Elämänhallintakurssin aineisto sisältää yksilö- ja ryhmätehtäviä nuorten elämänhallinnallisten taitojen kehittämiseen. Se on suunnattu ammatillisen perus- ja

lisäopetuksen opettajille ja ohjaajille käytettäväksi toiminnalliseen oppimiseen innostavana opetusmateriaalina. Materiaali on kehitetty Huippu-hankeen kv-

kumppaneilta Englannista (mm. Asdan Work Awards -ohjelma) saatujen mallien ja materiaalien pohjalta, ja se on käytössä Turun kristillisen opiston koulutuksissa.

ELÄMÄNHALLINTAKURSSI MOODLESSA

Sisältö pääotsikoittain:

1. Omat opiskelutavoitteeni 3

2. Tiedonhaku 6

3. Minä ja yhteiskunta 7

4. Sosiaaliset taidot 8

5. Terveelliset elämäntavat 15

6. Rahankäyttö 16

7. Kestävä kehitys ja kierrätys 24

2

1. OMAT OPISKELUTAVOITTEENI

1. OMAT OPISKELUTAVOITTEENI

Omat tavoitteeni oppiaineittainKirjoita jokaisen oppiaineen kohdalle oma tavoitteesi numerolla 5-10

Äidinkieli ja kirjallisuus

Ruotsi

Englanti

Matematiikka

Uskonto

Historia

Yhteiskuntaoppi

Fysiikka

Kemia

Biologia

Maantieto

Liikunta

Kuvataide

Käsityö

3

1. OMAT OPISKELUTAVOITTEENI

Mitä minun pitää tehdä saavuttaakseni oppiaineiden tavoitteeni?Vastaa jokaiseen kysymykseen vähintään muutamalla lauseella.

Mitä olen valmis tekemään opintojeni hyväksi?

Mitkä asiat auttavat tavoitteeni saavuttamisessa?

Mitkä asiat haittaavat tavoitteeni saavuttamista?

Mistä ja keneltä voin pyytää apua tarvittaessa?

Muita tavoitteita elämässäni tällä hetkelläPohdi mitä muita kuin opiskeluun liittyviä tavoitteita sinulla on elämässäsi tällä hetkellä.

4

1. OMAT OPISKELUTAVOITTEENI

Linkkejä avuksi opiskeluun (lista päivittyy vuosittain lukukauden aikana)

http://opinnot.internetix.fi/fi/tools/materiallist/def?materials=1819617 (eri oppiaineita)

http://www.edu.fi/verkko_oppimateriaalit/

opiskelutaitoja_parantava_kurssi_lukiossa_opiskeleville_maahanmuuttajille

http://www.edu.fi/verkko_oppimateriaalit/biologian_historian_maantiedon_sanastot

http://www.edu.fi/verkko_oppimateriaalit/biologian_oppimisaihioita

http://www.edu.fi/verkko_oppimateriaalit/energiantuotanto_aihiot

http://www.edu.fi/verkko_oppimateriaalit/heittoliike_maan_pinnalla

http://www.edu.fi/verkko_oppimateriaalit/keinokorva

http://www.edu.fi/verkko_oppimateriaalit/kirkkojen_tiet

http://www.edu.fi/verkko_oppimateriaalit/liike_koordinaatistossa (valitse alhaalta kieleksi suomi)

http://www.edu.fi/verkko_oppimateriaalit/luovasti_luonnonvaroista

http://www03.edu.fi/oppimateriaalit/lahdeesiin/3_1.html (tekijänoikeus)

http://www.edu.fi/verkko_oppimateriaalit/matematiikan_erityisopetukseen_aihioita

http://www.edu.fi/verkko_oppimateriaalit/matematiikan_aihioita

http://www.edu.fi/verkko_oppimateriaalit/matematiikan_sanastot (eri kieliin)

http://www.edu.fi/verkko_oppimateriaalit/hygieniaosaaminen_selkokielella

http://peda.net/veraja/konnevesi/lukio/ophhanke2010/pelit

http://www.edu.fi/verkko_oppimateriaalit/liiketalouden_ja_hallinnon_alan_sanoja_ja_kasitteita

http://www.edu.fi/yleissivistava_koulutus/maahanmuuttajien_koulutus/verkkomateriaaleja_opetukseen

