barkalda.narod.rubarkalda.narod.ru/RP/MAT/11_klass-informatika-2017-20… · Web viewИнформатика. ... • создать несложный Web-сайт с помощью

Содержание

1. Пояснительная записка2. Планируемые результаты освоения учебного предмета3. Содержание учебного предмета4. Тематическое планирование.5. Приложение. Календарно-тематическое планирование.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе:1. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от

29.12.2012 г. № 273 - ФЗ.2. Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для

образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312 (в редакции приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011г. №1994 “О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ”).

3. Приказа Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013г. №1015 “Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального, основного общего и среднего (полного) общего образования” (зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. №30067).

4. Приказа Министерства образования и науки РФ №576 от 08.06.2015г. “О внесении изменений внесённых в федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализующих образовательных программ начального, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014г. №253”.

5. Сан ПиНа 2.4.2 №2821-10 “Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ”, утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12. 2010г. №189, зарегистрированных в Минюсте РФ 03.03.2011г. №19993.

6. Распоряжения Министерства образования Ульяновской области №929-р от 15.03.2012 г. «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов образовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы общего образования».

7. Основной образовательной программы среднего общего образования(ФК ГОС) МОУ СОШ с.Калда МО «Барышский район» Ульяновской области.

8. Учебного плана МОУ СОШ с.Калда МО «Барышский район» на 2017 – 2018 учебный год. Приказ № 156 от 28.08.2017 г.

9. Календарного учебного графика МОУ СОШ с.Калда МО «Барышский район» на 2017 – 2018 учебный год.

10. Устава муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Калда» муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области.

11. Положения о рабочей программе учителя – предметника. Приказ № 81 от 17.05.2017 г.

12. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы.– 2-е изд., – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 584 с.

Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом, включающим в себя:

1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов.

2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов.

3. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие.

4. Информатика. Задачник-практикум. В 2 т. / под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера.

Учебник и компьютерный практикум в совокупности обеспечивают выполнение всех требований образовательного стандарта и примерной программы в их теоретической и практической составляющих: освоение системы базовых знаний, овладение умениями информационной деятельности, развитие и воспитание учащихся, применение опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной деятельности.

Основные содержательные линии общеобразовательного курса базового уровня для старшей школы расширяют и углубляют следующие содержательные линии курса информатики в основной школе:

- Линию информация и информационных процессов (определение информации, измерение информации, универсальность дискретного представления информации; процессы хранения, передачи и обработка информации в информационных системах; информационные основы процессов управления);

- Линию моделирования и формализации (моделирование как метод познания: информационное моделирование: основные типы информационных моделей; исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей).

- Линию информационных технологий (технологии работы с текстовой и графической информацией; технологии хранения, поиска и сортировки данных; технологии обработки числовой информации с помощью электронных таблиц; мультимедийные технологии).

- Линию компьютерных коммуникаций (информационные ресурсы глобальных сетей, организация и информационные услуги Интернет).

- Линию социальной информатики (информационные ресурсы общества, информационная культура, информационное право, информационная безопасность)

Центральными понятиями, вокруг которых выстраивается методическая система курса, являются «информационные процессы», «информационные системы», «информационные модели», «информационные технологии».

Изучение информатики и ИКТ в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

2.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Тема 1. Информационные системыУчащиеся должны знать:• назначение информационных систем;• состав информационных систем;• разновидности информационных систем.Тема 2. ГипертекстУчащиеся должны знать:• что такое гипертекст, гиперссылка;• средства, существующие в текстовом процессоре, для организации

документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки).Учащиеся должны уметь:• автоматически создавать оглавление документа;• организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.Тема 3. Интернет как информационная системаУчащиеся должны знать:• назначение коммуникационных служб Интернета;• назначение информационных служб Интернета;• что такое прикладные протоколы;• основные понятия WWW: Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, Web-

браузер, HTTP-протокол, URL-адрес;• что такое поисковый каталог: организация, назначение;• что такое поисковый указатель: организация, назначение.Учащиеся должны уметь:• работать с электронной почтой;• извлекать данные из файловых архивов;• осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых

каталогов и указателей.Тема 4. Web-сайтУчащиеся должны знать:• какие существуют средства для создания Web-страниц;• в чем состоит проектирование Web-сайта;• что значит опубликовать Web-сайт;• возможности текстового процессора по созданию web-страниц.Учащиеся должны уметь:• создать несложный Web-сайт с помощью Microsoft Word;Тема 5. Геоинформационные, системы (ГИС)Учащиеся должны знать:

