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Weltkulturerbe Limes / SaalburgEin Verbundprojekt hessischer UNESCO-Schulen:
•Albert-Schweitzer-Schule Offenbach (ASS)
•Altkönigschule Kronberg (AKS)
•Humboldtschule Bad Homburg (HUS)
•Limesschule Idstein (LIM)Quelle: www.wikipedia.de
Ziele
Die Schülerinnen und Schüler entwickeln handlungsorientiert eine Vorstellung vom Konzept des Denkmal- und Weltkultur-/Weltnaturerbebegriffs.
Unter Einbeziehung des Weltkulturerbes Limes/Saalburg als didaktischem Lernort, entdecken die Schüler/innen der beteiligten Schulen verschiedene Aspekte des römischen Alltags rund um den Limes und schlagen Brücken in die Gegenwart.
Das entwickelte Material wird zusammen mit einer Dokumentation des Projekts anderen Schulen zur Verfügung gestellt.
Zum zeitlichen Rahmen des Projekts
11/2011 – 03/2012 Durchführung der Projekte in den angegebenen Kursen
05/2012 Ausstellungsbesuch der Wanderausstellung zum Limes
06/2012 Projektcamp auf der Saalburg (Präsentation der Arbeitsergebnisse der unterschiedlichen Schulgruppen; handlungsorientierte Workshops)
ab 08/2012 Evaluation des Projekts und Zusammentragen der Dokumentationen
Übersicht der Teilprojekte der einzelnen Schulen
Jahrgangsstufe 5 – 7
Alltag am Limes (ASS)
Spiele und Schule im Alten Rom (HUS)
Götter und Religionen – eine Entdeckungsreise am Limes (HUS)
Jahrgangsstufe 8 und 9
Formen der Kommunikation entlang des Limes (LIM)
Politische und kulturelle Bedeutung von Grenzen (LIM)
Ernährung und Versorgung (AKS)
Teilprojekt: „Alltag am Limes“ (Jg. 6 - ASS)
Einstieg: (Welt-)Erbe und dessen Erhaltung am Beispiel des
Limes
Sequenz 1: Was ist der Limes?
Sequenz 2: Wie lebte man in dem Römerkastell Saalburg?
- Geschichte der Saalburg (Erforschung des Kastells und
Wiederaufbau)
- Struktur der Saalburg (Rundgang)
Sequenz 3: Modelle eines Römerkastells und eines
Limesturms basteln
Teilprojekt „Alltag am Limes“ (Jg. 6 - ASS)
Sequenz 4: Wie war der Alltag eines Legionärs am Limes?
- Der Museumskoffer kommt ins Klassenzimmer
- Kofferinhalt: Römische Kleidung; Bücher über römisches Leben u. Alltag; Spiele; Bild- und Videomaterial; Replikate von Schmuck, Münzen etc.
Sequenz 5: Die Saalburg als Schauplatz des Jugendbuches „Titus kommt nicht alle Tage“ von Irene
Ruttmann
Teilprojekt „Spiele und Schule im Alten Rom“ (Jg. 6/7 – HUS)
Einstieg: Der Alltag von Kindern im Alten Rom
Sequenz 1: Haben die damals auch gespielt?
Römische Kinderspiele entdecken
Sequenz 2: Und die Schule? Basteln von Wachstafeln & Recherche zur historischen Situation
Sequenz 3: Szenische Gestaltung „Eine römische Schule am Limes“
Sequenz 4: Präsentation beim Tag der offenen Tür der HUS
im Februar 2012
Teilprojekt: „Götter und Religionen – eine Entdeckungsreise am Limes“ (Jg. 5 – HUS)
Einstieg: Ein ABC der Götter zur Zeit der Antike
Sequenz 1: Gruppenarbeit zu römischen, keltischen germanischen und persischen Göttern
Sequenz 2: Präsentation der Ergebnisse der arbeitsteiligen GA
Sequenz 3: Vertiefende Zugänge: Handlungsorientierte Imaginations- und Gestaltungsaufgaben
(Produktion von Texten, Bildern, Szenen)
Sequenz 4: Ausstellungs- und Workshopbesuch in der Sonderausstellung „Mysterium Mithras“
(Ausstellung bis 22.1.2012 in der Saalburg)
Teilprojekt: „Formen der Kommunikation entlang des Limes“ (Jg. 9 – LIM)
Hinführung zum Begriff des Denkmals über die Nutzung des Welterbe Limes / Saalburg alsErfahrungswelt („Wie könnte eine Kommunikation zwischen verschiedenen Türmen des Limes stattgefunden haben?“)
Dabei Vergleich historischer und heutiger Kommunikationsformen. Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass gewohnte Formen der Kommunikation (Handy, Internet) nicht selbstverständlich sind
Praktische Umsetzung in Form eines Fackeltelegraphen und eines Wassertelegraphen
Teilprojekt: „Politische und kulturelle Bedeutung von Grenzen“ (Jg. 9 – LIM)
Die Schülerinnen und Schüler nehmen politisch-kulturelle Grenzen als Orte von Erfahrungen des Austauschs und Übergangs wahr, an denen sich der Mensch selbst ergreift und selbst verliert.
Vor dem Hintergrund der Artikel 13 bis 15 der Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte analysieren und beurteilen die Schülerinnen und Schüler gegenwärtige und zeithistorische Flucht- und Migrationserfahrungen, um eine spielerische Präsentation unter der Überschrift „Ohne Mauern, Türme und Zäune“ vorzubereiten.
Teilprojekt „Ernährung und Versorgung“ (Jg. 8/9 – AKS)
Sequenz 1
Thema Römer / römisches Leben
Limes – Bau Geschichte (UNESCO-Weltkulurerbe)
Saalburg – Entstehung der Konstruktion
Sequenz 2
Versorgungswege und Möglichkeiten
Versorgung der Truppen – Schwerpunkt Ernährung
Teilprojekt „Ernährung und Versorgung“ (Jg. 8/9 – AKS)
Sequenz 3
Konstruktion eines Backofens
Backen von Brot
Sequenz 4
Präsentation der Ergebnisse am 28.6.2012
(Projektwoche KW 26)
Erstellung einer Ergebnismappe für die Schüler
Außerschulische Partner
Pädagogische Abteilung der Saalburg
Landesamt für Denkmalpflege Hessen
Sonderausstellung „Mysterium Mithras – ein antiker Geheimkult im Spiegel von Archäologie und Kunst“
Geschichtswerkstatt Jena e.V. (Materialbereitstellung, Zeitzeugenvermittlung zum Themenfeld „Flucht: Erfahrungen an der innerdeutschen Grenze“)
Ausländerbeirat Idstein/ Rheingau-Taunus-Kreis (Themen-feld „Erfahrungen gegenwärtiger Flucht und Migrations-bewegungen“, Expertengespräch in Vorbereitung)
Projekt „Weltkulturerbe Limes“ – Schulverbund vier hessischer UNESCO-Schulen zum Thema