5

2. TIEDONHAKU

2. TIEDONHAKU

Mistä ja miten saan tietoaKirjoita jokaiseen kenttään nykyisiä kokemuksiasi eri tiedonhakupaikoista ja pohdi parilla lauseella miten voit kehittää näiden tiedonhakupalvelujen käyttöäsi

Opiston kirjasto

Asuinpaikkasi kirjasto

Internet

Kysyminen opistolla opettajalta tai muilta opiskelijoilta

6

3. MINÄ JA YHTEISKUNTA

3. MINÄ JA YHTEISKUNTA

KuntatehtäväYhteisten asioiden hoitaminen

A. Pohdi mielessäsi (tai luokassa pienryhmissä keskustellen):1. Mikä on kunta ja mitkä ovat sen tehtävät?

2. Miten kunnassa tehdään päätöksiä?

3. Miten nuoret voivat vaikuttaa kunnassa tehtäviin päätöksiin?

4. Mitä asioita/palveluja sinä itse pidät tärkeinä asuinkunnassasi?

B. Pelaa Suomen kuntaliiton tuottamaa Lykkylä-peliäC. Vastaa pelin jälkeen seuraaviin kysymyksiin. Vastaa sen pohjalta mitä pelistä opit.

1. Miten julkisia palveluja järjestetään kunnassa?

2. Miten yhteinen päätöksenteko toimii kunnassa?

3. Mikä on järkevää taloudenpitoa kunnassa?

4. Mitkä asiat sinulla sujuivat hyvin pelissä? Mitkä olivat haasteellisia?

Tallenna vastauksesi nimelläsi palautuskansioon.

Lisätietoa:www.virtuaalikunta.net

http://www.alli.fi/etusivu/

http://www.valtikka.fi/

NuorisovaltuustoParityö:Vastatkaa seuraaviin kysymyksiin mahdollisimman monipuolisesti. Vastauksia löydät linkistä www.turku.fi/nuorisovaltuusto

1. Mikä on nuorisovaltuusto (mitä tekee)?

2. Miksi nuorisovaltuustoja on olemassa?

3. Ketkä voivat päästä nuorisovaltuustoon

4. Miten edustajien valinta tehdään?

Tallentakaa vastaukset palautuskansioon omilla nimillänne.

7

4. SOSIAALISET TAIDOT

4. SOSIAALISET TAIDOT

Muiden auttaminenTee vähintään viisi listassa mainituista tehtävistä. Vastaa muutamalla lauseella jokaisen suorittamasi tehtävän kohdalle: auttamasi opiskelijan nimi, linja, päivämäärä ja kuvaile tapahtumaa lyhyesti.

Voit tehdä tehtävän myös parin kanssa.

Autoin toista opiskelijaa kouluasioissa

Autoin toista opiskelijaa muussa kuin kouluasiassa

Rohkaisin toista opiskelijaa kouluasioissa

Rohkaisin toista opiskelijaa muussa kuin kouluasiassa

Tarjosin suomen kielen linjan opiskelijalle apua kouluasioissa

8

4. SOSIAALISET TAIDOT

Tarjosin suomen kielen linjan opiskelijalle apua muussa kuin kouluasiassa

Vastasin suomen kielen opiskelijan kysymyksiin kouluasioissa

Vastasin suomen kielen opiskelijan kysymyksiin muissa kuin kouluasioissa

Autoin suomen kielen opiskelijaa TET-paikkaa koskevissa kysymyksissä

Autoin suomen kielen opiskelijaa TET-paikan hakemisessa

Etsin toisen opiskelijan kanssa eri koulutusvaihtoehtoja

Kävin toisen opiskelijan kanssa tutustumassa eri oppilaitosten avoimissa ovissa tai infotilaisuuksissa

9

4. SOSIAALISET TAIDOT

Hyvät tavatSeuraa omia tapojasi viikon ajan. Kirjoita lyhyesti jokaisen listassa olevan asian kohdalle miten onnistuit niissä.

