1filedownload.com · Web viewLAYUNIN. A. Pamantayang Pangnilalaman. Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagsunod sa mga tamang hakbang bago makagawa ng isang desisyon para

GRADES 1 to 12

DAILY LESSON LOG

School:

Grade Level:

VI

Teacher:

Learning Area:

ESP

Teaching Dates and Time:

(WEEK 1)

Quarter:

1ST QUARTER

MONDAY

TUESDAY

WEDNESDAY

THURSDAY

FRIDAY

I. LAYUNIN

A. Pamantayang Pangnilalaman

Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagsunod sa mga tamang hakbang bago makagawa ng isang desisyon para sa ikabubuti ng lahat

B. Pamantayan sa Pagganap

Naisasagawa ang tamang desisyon nang may katatagan ng loob para sa ikabubuti ng lahat

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat ang code ng bawat kasanayan)

1.Naisasagawa ang mga tamang hakbang na makatutulong sa pagbuo ng isang desisyon na makabubuti sa pamilya

1.1 pagsusuri nang mabuti sa mga bagay na may kinalaman sa sarili at pangyayari

Nakasusuri nang mabuti bago magbigay ng desisyon

EsP6PKP-1a-i-37



Nakasususuri nang mabuti bago magbigay ng desisyon

EsP6PKP-1a-i-37



Naipakikita sa gawa ang wastong desisyon

EsP6PKP-1a-i-37



Naipakikita sa gawa ang wastong desisyon

EsP6PKP-1a-i-37



Nasasabi ang opinyon bago gumawa ng desisyon

EsP6PKP-1a-i-37

II. NILALAMAN

Mapanuring Pag-iisip (Critical Thinking)

III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian

1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro

Sulo ng Buhay 6

Pahina 14-15

Sulo ng Buhay 6

Pahina 14-15

Sulo ng Buhay 6

Pahina 14-15

Sulo ng Buhay 6

Pahina 14-15

Sulo ng Buhay 6

Pahina 14-15

2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- Mag-aaral

Sulo ng Buhay 6

Pahina 47-48

Sulo ng Buhay

Pahina 47-48

Sulo ng Buhay 6

Pahina 47-48

Sulo ng Buhay 6

Pahina 48-49

Sulo ng Buhay 6

Pahina 48-49

3. Mga Pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan Mula sa Portal ng Learning Resource

TG, LM Grade 6

B. Iba pang Kagamitang Panturo

Video clips, tsart, bond paper,meta cards,organizer, mga larawan

Video clips, tsart, bond paper,meta cards,organizer, mga larawan

Video clips, tsart, bond paper, mete cards, organizer,mga larawan

Video clips, tsart, bond paper, meta cards, organizer

Video clips, tsart, bond paper, meta cards,mga larawan

IV. PAMAMARAAN

A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin

Pagpapakita ng larawan

Ano ang nakikita nyo sa larawan?

Ano ang pabatid ng alkalde sa kaniyang mga kabarangay?

Bakit kailangan nating suriing mabuti ang sitwasyon bago gumawa ng desisyon?

Ano ang iyong karanasan sa iyong tahanan na nagpakita ng pagsusuri bago ka gumawa ng desisyon?

Magbigay ng dyaryo o mga larawan sa mga bata.

B. Paghahabi sa layunin ng aralin

Basahin ang maikling kwento sa pahina 47-48 ng Batayang Aklat

Kailan pumayag ang mga tao na mabakuran ang ilog?

Magpakita ng isang video clips na may kaugnayan sa pagsusuri ng pangyayari bago gumawa ng desisyon.

Magpakita ng mga larawan at sabihin kung nagpapakita ng tamang pagsusuri o hindi

Ipangkat sa apat at gumupit ng mga larawang nagpapakita ng pagsusuri bago magdesisyon. Idikit ito sa pisara

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin

Ano ang ibinalita ng alkalde na kanyang gagawin para sa kanyang mga nasasakupan?

Bakit ayaw ng mamamayan ang pagbabakod sa ilog noong una?

Magpakita ng larawan kung nagpapakita ng tamang desisyon.

Ano ang napanood ninyo sa video clips?

Ano ang pagsusuring ginawa ng mga tauhan sa video clips?

Sang-ayon ka ba sa kanilang ginawa?

Aling mga larawan ang nagpapakita ng pagsusuri at alin naman ang hindi?

Bigyang pagkakataon ang bawat grupo sa kanilang report.

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #1

Bakit kailangan niyang pabakuran ang ilog?

Pumalakpak ng tatlo kung tama ang isinasaad ng pangungusap at dalawang padyak kung mali

1. Pinilit dumaan ni Richard sa bawal na tawiran sapagkat siya ay nagmamadali.

2. Ayaw lumagda ni Grace sa isang petisyon sapagkat hindi pa niya napag-aralan kung ano ang magiging epekto nito sa nakararami.

3. Ipauubaya nalang ninyo sa inyong pangulo ang pagpapasya.

4. Magaling ang inyong lider sa klase kaya ipinauubaya na ninyo sa kanya ang lahat ng desisyon.

Pangkatang Gawain:

G1-Gumawa ng isang slogan na nagpapahayag ng pagsusuri sa isang sitwasyon

G2- Gumuhit ng isang matalinong pagpapasya

G3- Bumuo ng isang awit ng tamang pagpapasya

G4- Sumulat ng dalawang pangyayari ng nangangailangan ng matalinong pagpapasya

Sabihin Ang HOORAY!kungmay tamang pagsusuri at HEP HEP! Kung mali.

1. Lumahok sa paligsahan sa pagsasayaw at umuwi agad

2. Bumili ng pagkain ngunit kulang ang pera

3. Nagpatala sa painting contest at nanalo

4. Pumasok sa paaralan ngunit nakalimutang sagutin ang takdang aralin

5. Nag-aral ng mabuti kaya tumaas ang mga marka

Ano ang gagawin mo upang maging matagumpay ang iyong desisyon sa lahat ng pagkakataon?

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2

Alin ang nagbibigay ng mas maraming benepisyo sa mga tao, ang mabakuran ang ilog o ang manatili itong bukas sa mga tao?

Pangkatang Gawain: Ipakita sa pamamagitan ng dula dulaan ang tamang pagsusuri sa mga sumusunod na pangyayari.

G1-Paggawa ng proyekto sa EsP

G2- Pagpupulong ng pangulo ng inyong klase tungkol sa pagpipintura ng flower box

G3- Paglikom ng pondo para sa nasalanta ng sunog

G4- Paglilinis ng palikuran ng classroom officers

Magpangkat sa apat at gumawa ng isang iskit o sitwasyon na nagpapakita ng pagsusuri bago isagawa ang desisyon. (3 minuto)

Bakit kailangang suriing mabuti ang pangyayari bago magbigay ng desisyon?

Ano ang naidudulot nito sa atin?

Sabihin kung tama o mali

1. Ipaubaya sa magulang ang lahat ng iyong desisyon sa buhay

2. Mahusay ka sa inyong klase kaya sa iyo pinauubaya ang lahat ng desisyon.

3. Walang tanong tanong na sumang-ayon sa isang pasyang gagawin upang hindi na magtagal ang usapan.

F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa Formative Assessment 3)

Pangkatang Gawain:

G1- Iguhit ang isang malinis na ilog

G2- Itala ang tatlong dahilan o pangyayari kung hindi naipabakod ang ilog

G3- Ilarawan ang katangian ng isang alkalde

G4- Sumulat ng isang poster na nagpapakita ng tamang pagsusuri bago gumawa ng isang desisyon

Sagutin nang pasalita:

Ipaliwanag kung ano ang magiging pasya para sa ganitong sitwasyon.

“ Hiniling ng pangulo ng inyong klase na magkaroon kayo ng isang palatuntunan upang makalikom ng pondo para maisagawa ang inyong proyekto. Iyon ay nangangailangan ng inyong oras,paggawa at pera. Sasang-ayon ka ba o hindi? Bakit?

Ano ang dapat gawin bago gumawa ng isang desisyon?

Magbahagi ng isang pangyayari sa paaralan na naranasan mo at paano mo ito nadesisyunan.

Magbahagi ng isang pangyayari sa iyong kaklase na nagpapakita ng mapanuring pag-iisip. Ibahagi ito sa klase

G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- araw na buhay

Kung isa kayo sa mga naninirahan doon, tututol din ba kayo o papaya kaagad? Bakit opo? Bakit Hindi po

Inatasan ka ng iyong guro na lumahok sa isang singing contest at kailangan mong mag-ensayo tuwing hapon bago ang uwian,ano ang magiging pasya mo? Bakit?

