View
1.144
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
13.10.2011, Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö
Venla VallivaaraOppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö
Yhteisöllinen oppiminenYhteisöllinen oppiminen
Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttöPBL-case 3, virikeluento 1
13.10.2011, Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö
Venla VallivaaraOppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö
Johdanto
• Sosiaalisesti jaettu osaaminen ja tiedon hallitseminen yhä tärkeämpiä edellytyksiä tulevaisuuden monimutkaisissa työtehtävissä.
• Oppimista tarkastellaan yhä enemmän ryhmäprosessien seurauksena. Analysoinnin kohteena ryhmässä tapahtuvan vuorovaikutuksen muodot sekä niiden vaikutukset yksilön ajatteluun ja toimintaan.
• Yhteisöllisen oppimisen tutkimuksessa erotettavissa kaksi pääsuuntausta– Sosio-kognitiivinen näkemys yhteisöllisestä
oppimisesta– Sosiokulttuurinen näkemys yhteisöllisestä oppimisesta
13.10.2011, Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö
Venla VallivaaraOppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö
Mitä on yhteisöllinen oppiminen(Collaborative learning)?
” ” a a situationsituation in which in which two or more two or more people people learnlearn or or attempt to learn something attempt to learn something togethertogether” ” (Dillenbourg, 1999)
•Näkökulman laajuus (ryhmän koko ja ajanjakso)?•Miten määritellään oppiminen?•Mitä on yhteisöllisyys (collaboration) oppimisessa?
– Yhteisölliset tilanteet– Yhteisölliset interaktiot– Yhteisölliset prosessit– Yhteisöllisen oppimisen vaikutukset
•Yhteisöllinen oppiminen vs. yhteistoiminnallinen oppiminen (co-operative learning)
13.10.2011, Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö
Venla VallivaaraOppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö
Miten ryhmässä opiskeleminen on
tukenut omaa oppimisprosessiasi tällä
opintojaksolla?
Mitä hyvää ryhmässä opiskeleminen on tuonut verrattuna siihen, että olisit opiskellut samoja sisältöjä itsenäisesti?
13.10.2011, Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö
Venla VallivaaraOppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö
Yhteisöllisen oppimisen etuja
• Oppijalla mahdollisuus ulkoistaa ajatteluaan ja sitä kautta kehittää edelleen ideoitaan ja käsityksiään
• Osallistujat tulevat tietoisiksi ajatteluprosesseistaan ja havaitessaan eroja omien ja toisten näkemysten välillä
• Keskustelu motivoi osallistujia selittämään ja selkeyttämään omia ajatuksiaan muille, elleivät ne vielä ole muiden mielestä tarpeeksi selkeitä tai tarkkoja
• Ilmiöitä käsitellään abstraktimmalla tasolla, koska ryhmän tulee löytää yhteinen ja tarpeeksi yleinen pohja ongelmanratkaisulle
13.10.2011, Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö
Venla VallivaaraOppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö
Millaisia haasteita ryhmässä opiskeleminen on tuonut tullessaan tällä
opintojaksolla?
Mikä on tuntunut erityisen vaikealta
verrattuna siihen, että olisit opiskellut samoja sisältöjä itsenäisesti?
