Государственное казенное общеобразовательное учреждение Свердловской области, 1.5. Учреждение осуществляет образовательную деятельность,

реализуя дополнительные общеразвивающие программы в течение всего календарного года, включая каникулярное время.

1.6. При реализации программ могут организовываться и проводиться массовые мероприятия, создаваться необходимые условия для совместного труда (отдыха) учащихся, родителей (законных представителей).

1.7. Дополнительная общеразвивающая программа должна иметь рецензию с краткой оценкой её структуры и содержания (модифицированная программа - внутреннюю рецензию, авторская - внутреннюю и внешнюю).

1.8. Дополнительная общеразвивающая программа хранится у педагога дополнительного образования и у заместителя директора ОУ.

1.9. Положение о дополнительных общеразвивающих программах обсуждается на Педагогическом совете образовательного учреждения и утверждается приказом директора, вводится в действие с указанием даты введения. Срок действия положения не ограничен.

2. Классификация дополнительных общеразвивающихпрограмм

2.1. Типовая (примерная) программа - учебно-методическая документация (примерный учебный план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов (дисциплин), определяющая рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы.

2.2. Модифицированная программа – программа, изменяемая с учетом особенностей организации, формирования разновозрастных и разноуровневых групп обучающихся, режимом и временными параметрами осуществления деятельности, нестандартностью индивидуальных результатов обучения и воспитания. Диагностика результатов работы по таким программам связана с демонстрацией достижений обучающихся (например, в форме концерта, выставки, выступления на соревнованиях, конкурсах, конференциях и др.), но не отрицаются и количественные показатели знаний, умений и навыков; коррективы вносятся в программу педагогом и не затрагивают основ традиционной структуры занятий и концептуальных аспектов образовательного процесса.

2.3. Адаптированная программа - общеразвивающая программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.

2.4. Авторская программа – форма, полностью написанная педагогом или коллективом педагогов, которая содержит предложения по решению

проблемы образования, обязательно отличается новизной, актуальностью; содержит гипотезу и концептуальное обоснование: цель, задачи и ожидаемые результаты; способы диагностики результатов на промежуточных и конечных этапах, разработанные по логике замысла учебно-тематического плана с кратким описанием занятий, характера заданий, форм организации образовательной деятельности; описание методики, способов и средств достижения программной цели, обеспечение ресурсами (материально-техническими, кадровыми и пр.) и средствами обучения.

3. Цели и задачи дополнительных общеразвивающих программ3.1. Цель Программы - обеспечение обучения, воспитания, развития обучающихся. Цели и задачи образовательной деятельности по дополнительным общеразвивающим программам могут быть направлены на:– формирование и развитие творческих способностей учащихся;— удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественно-эстетическом и интеллектуальном развитии;— формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья учащихся;— обеспечения духовно-нравственного, гражданско-патриотического, военно-патриотического, трудового воспитания учащихся;— выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности;— профессиональную ориентацию;— создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда учащихся;— социализацию и адаптацию учащихся к жизни в обществе;— формирование общей культуры учащихся;— удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов учащихся, не противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за пределами государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований.

4. Содержание дополнительной общеразвивающей программы

4.1. Дополнительная общеразвивающая программа является нормативным документом, содержащим максимально полную информацию о дополнительном образовании, предлагаемом обучающимся.

4.2. Содержание дополнительных общеразвивающих программ и сроки обучения определяются образовательной программой, разработанной и утвержденной ОУ.

4.3. Дополнительные общеразвивающие программы реализуются в пространстве, не ограниченном образовательными стандартами, так как в

дополнительном образовании федеральные государственные образовательные стандарты не предусматриваются (ФЗ ст.2,п.14).

5. Структура дополнительной общеразвивающей программы

5.1. Основу для проектирования структуры программы, независимо от ее типа и вида, составляют следующие разделы:

- титульный лист; - пояснительная записка; - учебный план; - содержание учебного плана; - планируемые результаты;- методическое обеспечение программы; - список литературы; - приложения.

