Istituto Comprensivo

BEATO ANGELICO di FIRENZE

Plessi Scuola dell’Infanzia

“Vamba”

LA NOSTRA ROUTINE

Nella Scuola dell’Infanzia attribuiamo molta importanza alle attività che si ripetono regolarmente, chiamate “routine”. Le routine costituiscono una serie di momenti che si presentano nell’arco della giornata in maniera costante e ricorrente caratterizzato da cura, benessere, intimità, relazione affettiva. Nell’apprendimento le ruotine è fondamentale per dare sicurezza ed autonomia ai bambini inoltre, potenziano molte competenze di tipo personale, comunicativo, espressivo, cognitivo.

Nelle nostre Scuole dell’Infanzia , il tempo scuola è così articolato:

Ingresso Routine(appello,

conta, incarichi

calendario)

Colazione

(a base di frutta)

AttivitàDidattica

3/4/5 anni

Routine

(cura del corpo)

Pranzo Routine

(gioco libero)

Riposo/3, anni

Att. Laborator.4-5 anni

Merenda Uscita

8,00/8,30 8,30/9,30 9,30/10,00 10,00/11,45

11,45/12,00

12,00/12,45

12,4513,30

13,40/15,15 15,15/15,45

15,45/16,00

Dall’arrivo alle 8.45 i bambini giocano liberamente.

Alle 9.00 l’insegnante raduna tutti bambini nell “Angolo morbido” in assetto “Circle time” (in cerchio) e comincia l’attività scolastica. Durante il circle time si canta, si fa l’appello, si danno gli incarichi del giorno, si impara ad usare il calendario, si fa la conta dei bambini presenti ed assenti, si raccontano piccoli eventi e si

conoscono le attività del giorno.

In seguito l’insegnante porta i bambini in bagno e dopo si fa la colazione a base di frutta. Dopo aver consumato la colazione si lasciano giocare ancora un po’ liberamente fino all’arrivo dell’altra insegnante.

Alle 10,30 si dividono i bambini in base alla fascia di età. Quando hanno concluso le attività si riuniscono in sezione in attesa del pranzo, segue la routine del bagno. I bambini di tutte le sezioni si riuniscono nel refettorio e pranzano tutti insieme .

Dopo il pranzo i piccoli vanno nella stanza della nanna dove dormono dalle 13. 40 alle 15.15. Al risveglio i bambini tornano in bagno e poi fanno merenda.

I grandi non dormono ma tornano in sezione e per la prima mezz’ora si rilassano con ascolto di canzoni o storie. Poi le insegnanti propongono attività laboratoriali e giochi guidati ; segue la merenda e l’uscita.

ORARIO SETTIMANALE DELLE ATTIVITA’

Ogni sezione segue un orario settimanale delle attività secondo questo calendario:

LUNEDI MARTEDI MERCOLEDI

GIOVEDI VENERDI

BAMBINI3 ANNI

Psicomotricità

Laboratorio linguistico

Laboratorio manipolativo:ceramica

Religione/Alternativa

Laboratorio scientifico-matematico

BAMBINI DI

4 ANNI

Psicomotricità

Laboratorio manipolativo:ceramica

Religione/Alternativa

Laboratorio scientifico-matematico

Laboratorio linguistico

Inglese

BAMBINI DI

5 ANNI

Psicomotricità

Laboratorio scientifico-matematico

Laboratorio manipolativo:ceramica

Religione/Alternativa

Laboratorio linguistico

Inglese

Questa struttura offre specifiche opportunità di apprendimento e contribuisce allo stesso tempo a sviluppare abilità e competenze pensati unitariamente per i bambini dai tre ai sei anni. La nostra settimana prevede 5 aree di attività: Religione/alternativa, Psicomotricità, Laboratorio linguistico, Laboratorio scientifico-matematico, Laboratorio manipolativo. Per ogni area ci sono una serie di sottoabilità e piccoli traguardi differenti per fasce di età che mensilmente si programmano.

