I · Web viewLa participación en variadas actividades deportivas tales como fútbol, atletismo y tenis de mesa, contribuyen a fomentar la actividad física de las alumnas y alumnos,

FORMULARIO1

INGRESO / REFORMULARPROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR

COMPLETA2009

_________________________________________________MEJOR TIEMPO ESCOLAR

1 Documento oficial en Word para presentar a la Secretaria Ministerial Regional o Departamento Provincial correspondiente a la comuna del establecimiento en triplicado. Art. 30 DS 755

DIVISION DE EDUCACION GENERAL/COORDINACION NACIONAL JEC _________________________________________________________________

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONALNombre COLEGIO PADRE DAMIÁN RBD 7183 -8

Dirección _____MANUEL OSSA 329_______________________________ Calle , Nº , Población o Villa

Localidad: Comuna:

Teléfono :

Mail:

Pagina Web :

Deprov : Región:

R E F O R M U L A C I Ó N ( S I / N O )

A Ñ O I N G R E S O J E C

R E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E 1. Matrícula2 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al 30.06.2007)

Educación Parvularia: Nº de cursos Nº de alumnos

1er Nivel de transición: .......1........... ........18.......2o Nivel de transición: .......1........... .........25…...Total 2008 .........2........... .........43.......

Educación Básica: Nº de cursos Nº de alumnos

1º .........1......... ........30….......2º .…....1......... ........26.…......3º .........1........ .........27.........4º .........1........ .........40.…..…5º ….....1......... ........33..…...

2 . El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 2007, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.

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64 - 322668

[email protected]

www.damiandelaunion.blogspot.com

RANCO LOS RÍOS

LA UNIÓN LA UNIÓN

X

2000

X

SI NO


6º ….....1......... ........36...…...7º .........1........ .........45……...8º .........1........ …....45.........Total 2008 ........8..…... ......281….....Escuela Multigrado (Rural) Nº de cursos………… Nº de alumnos…………..

Educación EspecialNº de cursos o niveles....…...... Nº de alumnos.……......

Educación Media HC ___TP _______POLIVALENTE ______Nº de cursos Nº de alumnos 1º.................... ............................2º................... ............................3º................... ...........................4º................... ...........................

Total 2008:____________ ______________

Docentes

Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.

Horas de contrato Nº de profesionales de la educaciónTITULADOS AUTORIZADOS

19 horas y menos -

20 a 30 horas 1

31 a 38 horas 3

39 a 44 horas 10

Total 14

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II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de reformulación

Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional, destacar la síntesis del mismo y sugerencias del Consejo Escolar referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia)(___2___) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar; (___3___) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen; (___1___) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados; (___5___) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo; (___4___) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad; (___6___) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.Desarrollo: Las características principales que aborda el Proyecto Educativo es mejorar la lecto-escritura, la expresión oral, escrita y fortalecer la autoestima, que sin duda son dificultades muy comunes en el quehacer educacional y que se deben en gran medida al bajo nivel educacional de padres y apoderados, familias mal constituidas, entorno poco atrayente o motivador y condiciones socioeconómicas muy deficitarias respecto al común de la sociedad.

Se continuará trabajando con la propuesta que se hiciera anteriormente, utilizando material audiovisual, innovando las estrategias metodológicas, para que sean cada vez más dinámicas, participativas, motivadoras, simples y entretenidas, para ello se dará especial énfasis a la utilización del nuevo material CRA el cual sin duda contribuirá a desarrollar cada uno de los objetivos planteados.

Los objetivos y contenidos que se introducirán tendrán directa relación con el mejoramiento de la lecto-escritura, la expresión oral y escrita, el desarrollo de sus potencialidades a través de la expresión plástica, fortalecimiento de su autoestima y seguridad en si mismos, es decir, se logrará un cambio sustancial en la actitud y aptitud de los alumnos y alumnas, pues, serán capaces de tomar sus propias decisiones, autodidactas y sabrán discriminar los valores positivos de los negativos.

La utilización de computadores, a través de la Red de Enlaces como una herramienta de trabajo motivadora para incentivar los Aprendizajes de nuestros educandos, nos indica que es el cambio hacia donde debemos canalizar el desarrollo educacional.