13.10.2011, Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö
Venla VallivaaraOppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö
Yhteisöllisen oppimisen edellytyksiä
• Tiedon ja toiminnan symmetrisyys ja tasavertaisuus • Toimiva ryhmäytyminen (grounding)• Yhteisöllinen tiedonrakentelu edellyttää sitoutumista
koordinoituun, tavoitteelliseen ja jaettuun ongelmanratkaisuun• Avoimet kysymykset vs. faktakysymykset• Sijaa myös väärinymmärryksille ja erimielisyyksille• Osittain päällekkäinen asiantuntijuus. Tarpeeksi yhteistä
ymmärrystä, mutta riittävän erilaiset näkökulmat.• Tavoitteena tutkiva puhe (vs. kiistelevä tai kumulatiivinen puhe)• Yksilötasolla ryhmän jäseneltä vaaditaan mm. motivaatiota
yhteistyöhön, riittäviä opiskelutaitoja, rohkeutta ja avoimuutta• Teknologian tarjottava joustavat monipuoliset välineet
vuorovaikutukseen ja ryhmän työskentelyyn. Toimivuus, helppous ja luotettavuus tärkeällä sijalla
13.10.2011, Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö
Venla VallivaaraOppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö
Teknologiatuettu yhteisöllinen oppiminen
• Computer-supported collaborative learning, CSCL
• Tietotekniikka voi parhaimmillaan tukea kollaboratiivista ongelmanratkaisua ja oppimista tekemällä ajattelua näkyväksi ja julkiseksi sekä tukemalla prosessinaikaisen keskustelukulttuurin luomista.
• Kognitiivista taakkaa voidaan jakaa toisten ihmisten lisäksi myös teknologian kanssa
13.10.2011, Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö
Venla VallivaaraOppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö
Yhteisöllisen oppimisen mallit
• Pedagoginen malli on oppimisteoriaan pohjautuva jäsennys opetustilanteiden ja oppimisprosessin etenemisestä. Jäsentää pedagogisen prosessin eri vaiheisiin ja toimii kehikkona opetuksen suunnittelussa.
• Yhteisöllisen oppimisen mallin pohjana ajatukset yhteisöllisestä oppimisesta ja lähtökohtana oppimista tukevan yhteisöllisyyden tukeminen.
• Oppimisen teoria Pedagoginen malli Pedagoginen strukturointi Pedagoginen skripti
• Esimerkkejä koulutusteknologian opetuksessa hyödynnetyistä yhteisöllisen oppimisen malleista:– Esimerkki 1: Designing e-learning– Esimerkki 2: Koulutusteknologia muuttuvassa yhteiskunnassa
13.10.2011, Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö
Venla VallivaaraOppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö
Esimerkki 1Designing e-learning (2010)
http://koutek-0910.wikispaces.com
13.10.2011, Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö
Venla VallivaaraOppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö
Esimerkki 2Koulutusteknologia muuttuvassa
yhteiskunnassa (2010)
http://koutek-1011.wikispaces.com
13.10.2011, Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö
Venla VallivaaraOppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö
Kurkistus tutkivan oppimisen malliin
Hakkarainen, Lonka & Lipponen, 2004katso myös Paavola, Hakkarainen & Seitamaa-Hakkarainen, 2006
13.10.2011, Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö
Venla VallivaaraOppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö
Lähteitä
• Arvaja, M. & Mäkitalo-Siegl, K. (2006). Yhteisöllisen oppimisen kognitiiviset, sosiaaliset ja kontekstuaaliset tekijät: verkkovuorovaikutuksen näkökulma. Teoksessa Järvelä, S., Häkkinen, P. & Lehtinen, E. (toim.) Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö.
• Dillenbourg, P. (1999). What do you mean by collaborative learning? Teoksessa Dillenbourg, P. (toim.) Callaborative learning: Cognitive and Computational Approaches.
• Hakkarainen, K., Lonka, K. & Lipponen, L. (2004). Tutkiva oppiminen : järki, tunteet ja kulttuuri oppimisen sytyttäjinä.
• Häkkinen, P. & Arvaja, M. (1999). Kollaboratiivinen oppiminen teknologiaympäristöissä. Teoksessa Eteläpelto, A. & Tynjälä, P. (1999). Oppiminen ja asiantuntijuus.
• Luokkanen, T., Näykki, P., Impiö, N. & Vuopala, E. (2008). Teknologian mahdollisuudet ymmärtävän oppimisen tukena.
• Paavola, S., Hakkarainen, K. & Seitamaa-Hakkarainen, P. (2006). Tutkivan oppimisen periaatteita ja käytäntöjä: ”trialoginen” tiedonluomisen malli. Teoksessa Järvelä, S., Häkkinen, P. & Lehtinen, E. (toim.) Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö.