Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
załącznik nr 1a
Zespół Szkół Ogólnokształcących i Technicznych Nr 13 w Toruniu
Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego
I. Na początku każdego roku szkolnego nauczyciele informują uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o:
- wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych (semestralnych) i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu
nauczania;
- sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
- warunkach i trybie uzyskania oceny wyższej niż przewidywana
roczna/semestralna ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych;
- BHP na lekcji, w drodze do i ze szkoły.
II. Przedmiotem oceny są:
Sprawdziany pisemne, testy nauczycielskie, Prace klasowe sprawdzające (co najmniej 2 duże prace literackie oraz dowolna
ilość innych form sprawdzenia wiadomości w ciągu semestru) Wypowiedzi ustne (bieżące: co najmniej 2; powtórkowe: co najmniej 1) Prace domowe, przygotowanie do lekcji Czytanie tekstu ze zrozumieniem Aktywność na lekcji – przynajmniej 1 ocena w semestrze dla każdego ucznia Pisanie wypracowań, rozprawek, esejów interpretacyjnych i innych form
III. Wymagania na poszczególne stopnie szkolne: a. Niedostateczny – uczeń nie spełnia wymagań podanych w kryteriach
ocen pozytywnych, b. Dopuszczający, dostateczny, dobry, bardzo dobry – według wymagań
podanych w kryteriach oceniania, stanowiących załącznik tego dokumentu,
c. Celujący – uczeń wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem, spełniając kryteria oceny bardzo dobrej, wykracza poza program nauczania.
IV. Uczeń ma prawo być nieprzygotowanym do zajęć raz w semestrze informując o tym fakcie nauczyciela (za wyjątkiem zapowiedzianych sprawdzianów).
V. Nauczyciel jest zobowiązany do podania uczniowi do wiadomości, jaką ocenę otrzymał z pracy pisemnej w ciągu 2 tygodni.
VI. Każda ocena jest jawna i uzasadniona.
VII. Uczeń ma prawo do poprawy oceny niedostatecznej jeden raz w formie ustalonej przez nauczyciela w ciągu dwóch tygodni od momentu jej wystawienia.
VIII. Ocena semestralna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.
IX. Uczeń otrzymuje na semestr ocenę pozytywną, jeśli zaliczy 50 % prac sprawdzających.
X. Ocena roczna musi być odzwierciedleniem całorocznej pracy.
XI. Uczeń jest oceniany za całokształt swoich osiągnięć, za zaangażowanie i samodzielną pracę. 1. Zagrożenie oceną niedostateczną: miesiąc przed wystawieniem oceny- uczeń i
rodzice 2. Dwa tygodnie przed wystawieniem oceny rocznej uczeń i jego rodzice są
informowani o proponowanej ocenie. 3. Warunkiem uzyskania pozytywnej oceny końcowej jest ocena pozytywna z
obu semestrów. 4. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną w I semestrze, w ciągu 30 dni
musi przystąpić do zaliczenia pierwszego semestru.
XII. Harmonogram prac klasowych: a. po omówieniu materiału dotyczącego kolejnej epoki literackiej, b. jeden sprawdzian językowy w ciągu semestru, c. sprawdzian z przeczytanej lektury, uwzględnionej w procesie
nauczania (załącznik dokumentu)
Nauczyciel jest zobowiązany do indywidualizacji procesu nauczania – dotyczy to uczniów,
którzy mają trudności z opanowaniem podstawowych wiadomości i umiejętności na ocenę
dopuszczającą oraz na uczniów bardzo zdolnych, którzy doskonale radzą sobie na lekcjach.
XIII. Ocenianie kształtujące w pracy polonistów: Nauczyciel pomaga uczniowi w procesie uczenia się. Modyfikuje nauczanie, uczeń zaś
otrzymuje informację zwrotną, pomagającą mu sie uczyć. Dlatego:
- określa cele lekcji i formułuje je w języku zrozumiałym dla ucznia.
- stosuje efektywną informację zwrotną, czyli przekazuje uczniowi komentarz do pracy,
który zawiera:
- wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia, - notatkę dotyczącą tego, co wymaga poprawienia i wskazówki, jak to poprawić, - wskazówki, w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej.
- na lekcjach i w ocenie prac pisemnych nauczyciel stosuje ocenę sumującą i kształtującą.
- nauczyciel stosuje samoocenę ucznia i ocenę koleżeńską- uczniowie wzajemnie analizują
swoje prace i dają sobie wskazówki, jak je poprawić.
- wszystkie prace są do wglądu przez ucznia i rodzica.
OCENIANIE PRAC PISEMNYCH Prace pisemne typu maturalnego są oceniania wg kryteriów CKE. Ocena rozprawki – poziom podstawowy A. Sformułowanie stanowiska wobec problemu podanego w poleceniu - stanowisko jest adekwatne do problemu podanego w poleceniu - 6 pkt - stanowisko jest częściowo adekwatne do problemu podanego w poleceniu - 3 pkt - stanowisko jest nieadekwatne lub brak stanowiska - 0 pkt B. Uzasadnienie stanowiska - trafne, szerokie i pogłębione - 18 pkt - trafne i szerokie - 12 pkt - trafne, ale wąskie - 8 pkt - uzasadnienie częściowe - 4 pkt - brak uzasadnienia stanowiska - 0 pkt C. Poprawność rzeczowa - brak błędów rzeczowych - 4 pkt - nie więcej niż jeden błąd rzeczowy - 2 pkt - błędy rzeczowe - 0 pkt
D. Zamysł kompozycyjny - kompozycja funkcjonalna - 6 pkt - zaburzenia funkcjonalności kompozycji - 3 pkt - brak zamysłu kompozycyjnego - 0 pkt E. Spójność lokalna - pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenia spójności - 2 pkt - znaczne zaburzenia spójności - 1 pkt - wypowiedź niespójna - 0 pkt F. Styl tekstu - styl stosowny - 4 pkt - styl częściowo stosowny - 2 pkt - styl niestosowny - 0 pkt G. Poprawność językowa - brak błędów lub nieliczne błędy nierażące - 6 pkt - liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące - 3 pkt - liczne błędy rażące - 0 pkt H. Poprawność zapisu - zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące - 4 pkt - liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące - 2 pkt - liczne błędy rażące - 0 pkt Uwaga Jeśli w kategorii A praca uzyska 0 punktów, egzaminator nie przyznaje punktów w pozostałych kategoriach. Jeśli w kategorii A praca uzyska 3 punkty, a w kategorii B - 0 punktów, egzaminator nie przyznaje punktów w pozostałych kategoriach. Jeśli praca składa się z mniej niż 250 słów, egzaminator przyznaje punkty tylko w kategoriach A, B i C. Pojawienie się rzeczowego błędu kardynalnego dyskwalifikuje pracę - zdający otrzymuje 0 punktów. Ocena interpretacji utworu poetyckiego – poziom podstawowy A. Koncepcja interpretacyjna - niesprzeczna z utworem, spójna i obejmująca sensy niedosłownie - 9 pkt - niesprzeczna z utworem, ale niespójna i/lub obejmująca w większości znaczenia dosłowne - 6 pkt - częściowo sprzeczna z utworem - 3 pkt -brak koncepcji lub koncepcja całkowicie sprzeczna z utworem - 0 pkt
B. Uzasadnienie tezy interpretacyjnej - trafne i pogłębione - 15 pkt - trafne, ale niepogłębione - 10 pkt - częściowo trafne - 5 pkt - brak trafnych argumentów uzasadniających interpretację - 0 pkt C. Poprawność rzeczowa - brak błędów rzeczowych - 4 pkt - nie więcej niż jeden błąd rzeczowy- 2 pkt - błędy rzeczowe- 0 pkt D. Zamysł kompozycyjny - kompozycja funkcjonalna- 6 pkt - zaburzenia funkcjonalności kompozycji- 3 pkt - brak zamysłu kompozycyjnego- 0 pkt E. Spójność lokalna - pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenia spójności- 2 pkt - znaczne zaburzenia spójności- 1 pkt - wypowiedź niespójna- 0 pkt F. Styl tekstu - styl stosowny- 4 pkt - styl częściowo stosowny- 2 pkt - styl niestosowny- 0 pkt G. Poprawność językowa - brak błędów lub nieliczne błędy nierażące- 6 pkt - liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące- 3 pkt - liczne błędy rażące- 0 pkt H. Poprawność zapisu - zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące- 4 pkt - liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące- 2 pkt - liczne błędy rażące- 0 pkt Uwaga Jeśli w kategorii A praca uzyska 0 punktów, egzaminator nie przyznaje punktów w pozostałych kategoriach. Jeśli w kategorii A praca uzyska 3 punkty, a w kategorii B - 0 punktów, egzaminator nie przyznaje punktów w pozostałych kategoriach. Jeśli praca składa się z mniej niż 250 słów, egzaminator przyznaje punkty tylko w kategoriach A, B i C. Pojawienie się rzeczowego błędu kardynalnego dyskwalifikuje pracę - zdający otrzymuje 0 punktów.
