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Zhong Wen
姒玉明 编著 姒昕然 绘图
Zhong Wen
姒玉明 编著 姒昕然 绘图
The central task of education is to implant a will and facility for
learning; it should produce not learned but learning people. The
truly human society is a learning society, where grandparents,
parents, and children are students together. —— Eric Hoffer
Copyright 2013, 2014 by Yuming Si. All rights reserved.
www.holisticedu.us
(484)320-0936, [email protected]
目录
前言
教材使用说明
教学体会
谢词
一篇课文 一个道理
第一课 第二课
课文：我想知道………………1 课文：你喜欢吃什么………16
语文天地………………………2 语文天地……………………17
阅读材料：小动物过冬………13 阅读材料：小红过生日……29
第三课 第四课
课文：宠物……………………32 课文：调颜色………………47
语文天地………………………33 语文天地……………………48
阅读材料：熊猫………………43 阅读材料：彩虹……………60
第五课 第六课
课文：一粒种子………………63 课文：水……………………79
语文天地………………………64 语文天地……………………80
阅读材料：植物妈妈有办法…75 阅读材料：冰………………91
第七课 第八课
课文：三只小猪………………94 课文：聪明的老鼠…………110
语文天地………………………96 语文天地……………………112
阅读材料：群鸟学艺…………107 阅读材料：小风筝学飞行…121
第九课 第十课
课文：盐和棉花………………124 课文：大雁…………………137
语文天地………………………125 语文天地……………………139
阅读材料：刻舟求剑…………134 阅读材料：蜜蜂……………148
前言
中文学校要教孩子什么？当然要教中文，但究竟要教什么样的
中文，怎样教呢？这两个问题涉及到教科书的内容和课程的设计。
前者左右了学生对学中文的态度和兴趣，后者关系到学习的效率和
效果。这套教材即是针对以上两个问题编写而成的。
教科书的内容
迄今为止，在北美的中文学校里使用的教科书大致分两种：一
是国内来的原装货，二是将国内的课文拿来，在国外组装而成。两
者的共同点是，忽略了海外华裔的文化背景和思维方式。
比如说，“愚公移山”和“铁棒磨成针”被当成了笑话。“凿
壁偷光”呢？他们认为在墙壁挖洞就是搞破坏。这样的行为本应该
被制止，怎么反而要被称赞？“三只小猪”里，大灰狼被烫死的暴
力结局，并没有让他们拍手称快，反而令纯真的童心感受到了残
忍。还有“田忌赛马”，那完全是不按规矩出牌，不遵守游戏规
则。诸如此类不和谐的声音显然在提醒我们，华裔的思维方式和我
们的有区别，教科书需要改进。
既然文字、语言是人类表达思想和情感的工具，那为什么学中
文就一定要局限在令他们陌生、困惑的人和事呢？使本来就勉勉强
强、心不甘、情不愿的他们，对中文更是疑云重重、怨气满腹。为
什么不能用中文来讲述新颖、实际、有针对性的话题呢？
比如说，有些孩子慑于同辈的压力，羞于带中餐到学校。对
此，第二册第二课“你喜欢吃什么？”就有这样的开导：“每个人
喜欢不同的食物，就像喜欢不同的颜色一样。有的人喜欢红色，有
的人喜欢黑色。你喜欢的颜色和其他人的不一样，你会认为很正
常。那么，你的午饭和别人的不一样，是不是也很正常呢？”
鉴于有些华裔介意父母们乡音未改的英语和某些生活习惯。第
五册第七课“海归”有这样的劝导：“如果他们不知道你的青春偶
像，不要看不起他们，因为他们每天忙着为你积攒学费；如果他们
的英语带有乡音，不要嘲笑他们，因为他们的雇主都不在乎；如果
他们反复向你问同一个问题，请不要生气，因为他们已经耐心地教
育了你十多年。”
除此以外，这套书的课文注重从儿童和青少年的视角出发，用
故事来讲道理。比如说第四册第一课“爱是什么？”就用这个故事
来结尾：一位 4 岁的小男孩，看到邻居的老奶奶去世了，老爷爷在
