēnu sasniegumiem; pasākumi vecākiem.

Skolā ir izstrādāta kārtība, kā noris informācijas apmaiņa starp pedagogiem un vecākiem par skolas darbu. Informācija tiek sniegta, arī bērniem stājoties skolā. Pēc aptaujas rezultātiem var secināt, ka lielākā daļa vecāku uzskata, ka skolas ziņojumi

19

sniedz precīzu un vajadzīgu informāciju par bērna sasniegumiem un no skolas saņemtā informācija ir savlaicīga, precīza un korekta.

Izglītojamo vecāki tiek iepazīstināti ar skolā piedāvātajām izglītības programmām un mācību priekšmetu stundu plānu, vērtēšanas sistēmu un valsts noteiktajiem pārbaudes darbiem. Informāciju vecāki saņem skolas vecāku sapulcē, klases vecāku sapulcēs, ar skolēna dienasgrāmatas starpniecību, ar individuāliem ziņojumiem un skolas vadības vēstulēm, vecāku dienās, ar E-klases pasta starpniecību, skolas mājas lapā. Mācību gada noslēgumā tiek rīkots gada noslēguma pasākums, kurā vecāki un sabiedrība uzzina par skolēnu sasniegumiem mācībās, mācību priekšmetu olimpiādēs, interešu izglītībā, konkursos un sporta sacensībās. Laikrakstos „Bauskas Dzīve” un „Bauskas Novada Vēstīs” ir skolas vadības publikācijas par skolas aktualitātēm un skolēnu sasniegumiem,

Neskatoties uz to, ka skola pilnībā pārgājusi uz elektronisko žurnālu sistēmā E-klase, skolēnu vecāki regulāri saņem informāciju par sava bērna sasniegumiem gan skolēna dienasgrāmatā, gan ikmēneša sekmju izrakstos, gan vecāku dienās, gan arī individuālās sarunās.

Skolā darbojas Skolas padome, kurā vecāki aktīvi izsaka savus priekšlikumus skolas darbības uzlabošanai. Vecāki tiek iesaistīti skolas darba vērtēšanā, izmantojot aptaujas.

Skola organizē pasākumus, kuros iesaistīti vecāki, piemēram, gada noslēguma pasākumu, informatīvo dienu topošajiem pirmklasniekiem, pirmskolas 5-gadīgo grupai, Ziemassvētku koncertu, Mātes dienas koncertu, vecāku dienas trīs reizes gadā, pēdējo zvanu, izlaidumus.

Vērtējums: 4 (ļoti labi)

Skolas darba stiprās puses: mācību procesā tiek izmantotas dažādas mācību metodes; pozitīva skolotāju un skolēnu sadarbība mācību procesā, labvēlīgs

mikroklimats; stundās skolotāji rosina skolēnus izteikt savu viedokli, analizēt, spriest un

prognozēt; tiek nodrošinātas konsultācijas visos mācību priekšmetos skolēniem pieejamā

laikā; tiek veikta regulāra mācību sasniegumu analīze un tās rezultātus izmanto

turpmākajā darbā; skolā tiek organizēti lietderīgi, mērķtiecīgi un daudzveidīgi mācību pasākumi; daudzpusīgi tiek izmantotas IT tehnoloģijas.

Ieteikumi tālākai darbībai saglabāt pedagoģiskās korekcijas klašu darbību, izvērtējot katra šīs klases

skolēna mācību sasniegumus; uzlabot darbu iekļaujošajā izglītībā, izstrādājot izglītojamo individuālos

izglītības plānus un veicot skolēnu mācību sasniegumu analīzi;

20

daudzpusīgāk izmantot interaktīvās tāfeles piedāvātās iespējas mācību stundu dažādošanai;

pilnveidot skolēnu patstāvīgā darba prasmes, lietderīgi plānojot un izmantojot savu laiku;

pilnveidot skolēnu motivāciju mācīties atbilstoši savām spējām; motivēt spējīgākos skolēnus papildus izzinošai darbībai; veidot skolēnos atbildību pret savu mācību darbu; veikt aktīvu darbību disciplīnas uzlabošanai skolā gan stundu laikā, gan

brīvajā laikā.

4.3. Pamatjoma” Skolēnu sasniegumi”

4. 3.1. Skolēnu sasniegumi

Kritēriji: skolēnu sasniegumi ikdienas darbā; skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos.

Mācību darbs vērsts uz to, lai skolēns labi apgūtu katrā klasē plānotās mācību priekšmetu standarta prasības un iegūtu kvalitatīvu pamatizglītību un vidējo izglītību. Pedagogi un skolas vadība koordinē un analizē skolēnu sasniegumus un seko viņu izaugsmei. Skolā ir izveidota sistēma, kā izvērtē skolēnu mācību sasniegumus ikdienas darbā, to nosaka „Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība” (28.08.2012).

Katra semestra noslēgumā un pirms rudens un pavasara brīvlaikiem skolēnu mācību sasniegumi tiek apkopoti un analizēti Pedagoģiskās padomes sēdēs, apspriedēs pie vadības, metodisko komisiju sanāksmēs.

Mācību sasniegumi kopš 2011./2012. mācību gada tiek reģistrēti un uzkrāti sistēmā ,E-klase”, tā radot vēl daudzpusīgākas un plašākas iespējas skolēna un klases mācību sasniegumu vērtējumu kvalitatīvai un kvantitatīvai dinamikas analīzei, ļaujot veikt vērtējumu analīzi atsevišķā mācību priekšmetā noteiktā laika posmā.

Analizējot mācību sasniegumu rezultātus, var secināt, ka pēdējos trijos mācību gados vērojama pozitīva mācību sasniegumu dinamika.

21

2012./2013.m.g. rezultāti

3. klase

Mācību priekšmets

Nepietie-kams Pietiekams Optimāls Augsts

Skolēnu skaits

(Vērt.sk.)

Vidēji'1-3' '4-5' '6-8 (O)' '9-10 (A)'

skaits % skait

s % skaits % skait

s %

Latviešu valoda 0 0 8 40 10 50 2 10 20 (20) 6,2Matemātika 2 10 5 25 10 50 3 15 20 (20) 6,2

6. klase

Mācību priekšmets

Nepietie-kams Pietiekams Optimāls Augsts

Skolēnu skaits

(Vērt.sk.)

Vidē-ji'1-3' '4-5' '6-8 (O)' '9-10 (A)'

skaits % skait

s % skaits % skait

s %

Dabaszinības 0 0 12 52,2 11 47,8 0 0 24 (23) 5,4Latviešu valoda 0 0 9 39,1 13 56,5 1 4,3 24 (23) 6,3Literatūra 0 0 8 34,8 14 60,9 1 4,3 24 (23) 6,3Matemātika 3 13 10 43,5 9 39,1 1 4,3 24 (23) 5,3

22

9. klase

Mācību priekšmets

Nepietie-kams Pietiekams Optimāls Augsts

Skolēnu skaits

(Vērt.sk.)