Ocena wypowiedzi argumentacyjnej - poziom rozszerzony A. Określenie problemu - zgodne z tekstem i pełne - 9 pkt - zgodne z tekstem, ale niepełne- 6 pkt - częściowo zgodne z tekstem - 3 pkt - brak określenia problemu lub problem niezgodny z tekstem - 0 pkt B. Sformułowanie stanowiska wobec rozwiązania przyjętego przez autora tekstu - stanowisko adekwatne do tekstu i pełne - 9 pkt - stanowisko adekwatne do tekstu, ale niepełne - 6 pkt - stanowisko częściowo adekwatne do tekstu - 3 pkt - brak stanowiska lub stanowisko nieadekwatne do tekstu - 0 pkt C. Poprawność rzeczowa - brak błędów rzeczowych - 2 pkt -jeden błąd rzeczowy lub więcej błędów rzeczowych - 0 pkt D. Zamysł kompozycyjny - kompozycja funkcjonalna - 6 pkt - zaburzenia funkcjonalności kompozycji - 3 pkt - brak zamysłu kompozycyjnego - 0 pkt E. Spójność lokalna - pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenia spójności - 2 pkt - znaczne zaburzenia spójności - 1 pkt - wypowiedź niespójna - 0 pkt F. Styl tekstu - stosowny - 4 pkt - częściowo stosowny - 2 pkt - niestosowny - 0 pkt G. Poprawność językowa - brak błędów lub nieliczne błędy nierażące - 4 pkt - liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące - 2 pkt - liczne błędy rażące - 0 pkt H. Poprawność zapisu - zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące - 4 pkt - liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące - 2 pkt - liczne błędy rażące - 0 pkt Uwaga Jeśli w kategorii A praca uzyska 0 punktów, egzaminator nie przyznaje punktów w pozostałych kategoriach.
Jeśli w kategorii A praca uzyska 3 punkty, a w kategorii B - 0 punktów, egzaminator nie przyznaje punktów w pozostałych kategoriach. Jeśli praca składa się z mniej niż 300 słów, egzaminator przyznaje punkty tylko w kategoriach A, B i C. Pojawienie się rzeczowego błędu kardynalnego dyskwalifikuje pracę - zdający otrzymuje 0 punktów. Ocena interpretacji porównawczej – poziom rozszerzony A Koncepcja porównywania utworów: - niesprzeczna z utworami i spójna - 6 pkt - niesprzeczna z utworami i częściowo spójna - 4 pkt - częściowo sprzeczna z utworami - 2 pkt - sprzeczna z utworami lub brak koncepcji - 0 pkt B Uzasadnienie tezy interpretacyjnej - trafne, pogłębione - 12 pkt - trafne, ale niepogłębione - 8 pkt - częściowo trafne - 4 pkt - brak trafnych argumentów uzasadniających interpretację porównawczą - 0 pkt C Poprawność rzeczowa - brak błędów rzeczowych - 2 pkt - jeden błąd rzeczowy lub więcej błędów rzeczowych - 0 pkt D Zamysł kompozycyjny - kompozycja funkcjonalna - 6 pkt - zaburzenia funkcjonalności kompozycji - 3 pkt - brak zamysłu kompozycyjnego - 0 pkt E Spójność lokalna - pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenia spójności - 2 pkt - znaczne zaburzenia spójności - 1 pkt - wypowiedź niespójna - 0 pkt F Styl tekstu - stosowny - 4 -pkt - częściowo stosowny - 2 pkt - niestosowny - 0 pkt G. Poprawność językowa - brak błędów lub nieliczne błędy nierażące - 4 pkt - liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące - 2 pkt - liczne błędy rażące - 0 pkt
H Poprawność zapisu - zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące - 4 pkt - liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące - 2 pkt - liczne błędy rażące - 0 pkt Uwaga Jeśli w kategorii A praca uzyska 0 punktów, egzaminator nie przyznaje punktów w pozostałych kategoriach. Jeśli w kategorii A praca uzyska 2 punkty, a w kategorii B - 0 punktów, egzaminator nie przyznaje punktów w pozostałych kategoriach. Jeśli praca składa się z mniej niż 300 słów, egzaminator przyznaje punkty tylko w kategoriach A, B i C. Pojawienie się rzeczowego błędu kardynalnego dyskwalifikuje pracę - zdający otrzymuje 0 punktów.