Nais mong manood ng palabas sa plasa ng inyong barangay ngunit kailangan mong mag-aral ng iyong aralin para sa pagsusulit bukas.

Ano ang iyong magiging pagpapasya?

Ano ang iyong nararamdaman kapag gumawa ka ng isang bagay at di mo nasuri bago magdesisyon?

Ano ang iyong nararamdaman kapag gumawa ka ng isang desisyon na hindi mo ito sinuri?

H. Paglalahat ng Aralin

Tandaan:

Suriin nang mabuti ang sarili bago magbigay ng desisyon.

Sumuri munang mabuti mabuti bago magbigay ng desisyon upang makagawa ng mabuting pagpapasya.

Maging matalino sa pagsusuri ng sitwasyon bago magbigay ng tamang pagpapasya.

Mahalagang suriin muna ang sarili at pangyayari bago magbigay ng desisyon.

Tandaan Natin:

Ang batang may mapanuring pag-iisip ay matalino at maparaan.

I. Pagtataya ng Aralin

Ibigay ang iyong pagpapasya sa pangyayaring ito:

Aayusin ang isang bahagi ng inyong silid-aralan, pansamantalang lilipat kayo sa isang masikip na lugar, sasang-ayon ka bang lumipat? Bakit?

Thumbs up/Thums down

1. Agarang magbigay ng desisyon para malunasan ang suliranin.

2. Isipin nang tama ang lahat ng sasabihin para mabigyan ng tamang desisyon ang anumang problema.

3. Iasa sa lider ang desisyon palagi kapag may pangkatang gawain.

4. Timbangin ang bawat detalye sa solusyon ng bawat problema bago magpasya.

5. Sumang-ayon nalang kag inihain na ang desisyon sa isang tao.

Ipakita sa gawa ang iyong desisyon sa sitwasyong ito (gumamit ng rubrics)

Hiniling ng iyong ina na lumiban ka muna sa klase dahil magbabantay ka ng iyong kapatid sapagkat may mahalagang bagay siyang aasikasuhin.

Ano ang iyong magiging pasya?

Paano mo ito susuriin?

Ipakita sa gawa ang yong desisyon sa sitwasyong ito.

Inutusan ka ng iyong guro na magdilig ng halaman ngunit may takdang gawain ka pang dapat sundin sa kantina. Ano ang iyong desisyon?

Ipaliwanag sa isang talata ang iyong opinyon sa sitwasyong ito. (Gumamit ng rubrics)

Bilang isang bata, iaasa ko palagi sa lider ang desisyon kapag may pangkatang gawain.

J. Karagdagang Gawain para sa takdang- aralin at remediation

Isulat nang patalata ang iyong sariling desisyon:

Magaling magsalita ng Ingles ang inyong lider kaya sumasang-ayon kayo sa lahat ng naisin nya.

Sabihin ang iyong pagsusuri sa sitwasyong ito:

Niyaya ka ng iyong kaklase na magcutting class dahil maglalaro kayo ng basketbol. Ano ang iyong magiging pasya?

Sumulat ng isang karanasan na nagpapakita ng pagsusuri bago magbigay ng desisyon.

Itala ang iyong karanasan noong ikaw ay nasa ikalimang baitang na nagpapakita ng tamang pagsusuri bago gumawa ng isang desisyon.

Sumulat ng limang karanasan na sinuri mo muna bago nagbigay ng desisyon.

V. MGA TALA

VI. PAGNINILAY

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya.

B. Bilang ng mga-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.

D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na nasolusyunan sa tulong ng aking punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitan ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?

GRADES 1 to 12

DAILY LESSON LOG

(Pang-Araw-araw na Tala sa Pagtuturo)

Paaralan:

Baitang / Antas:

VI

Guro:

Asignatura:

ESP

Petsa / Oras:

(Week 2)

Markahan:

1st Quarter

LUNES

MARTES

MIYERKULES

HUWEBES

BIYERNES

I. LAYUNIN





C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto

Isulat ang code sa bawat kasanayan

1. Naisasagawa ang mga tamang hakbang na makatutulong sa pagbuo ng isang desisyon na makabubuti sa pamilya

1.1. pagsusuri nang mabuti sa mga bagay na may kinalaman sa pangyayari

1.2. pagsang-ayon sa pasya ng nakararami kung nakabubuti ito

1.3. paggamit ng impormasyon Code: EsP6PKP-Ia-i-37

II. NILALAMAN

Paksa: Minamahal ang taong makatotohanan

Kaugnay na Pagpapahalaga: Pagmamahal sa katotohanan (Love of truth)


Itala ang mga Kagamitang Panturo gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t-ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral.

A. Sanggunian


2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-Mag-aaral


4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resource

K to 12 Gabay Pangkurikulum, Edukasyon sa Pagpapakatao May 2016, pahina 81


1. EsP DLP, Unang Markahan, Ikalawang Linggo - Aralin 2: Minamahal ang Taong Makatotohanan, pahina 1-6

2. Maaaring gamitin ang mga videos sa:

https://www.youtube.com/watch?v=Fzn_AKN67oI

https://www.youtube.com/watch?v=GENxFiRBiBA

3. https://tl.wikipedia.org/wiki/Katotohanan

4. laptop, projector, powerpoint presentation na inihanda ng guro, mga larawan para sa picture analysis

IV. PAMAMARAAN

A. Balik-Aral sa Nakaraang Aralin at/o Pagsisimula ng Bagong Aralin

Batiin ang mga mag-aaral at itala ang bilang ng mga pumasok at lumiban

Gumamit ng action song bilang pagganyak

Magkaroon ng pagbabalikaral sa natutunan ng mga mag-aaral sa nakaraang aralin (Aralin 1). Sumangguni sa EsP DLP,

Unang Markahan,

Ikalawang Linggo - Aralin 2, pahina 2

Batiin ang mga mag-aaral at itala ang bilang ng mga pumasok at lumiban.

Magkaroon nang maikling balik-aral sa ginawa ng nakaraang araw.







B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin

Sumangguni sa EsP DLP,

Unang Markahan,

Ikalawang Linggo - Aralin 2, pahina 2

C. Pag-uugnay ng mga Halimbawa sa Bagong Aralin

Ipaanalisa ang mga larawan

(Picture Analysis) na nakatala sa pahina 2 ng EsP DLP, Unang Markahan, Ikalawang Linggo - Aralin 2 at gamitin ang patnubay na mga tanong para sa talakayan

Original File Submitted and Formatted by DepEd Club Member - visit depedclub.com for more

D. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at Paglalahad ng Bagong Kasanayan #1

Ipagawa ang Pangkatang

Gawain na makikita sa

EsP DLP, Unang

Markahan, Ikalawang

Linggo - Aralin 2, pahina 23, at ipasagot ang tanong sa pahina 4.

IV. PAMAMARAAN

E. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at Paglalahad ng Bagong Kasanayan #2

Ipapanood ang mungkahing video clip/s na nakasaad sa pahina 4 ng EsP DLP, Unang

Markahan, Ikalawang Linggo - Aralin 2.

Ipasagot ang mga tanong na may kaugnayan sa

pinanood na video clip/s at magkaroon ng pagpoproseso sa mga sagot.

Tandaan:

Maaari ding gumamit ng ibang video clip/s na may kahalintulad na paksa.

F. Paglinang sa Kabiihasaan

(Tungo sa Formative Assessment)

Ipagawa ang Pangkatang Gawain (paglikha ng iba’t ibang uri ng awit) na makikita sa EsP DLP, Unang Markahan,

Ikalawang Linggo - Aralin 2, pahina 4.

Gamitin ang patnubay na mga tanong sa pahina 4 ng DLP.

Magkaroon ng pagpoproseso ng karanasan sa pamamagitan ng pagsagot sa tanong na: “Paano mo maisasabuhay ang pagmamahal sa katotohanan sa kabila ng mga tukso?”

G. Paglalapat ng Aralin sa Pang-Araw-araw na Buhay

Pasagutan ang pagtataya/ maikling pagsusulit na makikita sa EsP DLP, Unang Markahan,

Ikalawang Linggo - Aralin 2, pahina 4-5.

