mkpanadolulisesi.meb.k12.trmkpanadolulisesi.meb.k12.tr/.../30104723_ogyedzen_son1.docx · Web viewSürekli değişen ve gelişen günümüz dünyasında okullar, bilginin öğrenildiği

MUSTAFAKEMALPAŞA ANADOLU LİSESİ

2015-2019

T.C.MUSTAFAKEMALPAŞA KAYMAKAMLIĞIMUSTAFAKEMALPAŞA ANADOLU LİSESİ

2015-2019 STRATEJİK PLANI


2015-2019


2015-2019

I

SUNUŞ

Sürekli değişen ve gelişen günümüz dünyasında okullar, bilginin öğrenildiği ve toplumlara yön verilmeye çalışılan kurumların başında gelmektedir. Bu bilinçle Stratejik Plan okula kimlik kazandırır. Her ne kadar okullar aynı sistemin birer parçaları olsalar da her okul içinde bulunduğu çevre şartlarındaki farklılıklar ve değişen öğrenci ihtiyaçları nedeniyle diğerinden farklıdır. Bütün bu farklılıklarla gelişim hedefleri ayrı olabilmektedir. Stratejik Plan bu çerçevede okulun yol haritası işlevini görecektir.

Biz de bu anlayışla yola çıkarak 2015-2019 yılları arası okulumuzun stratejik planlamasını Bakanlığımızın emirleri ve genelgeleri ve yönetmelikleri çerçevesinde hazırladık.

Hazırladığımız stratejik plan kapsamında 5 yıllık bu süreçte Mustafakemalpaşa Anadolu Lisesi idari hizmetlerde, kalite düzeyinin iyileştirilmesi ve sistematik bir şekilde devam ettirilmesi için çağdaş yönetim ilkelerini uygulayarak Atatürk ilke ve inkılapları rehberliğinde bölgemizde ve ülkemizde eğitim-öğretim ile sporun kalkınmamızda çok önemli bir işlevi üstlenmeyi amaç edinen bir kurum olacağımızı belirtmek isterim.

Okulumuzun yukarıda ana hatları belirtilen işlevini en yüksek performansla gerçekleştirmesinin yolunun da hem kendi kurumsal yapısını güçlendirmesinden hem de üreteceği kaliteli bilgiyle geleceğe güvenle bakan evrensel değerlerle donatılmış, rekabet edebilen, araştıran, sorgulayan, toplumsal değerlere duyarlı, kültür ve sanat bilinci gelişmiş bireyler yetiştirmesinden geçeceği kaçınılmaz bir gerçektir. Bunun için eğitim-öğretim, araştırma ve kamu hizmeti sorumluluklarını göz önünde bulundurarak evrensel değerlerle buluşacak kaliteyi yakalaması bir zorunluluktur.

Stratejik plan ile çevre analizini de kapsayacak şekilde okulumuzun idari anlamda durumu belirlenerek 2015-2019 yıllarına ait misyon, vizyon, stratejik amaç ve hedeflerinin ele alındığı bir gelecek projesi çizilmiştir. Planın hazırlanmasında emeği geçen personelimize ve ilgili birimlerimize planın uygulama aşamasında kaliteli ve doğru bilginin üretilmesi ve çevresel etkinliğinin sağlanmasında çağdaş ve evrensel değerler doğrultusunda bütünleşerek çalışacak tüm öğretmen ve diğer personelimize teşekkür ediyor, başarılar diliyorum.

Zafer GÖLLÜ

Okul Müdür


2015-2019

IGİRİŞ

Stratejik Planlama ekibimizdeki tüm üyelerin katılımıyla kurumun 2015-2019 yıllarını kapsayan stratejik planını hazırlamak üzere ŞUBAT 2014 tarihinde başlayan ve devam eden toplantılarımızla stratejik planımız şekillenmiştir. Yapılan çalışmalarda okulun SWOT ve PEST Analizi sonuçlarının alınmasından sonra “Misyon, Vizyon” tanımı ile değerler gözden geçirilmiştir. Okulun değişik kesimlerinden gelen öneri ve eleştiriler doğrultusunda gerekli düzenlemeler yapılmıştır. Bu döküm SWOT (GZFT), PEST analizi ve memnuniyet anketleri ile birlikte Mustafakemalpaşa Anadolu Lisesi Stratejik Planının temel kaynaklarını oluşturmuştur. Bu kaynaklar doğrultusunda kurumumuzun stratejik hedefleri tespit edilmiş ve stratejik plan taslağı oluşturularak, görüş ve onayları alınmak üzere öğretmenler kuruluna sunulmuştur. 10.02.2014 tarihindeki Öğretmenler Kurulunda onaylanarak yürürlüğe konulmuştur. Bu planının oluşturulmasında emeği geçen tüm arkadaşlarımıza katkılarından dolayı teşekkür ederiz.

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi


2015-2019

IİÇİNDEKİLER

SUNUŞ I GİRİŞ II İÇİNDEKİLER III KISALTMALAR IV KURUM KİMLİK BİLGİSİ 1 ÖNSÖZ 2 TANIMLAR 3 GENEL TANIMLAR 4 1.BÖLÜM 5 STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ 6A. Mustafakemalpaşa Anadolu Lisesi 2015-2019 Stratejik Planlama Süreci 6B. Stratejik Planlama Yöntem ve Modeli 8

2.BÖLÜM 9 DURUM ANALİZ 10

A. TARİHİ GELİŞİM 10B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ 11C. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER 14D. KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZ 18

1. KURUMİÇİ ANALİZ 191.1 KURUM YAPISI 19

1.1.1 Okulun Bölümleri 191.1.2. Kurullar Ve Komisyonlar 191.1.3.Fiziki Yapı 20

1.2. İNSAN KAYNAKLARI 201.3 KURUM KÜLTÜRÜ 251.4.TEKNOLOJİK KAYNAKLAR 261.5. MALİ KAYNAKLAR 271.6. GZFT ANALİZİ 28

2. KURUMDIŞI ANALİZ 29


2015-2019

I2.1. POLİTİK ETMENLER 292.2.EKONOMİK ETMENLER 292.3. SOSYAL ETMENLER 302.4. TEKNOLOJİK ETMENLER 312.5. YASAL (LEGAL) ETMENLER 312.6. EKOLOJİK ETMENLER 322.7. ÜST POLİTİKA BELGELERİ 33

3.BÖLÜM 34 GELECEĞE YÖNELİM 35

MİSYON 36VİZYON 36TEMEL DEĞERLER 36

STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU 37

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM 38 STRATEJİK AMAÇ 1 38

STRATEJİK HEDEF1.1 38HEDEFİN MEVCUT DURUMU 38PERFORMANS GÖSTERGELERİ1.1 38STRATEJİLER1.1 38

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE 39 STRATEJİK AMAÇ 2 39

STRATEJİK HEDEF 2.1 39HEDEFİN MEVCUT DURUMU 39PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.1 40STRATEJİLER 2.1 40

STRATEJİK HEDEF2.2 40HEDEFİN MEVCUT DURUMU 40PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.2 40STRATEJİLER 2.2 41


2015-2019

ISTRATEJİK HEDEF 2.3. 41

HEDEFİN MEVCUT DURUMU 41PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.3 41STRATEJİLER2.3 41

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE 42 STRATEJİK AMAÇ3 42

HEDEFİN MEVCUT DURUMU 42STRATEJİK HEDEF 3.1 42PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.1 42STRATEJİLER3.1 42

STRATEJİK HEDEF 3.2 43HEDEFİN MEVCUT DURUMU 43PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.2 43STRATEJİLER 3.2 43

4.BÖLÜM 44 MALİYETLENDİRME 45STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU 46

5.BÖLÜM 47 İZLEME VE DEĞERLENDİRME 48

TABLOLAR Tablo1: Stratejik Plan Ekibi 7Tablo2: Mustafakemalpaşa Anadolu LisesiYasal Yükümlülükleri 13Tablo3: Mustafakemalpaşa Anadolu Lisesi Faaliyet Alanları 15Tablo4: Üst Politika Belgeleri 33 Tablo20: Stratejik Plan Genel Tablosu 37Tablo21: 2015-2016 Dönemi Tahmini Maliyet Tablosu 46Tablo22: İzleme Ve Değerlendirme 49


2015-2019

IGRAFİKLER

Grafik 1: Mustafakemalpaşa’nın Yıllara Göre Nüfusu 30Grafik 2: Mustafakemalpaşa’nın Aylara Göre Sıcaklık Ortalamaları 32

ŞEKİLLER Şekil 1: Stratejik Plan (SP) Oluşum Şeması 8Şekil 2: Kurum İçi ve Dışı Analiz 18

EKLER Ek 1: Mustafakemalpaşa Anadolu Lisesi Paydaş Listesi ve Etki-Önem Matrisi 49


2015-2019

VII

KISALTMALAR

AB Avrupa Birliği

BA Eğitim Bilişim Ağı

FA Faaliyet Alanı

FATİH Fırsatları Arttırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi

GZFT Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler

KHK Kanun Hükmünde Kararname

MEB Milli Eğitim Bakanlığı

MEM Milli Eğitim Müdürlüğü

MEBBİS Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri

PG Performans Göstergesi

PH Performans Hedefi

RAM Rehberlik Ve Araştırma Merkezi

SAM Stratejik Amaç

SH Stratejik Hedef

SP Stratejik Plan

STK Sivil Toplum Kuruluşları

TEFBİS Türkiye’de Eğitimin Finansmanı ve Eğitim Harcamaları Bilgi Yönetim Sistemi

TÜBİTAK Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu

TÜİK Türkiye İstatistik Kurumu

YGS Yüksek Öğretime Geçiş Sınavı

TKY Toplam Kalite Yönetimi

1

KURUM KİMLİK BİLGİSİKurum Adı ( Kurumun tam adı yazılacak) MUSTAFAKEMALPAŞA ANADOLU LİSESİ

Kurum Türü LİSEKurum Kodu 750774Kurum Statüsü KamuÖzel

Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici : 3Öğretmen : 38Hizmetli : 1Memur : 1

Öğrenci Sayısı 739Öğretim Şekli Normal ikiliOkulun Hizmete Giriş TarihiKURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax Tel. : 02246131318Fax : 02246133703

Kurum Web Adresi www.mkpanadolulisesi.meb.k12.tr

Mail Adresi [email protected]

Kurum AdresiMahalle :Vıraca Mah.14 Eylül Bul.No:3Posta Kodu :16500İlçe : Mustafakemalpaşaİli :BURSA

Kurum Müdürü ZAFER GÖLLÜ GSM Tel:

Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Yard. 1:HAKKI AKINCIOĞLU GSM Tel : Müdür Yard. 2: KEZBAN ALUZ GSM Tel :

mailto:[email protected]

http://www.mkpanadolulisesi.meb.k12.tr/


2015-2019

2

ÖNSÖZStratejik Planlama ekibimizdeki tüm üyelerin katılımıyla kurumun 2015-2019 yıllarını

kapsayan stratejik planını hazırlamak üzere ŞUBAT 2014 tarihinde başlayan ve devam eden toplantılarımızla stratejik planımız şekillenmiştir. Yapılan çalışmalarda okulun SWOT ve PEST Analizi sonuçlarının alınmasından sonra “Misyon, Vizyon” tanımı ile değerler gözden geçirilmiştir. Okulun değişik kesimlerinden gelen öneri ve eleştiriler doğrultusunda gerekli düzenlemeler yapılmıştır. Bu döküm SWOT (GZFT), PEST analizi ve memnuniyet anketleri ile birlikte Mustafakemalpaşa Anadolu Lisesi Stratejik Planının temel kaynaklarını oluşturmuştur. Bu kaynaklar doğrultusunda kurumumuzun stratejik hedefleri tespit edilmiş ve stratejik plan taslağı oluşturularak, görüş ve onayları alınmak üzere öğretmenler kuruluna sunulmuştur. 10.02.2014 tarihindeki Öğretmenler Kurulunda onaylanarak yürürlüğe konulmuştur. Bu planının oluşturulmasında emeği geçen tüm arkadaşlarımıza katkılarından dolayı teşekkür ederiz.