Kiittäminen

Anteeksi pyytäminen

Tervehtiminen

Kiroileminen

Lakin ottaminen päästä sisätiloissa

Ulkovaatteiden vieminen naulakkoon

Syöminen ja juominen luokassa

10

4. SOSIAALISET TAIDOT

Roskien vieminen roskakoriin (omat ja muiden)

Oppitunnilta myöhästyminen

Kännykän käyttö oppitunnilla

Meikkaaminen oppitunnilla

Käytävällä meluaminen

Koulun järjestyssääntöjen noudattaminen

Kiusaaminen (ilmeet, eleet, sanat, teot)

11

4. SOSIAALISET TAIDOT

Toisen henkilön puheenvuoron kunnioittaminen

Toisen henkilön kuunteleminen

Poissaolosta ilmoittaminen

Sovitun ajan peruuttaminen ajoissa

Eri kulttuurien kunnioittaminen

Asiallinen pukeutuminen

12

4. SOSIAALISET TAIDOT

Avun pyytäminenTee vähintään viisi lomakkeessa mainituista tehtävistä. Tehtävissä olevien pyyntöjen, tiedusteluiden ja kyselyjen on oltava oikeita eli sellaisia, joista sinulle on muutakin hyötyä kuin pelkästään se, että saat tämän tehtävän suoritettua. Vastaa alla oleviin kohtiin 1-3 muutamalla lauseella jokaisen suorittamasi tehtävän kohdalle arvot sarakkeeseen:

1. keneltä pyysit apua

2. päivämäärä

3. sinua auttaneen henkilön linja tai henkilön työtehtävä

4. kuvaile tapahtumaa lyhyesti ja kerro miten se auttoi sinua

Pyysin apua toiselta opiskelijalta tuntitehtävissä

Pyysin apua toiselta opiskelijalta läksyissä

Pyysin apua toiselta opiskelijalta kokeeseen valmistautumisessa

Pyysin apua toiselta opiskelijalta muussa kuin kouluasiassa

Pyysin apua opettajalta tuntitehtävissä

13

4. SOSIAALISET TAIDOT

Pyysin apua opettajalta kokeen valmistautumisessa

Pyysin apua opinto-ohjaajalta jatko-opintoasioissa

Pyysin apua kuraattorilta muuhun kuin opiskeluun liittyvässä asiassa

Pyysin apua terveydenhoitajalta terveyteeni liittyvässä asiassa

Kysyin neuvoa linjavastaavalta opiskeluun liittyvissä asioissa

14

5. TERVEELLISET ELÄMÄNTAVAT

5. TERVEELLISET ELÄMÄNTAVAT

Tee ensin tehtävä "Terve koululainen" parityönä ja sen jälkeen yksin "Kirjoitelma". Molemmat tehtävät tallennetaan tämän osion palautuskansioon.

Terve koululainenParityö: tehkää sinisen listan jokaisesta ryhmästä yksi tehtävä. Tehtävät löytyvät alla olevasta linkistä "tervekoululainen". Tallenna tehtävä ensin työpöydälle (tai mahdollisesti koneen opiskelija-kansioon) omalla nimellä ja täytä vastaukset sen jälkeen. Tallenna vastaukset nimelläsi tämän osion palautuskansioon.

Ravintotehtävät: 3,7,11 (vain lomake)

Fyysinen aktiivisuus: 2,3,4

Lepo ja uni: 1

Ympäristö ja varusteet: 9

http://www.tervekoululainen.fi/opetusmateriaalit/tehtavat

Kirjoitelma:Nuoret ja lepo/uni/väsymysTutustu ensin linkkien teksteihin. Kirjoita sen jälkeen oma kirjoitelma (n. 150-200 sanaa). Pohdi tekstien asioita omalta kohdaltasi: Mikä on hyvin? Missä on parannettavaa? Mitä voisin itse tehdä asialle? Mitä omia hyväksi koettuja ohjeita antaisin muille?

Tallenna kirjoitus omalla nimelläsi Palautuskansioon tehtävän kohdalle.

http://yle.fi/tekstitv/arkisto/hyvinvointi/univaje_ei_katoa_viikonlopussa_8099.html

http://yle.fi/uutiset/nuoret_ovat_entista_vasyneempia/6267017

http://www.mll.fi/nuortennetti/terve_elama/aikuisen-apua/ainainen-vasymys/

http://www.mll.fi/nuortennetti/terve_elama/aikuisen-apua/uni-kadoksissa/

http://www.tervekoululainen.fi/elementit/unijalepo/uni/unenpuutteenvaikutukset

15

6. RAHANKÄYTTÖ

6. RAHANKÄYTTÖ

Pelaa pelejä, katso videoita ja hae tietoa rahankäytöstä. Kirjoita sen jälkeen tiivistelmä sinulle ajankohtaisista rahankäyttöön liittyvistä asioista. Pohdi sekä tämän hetkistä että lähitulevaisuuden tilannettasi. Tallenna vastauksesi palautuskansioon.

