YGS PUANIMI NASIL KULLANACAĞIM?

4 yıllık lisansprogramlarının bir kısmına (YGS puanlarıyla

öğrenci alan)

İlgili YGS Puanı İle Başvuru Yapılır.

SINAV TARİHLERİ

18.06.2016 SAAT:10.00

Sosyal Bilimler

19.06.2016 SAAT:10.00

Mat-2Geometri

19.06.2016 SAAT:14.30Yabancı Dil

25.06.2016 SAAT:10.00

Fen Bilimleri

26.06.2016 SAAT:10.00

EdebiyatCoğrafya-1

PUAN TÜRLERİNE GÖRE LYS’ de ÇÖZÜLECEK TESTLERMatematik-Fen puanı (MF):

LYS-1 (Matematik - Geometri)

LYS-2 (Fizik – Kimya - Biyoloji)

Türkçe- Matematik puanı (TM):

LYS-1 (Matematik - Geometri)

LYS-3 (Türk Dili ve Edebiyatı - Coğrafya-1)

Türkçe – Sosyal puanı (TS):

LYS-3 (Türk Dili ve Edebiyatı - Coğrafya-1)

LYS-4 (Tarih, Coğrafya-2, Felsefe Grubu ve Din Kültürü)

Yabancı Dil puanı (DİL):

LYS-5 (İngilizce- Almanca- Fransızca)

LYS

LYS 5 (Yabancı Dil)

Yabancı dil sınavı İngilizce, Almanca, Fransızca derslerinden yapılacak. Bunlardan sadece birine girilebilecek.

Her dil için soru sayısı 80, süresi 120 dakika olacak.20 Soru: Kelime bilgisi ve Dil bilgisi12 Soru: Çeviri48 Soru: Okuduğunu Anlama

Yabancı dil testi için tek soru kitapçığı ve tek cevap kağıdı kullanılacak.

TEST ÇÖZME TEKNİKLERİ

Test çözerken soruları belirlenen sürede tamamlayamıyorsanız bunun nedeni aşağıdakilerden

biridir:Bilgiler öğrenilmemiş, ezberlenmiştir.Konu hakkında bilgi eksikliği vardır.Hızlı ve doğru okuma alışkanlığı kazanılmamıştır.Kaygı; süreci olumsuz etkilemiştir.

Soru çözerken bilginin yanında hız da önemlidir. Aşağıdaki teknikler hızına hız katmak için

1

2

3

4

5

Soruyu üst üste okumak zihninizin karışmasına sebep olabilir.

Soru köklerinin altını çizmek algınızı kolaylaştırır.

6

Aynı bölümün cevaplarını, cevap kağıdına aynı anda işaretlerseniz zamandan kazanmanızı sağlayacaktır.

Paragraf sorularında öncelikle soruyu okumanız; okuduğunuz paragrafta neyi aradığınızı önceden bilmenizi sağlar.

Kelimelerin anlamını bilmeden şıkkı elemeyin. Bütün şıkları mutlaka okuyun.İki şık birbirinin zıttıysa, doğru cevap muhtemelen ikisinden biridir.Bir soruyu okuduğunuzda size zor geliyorsa asla vazgeçmeyin. Birkaç soru sonra tekrar çözemediğiniz soruya dönerek farklı bir açıdan bakmaya çalışın.

7

Gereğinden fazla protein ya da şeker almayın. Beslenme alışkanlığınızı değiştirmeyin.

Son hafta yorucu bir şekilde ders çalışmamak gerekir.

Gereğinden fazla dinlenme moduna geçerek sınavdan uzaklaşılmamalıdır.

Konsantrasyonunuzu bozan şeyleri saptayıp bunlardan uzak durun.

Unutmayın! Sınav bilgilerinizin ölçülmesidir, kişiliğinizin değil.

Olumsuz düşüncelerin size bir yararı olmayacak. Yerlerine olumlu düşünceler koyun.

Başarısızlıklarınıza değil, başarılarınıza odaklanın.