El personal docente se caracteriza por una fuerte motivación hacia el perfeccionamiento y los cambios curriculares, el desarrollo de las actividades innovadoras, propuestas de trabajo acorde con la Reforma Educacional, con lo cual se ve una escuela con visión de futuro. Los alumnos han enfocado sus necesidades hacia el desarrollo personal, deporte, computación, trabajos técnicos, lecturas y talleres de asignaturas. Se han desarrollado en forma continua y sistemática actividades tales como folclore, banda escolar, talleres literarios, recreación, deportes, brigada de tránsito, gimnasia rítmica, aeróbica, teatro escolar, etc., por lo cual se hace necesario continuar contando con este tiempo de permanencia en el colegio, pues, así estamos contribuyendo a evitar la deserción escolar, las inasistencias y repitencias.

Debido a que el nivel educacional de los Padres y Apoderados es un 80% sólo Nivel Básico, ellos no están en condiciones de ayudar en la ejecución de las tareas, por lo tanto los docentes del establecimiento evitarán el exceso de trabajo destinado para el hogar, ya que estas tareas serán resueltas preferentemente en el colegio, en las horas de taller, utilizando para ello biblioteca, sala de computación, material didáctico de consulta y apoyo del profesor especialista o profesor jefe.

Los resultados del Simce, la condición social, el entorno de sus familias, el nivel educacional de sus Padres y Apoderados, la falta de expectativas para continuar estudios, la actitud agresiva, el desinterés por el desarrollo de sus actividades escolares, son indicadores propios que en nuestro colegio se hace necesario seguir trabajando en Jornada Escolar Completa Diurna desde 1º a 8º año Básico por tener un IVE (Índice de Vulnerabilidad Escolar) de 94,2%. Además, también se hace necesario contar con talleres motivadores, acordes con los nuevos tiempos y con los desafíos permanentes tanto de la sociedad globalizada como de nuestro Proyecto Educativo Institucional, específicamente se refiere a Taller de Computación obligatorio en todos los cursos, ya que fue éste continúa siendo el de mayor demanda por parte de los alumnos, según los resultados de la encuesta de consulta de modificación a proyecto JECD; por lo cual nuestros esfuerzos serán para obtener los recursos de manera de implementar mayoritariamente nuestra sala de computación.

4


Es importante mencionar el respaldo del Departamento Pedagógico de la Corporación de Educación Popular Molokai, y del Departamento de Pastoral pues, a través de sus diferentes actividades institucionales y Proyectos tales como “Formación para el amor”, “Orientación y Psicopedagogía”, DIH y “Tutorías”, permiten la integración de sus alumnos, la participación, el dinamismo, que van de la mano con la Visión y Misión de nuestro Proyecto Educativo que la resumimos en los siguientes eslogan: “Orando y trabajando unidos por una mejor Educación Cristiana” y “Formar un hombre capaz de dominar su naturaleza, crear cosas nuevas y ponerlas al servicio de los demás”.

Considerando lo anterior, además de las altas demandas que exige el medio en los tiempos actuales, especialmente en lo que se refiere a la educación de los niños y jóvenes, quienes requieren toda nuestra atención y dedicación para poder entregarles herramientas para enfrentar esta nueva sociedad, de continuos cambios, es que creemos necesario reformular el Proyecto JEC, considerando que cada año son mayores los desafíos a que nos vemos expuestos y pueden variar los intereses y necesidades de nuestros educandos.

2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para alumnos(as)

Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.

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OBJETIVOS PRIORITARIOS ¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia, según la evaluación realizada? Incentivar el interés por la lecto-escritura a través del variado material de nuestro Proyecto CRA

tanto literario como no literario. Crear situaciones significativas, que favorezcan la participación de los alumnos tales como

encuentros de poesía, creación de cuentos, entre otros. Estimular a los alumnos para que participen en talleres según sus aptitudes, actitudes y

potencialidades. Utilizar en forma correcta el vocabulario oral y escrito. Desarrollar sus capacidades intelectuales y físicas por medio del deporte y la recreación. Crear situaciones que permitan al alumno manifestar sus ideas, pensamientos, puntos de vista en

diferentes temas y ámbitos del quehacer educacional diario, a través de programas radiales, jornadas de reflexión, reuniones de delegados por curso, entre otros.

Lograr una mayor permanencia del alumno en la escuela, protegiéndolo de situaciones de alto riesgo. Mantener los índices de los resultados Simce, a través de un trabajo sistemático y colaborativo que

permita evaluar los avances de aquellos alumnos que presentan dificultades. Crear y potenciar los espacios educativos o las instancias que favorezcan el crecimiento personal del

alumno y alumna, como una forma de mejorar su autoestima y la seguridad en sí mismos, mediante talleres deportivo - recreativos y artístico- culturales.

Planificar, organizar y hacer funcional la JECD para bajar los índices de repitencia y deserción escolar, optimizando el mayor tiempo de permanencia en el establecimiento, con talleres pertinentes y adecuados a las demandas de nuestros estudiantes.