Alla olevat tehtävät löytyvät osoitteesta http://www.kuluttajaliitto.fi/teemat/kuluttajan_talous/hankkeet_ja_materiaalit/talousaapinen_-_avuksi_taloustiedon_opetukseen/ideoita_ja_vinkkeja_taloustiedon_opetukseen_ryhmissa_ja_koulussa

A. Pelejä, videoita ja tietoa rahankäytöstä

NUORET JA RAHANKÄYTTÖPelejä ja tehtäviä:

http://www03.edu.fi/oppimateriaalit/budjettimestari/index_flash.html

http://www.zaldo.fi/

http://www.galactor.org/

www.dreamonthegame.fi

http://www.kuluttajaliitto.fi/teemat/kuluttajan_talous/hankkeet_ja_materiaalit/napposen_talouspelit

http://www03.edu.fi/oppimateriaalit/talousaapinen/pelit/index.html

http://www.euro.fi/fi/lukiot-ja-ammattiopistot/peleja-ja-kilpailuja/guru-quiz/

http://www.euro.fi/fi/ylakoulut/peleja/

http://www.euro.fi/fi/opettajat/tehtavia-tunnille-ja-kotiin/

B. Taloustieto ja eettiset ratkaisut –ryhmätehtäviä

Taloudellista tietämystä ja siihen liittyviä eettisiä ratkaisuja voidaan harjoittaa aina. Valitkaa pienryhmissä yksi aihe ja esittäkää se muille. Useimmat tehtävät voi myös kuvata videolle, jotka esitetään. Suunnitelkaa esityksen sisältö tarkkaan ja näyttäkää suunnitelma ensin opettajalle ennen videoimista.

Miten koulussa voi säästää?

Keksikää parhaita säästövinkkejä! (esim. valojen sammuttaminen, käsipyyhepapereiden käytön vähentäminen, lämpimän veden kulutuksen vähentäminen jne.)Aihetta voi alustaa kertomalla muun muassa seuraavista asioista:- Ympäristöasiat- Kierrätys- Säästäminen- Eettiset asiat

16

6. RAHANKÄYTTÖ

Mikä on turhake?

Tämän tehtävän avulla pohditaan tavaroiden merkitystä ja huomataan, että on olemassa jokaiselle tärkeitä ja tarpeettomia tavaroita. Tehtävänä on etsiä kotoa sellainen tavara, jolle on hyvin vähän tai ei lainkaan käyttöä. Tavarasta kirjoitetaan lyhyt esitelmä, joka esitetään muulle luokalle. Tuokaa tavarat mukaan esitykseen ja liitäkää niihn lyhyt tarina. Muistakaa tarvittaessa kysyä lupa vanhemmilta!

Tarpeetonta ja turhaa tavaraa on kutsuttu myös turhakkeeksi. Turhake on leikkimielinen ja kriittinen vastakohta hyödykkeelle. Suomen Luonto -lehden lukijat ovat äänestäneet turhakkeeksi mm. juotavan jogurtin, ulkomaisen pulloveden ja vaipankätkijän.

Kysymyksiä esitelmän teon avuksi:

Millainen esine on? Mistä se on valmistettu? Mitä olet tehnyt sillä tai miten se liittyy elämääsi? Miten kauan se on ollut sinulla? Mistä sait sen? Miksi se on nyt hyödytön? Jos et itse käytä esinettä, voisitko antaa tai myydä sen toiselle, jolle siitä olisi iloa?

Lisätehtävä : Mikä voisi olla maailman turhin esine, "turhake"?

