Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
Animation pédagogique Brest Iroise
Enseigner les deux guerres mondiales Gilbert Elléouet : CPC Brest Est
Programmes 2008
Programmation histoire C3
Séquence : le vingtième siècle, les deux guerres.
Déclinaison locale
- Brest et les deux guerres
- L’abri Sadi Carnot (questionnaire élève)
- Kerfautras, lieu de paix et de mémoire.
Les documents d’archives sélectionnés et présentés par Gilbert lors de l’animation
sont disponibles sur le site de <Brest Iroise dans la partie « Ressources pour les
enseignants ».
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Programmes d’histoire CM2 et 3ème
2008 + bulletin officiel de janvier 2012
CM2
La violence du 20ème siècle
Connaissances
Les guerres 1914 – 1918 et 1939 – 1945, des conflits mondiaux
La première guerre mondiale : une guerre européenne puis mondiale
Verdun, 1916 : 300 jours de combat
Clemenceau
1939 - 1945 : une guerre mondiale et totale
L’extermination des Juifs et des Tziganes par les nazis : un crime contre
l’humanité
Compétences
A partir de l’étude de cartes et de documents statistiques, comprendre et
pouvoir concevoir que la première guerre mondiale ne ressemble à
aucune autre passée, décrire l’ampleur de la seconde guerre mondiale.
Savoir que la paix signée à Versailles est négociée difficilement et
rapidement menacée en Europe par des dictatures.
Connaître les principales caractéristiques de la France occupée.
Connaître le rôle de Charles de Gaulle pendant la seconde guerre
mondiale et dans la période de la libération de la France.
A partir de l’exemple de Jean Moulin, savoir décrire et définir la
Résistance, le conseil national de la Résistance
Connaître quelques éléments du bilan dramatique de la guerre et de la
division de l’Europe.
Comprendre et connaître les différentes étapes de La construction
européenne
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LA SECONDE GUERRE MONDIALE, UNE GUERRE D’ANEANTISSEMENT (1939-1945) BO du 28/8/2008
3ème Connaissances La guerre est un affrontement aux dimensions planétaires. C’est une guerre d’anéantissement aux enjeux idéologiques et nationaux. C’est dans ce cadre que le génocide des Juifs et des Tziganes est perpétré en Europe.
Démarches L’observation de cartes permet de montrer l’extension du conflit et d’établir une brève chronologie mettant en évidence ses temps forts. L’étude part d’un exemple au choix (la bataille de Stalingrad ; la guerre du Pacifique) permettant d’étudier la mobilisation de toutes les forces matérielles et morales des peuples en guerre. L’étude des différentes modalités de l’extermination s’appuie sur des exemples : l’action des Einsatzgruppen, un exemple de camp de la mort. Compétences Connaître et utiliser les repères suivants : -La Seconde Guerre mondiale : 1939-1945 -La libération des camps d’extermination : 1945 -Fin de la Seconde Guerre mondiale en Europe : 8 mai 1945 -Bombes atomiques sur Hiroshima et Nagasaki : août 1945 Caractériser les enjeux militaires et idéologiques de la guerre Décrire et expliquer le processus de l’extermination La construction européenne
Connaître le rôle de Robert Schuman dans la construction européenne.
A partir de 3 cartes de l’Europe (1957, 1995, 2007), pouvoir décrire les principales étapes de la construction européenne.
Connaître quelques réalisations de l’Union européenne. Décrire et connaître les conséquences de la chute du mur de Berlin (9 novembre 1989)
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PROGRAMMATION D’HISTOIRE POUR LE CYCLE 3 Programmes 2008
N° Période historique
Idée historique
Compétences notionnelles – Programmes 2008
Personnages, dates, événements
des programmes 2008 (en gras)
Supports et compétences
historiques et méthodologiques
Témoignages et traces de l’Histoire
Compétences en histoire de l’art
Compétences en maîtrise de la langue
Répartition sur les trois années du
cycle
CE2 CM1 CM2
1 Mise en place de la frise chronologique Les grands repères de l’histoire : périodes et ruptures
Construire une frise chronologique *
2 Préhistoire Sur les traces des premiers hommes
Les premiers outils et la maîtrise du feu
L’homme de Tautavel il y a 500 000 ans
L’Odyssée de l’espèce et le travail des scientifiques : des fouilles à la reconstitution.
3 Préhistoire
Une longue évolution.
L’apparition de l’art
Lascaux il y a 17 000 ans Lascaux et autres sites similaires du Périgord noir.
« Licorne », salle des taureaux, grotte de Lascaux
4 Préhistoire Sédentarisation
La maîtrise du fer et les débuts de l’agriculture
Les premiers paysans et artisans : armes, outils, cultures, élevage
Les mégalithes (ex : Carnac)
« La dame de Saint – Sernin », entre 3000 et 1500 avant notre ère
5 Antiquité
Qui sont les Gaulois ? Astérix : réalité ou fiction ?
La Gaule est peuplée de nombreuses tribus celtes.
