projects.esc20.net · Web viewDate sent: _____ M aintain a copy in student’s record folder. Page 1 of 2 P arent Notification on Student Progress Independent School District/Charter

Date sent: ____________ Maintain a copy in student’s record folder. Page 1 of 2

Parent Notification on Student Progress Page 2 of 2

Parent Notification on Student Progress Independent School District/Charter School

Parent DenialDate: Campus:

To the Parents/Guardians of: State and federal law requires that we notify all parents of students identified as an English learner1 of the progress of their son/daughter. We have reviewed the following language and academic data to determine the best placement for your son/daughter. Results are listed below, as applicable.

English TEA-Approved Oral Language Proficiency Test (OLPT), PK-12**

Name of test: Date administered: Results: Proficiency:

Spanish TEA-Approved Oral Language Proficiency Test (OLPT)*

Name of test: Date administered: Results: Proficiency:

TEA-Approved Norm-Referenced Standardized Achievement Instrument: (Grades 2-12)**

Name of test: Date administered: Results in Reading and Language Arts:

*Required for placement in the bilingual program **Required for placement in the bilingual and ESL programsTests taken for placement and reclassification/exit are from the state approved list of tests found on the TEA Bilingual and English as a Second Language Education Programs page: https://tea.texas.gov/bilingual/esl/education/.

Other language/academic test(s) reviewed (optional)

Name of test: Date: Results Reading:

Name of test: Date: Results Writing:

Texas English Language Proficiency Assessment System (TELPAS) Please check () level attained or attach Confidential Student Report.

B- Beginning I - Intermediate A - Advanced AH – Advanced High

Listening B I A AH Speaking B I A AH

Writing B I A AH Reading B I A AH

State Assessment Other Assessment Type Date Performance Category Score Credits earned towards

graduation (9-12): ______

Other (specify): _____

Reading

Writing

ELA

Science

Social Studies

Math

1Based on the results of the Home Language Survey with responses indicating the use of a language other than English, the school district conducts an assessment to determine how well your child communicates in English. This assessment information is used to determine if a child is to be identified as an English learner. Placement of an identified English learner in a bilingual or ESL program as recommended by the Language Proficiency Assessment Committee (LPAC) requires parental approval

Additional comments on student’s language acquisition/academic progress (compare to data on previous page):

LPAC Framework Manual 2018-2019 Texas Education Agency

Spanish – Parent Denial


Currently, your child is not participating in a bilingual education or English as second language (ESL) program due to a parent denial of services. However, the parent or guardian of an identified English learner may choose to approve the placement of their child in a language program as recommended by the Language Proficiency Assessment Committee (LPAC).

For exit from an ESL program, a student may be classified as English proficient only at the end of the school year in which a student would be able to participate equitably in non-linguistically accommodated English instruction in all content areas. This determination shall be based upon all of the following:

(1) English proficiency on the state's approved test that measures the extent to which the student has developed oral and written language proficiency and specific language skills in English;

(2) passing standard met on the reading assessment instrument under the Texas Education Code (TEC), §39.023(a), or, for students at grade levels not assessed by the aforementioned reading assessment instrument, a score at or above the 40th percentile on both the English reading and the English language arts sections of the state's approved norm-referenced standardized achievement instrument;

(3) English proficiency on a TEA-approved criterion-referenced written test; and (4) the results of a subjective teacher evaluation using the state's standardized rubric.

As a result, the LPAC has recommended the following for your son/daughter:

Program denied by parent/guardian–continue monitoring academic progress of student

Program denied by parent/guardian–reclassification criteria met; monitor for two (2) additional years to ensure the success in school

Program denied by parent/guardian–continue monitoring for one additional school year

Program denied by parent/guardian–reclassification criteria met and monitoring for (2) additional years completed

Provide intensive instructional support [TEC 29.0561(c)]

Reclassification criteria met pending STAAR results. If reclassification criteria is met, the student will be reclassified and be monitored for 2 additional school years. If reclassification criteria is not met, the student will continue being monitored for academic process.

Reclassification criteria met pending TELPAS results. If reclassification criteria is met, the student will be reclassified and be monitored for 2 additional school years. If reclassification criteria is not met, the student will continue being monitored for academic process.

If you have any questions regarding this placement decision or continuation in the program, please contact: (name) at our office at (telephone) .

Notificación para Padres sobre el Progreso del Estudiante Distrito Escolar Independiente/Escuela Subvencionada (Charter)

Negación del padre

Fecha: Escuela:

Para los padres/representantes legales de:


Las leyes federales y estatales requieren notificar a los padres de estudiantes que son identificados como aprendiz del idioma inglés1. Hemos revisado los resultados de las pruebas del dominio oral y de aprovechamiento académicos de su hijo/a para tomar la mejor decisión sobre la educación futura de su hijo/a. Los resultados siguen abajo como aplicable.

Prueba oral de dominio del idioma en inglés aprobada por TEA (OLPT, PK-12) **Nombre de la prueba: Fecha de administración: Resultados: Nivel de dominio del idioma:

Prueba del dominio del idioma en español aprobada por TEA (OLPT)*Nombre de la prueba: Fecha de administración: Resultados: Nivel de dominio del idioma:

Prueba de medición estandarizada aprobada por TEA (Grados 2-12)**Nombre de la prueba: Fecha de administración: Resultados:

*Requerido para participar en el programa bilingüe **Requerido para colocación en los programas bilingües e inglés como segundo idioma. Las pruebas que se toman para participar o salir de estos programas están en la lista de pruebas aprobadas por el estado y se encuentran en el sitio de internet de TEA del programa bilingüe. https://tea.texas.gov/bilingual/esl/education/

Pruebas de lenguaje/académicas adicionales que se revisaron (opcional)Nombre de la prueba: Fecha: Resultados Lectura:

Nombre de la prueba: Fecha: Resultados Escritura:

Protocolo de observaciones (TELPAS) Marque () el nivel obtenido. P- Principiante I - Intermedio A - Avanzado AS - Avanzado Superior

Habilidad para escuchar P I A AS Habilidad para hablar P I A AS

Habilidad para escribir P I A AS Habilidad para leer P I A AS

1Basado en los resultados del cuestionario sobre el idioma que se habla en el hogar con respuestas indicando el uso de un idioma además de inglés, el distrito escolar conduce una evaluación para determinar que tan bien su hijo/a comunica en inglés. La información de esta evaluación se usa para determinar si un estudiante se identificará como estudiante de aprendiz del idioma inglés. La determinación de asignar a un estudiante como aprendiz del idioma inglés en un programa bilingüe o de inglés como segundo idioma (ESL, por sus siglas en inglés) como es recomendado por el comité de evaluación de la competencia lingüística (LPAC, por sus siglas en inglés) requiere la aprobación del padre.


