AktionsartEl concepto deAktionsarto modo de accin ha ocupado en las ltimas dcadas un lugar central en las investigaciones sobre interfase sintaxis/semntica. Este inters se debe a que el modo de accin de una oracin es una propiedad semntica que no radica nicamente en la entrada lxica del verbo ni en el verbo y su morfologa. El modo de accin es el resultado de la combinacin del verbo y sus complementos: por ser una propiedad composicional, su estudio atae tanto a la sintaxis como a la semntica.Vendler (1967) adopt el trminoAktionsartpara designar un aspecto de la entrada lxica del verbo, similar al nmero de complementos y al tipo de participantes en la accin verbal especificados en su subcategorizacin. En las ltimas dcadas, sin embargo, diversos autores han utilizado el trmino Aktionsart para referirse a una propiedad composicional del verbo y sus complementos (Dowty 1979, Tenny 1987, 1992, entre otros). Al mismo tiempo que Vendler exploraba la nocin deAktionsart, Davidson (1967) propuso que entre los participantes en una oracin exista un argumento eventivo que recoga las propiedades del modo de accin de la oracin. Este argumento advidsoniano ha sido aceptado en numerosos estudios contemporneos de semntica y es utilizado de manera recurrente para dar cuenta de fenmenos sintcticos y semnticos relacionados con diferentes tipos de predicados. Sin embargo, la naturaleza y comportamiento sintctico de este argumento no han sido satisfactoriamente explicados. [...]Exploramos aqu aspectos de la relacin entre eventos y modo de accin en el mbito de la gramtica del espaol, y proponemos que estas relaciones se construyen en la sintaxis por medio de una categora funcional que llamamos Evento, la cual proyecta un Sintagma Evento (similar al Sintagma Aspecto, o Sintagma Tiempo). As pues, a diferencia de Davidson (1967), y sus implementaciones en el paradigma generativo, no consideramos al evento como un argumento verbal. Es errneo considerar argumento al evento, ya que el evento es una relacin de varios componentes de la oracin y muy poco tiene en comn con los argumentos subcategorizados por el verbo (en particular, los argumentos de un verbo no varan segn la construccin). [...]Tenny (1992, 1995) defiende que los rasgos aspectuales son la base de la proyeccin de la semntica en la sintaxis, y Borre (1994) propone un anlisis de los fenmenosAktionsartbasado en una proyeccin funcional relacionada con el objeto.[Sanz, Monserrat / Laka, Itziar: Oraciones transitivas conSE.El modo de accin en la sintaxis. En: Snchez Lpez, Cristina(ed.):Las construcciones conSE. Madrid: Visor Libros, 2002, p. 309 ss.]El trminoAktionsartfue propuesto inicialmente por los lingistas alemanes de finales del siglo XIX y utilizado por vez primera por Sigurd Agrell en su trabajo de 1908 para describir el sistema temporal en polaco. Se ha traducido, adems de como modo de accin y ms o menos con el mismo significado, como carcter, naturaleza, ndole y cualidad de la accin, como carcter y orden de proceso, y tambin como carcter aspectual. Ninguno de estos nombres ha sido aceptado de manera general y todos ellos se utilizan de forma indistinta. Estas discrepancias terminolgicas aaden confusin al concepto ya de por s poco preciso, sobre cuyas manifestaciones suelen mostrar desacuerdo los lingistas y gramticos.Por lo que respecta a las traducciones propuestas, interesa subrayar que incluyen normalmente trminos como accin o proceso, que se refieren a clases particulares de eventos; ello las convierte en inadecuadas para referirse de forma general a cualquier tipo de evento (estado, proceso o accin). Ahora bien, ante la ausencia de un trmino que designe globalmente todas las clases de eventos posibles a dada la extensin y aceptacin del trminoAktionsart, aqu se usar este en alguna ocasin como sinnimo de aspecto lxico.[Elena de Miguel: El aspecto lxico, en: Bosque, Ignacio / Demonte, Violeta (eds.):Gramtica descriptiva de la lengua espaola. Madrid: Real Academia Espaola / Espasa Calpe, 1999, Vol. 2, 46.1.1, n. 7]El aspecto lxicooAktionsartes independiente, en principio, delaspecto sintctico(perfectivo o imperfectivo) de la oracin: i. e. la manera en la que se concibe la accin verbal (como terminada o no). Tambin es tradicional la distincin entre verbos semnticamenteimperfectivos(p. ej.saber) y verbos semnticamenteperfectivos(p. ej.construir).[Mendikoetxea, Amaya: Construcciones conse: medias, pasivas e impersonales. En: Bosque, Ignacio / Demonte, Violeta (eds.):Gramtica descriptiva de la lengua espaola. Madrid: Real Academia Espaola / Espasa Calpe. 1999, vol. 2, p. 1655, n. 28]AktionsartEs una categora semntica, tambin llamadamodo de accin(aunque normalmente se deja sin traducir), asociada al significado del verbo o del sintagma verbal. Abarca una serie de distinciones relativas a la estructura temporal que requiere para su desarrollo la situacin denotada por el verbo o por el sintagma verbal.Conoceryexistir, por ejemplo, coinciden en la clase deAktionsartque implican. Ambos aluden a situaciones que deben desarrollarse durante un intervalo de tiempo ms o menos amplio.Saltarydispararson verbos que comportan un tipo deAktionsartdiferente de los anteriores: designan eventos que slo precisan un instante para su realizacin.Segn la tipologa establecida por Vendler (1967), se distinguen, fundamentalmente, cuatro tipos deAktionsart: estados, realizaciones, actividades, logros. Los lmites que establecen las gramticas entreAktionsart y aspectohan sido y siguen siendo problemticos, debido a que ambas categoras coinciden en el plano del significado: se refieren a diferentes perspectivas sobre el desarrollo temporal de la situacin denotada por el verbo. Por lo general, se consideran aspectuales las distinciones que se expresan mediante la flexin verbal saltaba/salt o por medio de perfrasis verbales, en tanto que se remiten a laAktionsartlas distinciones no gramaticalizadas, las que, como es el caso deconocer, saltarson inherentes al significado del verbo o del sintagma verbal.[Alcaraz Var, Enrique / Martnez Linares, Mara Antonia:Diccionario de lingstica moderna. Barcelona: Editorial Ariel, 1997, p. 37]Es necesario distinguir claramente entreAspektyAktionsart.Esta ltima pertenece al plano lxicoen la lengua espaola y depende de la significacin verbal y del contexto (un complemento, por ejemplo, puede modificar el modo de accin de un verbo:golpear insistentemente).La frase nominal carece de aspecto, si bien en ella puede estar marcado de alguna manera parcialmenteel modo de accinoAktionsart, puesto que los complementos verbales son ndices secundarios de tal concepto.[Hernndez Alonso, Csar:Gramtica funcional del espaol.Madrid: Gredos,21986, p. 184]Aktionsart(alem., modo, carcter de la accin). Trmino introducido por G. Helbig en 1896 y que habitualmente se deja sin traducir (P. Bertinetto lo traduce con accin); la A. podra ser considerada un equivalente del aspecto del verbo, pero es preferible aceptar la distincin entre Aktionsarten, que indican diferencias en la accin objetivamente diversas, yaspectos, que indican diferencias objetivamente iguales pero subjetivamente diversas. Las Aa. son expresadas con formas incluso lxicamente diversas mientras que el aspecto distingue entre formas lxicamente cercanas o con la misma raz vistas desde dos direcciones distintas; por ejemplo, en rusoidtyxodt, ambas andar, expresan dos Aa. diferentes, la primera determinada en la direccin y en el tiempo, la segunda no; en alemnschweigencallar expresa una A. distinta deverstummenenmudecer.[Cardona, Giordio Raimondo:Diccionario de lingstica. Barcelona: Ariel, 1991, p. 10]Modo de accin: Trmino que alterna con el declase de accinpara traducir la nocin alemana deAktionsart.