IV. PAMAMARAAN


Magkaroon ng malalim na talakayan sa mga naging kasagutan ng mga magaaral sa pagtataya, lalo na sa mga maling sitwasyon na nakasulat at kung paano nila ito itinama.

Itanong:

Bilang isang bata, ano ang iyong pagkaunawa sa pagmamahal sa katotohanan? Paano mo ito maipapakita sa anumang sitwasyon o pagsubok na iyong mararanasan?

Magbigay ng mas malawak na impormasyon tungkol pagpapahalagang

pagmamahal sa

katotohanan

Maaaring gawing gabay ang nakasulat sa EsP DLP, Unang Markahan, Ikalawang Linggo - Aralin 2: pahina 5-6.


Magpagawa sa mga mag-

aaral ng poster, tula, o awit tungkol sa pagmamahal sa katotohanan.

J. Karagdagang Gawain para sa Takdang-Aralin at Remediation

Ipasulat sa TALAARAWAN ng mga mag-aaral ang mahalagang aral na kanilang natutuhan sa araling ito at ang kanilang nais gawin upang ito ay mas malinang pa.

V. MGA TALA

VI. PAGNINILAY

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial?

Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.

D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos?

Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyunan sa tulong ng aking punongguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?

GRADES 1 to 12

DAILY LESSON LOG

School:

Grade Level:

VI

Teacher:

Learning Area:

ESP


(WEEK 3)

Quarter:

1ST QUARTER

LUNES

MARTES

MIYERKULES

HUWEBES

BIYERNES

V. LAYUNIN

D. Pamantayang Pangnilalaman


E. Pamantayan sa Pagganap


F. Mga Kasanayan sa Pagkatuto

Isulat ang code sa bawat kasanayan




1.3. paggamit ng impormasyon Code: EsP6PKP-Ia-i-37

VI. NILALAMAN

Paksa: Pagyamanin ang mapanuring pag-iisip

Kaugnay na Pagpapahalaga: Mapanuring pag-iisip (Critical thinking)

VII. KAGAMITANG PANTURO

C. Sanggunian


6. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-Mag-aaral




D. Iba pang Kagamitang Panturo

1. EsP DLP, Unang Markahan, Ikatlong Linggo - Aralin 3: Pagyamanin ang Mapanuring Pag-iisip, pahina 1-7

2. Maaaring gamitin ang video sa: https://www.youtube.com/watch?v=zJcTtetwB0E

3. http://philosophy.hku.hk/think/critical/ct.php

4. laptop, projector, powerpoint presentation na inihanda ng guro, mga larawan para sa picture analysis, manila paper na may nakaguhit na graphic organizer, metacards, pentel pen

VIII. PAMAMARAAN

K. Balik-Aral sa Nakaraang Aralin at/o Pagsisimula ng Bagong Aralin


Tumawag ng ilang magaaral na magbabasa ng isinulat nila sa kanilang

TALAARAWAN.


Magkaroon ng maikling balik-aral sa ginawa ng nakaraang araw.



Itanong:

Bakit kailangan nating gumawa ng mga tamang desisyon?




Bilang pagbabalik-aral, itanong sa mga magaaral: “Ano-ano ang dapat isaalang-alang sa pagkakaroon ng mapanuring pag-iisip?”.

L. Paghahabi sa Layunin ng Aralin


Unang Markahan, Ikatlong

Linggo - Aralin 3, pahina 2.

M. Pag-uugnay ng mga Halimbawa sa Bagong Aralin


Unang Markahan, Ikatlong Linggo - Aralin 3, pahina 2 (Picture Analysis).


N. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at Paglalahad ng Bagong Kasanayan #1

Ipapanood ang mungkahing video clip na may pamagat na “Gustin”. Sumangguni sa EsP DLP,

Unang Markahan, Ikatlong

Linggo - Aralin 3, pahina 3.

Tandaan:

Maaaring gumamit ng iba pangng video clip/s na may kahalintulad na paksa.

Ipasagot ang mga tanong sa pahina 3 ng DLP, at iproseso ang sagot ng mga mag-aaral.

V. PAMAMARAAN

O. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at Paglalahad ng Bagong Kasanayan #2

Ipagawa ang Pangkatang


EsP DLP, Unang

Markahan, Ikatlong Linggo

- Aralin 3, pahina 3

Magkaroon ng pagpoproseso ng karanasan gamit ang mga tanong sa pahina 3 ng EsP DLP, Unang Markahan,

Ikatlong Linggo - Aralin 3.

Sabihin sa mga mag-aaral na magbahagi sila ng kanilang personal na karanasan na nagpapakita nang mapanuring pag-iisip.

P. Paglinang sa Kabiihasaan


Gamit ang manila paper na may nakaguhit na graphic organizer, ipagawa ang


EsP DLP, Unang

Markahan, Ikatlong Linggo - Aralin 3, pahina 4.

Magkaroon ng malalimang pagtalakay sa pamamagitan ng pagsagot sa mga tanong sa pahina 4 ng EsP DLP, Unang Markahan, Ikatlong Linggo - Aralin 3.

Q. Paglalapat ng Aralin sa Pang-Araw-araw na Buhay

Ipagawa ang Indibidwal na


EsP DLP, Unang

Markahan, Ikatlong Linggo - Aralin 3, pahina 4-5.

V. PAMAMARAAN

R. Paglalahat ng Aralin

Itanong sa mga mag-aaral kung ano ang ibig sabihn ng mapanuring pag-iisip o

kritikal na pag-iisip para sa kanila.

Palawakin ang talakayan sa naging kasagutan ng mga mag-aaral upang mas

maintindihan nila ang pagpapahalagang nililinang sa araling ito.

Magbigay din ng karagdagang impormasyon tungkol sa pagpapahalagang mapanuring pag-iisip.

Maaaring gawing gabay ang nakasulat sa EsP

DLP, Unang Markahan,

Ikatlong Linggo - Aralin 3: pahina 5-6.

S. Pagtataya ng Aralin

Ipasagot sa kuwaderno ng mga mag-aaral ang pagtataya na makikita sa EsP DLP, Unang

Markahan, Ikatlong Linggo - Aralin 3: pahina 6.

Gamitin ang patnubay na mga tanong sa pahina 7 ng DLP.

T. Karagdagang Gawain para sa Takdang-Aralin at Remediation

Ipagawa ang karagdagang gawain na makikita sa EsP DLP, Unang Markahan,

Ikatlong Linggo - Aralin 3: pahina 7.

VII. MGA TALA

VIII. PAGNINILAY

H. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya

I. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation

J. Nakatulong ba ang remedial?

Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.

K. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation

L. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos?

Paano ito nakatulong?

M. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyunan sa tulong ng aking punongguro at superbisor?

N. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?

GRADES 1 to 12

DAILY LESSON LOG

School:

Grade Level:

VI

Teacher:

Learning Area:

EPP-HE


(WEEK 4)

Quarter:

1ST QUARTER

MONDAY

TUESDAY

WEDNESDAY

THURSDAY

FRIDAY

I. OBJECTIVES

A. Content standards

Demonstrates an understanding of skills in sewing household linens

B. Performance

Standards

Sews household linens using appropriate tools and materials in applying basic principles in sewing

C. Learning

Competencies

2.4 drafts pattern for household linens

2.4.1 steps in drafting pattern

2.4.2 safety precautions

2.5 sews creative and marketable household linens as means to augment family income

2.5.1 assesses the finished products as to the quality (using rubrics)

2.6 markets finished household linens in varied/creative ways

2.6.1 packages product for sale creativity/artistically: prepares creative package and uses materials using local resources, packages products artistically, and labels packaged product

2.6.2 computes costs, sales and gains with pride

2.6.3 uses technology in advertising products

2.6.4 monitors and keeps record of production and sales

Write the LC Code for each

TLE6HE-0d-8, TLE6HE-0d-9

II. CONTENT

Sewing of household linens

III. LEARNING RESOURCES

A. References

1. Teacher’s Guide

2. Learner’s Materials

3. Textbook

4. Additional Materials

From LR

B. Other Learning

Resources

IV. PROCEDURES

A. Review/Presenting New Lesson

Review: Identifying supplies/materials and tools needed for the project

Review: How to sew and sell pillowcases

Review: How to make and sell table runners

Review: Labeling and designing of a product

Review: Making an advertisement for a certain product

B. Establishing a purpose

of the lesson

Using a power point presentation, show the learners the different shapes, colors and designs of pillowcases.