Otro

Créditos logrados hacia la graduación (9–12): _______

Otro (especifica): ______

Examen del estadoExamen Tipo de

examenFecha Nivel de

despeñoResultado

Lectura Escritura Artes del lenguaje en inglés (ELA) Ciencia Ciencias Sociales Matemáticas


Comentarios adicionales sobre el progreso del idioma o del progreso académico del estudiante:

En este momento, su hijo/a no está participando en un programa bilingüe o de inglés como segundo idioma (ESL, por sus siglas en inglés) debido a la negación de servicios por el padre. Sin embargo, el padre o guardián de un estudiante identificado como aprendiz del idioma inglés puede elegir aprobar la asignación de su hijo/a a un programa bilingüe o de inglés como segundo idioma como es recomendado por el comité de evaluación de la competencia lingüística (LPAC, por sus siglas en inglés). Para la reclasificación, un alumno puede ser clasificado con dominio del inglés únicamente al final del año escolar en el cual el alumno pudiese haber participado equitativamente en todas las áreas de contenido en instrucciones en inglés no acomodadas lingüísticamente. Esta determinación tendrá como base todo lo siguiente:

1) exámenes aprobados por la Agencia de Educación de Texas (TEA) que miden el punto que el estudiante ha desarrollado dominio del idioma oral y escrito y habilidades de lenguaje específicas en inglés;

2) desempeño satisfactorio en el instrumento de la evaluación de la lectura bajo la Sección 39.023(a) del Código de Educación de Texas (TEC), o un instrumento de evaluación de artes de lenguaje administrado en inglés, o una puntuación de percentil 40 o superior en las ambas secciones de lectura en inglés y de artes del lenguaje en inglés de un instrumento de evaluación de medición aprobada por la TEA si el estudiante está matriculado en el primer o segundo grado;

3) exámenes de escritura de medición de criterios aprobados por la TEA cuando sean disponibles, otros exámenes aprobados por la TEA cuando exámenes de escritura de medición de criterios no sean disponibles; y

4) los resultados de la evaluación subjetiva del maestro [TEC 29.056(g)].

Por esta razón, se recomienda que su hijo/a:

Programa de instrucción negado por el padre/representante legal–continúe supervisando el progreso académico del estudiante

Programa de instrucción negado por el padre/representante legal–el criterio de salida se ha cumplido; supervise al estudiante por 2 años escolares adicionales para que tenga éxito en la escuela

Programa de instrucción negado por el padre/representante legal–supervise al estudiante por un año adicional

Programa de instrucción negado por el padre/representante legal–el criterio de salida se ha cumplido y la supervisión del estudiante por 2 años escolares adicionales se ha cumplido

Provea apoyo intensivo en instrucción [TEC 29.0561(c)]

El criterio de salida se ha cumplido pendiente de los resultados del examen STAAR. Si se cumple el criterio de salida, el estudiante será supervisado por 2 años escolares adicionales. Si no se cumple el criterio de salida, el estudiante continuará ser supervisado en el progreso académico.

El criterio de salida se ha cumplido pendiente de los resultados del examen TELPAS. Si se cumple el criterio de salida, el estudiante será supervisado por 2 años escolares adicionales. Si no se cumple el criterio de salida, el estudiante continuará ser supervisado en el progreso académico.

Si tiene algunas preguntas sobre esta decisión, llame a (nombre) a nuestra oficina al (teléfono) .


Vietnamese – Parent Denial



Thông báo dành cho phụ huynh về sự tiến bộ của học sinh Trường bán công/Khu học chánh độc lập

Phụ huynh từ chốiNgày: Cơ sở trường:

Kính gửi Phụ huynh/Người giám hộ của: Luật tiểu bang và liên bang yêu cầu chúng tôi thông báo cho tất cả phụ huynh học sinh được xác định là người học tiếng Anh1 về sự tiến bộ của con họ. Chúng tôi đã xem xét dữ liệu học tập và ngôn ngữ sau đây để xác định vị trí tốt nhất cho con của quý vị. Kết quả được liệt kê dưới đây, nếu có.

Kiểm tra về Sự Thành thạo Ngôn ngữ Nói (OLPT) tiếng Anh được TEA phê duyệt, PK-12**Tên bài kiểm tra: Ngày thực hiện: Kết quả: Sự thành thạo:

Kiểm tra Trình độ Nói (OLPT) tiếng Tây Ban Nha được TEA phê duyệt*Tên bài kiểm tra: Ngày thực hiện: Kết quả: Sự thành thạo:

Công cụ Thành tích Tiêu chuẩn Tham chiếu được Tiêu chuẩn hóa được TEA phê duyệt: (Lớp 2-12)** Tên bài kiểm tra: Ngày thực hiện: Kết quả bài kiểm tra ngôn ngữ và đọc:

*Cần thiết cho việc sắp xếp trong chương trình song ngữ **Cần thiết cho việc sắp xếp trong chương trình song ngữ và ESLCác bài kiểm tra để sắp xếp và phân loại lại/loại ra là từ danh sách các bài kiểm tra được tiểu bang phê duyệt trên trang web của Chương trình giáo dục song ngữ và tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai của TEA: https://tea.texas.gov/bilingual/esl/education/.

(Các) bài kiểm tra khác về ngôn ngữ/học tập được xem xét (tùy chọn)Tên bài kiểm tra: Ngày: Kết quả đọc:

Tên bài kiểm tra: Ngày: Kết quả viết:

Hệ thống Đánh giá Trình độ tiếng Anh của tiểu bang Texas (TELPAS) Vui lòng chọn () trình độ đạt được hoặc đính kèm Báo cáo Kín của Học sinh.

B- Bắt đầu I - Trung cấp A - Nâng cao AH – Trên Nâng cao

Nghe B I A AH Nói B I A AH

Viết B I A AH Đọc B I A AH

Đánh giá của tiểu bang Khác Đánh giá Loại Ngày Danh mục thành tích Điểm Tín chỉ đạt được hướng tới tốt

nghiệp (9-12): ______

Khác (ghi rõ): _____Đọc

Viết

ELA

Khoa học

Nghiên cứu Xã hội

Toán

1Dựa vào kết quả Khảo sát về Ngôn ngữ Ở nhà với các câu trả lời cho thấy việc sử dụng câu trả lời cho thấy việc sử dụng một ngôn ngữ khác ngoài tiếng Anh, khu học chánh cần tiến hành đánh giá để xác định khả năng giao tiếp tiếng Anh của con quý vị. Thông tin đánh giá này được sử dụng để xác định xem trẻ có được xác định là người học tiếng Anh hay không. Việc sắp xếp người học tiếng Anh được xác định trong chương trình song ngữ hay ESL theo giới thiệu của Hội đồng Đánh giá Trình độ Ngôn ngữ (LPAC) cần có sự chấp thuận của phụ huynh.

Nhận xét bổ sung về việc học ngôn ngữ/sự tiến bộ trong học tập của học sinh (so sánh với dữ liệu trên trang trước đó):


Hiện tại, con quý vị không tham gia chương giáo dục song ngữ hoặc tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai (ESL) do phụ huynh từ chối dịch vụ. Tuy nhiên, phụ huynh hoặc người giám hộ của người học tiếng Anh được xác định có thể chọn chấp thuận việc sắp xếp con mình vào một chương trình ngôn ngữ theo đề nghị của Hội đồng Đánh giá Trình độ Ngôn ngữ (LPAC).