Guerriers, commerçants et artisans habiles
Légender la carte de la Gaule
Noms de lieux en –ac,
Noms de villes (Vannes, Nantes…)
Pièces de monnaie gauloises, bijoux celtes
6 Antiquité La conquête romaine
L’avancée des Romains en Gaule La résistance gauloise
- 52 Alésia, Vercingétorix, César
Les voies romaines « Vercingétorix jette ses armes aux pieds de César »
Lionel Royer 1899 ou toute gravure du 19
ème
« Astérix le Gaulois »
7 Antiquité La romanisation de la Gaule
La Paix Romaine : ordre et prospérité
Aménagement des villes sur le modèle romain
Le réseau routier Les constructions
Titrer, légender des photographies ou des schémas
Régions et villes de France (ex : Narbonnaise)
Vestiges du patrimoine (aqueducs, arènes …)
« Le Pont du Gard »
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8 Antiquité Le développement du christianisme.
Le christianisme se répand autour de la Méditerranée. Les persécutions
Les premiers chrétiens
Lire un texte historique
Lire un calendrier
Les symboles chrétiens
(ex : les fêtes du calendrier)
« Jésus et ses disciples, les fondateurs du christianisme »
Mosaïque du 6ème
siècle
9 Moyen Âge
La naissance du royaume de France
L’invasion des peuples barbares Le royaume franc de Clovis et la fin de l’empire romain
496 Baptême de Clovis Le vase de Soissons
Des Francs à la France
10 Moyen Âge
Le développement du royaume de France
Charlemagne, empereur de l’Europe chrétienne
La dynastie des capétiens
800 Couronnement de Charlemagne
987 Hugues Capet
Roi de France
Faire un portrait de l’empereur
Lire un texte historique (cérémonie du sacre)
La chanson de Roland Charlemagne et l’école
« Manuscrit enluminé issu des
Grandes Chroniques de France 14
ème siècle »
« Roland soufflant dans son olifant afin de prévenir Charlemagne » Gravure 19
ème siècle
11 Moyen Âge
D’où viennent les châteaux forts ?
Les invasions normandes et la construction des châteaux. La naissance des fiefs
Les relations entre seigneurs et paysans
Protection du seigneur
Un château fort « La tapisserie de Bayeux 11
ème siècle »
12 Moyen Âge
Le rythme des saisons et des fêtes religieuses
Les travaux des champs La rotation des cultures
Les relations entre seigneurs et paysans
Travail du paysan
Lire et interpréter des images (travaux saisonniers)
Faire un schéma légendé
Miniature des saisons
Calendrier
« Les travaux agricoles, miniatures » miniatures du 15
ème siècle, Musée Condé ,
Chantilly
13 Moyen Âge
La précarité de la vie du paysan
La soumission du paysan (statut, terre, obligations, impôts)
Les relations entre seigneurs et paysans
Dépendance du paysan
14 Moyen Âge
Un roi qui impose son autorité
L’agrandissement du pouvoir du roi : justice, administration, monnaie.
Saint-Louis, un roi très chrétien
« Cérémonie du sacre en la cathédrale de Reims »
miniatures du pontifical champenois, après 1250
15 Moyen Âge
La puissance de l’église et du clergé
L’organisation du clergé
La construction des églises et cathédrales
Le rôle de l’église dans la vie quotidienne
L’église locale
Art roman et art gothique
Baptême, mariage …
Vitrail de la cathédrale de Chartres (12ème siècle)
Vitrail contemporain
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16 Moyen Âge
Le choc entre deux civilisations
Un espace de conflits : les croisades
La découverte de l’Islam, une civilisation puissante
Conflits et échanges en Méditerranée : croisades et Islam
Légender une carte de la méditerranée
Des conflits religieux encore aujourd’hui
Départ des chevaliers pour la Croisade (Histoire de Merlin, 13 ème siècle)
Le krak (forteresse) des chevaliers de l’ordre des Hospitaliers en Syrie, 1142
17 Moyen Âge
Une longue guerre oppose Français et Anglais pour la succession du trône de France
Peste, guerre et famine dévastent la France
La chevauchée de Jeanne d’Arc
La guerre de cent ans
Jeanne d’Arc
Faire le portrait de Jeanne d’Arc
Lire des tableaux d’époque
La bataille de Crécy en 1346 (enluminure 1415)
Jeanne d’arc sur le bûcher en 1431 (enluminure vers 1484)
Les grandes Heures du Duc
de Berry 1409
18 Les Temps Modernes
Le temps des découvertes
L’imprimerie permet de diffuser des idées
Les Européens recherchent de nouvelles terres
Quelques inventions techniques (boussole)
Gutenberg
1492, Christophe Colomb
Légender le trajet des navigateurs sur une carte du nouveau monde
Cartographie
Boussole et orientation
Atlas, Orbis Terrae Compendiosa Descriptio 1587
19 Les Temps Modernes
L’Europe exploite les populations et les territoires conquis
Le commerce triangulaire
Les premiers empires coloniaux
La traite des noirs et l’esclavage
Interpréter des tableaux de données (ex: inventaire d’une plantation)
Lire un texte historique
L’esclavage aujourd’hui
(ex : musée de la Rochelle)
Œuvre d’Ousmane Saw
20 Les Temps Modernes
Les humanistes s’intéressent à toute forme d’art et de connaissance
Peinture, littérature, danse, musique, médecine, astronomie, techniques …
La Renaissance
Copernic, Galilée
Ecouter, lire, interpréter une œuvre artistique
L’œuvre de Léonard de Vinci : un artiste de la Renaissance
Dossier Kerjean : fêtes et réjouissances à la Renaissance
Château d’Azay – Le – Rideau (1518, 1524)
Léonard de Vinci, La Joconde (1503 – 1506)
21 Les Temps Modernes
François 1er, un roi mécène qui affermit le
pouvoir absolu
La France à l’école de l’Italie
Le renforcement de l’administration
François 1er
1532 Annexion de la Bretagne à la France
Comparer un château fort et un château de la Renaissance
Les châteaux de la Loire
Le français, langue nationale
Portrait de François 1er
(Jean Clouet, 1524)
22 Les Temps Modernes
L’intolérance religieuse entraîne persécutions et massacres
La réforme protestante est combattue par les catholiques
La fin des guerres de religion
Catholiques et Protestants
Henri IV et l’édit de Nantes
Interpréter un tableau d’époque (ex : le massacre de la St Barthélemy)
Le Massacre des protestants français à Paris à l’occasion des noces d’Henri de Navarre avec Marguerite de Valois (François Dubois 1572)
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23 Les Temps Modernes
Un pas de plus vers la monarchie absolue
Richelieu développe l’économie et réduit nobles et protestants à l’obéissance
Richelieu Lire un texte historique et un tableau (ex : le siège de la Rochelle)
Les Mousquetaires Le cardinal de Richelieu (Philippe de Champaigne 1636)
24 Les Temps Modernes
Louis XIV, un monarque absolu de droit divin.
Une société fondée sur les inégalités
Les emblèmes de la monarchie absolue
Louis XIV
Faire le portrait de Louis XIV (tableau, textes)
Lire un texte historique (ex : le coucher du roi)
Versailles, un château à la gloire du roi
L’étiquette à la cour de Versailles
Les jardins de Versailles par Le Nôtre
L’arrivée de Louis XIV à Versailles (Pierre Patel, 1668))
L’adoration des mages (Poussin, 1633)
25 Les Temps Modernes
Le développement des sciences et des idées nouvelles
Les idées des philosophes
Les découvertes scientifiques
Le siècle des Lumières
Voltaire, Rousseau
Lire un extrait de l’encyclopédie
L’Encyclopédie
Les gazettes, premiers journaux
Page de l’Encyclopédie (1751, 1772)
26 La Révolution et le XIXème
siècle
1789, la fin de l’Ancien Régime
L’aspiration à la liberté et l’égalité
Les événements de l’année 1789
14 juillet 1789 - la prise de la Bastille
26 août 1789 – déclaration des droits de l’homme et du citoyen
Etablir la frise chronologique de l’année 1789 (ex : 20 juin, 14 juillet, 4 août, 26 août, 5 octobre)
Lire des extraits de la déclaration
14 juillet : fête nationale
La prise de la Bastille (Anonyme, 1789)
Le départ des volontaires de 1792 ou La Marseillaise, François Rude 1832 - 1835
27 La Révolution et le XIXème
siècle
La Première République fait face aux périls
La fin de la royauté
« Aux armes, citoyens ! »
Le régime de la Terreur
22 septembre 1792, proclamation de la République
Lire des textes historiques
La Marseillaise
(étude partielle et mise en contexte des paroles)
Mairie, drapeau
Rouget de l’Isle chantant « La Marseillaise » , Isidore Pils 1849
28 La Révolution et le XIXème
siècle
Napoléon, créateur de la France moderne
Les grandes réformes administratives et la modernisation
1804 – Napoléon, empereur des français
Comprendre les réformes à partir d’extraits documentaires
Le cadastre, la Banque de France, le code civil, les lycées.
Le sacre de Napoléon, Jacques - Louis David 1805 - 1807
29 La Révolution et le XIXème
siècle
L’explosion des progrès techniques et scientifiques
Les recherches scientifiques
La révolution des transports (bateau et chemin de fer)
La France dans une Europe en expansion industrielle : des progrès techniques
Pasteur
Marie Curie
Construction de la carte de l’expansion du réseau ferré
Lire une illustration (ex : le spectacle du train, image d’Epinal)
La médecine moderne
La vaccination
La radioactivité
Les arts (photo, cinéma) et la communication
Le romantisme :
La peinture : Le Radeau de la Méduse, Théodore Géricault 1819 ; La Liberté guidant le peuple, Eugène Delacroix 1830
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(télégraphe, téléphone) ….
La Gare Saint Lazare (Claude Monet, 1877)
30 La Révolution et le XIXème
siècle
La transformation de la société
Bourgeois et ouvriers
Le travail pénible : ateliers, fabriques, mine.
