'BAGAIMANA MEMBACA CEPAT’
(Laporan Akhir Kasus 2 Tutorial Blok Bioetika dan Humaniora)
Oleh :
Kelompok 9
1. Ni Made Agusuriyani Diana Putri (1018011019)
2. Nida Choerinusa (1018011020)
3. Nyimas Anissa M.A. (1018011086)
4. Patrick Ramos Pakpah (1018011088)
5. Putri Utami Hadiyati (1018011089)
6. Ramayang Nastiti (1018011090)
7. Ranti Apriliani P. (1018011091)
8. Ratu Adini Yandi (1018011092)
9. Nopa Septia Anggraini (1018011123)
10. Nurulando Imansyah B. (1018011124)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER
PERSIAPAN FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
(4 Oktober 2010)
KATA PENGANTAR
Assalammu’alaikum wr. wb.
Alhamdulillah, puji dan syukur kami ucapkan atas ke hadirat Tuhan Yang
Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga kami dapat
menyusun laporan tutorial ini yang berjudul ’Bagaimana membaca cepat’.
Selanjutnya, laporan tutorial ini disusun dalam rangka memenuhi tugas
BLOK Bioetika dan Humaniora. Kami sampaikan terimakasih kepada semua
dosen yang telah membimbing dalam pembuatan lapoan ini, sehingga kami dapat
menyelesaikan laporan ini dengan cukup baik.
Kami juga meminta maaf atas segala kekurangan dalam penlisan laporan
ini, baik dari segi isi, bahasa, analisis, dan sebagainya. Hal ini disebabkan karena
masih terbatasnya pengetahuan, wawasan, dan keterampilan kami. Kritik dan
saran dari pembaca sangat kami harapkan guna perbaikan laporan ini ke
depannya.
Semoga laporan ini dapat bermanfaat dan memberikan wawasan berupa
ilmu pengetahuan bagi kita semua.
Wassalammu’alaikum wr. wb.
Bandar Lampung, Oktober 2010
Tim Penulis
1
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR …………………….……………………………………1
DAFTAR ISI …………………………………………………………………....2
HASIL DISKUSI
A. STEP 1 …………………………………………………….…………….4
B. STEP 2 …………………………………………………….…………….4
C. STEP 3 & 4 ….………………………………………………….……….5
D. STEP 5 ………………………………………………………….…...…7
E. STEP 6 ………………………………………………………...….…….8
F. STEP 7 …………………………………………………………...……..9
KESIMPULAN ………………………………………………………..….…..15
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………......…..16
2
HASIL DISKUSI KASUS 2
TUTORIAL BIOETIKA DAN HUMANIORA
Skenario 2 :
‘Bagaimana membaca cepat’
Doni adalah mahasisa kedokteran yang baru masuk, dia sempat bingung
bagaimana sebenarnya belajar di kedokteran. Dia pernah mendengar kalau belajar
di kedokteran harus punya kemampuan membaca yang efektif dan menelaah
artikel. Karena begitu banyak strategi pembelajaran yang ada di fakultas
kedokteran seperti kuliah, diskusi tutorial, skill lab. Selama ini dia belajar dan
membaca hanya seperlunya saja.