Vidē-ji'1-3' '4-5' '6-8 (O)' '9-10 (A)'

skaits % skait

s % skaits % skait

s %

Angļu valoda 0 0 7 46,7 8 53,3 0 0 15 (15) 6,1Krievu valoda 1 6,7 6 40 7 46,7 1 6,7 15 (15) 6Latviešu valoda 0 0 5 33,3 8 53,3 2 13,3 15 (15) 6,5Latvijas un pasaules vēsture 3 20 6 40 6 40 0 0 15 (15) 5Literatūra 0 0 1 6,7 11 73,3 3 20 15 (15) 7,5Matemātika 5 33,3 5 33,3 5 33,3 0 0 15 (15) 4,5

12. klase

Mācību priekšmets

Nepietie-kams Pietiekams Optimāls Augsts

Skolēnu skaits

(Vērt.sk.)

Vidēji'1-3' '4-5' '6-8 (O)' '9-10 (A)'

skaits % skait

s % skaits % skait

s %

Angļu valoda 0 0 3 23,1 8 61,5 2 15,4 13 (13) 6,5Latviešu valoda 0 0 4 30,8 7 53,8 2 15,4 13 (13) 6,2Literatūra 0 0 0 0 9 69,2 4 30,8 13 (13) 8,1Matemātika 0 0 7 53,8 5 38,5 1 7,7 13 (13) 5,5

Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos

3. klase

Mācību gads

Skolēnu skaits

Apguves līmeņi

VAK

Vidējais vērtēju

ms ballēs

Augsts Optimāls Viduvējs Vājšdarbu skaits %

darbu skaits %

darbu skaits %

darbu skaits %

Kombinētā ieskaite 3.kl. latviešu valoda2010./2011. 19 3 16% 13 68% 3 16% 0 0% 0,72 7,052011./2012. 25 14 56% 7 28% 4 16% 0 0% 0,80 0,802012./2013. 20 5 25% 12 60% 3 15% 0 0% 0,76 7,55

Kombinētā ieskaite 3.kl. matemātika2010./2011. 19 4 21% 11 58% 3 16% 1 5% 0,70 6,742011./2012. 25 7 28% 8 32% 10 40% 0 0% 0,68 6,882012./2013. 20 5 25% 13 65% 2 10% 0 0% 0,74 7,45

23

6. klase

Mācību gads

Skolēnu skaits

Apguves līmeņi

VAK

Vidējais vērtēju

ms ballēs

Augsts Optimāls Viduvējs Vājšdarbu skaits %

darbu skaits %

darbu skaits %

darbu skaits %

Ieskaite latviešu valodā 6.kl.2010./2011. 27 1 4% 17 63% 9 33% 0 0% 0,66 6,202011./2012. 26 1 4% 15 58% 10 38% 0 0% 0,67 6,042012./2013. 23 1 4% 13 57% 9 39% 0 0% 0,66 5,96

Ieskaite matemātikā 6.kl.2010./2011. 27 0 0% 18 67% 7 26% 2 7% 0,63 5,902011./2012. 26 0 0% 7 27% 18 69% 1 4% 0,53 5,002012./2013. 23 1 4% 13 57% 9 39% 0 0% 0,64 6,22

Ieskaite dabaszinībās 6.kl.2010./2011. 27 0 0% 8 30% 15 55% 4 15% 0,48 5,002011./2012. 26 1 4% 16 62% 8 31% 1 4% 0,61 6,122012./2013. 23 0 0% 4 17% 19 83% 0 0% 0,68 6,87

9. klase

Mācību gads

Skolēnu skaits

Apguves līmeņi

VAK

Vidējais vērtēju

ms ballēs

Augsts Optimāls Viduvējs Vājšdarbu skaits %

darbu skaits %

darbu skaits %

darbu skaits %

Eksāmens latviešu valodā 9.kl.2010./2011. 38 1 3% 21 55% 16 42% 0 0% 0,63 5,842011./2012. 19 1 5% 11 58% 7 37% 0 0% 0,65 6,112012./2013. 15 2 13% 5 33% 8 53% 0 0% 0,61 5,80

Eksāmens angļu valodā 9.kl.2010./2011. 30 1 3% 13 44% 15 50% 1 3% 0,69 6,792011./2012. 14 0 0% 8 57% 6 43% 0 0% 0,60 5,932012./2013. 9 0 0% 6 67% 2 22% 1 11% 0,61 6,00

Eksāmens krievu valodā 9.kl.2010./2011. 8 1 12% 6 76% 1 12% 0 0% 0,69 6,902011./2012. 5 1 20% 3 60% 1 20% 0 0% 0,71 7,202012./2013. 6 0 0% 3 50% 3 50% 0 0% 0,60 6,00

Eksāmens matemātikā 9.kl.2010./2011. 38 1 3% 9 24% 20 53% 8 21% 0,47 4,602011./2012. 18 0 0% 5 28% 10 56% 3 17% 0,47 4,942012./2013. 15 0 0% 6 40% 7 47% 2 13% 0,47 5,07

Eksāmens Latvijas un pasaules vēsturē 9.kl 2010./2011. 38 2 5% 11 29% 24 63% 1 3% 0,57 5,502011./2012. 19 2 11% 10 53% 7 37% 0 0% 0,66 6,212012./2013. 15 0 0% 4 27% 12 80% 0 0% 0,55 5,20

24

11. klase

Mācību gads

Skolēnu skaits

Apguves līmeņi

VAK

Vidējais vērtējums

ballēs

Augsts Optimāls Viduvējs Vājšdarbu skaits %

darbu skaits %

darbu skaits %

darbu skaits %

Eksāmens informātikā vidusskolai 2010./2011. 10 2 20% 7 70% 1 10% 0 0% 0,72 7,202011./2012. 12 2 17% 9 75% 1 8% 0 0% 0,69 7,002012./2013. 8 3 38% 5 63% 0 0% 0 0% 0,75 7,90

Eksāmens ekonomikā vidusskolai 2010./2011. 7 0 0% 5 86% 1 14% 0 0% 0,72 6,712011./2012. 7 2 29% 4 57% 1 14% 0 0% 0,75 7,172012./2013. 3 1 33% 2 67% 0 0% 0 0% 0,75 7,33

Eksāmens ģeogrāfijā vidusskolai2010./2011. 3 0 0% 1 33% 2 67% 0 0% 0,57 5,332011./2012. 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 02012./2013. 6 0 0% 2 33% 4 67% 0 0% 0,57 5,33

Centralizētie eksāmeni

Obligāto centralizēto eksāmenu rezultāti

Mācību gads

Izglītojamo skaits

A līmenis

(%)

B līmenis

(%)

C līmenis

(%)