a. Przeliczenie punktów na oceny (prace typu maturalnego)
Ocena % Czytanie ze zrozumieniem max
20 pkt
Wypracowanie poziom
podstawowy max 50 pkt
Wypracowanie poziom
rozszerzony max 40 pkt
Celujący 99-100 20 50 40
Bdb + 91-98 19 46 - 49 37 – 39
Bdb 85-90 17-18 43 - 45 34 – 36
Db + 76-84 16 38 - 42 31 – 33
Db 66-75 14-15 33 - 37 27 – 30
Dst + 61-65 13 31 - 32 25 – 26
Dst 51-60 11-12 26 - 30 21 – 24
Dop+ 40-50 8-10 20 - 25 16 – 20
Dop 30-39 6-7 15 - 19 12 – 15
Ndst 0-29 0-5 0-14 0 - 11
Inne pisemne formy sprawdzania wiedzy (sprawdziany, kartkówki, testy itp.) są oceniane wg następującej skali (w przybliżeniu) Celujący 100% Bdb 90 – 99% Db 75 – 89% Dst 60 – 74% Dop 40 – 59% Ndst 0 – 39 %
WYMAGANIA EDUKACYJNE
Z JEZYKA POLSKIEGO
NA POSZCZEGÓLNE OCENY
KSZTAŁCENIE W ZAKRESIE PODSTAWOWYM
i ROZSZERZONYM
Rok szkolny 2017/2018
1. Program realizowany przez zespół nauczycieli polonistów. 2. Kryteria wymagań na poszczególne oceny szkolne w zakresie wiadomości i
umiejętności z języka polskiego:
a. OCENA NIEDOSTATECZNA
uczeń nie potrafi:
wymienić bohaterów poznanych dzieł literackich, podać kolejności zdarzeń, wskazać czasu i miejsca akcji, określić ram chronologicznych omawianych epok literackich: np. oświecenia,
romantyzmu, pozytywizmu, Młodej Polski, (w dokumencie: Tematyka lekcji), podać definicji podstawowych nazw i pojęć związanych z omawianą epoką, wykazać się znajomością minimalną (wymienić oraz wskazać podstawowe cechy)
gatunków literackich (poznanych poprzez lekturę i analizę konkretnych utworów) w poznanych epokach,
wskazać postaw utrwalone w literaturze (np. w epoce romantyzmu bohater romantyczny; wymienia podstawowe jego cechy, zna i nazywa różne etapy jego ewolucji oraz wymienia cechy jego charakteru,
korzystać z podręcznika, wypowiadać się w żadnych z przewidzianych programem formach (streszczenie,
notatka itd.).
Uczeń nie zna:
utworów literackich wskazanych w podstawie programowej, poznanych w toku pracy na zajęciach,
podstawowych pojęć dotyczących nauki o języku; znak językowy, odmiana mówiona, style funkcjonalne, itd.
Uczeń nie :
notuje na zajęciach, nie posiada żadnych notatek, nie odrabia ewentualnie zadanych prac domowych, nie wykonuje żadnych prac pisemnych (sprawdzianów, testów, prac).
b. OCENA DOPUSZCZAJĄCA
Uczeń potrafi:
wymienić bohaterów poznanych dzieł literackich, podać kolejność zdarzeń, wskazać czas i miejsce akcji,
określić ramy chronologiczne omawianych epok literackich
odtworzyć z pamięci definicję podstawowych nazw i pojęć związanych z epoką,
wykazać się znajomością (wymienić oraz wskazać podstawowe cechy) gatunków literackich (poznanych poprzez lekturę i analizę konkretnych utworów) w poznanych epokach,
wskazać postawy utrwalone w literaturze (np. w epoce romantyzmu bohater romantyczny; wymienia podstawowe jego cechy, zna i nazywa różne etapy jego ewolucji oraz wymienia cechy jego charakteru,
korzystać z podręcznika,
wypowiadać się w przewidzianych programem formach (streszczenie, notatka itd.).
Uczeń zna:
utwory literackie lub fragmenty wskazane w podstawie programowej, poznane w toku pracy na zajęciach,
podstawowe pojęcia dotyczące nauki o języku; znak językowy, odmiana mówiona, style funkcjonalne, stylizacja archaiczna, gwarowa i środowiskowa itd.