哭。他就走到老爷爷的院子里，爬上他的腿，坐在上面。回家以
后，他的妈妈问他当时给老爷爷说了些什么，小男孩说：“没说什
么，我只是和他一起哭。”
文字本身并不具备生命力，除非它们承载着文化的底蕴、民族
的灵魂和普世的价值观。孩子们学音乐的时候，接触的都是经典，
诸如 Beethoven、Mozart 等的作品。学中文也是一样的道理。没有
生命力和灵魂的文字，使我们的语言肤浅、空洞、言之无物，由此
反过来导致我们产生浅薄的思想。
课程的设计
当我们觉得某件事情困难、棘手的时候，原因往往在于还没有
找到正确的方法或途径。学中文难不难，取决于怎样教、怎样学。
如果一开始就教你好、谢谢、老师、学校等字，当然不容易，老师
和学生都会觉得难。
大部分华裔从小接受的是偏重逻辑和细节的西方教育。但是，
他们使用的中文教科书，很多是按照应试教育的思维方式(凡事满
足于一个答案或结论，不过问其中的缘由和道理)编写的。因此，
打开书本，看到的往往就是汉字，却不见其中的秩序、条理和逻
辑。那样的课程设计让学生认字不得要领，学习没有头绪。他们事
倍功半记住的汉字都是孤立、零碎的无本之木，无源之水。结果是
越学越难学，越学越无趣，无数人只好选择放弃，远离中文。
任何一个知识体系都有其规律和联系，中文也不例外。一个汉
字就是一个整体，有笔画、笔顺、偏旁、部首和读音。本教材的特
色在于有计划、有目的、有条理地安排笔画和笔画之间的联系，笔
画和字之间的联系，字和字之间的联系，字和词组之间的联系，字
和课文之间的联系，课文和课文之间的联系。具体战术根据以下四
个原则实施。
循序渐进，目的在于使学生获得的知识条理化、系统化。比
如说，学一、二、三，只要掌握笔画横就可以。但是，学四之前，
最好先学口。学口之前，需先学笔画横、竖和横折，否则学生就只
能画圈，把口字画成一个圆。同样道理，学国的时候，前面一定要
学过口和玉，才不至于唐突，免得学生一头雾水。除了死记硬背以
外，别无它法。为了帮助学生养成认字从笔画着手的习惯，第一、
二册里的每个生字的笔画和笔顺，都用小电影来演示。
温故知新，避免前学后忘。小孩子学东西快，但忘记得也
快。为此，课文的安排做到了前呼后应。前面课文里学习或提示过
的生字，会多次出现在后面的课文里。在讲解新课文里的生字时，
会复习或学习一些字形相似或偏旁部首相同的字。以此帮助学生巩
固学过的知识，同时加深对新字的理解。
学而不思则罔，所有的事物都互相关联，没有任何物体可以
独立存在。把一些字拆开来，发现它们本身可以是一个故事。比
如，明可以理解成有太阳，有月亮，尖可以理解成两端的尺寸不一
样(上面小，下面大)。拆字意味着把复杂的事情简单化，把关系揭
示出来，使人深刻理解，如此就容易记忆、掌握。
有比较才有鉴别，通过比较，拓展思维，扩大词汇量。对于
字形相似的字比如人和入、外和处要同时学。学前者的时候也学后
者，学后者的时候复习前者。同样道理，对于意义相反的字比如上
和下，开和关要同时学。
已有五千多年生命力的汉字是象形、表意文字，就是它的形体
在一定程度上能够显示文字的意义，让看的人可以望文生义。只要
循序渐进从笔画着手，灵活生动教偏旁部首，开动脑筋拆字寻找关
系，就不至于将海洋一样博大精深的中文，捣鼓成一个鱼缸。
希望借助此套中文教材，不仅让学生学中文，了解华夏历史、
文化和传统，而且更重要的是培养他们养成积累和掌握知识的良好
习惯，并成为有健全心智的公民。
教材使用说明
海外的中文教学，是一场需要有老师、家长和学生共同参与的
社会活动，要求所有的人都应该有学习的愿望和热情，每个人都成
为爱学、爱问的人。
本册书的对象是二年级的学生。十篇课文可在一年内完成。每
篇课文按顺序分为三大部分：课文、语文天地和阅读材料。
课文由编者严格选材，精心编写，撰写。阅读材料被编著来
回应课文的内容。
语文天地分为三大部分：部首、合体字、练习。总共介绍了
六十八个部首(其中有三十二个在第一册里学过)。合体字把一些合
体字列表，拆开以后，就出现了熟悉的部首或偏旁。练习包括：认
部首、数笔画、拆字、拼字、置换部首、对比认字、组词、造句、
选字填空、改错等。根据教学情况，一部分内容可以作为家庭作业
完成，一部分在课堂上讲解。
阅读材料除了用来回应课文的内容外，还尽量涵盖课文里学
过的部首和生字。同时，也引入一些将要在后面课文里出现的部首
和词汇。
本册书第一至第五课的重点在学习笔画和部首。每一课讲解 8
个左右的部首。这些部首都与该课文的生字有关。学生不仅要掌握