Để phân loại lại từ việc được xác định là người học tiếng Anh, học sinh chỉ có thể được phân loại là thành thạo tiếng Anh vào cuối năm học, trong đó học sinh có thể tham gia bình đẳng trong lớp học được giảng bằng tiếng Anh không được điều chỉnh về ngôn ngữ trong tất cả lĩnh vực nội dung. Quyết định này sẽ được dựa trên tất cả những điều sau đây:

(1) Trình độ tiếng Anh trong bài thi được tiểu bang phê duyệt đánh giá mức độ học sinh đã phát triển sự thành thạo ngôn ngữ nói và viết, cũng như các kỹ năng ngôn ngữ cụ thể bằng tiếng Anh;

(2) đáp ứng tiêu chuẩn vượt qua trên công cụ đánh giá khả năng đọc theo Bộ luật Giáo dục của Texas (TEC), §39.023 (a), hoặc, đối với học sinh ở cấp lớp không được đánh giá bằng công cụ đánh giá khả năng đọc nói trên, phân vị phần trăm thứ 40 trở lên ở cả hai phần thi đọc tiếng Anh và ngôn ngữ tiếng Anh của công cụ thành tích tiêu chuẩn tham chiếu được tiêu chuẩn hóa của tiểu bang; và

(3) Trình độ tiếng Anh trong bài kiểm tra viết có tham chiếu tiêu chuẩn được TEA phê chuẩn duyệt; và (4) kết quả đánh giá chủ quan của giáo viên bằng việc sử dụng phiếu đánh giá chuẩn của tiểu bang.

Do đó, con quý vị đã được LPAC khuyến nghị như sau:

Chương trình bị phụ huynh/người giám hộ từ chối – tiếp tục theo dõi sự tiến bộ trong học tập của học sinh

Chương trình bị phụ huynh/người giám hộ từ chối – đáp ứng tiêu chí phân loại lại; theo dõi trong hai (2) năm bổ sung để đảm bảo sự thành công trong học tập

Chương trình bị phụ huynh/người giám hộ từ chối – tiếp tục theo dõi trong một năm học bổ sung

Chương trình bị phụ huynh/người giám hộ từ chối – đáp ứng tiêu chí phân loại lại và theo dõi trong (2) năm bổ sung đã hoàn tất

Hỗ trợ giảng dạy chuyên sâu [TEC 29.0561(c)]

Đáp ứng tiêu chí phân loại lại đang chờ kết quả STAAR. Nếu đáp ứng tiêu chí phân loại lại, học sinh sẽ được phân loại lại và được theo dõi trong 2 năm học bổ sung. Nếu tiêu chí phân loại lại không được đáp ứng, học sinh sẽ tiếp tục được theo dõi trong quá trình học tập.

Đáp ứng tiêu chí phân loại lại đang chờ kết quả TELPAS. Nếu đáp ứng tiêu chí phân loại lại, học sinh sẽ được phân loại lại và được theo dõi trong 2 năm học bổ sung. Nếu tiêu chí phân loại lại không được đáp ứng, học sinh sẽ tiếp tục được theo dõi trong quá trình học tập.

Nếu quý vị có bất kỳ câu hỏi nào liên quan đến quyết định về việc sắp xếp này hoặc việc tiếp tục chương trình, vui lòng liên hệ: (tên) tại văn phòng của chúng tôi theo số (điện thoại) .


Arabic – Parent Denial


الطالب بتقدم األمر ولي إعالممستقلة / مدرسة للمدارس المستقلة التعليمية المنطقة

األمر ولي رفض التاريخ:

المدرسة:

: أوصياء / أمور أولياء إلىاإلنجليزية للغة كمتعلمين تحديدهم تم الذين الطالب أمور أولياء جميع إبالغ الفيدرالي والقانون الوالية قوانين ابنهم /1تشترط بتقدم

. حسب. أدناه، مدرجة النتائج به ابنتك أو ابنك إللحاق األنسب المستوى لتحديد التالية األكاديمية والبيانات اللغة بيانات راجعنا وقد ابنتهماالقتضاء.

للتعليم ( تكساس لوكالة وفقا المعتمد الشفهي اللغة إتقان رياض) OLPTاختبار قبل ما مرحلة اإلنجليزية، للغةالصف إلى **12األطفال

: االختبار : اسم له الخضوع اإلتقان: النتائج: تاريخ

للتعليم ( تكساس لوكالة وفقا المعتمد الشفهي اللغة إتقان *OLPTاختبار اإلسبانية) للغة

: االختبار : اسم له الخضوع اإلتقان: النتائج: تاريخ

) : للصفوف للتعليم تكساس لوكالة وفقا المعتمد النسبي الموحد التحصيل اختبار )**12إلى 2وثيقة

: االختبار : اسم له الخضوع : تاريخ اإلنجليزية اللغة وآداب القراءة نتائج

ثانية* ** ( كلغة اإلنجليزية اللغة تعليم وبرنامج اللغة ثنائي التعليم ببرنامج لإللحاق مطلوب اللغة ثنائي بالبرنامج لإللحاق )ESLمطلوببرامج صفحة في المتاحة الوالية من المعتمدة االختبارات قائمة في موجودة الخروج أو التصنيف وإعادة لإللحاق لها الخضوع يتم التي االختبارات إن

للتعليم تكساس لوكالة وفقا ثانية كلغة اإلنجليزية اللغة وتعليم اللغة ثنائي .TEAhttps://tea.texas.gov/bilingual/esl/education/التعليم

( ) / ( اختياري ( مراجعتها تتم التي األخرى األكاديمية االختبارات اللغات اختبارات اختبار

: االختبار : التاريخ: اسم القراءة - نتائج

: االختبار : التاريخ: اسم الكتابة - نتائج

تكساس ( والية في اإلنجليزية اللغة إتقان تقييم )TELPASنظامعالمة ( وضع .يرجى السري) الطالب تقرير إرفاق أو عليه الحصول تم الذي المستوى أمام

B -مبتدئI - متوسطA - متقدمAH – للغاية متقدم

BIAAHالتحدثBIAAHاالستماع

BIAAHالقراءةBIAAHالكتابة

الوالية آخر تقييم تقييماألداء التاريخالتقييمنوع ألجل الدرجةفئة المكتسبة االعتماد ساعات

الصف ( من ):12إلى 9التخرج______

:( التحديد ( يرجى أخرى درجات

القراءة

الكتابة

اإلنجليزية اللغة آداب

العلوم

الدراسات االجتماعية

الرياضيات

المنطقة 1 ستجري اإلنجليزية، بخالف أخرى لغة استخدام إلى تشير إجابات يضم الذي المنزل في المتحدثة اللغة استبيان نتائج على بناء . تحديده سيتم الطفل كان إذا ما لتحديد التقييم هذا معلومات تستخدم اإلنجليزية باللغة التواصل على طفلك قدرة لتحديد تقييما التعليميةتعليم . برنامج أو اللغة ثنائي تعليم ببرنامج إنجليزية لغة متعلم أنه على تعريفه تم طالب إلحاق يحتاج ال أو اإلنجليزية للغة متعلم أنه على

