Embed Size (px)
Citation preview
Xiuletinformatiu
Identitat i gestió de l’EscolaEstructura i activitat de l’EscolaActivitats i projectes de l’EscolaAMPA Escola PuigcerverReconeixement als alumnesAvaluació de l’Escola PuigcerverMillores de materials i recursos
Tardor de 2018. Número 20
50 anys d’Escola
50 anys
L'Escola Puigcerver fou fundada el 1968 per promoure la cultura en tots els seus odres, graus i activitats a la comarca del Baix Camp. N’és titular l’entitat Puigcerver, S.A i està associada a l’Agrupació Escolar Catalana (AEC). Imparteix els estudis d’Educació Infantil, Educació Primària Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat (Ciències i Tecnologia, Humanitats i Ciències Socials, Arts, via d’arts plàstiques, imatge i disseny.) És un centre concertat pel Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.
La missió de l’Escola Puigcerver és formar alumnes responsables i creatius, potenciant l’autonomia, l’esperit crític i instruint els alumnes perquè -com a futurs ciutadans de Catalunya i inserits en un món globalitzat- actualitzin els valors culturals i ideològics.
Els valors en què es basa l’Escola Puigcerver són: la responsabilitat de la persona, l’autonomia, l’acceptació del respecte als altres i la cultura de l’esforç en un marc de convivència i solidaritat. També es basa en els valors descrits a l’Ideari o Caràcter propi del centre:
•L’Escola Puigcerver és una escola catalana. Per això, la llengua vehicular és la catalana i s’hi imparteix la cultura, la història i els costums catalans. A més a més, està oberta al coneixement de les cultures d’Europa i del món.
•L’Escola Puigcerver és una escola comarcal perquè entén que l’àmbit demogràfic i de convivència més genuí de la nostra nació és la comarca.
•L’Escola Puigcerver és una escola activa, atès que els seus mètodes d’aprenentatge es basen en l’acció. També fomenta la pràctica de l’esport no només com a mitjà d’educació física, sinó també com a element de formació integral, valorant la superació personal, l’esforç i l’esperit d’equip.
•L’Escola Puigcerver és una escola inclusiva. Reconeix la diversi-tat i dóna resposta a tot l’alumnat, personalitzant l’aprenentatge per tal que cada alumne pugui desenvolupar al màxim les seves poten-cialitats i talent.
•L’Escola Puigcerver és una escola plurilingüe que valora la llengua com a coneixement i instrument de comunicació, d’apre-nentatge, d’aproximació a altres cultures i d’obertura a la diversitat de cultures del món. A l’Escola treballem amb una gran varietat de llengües des dels primers cursos segons el seu projecte lingüístic.
•L’Escola Puigcerver és una escola innovadora, ja que constant-ment es planteja l’aprofundiment i el perfeccionament constant dels mètodes i didàctiques per dinamitzar la pràctica educativa.
•L’Escola Puigcerver és una escola connectada, centrada en impulsar i regular l’ús de les tecnologies de la informació i comuni-cació i posar-les al servei de l’aprenentatge, el coneixement i la creativitat dels nostres alumnes. Entén els aprenentatges com una activitat de comunicació centrada en sis llenguatges: el matemàtic, el verbal, el plàstic, el musical, el corporal, el tecnològic i l’informàtic.
•L’Escola Puigcerver és una escola sostenible, que impulsa les bones pràctiques mediambientals per la millora ecològica i qualitati-va del centre. Impulsa projectes per economitzar despeses, estalviar aigua i energia, reciclar i reduir residus.
•L’Escola Puigcerver és una escola humana: on l’alumne i les persones són el centre del projecte; per aquest motiu l’Escola treballa de manera personalitzada i completa per aconseguir la felicitat, la gratitud i el benestar emocional dins d’un marc d’espais més humanitzats.
•L’Escola Puigcerver és una escola laica, oberta i democràtica que ensenya a respectar qualsevol manera de pensar sempre que valori la llibertat i dignitat de la persona. L’Educació per a la demo-cràcia és la base fonamental del seu projecte educatiu.
2
Identitat i Gestió de l’Escolaa com som i com ens organitzem
*Missió de l’Escola
*Valors de l’Escola
Àrea de Gestió
Àrea de Suport
Àrea d’Educació
ConsellEscolar
AMPA
ConsellDelegats
Titular
Organigrama de l’Escola
*Som una escolaOn treballem en equip, ens ajudem i creem.
On aprenem i ensenyem.On defensem la diversitat del país.
On tenim en compte els canvis constants.On ens comuniquem amb el món i estem connectats.
On pensem, ens esforcem i progressem.On creiem en l’equitat i la igualtat d’oportunitats.
On ens emocionem i ens divertim.On les persones som les protagonistes.
On som amables i serenes.On treballem en ambients agradables.
On respectem l’entorn natural.
Actualment és format pels següents membres:Presidenta: Eloïsa SugrañesRep. mestres de primària: Mila Rojas, Irene Estivill.Rep. professors de secundària: Montserrat Masdeu i Eugeni Just. Rep. del titular: Irene Aragonès, Albert Masdeu, Jordi Masdeu.Rep. personal no docent: Núria Casals. Rep. dels pares i mares: Ruth Anguita, Núria Ríos i Mònica Garcia.Rep. de l’AMPA: Zeres Arredondo.Rep. de l’Ajuntament: Encarna Rega.Rep. dels alumnes: Grau Gironès, Nicolás Garcia-Vallaure.
3
*Consell Escolar
*Horaris
*Calendari del cursInici de classes
12/09/18
Festius de lliure disposició2/11/187/12/184/03/195/03/19
Festius locals25/09/1829/06/19
Vacances de NadalDel 21/12/18 al 7/01/19 ambdós inc.
el 21/12/18 jornada de matí
Vacances de Setmana SantaDel15/04/19 al 22/04/19 ambdós inc.
Jornada continuadaDel 10/06/19 al 21/06/19
Inici de vacances d’estiu22/06/19
Hi haurà servei de menjador fins el 21/06/19. A partir del 25/06/19 comença el PEC (juny, juliol i setembre)
*Servei d’acollidaa) Dies lectius:De 7.30h a 9h per als alumnes de P3 fins a EP4. Els alumnes d’EP5 i EP6, resten amb vigilància. De 8 a 8.30 h per als alumnes de 1r cicle d’ESO resten amb vigilància.De 17h a 19h per als alumnes de P3 a EP4. De 17h a 18h per als alumnes de 5è d’EP, 6è d’EP i 1r i 2n d’ESO. b) Vacances: Juny, juliol i setembre, Puigcerver Estiu Camp (PEC)
c) Preus: Mensual 38€, setmanal 10,5€, diari 2,5€
*Material escolarCobreix totes les necessitats de l’alumne en aquest aspecte: material de papereria, de plàstica, d’infor-màtica, d’impressió, de tecnologia, de laboratori i tot aquell necessari per poder fer les tasques i activitats d’aprenentatge. El fet de tenir-lo sempre a l’abast facilita la tasca educativa. Tots els alumnes disposen del mateix material i la tria es basa en criteris pedagògics i de sostenibilitat.
INFA
NTIL
I PR
IMÀR
IA9.00 hdll
13.00 h
15.00 h
17.00 h
dt dc dj dv
8.30 hdll
13.30 h
15.00 h
17.00 h
dt dc dj dv
14.00 h
1r i
2n d
’ESO
8.00 hdll
13.30 h
15.00 h
17.00 h
dt dc dj dv
14.00 h
17.30 h
3r i
4t d
’ESO
8.00 hdll
15.00 h
dt dc dj dv
14.00 h
17.30 h
Alumnes amb optatives de llengües estrangeres
Alumnes de 1r de BATXAlumnes de 2n de BATX
BATX
ILLE
RAT
*Secretaria
Horari d’atenció al públic
17 h 15 h
9 h
13 h
L’acció tutorial és un conjunt d’activitats de tot l’equip docent adreçades a l’alumnat amb l’objectiu de vetllar per l’assoliment de la seva maduresa personal i la seva plena integració social. Consisteix en el seguiment individual i col·lectiu dels alumnes contribuint en el desenvolupament de llur personalitat i incidint en l’orientació de caràcter personal i acadèmica.És una tasca de compromís d’acció per part de tots i cadascun dels mestres i professors de l’Escola. Requereix el treball en equip dels docents, d’acord amb la programació del curs, l’ideari del centre i el projecte educatiu de l’Escola.D’aquesta manera, cada grup-classe, tant a infantil, primària i a secundària, és acompanyat per un tutor o tutora que té cura dels seu procés acadèmic i del progrés de la seva educació. I, a la vegada, connecta amb les famílies per intercanviar informa-ció i orientació. El programa es recolza en:a) Les assemblees setmanals de classe per revisar i reflexionar sobre les diverses qüestions acadèmiques, de convivència i d’actualitat. És l’eina principal de formació, d’integració i de participació en la vida de l’Escola. És la base del Projecte “Educar per la democràcia”.b) La Comissió Permanent de primària i el Consell de Delegats de secundària com a eines de participació dels alumnes.c) Les reunions dels tutors amb els professors no-tutors per intercanviar informació.d) Les entrevistes amb cadascuna de les famílies, amb la norma general de realitzar-ne una -com a mínim- durant el curs. El mateix tutor o tutora concreta l’hora i el dia de l’entrevista, però les famílies poden sol·licitar-ne tantes com en considerin necessàries.
e) La figura de la psicòloga escolar, que orienta els tutors, alumnes i famílies en aspectes d’aprenentatge, socials i perso-nals.f) Les reunions amb les famílies per presentar el curs i donar orientacions generals.
4
Estructura i activitat de l’Escolab qui som i què fem
1r d’ESO 2n d’ESO
A Xavier MarsalB Mireia Balcells
3r d’ESO 4t d’ESO
A Mercè MontanéB Anna Josa
Educació Secundària Obligatòria ESO
Equip de coordinació: David Amigó (Cap d’Estudis), Rosa Guerrero i Montse Masdeu (Coordinadores)
1r de BATX 2n de BATX
A Josep M RofesB Fina Cantenys
Batxillerat BATX
Equip de coordinació: Eugeni Just (Cap d’Estudis) i Dolors Sans (Coordinadora)
3r d’EP 4t d’EP 5è d’EP 6è d’EP
Educació Primària EP cicle mitjà i superior
Equip de coordinació: Sara Vendrell (Cap d’Estudis), Mila Rojas i Jordi Clavero (Coordinadors)
P3 P4 P5
A Aïna VidalB Olga Lamote de Grignón
1r d’EP
Educació Infantil EI i Educació Primària EP cicle inicial
Equip de coordinació: Ester Bartolí (Cap d’Estudis), Laia Sedó i Montse Pàmies (Coordinadores)
2n d’EP
A Carme GutiérrezB Eva Calderón
Caps de departamentHumanitats: Josep M RofesTecnologia: Xavi MarsalCiències: Mercè Montané2es Llengües: María MurLlengua: Anna Josa
Professorat de secundària
Professorat d’infantili primària
Direcció: Eloïsa Sugrañes
Gabinet psicopedagògic: Cristina Robert, Anna Toset
Modalitats: Ciències i TecnologiaArts plàstiques i dissenyHumanitats i Ciències Socials
Ana Cecília Collado, Irene Estivill,Jordi Clavero, Josep M. Canela, Coia Cavallé, Sara Vendrell, Ester Bartolí, Alison Palmer, Marc Carbonell, Júlia Gené, Coia Masdeu, Elisabet Compte, Marta Alfageme.
Jordi Balsells, David Amigó, Anna Bravo, Gerard Roset, Carles Casadó, Eugeni Just, Mário Polónia, Silvia Quintana,Marta Armengol, Mònica Moreno, Eloïsa Sugrañes, Àngels Domingo, Francesc Agramunt, Miquel Sugrañes, María Mur, Eduard Arnal,Rosa Cortiella.