MainostutkimusTehtävän tavoitteena on saada jokainen pohtimaan kuluttajille suunnattua mainontaa turhien ja tarpeellisten hankintojen näkökulmasta. Mainonta on osa markkinointiviestintää, joka tähtää myynnin edistämiseen. Sen tavoitteena on yksinkertaisesti myydä heti tai myöhemmin. Ihmisiä suostutellaan tekemään ostopäätöksiä ja samalla madaltamaan kynnystä ostopäätösten tekoon. Ihmiset eri puolilla maailmaa vastaanottavat päivittäin satoja tai jopa tuhansia mainosviestejä sanomalehdissä, paikallis- ja ilmaisjakelulehdissä sekä aikakauslehdissä, televisiossa, radiossa, elokuvissa, ulkomainoksissa ja internetissä.

Kerätkää mainoksia ja esitelkää niitä turhien ja tarpeellisten hankintojen näkökulmasta. Apukysymyksiä:Kuvaile mitä tuotetta mainoksessa markkinoidaan.

Ketä varten se on suunniteltu? Onko esine hyödyllinen vai tarpeeton, miksi? Miksi se kannattaa hankkia? Mieti, voisiko tuotteen korvata jollakin palvelulla tai monikäyttöisemmällä tuotteella? Onko esine pitkäikäinen, helposti korjattava tai huollettava? Millä tavalla se on pakattu? Syntyykö tuotteesta paljon jätettä? Miten jätteen syntymistä olisi voitu välttää?

17

6. RAHANKÄYTTÖ

Tulevaisuuden muotoilijatSuunnitellaan kierrätysmateriaalista jokin käyttöesine ja esitelkää se muille..Mitä eroa on tarpeella ja halulla?Pohditaan yhdessä mikä ero on sillä, että tavara ostetaan, koska sitä todella tarvitaan tai kun sitä halutaan. Tehkää aiheesta lyhyt esitys.

Tärkeimmät asiatTehkää lista 3-5 asiasta, jotka haluaisitte ostaa (ryhmäpäätös). Sen jälkeen laittakaa asiat tärkeysjärjestykseen, mitä haluatte eniten, mitä ette niin paljon. Miksi haluatte eniten juuri listan ensimmäistä asiaa? Voisitteko luopua muista? Miksi on hyvä asettaa asiat joskus tärkeysjärjestykseen? Tehkää seuraavaksi lista, johon kirjoitatte 3-5 tärkeintä asiaa elämässänne. Vertailkaa tätä listaa ja aikaisemmin tekemäänne. Mitä eroja huomaatte?

Erilaiset koululaisetKirjoita aine seuraavasta aiheesta: Kuvittele olevasi koululainen Intiassa. Minkälainen päiväsi on, kun heräät ja lähdet kouluun? Mitä koulussa tapahtuu? Entä koulun jälkeen? Mikä päivässäsi on hyvää, mikä huonoa? Esittäkää lopuksi muille.

HaastatteluHaastatelkaa suomen kielen linjan opiskelijaa ja selvittäkää, mitä hän on ostanut jonkin näkemänsä mainoksen perusteella. Käyttäkää haastattelussa apuna seuraavia kysymyksiä:Oliko hankinta onnistunut ja tarpeellinen?

Ketä varten se on suunniteltu? Miksi se kannatti hankkia? Mieti, voisiko tuotteen korvata jollakin palvelulla tai monikäyttöisemmällä tuotteella? Onko esine pitkäikäinen, helposti korjattava tai huollettava? Millä tavalla se oli pakattu? Syntyikö tuotteesta paljon jätettä? Miten jätteen syntymistä olisi voitu välttää?

Voitte myös kuvata haastattelun videolle. Muistakaa kysyä kuvattavalta lupa kuvaukseen ja videon tallentamiseen esim. Moodleen perusopetuksen elämänhallinnan kurssille, josta opiskelijat voivat katsoa sitä.

18

6. RAHANKÄYTTÖ

UnelmamaailmaMillainen maailma olisi, jos kaikki olisivat säästeliäitä? Entä jos kaikki tuhlaisivat? Millainen olisi oma unelmamaailmasi? Tehkää ryhmässä parin minuutin videoesitys.