Примерные требования к оформлению и содержанию структурныхэлементов дополнительной общеразвивающей программы:

1. Ha титульном листе указываются наименование организации дополнительного образования, наименование учредителя, сведения об утверждении программы, полное название программы, возраст обучающихся, срок реализации программы, Ф.И.О. и должность автора (авторов), название населенного пункта, год разработки программы (приложение 1).2. В пояснительной записке раскрывается актуальность разработки программы, целесообразность освоения обучающимся именно этого содержания образования, половозрастные и социальные особенности обучающихся, социально-педагогическая специфика обстоятельств образовательного процесса, направленность программы, цель образовательного процесса, задачи, формы и режим занятий, объем и срок освоения программы, краткое описание планируемых результатов по итогам реализации программы и способов их проверки, формы подведения итогов реализации дополнительной общеразвивающей программы.

Цель программы - предполагаемый результат образовательного процесса, к которому должны быть направлены все усилия педагога и обучающихся.

Цель связана с общим развитием учащегося и предполагает выход на личностный образовательный результат. Цель может быть направлена на: развитие учащегося в целом или каких-то определённых способностей; формирование у учащегося умений, навыков, потребности самостоятельно пополнять знания, творить, трудиться; формирование и развитие общечеловеческих нравственных ценностей, личностных качеств; художественно-эстетическое/ интеллектуальное/ духовно-нравственное/ физическое развитие; обучение трудовым навыкам, коллективному взаимодействию и взаимопомощи и т. п.

Конкретизация цели проходит в ходе определения задач - путей достижения цели. Они должны соответствовать содержанию и методам предлагаемой деятельности. Формулировка задач должна включать ключевое слово, определяющее действие (оказать, отработать, освоить, организовать и т. д.).

Задачи должны быть обучающими (отвечают на вопрос: что узнает, чему научится, какие представления получит, чем овладеет, в чем разберется учащийся, освоив программу); развивающими (связаны с развитием творческих способностей и возможностей учащихся); воспитательными (отвечают на вопрос: какие ценностные ориентиры, отношения, личностные качества будут сформированы у учащихся).

Цели и задачи должны быть конкретными, измеримыми, достижимыми, реалистичными.

Объём пояснительной записки не должен превышать 2-3 страницы.3. Учебный план программы, помимо цели и задач на каждый учебный год, содержит: перечень разделов; количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические. Необходимо закладывать часы на вводное и итоговое занятия (приложение 2). 4. Содержание учебного плана возможно отразить через краткое описание разделов и тем внутри разделов. Раскрывать содержание следует в том порядке, в котором они поставлены в учебном плане. Описать тему означает: указать название темы; перечислить основные узловые моменты, которые излагаются в рамках данной темы; указать, в каких формах организуется образовательный процесс (теоретических, практических). В содержании программы количество и название разделов и тем должно совпадать с перечисленными разделами и темами учебного плана (приложение 3).5. Планируемые результаты. В этой части необходимо сформулировать личностные и предметные результаты, которые приобретет обучающийся по итогам освоения программы. Данные характеристики формулируются с учетом цели и содержания программы.

Планируемые результаты должны соотноситься с задачами.6. Методическое обеспечение обязательно должно содержать сведения о дидактических материалах, техническом оснащении занятий, формах подведения итогов по каждой теме или разделу программы. А также может включать описание: форм занятий, планируемых по каждой теме или разделу дополнительной общеразвивающей программы (игра, беседа, поход, экскурсия, конкурс, конференция и т.д.); приемов и методов организации учебновоспитательного процесса (приложение 4).7. При составлении списка литературы следует руководствоваться необходимостью включить в список работы, отражающие теоретические основы программы (теорию дополнительного образования и теорию изучения той сферы, на освоение которой будут направлены усилия обучающихся). При написании списка литературы стоит руководствоваться библиографическим стандартом. Здесь же указываются списки литературы, рекомендованные педагогу и обучающимся.

8. В приложениях к программе обычно размещаются примеры занятий (сценарии), раскрывается схема организации воспитательной работы с детско-подростковым коллективом, прописываются детали аттестационных испытаний (программа аттестации обучающихся), в приложении могут быть помещены примеры наиболее удачных - эталонных - работ и другое.9. К программе разрабатывается календарный учебный график, который должен составляться в виде таблицы на каждый год обучения отдельно и отражать его особенности. В календарном учебном графике необходимо закладывать часы на вводное и итоговое занятия. Количество тем должно соответствовать количеству часов, заявленных в разделе и программе. Все графы таблицы должны быть заполнены. Не допускается наличие пустых граф (приложение 5).5.2. Программы оформляются печатным шрифтом на белой бумаге формата А4 на одной стороне листа.5.3. Основной текст программы набирается шрифтом Times New Roman, кегль 14 с интервалом 1,5 текстового редактора Word. Поля: верхнее, нижнее – 2, правое – 1,5, левое – 3.