Ciències iTecnologiaHumanitats i
Ciències Socials6è d’EP 18/10/18Últim curs de primària
6è d’EP 23/05/19Presentació de l’ESO de l’Escola
1r d’ESO 27/09/18L’inici de l’ESO. Una nova manera d’organitzar-nos
2n d’ESO 27/09/18Un pas endavant en la maduració personal
3r d’ESO 16/10/18El treball autònom
4t d’ESO 16/10/18Final d’etapa i la seva avaluació
4t d’ESO 06/02/19Presentació del BATX de l’Escola
*Organigrama docent
*Pla tutorial
1r de BATX 15/10/18L’inici del batxillerat, una experiència nova
2n de BAXT 15/10/18El segon de batxillerat, un camí cap al futur
Picarols P3 06/09/18Reunió de pares
Timbals P4 9/10/18El treball de cada dia
Gira-sols P5 9/10/18Aprenentatge global
1r d’EP 17/10/18Maduració i lectoescriptura
2n d’EP 17/10/18Autonomia i treball al cicle inicial
3r d’EP 10/10/18Inici d’un nou cicle
4t d’EP 10/10/18Treball al cicle mitjà
5è d’EP 18/10/18Tècniques de treball i estudi
Dates de reunions amb les famílies
(AC) ACTIVITAT COMPLEMENTÀRIA Activitat no coberta pel concert educatiu de la Generalitat
(AC) 3 h setmanals
(AC) 5 h setmanals
(AC) 5 h setmanals
(AC) 3 h setmanals
Arts,via d’arts plàstiquesimatge i disseny
A Eli NovellB Laia Sedó
A Ana RodríguezB Mercè Serra
A Christina TurnerB Montse Pàmies
A Ariana JuncosaB Montse Romero
A Marta GilabertB Miriam Martínez
A Núria GarciaB Mila Rojas
A Nia ExpósitoB Carme Roig
A Laia PlanaB Rosa Guerrero
A Montse MasdeuB Isaac Blanquet
A Dolors SansB Judith Guinovart
Sota el concepte d’atenció a la diversitat s’ajuda i s’acompanya a l’alumne en l'assoliment progressiu de les competències bàsiques i s’orienta en la planificació i realització de les seves tasques escolars. S’hi contemplen continguts d’aprenentatge de diferents complexitats que s’adapten als diferents ritmes de treball. S’usa una metodologia on la diversitat és un fet habitual dins l’aula i té en compte tots els nivells d’ensenyament amb l’objectiu de fer créixer l’alumne segons les seves possibilitats. L’atenció a la diversitat es contempla com un procés educatiu on tots els mestres, professors, tutors i l’equip psicopedagògic hi incideixen, sobretot en l’avaluació de l’aprenentatge i, també, posant a l’abast tots aquells recursos possibles -material adaptat, material de reforç o d’ampliació i aprofundiment- que condueixen a l’alumne cap a un millor aprofitament de les classes adquirint major rendiment acadèmic. En tots els cursos es realitzen activitats que incideixen en aprenentatges bàsics -algunes de forma periòdica i les altres de forma puntual- per ajudar els alumnes que ho necessiten.
L’equip -Cristina Robert i Anna Toset- té com a objectius conèixer l’alumne, vigilar la seva evolució i prevenir-lo en les seves dificultats escolars. També defineix les relacions humanes que es donen a cada grup-classe; cosa que serveix de base per fomentar actituds solidàries, de respecte vers els altres i d’acceptació de la diversitat entre els alumnes; evitant situacions de rebuig i d’intimidació entre ells. Amb aquest objectiu, l’equip realitza intervencions de grup -com són els sociogrames i les proves estàndard de rendiments- a més a més de les d’intervencions de caràcter individualitzat.Assessora l’acció tutorial, reforça els plans individualitzats i fa un seguiment dels alumnes amb necessitats educatives específi-ques. A banda de promoure, garantir i supervisar que la diversitat sigui atesa, també fomenta l’orientació familiar duent a terme:
Consisteix a dividir les classes en dos grups, fet que ens permet una atenció més personalitzada dels alumnes en diverses matèries:
A 1r i 2n d’EP fan dues sessions de català/TAC i una sessió de música/matemàtiques. De 3r a 6è d’EP fan dues sessions català/anglès i una sessió de música/matemàtiques. A ESO es desdoblen en les experimentals, les tecnologies i l’anglès a fi d’aconseguir grups reduïts als tallers, als laboratoris i a les aules d’informàtica, respectivament. D’aquesta manera, s’incentiva la millora de les competències lingüístiques en anglès. A més a més, a 1r, 2n i 3r d’ESO es desdoblen una hora de matemàtiques i una hora de català. A BATX es desdobla l’anglès per tal de millorar l’expressió i la comprensió oral.
És un espai dissenyat per oferir als alumnes de batxillerat la possibilitat de treballar de forma personalitzada amb els profes-sors de les diferents matèries. En aquest moment el professor està disponible per poder aclarir dubtes, donar orientacions i ajudar a millorar el seu rendiment acadèmic.Dilluns de 15h a 17h, dimarts de 17:30h a 18:30h i dijous de 15h a 17:30h
El Pla d’Acció Anual 2018-2019: Recollida selectiva de paper, plàstic i matèria orgàni-ca.Recollida de taps de plàstic.Nomenar els vigilants verds a Educació Primària.Optimització de l’eficiència energètica, disminuint el consum de l’electricitat.Reciclatge del paper de tota la documentació escolar.El racó verd als blogs de l’Escola.Participació dels alumnes en els cultius de l’hort a l’Escola i utilització d’un compostador.Pàrquing de bicicletes (transport sostenible)El joc de l’oli a la MediterràniaOferta dels serveis de Cuïc en la venda de llibres (transport sostenible)
L’oferta lingüística de l’Escola Puigcerver és molt variada. L’itinerari és el següent:
La immersió lingüística a infantil i primària és un mètode eficaç d’ensenyament i d’aprenentatge de llengües que a l’Escola hem anat utilitzant des del curs 1991/1992 i que té les següents característiques:
Comença en edats primerenques: l’anglès a P3 i el francès a 3r d’EP. El castellà es tracta també amb metodologia d’immersió a partir 1r d’EP.
Simultanieja activitats de reflexió lingüística (classe tradicional) amb sessions d’immersió, on tothom parla sempre la llengua que es vol aprendre per a qualsevol qüestió.
Seguint el nostre projecte d’immersió a l’aula en anglès, hem ampliat l’activitat per als alumnes d’infantil i primària amb l’objectiu de fer activitats en anglès cada dia:
Per realitzar la psicomotricitat/educació física dels grups d’educació infantil, 1r
d’EP i 2n d’EP.
A ESO i BATX es desdobla una sessió setmanal per millorar l’expressió i la com-
prensió oral.
A més a més, des d’aquest curs, a 1r cicle d’ESO fem mitja hora més d’anglès a la
setmana i a 2n cicle 1h més.
El Pla lector és un projecte viu i dinàmic que té com a objectiu afavorir la lectura en tots els cursos.Els seus principals objectius són:
Formar bons lectors que gaudeixin de la lectura.
Fer de la lectura una eina d’aprenentat-ge en totes les àrees i matèries.
Millorar la competència lectora i afavo-rir l’èxit educatiu.
