UNIVERSIDAD DE SANTANDER

FACULTAD DE EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC

ACTIVIDAD 3.1

`

Esp. YINETH RAMÍREZ PEÑA

TIMANÁ – HUILA

2015

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

A continuación se tienen algunas actividades predictivas para determinar la situación de los estudiantes antes de iniciar con el proceso de enseñanza aprendizaje del área de matemáticas en el grado segundo primaria, así adaptarlo a sus necesidades.

Está información será muy importante para determinar el punto de partida en el proceso, determinando:

El grado de adquisición de los prerrequisitos de aprendizaje. De las ideas alternativas o modelos espontáneos de razonamiento y de las

estrategias espontáneas de actuación.

De las actitudes y hábitos adquiridos en relación al aprendizaje.

De las representaciones que se hacen de las tareas que se les proponen.

Para determinar estas estructuras se han determinado las siguientes evaluaciones en cada temática.

Asignatura: MATEMATICAS

PRUEBA DIANOSTICA

Objetivos: Situar al estudiante para descubrir sus pres-saberes, potencialidades o

debilidades en el inicio del aprendizaje en el área de matemáticas proporcionando de esta

manera sus capacidades para reconocer y representar el valor posicional de los números

hasta el 999, medir longitudes y multiplicar, Así:

Total de actividades: 9 para (reconocer, ordenar y representar, comparar, medir y calcular

longitudes, calcular, completar y resolver).

Actividades cerradas: 9

Nivel de dificultad:

Actividades de nivel medio

Actividades de nivel bajo

Actividades de nivel alto

UNIDAD 1: NUMEROS DE TRES CIFRAS

Se proponen Seseries imcompletas para escribir los numeros que faltan.

UNIDAD 2: LA MEDICION

Se presentan series para escribir y completar los números que falten.

UNIDAD 3: LA MULTIPLICACION

.

ACTIVIDAD 2

EXAMEN SUMATIVO

Esta nos permite identificar después del proceso de enseñanza aprendizaje, si los estudiantes lograron cumplir los objetivos que fueron planteados al principio del proceso educativo

OBJETIVO GENERAL: Determinar el nivel de aprendizaje en los diferentes niveles taxonómicos de la educación, las temáticas orientadas sobre números de tres cifras, la medición y la multiplicación.

TEMA: NUMEROS DE TRES CIFRAS

CRUCIGRAMA

1 2

3 4

5 6 7 8

9 10 11

12

13 14

15 16

17

HORIZONTALES

1OCHOCIENTO NOVENTA Y NUEVE

4 TRECIENTOS

5 TRECIENTOS UNO

7CUATROCIENTOS CINCUENTA Y SEIS

9 NOVECIENTOS TRENTA Y CINCO

11 QUINIENTOS SESENTA Y SIETE

12OCHOCIENTOS CUARENTA Y SEIS

VERTICALES

2 NOVECIENTOS

3 DOCIENTOS

4TRECIENTOS CUARENTA Y CINCO

6 CIENTO VEINTI TRES

8SEISCIENTOS SETENTA Y SIETE

9NOVECIENTOS SESENTA Y OCHO

10 QUINIENTOS SIETE

13SETECIENTOS CUARENTA Y CINCO

15 DOCIENTOS ONCE

17 SETECIENTOS

11QUINIENTOS CINCUENTA Y CINCO

12 OCHOCIENTOS

14 CUATRO TREINTA Y DOS

16 CIEN

TEMA: LA MEDICIÓN

TEMA: LA MULTIPLICACIÓN

BIBLIOGRAFIA

Hot Potatoes. (s.f.). Introducción a Hot Potatoes. Obtenido de http://platea.pntic.mec.es/~iali/CN/Hot_Potatoes/index.htm

La Oca. (s.f.). Tablas de multiplicar. Obtenido de http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material077/oca/portada_content.html

Planeta De Agostini S.A. (2005). Profesor en casa.

Revista Aula de Innovación Educativa 20. (1993). La función pedagógica de la evaluación. Obtenido de http://www.grao.com/revistas/aula/020-la-evaluacion-en-el-proceso-de-ensenanza-aprendizaje--secuenciacion-de-los-contenidos-de-lengua/la-funcion-pedagogica-de-la-evaluacion

UNIVERSIDAD DE SANTANDER. (s.f.). Evaluación SUMATIVA. Obtenido de http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/Documentos/cap3/Capitulo_Completo.pdf