• что такое ГИС;• области приложения ГИС;• как устроена ГИС;• приемы навигации в ГИС.Учащиеся должны уметь:• осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС.Тема 6. Базы данных и СУБДУчащиеся должны знать:• что такое база данных (БД);• какие модели данных используются в БД;• основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный

ключ;• определение и назначение СУБД;• основы организации многотабличной БД;• что такое схема БД;• что такое целостность данных;• этапы создания многотабличной БД с помощью реляцион ной СУБД.Учащиеся должны уметь:• создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например,

Microsoft Access).Тема 7. Запросы к базе данныхУчащиеся должны знать:• структуру команды запроса на выборку данных из БД;• организацию запроса на выборку в многотабличной БД;• основные логические операции, используемые в запросах;• правила представления условия выборки на языке запросов и в

конструкторе запросов.Учащиеся должны уметь:• реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе

запросов;• реализовывать запросы со сложными условиями выборки;• реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей

(углубленный уровень);• создавать отчеты (углубленный уровень).Тема 8. Моделирование зависимостей; статистическое моделированиеУчащиеся должны знать:• понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины;• что такое математическая модель;• формы представления зависимостей между величинами;

• для решения каких практических задач используется статистика;• что такое регрессионная модель;• как происходит прогнозирование по регрессионной модели.Учащиеся должны уметь:• используя табличный процессор,, строить регрессионные модели заданных

типов;• осуществлять прогнозирование (восстановление значения и

экстраполяцию) по регрессионной модели.Тема 9. Корреляционное моделированиеУчащиеся должны знать:• что такое корреляционная зависимость;• что такое коэффициент корреляции;• какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения

корреляционного анализа.Учащиеся должны уметь:• вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с

помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в Microsoft Excel).Тема 10. Оптимальное планированиеУчащиеся должны знать:• что такое оптимальное планирование;• что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов;• что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут

быть поставлены;• в чем состоит задача линейного программирования для нахождения

оптимального плана;• какие существуют возможности у табличного процессора для решения

задачи линейного программирования.Учащиеся должны уметь:• решать задачу оптимального планирования (линейного программирования)

с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в Microsoft Excel).

Тема 11. Социальная информатикаУчащиеся должны знать:• что такое информационные ресурсы общества;• из чего складывается рынок информационных ресурсов;• что относится к информационным услугам;• в чем состоят основные черты информационного общества;• причины информационного кризиса и пути его преодоления;

• какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;

• основные законодательные акты в информационной сфере;• суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.Учащиеся должны уметь:• соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной

сфере деятельности.

Учащиеся должны знать: три философские концепции информации понятия «кодирование» и «декодирование» информации сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению

информации основные понятия системологии: система, структура, системный эффект,

подсистема роль информационных процессов в системах современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их

основные характеристики основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная

способность, «шум» и способы защиты от шума основные типы задач обработки информации что такое «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска» физические способы защиты информации программные средства защиты информации что такое информационная модель - этапы информационного моделирования

на компьютере архитектуру персонального компьютера основные принципы представления данных в памяти компьютера назначение и топологии локальных сетей технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие

станции) что такое Интернет, систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная

система имен), способы организации связи в ИнтернетеУчащиеся должны уметь:

решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в

сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении)

приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.) анализировать состав и структуру систем сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при

известной скорости передачи осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях,

справочниках, энциклопедиях

применять меры защиты личной информации на ПК строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы строить табличные модели по вербальному описанию системы строить алгоритмы управления учебными исполнителями осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем

заполнения трассировочной таблицы подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения работать в среде операционной системы на пользовательском уровне

3.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1. Информационные системыИнформационные системы. Назначение информационных систем. Состав информационных систем. Разновидности информационных систем.

2. Гипертекст Гипертекст, гиперссылка. Средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки)

3. Интернет как информационная системаИнтернет. Назначение коммуникационных служб Интернета. Назначение информационных служб Интернета. Прикладные протоколы. Основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес. Поисковый каталог. Поисковый указатель.

4. Web-сайт.Средства для создания web-страниц. Проектирование web-сайта. Возможности текстового процессора по созданию web-страниц

5. Геоинформационные системы (ГИС)Геоинформационные системы (ГИС). Области приложения ГИС. Пприемы навигации в ГИС

6. Базы данных и СУБД База данных (БД). Основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ. Определение и назначение СУБД. Основы организации многотабличной БД. Схема БД. Целостность данных. Этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД

7. Запросы к базе данных Структура команды, организация запроса на выборку данных из БД. Основные логические операции, используемые в запросах. Правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов

8. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование Величина, имя величины, тип величины, значение величины. Математическая модель. Формы представления зависимостей между величинами. Регрессионная модель. Прогнозирование по регрессионной модели

9. Электронные таблицы.

Основные возможности применения электронных таблиц в различных областях. Отличие относительных ссылок от абсолютных, основные функций для обработки числовых данных.

10. Корреляционное моделированиеКорреляционная зависимость. Коэффициент корреляции. Возможности табличного процессора для выполнения корреляционного анализа

11. Оптимальное планированиеОптимальное планирование. Ресурсы. Ограниченность ресурсов. Стратегическая цель планирования и условия для нее. Линейное программирование для нахождения оптимального плана. Возможности табличного процессора для решения задачи линейного программирования

12. Социальная информатикаИнформационные ресурсы общества. Рынок информационных ресурсов. Информационные услуги. Основные черты информационного общества. Причины информационного кризиса и пути его преодоления. Изменения в быту, в сфере образования. Основные законодательные акты в информационной сфере

13. Алгоритмизация и программирование.Основные свойства алгоритма. Типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл. Понятие вспомогательного алгоритма;

14. Повторение.Основные понятия курса

4.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема Количество часов

Информационные системы 1Гипертекст 2Интернет как

информационная система6

Web-сайт 3Геоинформационные

системы 2

Базы данных и СУБД 5Запросы к базе данных 5Моделирование

зависимостей; статистическое моделирование

4

Электронные таблицы 2Корреляционное

моделирование2

Оптимальное планирование 2Социальная информатика 3Алгоритмизация и

программирование24

Повторение 7Итого: 68

5.КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ№ Дата Тема урока Кол.

ча-сов

Тип урока Планируемые результаты ФОПД Система контроля

план

фак

т

1. Информационные системы.1

1 2.09 Информационные системы 1 Изучение нового материала

Знать: правила поведения в кабинете информатики и правила работы за ПК; назначение информационных систем;состав информационных систем;разновидности информационных систем.Соблюдать правила ТБ.

Групповая работа.Работа в парах

Взаимо-контрольСамо-контроль

2. Гипертекст. 2 2 6.09 Компьютерный текстовый

документ как структура данных

1 Изучение нового материала

Знать: что такое гипертекст, гиперссылкасредства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки)Уметь: автоматически создавать оглавление документаорганизовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе

Индиви-дуальные творческие задания.Работа по карточкам.

Само-контрольВнешнийконтроль

3 9.09 Практическая работа. Гипертекстовые структуры.

1 Урок применения знаний и умений.

Знать: средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки,

Групповая работа.Индивиду-альная работа,

Взаимо-контроль

гиперссылки)Уметь: автоматически создавать оглавление документаорганизовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе

работа по карточкам

3. Интернет как информационная система. 6

4 13.09 Интернет как глобальная информационная система


Знать: назначение коммуникационных служб Интернета;назначение информационных служб Интернетачто такое прикладные протоколы;Уметь: работать с электронной почтой;извлекать данные из файловых архивов



5 16.09 World Wide Web – Всемирная паутина

1 Комбиниро-ванный урок

Знать: основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адресУметь: работать с электронной почтойизвлекать данные из файловых архивов

Групповая работа.Индивиду-альная работа, работа по карточкам


6 20.09 Средства поиска данных в Интернете.


Знать: что такое поисковый каталог: организация, назначение;что такое поисковый указатель: организация, назначениеУметь: осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей



7 23.09 Практическая работа. Интернет: работа с электронной почтой и телеконференциями.


Знать: назначение коммуникационных служб Интернета;назначение информационных служб ИнтернетаУметь: работать с электронной почтой

Самостоя-тельная работаПрактичес-кая работа

Внешний промежуточный контроль

8 27.09 Практическая работа. Интернет: сохранение загруженных Web-страниц


Знать: основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес;что такое поисковый каталог: организация, назначениеУметь: извлекать данные из файловых архивов; осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей

Индивидуальные творческие задания.Работа по карточкам.


9 30.09 Практическая работа. Интернет: работа с поисковыми системами.Контрольное тестирование


Знать: что такое поисковый каталог: организация, назначение; что такое поисковый указатель: организация, назначениеУметь: осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей

Практичес-кая работа.

Само-контроль

4. Web-сайт. 3 10 4.10 Web-сайт-гиперструктура

данных1 Изучение

нового материала

Знать: какие существуют средства для создания web-страниц;в чем состоит проектирование web-сайта;



что значит опубликовать web-сайт;возможности текстового процессора по созданию web-страницУметь: создать несложный web-сайт с помощью текстового редактора

11 7.10 Инструментальные средства создания Web-страниц. Практическая работа. Разработка Web-страницы.


Знать: какие существуют средства для создания web-страниц;в чем состоит проектирование web-сайта;что значит опубликовать web-сайт;возможности текстового процессора по созданию web-страницУметь: создать несложный web-сайт с помощью текстового редактора



12 11.10 Практическая работа. Интернет: создание Web-сайта с помощью текстового редактора


Знать: какие существуют средства для создания web-страниц;в чем состоит проектирование web-сайта;что значит опубликовать web-сайтвозможности текстового процессора по созданию web-страницУметь: создать несложный web-сайт с помощью текстового редактора



5. Геоинформационные системы. 2 13 14.10 Геоинформационные

системы1 Изучение

нового материала

Знать: что такое ГИС; области приложения ГИС; как устроена ГИС;приемы навигации в ГИСУметь: осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС



14 18.10 Практическая работа.Поиск информации в ГИС.Контрольное тестирование


Знать: что такое ГИС;приемы навигации в ГИСУметь: осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС



6. База данных и СУБД. 5

15 21.10 База данных – основа информационной системы


Знать: что такое БД;определение и назначение СУБД;какие модели данных используются в БД;основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;определение и назначение СУБДУметь: создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (MS Access)



16 25.10 Проектирование многотабличной БД.


Знать: основы организации многотабличной БД; что такое схема БД;что такое целостность данныхУметь: создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (MS Access)

Групповая работа.Индивиду-альная работа


17 28.10 Создание БД. 1 Изучение нового материала

Знать: этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБДУметь: создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (MS Access)



18 8.11 Практическая работа. 1 Урок Знать: основы организации Самостоя- Внешний

Знакомство с СУБД MS Access

применения знаний и умений.

многотабличной БД;что такое схема БДУметь: создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (MS Access)

тельная работаПрактичес-кая работа

промежуточный контроль

19 11.11 Практическая работа. Создание БД «Приемная комиссия»


Знать: этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБДУметь: создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (MS Access)



7. Запросы к базе данных. 5

20 15.11 Запросы как приложения ИС.


Знать: структуру команды запроса на выборку данных из БД;организацию запроса на выборку в многотабличной БДУметь: реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов



21 18.11 Логические условия выбора данных


Знать: основные логические операции, используемые в запросах; правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросовУметь: реализовывать запросы со сложными условиями выборки



22 22.11 Практическая работа. Реализация простых запросов с помощью конструктора


Знать: организацию запроса на выборку с помощью конструктора запросов.Уметь: реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов

Индивидуальные творческие задания.


Работа по карточкам.

23 25.11 Практическая работа. Расширение БД «Приемная комиссия. Работа с формой»


Знать: этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБДУметь: создавать форму таблицы; заполнять таблицу с помощью формы;дополнить БД до 5 таблиц.



24 29.11 Практическая работа.Создание отчетовКонтрольное тестирование


Знать: этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБДУметь: создавать форму таблицы;заполнять таблицу с помощью формы;дополнить БД до 5 таблиц.



Электронные таблицы. 2 25 2.12 Табличные процессоры и

электронные таблицы. Табличный процессор MS Excel.


Знать: основные возможности применения электронных таблиц в различных областях;отличие относительных ссылок от абсолютных, основные функций для обработки числовых данных.Уметь: создавать и использовать различные формы представления информации: математические формулы, графики, диаграммы, таблицы, (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах домашней экономики).



26 6.12 Практическая работа. 1 Урок Знать: основные возможности Самостоя- Внешний

Работа в среде табличного процессора MS Excel.

применения знаний и умений.

применения электронных таблиц в различных областях; отличие относительных ссылок от абсолютных, основные функций для обработки числовых данных.Уметь: пользоваться основными операциями работы с динамическими таблицами: создания, выделения, вставки и удаления компонентов, арифметическими и логическими функциями, ссылками между таблиц;использовать электронные таблицы для выполнения расчетов в различных областях профессиональной деятельности

тельная работаПрактичес-кая работа

промежуточный контроль

8. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование. 4 27 9.12 Моделирование

зависимостей между величинами


Знать: понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины;что такое математическая модель; формы представления зависимостей между величинамиУметь: используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов



28 13.12 Модели статистического прогнозирования.


Знать: для решения каких практических задач используется статистика;что такое регрессионная модель;как происходит прогнозирование по

Групповая работа.Индивиду-альная


регрессионной моделиУметь: осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели

работа, работа по карточкам

29 16.12 Практическая работа. Получение регрессионных моделей в MS Excel


Знать: для решения каких практических задач используется статистика;что такое регрессионная модельУметь: используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов



30 20.12 Практическая работа. Прогнозирование в MS Excel


Знать: что такое регрессионная модель;как происходит прогнозирование по регрессионной моделиУметь: осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели



9. Корреляционное моделирование. 2 31 23.12 Моделирование

корреляционных зависимостей.


Знать: что такое корреляционная зависимость;что такое коэффициент корреляции;какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализаУметь: вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MS



Excel)32 27.12 Практическая работа.

Расчет корреляционных зависимостей в MS ExcelКонтрольное тестирование


Знать: какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализаУметь: вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MS Excel)



10. Оптимальное планирование. 2

33 13.01 Модели оптимального планирования


Знать: что такое оптимальное планирование; что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов; что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены;в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана;какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программированияУметь: решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с



помощью табличного процессора (Поиск решения в MS Excel)

34 17.01 Практическая работа. Решение задачи оптимального планирования в MS Excel


Знать: что такое оптимальное планирование; какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования.Уметь: решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MS Excel)



11. Социальная информатика. 3

35 20.01 Информационные ресурсы. Информационное общество.


Знать: что такое информационные ресурсы общества; из чего складывается рынок информационных ресурсов;что относится к информационным услугам; в чем состоят основные черты информационного общества;причины информационного кризиса и пути его преодоления;какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;



соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности

36 24.01 Правовое регулирование в информационной сфере. Проблема информационной безопасности.


Знать: основные законодательные акты в информационной сфере;суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации;соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности

Групповая работа.Индивиду-альная


37 27.01 Практическая работа. Социальная информатика. Контрольное тестирование


Соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности



Алгоритмизация и программирование. 24

38 31.01 Основы алгоритмизации. Этапы решения задач на ЭВМ.


Знать: понятие алгоритм, свойства алгоритмов; способы записи алгоритмов. Этапы решения задач на компьютере.



39 3.02 Основы языка программирования Паскаль


Знать: понятие величины в программировании, правила записи арифметических выражений на языке программирования; структуру программы на языке программирования.

Групповая работа.Работа по карточкам


40 7.02 Ввод-вывод данных (процедуры Read, Write).

1 Изучение нового

Знать: операторы языка для кодирования линейных алгоритмов;

Индивидуальные


материала тип переменной (integer, real, char, string, boolean), оператор begin..end, оператор :=, команды read, readln, write, writeln,

творческие задания.Работа по карточкам.

Внешнийконтроль

41 10.02 Разработка алгоритмов линейной структуры.


Знать: операторы языка для кодирования линейных алгоритмов;позиционный вывод целых и вещественных чисел, стандартные процедуры и функции языка (div, mod, round, trunk, sqrt, sqr, sin, cos, tg, ln, lg, randomize, random, abs)



42 14.02 Разработка алгоритмов линейной структуры.


Знать: операторы языка для кодирования линейных алгоритмов.



43 17.02 Графика. Разработка алгоритмов и программ.


Знать: модуль Graph. Графические фигуры: line, pset, circle,SetColor,

Индивиду-альная работа


44 21.02 Графика. Разработка алгоритмов и программ.


Знать:модуль Graph. Графические фигуры: line, pset, circle,SetColor,



45 24.02 Организация ветвлений в программах.

1 Комбиниро-ванный

Знать: алгоритмическую структуру ветвление, её особенности; операторы

Групповая работа


Оператор выбора if… урок языка программирования для записи алгоритмов.


46 28.02 Организация ветвлений в программах.Оператор выбора Case


Соблюдать этапы решения задач на компьютере.



47 3.03 Разработка программ с ветвлением.


Соблюдать этапы решения задач на компьютере.