Lectura diàriaTots els alumnes d’educació primària i secundària obliga-tòria dediquen un temps diari –30 minuts- a la lectura.Padrins lectorsEls padrins lectors és una activitat cooperativa que es realitza en parelles formades per alumnes de 6è d’EP que fan de padrins de lectura als alumnes de 1r d’EP. Setma-nalment, comparteixen una estona de lectura. Tot plegat és un intercanvi d’estratègies, d’emocions i d’ajuda mútua on tant el gran com el petit suma en el seu aprenentatge. Al mateix temps, el model de l’alumne de 6è motiva l’esforç del de 1r.Chill out de lecturaEl chill out de lectura és un espai ubicat al maset de l’Escola on gaudim dels llibres. Els alumnes poden escollir les seves lectures i llegir en un ambient relaxat.Considerem que la lectura és cabdal en l’educació dels infants. Estem convençuts que la freqüència, la intensitat i el sentit amb què visquin les activitats al voltant de la lectura aniran conformant el seu futur lector.
5
*Escola verda
*Atenció a la diversitat
*Equip psicopedagògic
*Desdoblaments
*Aula oberta
La participació en entrevistes amb les famílies per a l’orientació educativa.
Donant suport a la traçabilitat del “Pla de Treball”
Realitzant proves i informes per a l’orienta-ció professional i universitària.
Elaborant sociogrames per detectar el nivell de cohesió del grup.
Analitzant les proves de nivell i les compe-tències bàsiques.
*Pla lector
catalàés la llengua vehicular de l’Escola i la d’ús habitual. L’aprenentatge de la
lectoesriptura es fa en català.
castellàde 1r d’EP a 2n de BATX és
obligatori.
anglèsde P3 a 2n de BATX és obligatori.
francès3r d’EP a 2n d’ESO és obligatori. De 3r d’ESO a 2n de BATX és optatiu.
alemanyde 3r d’ESO a 2n de BATX és optatiu.
*Pla lingüístic
1
2
6
*Pla TAC
EIEducació
Infantil
CICicle inicial
Ed. Primària
CMCicle mitjà
Ed. Primària
CSCicle superior
Ed. Primària
ESO
EducacióSecundàriaObligatòria
BATXBatxillerat
PDIPissara digital interactiva
IpadIntroduccióseqüències de programació Bee-Bot
PC,eina de joci de motricitat Llenguatge
de programació WeDo
PC,eina de treball
Llenguatgede programació
WeDo 2.0
Llenguatgede programació
Lego Mindstorms EV3
Llenguatgede programació
avançatLego Mindstorms EV3Programació
amb diagrama de flux
Nous llenguatgesScratch
Correu [email protected]
Aplicacions educativesIpad
Internet i les sevesfuncionalitats Office 365
Llenguatgede programació
avançatPICAXEPC,
funcions avançades Llenguatgede programació
avançatARDUINO
Aprofundimentsegons modalitatIllustratorPhotoshopAutocad
PC,programari tecnològic
Treballsde recerca
TDR
Lego Engranatges
aprenentatge digital
L’ús de diversos recursos tecnològics i el desenvolupament de les competències digitals són indispensables en l’actualitat. És per aquesta raó que és fonamental que els alumnes d’avui desenvolupin un conjunt d’habilitats i coneixements dins d’aquest àmbit. L’Escola és conscient d’aquesta necessitat i, per això, ha desenvolupat un projecte per tal de cobrir aquest aprenentatge:l’Eina.L’objectiu d’aquest és proporcionar als alumnes un accés directe i continu als recursos tecnològics i dotar-los d’un dispositiu personal, l’ús del qual ha de ser transversal i estar immers en qualsevol àrea. Per aquesta raó, els alumnes de cicle superior i primer cicle de l’ESO adquiriran un iPad que hauran de portar diàriament al centre.La utilització d’aquest dispositiu a l’aula com a eina transveral permet donar resposta a problemes que es plantegin en situacions del dia a dia. Tot plegat ens permet plantejar situacions d’aprenentatge en entorns col·laboratius, on el treball en equip és fonamental, i alhora ens facilita adequar-nos al ritme de cadascun dels alumnes i al seu propi procés d’aprenentatge.Creiem que una actitud i una educació digital són fonamentals en el món actual i els alumnes l’han d’anar assolint durant l’eduació obligatòria.
5è d’EP2019/20
6è d’EP2020/21
1r d’ESO2021/22
2n d’ESO2022/23
Un dispositiu per alumneUn recurs més per aprendre
Més competents en l’entorn digital
Les tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement són eines bàsiques en tots els àmbits de la nostra societat, l’escola lluny d’escapar-se’n ha de ser un espai de reflexió i utilització d’aquestes tecnologies que, constantment evolucionen i ens donen la possibilitat d’escollir noves eines tot ajudant-nos a aprendre i a assolir els coneixements de cada nivell. Per tal que aquestes tecnologies i els seus llenguatges puguin compartir espais amb els elements tradicionals d’aprenentatge l’escola Puigcerver ha dissenyat una proposta curricular pensant en tots els nivells dels seus alumnes, això és, de P3 fins a 2n de BATX.
Office 365Tots els alumnes i famílies de 5è d’EP fins a 2n de BATXdisposen de 5 llicències de l’Office 365.
Correu [email protected] 5è d’EP fins a 2n de BATX.
Ambients a Educació Infantil. Es tracta d’activitats diverses no dirigides, agrupades en diferents ambients d’aprenentatge, formades per grups de diverses edats i dutes a terme durant dues hores a la setmana.
Tallers de primària. Setmanalment les mestres de primària -amb la col·laboració de diverses mares d’alumnes- realitzen durant una hora una roda de tallers d’expressió, experimentació i creativitat: experiments, conviure amb els avis, cistelleria, jocs tradicionals, sardanes i robòtica, entre d’altres activitats.
Treballs de síntesi. És una activitat d’investigació, realitzada per cada un dels tres primers cursos d’ESO -al llarg d’una setmana- i que pretén posar en joc els aprenentatges adquirits durant les estades i colònies que tenen lloc durant els curs. També es pot realitzar a l’Escola.
Projecte de recerca a 4t d’ESO. És una activitat realitzada a 4t d’ESO i durant una setmana. Els alumnes trien una de les diferents opcions presentades a l’hora de tutoria.
Treball de recerca. És un treball d’investigació interdisciplinari que es duu a terme durant el curs de 1r de BATX i s’entrega a finals del primer trimestre de 2n de BATX. Aquest treball té un doble objectiu: en primer lloc, usar i posar a prova els aprenen-tatges realitzats fins al moment, segons l’especialitat de què es tracti. I, en segon lloc, aprendre tècniques de recerca i experi-mentació. L’Escola posa a la seva disposició recursos no concertats com són els laboratoris, tallers, biblioteca i aules d’informàtica, així com l’atenció individualitzada del tutor del treball de recerca, que els orienta i guia aquest treball. L’entrega està prevista per al dia 20/01/2017.