La France dans une Europe en expansion industrielle : le temps du travail en usine
Lire des textes historiques, littéraires et documentaires (ex : travail de la mine)
Lire des photographies
Centres industriels
Grands magasins
Les Misérables, Victor Hugo 1862
L’avenue de l’Opéra (Hausmann – 1874) et l’opéra Garnier (1867 – 1875)
Photographie colorisée fin XIXème siècle
31 La Révolution et le XIXème
siècle
La conquête et l’exploitation de territoires lointains
L’empire colonial de la France en Afrique et en Asie
La France dans une Europe en expansion industrielle : des colonies et de l’émigration
Légender une carte situant les empires coloniaux
DOM TOM
32 La Révolution et le XIXème
siècle
La démocratie progresse en France
Les libertés fondamentales sont assurées (1881 : liberté de la presse)
La conquête du suffrage universel
La séparation des pouvoirs
1848 Abolition de l’esclavage
Le suffrage universel pour les hommes
1905 – loi de séparation de l’église et de l’état
Les élections
Romantisme, réalisme et impressionnisme en peinture
L’abolition de l’esclavage
(François Biard, 1848)
33 La Révolution et le XIXème
siècle
L’école laïque, gratuite et obligatoire
La naissance de l’école publique
Comprendre l’importance du rôle de l’école
Le lien avec l’instruction civique
1882 - Jules Ferry
Visiter une classe ancienne
Consulter des vieux cahiers et manuels
Lire une illustration (ex : lithographie ou photographie d’une classe primaire)
L’école, autrefois et aujourd’hui
34 Le XXème
siècle et notre
époque
Mourir pour la patrie (1914-1918)
Une guerre meurtrière
L’horreur des tranchées
La violence du XXème siècle
1916 : bataille de Verdun
Clemenceau
Lire des photographies
Lire des lettres de « poilus »
Construire la carte des pays en conflit
Les monuments aux morts
Les témoignages
Les films
Photographie de Mitterrand et de Kohl à Douaumont, 1984
Mathurin Méheut, un artiste combattant
35 Le XXème
siècle et notre
Le bilan de la grande guerre (1918)
La capitulation de l’Allemagne
L’Europe est appauvrie et affaiblie
11 novembre 1918
Armistice
Lire des photos (ex : travail des femmes en usine, cérémonies de
L’armistice : une fête nationale
Les musées
Monument aux morts de Lodève, Paul Dardé 1930
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époque Le travail des femmes l’armistice)
Les cimetières de soldats
36 Le XXème
siècle et notre
époque
Un dictateur au pouvoir en Allemagne
La montée du Nazisme
Hitler, un dictateur raciste
La guerre devient inévitable
Adolf Hitler
Lire des photographies (ex : défilé des jeunesses hitlériennes)
Lire des extraits de discours politique
Les témoignages
Les films, les images d’actualité et de propagande
Guernica, Pablo Picasso 1937
37 Le XXème
siècle et notre
époque
La France est vaincue (1939-1945)
L’Europe foudroyée par l’Allemagne
Une guerre mondiale
La France est divisée et occupée (ligne de démarcation)
1940 – l’appel du général de Gaulle
Etudier des documents authentiques (extraits radiophoniques, photographies, affiches de propagande, discours)
Construire la carte de la France occupée
Le témoignage vivant de personnes ayant vécu cette période.
Les blockhaus
Nombreux documents filmés
Affiche de propagande nazie (1939)
Affiche du film « Le dictateur » (Charlie Chaplin , 1940)
38 Le XXème
siècle et notre
époque
Les Français entre collaboration et résistance
Le rationnement
Le maquis
Le débarquement (juin 1944) et la fin de la guerre
Pétain
Jean Moulin
8 mai 1945
Etudier des documents authentiques (extraits radiophoniques, photographies, affiches de propagande, discours)
La compréhension de cette période passe également par des récits du maître
Le témoignage vivant de personnes ayant vécu cette période.
Les monuments et cérémonies de souvenir
Les archives de la guerre
Les musées
Brest, une ville détruite
L’Europe après la pluie (Max Ernst, 1942)
39 Le XXème
siècle et notre
époque
L’extermination des juifs et des Tziganes par les nazis
Un crime contre l’humanité
La déportation et les camps
Un crime contre l’humanité Lire des textes et des images authentiques
Commenter des extraits de films
Le devoir de mémoire
Mémorial de l’Holocauste (Peter Eisenman, 2005, Berlin)
40 Le XXème
siècle et notre époque
La reconstruction et le développement de la société de consommation
L’accélération des progrès scientifiques et techniques dans la vie quotidienne
Les « trente glorieuses »
Lecture d’affiches, de publicités
Lecture de données chiffrées (ex : augmentation des appareils ménagers)
L’équipement moderne de la maison
Les supermarchés
La cité radieuse, Le Corbusier, 1952
99 cent, Andreas Gursky
41 Le XXème
siècle et Le renforcement des pouvoirs du président sous la Vème république
1958 – Charles de Gaule, fondateur de la Vème
Schéma de fonctionnement du
Notre société actuelle fonctionne toujours
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notre époque
Une nouvelle constitution (1958)
Instruction civique : parlement, gouvernement
Le suffrage universel
république
pouvoir
Lecture d’extraits de la constitution
Simulation de vote
sur le modèle de la constitution
42 Le XXème
siècle et notre époque
La construction européenne en marche
L’évolution de la communauté européenne
La naissance de l’Euro
1957 Traité de Rome
1989 Chute du Mur de Berlin
1993 Traité de Maastricht
2002 euro, monnaie européenne
Construire une carte de l’évolution de la communauté européenne
Lire des documents sur la chute du mur de Berlin
L’Euro
Drapeau européen
Comenius
Mitterrand et Kohl (photographie, Verdun 1984)
Fragment du mur de Berlin (1989)
Symbole de l’Euro (Francfort)
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Le vingtième siècle : deux guerres mondiales
La première guerre mondiale 1914 – 1918
Entre 1900 et 1914, les tensions politiques augmentent entre les états
Européens. De violentes rivalités opposent plusieurs pays d’Europe. 2 blocs
vont se faire la guerre : la triple entente et la triple alliance.