ثانية كلغة اإلنجليزية اللغة (ESLاللغة إجادة تقييم لجنة لتوصيات .LPACوفقا األمر) ولي موافقة إلى




الصفحة / ( في بالبيانات مقارنة األكاديمي التقدم للغة الطالب اكتساب حول إضافية تعليقات السابقة):

ثانية ( كلغة اإلنجليزية اللغة تعلم برنامج أو اللغة ثنائي تعليم برنامج في طفلك يشارك ال رفض) ESLحاليا، بسبب . على الموافقة المذكور اإلنجليزية اللغة متعلم على الوصي أو أمر ولي يختار قد ذلك، ومع للخدمات األمر ولي

اللغة ( إجادة تقييم لجنة لتوصيات وفقا لغة ببرنامج طفله ). LPACإلحاق

للغة مجيد أنه على الطالب تصنيف يمكن اإلنجليزية، للغة متعلم أنه على الطالب تعريف من التصنيف إلعادةالتعليم في مساوية بدرجة المشاركة على قادرا الطالب فيها يكون التي الدراسية السنة نهاية في فقط اإلنجليزية

: . يلي مما كل على التحديد هذا ويعتمد الدراسي المحتوى مجاالت كل في لغويا ف المكي غيرإجادة )1( في الطالب تطور مدى أي إلى يقيس الذي الوالية؛ من المعتمد االختبار في اإلنجليزية اللغة إجادة

اإلنجليزية؛ باللغة األخرى اللغوية والمهارات والكتابية الشفهية اللغةتكساس ()2( في التعليم لقانون الخاضع القراءة تقييم اختبار في عليه حصل الذي القياسي المعيار واجتياز

TEC (القسم ،39.023)a (اختبار بواسطة تقييمها يتم ال التي الصفوف بمستويات الملتحقين للطالب أو ، المئوية للشريحة مساوية درجة على الحصول خالل من أعاله، المذكور القراءة كل% 40تقييم في أكثر أو

النسبي الموحد التحصيل اختبار في اإلنجليزية اللغة وآداب اإلنجليزية باللغة بالقراءة الخاصة األجزاء منالوالية؛ من المعتمد

للتعليم )3( تكساس وكالة في معتمد مطلق معيار إلى منسوب كتابي اختبار في اإلنجليزية اللغة وإجادة)4(. بالوالية الخاص المعياري التقييم نموذج باستخدام الموضوعي المعلم تقييم ونتائج

اللغة ( إجادة تقييم لجنة أوصت فقد لذلك، :LPACونتيجة ابنتك) / البنك يلي بما

للطالب / - األكاديمي التقدم رصد في االستمرار الوصي األمر ولي قبل من البرنامج رفض تم - / لمدة األداء رصد استمرار التصنيف؛ إعادة معيار استيفاء تم الوصي األمر ولي قبل من البرنامج رفض تم

المدرسة) 2سنتين ( في النجاح لضمان إضافيتينواحد / - إضافي دراسي عام لمدة المراقبة في االستمرار الوصي األمر ولي قبل من البرنامج رفض تم

لمدة / المراقبة وإكمال التصنيف إعادة معيار استيفاء وتم الوصي؛ األمر ولي قبل من البرنامج رفض تمإضافيتين) 2سنتين (

القسم [ المكثف التعليمي الدعم ]c(29.0561تقديم تكساس) في التعليم قانون منالتصنيف إعادة معيار على استيفاء . معلق استيفاء تم إذا األكاديمي لالستعداد تكساس والية تقييم نتائج

عامين ( لمدة أدائه رصد واستمرار الطالب تصنيف إعادة فسيتم التصنيف، إعادة ين) 2معيار دراسي. للطالب. األكاديمي التقدم مراقبة فستستمر التصنيف، إعادة معيار استيفاء يتم لم إذا إضافيين

معايير التصنيف استيفاء تكساس معلق إعادة والية في اإلنجليزية اللغة إتقان تقييم نظام نتائج إذا .علىعامين ( لمدة أدائه رصد واستمرار الطالب تصنيف إعادة فسيتم التصنيف، إعادة معيار استيفاء )2تم

. . للطالب األكاديمي التقدم مراقبة فستستمر التصنيف، إعادة معيار استيفاء يتم لم إذا إضافيين ين دراسي

( ) : االسم مع التواصل فيرجى البرنامج، باستمرار أو هذا اإللحاق قرار بخصوص أسئلة أي لديك كانت في إذا .( الهاتف ( رقم على مكاتبنا


Urdu – Parent Denial


اعلامیہ والدین پر ترقی کی علم طالب / اسکول چارٹر ضلع اسکول آازاد

نامنظوری کی والدین تاریخ:

کیمپس:

: لئے کے سرپرستوں یا والدین کے ذیلوالوں سیکھنے انگریزی ہم کہ ہیں کرتے تقاضا قانون وفاقی اور / 1ریاستی مطلع متعلق سے رفت پیش کی بیٹی بیٹے کے ان کو والدین کے بچوں کردہ شناخت پر طور کے

/ قابل جیسے ہیں، درج میں ذیل نتائج ہے۔ لیا جائزہ کا ڈیٹا تعلیمی اور زبان ذیل مندرجہ لئے کے کرنے تعین کا تعیناتی بہترین لئے کے بیٹی بیٹے کے آاپ نے ہم کریں۔ہیں۔ اطلاق

ٹیسٹ- (TEAانگریزی شدہ منظور کا مہارت کی زبان **OLPT ,(PK-12تقریری

: نام کا : ٹیسٹ تاریخ کی کرنے مہارت: نتائج: انتظام

ٹیسٹ- (TEAہسپانوی شدہ منظور کا مہارت کی زبان )*OLPTتقریری

: نام کا : ٹیسٹ تاریخ کی کرنے مہارت: نتائج: انتظام

TEA - انسٹرومنٹ- کا حصول معیار ہم دار حوالہ اصول شدہ )**12-2گریڈز ( :منظور

: نام کا : ٹیسٹ تاریخ کی کرنے : انتظام نتائج میں فنون زبانی اور پڑھنے

اور* ** لسانی دو درکار لئے کے تعیناتی میں پروگرام لسانی درکار ESLدو لئے کے تعیناتی میں پروگراموں / ٹیسٹ والے جانے لیے لئے، کے کرنے اخراج بندی درجہ نئی اور تعیناتی سے میں فہرست کی ٹیسٹس شدہ منظور کے :TEAریاست ہیں سکتے جا ڈھونڈے پر صفحہ کے پروگرام تعلیمی کے زبان ثانوی بطور انگریزی اور دولسانی

https://tea.texas.gov/bilingual/esl/education./

( ) / اختیاری شدہ جائزہ ٹیسٹس تعلیمی زبانی دیگر

: نام کا : تاریخ: ٹیسٹ مطالعہ نتائج

: نام کا : تاریخ: ٹیسٹ تحریر نتائج

Texas) نظام کا تشخیص کی مہارت کی زبان )TELPASانگریزیمہربانی کریں۔) [) (برائے منسل$ک رپورٹ خفیہ کی علم طالب یا کریں جانچ کی سطح شدہ تکمیل