[Lzaro Carreter, Fernando:Diccionario de trminos filolgicos. Madrid: Gredos, 1968, p. 281]Desde el punto de vista de la significacin, es preciso establecer una diferenciacin ntida entre los conceptos deaspectoymodo de accin.Elaspectoes un morfema verbal ligado, o a la flexin o a la construccin de la forma verbal, pero en todos los casos independiente del lexema del verbo. Elmodo de accin(algunos gramticos lo llamanclase de accin, modalidad de accin, o prefieren el germanismoAktionsart), en cambio, es una propiedad del lexema, absolutamente indiferente a las variaciones flexivas o sintagmticas.Algunos de estos modos de accin proporcionan al verbo un tipo de significado lxico que puede establecer una relacin muy estrecha con los valores aspectuales que se derivan del cambio de las marcas flexivas. Son aquellos modos de accin a los que podemos llamarpuntualydurativo.1.Tienen unmodo de accinpuntualaquellos verbos en los que, para que la accin se realice, es necesario que sta llegue a su trmino. Son verbos que significan procesos que no admiten duracin, que son puntuales, como por ejemplo,morir, matar, disparar, saltar, firmar, etc.2.Tienen unmodo de accindurativoaquellos verbos en los que no es necesario que la accin llegue a su trmino para que se pueda realizar, como sucede en la mayor parte de los verbos:amar, cantar, estudiar, crecer, querer, etc. Son verbos cuyo lexema supone un proceso que requiere una duracin.[Marcos Marn, F./Satorre Grau, F. J./Viejo Snchez, Ma.L.:Gramtica espaola. Madrid: Sntesis, 1998, p. 210211]El concepto de aspecto lxico oAktionsartPor lo general, con el nombre de aspecto lxico se alude a la informacin aspectual contenida en las unidades lxicas que constituyen predicados.Corresponde a Aristteles el mrito de ser el primer autor conocido que observ la existencia de diferentes clases de verbos en relacin con el aspecto lxico. En el libro IX de suMetafsica, Aristteles seal la existencia de verbos que denotan eventos que han llegado a un punto final y verbos que denotan eventos que carecen de ese punto final. Y se sirvi del perfecto griego para dejar clara la distincin entre los verbos que llam dekinesis(comoconstruir, llegar, nacer) (. cit., 1048a, 25) y los verbos deenergeia(por ejemplo,trabajar, ver, viajar) (ibid., 1048b, 34). Tal y como l mostr, no se da simultneamente el caso de que uno est llegando y haya llegado, pero s de que uno est trabajando y haya trabajado. (Caracterstica semntica que en la bibliografa actual se conoce con el trmino de Paradoja Imperfectiva). Ello indica que el evento descrito porllegarno est completo, realizado, hasta que no alcanza su final, mientras que el denotado portrabajarno implica, no menciona un fin, tiene lugar sin necesidad de acabar. En consecuencia, un evento con punto final que se interrumpe antes de alcanzar el lmite no ocurre (Gerardo dej de construir la casa> Gerardo no construy la casa); en cambio, un evento que carece de punto final ocurre en cualquier momento del intervalo en el que tiene lugar: si se interrumpe, ya ha ocurrido (Gerardo dej de trabajar> Gerardo trabaj).Por otra parte, un evento delimitado que alcanza su lmite interno, no puede continuar. As, una vez que ha tenido lugar el evento quellegardescribe, este no contina teniendo lugar; constituye un todo cerrado, concluido, que no admite continuacin (*El avin ya ha llegado, pero seguir llegando un rato ms); en cambio, un evento que carece de punto final est abierto, admite continuacin. Por ejemplo, un verbo no delimitado comoviajar, cuyo final no se menciona, presenta el evento mientras ocurre, en desarrollo, y conlleva la posibilidad de seguir ocurriendo (Juan ya ha viajado por toda Europa, pero seguir viajando un ao ms).La distincin sealada por Aristteles entre eventos que podramos llamar delimitados o perfectivos (del latnperfectum, acabado) y eventos no delimitados o no perfectivos constituye en realidad la oposicin aspectual bsica, en la medida en que organiza o cruza la prctica totalidad de las clasificaciones aspectuales de eventos propuestas con posterioridad en los estudios tericos del aspecto. Dentro de la tradicin gramatical del espaol, la distincin fue recuperada por Bello, quien denomin desinentes a los verbos que, comoconstruir, llegaronacer, denotan un evento cuyo trmino se ha alcanzado y permanentes a aquellos que denotan un evento que subsiste durando (Bello 1847: 625), comotrabajar, viajarover.El aspecto lxico, en fin, es la informacin sobre el evento (por ejemplo, sobre si es delimitado o no delimitado) que proporcionan las unidades lxicas que actan como predicados. No slo los verbos sino cualquier unidad lxica que acte como predicado puede proporcionar informacin de tipo aspectual. En efecto, tambin los adjetivos y algunos nombres contienen en ocasiones informacin aspectual determinante para su compatibilidad con determinados contextos sintcticos.[Elena de Miguel: El aspecto lxico, en: Bosque, Ignacio / Demonte, Violeta (eds.):Gramtica descriptiva de la lengua espaola. Madrid: Real Academia Espaola / Espasa Calpe, 1999, Vol. 2, p. 2982-2983]Podemos decir que, en principio, cada verbo se asocia a una situacin con un determinado conjunto de fases. Pero como la lengua es muy verstil nos proporciona medios para describir simplemente el inicio de una situacinempez a construir,su desarrolloest construyendo,su finalizacinacab de construiro bien un hbitosuele construiro simplemente repeticinconstruye a menudoentre otras.Y atendiendo a su estructura fsica podemos dividir los verbos como sigue:Logros: describen situaciones constituidas exclusivamente por una culminacin (alcanzar una meta):Juan alcanz la meta.Actividades: describen situaciones constituidas exclusivamente por un desarrollo prolongado (correr por el parque). Adems presuponen un inicio:Juan corre por el parque.Realizaciones: describen situaciones constituidas por un desarrollo prolongado seguido de una culminacin (correr hasta el poste). Igual que las actividades, presuponen un inicio:Juan construy una casa.Estados imperfectivos: describen un estado de cosas que no presupone ninguna accin previa:El libro es rojo.Junto aestados imperfectivos, hemos defendido (1993) la existencia en espaol de estados perfectivos. Losestados perfectivos: describen el estado resultante de una culminacin anterior (presupuesta). El mecanismo ms importante para describir estos estados es la perfrasisestar+ participio, comoEl libro est roto.[Moreno-Torres Snchez, Ignacio:La lgica en la gramtica. El tiempo en espaol desde la teora de la representacin del discurso. Mlaga: Servicio de Publicaciones e Intercambio Cientfico de la Universidad de Mlaga, 2000, p. 53-54]Clasificacin de eventos y enunciadosSiguiendo las propuestas de la semntica formal, podemos definir un evento como la combinacin de un intervalo y una oracin (interval cum description). Desde esta perspectiva los eventos pueden clasificarse segn sus propiedades formales comohomogneos(estados) ono homogneos(eventos). Consideramos que sta es la distincin bsica de cara a obtener la interpretacin de un enunciado.Modos de accinAtendiendo a la estructura interna podemos distinguir los siguientes tipos de predicados:Logros: aquellos que presuponen situaciones constituidas exclusivamente por una culminacin (alcanzar la meta, matar, dormirse).Actividades: aquellos que presuponen situaciones constituidas exclusivamente por un desarrollo prolongado (correr por el parque). Adems presuponen un inicio.Realizaciones: aquellos que presuponen situaciones constituidas por un desarrollo prolongado seguido de una culminacin (correr hasta el poste). Como las realizaciones presuponen un inicio.Estados perfectivos: aquellos que presuponen situaciones que son el resultado de una culminacin anterior.Estados imperfectivos: aquellos que presuponen situaciones que no resultan de ninguna accin previa ni posterior.[Moreno-Torres Snchez, Ignacio:La lgica en la gramtica. El tiempo en espaol desde la teora de la representacin del discurso. Mlaga: Servicio de Publicaciones e Intercambio Cientfico de la Universidad de Mlaga, 2000, p. 60]La aspectualidad y sus manifestaciones: sumarioEl cuadro que se incluye a continuacin ilustra de forma resumida las posibilidades de expresin de las distintas informaciones contenidas en la aspectualidad. Est basado en el esquema propuesto por Maslov (1978: 21) y ha sido ligeramente adaptado a la situacin especfica del espaol. Se limita a recoger, en el caso del aspecto lxico, la informacin que aportan los verbos: obvia, pues, la informacin aspectual proporcionada por otras unidades lxicas como nombres o adjetivos , cuyo estudio corresponde a otros captulos de este volumen (cf.supra, nota 15). Aunque supone una visin muy general y simplificada, espera resultar aclaratorio. En l se refleja cmo el aspecto lxico, modo de accin oAktionsartconstituye un sistema de naturaleza hbrida, compleja, en el que intervienen factores de ndole lxico-semntica y lxico-sintctica (algunos de los cuales an no han sido mencionados aqu; por ejemplo, la negacin, de la que despus se comentar algn efecto en la interpretacin aspectual del predicado).Aspectualidad

verbaloracional

oposicin de formas de un mismo verbo(la oposicin imperfecto / perfecto simple)afijosderivativos(re-)oposicin de clasesaspectuales de verbos(los modos de accin:viajar/llegar)ciertascombinacionesde verbos(modos de accinanalticos: las perfrasisverbales)marcaslxicas yfuncionales (adverbios,negacin)caractersticasgramaticalesde los participantesen el evento(funcin semnticay sintctica, nmero,determinacin ycuantificacin)

aspecto flexivoaspecto lxicoaspecto lxico-sintctico

[Elena de Miguel: El aspecto lxico, en: Bosque, Ignacio / Demonte, Violeta (eds.):Gramtica descriptiva de la lengua espaola. Madrid: Real Academia Espaola / Espasa Calpe, 1999, Vol. 2, pp. 2992-2993]Aspecto y modo de accinLa importancia que la categora temporalidad verbal ha adquirido en los estudios gramaticales de nuestros das ha motivado que hayan cambiado algunos de los planteamientos descriptivos del sistema verbal espaol. Una de las categoras aque antes pareca explicar diversas oposiciones entre formas verbales de la conjugacin espaola era el aspecto verbal, entre las que se destacaba la oposicincant/cantaba, o la oposicin entre formas simples/formas compuestas.El aspecto es una categora gramatical que expresa la representacin que se hace el hablante delproceso expresado por el verbo, es decir, la representacin de suduracin, su desarrollo, osu terminacin. El aspecto verbal es un conjunto de categoras emparentadas por su relacin con la accin verbal tomada en s mismo, como son la categora de repeticin, la de visin, y la de fase o grado de realizacin.Tradicionalmente se ha considerado que el aspecto verbal en espaol puede serflexional marcado por desinencias osintagmtico con verbos auxiliares, en algunas de las perfrasis verbales -. Sin embargo, creemos, al igual que algunos autores de nuestros das, que los hechos observables en las formas integrantes del sistema verbal flexivo del espaol no justifican la separacin de temporalidad y aspecto como categoras independientes en la estructura de dicho sistema. La oposicincant/cantaba, que se presentaba como modelo de la oposicin aspectual flexional, tiene manifestaciones aspectuales que son consecuencia de diferenciaciones de carcter temporal, adems de otros puntos.En espaol las perfrasis verbales pueden estar al servicio de la temporalidad (por ejemplo la deir a + infinitivo, que marca un futuro inmediato), o bien pueden marcar modalidad (por ejemplo, la obligacin, la conjetura, como entener que + infinitivo, poder + infinitivo, deber de + infinitivo, respectivamente). Sin embargo, es el valoraspectualel ms importante en las perfrasis verbales y por ellas son sealados diferentes aspectos como son: perfectivo, terminativo, durativo, frecuentativo, progresivo, etc.Elmodo de accinoAktionsartse diferencia del aspecto en que, mientras que ste es de ndole gramatical, aqul posee un carcter semntico. El modo de accin, llamado tambintiempo interno, va implcito en el propio lexema del verbo, forma parte integrante de su sustancia. Se le ha llamado tambintiempo implicado, frente altiempo explicadode las formas flexivas. Con slo pronunciar el nombre de un verbo comopasear, aparece en nuestra mente la idea de un proceso durativo, imperfectivo, muy diferente a otro comonacer,salir, entrar, llegar, morir,etc.Son imperfectivos, los quedesignan un proceso que, por s mismo, no implica trminoy el detener esa accin o estado marca una simple interrupcin, pero no determina una accin nueva, sino que, tras la interrupcin, ese estado o esa accin pueden comenzar de nuevo, como sucede enver, llevar, rer, marchar, etc.[Gutirrez Araus, Mara Luz:Formas temporales del pasado en indicativo. Madrid: Arco Libros, 1995, p. 16-17]

Clasificacin de los verbos segn el aspecto lxico oAktionsartPorAktionsart(modo de accin, cualidad de la accin verbal, clase aspectual, aspecto lxico) se entienden las cualidades temporales propias de la situacin designada por un verbo o una predicacin. Suele concebirse como una caracterstica inherente de los lexemas verbales y se llama tambin aspecto lxico o semntico.Muchos trabajos de lingstica general suelen seguir aVendler (1967)clasificando los verbos aspectualmente en cuatro tipos deAktionsart: estados, realizaciones, actividades, logros.stateEstadosZustnde

Evento no dinmico.Un estado es un evento que no ocurre sino que se da.Situaciones no dinmicas.Los estados son imperfectivos y no forman pasivas perifrsticas.Ej.:saber, conocer, querer, amar, tener, ser alto,ser listo, ser inteligente, etc.Sind imperfektiv (durativ), nicht resultativ: beinhalten kein Ereignis.

activities /processesActividades oProcesosVorgngeTtigkeiten

Evento dinmico que ocurre y progresa en el tiempo.Evento no delimitado.Situaciones dinmico durativas atlicas: sin referencia al punto final de la eventualidad.Ej.:andar, correr,caminar, leer, escribir,nevar,comer,rer, llorar, nadar, etc.Sind imperfektiv bzw. durativ, nicht resultativ.

accomplishmentRealizacionesZustandswechsel.mit zeitlichen Verlauf.Ausfhrungen.

Evento dinmico delimitado que progresa hacia un lmite interno.Situaciones dinmico durativas tlicas.Ej.:correr la maratn,escribir una carta,pintar,construir,recuperarse de una enfermedad, etc.Sind perfektiv: Entwicklungen mit Resultat / durative Ereignisse mit Abschluss.

achievementLogrosErgebnisse.Zustandswechselohne zeitlichen Verlauf.Handlungen.

Evento dinmico delimitado, de duracin muy breve, sin fases: culmina en un punto.Situaciones dinmicas puntuales, sin duracin.Ej.:alcanzar la cima,nacer encontrar,reconocer,morir,llegar,florecer, etc.Sind punktuell, resultativ: punktuelles Ereignis.