3
STEP 1 – 7
A. STEP I
Klasifikasi Terminologi yang Tidak Diketahui
1. Menelaah artikel :
- Membaca bagian-bagian yang penting dalam suatu artikel
- Membaca dan memahami artikel sehingga mendapatkan info yang
penting
2. Membaca efektif :
- Tehnik membaca dengan waktu yang singkat tetapi mendapat
intisaridari bacaan
- Benar-benar memahami maksud dari bacaan tersebut
- Tergantung pada kemampuan perorangan
- Dengan kecepatan yang fleksibel
3. Terminologi :
- Suatu cara atau proses
- Ilmu yang mempelajari tentang penyelidikan
- Mendefinisikan kata-kata baru yang kita dapat
4. Skill lab :
- Kemampuan dan ketrampilan seorang dokter
- Melatih dalam menghadapi pasien
5. Diskusi tutorial :
- Diskusi yang terdiri dari 7 step
B. STEP II
Perumusan Masalah
1. Bagaimana cara belajar efektif di fakultas kedokteran ?
2. Bagaimana cara mencari strategi belajar di fakultas kedokteran ?
3. Bagaimana cara skill lab ?
4. Bagaimana cara menelaah artikel ?
5. Manfaat membaca efektif di fakultas kedokteran ?
4
6. Tips membaca cepat dan efektif ?
C. STEP III
Curah Pendapat untuk Mendiskusikan Masalah
1. a. Harus bisa mengatur waktu
b. Lebih aktif dan mandiri
c. Memperioritaskan yang lebih penting
d. Diskusi tutorial dan kelompok
2. a. Menggunakan belajar efektif
b. Dekat dengan senior
c. Mahasiswa aktif
3. a. Cara mengaplikasikan teori yang di pelajari
b. Ketrampilan
4. a. Mencari inti sari dengan penjelasan sendiri
b. Menyimpulkan secara garis besar
5. a. Menghemat waktu,mendapat inti dari bacaan,mendapat yang diperlukan
dari bacaan
b. Cepat memahami
6. a. Membaca kelompok kata,fokus kepada permasalahan
b. Konsentrasi,minimalkan gerakan
c. Melebarkan jangkauan mata dan lompatan mata
d. Mencari perbandingan
e. Mencari tempat yanag kondusif
5
D. STEP IV
Merumuskan Penjelasan Hasil Step 3
1. a. mengatur waktu dengan disiplin waktu dan disiplin diri sendiri.
b. dituntut untuk mencari bahan kuliah sendiri dan belajar sendiri dirumah
( belajar mandiri ) Aktif pada saat kuliah dan aktif dalam mencari
bahan kuliah dirumah .
c.- tentukan apa yang ingin dilakukan
- mencari yang lebih penting
- di design dengan kelompok perioritas
- luangkan waktu untuk yang lebih penting
- memprioritaskan waktu yang lebih mendesak kebutuhannya
d. dengan diskusi kita harus membaca terlebih dahulu agar dapat sharing
dan bertukar ilmu
- disiplin , mandiri , memprioritaskan yang lebih penting dan sharing
dengan kelompok
2. a. membaca terlebih dahulu sebelum diskusi berlangsung
b. menggali dan bertanya pada senior
c. aktif dalam pembelajaran
LO
3. LO
4. LO
5. Menghemat waktu.
Membaca efektif tidak hanya tertletak pada waktu tapi sejauh mana kita
memahami bacaan tersebut
6. a. mata tidak mengambang , membaca perkelompok kata , dalam satu
pemberhentian dapat 3 atau 4 kata
b. tidak harus membaca perlahan , dengan membaca secara cepat dan
mengulang yang tidak mengerti saja , meminimalkan segala sesuatu yang
memecahkan konsentrasi.
c. membaca informasi dan membandingkan dengan info yang didapat
d. tempat tidak yang ramai agar tidak terganggu
6
tergantung pada pribadi perorangan
E. STEP V
Tujuan Pembelajaran (Menentukan LO)
1. skills lab
2. menéelah artikel
3. strategi pembelajaran di fakultas kedokteran
4. terminologi kedokteran
7
E. STEP VI
Belajar Mandiri
www.ugm.ac.id/dokter
slide ajar dr. Merry Indah Sari “ Terminologi Kedokteran “
slide ajar dr. Rika Lisiswanti “ Cara Belajar Efektif “
slide ajar dr. Oktadoni Saputra “tela’ah Artikel”
slide ajar dr. Oktadoni Saputra “Skills Lab di PFK Unila”
tips ujian dari ugm , Landsberger, Joe. Effective Habits for Effective Study
tips ujian dari ugm, Landsberger, Joe. Managing Time
tips ujian dari ugm, Landsberger, Joe. Ten Tips for Test Taking
http://www.fk.undip.ac.id/Pengembangan-Pendidikan/pembelajaran-kemampuan-
berpikir-kritis.html
8
F. STEP VII
Laporan Hasil Belajar Mandiri
1. Skill lab
Skills lab bisa diartikan sebagai praktek dari teori yang telah diberikan atau didapatkan selama dalam perkuliahan
Metode pembelajaran d Skills Lab ada tiga macam, yaitu :
1.Role-play
2.Learning from mannequins
3.Learning from simulated patients
Skills lab diharapkan bertujuan untuk menciptakan calon dokter
yang kompeten dan memiliki aspek motorik yang baik.
Dokter yang kompeten itu harus memiliki :
1.Skills
2.Attitude
3.Knowledge
Di Skills Lab, para mahasiswa diajarkan keterampilan, yaitu :
1. Keterampilan komunikasi dokter – pasien
2. Keterampilan pemeriksaan fisik diagnostik
3. Keterampilan prosedural klinik
4. Keterampilan pemeriksaan lab
Dan juga pada pembelajarn Skills Lab, mahasiswa diajarkan
bagaimana cara berkomunikasi dengan baik melalui sambung rasa,
percaya, anamnesis pediatrik
Tujuan pembelajaran Skills Lab ini adalah mempersiapkan calon
dokter-dokter muda untuk memasuki masa pendidikan klinik yaitu
belajar bersama pasien di rumah sakit pendidikan maupun rumah
sakit satelit dan pelayanan primer lainnya
Skills Lab sangat diperlukan untuk menunjang kompetensi seorang
calon dokter muda
9
Melalui Skills Lab pula mahasiswa akan belajar melakukan level
“shows how” pada Miller’s Pyramid sesuaiprinsip di pendidikan
kedokteran: When I see I forget, when I hear I remember, when I
do I understand.