Başaracağınıza olan inancınızı asla yitirmeyin.

Unutmayın! Kaygı; yaşanması gereken normal bir duygudur. Belirli düzeyde kaygı motivasyon sağlar, çalışmaya sevk eder. Ancak başarınızı

olumsuz etkileyen kaygı ile mücadele etmelisiniz.

SINAV KAYGISIKazanamazsam mahvolurum.Ailemin yüzüne nasıl bakarım?Ya süreyi doğru kullanamazsam, çalıştıklarım boşa gider.Son deneme de istediğim gibi gelmedi. Kesin başaramayacağım.

………

Bu ve benzeri düşüncelerin hiçbir olumlu katkısı yoktur. Sizi amacınızdan uzaklaştırır ve gerçek performansınızı olumsuz etkiler. Düşüncelerinizi kontrol etmelisiniz. Bu olumsuz düşüncelerin yerine alternatif olumlu düşünceler yerleştirmelisiniz.

Bu sınav için çalıştım ve elimden gelenin en iyisini yapacağım.Denemede istediğim puanı alamamış olmam gerçek sınavda da alamayacağım anlamına gelmez.Elimden geleni yaptım ve sınavda da yapacağım. Ancak istediğim puanı alamazsam bu dünyanın sonu değil.Hiçbir sınav, hiçbir sonuç benden daha önemli değil.Ailem beni her koşulda seviyor.

………

***Kaygının fiziki etkilerini ortadan kaldırmak için; burnunuzdan alıp ağzınızdan verdiğiniz birkaç diyafram nefesi etkili olacaktır.

Öğrencilere kağıtlar verilerek isim ve soy isim belirtmeden kağıtlara, sınava yükledikleri anlamı içeren bir cümle ya da kaygı yaşıyorlarsa bu kaygıyı ifade ettikleri bir cümle yazmaları istenir. Yazılan kağıtlar katlanır ve bir kutuda toplanır. Kutudaki kağıtlar karıştırılır ve her öğrencinin kutudan herhangi bir kağıt seçmesi istenir (öğrencinin yazdığı kağıdın kendisine gelmeyecek şekilde dağılım yapılmasına dikkat edilir). Her öğrenci sırayla çektiği kağıtta yazan cümleyi okur ve bu cümle hakkındaki fikirlerini belirtir. Kaygı durumunu içeren bir cümleyse, bu kaygıyı azaltmak için neler yapılabileceğini yorumlaması istenir. Hiçbir fikir belirtmeyen öğrencilerde sınıftaki diğer öğrencilerden fikir alınabilir. Sınıf rehber öğretmeni de öğrencilerin fikirlerini destekleyici tutumlarla birlikte kendi fikirlerini de belirtebilir.

Bu etkinlikte, öğrencilerin duygularını daha rahat açmaları, kaygı ile başa çıkma ve sınava yüklenen anlamlarda beyin fırtınası yapmaları amaçlanmıştır.

Bu etkinliğin en geç sınavdan bir hafta öncesinde yapılması uygundur.

Öğrencilere kağıtlar dağıtılır ve bu kağıtlara sınav hakkındaki olumsuz fikirlerini ve sınavla ilgili onları kaygılandıran durumları yazmaları istenir. Herkes yazdıktan sonra öğrenciler sırayla kalkar, yüksek sesle “Artık Böyle Hissetmeyeceğim” diyerek, yazdığı kağıdı yırtar ve tahtanın önüne konulan çöp kutusuna atar. Tüm öğrenciler aynı şekilde etkinliği tamamladıktan sonra paylaşımlar alınır. Öğrencilere etkinlik sırasında neler hissettikleri sorulur. Olumsuz duygularımızı yok etmenin -aynı bu etkinlikteki gibi- bizim elimizde olduğu öğrencilere hatırlatılır.

Bu etkinlikte, öğrencilerin olumsuz duygularını ifade etmeleri ve bu duygularla başa çıkabilmeleri amaçlanmıştır.

Bu etkinliğin, sınav haftasında yapılması uygundur.