El concepto de evento (event), en su interpretacin amplia, se entiende como categora general que consta de cuatro clases aspectuales de predicados (Vendler 1967): estados (states):saber, adorar, estar; actividades o procesos (activities-process):pasear, correr, leer; realizaciones (accomplishments):destruir, comprar, pintar un cuadro; logros (achievements):llegar, encontrar, morir. Segn una interpretacin ms estricta, los estados estn excluidos de la categora de evento.[Fernndez Leborans, M. Jess: La predicacin: Las oraciones copulativas. En: Bosque, Ignacio / Demonte, Violeta (eds.):Gramtica descriptiva de la lengua espaola. Madrid: Real Academia Espaola / Espasa Calpe. 1999, vol. II, 37.6.2.1, n. 78]Con el trminoeventose alude a cualquier tipo de situacin o acontecimiento denotado por un predicado. Se toma como trmino neutro, frente asituacin, que parece contar con un sabor ms esttico, y frente aacontecimiento, dotado de una connotacin ms dinmica.Eventoengloba, pues,acciones(acontecimientos llevados a cabo voluntariamente por un sujeto agente),procesos(acontecimientos desencadenados espontneamente o causados por una fuerza externa al proceso) yestados(situaciones que se mantienen a lo largo de un periodo). [Miguel 1999: 46.1, n. 1]Los eventos se pueden clasificar en cuatro clases:eventosno dinmicosno avanzan: sin cambioestados