Perfeccionar y capacitar a los docentes en diferentes ámbitos del quehacer educacional que impliquen mejorar la lecto escritura y fortalecer el autoestima, tales como: “Juegos Dramáticos”, “Didáctica en la lecto escritura”, “Didáctica de valores”, entre otros.

Potenciar los “Espacios de interacción” para que los profesores se desarrollen en forma personal y profesional, con el fin de respaldar un mejor desempeño en su actividad, de acuerdo a sus ideas, inquietudes y requerimientos de la actualidad.

Fortalecer los valores como respeto, compañerismo, lealtad, sinceridad, espíritu de servicio, etc. a través de los programas del Departamento de Pastoral de nuestra Corporación (Formación para el amor, Tutoría y Orientación y Psicopedagogía y DIH ) y actividades complementarias como visita a asilo de ancianos, a jardines infantiles, a casas de alumnos en situación irregular, a capilla de la comunidad, implementación de departamento de Bienestar y reuniones de delegados de Pastoral por curso.

Fortalecer los valores éticos y morales para una sana convivencia entre sus pares y comunidad. Fomentar el respeto por la cultura mapuche y valorar el legado patrimonial de este pueblo.

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RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS TRES AÑOS

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta )

Mejorar la expresión oral y escrita desde 1º a 8º año, realizando variadas actividades de lectura y escritura, entre ellas concursos semestrales de poesía y ortografía, juegos como: crucigramas, sopas de letras, acrósticos, diarios murales, utilización de letras móviles o recortes, etc.,

Lograr que el 90% de los alumnos de 1º a 8º se exprese correctamente tanto en forma oral como escrita, a través de las distintas actividades propuestas en los talleres JEC.

Mejorar la seguridad en sí mismos y la autoestima, fomentando y realzando valores, lo cual contribuirá a que nuestros alumnos tengan éxito en la vida y aprendan a valorarse aceptando sus limitaciones.

Lograr que el 50% de los alumnos participen en actividades deportivas recreativas de libre elección. (talleres y actividades extraprogramáticas)

Mantener y/o superar en un 3% la permanencia de los alumnos en la escuela en relación al año anterior, sin considerar situaciones fortuitas como traslados por situaciones laborales, quiebre de vínculo matrimonial, etc.

Mantener los resultados Simce en los 3 subsectores de acuerdo al rango de puntaje obtenido en los últimos años, tanto en 4° como en 8° año.

Darle funcionalidad al desarrollo de la JECD, optimizando los recursos existentes (material pedagógico, audiovisual y de infraestructura) para mejorar los Aprendizajes Esperados y disminuir los índices de repitencia en relación al año anterior.

Perfeccionar a los profesores del Primer Ciclo Básico (4 docentes), en el subsector Lenguaje y comunicación, a través de talleres comunales o Red de Maestros, curso CPEIP, Iplacex u otros.

Lograr que el 100% de los profesores participen en actividades tales como: talleres, actos cívico sociales, salidas a terreno, encuentros comunales (teatro, matemáticas, literario, aeróbica, música, folclor, deporte, etc.) y todas las actividades propuestas por la dirección del establecimiento.

Lograr que el 100% de los alumnos desarrolle las actividades propuestas por el Proyecto Biblioteca CRA.

Respetar a sus pares y a sí mismos en un ambiente de cordialidad y espontaneidad. Lograr que al terminar el año escolar, el 100% de los alumnos tenga internalizado y sea

capaz de poner en práctica los valores propuestos por el colegio y nuestra Institución.

3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa

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X


Describa en qué utilizará el mayor tiempo escolar al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades. LOS TALLERES PROPUESTOS EN LOS RESPECTIVOS NIVELES TENDRÁN DURACIÓN ANUAL.

Curso (s) NB1 – NB2 1º a 4º AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA 8 horas A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura

ActividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla

brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

6 talleres obligatorios / 6 talleres optativos (para elegir sólo 1)

Si No

Ed. Matemática

Lenguaje y Comunicación


Inglés

Saboreando los números : Contribuye a desarrollar el pensamiento lógico en los niños, planteando constantes desafíos para su inteligencia, además de despertar en ellos el interés por las matemáticas.

EL Club Virtual : Este taller servirá para incentivar en los niños del Primer Ciclo el interés por la lectura y por la escritura, trabajando en sitios educativos con acceso a cuentos, adivinanzas, canciones y fábulas, entre otros, además de software educativos como Abrapalabra y Conejo Lector, junto con la utilización del procesador de textos Word.