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi


2015-2019

3

TANIMLAR

DURUM DEĞERLENDİRMESİ TANIMLARI

İç Değerlendirme:Mustafakemalpaşa Anadolu Lisesi’nin SWOT (GZFT) analizinin Stratejik Planlama Komisyonu tarafından gerçekleştirilmesini,

SWOT (GZFT) Analizi:Mustafakemalpaşa Anadolu Lisesi’nin güçlü ve zayıf yönlerini, önündeki fırsatları ve tehditleri ortaya çıkaran analizi,

PAYDAŞ MATRİSİ TANIMLAR

Paydaşlar:Mustafakemalpaşa Anadolu Lisesi’nintemel, idari ve yönetsel süreçleriyle ilişkili kişiler, kurumlar.

Paydaş, Mustafakemalpaşa Anadolu Lisesi’ningerçekleştirdiği faaliyetlerden etkilenen taraflar

İç Paydaşlar, Mustafakemalpaşa Anadolu Lisesi’nden etkilenen veya Mustafakemalpaşa Anadolu Lisesi’ni etkileyen kurum içindeki kişi, grup veya ilgili/bağlı kuruluşlardır. Okul Müdürü,okul müdür yardımcıları,Öğretmen , yardımcı personel, öğrenciler, veliler, vb. iç paydaşlara örnek olarak verilebilir.

Dış Paydaşlar; Okul mensubu olmayan, ancak okulun hizmetlerinden yararlanan, etkilenen veya okulu etkileyen kişi, grup veya kurumlardır. Diğer kamu ve özel sektör kurum ve kuruluşları, sivil toplum örgütleri, sendikalar, yerel kurum/kuruluşlar.

NEDEN PAYDAŞ/PAYDAŞLIK İLİŞKİSİ

Hizmet alanlar: Okulun ürettiği ürün/hizmetleri alan, kullanan veya bunlardan yararlanan kişi, grup veya kurumlardır. Müşteriler dış paydaşların alt kümesidir

Temel Ortaklar:Okulun faaliyetlerini gerçekleştirmek üzere kendi seçimine bağlı olmaksızın zorunlu olarak kurulmuş olan ortaklıklardır. (yapısal bağlılık gibi)

Stratejik Ortaklar:Okulun faaliyetlerini gerçekleştirmek üzere kendi seçimi üzerine kurduğu ortaklıklardır.

Paydaş Memnuniyeti:Okulun paydaşın beklenti ve taleplerinin karşılanması yönetimi girdi sağlayarak hizmetleri yönlendirme olanağı verdiği yönetişimi ifade eder.


2015-2019

4

GENEL TANIMLAR

Okul/ Kurum: Milli Eğitim Bakanlığına bağlı veya ilgili olarak eğitim öğretim faaliyetlerinin sürdürüldüğü fiziki ve sanal mekânlardır.

Şube: Okulun aynı düzeydeki sınıflarından her hangi birisidir.

Derslik: Öğrencilerin, bir öğretmenin gözetimi altında, anlatma, araştırma, küme çalışması vb. yollarla ve türlü eğitim araç ve gereçlerinden de yararlanarak ders yaptıkları yer, sınıf, dershane.

Eğitim Kademesi: Okul öncesi, ilkokul, ortaokul, ortaöğretim ve yükseköğretim seviyeleridir.

Okul Türü: Aynı eğitim kademesi içerisinde farklı program uygulayan okullardır.

Normal Eğitim: Tam gün yapılan eğitimdir.


2015-2019

5

1.BÖLÜM

STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK

SÜRECİ


2015-2019

6

Dünyada kamu malî yönetimi ve kontrol sistemi konusunda önemli gelişmelerin yaşanması ve ülkemizde de kamu idarelerinin sayı, nitelik ve teşkilatlanmalarına bağlı olarak önemli değişikliklerin meydana gelmesi sonucunda “5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu” 24.12.2003 tarih ve 25326 sayılı resmi gazetede yayınlanarak yürürlüğe girmiştir. Kamu idare ve kurumlarının elde ettiği her türlü kamu kaynağının daha verimli, etkin ve şeffaf kullanılmasını amaçlayan kanunun 9.maddesiyle kamu idarelerinin stratejik plan hazırlaması zorunlu hale getirilmiştir. Aynı kanun maddesinde kamu hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için bütçeleri ile program ve proje bazında kaynak tahsislerini; stratejik planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine dayandırılmasının gerekliliği belirtilmiştir.Bu bağlamda Bakanlığımız 2013/26 sayılı genelge ve Stratejik Plan Hazırlık Programı aracılığıyla 2015-2019 Stratejik Planının yapılmasına ilişkin yol haritasını belirlemiştir.

Yasal Çerçeve2015-2019 Mustafakemalpaşa Anadolu Lisesi Müdürlüğü Stratejik Plan’ı oluşturmak için

aşağıdaki yasal dayanaklar incelenmiş:

• Türkiye Cumhuriyeti Anayasası• 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu• 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu• 5378 Sayılı Engeliler Hakkında Kanun• 5580 Sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu• 4982 Sayılı Bilgi Edinme Hakkı Kanunu• 3797 Sayılı Millî Eğitim Bakanlığı Teşkilat ve Görevleri hakkında Kanun• 430 Sayılı Tevhidi Tedrisat Kanunu• Millî Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı• Mustafakemalpaşa İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Plan Taslağı

İncelemelerin sonucunda 2013/26 sayılı genelge doğrultusundaMustafakemalpaşa Anadolu Lisesi Stratejik Plan Üst Kurulu oluşturulmuştur.

STRATEJ İK PLANLAMA HAZIRL IK SÜRECİ

A-STRATEJ İK PLANLAMA SÜRECİ


2015-2019

7

Okul Stratejik Plan Üst Kurulu Okul Müdürü başkanlığında, bir müdür yardımcısı ve öğretmenlerden oluşturulmuştur.

Kurul Stratejik Plan Ekibi tarafından bilgilendirilmiştir.Stratejik planın hazırlanması sürecinde ihtiyaç duyulan hallerde üst kurul bilgilendirilerek çalışmalar konusunda gerekli onaylar alınmıştır.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ

STRATEJİK PLAN ÜST KURULUSIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 ZAFER GÖLLÜ OKUL /KURUM MÜDÜRÜ2 KEZBAN ALUZ MÜDÜR YARDIMCISI3 DİLEK ESAS ÖĞRETMEN4 NURŞEN ÖPÇÜN ÖĞRETMEN5 BİRGÜL AYVAZ OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİSIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 KEZBAN ALUZ MÜDÜR YARDIMCISI2 DİLEK ESAS ÖĞRETMEN3 NURŞEN ÖPÇÜN ÖĞRETMEN4 AYBEN ÖZTÜRK ÖĞRETMEN5 ÜMİT YURTTAŞ ÖĞRETMEN6 HASAN ERFİLİZ ÖĞRETMEN7 ERDEM KÜÇÜK ÖĞRETMEN8 ERSEL ÖPÇÜN ÖĞRETMEN9 İBRAHİM GÖÇERİ ÖĞRETMEN

10 TÜLAY DERMİN MEMUR11 HAMZA HOŞKARA REHBER ÖĞRETMEN

TABLO 1: Stratejik Plan Ekibi

2013/26 sayılı genelge doğrultusunda Okul Stratejik Plan Ekibi oluşturulmuş ve Tablo 1’de gösterilmiştir.

1- İLÇE STRATEJ İK PLAN ÜST KURULU

2-OKUL STRATEJ İK PLAN EKİB İ

Üst Politika BelgeleriSP Çalıştayı ve Stratejik Plan Ekibi ÇalışmalarıBirim ÖnerileriOkul/Kurum Stratejik PlanlarıMEM Durum Analizi RaporuMUSTAFAKEMALPAŞA ANADOLU LİSESİ

2015-2019

8

Öncelikle paydaşlar belirlenip memnuniyet anketleri tamamlandı. Arkasından anket değerlendirmeleri tamamlanıp GZFT sonuçları çıkarıldı. Ekipler oluşturuldu.Stratejik Planlaması Müfredat Okul Uygulamaları Okul Gelişim ve Yönetim Ekibi tarafından hazırlandı.

Planlama dönemi yukarıda belirtilen yöntemler kullanılarak yürütülmüştür. MEB 2015–2019 Stratejik Plan taslağına uygun olarak başlıklar ve çalışma grupları oluşturulmuştur. Gruplar oluşturulurken paydaş analizine uygun olarak tüm paydaşların katılımcı olmasına dikkat edilmiştir.Gruplar GZFT analizini kendi aralarında gerçekleştirmişlerdir.GZFT analizine göre çıkan sonuçlar daha sonra Stratejik Hedef cümleleri oluşturmak için kullanılmıştır.Hedef cümleleri “İlgi Diyagramı” kullanılarak Stratejik Amaç cümleleri oluşturulmuştur.Stratejik amaçlar ise VİZYON ve MİSYON cümlelerinin temelini oluşturmuştur.

Stratejik hedeflere ulaşabilmek için yapmamız gereken faaliyetler ise “Problem Çözme Teknikleri” kullanılarak bulunmuştur. Bu yöntemde hedefe ulaşabilmek için katılımcılara “nasıl“ sorusu sorulmuş ve alınan cevaplar “Ağaç Diyagramı Tekniği ve Balık Kılçığı” ile Faaliyet ve Projelere dönüştürülmüştür. Burada en çok dikkat edilen konu, ilgili paydaşların çalışmalara katılması olmuştur.

Stratejik hedefler ve hedeflere ulaşabilmek için uygulanacak faaliyet ve projelerden sonra performans göstergeleri hedefe uygun olarak kalite teknikleri kullanılarak belirlenmiştir.

Şekil 1: Stratejik Plan (SP) Oluşum Şeması

3-STRATEJ İK PLANLAMA ÇALIŞMALARI

B-STRATEJ İK PLANLAMA YÖNTEM VE MODELİ


2015-2019

9

DURUM ANALİZİ

2.BÖLÜM


2015-2019

10

Okulumuzun 2015-2019 dönemini kapsayacak olan stratejik planı için hazırlık çalışmaları, Bakanlığımızın 2013-26 sayılı genelgesi ile başlatılmıştır. 2015-2019 Stratejik Plan hazırlama çalışmaları belirtilen takvim doğrultusunda Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Plan Ekibi oluşturularak katılımcı bir anlayışla Bakanlığımız ve ilimiz modelleri doğrultusunda yapılmıştır.

Çalışma ekiplerinin belirlenmesini takiben hazırlık çalışmalarına ilişkin ilkeler ve esaslar ile izlenecek yöntem, süreç ve çalışma takvimine ilişkin ayrıntılar kararlaştırılmış ve Müdürlüğümüz çalışanlarına duyurulmuştur.Belirlenen çalışma takvimi doğrultusunda, eğitim ve bilgilendirme toplantıları ile stratejik planlama çalışmaları başlatılmıştır.“Problem Çözme Teknikleri “ve “Stratejik Plan Hazırlama” başlıklarında uygulamalı eğitim çalışmaları gerçekleştirilmiştir. Alınan eğitimlerin ardından Müdürlüğümüzün tarihçesi, mevzuat analizi, faaliyet alanları, iç ve dış paydaşları ile yararlanıcıları belirlenerek önceliklendirilmiş ve Müdürlüğümüz birimlerinin sundukları hizmetler, hizmet çeşitleri ve hizmetlerden yararlanan paydaşlara ilişkin çalışmalar gerçekleştirilmiştir. Kurum içi ve dışı analizler yapılmıştır.

GZFT analizinde iç paydaşların görüşlerine ağırlık verecek ve kurum içi katılımı en üst seviyede sağlayacak bir yöntem kullanılmıştır. Her birim için ayrı ayrı yapılan çalıştaylar ve atölye çalışmalarında çalışanların kendi birimlerine yönelik güçlü ve zayıf yanları fırsat ve tehditleri sıralamaları ve önceliklendirmelerisağlanmıştır.Birim bazında oluşturulan GZFT listeleri Stratejik Plan Ekibi tarafından gözden geçirilerek kurumsal GZFT analizi yapılmıştır.

1966’dan Günümüze Mustafakemalpaşa Anadolu Lisesi

İlçemizin büyük kültür yuvası olan Mustafakemalpaşa Anadolu Lisesi ilçenin yardımsever vatandaşlarının katkılarıyla Lise Yaptırma Derneği’nin öncülüğünde 1966 yılının Kasım ayında bugünkü öğretmenevi binasında Endüstri Meslek Lisesi ile birlikte eğitim-öğretime başlamıştır.

1968-1969 yılının sonunda ilk mezunlarını vermiştir. 1969-1970 eğitim-öğretim yılı başında ise yeni binasına taşınmıştır. İşte bu yıllardan itibaren okulumuz sesini yörede duyurmaya başlamıştır. Bu arada okulumuz gerek öğretim elemanı gerekse eğitim ve öğretim araçları açısından günden güne zenginleşmiştir.

1992-1993 Öğretim yılı başında ortaokul okul bünyesinden ayrılmıştır. 1994-1995 öğretim yılından itibaren Yabancı Dil Ağırlıklı Program uygulayan lise öğretime başlamıştır. 2007-2008 öğretim yılında da Yabancı Dil Ağırlıklı Lise son mezunlarını vermiş ve bu bölüm kapanmıştır. Başlatılan kurum değişikleri kapsamında da okulumuz 2013-2014 öğretim yılından itibaren de Anadolu Lisesi olarak toplam 204 öğrenci kontenjanıyla eğitim hayatına başlamıştır.

Mustafakemalpaşa Anadolu Lisesi şimdiye kadar 4527 Lise-5642 Ortaokul ve 409 Yabancı Dil Ağırlıklı Program Uygulayan Lise mezunu vermiştir.

A- MUSTAFAKEMALPAŞA ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜNÜNTARİHİ GELİŞİMİ

DURUM ANALİZİ


2015-2019

11

Diploması Mustafakemalpaşa Lisesi’ne ait doktordan mimara, öğretmenden subaya, milletvekilinden Devlet Bakanı’na kadar her meslekte eleman yetiştirmiştir ve yetiştirmeye de devam etmektedir.

Fiziki Durum

Okulumuz 4754 metre kare arsa üzerine kurulu olup, iki ayrı binada eğitim vermektedir. Toplam iki binada 28 derslik, 1 müdür odası, 2 müdür yardımcısı odası, 1 memur odası, 1 Bilgisayar Laboratuvarı, 1 Fizik Laboratuvarı, 1 Kimya Laboratuvarı, 1 Biyoloji Laboratuvarı, 1 öğretmenler odası, 1 kütüphane, 1 Rehberlik odası, 1 spor odası, 1 Hizmetli odası, 1 Çalışma odası ve 1 kantin şeklinde fiziki şartlara sahiptir.

Ayrıca okulumuzun ön ve arkasında olmak üzere 2 bahçesi, basketbol sahası bulunmaktadır. Etrafı duvarlarla çevrili olup ısıtma sistemi olarak doğalgaz kullanılmaktadır. Normal öğretim yapılmaktadır.

a

Mustafakemalpaşa Anadolu Lisesi, Türkiye Cumhuriyeti Devleti yapısı içinde Millî Eğitim Bakanlığının taşra teşkilatında yer alan bir kurumdur. Mustafakemalpaşa Anadolu Lisesi’nin görevleri; Millî Eğitim Bakanlığının 1739 sayılı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinin ilgili maddelerinde tanımlanmıştır. Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’nın 10. 24. 42. ve 62. Maddeleri, MEB Kanunları (430, 222, 1739...), 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 3.ve 9. maddesi, Kanun Hükmünde Kararname (KHK), Tüzük, Yönetmelik, Yönerge, Bakanlar Kurulu Kararı, Tebliğ, Usul ve Esaslar ile Genelgeler-hükümleri kapsamında yürütmektedir.Bu aşamada okul/kuruma görev ve sorumluluklar yükleyen, okulun faaliyet alanını düzenleyen mevzuat gözden geçirilerek yasal yükümlülükler ve dayanaklar listesi oluşturulur.

Yasal Yükümlülük (Görevler) Dayanak(Kanun, Yönetmelik, Genelge adı ve no’su)

Stratejik Planlama Çalışmaları 9.Kalkınma Planı10. Kalkınma Planı

Stratejik Planlama Çalışmaları Orta Vadeli Verimlilik StratejisiStratejik Planlama Çalışmaları 61. Hükümet Programı

2023 HedefleriStratejik Planlama Çalışmaları Milli Eğitim Mevzuatı

Ortaöğretim Yönetmelikleri

B- YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ


2015-2019

12

YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

Genel Dokümanlar

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu652 KHK657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu28471 Sayılı Resmi Gazetede yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği

BÖLÜMLER İŞLEMLER/GÖREVLER YASAL DÖKÜMANLAR

Orta Öğretim

Eğitici Geziler ile İlgili İşlemler 1-MEB İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği (17.4.2010/27555 RG )

Öğrenci Disiplin İşlemleri 2-MEB İlköğretim Kurumları Yönetmeliği (02.05.2006/26156 RG)Okul Açma-Kapatma ve Ad Verme İşlemleri

MEB Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği(20.9.2002/24882 RG)

Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri İle İlgili İşlemler

MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi (Eylül 2006 /2588 Teb.Der.)

Öğrencilere Yapılan Yardımlarla İlgili İşlemler Sosyal Yardımlaşma ve Okul İdaresiyle İşbirliğiyle Yürütülmekte

Öğrenci Başarısının Artırılması ile İlgili İşlemler

Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği( 07.09.2013/ 28758 RG)

Orta Öğretim Eğitim Bölgeleri ve Kurulları ile İlgili İşlemler

Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi( Kasım 1999/2506 Teb.Der.)

Programların Tanıtılması ile İlgili İşlemler

MEB Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği (12.09.2012/28409 RG)

Sosyal Etkinliklerle İlgili İşlemler

MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği (17.4.2010/27555 RG )

Sporcu Öğrencilerle İlgili İşlemler

MEB Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları Sosyal ve Kültürel Yarışmalar Yönetmeliği (26.12.1995/22505 RG)

İzcilik ile İlgili İşlemler MEB İzcilik Yönetmeliği (01.07.2010/27628 RG)Sosyal ve Kültürel Yarışmalar İle İlgili İşlemler

MEB Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları Sosyal ve Kültürel Yarışmalar Yönetmeliği (26.12.1995/22505 RG)

Milli Bayramlar ve Törenlerle İlgili İşlemler

Ulusal ve Resmi Bayramlarda Yapılacak Törenler Yönetmeliği (05.05.2012 / 28283 RG)

Öğrenci Eğitim Kampları ile İlgili İşlemler

Öğrenci Eğitim Kampları Lider Yetiştirme Kursu ve Seminer Yönergesi 14.02.2001-45 BKK

Beyaz Bayrak 10.11.2010 MEB ProtokolüYurt ve Burs Hizmetleri MEB Bağlı Okul Pansiyonları Yönetmeliği (10.10.2012/28437 RG)

Bursluluk İşlemleri

1-İlköğretim ve Ortaöğretimde Parasız Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlara İlişkin Kanun (19.6.1982/17729 RG)2-MEB Bağlı İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Burs ve Parasız Yatılılık ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği (05.04.2004 -7084 BKK)

Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması İşlemleri MEB ile YÖK arasında imzalanan 28.07.1998 tarihli Protokol

Eğitimi Geliştirmeye Yönelik Görevler Eğitim Kurumlarına Yönelik Görevler Öğrencilere Yönelik Görevler İzleme ve Değerlendirmeye Yönelik görevler

* Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği( 07.09.2013/ 28758 RG)* MEB İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği(18.11.2012/28476 RG)* MEB Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği(20.9.2002/24882RG)* MEB Pansiyonlu Okullar Yönetmeliği(10.10.2012/28437 RG)* MEB Ulusal ve Resmi Bayramlar ile Mahalli Kurtuluş Günleri, Atatürk Günleri ve Tarihi Günlerde Yapılacak Tören ve Kutlamalar Yönetmeliği (05.05.2012/28283 RG)* MEB Okul Aile Birliği Yönetmeliği (09.02.2012/ 28199 RG)* MEB Denklik Yönetmeliği (05.3.2004/25393 RG)* MEB Öğrencileri Yetiştirme Kursları Yönetmeliği (Nisan 2004


2015-2019

13

/2559 Teb. Der.)* MEB ile Diğer Bakanlıklara Bağlı Okullardaki Görevlilerle Öğrencilerin Kılık Kıyafetlerine İlişkin Yönetmelik (27/11/2012-28480 RG)

