Samengesteld door: Klas:

(naam + klas)

Thema:

Speurneuzen voor klas 4

Duiding vanuit de visie op:

Mens in wording- Dat betekent dat we iedereen mogelijkheden willen bieden om verantwoordelijkheid op zich te nemen.- de liefde van de mens voor al wat leeft in de natuur, belangrijk vinden.- kinderen ontvankelijk gemaakt worden voor de liefde van en onder mensen.

Veranderende samenleving- dat betekent dat we aandacht hebben voor engagement en verantwoordelijkheid.- dat betekent dat we aandacht hebben voor de verwondering over en bewondering voor de natuur.- authenticiteit

Goed onderwijs- wat kinderen binnen wereldoriëntatie leren, moeten ze als relevant ervaren voor hun leefwereld- kinderen inzichten te laten ontwikkelen doorheen velerlei activiteiten.- In wereldoriëntatie besteden we veel aandacht aan waardebeleving.

Vulling van het thema – Ideeën

We hebben het thema speurneuzen gekozen. Op zich lijkt het misschien een thema die wat raar in de oren klinkt, maar na er een tijdje aan te werken hebben we gezien hoe ruim je het thema eigenlijk kan opvatten. Oorspronkelijk hebben we dit thema gekozen omdat een persoon uit onze groep dit thema eens heeft gehad in de lagere school. Dit thema was hem heel goed bijgebleven, en hierop hebben we onze ideeën dan gebaseerd. De hoofdzaak van het thema is een kijkje nemen in de politiewereld en wat daar allemaal mee in aanraking komt. We zullen zowel de politie, het gerecht, criminaliteit,… vanuit vele opzichten bekijken. We zullen ook de vergelijking maken tussen hoe het vroeger was en hoe het nu allemaal in zijn werk gaat. Het thema speurneuzen kan je ook bekijken vanuit een andere invalshoek, nl. vanuit de natuur. Dieren moeten nu eenmaal ook speuren om voedsel te vinden of om een prooi te vangen. Vanuit dit thema kunnen we de kinderen ook zelf laten speuren naar iets, waardoor ze hun kaartvaardigheid gaan oefenen en ook met elkaar leren samenwerken.

Wero-steekkaart 1.

Met dit thema willen we de leerlingen laten bewust worden wat mag en wat niet mag in de samenleving, hen wat bijleren over de dierenwereld en laten we hen ook in contact komen met een gastspreker. Het is ook een thema die wij kunnen gebruiken in andere lessen. We kunnen hen bijvoorbeeld eens laten speuren op het internet om zo zelf verschillende informatiebronnen te ontdekken. We denken dat het een thema is die aansluit bij kinderen van het vierde leerjaar, zo willen velen onder hen waarschijnlijk nog politieman, advocaat,…worden.

Afbakening van de inhoud Beoogde bestaansdimensies

Zie bijlage 3

Vragen van de leerlingen Waarvoor gebruikt een politieagent zijn wapen? Hoe komt het dat uilen muizen kunnen vangen in het donker? Hoe lang bestaan er al wetten?

Vragen van de leerkracht Wie is de politie en wat doen ze? Waarom worden mensen opgepakt? Wie speurt in de natuur? Hoe speuren dieren? Hoe vinden we iets terug op kaart? Hoe was het vroeger ivm politie? Bestonden vroeger dezelfde wetten en regels als nu?

Wero-leerplandoelstellingen per beoogde bestaansdimensie (nr + formulering: hoofd- en deeldoelen)

Overkoepelende doelen0.5: kinderen werken samen om bij te leren over speurneuzen en bij het kaartlezen0.9: kindern kunnen nauwkeurig waarnemen met al hun zintuigen ervaren van geuren, geluiden,…0.10: kindern kunnen vragen stellen waarvan de antwoorden onderzoekbaar of opzoekbaar zijn (cfr. Gastspreker)

Mens en levensonderhoud/

Mens en zingeving/

Mens en het muzische/

Wero-steekkaart 2.