El Lápiz Mágico : Este taller contribuye a mejorar la escritura, especialmente la ortografía y la redacción, lo cual se hace necesario realizar desde 1º Básico para que los Aprendizajes Esperados sean asimilados por los alumnos en forma sistemática y gradual, a través de actividades lúdicas o juegos como: sopa de letras, crucigramas, acrósticos, poemas, cuentos, letras móviles, etc.

Smile Please!: Con este taller se pretende la familiarización de los alumnos del primer ciclo con el idioma extranjero Inglés, de esta forma se espera revertir la situación de los alumnos de 5º año, que llegan al Nivel sin saber nada del idioma.

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1

1

1

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Orientación, Lenguaje y Comprensión de la Sociedad

Ed. Artística

Ed. Artística y Ed. Física


Ed. Artística

Ed. Matemática y Lenguaje

BiblioCra: Programa con el que cuenta el Proyecto CRA para todos los niveles de Ed. Bàsica, el cual consiste en lograr en los alumnos y alumnas un mayor acercamiento y familiarización con los nuevos recursos con los que se ha implementado la Biblioteca, con sus respectivos módulos, favoreciendo la escritura, creatividad y redacción.

Tutoría, Orientación y Psicopedagogía: Programa especial con el que cuentan los establecimientos CEPMolokai cuyo principal objetivo es el acompañamiento del alumno en cuanto a su desarrollo psicológico, entorno valórico y la prevención de drogas junto con la entrega de herramientas fundamentales en el camino a convertirse en personas útiles a nuestra sociedad.

Tejiendo Armonías: Permite que los alumnos y alumnas puedan adquirir los conocimientos básicos para la interpretación de variado repertorio popular, folclórico y/o clásico, aplicando los elementos principales del lenguaje musical en la ejecución de instrumentos musicales, tales como: flauta, guitarra e instrumentos de percusión.

Sinfonía de la Danza: Este taller contribuye en la formación integral de la personalidad de los alumnos y alumnas a través del desarrollo de su sensibilidad artística por medio de la música de nuestras raíces, además permite lograr el dominio de expresión corporal y conocer las raíces de nuestro folclore aplicando los elementos principales del lenguaje musical, especialmente en los bailes de las diferentes zonas del país ( respectivas coreografías) destacando nuestro baile nacional “La Cueca”.

La magia de mi cuerpo: Contribuye a desarrollar en los niños la coordinación y psicomotricidad entre otras capacidades, junto con las destrezas físicas necesarias para su desarrollo, crecimiento, autoafirmación personal, autoestima y autocontrol entre otros.

Fantasía en mis manos : Contribuye a mejorar en los alumnos la motricidad, la concentración, el sentido estético y la autodisciplina, a través de una actividad motivadora que les permite aprender a confeccionar cosas prácticas.

Entre Cocktail y armonía: Este taller nace como una inquietud de los alumnos y alumnas, por poner en práctica el bello arte culinario, recordando la experiencia vivida en el año 2004, cuando se llevó a cabo este taller, el cual tuvo una gran demanda.

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2

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Comprensión del Medio

Despertando la Naturaleza : Es necesario que los alumnos y alumnas reconozcan, valoren, y respeten su entorno natural, que tomen conciencia que es necesario cuidarlo y preservarlo porque sólo así podrán contribuir a que las futuras generaciones puedan disfrutar de las bondades que hoy tenemos.

X 2

Curso (s) NB3 - 5º AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA 8 horasA) Subsector de Aprendizaje o Asignatura


brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas


Si No

Ed. Matemática

Ed. Tecnológica


Matemágica : Este taller permitirá potenciar en nuestros alumnos sus habilidades matemáticas, además de mejorar su rapidez mental, ya que se les presentarán constantes desafíos a su inteligencia de una manera atractiva, interesante y lúdica.

Clic y más Clic : Permite desarrollar las capacidades necesarias para el buen funcionamiento y uso de los equipos de computación aplicando el uso de programas como el Power Point, Excel, Word y búsqueda de información en Internet, tan necesarios en la educación actual.


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Orientación, Pastoral y Lenguaje y Comunicación.


Lenguaje y Comunicación; Comprensión de la Sociedad.

Ed. Matemática



Orígenes Kiñe : Con este taller se pretende lograr que los alumnos valoren nuestras raíces étnicas, específicamente las del pueblo Mapuche, destacando su cultura, costumbres, comidas, fiestas religiosas aún vigentes, junto con el legado léxico que ha dejado este pueblo, especialmente en los nombres de ciudades, entre otros.

