Queridas familias: en esta nueva entrega de propuestas de trabajo queremos fortalecer aún más la autonomía de los alumnos en la realización de las actividades. Es por ello que queremos compartir con ustedes esta reflexión. Estamos convencidas que nuestros alumnos son capaces de lograr sus propios aprendizajes.

A continuación, encontrarán las propuestas de las actividades del área de Lengua. Seguimos con la lectura de la literatura “Historia de tres Banderas”, debajo de cada consigna de lectura encontrarán un enlace que los llevará directamente al capítulo, esto hará más fácil la lectura desde cualquier dispositivo o el que quiera podrá imprimirlo para ir conformando su propio libro.Lo mismo, en el área de Matemática tendrán un enlace que los guiaráhasta las páginas del libro que se trabajarán.

Las actividades que solicitamos para ser enviadas al correo y tambiénpara que las guarden en el baúl son:LENGUA: Actividades de los capítulos 12 y 13 “La manga” y “PíoCorazón”.MATEMÁTICA: páginas 13, 17 y 23 del libro.CIENCIAS SOCIALES: Concepto elaborado de la palabra relieve. Y laclase de los mapas calcados de ¡Viaje imaginario…recorriendo Córdoba!CIENCIAS NATURALES: cuadro de la clasificación de los seres vivos. hogarlainmaculadacuartogrado@gmail.com

Con cariño, Seños de cuarto grado.

LENGUA: LUNES 3 DE AGOSTO.

Intencionalidad didáctica: Identificar las partes de la narración.

Historias con principio y fin

♥ Cuando leemos una historia o algún cuento que nos gusta podemos

darnos cuenta que tiene tres momentos, uno es cuando comienza, que nos presenta por lo general los personajes, el segundo momento cuando ocurre alguna situación o problema que, en el tercer momento es cuando debe ser resuelto.

♥ Pero para que nos quede mucho más claro te propongo que leas el siguiente cuento y fijate con

atención que tiene bien marcadas cada parte.

El árbol gruñónSituación inicialEl árbol gruñón, aunque era el más grande del bosque y no necesitaba de su sombra para nada, nunca la compartía con ninguno de los animales, y no les dejaba sentarse cerca.Complicación Un año, el otoño y el invierno fueron terribles, y el árbol sin sus hojas iba a morir helado. Una niña, que había ido ese invierno a vivir con su abuelita, descubrió al árbol tiritando y fue por una gran bufanda para abrigarle. El espíritu del bosque se le apareció, y le contó por qué aquel árbol estaba tan sólo y nadie le ayudaba, pero a pesar de todo, la niña decidió abrigarle.Resolución La primavera siguiente, el árbol había aprendido de la generosidad de la niña, y cuando esta se sentó junto a su tronco, le dio la mejor de las sombras. El espíritu del bosque lo vio y fue a contarlo a todos los animales, que a partir de aquel año pudieron tener siempre la mejor sombra, porque el árbol aprendió que con seres generosos y amables el mundo era un lugar mucho mejor para vivir.

♥Luego de la lectura, lee y copia en la carpeta:

Las narraciones se organizan en tres partes:

Situación Inicial: Se indican el tiempo y el lugar y se presenta a los personajes de la historia.

Complicación: Se presenta un conflicto que modifica la situación inicial. Los personajes realizan acciones para resolverlo.

Resolución: El conflicto se resuelve en forma favorable o desfavorable para los personajes.

CIENCIAS SOCIALES: LUNES 3 y MARTES 4 DE AGOSTO Intencionalidad didáctica: Conocer sobre nuestra ciudad y provincia de Córdoba. Ubicar y localizar lugares de nuestra provincia mediante los puntos cardinales: este, oeste, norte y sur.

¡ Viaje imaginario…recorriendo Córdoba !

Por ahora no podemos viajar debido a la pandemia…pero sí podemos recordar y pensar

a dónde ir a pasear, cuando se pueda.

♥Recuerda junto a tu familia, qué lugares de la provincia de Córdoba conocen y han visitado en algún

momento, nómbrenlos y escriban en la carpeta lo que más les gustó de ellos (ciudades, parques, sierras, ríos, lagunas, lagos, camping, etc.)

♥Busca y pega imágenes de los lugares nombrados anteriormente (puedes dibujar también).

♥ Investiga y agrega al lado de cada imagen, hacia qué punto cardinal se encuentra ubicado. Por

ejemplo: Ciudad de Mina Clavero. Ubicada al Oeste de la provincia de Córdoba.