Carte des alliances en 1914 – 1918 (triple entente dont la France et la triple alliance)
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L’affiche de l’ordre de mobilisation générale
Les états - majors pensent que la guerre sera courte.
En 1914, les armées françaises ont creusé 600 kilomètres de tranchées de la
Mer du Nord à La Suisse. Les prussiens (allemands) en font autant.
La guerre s’installe entre ces lignes de front.
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En 1917, les Etats Unis entrent en guerre au côté des alliés.
De nouvelles armes et de nouveaux véhicules de guerre vont jouer un rôle
important (tank, sous-marin).
Georges Clemenceau rencontre les « poilus » dans une tranchée.
Georges Clemenceau devient président du conseil en 1917 et conduit la France
à la victoire avec énergie et patriotisme.
Le 11 Novembre 1918, l’Armistice est signé entre les opposants.
Le 28 Juin 1919, après 4 années de cette terrible guerre, l’Allemagne signe
difficilement avec les alliés, le traité de Versailles.
L’Europe est dévastée. La guerre a fait 20 millions de morts, enfants, femmes
et hommes.
Août 1914 1914 - 1918 1916 1917 11 Novembre 1918
Début de la guerre Tranchées Bataille de Verdun Les Etats Unis dans la guerre Signature de l'armistice
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La deuxième guerre mondiale, 1939 – 1945
Hitler et Mussolini défilent à Rome
Au pouvoir en Allemagne depuis 1933, Adolf Hitler veut conquérir toute
l’Europe . Hitler et son armée envahissent la Pologne en 1939.
En juin 1940, l’Allemagne a envahi l’est de la France. Les populations fuient.
L’Armistice est signé le 22 juin 1940. L’Allemagne envahit la France.
Le général De Gaulle réfugié à Londres prononce le 18 juin 1940 l’appel aux
français à résister aux allemands.
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Le général de Gaulle appelle les Français à la résistance.
L'appel du 18 juin 1940
En 1941, Hitler et l'armée allemande envahissent l’Union soviétique.
En 1943, Jean Moulin, émissaire du général de Gaulle, réunit pour la première
fois à Paris, les différents éléments de la résistance et met en place le conseil
national de la résistance (CNR).
Le Japon entre en guerre aux côtés de l’Allemagne et attaque la base
américaine de Pearl Harbour.
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Carte 2ème guerre mondiale fin de l’année 1943
L'attaque de Pearl Harbour par les Japonais
Les américains entrent en guerre aux côtés des alliés.
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En 1943, les allemands et les puissances qui les soutiennent ne progressent
plus.
Le débarquement allié en Normandie (vue du port d'Arromanches)
Les alliés débarquent en Sicile pour s’emparer de l’Italie et le 6 juin 1944, les
alliés débarquent en Normandie. Les forces françaises libres participent aussi
au débarquement.
Le 25 août 1944, Paris est libéré.
Descente des « Champs Elysées » par le Général de Gaulle
Brest est libéré le 18 septembre 1944.
Le 8 mai 1945, l’Allemagne capitule.
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Mais la guerre se poursuit dans l’océan Pacifique.
Hiroshima, après l'explosion de la bombe atomique
Après le lâcher des bombes atomiques sur Hiroshima et Nagasaki, le Japon
capitule le 2 septembre 1945.
La deuxième guerre mondiale a fait 60 millions de morts dont plus de cinq
millions de juifs et de tziganes morts dans les camps de concentration.
Enfants derrière les barbelés d'un camp de concentration
1939 Juin 1940 1941 Fin 1941 1943 1944
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La guerre La France est Hitler envahit Les américains Bataille Débarquements
débute . Envahie. L'URSS. entrent en guerre. de Stalingrad alliés
8 mai 1945 : Fin de la guerre en Europe
2 septembre 1945 : Le Japon capitule.
Les femmes de par leur implication dans l’effort de guerre ont obtenu le droit
de vote le 21 avril 1944.
En 1947, des délégués allemands rencontrent les alliés. Konrad Adenauer,
chancelier d’Allemagne et Charles de Gaulle se rencontrent en 1958. La
construction européenne est en marche.
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Cimetière de Kerfautras, Abri Sadi Carnot
Mémoires pour la paix
Brest et la première guerre mondiale Brest, très éloignée du conflit, mais … si proche
La déclaration de guerre a lieu le 3 août 1914.
L’amiral Rouyer, commandant de ce qui reste de l’escadre de l’Atlantique reçoit l’ordre : « Appareillez immédiatement et opposez – vous par les armes au passage de la « flotte » allemande partout, à l’exclusion des eaux territoriales anglaises. » Personne ne se fait d’illusion sur la capacité de la marine française à s’opposer à la marine allemande. La Royal Navy entre heureusement en guerre. Brest voit partir ses navires puis ses combattants de terre, soldats et marins dont le 19ème régiment d’infanterie qui allait laisser tant des siens dans les tranchées de La Boisselle et de Verdun.