它们，而且要认识所有列举出来的字，并在每个字后面的 2─3 个
空白田字格中书写该字。认部首和数笔画的练习，是将来查字典必
备的基本功。
第六至第十课重点在介绍汉字结构，学习部首和偏旁。借助合体字，和拆字练习，学生能够了解合体字的基本结构有：上下结
构、上中下结构、左右结构和左中右结构。偏旁的练习归纳了一些
有相同偏旁但不同部首的字，比如谁、准、堆、难。这样的练习既
帮助复习部首，又同时掌握了一组汉字。
为了承上启下、连接前后、扩大词汇量，在讲解部首和生字的
时候，有些字的后面有专门的提示。根据提示，要求复习前面的
字，或者同时学另外的字，为后面的学习打下基础。当那些被事先
提到过的字出现在后面的课文里时，就不会感到陌生了，学习的效
率和积极性就会得到提升。
教学体会
决定教学成败的关键因素是人，不是物。有了合适的教材，等
于是有了新的乐谱。接下来，就需要由优秀的演奏者利用不同的乐
器，用心来弹奏出动人心弦的乐章。中文课堂里的演奏者和乐器，
就分别是任课的老师和受教的学生。
教师的装备：你可能历尽了人间的风暴雨寒，踏遍了世上的
沟沟坎坎，饱尝了人情的辛酸冷暖。曾经的壮志雄心已经被资本的
魔棒磨出了茧子，理想的帆船也被世俗的风浪卷进了港湾。未料想
今朝还要手执教鞭讲台站，为人师表育英才。
作为教师，我们要充分认识到施教者的资格和权限。在教室这
个池塘里，学生是最小的，但在天国里，他们是最大的。学生的童
心、天真、纯洁、喜乐、温柔等，都是人性中最美好的品德。要做
他们的老师，我们不能隔着讲台照本宣科，当拼尽全力，走进他们
的心灵世界，变得像他们一样。施教者的素质和教养潜移默化地影
响着学生，善为人师者，不仅要有责任、有担当，还要有情义、有
感触、有谦卑的心、渴慕的灵和崇高的爱。
学生的激励：没有参与，就没有承诺与委身。好为人师是人
的本性，没有人一直愿意被人教。所以，老师要激励学生积极参与
到教学中来，给他们充分的时间和机会，展现自己的才华。当学生
被事先安排在课堂上演讲，或出题测试同伴时，绝大多数人都会欣
然同意，认真准备。
对无数的学生来说，学中文是继弹琴、拉琴之后的又一课外负
担和累赘。特别是进入初中以后，许多人都想扔掉这个包袱。然
而，没有不成功的学生，只有不成功的教育。倘若老师和家长们能
够群策群力，想方设法将中文教学搞得有趣味、有意思、有挑战，
进而成为他们学业的帮助和祝福的话，相信无论是施教者还是受教
者都会乐在其中。
谢词
这套中文教材凝聚着许多朋友、家长和老师的智慧与爱心。
拆解汉字笔画的软件由华夏文摘(cnd.org)的 xyzinfo 无偿提供，
部分课文和阅读材料得到同网站 axes 的修改和润色。华夏文摘和白
桦林(baihua.org)网站的银桦，在网上和当地中文学校介绍并推广教
材和整全的教育理念。还有其他提供建议和帮助，并给与鼓励的朋
友们，他们是费城三一华人基督教会(tccgp.org)的张康平、舒海滨
等，芝加哥西北华人基督教会(cnsccc.org)的张文心等，朗诵歌唱之
家(langsongzhijia.com)的凡凡、迩东，文学城(wenxuecity.com)的梅
兰松竹、鲁芳，华夏文摘的 wonderful、素食今天、楼兰等，以及
白桦林网站的朋友们，在此一并致谢。
感谢李海英朗读课文，提出意见和批评。感谢姒昕悦和姒昕然
绘图，并校正部分生字的英文注释。感谢费城三一华人基督教会中
文学校(tccgpchineseschool.org)的全体老师。
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第二课
你喜欢吃什么
大家都知道，猫喜欢吃鱼，鸡喜欢吃米，熊猫喜欢吃竹子，鸟
儿喜欢吃虫子。
人喜欢吃什么呢？有的人喜欢吃米饭，有的人喜欢吃面包，有
的人喜欢吃面条。
如果你的同学不喜欢你带到学校的午饭，没有关系。每个人喜
欢不同的食物，就像喜欢不同的颜色一样。有的人喜欢红色，有的
人喜欢黑色。你喜欢的颜色和其他人的不一样，你会认为很正常。
那么，你的午饭和别人的不一样，是不是也很正常呢？
因为每个人都不一样，每个人喜欢的东西也可能不一样，这世
界才丰富多彩。
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一 部首
口字旁 笔顺是：丨、𠃍、一
第一课里学过的字：呼、吸、哪
本课文里带有口字旁的字：吃、呢、喜
吃
这个字的构成是： + 乞
组词：吃饭、吃苦 提示：复习喝，学习乞。
喜
组词：喜欢、恭喜 提示：复习土和士，学习吉。
又字旁 又 笔顺是：㇇、㇏(有时候是丶)
第一册书里学过的字：难、对、友、发
本课文里带有又字旁的字：欢、鸡
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欢
这个字的构成是：又 + 欠
组词：喜欢、欢笑 提示：复习欠，学习吹。
鸡
这个字的构成是：又 + 鸟
组词：公鸡、母鸡 提示：复习乌、鸟和鸦
双耳旁 阝 笔顺是：㇌、丨
第一册书里学过的字：队、阴、阳、那、院
本课文里带有双耳旁的字：都
都
这个字的构成是：者 + 阝
组词：都在、成都 提示：是个多音字，学习者。
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四点底 灬 笔顺是：丶、丶、丶、丶
第一课里学过的字：黑、燕
本课文里带有四点底的字：熊
熊
这个字的构成是：能 + 灬
组词：熊猫、北极熊 提示：复习能
反犬旁 犭 笔顺是：ノ、㇁、ノ
第一册书里学过的字：狗
本课文里带有反犬旁的字：猫
猫
这个字的构成是：犭 + 苗
组词：小猫、熊猫
食字旁 饣 笔顺是：ノ、㇇、𠄌
本课文里带有食字旁的字：饭
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饭
这个字的构成是：饣 + 反
组词：米饭、吃饭 提示：学习反
包字头 勹 笔顺是：ノ、
本课文里带有包字头的字：包
包
sì
这个字的构成是：勹 + 巳
组词：书包、包子 提示：复习己和已
人字头 人 笔顺是：ノ、㇏
第一册书里学过的字：个、今、介、金
本课文里带有人字头的字：食
食
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这个字的构成是：人 + 良
组词：粮食、食物 提示：学习良
页字旁 页 笔顺是：一、ノ、丨、𠃍、ノ、丶
第一册书里学过的字：顾
本课文里带有页字旁的字：颜
颜
yàn
这个字的构成是：彦 + 页
组词：颜色、颜面 提示：复习顾
巾字底 巾 笔顺是：丨、 、丨
本课文里带有巾字底的字：带、常
带
组词：带头、领带
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常
组词：经常、平常
立刀旁 刂 笔顺是：丨、亅
第一册书里学过的字：到、创
本课文里带有立刀旁的字：别、到
别
这个字的构成是：另 +刂
组词：别人、告别 提示：复习另
三撇儿 彡 笔顺是：ノ、ノ、ノ
本课文里带有三撇儿的字：彩
彩
这个字的构成是：采 + 彡
组词：彩色、精彩 提示：复习颜和采
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本课文里另外的生字：竹、条、同
竹
组词：竹子
条
组词：面条、条件 提示：学习备
同
组词：同学、同样
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二 练习
1，说一说下面的部首名称。
A: 彡 B: 饣 C: 犭 D:女 E: 刂 F:又
2，下面的汉字缺少一些笔画，请补上。
3，依照正确的笔画顺序，用铅笔将空心部分涂成实心。
例子：
欢
多
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吃
米
饭
4，读一读，你发现了什么？
大 奇 因 田 界 思
页 颜 顾 口 知 和
也 地 他 巴 把 色
5，仿照例子，从上往下连一连。
食 颜 喜 午 竹 什 面 正
欢 子 么 常 条 物 色 饭
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6，仿照例子，写出下面各字的部首和笔画数。
部首 笔画数
红 纟 6
饭
认
别
什
猫
熊
7，写一个带有下面部首的字。
女 又 刂 犭
8，比一比，再组词。
不( ) 午( ) 个( )
下( ) 牛( ) 介( )
带( ) 饭( ) 关( )
常( ) 欢( ) 天( )
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9，仿照例子，练习拆字。
知 = 矢 + 口
思 = ( ) + ( ) 因 = ( ) + ( )
界 = ( ) + ( ) 欢 = ( ) + ( )
10，写出下面各字的反义词。
来── 左── 有──
高── 黑── 多──