Este taller se impartirá de manera gradual desde 5° a 8° año (Kiñe, Epu, Kila, Meli) de modo que al egreso de la Enseñanza Básica, nuestros alumnos conozcan gran parte de la historia de nuestro pueblo Mapuche junto con un dominio Básico de vocablos. (se comenzará el año 2009 sólo con 5° año)

Carnaval del Saber Permite reforzar aquellos contenidos que presentan mayor dificultad a los alumnos, nivelar a quienes presentan mayores dificultades para alcanzar los aprendizajes esperados y lo más importante, disminuir el exceso de tareas al hogar.

Caretas Mágicas: Contribuye a mejorar el lenguaje, desarrollar la creatividad y potenciar las capacidades de cada uno de los alumnos que participen de este taller, quienes además fortalecerán su autoestima y personalidad a través del trabajo en equipo y la representación escénica.

Jake sin mate : Este taller pretende acercar a los alumnos y alumnas al “Juego Ciencia” llamado ajedrez, para que paulatinamente aprendan a apreciarlo como un elemento generador de cultura, y contribuya además a desarrollar su potencial intelectual.

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Comprensión de la Naturaleza

Ed. Artística


Ed. Tecnológica

Curiosidades Científicas : Se considera importante contar con este taller ya que permite a los alumnos y alumnas desarrollar la creatividad y les insta a adquirir mayores conocimientos en el área científica; junto con fortalecer sus habilidades y destrezas en la ejecución de diferentes trabajos.

Despertar de Alondras : Contribuye este taller, en la formación integral de la personalidad de los alumnos y alumnas a través del desarrollo de su sensibilidad artística por medio de la interpretación de música vocal popular, folclórica o clásica y aplicando los principales elementos del lenguaje musical.

Equilibrando sueños : Contribuye a desarrollar en las alumnas destrezas corporales y la creatividad a través de la música y de coreografías grupales, además fomenta valores como la responsabilidad, respeto y tolerancia entre otros, junto con afianzar el trabajo en equipo, todo a través de la gimnasia aeróbica y/o actividades rítmicas.

Viajemos al Mundo de las Comunicaciones : Permite desarrollar la capacidad para expresarse a través de un medio de comunicación audiovisual, (Radio, TV o video), adquiriendo confianza, seguridad y elevando su autoestima; a través de la creación de programas, libretos, videos, etc.

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2

2

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Curso (s) NB4 - 6º AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA 8 horasA) Subsector de Aprendizaje o Asignatura


brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas


Si No

Ed. Matemática

Ed. Tecnológica





X

X

X

1

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Lenguaje y Comunicación; Comprensión de la Sociedad.

Ed. Matemática



Carnaval del Saber Permite reforzar aquellos contenidos que presentan mayor dificultad a los alumnos, nivelar a quienes presentan mayores dificultades para alcanzar los aprendizajes esperados y lo más importante, disminuir el exceso de tareas al hogar.



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1

1

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Comprensión de la Naturaleza

Ed. Artística


Ed. Tecnológica

Curiosidades Científicas : Se considera importante contar con este taller ya que permite a los alumnos y alumnas desarrollar la creatividad y les insta a adquirir mayores conocimientos en el área científica; junto con fortalecer sus habilidades y destrezas en la ejecución de diferentes trabajos.

Despertar de Alondras : Contribuye este taller, en la formación integral de la personalidad de los alumnos y alumnas a través del desarrollo de su sensibilidad artística por medio de la interpretación de música vocal popular, folclórica o clásica y aplicando los principales elementos del lenguaje musical.


Viajemos al Mundo de las Comunicaciones : Permite desarrollar la capacidad para expresarse a través de un medio de comunicación audiovisual, (Radio, TV o video), adquiriendo confianza, seguridad y elevando su autoestima; a través de la creación de programas, libretos, videos, etc.

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2

2

2

2

Curso (s) NB5 - NB6 7° y 8° AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA 5 horas

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A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura


brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas


Si No

Ed. Tecnológica



Ed. Matemática





X

X

X

X

1

1

1

2

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Ed. Matemática

Ed. Física




Deportemanía: La participación en variadas actividades deportivas tales como fútbol, atletismo y tenis de mesa, contribuyen a fomentar la actividad física de las alumnas y alumnos, mejorar su salud, canalizar sus habilidades y aptitudes junto con valorar la importancia de la voluntad y del poder de decisión, para el fortalecimiento de la capacidad física personal.

Además, podrán disfrutar de una instancia de sano esparcimiento, donde fortalecerán valores tan importantes como el respeto, tolerancia, y trabajo en equipo.