* Okul Spor Kolları Yönetmeliği (03.11.2009/27395RG)

* MEB Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği(20.9.2002/24882RG)* MEB Pansiyonlu Okullar Yönetmeliği (10.10.2012/28437 RG)* MEB Ulusal ve Resmi Bayramlar ile Mahalli Kurtuluş Günleri, Atatürk Günleri ve Tarihi Günlerde Yapılacak Tören ve Kutlamalar Yönetmeliği(05.05.2012/28283 RG)* MEB Okul Aile Birliği Yönetmeliği(09.02.2012/ 28199 RG)* MEB Denklik Yönetmeliği (05.03.2004/25393 RG)* MEB Öğrencileri Yetiştirme Kursları Yönetmeliği (Nisan 2004 /2559 Teb. Der.)* MEB ile Diğer Bakanlıklara Bağlı Okullardaki Görevlilerle Öğrencilerin Kılık Kıyafetlerine İlişkin Yönetmelik, (27.11.2012/28480 RG)* Okul Spor Kolları Yönetmeliği (03.11.2009/27395RG)

Eğitici Geziler ile İlgili İşlemler MEB İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği (17.4.2010/27555 RG )

TABLO 2: Mustafakemalpaşa Anadolu Lisesi Yasal Yükümlülükleri

C- FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER


2015-2019

14

Durum analizinin üçüncü aşaması olan faaliyet alanlarının belirlenmesi, yasal yükümlülükler ve mevzuat analizi çalışmalarından sonra hazırlanmıştır. Kurumun bağlı bulunduğu anayasa, kanun, tüzük, yönetmelik, genelge ve yönergeden kaynaklanan yetki, görev ve sorumluluklarına bağlı olarak kurumun yaptığı iş ve işlemler sıralanıp gruplandırılmıştır. Böylece faaliyet alanları ve sunulan hizmetler hakkında düzenlemeye gidilmiştir. Buna göre Müdürlüğümüz 4(dört) faaliyet alanında hizmet vermektedir. Bu faaliyet alanları Tablo 3’te gösterilmiştir.

FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ

Hizmet–1 Rehberlik HizmetleriVeli Öğrenci ÖğretmenYardımcı Personel

Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmetiKayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb……..

Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Koro Satranç ………..

Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmetiDerece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları……….

Hizmet–3 Spor EtkinlikleriFutbol, Voleybol Atletizm Güreş………

……………….…………….……………………………….

Hizmet–4 İzcilik Etkinlikleri…….

…………………

FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME

Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi………..

…………………

Hizmet–2 KurslarYetiştirme Hazırlama Etüt………

……………………..……………………..

Hizmet- 3 Proje çalışmalarıAB Projeleri Sosyal Projeler Fen Projeleri…….

…………………….……………….


2015-2019

15

Okul İçin Ürün/Hizmet Listesi

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri

Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri

Sınav işleri Toplum hizmetleri

Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları

Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma

Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler

Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetleri

Öğrenci sağlığı ve güvenliği Mezunlar (Öğrenci)

Okul çevre ilişkileri Bilimsel vs araştırmalar

Rehberlik

TABLO 3: Mustafakemalpaşa Anadolu Lisesi Müdürlüğü Faaliyet Alanları

Okulun genel ihtiyaçları dikkate alınarak paydaşlar belirlendi. İhtiyaçlara göre sınıflandırmalar yapıldı. Paydaşların görüş ve önerileri memnuniyet anketleri yapılarak dikkate alındı. Anketlerden çıkan sonuçlara göre stratejik amaçlar ve ona bağlı hedefler belirlendi.


2015-2019

16

Paydaş Sınıflandırma Matrisi

PAYDAŞLARİÇ PAYDAŞLAR DIŞ PAYDAŞLAR YARARLANICIÇalışanlar, Birimler

Temel ortak Stratejik ortak Tedarikçi Müşteri, hedef kitle

Millî Eğitim Bakanlığı X XValilik X XMilli Eğitim Müdürlüğü Çalışanları

X X

İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri

X X

Okullar ve Bağlı Kurumlar

X X

Öğretmenler ve Diğer Çalışanlar

X X

Öğrenciler ve Veliler X XOkul Aile Birliği X XÜniversite X XBelediyeler X XGüvenlik Güçleri (Emniyet, Jandarma)

X X

Sosyal Hizmetler Müdürlüğü

X X

Gençlik ve Spor Müdürlüğü

X X

Hayırseverler X XSivil Toplum Örgütleri X XMedya X Xİşveren kuruluşlar X X

Muhtarlıklar X X

Paydaş Önceliklendirme Matrisi

Paydaş

İç

Payd

aş

Dış

Payd

aş

Yara

rlan

ıcı

(Müş

teri

) Ned

en

Payd

aş?

Önc

eliğ

i

MEB Ö Bağlı olduğumuz merkezi idare 1

Öğrenciler Ö Hizmetlerimizden yaralandıkları için 1

Belediyeler Ö Tedarikçi mahalli idare 1STK

OAmaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği yapacağımız kurumlar

..

TABLO 4: Mustafakemalpaşa Anadolu Lisesi Müdürlüğü Paydaş Analizleri

Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi


2015-2019

17

Ürün/Hizmet

Yararlanıcı(Müşteri)

Eğitim-Ö

ğretim (Ö

rgün-Yaygın)

Yatılılık-Bursluluk

Nitelikli işgücü

AR-GE, Projeler, Danışm

anlık

Altyapı,Donatım Yatırım

Yayım

Rehberlik, Kurs, Sosyal etkinlikler

Mezunlar (Ö

ğrenci)

Ölçm

e-Değerlendirme

……

……

……

……

……

…

Öğrenciler Ö o Ö Ö Ö

Veliler Ö

Üniversiteler o o Ö

Medya o o

Uluslar arası kuruluşlar o o

Meslek Kuruluşları

Sağlık kuruluşları o

Diğer Kurumlar o

Özel sektör Ö o o

…………..

Ö : Tamamı O: Bir kısmı

TABLO 5: Mustafakemalpaşa Anadolu Lisesi Müdürlüğü Ürün ve Hizmet Analizleri

D- KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZ


2015-2019

18

Kurum içi ve dışı analiz çalışmaları kapsamında okulumuzun teşkilat yapısı, insan kaynakları, mali kaynakları, istatistiki verileri, teknolojik alt yapısı ve teknolojiyi kullanma düzeyi, kurumun araç ve bina envanteri ve diğer varlıkları, kurumda kullanılan raporlama sistemi, kurumun yapısı ve görev alanları yer almaktadır. Okulumuz bu alanlardaki mevcut durumu hakkında bilgi toplanmış ve bu bilgiler değerlendirilerek kurum hakkında sonuçlara ulaşılmıştır. Sonuçlar analiz edilerek Müdürlüğümüzün güçlü ve zayıf yönleri ortaya konmuştur.

ŞEKİL 2: Kurum İçi ve Kurum Dışı Analiz

1-KURUM İÇİ ANALİZ

MÜDÜR

Okul-Aile Birliği

Komisyonlar

Müdür Yrd.

Kurullar

Büro Hizmetleri Yardımcı Hizmetler

Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret.Öğrenci Kulüp.


2015-2019

19

Kurum içi analiz çalışmaları kapsamında Müdürlüğümüzün kurum yapısı, insan kaynakları, kurum kültürü, teknolojik düzeyi, mali kaynakları ve istatistiki verileri hakkında Müdürlüğümüz istatistik birimi başta olmak üzere ilgili diğer birimler, Bakanlığımız e-okul veri tabanı, bilgi toplanmış ve bu bilgiler değerlendirilmiştir. Elde edilen sonuçlar analiz edilerek Müdürlüğümüzün güçlü ve zayıf yönleri belirlenmiştir.

Okulun TeşkilatŞeması

ŞEKİL 3: Mustafakemalpaşa Anadolu Lisesi Teşkilat Şeması

Okulda Oluşturulan Birimler:Görevler Görevle ilgili bölüm, birim,

kurul/komisyon adıGörevle ilgili işbirliği

(paydaşlar)Hedef kitle

Okula katkı sağlamak Okul Aile Birliği X Öğrenci ve yerel halkOkulla ilgili görevleri yapmak

Öğretmenler kurulu X Öğrenci ve veliler

Okulun stratejik hedeflerini belirlemek

OGYE X Öğrenci ve veliler

Öğrencilere rehberlik hizmetlerini sağlamak

Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri yürütme komisyonu

X Öğrenci ve veliler

1.1-KURUM YAPIS I

1 .1 .1-OKULUN BÖLÜMLERİ

1.1 .2 KURUL VE KOMİSYONLAR

1.1.3-F İZ İK İ YAPI


2015-2019

20

OkulunFiziki Altyapısı:

Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç AçıklamaÖğretmen Çalışma Odası x 1 1Ekipman Odası x 2 -Kütüphane x 1 -Rehberlik Servisi x 1Resim Odası x 1Müzik Odası xÇok Amaçlı Salon x 1Bilgisayar laboratuarı x 1Spor Salonu x 1Otopark x 1Spor Alanları x 2 3Kantin x 1Fen Bilgisi Laboratuvarı x 3

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Toplam

1 Müdür 1 1

2 Müdür Yrd. 1 1 2

TABLO:6

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

Önlisans

Lisans 3 %100

Yüksek Lisans

TABLO:7

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İle

1.2- İNSAN KAYNAKLARI


2015-2019

21

Kişi Sayısı %

1-3 Yıl

4-6 Yıl

7-10 Yıl

11-15 Yıl 2 66.67

16-20 Yıl 1 33.33

21+.......üzeri

TABLO:8

İdari Personelin Katıldığı Hizmetiçi Eğitim Programları:

Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Belge No

Zafer GÖLLÜ Okul Müdürü 18

Hakkı AKINCIOĞLU Okul Md. Yrd. 13

Kezban ALUZOkul Md. Yrd.

7

TABLO:9

Öğretmenlere İlişkin Bilgiler:


2015-2019

22

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

Branşı Erkek Kadın Toplam1 EDEBİYAT 2 7 92 MATEMATİK 5 1 63 FİZİK 2 24 KİMYA 2 25 BİYOLOJİ 1 1 26 TARİH 3 1 47 COĞRAFYA 1 18 İNGİLİZCE 1 3 49 ALMANCA 1 110 BEDEN EĞİTİMİ 2 1 311 GÖRSEL SANATLAR 2 212 DİN KÜLTÜRÜ 1 113 REHBERLİK 1 1TOPLAM 22 16 38

TABLO:10

Öğretmenlerin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

ÖnLisans

Lisans 38 100

Yüksek Lisans

TABLO:11

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri2014 Yılı

Kişi Sayısı %

20-30 2 5.26

30-40 16 42.11

40-50 17 44.74

50+... 3 7.89

Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:


2015-2019

23

Hizmet Süreleri2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

1-3 Yıl 4 10.52

4-6 Yıl 1 2.63

7-10 Yıl 2 5.26

11-15 Yıl 7 18.42

16-20 Yıl 11 28.95

21+... üzeri 13 34.21

TABLO:12

Öğretmenlerin katıldığı hizmetiçieğitim programları

Adı ve Soyadı Branşı

Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Belge No

Hamza HOŞKARA Reh.Öğrt. 22

Özcan EREN Edb. Öğr. 3

Canan ARAS “ 11

Dilek ESAS Mat. Öğrt. 12

Ufuk ELMA “ 16

Hüseyin İNCE Fizik Öğrt. 7

Ahmet ÜNLÜ Kimya Öğrt. 13

Birgül İNCE Biy.Öğrt. 11

Hilmi ERCANLI Tarih Öğrt. 4

Ersel ÖPÇÜN Coğ.Öğrt. 4

Ayşe KIR İng. Öğrt. 13

Deniz AKAYBeden Eğt.Öğrt.

