Nydelses- og rusmidler

Date med en engelAf Ronnie Andersen, 2008

”..De trak mig ud på gangen. Wow, hold da op. Den var flot. Med små bitte, bitte låger. Sprækker til breve. Brevsprækker. Brevsprækker. Brevsprækker. Brevsprækker. Brevsprækker. Brevsprækker. Brevsprækker…”

Formål ”Date med en engel” af Ronnie Andersen, 2008, beskriver detaljeret, hvordan det er at være påvirket af stoffer. Eleverne får et indblik i, hvor styrende og ødelæggende stoffer kan være. Udplukket her kan være et supplement til et forløb omhandlende stoffer og evt. en mulig reference til pensum. Om ikke andet giver den ”stoffer” til eftertanke..

Prikken over i’et er et oplagt samarbejde med vores kontaktbetjent Jens Boesen eller SSP koordinator Jan Snejbjerg, som begge gerne kommer ud til jer på skolen. De møder eleverne i øjenhøjde og kommer med autentiske fortællinger og kan komme med forslag/metoder til at få sagt fra..

Målgruppe 8-10. klasseFag DanskAntal lektioner: 4-10 timerSæson: AlleEvt. pris Gratis

BeskrivelseRomanen giver en malende beskrivelse af, hvordan det kan være at være påvirket.Den giver surrealistisk og samtidig realistisk bud på, hvad stofmisbrug kan føre til. Bogen ender meget overraskende og giver stof til eftertanke.

Resumé:Et massivt stofmisbrug hos en ellers almindelig 17 årig dreng på teknisk skole, som får sig en kæreste fører til en psykose(s 209, hvor han for første gang er på besøg hos svigerforældrene og bliver indlagt). Han forestiller sig, i sin psykotiske tilstand, dog en helt anden virkelighed (filmen) Her bliver Miriam dræbt af hovedpersonens pusher, da han skylder pusheren penge. I virkeligheden (s 227) bliver han indlagt og Miriam lever videre. Det går først op for ham (s. 231) efter lang tids indlæggelse. Han har indbildt sig selv en helt anden virkelighed.. Han ringer til Miriam, men da hun spørger, om det er Danny, falder hans verden sammen (s232) Han stikker af fra hospitalet og begår til sidst selvmord.

Slutningen er helt klart den bedste, så derfor er dette forløb baseret på den sidste halvdel af bogen..

Forberedelse1. Elevmålene udfyldes2. Eleverne læser bogen selv, evt. fra side 110-120 + 224-2363. Eleverne skriver et resumé. Brug evt. skriveskabelonen: Resumé: 4. http://www.margitgade.dk/index.php/undervisningsmateriale/skabeloner-fra-kompensatorisk-it/9-

uncategorised/91-skabeloner-25. Analysér og få styr på handlingen i plenum. Evt. Hvorfor mon han tager stoffer? Hvad er virkelighed

og hvad er hans ”virkelighed” Hvorfor er den ”falske” virkelighed beskrevet som en film. Hvad sker der i sidste afsnit på side 232? Hvad er det han husker på side 233? Hvad sker der til sidst?

1

Nydelses- og rusmidler

Brug evt. skriveskabelonen: Analyse af novelle1: http://www.margitgade.dk/index.php/undervisningsmateriale/skabeloner-fra-kompensatorisk-it/9-uncategorised/91-skabeloner-2

Elevopgaver:

1)Lav en prezi præsentation http://www.skoletube.dk/ og illustrér:

1. Hvilken virkning det har, at bogen er skrevet som en film 2. Hvilke kulturelle og sociale faktorer påvirker livsstil og adfærd inden for misbrug?

2)Lav en pjece om:

1. De forskellige stoffer, der findes og deres virkning 2. Hvilke "forskelle" og "uligheder" er der inden for misbrug på lokalt, nationalt og globalt?

3)Hvordan kunne han have sagt fra og komme ud af sit misbrug?Lav en wordle om hvordan man siger fra. ”Tastevejledning til wordle” (Word)

4)Lav et radiospil der giver en fornemmelse af, hvordan man har det, når man er på stoffer.http://www.dr.dk/skole/Spil_fakta

2

Nydelses- og rusmidler

Tastevejledning til wordle:

Sådan laver I en fantastisk flot plakat med råd til, hvordan man for sagt fra.