Uczeń:
systematycznie notuje na zajęciach, odrabia ewentualnie zadane prace domowe, wykonuje prace pisemne (sprawdziany, testy).
c. OCENA DOSTATECZNA
Aby uzyskać ocenę dostateczną uczeń potrafi to, co na ocenę dopuszczającą, a ponadto:
powiązać fakty literackie z wydarzeniami historycznymi i ich wpływ na twórczość wielkich artystów,
scharakteryzować postawy utrwalone w literaturze, poprzeć i zilustrować przykładami z utworów,
scharakteryzować cechy np. miłości romantycznej itp., scharakteryzować gatunki literackie popularne w omawianych epokach, wskazać podstawowe motywy literackie, wymienić przedstawicieli głównych kierunków w sztuce danej epoki.
d. OCENA DOBRA
Uczeń potrafi to, co na ocenę dostateczną, a ponadto:
scharakteryzować epokę nie tylko w kontekście zjawisk literackich, ale szerzej – w kontekście kulturowym,
przedstawić idee filozoficzne omawianych okresów i powiązać fakty literackie z nurtami filozoficznymi,
rozwiązać problemy postawione w toku pracy nad lekturą, charakteryzować bohaterów literackich w powiązaniu z ogólną wiedzą o epoce, sporządzać samodzielnie notatki, gromadzić, porządkować i wykorzystywać w wypowiedziach ustnych i pisemnych
materiały z różnych źródeł o literaturze lub innych dziedzinach sztuki zgodnie chronologią, biografię, i twórczość autorów z danej epoki,
na wybranych przykładach omówić poetykę wielkich powieści, zabrać głos w dyskusji, korzystać świadomie i celowo z bogactwa leksykalnego polszczyzny, scharakteryzować cechy językowe utworów literackich, wskazać i opisać
charakterystyczne cechy językowe i stylistyczne w tekstach poszczególnych okresów literackich,
sklasyfikować i objaśnić funkcję środków stylistycznych charakterystycznych dla danej epoki,
sformułować hipotezę interpretacyjną.
e. OCENA BARDZO DOBRA
Uczeń potrafi to, co na ocenę dobrą, a ponadto:
wskazać związki omawianych epok z kulturą powszechną, ustalić konteksty filozoficzne, estetyczne i historyczne oraz wykorzystywać je w
interpretacji utworu, analizować i oceniać zjawiska literackie i kulturowe danego okresu literackiego, odróżnić gatunki poszczególnych epok, wskazać podstawowe różnice między nimi, przedstawić sposoby funkcjonowania motywów, toposów i wzorców osobowych w
literaturze,
wskazać obecność tradycji w kulturze XXI wieku, samodzielnie odkrywać w poszczególnych utworach literackich treści uniwersalne, komentować cytaty, zabrać konstruktywny głos w dyskusji, dowieść własnych racji w ocenie dzieł literackich, malarskich i filmowych, interpretować różne teksty kultury, sporządzić bibliografię z danego tematu, napisać recenzję przedstawienia teatralnego lub filmu, dokonać analizy i korekty własnej pracy pisemnej, napisać tekst zharmonizowany stylistycznie z celem wypowiedzi.
f. OCENA CELUJĄCA
Uczeń potrafi to, co na ocenę bardo dobrą, a ponadto:
samodzielnie dokonywać syntezy wiedzy o literaturze w ujęciu historyczno-literackim i uniwersalnym (dotyczy to literatury polskiej i obcej różnych epok),
dokonać analizy i interpretacji porównawczej utworów literackich, utworu literackiego i jego ekranizacji, testu dramatu, i spektaklu, utworu literackiego i dzieła malarskiego,
werbalizować swoje doświadczenia i sądy czytelnicze, swobodnie poruszać się wśród konwencji literackich, rozpoznawać formy gatunkowe, w wypowiedziach ustnych i pisemnych odwoływać się do kontekstów filozoficznych,
estetycznych, i etycznych, świadomie zindywidualizować wypowiedź (przejawiać inwencję słowną), posłużyć się w pracy pisemnej oryginalną kompozycją podporządkowaną pewnemu
założeniu, w pracy pisemnej zastosować (w zależności od potrzeb) bogactwo środków
leksykalnych i figur retorycznych, związków frazeologicznych. bierze udział w konkursach literackich.
Opracował zespół polonistek:
……………………………………………. Toruń, 30.09.2017
Wagi ocen- język polski
Oceny waga kod kolor
Sprawdzian (godzinny językowy, z lektury, z epoki)
3 sg czerwony
Wypracowanie maturalne lub gimnazjalna rozprawka (dwugodzinna lub próbna matura czy egz.gimn.)
3 wm czerwony
Konspekt maturalny ( praca z tekstem) 3 km czarny
Czytanie ze zrozumieniem (na lekcji lub w domu)
3 czz czarny
Zadanie domowe 2 zd zielony
Kartkówka (z bieżącego materiału, z lektury na wstępie)
2 k zielony
aktywność 1 a fiolet
Praca na lekcji (np. w grupach) 2 pnl zielony
recytacja 2 r zielony
Test kompetencji 1 t fiolet
Wypowiedź ustna 2 o czarny