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2

2

2

2

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4. Actividades propuestas en relación con los docentes

Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual.

Horario semanal quincenal otro

Día y horario Lunes de 16:00 a 18:00 hrs

Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes Perfeccionamiento docente y

autoperfeccionamiento. Planificación y preparación de

trabajos y material de apoyo para la JEC.

Consejos técnicos de intercambio de experiencias.

Actividades extraprogramáticas.

Atención de apoderados, reuniones de curso y consejos administrativos.

Preparación de proyectos. Visitas a terreno y

participación en reuniones técnicas.

Reuniones de grupos de profesionales de trabajo (GPT)

Consejos de integración técnica y reflexión pedagógica en equipos.

Trabajos individuales y grupales.

Reuniones y exposiciones de temas de interés docente.

Trabajos por niveles de enseñanza NB1, NB2, NB3, NB4, NB5 y NB6.

Trabajar con padres en forma individual y colectiva.

Trabajo grupal e individual en adquisición de materiales e información.

Intercambio de experiencias con docentes de otros establecimientos, ya sea directa o vía correo electrónico.

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III. VIABILIDAD DEL PROYECTO

1. Infraestructura:

En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?

Actividad(es) Dificultad(es) Soluciones

Información Audiovisual

Recreación Talleres

Comunicacionales Restitución de saberes

Conservación de los recursos existentes

Necesidad de adecuación sala de multiuso con mobiliario y recursos necesarios.

Necesidad de adecuación de una bodega para almacenamiento de material pedagógico, deportivo y vestuario.

Mantener y adecuar los elementos necesarios de la sala multiuso.

Habilitar un lugar dentro del establecimiento.

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2. Equipamiento: Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá.

Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo Deporte, recreación y

esparcimiento.

Expresión artística.

Lectura comprensiva.

Desarrollo personal individual y colectivo.

Educación artística.

Trabajo en equipos computacionales.

Apoyo especial para los alumnos que presentan problemas de aprendizaje o ritmo de avance lento.

Talleres de Lenguaje y Comunicación y artísticos.

(Sala de Computación)

Reposición y mantención de balones, colchonetas y otros.

Confeccionar, comprar y/o readecuar vestuario de Ed, Artística, aeróbica. folclor, gimnasia y teatro.

Ambientación de rincones en Biblioteca CRA para crear un sitio acogedor y motivador para la lectura de los niños.

Adquisición de una anilladora y guillotina

Mantención y adquisición de equipos audiovisuales

Equipos de computación actualizados para implementar un buen Laboratorio de Computación

Material adecuado a las necesidades de los alumnos, especialización de los docentes y/o especialistas como Psicólogo, Fonoaudiólogo, Educadora diferencial y Psicopedagoga.

Construcción de paneles móviles, estanterías y libreros

Mantener y suministrar insumos como tinta, hojas, sobres, material de oficina en general.

Materiales desgastados y deteriorados de los equipos computacionales y reparación del piso. (cambiar cubre piso)

1º a 8º

1º a 8º

1º a 8º

1º a 8º

1º a 8º

1º a 8º

1º a 8º

1º a 8º

1º a 8º

Adquirir material con recursos CepMolokai

Comprar material Centro de Padres.

Comprar material Centro de Padres

Adquirir con recursos Ley Sep

Mantención por CEPMolokai y adquisición por Centro de Padres.

Con recursos Ley Sep y/o postulación Proyecto Bicentenario.

Recursos Ley SEP.

Adquirir estanterías y libreros con aportes CEPMolokai y/o Ley SEP.

Mantención Ley Sep

Recursos Ley SEP.

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3 .- Recursos Humanos

Indique el número de docentes y horas de contrato de 2008 y el proyectado para el año 2009, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional.

2008 2009Nº Total hrs.

ContratoNº Total hrs.

Contrato2008 2009

Docentes Directivos 3 132 3 132 Paradocentes 2 2Educador (a) de Párvulos 2 64 2 64 Administrativos 1 1Docentes Básica 9 326 9 326 Monitores o

ayudantes de docentes

1 1

Docentes Media HC Auxiliares 3 3Docentes Media TP Total 7 7Docentes Ed. Especial

Total 14 522 14 522

4.- Almuerzo de los alumnos (as); de 276 alumnos (matricula a junio de 2008)

Estrategias de soluciónCantidad de alumnos(as)

Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional)

250

Colación aportada por la familia -Alumnos almuerzan en sus casas -Colaciones adquiridas por el Centro de Padres -Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional 26Otros -

Total alumnos (as) 276Nº de turnos de almuerzos 2Metraje del comedor 100 m2

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5. Apoyo Externo

Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional.