dinmicos: implican cambiono delimitadoscon duracinactividades

delimitados: actuaciones o transicionescon duracinrealizaciones

sin duracinlogros

Lasactuacionesotransiciones(bergnge) se llaman eventos en sentido genrico: expresan el cumplimiento o finalizacin de la accin, es decir, acciones que van de un sujeto nocional a un objeto externo a la accin del verbo. Se dividen enrealizacionesylogros.Si un evento no ocurre, en sentido estricto no es un evento. Por este motivo, muchos autores distinguen entre estados (eventos no dinmicos) y eventos (eventos dinmicos).El trmino realizaciones es una traduccin del inglsaccomplishmentsen la clasificacin que propone Vendler (1967) para las clases aspectuales de los verbos. Vendler distingue adems estados (p. ej.saber), y actividades (eventos no delimitados, p. ej.llorar, sonrer, etc.), adems de logros o consecuciones (p. ej.llegar, nacer). Se trata, por lo tanto, de una clasificacin de verbos con respecto a su aspecto lxico oAktionsart, que es independiente, en principio, delaspecto sintctico(perfectivo o imperfectivo) de la oracin, i. e. la manera en la que se concibe la accin verbal (como terminada o no). Tambin es tradicional la distincin entre verbos semnticamente imperfectivos (p. ej.saber) y verbos semnticamente perfectivos (p. ej.construir).[Mendikoetxea, Amaya: Construcciones conse: medias, pasivas e impersonales. En: Bosque, Ignacio / Demonte, Violeta (eds.):Gramtica descriptiva de la lengua espaola. Madrid: Real Academia Espaola / Espasa Calpe. 1999, vol. 2, p. 1655, n. 28]Los estados pueden ser eventos permanentes o no permanentes (estativos). Los primeros denotan propiedades que no son susceptibles de variacin:ser altooser de Toledo. Los segundos denotan propiedades que pueden variar:estar morenootener hambre. Los verbos estativos permanentes estn excluidos de las relaciones temporales al no poder experimentar variacin:*Miguel era de Madrid desde siempre.La clasificacin de Vendler se basa en tres oposiciones aspectuales, que permiten definir cada tipo como un complejo de rasgos:ladinamicidadopone los estados ([- dinmico]) a los dems tipos ([+dinmico]),lapuntualidadopone los logros ([+puntual]) a los dems (durativos) ylatelicidadopone las realizaciones ([+tlico]) a las actividades ([- tlico]).Una situacin estlicasi existe un trmino inherente a la misma que debe ser alcanzado para que podamos decir que tal situacin ha tenido lugar (uno ha corrido los cien metros lisos cuando llega a la meta y ha escrito un libro cuando lo termina).Una situacinatlicano posee un trmino inherente, tiene lugar desde el momento que comienza y a partir de ah puede prolongarse indefinidamente (podemos decir que alguien ha corrido algo desde el mismo momento en que empieza a correr).La novedad de la cuatriparticin de Vendler (1967) estriba en que toma en cuenta el parmetro de la duracin, de ello resultan cuatro clases de situacin:estados,actividades eventos dinmicos con duracin y sin lmite -,realizaciones eventos dinmicos con duracin y lmite, ylogros eventos dinmicos con lmite y sin duracin. Desde Vendler, lalongitud del intervaloa lo largo del cual se desarrolla un evento se utiliza como parmetro para discriminar verbos delimitados durativos y verbos delimitados sin duracin (o puntuales). [...] Por supuesto, al hablar de eventos puntuales se est llevando a cabo una simplificacin metalingstica: de hecho, todo evento necesita algo de tiempo para tener lugar, en este sentido todos los verbos habrn de ser (ms o menos) durativos.[Miguel, Elena de: El aspecto lxico. En: Bosque, Ignacio / Demonte, Violeta (eds.):Gramtica descriptiva de la lengua espaola. Madrid: Real Academia Espaola / Espasa Calpe. 1999, vol. 2, 46.3.2.5, n. 61, p. 3030]No existe una relacin directa entre la pertenencia de un verbo a una de las tres clases aspectuales y su clasificacin como transitivo o intransitivo. As, aunque muchos de los verbos transitivos denotan eventos en sentido genrico, tambin los verbos transitivos denotan estados y entre los eventos encontramos verbos tpicamente intransitivos comollegar, moriryflorecer. Entre los verbos que denotan actividades o procesos se encuentran principalmente los verbos intransitivos. Sin embargo, hay verbos transitivos que dependiendo de la determinacin de su objeto se clasifican bien como actividades (comer pizza, construir casas), bien como eventos o actuaciones (comer(se) una pizza, construir la casa). Una vez distinguidas dos clases de verbos intransitivos (inacusativos e inergativos) es posible establecer una relacin ms directa entre significado aspectual y clase verbal.[Mendikoetxea, Amaya: Construcciones inacusativas y pasivas. En: Bosque, Ignacio / Demonte, Violeta (eds.):Gramtica descriptiva de la lengua espaola. Madrid: Real Academia Espaola / Espasa Calpe. 1999, vol. 2, 25.1.1.1, p. 1578]Estados:Un estado es un evento que no ocurre sino que se da; y se da de forma homognea en cada momento del periodo de tiempo a lo largo del cual se extiende. Un estado, por tanto, est lxicamente incapacitado para expresar un cambio o progreso durante el periodo de tiempo en el que se da; puesto que no avanza, no puede dirigirse hacia un lmite ni alcanzarlo. Se limita a mantenerse durante un periodo de tiempo (en cada momento de l), de forma que inherentemente no delimitado y durativo: continuo. En efecto, un estado no puede parar de darse. Algunos estados pueden cesar, dejar de darse, pero, mientras se dan, no se pueden interrumpir, a diferencia de otros eventos que implican duracin pero son dinmicos, comoandaroconstruir la casa. [...]Los estados expresan propiedades inalienables del sujeto:ser alto, conocer Roma, tener mal genioy estados de hechos no modificables en tanto se mantengan las condiciones de existencia del hecho en cuestinconocer, odiar, querer, saber, ser joven, ser lunes, tener hambre, tener tiempoPor lo tanto, englobaremos dentro de esta clase los verbos que expresan posesintener, poseerlos que indican permanencia en un estado o situacincontener, estar, existir, habitar, limitar, mantener, permanecer, residir, rocear, serlos que expresan duracin inherentecontinuar, durar, perdurar, seguirverbos pseudoatributivos del tipo deasemejarse, ser considerado, ser conocido como, ser denominado, parecersey cierto grupo deverba dicendi, que se refieren a pensamientos, emociones y sensacionesamar, conocer, odiar, querer, respetar, saber, temerEn cuanto a las configuraciones sintcticas en las que entran los verbos estativos, pueden ser tanto inacusativas (es el caso de los existenciales y locativos:estar, existir, faltar, habitar en un sitio, hallarse, permanecer, quedar, sobrar, vivircomo transitivasamar, conocer, contener, creer, implicar, limitar, mantener, necesitar, odiar, poseer, querer, rodear, saber, temer, tener.Entre los criterios que suelen usarse para distinguir los verbos estativos, el ms conocido es el de su incompatibilidad con la perfrasis :*Juan est queriendo a sus abuelos.*Juan est odiando a su primo.La razn de la inaceptabilidad de las oraciones anteriores estriba en que resulta semnticamente contradictorio expresar el progreso en el tiempo de un evento que se caracteriza por no manifestar avance o cambio. [...]Si lo que define un estado es el hecho de que en el periodo de tiempo en el que se da no experimenta ningn cambio o avance, lo esperable es que no acepta la forma progresiva. Pero, dado que la informacin aspectual de una oracin no viene proporcionada en exclusiva por el aspecto lxico del verbo, la presencia de determinados modificadores adverbiales o de ciertos CCDD puede dinamizar la informacin estativa atribuida la verbo como unidad lxico; en este caso, el verbo queda capacitado para admitir la forma progresiva, tal como se puede ver en los ejemplosTe estoy queriendo cada vez ms.Juan est odiando a su primo en estos das ms de lo que le he habrn odiado en toda su vida.En resumen, por lo que respecta a la distincin entre predicados estativos y dinmicos, un estado se da, mientras que un evento dinmico ocurre. Adems de no ocurrir, un estado cannico es no dinmico y no delimitado. Por ello, no acepta la perfrasis progresiva o las locucionespoco a pocoydespus de, a menos que el contexto lo dinamice.[Miguel, Elena de: El aspecto lxico. En: Bosque, Ignacio / Demonte, Violeta (eds.):Gramtica descriptiva de la lengua espaola. Madrid: Real Academia Espaola / Espasa Calpe. 1999, 46.3.2.1]Actividades o procesos:Cuando un evento dinmico dura y no se dirige hacia un lmite estamos ante lo que Vendler llam una actividad (activity). Se incluyen en esta clase los verbos de movimiento continuo del tipo deandar, bailar, caminar, correr, nadar, vagabundear, vagarlos verbos que designan actividades que pueden servir para describir al sujetocantar, escribir, fumar, pintaren un sentido aproximado al de ser cantante, escritor, fumador, pintor;los verbos que denotan actividades fsicas, no delimitadasbeber, comer, gritar, jugar, llorar, respirar, sonrer, toserSuelen ser, en general, verbos intransitivos. Pero tambin existen verbos transitivos que denotan actividades: aquellos cuyo CD no cumple los requisitos para delimitar el evento comobeber cerveza, buscar trabajo, componer msica, conducir camiones, construir barcos, escuchar msica, fumar puros.[Miguel, Elena de: El aspecto lxico. En: Bosque, Ignacio / Demonte, Violeta (eds.):Gramtica descriptiva de la lengua espaola. Madrid: Real Academia Espaola / Espasa Calpe. 1999, 46.3.2.5]Realizaciones o cumplimientos:Los verbos dinmicos y durativos dotados de lmite fueron denominados por Vendler realizaciones o cumplimientos (accomplishments). Entre ellos se incluyen los verbos de movimiento que implican un cambio de lugar y lo mencionan de forma explcita mediante un complemento locativo, comoacercarse a la pizarra, alejarse de la ciudad, correr los cien metros lisoslos verbos de objeto afectado o efectuado comoconstruir una casa, derribar un edificio, dibujar una caricaturalos verbos de ejecucincantar un aria, dirigir un programa de TV, explicar un tema, tocar una sonataTanto los verbos de actividad como los de realizacin aceptan la perfrasis , puesto que progresan en el tiempo.[Miguel, Elena de: El aspecto lxico. En: Bosque, Ignacio / Demonte, Violeta (eds.):Gramtica descriptiva de la lengua espaola. Madrid: Real Academia Espaola / Espasa Calpe. 1999, 46.3.2.5]Logros:Un verbo dinmico delimitado puede presentar una duracin muy breve, admitido que resulta pragmticamente imposible carecer de toda duracin como podra invitar a pensar el trmino puntual con el que suele designarse a estos verbos; por otra parte, el contexto sintctico puede hacer variar la duracin de un evento, dependiendo de diversos factores.Estos verbos dinmicos delimitados y de escasa duracin dueron denominados logros (achievements) por Vendler. Son los que describen un evento que tiene lugar en un instante temporal nico y definido: sin fases.alcanzar la cima de un monteestallar de iraexplotar una bomballegar a la metamarcar un golnacerreconocer una caramorirSe pueden encontrar verbos de escasa duracin entre los verbos de movimiento:arribar, aterrizar, chocar, entrar, lanzar, llegar, partir, salirentre los que indican cambio de estadoapagar(se), ahogarse, comenzar, desmayarse, encender(se), estremecerse, explotar, marearse, morir, nacer, rasgar(se), romper(se)entre los verbos de posesinadquirir, comprar, perder, venderentre los verbos de percepcin y de lenguaacordarse, darse cuenta, dar una respuesta, descubrir, entender, or un grito, olvidarse, pensar una palabra, preguntar, reconocer, ver la cimay otrosalcanzar, colocar, disparar, encontrar, firmar, marcar un golLos verbos escasamente durativos con estructura interna (con fases) son los que culminan en un punto. Los logros verdaderamente puntuales ocurren en un punto y no presuponen el paso a un estado que se mantenga o a una actividad que siga ocurriendo. Los eventos de logro o escasamente durativos comparten con los estados el no avanzar en el tiempo y no deberan aceptar, por tanto, la perfrasis progresiva . Expresan un evento en el mismo instante en que ocurre, no mientras progresa.[Miguel, Elena de: El aspecto lxico. En: Bosque, Ignacio / Demonte, Violeta (eds.):Gramtica descriptiva de la lengua espaola. Madrid: Real Academia Espaola / Espasa Calpe. 1999, p. 3033-3034]Realizaciones y logros:Expresan eventos con un lmite temporal intrnseco. Se trata de verbos que, sin adverbios u otras frases delimitantes de tiempo, implican una accin terminada. Estos verbos se agrupan bajo el trmino de tlicos.Modos de accinClasificacin de las oraciones segn su tipo de accinEVENTOS[+eventivo][+tlico][-puntual]escribir una carta / beber una cervezaRealizacin

[+puntual]cruzar la meta / reconocer a JuanLogro

[-tlico]correr / beber cervezaActividad

NO-EVENTOS[-eventivo][-estado perfectivo]saber matemticas / ser altoPropiedad individual

