F U N D A C I Ó N P A R A L A A C T U L I Z A C I Ó N T E C N O L Ó G I C A D E
L A T I N O A M E R I C A
F A T L A
M Ó D U L O 9
Enero del 2012
Aprendizaje ubicuo. U
- Learning
¡ El futuro está aquí !
Carmen del Rosario Borja Mantilla
El Oráculo Digital
INDICE
1.- Aprendizaje Ubicuo ulearning.
2.- Redes Universitarias en países en vías de desarrollo.
3.- Elearning en la Educación Básica
4.- Educación superior virtual en Venezuela
5.- La Educación y Tecnología en Uruguay
6.- Recursos Innovadores para Educación Virtual
EQUIPO DE REDACCIÓN
BETA
CONSEJO EDITORIAL
Un placer comunicarme con ustedes a través de este medio, es la primera edición de la
revista la misma que en su esencia versa acerca de las Tecnologías de la Comunicación.
Las últimas generaciones tienen tan interiorizados medios como el cine o la televisión que
no llegarían a considerarlos como innovaciones su uso educativo, son por esto junto con la
red de internet ya parte de su lenguaje y de su vida y por tanto un sistema educativo
moderno debe incorporarlo para poder llegar hasta ellos y propiciar una educación acorde
a las exigencias de esta era digital.
Flor Sila Rodriguez
Rafael Lizano
Aprendizaje ubicuo: e-Learning al u-Learning Por : Carmen Borja
El aprendizaje ubicuo representa un
nuevo paradigma educativo que en
buena parte es posible gracias a los
nuevos medios digitales ( Bill Cope y
Mary Kalantzis). La convergencia de
tecnologías y la proliferación de
nuevos servicios basados en audio y
video, permiten que la educación
actual esté disponible en todo
momento, en cualquier lugar, en
cualquier medio social (blog, twitter,
facebook...) y, lo más importante,
usando cualquier dispositivo. Una
persona puede estar físicamente en
su hogar, pero puede estar al mismo
tiempo conectada en una conferencia
generada desde Madrid, mientras
comenta su vida cotidiana en Twitter
o en un Blog que siguen cientos de
amigos, comenta y analiza puntos de
discusión en una Red social
educativa.
La ubicuidad se convierte en una
condición normal para los nativos
digitales.
Si alguna de las Plataformas
educativas (LMS -Learning
Management System), como Bb,
Moodle, e-College, etc., tardaron 5
años en adaptarse a la Nube, no
quiero imaginar lo que se dilatarán
para adaptarse al Modelo educativo
ubicuo. Aunque se aclimaten desde
hoy mismo, el simulacro ubicuo sólo
duraría lo que dura el término
académico: dos o cuatros meses. Y
es que la ubicuidad en un entorno
clausurado pierde las propiedades
empíreas y regresa a la condición
espacio-temporal del aula física: un
aula virtual protegida con paredes y
puerta
Palabras claves: Ubicuo, Medio digital, nube
http://bblanube.blogspot.com/2010/10/aprendizaje-
ubicuo-u-learning.html
http://blog.evoit.com/2011/03/nuevas-tendencias-p-
learning-y-u-learning/
Las primeras generaciones nacidas en un entorno totalmente digital son las que se están formando ahora; personas diferentes, con otro sentido de la ubicuidad y la experiencia online, nativos de la red, con otros códigos, otra visión y nuevas capacidades por explotar
La educación actual tiene que adaptarse a estos cambios y transformaciones, entenderlos y proyectar un nuevo enfoque de su función; mantener las bases de fondo que la han sustentado como el pilar más sólido para el desarrollo de la especie humana y a la vez conocer, para poder enseñar, las herramientas del nuevo modelo y sus bases tecnológicas asociadas.