Carte du conflit en 1917
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Rapidement, les premiers convois de blessés de retour du front furent « accueillis » à l’hôpital maritime.
Un calme étonnant, sur le front (Archives BMO)
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L’Amiral Ronarc’h et les demoiselles à pompon rouge à Dixmude (3000 d’entre
eux vont y décéder au combat)
Des soldats de tous horizons passent par Brest : Kabyles, Annamites, Portugais.
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L’effort de guerre dans l’arsenal se traduit alors par la fabrication d’obus et de munitions en tout genre, à destination du front mais également de la Révolution russe. De juin à novembre 1916, 240000 tonnes de matériel de guerre vont être acheminées par plus de quatre vingts cargos vers la Russie et la Roumanie. En 1916, Brest voit passer 30000 soldats russes en partance pour le front de Champagne.
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Troupes russes débarquant au port de commerce(Archives BMO)
Revue des troupes russes au port de commerce (Archives BMO)
1917 : Brest devient « ville américaine ». Plus de 800000 soldats américains et 275000 tonnes de matériel vont transiter par Brest .
Entrée principale du camp de Pontanezen (Archives BMO)
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
Pontanezen, vue du camp (Archives BMO)
A Pontenezen, à la ville de toile, va succéder un camp composé de baraquements.
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
Revue du général Pershing au camp de Pontanezen (Archives BMO)
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
Le bilan humain de la première guerre mondiale est extrêmement lourd : près de 20 millions de morts civils ou militaires. 9,7 millions de soldats décèdent au combat ou en captivité.
Kerfautras, Carré des soldats français morts pour la France 1914 – 1918
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
Kerfautras, Carré des soldats allemands morts en captivité, de la grippe
espagnole 1918
Kerfautras, Cénotaphe première guerre mondiale
BREST et la deuxième guerre mondiale 8 mai 1945, l’Europe est un champ de ruines. La seconde guerre mondiale a provoqué la mort d’au moins cinquante millions de personnes, touchant autant les civils que les militaires. La violence contre les populations a atteint un paroxysme : massacres et exactions commis par les japonais en Chine, bombardements alliés sur Dresde carbonisant des dizaines de milliers d’allemands sous des tonnes de phosphore, conséquences effroyables de la bombe atomique etc... Le monde découvre avec stupeur la réalité des camps de concentration et d’extermination nazis. 1. Brest, très à l’ouest de l’Europe, si près de l’Amérique, au cœur
du conflit. La guerre s’installe très tôt à Brest. Arrivée des tommies à Brest, fin 1939
Départ en avril 1940 de 16000 hommes pour Narvik en Norvège.
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
Revue des chasseurs alpins avant leur départ pour Narvik
Après le désastre de Dunkerque, accueil des réfugiés du Nord.
Depuis le 15 juin, des avions allemands rôdaient dans le ciel au -dessus de la Penfeld et de Laninon. Mercredi 19 juin en soirée, le drapeau à croix gammée flotte au mât du pavillon de la mairie (rue de Lyon).
Dès le 18 juin, les bombes allemandes avaient commencé à tomber ça et là causant les premiers dégâts. Des mines magnétiques sont également posées dans le goulet.
Le 17 juin à 18h, les bateaux Ville d’Oran, Ville d’Alger, Schoelcher, El Dzejaïr, El Mansour, El Kantara embarquent l’or de la banque de France ainsi que l’or restant dans l’ouest. Le 18juin, Les navires en état de naviguer (70 navires de guerre et 48 navires marchands) franchissent le goulet. Les entrepôts et certains navires sont dynamités.
2. Brest à l’heure allemande. La population s’est en grande partie réfugiée dans les environs de Brest. Pour les autres (environ 80000 brestois), confinés chez eux, ils vont subir à la fois l’occupation allemande (verboten, ausweiss, rationnement, exécutions, résistance) et les bombardements alliés.
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
3. 1941 – 1942, Brest, la ville la plus bombardée de France.
Décembre 1941 : Brest subit trente bombardements
A partir de mars 1941 : les croiseurs allemands Amiral Hipper, Prinz Eugen et les cuirassiers Scharnorst et Gneisenau s’installent à Laninon.
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
Bombardiers anglais survolant les deux cuirassés allemands
1941 : début de la construction des bases sous marines. A partir de 1942, la FLAK allemande oblige les aviateurs britanniques et américains à bombarder au-dessus de 4000 mètres.
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
Réponses de la flak allemande aux bombardements alliés
403 morts civils et 537 blessés dans cette année 1942. Place Wilson et Sadi Carnot, la municipalité fait construire entre 1942 et 1943 des abris à une profondeur de 18 à 20 mètres. En août 1943, 60000 brestois vivent encore dans la ville.
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
Carte des abris brestois
Carte de l’abri Sadi Carnot
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
4. Le pire est à venir
Août 1944, la population de l’agglomération atteint encore près de 50000 habitants. Le 4 août, des ordres d’évacuation sont placardés. 25000 brestois choisissent de rester pensant que la ville tomberait rapidement.