大── 远── 上 ──
11，根据课文内容填空。
猫喜欢吃_______，熊猫喜欢吃______________。
有的人喜欢吃______________，有的人喜欢吃______________。
有的人喜欢_______色，有的人喜欢_______色。
12，选字填空。
我吃了_______饭。(牛 午)
每个人_______不一样。(那 都)
我喜欢的颜色和其_______人的不一样。(你 他)
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如果你带到学_______的午饭和别人的不一_______，没有关系。
(样 校)
13，找出句子中的错别字，把正确的字写在括号里。
有的人喜欢红色，有的人喜欢百色，有的人喜欢墨色。( ) ( )
母个人喜次不同的食物就像喜欢不同的颜色一样。( ) ( )
14，仿照例子，在空白处填词或词组，完成句子。
我 喜欢吃 米饭
姐姐喜欢吃______________。 牛喜欢吃______________。
弟弟喜欢看______________。 鱼喜欢喝______________。
________________喜欢画画。 _____________ 喜欢读书。
15，背诵。
因为每个人都不一样，每个人喜欢的东西也可能不一样，这世界才丰
富多彩。
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小红过生日
今天是小红的生日，她请了几位朋友到家里来玩。一位朋友的名字是
兰花，她父母的故乡在中国的北京。另外一位朋友的名字是小米，她父母的
故乡在中国的四川。还有一位朋友的名字是佳子，她的父母是日本人，喜欢
中国菜和中文。第四位朋友的名字是 Ruth，她的父母是美国人，喜欢中医和
熊猫。
小红的妈妈为她们做了午饭，有面条、肉丝、饺子、虾米和南瓜。小
红喜欢吃面条，兰花喜欢吃南瓜，小米喜欢吃虾米，佳子喜欢吃饺子，Ruth
喜欢吃肉丝。大家都谢谢小红的妈妈为她们做了好吃的菜。
生字：玩、佳、美、菜、肉、丝、饺、虾、瓜
玩
组词：玩具、游玩 提示：复习理和远
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佳
组词：佳节、佳音 提示：复习蛙
美
组词：美好、美丽
菜
组词：饭菜、蔬菜 提示：复习采和彩
肉
组词：鸡肉、牛肉 提示：学习内
丝
组词：肉丝
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饺
组词：饺子、水饺 提示：复习饭和校
虾
组词：虾米、河虾
瓜
组词：西瓜、冬瓜 提示：复习爪和爬，学习抓。
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第六课
水
我的名字是水。平常在池子里睡觉，小溪里散步，江河里奔
跑，海洋里跳舞。
太阳一晒，我就变成汽，升到天空，人们叫我“云”。如果遇
到冷风，就变成水珠落下来，人们叫我“雨”。有时候变成很硬的
小球落下来，人们叫我“冰雹”。
春天的早晨，我遇到冷的地面或水面，就变得像云一样，人们
叫我“雾”。我不散开的话，飞机就看不见跑道，汽车看不见道
路。夏天的早晨，我在树叶上滚来滚去，人们叫我“露”。秋天的
早晨，我给小草贴上白白的胡子，人们叫我“霜”。到了冬天，我
变成花朵飘下来，人们叫我“雪”。天气很冷的时候，我会变得很
硬，人们叫我“冰”。如果我在路上变成了冰，你们走路、开车都
要小心。
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地球上大部分地方都有我，人体的大部分也是我。人们每天的
生活都离不开我，没有我就不会有生命。
一 汉字结构
汉字结构是指汉字形体的结构方式。根据结构特点，汉字被分为独体
字和合体字两类。独体字是一个整体，例如人、山、手、毛、水等，不能被
拆开。合体字是由两个或更多的部件又称偏旁组成的字，例如明、林、休、
晴、架等。根据合体字中偏旁之间的方位关系，合体字的结构大致可分为以
下几类。
上下结构：全、字、步、尖
上中下结构：意、等、草、苦
左右结构：仁、明、路、晒
左中右结构：湖、树、谢、脚
全包围结构：国、园、回、团
半包围结构： 问、医、包、进
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二 合体字