D līmenis

(%)

E līmenis

(%)

F līmenis

(%)Matemātika

2010./2011. 21 0 5 14 48 24 92011./2012. 14 0 0 36 43 21 0

Latviešu valoda2010./2011. 21 0 19 29 33 19 02011./2012. 14 0 21 43 29 7 0

Angļu valoda2010./2011. 21 0 0 19 38 33 102011./2012. 14 0 7 15 71 7 0

25

Obligāto centralizēto eksāmenu rezultāti 2012./2013.mācību gadā

Mācību priekšmets Skolā % Valstī %Latviešu valoda 60.00 55.71

Matemātika 32.31 37.26

Angļu valoda 50.85 54.71

26

4.4. Pamatjoma ”Atbalsts skolēniem”

4.4.1. Atbalsts skolēnu veselības aprūpes, psiholoģiskās un sociālās palīdzības jomā, drošības garantēšana

Kritēriji: pasākumi skolēnu profilaktiskajā veselības aprūpē; drošības pasākumi; psiholoģiskās un sociālās palīdzības nodrošinājums.

Skola savu iespēju robežās garantē skolēnu drošību. Ir izstrādāta kārtība, kādā tiek veikta skolēnu instruktāža par drošības jautājumiem un ārpusstundu pasākumu organizēšanu. Skolēni un izglītības iestādes personāls ir iepazīstināts ar evakuācijas plānu, iekšējās kārtības noteikumiem un drošības noteikumiem. Skolēnus par drošību un kā rīkoties ārkārtas situācijās instruē klašu audzinātāji un attiecīgo mācību priekšmetu skolotāji. Pēc aptaujas rezultātiem var secināt, ka 85% skolēnu jūtas droši skolas telpās un skolas apkārtnē.

Skolā tiek organizēti izglītojoši pasākumi sadarbībā ar Bauskas policiju. Skolā ir izstrādāti iekšējās kārtības noteikumi un 10 uzvedības zelta likumi, ar tiem ir iepazīstināti skolotāji, skolēni un viņu vecāki. Klases audzinātāju stundu plānojumos ir iekļautas tēmas par satiksmes drošību, rīcību ekstremālās situācijās, veselīgu dzīvesveidu, uzturu, personīgo higiēnu, dažādo kaitīgo vielu ietekmi uz veselību. Ir notikušas lekcijas par vardarbību, mutes veselību un higiēnu.

Skolā ir medicīnas darbinieks, kas rūpējas par skolēnu veselību. Skolas telpās ir iekārtots medmāsas kabinets un noteikts tā darba laiks. Skolēni un skolotāji zina, kā rīkoties traumu un pēkšņas saslimšanas gadījumos, par to tiek veikti izglītojoši pasākumi klasēs. Ja skolēnam konstatētas veselības problēmas, vecāki tiek telefoniski informēti.

27

Skolā popularizē veselīgu dzīvesveidu un tiek organizēti veselību veicinoši pasākumi, piemēram, Mutes veselības centra lekcijas par veselīgu dzīvesveidu. Skola ir iesaistījusies programmā „ Skolas auglis”. Arī ikdienā piedāvātie ēdināšanas pakalpojumi veicina veselīgas pārtikas lietošanu. Skolēni aktīvi darbojas skolas un novada sporta aktivitātēs.

Skolā darbojas atbalsta personāls: logopēds, sociālais pedagogs un psihologs. Ir apzinātas skolēnu psiholoģiskās un sociālpedagoģiskās vajadzības. Šo informāciju izmanto skolēnu atbalstam un sadarbībai ar pašvaldību, sociālajiem dienestiem un citām atbildīgām valsts pārvaldes institūcijām. Klases audzinātāji, vecāki un psihologi sadarbojoties risina dažādas problēmsituācijas, piemēram, savstarpējos skolēnu konfliktus, neattaisnoti kavētās stundas un citas. Nepieciešamības gadījumā sociālais pedagogs apseko izglītojamos mājās, koordinē sadarbību starp ģimeni, skolu un institūcijām, kuras atbildīgas par izglītojamo sociālo problēmu risināšanu

Vērtējums: 4 (ļoti labi)

4.4.2. Atbalsts personības veidošanā

Kritēriji: skolēnu pozitīvo attieksmju, personības īpašību un sociālo iemaņu attīstīšana; interešu izglītības programmu ieguldījums.

Skolā saskaņā ar reglamentu sekmīgi darbojas Skolēnu Dome. Tajā darbojas 8.-

12. klašu skolēni. Šie skolēni iesaistās ārpusklases pasākumu organizēšanā un darbojas Skolas padomē. Darbojoties pašpārvaldē, skolēni attīsta plānošanas, pasākumu organizēšanas un vadīšanas iemaņas, mācās uzklausīt citus un pieņemt kopīgus lēmumus. Skolēnu vispusīgu attīstību nodrošina ne tikai dažādu jomu mācību priekšmetu apguve, bet arī dalība ārpusstundu nodarbībās. Dažādu prasmju pilnveidošanai, zināšanu nostiprināšanai un padziļinātai apguvei priekšmetu skolotāji ( latviešu valodas, angļu valodas, krievu valodas, mūzikas un vizuālās mākslas) iesaistās pasākumu sagatavošanā. Audzināšanas stundas veicina vispusīgu personības attīstību. Stundu saturs atbilst izglītības iestādes audzināšanas darba programmai. Klases audzinātājs sniedz atbalstu savas klases skolēniem, sadarbojas ar viņu vecākiem un skolas atbalsta personālu. Regulāri, vismaz divas reizes gadā, notiek klases vecāku sapulces, 3 reizes gadā notiek vecāku dienas, reizi gadā- vecāku kopsapulce, kur vecākiem tiek piedāvāts tikties ar pedagogiem, lai pārrunātu aktualitātes un izglītojamo sasniegumus. Skolā interešu izglītības programmu piedāvājums veicina vispusīgu personības attīstību. Interešu izglītības programmu izstrāde ir pamatota un mērķtiecīga, skolēniem un vecākiem ir pieejama informācija par nodarbību norises laikiem. Skolā darbojas 4 tautiskie deju kolektīvi, 2 kori, mazpulki, izteiksmīgās runas, teātra, ekonomikas, sporta pulciņi. Gadu no gada deju kolektīvi skatēs gūst ļoti labus un

28

izcilus rezultātus. Skolēni aktīvi iesaistās sporta nodarbībās, audzēkņiem ir labi rezultāti skolas un novada sacensībās.

Vērtējums: 4 (ļoti labi)

4.4.3. Atbalsts turpmākās izglītības un profesijas izvēlē

Kritēriji: informācija par izglītības programmām; profesionālās orientācijas pasākumi.