♥Observa con atención el siguiente video, toma nota de los más importante y déjalo escrito en la

carpeta:

https://www.youtube.com/watch? v=1djLG2ZDFm4&feature=youtu.be

CIENCIAS NATURALES: MARTES 4 DE AGOSTOIntencionalidad didáctica: reconocimiento de la fauna y flora autóctona de la ecorregión serrana.

Fauna y Flora nativa de la Ecorregión Espinal.

Recordemos juntos todo lo que venimos trabajando en Ciencias Naturales. Al comenzar nuestro proyecto trabajamos conociendo profundamente nuestra provincia, utilizando mapas… Luego identificamos las tres ecorregiones, pudiendo reconocer sus características principales. Luego comenzamos a desarrollar profundamente cada una de ellas.

En la ecorregión Pampeana analizamos sobre la problemática que existe con el cultivo de la soja , también conocimos los animales y las plantas que crecen y habitan este terreno.

Seguido de ello comenzamos con la ecorregión Espinal, abordando la problemática de los incendios. Estudiamos sobre Las Salinas, ya que son parte de este territorio, analizando la situación de los trabajadores. También pudimos identificar los animales y las plantas que viven en ella.

Finalmente, logramos trabajar con la ecorregión Espinal, conociendo sus características principales y analizando la situación de contaminación de la Laguna Mar Chiquita.

● Lee detenidamente la siguiente lista, son los animales y las plantas que crecen y habitan la ecorregión Espinal, mientras vayas leyendo buscá en Google una imagen de cada uno para poder reconocerlo.

Algarrobo, Caldén, Molle, Espinillo, Palmera Yatay, Carandilla, Chañar, Tala, Venado de las Pampas, Puma, Gato Montés, Zorro

Gris, Ñandú, Vizcacha, Cuises, Cardenal amarillo, Chinchero, Curutié.

● Luego de haber conocido todos los animalitos y las plantas de esta ecorregión te invitamos a que realices un dibujo donde aparezca un animal y una planta.

LENGUA: MARTES 4, MIÉRCOLES 5, JUEVES 6 y VIERNES 7 DE AGOSTO. Intencionalidad didáctica: Escuchar y leer de manera comprensiva los capítulos 12 y 13. Identificar los diferentes momentos de un relato narrativo. Representar gráficamente distintas interpretaciones de los momentos de la trama narrativa.

Capítulo 12:” La manga” y capítulo 13: “Pío Corazón”

● Escucho con atención los capítulos relatados por la seño Estefanía.

CAPÍTULO 12https://youtu.be/4DOh2ZTj6vE

CAPÍTULO 13

https://youtu.be/RvMZi_9ITaY

● Aquí tienes los capítulos para que puedas seguir la lectura:

https://drive.google.com/drive/folders/14ckvVs5LNzznVKagCRc8KyI3cZQSWnRf?usp=sharing

● Luego de la lectura, copia y resuelve en la carpeta las actividades:

✔ Escribe brevemente (no más de 20 renglones de una hoja de carpeta) de qué se trató los capítulos

12 y 13.

✔ Recuperamos la trama narrativa recordando los momentos de la narración. Escribe los tres

momentos del capítulo 12.

● Situación inicial

● Complicación

● Resolución.

✔ Dibuja los momentos de la narración del capítulo 13 en los recuadros:

Situación Inicial Complicación Resolución

MATEMÁTICA: MIÉRCOLES 5 DE AGOSTO.Intencionalidad Didáctica: Reconocer y aplicar las propiedades de las operaciones en la resolución de diferentes situaciones problemáticas de la vida cotidiana.

PARA PENSAR…Las seños de cuarto se sentaron a contar lo recaudado para su salida didáctica y realizaron las siguientes cuentas:

Seño Flor Seño Ivana

38 + 27 + 96 96 + 27 + 38

● ¿Quién crees que realizó la cuenta correcta? ¿Porqué?

OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES➔ Lee atentamente las características de la ADICIÓN (suma), luego cópialas o pégalas en tu carpeta.

ADICIÓNLa suma o adición es la operación que consiste en agrupar o reunir dos o más cantidades.

● Partes de la suma:

● Propiedades de la suma:

Conmutativa:Con esta propiedad podemos cambiar el orden de los sumandos y se obtiene el mismo resultado.