B -آاغازI - متوسطA - یی بلند – AHاعل پر طور یی اعل

BIAAHبولناBIAAHسننا

BIAAHپڑھائیBIAAHتحریری

تشخیص دیگرریاستیزمرہ تاریخقسمتشخیص کردہ اسکورکارکردگی حاصل میں سلسلے کے گریجویشن

______):12-9کریڈٹس (

_____ :( کریں ( صراحت دیگر پڑھائی

تحریری

ELA

سائنس

علوم معاشرتی

ریاضی

ہے 1 کرتا سروے ایک لئے کے کرنے تشخیص ڈسٹرکٹ اسکول پر، بنیاد کی نتائج کے سروے کے زبان کی گھر ساتھ کے ردعمل والے کرنے نشاندہی کی استعمال کے زبان دوسری کسی علاوہ کے زبان انگریزیشناخت پر طور کے والے سیکھنے انگریزی کی بچے ایک کیا کہ ہے جاتا کیا استعمال لئے کے کرنے تعین یہ کو معلومات کی تشخیص اس ہے۔ کرتا چیت بات سے طرح اچھی کتنی میں انگریزی بچے کا آاپ کہ

یا لسانی دو ایک کی والی سیکھنے انگریزی شدہ شناخت ایک جائے۔ کمیٹی (ESLکی کی تشخیص کی مہارت کی زبان کہ جیسا تعیناتی میں والدین) LPACپروگرام لئے کے ہے، گئی کی سفارش کیہے۔ ہوتی ضرورت کی منظوری کی




Chinese Simplified – Parent Denial

( کے( علم طالب میں مقابلے کے ڈیٹا موجود پر صفحہ پچھلے:( / تبصرے اضافی پر ترقی تعلیمی حصول زبانی

زبان ( ثانوی بطور انگریزی یا تعلیم لسانی دو سے وجہ کی کرنے نہ منظور کو خدمات کے والدین بچہ کا آاپ الحال، تاہم،) ESLفی ہے۔ رہا کر نہیں شرکت میں پروگرامکی مہارت کی زبان کہ جیسا ہیں سکتے کر انتخاب کا تعیناتی کی بچے اپنے میں پروگرام کے زبان ایک سرپرست یا والدین کے والے سیکھنے انگریزی کردہ شناکت ایک

کمیٹی ( کی ہے۔) LPACتشخیص جاتی کی سفارش سے جانب کی

کے مندرجات تمام علم طالب میں جس پر، اختتام کے سال تعلیمی اس صرف کی علم طالب ایک لئے، کے بندی درجہ نئی سے شناخت پر طور کے والے سیکھنے انگزیزیییہ ہے۔ سکتی جا کی بندی درجہ پر طور کے ماہر میں انگریزی گا، ہو قابل کے کرنے شرکت مں انداز برابر میں تدریس انگریزی نکالے گنجائش پر طور لسانی غیر میں، امور

: گا ہو مبنی پر ذیل مندرجہ تعینتحریری )1( اور تقریری کی زبان میں انگریزی نے علم طالب میں جس ہے کرتی پیمائش کی وسعت اس جو مہارت کی انگریزی پر ٹیسٹ شدہ منظور کے ریاست

ہیں؛ کی تیار مہارتیں کی زبان مخصوص اور مہارت)2(Texas) کوڈ تعلیمی کی TEC (،§39.023(a)کے گریڈ یا، کرنے، حاصل کامیابی میں معیار تکمیلی کے مطالعہ کے آالہ تشخیصاتی تحت کے

- کے حصول معیار ہم دار حوالہ اصول شدہ منظور کے ریاست لئے، کے طلباء والے کرنے نہ تشخیص سے لحاظ کے آالہ کے تشخیص مطالعاتی بالا مذکورہ پر سطحپر دونون فنون کے زبان انگریزی اور مطالعہ کے انگریزی کے اور 40آالہ اور اسکور؛ ایک کا زیادہ سے اس یا صد فی

)3(TEA - اور- ٹیسٹ؛ تحریری شدہ حوالہ مہارت کی انگریزی پر معیار شدہ منظورنتائج۔ )4( کے تشخیص کی استاد موضوعی ایک ہوئے کرتے استعمال کا ربرک بنائے معیاری ریاستی

پر، طور کے :LPACنتیجے / ہے دیا مشورہ کا ذیل مندرجہ لئے کے بیٹی بیٹے کے آاپ نے

– رکھیں / جاری نگرانی کی ترقی تعلیمی کی علم طالب گیا دیا کر نامنظور کو پروگرام ذریعے کے سرپرست والدین) – دو / لئے کے بنانے یقینی کو کامیابی میں اسکول ہوئی؛ تکمیل کی معیار کے بندی درجہ نئی گیا دیا کر نامنظور کو پروگرام ذریعے کے سرپرست )2والدین

کریں نگرانی تک سالوں اسکولی اضافی – رکھیں / جاری نگرانی تک سال اسکولی اضافی ایک گیا دیا کر نامنظور کو پروگرام ذریعے کے سرپرست والدین

) - اور / ہوئی تکمیل کی معیار کے بندی درجہ نئی گیا دیا کر منظور نا کو پروگرام ذریعے کے سرپرست ہوئی) 2والدین مکمل نگرانی تک سالوں اضافیکریں [ فراہم تعاون ہدایاتی ]TEC 29.0561(c)عملی

ہوئی تکمیل کی معیار کے بندی درجہ غور نئی پر، STAAR زیر تکمیل کی معیار کے بندی درجہ نئی نتائج۔اور ( گی جائے کی بندی درجہ نئی کی علم بندی) 2طالب درجہ نئی اگر گی۔ جائے کی نگرانی کی اس تک سالوں اضافی

گی۔ جائے رکھی جاری نگرانی لئے کے ترقی تعلیمی کی علم طالب تو، ہے ہوتی نہیں تکمیل کی معیار کےہوئی تکمیل کی معیار کے بندی درجہ غور نئی پر، TELPAS زیر تکمیل کی معیار کے بندی درجہ نئی نتائج۔

اور ( گی جائے کی بندی درجہ نئی کی علم بندی) 2طالب درجہ نئی اگر گی۔ جائے کی نگرانی کی اس تک سالوں اضافیگی۔ جائے رکھی جاری نگرانی لئے کے ترقی تعلیمی کی علم طالب تو، ہے ہوتی نہیں تکمیل کی معیار کے

: کریں رابطہ مہربانی برائے تو ہیں، سوالات کوئی کے آپ سے حوالے کے رکھنے جاری میں پروگرام یا کے فیصلے اس کے تعیناتی اگر ( ) نام( پر ( آفس ہمارے پر فون . ٹیلی