Karjeras izglītība ir svarīga izglītības procesa sastāvdaļa. Lai to nodrošinātu, tiek izmantotas dažādas darba formas. Karjeras izvēle ir obligāts audzināšanas darba virziens, tāpēc ar to saistītie pasākumi tiek iekļauti audzināšanas darba plānā.

Skolēni klašu audzinātāju un mācību priekšmetu skolotāju vadībā dodas mācību ekskursijās, apmeklē uzņēmumus un iepazīstas ar profesijām.

Skolā darbojas karjeras koordinators, kas plāno un organizē karjeras izglītības pasākumus. Bibliotēkā izveidots karjeras izglītības stends, kurā ir informācija un materiāli par izglītības iestādēm Latvijā. Katru gadu skolēniem tiek organizētas tikšanās ar dažādu izglītības iestāžu pārstāvjiem. Skolēniem regulāri tiek piedāvāta informācija par atvērto durvju dienām mācību iestādēs. Skolēni apmeklē izstādi „Skola”.

Šajā mācību gadā skolēni no 11. februāra līdz 15. februārim piedalījās „Karjeras nedēļas 2013” pasākumos, kā arī „ Ēnu dienā 2013”, kas sniedz iespēju iepazīt darbu dažādos uzņēmumos un iestādēs. 9.klasei tika organizēta tikšanās ar karjeras izvēles konsultantu. Katru gadu skolēniem tiek organizētas tikšanās ar bijušajiem skolas absolventiem, kuri sniedz informāciju par mācību iestādēm, kurās viņi mācās, un profesijām, kurās viņi strādā.

Skolā darbojas 9 skolēnu mācību uzņēmumi (SMU)„Junior Achievment” . No 360 uzņēmumiem valstī 15 skolēnu mācību uzņēmumu finālistu vidū ir div mūsu skolas uzņēmumi- pamatskolas grupā „Positivus”, vidusskolu grupā „Shining Body”.

Vērtējums: 4 (ļoti labi)

4.4.4. Atbalsta nodrošinājums mācību darba diferenciācijai

Kritēriji: talantīgo skolēnu izaugsmes veicināšana; palīdzība skolēniem, kuriem mācības sagādā grūtības; atbalsta personāla ieguldījums.

Skola veicina un atbalsta talantīgus skolēnus. Skolotāji plāno nodarbības talantīgajiem skolēniem viņu spēju attīstīšanai, stimulē gatavoties mācību priekšmetu olimpiādēm, konkursiem, pasākumiem, sacensībām skolā, novadā. Gandrīz visi skolēni (97,1%) apgalvo, ka skolotāji palīdz viņiem apzināties savas spējas. Notiek

29

individuālas nodarbības ar talantīgiem skolēniem. Skolēniem tiek sniegta informācija par iespēju piedalīties konkursos, olimpiādēs, projektos un citās aktivitātēs. Īpaši veiksmīgs izglītojamiem bija 2012./2013.m.g. ar augstiem rezultātiem olimpiādēs novada un valsts mērogā. Bauskas un Rundāles novadu mācību priekšmetu olimpiādēs ir iegūta viena 1. vieta, viena 2. vieta, viena 3. vieta un 6 atzinības. Sasniegumi Valsts mācību priekšmetu oimpiādēs - latviešu valodas un literatūras 39. valsts olimpiādē iegūta III pakāpe un atzinība valsts olimpiādē Ekonomikā. 11. klases skolnieks Zemgales reģiona 4. skolēnu zinātnisko darbu konferencē informātikas sekcijā ieguva 1. vietu un ceļazīmi uz valsts zinātniski pētniecisko darbu konferenci. Biznesa izglītības biedrības «Junior Achievment - Young Enterprise Latvija» (JA-YE Latvija) konkursā «Gada labākais ekonomikā 2013» par vienu no pieciem labākajiem skolēniem ekonomikā valstī atzīta 11. klases skolniece. Novada konkursā „Gada skolēns 2012” pamatskolas un vidusskolas grupās un „ Gada skolēns 2013” vidusskolas grupā mūsu skolas skolēni ir ieguvuši nomināciju par „ Talantu daudzpusību”. Skolēni ar saviem darbiem piedalās gan skolas, gan ārpusskolas izstādēs, īpaši, vizuālajā mākslā un mājturībā (Mātes dienai veltītā izstāde). Skolotāji izmanto atbilstošas metodes gan darbā ar talantīgajiem skolēniem, gan arī darbā ar skolēniem, kuriem ir mācīšanās grūtības. 93% skolēnu atzīst, ka stundā tiek lietotas dažādas mācību darba metodes. Ir nodrošinātas konsultācijas visos mācību priekšmetos skolēniem pieejamā laikā. Skolā tiek pievērsta uzmanība izglītojamo mācīšanās motivācijas veidošanai gan talantīgiem un uzcītīgiem skolēniem, gan tiem, kuriem mācības sagādā grūtības. 91% skolēnu apgalvo, ka skolotāji atzīst, ka skolēni var sasniegt labus rezultātus. Katra mācību gada noslēgumā tiek izveidots skolēnu „TOP 50”, godinot 50 skolēnus ar augstāko vidējo vērtējumu 5.-12. Klasēs. Gada noslēguma pasākumā tiek godināti arī skolēnu, kuri mācību gada laikā ieguvuši godalgas dažādos pasākumos. Rezultāti tiek izlikti arī skolas informatīvajā stendā. Skolas pasākuma fotomirkļus var aplūkot stendā „Mēs lepojamies” un skolas mājas lapā. Skolā sistemātiski organizē darbu ar izglītojamiem, kuriem mācības sagādā grūtības vai kuri ilgstoši nav apmeklējuši izglītības iestādi. Tiek piedāvātas konsultācijas mācību vielas nostiprināšanai, neskaidro jautājumu noskaidrošanai un pārbaudes darbu rezultātu uzlabošanai visos mācību priekšmetos. Konsultāciju norises laiki ir atspoguļoti konsultāciju sarakstā, tas ir redzams skolas informācijas stendā un izsūtīts E-klases pastā visiem skolēniem un viņu vecākiem.

Lai veicinātu skolēnu izaugsmi, notiek sadarbība un informācijas apmaiņa starp klases audzinātāju, vecākiem un priekšmetu skolotājiem. Skola ir iesaistījusies E-klases sistēmā, kas ievērojami atvieglo vecāku informēšanu. Ne retāk kā reizi mēnesī skolēni saņem sekmju izrakstu izdruku no E- klases.

Skolā plāno, organizē un pārrauga atbalsta personāla darbu. Skolēnu vajadzību izpētē ir iesaistīts logopēds, psihologs un sociālais pedagogs. Šie speciālisti sadarbojas ar klašu audzinātājiem, vecākiem un priekšmetu skolotājiem. Skola atbalsta skolotājus darbā ar talantīgajiem bērniem, nodrošinot transportu, konsultācijas, piedāvājot fakultatīvo nodarbību vadīšanu. Mācību gada beigās skolas vadība rīko pasākumu,

30

kurā tiek apbalvoti talantīgie skolēni un viņu skolotāji par augstiem sasniegumiem mācībās, sportā, olimpiādēs, konkursos, tiek godināti arī šo skolēnu vecāki.