Ask the learners what kind of pillowcases they have at home.

Play a video presentation of different household linens such as:

1. Table Napkin

2. Table Cloth

3. Table Runner

4. Bed Sheet

5. Towel

Let the learners negotiate what particular household linen from the list they want to sew.

Guide and encourage the negotiations to a Table Runner.

Show a video of different packaging and designs of household linens.

Ask the learners what makes each attractive?

Play a video of different TV commercials.

Present a business financial record and income.

Explain to the learners that engaging in a business armed with a financial plan is needed/essential/ necessary. To monitor the status of your market gain.

C. Presenting of the new lesson

Today, we will learn on how to make pillowcases.

Present a video that shows how to make pillowcases.

Show the class the pattern on how to make pillowcases.

Show a video that shows how to sew a table runner.

You can also provide pictures or slide show of different creative designs of table runners.

Present the pattern in sewing table runners.

Present a sample picture of Table Runner label design and packaging through pictures or slide show presentation.

Let each group present the product label formulated yesterday.

Present a table with this content.

PRODUCT

CURTAINS

CAPITAL

1,100.00

NO OF ITEM

8 pairs

PRICE/

ITEM

250/pair

SALES

2,000.00

PROFIT

900

D. Discussing new concept

and practicing new skills #1

Ask the pupils if they know someone or have seen somebody who is selling pillowcases.

Make the learners realize that making pillowcases can be a source of income.

Let the learners apply or make the pattern of a table runner.

Guide the learners to a realization that creativeness in designing and packaging takes a vital role in promoting the product.

Explain to the learners that to maximize marketing, advertisement is needed.


Inform the learners about the parts and contents of the chart.

Capital- is the total value of expenses in making your product

Sales- is the total value of the items sold.

Profit- is the value of money after deducting the capital from the total sales.

E. Discussing new concepts and practicing #2

Enumerate the different concerns in making pillowcases and in selling them such as:

1. Materials needed

2. Cost of Capital

3. Designs

4. Marketing Strategy

5. Target Consumer

Inform the learners that in making and selling table runners there are things to be considered such as:

1. Materials needed

2. Cost of Capital

3. Designs

4. Marketing Strategy

5. Target Consumer

Elaborate each.

Group the learners.

Instruct the learners to make a draft on their design for table runner packaging and label.

Remind them that creativeness catches buyers’ attention.

Discuss the different forms of advertisement and the medium to advertise their products.

1. Magazine

2. Newspaper

3. TV Commercial

4. Facebook

Instruct learners to group themselves and make a financial report of their product yesterday.

Give each group enough time to work with each other in making their financial report.

F. Developing mastery

Let the learners make pillowcases’ pattern.

Allow the learners to apply the pattern of sewing table runners by letting them do the actual sewing.

Remind them of the safety precautions in handling materials and while sewing.

Give learners ample time to apply their designs.

The learners will do the task by group.

Let the learners plan on how to promote their product through social media/using the internet

Group Presentation

Assign one from each group to present/report their output.

G. Finding practical

application of concepts and skills in daily living

Remind the pupils of the safety precautions in handling materials and in sewing.

Actual sewing of pillow cases

Actual sewing activity with the teacher’s supervision

Each group will present their formulated design for a product label.

Let each of the groups present the advertisement.

Encourage each group to advertise the products in social sites.

After reporting, ask each group the following questions.

1. How did you come up with the amount, for your capital?

2. Do you think the price of your product is reasonable?

3. What makes your product saleable?

4. Have you gained profit?

H. Making generalizations

What skills do you need in making pillowcases and in gaining extra income out of it?

What skills do you need in making table runners and in gaining extra income out of it?

How does the design of labels help the product become saleable?

How do advertisements help reach the target consumer of your product?

Let each group share the experiences in the given activity.

I. Evaluation

Rate pupils’ output using rubrics.

Rate pupils’ output using rubrics.

Rate their presentation using rubrics.

Rate their presentation using rubrics.

Direction: Put a check (/) if you agree and X if you do not.

___1. Creativity in making a label is important in promoting a product.

___2. Quality is not important in a product.

___3. The advertisement must also be creative.

___4. Planning is important in a business.

____5. In selling a product, it is necessary to know the target market.

V. REMARKS

VI. REFLECTION

A. No. of learners who earned 80% of the formative assessment

B. No. of learners who required additional activities to remediation

C. Did the remedial lessons work? No. Of learners who have caught up with the lesson

D. No. of learners who continue to require remediation

E. Which of my teaching strategies worked well? Why did these work?

F. What difficulties did I encounter which my principal or supervisor can help me solve?

G. What innovation of local and material did use/discover which I wish to share with other teachers

GRADES 1 to 12

DAILY LESSON LOG

School:

Grade Level:

VI

Teacher:

Learning Area:

ESP


(WEEK 5)

Quarter:

1ST QUARTER

LUNES

7/3/2017

MARTES

7/4/2017

MIYERKULES

7/5/2017

HUWEBES

7/6/2017

BIYERNES

7/7/2017

I.LAYUNIN


Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagsunod sa mga tamang hakbang bago makagawa ng isang desisyon para sa ikabubuti ng lahat.

B.Pamantayan sa Pagganap

Naisasagawa ang tamang desisyon nang may katatagan ng loob para sa ikabubuti ng lahat.


Isulat ang code ng bawat kasanayan

1. Naisasagawa ang mga tamang hakbang na mkatutulong sa pagbuo ng isang desisyon na makabubuti sa pamilya.

1.1. Pagsusuri nang mabuti sa mga bagay na may kinalaman sa pangyayari

1.2. Pagsang-ayon sa pasya ng nakararami kung nakabubuti ito.

1.3. Paggamit ng impormasyon

EsP6PKP-Ia-i-37

II.NILALAMAN

Paksa: Katatagan ng loob sa responsableng pagdedesisyon Kaugnay na Pagpapahalaga: Katatagan ng Loob (Forttitude)


A.Sanggunian

1.Mga pahina sa Gabay ng Guro

2.Mga Pahina sa Kagamitang Pang-Mag-aaral

3.Mga pahina sa Teksbuk



B.Iba pang Kagamitang Panturo

1. EsP DLP, Unang Markahan, Ikalimang Linggo - Aralin 5: Tibay ng Iyong Kalooban Aking Susubukin, pahina 1-10 2. Maaaring gamitin ang sumusunod na videos:

a. https://www.youtube.com/watch?v=AJ1LHw8dt84

b. https://www.youtube.com/watch?v=JMPEbx4kMkg

c. https://www.youtube.com/watch?v=ZdMOqT3qjoY

3. https://prezi.com/kz1kbhdevo3l/katatagan-ng-kaloobannasusubok-sa-pagharap-sa-hamon/

laptop, projector, video clips ng mga awit na “Pagsubok” ng Orient Pearl, at "Liwanag sa Dilim” ng Rivermaya, video clip na hango sa palatuntunang "Kapuso Mo, Jessica Soho”, powerpointpresentation na nagpapakita ng mga sitwasyon, manila paper, gunting, permanent marker, masking tape, graphic organizers

IV.PAMAMARAAN

A.Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng aralin

Batiin ang mga mag- aaral at itala ang bilang ng mga pumasok at lumiban.

Sa pagsisimula ng aralin, itanong sa mga mag-aaral: Bilang mag- aaral, paano nakakaapekto ang pagiging bukas ng inyong isipan sa pagbuo at pagbibigay ng desisyon o pasya na makabubuti sa inyong sarili at pamilya?










Itanong sa mga mag- aaral:

1. Ano ang karaniwan ninyong ginagawa kapag may mga suliraning dumarating sa inyong pamilya?

Paano ninyo nabigyang solusyon ang mga suliraning ito?


Gamit ang powerpoint presentation, ipapakita ng guro ang iba’t ibang sitwasyon na sasagutin ng mga mag-aaral ng OO o HINDI.


Unang Markahan, Ikalimang Linggo - Aralin 5, pahina 2-3 para sa mga sitwasyon at mga tanong sa pagtatalakay.


Ipapakinig sa mga magaaral ang awitin na may pamagat na "Pagsubok”.

Tandaan:

Maaaring gumamit ng ibang awitin na may kaugnayan sa aralin.