关于学生进度的家长通知独立学区/特许学校

家长拒绝日期：

校区：

至的家长/监护人：根据州和联邦法律的要求，对于所有确认为英语学习者 1 的学生的家长，我们必须通知其儿子/女儿的进度。我们查看了以下语言和学习数据，确定了最适合您儿子/女儿的安排。以下列出了结果（如适用）。TEA 批准的英语口语熟练度测试(OLPT)，PK-12**

测试名称：实施日期：结果：熟练度：

TEA 批准的西班牙语口语熟练度测试(OLPT)*

测试名称：实施日期：结果：熟练度：

TEA 批准的常模参照标准化成绩工具：（2-12 年级）**

测试名称：实施日期：阅读和语言艺术的结果：

*需要安排参加双语项目 **需要安排参加双语和 ESL 项目实施的安排和重新分类/退出测试来自州批准的测试清单，具体见“TEA 双语和英语第二语言教育项目”页面：https://tea.texas.gov/bilingual/esl/education/。其他接受审核的语言/学习测试（可选）测试名称：日期：阅读结果：

测试名称：日期：写作结果：

德克萨斯州英语语言熟练度评估系统(TELPAS)

请勾选()达到的程度，或者随附“机密性学生报告”。 B-初级 I-中级 A-高级 AH–超高级

听 B I A AH 说 B I A AH

写 B I A AH 读 B I A AH

州评估其他评估类型日期表现类别分数获得的毕业学分(9-12)：______

其他（详细说明）：_____读

写

ELA

科学

社会研究

数学

1 根据“家庭语言调查”的结果（在回复中说明使用英语以外的语言），校区将开展一次评估，来确定您孩子用英语交流的情况如何。本评估信息用于确定孩子是否被确认为英语学习者。根据语言熟练度评估委员会(LPAC)的建议安排一名确认的英语学习者参加双语或 ESL 项目，需要家长同意。



学生语言习得 / 学术水平成长补充意见（与上一页数据相比）：

如需退出双语教育或 ESL 项目，学生仅可在学年末重新分至英语熟练班，在本学年内该生将同样能够参加通识教育项目，全英文指导项目。此决定应基于以下标准：

(1) 通过经德州批准的测试得出的英语能力水平，衡量学生掌握的英语口语和写作能力和具体语言能力水平；(2) 满足《德克萨斯州教育法典》 (TEC) 第 §39.023(a) 条规定的阅读评估测试及格标准，或在德州认证的常

模参照标准化成就测试英语阅读和英语语言艺术部分同时取得第 40 百分位数或以上的成绩；以及(3) TEA 认证标准参照写作测试英语能力水平和教师根据德州标准化量规得出的主观评估结果。

因此，LPAC 建议对您子女的建议如下：家长 / 监护人否决的项目 — 继续监督学生学业水平成长情况家长 / 监护人否决的项目 — 满足重新分班标准；接受两 (2) 年额外监督，以确保良好的学校表现家长 / 监护人否决的项目 — 继续接受一学年额外监督家长 / 监护人否决的项目 — 满足重新分班标准，两 (2) 年额外监督完成提供高强度指导性支持 [TEC 29.0561(c)]

满足重新分班标准，德克萨斯州学术准备评估 (STAAR) 成绩未决。满足重新分班标准的学生将接受重新分班，并接受两学年额外监督。未满足重新分班标准的学生将继续接受关于学业水平成长情况的监督。满足标准，德克萨斯州英语语言能力评估系统 (TELPAS) 成绩未决。满足重新分班标准的学生将接受重新分班，并接受两学年额外监督。未满足重新分班标准的学生将继续接受关于学业水平成长情况的监督。

如您对本安排决定有任何疑问，请联系：本办公室（姓名），联系电话：（电话号码）。


Burmese – Parent Denial


ေ�ကာင��သာ�၏တ�တကမႈေ�ၾကာင�� မဘက�သေ�ပ�ခက လြ�တလ ပေ�သာ ေ�ကာင��ခရင/ကယပင �ပပငခြင�ငရ�! ေ�ကာင��

Denial မဘေ�န႔စြ% -

ေ�ကာင��၀င�� -

ေ�ဖာ��)ပပါ၏ မဘမာ�/ �ပပထန��သမာ�ထသ႔ - အဂၤလပဘာသာစကား သငယ�သမား1 အျဖစ သတမတထ ားသည� ေ�ကာင�းသားမား၏ တးတကမႈက ကြက�န�ပတမ မဘမားအားလ�းသ အသေ�ပးရမညဟ ဖယဒရယနင� �ျပညနယဥေပဒမားက သတမတထ ားသ

ည။ သင� သား/ သမး�ျဖစသ�အကြတက ေအကာင�းဆ�းေ�သာ ေ�နရာခထားမႈအား သတမတဆ �း�ျဖတရန=အကြတကငာ ေ�အာကေ�ဖာ��ျပပါ ဘာသာစကား �A�င� ပညာေ�ရး ေ�ဒတာအခကအလကမားအား ကြက�A��ပတ႔ ၾကည�ရႈစစေ�ဆးခပါသည။ ရလာဒမားက ေ�အာကတြကတ င၊ အက�Hးဝငသလ ေ�ဖာ��ျပထားပါသည။

�ဂၤ�ပစာ TEA-ေ�ထာက�ခြခငရ��)ပခက! %ကာ�ေ��)ပာ ဘာသာ%ကာ� လြက�မ��ကငမႈ %%ေ�ဆ�ခက (OLPT) ၊ PK-12**

စစေ�ဆးမႈစာေ�မးပြပ အမည -

စမေ�ဆာငရြငရကသ ည� ေ�န႔ပြစ - ရလဒမား - ကြက�မ�းကငမႈ -

%ပန TEA-ေ�ထာက�ခြခငရ��)ပခက! %ကာ�ေ��)ပာ ဘာသာ%ကာ� လြက�မ��ကငမႈ %%ေ�ဆ�ခက (OLPT)*


စမေ�ဆာငရြငရကသ ည� ေ�န႔ပြစ - ရလဒမား - ကြက�မ�းကငမႈ -

TEA-ေ�ထာက�ခြခငရ��)ပခက�က! ေ�ထာက�ခြခငရ��)ပထာ�ေ�သာ %သတမတက �ကာ�ထာ�သညရ� %�)ပ ေ��ာင�)မင!ရမႈဆင!ာ ကရယာ (ဂရတအ တန�� 2 12 **- )


စမေ�ဆာငရြငရကသ ည� ေ�န႔ပြစ - စာဖတ�ျခင�းA�င� ဘာသာစကား၀ဇၹာဘာသာရငရြပOင ရလဒမား -

*ဘာသာစကားA�စမ Hးအသ�း�ျပHသည� အစအစဥအကြတင�း ေ�နရာခစစဥမႈ အကြတက လအပသည **ဘာသာစကားA�စမ Hးအသ�း�ျပHသည� အစအစဥ �A�င� ESLအစအစဥမားကြတင ေ�နရာခစစဥမႈအကြတက လအပသည

ေ�နရာခစစဥမႈ �A�င� အတန�းပြခမႈ/ အတန�းကြထကမႈတ႔အကြတက ေ�ဆာငရြငရကေ�သာ စစေ�ဆးမႈစာေ�မးပြပမားသည TEA ဘာသာစကား �A�စမ Hးသ�း �A�င� အဂၤလပဘာသာစကားအား ဒတယ ဘာသာစကားအျဖစ အသ�း�ျပHေ�သာ ပညာေ�ရး အစအစဥမား၏ ေ�ဖာ��ျပပါ စာမက�A�ာကြတင ေ�ကြတ႕ ရေရသာ �ျပညနယေ�ထာကခခြခင��ျပHခကရ စစေ�ဆးမႈစာရင�းအကြတင�းမ �ျဖစသည - ။ :

https://tea.texas.gov/bilingual/esl/education/.

