UJIAN PENILAIAN SEKOLAH RENDAH
( UPSR )
BAHASA MELAYUKERTAS
PEMAHAMAN011
BAHASA MELAYUKERTAS
PENULISAN012
BAHASA MELAYUKERTAS 2
60 MARKAH
Bahagian A1 Soalan
Wajib Jawab
Bahagian B3 Soalan
Pilih 1
Bahagian C1 Soalan
Wajib Jawab
MEMINDAH MAKLUMAT
10 Markah
Tidak Lebih Daripada 5 Ayat
MENULIS KARANGAN
Tidak Kurang Daripada 80 Patah
Perkataan
30 Markah
MEMBINAULASAN
Tidak LebihDaripada
50 Perkataan
20 Markah
Peruntukan Masa
10 MinitPeruntukan Masa
40 MinitPeruntukan Masa
20 Minit
BAHAGIAN A
KEMAHIRAN MEMINDAHKAN MAKLUMAT DARIPADA BAHAN GRAFIK
(10 markah)
Masa yang dicadangkan : 10 minit
ARAHAN : Tulis lima ayat yang lengkap tentang aktiviti-aktiviti yang terdapat dalam gambar.
Tulis lima ayat yang lengkap tentang situasi yang dapat dilihat dalam gambar.
Tulis lima ayat yang lengkap tentang gambar yang diberi.
1. Bentuk soalan - gambar siri / tunggal, jadual,carta, graf, peta
Pengenalan Bahasa Malaysia
Penulisan
Bahagian A UPSR
2. Arahan soalan.-Tulis lima ayat yang lengkap-Aktiviti- Situasi
3. Konsep – bina ayat bukan tulis cerita.
4. 5 ayat sahaja dibenarkan
5. Perkara yang perlu dielakkan- Perkaitan antara satu
ayat dengan satu ayat - Kata ganti nama diri
6.Cara Menulis- bernombor
7. Markah yang baik - 8 hingga 12 p.p.
UPSR 2005Tulis lima ayat yang lengkap tentang aktiviti-aktiviti yang terdapat dalam gambar.
GAMBAR BERTEMA
TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP TENTANG GAMBAR DI BAWAH.
UPSR 2006 GAMBAR TUNGGAL
UPSR 2007
GAMBAR DI BAWAH MENUNJUKKAN PERSIAPAN MAJLIS ANUGERAH KECEMERLANGAN.TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP TENTANG PERSIAPAN TERSEBUT.
GAMBAR TUNGGAL
TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP TENTANG GAMBAR DI BAWAH.
UPSR 2008 GAMBAR BERTEMA
TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP TENTANG GAMBAR DI BAWAH.
UPSR 2009 GAMBAR TUNGGAL
TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP TENTANG GAMBAR DI BAWAH.
1
5
4
3
2
tepuk tangan
tunjuk cara buat lipatan kertas
dengar penerangan
bercerita
tunjuk gambar
siapa buat apa di mana kenapa bagaimana
Farah tunjuk cara buat lipatan kertas
Rumah Kanak-Kanak Istimewa
membantu mereka
gembira
Farah menunjukkan cara membuat lipatan kertas di Rumah Kanak-Kanak Istimewa untuk membantu mereka dengan gembiranya.
Membina ayat 1
siapa buat apa di mana kenapa bagaimana
Mei Mei tepuk tangan
- melihat burung yang siap
-
Mei Mei bertepuk tangan apabila melihat burung yang telah siap digubah oleh salah seorang ahli PBSM.
Membina ayat 2
siapa buat apa di mana kenapa bagaimana
Rina dengar penerangan
duduk di atas kerusi roda
- teliti
Rina yang duduk di atas kerusi roda mendengar penerangan dengan teliti daripada abang Ali.
Membina ayat 3
1. Amira membawa sepinggan kuih-muih untuk menziarahi jirannya.
atau ….
Amira menziarahi jirannya dengan membawa sepinggan kuih-muih
atau….
Amira terlihat seorang jiran yang terbaring di atas lantai melalui tingkap ketika ingin menziarahi jirannya.
2. Amira segera memberitahu ibu dan bapanya mengenai jirannya yang sakit itu.
3. Amira, ibu dan bapanya bergegas ke arah rumah jiran mereka.
4. Ibu Amira memandu kereta untuk membawa jiran mereka yang sakit ke hospital.
5. Ayah Amira memangku jirannya yang sakit itu di dalam kereta.
siapa buat apa di mana kenapa bagaimana
Siva tunjuk gambar-gambar menarik
dalam buku Sains
- -
Siva menunjukkan gambar-gambar yang menarik dalam buku Sains kepada Asrul dan rakan-rakannya.
Membina ayat 4
siapa buat apa di mana kenapa bagaimana
Linda bercerita kisah teladan
dalam kumpulan kecil
hiburkan kanak-kanak istimewa
penuh perasaan
Linda bercerita kisah teladan dengan penuh perasaan dalam kumpulan kecil untuk menghiburkan kanak-kanak istimewa.
Membina ayat 5
Bahagian A (10 markah)
Aspek-aspek yang dinilai:1.Menjawab tugasan2.Ayat3.Kata (Imbuhan/Kata ganda/ Kata majmuk)
SKEMA PEMARKAHAN BAHAGIAN A
Peringkat Markah Kriteria
Cemerlang
(5 ayat)
9 - 10
i. Menggunakan ayat yang lengkap dan menepati bahan grafik/tugasan.
ii. Setiap ayat ada subjek dan predikat serta mempunyai penerang dan keterangan yang meluas.
iii. Penggunaan kosa kata/ kata yang luas dan sesuai dengan bahan grafik/tugasan.
iv. Penggunaan ejaan dan tanda baca yang betul.
Hanya lima ayat yang lengkap dan tanpa apa-apa kesalahan sahaja layak diberi 10 mrkah.
Peringkat Markah Kriteria
Baik
(4 ayat)
7 - 8
i.Menggunakan ayat yang lengkap dan menepati bahan grafik/tugasan.
ii.Setiap ayat ada subjek dan predikat serta mempunyai penerang dan keterangan.
iii.Penggunaan kosa kata/ kata yang masih luas dan sesuai dengan bahan grafik/tugasan.
iv. Terdapat banyak kesalahan dalam tanda baca dan ejaan yang menjejaskan ayat.
( Tidak melebihi 6 kesalahan)
Peringkat Markah KriteriaMemuaskan
(2-3 ayat)
4- 6 i. Menggunakan ayat tunggal dan menepati bahan grafik/tugasan.
ii. Penggunaan kata yang terhad tetapi masih sesuai dengan bahan grafik/tugasan.
iii. Terdapat banyak kesalahan dalam tanda baca dn ejaan yang menjejaskan ayat.
Peringkat Markah KriteriaPencapaian
Tahap
minimum
( 1 ayat )
1 -3 i. A yat masih sesuai / ayat dan kata tidak sesuai atau tidak berkaitan dengan bahan grafik / tugasan.
ii. Penggunaan kata tang tidak sesuai dengan bahan grafik /tugasan.
iii. Tidak menguasai kemahiran tanda baca dan ejaan