Vērtējums: 4 (ļoti labi)

4.4.5. Atbalsts skolēniem ar īpašām vajadzībām

Kritēriji: skolēnu īpašo vajadzību uzskaite un ievērošana; speciālo klašu un grupu izveide un nodrošinājums ar speciāli aprīkotām vietām.

Skolā nav skolēnu ar īpašām vajadzībām.

Skolas darba stiprās puses: skola ir droša vide gan skolēniem, gan personālam; tiek veikta regulāra drošības preventīvā darbība; veiksmīgs skolas pašpārvaldes darbs; regulāri tiek stiprināta skolēnu patriotisms un valstiskā identitāte; plānveidīgi tiek organizēta skolēnu karjeras izglītība; ir augsti sasniegumi mācību priekšmetu olimpiādēs, zinātniski

pētnieciskajos darbos, konkursos novada un valsts līmenī; notiek veiksmīga sadarbība ar atbalsta personālu; skolotāji strādā individuāli gan ar skolēniem, kuriem ir grūtības mācībās,

gan ar talantīgajiem bērniem; skola mērķtiecīgi veicina un atbalsta talantīgo skolēnu izaugsmi; skolas organizētajos ārpusklases pasākumos aktīvi iesaistās skolēni,

skolotāji un vecāki; Skolas diviem deju kolektīviem ir ļoti augsti sasniegumi deju kolektīvu

skatēs; Skola ir ieguvusi Goda rakstu „Junior Achievement-Young Enterprise

Latvija konkursa „Gada labākais ekonomikā 2013” Laureāta skola”

Tālākās attīstības uzdevumi: skolā dažādot interešu izglītības piedāvājumu; dažādot konkursu un pasākumu piedāvājumu, iesaistot visas klašu grupas; plašāk iesaistīt skolēnus skolas tēla popularizēšanā.

4.5. Pamatjoma ”Skolas vide”

4.5.1. Skolas mikroklimats

Kritēriji: kopības apziņas veidošana;

31

vienlīdzība un taisnīgums skolā; sadarbības vide skolā; skolēnu uzvedība un disciplīna.

Skola veicina un plāno darbu skolas tēla veidošanā, pilnveidojot un kopjot skolas tradīcijas. Skolā un pagastā tiek rīkoti pasākumi, kuros sabiedrība tiek iepazīstināta ar skolas sasniegumiem. Tas palīdz veidot darbiniekos, skolēnos un vecākos lepnumu par skolu. Lai veicinātu pozitīvu sabiedrības attieksmi pret skolu, notiek dažādi pasākumi, kuros tiek iesaistīta vietējā sabiedrība par dažādiem skolas sasniegumiem. Skola regulāri ievieto informāciju par aktuāliem jautājumiem laikrakstos „Bauskas Dzīve” un „Bauskas Novada Vēstis”, kā arī skolas mājas lapā www.islicesvidusskola . Skolai ir sava simbolika- skolas karogs un skolas himna. Skolas karogu un himnu izmanto skolas rīkotajos pasākumos. Katrs skolēns zina skolas himnu, tā tiek dziedāta Zinību dienā, skolas jubilejās, Pēdējā zvanā un izlaidumos, tā apliecinot piederību savai skolai.

Skolotāji un skolēni aktīvi piedalījās skolas 125. jubilejas organizēšanā. Skolai ir savas tradīcijas - Valsts svētku koncerts, Ziemassvētku pasākumi, Mātes dienas pasākums, skolotāju, skolēnu un vecāku apbalvošana gada noslēguma pasākumā, vidusskolas absolventu tikšanās Žetonu vakarā. Tas skolēnos, skolotājos un vecākos attīsta lepnumu un kopības apziņu.

Skolēni, skolotāji un tehniskie darbinieki aktīvi iesaistījās rudens un pavasara skolas apkārtnes sakopšanas talkās.

Skolēniem, skolotājiem un vecākiem ir iespēja izteikt savus priekšlikumus un ierosinājumus skolas mājas lapā, kura regulāri tiek pilnveidota un papildināta ar jaunu un aktuālu informāciju.

Skolotāji kolektīva saliedēšanai dodas ekskursijās, sveic kolēģus jubilejās un dažādos svarīgos dzīves notikumos.

Katrs skolēns, skolotājs un skolas darbinieks zina savas tiesības, skolēnu jūtas vienlīdzīgi, neatkarīgi no dzimuma, kultūras un reliģiskās piederības. Problēmsituācijas, kuras rodas skolēnu savstarpējās attiecībās vai skolotāju - skolēnu attiecībās, iespēju robežās tiek risinātas, nepieciešamības gadījumā iesaistoties klases audzinātājam, mācību priekšmeta skolotājam, psihologam, skolas vadībai un sociālajam pedagogam. Skolā cenšas novērst fiziskos un morālos pāri darījumus skolēnu vidū, skolas vadība un darbinieki risina konfliktsituācijas. Skolēniem tika organizēta lekcija par vardarbību.

Lielākā daļa skolas darbinieku uzskata, ka viņu vidū un saskarsmē ar skolas vadību valda labvēlība, savstarpēja cieņa, koleģialitāte un izpalīdzība. Skolotājiem tika organizēta psiholoģes lekcija par pozitīvās domāšanas ietekmi uz psiholoģisko mikroklimatu skolā. Kaut gan ne vienmēr skolēnu un skolotāju attiecībās valda savstarpēja cieņa un sapratne tomēr pēc apkopotās aptaujas datiem var apgalvot, ka skola sekmē labas attiecības starp skolas darbiniekiem un skolēniem.

32

Ir izstrādāta kārtība skolas apmeklētājiem. Skolā ir noteikta kārtība, kā novērtē un informē par skolēnu un personāla sasniegumiem. Skolēnu informēšana, apbalvošana par sasniegumiem notiek skolas līnijās un Mācību gada noslēguma pasākumā.

Skolā ir izstrādāti iekšējās kārtības noteikumi un rīcības plāns, kā jārīkojas to neievērošanas gadījumā. Par tiem ir informēti gan skolas darbinieki, gan skolēni un vecāki. Pēc skolēnu aptaujām var secināt, ka gandrīz visiem skolēniem (95%) patīk iet skolā. Gandrīz visi skolēni (98,5%) uzskata, ka skolotāji ir laipni un atsaucīgi. . Skolas darbinieki, vecāki un skolēni zina, kā jārīkojas, lai paziņotu par neierašanos skolā, taču ne vienmēr tas tiek izdarīts atbilstoši iekšējās kārtības noteikumiem. Skolā tiek uzskaitīti un analizēti skolēnu stundu apmeklējumi, tai skaitā neattaisnotie.

