NORSKEmne Saktekster - essay og kåseri s.195-205Slik blir du vurdert:

Mål: ArbeidsoppgaverFra K-06:

● lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster

● samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering

● vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier

● lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger

● skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder

● gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster

● planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst

● uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding

● skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium

● integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig

● gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på

● Gjenkjenne og analysere kåseri, essay og blogg● Skrive essayliknende tekster

- Are Kalvø: Syden, tekster 2 s. 316 (Kåseri)- Per Inge Torkelsen: Det er farligt med bøger, tekster 2 s. 337 (Kåseri)- Willy Pedersen: Lærer for livet, tekster 2, s. 326 (Essay)

MATTEEmne: Kap. 5 Romgeometri og massetetthet og kap. 6: Statistikk og sannsynlighetSlik blir du vurdert: Mulig kapittelprøve i uke 10.Kompetansemål: Arbeidsoppgaver for å nå målene:

● undersøkje og beskrive eigenskapar ved to- og tredimensjonale figurar og bruke eigenskapane i samband med konstruksjonar og berekningar

● bruke og grunngje bruken av formlikskap og Pytagoras’ setning i berekning av ukjende storleikar

● gjere overslag over og berekne lengd, omkrins, vinkel, areal, overflate, volum, tid, fart og massetettleik og bruke og endre målestokk

● gjere greie for talet π og bruke det i berekningar av omkrins, areal og volum

Uke 8: 5: 9, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30 og 31

Uke 9: 5:, 33, 34, 35, 35 og 36 +“Prøv deg selv” og repetisjon på valgfritt nivå

Ekstra: 5: 4, 8, 13, 21, 32, 37, 38 og 39.

Uke 10: Kapittel 6: Statistikk og sannsynlighet:6: 2a, 3, 6, 11, 12, 13, 15, 17, 18 19, 20, 21, 22, 23, 24, 27, 28, NB. Noen av oppgavene skal gjøres på regneark på Chromebook. Faglærer gir beskjed.

Ekstra: 6: 1, 2b, 4, 5, 7, 8, 10ab,16, 25, 26, 29 og 30

EngelskEmne: Kap. 7 “All work and no play?”Slik blir du vurdert: Innlevert arbeid (summaries and homework)

Kompetansemål: Arbeidsoppgaver for å nå målene:

Kultur og samfunn:· drøfte levesett og omgangsformer i

Storbritannia, USA, andre engelskspråklige land og Norge.

Grammatikk:

● identifisere vesentlige språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål, og bruke dette i egen språklæring

● Repeter om substantiv (GB s. 5-7). Legg spesielt merke til uregelrett flertallsbøying (punkt 1b), og de substantivene som KUN har en form (punkt 2 og 3) (enten entall eller flertall)

● Repeter om adjektiv( GB s. 9-11), pekeordene this/that/these/those (GB p 19) og some og any (GB p. 22-23)

● Repeter om refleksive pronomen (GB. s. 16) (myself, themselves osv)

Tekster (bruk læringsstrategi for hver tekst):Uke 08: Les "A- Visiting the world of work" side 172-176 i TBUke 09: Les "B- All work and no play?" side 178-179 i TBUke 10: Les "C- Catch me if you can!" side 182-186 i TB-Write a short summary of the texts (50-100 words)Gloser: Les på glosene til alle stykkene s. 238-239 (Se “Classroom” for detaljer) Oppgaver i Workbook s. 160-171Uke 08: Oppgave 2, 5, 8, 9, 10Uke 09: Oppgave 13, 14, 17, 18,Uke 10: Oppgave 25, 26, 27 + Lag en video (bruk screencastify) på rundt 2 minutter om dine utdannings- og karriereplaner. (Se classroom for levering og detaljer)

NATURFAG

Emne: Arvestoffet, kap 2 s.27-59 i Natur og univers 3Slik blir du vurdert: Kompetanse vist i timene og skriftlig prøve uke 12Kompetansemål: - gjøre greie for celledeling samt genetisk variasjon og arv

Dette skal du lære – kjernebegreper i emnet:

● Arv

● Miljø

● DNA

● Gen

● Protein

● Aminosyre

● Kromosomer

● Mitose (Celledeling)

● Meiose (Kjønnscelledeling)

● Dominant gen

● Vikende gen

● Homozygot

● Heterozygot

● Krysningsskjema

● Kjønnskromosom

● Genetisk kode

Arbeidsoppgaver for å nå målene:Uke 8:Bla gjennom kapittelet, og lag en forside med to tegninger og fem ordforklaringer som passer til emnet. Kromosomer:Les s. 25-32. Gjør oppgave 2.1 - 2.5 + 2.11 s. 51Høy kompetanse: Oppgave 2.13 s. 51

Uke 9:DNA:Les s. 33-35 + øverst s.38. Gjør oppgave 2.6 - 2.10 s. 51 og 2.15 s. 52Høy kompetanse: Les s. 36-37. Forklar med egne ord hvorfor vi kan få hundre tusen forskjellige proteiner av bare 4 ulike baser.