Nuestro Colegio Cuenta con las siguientes entidades que brindan su apoyo: Departamento Pedagógico de CEPM. Asesoría Departamento Provincial Ranco. a través de sus supervisores. Centro General de Padres y Apoderados Otic Alianza Senda (Zig-zag) Parroquia La Unión Consultorio de Salud Pública Carabineros de Chile.

6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional

¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar?

Como consecuencia de la modificación de nuestro Proyecto JEC, los principales cambios a realizar en el establecimiento son: Mantención del horario de colación en 45 minutos. Se designan talleres estables y sistemáticos en todos los cursos de 1 hora semanal, ellos

son: Smile Please, Tutoría, Cra, 1 de inclinación Matemática, 1 de inclinación Lenguaje, 1 relacionado con computación.

Mantención de las horas de contrato para persona encargada de biblioteca y aumento de la carga horaria en 10 horas a asistente educacional para el desarrollo y mantención de Banda Escolar, Radio Creaciones y Proyecto Novasur.

Mantención del horario de salida de los alumnos y alumnas. . Realización de las tareas preferentemente en el establecimiento, en horario de taller de

estudio y tareas específicas, evitando el excesivo trabajo al hogar. Obligatoriedad de Talleres de Computación, destinados al segundo ciclo. Obligatoriedad del Taller Smile Please (inglés) en el primer ciclo. Reestructuración de los talleres de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos. Obligatoriedad de asistencia de 1° a 8° al CRA. Personal especialista que atienda los alumnos con diferentes ritmos de aprendizajes. Adaptación de un espacio físico para trabajar con los alumnos que requieran atención de

especialistas.

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IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes: (“…destinen un tiempo no inferior a 2 hrs. cronológicas semanales, o su equivalente quincenal o mensual, para la realización de actividades de trabajo técnico pedagógico en equipo, tales como perfeccionamiento, talleres, generación y evaluación de proyectos curriculares y de mejoramiento educativo.” Art. 26 DS 755)

Día de la semana

Horario semanal (si o no)

Horario quincenal

Horario mensual

Nº de docentes

Lunes Si (16:00 a 18:00 Hrs.)

- - 14

4.2. Estructura horaria semanal Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.

Curso (s): ) 1º a 8º Año Básico.

Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas

Tiempo recreos

(minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 8:30 16:00 8 40 50Martes 8:30 16:00 8 40 50Miércoles 8:30 16:00 8 40 50Jueves 8:30 16:00 8 40 50Viernes 8:30 13:40 6 40 50TOTAL 38 200 250

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V. PARTICIPACIÓN

1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de Jornada Escolar Completa

Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar participaron en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos.(fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)

DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES Mediante el desarrollo de encuestas, reuniones, charlas con Padres y Apoderados y puestas en común. Además según sus habilidades y aptitudes trabajaron activamente en la formulación y propuestas de talleres.

PADRES Y APODERADOS A través de la información recogida en reuniones de curso.

ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES El establecimiento no cuenta con centro de estudiantes, pero igual tuvieron una activa participaron en la reformulación del presente Proyecto, a través de encuesta realizada por el Profesor Jefe.

CONSEJO ESCOLAR En Consulta.

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VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA:

a) Proyectando la Evaluación:

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.

Resultado esperado3

Procedimiento de evaluación que se

utilizará

Momento o periodicidad

Responsables a cargo de la actividad de evaluación

Mejorar la expresión oral y escrita desde 1° a 8° año, realizando variadas actividades de lectura y escritura ,entre ellas concursos semestrales de poesía y ortografía, juegos como crucigramas, sopas de letras, acrósticos, diarios murales, utilización de letras móviles o recortes, etc.

Lograr que el 90% de los alumnos de 1° a 8° se exprese correctamente tanto en forma oral como escrita.

Mejorar la seguridad en sí mismos y la autoestima, fomentando y realzando valores, lo cual contribuirá a que nuestros alumnos tengan éxito en la vida y aprendan a valorarse aceptando sus limitaciones.

Lograr que el 50% de los alumnos participen en actividades deportivas recreativas de libre elección. (talleres y actividades extraprogramáticas)

Evaluación formativa participación en actividades de taller, diarios murales, concursos y juegos.

Observación directa a través de concursos internos y una evaluación semestral por curso para evaluar la expresión escrita.

Participación en actos cívicos, talleres JEC, eventos artísticos tanto internos como a nivel comunal y de corporación.

Participación en eventos internos, comunales y de corporación.