5

Gülhande KAYA Resim Öğrt. 5

Hasan ERFİLİZDin Kült. Öğrt.

18

TABLO:13

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:


2015-2019

24

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu

Hizmet Yılı

Toplam

1 Memur

2 Hizmetli

3 Sözleşmeli İşçi 1 1 İlkokul Ön Lisans

15

9

2

4 Sigortalı İşçi

TABLO:14

Çalışanların Görev Dağılımı

S.NO UNVAN GÖREVLERİ

1 Okul müdürü Okul müdürü; 1. Ders okutmak2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini

yürütmeye,3. Okulu düzene koyar4. Denetler.5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve

geliştirmesinden sorumludur.6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

2 Müdür baş yardımcısı Müdür başyardımcısı, 1. Ders okutur2. Müdürün en yakın yardımcısıdır. 3. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder.4. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma,

eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar.

5. Müdür başyardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.3 Müdür yardımcısı Müdür yardımcıları

1. Ders okutur2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma,

sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar

3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 4 Öğretmenler 1. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen

esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.

2. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.

3. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.

4. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.

5 Yönetim işleri ve büro memuru

1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini

dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.


2015-2019

25

3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar.

4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler.

5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.

6 Yardımcı hizmetler personeli

1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,

2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme

işlerini yapmakla yükümlüdürler.7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar.

TABLO:15

Kurumlar içinde bulundukları çevreyle sürekli etkileşim içindedirler ve kendilerinin de içinde bulunduğu ülkenin ve toplumun kültüründen etkilenirler. Evrensel ve Millî kültür unsurlarından birebir etkilenen kurum çalışanları ve kurumla etkileşim içinde bulunan kişi, grup ve kurumlar kültüre ilişkin temel değerleri öncelikle ailede, mahallede, okulda ve diğer sosyal kurumlarda öğrenirler. Her kurumun iklimi, aynı işi yapsalar bile, yönetici ve çalışan tutumları, bakış açısı, kullanılan donanım, içinde bulunduğu çevre gibi unsurlardan dolayı farklılık gösterir. Bu farklılaşma, kurumda geçirilen zaman içerisinde kişiler arası iletişime, işlerin yapılış biçimine, üst yönetimin algılamalarına etki eder ve kurum kültürünün oluşmasına katkı sağlar.

Dünyada yaşanan hızlı değişiklikler kurumla etkileşim içerisinde olan kişi, grup, kurum ve tüm paydaşlarda yeni beklentiler ve istekler oluşmasına neden olmaktadır. Bundan dolayı verimliliğin ve etkinliğin topluma daha fazla katma değer sağlamak, kamu yararını en yükseğe çıkarmak günümüzde zorunluluk halini almıştır. Bu zorunluluğu gerçekleştirmenin yolu çalışanları kurum hedeflerine doğru motive etmek, onlarda kuruma bağlılık ve aidiyet duygusu oluşturarak kurum amaçlarıyla bireyin amaçlarını örtüştürmekten geçer. Çünkü kurum bağlılığı yüksek olan çalışanların, kurum amaçlarını daha çok benimseyeceği ve bu amaçlar doğrultusunda çabalarını daha da yoğunlaştıracağı beklenir. Bu bakımdan, kurum kültürüyle kuruma bağlılık arasındaki ilişkiyi ortaya koymak ya da hangi kültürel özelliklerin kuruma bağlılıkla ilişkisi olduğunu belirlemek yöneticilere etkin kurum yönetimi konusunda yol gösterici olacaktır.

1.3-KURUM KÜLTÜRÜ


2015-2019

26

Okulumuzda halihazırda kullanılan mevcut bilgisayarlar dışında her personelin kendine ait kullandığı bilgisayar ya da tabletler mevcut olup her türlü işlemler ve yazışmalar elektronik ortamda yapılmaktadır. Gelecek dönemde de tüm işlemler yine elektronik ortamda yapılacaktır.

Okulun Teknolojik Altyapısı:

Araç-Gereçler 2012 2013 2014 İhtiyaç

Bilgisayar 22 25 30 5

Yazıcı 3 5 6 3

Tarayıcı - 1 1 3

Tepegöz 1 1 - -

Projeksiyon 2 2 2 1

Televizyon 2 2 2 2

İnternet bağlantısı

Var Var Var Var

Fen Laboratuvarı Var Var Var Var

Bilgisayar Lab. Var Var Var Var

Fax 1 1 1 1

DVD Player - - - 1

Fotograf makinası

1 1 1 1

Kamera - - - --Okul/kurumun İnternet sitesi

Personel/e-mail adresi oranı

%89 %92 %100

TABLO:16

1.4-TEKNOLOJİK KAYNAKLAR


2015-2019

27

OkulKaynak Tablosu:

Kaynaklar 2010 2011 2012 2013 2014Genel Bütçe 58000 60000 63500 65100 68000

Okul aile Birliği

44250,30 45190,60 47450 48183,35 53250

Özel İdare Kira Gelirleri 6586,30 7149,50 8459,55 10660,32 11213,92

Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler Diğer ……..TOPLAM 51106,

6052340,10

55909,55

58843,67

64463,92

TABLO:17

OkulGelir-Gider Tablosu: YILLAR 2012 2013 2014

HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDERKırtasiye

63.000

4.112

58,900

12,055

62830

11,060Personel 25.420 17,700 16,850Gıda 634.71 644,02 590,00Giyecek ve ödül vb. 1.038 8,000 6,000Genel 31.956 26,854 28,000

TABLO:18

1.5-MALİ KAYNAKLAR


2015-2019

28

Stratejik planlamanın en önemli unsurlarından biri GZFT analizidir. GZFT analizi, kuruluşun kendisinin ve kuruluşu etkileyen koşulların sistemli olarak incelenmesidir. GZ kuruluş içi analiz kısmını, FT ise çevre analizi kısımlarını oluşturur. GZFT analizinde iç paydaşların görüşlerine ağırlık verecek ve kurum içi katılımı en üst seviyede sağlayacak bir yöntem kullanılmıştır. Her birim için ayrı ayrı yapılan çalıştaylar ve atölye çalışmalarında çalışanların kendi birimlerine yönelik güçlü ve zayıf yanları fırsat ve tehditleri sıralamaları ve önceliklendirmeleri sağlanmıştır. Birim bazında oluşturulan GZFT listeleri Stratejik Plan Ekibi tarafından gözden geçirilerek kurumsal GZFT analizi yapılmıştır. GZFT analizinden elde edilen veriler, ‘Geleceğe Yönelim’ bölümündeki amaç ve hedeflerin oluşmasına katkı sağlamıştır.

Güçlü Yönler 1- Okul kurum kültürünün oluşmuş olması2- Disiplinli bir okul olması3- Alanlarında uzman bir öğretmen kadrosunun varlığı4- Öğretmen-İdare-Öğrenci iletişiminin çok iyi olması5- Sosyal, kültürel ve sportif alanlardaki faaliyetlere öğrenci ve öğretmenlerin özverili katılımları

Zayıf Yönler 1- Yardımcı personel eksikliği2- Genel temizliğin yetersizliği3- Öğrenci ve velilerin ilgisizliği4- Öğrencilerde okuma alışkanlığının yetersizliği 5- Öğrenci devamsızlığının fazla olması

Fırsatlar 1- Okulun merkezi bir yerde olması2- İlçenin en köklü okullarından biri olması3- Kadrolu öğretmen sayısının yeterli olması4- Okulumuzun büyük şehirlere yakın olması

Tehditler 1- Bahçe alanının yetersiz olması nedeniyle bazı sportif aktivitelerin gerçekleştirilememesi2- Çok amaçlı bir salonun bulunmayışı3- Okullarda kullanılan bazı malzemelerinin ödenek yetersizliği nedeniyle yenilenememesi 4- Velilerin maddi durumunun yetersizliği5- Medyanın ve çevrenin öğrenciler üzerindeki olumsuz etkisi6- Parçalanmış aile profilinin çok olması

1.6-GZFT ANALİZ İ


2015-2019

29

30

Kuruluşun kontrolü dışında olan ancak kuruluş için kritik olabilecek dışsal değişim ve eğilimlerin incelenmesidir. Kurum dışı analiz çalışmaları yapılırken dış paydaş görüşme planı hazırlanmıştır. Hazırlanan dış paydaş görüşme planı doğrultusunda, kurum müdürü seviyesindeki dış paydaşlarla bir istişare toplantısı düzenlenmiş, paydaşların görüşleri alınmıştır. Sonuçlar, konularına göre sınıflandırılmış ve değerlendirilmiştir.

Politik çevre, kurumun faaliyette bulunduğu bölgede, merkezi ve yerel resmi makamlar ile bunlara bağlı kuruluşların siyasi otoritesini sağladığı ve kullandığı ortamdır. Kurumumuz devlet politikalarının uygulanması, yurttaşlık bilincinin geliştirilmesi ve devlet sistemlerinin oluşturulmasında bireyler üzerinde etkin rol oynamaktadır. İlçemiz eğitim politikaları belirlenirken, ülkemizin ve ilimizin sahip olduğu politik sistem ve eğitim bilimleri alanındaki bilgi ve deneyimler dikkate alınmaktadır.

Uygulanacak politikalar Türk eğitim sistemi açısından eğitim politikalarının belirlenmesi süreci incelendiğinde Milli Eğitim Bakanlığı, Milli Eğitim şûraları ve kalkınma planlarının en etkili süreçlerini oluşturdukları görülmektedir. Eğitim sistemini doğrudan ya da dolaylı olarak etkileyen süreçler irdelendiğinde;

1. Kamu yönetiminde yenilikçi anlayışın sağlanmasına yönelik düzenlemelerin yapılması gerekmektedir.

2. İlçemiz genelinde başarı seviyelerinin artırılmasında öğrencilerin eğitim öğretime erişim ve katılımlarının sağlanması konusu önemli bir yere sahiptir.

3. Erken çocukluk eğitimlerinin öğrencilerin gelişimi ve örgün eğitimdeki başarıları üzerindeki önemli etkilerinin olduğu ve bu durumun ulusal ve uluslararası geçerliliği belirgin bir düzeye çıkmıştır.