Face à face, le 8ème corps d’armée américain ( 40000 hommes) et les forces allemandes qui atteignaient 45000 hommes. Le 10 août, les américains ouvrent le feu au canon sur Brest. Le 13 août, Victor Euzen, le président de la délégation spéciale de la ville de Brest obtient des allemands l’autorisation de se rendre au QG du général Middleton pour solliciter une trêve afin d’évacuer les civils, ce qui fut fait le lendemain.
2000 habitants ont choisi de rester. 400 d’entre eux se réfugient dans l’abri Sadi Carnot, 500 à Ponchelet (Rue du Gaz) qui faisait office d’hôpital. Un millier de personnes restent disséminés dans divers quartiers de la ville. Ils vont vivre terrés….jusqu’à la libération de la ville.
Le siège de Brest va durer 6 longues semaines. Le quotidien des brestois : Incendies allemands, pilonnages américains, bombardements alliés jours et nuits.
Le 9 septembre, les américains investissent les premières maisons de Saint Marc.
5. La catastrophe de l’abri Sadi Carnot.
Ce même jour, 2h30 . Pour une cause indéterminée, les munitions entreposées du côté allemand explosèrent subitement. 20 secondes plus tard, les flammes envahissent la galerie souterraine. Les survivants ne doivent leur salut qu’à une montée très rapide des 154 marches qui conduisaient à l’air libre. Parmi les victimes, se trouvaient Monsieur Victor Eusen, plusieurs membres de la Délégation Spéciale, des médecins, des religieuses, des infirmières de la Croix Rouge…
A partir du 11 septembre, toutes les défenses extérieures de la ville, celles de l’ouest, étaient tombées. Saint – Marc, le Petit Paris et Lambézellec avaient été enlevés de haute lutte.
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
Tombes de soldats allemands enterrés à la hâte
Le 16 septembre, les américains attaquent sur l’ensemble du front. A l’est, dans les quartiers de Kerigonan, Saint – Martin, Sanquer, les combats de rue font rage. Il faut reprendre chaque maison, l’une après l’autre. A l’ouest, la progression est lente. Les forts de la Villeneuve, du Questel, du Porzic tombent rapidement. La butte de tir du Polygone, Les forts de Keranroux et de Montbarrey nécessitent l’emploi de chars lance – flammes.
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
Le fort Montbarey après les combats
Le 17 septembre, des combats de rue très violents, amènent les assaillants alliés au contact avec la ligne intérieure des fortifications. Saint – Pierre Quilbignon est enlevé. Kervallon et Recouvrance sont atteints. Le 18 septembre, c’est l’attaque générale de la ville. L’ennemi oppose une faible résistance et capitule.
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
La rue Louis Pasteur et l’entrée de l’abri Sadi Carnot
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
« Ce Brest dont il ne reste rien. »
Une chronologie Brest, ville la plus bombardée de France
Fin 18 juin 19 juin Mars 1941 1942 4 août 12 août 9 septembre 18 septembre 1939 1940 1940 1941 1944 1944 1944 1944
Arrivée départ arrivée croiseurs base abris ordre évacuation abri capitulation des de la des allemands sous –marine évacuation des civils Sadi Carnot allemande Tommies flotte allemands
Un très cher tribut humain 965 tués par les bombardements et l’explosion de l’abri Sadi Carnot,
60 fusillés, 146 déportés
9830 américains tués ou blessés, 5000 allemands tués, 10000 blessés, 38000 prisonniers.
330 aviateurs, essentiellement anglais vont mourir au – dessus de Brest.
Villes bombardées et pertes en vies humaines
Dresde : 135000
Tokyo : 87793 Hiroshima : 78150 Nagasaki: 75000
Londres : 40000 Hambourg : 43000
Nantes : 1100
Le Havre : 3200
Coventry : 568
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
Des témoignages de Brestois alors enfants
(audio - guides abri Sadi Carnot)
1) L’entrée dans la guerre, sur la mise en place des abris, sur la vie dans les abris en particulier dans le tunnel ferroviaire à Recouvrance par Serge Aubrée, Cécile Bramé…
2) Arrivée des allemands à Brest, le 19 juin 1940 par Marie Thérèse Poisson.
3) La France occupée : la vie quotidienne à Brest par Marie Thérèse Poisson.
4) Extrait du journal de Max Fauchon, 7 août 1944, pendant le siège de Brest, journal de bord de Rose de Marie Gardès.
5) Abri Sadi Carnot, 2h30, 9 septembre 1944 Journal de bord de Rose Marie Gardès, journal de bord de Max Fauchon.
6) Abri Sadi Carnot, 9 septembre 1944 par Rose Marie Gardès
7) Abri Sadi Carnot, 9 septembre 1944, vie dans l‘abri par Rose Marie Gardès
8) « La vie sauve » par Rose Marie Gardès, une peinture de la vie dans l’abri par Serge Aubrée
Remerciements à Christine Berthou- Ballot, Directrice du patrimoine BMO; à Hugues Courant, Archives BMO ; à Michèle Hubert – Veron, Service
culture ville de Brest ; à Charles Bizien du Souvenir Français ; à Armelle Le Pors, Conservatrice des cimetières, Brest.