Uke 10:Celledeling:Les s. 38-41. Gjør oppgave 2.17-2.22 s. 52Høy kompetanse: Oppgave 2.24 og 2.26 s. 52Ulike utgaver av samme gen:Les s. 42-44. Gjør oppgave 2.27-2.29 og 2.33-2.36 s. 53Høy kompetanse: Gjør oppgave 2.38 s.53

● Mutasjon

● Naturlig utvalg

● Evolusjon

SAMFUNNSFAGEmne: FN, Konflikter, fred og sikkerhetSlik blir du vurdert: Kompetanse vist i timene, rollespill fredag uke 9Kompetansemål: Læringsoppdrag

● gjere greie for hovudprinsippa i FN-pakta, FNs

menneskerettserklæring og sentrale FN-konvensjonar,

mellom anna ILO-konvensjonen om urfolks rettar, vise

korleis dei kjem til syne i lovgjeving, og drøfte

konsekvensar av brot på menneskerettar

● drøfte årsaker til og verknader av sentrale internasjonale

konfliktar på 1900- og 2000-talet

Rollespill uke 9.

KRLEEmne: Religiøst mangfold- vi jobber med dette emne i 6 ukerKompetansemål: Læringsoppdrag

● samtale om og forklare hva religion er, og vise hvordan religion kommer til uttrykk på ulike måter

● diskutere aktuelle spørsmål som oppstår i møte mellom religion, kultur og samfunn

● innhente informasjon om og finne særtrekk ved noen religions- og trossamfunn lokalt og nasjonalt, herunder sikhisme, Bahá’í-religionen, Jehovas vitner og Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Hellige

● gjøre rede for nye religiøse bevegelser og samtale om ulike former for nyreligiøs og naturreligiøs praksis, herunder urfolks naturreligion

● utforske religioners stilling og særpreg i et land utenfor Europa med og uten digitale verktøy

Oppstart:Hva vet dere om religiøst mangfold? Skriv på tavla.

Lesestrategi: Gjennomgå ingressen på s.139 sammen. Dere jobber deretter individuelt med åa) lese alle overskriftene i kapiteletb) skrive ned alle hovedoverskriftene og lese ingressene c) lese alle bildetekster og ordforklaringerd) ut fra dette skrive ned tre ting de visste fra før, og tre ting de ikke visste.

Alternativbevegelsen:Oppgaver- Nær døden opplevelser.Vi ser programmet Sjel og legeme vist på Schrødingers katt på NRK, se lenke: https://www.youtube.com/watch?v=k83b0IJJz5I

https://www.youtube.com/watch?v=BCCb4_Q5_F0

Diskuter:1. Er dette reelle opplevelser, eller kan det forklares på andre måter?2. Er det noe i opplevelsene som stemmer overens med forestillinger

hos alternativbevegelsen - eller noe som stemmer overens med andre religioner?

Sikhismen:OppgaveLytt til hymnen “Mul Mantra-Snatam Kaur” på https://www.youtube.com/watch?v=vQfBk1lW2NAKopioriginal 4-6 i lærerveiledning

Bahai:Oppgave

Dere skal tegne symbolet for bahai som er stjerne med ni spisser. Regn ut vinklene og fargelegg den. Diskuter grunner til at ni blir sett på som et hellig tall.

Jehovas vitner:OppgaveGå inn på www.jw.org og klikk dere inn på fanen “hva bibelen lærer” og “Svar på bibelske spørsmål”. Finn et tema og sett deg inn i hva Jehovas Vitner mener.

Urfolks religioner:Oppgave:Dere skal tenke dere om å finne ritualer eller handlinger der vi hedrer naturen eller bestemte naturfenomener. Det kan være alt fra juletre til sankthansbål. Diskuter meningen eller symbolikken i dette.Presentasjon:Lag en presentasjon av et urfolk, alene eller i gruppe.-Hvor bor de?-Hvor mange er de?-Legg vekt på religionen.Dere kan finne mange eksempler på urfolk under oppslagsordet “indigenous peoples” på engelsk Wikipedia.