Lainaa tai vippiä? – pienoisnäytelmä (esitys tai kuvaus)

Hahmot:

tuhlaaja säästäjä tuhlaajan ja säästäjän ystävä tuttava, jolle tuhlaaja on velkaa pankin virkailija

Juoni:

Tuhlaajalle on tärkeää kuluttaa. Hän haluaa saada omakseen kaiken kiinnostavan, jonka näkee kaupassa. Rahat eivät aina riitä, mutta tuhlaaja ottaa lainaa pankista tai pyytää rahaa lainaksi ystäviltään. Säästäjä elää omien tulojensa mukaan ja saa niistä usein osan säästettyä. Säästäjä ostaa harvoin jotain, mitä ei todella tarvitse. Kummatkin koettavat vakuuttaa yhteistä ystäväänsä siitä, miksi oma elämäntyyli on parempi kuin toisen. Jossain vaiheessa paikalle sattuu tuhlaajan tuttava, jolta hän on lainannut rahaa. Tuttava tarvitsee nyt itse rahaa ja hän haluaisi, että tuhlaaja maksaa velkansa takaisin. Tuhlaajalla ei kuitenkaan juuri nyt ole rahaa. Tuhlaaja menee uudestaan pankkiin ja pyytää uutta lainaa. Hänellä kuitenkin on aikaisemmin otettuja lainoja ja pankkivirkailija ei myönnä hänelle enää uutta. Pankkivirkailija selittää tuhlaajalle, miksi hän ei voi aina saada uutta lainaa.

C. TaloustietotehtäviäTaloustietoon liittyvät kysymykset herättävät pohtimaan oman talouden hallintaa useammalta kannalta. Keskustele ryhmäsi kanssa seuraavista aihekokonaisuuksista. Keskustelemalla opitaan paitsi vastamaan, myös perustelemaan oma vastaus. Lopuksi tehkää ryhmän kanssa yhdestä aiheesta 1-2 minuutin pituinen video.

Henkilökohtainen talous, säästäminenKun on rahaa, on myös vastuu siitä miten sen käyttää. Rahaa käytetään välttämättömiin menoihin, mutta sitä voi myös säästää eri syistä tai tuhlata.

Mitä raha on? Mistä rahat tulevat? Miksi rahaa tarvitaan? Miksi rahaa ei kannata tuhlata? Mikä on järkevää kulutusta? Miksi kannattaa säästää? Miten voi säästää? Mitä säästämällään rahalla voi tehdä?

19

6. RAHANKÄYTTÖ

Perhe/kotitalousKaikki kodit eivät ole samanlaisia. Perheen sijaan voidaan sanoa ihmisten elävän kotitalouksissa. Sanotaan että samassa kotitaloudessa elävät ne, jotka syövät samasta jääkaapista. Perheen tai kotitalouden täytyy kuitenkin ansaita rahaa elääkseen ja toimiakseen. Rahaa myös kuluu pakollisiin menoihin.

Minkälaisia kotitalouksia on olemassa? Mikä ero on perheellä ja kotitaloudella? Mistä kotitalous saa rahaa? Mihin kaikkeen kotitaloudessa kuluu rahaa? Miten perhe voi säästää?

YhteiskuntaMaailmasta löytyy erilaisia yhteiskuntajärjestelmiä. Kerro oppilaille, minkälainen maa Suomi on ja miten voi olla jossain muualla maailmassa. Töissä käydään, jotta saadaan rahaa elämiseen. Töistä saa palkkaa, josta maksetaan valtiolle veroja. Verovaroilla ylläpidetään valtion toimintoja.

Minkälainen on maa, jossa elämme? Mitä valtio tekee? Mitä tapahtuisi, jos ei olisi kouluja, poliisia, palokuntaa tai terveydenhuoltoa? Mitä ovat verot? Miksi veroja maksetaan?

Yhteiskunnan toimijoitaYhteiskunnassa on eri tahoja, joiden toiminnan perusteita on hyvä ymmärtää nuorenakin. Esimerkiksi sijoittaminen kiinnostaa jo yhä nuorempia.

Mitä pankki tekee? Mitä ovat lainat? Mihin tarkoitukseen lainoja otetaan? Kuka voi lainata rahaa? Mitä ovat korot? Mitä ovat vakuutukset? Kuka ne maksaa ja milloin niitä tarvitaan? Mitä on sijoittaminen? Koska voi harkita sijoittamista?

ElinkeinotIhminen voi tehdä monenlaista työtä. Yksi on yrittäjä, toinen maanviljelijä ja joku käy palkkatyössä.

