YdinosaajatSuurhankkeiden osaamisverkosto

Pohjois-Suomessa

Työpaikkaohjaus

Sisältö1. Pohjois-Suomen koulutusverkosto2. Perehdyttämisen tavoitteet3. Suomen koulutusjärjestelmä4. Työpaikalla tapahtuva ohjaus5. Ohjausprosessi 6. Työpaikkaohjaajan rooli7. Työpaikkaohjaajan osaamisalueet8. Harjoittelukäytänteet ja alakohtaiset

ohjeistukset9. Työturvallisuus10. Harjoittelukokemuksia vahvistavia tekijöitä11. Suosituksia

2. Perehdyttämisen tavoitteet Ohjausosaamisen kehittäminen Laadukas ohjaus Yhteistyön vahvistaminen Autenttinen oppiminen Toimintaympäristön tuntemus

(koulutus/yritys) Tavoitteellinen harjoittelu Arviointi ja opiskelijan saama palaute Yrityksen ja koulun välinen viestintä ja

palautteenanto

Lähde 19.4.2017: http://minedu.fi/koulutusjarjestelma

4. Työpaikalla tapahtuva ohjaus

Tavoitteena laadukas harjoittelu• Ohjauksen lähtökohdat ovat yhtenevät koulutuksen tavoitteiden

ja arviointikriteerien kanssa ja tukevat opiskelijan ammatillista kasvua

• Selkeätja ohjeistetut toimintatavat• Turvallinen oppimisympäristö• Yhtenäiset käytänteet opiskelijan ohjauksessa• Aktiivinen koulutuksen ja työelämän välinen yhteistyö• Suunnitelmallinen tiedottaminen osapuolten välillä• Opiskelijan sitouttaminen tavoitteelliseen oppimiseen ohjauksen

avulla

4.1 Työpaikalla tapahtuva ohjaus Toinen asteLyhyt kuvaus harjoitteluprosessista ja –ohjeistuksesta Ammatillisesta koulutuksesta annettu asetus (811/1998, 5 §)

edellyttää, että koulutustyöpaikalla on käytettävissä opetussuunnitelman (nykyisin ammatillisten perustutkintojen perusteiden) ja näyttötutkinnon perusteiden mukaisen koulutuksen ja ammattiosaamisen näyttöjen järjestämisen kannalta riittävästi ammattitaidoltaan, koulutukseltaan ja työkokemukseltaan pätevää henkilökuntaa, joka voidaan määrätä opiskelijan vastuulliseksi kouluttajaksi.

Työpaikalla tapahtuva ohjaus Toinen asteTyössäoppimisprosessi

1. Oppilaitoksen ja yritysten väliset sopimukset2. Työssäoppimisen jaksot ja aikataulutus3. Työssäoppimisjakson suunnittelu 4. Perehdytys5. Työssäoppiminen 6. Ohjaus ja jatkuva arviointi7. Näytöt 8. Arviointi

Työpaikalla tapahtuva ohjaus Toinen asteKoulutettu työpaikkaohjaaja on etu opiskelijalle, koska ne

edistävät opiskelijan ohjauksen laatua ja määrää työpaikalla järjestettävässä koulutuksessa sekä opiskelijoiden työelämävalmiuksien ja ammattitaidon kehittymistä.

Tavoitteena on, että yhä suurempi osa ammatillisesta koulutuksesta, ammattiosaamisen näytöistä ja näyttötutkinnoista järjestetään työpaikoilla.

Työpaikalla järjestettävä koulutus (työssäoppiminen) on tavoitteellista, ohjattua ja arvioitua opiskelua työpaikalla.

Ammattitaitovaatimusten saavuttamisen näkökulmasta työssäoppimisjaksojen tulee olla ammatinhallinnan kannalta riittävän pitkiä ja monipuolisia.

Koulutuksen järjestäjä vastaa työssäoppimisen järjestämisestä ammatillisessa peruskoulutuksessa.

Työssäoppimisjaksolla opiskelija ei ole työsopimussuhteessa työpaikkaan, mikäli siitä ei ole erikseen sovittu tai kyseessä on oppisopimuskoulutus.

• Työpaikalla käytännön työtehtävien yhteydessä järjestettävä koulutus perustuu koulutuksen järjestäjän ja työpaikan väliseen kirjalliseen sopimukseen.

• Sopimukseen työpaikalla järjestettävästä koulutuksesta ja ammattiosaamisen näytöistä, on kirjattava turvallisuuteen, tapaturmiin ja vahingonkorvauksiin liittyvät vastuut ja vakuutukset.

• Ennen työn aloittamista työnantaja ja koulutuksen järjestäjä varmistavat yhdessä, että opiskelijalla on edellytykset tehdä kyseistä työtä turvallisesti ja terveyttään vaarantamatta sekä ohjeita noudattaen.

• Opettaja, työpaikkaohjaaja ja opiskelija yhdessä suunnittelevat työssäoppimisjakson ja arvioivat sovittujen oppimistavoitteiden toteutumista.

• Opettaja ja työpaikkaohjaaja vastaavat opiskelijan ohjauksesta työssäoppimisjakson aikana.

• Usein työpaikkaohjaaja osallistuu tutkintotilaisuuksien suunnitteluun ja niiden toteuttamisen järjestelyihin.

• Työpaikkaohjaaja voi osallistua tutkinnon suorittajan ammattitaidon arviointiin.