�)ခာ�ေ�သာ ဘာသာ%ကာ�/ၾကညရ�!ႈ%%ေ�ဆ�ထာ�သညရ� ပညာေ�ရ� %%ေ�ဆ�မႈ(မာ� ) (ေ�ငခြရ�ခယ�;�င)

စစေ�ဆးမႈစာေ�မးပြပ အမည - ေ�န႔ပြစ - စာဖတ�ျခင�း ရလဒမား -

စစေ�ဆးမႈစာေ�မးပြပ အမည - ေ�န႔ပြစ - စာေအရးအသား ရလဒမား -

Texas �ဂၤ�ပဘာသာ%ကာ� လြက�မ��ကငမႈ �က�)ဖတစ%ေ�ဆ�သညရ� %န% (TELPAS)

ေ�ကးဇး�ျပH�ျပး ( ) ရရေ�သာ အဆင� သ႔မဟတ ပးတြတ လH႕ ၀က ေ�ကာင�းသား အစရငခခကအ ား ၾကည�ရႈစစေ�ဆးပါ။ B- ကနဥ��% I - ��ယအ ဆငရ� A - �ဆငရ��)မငရ� AH – �)မငရ�မာ�ေ�သာ �ဆငရ��)မငရ>�အဆငရ�

နာ�ေ�ထာင�)ခင�� B I A AH %ကာ�ေ��)ပာ�)ခင�� B I A AH

%ာေ�ရ��သာ� B I A AH %ာဖတ�)ခင�� B I A AH

�)ပညနယ �က�)ဖတစ%ေ�ဆ�မႈ �)ခာ� �က�)ဖတစ%ေ�ဆ�မႈ

�မ��%ာ� ေ�န႔စြ% ခြ%မ��ေ�ဆာငမႈ�မ��%ာ� ရမတ ပညာသငယပBမႈ�)ပ�ဆ��သညရ>�Dင 9( -

12)ရရထာ�သညရ��ရကဒ%မာ�-______

�)ခာ�(ေ�ဖာ��)ပပါ )- _____

စာ�ျဖတ�ျခင�း

စာေအရးအသား

ELA

သပၸ လမႈေ�ရး ေ�လလာမႈမား


https://tea.texas.gov/bilingual/esl/education

သခၤ�ာ

1 အဂၤလပဘာသာမဟတေ�သာ ဘာသာစကားတစခအသ�း�ျပHမႈက ညႊန�ျပသည� တ��ျပ=မႈမား=ငန�အတ မခငဘာသာစကားစစတမ�း ရလာဒမားကေအ�ျခခလက သငေ�Wလး အဂၤလပဘာသာစကား�ျဖင� မ ေညXကာင�းခြမငရြ=Yာဆကတြကသ ယေ��ျပာဆ=�ငသညက ဆ�း�ျဖတရန=အကြတက ေ�ကာင�းခရငမ အက�ျဖတမႈတစခက �ျပHလပပါသည။ ေကလးတစေ�ယာကအ ား အဂၤလပဘာသာစကား သငယ�သအျဖစ သတမတရန=လမလ

ဆ�း�ျဖတရန=အကြတက ဤအက�ျဖတမႈ သတင�းအခကအ လကW အသ�း�ျပHသည။ ဘာသာစကားကြက�မ�းကငမႈ အက�ျဖတ ေ�ကာ�မတ (LPAC) မ အၾက�ျပHခကအ ရ ဘာသာစကားA�စမ Hးသ�း သ မဟတ ESL အစအစဥတြဥတင အဂၤလပဘာသာစကားသငယ�သအျဖစသတတမတထ ားသတစဥးက ထားရ�ျခင�းမာ မဘခြခင��ျပHခကလ အပသည။



ေ�ကာင��သာ��)ဖ%သပB၏ ဘာသာ%ကာ� တတေ��)မာက!ရမႈ/ပညာေ�ရ� တ�တကမႈေ��)ခေ�နေ�ပၚ ေ�နာကဆ ကတြကD မတ�ကမာ� (ယခင %ာမက�;�ာမေ�ဒတာမာ��)ဖငရ� �;�ႈင��ယဥ�က ) -

လကရကြတင မဘတစဥး၏ ဝနေ�ဆာငမႈမားက�ျငင�းဆခကေ�ၾကာင� သငေ�Wလးသည ဘာသာစကားA�စမ Hးသ�း ပညာေ�ရး သ မဟတ အဂၤလပဘာသာစကားအား ဒတယ ဘာသာစကားအျဖစ အသ�း�ျပHမႈ (ESL) အစအစဥတြဥတင ပါဝငေ�=ျခင�းမရပါ။ သ ရာကြတင အဂၤလပဘာသာစကားသငယ�သအျဖစ သတမတထ ားသတစဥး၏ မဘသ မဟတ အပထ

န�းသသည ၄င�းတ၏ေကလးက ဘာသာစကားကြက�မ�းကငမႈ အက�ျဖတ ေ�ကာ�မတ (LPAC) မ အၾက�ျပHခကအ ရ ဘာသာစကားသငၾကားမႈအစအစဥတစခကြတင ထားရခြခ င��ျပHရန ေ�ငရြရးခယန�ငသည။

အဂၤလပဘာသာစကားသငယ�သအျဖစသတတမတခထားရျခင�းမ �ျပ=လညအတန�းပြခမႈအကြတက ေ�ကာင�းစာသငနစအဆ�းကြတင ေ�ကာင�းသားတစေ�ယာကသ ည အဂၤလပဘာသာစကားကြက� မ�းကငသ�အျဖစ ပြခ�ျခားသတမတခရမည။ သ မမသာ ထေ�ကာင�းသားသည ဘာသာစကား=င� မသကဆ ငေ�သာ ဆေ�လာ�ရာ ေအၾကာင�းအရာနယပယအ ားလ�းကြတင အဂၤလပ

ဘာသာစကား�ျဖင� ညႊန=ၾကားခကW မတခြစာပါဝငလတပေ�ဆာငန�ငမည�ျဖစသည။ ဤဆ�း�ျဖတခကအ ား ေ�အာကေ�ဖာ��ျပပါအခကမား အားလ�းေအပၚကြတင ေအ�ျခခထားေ�ပ မည -