Vērtējums: 3 (labi)

4. 5.2. Skolas fiziskā vide

Kritēriji: skolas telpas; skolas apkārtējā vide.

Skolas telpas ir funkcionālas, estētiski noformētas un vizuāli pievilcīgas. Skolā ir ērtas un augumam atbilstošas mēbeles, tās plānveidīgi tiek atjaunotas. Skolas telpas ir tīras un kārtīgas-tā uzskata 93% aptaujāto vecāku un 85% skolēnu. Klašu un koplietošanas telpas ir atbilstošas sanitāri higiēniskajām normām. Skolā ir norādītas ieejas, izejas, izlikts evakuācijas plāns. Skolas vestibilā ir uzstādīts televizors jaunākās informācijas sniegšanai. Skolas vestibils ir mājīgs.

Skolas apkārtne ir estētiski iekārtota, apzaļumota un droša skolēniem. Skolā ir izveidota „ Zaļā klase”, kura tālāk jāpilnveido. Tiek organizētas rudens

un pavasara skolas apkārtnes sakopšanas talkas. Tajās iesaistās skolēni, skolotāji un tehniskie darbinieki. Esam piedalījušies pašvaldības organizētajā konkursā „Sakoptākā sēta”, kur iestāžu vidū esam guvuši godalgotas vietas. Skolas apkārtnē ir sporta, atpūtas un saimnieciskā zona. Skolas tuvumā ir izvietotas satiksmes drošības noteikumiem atbilstošas zīmes un norādes. Ir autostāvvieta pie skolas.

Vērtējums: 4 (ļoti labi)

Skolas darba stiprās puses: tiek pilnveidota skolas kultūrvide un tradīcijas; skolēni tiek iesaistīti skolas kultūrvides veidošanā; labi organizēti un plaši apmeklēti svinīgie pasākumi un koncerti; pozitīva sadarbība ar vecākiem, absolventiem un vietējo sabiedrību; notiek plānveidīgs un regulārs skolas telpu remonts; tiek veikta skolas apkārtnes labiekārtošana; ir izveidota sasniegumu galerija skolas vestibilā; mācību procesā tiek izmantota „Zaļā klase ”;

33

skolas un skolēnu aktivitātes tiek atspoguļotas skolas izveidotajā mājas lapā un Bauskas novada laikrakstos.

Tālākās attīstības uzdevumi: pilnveidot skolas iekšējās kārtības noteikumus to efektīvākai darbībai; skolēniem aktīvāk līdzdarboties skolas vides sakopšanā un saudzēšanā; iesaistīt skolēnus un skolas darbiniekus „Zaļās klases” labiekārtošanā.

4.6. Pamatjoma „Skolas resursi”

4.6.1. Telpas, iekārtas un materiāltehniskie resursi

Kritēriji: nodrošinājums ar telpām, iekārtām un materiāltehniskiem resursiem; telpu, iekārtu un materiāltehnisko resursu izmantojums.

Skola iespēju robežās nodrošina visas nepieciešamās telpas mācību procesa organizēšanai, to iekārtojums atbilst skolēnu skaitam, vecumam un augumam. Skolā ir nepieciešamie materiāli tehniskie resursi izglītības programmu īstenošanai. Skolai ir sporta zāle, taču nav atbilstošām prasībām iekārtots āra sporta laukums. Iekārtas un tehniskie līdzekļi ir darba kārtībā un droši lietošanai. Skolā ir telpas skolēnu atpūtai un ārpusklases nodarbībām, nepieciešamības gadījumā notiek sadarbība ar Īslīces kultūras namu. Ir sākta iekārtot „Zaļā klase” mācību metožu pilnveidošanai.

Telpu sadalījums atbilst mācību procesa nodrošināšanai, skolēnu un skolotāju vajadzībām. Skolā ir informācija par skolā esošo aparatūru, aprīkojumu un resursiem. Tiek izmantoti tehniskie palīglīdzekļi – multimediju projektori(ir sešos kabinetos, šogad plānots iegādāties vēl četros), video iekārtas,divas datu kameras, trijos mācību kabinetos skolotāji izmanto interaktīvo tāfeli. ESF projekta ietvaros izremontēti un ar materiāliem apgādāti bioloģijas, ķīmijas, fizikas, matemātikas kabineti, ir moderna laboratorija. Skolā ir noteikta kārtība, kā skolotāji var izmantot IT tehnoloģijas savās stundās(31.kab, 35.kab,112.kab.).Skola veic drošības pasākumus tehnisko līdzekļu uzglabāšanai un telpu drošībai. Ir pilnībā atjaunota datortehnika datorklasē. Visos mācību kabinetos nodrošināts dators, iespēju robežās internetpieslēgums.

Audzēkņu drošībai pirmsskolas struktūrvienībā ir nomainīts žogs. Ir salabots sporta zāles jumts.

Vērtējums: 3 (labi)

4.6.2. Finanšu resursi

Kritēriji Nodrošinājums ar finanšu resursiem

34

Finanšu resursu izmantojums

Skolai ir normatīvajos aktos noteiktā kārtībā apstiprināts budžets. Skolas finanšu resursi ir minimālā apjomā izglītības programmu realizēšanai, infrastruktūras uzturēšanai, skolas darbības nodrošināšanai un attīstībai. Skolas finanšu līdzekļi tiek izmantoti atbilstoši normatīvajos aktos noteiktai kārtībai. Skolas darbinieki iesaistās budžeta plānošanā, iesniedzot savus priekšlikumus. Ar katru kabineta vadītāju tiek pārrunāts, kabinetu pilnveidošanai nepieciešamais. Finanšu līdzekļi tiek izmantoti, ņemot vērā skolas noteiktās prioritātes un vajadzības. Tiek savlaicīgi plānotas nākošā gada prioritātes, domāts par ekonomisku līdzekļu izlietojumu. Skolas budžeta plānošanā tiek iesaistīti arī vecāki, uzklausot viņu priekšlikumus. Par budžeta izlietojumu un nākošā gada plānojumu tiek runāts arī Skolas padomes sanāksmēs.Vērtējums: 3 (labi)

4.6.3. Cilvēkresursi

Kritēriji: nodrošinājums ar personālu; pedagoģiskā personāla kvalifikācija un kompetence.

Skolā ir nodrošināts nepieciešamais personāls darba organizācijai un izglītības programmu īstenošanai: skolotāji ar atbilstošu izglītību, atbalsta personāls, tehniskais personāls. Skola iespēju robežās mācību gada laikā ir organizējusi skolotāju aizvietošanu kolēģu prombūtnes laikā. Skolotājiem tika atmaksāti kursi pēc nepieciešamības un budžetā plānotā. 2011.gadā tika uzsākta Speciālās pamatizglītības programmas izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem(kods 21015611) realizācija. Skolotāju sagatavošanai šīs programmas realizācijai notika kursi, izlietoti Ls 700. 2012.gadā tālākizglītībai izlietoti Ls 304. Skolotāji ir apmeklējuši ESF piedāvātos kursus un paaugstinājuši savu kvalifikāciju.