Estada a l’empresa. És una assignatura optativa dirigida als alumnes de 1r de BATX perquè coneguin el funcionament de l’empresa. Consisteix en 140h de conveni de l’Escola amb l’empresa regulat pel Departament d’Ensenyament de la Gene-ralitat de Catalunya. Té una durada màxima d’abril a juliol.
Hort. L’Escola té un hort on s’hi planten les verdures de tempo-rada. Seguim el calendari de pagès per saber en cada moment quines són les tasques que corresponen a cada època de l’any. Els alumnes d’infantil i primària són els encarregats de dur a terme aquestes tasques guiats i conduits per un mestre.
Tarda de Contes de l’Èlia MaixéRecordem la nostra companya Èlia a través del treball del conte, donada la passió que manifestava per la lectura i la literatura. Aquest any l’activitat es realitzarà el 21/01/19.
El Joc de l’oli a la Mediterrània. El joc comença amb la collita de les olives de les oliveres que tenim al pati de l’Escola. En aquest joc s’hi duen a terme tots els processos d’elaboració de l’oli: pentinat, trinxat, premsat, embotellat, anàlisi sensorial, anàlisi de la producció, estudi de mercat i màrqueting; i moltes més activitats que es fan en aquest projecte on tots els alumnes de l’Escola hi participen.
Workshops de BATX. Sota aquest nom s’inclouen activitats fora d’horari lectiu on els alumnes de BATX poden aprendre conceptes de gran utilitat i ben diversos: des de com fer un currículum, com relacionar-se amb un banc o quin és el PH de l’oli. Tot dut a terme per mitjà de sessions monogràfiques.
Festes del Curs de l’any. Pretenen aportar els recursos neces-saris per enriquir de manera activa l’adquisició de vivències catalanes per part dels alumnes, tot creant en els més petits la noció de temporalitat anual. Són les següents:
CastanyadaTorrada de castanyes, confecció de panellets i realització de
danses.
Concert de Santa CecíliaMostra musical dels alumnes de primària.
Cicle de Nadal
Activitats literàries per Santa Llúcia, cantada de nadales, tió, pessebre i ornamentació de l’Escola.
Dijous Gras
Amb vivències gastronòmiques i de Carnaval.
Sant Jordi Se celebra la festivitat del patró de Catalunya, del llibre i de la rosa.
Concurs literari de Sant Jordiper a primària.
Concurs literari Memorial Miquel Ferré per a secundària.
Dia mundial de la Poesia Treball i sensibilització de la poesia a través de diferents activitats.
Participació en la Marató de TV3. És una activitat organitzada des del Consell de Delegats i la Permanent. Ens apropa al coneixement d’una realitat diferent cada any i ens ensenya a ser solidaris.
Campanya de recollida d’aliments. Cada any col·laborem amb Càritas en la recollida d’aliments pels volts de Nadal per tal de treballar i conscienciar als nostres alumnes que hi ha persones que tenen moltes mancances i necessitats bàsiques.
Campanya de recollida de joguines. Anualment participem en la Campanya de Reis -promoguda per la Creu Roja- que consisteix en recollir joguines per als infants de famílies amb problemes socials o econòmics.
Cros Montserrat Llaveria. És una activitat que realitzem per tal de no oblidar la professora de l’escola Montse Llaveria. Ho fem de la manera que a ella li agradava més: fent esport, concretament, atletisme. Aquest curs és el tercer any que fem aquesta activitat lligada a la campanya “Kilòmetres de solidaritat” de l’ONG Save the Children, que treballa per ajudar a la infància de l’Àfrica.
7
Activitats i projectes de l’Escolac què fem i com ho fem
*Activitats interdisciplinàries i projectes
*Activitats solidàries
L’Escola ha reformulat el concepte de menjador: Un espai ideal que contribueix a l'educació integral de l'alumnat. L’Escola és partidària de que en el moment d'alimentar-se hi ha diferents nivells a treballar: el nutritiu, el cultural, el social i també el lúdic. Quan arriben al menjador, els alumnes són distribuïts en grups de dotze comensals; llavors, ells mateixos paren taula, se serveixen el menjar i netegen el lloc on han dinat. En resum, un dels pilars fonamentals és l’autogestió dels alumnes.
Així doncs, proposem l’hora de dinar com un espai no obligato-ri, però amb tractament curricular de treball tranversal. D’aques-ta manera, plantegem un menjador on l’alumne faci equip, faci companyonia, faci família, amb uns rols marcats amb l’objectiu que l’alumne es responsabilitzi de la tasca encomanada i, a la vegada, cada dia sigui més autònom i adquireixi millors hàbits alimentaris i higiènics. El menjador és com l’hora de dinar amb la família i volem que els alumnes se sentin com a casa.
Menús equilibrats i elaborats amb productes de proximitat: Per fer del menjador una autèntica eina d’educació alimentària és fonamental que els productes siguin de quilòmetre zero, amb l’objectiu de col·laborar amb l’economia local i la sostenibilitat ecològica del nostre territori: aliments fabricats a Reus o als pobles del voltant, naturals, saludables i cuinats amb oli d’oliva D.O. Siurana, agafant de referència la dieta mediterrània. A més a més, els menús estan dissenyats per una dietista que procura que s’estableixi una dieta equilibrada i adaptada a les necessitats fisiològiques de cada alumne; amb menús persona-litzats tenint en compte al·lèrgies i intoleràncies alimentàries.
Les famílies, convidades a dinar a l’Escola. Seguint la voluntat de dotar de quotidianitat l’hora de dinar, una altra de les novetats d’enguany és que l’Escola convida els pares i mares de P4 a dinar amb els seus fills i filles a la classe, on ho fan habitualment els alumnes d’educació infantil. La iniciativa s’emmarca dins el projecte d’autoconeixement “Protagonista de la setmana”, que escull cada setmana un nen o nena que centra l’atenció de la classe. D’aquesta manera, les famílies tenen l’oportunitat de conèixer de prop la metodologia de l’Escola alhora que comparteixen un àpat amb els seus fills i filles com ho farien a casa.
Activitats després de dinar. A l’Escola considerem el descans de l’alumne com un element imprescindible per al seu creixe-ment i desenvolupament. Seguint en la línia de l’educació i el benestar integral dels nostres alumnes, els nens i les nenes de P3 i P4 dediquen una estona al descans després de dinar. Seguidament, els alumnes de 5è d’EP, voluntàriament, duen a terme l’activitat anomenada “Sabatetes”, la qual consisteix a despertar els més petits tot generant un ambient relaxat i agradable. I, un cop desperts, els alumnes voluntaris de 6è d’EP els reben a les seves classes i els expliquen un conte tot esperant l’inici de les activitats de la tarda.
