Scenario za ogledni čas

Pripremamo se za budućnost upoznajući prošlostInterdisciplinarni pristup sadržaju iz prirode i društva

s akcentom na vršnjačko kooperativno učenje

Datum realizacije:

16. novembar 2017. godine

Vrijeme realizacije: prvi i drugi čas (14h - 15h 30min)

Realizatori: učiteljice III razeda

III1 Branka Nikolić III2 Anka Mićović

III3 Nada Kosić

Nastavne oblasti, obrazovni ishodi i ishodi učenja

Crnogorski-srpski,bosanski, hrvatski jezik i književnostNa kraju učenja učenik će biti sposoban da u razgovoru primjenjuje osnovna načela dijaloškog sporazumijevanjaTokom učenja učenik/ca će moći da primjenjuje pravila lijepog ponašanja i upotrebljava odgovarajuće izaze

MatematikaNa kraju učenja učenik će moći da koristi jedinice mjere za dužinu i vrijemeTokom učenja učenici će moći da računaju sa jedinicama mjere

Priroda i društvoNa kraju učenja učenik će moći da predstavi promjene načina života kroz vrijemeTokom učenja učenici će moći da:- porede način života, oblačenja, i zabave njegovih/njenih predaka sa sadašnjim;-objasne upotrebu predmeta iz prošlosti koji su pripadali njegovim/njenim precima

Muzička kulturaNa kraju učenja učenik će moći da izvodi muzičke igreTokom učenja učenici će moći da izvedu jednostavne koreografije na igre sa pjevanjem

Fizičko vaspitanjeNa kraju učenja učenik će moći da poštuje pravila igre i sarađuje sa igračimaU toku učenja učenik će moći da učestvuje u donošenju „dogovorenih“ pravila igre

Likovna kulturaNa kraju učenja učenik će moći/biti sposoban/biti u stanju da opisuje opremanje prostora za različite namjeneTokom učenja učenik/ca će moći da opiše opremanje različitih prostora s obzirom na njihovu namjenu

Dodatna nastavaTokom učenja učenici će moći da primijene stečeno znanje o materijalima, oruđima i postupku obrade za izradu predmeta

Napomena: U okviru pripreme i realizacije časa ostvarena je saradnja sa lokalnom zajednicom i ciljevi koji su vezani za međupredmetnu temu Preduzetničko učenje

Metode radaInterpretacijsko-stvaralačka, učenja putem otkrića , kooperativnog učenja (vršnjačka edukacija), monološko-dijaloška, diskusije, analitičko-sintetička, “brainstorming” metoda, metoda divergentnog mišljenja

Oblici rada Frontalni, individualni, u paru, grupni

Nastavna sredstva i didaktički materijal Crnogorska narodna nošnja, fotografije,tematski panoi NEKAD I SAD, eksponati iz prošlosti ( stare stvari), ukrštenica

Tok časa

1.korak

Učenici III razreda ( 66 učenika) se okupljaju u posebno pripremljen ambijent u učionici

Učiteljice su formirale prostor sličan amfiteatru ( prostor za slušaoce, prostor za izlagače, izložbeni prostor, centralni panoi za tematsko kreiranje sadržaja)

2. korak

Dva učenika čitaju priču Život dva đaka

Sadržajna analiza priče s ciljem shvatanja načina života u prošlosti i karakteristika savremenog doba

Na „scenu“ izlazi učenica obučena u narodnu nošnju

Prezentaciju započinje uvodnim razgovorom o svojoj svakodnevnoj garderobi, pokazujući fotografiju

Govori o ženskoj narodnoj nošnji iz Crne Gore (djelovi garderobe, način izrade, namjena)

Učenici upoređuju odjeću nekad i sad na osnovu pitanja učiteljice

Učenik iznosi crnogorski narodni instrument gusle i izvodi pjesmu Tekla voda na valove

Učenici diskutuju o posmatranom i slušanom: istrument, izgled, sviranje, prilike u kojima su slušali instrument...

3. korak

Učenici u paru dobijaju fotografije za kreiranje tematskih panoa na nivou grupe:

ŠKOLA NEKAD I SAD

PORODICA NEKAD I SAD

IGRE I IGRAČKE NEKAD I SAD

ODJEĆA NEKAD I SAD

KUĆE NEKAD I SAD

ISHRANA NEKAD I SAD

Nakon posmatranja i razgovora pronalaze na istaknutim, naslovljenim panoima odgovarajući prostor i lijepe fotografije

Gore navedenim redosljedom grupe izvještavaju o svom izboru i izvode zaključke o načinu života nekad i sad

4.korak

Učenici odabrane eksponate pokazuju drugarima govoreći o njihovom porijeklu, namjeni, načinu izrade, materijalima i unaprijeđenoj tj. savremenoj verziji proizvoda

Demonstriraju način upotrebe

Upoređuju sa sličnima iz prošlosti uočavajući specifičnosti ručne izrade, načina ukrašavanja, originalnosti

Grade izložbeni prostor i posmatraju postavku

5. korak

Učenici rješavaju ukrštenicu

Zadaci imaju rješenja koja su u vezi sa jedinicama za vrijeme

Konačno rješenje je TRADICIJA

Obrazlažu dobijenu riječ tumačeći njeno značenje, značaj za jedan narod, način upoznavanja i važnost očuvanja svega što njoj pripada

6.korak

Horsko izvođenje narodne pjesme iz Crne Gore uz koreografiju „Poranila Jagoda na vodu“

7. korak

Učenici dobijaju zadatak da napišu tekst ili urade likovni rad na temu Prošlost, a u okviru dodatne nastave izvršiće se vrednovanje i izbor najuspješnijih koji će biti objavljeni u elektronskom školskom časopisu „Svijet znanja i druženja“ br.6

Prilozi:

1.