Pedagogu profesionālās darbības kvalitātes novērtēšanas rezultātā 2 pedagogi ieguvuši 5. kvalitātes pakāpi, 2 pedagogi 4. kvalitātes pakāpi, 17 pedagogi 3. kvalitātes pakāpi un 9 pedagogi 2. kvalitātes pakāpi. Diemžēl 15 pedagogi vēl nav ieguvuši profesionālās darbības kvalitātes pakāpi. No tiem 3 pedagogi ir sasnieguši pensijas vecumu, 3 pirmsskolas pedagogi ir ar darba stāžu līdz 1 gadam.

35

Vērtējums: 4 (ļoti labi)

4.6.4. Personāla pārvaldība

Kritēriji: pedagoģiskā personāla slodžu sadalījums un darba organizācija; klašu sadalījums; atbalsta personāla darba organizācija.

Skolā visiem darbiniekiem ir noteikti darba pienākumi un tiesības. Tie atspoguļoti darbinieku amatu aprakstos. Skolas darbinieki zina skolas vadības struktūru. Skolotāju darba slodzes ir sadalītas, ievērojot skolas izglītības programmu un skolas darba organizācijas vajadzības, kā arī pamatojoties uz Bauskas novada domes izdotajiem rīkojumiem. Klašu sadalījums un piepildījums atbilst normatīvo aktu prasībām. Ir izveidotas 3 pedagoģiskās korekcijas klases-4.b ,7.b, 8.b. Skolas atbalsta personāla- logopēda, psihologa, sociālā pedagoga- pienākumi un tiesības ir noteikti amata aprakstos. Psihologs strādā arī pirmsskolas grupās. Skolotāji sadarbojas ar atbalsta personālu. Skolā ir atbilstošas telpas atbalsta personālam un ir noteikts darba laiks. Atbalsta personāls tiek iesaistīts skolas sadarbībā ar vecākiem.Vērtējums: 4 (labi)

4.6.5. Personāla tālākizglītība

Kritēriji: tālākizglītības atbilstība skolas attīstības prioritātēm; tālākizglītības efektivitāte.

Lai īstenotu skolas izglītības programmu realizēšanu, skolā tiek organizēta personāla un skolotāju tālākizglītība. Ir izveidota datu bāze par katra skolotāja tālākizglītību. Direktores vietniece izglītības jomā pārrauga šo jomu, savlaicīgi informējot skolotājus par nepieciešamajiem un piedāvātajiem kursiem.

36

Skolotāji apmainās ar tālākizglītībā iegūto informāciju-MK sanāksmēs, metodiskajās sanāksmēs, individuālās sarunās. Vairāk varētu izmantot iekšējos resursus pedagoģiskā personāla profesionālai pilnveidei.3 skolotāji ir sava mācību priekšmeta skolotāju biedrības biedri.

Vērtējums: 4 (ļoti labi)

Skolas darba stiprās puses: skolā ir nepieciešamās telpas mācību procesa, skolēnu un skolotāju vajadzību

nodrošināšanai; skolā ir noteikta kārtība telpu, iekārtu un resursu izmantošanai atbilstoši

vajadzībām; skolā ir noteikta kārtība finanšu resursu nodrošinājumam un kārtībai; skola ir nodrošināta ar kvalificētiem, kompetentiem skolotājiem,

pedagoģiskajiem un tehniskajiem darbiniekiem; skolā ir vērojama personāla nodarbinātības efektivitāte; skolotāji regulāri apmeklē kursus, piedalās tālākizglītības programmās,

studijās; ir sākta iekārtot „Zaļā klase”; ir jauni datori datorklasē; gandrīz visas klases ir nodrošinātas ar datortehniku; ir uzstādīts žogs pirmsskolas struktūrvienībai; ir salabots sporta zāles jumts; ir iegādātas jaunas klavieres un sintezators; ir paplašināts mācību līdzekļu nodrošinājums pagarināto grupu darba

dažādošanai; ir papildināta IT bāze ar jaunām iekārtām.

Ieteikumi turpmākai darbībai: nodrošināt IT pieejamību pirmskolā; pilnveidot pirmsskolas struktūrvienības āra atpūtas zonu; nodrošināt stabilu un regulāru interneta pieslēgumu; vairāk izmantot iekšējos resursus pedagoģiskā personāla profesionālai

pilnveidei; pilnveidot metodisko komisiju darbību; skolotājiem papildināt savas prasmes IT lietošanā.

37

4.7. Pamatjoma „Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana”

4.7.1. Skolas darba pašvērtējums

Kritēriji: pašvērtēšanas organizācija; skolas darbinieku līdzdalība pašvērtēšanā; pašvērtēšanā iegūto secinājumu izmantošana.

Skolas vadība plāno pašvērtēšanas sistēmu. Skolotāji veic pašvērtējumu pēc noteikta parauga, izsaka priekšlikumus skolas darba uzlabošanai. Ar katru skolotāju tiek atrasts laiks individuālai sarunai mācību gada noslēgumā. Metodiskās komisijas veic metodiskā darba izvērtējumu. Skolas vadība izvērtē savu darbu pašvērtēšanas procesā.

Pašvērtēšana ir plānota pēc noteiktiem kritērijiem, katrs darbinieks var apzināt savas, sava darba un skolas stiprās un vājās puses. Darbinieki pārzina vērtēšanas sistēmu un labprāt tajā iesaistās, veidojot labvēlīgu sadarbības vidi skolā.

Skolas vadība izmanto vērtēšanas procesā iegūto informāciju, vecāku kopsapulcēs, skolas padomē informē par pašvērtējuma rezultātiem. Pašvērtējumā iegūtā informācija tiek izmantota skolas tālākā darba plānošanai.

Vērtējums:4 (ļoti labi)

4.7.2. Skolas attīstības plāns

Kritēriji: skolas attīstības plāna struktūra; skolas attīstības plāna saturs; skolas attīstības plāna izstrādes kārtība; skolas attīstības plāna īstenošana.