[+estado perfectivo]estar cansado / estar aquPropiedad temporal

Un mismo verbo puede expresar diferentes modos de accin, dependiendo de los complementos que lo acompaan:Beb cerveza.Beb un vaso de cerveza.Mientras quebeb cervezaexpresa unaactividadatlica, sin un final especificado en el tiempo,beb un vaso de cervezase refiere a un proceso constituido por sub-eventos del tipo indicado por el verbo, que culmina en un final del que se deriva un cambio de estado. Este segundo modo de accin se denominarealizacin.El modo de accin de una oracin es una propiedad sintctica del predicado completo. Por lo tanto, una construccin transitiva expresa un modo de accin diferente a una oracin intransitiva, ya que la primera incluye al menos un argumento en posicin de complemento del verbo, que est ausente en la segunda. Es decir, el modo de accin de una oracin intransitiva corresponde a unaactividad, mientras que el de una intransitiva es unarealizacin. [...]Un evento tlico es un evento con un final en el tiempo expresado lingsticamente. La telicidad no se aplica a los no eventos, ya que stos no son acciones en el tiempo. [...]Podemos extraer las siguientes conclusiones de este repaso de los modos de accin:I.Las propiedades de los eventos difieren de manera sustancial de las de los no eventos. Dentro de los eventos, las oraciones tlicas demuestran un comportamiento sintctico distinto a las atlicas.II.Las realizaciones tienen dos componentes: un proceso y un final en el que se da un estado nuevo, un cambio de estado que afecta a uno de los participantes de la accin.III.La telicidad de las realizaciones es diferente de la de los logros. En el ltimo caso existe delimitacin pero no medida, mientras que en el primero el objeto mide y delimita al verbo.IV.Existen construcciones transitivas (comoempujar el carrito) que no expresan realizaciones, sino actividades. El objeto mide pero no delimita. En otros casos, como enbeber cerveza, el objeto ni siquiera es un objeto de medida.Por tanto, podemos concluir que aunque las realizaciones son siempre oraciones transitivas, no todas las oraciones con complemento directo expresan realizaciones. Existe una relacin unidireccional entre el modo de accin y el tipo de predicado sintctico.[Sanz, Montserrat / Laka, Itziar: Oraciones transitivas conse: El modo de accin en la sintaxis. En:Snchez Lpez, Cristina(ed.):Las construcciones conSE. Madrid: Visor Libros, 2002, p. 312-313 y 315-316]Categoras aspectuales de Vendler (1967)Vendler (1967) establece una clasificacin de cuatro grandes categoras aspectuales. La primera distincin que establece es la que se da entre verbos que pueden emplearse en tiempo progresivos (el tiempo continuo de la lengua inglesa) y aquellos que no pueden hacerlo:a)Running(correr): es un proceso que evoluciona a lo largo del tiempo, estando constituido por fases sucesivas en el tiempo.b)To know(conocer): alguien sabe algo en un momento dado y durante un cierto periodo de tiempo, pero no hay evolucin de forma homognea de la situacin en el tiempo.La clases de los verbos que pueden conjugarse con tiempos progresivos pueden subdividirse en dos:a.1.)Los verbos que tienen una culminacin (clmax), es decir, una situacin final que debe esperarse para poder decir que la accin representada por el verbo est realmente realizada. Se hablar en estos casos de verbosrealizacin:dibujar un crculo: si se para la accin durante su desarrollo, no podemos decir que el crculo est acabado. Este tipo de verbos son compatibles con preguntas comocunto tiempo ha empleado para dibujar un crculo?, pero la preguntadesde cundo dibuje el crculo?no parece aceptable.a.2.)Los verbos que no tienen culminacin, o verbos deactividad:empujar un carro: si se para la accin durante su desarrollo, s podemos decir que se ha empujado el carro. Estos verbos s posibilitan preguntas del tipodesde cundo empujas el carro?, perocunto tiempo ha empleado para empujar el carro?parece difcilmente aceptable.La clase de verbos que no puede conjugarse en tiempos progresivos puede subdividirse tambin en dos grupos:b.1.)Los verbos que describen una situacin que tiene lugar en un momento dado, breve. Se trata en estos casos de verbos delogro:llegar a la cima. La situacin descrita por estos verbos se supone que se realiza en un momento muy breve, que es el momento en que el posible escalador accede a la cima de la colina. Vendler seala que estos verbos son compatibles con preguntas del tipoa qu hora/en qu momento ha llegado a la cima?, es decir, preguntas sobre la situacin en el eje del tiempo (breve) de realizacin de la situacin. Pero preguntas como*durante cunto tiempo ha llegado a la cima?, o*desde cundo llega a la cima?no pueden ser expresadas, pues durante y desde cundo sugieren un periodo de tiempo.b.2.)Los verbos que describen una situacin que se produce durante un cierto periodo de tiempo. Se hablar en estos casos de verbos deestado:la ama: la situacin descrita por este verbo se realiza durante un periodo de tiempo ms o menos largo, pero que dura un cierto tiempo. Podemos plantear preguntas comodesde cundo ama?, pero*a qu hora/en qu momento la ama?no tiene sentido. A no ser que consideremosamareufemsticamente comohacer el amor, pero entonces se trata de otro significado, y de otra configuracin aspectual, progresiva, en este caso.Situacin que evoluciona de forma homognea durante su desarrolloNo evolucin homognea de la situacin