2. Menelaah Artikel
Telaah memiliki arti penyelidikan, pengkajian, pemeriksaan, atau
penelitian
Artikel memiliki arti karya tulis lengkap yang membahas suatu
tema secara tuntas
Jadi pengertian menelaah artikel adalah suatu proses kegiatan
menyelidiki dan mengkaji sebuah karya tulis yang membahas suatu
tema
Cara menelaah artikel : mengmbil inti-inti dari sebuah artikel
secara sistematis
Kegiatan menelaah artikel bertujuan untuk :
1.Mempermudah memahami inti dari penelitian yang
telah dilakukan
2.Melakukan sitasi
3. Menjadikan daftar pustaka
4.Menjadi Review Artikel
5. Menjadikan variasi topik
3. Strategi Pembelajaran di Fakultas Kedokteran
Metode learning student center
o PBL
o Belajar kelompok besar
o Belajar kelompok kecil
o Diskusi bersama
o Learning contact
o Belajar di perpustakaan
10
PFK Unila menggunakan system Problem Based Learning (PBL)yaitu
pendekatan sistematik yang biasa digunakan untuk memecahkan atau menjawab
tantangan hidup dan karir. Pada PBL, mahasiswa tidak lagi bersikap pasihf dalam
perkuliahan, tetapi mahasiswa dirangsang berdiskusi secara aktif.
Ada beberapa metode yang digunakan:
1. Belajar mandiri
Dalam belajar mandiri, kita memerlukan tips belajar yang efektif, antara
lain:
o Pusatkan nilai dan prinsip yang kamu percaya
o Bertanggung jawab terhadap diri sendiri
o Kerjakan yang lebih penting
o Anggap berada pada posisi co-copetition
o Memahami orang lain, maka orang lain akan memahamimu
o Cari solusi yang terbaik
Sistem belajar ini dikenal dengan "MURDER", yang terdiri dari Mood,
Understand, Recall, Digest,
Mood - Suasana Hati:
Ciptakan selalu mood yang positif untuk belajar. Ini bisa dilakukan dengan
menentukan waktu,lingkungan dan sikap belajar yang sesuai dengan
pribadimu.
Understand - Pemahaman:
Tandai informasi bahan pelajaran yang TIDAK kamu mengerti dalam satu
unit. Fokuskan pada unit tersebut atau melakukan beberapa kelompok
latihan untuk unit itu.
Recall - Ulang:
Setelah belajar satu unit, berhentilah dan ulang bahan dari unit tersebut
dengan kata-kata yang kamu buat SENDIRI.
Digest - Telaah:
Kembalilah pada unit yang tidak kamu mengerti dan PELAJARI
KEMBALI keterangan yang ada.
Lihatlah informasi yang terkait pada artikel, buku teks atau sumber
lainnya, atau diskusikan dengan teman atau guru/dosen.
11
Expand - Kembangkan:
Pada langkah ini, tanyakan tiga persoalan berikut terhadap materi yang
telah kamu pelajari:
• Andaikan saya bertemu dengan penulis materi tersebut, pertanyaan atau
kritik apa yang hendak saya ajukan?
• Bagaimana saya bisa membuat informasi ini menjadi menarik dan mudah
dipahami olehsiswa/mahasiswa lainnya?
• Bagaimana saya bisa mengaplikasikan materi tersebut ke dalam hal yang
saya sukai?
Review - Pelajari Kembali:
Pelajari kembali materi pelajaran yang sudah dipelajari. Ingatlah strategi
yang telah membantukamu mengerti dan/atau mengingat informasi. Jadi,
terapkan strategi tersebut untuk cara belajarmu berikutnya.
2. tutorial
Tutorial merupakan diskusi kelompok untuk mempelajari suatu
tema dengan pencetus suatu skenario dengan menggunakan metode seven
jump (tujuh langkah). Setiap kelompok tutorial terdiri dari 10-12
mahasiswa dengan didampingi oleh seorang tutor. Tutorial dilakukan
dalam 2 kali pertemuan setiap minggunya, dimana pertemuan pertama
membahas tema dalam langkah ke-1 sampai 5, kemudian pertemuan kedua
membahas langkah ke-7 stelah sebelumnya pada langkah ke-6 mahasiswa
mencari dan mempelajari kembali sumber bacaan yang sesuai.
3. Praktikum
Selama blok ini berlangsung, akan dilakukan beberapa kali
praktikum untuk mendukung kegiatan belajar mahasiswa. Praktikum
dijadwalkan sesuai dengan modul yang telah disusun.