Per què no dinem plegats?Volem compartir amb les famílies l'hora de dinar. Per això les convidem al menjador de l'Escola per gaudir amb els nens i nenes d'aquesta estona tan especial, per tal que comprovin el funcionament i la qualitat de la nostra cuina.Les famílies dinaran a les mateixes taules i seguiran les instruc-cions dels responsables de protocol de menjador, els quals els explicaran els passos a seguir per poder-se servir el menjar i com han de deixar la taula en acabar.
Com inscriure-s'hi?Les famílies interessades hauran d'enviar la petició al correu: [email protected] i vindran a dinar seguint l'ordre de les peticions rebudes.
Horari:A partir del mes de novembre el menjador familiar obrirà tots els divendres a les 13:00h.A qui s'adreça?A les famílies de 2n d'EP fins a 2n d'ESO que tinguin menjador fix de 5, 4, 3 o 2 dies.
Novetat Mitja pensióA partir del mes de novembre els alumnes de secundària que facin ús de la mitja pensió, podran recollir el berenar a partir de les 17:00 h. al menjador de l'Escola.
Són també activitats interdisciplinàries de component integra-dor i formatiu. On es posen en joc aprenentatges ja adquirits, es realitzen noves descobertes referents a l’entorn social i natural, però també s’incentiven hàbits de convivència, alimentaris, de salut i d’autonomia individual. L’intercanvi a França i l’estada a Anglaterra tenen un important contingut de caire lingüístic.
P4 Marinada de Cambrils 23 i 24/05/19P5 Ca Manxol de Rasquera 9 i 10/05/191r EP Montserè. Les Piles del 8 al 10/05/192n EP Artur Martorell. Calafell del 8 al 10/05/19 3r EP L’Estol de Sant Martí Sarroca del 24 al 26/10/184t EP Molí de la Riera de St. Pere de Torelló del 24 al 26/10/185è EP Orriols. Castellar de n’Hug del 23 al 26/10/186è EP Can Brugarola. Canet de Mar del 23 al 26/10/181r ESO Mas Coromina. Vall de Bianya del 16 al 19/10/182n ESO Intercanvi Anada Rumilly ( França) del 03 a l’11/10/18 Intercanvi Rebuda Reus del 20 al 28/05/193r ESO Finca La Capella de Poblet 10 i 11/10/18 Estada a Anglaterra del 31/03 al 7/04/194t ESO Alberg Pic de l’Àliga. Núria del 9 al 12/04/19 1r BATXViatge a Itàlia de l’1 al 7/04/192n BATXSortida de convivència del 10 al 12/04/2018
*L’hora de dinar
8
*Sortides, colònies i intercanvis
50 anysEscola Puigcerver
50è aniversari de l’Escola
Ja ha passat mig segle des de l’octubre de 1968, quan en uns terrenys flanquejats pel Barranc de l’Escorial, el Barri Fortuny i les Colònies Massó de Reus naixia l’Escola Puigcerver. L’inici al carrer Astorga fou força auster: les primeres aules on els primers alumnes hi cursaren l’educació infantil i primària van ser uns galliners adaptats i un maset. Certament, diuen que la fe pot moure muntanyes i aquest n’és un exemple.Tot plegat en un context ben agitat, on els batecs del Maig francès s’escolaven per les fronteres pirenaiques fent trontollar subtilment un país mancat de llibertats. Valors moderns i democràtics que des de
llavors han constituït l’essència d’una Escola crítica, on s’hi llegia Piaget, Chardin i Marcuse, s’hi escoltaven els Beatles i en Raimon i dins seu hi ressonava Salvador Espriu, Gabriel Ferrater i Pere Quart, entre d’altres.Cinquanta anys vetllant per les persones, la llengua i la cultura del nostre país, però abocats al coneixement de les cultures d’arreu. Una Escola activa, laica i oberta, on de les diferències en fem virtuts. I ara, mig segle després, seguim ensenyant a aprendre per esdevenir perso-nes lliures en un món globalitzat.
Dirigit als alumnes d’infantil i cicle inicial. Realització a l’Escola.
4/10/18Actuació del Grup de Música Dàmaris Gelabert
Activitat oberta a tota la comunitat educativa. Realització a l’Escola.
30/3/19Dinar dels 50 anys
Adreçat als alumnes de secundària en dues sessions de treball.
2 i 3/2/19Taller de percussió a càrrec del grup de batucada Els Percutes
Exposició temporal en algun lloc centric de la Ciutat.
sense calendari
Exposició de fotos i material didàctic divers
ACTIVITAT CURSTreball realitzat pels alumnes encaixant peces on hi hagi el perfil de les mans de cada xiquet/a.
sense calendari
Escultura en forma de pastís
Edició del llibre de la Societat Civil Puigcerver
sense calendari
Presentació del llibre de Xavier Ferré
ACTIVITAT CURS. Col·laboració amb el cantant Fito Luri. Els alumes de secundària editaran la cançó del 50è aniversari.
sense calendari
Cançó del 50è aniversari
Acte inaugural amb la intervenció d’en Màrius Serra i presentació a càrrec de Jordi Gil. Adreçat al personal de l’Escola.
2/10/18Acte acadèmic d’obertura del curs al Teatre Bartrina
Sopar amb tot el personal del centre i la participació de tots els organismes de l’Escola: Consell Escolar, AMPA, Consell de Delegats.
21/6/18Sopar de fi de curs
Dirigit als alumnes de 3r fins a 6è d’EP. Realització a l’Escola.
13/11/18Taller de música: percussió corporal per Santi Serratosa
Activitat per als alumnes i docents.
30/4/19Anada a Poblet
Activitat amb format de Vespre a l’Escola.
22/3/19Trobada d’exalumnes, docents i exdocents
L’Escola ha reformulat el concepte de menjador: Un espai ideal que contribueix a l'educació integral de l'alumnat. L’Escola és partidària de que en el moment d'alimentar-se hi ha diferents nivells a treballar: el nutritiu, el cultural, el social i també el lúdic. Quan arriben al menjador, els alumnes són distribuïts en grups de dotze comensals; llavors, ells mateixos paren taula, se serveixen el menjar i netegen el lloc on han dinat. En resum, un dels pilars fonamentals és l’autogestió dels alumnes.