6. Условия реализации дополнительной общеразвивающей программы.6.1. Дополнительная общеразвивающая программа реализуется в соответствии с условиями, определёнными учебным планом ГКОУ СО «Харловская школа-интернат» и обозначенными в пояснительной записке к программе.6.2. Для реализации программы в конкретном учебном периоде с обозначенными участниками образовательных отношений разрабатывается Рабочая программа.

7. Разработка рабочей программы7.1 Рабочие программы разрабатываются самостоятельно педагогическими работниками на основе дополнительных общеразвивающих программ, принимаются на заседании МО учителей-предметников, согласуются с заместителем директора, утверждаются директором ОУ.7.2 Рабочая программа является индивидуальным инструментом педагога дополнительного образования, с помощью которого он выбирает оптимальные и наиболее эффективные для каждого состава обучающихся (определённого детского объединения, определённой (сходной) возрастной категории) содержание, формы, методы и приёмы организации образовательного процесса в соответствии с определённой в дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе целью и результатами обучения.7.3. Рабочая программа составляется педагогом дополнительного образования на текущий учебный год для обучающихся каждого года обучения. Допускается использование одной рабочей программы для нескольких групп одного и того же года обучения (сходной возрастной категории).

7.4. Для дополнительных общеразвивающих программ,предусматривающих индивидуальное обучение, рабочие программы составляются для каждого обучающегося с учётом его состояния здоровья, психофизических возможностей, уровня подготовки.7.5. Рабочие программы должны быть рассмотрены и приняты не позднее даты начала занятий в объединении.

8. Структура рабочей программы8.1. Структура рабочей программы включает в себя следующие элементы:- титульный лист; (Приложение 6)- пояснительная записка;- календарно-тематическое планирование; (Приложение 7)8.2. Титульный лист рабочей программы содержит информацию о дополнительной общеразвивающей программе, на основании которой разработана рабочая программа, с указанием её направленности, года обучения по программе, группы обучающихся, возраста детей, ФИО педагога, разработавшего рабочую программу, информации о принятии и утверждении рабочей программы, названии населённого пункта, в котором реализуется программа, годе разработки программы. На оборотной стороне титульного листа указываются инициалы педагога, разработавшего и реализующего соответствующую дополнительную общеразвивающую программу.8.3. Пояснительная записка отражает основные характеристики программы. В пояснительной записке к рабочей программе указывается:- направленность дополнительной общеразвивающей программы;- вид дополнительной общеобразовательной программы – общеразвивающая программа;- уровень сложности дополнительной общеразвивающей программы (стартовый (ознакомительный), базовый, продвинутый (углубленный));- особенности обучения в текущем учебном году по дополнительной общеразвивающей программе с указанием изменений, необходимых для обучения в текущем учебном году;- особенности организации образовательной деятельности по дополнительной общеразвивающей программе с указанием количества учебных часов по программе, количества учебных часов согласно расписанию;- цель рабочей программы на текущий год;- задачи на текущий учебный год;- режим занятий в текущем учебном году с указанием продолжительности и количества занятий в неделю;- формы занятий;- формы контроля качества усвоения учебного материала;- планируемые результаты освоения обучающимися программы и способы их оценки в текущем учебном году.

8.4. Календарно-тематическое планирование – структурный элемент, рабочей программы, содержащий информацию количестве учебных часов с конкретизацией теоретических и практических занятий, указанием конкретной даты проведения занятий, а также даты промежуточной и итоговой аттестации. Календарно-тематическое планирование формируется по годам обучения на основании учебно-тематического плана дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы с учётом специфики реализации в указанном учебном периоде.8.5. Структурный элемент рабочей программы «Учебно-методические материалы» содержит:- перечень методических пособий для педагога и обучающихся, обеспечивающий учебный процесс (методический, дидактический, информационный, справочный материал на различных носителях, перечень используемых электронных образовательных ресурсов);- перечень творческих заданий, тем проектов, веб-квестов, исследований, наблюдений, концертных номеров, литературных композиций на текущий учебный год;- перечень методических материалов по индивидуальному сопровождению достижений личностных результатов обучающихся (методики психолого-педагогической диагностики личности, памятки для детей и родителей);- перечень методических материалов, обеспечивающих коллективные формы работы (перечень сценариев коллективных мероприятий).8.6. При написании и оформлении структурного элемента «Список литературы» формируется два списка:- Список литературы, использованный педагогом при написании рабочей программы.- Список литературы, рекомендованный обучающимся для успешного освоения данной о программы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Пример оформления титульного листа программы