Mens en medemens/

Mens en samenleving5.6: kinderen zin in dat samenleven het naleven van allerhande omgangsvormen, leefregels en afspraken veronderstelt en kunnen zich daaraan houden5.10: kinderen zien in dat er binnen onze samenleving instellingen zijn die de kwaliteit van het samenleven trachten te bevorderen.

Mens en techniek6.4: kinderen zien in dat voorwerpen die de politie gebruiken een aanvulling zijn of verbetering zijn van de menselijke functies en er functioneel gebruik van maken en dat ze veranderen in de tijd.

Mens en natuur7.6: kinderen zien in dat dieren op een eigen manier trachten in leven te blijven ( speuren naar eten)7.7: kinderen zien in dat dieren aangepast zijn aan een leefwijze in een bepaald milieu (zintuigen van dieren)

Mens en tijd8.12: kinderen zien in dat structuren en regels evolueren in de tijd8.15: kinderen zien in dat er verbanden zijn tussen het wetsysteem vroeger en nu.

Mens en ruimte9.8: kinderen kunnen zich vlot in de ruimte oriënteren9.9: kinderen kunnen gebruik maken van diverse voorstellingen van de ruimte (plattegrond van de school)

Wero-activiteiten. Datum. Tijdsduur.

Instap:Op vooraf gedrukte naamkaartjes afdrukken van vingers makenMuurkrantFoto’s lln als misdadigerKranten/ actualiteitLessen:Politie en de taken van de politie (met een gesprek met een politieman)Politie in de geschiedenisDieren bespreken die speuren naar hun etenOplossen moord binnen de klas via oriëntatie en kaartoefening

Alle lessen duren 50 minuten maar we weten nog niet wanneer we wat mogen geven.

Activiteiten in een ander vakLeerdomeinLeerplandoelen (nr. + verwoording)

Muziek: een passend lied aanleren het "Boevenlied”

Wero-steekkaart 3.

Bewegingsopvoeding: een uitgewerkte variatie op CluedoVertelmoment: verhaal voorlezen over een detective en zijn werkDrama: een rollenspel met als leidraad misdadigers en politieLeerplandoelen:Drama:2: Kinderen genieten van dramatischspel:2.1: genieten van het muzisch handelen waardoor ze hun expressiemogelijkheden verruimen2.2: ervan genieten bezig te zijn met de dingen die hen omringen om hun expressiemogelijkheden te ontdekken.2.5: plezier beleven aan en genieten van zelf spelen en samenspelen met anderen3: kinderen zijn verwonderd over de uitdrukkingsmogelijkheden bij dramatisch spel3.6: zich inleven in de wijze waarop anderen gestalte geven aan een spelsituatie.4: kinderen brengen waardering op voor het dramatisch spel van anderen4.2: waardering opbrengen voor de vertolking van een zelfde boodschap6: kinderen leven zich in een ding, een idee, een personage, een gebeurtenis of omstandigheid in.Beeldopvoeding:cognitieve doelstellingen:een patroon vormen door herhaling (compotitie)oneindig veel gemengde kleuren (kleur)beseffen dat je nieuwe kleuren kunt maken door twee of meerdere kleuren te mengen en dit toe te passen (kleur)weten wat kleuraccenten zijn en hoe te gebruiken (kleur)weten dat herhaling van vormen tot patronen kan leiden ( vorm)

beeldaspecten- plastische doelstellingen:verbeelding (vorm)

Verbanden tussen de verschillende bestaansdimensiesVerbanden met andere leergebieden

Beschrijving themahoek en/of muurkrantThemaboekje

Themahoek:-Posters van de politie-Foto’s van de leerlingen met bordje voor verdachten (naam, leeftijd, woonplaats)-Een bord met gegevens op over de onderzochte moordzaak-Vergrote vingerafdrukken-Illustraties van de dieren die speuren

Themaboekje: zie werkbundel

Wijze van evalueren

Wero-steekkaart 4.

De leerlingen

De leerkracht (productevaluatie )

* Leerinhoud

* Vorderingen in attitudes, vaardigheden

Gebruikte bronnen

internet leerplan

Wero-steekkaart 5.