合体字 构成 组词 提示
池 氵 + 也 鱼池、游泳池 复习地和他
步 止 + 少 跑步、止步 复习止和少
跑 ⻊ + 包 长跑、短跑 复习跳
汽 氵 + 气 汽车、汽油 复习气
冷 冫 + 令 冷水、冷气 复习今和令
冰 冫 + 水 冰箱、冰淇凌 复习水
贴 贝 + 占 贴花、贴对联 复习贝、占和钻
胡 古 + 月 胡子、二胡 学习湖
三 部首
三点水 氵 笔顺是：丶、丶、㇀
第一册书里学过的字：落、没、法、渴、泥、温
本册书里学过的字(括号里的数字表示第几课)：河(1)、流(1)、游(3)、滴(5)
本课文里带有三点水的字：溪、滚、池、江、河、海、洋、汽、落、活
溪
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xī
这个字的构成是：氵+ 奚
组词：溪水 边、山溪 提示：复习爱、暖、系和紫
滚
组词：滚动、滚雪球 提示：复习公和衣
反文旁 攵 笔顺是：ノ、一、ノ、㇏
提示：反文(攵)和折文(夂)不同，折文头的字有冬、各、条和备等。
第一册书里学过的字：放、故
本课文里带有反文旁的字：散
散
组词：分散、散开 提示：学习撒
大字头 大 笔顺是：一、ノ、㇏
本册书里学过的字：奇(1)
本课文里带有大字头的字：奔
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奔
huì
这个字的构成是：大 + 卉
组词：飞奔、奔跑 提示：复习奇
走之底 辶 笔顺是：丶、㇋、㇏
第一册书里学过的字：远、近、还、过、送、道
本册书里学过的字：道(1)、远(1)、这(1)、进(5)
本课文里带有走之底的字：遇
遇
yú
这个字的构成是：辶 + 禺
组词：相遇、巧遇
王字旁 笔顺是：一、一、丨、㇀
第一册书里学过的字：理
本册书里学过的字：玩(2)
本课文里带有王字旁的字：珠、球
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珠
这个字的构成是： + 朱
组词：水珠、珠宝 提示：复习王和妹，学习朱。
球
这个字的构成是： + 求
组词：足球、气球 提示：学习求
雨字头 笔顺是：一、丶、乛、丨、丶、丶、丶、丶
第一册书里学过的字：雪、需
本课文里带有雨字头的字：雾、雹、露、霜、雪
雾
这个字的构成是： + 务
组词：云雾、大雾 提示：复习包、路和相，学习雹、露和
霜。
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单人旁 亻 笔顺是：ノ、丨
第一册书里学过的字：仁、你、他、们、作、做、像
本册书里学过的字：优(4)、停(5)
本课文里带有单人旁的字：候、像
候
组词：气候、问候 提示：复习天、夫、矢和失
本课文里另外的生字：舞、或
舞
组词：舞会、舞台 提示：复习降
或
组词：或者 提示：复习感
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四 练习
1，仿照例子，写出下面各字的部首和笔画数。
部首 笔画数
红 纟 6
散
路
贴
秋
冷
要
2，读一读，你发现了什么？
贝 负 贴 古 故 胡
包 雹 跑 相 霜 想
各 路 落 母 每 海
3，仿照例子，从上往下连一连。
生 奔 道 树 睡 地 跳 晒 花
球 叶 太阳 命 跑 朵 路 觉 舞
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4，仿照例子，练习拆字。
知 = 矢 + 口
叶 = ( ) + ( ) 跑 = ( ) + ( )
硬 = ( ) + ( ) 贴 = ( ) + ( )
珠 = ( ) + ( ) 晒 = ( ) + ( )
5，比一比，再组词。
珠( ) 汽( ) 早( )
球( ) 气( ) 草( )
池( ) 冷( ) 秋( )
地( ) 冰( ) 种( )
6，拼字练习。
例子：牜+ 勿 = 物 提示：有左右和上下组合
+ 火 = ( ) + 几 = ( )
亻 + 本 = ( ) + 求 = ( )
冫 + 令 = ( ) 纟 + 合 = ( )
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+ 路 = ( ) 亻 + 象 = ( )
7，仿照例子，给下面的字更换部首，变成一个新字。
笼 —— 宀 ( 宠 )
地 —— 氵 ( ) 活 —— 讠 ( )