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное казенное общеобразовательное учреждение Свердловской области «Харловская школа-интернат, реализующая адаптированные

основные общеобразовательные программы»

ПРИНЯТОна заседании Педагогического советаПротокол от «__»_____20__г. №___

УТВЕРЖДЕНОдиректор образовательного учреждения_______Ю.Г. ЮжаковаПриказ от «__»_________20__г. №__

Дополнительная общеразвивающая программа спортивно-оздоровительной направленности

«Спортивные игры» Возраст обучающихся: 11 - 16 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:Борисов Юрий Васильевич,

педагог дополнительного образования

с. Харловское, 2018 год

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Пример оформления раздела «Учебный план»

№ п/п

Название раздела программы Количество часов Формы аттестации\

контроляВсего Теория Практика

Вводное занятие

Итоговое занятие

Итого:

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Примеры оформления раздела «Содержание учебного плана»

1. Введение (1 ч.)

Правила поведения в спортивном зале, на спортивной площадке. Подготовка спортивной формы к занятиям, переодевание. Правила безопасности на занятиях физическими упражнениями. Правила первой помощи при травмах. Гигиена одежды и обуви.

2.Баскетбол (23 ч.)

Теория. Правила игры. Передвижение по площадке. Правила судейства.

Практика. Остановка шагом в прыжке. Поворот на месте. Передача мяча двумя руками, одной рукой. Ловля мяча. Ведение мяча. Броски мяча в корзину. Штрафные броски. Перехват, вырывание, забивание мяча. Выбор места. Целесообразность использования технических приемов. Игра в парах, тройках. Участие в соревнованиях.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Пример оформления раздела «Методическое обеспечение»

№п/п

Название разделаДидактический

материалТехническое оснащение

Форма подведения итогов

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Пример оформления календарного учебного графика

№ п

/п

Мес

яц

Чис

ло

Вре

мя

пров

еден

ия

заня

тия

фор

ма

заня

тия

Кол

-во

часо

в

Тема занятия

Мес

то

пров

еден

ия Ф

орма

ко

нтро

ля

1. Сентябрь 10 15.00 Игра 1 Баскетбол спорт.зал зачет

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Государственное казенное общеобразовательное учреждение Свердловской области «Харловская школа-интернат, реализующая адаптированные

основные общеобразовательные программы»

ПРИНЯТОна заседании МО учителей-предметниковПротокол от «__»_______20__г. № ___

УТВЕРЖДЕНОдиректор образовательного учреждения_______Ю.Г. ЮжаковаПриказ от «__»_________20__г. №__

Рабочая программа по реализации дополнительной общеразвивающей программы

спортивно-оздоровительной направленности «Спортивные игры»

Возраст обучающихся: 11 - 16 лет Срок реализации: 1 год

СОГЛАСОВАНОзам. директора ОУ _______Т.Г. Кейль_________20__г. Автор-составитель:

Борисов Юрий Васильевич, педагог дополнительного образования

с. Харловское, 2018 годПРИЛОЖЕНИЕ 7

Календарно-тематическое планированиедата №

занятияРаздел/тема занятия Цель занятия Оборудование

и инвентарь

10.09. 1Введение (1 ч.)Правила поведения в спортивном зале, на спортивной площадке. Подготовка спортивной формы к занятиям, переодевание. Правила безопасности на занятиях физическими упражнениями. Правила первой помощи при травмах. Гигиена одежды и обуви.

Познакомить с правилами безопасного поведения на занятиях по спортивным играм Аптечка

первой помощи

12.09 2Баскетбол (23 ч.)

Правила игры. Передвижение по площадке. Правила судейства.

Познакомить с правилами игры. Посмотреть игру «баскетбол» на электронном носителе

Ноутбук

и т. д