Així doncs, proposem l’hora de dinar com un espai no obligato-ri, però amb tractament curricular de treball tranversal. D’aques-ta manera, plantegem un menjador on l’alumne faci equip, faci companyonia, faci família, amb uns rols marcats amb l’objectiu que l’alumne es responsabilitzi de la tasca encomanada i, a la vegada, cada dia sigui més autònom i adquireixi millors hàbits alimentaris i higiènics. El menjador és com l’hora de dinar amb la família i volem que els alumnes se sentin com a casa.
Menús equilibrats i elaborats amb productes de proximitat: Per fer del menjador una autèntica eina d’educació alimentària és fonamental que els productes siguin de quilòmetre zero, amb l’objectiu de col·laborar amb l’economia local i la sostenibilitat ecològica del nostre territori: aliments fabricats a Reus o als pobles del voltant, naturals, saludables i cuinats amb oli d’oliva D.O. Siurana, agafant de referència la dieta mediterrània. A més a més, els menús estan dissenyats per una dietista que procura que s’estableixi una dieta equilibrada i adaptada a les necessitats fisiològiques de cada alumne; amb menús persona-litzats tenint en compte al·lèrgies i intoleràncies alimentàries.
Les famílies, convidades a dinar a l’Escola. Seguint la voluntat de dotar de quotidianitat l’hora de dinar, una altra de les novetats d’enguany és que l’Escola convida els pares i mares de P4 a dinar amb els seus fills i filles a la classe, on ho fan habitualment els alumnes d’educació infantil. La iniciativa s’emmarca dins el projecte d’autoconeixement “Protagonista de la setmana”, que escull cada setmana un nen o nena que centra l’atenció de la classe. D’aquesta manera, les famílies tenen l’oportunitat de conèixer de prop la metodologia de l’Escola alhora que comparteixen un àpat amb els seus fills i filles com ho farien a casa.
Activitats després de dinar. A l’Escola considerem el descans de l’alumne com un element imprescindible per al seu creixe-ment i desenvolupament. Seguint en la línia de l’educació i el benestar integral dels nostres alumnes, els nens i les nenes de P3 i P4 dediquen una estona al descans després de dinar. Seguidament, els alumnes de 5è d’EP, voluntàriament, duen a terme l’activitat anomenada “Sabatetes”, la qual consisteix a despertar els més petits tot generant un ambient relaxat i agradable. I, un cop desperts, els alumnes voluntaris de 6è d’EP els reben a les seves classes i els expliquen un conte tot esperant l’inici de les activitats de la tarda.
Per què no dinem plegats?Volem compartir amb les famílies l'hora de dinar. Per això les convidem al menjador de l'Escola per gaudir amb els nens i nenes d'aquesta estona tan especial, per tal que comprovin el funcionament i la qualitat de la nostra cuina.Les famílies dinaran a les mateixes taules i seguiran les instruc-cions dels responsables de protocol de menjador, els quals els explicaran els passos a seguir per poder-se servir el menjar i com han de deixar la taula en acabar.
Com inscriure-s'hi?Les famílies interessades hauran d'enviar la petició al correu: [email protected] i vindran a dinar seguint l'ordre de les peticions rebudes.
Horari:A partir del mes de novembre el menjador familiar obrirà tots els divendres a les 13:00h.A qui s'adreça?A les famílies de 2n d'EP fins a 2n d'ESO que tinguin menjador fix de 5, 4, 3 o 2 dies.
Novetat Mitja pensióA partir del mes de novembre els alumnes de secundària que facin ús de la mitja pensió, podran recollir el berenar a partir de les 17:00 h. al menjador de l'Escola.
Són també activitats interdisciplinàries de component integra-dor i formatiu. On es posen en joc aprenentatges ja adquirits, es realitzen noves descobertes referents a l’entorn social i natural, però també s’incentiven hàbits de convivència, alimentaris, de salut i d’autonomia individual. L’intercanvi a França i l’estada a Anglaterra tenen un important contingut de caire lingüístic.
P4 Marinada de Cambrils 23 i 24/05/19P5 Ca Manxol de Rasquera 9 i 10/05/191r EP Montserè. Les Piles del 8 al 10/05/192n EP Artur Martorell. Calafell del 8 al 10/05/19 3r EP L’Estol de Sant Martí Sarroca del 24 al 26/10/184t EP Molí de la Riera de St. Pere de Torelló del 24 al 26/10/185è EP Orriols. Castellar de n’Hug del 23 al 26/10/186è EP Can Brugarola. Canet de Mar del 23 al 26/10/181r ESO Mas Coromina. Vall de Bianya del 16 al 19/10/182n ESO Intercanvi Anada Rumilly ( França) del 03 a l’11/10/18 Intercanvi Rebuda Reus del 20 al 28/05/193r ESO Finca La Capella de Poblet 10 i 11/10/18 Estada a Anglaterra del 31/03 al 7/04/194t ESO Alberg Pic de l’Àliga. Núria del 9 al 12/04/19 1r BATXViatge a Itàlia de l’1 al 7/04/192n BATXSortida de convivència del 10 al 12/04/2018
9
10
És la forma més eficaç que tenen els pares i mares d’organitzar-se dins del centre escolar i que els permet una interlocució fluïda i eficaç amb la direcció de l’Escola i l’equip docent del centre. Des de l’AMPA podem establir una plataforma oberta a la participació i reivindicació de tots els aspectes referents a l’educació per tal d’aconseguir, juntament amb els docents, la millor formació dels nostres fills i filles.
L’AMPA de l’Escola procura participar activament en el dia a dia de les activitats dels nostres fills al centre escolar. Aquesta participació no es dóna únicament en l’organització o cooperació en les diverses activitats que es desenvolupen durant el curs escolar sinó que també recull i transmet qualsevol circumstància que presentin els pares o tutors dels alumnes tant al Centre com al Consell Escolar (on l’AMPA hi té un representant).
La Junta de l’AMPA és l’encarregada de coordinar les diferents tasques. Una borsa de mares i pares voluntaris dóna suport a les activitats de l’AMPA en els moments necessaris. Si voleu entrar a formar part d’aquesta borsa, podeu fer-nos arribar les vostres dades per mitjà de la web. Regularment es realitzen reunions d’informació i coordinació, obertes a totes les famílies sòcies, i una assemblea general que aquest curs tindrà lloc a finals d’octubre.
President (P3 i 2r d’EP). Francesc Masip Secretaria (3r i 6è d’EP) Vanesa PujolTresorera (P5) Eulàlia JuvéTresorera (5è EP i 4t ESO) M. Carmen BarreraVocal: (P3) Núria CatalanVocal al Consell Escolar: ( 3r d’EP) Zeres Arredondo
Envieu un correu electrònic a [email protected] i us farem arribar una butlleta d’inscripció que, un cop plena, ens la podreu retornar escanejada i signada al mateix correu o deixar-la a secretaria.