Las Redes Universitarias En
Los Países En Vía De
Desarrollo
Flor Sila Rodríguez Arrocha
A la UNESCO se le debe la organización
de la enseñanza superior y a la
investigación en redes, su aporte ha sido
eminente. La UNESCO ha creado y
desarrollado Cátedras como: UNESCO y
las redes del Programa UNITWIN.
Para los países en vías de desarrollo es
más factible darle enseñanza a su
población por esta vía que invertir en
infraestructura ya que es más costoso y a
largo plazo.
La organización en redes empieza a
desarrollarse dentro de las instituciones
universitarias en los países en desarrollo.
Muchas de las universidades por
problemas de espacio físico, se
encuentran desarrollando en este
momento cursos de extensión, de
especialización y maestría de forma
virtual.
Tenemos en Venezuela un ejemplo de la
Universidad Nueva Esparta, que fue
pionera en este tipo de estudio y
actualmente se encuentra trabajando en
esta modalidad cursos como: diplomado,
programas avanzando, talleres y otros,
apoyado con la plataforma Moodle.
Otro ejemplo en América Latina se
encuentra Fundación para la
Actualización Tecnológica de
Latinoamérica, más bien conocida como
FATLA, con su sede principal en Quito –
Ecuador, dicha fundación imparte cursos
a docentes de distintas disciplinas
solamente virtuales.
Este tipo de redes se vienen desarrollando
cada vez más y la población
concientizando, ya que tiene la
oportunidad de hacer estudios superiores
sin tenerse que desplazar y el administra
su propio tiempo.
Palabras claves: enseñanza superior, redes
universitarias, países en desarrollo.
Hacia las sociedades del conocimiento.
Informe mundial de la UNESCO.
Editorial UNESCO. 2005
La misión de la UNESCO
en el sector de la educación
es contribuir al fomento y
difusión geográfica de
estas organizaciones en
redes para propiciar la
transmisión, difusión y
valorización de los
conocimientos
E-LEARNING EN EDUCACION BÁSICA
Por: Rafael Lizano Moreno
Saludos cordiales, en esta
oportunidad he querido compartir
con ustedes un tema poco aplicado
y probado hasta ahora como es el
Elearning para niños, hasta hoy
este tipo de educación ha estado
concebido o utilizado
exclusivamente por adultos
específicamente a través de aulas
virtuales universitarias. Sin embargo
no podemos olvidar a nuestros
nativos digitales, nuestros niños los
cuales lo pueden asimilar y
aprovechar desde temprana edad.
En el mundo complejo de hoy, el futuro
de los niños es determinado por su
capacidad de dominar las habilidades
esenciales de lectura, ciencias,
matemáticas e informática. Además de
los costos, los tamaños de las clases y
otros problemas, con frecuencia le
niegan a los niños el acceso al
aprendizaje de calidad online que
puede apoyar y reforzar estas habilidades
básicas
Paralelamente con este enfoque vamos a lograr que los padres se involucren en la educación de sus hijos. Los maestros y expertos promocionen el elearning y brindan sus conocimientos como los niños pueden aprender mejor.
Palabras claves: elearning online
nativos digitales
Fuentes Bibliográficas:
http://www.e-
learningforkids.org/es/es_aboutus.html
http://infanciasociedadconocimiento.blogspot.com
/2009/05/e-learning-para-ninos.html#!/2009/05/e-
learning-para-ninos.html
Las empresas de educación y los desarrolladores de juegos contribuyen con la próxima generación.
Las empresas y asociaciones canalizan sus esfuerzos en cuanto a su Responsabilidad Social.
La Educación Superior Virtual
en Venezuela.