4. CSL
5. Pleno
Tatap muka dengan pakar dalam bentuk kuliah.
6. Kuliah
12
4. Terminologi Kedokteran
Terminologi kedokteran adalah suatu proses pembentukan istilah-istilah
dalam dunia kedokteran.
Terminologi kedokteran diperlukan untuk
menentukan gejala, prosedur, dan diagnosis
Contoh: muskulo skeletal (otot & tulang )
Gejala: crepitasi = bunyi gesekan tulang patah
Osteomalacia = pelunakan tulang
Osteoporosis = keropos tulang
Diagnosis: fracture = patah tulang
Osteosarcoma = tumor ganas tulang
Osteomyelitis = infeksi tulang
Prosedur: biopsy = pengambilan sample
Xray
Transplantasi = pencangkokan
mempelajari anatomi
contoh: anterior – posterior = depan – belakang
ventralis – dorsalis = perut – punggung
superior – inferior = atas – bawah
dextra – sinistra = kanan – kiri
internus – externus = dalam – luar
superficial – profunda = permukaan – dalam
medial – lateral = ke arah sumbu tubuh – jauh dari sumbu tubuh
Mengetahui letak suatu organ
Contoh: proximal – distal = lebih ke atas – lebih ke bawah
Radial – ulna = searah radius – searah ulna
Palmar – dorsal = telapak – punggung (tangan )
Plantar – dorsum = telapak – punggung ( kaki)
Tibialis – fibularis = depan – belakang
Intra = di dalam
Inter = antara
13
Menjelaskan secara tepat tubuh manusia
Contoh: Hypertensi = tekanan darah tinggi ( berlebihan )
Arthr = sendi
Abdomen = perut
Andro = laki-laki
Angio = pembuluh
Bucc = pipi
Carcino = keganasan
Chepalo = kepala
Cutaneo = kulit
Cerebro = otak besar
Cerebello = otak kecil
Enchepalo = otak
Awalan
Contoh : a, an = tidak
Akhiran
Contoh: Dys = sulit
Emesis = muntah
14
KESIMPULAN
Strategi Pembelajaran di fakultas kedokteran telah emnggunakan
system PBL ( Problem Based Learning) yang menuntut mahasiswa untuk lebih
aktif menggali pengetahuannya sendiri melalui berbagi metode pembelajaran
seperti tutorial, skills lab, pleno, kuliah, praktikum, dan belajar mandiri. Dalam
tutorial, mahasiswa diharapkan mampu menganalisis masalah, mencari referensi
terkait dan mendiskusikannya. Sedangkan skill lab lebih menuntut keterampilan
medis yang merupakan aplikasi dari segala teori yang telah didapat selama tutorial
dan perkuliahan.
Mahasiswa akan lebih banyak memiliki waktu untuk belajar mandiri,
mencari referensi sendiri dan didiskusikan bersama. Jika ada materi yang kurang
dipahami, maka dapat berkonsultasi langsung dengan pakarnya.
Untuk menghadapi strategi pembelajaran yang demikian, diperlukan
kemampun membaca efektif dan menelaah artikel yang diperoleh dengan baik.
Karena yang paling dasar adalah memahami terminology kedokteran yang begitu
banyak dan cukup sulit. Sehingga kita perlu memiliki banyak referensi yang
menyajikan informasi lengkap terkait terminology tersebut. Disinilah kita
membutuh kemampuan untuk mampu membaca efektif dan menelaah artikel.
Dalam membaca efektif, tidak hanya penting menghemat waktu, tetapi juga lebih
kepada pemahaman maksimal yang kita peroleh. Menelaah artikel dibutuhkan
dalam mencari dan membandingkan informasi agar kita tidak hanya terpaku pada
satu sumber saja.
Dari system pembelajaran yang demikian, diharapkan mahasiswa
mampu menganalisis masalah dari umum dijumpai di kedokteran dan
bertanggungjawab mengumpulkan informasi yang relevan terkait masalah
tersebut.
15
DAFTAR PUSTAKA
www.ugm.ac.id/dokter
slide ajar dr. Merry Indah Sari “ Terminologi Kedokteran “
slide ajar dr. Rika Lisiswanti “ Cara Belajar Efektif “
slide ajar dr. Oktadoni Saputra “tela’ah Artikel”
slide ajar dr. Oktadoni Saputra “Skills Lab di PFK Unila”
tips ujian dari ugm , Landsberger, Joe. Effective Habits for Effective Study
tips ujian dari ugm, Landsberger, Joe. Managing Time
tips ujian dari ugm, Landsberger, Joe. Ten Tips for Test Taking
http://www.fk.undip.ac.id/Pengembangan-Pendidikan/pembelajaran-kemampuan-
berpikir-kritis.html
16