TerminativosRealizacinLogroMomento breve

No terminativosActividadEstadoPeriodo de tiempo

Muchos verbos que podran considerarse de logro, pueden entenderse tambin como realizaciones. Han sido propuestas diversas pruebas para diferenciar los distintos tipos de accin. Una primera permite diferenciar los estados frente a los acontecimientos no estativos, dependiendo de su compatibilidad o incompatibilidad con el predicadoempezar:Empez a nadar(actividad).Empez a tocar la sinfona(realizacin).Empezamos a leer el libro(logro).*Empezamos a pertenecer a la asamblea(estado).Tanto las realizaciones como los logros pueden predicarse con un complemento que seale un punto definido:*Nad en una horavs.nad durante una hora(actividad).*Perteneci a la asociacin en una horavs.perteneci a la asociacin durante un cierto tiempo(estado).Se muri en una horavs.*se muri durante una hora(logro).Vino a la universidad en una horavs.*Vino a la universidad durante una hora(realizacin).Las construcciones durativas pueden utilizarse para distinguir las actividades de los acontecimientos tlicos (logros y realizaciones). Con las actividades la construccin durativa indica que la accin siempre se est realizando, mientras que con los logros y realizaciones lo implicado es que la accin no ha ocurrido todava:Est nadando(actividad).Est viniendo(realizacin).Est murindose(logro).[Cifuentes Honrubia, Jos Luis:Sintaxis y semntica del movimiento. Aspectos de Gramtica Cognitiva. Alicante: Instituto de Cultura Juan Gil-Albert, 1999, p. 91-94]Las clases eventivas de predicadosLa nocin de evento ha tenido un desarrollo amplio en la historia de la lingstica. La idea de evento intenta recoger la intuicin de que los predicados no slo contienen informacin sobre su estructura temtica (relacin predicado-argumento), sino que tambin acumulan informacin sobre la clase o modo de accin verbal que denotan, esto es, sobre la estructura temporal interna de la accin. De acuerdo con este significado interno, se han propuesto diferentes clasificaciones de verbos.A partir de Vendler (1957 y 1957) y ms adelante Dowty (1979), son varios los trabajos que se han interesado por el estudio de las propiedades asignadas a las distintas clases de verbos segn el tipo de accin que denotan. Vendler (1967), por ejemplo, propone una clasificacin eventiva de los predicados basados en la temporalidad interna. En primer lugar, distingue entre situaciones procesivas y no procesivas: las primeras se compondran de diversas fases, mientras que las segundas constaran de situaciones de una sola fase. Junto con la procesividad, Vendler (1967) propone la existencia de un parmetro de telicidad. Un predicado es tlico si la situacin que denota llega a una culminacin, mientras que un predicado es atlico si denota una accin verbal caracterizada por la ausencia de lmite o punto final. De acuerdo con estos dos parmetros, Vendler (1967) distingue la existencia de cuatro clases de accin verbal: los estados, las actividades, las realizaciones y los logros.a.Verbos deestado:saber, amar, creer, desear, tener, etc.b.Verbos deactividad:trabajar, caminar, correr, escribir, etc.c.Verbos derealizacin:pintar un cuadro, construir una casa, escribir una novela, etc.d.Verbos delogro:encontrar, alcanzar, morir, concluir, etc.Las actividades y las realizaciones constituyen ejemplos tpicos de situaciones procesivas, ya que denotan diversas fases. Por su parte, las realizaciones y los logros son acciones tlicas, pues frente a los estados y las actividades, siempre implican el final de la accin que denotan. Demonte (1991), partiendo de esta clasificacin, postula una caracterizacin de los diferentes tipos de acciones verbales, a partir de la combinacin de dos rasgos: [+/- resultado] y [+/- actividad], que retoman la clasificacin de Vendler (1967) basada en los criterios de [+/- telicidad], [+/- procesividad]:a.Verbos deestado: [- resultado], [- actividad]:saber, amar, creer, desear.b.Verbos deactividad: [- resultado], [+ actividad]:trabajar, caminar, correr.c.Verbos derealizacin: [+ resultado], [+ actividad]:pintar un cuadro, construir una casa, escribir una novela, etc.d.Verbos delogro: [+ resultado], [- actividad]:encontrar, alcanzar, morir.La homogeneidad es una propiedad que caracteriza a los nombres de masa o continuos, como el oro o el agua, frente a los discontinuos del tipo caballo o mesa. Los nombres continuos, frente a los discontinuos, son homogneos, puesto que sus partes tienen la propiedad de designar el todo; esto es, una parte de agua es tambin agua. Sin embargo, los nombres discontinuos no son homogneos, ya que un caballo no puede dividirse en partes ms pequeas que puedan ser designadas con el nombre de caballo. Pues bien, esta propiedad tambin se puede aplicar para describir las acciones verbales: de hecho, vamos a comprobar que las actividades se comportan como los nombres de masa, mientras que las realizaciones equivalen a los nombres discontinuos. [...]Los predicados que denotan resultado son no homogneos, mientras que los que denotan actividades son homogneos. No obstante, dentro de los eventos no homogneos conviene diferenciar entre los del tipo dellegary los de la clase deconstruir la casa, ya que en el primer caso, la accin denotada porllegarviene marcada como tlica inherentemente desde el lexicn, mientras que en el caso deconstruir la casa, la posibilidad de referirse a una accin delimitada resulta establecida por procedimientos sintcticos. Existen verbos que denotan procesos no delimitados que, sin embargo, pueden llegar a ser delimitados mediante la seleccin de un tipo de complemento especial. Comparemos a este respecto las siguientes oraciones:a.La investigadora descubri una vacuna.[Logro]b.La investigadora descubri vacunas durante aos. [Actividad]c.Pedro pint su casa. [Realizacin]d.Pedro pint casas durante aos. [Actividad]Los SSNN sin determinante favorecen la lectura de actividad, mientras que los SSNN con determinante condicional la lectura no homognea de un determinado predicado. Ntese que las actividades admiten ser modificadas por una construccin temporal del tipodurante aos; sin embargo, ni los logros ni las realizaciones, como ejemplos de predicados tlicos, permiten la presencia de este tipo de modificador durativo.La razn estriba en que las realizaciones y los logros denotan acciones delimitadas, no susceptibles, por tanto, de ser modificadas por un adverbio que indica duracin; obsrvese que, frente a las actividades, estas clases de acciones s pueden aparecer modificadas por un temporal puntual de la clase deen un ao, pues esta expresin modifica a predicados que denotan acciones acabadas.[Rodrguez Ramalle, Teresa Mara:La gramtica de los adverbios en mente o cmo expresar maneras, opiniones y actitudes a travs de la lengua. Madrid: Ediciones de la Universidad Autnoma, 2003, pp. 52-55]AspectoInformacin sobre el desarrollo de la situacin denotada por el predicado.Aspecto gramatical.Propiedad de las formas verbales que proporciona informacin sobre el modo de entender el desarrollo temporal interno de la situacin denotada por el predicado. El aspecto gramatical puede serimperfectivooimperfecto, si se presentan las acciones o los procesos sin enfocar sus lmites temporales (Juan{trabajaba/engordaba}),perfectivooperfecto, si la accin o el proceso se perciben como completados (Juan ha{trabajado/engordado}),incoativooingresivo, si se hace hincapi en el punto inicial de una accin o un proceso (Juan va a{trabajar/engordar}), ydurativo, si hace referencia al desarrollo mismo del proceso o de la accin (Juan est{trabajando/engordando}). (Cf. Aspecto Lxico.)Aspecto lxico.Propiedades semntica inherente de los verbos y de los sintagmas verbales que establece distinciones relativas a la estructura temporal que requiere para su desarrollo la situacin denotada por los predicados. Segn la tipologa establecida por Vendler, se distinguen fundamentalmente cuatro tipos de predicados por su aspecto lxico o modo de accin [Aktionsart]: estados, actividades, realizaciones y logros.Losestadosson situaciones estables, no dinmicas (saber ingls, tener fiebre).Lasactividadesson situaciones dinmicas que se prolongan en el tiempo pero carecen de punto final (nadar, correr).Lasrealizacionesson situaciones dinmicas que se prolongan en el tiempo y llegan siempre a su punto final (pintar el cuadro, construir la casa).Loslogrosmarcan simplemente el fin de una situacin (morir, encontrar la solucin).Ntese que, como se deduce de la definicin y los ejemplos, el aspecto lxico est asociado al propio significado del verbo o del predicado y se expresa por medios lxicos; el aspecto gramatical, en cambio, se expresa mediante la morfologa verbal o las perfrasis verbales. (Vase Modo de accin. Cf. Aspecto gramatical.)[Eguren, Luis / Fernndez Soriano, Olga:La terminologa gramatical. Madrid: Gredos, 2006, p. 54-55]Elmodo de accinno puede concebirse como una caracterstica lxica de los verbos, sino, ms bien, como una propiedad semntica de los predicados verbales que se obtiene mediante el concurso de varios de sus componentes y que posee numerosas consecuencias sintcticas.