Por Anyer Polaco
A la hora de analizar la virtualidad en la
Educación Superior debemos tener
presente que estamos hablando de
educación a distancia, de educación
flexible o abierta, de educación de adultos
y de comunicación mediada a través de
instrumentos telemáticos. En Venezuela,
todavía prevalecen modelos pedagógicos
en las aulas de clase, los cuales resultan
inconexos con la realidad de los
estudiantes que participan en él
A este respecto, Zapata (2002) señala que
“hay una serie de problemas y de
situaciones que son barreras para el
aprendizaje: El medio geográfico -difícil
acceso, aislamiento, lejanía-, disposición
irregular de tiempo, determinadas
condiciones sociales, humanas,
profesionales... pensemos en ciertas
profesiones, en población hospitalizada,
reclusa... y por supuesto en ciertas
discapacidades” (p.12).
A este respecto, Zapata (2002) señala que
“hay una serie de problemas y de
situaciones que son barreras para el
aprendizaje: El medio geográfico -difícil
acceso, aislamiento, lejanía-, disposición
irregular de tiempo, determinadas
condiciones sociales, humanas,
profesionales... pensemos en ciertas
profesiones, en población hospitalizada,
reclusa... y por supuesto en ciertas
discapacidades” (p.12).
Según el uso de las tecnologías en
educación superior se clasifican en:
Educación No virtual: Presencial de todos
los autores en un mismo lugar y tiempo.
Se distingue la educación a distancia
cuando ésta no utiliza las TIC.
Educación Virtual: Presencial de todos
los autores en un mismo espacio y tiempo
con la diferencia de que utilizan
computadoras. Educación a distancia: Los
venezuela
autores interactúan en lugares y tiempos
distintos a través de las TIC.
Como punto de partida se puede
considerar el diagnóstico presentado por
La Rocca (2003), en informe realizado
por la Universidad Metropolitana para la
Unesco /Iesalc, donde se señala que de las
cuarenta y dos (42) universidades del
país, de las cuales 8 son autónomas, 13
son experimentales y 21 privadas; 16
(38%) de ellas tienen actualmente
programas académicos virtuales, 16
(38%) no tienen y 10 (24%) tienen
proyectos planteados a futuro. En relación
al grado en que la educación virtual
complementa o articula con la educación
presencial, en algunas instituciones es
medio (26%), en otras es alto (22%) y un
26% la considera una opción educativa
diferente y adicional.
De esta manera se podrá hablar de una
educación en la virtualidad y de su
carácter participativo en la medida que
hayan, o que se establezcan, espacios
donde se tengan en cuenta los intereses,
las expectativas de los participantes y
facilitadores, considerando las
sugerencias y necesidades, propiciando la
creación de entornos y metodologías
abiertas y flexibles que ofrezcan a lo
tecnológico un valor agregado en lo
educativo.
No obstante, la enseñanza presencial
sigue ocupando un lugar de relieve. En tal
sentido, la tendencia girará en lograr la
articulación hacia una educación mixta,
donde la presencialidad y la virtualidad
permitan la satisfacción de las
necesidades inherentes a los educandos en
el proceso educativo
Palabras claves: educación, Virtual y
Tecnología
Referencias bibliográficas:
ANUIES. (2000). La Educación Superior del
Siglo XXI. México: ANUIES
U
La Educación y la Tecnología en Uruguay
Por: María Elena Muniz En la sociedad del conocimiento, la
ciencia y la tecnología van conquistando
los distintos ámbitos que comprenden la
vida. Transformará nuestro modo de
pensar, de sentir, y de actuar como
aspectos fundamentales de lo cognitivo,
lo axiológico y lo motor, dimensiones
esenciales del hombre.
Cada día las competencias que exige la
sociedad son más sofisticadas. Las
industrias dinámicas de la sociedad del
conocimiento son las industrias de la
inteligencia: la biotecnología, la
informática, la microelectrónica, las
telecomunicaciones, la robótica, la
industria de nuevos materiales y la
aviación civil, entre otras son las
actividades bandera del nuevo siglo.
En la sociedad del conocimiento el valor
agregado ya no proviene de los factores
clásicos de producción "tierra, capital y
trabajo": viene de la tecnología antes que
todo.