Ej: 34 + 12 + 5 =51

12 + 5 + 34 = 51

Asociativa: Con esta propiedad podemos agrupar los sumandos de manera que nos facilite la búsqueda del resultado.

Ej: (34 + 6) + 10 = 50

40 + 10 = 50

ACTIVIDADES:

- Aplica la propiedad conmutativa y asociativa, ayúdate con los ejemplos anteriores.

a)13 + 2 + 7 + 9 = b)27 + 38 + 63 + 70

c)25 + 5 + 9 + +10 + 15 = d)15 + 20 + 25 + 30

- Te propongo que resuelvas las actividades de la página 13 del libro de Matemática.

Cuando termines de resolver la página 13 envíala por mail a tu Seño hogarlaimnacuadacuartogrado@gmail.com

https://drive.google.com/file/d/1jsp0eBTrghl4ery-fFgoniZh1yUMuWXM/view?usp=sharing

En el link anterior podes acceder a las páginas del libro de Matemática si no lo tenes.

➔ Lee atentamente las características de la RESTA, luego cópialas o pégalas en tu carpeta.

RESTALa restas o sustracción es la operación de la cual se quita una determinada cantidad a otra.

● Partes de la resta:

● Propiedades de la resta: La resta no tiene propiedades.

¿TENES DUDAS? ¿TE COSTÓ COMPRENDERLO? NO TE PREOCUPES… Acá te dejamos el link de un video donde la Seño Flor te explica muy bien la ADICIÓN y RESTA

https://youtu.be/ySU7iVWoPr0

ACTIVIDADES: - Pongámonos en acción resolviendo las actividades de la página 14 del libro de Matemática (las

operaciones realizalas en la carpeta) y los resultados en las actividades del libro.- Realizamos las actividades de la página 15 del libro de Matemática.

Las pirámides numéricas- Resuelve las operaciones donde las bases son los resultados de las adiciones. ¡UNA AYUDITA! A las pirámides

las podés resolver realizando sumas y restas.

➔ Completa las actividades de la página 16 del libro.

CIENCIAS SOCIALES: JUEVES 6 DE AGOSTOIntencionalidad didáctica: Construir conceptos de distintos tipos de relieves.

þ Lee atentamente el siguiente concepto:

El relieve es lo que se conoce como las alteraciones que presenta la corteza terrestre. La superficie terrestre no es una capa similar, sino que presenta un paisaje desigual, múltiple, tanto a simple vista como observado desde el espacio. A las formas del relieve se las conoce también como accidentes geográficos.

þ Busca en diferentes libros o en internet, otros conceptos de “relieve”, léelos y elabora tu propia definición de la palabra relieve.

þ Observa las siguientes imágenes e investiga a qué tipo de relieve corresponde cada dibujo (puedes imprimirla o dibujarla):

þ Une con una flecha según corresponda:

TECNOLOGÍA: JUEVES 6 DE AGOSTO.

Intencionalidad didáctica: Analizar aspectos específicos de los plásticos, los metales y los cerámicos. Investigar sobre problemáticas relacionada con estos materiales.

Los materiales también tienen familia● Lee atentamente la siguiente imagen, que nos enseña algo muuuy interesante:

A continuación, podrás leer una lista de temas, problemáticas, cuestiones a investigar sobre los materiales:

- ¿Por qué se usan metales para hacer joyas? - El mercurio, un metal con propiedades especiales.- Propiedades de los metales.- Propiedades de los cerámicos.- ¿Cómo se produce el vidrio?- Reciclar el plástico.

● Te invitamos a que elijas una de las siguientes ideas y busques información, para luego poder escribir un breve texto explicando. ¡Si no te interesa ninguna de estas cuestiones, podes inventar una vos mismo!

MATEMÁTICA: VIERNES 07 DE AGOSTO.➔ Lee atentamente las características de la RESTA, luego copialas o pegalas en tu carpeta.

➔ Luego podrás ver el siguiente video donde la Seño Ivana te explica la multiplicación y sus propiedades

https://www.youtube.com/watch?v=Zg9iHcYpIUo

LA MULTIPLICACIÓNEs una suma abreviada en donde un número (primer factor o multiplicando) se repite varias veces (tantas como indique el segundo factor o multiplicador)

● LAS PARTES DE LA MULTIPLICACIÓN

A PRACTICAR UN POCO- Completa la página 17 del libro de matemática.

