ANALISIS DEL PROGRAMA 2011ESPAÑOL
Sexto grado14 de Octubre 2015
Procesos de lectura e
interpretación de textos
ESTÁNDARES DE ESPAÑOL
Producción de textos escritos
Producción de textos orales y participación de eventos comunicativos
Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje
Actitudes hacia el lenguaje
ENFOQUE
• Comunicativo y funcional con énfasis en las prácticas sociales del lenguaje
Competencias
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento
para aprender
Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
Analizar la información y
emplear el lenguaje para la toma de
decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural
de México
Las prácticas sociales del lenguaje como vehículo de aprendizaje de la lengua
• Recuperan la lengua ( oral y escrita) muy próxima a como se desarrolla y emplea en la vida cotidiana, lo que supone darle un sentido más concreto y práctica a la enseñanza
• Incrementa el conocimiento y uso del lenguaje para mediar las relaciones sociales• Permiten descubrir las convenciones propias de la lengua escrita a partir de situaciones
comunicativas • Enriquece la manera de aprender en la escuela. Se caracterizan por: Implicar un propósito comunicativoEstar vinculadas con el contexto social de comunicaciónConsideran un destinatario o destinatarios concretosConsideran el tipo de texto involucrado
SE ORGANIZAN EN TRES ÁMBITOS: DE ESTUDIO, DE LITERATURA Y PARTICIPACIÓN SOCIAL
1°
2°
5°
PAPEL DEL DOCENTE
Ruptura con la enseñanza basada en transmitir
información, administrar
tareas y corregir trabajos de los
alumnos
Promover el aprendizaje y
uso del lenguaje escrito. Supone entre otros roles asumirse como “FACILITADOR Y
GUIA”
Papel del maestro
Promover el trabajo de reflexión y análisis de los textos por parte de los alumnos
Mostrar estrategias de lectura y escrituraDar orientaciones puntuales para la lectura y la escrituraFomentar y aprovechar la diversidad de opinionesEstimular a los alumnos a escribir y leer de manera
independiente
EL TRABAJO EN EL AULA
• En grupo: favorece la participación de todos los integrantes, genera la reflexión de los alumnos y se aprovecha las diferentes respuestas y puntos de vista• Equipos: favorece la lectura y escritura al confrontar sus
perspectivas. Los alumnos aprenden a ser responsables y a colaborar• Individual: es útil para conocer las habilidades reales de los alumnos.
Lectura: estrategias para abordar e interpretar textos
1. Leer en voz alta2. Leer con propósitos diferentes3. Organizar la biblioteca del aula4. Préstamo de libros5. Organizar eventos escolares6. Estrategias de lectura: anticipación, autocorrección, predicción, muestreo,
inferencia y confirmación7. Construcción de representaciones gráficas
Menciona los elementos que contiene la planeación que realizas habitualmente en tu escuela
Elementos de la planeación
• Bloque• Prácticas sociales del lenguaje (ámbitos)• Tipo de texto• Competencias• Aprendizajes esperados• Temas de reflexión• Actividades permanentes• Producciones para el desarrollo del proyecto ( secuencia didáctica)• Producto final• Actividades para empezar el día• Recursos • Evaluación