48 7.03 Алгоритмическая структура – цикл.


Знать: определение циклического алгоритма;типы циклов: for..do, while..do, repeat..until, параметр цикла, тело цикла, зацикливание, условие выполнения (окончания) цикла, вложенные циклы.



49 10.03 Решение задач, содержащих циклы.


Знать: особенности использования циклов for, while, repeat.



50 14.03 Решение задач, содержащих 1 Урок Знать: особенности использования циклов Групповая Взаимо-

циклы. применения знаний и умений.

for, while, repeat. работа.Работа в парах

контрольСамо-контроль

51 17.03 Решение задач с использованием циклов.


Знать: особенности использования циклов for, while, repeat.

Групповая работаИндивиду-альная работа


52 21.03 Обобщающий урок по решению задач на составление программ с использованием основных алгоритмических конструкций.


Знать: правила записи основных алгоритмических конструкций на языке Турбо Паскаль



53 24.03 Контрольное тестирование. Основы алгоритмизации и программирование

1 Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Знать: правила записи основных алгоритмических конструкций на языке Турбо Паскаль

Индивидуальная работа.

Контроль учителя

54 24.03 Вспомогательные алгоритмы.


Знать: понятие вспомогательного алгоритма;описание вспомогательных алгоритмов.



55 4.04 Практическая работа. Разработка алгоритма (программы), содержащей подпрограмму


Знать: понятие вспомогательного алгоритма;описание вспомогательных алгоритмов.



56 7.04 Рекурсия 1 Изучение нового материала

Знать: рекурсивный алгоритм, прямая и косвенная рекурсия.



57 11.04 Двумерные массивы. 1 Комбиниро-ванный урок

Знать: понятие двумерного массива; средства языка программирования для описания массивов.

Групповая работаИндивиду-альная работа


58 14.04 Обработка двумерных массивов.


Знать: алгоритмы обработки двумерных числовых массивов



59 18.04 Обработка двумерных массивов.



Индиви дуальные творческие задания.Работа по карточкам.


60 21.04 Решение задач по теме «Двумерные массивы».





61 25.04 Контрольное тестирование. Подпрограммы. Двумерные

1 Урок проверки и

Знать: понятие вспомогательного алгоритма; описание вспомогательных

Индивидуальная работа.


массивы. коррекции знаний и умений.

алгоритмов; рекурсивный алгоритм, прямая и косвенная рекурсия; понятие двумерного массива; средства языка программирования для описания массивов

62 28.04 Повторение. Гипертекст


Знать: средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавле-ния, указатели, закладки, гиперссылки)Уметь: автоматически создавать оглавление документаорганизовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе



63 2.05 Повторение.Базы данных


Знать: что такое БД;определение и назначение СУБД;какие модели данных используются в БД;основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;определение и назначение СУБДУметь: создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (MS Access)



64 5.05 Повторение.Запросы к базе данных


Знать: структуру команды запроса на выборку данных из БД; организацию запроса на выборку в многотабличной БДУметь: реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов

Индивидуальные творческие задания.Работа по


карточкам.65 9.05 Повторение.

Моделирование зависимостей


Знать: понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины;что такое математическая модель; формы представления зависимостей между величинамиУметь: используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов



66 12.05 Повторение.Оптимальное планирование


Знать: что такое оптимальное планирование; что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов; что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены; в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана; какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программированияУметь: решать задачу оптимального планирования (линейного программиро-вания) с небольшим количеством плано-вых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MS Excel)



67 19.05 Повторение. Оптимальное

1 Урок проверки и

Уметь: решать задачу оптимального планирования (линейного программиро-

Индиви дуальная


планирование.Контрольное тестирование

коррекции знаний и умений.

вания) с небольшим количеством плано-вых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MS Excel)

работа.

68 23.05 Повторение.Социальная информатика


Знать: что такое информационные ресурсы общества; из чего складывается рынок информационных ресурсов;что относится к информационным услугам; причины информационного кризиса и пути его преодоления; соблю-дать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности

Индиви дуальные творческие задания.Работа по карточкам.


Лист корректировки учебной программы

№

урока

Тема урока Дата

проведе

ния по

плану

Причина корректировки

программы

Корректирующие

мероприятия

Дата

проведения

по факту

Documents

barkalda.narod.rubarkalda.narod.ru/RP/MAT/11_klass-informatika-2017-20… · Web viewИнформатика. ... • создать несложный Web-сайт с помощью