UTDANNINGSVALGEmne: Utdanningsprogram i videregående skole

Kompetansemål: Arbeidsoppgaver i YOU-portalen

K&HEmne: Slik blir du vurdert:

Kompetansemål: Arbeidsoppgaver for å nå målene:For å oppnå lav kompetanse må du:

For å oppnå middels kompetanse må du:For å oppnå høy kompetanse må du:

MUSIKKEmne: Slik blir du vurdert:

Kompetansemål: Arbeidsoppgaver for å nå målene:For å oppnå lav kompetanse må du:

For å oppnå middels kompetanse må du:For å oppnå høy kompetanse må du:

FRANSKEmne: Snakke om språk og land, musikk og Edith PiafSlik blir du vurdert: kompetanse vist i timene, i hjemmearbeid og på prøve

Kompetansemål: Arbeidsoppgaver for å nå målene:Semaine 8 Vendredi:

Forbered teksten s. 37, pugg gloser. Gjør oppg 13a s. 37,- skriv spm og svar. Gjør oppg 14a s. 38 skriftlig.

Semaine 9 Mardi:Pugg glosene til teksten “Moi et la musique” s. 173-174. Oversett skriftlig to av innleggene til god norsk.Vendredi:Pugg uttrykkene s. 43 og oversett dem til norsk,- ikke tall og bokstav!

Semaine 10

Mardi:Les teksten om Edith Piaf s. 44, gjør oppg 5a og b s. 44 skriftlig.Vi ser filmen “La vie en rose” om livet til Edith Piaf.Vendredi:Prøve i uttrykkene s.43 pluss at du skal kunne si noe om musikk og artist du liker. Vi fortsetter å se filmen etter prøven,- kanskje vi kan bruke studietiden til å bli ferdig?

TYSK Uke 8-10

Emne: Lektion 7: Die SchuleSlik blir du vurdert: Kompetanse vist i timene. Muntlig presentasjon.Læringsmål: Arbeidsoppgaver for å nå målene:Du skal kunne

● forklare det tyske skolesystemet

● kunne ulike fag på tysk

● presentere en tyskspråklig by, sted(ikke Berlin)

Grammatikk: Du skal kunne bruke:o relativ pronomeno modale hjelpeverb i

presens (rep.)

Tirsdag 20 februar begynner vi med muntlige presentasjoner. Se classroom for oversikt over hvem som skal ha presentasjon og når. Her vil du også finne kompetansemålene og egen-vurderingsskjema.

Uke 8:Grammatikk-uke

- Gjør oppg. 12, 13, 14, 16 og 20. - Valgfritt: oppg. 15 og 18 (H-nivå)

Uke 9: - Les høyt tekst A Mein Stundenplan, s 76-77 - Du skal svare skriftlig på “Worum geht’s”, s. 77- Gjør oppg. 3. Hva heter fagene på tysk. Lær dem utenat.- Repeter modale hjelpeverb i presens s. 154 og gjør deretter oppg. 8 og 9- Du skal også lære utenat 5 sterke verb verlieren - ziehen s. 154

Uke 10: - Les høyt tekst B Die deutsche Schule, s. 78-79. - Du skal svare skriftlig på “Worum geht’s” , s. 79- Velg ut/ skriv ned 15 temagloser fra Die Schule s. 140 - Oppg. 7, 10, evt. (11 H-nivå) og 17

-

SPANSK 10Emne: La ciudadSlik blir du vurdert: Video + Logg

Kompetansemål: Arbeidsoppgaver:

-Lær å bruke mengdeordene: algo, algún, alguno, algunas, alguien, nada, ningún, ninguna, nadie-Bruk verb med indirekte objektpronomen (verb som bøyes som gustar). Eksempel: interesar, encantar, molestar, preocupar.

● presentere ulike emner muntlig● gi uttrykk for egne meninger og følelser● forstå og bruke tall i praktiske situasjoner● forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse

situasjoner● bruke grunnleggende språklige strukturer og former for

tekstbinding● skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer● samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i

språkområdet og i Norge● sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og

levemåter i språkområdet og i Norge

På skolen jobber vi med ulike oppgaver og tekster side 32-40 i Elevboka Obligatorisk minimum av lekse:1. Leselekse: Les høyt, svar på spørsmål om, prøv å oversette teksten "Perú" s. 70 hjemme FØR fredag i uke 08! Gloser finner du på Classroom. Lag video på Screencastify og levér på Classroom 2. Lær kompetansemålene for denne planen. Gjør minst 5 Quizlet-tester som du mener er nyttige for deg (i forhold til ordforråd og grammatikk) 3. Logg : La ciudad. Skriv en logg der du skriver om en fiktiv/virkelig by, og hva man kan gjøre der. Hva GJØR folk i byen? Hva FINNES i byen av butikker, tilbud, aktiviteter med mer? Hvor går man for å finne ting man trenger? Hvilke transportmuligheter finnes?