Cuando termines de resolver la página 17 enviala por mail a tu Seño hogarlaimnacuadacuartogrado@gmail.com

● LAS PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN: La multiplicación tiene 4 propiedades. Estas son las propiedades, conmutativa, asociativa, elemento neutro y distributiva.

Propiedad conmutativa: Cuando se multiplican dos números, el producto es el mismo sin importar el orden de los multiplicandos. Por ejemplo: 4 x 2 x 7= 2 x 7 x 4

- Resuelve aplicando la propiedad conmutativa:a) 3 x 5 x 9 =b) 6 x 2 x 4=

Propiedad asociativa: Cuando se multiplican tres o más números, el producto es el mismo sin importar cómo se agrupan los factores. Por ejemplo (2 x 3) x 4 = 2 x (3 x 4)

- Resuelve aplicando la propiedad asociativa:a) 4 x 2 x 9 x 7=b) 6 x 9 x 2 x 5=

Propiedad de elemento neutro: El producto de cualquier número por uno es el mismo número. Por ejemplo 5 x 1 = 5.

- Aplica la propiedad del elemento neutro:a) 23 x 1 =b) 497 x 1=c) Propiedad distributiva. La suma de dos números por un tercero es igual a la suma de cada sumando

por el tercer número. Por ejemplo 4 x (6 + 3) = 4 x 6 + 4 x 3- Aplica la propiedad distributiva:

a) 3 x (8 +7) = b) (12 – 4) x 2 =c) 4 x (9 + 3) =

CATEQUESIS: VIERNES 7 DE AGOSTO

Intencionalidad Didáctica: Rezamos en familia por los dones del Pan, del Trabajo, de la Paz, y de la Salud que recibimos de Dios.

CELEBRACIÓN DE SAN CAYETANO En esta semana queremos invitarlos que recemos en familia. El día 30 de Julio se comenzó la Novena de San Cayetano, este fue una persona como nosotros, un amigo de Jesús que fue capaz de vivir comprometido con los que más necesitaban.

Seño Gaby los invita a que puedan buscar un rincón de la Casa, preparen una mesa y acerquen alguna Imagen o estampa de Jesús y de María, enciendan una velita, para vivir un momento en familia.

Cuando se encuentren todos pueden iniciar este momento poniéndose en la presencia de Dios, haciendo la Señal de la cruz… En el Nombre del Padre, del Hijo y del Espíritu Santo. Amen

Leemos: Cada persona que quiere vivir como Jesús, es capaz, de que toda su vida, sea un amor convertido en acciones que van más allá de uno mismo, eso es maravilloso, porque estamos llamados a Amar a otros al que tengo a mi lado, al que tengo en la distancia.Hoy en este tiempo de Pandemia, queremos seguir amando a nuestros hijos a nuestros padres a la familia y a otros hermanos; por eso, vamos a realizar un gesto que será el de un Abrazo. En ese abrazo, traeremos los rostros de muchas personas, acercamos a toda la humanidad, que está sufriendo. Este sufrimiento nos hará sentir más solidarios entre nosotros. Entre nosotros nos regalamos el Abrazo.

Después los invito a que puedan escuchar la canción a San Cayetano

https://youtu.be/5q-vAcX9TyQ

Y sumo otros videos que nos permitirán escuchar el testimonio de personas que con fe; se acercan todos los años a San Cayetano, pidiendo y agradeciendo. Esta gratitud brota del corazón de cada uno cuando nos sentimos hijos e hijas de Dios, porque Dios las despierta a través de la Fe. Miramos y escuchamos.

https://youtu.be/80ZEXmvjdPo

https://youtu.be/i5O3ej4x6fARespondernos estás preguntas en familia, oralmente:

¿Cómo estamos hoy en familia?¿Hemos sufrido la falta de trabajo en este tiempo tan duro que estamos viviendo? Si nos falta el trabajo

¿De qué manera se está luchando para conseguir el pan para la mesa?¿Colaboramos entre todos con un granito de arena en este momento?

¿Qué nos está faltando en nuestra mesa como familia?¿Tenemos momentos de Paz en la familia?

¿Quiénes nos ayudaron estuvieron presentes en este tiempo?