Navegar en la aldea global será una tarea
que exige muy altos niveles de
"inteligencia social" esto es, capacidad
organizada del país para adaptarse a un
mundo que cambia rápidamente, lo cual
supone adquirir y procesar la información
sumamente compleja, para tomar
decisiones que aseguren el
aprovechamiento óptimo de cada
coyuntura. La alta inteligencia conlleva
una ética de aceptación de la verdad, de
responsabilidad, de autonomía, de
compromiso con el bien público por
encima de los intereses individuales o
sectoriales, de respeto por los valores
universales encarnados en los derechos
humanos y en la práctica de la justicia
para contribuir al logro de la paz.
Por eso es necesario desarrollar el
pensamiento crítico y estimular la actitud
científica desde la primera escuela y a lo
largo de toda su vida educativa.
La educación busca dentro de sus
objetivos últimos la formación integral
del ser humano, entendido como un ser de
necesidades, habilidades y
potencialidades. Busca intervenir en las
Dimensiones Cognitivas (conocimientos),
Axiológica (valores) y Motora
(Habilidades y Destrezas), para mejorar la
calidad de vida.
El Plan Ceibal en Uruguay
El Plan Ceibal busca promover la
inclusión digital, con el fin de disminuir
la brecha digital tanto respecto a otros
países, como entre los ciudadanos de
Uruguay, de manera de posibilitar un
mayor y mejor acceso a la educación y a
la cultura.
El Plan se basa en un completo sistema
que busca garantizar el uso de los
recursos tecnológicos, la formación
docente, la elaboración de contenidos
adecuados, además la participación
familiar y social.
Su nombre, Ceibal, es el acrónimo de
"Conectividad Educativa de Informática
Básica para el Aprendizaje en Línea” y
representa además al símbolo del país, su
flor nacional: el ceibo. Como señaló el
presidente Vázquez en el acto de
presentación del plan: “hubo que hacer –
lo voy a confesar– malabarismos para
encontrar qué podíamos hacer para que
“Ceibal” se transformara en una sigla,
bueno y ahí está. (...). Esto quiere decir
una computadora para cada niño y la
misión es equiparar tecnológicamente a
todos los niños en nuestro Uruguay”.
Se busca desarrollar modelos flexibles
que permitan a docentes, alumnos y a la
comunidad en general maximizar sus
capacidades de aprendizaje en un ámbito
de permanente actualización, a través de
una propuesta pedagógica que favorezca
la innovación en los ambientes de
aprendizaje para promover el desarrollo
cognoscitivo de los educandos.
Palabras claves: Educación Tecnología
Plan Ceibal
Referencias bibliográficas:
GOMEZ BUENDIA, Hernando. Educación La agenda
del siglo XXI. Hacia un desarrollo humano.Pag.1
“RECURSOS INNOVADORES
PARA LA
EDUCACIÓN VIRTUAL”
Por Lorena Barona
Introducción
La educación virtual ha traspasado
las barreras de tiempo, espacio y
distancia para lograr similares
resultados que la educación
presencial, proporcionando a los
alumnos la posibilidad de construir su
propio conocimiento, esto siempre y
cuando se conjuguen una serie de
factores entre los que cabe destacar
el uso de recursos innovadores, estos
a su vez enganchan al estudiante y
permiten una mejor asimilación del
conocimiento.
El elearning puede además acercar y
facilitar la formación a personas con
capacidades especiales, dificultades
motrices o sensoriales a través de
recursos especializados.
ANTECEDENTES
La educación virtual y el desarrollo de
la tecnología han producido los
siguientes efectos en los estudiantes
de esta modalidad:
Los participantes prefieren información visual frente a textual, en especial el segmento joven.
Prefieren los sistemas interactivos a los pasivos..
Otros en cambio tienen problemas con dichas herramientas, y si no encuentran respuestas o la guía necesaria optan por desertar.