Sumangguni sa pahina 3 ng EsP DLP, Unang Markahan, Ikalimang

Linggo - Aralin 5, para sa patnubay na mga tanong.

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2


Pangkatin ang klase sa apat (4).

Ipabasa sa bawat pangkat ang kwento na may pamagat na "Isang Hamon sa Buhay ni Joel”, na makikita sa EsP DLP, Unang Markahan, Ikalimang Linggo - Aralin 5, pahina 4.

Sumangguni sa pahina 4 ng EsP DLP, Unang Markahan, Ikalimang Linggo - Aralin 5 para sa iba pang gawain at mga gabay na tanong sa talakayan.

F. Paglinang sa Kabihasaan (Tungo sa Formative Assesment 3)


Unang Markahan, Ikalimang Linggo - Aralin5, pahina 5-6 para sa Gawain 1 at 2

G. Paglalapat ng aralin sa pang araw-araw na buhay


Unang Markahan, Ikalimang Linggo - Aralin 5, pahina 6-7 para sa pangkatang gawain


Bigyan ang bawat lider ng pangkat ng graphic organizer at ipagawa ang gawain.


Unang Markahan, Ikalimang Linggo - Aralin 5, pahina 7-8 para sa gawain at pagtalakay.


Sumangguni sa pahina 8-10 ng EsP DLP, Unang

Markahan, Ikalimang Linggo - Aralin 5, para sa pagtataya at pagninilay/ repleksyon.

J. Karagdagang gawain para sa takdang-aralin at remediation

Ipagawa ang karagdagang gawain na makikita sa EsP DLP, Unang Markahan, Ikalimang Linggo - Aralin 5: pahina 10.

V.MGA TALA

VI. PAGNINILAY

A.Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya

B. Blgng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin?

D. Bilang ng mga mag-aaral na magpatuloy sa remediation?

E. Alin sa mga istrateheya ng

Patuturo nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyonan sa tulong ng aking punongguro at superbisor?

G.Anong kagamitang panturo ang aking na dibuho na naiskong ibahagi sa mga kapwa ko guro?

GRADES 1 to 12

DAILY LESSON LOG

School:

Grade Level:

VI

Teacher:

Learning Area:

ESP


(WEEK 6)

Quarter:

1ST QUARTER

MONDAY

TUESDAY

WEDNESDAY

THURSDAY

FRIDAY

I.LAYUNIN






(Isulat ang code ng bawat

Kasanayan)

EsP6PKP-Ia-i-37



II. NILALAMAN

Pagtanggap sa mga tungkulin nang maluwag sa kalooban


A.Sanggunian


Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panahon 6

57

58

58-59

60-61

Weekly Test

2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-mag-aaral


4. Karagdagang Kagamitan mula sa Portal ng Learning Resource

5. Iba pang Kagamitang Panturo

6. Curriculum Guide

61

61

61

61

IV. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin

Balik-aral sa nakaraang aralin

Pag-usapan ang iba’t-ibang paraang magagawa upang maisakatuparan ang isang gawain na iniatas sa iyo.




Pansaloobing Pagsasanay:

Pumalakpak ng isang beses kung tama at pumadyak kung mali.

1. Alagaan ang nakababatang kapatid.

2. Mahalin at paglingkuran ang iyong mga magulang.

3. Ipagwalang bahala ang mga pangaral ng mga magulang

Ano ang kahalagahan ng pag-sasagawa ng gawain nang bukal sa kalooban?

Talakayin ang kalalabasan na kung magtutulungan ang bawat isa ay malulutas natin ang isa sa mga suliraning ito.

Sumagot ng OPO kung ang isinasaad sa pangungusap ay tama at HINDI PO kung ang isinasaad ay mali.

1. Ang kusang-loob na paggawa ay isang magandang katangiang dapat nating taglayin.

2. Kikilos ka lamang kung inuutusan.

3. Maging bukas ang puso’t isipan sa pagtanggap ng iniatas na gawain.


Bawat isa sa atin ay may kanya-kanyang angking talino na ti-nanggap o pinagkaloob sa atin ng Diyos. Paano natn pauunlarin ang mga talinong bigay sa atin ng Poong Maykapal?

D. Pagtatalakay ng bagong konseptoat paglalahad ng bagong kasanayan #1

Kapag iniatas sa iyo ng magu-lang ang gawaing paglilinis sa inyong tahanan, paano mo ito isasakatu-paran?

Pag-usapan ang sitwasyon.

E. Pagtatalakay ng bagong konseptoat paglalahad ng bagong kasanayan #2

Pangkatang Gawain.

Itala ang mga hakbang na makakatulong sa pagpapaunlad ng kakayahang igay ng Maykapal.

F. Paglinang sa Kabihasaan


Bumuo ng isang komitment ukol sa pagsasagawa ng mga gawain nang maluwag sa kalooban at kung paano maisasakatuparan ang kusang pagtulong sa kapwa.


G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw araw na buhay

Bilang isang anak at mag-aaral, paano maipapakita ang iyong kusang loob na paggawa sa mga gawaing iniatas sa iyo?


Ang paggawa nang bukal sa kalooban ay nagdudulot ng kaginha-wahan.

Gawain mo, gawain ko, gawin natin nang may kaluwagan

Tulong na kinakailangan sa kapwa natin iparamdam.

Kusang-loob na paggawa,

Kariwasaan ang mahihita.

Talino;y ipinagkaloob ng Diyos sa atin, dapat na pagyamanin. Ibahagi sa kapwa at huwag sarilinin upang matuwa ang Diyos na nagkaloob ng talino sa atin.


Lagyan ng tsek o ekis.

___ 1. Sumunod kahit labag sa

kalooban ang

ipinagagawa ng mga

magulang.

___ 2. Tumulong sa mga

gawaing pampaaralan.

___ 3. Gumawa nang tapat at

bukal sa kalooban.

___ 4. Makiisa sa mga

proyektong

pampaaralan.

___ 5. Gawin agad ang

gawaing iniatas ng

guro.

Isulat ang tama o mali.

___ 1. Tumulong sa mga

gawaing bahay nang

bukal sa kalooban.

___ 2. Magtrabaho lamang kung

may nakamasid na tao.

___ 3. Pinagbubuti ang mga

gawaing iniatas sa iyo.

___ 4. Gawin ang takdang-aralin

minsan sa isang lingo.

___ 5. Tuparin at unawain ang

mga pangaral ng mga

magulang at guro.

Gawin ang tsekls.

Saloobin

5

4

3

2

1

1. Nagsusumite ako ng proyekto sa paaralan sa tamang oras.

2. Nagbibigay ako ng tulong sa mga kapus-

palad sa aming lugar.

3. Magaan kong tinatapos

ang mga gawaing-

bahay a tulong ng aking kapatid.

4. Nagbibigay ako ng tulong sa mga kamag-

aral kong ihirapan sa Matematika at

Ingles.

5. Masaya akong tuma- tanggap ng utos ng aking mga guro.

Sabihin kung Tama o Mali.

1. Gamitin ang talino sa makabuluhang bagay.

2. Ipagkait ang talinong ipinagkaloob sa iyo ng Diyos sa iyong kapwa.

3. Maging matulungin sa iyong kamag-aral an mahina sa Matematika.

4. Ipakopya ang lahat ng iyong sagotsa iyong kaibigan sa oras ng pagsusulit.

5. Paliligayahin ang mga tagapakinig kapag may angking talino sa pag-awit.


Ilista ang mga nagawang pagtulong sa

kapwa.

Bakit kailangang matuto ng mga gawain?

Magtala ng gawain na ginagawa ng kusang-loob sa:

1. Paaralan

2. Tahanan

3. Simbahan

4. Komunidad

V. MGA TALA

VI. PAGNINILAY

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya.

B. Bilang ng mga-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.

D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?

Stratehiyang dapat gamitin:

__Kolaborasyon

__Pangkatang Gawain

__ANA / KWL

__Fishbone Planner

__Sanhi at Bunga

__Paint Me A Picture

__Event Map

__Decision Chart

__Data Retrieval Chart

__I –Search

__Experiential Learning


__Kolaborasyon

__Pangkatang Gawain

__ANA / KWL

__Fishbone Planner

__Sanhi at Bunga


__Event Map

__Decision Chart


__I –Search



__Kolaborasyon

__Pangkatang Gawain

__ANA / KWL

__Fishbone Planner

__Sanhi at Bunga


__Event Map

__Decision Chart


__I –Search



__Kolaborasyon

__Pangkatang Gawain

__ANA / KWL

__Fishbone Planner

__Sanhi at Bunga


__Event Map

__Decision Chart


__I –Search


F. Anong suliranin ang aking naranasan na nasolusyunan sa tulong ng aking punungguro at superbisor?

Mga Suliraning aking naranasan:

__Kakulangan sa makabagong

kagamitang panturo.