Después de cerrar nuestros ojos y en silencio… Elevemos confiadamente a nuestro Padre del Cielo todo aquello que le queremos confiar, pedir o agradecer…

Nos tomamos de la mano y rezamos un Padre Nuestro; como signo de que somos sus hijos y que nos confiamos bajo su protección y providencia

� Deseamos que lean juntos la historia de San Cayetano

Queremos acompañarlos como una gran familia que somos, les pido que realicen cómo están viviendo este tiempo, respondiendo a estas preguntas en la carpeta y representándolos de acuerdo a los posibles formatos (fotos, collage, dibujos, etc.)

¿Qué les está faltando como dones? Trabajo, salud, paz, u otros¿De qué manera se está luchando para conseguir el pan para la mesa?

¿Con qué contamos en este tiempo sea en lo material como en lo espiritual?¿Están logrando concretizar algo? ¿Cómo?

Los invito a que me lo compartan al email: hnagabrielafernandez@gmail.com

Les ofrezco el espacio para que puedan acompañar a través de las Redes, viviendo la Novena a San Cayetano junto al Padre Pepe, sacerdote y religioso Concepcionista, que está animando una comunidad que tiene como patrono a San Cayetano. https://youtu.be/RfrKn_NXQBc pueden suscribirse para acompañar en Youtube.

¡Les mando a cada alumno un abrazo grande!

MATEMÁTICA: LUNES 10 DE AGOSTO.

¡A PRACTICAR!

- Completa la página 18 del libro de Matemática.

- Ahora ponemos en práctica los siguientes pasos para resolver los problemas de la página 19 del libro.

- Resolvemos las actividades de la página 20 del libro.

EJERCICIOS COMBINADOS…- Para resolver los ejercicios deberás leer los pasos a seguir que se encuentran en la página 25 del

libro, cópialos en la carpeta y memorízalos.- Ahora que ya estás listo te invito a completar las páginas 21 y 22 del

libro.

Te invitamos a que organices tus días y le dediques un ratito a matemática, realiza las siguientes páginas del libro cuando puedas y tengas muchas ganas de practicar las operaciones...

- Completa la página 23, 24 y 26 del libro de Matemática.

Cuando termines de resolver la página 17 envíala por mail a tu Seño hogarlaimnacuadacuartogrado@gmail.com

LENGUA: LUNES 10 Y MARTES 11 DE AGOSTO. Intencionalidad didáctica: Escuchar y leer de manera comprensiva el capítulo 14 y 15 del libro. Expresar en palabras las emociones que sentiste ante la partida de un ser querido. Reflexionar sobre las actitudes que tomamos ante nuestras acciones.

Capítulo 14 y 15: “La primera bandera” y “La partida”

● Escucha con atención los relatos de los capítulos que realiza la seño Patricia.

CAPÍTULO 14https://youtu.be/EGBUi_GuTfo

CAPÍTULO 15https://youtu.be/NjnMRUF5TrI

● Acá tienes los capítulos para que puedas seguir la lectura:

https://drive.google.com/drive/folders/1VKXACiGcu2ud0MtV2j9WPBwEUOCu9p93?usp=sharing

Luego de la lectura, copia y resuelve en la carpeta:

● Flora le confesó a Manuel Belgrano lo que había pasado con la bandera en la casa de doña Eduviges. ¿Crees que está bien la actitud que tomó Flora? ¿Qué hubieras hecho en su lugar?

● Escribe en no más de 10 renglones una resolución diferente del capítulo 14.

● Imaginando lo que Manuel Belgrano pudo sentir al ver partir a Josefa, comenta alguna experiencia en la cual despediste a un amigo o familiar, cuenta la razón de su partida y las emociones que atravesaron tu corazón.

LENGUA: MIÉRCOLES 12 Y JUEVES 13 DE AGOSTO.Intencionalidad didáctica: Leer de manera comprensiva el capítulo 16. Identificar los valores propios de las personas. Interpretar frases, dando significado a las palabras.

Capítulo 16 “La escuela”Lee comprensivamente el capítulo 16. https://drive.google.com/drive/folders/13F8y9j3IFujLV5KPlHhzj21W-tBZrFx0?usp=sharingLuego de la lectura, copia y resuelve en la carpeta:

¿Qué era la escuela de campaña de Belgrano? ¿Cómo funcionaba?

✍ ¿Qué enseñanzas le daba Manuel Belgrano a Flora, a Dalmiro y a Salvador?

✍ ¿Qué quiere decir al final del capítulo cuando dice “Un pueblo culto nunca puede ser

esclavizado”? Escribe brevemente con tus palabras.