4. Öğrencilerin doğal yeteneklerinin ve ilgi alanlarının dikkate alınması gibi özelliklerin ön plana çıktığı görülmektedir.

Mustafakemalpaşa gelişmekte olan organize sanayi bölgesi, marka olmuş süt, meyve ve sebze işleme fabrikaları bulunmaktadır. Mustafakemalpaşa ekonomisi bu yönüyle değerlendirildiğinde endüstri, iyi eğitilmiş insan ihtiyacını yaratmıştır. Bu alandaki rekabet, eğitim sistemi ve müfredatları üzerinde bireylere daha fazla beceri sağlayacak biçimde genişlemiştir. Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin çok hızlı olduğu bu dönemde istihdamın önemi artmakta ve eğitim sisteminin yetiştirdiği bireylerin ekonomi ve iş dünyasına etkisi önemli boyutta olmaktadır.

2-KURUM DIŞI ANALİZ

2.1-POLİTİK ETMENLER

2.2- EKONOMİK ETMENLER


2015-2019

31

Mustafakemalpaşa nüfusu, 2014 yılı Adrese Dayalı Nüfus Kayıt Sistemi sonuçlarına göre 99.651'dir. Nüfus bakımından Bursa’nın en büyük 6. İlçesidir. 1731 km2 ile Bursa ilinin en büyük yüz ölçümüne sahip ilçesidir.

2010 2011 2012 2013 20140

20,000

40,000

60,000

80,000

100,000

120,000

TOPLAMŞEHİRKIRSAL ALAN

GRAFİK 1: Mustafakemalpaşa Yıllara Göre Nüfusu

Mustafakemalpaşa kırsal nüfusun başta ilçe merkezi ve öncelikle Bursa İl merkezine yoğun göç vermesi beraberinde bir takım sorunları da getirmektedir. Bunlardan başlıcaları;

1) Altyapı Sorunları

a) Çarpık kentleşme

b) Alt yapı ve konut yetersizliği

2) Sosyal Sorunlar

a) Kent kültürünün oluşamaması

b) Belirli mahallerde aşırı nüfus yığılması

c) Sağlıksız yaşam

d) Yetersiz eğitim

e) Parçalanmış aile çocukları

2.3- SOSYAL ETMENLER


2015-2019

32

3) Ekonomik Sorunlar

a) Yetersiz istihdam ve işsizlik

b) Niteliksiz iş gücü

Teknoloji insanoğlunun ihtiyaç ve gereksinimlerine uygun yardımcı alet ve araçların yapılması ya da üretilmesi için gerekli bilgi ve yetenektir. Teknoloji, günümüzde veri paylaşımının en etkin bir biçimde kullanılarak keşiflere yön vermesinin etkin bir parçası olarak da tanımlanabilmektedir.

Eğitim ve teknolojinin insan hayatında önemli bir yeri vardır. Eğitim; insanın doğuştan sahip olduğu yeteneklerin ortaya çıkmasına ve bireyin gelişmesine hizmet etmektedir. Teknoloji ise; insanın eğitim yoluyla kazandığı bilgi ve becerilerin daha iyi, daha etkin ve daha bilinçli kullanmasına yardımcı olmaktadır. Çağımızda teknoloji, çok hızlı bir gelişim ve değişim içerisindedir. Her geçen gün yeni bir teknolojik gelişme ön plana çıkmaktadır. Bu konuda ülkemiz ve dünyada teknolojideki hızlı gelişmeler, eğitim sistemine de yansımakta ve öğrenme-öğretme faaliyetlerini etkilemektedir. İlçemizde bu gelişmeler yakından takip edilmekte olup bilimsel verilere ve teknolojik gelişmelere dayanılarak eğitim öğretim faaliyetleri daha ileri düzeye çıkarılmaktadır.

Bilgi, refaha ve mutluluğa ulaşmada ana itici güç olarak değerlendirildiğinde;

1. İlerleyen teknolojinin bireyler tarafından benimsenmesi ve uygulanmasının artırılması,

2. Elde edilen bilginin erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin yaygınlaştırılması,

3. Yeni eğitim, öğretim ve öğrenme ortamlarının teknolojinin sağladığı imkânlarla hazırlanması,

4. Toplumda bilişim teknolojileri ve internet kullanılması, sonucunda meydana gelen değişiklikler dikkate alınmakta ve çalışmalar bu alanlarda yoğunlaşmaktadır.

Hukuk; birey, toplum ve devletin hareketlerini, birbirleriyle olan ilişkilerini; yetkili organlar tarafından yürürlükte olan normlarla düzenleyen bir bilimdir. Hukuk, birey-toplum-devlet ilişkilerinde ortak iyilik ve ortak menfaati gözetir. Anayasamızın 2. maddesine göre Türkiye Cumhuriyeti bir hukuk devletidir. Anayasa, 430 sayılı Tevhid-i Tedrisat Kanunu, 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu, kalkınma plan ve programları doğrultusunda eğitim hizmetlerini yürütmek üzere, Millî Eğitim Bakanlığının kuruluş, görev, yetki ve sorumluluklarını düzenlemektedir.

Kurumumuzda hukuk hizmetleri, 14/6/1973 tarihli ve 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ve 25/8/2011 tarihli ve 652 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilât ve Görevleri Hakkında KHK hükümlerine dayanılarak yürütülmektedir.

2.4- TEKNOLOJ İK ETMENLER

2.5- LEGAL (YASAL) ETMENLER


2015-2019

33

Bölgenin iklimi Akdeniz-Karadeniz ikliminin geçiş özelliğini gösterir. Yazları sıcak ve kuraktır. Kışları da son yıllarda yağmur yağışı artmıştır.

GRAFİK 2: Mustafakemalpaşa Yıllık Ortalama Yağış ve Sıcaklık Ortalaması

2.6- EKOLOJİK ETMENLER

A- İKL İMİ

Mustafakemalpaşa İklimi

Aylar Yıllık Oca Şub Mar Nis May Haz Tem Ağu Eyl Eki Kas Ara

Ort.Sıcaklık °C 13 5 6 8 13 17 21 22 22 19 15 11 7

Ortalama En Yüksek Sıcaklık

19 9 10 13 19 23 28 29 28 26 21 16 11

Ortalama En Düşük Sıcaklık

8 1 2 4 7 11 14 16 16 13 10 6 3

Ortalama Yağış 739 119 76 73 56 46 29 9 22 42 67 78 123


2015-2019

34

İlçe Bursa'nın en gelişmiş tarım ilçesidir. Neredeyse her türlü tarım bitkisi yetişir. Özellikle de tahıl ürünleri çok fazla yetiştirilir. Ayrıca organik tarım açısından da gayet gelişmiştir. Sanayi tipi domates üretiminde yüzbinlerce ton ile liderdir.

İlçe sınırları içesinde bulunan Tümbüldek kaplıcaları ve eşsiz kayın ormanları arasındaki Suuçtu şelalesi, antik dönem izleriyle dolu Miletepolis kenti ve Dorak harabeleri, Türkiye'deki sayılı yeraltı mağaralarından olan Ayvaini mağarası görülmeye değerdir.

Mustafakemalpaşa ilçesinin Bük, Gündoğdu, Alpagut, Çamlıca köylerinde geniş linyit yatakları vardır. Ayrıca Kestelek köyünde büyük miktarlarda bor madeni çıkarılmaktadır. Buradan çıkarılan bor dünya bor ekonomisinin %60'ını karşılamaktadır.

İlçede özellikle merinos koyunculuğu ve sığır yetiştiriciliği yapılır. Yani hem büyük baş hem de küçükbaş hayvan yetiştirilir. Ayrıca Kirmasti deresi nedeniyle de balıkçılık da çokça yapılmaktadır.

ÜST POLİTİKA BELGELERİ1 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı

TABLO 4: Üst Politika Belgeleri

B- TARIM

C- TURİZM

D- MADENCİL İK

E- HAYVAN YETİŞTİRİCİL İĞİ

2.7- ÜST POLİTİKA BELGELERİ


2015-2019

35

GELECEĞE YÖNELİM

3.BÖLÜM


2015-2019

36

Stratejik planların en önemli özelliği; hedeflere ve geleceğe yönelik olması, özellikle neyin yapılacağı konusuna odaklanması ve bunun nerede, ne zaman, kim tarafından yapılacağının ayrıntılı biçimde yer almasıdır. Stratejik planlamanın başarıya ulaşması için iki önemli faktör vardır. Bunlar misyon ve vizyondur. Misyon, belirlenen amaç ve hedefler üzerinde odaklanmış bir görev duygusudur. Vizyon ise organizasyonun ulaşmak istediği amaç ve hedefleri ifade eder.

Geleceğe yönelim bölümü, durum analizi yapıldıktan sonra stratejik planın misyon, vizyon, temel değerler ile stratejik amaç ve stratejik hedeflerinin bulunduğu, nereye ulaşmak istediğimizi açıkladığımız bölümdür. Kurumumuzun misyon, vizyon ve temel değerleri Stratejik Planlama Ekibi’nin katılımı ile yapılan çalıştaydave yapılan anketlerle belirlenmiştir. Ayrıca İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün 2015-2019 Stratejik Planı dikkate alınarak planımızın geleceğe yönelim bölümü oluşturulmuştur.

GELECEĞE YÖNELİM


2015-2019

37

MİSYONÖğrencilerimizi hayata ve yükseköğretim programlarına hazırlamak için çalışıyoruz. Onların kendileri ve çevreleriyle barışık, özgüvenli ve kendilerini gerçekleştiren bireyler olmalarını hedefliyoruz. Öğretmenlerimizin de kendilerini yenileyerek işten zevk almalarını amaçlıyoruz. Böylelikle bireysel, toplumsal ve devlet olarak gelişmeyi hedefliyoruz. Amaçlarımızda ısrarlı olmamız, özverili çalışmamız, en köklü okul olarak başarılarımızı süreç içerisinde gözlemleyebiliyor olmamız okulumuza öğrenci kabulünün, fırsat eşitliği ilkesine dayanmasıdır. Okul idaresi ve öğretmenler olarak bizler, Atatürk ilke ve devrimleri’ne bağlı, Cumhuriyet ilkelerinden ödün vermeyen, çalışkan, bilgi ve birikimlerini tüm insanlık yararına kullanan, topluma yararlı, yaratıcı ve pozitif düşünen ve yarattığı değerlerle ülkesini tüm dünyada temsil eden nitelikli bireyler yetiştirmeyi hedeflemekteyiz.

