Roxane RojoLetramento e capacidades de leitura para CidadaniaProjeto baseado nos postulados de procedimentos e capacitação da leitura para alunos 6 série 7ano.
LER, COMPREENDER
E INTERPRETAR.Reescrita a partir de imagens.
Objetivo: Contextualização de imagens e produção textual.
Gênero: Conto.
PLANEJAMENTO DE AULA Aulas Previstas: 4 Material Didático: Imagens, internet,
celular com câmera, texto impresso Metodologia: Pesquisa direcionada na
internet, livros e diálogo e observação do entorno do aluno.
PLANO DE AULA. Aula 1: Apresentar as imagens aos
alunos, verificar e diagnosticar os conhecimentos de mundo dos alunos, buscar hipóteses e informações decorrentes das imagens apresentadas e abertura de debate.
Recursos didáticos: data show,internet e celular.
Atividade extra - classe: Trazer imagens captadas dos animais que mais gosta do próprio celular ou internet ,tanto dos silvestres como dos domésticos.
IMAGENS PARA CONTEXTUALIZAÇÃO.
Objetivos das imagens: Trabalhar as capacidades perceptuais e cognitivas dos alunos, direcionando-os para a produção do gênero textual determinado.Enfoques: Explicação sobre a diversidade dos animais silvestres, domésticos e a diferença dos de criação.
ENTENDENDO AS DIFERENÇAS.( ATIVAÇÃO DE CONHECIMENTOS DE MUNDO E PRÉVIOS )
Animais Silvestres Animais Domésticos.
2ª AulaInicio do trabalho de contextualização e produção de fichamento.
Nesta aula será trabalhada a capacidade de compreensão
Objetivos :•Antecipação de conteúdos (imagens apresentadas);•Ativação do conhecimento de mundo por meio de questionário;•Checagem de hipóteses;•Localização e/ou cópia de informação;• Produção de fichamento.
3ª Aula: Sondando e ativando os conhecimentos prévios dos alunos.
*Trabalho executado por meio de questionárioVocê já foi ao zoológico ? Você já viu um avestruz?Será que um avestruz pode ser um animal de estimação?O que seria necessário para cuidar dele?
Apresentação da crônica Avestruz de Mário Prata, leitura compartilhada e roda de conversa.
•Objetivo:
•Comparação de informação: Ao longo da leitura;
•Generalização: Conclusões gerais sobre fato, fenômeno, situação, problema, etc.;
•Produção de inferências locais: No caso de uma lacuna de compreensão;
•Produção de inferências globais: Nem tudo está dito ou posto num texto.
4ª Aula:
*Atividade de reescrita visando colocar informações colhidas e impressões pessoais sobre o texto, as imagens e a pesquisa.
Grupo 1 Carlos Drummond- Avestruz
Daniela UeharaDiego Silvestre PelisariEliana B. N. VatutinJosé F. Matos JuniorRicardo Antunes
Bibliografia:
ROJO, Roxane. Letramento e capacidade de leitura para cidadania. São Paulo: 2004Texto Avestruz de Mário Prata