(1) ေ�ကာင�းသား�ျဖစသ�၏ စကားေ��ျပာ �A�င� စာေအရးအသား ဘာသာစကား ကြက�မ�းကငမႈ �A�င� အဂၤလပYာဘာသာရငရြပOင တစY�တစရာအထ ဘာသာစကား ကြက�မ�းကငမႈမား ခြဖ႕ �ျဖHးတးတကလ ာမႈအား တင�းတာေ�ဆာငရြငရကသ ည� �ျပညနယ၏ ေ�ထာကခခြခင��ျပHခကရ စစေ�ဆးမႈစာေ�မးပြပေအပၚကြတင အဂၤလပYာ ကြက�

မ�းကငမႈရမႈ။(2) Texas ပညာေ�ရးကဒ (TEC), §39.023(a) လကေ�အာကရ စာဖတ�ျခင�း အက�ျဖတYစေ�ဆးမႈ�ျဖင� �ျပည�မကကည ေ�သာ စသတမတခကအ ား ေ�အာင�ျမင�ျခ

င�း၊ သ႔မဟတ ေအရ႕ကြတငေ�ဖာ��ျပထားသည� စာဖတ�ျခင�း အက�ျဖတYစေ�ဆးမႈအား�ျဖင� စစေ�ဆး�ျခင�းမရေ�သာ ဂရတအဆင�မားရ ေ�ကာင�း သားမားအကြတကမ� �ျပညနယ၏ ေ�ထာကခခြခင��ျပHထားေ�သာ စသတမတW းကားထားသည� စ�ျပH ေ�အာင�ျမငရရမႈ တင�းတာကရယာ၏ အဂၤလပYာ ဖတရႈ�ျခ

င�း �A�င� အဂၤလပဘာသာစကား၀ဇၨာ အပင�းမား �A�စမ Hးစလ�းကြတင 40 ရာခင�Aႈန�းအထက ရမတရရ�ျခင�း၊ �A�င�

(3) TEA- ခြခင��ျပHထားေ�သာ အဂၤလပဘာသာစကားကြက�မ�းကငမႈ အရညအခင�း- ရညညႊန�းသည� ေ�ရးေ��ျဖစာေ�မးပြပ၊ =င�(4) �ျပညနယ၏ စသတမတထ ားသည�ေ�ခါင�းစည�းကသ�းလက စတခစားမႈဆငရာ ဆရာအက�ျဖတခကရလာဒမား။

ရလေဒအနA�င� LPAC သည သင� သား/ သမး�ျဖစသ�အကြတက ေ�အာကပါတ႔အား ေ�ထာကခအၾက�ျပHထားပါသည -

မဘ/ အပထန�းသမ �ျငင�းဆနေ�သာ အစအစဥေကာင�းသား၏ပ ညာေ�ရးတးတကမႈအား ဆကလ က ေ�စာငန�ၾကပၾကည�ရႈ�ျခင�း–––––––––––– –

မဘ/ အပထန�းသမ �ျငင�းဆနေ�သာ အစအစဥ ျပ=လညအတန�းပြခမႈ စသတမတခက �ျပည�မသည၊ ေ�ကာင�းကြတင ေ�အာင�ျမငမႈရရေ�ၾကာင�း ေ�သခာေ�စရန ေ�–––––––––––– –

နာကထ ပ ေ�ကာင�းပညာသင�A�စ �A�စ(2) �A�စ ေ�စာငန�ၾကပၾကည�ရႈမည မဘ/ အပထန�းသမ �ျငင�းဆနေ�သာ အစအစဥေနာကထ ပအ ပေ�ဆာင�း ေ�ကာင�းပညာသင�A�စ တစ�A�စYာ အကြတက ဆကလ က ေ�စာငန�ၾကပၾကည�ရႈမည–––––––––––– –

မဘ/ အပထန�းသမ �ျငင�းဆနေ�သာ အစအစဥ ျပ=လညအတန�းပြခမႈ စသတမတခက �ျပည�မ�ျပး၊ ေ�နာကထ ပ ေ�ကာင�းပညာသင�A�စ �A�စ–––––––––––– – (2) �A�စYာ ေ�စာငန�ၾကပၾ ကည�ရႈမႈ ေ�ဆာငရြငရက�ျပး�ျဖစသည

အနးကပ သငၾကားညႊန�ျပသည� ပပးမႈအား ေ�ထာကပသည 290561[TEC . (c)]

STAAR ရလဒမားအား ဆ�င��ငရ�က � �ျပ=လညအတန�းပြခမႈ စသတမတခက�ျဖင� �ျပည�မသည၊ အကယ၍ �ျပ=လညအတန�းပြခမႈစသတမတခက�ျဖင� �ျပည�မကကည လင ေ�ကာင�းသား�ျဖစသ�အား�ျပ=လညအတန�းပြခမည�ျဖစ�ျပး၊ ေ�နာကထ ပ ေ�ကာင�းပညာသင�A�စ 2 �A�စYာ အကြတက ေ�စာငန�ၾကပၾကည�ရႈမည�ျဖစသည။ အကယ၍ �ျ

ပ=လညအတန�းပြခမႈ စသတမတခက�ျဖင� �ျပည�မ�ျခင�းမရလင ေ�ကာင�းသား�ျဖစသ�အား ပညာေ�ရး လပငန�းစဥအကြတက ဆကလ က ေ�စာငန�ၾကပၾကည�ရႈကြသားမည�ျဖစသည။ TELPAS ရလဒမားအား ဆ�င��ငရ�က � �ျပ=လညအတန�းပြခမႈ စသတမတခက�ျဖင� �ျပည�မသည၊ အကယ၍�ျပ=လညအတန�းပြခမႈ စသတမတခက�ျဖင� �ျပည�မလင ေ�ကာင�းသား�ျဖစသ�အား �ျပ=လညအတန�းပြခမည�ျဖစ�ျပး၊ ေ�နာကထ ပ ေ�ကာင�းပညာသင�A�စ 2 �A�စYာ အကြတက ေ�စာငန�ၾကပၾကည�ရႈမည�ျဖစသည။ အကယ၍

�ျပ=လညအတန�းပြခမႈ စသတမတခက�ျဖင� �ျပည�မ�ျခင�းမရလင ေ�ကာင�းသား�ျဖစသ�အား ပညာေ�ရး လပငန�းစဥအကြတက ဆကလ က ေ�စာငန�ၾကပၾကည�ရႈကြသားမည�ျဖစသည။

ေဤနရာခမႈ ဆ�း�ျဖတခက�A�င�ပတသ က၍ သငခြန�တင ေ�မးခြခန�းမား တစY�တစရာ ရလင ေ�ကးဇး�ျပH�ျပး ေ�အာကေ�ဖာ��ျပပါသ႔ဆကတြကသယပါ -(အမည ) ကြက�န�ပတ ရ�းခန�းရ (တယလ ဖန�း ) .


Documents

projects.esc20.net · Web viewDate sent: _____ M aintain a copy in student’s record folder. Page 1 of 2 P arent Notification on Student Progress Independent School District/Charter