VİZYONBizim öğretmenlerimiz Türk Milli Eğitiminin amaçlarına uygun, Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı ve bunları sürekli geliştiren bireylerdir. Biz geçmişle gelecek arasında uzanan, kültürel değerleri barındıran bir eğitim kurumuyuz. Bizim öğretmenlerimiz, yüksek öğrenimin önemini bilen ve öğrencilerini ilgi ve yetenekleri doğrultusunda yönlendiren; çağdaş düşünebilen, yurdunu, ulusunu seven bireyler yetiştirmeye çalışanlardır. Bizim öğrencilerimiz yörenin tüm özelliklerini taşıyan, bu özellikleri yaşama biçimi haline getiren, geçmişe bağlı, geleceğe güvenle bakan bireylerdir. Almakta oldukları eğitim ile ülkeye katkıda bulunmayı amaçlamaktadırlar. Velilerimiz ise hem öğretmenlere hem öğrencilere hem de okul yönetimine her zaman destek vermektedirler. Biz aynı hedef ve amaç uğrunda mücadele eden bir gövdenin parçalarıyız. Biz her bir bireyin hayat mücadelesinde başarılı olması için gerekli donanımı kazanmasını sağlamaya çalışıyoruz. Birikimlerimizi ve deneyimlerimizi paylaşarak hayatı kolaylaştırmayı amaçlıyoruz.

TEMEL DEĞERLER

1. Sevgi ve hoşgörü hareket noktamızdır. 10. Milli ve manevi değerlerimize bağlılık

2. Her insan saygı değerdir. 11. Farklılıklarımızı zenginlik olarak görmek

3. Doğruluk ve dürüstlük 12. Ahlaki nesiller yetiştirmek

4. Saygı duyan, saygı duyulan 13. Ekip çalışmasına örnek vermek

5. Yönetim ve karar almada şeffaflık 14. İnsan eğitmek en büyük sanattır.

6. Ben yerine biz düşüncesine sahip 15. Gelişmelere ve yeniliklere açık olmak

7. Her düşünce ve fikir değerlidir. 16. Yapıcı eleştiri ve önerilere açık olmak

8. Bilim ve aklı esas olmak

9. Bizim için bütün öğrenciler değerlidir.


2015-2019

38

TABLO 19: Stratejik Plan Genel Tablosu

STRATEJ İK PLAN GENEL TABLOSU

TEMA-1 STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER

EĞ

İTİM

ÖĞ

RE

TİM

E

ER

İŞİM

Stratejik Amaç 1Öğrencilerimizin kapasiteyi tam kullanacak şekilde eğitim-öğretime erişmelerini ve tamamlamalarını sağlayacak imkânlar hazırlamak.

Stratejik Hedef 1.1Öğrencilerin devamlılık oranını her yıl arttırarak %95 seviyelerine taşımak


EĞ

İTİM

VE

ÖĞ

RE

TİM

DE

K

AL

İTE

Stratejik Amaç 2Eğitim ve öğretim süreçlerindeki bireylerin akademik başarı ve öğrenme kazanımlarını arttırmak

Stratejik Hedef 2.1Öğrencilerin ruhsal, bedensel ve zihinsel gelişimlerini destekleyecek sosyal ve sportif faaliyetlere katılımını sağlayarak, akademik başarılarını ve öğrenme kazanımlarını artırmalarına yönelik tedbirler almak.

Stratejik Hedef 2.2YGS-LYS başarısını her yıl arttırmak.

Stratejik Hedef 2.3Sınıf geçme oranlarını plan sonuna kadar %90 oranına yükseltmek ve her yıl ödüllendirilen öğrenci sayısını arttırmak.


KU

RU

MSA

LK

APA

SİT

E

Stratejik Amaç 3Yönetici, öğretmen, veli, öğrenci ve diğer personelin memnuniyetini sağlayacak ve iyi yönetim uygulamalarının paylaşıldığı, nitelikli yönetim anlayışı sağlamak

Stratejik Hedef 3.1Tüm paydaşların eğitimi ve geliştirilmesi için gerekli planlamanın yapılmasını sağlamak, demokratik bir yönetim sistemini geliştirmek

Stratejik Hedef 3.2Okul ortamını güvenli ve sağlıklı hale getirmek için tüm önlemleri almak ve bu doğrultuda planlamaları yapmak


2015-2019

39

1. TEMA: EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİMSTRATEJİK AMAÇ 1

Öğrencilerimizin kapasiteyi tam kullanacak şekilde eğitim-öğretime erişmelerini ve tamamlamalarını sağlayacak imkânlar hazırlamak.

STRATEJİK HEDEF 1,1

Öğrencilerin devamlılık oranını her yıl arttırarak %95 seviyelerine taşımak

HEDEFİN MEVCUT DURUMU

Okulumuzda sıkıntı yaşadığımız konulardan bir tanesi öğrencilerin yaptığı devamsızlık durumudur. Devamsızlık nedeniyle ders başarısının düşmesi ya da bu nedenle sınıf tekrarına düşen öğrencilerimiz bulunmaktadır. Bu gerekçeyle sınıfta kalan öğrenci yüzdesi 2010/2011 öğretim yılında %0,01, 2011/2012 yılında %0,016, 2012/2013 yılında %0,012, 2013/2014 yılında ise %0,002 dir. Sınıf tekrarı durumunu plan dahilinde sıfır düzeylerine çekmeyi hedeflerken genel devamsızlık sorununu ise %95 seviyelerine taşımayı hedefliyoruz.

PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİ

MEVCUT DURUM HEDEF

2012 2013 2014 2019

1.1.1Devamsızlık nedeniyle sınıfta kalan öğrenci oranı

0,016 0,012 0,002 0

STRATEJİLER1.1S.No Stratejiler Sorumlu

BirimlerKoordinatör

Birim

1 Öğrencileri sınıf öğretmenleri tarafından takip edilerek devamsızlık sorunlarına sebep olan etmenlerin tespitinin yapılması

Sınıf Öğretmenleri Okul Müdür

Yardımcısı

2

Bu konuda sorunu olan öğrencilerin Rehberlik Servisine Yönlendirilmesi

Sınıf Öğretmenleri-

Rehberlik Servisi

Okul Müdür Yardımcısı

3 Bu durumdaki öğrencilerin velileriyle görüşülmesi ve bilgilendirme toplantıları yapılması

Rehberlik Servisi Okul İdaresi


2015-2019

40

2. TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTESTRATEJİK AMAÇ 2

Eğitim ve öğretim süreçlerindeki bireylerin akademik başarı ve öğrenme kazanımlarını arttırmak

STRATEJİK HEDEF 2.1

Öğrencilerin ruhsal, bedensel ve zihinsel gelişimlerini destekleyecek sosyal ve sportif faaliyetlere katılımını sağlayarak, akademik başarılarını ve öğrenme kazanımlarını artırmalarına yönelik tedbirler almak.


Niceliğin değil niteliğin önemli olduğu günümüzde nitelikli bireyler yetiştirmek toplumsal bir gerekliliktir. Uzun dönemde de ülkemizin ihtiyaç duyduğu nitelikli insan gücünün yetiştirilmesi hususu önceliğini korumaktadır. Bu bağlamda eğitim imkânlarından faydalanan tüm bireylere kaliteli bir eğitim ortamı sağlamak, bedensel, sosyal, zihinsel ve ruhsal gelişimlerinin artırılmasını sağlamak önceliklerimizdendir. Öğrencilerimizin akademik başarısını arttırmak, sosyal ve sportif faaliyetlerden yararlanmasını sağlamak bu nedenle çok önemlidir.

Kaliteli bir eğitim vermek için öğrencilerimizin hazırbulunuşluğunun belirlenen düzeyde bulunması önemli bir gerekliliktir. Bu nedenle öğrencilerimizin akademik başarılarını arttırmaya yönelik ele alınabilecek göstergelerden Yılsonu Başarı Ortalamaları izlenmektedir.

Mustafakemalpaşa’nın demografik yapısı ve sosyal yapısı incelendiğinde sanata ve spora verdiği önem oldukça belirgindir. Bu nedenle öğrencilerimizle sanatsal ve sportif faaliyetlerdeki başarılarımızı artırarak sürdürmek istiyoruz.

Öğrencilerimizin çağın gereklerinde hak ettikleri kalitede eğitim şartlarını sağlayarak akademik olarak başarılı, sosyal, sportif, sanatsal faaliyetlerle kendini ifade eden özellikle de zihinsel, bedensel ve ruhsal olarak sağlıklı bireyler olmalarını hedefliyoruz.


2015-2019

41

PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.1

S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİMEVCUT DURUM HEDEF

2012 2013 2014 2019

2.1.1 Spor lisansı olan öğrenci oranı 1,02 1,21 1,16 3

2.1.2 Sportif müsabakalara katılan öğrenci oranı 1,31 1,17 1,21 3

2.1.3 Sportif müsabakalarda ödül alan öğrenci oranı 0,04 0,06 0,08 2

2.1.4 Sosyal Faaliyetlere Katılan Öğrenci Sayısı 25 25 30 50

STRATEJİLER2.1

S.No Stratejiler Sorumlu Birimler

Koordinatör Birim

4 Başarılı olan öğrenciler için motivasyon çalışmaları yapılacaktır.

Okul Beden Eğitimi ve Edebiyat

ÖğretmenleriOkul İdaresi

5 Her sınıf düzeyinde gerçekleştirilen sosyal, sanatsal ve sportif faaliyetlerin sayısı artırılacaktır.

İlgili Branş Öğretmenleri Okul İdaresi

6Öğrencilerin başarısını artırmak, sosyal, sportif ve kültürel faaliyetlerini gerçekleştirmeleri için yerel yönetimler ve ilgili paydaşlarla işbirliği çalışmaları yapılacaktır.

İlgili Branş Öğretmenleri Okul İdaresi

7 Üniversitelere gezi düzenlemeleri yapmak ve bu konuda öğrencileri bilgilendirmek Gezi Kulübü Okul İdaresi


YGS-LYS başarısını her yıl arttırmak.


Okulumuzun daha önce genel lise durumunda olmasına rağmen köklü bir kurum olmasının da avantajı ve öğretmen kalitesiyle bu zamana kadar üniversite yerleştirme oranı Bursa il genelinde emsal okullarıyla karşılaştırıldığında oldukça iyi bir durumda olmasını sağladı. Bundan iki yıl önce 2013-2014 öğretim yılında Anadolu Lisesi olarak sınav puanı ile öğrenci alan bir okul haline geldik. Bu durum göz önüne alındığında başarı oranının yükselmesini hedeflemekteyiz.



2012 2013 2014 2019

2.2.1 12. sınıf öğrenci ve mezun olan öğrenci sayısı 135-135 146-146 167-167 136-136

2.2.2 Üniversiteye yerleştirme oranı %56 %56 %55 %75


2015-2019

42

STRATEJİLER2.2

S.No Stratejiler SorumluBirimler

KoordinatörBirim

8Lise 1. (9. Sınıflardan) sınıftan itibaren öğrencilerin ilgi ve yetenekleri göz üniversite hedefi belirlemelerinde yardımcı olmak

Tüm Ders öğretmenleri ve Rehberlik Servisi

Okul İdaresi

9 Mesleki Eğitim çalışmaları yapmak Rehberlik Servisi Okul İdaresi

10 Sınav kaygısına yönelik rehberlik çalışmaları yapmak Rehberlik Servisi Okul İdaresi


Sınıf geçme oranlarını plan sonuna kadar %90 oranına yükseltmek ve her yıl ödüllendirilen öğrenci sayısını arttırmak.