Lähde 19.4.2017: Työpaikkaohjaajan osaamiskarttahttp://www.oph.fi/download/146332_Tyopaikkaohjaajan_osaamiskartta.pdf

Ohjausprosessi työpaikallaToinen aste

1. Perehdyttäminen työssäoppimisjakson alussa2. Työssäoppimissuunnitelmasta työtehtäviksi 3. Ohjausta, jatkuvaa palautetta ja arviointia4. Näyttö, näytön kuvaus ja arviointi5. Tiivis yhteistyö työssäoppimispaikan ja oppilaitoksen

kanssa

4.2 Työpaikalla tapahtuva ohjausKorkea-asteHarjoitteluprosessi:

1. Harjoittelupaikan hakuprosessi2. Harjoittelusopimus3. Harjoittelusuunnitelma4. Harjoittelusuunnitelman hyväksyminen (koulu)5. Harjoittelujakson käynnistysvaihe ja perehdytys 6. Harjoittelun aikainen ohjaus7. Harjoittelu ja reflektointi (oman osaamisen kasvu ja

tunnistaminen)8. Raportointi9. Arviointi10. Työelämäpalaute

5. Ohjausprosessi työpaikallaKorkea-aste

1. Perehdyttäminen harjoittelun alussa2. Tavoitteiden konkretisointi (miten päästään tavoitteisiin)3. Keskustelevaa ohjausta4. Palaute opiskelijalle5. Harjoittelujakson arviointi yhdessä opiskelijan kanssa6. Työelämäpalaute7. Jatko (esim. kesätyö, projektityö, opinnäytetyö)

6. Työpaikkaohjaajan rooli

Tukee, ohjaa, koordinoi ja kannustaa työpaikalla tapahtuvaa oppimista

Toimii yhdyshenkilönä työpaikan, koulun ja opiskelijan välillä

Toteuttaa ohjausta ja arviointia laadittujen sopimusten ja suunnitelmien mukaan

7. Työpaikkaohjaajan osaamisalueet

Lähde 19.4.2017: Työpaikkaohjaajan osaamiskarttahttp://www.oph.fi/download/146332_Tyopaikkaohjaajan_osaamiskartta.pdf

Harjoittelusopimukset Tavoitteet (henkilökohtaistaminen/harjoittelusuunnitelma) Vastuut ja rooli (perehdytys, vakuutukset, muut lakisääteiset asiat) Ohjauksen välineet/menetelmät Ohjausprosessi (perehdytys, tuki, palautteenanto, arviointi) Raportointi

Työturvallisuus Monissa yrityksissä järjestetään harjoittelijoille tulokoulutus, jossa käydään läpi yrityskohtaiset turvallisuusasiat Usein yritykset edellyttävät harjoittelijalta työturvallisuuskortin voimassaoloa

8. Harjoittelukäytänteet ja alakohtaiset ohjeistukset

10. Harjoittelukokemuksia vahvistavia tekijöitäHarjoittelukokemuksia vahvistavia tekijöitä ohjaajan näkökulmasta Perehdy koulutukseen/koulutusohjelmaan Huomioi erilaiset opiskelijat ja oppimistyylit (liite) Tutustu etukäteen opiskelijaan ja hänen

osaamiseensa (esim. CV) Anna rehellistä ja rakentavaa palautetta Varaa aikaa keskustelulle ja kysymyksille Kannusta ja rohkaise Järjestä mahdollisuus verkostoitumiseen yrityksessä

ja sen sidosryhmissä Jaa asiantuntemusta, pohdi ja ideoi Tee hiljainen tieto näkyväksi

Oppimistyylit

Harjoittelun ohjaajan on hyvä tunnistaa erilaiset oppijat: Visuaalinen Auditiivinen Kinesteettinen Taktuaalinen Kokemuksellinen

• Konkreettinen kokija• Pohdiskeleva havainnoija• Abstrakti käsitteellistäjä• Osallistuva kokeilija• Toimija• Ideoija• Pohtija• Ratkaisija

Harjoittelukokemuksia vahvistavia tekijöitäHarjoittelukokemuksia vahvistavia tekijöitä opiskelijan näkökulmasta Tutustu yritykseen ennen harjoittelua Ota selvää asioista, joista et ole varma Ole rehellinen ja anna kehittävää palautetta Ole utelias ja tee kysymyksiä Ole myönteinen, aktiivinen ja oma-aloitteinen Kuuntele ja omaksu Pohdi ja kerro ideoistasi Tutustu rohkeasti työyhteisössä Pidä päiväkirjaa oppimisestasi ja ammatillisesta

kasvustasi Tarvittaessa ole yhteydessä ohjaajaopettajaasi

11. SuosituksiaTyöpaikkaohjaajille tukea/mentorointia

Koulut voivat tukea työpaikkaohjaajia ohjaajakoulutuksen lisäksi esim. mentorin avullaKouluilla yhteyshenkilö/mentori, jonka kanssa sovitaan mentorointimenetelmistä ja -välineistä esim. mitä sähköisiä välineitä/kanavia käytetään

Harjoitteluohjelman laatiminen yritykseenHelpottaa harjoittelijan rekrytointiaSelkiyttää perehdyttämistä ja ohjaustaVuorovaikutus yrityksen ja koulun välillä tiivistyyVoi toimia rekrytoinnin tukena kesätöihin tai jatkossa avautuviin työtehtäviin Yrityksestä positiivinen työnantajakuva