Mitä ihminen voi tehdä työkseen? Minkälaisia ammatteja on olemassa? Miten ne eroavat toisistaan?

20

6. RAHANKÄYTTÖ

KaupankäyntiVähittäiskaupan toiminta on lähellä jokaisen ihmisen arkipäivää. Kaupasta hankitaan tuotteita, joita tarvitaan päivittäiseen elämiseen.

Mitä on ostaminen kauppiaan ja ostajan kannalta? Miten voi maksaa? Mitä tapahtuu, jos ei maksa ostoksiaan? Mistä tavarat tulevat kauppoihin? Kenen kaupassa olevat tavarat ovat? Miksi kaupassa olevat tavarat maksavat? Miksi kaikkia tavaroita ei kannata ostaa?

SäästeliäisyysOmia rahojaan voi säästää, mutta voi olla myös muuten säästeliäs. Se ulottuu eri tasoille: henkilökohtainen, yhteisöllinen, yhteiskunnallinen, maailmanlaajuinen jne.

Säästämällä voi vähentää kulutusta. Voit säästää rahaa. Mitä muuta/miten muuten voi säästää? Missä tapauksissa kulutuksen vähentämisestä on hyötyä?

ArvokeskusteluaKaikkea ei voi mitata rahassa. Elämässä on monia tärkeitä arvoja ja ihmisten tekemät päätökset koskettavat muita ihmisiä ja ympäristöä.

Mitä rahalla saa? Mitä kaikkea ei voi ostaa? Mikä on järkevää kulutusta? Moraalikysymyksiä: esim. mitä jos joku varastaa rahaa ostaakseen lääkettä?

Kulutus ja ympäristöJokaisen esineen valmistamiseen kuluu materiaalia, kun se valmistetaan. Luonnonvaroja ei kannata käyttää turhaan. Luonnonvarat on käytetty turhaan, jos tavara esimerkiksi rikkoutuu jo uutena ja joutuu heti kaatopaikalle. Omaksi ei kannata ostaa sellaista, jota tarvitsee vain harvoin. Tarvikkeen voi myös vuokrata, lainata tai ostaa yhdessä naapurin kanssa. Lehden voi esimerkiksi lukea kirjastossa tai tilata sen yhteiseksi ystävän kanssa. Ihminen on osa luontoa ja ihmisillä on vastuu omasta elinympäristöstään.

Miksi on hyvä ottaa ympäristö huomioon valinnoissaan? Miksi ei kannata tuhlata luonnonvaroja? Mihin kaikkeen kuluu energiaa? Miten energiaa tuotetaan? Miksi Suomessa kuluu paljon energiaa? Miksei vettä kannata tuhlata?

21

6. RAHANKÄYTTÖ

KierrätysJätteen vähentäminen ja kestävä kuluttaminen ovat osa arkipäivää. Esimerkiksi kaupassa voimme valita vähemmän pakattua ja koulussa käyttää myös paperin tyhjän puolen.Kierrättämällä voit vähentää jätettä.

Miksi jätteen määrää tulisi vähentää? Miten voit kierrättää tai lajitella jätteitä kerrostalossa? Entä omakotitalossa? Missä on omaa kotia lähinnä olevat kierrätyspisteet? Mitä kaikkea voi kierrättää? Mitä kierrätysmateriaalista valmistettuja tuotteita on olemassa? Millainen lelu on ympäristöystävällinen? Kylkiäiset

Eettiset asiatKaikilla lapsilla maailmassa ei ole mahdollisuutta käydä koulua. Kerro yhteiskunnasta, jossa elämme. Töistä kerätään valtiolle veroja, joista osa käytetään koululaitoksen ylläpitoon.

Onko kaikilla maailmassa asiat samoin kuin meillä? Mitä meillä on, mitä muilta puuttuu tai päinvastoin? Miksi jotkut lapset maailmassa eivät voi käydä koulua? Mitä on köyhyys?

D. KeskustelutehtäväKeskustele suomen kielen linjan opiskelijan kanssa järkevästä rahankäytöstä arkielämässä. Vastaa sen jälkeen tämän lomakkeen kysymyksiin (muista tallennus lopussa).

Keskustelun päiväys?

Kenen kanssa keskustelit (etunimi ja linja)?