Okulumuz 2013-2014 öğretim yılı itibariyle Anadolu Lisesi statüsüne geçmiştir. Daha önce genel lise durumunda olması sınavsız geçişle öğrenci almasının da etkisiyle sınıf geçme oranları olması gereken oranların altında bulunmaktadır. Okulun yeni statüsü sebebiyle sınıf geçme oranlarının daha da yükselmesini hedeflemekteyiz.



2012 2013 2014 2019

2.3.1 Sınıf geçme oranı 92 93 98 99

2.3.2 Takdir –Teşekkür ve Onur Belgesi alan öğrenci sayısı ortalaması 60 57 82 90

STRATEJİLER 2.3


KoordinatörBirim

11 Teşekkür, takdir ve onur belgesi alan öğrencilerin ödüllendirilmesi

Okul Aile Birliği ve öğretmenleri

Okul İdaresi

12 Deneme ve bilgi yarışmalarının yapılması Tüm Branş öğretmenleri Okul İdaresi

13 Başarısızlığa etmen olan sorunların tespit edilmesine yönelik rehberlilk çalışmaları

Rehberlik Servisi ve Sınıf Öğretmenleri Okul İdaresi


2015-2019

43

3. TEMA: KURUMSAL KAPASİTESTRATEJİK AMAÇ 3

Yönetici, öğretmen, veli, öğrenci ve diğer personelin memnuniyetini sağlayacak ve iyi yönetim uygulamalarının paylaşıldığı, nitelikli yönetim anlayışı sağlamak


Tüm paydaşların eğitimi ve geliştirilmesi için gerekli planlamanın yapılmasını sağlamak, demokratik bir yönetim sistemini geliştirmek


Stratejik plan doğrultusunda yapılan çalışmalarda da görüldüğü üzere Mustafakemalpaşa Anadolu Lisesi okul idaresi, öğretmenler, öğrenci ve velilerle bir bütünlüğü sağlamış olup, yapılan her faaliyete tam katılımın sağlandığı, bilgilendirmelerin zamanında yapıldığı, güvenilir bir ortamın sağlandığını görüyoruz. Hedefimiz 2019 yılına kadar okulumuzun daha da iyi tanınan ve velilerinin her türlü oluşumunda içinde olduğu tam bir kurum kültür ruhunu yaratmaktır.



2012 2013 2014 2019

3.1.1 OGYE’de alınan karar sayısının bir önceki yıla göre artış oranı 17,03 17,22 23,76 20

3.1.2 Okulda kurularak çalışan iyileştirme ekip sayısı 6 6 6 8

3.1.3 Öğrenci başına yönetime gelen yıllık öneri sayısı 16 17 19 20

STRATEJİLER3.1


KoordinatörBirim

14 OGYE çalışmalarında öğrencilerin aktif katılımlarını arttırmaya yönelik çalışmalar yapmak

OGYE alt Grupları Okul İdaresi

15 Öğrenci ve öğretmenleri bir araya getirecek çalışmalar yapılmasıTüm

öğretmenler Okul İdaresi

16 Personelin çalışma motivasyonunu ve iş tatminini artırmaya yönelik tedbirler alınması.

Okul İdaresi Okul İdaresi

17 Etkinliklerin bir önceki yıla göre arttırılması

Okul Aile Birliği-Sosyal

Kulüpler Okul İdaresi

18 Öğrenci meclis seçimlerine ve okul aile birliği seçimlerine katılım oranının arttırılması

Tüm öğretmenler ve

Okul Aile Birliği

Okul İdaresi


2015-2019

44


Okul ortamını güvenli ve sağlıklı hale getirmek için tüm önlemleri almak ve bu doğrultuda planlamaları yapmak


Okulumuz merkezi bir konumda olması nedeniyle oldukça güvenlikli bir durumdadır. Hedefimiz önümüzdeki 5 yıl içinde okulumuzu daha güvenlikli ve sağlıklı bir ortam hazırlamaktır.


STRATEJİLER3.2

4.BÖLÜM

S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİ

MEVCUT DURUM HEDEF

2012 2013 2014 2019

3.2.1 Disiplin cezası alan öğrenci sayısı 2 9 7 0

3.2.2 Eğitim alan kantin çalışan sayısı 1 1 2 4

S.No Stratejiler Sorumlu

BirimlerKoordinatör

Birim

19Okul Kantin Yönetmeliği ve TSE kalite kontrollerini incelemek.

Kantin Denetleme Kurulu Okul İdaresi

20

Okul kantin çalışanlarını standartlara uygun, temiz bir kantin ortamı yaratmaları adına gerekli bilinçlendirmeleri yaptırıp, eğitim çalışmalarına katılımlarını sağlamak

Kantin Denetleme Kurulu Okul İdaresi

21

Okul ortamını sağlıklı hale getirmek adına zararlı alışkanlıklar konusunda öğrencilerin bilgilendirme çalışmaları yapmak ve seminerler vermek.

Rehberlik Servisi-Emniyet

Müdürlüğü

Okul İdaresi

22Okulun giriş-çıkış saatlerinde gerekli güvenliğin alınmasını sağlamak

Okul-Aile Birliği Emniyet

MüdürlüğüOkul İdaresi

23 Öfke kontrolü ile ilgili gerekli bilgilendirmeleri yapmak. Rehberlik Servisii Okul İdaresi


2015-2019

45

MALİYETLENDİRMEMALİYETLENDİRME


2015-2019

46

Mustafakemalpaşa Anadolu Lisesinin amaç ve hedeflerine yönelik stratejiler doğrultusunda gerçekleştirilecek faaliyet ve projeler ile bunların kaynak ihtiyacı belirlendi. Maliyetlendirmenin amacı; geliştirilen politikaların ve bunların yansıtıldığı amaç ve hedeflerin gerektirdiği maliyetlerin ortaya konulması suretiyle politika tercihlerinin ve karar alma sürecinin rasyonelleştirilmesine katkıda bulunmak, stratejik plan ile bütçe arasındaki bağlantıyı güçlendirmek ve harcamaların önceliklendirilmesi sürecine yardımcı olmaktır.

STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU


2015-2019

47

TEMA STRATEJİK AMAÇLAR – HEDEFLER

2015 2016 2017 2018 2019

ORAN

MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ

TE

MA

-1 STRATEJİK AMAÇ 1 1000 1200 1300 1400 15004

Stratejik Hedef 1.1 1000 1200 1300 1400 1500

TE

MA

-2

STRATEJİK AMAÇ 2 8700 9600 10700 11400 12500

28Stratejik Hedef 2.1 2200 2300 2700 3000 3500

Stratejik Hedef 2.2 3000 3500 4000 4200 4500

Stratejik Hedef 2.3 3500 3800 4000 4200 4500

TE

MA

-3

STRATEJİK AMAÇ 3 6500 7100 7800 8400 8700

2Stratejik Hedef 3.1 3000 3300 3800 4100 4200

Stratejik Hedef 3.2 3500 3800 4000 4300 4500

AMAÇLARIN TOPLAMMALİYETİ (TL) 16200 17900 19800 21200 22700

GENEL YÖNETİM GİDERİ 10000 12500 15000 18000 21500 48

TOPLAMMALİYETİ (TL)

26200 20400 34800 39200 44200 100

STRATEJİK PLAN TOPLAMMALİYETİ (TL) 44.200,00

TABLO 20: 2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Tablosu

48

5.BÖLÜM

İZLEME VE DEĞERLENDİRME


2015-2019

49

İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. İzleme, yönetime yardımcı olan sistemli bir faaliyettir. Raporlama izleme faaliyetinin temel aracıdır. İzleme raporları objektif olacaktır. İlerleme sağlanan alanlar yanında, ilerleme sağlanamayan konular da rapor edilecektir.

Müdürlüğümüz stratejik planının onayı alınıp uygulamaya geçilmesi ile beraber izleme ve değerlendirme faaliyetleri de başlayacaktır. Amaç ve hedeflerin gerçekleştirilmesine ilişkin gelişmelerin yapılan faaliyetin gerçekleşme zamanına bağlı olarak belirli bir sıklıkla raporlanması ve ilgili taraflar ile kurum içi ve kurum dışı mercilerin değerlendirmesine sunulması sağlanacaktır. Raporlama genel anlamda Altı aylık ve Yıllık olmak üzere senede iki defa gerçekleştirilecektir. Raporlar iki nüsha şeklinde düzenlenip bir tanesi birimde kalacak diğeri ise gerekli çalışma ve değerlendirmenin yapılabilmesi için Strateji Geliştirme Hizmetleri Birimine gönderilecektir. Gelen raporlar değerlendirilerek stratejik planlama sürecinde, izleme ve değerlendirme faaliyetleri sonucunda elde edilen bilgiler kullanılarak, stratejik plan gözden geçirilecek, hedeflenen ve ulaşılan sonuçlar karşılaştırılacaktır.

Bu doğrultuda yapılan çalışmalarla uygulamalarda aksaklıkların tespiti ve giderilmesi sağlanarak hedeflere ulaşma konusunda doğru bir yaklaşım sergilenmiş olacaktır.

İZLEME VE DEĞERLENDİRME


2015-2019

50

İzleme veDeğerlendirme

Dönemi

UygulamaDönemi

İzleme DeğerlendirmeDönemi

Süreç Açıklaması

RaporlamaDönemi

Birinciİzleme ve

Değerlendirme Dönemi

Ocak-HaziranDönemi

1. Mustafakemalpaşa Anadolu Lisesi ekipleri tarafından sorumlu oldukları göstergeler ile

ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve değerlendirilmesi.

2. Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması.

3. Araştırma, Stratejik Planlama Ekibi tarafından ihtiyaç duyulması halinde birimlerle koordineli

çalışmalar yapılarak elde edilen sonuçların değerlendirilmesi.

4. SP’de ortaya konulan hedefler ile bunların gerçekleşme durumu kıyaslanacaktır.

Her yılınHaziran ayı sonuna kadar

İkinciİzleme ve

Değerlendirme Dönemi

Tüm yıl

1. Mustafakemalpaşa Anadolu Lisesi ekipleri tarafından sorumlu oldukları göstergeler ile

ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve değerlendirilmesi.

2. Üst yönetici başkanlığında diğer birim yöneticileriyle yılsonu gerçekleşmelerinin,

gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerinin değerlendirilerek gerekli

tedbirlerin alınması.

3. SP’de ortaya konulan hedefler ile bunların gerçekleşme durumu kıyaslanacaktır.

İzleyen yılınOcak ayı sonuna kadar

Tablo 6: İzleme ve Değerlendirme

Tablo 21 : İzleme ve Değerlendirme

EKLER

Documents

mkpanadolulisesi.meb.k12.trmkpanadolulisesi.meb.k12.tr/.../30104723_ogyedzen_son1.docx · Web viewSürekli değişen ve gelişen günümüz dünyasında okullar, bilginin öğrenildiği