CIENCIAS SOCIALES: MIÉRCOLES 12 Y JUEVES 13 DE AGOSTO Intencionalidad didáctica: Recordar las características de los mapas físicos. Investigar en diferentes fuentes

bibliográficas el relieve de la provincia de Córdoba. Observar, localizar, ubicar y calcar los diferentes tipos de relieve en un mapa físico de la provincia de Córdoba.

� Investiga y observa un mapa físico de la provincia de Córdoba, atendiendo a cada tipo de relieve anteriormente trabajados (sus colores, su ubicación, sus formas y tamaños, etc.).

� Mediante el siguiente enlace, podrás entender un poco más cómo es el relieve de nuestra Córdoba. Y cómo realizar las actividades propuestas.

https://youtu.be/5EurXA561tg

� ¡Luego de haber observado el video anterior…¡Manos a la obra!

✍1. Calca un mapa físico-político de Córdoba, tamaño Rivadavia y agrégale todos los elementos del relieve explicados anteriormente.

2. Calca un mapa político de Córdoba, tamaño Rivadavia y agrégale todos los elementos hidrográficos (ríos, lagos, lagunas, embalses, bañados) explicados anteriormente.

3. Calca un mapa político de Córdoba, tamaño Rivadavia y pinta de diferentes colores, el clima de nuestra provincia.

Entendemos al clima como el “Conjunto de condiciones atmosféricas propias de un lugar, constituido por la cantidad y frecuencia de lluvias, la humedad, la temperatura y los vientos.”

4. Junta los tres mapas calcados pintados y pégalos (sólo desde la parte superior) en una hoja blanca, de manera que queden superpuestos.

CIENCIAS NATURALES: JUEVES 13 DE AGOSTOIntencionalidad didáctica: reconocer la diversidad de seres vivos que habitan en nuestro planeta. Analizar las características comunes de todos los seres vivos.

La diversidad de la vida ¿Sólo existen animales y plantas?

❖ Leemos atentamente la siguiente información:

❖ Completamos el siguiente cuadro. ¿Cómo se llaman los cuatro grupos que conforman a los seres vivos?

❖ Investigamos… ¿Cuáles son las características comunes de todos los seres vivos?

Utiliza tus libros de ciencias, enciclopedias y páginas de internet para buscar información y contestar la pregunta.

Cuando termines de resolver el cuadro envíaselo por mail a tu Seño hogarlaimnacuadacuartogrado@gmail.com

CIUDADANIA Y PARTICIPACIÓN: VIERNES 14 DE AGOSTO

Intencionalidad didáctica: Conocer más y reflexionar sobre los derechos de los niños.

“En el mes de los niños”

♥ Ver los videos en familia:

● En este video escucharemos sobre el CONGRESO MUNDIAL POR LOS DERECHOS DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA. Seguramente, en este año 2020 tan “diferente que estamos viviendo”, este congreso tendrá algunas modificadas en lo planeado, ya que la pandemia mundial, nos está llevando a utilizar mucho el recurso de la virtualidad.

https://youtu.be/I9KTgRXA1LI

● El video que proponemos a continuación tiene que ver con los juegos. En familia, recuerden y conversen a qué jugaban los papás o los abuelos cuando eran pequeños. Veremos cómo ha cambiado la manera de jugar con el transcurso de los años. Además, dialoguen y acuerden qué juegos de antes pueden implementar ahora en este tiempo de cuarentena, que debemos quedarnos en casa y tomar todos los cuidados en prevención ante esta pandemia.

https://youtu.be/goJCxorTb3w

● Escriban y dibujen aquellos juegos o juguetes que se usaban antes y ahora podrían utilizarlos en casa. Y por qué no...¡¡¡jugar con ellos!!!

AUTOEVALUACIÓN

Queridos alumnos:

Esperamos que hayan tenido unas semanas llenas de aprendizajes, que hayan disfrutado de llevar a cabo cada actividad… Ahora queremos saber un poquito de ustedes. Lean atentamente la siguiente imagen:

¿En qué escalón sentís que estás hoy? Justifica por qué te sentís allí, en ese escalón. Al ponerte en el ejercicio de explicármelo, podrás ser más consciente y protagonista de tus propios procesos de aprendizajes, a la vez que sabrás en qué mejorar en las próximas propuestas de enseñanza.

Envíanos un mail contándonos esto…

hogarlainmaculadacuartogrado@gmail.com

Con cariño, tus seños.