Se han acostumbrado al típico “Copy Paste” por lo cual se ha perdido el espíritu investigativo..
La lectura es un estereotipo en extinción, por cual menos información es mucho mejor para ellos.
SOLUCIÓN
Todos estos pequeños pero grandes
inconvenientes a la hora de utilizar
elearning pueden ser contrarestados
con el uso de herramientas
adecuadas y variadas. Los nuevos
recursos para la innovación van
desde software para hacer
presentaciones hasta mundos
virtuales en 3D. Todos los recursos
deben ser manejados priorizando la
calidad antes que la cantidad, con
ello se logra que el estudiante no se
U
aburra y asimile rápidamente el
conocimiento. Se presenta a
continuación las herramientas
recomendadas en el aprendizaje
elearning.
Herramientas de comunicación
sincrónica
El principal objetivo de estas
herramientas es tener un contacto
más real con el estudiante, así
tenemos los chats en línea,
videoconferencia.
Herramientas de comunicación
asíncrona
El objetivo de estas herramientas es
dar información complementaria al
estudiante; documentos compartidos
on-line, mensajería interna, foros de
debate, Blogs, wikis, videos.
Programas para realizar
presentaciones
Este tipo de programas permiten
presentar de forma llamativa el
material teórico, incluye tres
funciones principales: un editor que
permite insertar un texto y darle
formato, un método para insertar y
manipular imágenes y gráficos y un
sistema para mostrar el contenido en
forma continua. A todo esto se puede
añadir efectos especiales, videos,
música, etc. Entre los principales se
tiene Power Point, Google Docs,
Impress, entre otros.
CONCLUSIÓN
Una de las grandes ventajas del
elearning es su capacidad de adaptación
a la diversidad, superando barreras
espaciales y temporales. Esta adaptación
no es fácil, ya que exige un profundo
conocimiento acerca de las personas,
sus necesidades, de acuerdo a esto se
escogerá el tipo de recurso para la
implementación de un aula virtual
Palabras claves: Elearning, recursos,
virtuales
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://swad.ugr.es/presentation/nuevos_recursos_para_l
a_innovacion_docente.pdf
C
T
G
REFLEXIÓN
El uso de las tecnologías actuales nos permite tener una mirada crítica frente a la capacidad de creatividad del ser humano.
El mundo virtual enriquece el mundo real,
cada vez se habla de las tecnologías invisibles
que mueven y comunican a la especie
humana.
REFERENCIAS BIBLIOFRÁFICAS:
Rodriguez Gustá, A, Innovación
productiva e inclusión social:¿Caminos que no se
interceptan?, La tecnología como herramienta de
inclusión social Separata INNOTEC Nº 3- 2008
disponible en
http://Latu21.latu.org.uy/es/docs/Innotec_Separata
_3.pdf
Escudero, J. M. (1998). La innovación y
la organización escolar. Ed. Narcea. Madrid.
Enlace web:
http://www.ceibal.org.uy/index.php?option=com_
content&view=article&id=44:objetivos&catid=35
:acerca-del-plan&Itemid=56
Enlace web:
http://www.ceibal.org.uy/index.php?option=com_
content&view=article&id=46&Itemid=65
Cabero, J. 2001, Tecnología Educativa.
Diseño y utilización de medios en la enseñanza,
Paidos - Ediciones, Madrid.
Castells, M:, 2002, “La era
informacional”, Edición revisada.
Libedinsky, M. (7 de julio de 2008). En
Internet:
www.educ.ar/educar/Ense%F1ar%20con%20nuev
as%20tecnolog%EDas.html y
http://educ.ar/educar/site/educar/Ense%F1ar%20c
on%20nuevas%20tecnolog%EDas.html?uri=urn:k
bee:f44137c0-5184-11dc-a181-
00163e000024&pageuri=urn:kbee:ff9221c0-13a9-
11dc-b8c4-0013d43e5fae
Autora: Carmen Borja Mantilla