[RAE:Nueva gramtica de la lengua espaola.Madrid: Espasa Libros, 2009, 23.4s]El aspecto lxico o modo de accinAtendiendo a su aspecto lxico (tambinmodo de accinocualidad de la accin), los verbos y, por extensin, los predicados se suelen agrupar en una de las siguientes cuatro clases:1.Actividades:vender libros, llorar, llover, manejar un auto, trabajar.2.Realizacionesoefectuaciones:comer un platillo, construir un dique, leer el diario, recitar un poema.3.Consecucionesologros:alcanzar la cima, caerse, llegar, perder las llaves.4.Estados:creer en alguien, merecer un premio, residir en un lugar, saber algo, ser alto, tener plata.Es habitual dividir los ltimos en estados permanentes (derivar del latn, ser alto), que se asimilan a las propiedades, y estados episdicos o transitorios (estar enfermo, figurar a la cabeza). Esta clasificacin contiene piezas lxicas (llover, llegar) y grupos sintcticos (comer un platillo, vender libros). Los nombres que designan estos cuatro grupos se interpretan de la forma (relativamente tcnica) en que se definen en la gramtica de los modos de accin, y no en el sentido habitual con el que se caracterizan esas palabras en los diccionarios. As pues,llover,por ejemplo, se incluye entre los predicados de actividad, aunque no exista un referente que pueda llevar a cabo la accin de llover; yperder las llavesse considera un predicado de consecucin o logro, a pesar de que no se logre nada cuando tal situacin tiene lugar.Los cuatro tipos de predicados presentados se suelen caracterizar en funcin de tres rasgos:duracin delimitacin dinamismo1. Actividades s no s2. Realizaciones o efectuaciones s s s3. Consecuciones o logros no s s4. Estados s no noComo se ve, los predicados de los tipos1, 2y4poseen duracin. Este es un rasgo lxico que se distingue de la imperfectividad, rasgo propio del aspecto morfolgico. La duracin caracteriza aquellas situaciones que estn sujetas a un desarrollo en el tiempo, o que simplemente lo ocupan:sonreronevar(actividades),recitar un poema(realizacin),estar enfermo(estado). No poseen duracin los predicados del tipo3, que designan eventos puntuales:caerse, ganar la carrera.El segundo rasgo pertinente es la delimitacin (llamada ms habitualmente telicidad, del gr.tlosfin), que presenta valores positivos en los tipos2y3.Permite agrupar los predicados en funcin de si las situaciones que designan poseen o no un final o un lmite natural o intrnseco. As, el proceso de leer un libro (realizacin) finaliza en el momento en el que se llega a su final, de forma similar a como el proceso de entrar en una sala (logro) concluye cuando se ingresa en ella. En los dos casos se trata, pues, de predicados internamente delimitados o tlicos (tambin desinentes en la tradicin gramatical espaola).Son predicados no delimitados o atlicosmanejar un autootrabajar(actividades), as comocaber en un bolsillooser rubio(estados). En uno y otro caso se denotan situaciones sin lmite natural. Ello no significa que no puedan estar sujetos a una acotacin temporal (como es obvio, no se puede manejar un auto de manera indefinida), sino que tal lmite no est determinado por su significado. Los lmites que las situaciones atlicas admiten son externos, de modo que coinciden con la extensin temporal que ocupa la situacin. Existen diversos recursos sintcticos para introducir tales lmites externos, por ejemplo los grupos preposicionales de sentido temporal:bailar {durante dos horas~entre las tres y las cinco~hasta las siete}.Como las actividades y los estados coinciden en aceptar la duracin y rechazar la telicidad o delimitacin, suele decirse que los opone otro rasgo, llamado dinamismo.Este rasgo permite mostrar la nocin de desarrollo o de progreso de cierta situacin que sigue un curso en las primeras (trabajar), y su ausencia en los segundos (merecer). Los predicados de actividad pueden denotar movimiento (correr, jugar al ftbol, empujar un carro) o no expresarlo (pensar, dormir, or la radio). Algunos predicados (vivir, habitar,dormir) pueden pertenecer a la clase de las actividades o a la de los estados. As,vivirhace referencia a acciones envivir intensamente la vidao ensaber vivir,pero denota un estado (aproximadamente, estar vivo) enLos mosquitos viven pocos aos.Los complementos preposicionales y adverbiales son sensibles a los rasgos de duracin y telicidad. La presencia del rasgo de duracin, junto con la ausencia de delimitacin, explica que los predicados de actividad sean compatibles con los grupos preposicionales {durante~por}+ grupo cuantificativo temporal, a diferencia de los de consecucin. As, resultan naturalesEl tcnico trabaj durante una hora en la cancha;En la corte espaola bregu por 7 aos, pero la lengua rechaza*Lleg durante dos horas,con verbo de consecucin.Se exceptan aquellos supuestos en los que se obtiene la interpretacin denominada de estado resultante . As, en []lo que paraliz por varias horas la ciudad capital paralizequivale a dej paralizada.Los predicados de realizacin dejan en suspenso el componente tlico al ser modificados por los grupos preposicionales encabezados pordurante,lo que da lugar a la llamada interpretacin de accin inconclusa. As, la oracinLey el diario durante media horaimplica No termin de leer el diario. Aun as, muchos hablantes prefieren emplear en estos casos estar+ gerundio, ya que inhibe ms claramente el componente tlico:Estuvo leyendo el diario durante media hora.Comodurantese comporta la perfrasis llevar+ gerundio + grupo nominal temporal cuantitativo:Llevamos meses dndole vueltas a esa cuestin; Llevo toda la maana escribiendo esta carta.El grupo preposicional en+ grupo cuantificativo temporal se combina con predicados tlicos (realizaciones y logros), aunque se obtienen interpretaciones diferentes segn modifique a unos u otros. Con las realizaciones, el intervalo temporal denotado es ocupado por el suceso mismo, como enLey el peridico en media hora;con los logros, el intervalo es anterior al suceso, como enMuri en unas pocas semanas(es decir, despus de transcurridas unas pocas semanas. La construccin tomarleollevarle(a alguien) + grupo nominal temporal cuantitativo muestra el mismo comportamiento:Le tom media hora leer el peridico; A Rosa le llev dos horas convencer a Mara Laura.Los predicados de actividad rechazan este complemento (*Te busqu en varias semanas), excepto que adquieran un lmite convencional, como enEn solo dos horas manej[consigui manejar]la compleja mquina.No se recomienda el uso de la preposicinencon el sentido de dentro de, como enTe recogeremos en dos horas.Las perfrasis dejar de+ infinitivo, parar de+ infinitivo y cesar de+ infinitivo requieren predicados durativos y no delimitados, por lo que se combinan preferentemente con actividades, como enPara ya de quejarte!; Ha dejado de llover. No rechazan los predicados de realizacin, pero dan lugar a la interpretacin de accin inconclusa :Dej de leer el peridico porque lo interrumpieron,excepto si los predicados de realizacin se reinterpretan como predicados de actividad (Dej de leer el peridico cuando perdi visin). Como es de esperar, las perfrasis mencionadas rechazan los predicados de consecucin, a menos que estos puedan reinterpretarse como predicados de actividad en algn contexto. As, la oracinDej de perder las llavestiene sentido porque alude al cese de cierto hbito.Las perfrasis terminar de+ infinitivo y acabar de+ infinitivo son sensibles a los rasgos de duracin y delimitacin, por lo que admiten predicados de realizacin (Termin de leer el peridico) y tambin de actividad si pueden reinterpretarse como los primeros, como enCuando terminaron de hablar(es decir de hablar de ello).La presencia de lmite en los predicados de realizacin y consecucin explica que acepten las construcciones demorar(se) en+ infinitivo o tardar en+ infinitivo, aunque con ciertos cambios en el significado;Tard tres meses en encontrar las llaves; Era la persona que he visto demorarse ms tiempo en tomarse un caf negro.Se ha defendido que complementos comode un tirn, de un jaln, de una vez, poco a poco, por completooindefinidamentepueden reproducir en la sintaxis este componente tlico:leer la novela de un tirn, gastarse la herencia {de una vez~poco a poco}.Pueden ser tlicos o atlicos los llamados verbos de cambio gradual o de consecucin gradual (adelgazar, aprender, empeorar, envejecer). Se caracterizan por denotar procesos que van en aumento o en incremento. As,adelgazares un predicado delimitado o tlico enAdelgaz en un ao,pero no lo es enAdelgaz durante un ao.Forman un grupo nutrido los verbos de accin que poseen usos como verbos de estado (casi siempre permanente):Los abetos se levantaban majestuosos a lo largo de la alameda; La carretera cruza el pas de este a oeste.Se asimilan a las actividades, por el contrario, los predicados de estado que denotan comportamientos (ser amable, ser bueno, ser tacao).No encajan propiamente en ninguno de los cuatro grupos mencionados los predicados denominados semelfactivos (bostezar, chillar, golpear, saltar, tocar el timbre, toser) ni los frecuentativos (frecuentar, hojear, picotear, repiquetear). Los primeros designan situaciones que tienen lugar con una sola accin o un solo movimiento (lat.semeluna vez). Estos verbos no encajan claramente en el grupo de los de consecucin porque no admiten con facilidad los complementos introducidos por la preposicinen(en un minuto). Los verbos frecuentativos describen una accin que es inherentemente iterativa.[RAE:Nueva gramtica de la lengua espaola. Manual.Madrid: Espasa Libros, 2010, 23.2.1a-j]