Tryk på ”Create” for at starte en ny Wordle.Skriv eller indsæt din tekst her.Tryk derefter på ”Go”

3

Nydelses- og rusmidler

Jo flere gange et ord står i teksten, jo større er skriftstørrelsen.Du kan vælge at trykke på ”Randomize”, hvis du er utilfreds med opsætningen.

4

Nydelses- og rusmidler

Wordle har ikke en funktion til at gemme på computeren. Du kan kun gemme i det offentlige galleri.Men… vi kan snyde programmet lidt:

Du kan tage et skærmbillede ved at bruge ”Print Screen”-funktionen på din computer. Herefter kan du åbne et billedprogram (f.eks. ”Paint” eller ”Irfan View” som ligger på alle skolepc’ere), og her skal du trykke indsæt (Ctrl + v).

Så kunne opsætningen for eksempel se sådan ud. Du kan trykke på ”Randomize” lige så mange gange du vil.

5

Nydelses- og rusmidler

Efterbehandling 1. Opfølgning af elevmål2. Besøg af kontaktbetjent/gademedarbejder, hvor der diskuteres og tages stilling til:o Hvad har eleverne/informatøren kendskab til af stoffer?o Hvorfor tager folk stoffer?o Hvorfor påvirker stoffer sindet?o Kan man blive afhængig af hash?o Hvorfor er der risiko for en psykose?o Hvad er en stofkultur?o Hvor meget skal forældre blande sig?o Skal der laves et forbud?o Kan man lære af andres fejl?o Hvordan får man sagt fra?

Brug evt. denne skriveskabelon: ”At danne sig en mening” http://www.margitgade.dk/index.php/undervisningsmateriale/skabeloner-fra-kompensatorisk-it/9-uncategorised/91-skabeloner-2

Kontaktoplysninger:Jens Boesen, JAB006@politi.dkJan Snejbjerg, jsje@skivekommune.dk, 4090 3949

Bonusinfo

Hvis der ønskes materiale til hele bogen kan denne hjemmeside varmt anbefales:http://www.viauc.dk/cfu/fag/danskudskoling/danskiskolen/spotpaamaterialer/romaner/Sider/romaner.aspx

Find inspiration på denne hjemmeside, hvor der også findes små domumentarklip:http://www.dr.dk/skole/Klassenstime/Stoffer/laereren.htm

Der kan også tages udgangspunkt i rusmiddelguiden, som er med i kommunens læseplan for forebyggelsehttp://www.uturn.dk/pdf/rusmiddelguide_unge.pdf

På denne hjemmeside findes undervisningsmateriale, mange gode facts og film:http://dk.drugfreeworld.org/drugfacts/marijuana/the-truth-about-drugs.html

Mål for læringsforløb

6

Nydelses- og rusmidler

Emne: Nydelses- og rusmidlerFag: Dansk & Sundhed, seksualitet og familiekundskabKompetenceområde og -mål Læringsmål Vidensmål

LæsningEleven kan styre og regulere sin læseproces og diskutere teksters betydning i deres kontekst

KommunikationEleven kan deltage reflekteret i kommunikation i komplekse formelle og sociale situationer

SprogforståelseEleven kan vurdere tekstens sproglige virkemidler

TekstforståelseEleven kan sammenfatte informationer fra forskellige elementer i teksten

DialogEleven kan argumentere og informere

Eleven har viden om sproglige virkemidler

Eleven har viden om tekstelementers opbygning og funktion.

Eleven har viden om argumentations- og informationsformer

Sundhed og trivsel

Eleven kan fremme sundhed og trivsel på skolen.

Sundhedsfremme

Eleven kan vurdere, hvad der fremmer sundhed og trivsel på skolen.

Livsstil

Eleven kan analysere normer og idealer for sundhed.

Eleven har viden om, hvad, der fremmer sundhed og trivsel.

Eleven har viden om normer og idealer for sundhed.

7

Nydelses- og rusmidler

Synlige elevlæringsmål Nydelses- og rusmidler

1. Jeg ved hvad sproglige virkemidler er

2. Jeg kan analysere en tekst

3. Jeg kan vurdere en tekst

7. Jeg kan argumentere og informere i en samtale

8. Jeg kan vurdere sundhedsfaktorer i mit eget og andre unges liv

9. Jeg kan vurdere følelsesmæssige dilemmaer

10.   Jeg kan deltage aktivt, åbent og analytisk i en dialog

11. Jeg har viden om demokratisk dialog

8