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
GE 2013
Abri Sadi Carnot, un mémoire pour la paix Questionnaire élève Brest, très à l’ouest de l’Europe, si près de l’Amérique, au coeur du conflit. Carte deuxième guerre mondiale 1943 Situe Brest sur la carte par un point rouge. 1. Brest à l’heure allemande
Depuis le 15 juin 1940, des avions allemands rôdaient dans le ciel au-dessus de la Penfeld et de Laninon. Mercredi 19 juin en soirée le drapeau à croix gammée flotte au mât du pavillon de la mairie (rue de Lyon). Dès le 18 juin les bombes allemandes avaient commencé à tomber ça et là causant les premiers dégâts. Des mines magnétiques sont également posées dans le goulet. a) A partir de quelle date, les allemands s’installent –ils à Brest ? GE 2013
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
Lis le texte ci-dessous
La population s’est en grande partie réfugiée dans les environs de Brest. Pour les autres (environ 80000 brestois), confinés chez eux, ils vont subir à la fois l’occupation allemande (verboten, ausweiss, rationnement, exécutions, résistance) et les bombardements alliés. b) Quels mots de ce texte retrouves - tu dans la ligne de mots que tu observes le long du couloir de l’abri ? c) Ecris ci-dessous cinq mots que tu as choisis pour dire la souffrance des civils. GE 2013
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
Bombardiers anglais au-dessus du port de Brest Pour protéger la population des bombardements la municipalité fait construire entre 1942 et 1943 places Wilson et Sadi Carnot des abris à une profondeur de 18 à 20 mètres. En août 1943, 60000 brestois vivent encore dans la ville. GE 2013
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
d) Entoure en bleu le lieu de l’abri Sadi Carnot. e) Pourquoi les personnes ne peuvent-elles pas sortir de l’abri ? f) Comment parvenaient-elles à s’éclairer ? g) Peux- tu décrire les conditions d’hygiène dans l’abri ? h) Qu’ en penses-tu ? GE 2013
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
i) Au pied des escaliers, l’artiste brestois Serge Aubrée a voulu montrer la vie de la population dans l’abri. Qu’a-t-il voulu exprimer en peignant une mère et son enfant ? j) Qui étaient ces auxiliaires de la défense passive? les bannières qui en parlent dans la partie basse de l’abri t’aideront à répondre à cette question. k) Te voici en face de l’alvéole « Victor Euzen ». GE 2013
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
Quelle était la fonction de cet homme? Dans une autre alvéole, tu peux suivre la projection d’un film sur Brest qui te présente Brest pendant la deuxième guerre mondiale ainsi que des images de la reconstruction de la ville. Tu trouveras les réponses aux questions suivantes sur les bannières. j) Quel jour Brest est-il libéré par les anglais, américains et FFI de l’occupation allemande? k) Que signifient les trois lettres FFI? l) Avant l’entrée basse de l’abri (côté porte Tourville), sur ta gauche, tu peux voir une image du peintre brestois Pierre Péron. GE 2013
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
Comment représente -t-il Brest sur cette image ? Pourquoi cette image de la ville ? m) Dès 1947, deux ans seulement après la fin de la guerre, deux pays vont écrire les « fondations » de la construction européenne. Quels sont-ils ? n) Combien de pays constituent aujourd’hui l’union européenne ?
Abri Sadi Carnot, mémoire pour la paix
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
Cimetière de Kerfautras, lieu de paix et de mémoire
Voici le plan du cimetière. Tu vas repérer les quatre stèles que tu vois en photographie et les indiquer sur le
plan.
Plan du cimetière stèle en mémoire de la catastrophe de
de l’abri Sadi Carnot
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
A la mémoire des disparus de Mers El Kébir A la mémoire des fusillés et déportés de Buchenvald
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
A la mémoire des morts pour la France (1914 – 1918). Tu chercheras ce que veut dire le mot « Pax ».
Vue du carré français . Que veut dire « Mort pour la France » ?
Pendant quelle guerre est mort ce soldat ?
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
Que veut dire l’appellation « RI » ?
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
Voici le carré allemand du cimetière. Ces soldats sont morts pendant la ………………………………………………
en captivité. Ils sont morts de maladie. Observe bien les tombes. Tu vas chercher dans un dictionnaire franco –
allemand ce que veulent dire les mots : Ein unbekannter deutscher soldat ; Musketier ; Pionier ; Grenadier ;
Hauptmann ; Gefreiter ; Infanterist.
Voici plusieurs tombes d’aviateurs anglais morts au – dessus de Brest pendant la ……………………..guerre mondiale.
Tu vas rechercher dans un dictionnaire franco – anglais les mots suivants : pilot, air gunner, observer. Dans chaque
avion, il y avait plusieurs métiers.
Les avions anglais bombardaient les navires allemands stationnés dans le port de Brest. Relève à quel âge sont morts
quelques- uns de ces aviateurs anglais.
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014
Certains êtres humains étaient soldats mais sans armes. Quel était le métier de cet homme ?
La guerre réunit les morts quelle que soit leur nationalité, quelle que soit leur croyance. Respectons- les.
Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014