__Di-magandang pag-uugali

ng mga bata.

__Mapanupil/mapang-aping

mga bata

__Kahandaan ng mga bata

lalo na sa pagbabasa.

__Kakulangan ng guro sa

kaalaman ng makabagong

teknolohiya

__Kamalayang makadayuhan



kagamitang panturo.

__Di-magandang pag-uugali ng

mga bata.


mga bata

__Kahandaan ng mga bata lalo

na sa pagbabasa.



teknolohiya




kagamitang panturo.


mga bata.

__Mapanupil/mapang-aping mga

bata

__Kahandaan ng mga bata lalo na

sa pagbabasa.



teknolohiya




kagamitang panturo.


mga bata.


bata


sa pagbabasa.



teknolohiya


G. Anong kagamitan ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?

__Pagpapanuod ng video

presentation

__Paggamit ng Big Book

__Community Language

Learning

__Ang “Suggestopedia”

__Ang pagkatutong Task

Based

__Instraksyunal na material


presentation



Learning


__Ang pagkatutong Task Based



presentation


__Community Language Learning





presentation




_ Ang pagkatutong Task Based


GRADES 1 to 12

DAILY LESSON LOG

School:

Grade Level:

VI

Teacher:

Learning Area:

ESP


(WEEK 7)

Quarter:

1ST QUARTER

MONDAY

TUESDAY

WEDNESDAY

THURSDAY

FRIDAY

I.LAYUNIN

D. Pamantayang Pangnilalaman


E. Pamantayan sa Pagganap


F. Mga Kasanayan sa Pagkatuto


Kasanayan)

EsP6PKP-Ia-i-37



II. NILALAMAN

Pagtanggap sa mga tungkulin nang maluwag sa kalooban


A.Sanggunian


Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panahon 6

62-63

64-65

58-59

60-61

Weekly Test





12. Curriculum Guide

61

61

61

61

IV. PAMAMARAAN

K. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin





L. Paghahabi sa layunin ng aralin

Pangkatin ang mga mag-aaral upang makagawa ng dula-dulaan tungkol sa kanilang kakayahan at paraan ng pagbabahagi ng mga ito.

Pumalakpak kung tama at kumembot kung mali.

1. Maging Masaya sa iyong sariling kakayahan.

2. Ayokong bigyan ng pagkakataon ang akng kamag-aral na makasagot sa klase.

3. Ang aking angking talino ay wala sa iba.

Pumadyak kung tama at pumalakpak kung mali.

1. Inaalam ko ang aking sariling kakayahan at ginagamit ko ito sa tamang paraan.

2. Masama ang loob ko kapag hindi ako ang napiling lider ng anumang pangkat.

3. Huwag sumali sa anumang programa sa paaralan.

M. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin

Alam mo ba ang sarili mong kakayahan? Ano ito?

Ano ang komitment sa nakaraang aralin?

N. Pagtatalakay ng bagong konseptoat paglalahad ng bagong kasanayan #1

Mga reaksyon tungkol sa dula.

Ito ang Aking Kapasyahan, d. 95

Pag-usapan kung paano maisasagawa ang mga ito.

Papaano ka makikiisa sa paglutas ng anumang suliranin sa inyong paaralan?

O. Pagtatalakay ng bagong konseptoat paglalahad ng bagong kasanayan #2

Ipasagot ang Pag-usapan Natin, d. 96

Pagbasa ng Dula, d. 99

P. Paglinang sa Kabihasaan


Sagutin ang mga sumusunod na tanong:

1. Ano ang suliranin ng pamayanang nabanggit?

2. Ano ang pinag-uusapan ng mga tauhan?

3. Kung ikaw ang isa sa mga ito, ga gawin mo rin ba ang kanilang pasyahan? Bakit?

4. Anu-anong bagay ang maaari mong maitulong sa pagsugpo sa ganitong uri ng problema?

5. Bakit mahalaga sa tao ang paggawa nang bukas sa loob?

Q. Paglalapat ng aralin sa pang-araw araw na buhay

R. Paglalahat ng Aralin

Ang paggamit ng talino ay pag-bibigay todo.

Sa biyaya ng Diyos na nagbigay nang lubos.

Ang bawat tao ay may kanya-kanyang kakayahan, tuklasin ito at gamitin sa kabutihan.

Gamitin ang sariling kakayahan sa mabuting paraan. Ang hindi kayang gawin pagsumikapa’t pag-aralan.


Tanngapin ang mga gawain ayon sa sariling kakayahan.

Maging maka totohanan sa iyong pagganap.

S. Pagtataya ng Aralin

Lagyan ng kaukulang tsek ang kahon .

Gawain

Palagi

Minsan

Hindi

1. Tinutulungan ko ang

aking kamag-aral sa

paggawa ng takdang-aralin.

2. Ipinagyayabang ko sa

aking mga kamag-aral na ako’y matalino kaysa sa kanila.

3. Binibigyan ko ng pag-

kakataong makasagot

ang aking kamag-aral sa mga katanungan ng aking guro sa klase.

4. Maging makasarili sa lahat ng pagkakataon.

5. Ibinabahagi ko ang aking nalalaman sa mga nangangailangang tulong.

Piliin kung alin sa mga sumusunod ang kayang gawin. Lagyan ng tsek.

_____ 1. Mamuno sa isang

palatuntnan.

_____ 2. Tumulong sa pagdidisiplina

sa loob ng paaralan.

_____ 3. Makialam sa mga

problema ng guro tungkol

sa pagtuturo.

_____ 4. Sumali sa mga

palatuntunang

pampaaralan.

_____ 5. Maging makatotohanan sa mga sasabihin at gagawin.

Kaugalian

Palagi

Minsan

Hindi

1. Di ako tumatanggi sa utos ng guro.

2. Nakikiayon ako sa nakararami.

3. Masama ang aking loob sa klase dahil hindi ako hinihilingan ng pasabi ng guro.

4. Pinag-aaralan ko ang anumang gawaing iniuutos ng guro at maging ng aking mga magulang.

5. Wala akong pakialam sa aking mga kamag-aral dahil hindi ko sila pinapansin at dir in nila ako pansin.

Lagyan ng kaukulang sago tang kahon.

T. Karagdagang gawain para sa takdang-aralin at remediation

V. MGA TALA

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

VI. PAGNINILAY

H. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya.

VI-3 (42) _____

VI-3 (42) _____

VI-3 (42) _____

VI-3 (42) _____

VI-3 (42) _____

I. Bilang ng mga-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation

VI-3 (42) _____

VI-3 (42) _____

VI-3 (42) _____

VI-3 (42) _____

J. Nakatulong ba ang remediation? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.

VI-3 (42) _____

VI-3 (42) _____

VI-3 (42) _____

VI-3 (42) _____

K. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation

VI-3 (42) _____

VI-3 (42) _____

VI-3 (42) _____

VI-3 (42) _____

L. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?


__Kolaborasyon

__Pangkatang Gawain

__ANA / KWL

__Fishbone Planner

__Sanhi at Bunga


__Event Map

__Decision Chart


__I –Search



__Kolaborasyon

__Pangkatang Gawain

__ANA / KWL

__Fishbone Planner

__Sanhi at Bunga


__Event Map

__Decision Chart


__I –Search



__Kolaborasyon

__Pangkatang Gawain

__ANA / KWL

__Fishbone Planner

__Sanhi at Bunga


__Event Map

__Decision Chart


__I –Search



__Kolaborasyon

__Pangkatang Gawain

__ANA / KWL

__Fishbone Planner

__Sanhi at Bunga


__Event Map

__Decision Chart


__I –Search


M. Anong suliranin ang aking naranasan na nasolusyunan sa tulong ng aking punungguro at superbisor?



kagamitang panturo.