ReligioneLe attività proposte saranno mirate alla:

Scoperta nei racconti del Vangelo la Persona e l'insegnamento di Gesù, da cui apprende che Dio è Padre di tutti e la Chiesa è la comunità di uomini e

donne uniti nel Suo nome, per sviluppare un positivo senso di sé sperimentare relazioni serene con gli altri, anche appartenenti a differenti tradizioni culturali e religiose. Conoscenza nei segni del corpo l'esperienza religiosa propria e altrui per cominciare a manifestare, anche in questo modo la propria interiorità, l’immaginazione e l’interiorità.

Alternativa:

Per gli alunni che non si avvalgono dell’insegnamento della Religione Cattolica, è prevista all’interno della programmazione “l’Attività Alternativa” il cui intento è quello di proporre la creazione di un percorso che mira all’educazione interculturale, al rispetto dell’altro e alla valorizzazione della diversità. La scuola accoglie bambini di diverse etnie per questo spesso è il luogo privilegiato per costruire relazioni e consolidare atteggiamenti di rispetto , tolleranza e valorizzazione delle diversità

Laboratorio scientifico-matematico: questo ambito include sia attività di sviluppo verso il mondo naturale (osservazioni, misure, stime, raccolta dati) sia attività mirate alla conoscenza graduale del numero e della struttura delle prime operazioni quali:

Riconoscimento e uso delle forme geometriche Seriazione e ordine degli oggetti/eventi (primo, secondo, )Rapporti topologici (sopra, sotto, tra , davanti )

Laboratorio linguistico:inteso sia come strumento per comunicare sia come scoperta di altre lingue (inglese nella fattispecie). Le attività proposte mirano allo sviluppo delle capacità:

Di ascolto, memorizzazione di termini nuovi e struttura logica racconto;Fine-motoria per apprendere in modo corretto

come usare gli strumenti di scrittura, le forbici e per l’abilità di lanciare e afferrare oggetti;Grafiche tramite l’uso di matite, pastelli, gessi e tutti gli strumenti utili che si possono usare per colorare, disegnare e scrivere.prestito libro solo bambini di 5 anni al fine di educare i bambini ad un

corretto uso del libro, avvicinarli all’amore per esso e al contenuto narrativo.

Psicomotricità: Le attività proposte mirano allo sviluppo delle capicità di :

Consapevolezza del proprio corpo Conoscenza dello spazio e delle direzioni Equilibrio Ritmo Gioco e cooperazione Conoscnza dell’altro diverso da sé Integrazione bilaterale:l’abilità di usare entrambe le due parti

del corpo per coordinare l’uso delle mani, braccia e gambe.

Laboratorio manipolativo/ceramica:

è un attività che raccoglie e potenzia le precedenti; prevede il lavoro mirato per il miglioramento delle abilità di conoscenza dei colori, dei materiali, degli strumenti traccianti, delle capacità osservative, della manipolazione, della musica, della curiosità,

dell’immaginazione, della sperimentazione, delle forme. Vista

l’importanza dell’esperienza creativa della manipolazione dei vari materiali nella nostra SCUOLA è stato proposto un percorso di ceramica (manipolazione, decorazione, cottura) così da consentire ai bambini il riconoscimento e l’espressione della propria creatività attraverso l’uso di questo materiale. Tutti i bambini hanno bisogno di una grande varietà di esperienze per essere in grado di esplorare e conoscere il loro mondo e il laboratorio manipolativo permette ai bambini di sperimentare i vari tipi di colori, forme, movimenti e spazio così da permettere una gamma di esperienze che aiutano ad incrementare la capacità osservativa, fine-motoria, la coordinazione oculo-manuale ma anche la capacità espressiva e ricettiva delle abilità comunicative.

L’IMPORTANZA DELLA ROUTINE

“Ci vuole tempoper il bambino

perinteriorizzare,

per assaporareciò che si èconquistato.

Ci vuole tempoperché un bambino qualsiasidiventi “l’amico più amico”e solo con il tempo l’insegnante sapràse chiedere o aspettare, se insistere o attendere.”

“I vigili del fuoco”