洋 —— ( ) 江 —— 纟( )
贴 —— 钅 ( ) 时 —— 辶 ( )
跑 ——扌 ( ) 银 ——彳 ( )
8，写一个带有下面部首的字。
⻊ 日
9，温故知新。
这篇课文中，至少十个字已经在第五课里学过了，找出其中的五个，
把它们分别写在下面的田字格里。
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10，根据课文内容填空。
如果遇到冷风，就变成______________落下来，人们叫我“雨”。有时候变
成很硬的小球落下来，人们叫我“______________”。
夏天的早晨，我在树叶上滚来滚去，人们叫我“_______”。秋天的早晨，
我给小草贴上白白的“______________”，人们叫我“_______”。
地球上大部分地方都有我，______________的大部分也是我。人们每天的
______________都离不开我，没有我就不会有生命。
11，从括号里选择合适的字，填入下面句子的空白处。
(晒 升 落 冰 下 花)
太阳________起来了，雾就散开了。
我早晨看见地面上有水，说明昨天晚上________雨了。
飞机在降________的时候，不要用手机。
天气很冷，池子里的水都不流动了，变成了________。
夏天的时候，很多人喜欢去海边________太阳。
春天来了，小草变绿了，________儿变红了。
12，找出句子中的错别字，把正确的字写在括号里。
太阳一洒，我就变成气，生到天空，人们叫我“云”。( ) ( )
( )
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到了冬天，我变成华朵飘下来，人们叫我“雪”。 天气很今的时候，我会
变得很硬，人门叫我“冰”。( ) ( ) ( )
13，仿照例子，在空白处填词或词组。
人们的生活离不开 水。
________________________离不开________________________。
没有水就不会有生命。
没有________________________就不会有________________________。
14，下面方框里的字是多音字，正确地读出它们的发音。
天上有好多乌云，我觉得要下雨，快点回家吧！
我每天晚上九点睡觉，你平常几点睡觉呢？
我们去中国玩了三个月，回来后发现家里的小狗又长高了。
Helen 的头发比 Diane 的长。
15，背诵。
我的名字是水。平常在池子里睡觉，小溪里散步，江河里奔跑，海洋里
跳舞。
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冰
温度很低的时候，水就会变成冰。如果放一杯水在冻箱里，几个小时
以后，就会结冰。
在北方的冬天，有些河里的水也会结冰。冰虽然很硬，但是比水轻，
因此会浮在水面上，不会沉到河底把其它生物冻死。有些地方的冰很厚，上
面可以开汽车。
海里也有冰，而且有很大的冰，人们叫它“冰山”。冰山很危险，因
为它的大部分都在海水下面，只有一小部分露在海水上面。轮船如果撞上了
冰山，就会发生事故。比如说，1912 年 4 月 14 日晚上，Titanic 就在大西洋
撞上了冰山。船被冰山撞破了，沉到了海底。
你还想知道冰的世界吗？可以观看美国动画电影《Ice Age》。
本课文里的合体字生字：冻、箱、结、虽、险、轮、破
合体字 构成 组词 提示
冻 冫 + 东 冰冻、冻肉 复习冷
箱 ⺮ + 相 冰箱、书箱 复习笔、等、相和霜
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结 纟 + 吉 结冰、结果 学习吉
虽 口 + 虫 虽然 复习蜜和蛋
险 阝 + 佥 危险、保险 复习脸、验和捡
轮 车 + 仑 轮船、车轮 复习软
破 石 + 皮 打破、破旧 学习皮
本课文里另外的生字：浮、沉、危、被、撞、影
浮
组词：浮云、浮动 提示：浮的反义词是沉
沉
组词：下沉、沉重
危
组词：危险、危机 提示：复习色、兔、鱼、龟和负
被
这个字的构成是：衤 + 皮
组词：被子、被动 提示：复习破，学习皮和衣字旁。
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撞
这个字的构成是：扌 + 童
组词：撞车、撞墙 提示：复习量，学习童。
影
这个字的构成是：景 + 彡
组词：影子、电影 提示：复习彩，学习京和景。