__Di-magandang pag-uugali

ng mga bata.


mga bata

__Kahandaan ng mga bata

lalo na sa pagbabasa.



teknolohiya




kagamitang panturo.


mga bata.


mga bata

__Kahandaan ng mga bata lalo

na sa pagbabasa.



teknolohiya




kagamitang panturo.


mga bata.


bata


sa pagbabasa.



teknolohiya




kagamitang panturo.


mga bata.


bata


sa pagbabasa.



teknolohiya


N. Anong kagamitan ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?


presentation



Learning


__Ang pagkatutong Task

Based



presentation



Learning





presentation







presentation




_ Ang pagkatutong Task Based


GRADES 1 to 12

DAILY LESSON LOG

School:

Grade Level:

VI

Teacher:

Learning Area:

ESP


(WEEK 8)

Quarter:

1ST QUARTER

MONDAY

TUESDAY

WEDNESDAY

THURSDAY

FRIDAY

I.LAYUNIN

G. Pamantayang Pangnilalaman


H. Pamantayan sa Pagganap


I. Mga Kasanayan sa Pagkatuto


Kasanayan)




1.3. paggamit ng impormasyon

Code: EsP6PKP-Ia-i-37

II. NILALAMAN

Paksa: Maging matiyaga upang guminhawa

Kaugnayan na Pagpapahalaga: Pagkamatiyaga (Perseverance)


A.Sanggunian





· K to 12 Gabay Pangkurikulum, Edukasyon sa Pagpapakatao May 2016, pahina 81

· EsP6 DLP, Unang Markahan, Ikasiyam Linggo - Aralin 9: Pagiging Matiyaga


Bond papers, larawan ng langgam na nagtatrabaho, kopya ng mga kasabihan


IV. PAMAMARAAN

U. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin

Bilang mag-aaral, ano ang maidudulot sa iyo ng pagiging mahinahon?





V. Paghahabi sa layunin ng aralin

Magpakita ng larawan ng mag-aaral nna nahihirapang gumawa ng takdang aralin.

W. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin

Magkarron ng isang laro na hahasa sa masusing pag-iisip at pag-aanalisa ng mga mag-aaral

X. Pagtatalakay ng bagong konseptoat paglalahad ng bagong kasanayan #1


Basahin at unawaing mabuti ang maikling kwento. “ Si Kiko na Palaboy”

Magbigay ng ilang katanungan kaugnay sa kwentong binasa.

Y. Pagtatalakay ng bagong konseptoat paglalahad ng bagong kasanayan #2

Panuto: Suriin ang bawat sitwasyon. Ipahayag ang tunay na saloobin sapamamagitan ng pagsulat sa sagutang papel ng Palagi, Minsan, oHindi mo ito ginagawa.

Mga Sitwasyon:

1. Nagpupursiging pumasok sa paaralan kahit walang baon.

2. Tinutularan ang pamilyang umunlad dahil sa pagtitiyaga.

3. Gumagawa lamang ng gawain kung may bayad o gantimpala.

4. Lumiliban sa klase para maglaro ng computer games.

5. Pumapasok pa rin kahit huli na sa klase dahil nag-aalaga pa ngnakababatang kapatid.

Z. Paglinang sa Kabihasaan


1. Ipakita isa-isa ang mga larawan ng mga langgam na nagtatrabaho.

Tandaan: Maaaring gumamit ng iba pang mga larawan na maykaugnayan sa pagkamatiyaga.

2. Itanong:

a. Ano ang ipinapakita ng bawat larawan?

b. Paano ito maitutulad sa tao?

c. Anong pagpapahalaga ang ipinahihiwatig ng larawan?

d. Bakit mahalaga ang pagpapahalagang ito?

AA. Paglalapat ng aralin sa pang-araw araw na buhay

1. Hatiin ang klase sa limang pangkat.

2. Pabunutin ang bawat pangkat ng sitwasyon. Bawat pangkat ay ipapakitaang nabunot sa sitwasyon sa pamamagitan ng malikhaing presentasyon,tulad ng:

Unang Pangkat: maikling dula-dulaan

Ikalawang Pangkat: paggawa ng maikling kasabihan (saying)

Ikatlong Pangkat: paglikha ng tatlong (3) “hugot line”

Ikaapat na Pangkat: malikhaing pagguhit

Ikalimang Pangkat: paglikha ng awit

AB. Paglalahat ng Aralin

Talakayin sa klase ang kahulugan at aral ng sumusunod na kasabihan:

1. Habang maikli ang kumot, matulong mamaluktot

2. Pag may tiyaga may nilaga

3. Nasa Dios ang awa, nasa Tao ang gawa

4. Ang Taong nagigipit, sa patalim kumakapit

5. Apgkahaba-haba man ng prusisyon, sa simbahan din ang tuloy.

AC. Pagtataya ng Aralin

Itanong:

1. Sa mga napag-aralang kasabihan, alin dito ang tumimo sa iyo?

2. Paano mo ito maiaaplay sa iyong buhay at makatutulong sa pang-arawarawmong gawain?

AD. Karagdagang gawain para sa takdang-aralin at remediation

Isulat sa TALAARAWAN ang sumusunod:

1. Gumawa ng listahan ng iyong mga pangarap o nais makamit sa buhat.

2. Itala ang mga pamaraan ng iyong gagawin upang ito ay iyong maisakatuparan.

Gamit ang iyong natutunay paano mo mapaunlad ang iyong sarili?

V. MGA TALA

VI. PAGNINILAY

O. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya.

P. Bilang ng mga-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation

Q. Nakatulong ba ang remediation? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.

R. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation

S. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?

T. Anong suliranin ang aking naranasan na nasolusyunan sa tulong ng aking punungguro at superbisor?

U. Anong kagamitan ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?

GRADES 1 to 12

DAILY LESSON LOG

School:

Grade Level:

VI

Teacher:

Learning Area:

ESP


(WEEK 9)

Quarter:

1ST QUARTER

MONDAY

TUESDAY

WEDNESDAY

THURSDAY

FRIDAY

I.LAYUNIN

J. Pamantayang Pangnilalaman


K. Pamantayan sa Pagganap


L. Mga Kasanayan sa Pagkatuto


Kasanayan)






II. NILALAMAN




A.Sanggunian










IV. PAMAMARAAN

AE. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin






AF. Paghahabi sa layunin ng aralin


AG. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin


AH. Pagtatalakay ng bagong konseptoat paglalahad ng bagong kasanayan #1




AI. Pagtatalakay ng bagong konseptoat paglalahad ng bagong kasanayan #2


Mga Sitwasyon:






AJ. Paglinang sa Kabihasaan




2. Itanong:





AK. Paglalapat ng aralin sa pang-araw araw na buhay








AL. Paglalahat ng Aralin







AM. Pagtataya ng Aralin

Itanong:



AN. Karagdagang gawain para sa takdang-aralin at remediation





V. MGA TALA

VI. PAGNINILAY

V. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya.

W. Bilang ng mga-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation

X. Nakatulong ba ang remediation? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.

Y. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation

Z. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?

AA. Anong suliranin ang aking naranasan na nasolusyunan sa tulong ng aking punungguro at superbisor?

AB. Anong kagamitan ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?

GRADES 1 to 12

DAILY LESSON LOG

School:

Grade Level:

VI

Teacher:

Learning Area:

ESP


(WEEK 10)

Quarter:

1ST QUARTER

MONDAY

TUESDAY

WEDNESDAY

THURSDAY

FRIDAY

I.LAYUNIN

M. Pamantayang Pangnilalaman


N. Pamantayan sa Pagganap


O. Mga Kasanayan sa Pagkatuto


Kasanayan)






II. NILALAMAN




A.Sanggunian










IV. PAMAMARAAN

AO. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin






AP. Paghahabi sa layunin ng aralin


AQ. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin


AR. Pagtatalakay ng bagong konseptoat paglalahad ng bagong kasanayan #1




AS. Pagtatalakay ng bagong konseptoat paglalahad ng bagong kasanayan #2


Mga Sitwasyon:






AT. Paglinang sa Kabihasaan




2. Itanong:





AU. Paglalapat ng aralin sa pang-araw araw na buhay








AV. Paglalahat ng Aralin







AW. Pagtataya ng Aralin

Itanong:



AX. Karagdagang gawain para sa takdang-aralin at remediation





V. MGA TALA

VI. PAGNINILAY

AC. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya.

AD. Bilang ng mga-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation

AE. Nakatulong ba ang remediation? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.

AF. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation

AG. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?

AH. Anong suliranin ang aking naranasan na nasolusyunan sa tulong ng aking punungguro at superbisor?