Mensualmente

Cada 2 meses

Mensualmente

Mensualmente

Profesores Jefes y Jefe de UTP

Profesores Jefes, UTP y Dirección.

Profesores Jefes, de subsectores, UTP y Dirección.

Profesor de Ed. Física, profesores jefes, jefe de UTP y Dirección.

3 . En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.

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Mantener y/o superar en un 3% la permanencia de los alumnos en la escuela en relación al año anterior, sin considerar situaciones fortuitas como traslados por situaciones laborales, quiebre de vínculo matrimonial, etc.

Mantener los resultados Simce en los 3 subsectores.

Dar funcionalidad al desarrollo de la JECD, optimizando los recursos (material pedagógico, audiovisual de infraestructura) existentes para mejorar los Aprendizajes Esperados y disminuir los índices de repitencia en relación al año anterior.

Perfeccionar a los profesores del Primer Ciclo Básico ( 4 docentes), en el subsector Lenguaje y Comunicación, a través de talleres comunales o Red de Maestros, curso u otros.

Lograr que el 100% de los profesores participen en actividades tales como: Talleres, actos cívico sociales, salidas a terreno, encuentros comunales ( teatro, matemática, literarios, aeróbica, música, folclor, deporte, etc.) y todas las actividades propuestas por la dirección del establecimiento.

Respetar a sus pares y a sí mismos, en un ambiente de cordialidad y espontaneidad.

Lograr que al terminar el año escolar, el 100% de los alumnos tenga internalizado y sea capaz de poner en práctica los valores propuestos por el colegio y nuestra institución.

Lograr que al término del año tods los alumnos que presentan dificultades de Aprendizaje o ritmo lento hayan sido evaluados por los especialistas y se hayan aplicado las indicaciones de trabajo.

Informes estadístico mensual.

Aplicación de pruebas de ensayo que permitan constatar los avances.

Reuniones Técnicas bimensuales.

Aplicación de los conocimientos de los docentes en nuevas prácticas y estrategias metodológicas innovadoras a través de la observación de clases.

Informe semestral de profesores de las actividades realizadas.

Observación Directa y participación en actividades grupales.

Observación Directa, participación en actividades grupales..

Pautas de observación y de evaluación de los alumnos.

Mensualmente

Bimensualmente

Bimensualmente

Mensualmente y Semestralmente

Semestralmente

Semanal y Mensualmente.

Semestralmente.

Semestralmente

Director y Profesor Jefe.

Todo el cuerpo docente.

Docentes, UTP, Inspectoría y Dirección.

UTP y Dirección

Profesores de Subsectores, Profesores Jefes y UTP.

UTP y Dirección.

Docentes, UTP y Dirección.

Especialistas, Profesores Jefes, UTP y Dirección

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b) Uso de los resultados de la Evaluación

Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?

Sostenedor Al término del Primer Semestre

Al término del Año Escolar

Mediante informe escrito

A través de la cuenta Pública e informe escrito.

Consejo Escolar 2 veces en cada Semestre. Reuniones de Consejo Escolar y a través del Plan de Acción.

Consejo de Profesores 2 veces por Semestre Reuniones de Consejo de Profesores

Padres y Apoderados Fin de cada Semestre Jornada para Padres y mediante la Cuenta Pública.

Alumnos 1 vez por Semestre Charlas y talleres de información.

Comunidad Semestralmente A través de los medios de comunicación.

Departamento Provincial Anualmente A través de la Cuenta Pública e Informes

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VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y CONSEJO ESCOLAR

1. Sostenedor MARIA CLAUDIA LIRA MOLINA _____________________________________________________________________ Nombre completo CONCHA Y TORO N° 16 SANTIAGO_____________________________________________________________________ Dirección

______________________9.385.256-7_______ Firma y RUT

Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.

2. Director LEONEL ANSELMO DELGADO AGUILAR_____________________________________________________________________ Nombre completo

______________________ 9.227.672-4________ Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

3. Representante del Consejo de Profesores SONIA DEL CARMEN MATUS BURGOS____________________________________________________________________ Nombre completo

______________________7.081.336-K_______ Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores

4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados SANDRA YEANETTE REYES LEAL

_____________________________________________________________________ Nombre completo

______________________12.004.897-K________ Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres

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5. Representante del Centro de Estudiantes: NO HAY CENTRO DE ALUMNOS_____________________________________________________________________ Nombre completo

______________________________ Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Alumnos de Enseñanza Media

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Documents

I · Web viewLa participación en variadas actividades deportivas tales como fútbol, atletismo y tenis de mesa, contribuyen a fomentar la actividad física de las alumnas y alumnos,