Ir izstrādāts Īslīces vidusskolas attīstības plāns 2012.-2015.gadam. Skolas attīstības plāns veidots, ievērojot skolas mērķus, kas noteikti skolas nolikumā, pašvaldības attīstības plānu un iepriekšējā skolas attīstības plāna izvērtējumu. Attīstības plānā ir vispārēja informācija par skolu, pamatmērķiem, plānotajiem darbības virzieniem. Tas ir pārdomāts un reāls. Iepriekšējā attīstības plāna izvērtējumā un nākamā plāna izstrādē iesaistījās visi skolas darbinieki, skolēni, vecāki un pašvaldības pārstāvji. Attīstības plāns ir izskatīts un apstiprināts Bauskas pašvaldības domes sēdē, tas ir pieejams skolēniem, vecākiem, skolotājiem skolas informatīvajā stendā. Katra mācību gada noslēgumā Pedagoģiskās padomes sēdē tiek izvērtēta skolas attīstības plāna realizācija. Ir veiksmīgi uzsākta attīstības plāna īstenošana.

Vērtējums: 4 (ļoti labi)

38

4.7.3. Skolas vadības darbs

Kritēriji: skolas darbu reglamentējošās dokumentācijas atbilstība likumu un citu aktu

prasībām; vadības darba organizācija; vadības darba kvalitāte; skolas sadarbība ar citām institūcijām.

Skolas darbu reglamentējošie dokumenti ir izstrādāti un atbilst likumu un citu normatīvo aktu prasībām. Skolas darbību reglamentē Skolas nolikums, Iekšējās kārtības noteikumi, Darba kārtības noteikumi un citi skolas iekšējie normatīvie dokumenti, kas ir izstrādāti demokrātiski, atbilstoši izvirzītajām prasībām. Tiek strādāts pie dažu izdoto dokumentu nepieciešamām korekcijām. Skolas dokumenti atbilst dokumentu izstrādāšanas un noformēšanas prasībām, sakārtoti atbilstoši lietu nomenklatūrai.

Ir izstrādāta skolas vadības struktūra atbilstoši skolas darba organizācijas vajadzībām un Bauskas novadā apstiprinātajām likmēm. Vadītāju pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir noteiktas amatu aprakstos. Skolas darbinieki ir informēti par katra atbildības jomām 2011.gada 19.septembra sanāksmē, vēlāk –ar izmaiņām. Skolā ir izveidota vadības komanda, kas plāno, organizē un vada skolas darbu. Vadītāji savas kompetences ietvaros pārrauga pienākumu izpildi. Skolas direktore plāno, organizē un vada skolas darbu, deleģē pienākumus un pārrauga to izpildi. Pirms lēmuma pieņemšanas direktore konsultējas ar attiecīgā jautājumā kompetentiem darbiniekiem. Skolas vadība sadarbojas gan savā starpā, gan ar metodisko komisiju vadītājiem, gan ar pārējo personālu. Skolas direktore iesaista skolas darbiniekus dažādu jautājumu lemšanā. Katru pirmdienu ir informatīvas sanāksmes, kur tiek sniegta jaunākā un aktuālā informācija. Informācijas aprite ar skolēniem tiek nodrošināta iknedēļas informatīvajās līnijās. Ir izveidojusies profesionāla sadarbība starp pirmsskolas struktūrvienību skolotājiem un palielināta viņu loma skolai aktuālu jautājumu lemšanā. Vadība nodrošina radošu sadarbības vidi skolā, atbalsta darbiniekus ar padomu, sniedz regulāru informācijas apmaiņu par pieņemtajiem lēmumiem. Skolas vadība ceļ savu profesionalitāti. Skolas vadība rūpējas, lai skolas darba rezultāti nodrošinātu tās prestižu sabiedrībā.

Skolas vadība sadarbojas ar vecākiem un sabiedrību. Ļoti veiksmīga sadarbība ir ar Bauskas novada administrāciju, Īslīces kultūras nama vadību. Aktīvi strādā Skolēnu dome, Skolas padome, kas iesaistījusies skolas attīstības plānošanā un darbībā.

Vērtējums: 3 (labi)

39

Skolas darba stiprās puses: skolā mērķtiecīgi un sistemātiski tiek veikts pašvērtējums; ir radoša vadības komanda; ir veiksmīga sadarbība ar Bauskas novada administrāciju; ir Īslīces vidusskolas attīstības plāns 2012.-2015.gadam; katru gadu tiek veikts Attīstības plāna izvērtējums; aktīvs Skolas padomes darbs; aktīvs Skolēnu domes darbs; pirmsskolas skolotāji tiek iesaistīti skolas darbības plānošanā; darbinieku ieteikumi un skolas dzīves aktualitātes tiek ņemtas vērā tālākās

skolas darbības plānošanā; skolā lēmumi tiek pieņemti demokrātiski.

Tālākās attīstības uzdevumi: skolas vadībai izvirzīt un ievērot vienotas prasības visiem skolas

darbiniekiem; pārskatīt un pilnveidot skolas izdotos dokumentus, ievērojot aktualitāti un

atbilstību normatīvo aktu prasībām; turpināt pilnveidot skolas darba organizāciju, procesā vairāk piesaistot skolēnu

vecākus.

5. Citi sasniegumi

Ata Kronvalda fonda publiskotajā Latvijas izglītības iestāžu reitinga tabulā mazo skolu grupā Īslīces vidusskola ierindojusies 23. vietā. Tabula veidota, balstoties uz rezultātiem, kādus uzrādījuši vidusskolēni mācību priekšmetu olimpiādēs valsts līmenī, kā arī vienā zinātniskajā konferencē.

2013. gadā Junior Achievement – Yong Enterprise Latvija konkursā skola saņēma goda rakstu „Gada labākais ekonomikā 2013” Laureāta skola.

6. Turpmākā attīstībaPamatjoma Prioritātes

1.Mācību saturs Mācību programmu pieejamības nodrošināšana atbilstoši skolēnu vajadzībām.

Iekļaujošās un speciālās izglītības programmas realizācija.

2.Mācīšana un mācīšanās

Mācīšanās kompetenču pilnveidošana.

Mācību metožu pilnveidošana, izmantojot mūsdienīgas tehnoloģijas mācību procesā.

3.Skolēnu Skolēnu atbildības palielināšana par saviem mācību sasniegumiem.

40

sasniegumi

4.Atbalsts skolēniem

Skolēnu izglītošana karjeras jautājumos, akcentējot vispārējās vidējās izglītības nozīmīgumu.

5.Skolas vide Skolēnu līdzatbildības veicināšana skolas tēla veidošanā un popularizēšanā.

„Zaļās klases” projekta ieviešana un pilnveidošana.

Skolas fiziskās vides uzlabošana.

Skolas sporta laukuma projekta izstrāde un ieviešana.

6.Resursi Materiāli tehniskās bāzes pilnveide.

7.Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

Turpināt pilnveidot skolas darba organizāciju, procesā vairāk iesaistot skolēnu vecākus..

Iestādes vadītājs

     

  (vārds, uzvārds)   (paraksts)

  Z.v.

SASKAŅOTS

 

(dokumenta saskaņotāja pilns amata nosaukums)

     

(vārds, uzvārds)   (paraksts)

 

(datums)

Z.v.Ieleja 29190465

41