ŠKOLA NEKAD I SAD

ŽIVOT DVA ĐAKA

Janina prabaka je ispričala kako su prolazili njeni školski dani.

„Ustajala sam u ranu zoru, kad je sunce tek počinjalo da se pomalja na horizontu, ponekad i u pet sati. Obično je đed budio sve ukućane rečenicom: ’Već su se pijetli čuli, nemojte da vas sunce pretekne’.

„Brzo bih iz bunara izvadila kofu vode, umila bih se i zatim nahranila živinu. Posle toga sam naše dve krave, Šarulju i Belku, vodila na obližnju livadu da pasu. Vratila bih ih u štalu i doručkovala toplo mlijeko i hljeb koji je moja majka umijesila. Onda bih sa bratom i dvije sestre krenula u školu.

Pješačili smo do škole četiri kilometra i trebao nam je, kad nema snijega, pun sat da tamo stignemo. Po povratku iz škole ponovo bih izvela krave na pašu, a često bi me baka zamolila da umesto nje pokupim jaja iz kokošinjca, jer je njoj sve teže da se savija. Zatim bih sjela za sto dok još nije potpuno pao mrak i uradila domaće zadatke za sjutra. Pošto sam bila najstarija, obično sam pomagala bratu i sestrama oko njihovih zadataka jer majka i otac nijesu mogli da stignu. Potom bih sa bratom donijela drva za vatru i otišla u krevet.“

Janin dan izgleda malo drugačije:

„Obično ustajem u sedam sati. Odem do kupatila, a kad izađem, na stolu me čeka doručak. U školu krećem oko pola osam. Idem sa Majom, jer živimo u istoj zgradi. Do škole treba nam petnaest minuta. Kad se završe časovi, dođem kući i ručam. Pomognem mami da raspremi sto i opere sudove. Kad nemam čas engleskog jezika, odmah uradim domaći zadatak, a onda se malo odmaram. Ako je lijepo vrijeme, sa društvom iz zgrade izađem u parkić, a ako pada kiša, skupimo se kod nekog pa se igramo ili gledam crtaće na televiziji. Ali, mama mi ne dozvoljava da dugo gledam televiziju, pa zato posle čitam knjigu ili igram Čoveče, ne ljuti se sa tatom. Na spavanje idem najkasnije u devet sati.

PORODICA NEKAD I SAD

IGRE I IGRAČKE NEKAD I SAD

Prošlost fudbala

Ljudi su od davnina igrali fudbal. Sve do početka 19. vijeka nisu postojala jasna pravila po kojima se fudbal igrao. Ponekad su golovi bili udaljeni jedan od drugog do šest kilometara. Ponekad se fudbal igrao kroz gradske ulice sa po sto igrača u svakom timu. U početku je to bila veoma nasilna igra. Igrači su se međusobno tukli, a često bi i poneki gledalac dobio koji udarac.

Moderan fudbal stvoren je u engleskim školama, u kojima su smišljena pravila koja i danas postoje. Pravila se odnose na veličinu terena, broj igrača i način igranja.Lopte su ručno izrađivane od kože i krpa – krpenjače.

Fudbal danas

Danas je fudbal jedna od najpopularnijih igara na celoj planeti. Pravila su ista u svim zemljama i svi igrači igraju pod istim uslovima. Timovi imaju na terenu po jedanaest igrača, od kojih je jedan golman. Zadatak je da se da gol protivničkom timu nogom ili bilo kojim drugim delom tela osim ruke. Igrači ne smeju da hvataju loptu rukama, dok je golmanima to dozvoljeno.

Naši preci izrađivali su igračke koristeći materijale iz svog okruženja kao što su: drvo, vuna i kukuruzovina.

ODJEĆA NEKAD I SAD

U prošlosti ljudi su uglavnom sami pravilili odjeću i obuću. Koristili su prirodne materijale kao što su vuna i koža.

KUĆE NEKAD I SAD

Nekada je u našim krajevima osnovni materijal za gradnju kuća bio kamen. Unutrašnjost se sastojala od manjeg broja prostorija koje su bile skromno namještene.

ISHRANA NEKAD I SAD

Nekada je najveći broj satnovnika živio na selu. Naši preci su uglavnom sami proizvodili hranu, jer su se bavili zemljoradnjom i stočarstvom. Jela su bila jednostavna i najčešće napravljena od mlječnih proizvoda, žitarica, povrća i mesa.

2.

УКРШТЕНИЦА

1. Други назив за часовник.

2. Којим мјесецом почиње школска година?

3. 60 мин или један...

4. Колико недјеља има дана?

5. 12 мјесеци или ...

6. Којим мјесецом се завршава календарска година?

7. Како се назива период од 100 година?

8. Које је сада годишње доба?

9. Први дан викенда је ...