Mitjançant les següents eines electròniques:
[email protected]/AMPAEscolaPuigcerver
@AMPA_puigcerverescolapuigcerver.cat/ampa
AMPA Escola Puigcerverd les famílies prenen partit a l’escola
*Què és una associació de mares i pares d’alumnes?
*Com treballem dins l’AMPA?
*Quines funcions desenvolupa l’AMPA de l’Escola?
*Membres de la junta de l’AMPA
*Com us podeu associar a l’AMPA?
*Com fer-nos arribar les vostres preguntes i suggeriments?
Reconeixement als alumnese l'esforç és la base del nostre projecteEn aquesta secció del Xiulet incorporem dades que fan referència a indicadors acadèmics, atorgats per organismes externs.
*Activitats més representativesFesta dels Patges
15/12/18
Premi Literari Miquel FerréAbril 19
Diada de l’Esport1/6/19
Revetlla de St Joan15/6/19
Concurs de dibuixMaig 19
Concurs de fotografiaAbril 19
Premis TDR a BATXMaig 19
Reunions de coordinació i seguiment amb la DireccióTenen per objectiu millorar la comunicacó i reforçar els vincles entre les mares i pares i la resta de la comunitat educativa.Escola de Pares Dins d’aquest marc volem oferir a totes les famílies de l’Escola un conjunt de xerrades, conferències i tallers que ens puguin orientar i donar pautes útils per a l’educació dels nostres fills. Us convidem a tots a fer els vostres suggeriments per tal d’ampliar l’oferta de l’Escola de pares.
*Guardons i nivells
Guanyadors 2a fase Fem MatemàtiquesGerard Griñó, Oriol Ballester, Gabriel Fernández i Oriol Felipe.Realització del concurs a Móra d’Ebre
Finalista 3a fase Fem MatemàtiquesGerard Griñó (6è d’EP)
2a classificadaPremi Sambori Catalunya Òmnium CulturalClara García (4t d’EP)
Cangur. SCMLlistat d’alumnes de l’Escola que han participat a les proves Cangur de la Societat Catalana de Matemàtiques.En aquesta prova hi participen alumnes de tot Catalunya, la Franja, les Illes i el País Valencià. S’indiquen les posicions en percentatge sobre el total de participants de cada categoria.
Premis AMPATreball de recerca TDR 2n BATX1r premiDavid Aliagas: Vetements Solidaires2n premiAaron Simón Brown: Cervesa Artesana3r premiAdrià Calvo: Simulació dinàmica de la F1
Fotografia1r premiOriol Plana (6è EP)2n premiIvan Fernández (5è EP)
3r premiEmma Aguilera (4t EP)
Dibuix Diada de l’EsportNatàlia Anaya (6è d’EP) Berta Peralta (P5)
Finalistes Concurs literari Ficcions, organitzat per AMICMaria Gumà i David Aliagas (2n BATX)
Campus d’excel·lència URVPrograma Talent Jove de FísicaEugeni Just (2n BATX)Èdgar Guardiola (1r BATX)
Programa Bojos per la Salut i l’AlimentacióEulàlia Pinyol (2n BAT)
Programa per la BioquímicaNurit Gironès (2n BAT)
1r premi Concurs VideomatAnna Borràs, Salma Jadiani i Júlia Palma (1r BATX))
Participació al programaJoves i CiènciaMiquel Ponce (4t d’ESO)Anna Borràs (4t d’ESO)
%0.591.772.24
AlumneJan MasdeuHéctor RosaGerard Griñó
Primària. 3% millors classificats
2.0 Roger Ribera
4.0 Sílvia Garcia-Arroba5.0 Roger Guardiola
1.7 Aina Arencón
3.0 Edgar Guardiola
% AlumneSecundària. 5% millors classificats
A fi d’augmentar la qualitat dels nostres serveis educatius, per aquest curs 2018/19 hem millorat tot el que a sota us detallem:
Material informàtic i didàctic15 portàtils32 iPadKit d’estudi fotogràfic1 Mac2 pissarres interactives1 pissarra interactiva mòbil
11
Millores de materials i recursosg renovar el nostre entorn
Avaluació de l’Escola Puigcerverf l'escola també es posa a prova
Prova d’avaluació de 6è d’EPCurs 2017-2018
Ll. Catalana Ll. Castellana Ll. Anglesa Matemàtiques
Prova d’avaluació de 4t d’ESOCurs 2017-2018
Ll. Catalana Ll. Castellana Ll. Anglesa Matemàtiques Cientificotècnic
Dades referides als alumnes de l’Escola Puigcerver que superen les etapes educatives i les proves de selectivitat (PAU). Curs 2017-18
100%
E. Primària ESO Batxillerat Selectivitat
98,3% 86% 89,5%
Des del curs 2016-17 l’Escola Puigcerver forma part del Projecte Nacional de Col·legis de Cam-bridge. Aquest projecte està dirigit als centres d’ensenyament amb l’objectiu final de fomentar i millorar l’aprenentatge de l’anglès. A través d’aquest projecte es poden organitzar sessions d’exà-mens a la pròpia escola, gaudint, a més, de preus reduïts per als nostres candidats. Durant el curs 2017-18 es van presentar a les proves de Young Learners (nivell de primària), Key English Test (nivell A2), Preliminary English Test (nivell B) i First Certificate (nivell B2), molts d’ells amb Distinction o Merit. Aquest curs esperem poder presentar encara més alumnes.
CAMBRIDGE NATIONAL SCHOOLS PROJECT
Correu [email protected] 5è d’EP fins a 2n de BATX
Office3655 llicències per als usuaris
de 5è d’EP fins a 2n de BATX (*)(*) Servei de Recursos no Concertats
92%
enguany en fem 50
50 anys
MobiliariArmari inoxidable menjador2 taules de menjador Armari escalfador d’aliments6 taules multifunció a l’Aula Groga
ReformesCambra fosca per a revelatSistema de ventilació a l’edifici de secundària
felicitats!
construïm futur des del 1968Ensenyem a aprendre a educació infantil, primària, secundària i batxillerat
c/ Astorga, 13 43205 Reus Baix Camp Tel. 977 756931
L’Escola Puigcerver és membre de l’Agrupació Escolar Catalana
50 anys
Escolacardioprotegida
Escolaverda
Immersióa l’aula
aprenentatge digital