AI. Anong kagamitan ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?

GRADES 1 to 12

DAILY LESSON LOG

School:

Grade Level:

VI

Teacher:

Learning Area:

ESP


(WEEK 1)

Quarter:

2ND QUARTER

MONDAY

TUESDAY

WEDNESDAY

THURSDAY

FRIDAY

I.LAYUNIN


Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pakikipagkapwa tao na may kaakibat na paggalang at responsibilidad.


Naisasabuhay ang pagkakaroon ng bukas na isipan at kahinahunan sa pagpapasya para sa kapayapaan ng sarili at kapwa.



Alamin: Naipapakita ang kahalagahan ng pagiging responsable sa kapwa:

Pangako o pinagkasunduan

EsP6P-IIa-c-30

Isagawa: Naipapakita ang kahalagahan ng pagiging responsable sa kapwa:


EsP6P-IIa-c-30

Isapuso: Naipapakita ang kahalagahan ng pagiging responsable sa kapwa:


EsP6P-IIa-c-30

Isabuhay: Naipapakita ang kahalagahan ng pagiging responsable sa kapwa:


EsP6P-IIa-c-30

Subukin: Naipapakita ang kahalagahan ng pagiging responsable sa kapwa:


EsP6P-IIa-c-30

II.NILALAMAN

Paksa: “Pangako, hindi dapat mapapako.”

Pagkamapanagutan (responsibility)










A. Sanggunian


EsP - K to 12 CG d. 82








· EsP6 DLP, Ikalawang Markahan, Ikawalong Linggo - Aralin 8: Pagkamapanagutan (responsibility)

EsP6 DLP, Ikalawang Markahan, Ikawalong Linggo - Aralin 8: Pagkamapanagutan (responsibility)





powerpoint presention, metacards, permanent marker at masking tape

IV.PAMAMARAAN

A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng aralin

Ano- ano ang mga paraan ng pagkalap ng impormasyon?

Anong mahalagang balita ang nakalap ninyo kahapon?

1. Tungkol saan ang video clip na nakita ninyo kahapon?

2. Ano ang pagpapahalaga na inyong natutuhan tungkol sa aralin?

3. May mga kasunduan ba kayo sa loob ng bahay? Magbigay ng halimbawa. Bakit ito ang mga naging kasunduan ninyo? Nasunod ba ito? Bakit?

Tungkol saan ang ating tinalakay kahapon?

Balik- aral sa nakaraang gawain

Pagtalakay sanakaraang gawain.


Magpakita ng video clip presentation

a. Ipakita ang mga larawan na nagpapakita ng mga sumusunod na kasunduan at pangako:

b.

c. Pagpapatala sa paaralan

a. Kasal

b. Kontrata

c. Paggamit ng uniporme

d. Batas trapiko

Papipiliin ng guro ang pangkat ng kanilang aktor at aktres upang maisadula ang kanilang napiling senaryo tungkol sa pagiging responsable sa pagtupad ng pangako o pinagkasunduan.

Magbigay ng salitang maaring iugnay sa pagtupad ng pangako.


Mga tanong:

1. Base sa inyong nakitang video clip, ano ang inyong napansin?

2. Sa inyong palagay, ano kaya ang ipinapahiwatig na mensahe nito?

Talakayin ang sagot ng mga mag-aaral

Awitin ang “Pangako” ni Regine Velasquez


1. Bumuo ng apat na pangkat

2. Bawat pangkat ay bubunot ng isang numero na may naka akdang Gawain.

3. Ayusin ang mga titik ng bawat salita upang mabuo ang tamang konsepto.

a. Koganpa

b. Andusunka

c. Nanapatangu

d. Biliresdadponsi

Ano pang mga pangyayari o karanasan ninyo sa buhay na nagkaroon kayo ng pangako o kasunduan? Gawin ito sa pamamagitan ng paggawa ng isang poster.

Isa sa bawat pangkat.

Tema: “Pangako mo, Tuparin mo.”

Talakayin ang mga ginawa ng mga mag-aaral.

Itanong:

Bilang mag-aaral, ano ang mararamdaman mo kung ang isang pangako ay hindi natupad?


Sumulat ng isang awit o tula na tungkol sa isang pangako.

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2

Ipaliwanag ang pagkakaintindi sa nabuong salita.

Ibigay ang rubrics para sa gawain.

Paano ito makaaapekto sa iyong pakikipagkapuwa-tao

Tumawag ng dalawang boluntir na maglalahad ng kanilang ginawa.

F. Paglinang sa Kabihasaan (Tungo sa Formative Assesment )

Anoang pangako?

Pangkatin ang mag-aaral sa lima at ipakita ang kanilang gagawin.

Bigyan sila ng limang minuto para sa preparasyon at karagdagang dalawang minuto sa presentasyon.

Sa inyong palagay, bakit mahalaga ang pagiging responsable sa kapwa sa pagtupad ng pangako o pinagkasunduan?

Pagtalakay sa sagot ng mga mag-aaral.

Muling itanong ang nasa Isabuhay at tumawag ng ilang mag-aaral upang magbahagi.

Ipabuo ang mga pahayag batay sa napag-aralan.

G. Paglalapat ng aralin sa pang araw-araw na buhay

Kailan kayo nangangako? Bakit?

Lahat ba ng ipinangako sa inyo ay natupad?

Ano ang iyong isinaalang-alang sa pagbuo ngiyong awit o tula?


Ano ang dapat gawin sa mga pangakong binibitawan?

Magkaroon ng maikling paglalahat sa nakaraang gawain.

Bakit dapat tumupad sa pangako?

Para sa iyoano aang kahalagahan ng pagtupad sa pangako?

Bumuong paglalahat ukol sa paksang apag-aralan sa buong lingo.


Ipaliwanag sa sariling salita ang salitang PANGAKO

Mayroon kang binitawang pangako sa kaibigan mo. Paano mo maipapakita ang pagiging responsible mo ukol dito?

Bigyan ng kaukulang puntos ang ginawang tula o awitin ng mga bata batay sa napagkasunduag rubric.

Sumulat ng maikling talata tungkol sa kahalagahan ng pagbuo ng pangako.


Bumuo ng Akrostik sa salitang PANGAKO

Bumuo ng maikling awitin ukol sa pangako

Naniniwala ka bang “ Promises are made to bebroken?”

Gumawa ng panata tungkol sa pagiging responsable sa pagtupad ng pangako o kasunduan.

V.MGA TALA

VI. PAGNINILAY

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sapagtataya

B. Bilang mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin?

D. Bilang ng mga mag-aaral na magpatuloysa remediation?

E. Alin sa mga istrateheya ng pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyonan sa tulong ng aking punongguro at superbisor?

G.Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?

GRADES 1 to 12

DAILY LESSON LOG

School:

Grade Level:

VI

Teacher:

Learning Area:

ESP


(WEEK 2)

Quarter:

2ND QUARTER

MONDAY

TUESDAY

WEDNESDAY

THURSDAY

FRIDAY

I.LAYUNIN


Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pakikipagkapwa tao na may kaakibat na paggalang at responsibilidad.


Naisasabuhay ang pagkakaroon ng bukas na isipan at kahinahunan sa pagpapasya para sa kapayapaan ng sarili at kapwa.



Alamin: Naipapakita ang kahalagahan ng pagiging responsable sa kapwa:


EsP6P-IIa-c-30

Isagawa: Naipapakita ang kahalagahan ng pagiging responsable sa kapwa:


EsP6P-IIa-c-30

Isapuso: Naipapakita ang kahalagahan ng pagiging responsable sa kapwa:


EsP6P-IIa-c-30

Isabuhay: Naipapakita ang kahalagahan ng pagiging responsable sa kapwa:


EsP6P-IIa-c-30

Subukin: Naipapakita ang kahalagahan ng pagiging responsable sa kapwa:


EsP6P-IIa-c-30

II.NILALAMAN












A. Sanggunian










· EsP6 DLP, Ikalawang Markahan, Ikawalong Linggo - Aralin 8: Pagkamapanagutan (responsibility)



EsP6 DLP, Ikalawang Markahan, Ikawalong Linggo - Aralin 8: Pagkamapanagutan (responsibilit

Documents

1filedownload.com · Web viewLAYUNIN. A. Pamantayang Pangnilalaman. Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagsunod sa mga tamang hakbang bago makagawa ng isang desisyon para