22

6. RAHANKÄYTTÖ

Mistä asiasta olitte samaa mieltä?

Mistä asiasta olitte eri mieltä?

23

7. KESTÄVÄ KEHITYS JA KIERRÄTYS

7. KESTÄVÄ KEHITYS JA KIERRÄTYS

Alla olevat Jätteet ja kierrätys -tehtävät löytyvät osoitteesta http://www.edu.fi/yleissivistava_koulutus/aihekokonaisuudet/kestava_kehitys/teemoja/jatteet_hyotykayttoon/jatteiden_lajittelu

A. Jätteet ja kierrätys -tehtäviä1. Jätteiden synnyn ehkäisy

Listaa keinoja, jotka omassa arjessa ovat tehokkaita tapoja vähentää jätteiden määrää. Listaa keinoja, jotka ovat tehokkaita tapoja vähentää jätteiden määrää koulussa. Keskustelkaa

listasta luokassa ja päättäkää, millaisia toimia listan toteutuminen edellyttää. Miten kaupat yrittävät vähentää jätteiden määrää? Miten asiakkaan valinnat vaikuttavat

jätemääriin?

2. Jätteiden lajittelu

Mitä jätteitä kotonasi jo lajitellaan ja viedään kierrätyspisteeseen? Mitä jätteitä voisi vielä lajitella lisää siitä mitä jo nyt lajittelette kotona?

Mitä jätteitä koulussa lajitellaan? Mihin ja kenen toimesta lajitellut jätteet viedään keräyspisteisiin? Mitä jätteitä voisi vielä lajitella lisää koulussa?

3. Biojätteen kompostointi

Mihin lajittelette biojätteet kotona ja koulussa?

4. Kierrätys säästää energiaa

Kirjoittakaa esimerkkejä energian säästöstä kotona ja koulussa.

5. Vanhojen tavaroiden uusiokäyttö

Millaisia tavaroiden vaihtopisteitä tai keräyspisteitä kotiseudullasi on? Kenelle voisit antaa, lainata tai myydä pieneksi jääneitä vaatteita tai vapaa-ajan harrastuksiin

liittyviä tavaroita, joita et enää tarvitse? Missä sijaitsee koulua lähin kierrätyskeskus tai kirpputori? Voitaisiinko koulussa järjestää esimerkiksi urheiluvälineiden kirpputori? Milloin ja missä? Kuka

hoitaisi tätä pistettä? Voitaisiinko koulussa opetella korjaamaan rikkoutuneita tavaroita ja saada ne uudelleen

käyttöön? Miten ja milloin tämä järjestettäisi ja kuka järjestäisi?

24

7. KESTÄVÄ KEHITYS JA KIERRÄTYS

B. Tietokilpailutehtävä

1. Tutustu parisi kanssa seuraaviin nettisivuihin. http://oppiminen.yle.fi/yhteinen-ymparisto/mita-on-kestava-kehityshttp://www.paperinkerays.fi/asukkaille/asukkaille-/tietoa-kouluillehttp://www.kulutus.fi/madeinsademetsa/

2. Laadi parisi kanssa näiden perusteella tietokilpailu kestävästä kehityksestä ja kierrätyksestä suomenkielen linjojen opiskelijoille (Peva). Tehkää 5 – 10 monivalintatehtävää keskeisistä asioista. Kiinnittäkää erityistä huomiota suomen kielen selkeyteen.

3. Tallentakaa kysymykset palautuskansioon. Nimetkää kysymystiedosto ryhmän jäsenten etunimillä (esim. kysymyksetMattiMaija). Tietokilpailu toteutetaan vasta sitten, kun opettaja on hyväksynyt kysymykset.

4. Suunnittele parisi kanssa, miten kilpailu toteutetaan (paperilla vai sähköisenä?). Ottakaa huomioon aihe, kestävä kehitys ja kierrätys.

5. Toteuttakaa tietokilpailu opistolla esim. välitunneilla.

6. Laatikaa saamistanne vastauksista lyhyt raportti (mitä? miksi? käytännön toteutus? keskeiset tulokset? omat johtopäätökset?). Tallentakaa myös raportti palautuskansioon. Nimetkää raporttitiedosto myös ryhmän jäsenten etunimillä (esim. raporttiMattiMaija).