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7/17/2019 Beat Juggling

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CURSO BÁSICO DE BEAT-JUGGLING

PRIMERA PARTE: INTRODUCCIÓN

El Beat-Juggling (BJ) es uno de los efectos más bonitos e imaginativosque se pueden crear con 2 platos. Pero a la vez que bello esigualmente dif!cil de e"plicar si no es con los platos delante.

DEFINICIÓN DE BEAT-JUGGLING

Pero antes de entrar en materia empecemos por el principio# $qu% esun BJ& El nombre no dice muc'o dado que es un t%rmino slangamericano. E"plicado de modo sencillo el BJ consiste en crear unasecuencia r!tmica mediante la manipulacin creativa de los sonidos

de 2 vinilos diferentes. s! puesto a lo bruto no dice muc'o as! que loe"plicar% de forma más sencilla con un e*emplo.+na secuencia r!tmica (t!picamente una base) consta de variossonidos que están enlazados uno detrás de otro. Primero suena unbombo luego un c'arles despu%s una ca*a etc. ,ada base suenadiferente a las demás porque emplea sonidos diferentes porque losenlaza de forma diferente.El BJ consiste en tomar determinados sonidos de 2 discos distintos enlazarlos mediante la manipulacin para crear nuestra propia base.ependiendo de los sonidos que esco*amos de la forma que los

manipulemos crearemos diferentes tipos de BJ./uiero recalcar antes de entrar en materia que as! como el 0cratc' esuna disciplina mu bien estructurada en cuanto a nomenclatura (cada0cratc' concreto tiene un nombre concreto) el BJ es un efecto másanárquico. 1esulta dif!cil agrupar los tipos de BJ que 'a porque 'ainnitos3 tantos como la imaginacin del J permita concebir. unas! tratar% de e"plicarlos de una forma estructurada.

MÉTODO GRÁFICO DE REPRESENTACIÓN DE SECUENCIAS

Este m%todo me permitirá e"plicar con más claridad cmo construir

cada tipo de BJ durante todo el curso. Este m%todo se me ocurriviendo pasara las l!neas de un secuenciador musical tipo MODPLUG.4os que est%is familiarizados con este tipo de programas entender%isenseguida la nomenclatura. 4os que no no os preocup%is porque esun m%todo mu sencillo.4a idea es la siguiente# una base r!tmica se compone como a 'edic'o de bombos ca*as c'arles otros sonidos. 0upongamos unabase que se compone de un stab inicial (bombo más fuerte que losdemás) bombo c'arles ca*a. 0upondremos tambi%n siempre que labase es 565 porque as! son la maor!a de ritmos del 7ip7op. Enestas condiciones una base la representar% as!#



Siempre utilizaré esta notación: el STAB mediante un cuadrado Verde y la letra S, elcharles mediante un cuadrado amarillo y la letra X y el bombo mediante un cuadradoazul y la letra B. Los cuadrados blancos serían silencios entre sonidos.

La tira que he dibuado corresponde a un comp!s de "X" de la si#uiente $orma:

Las $lechas indican el mo%imiento de la batuta ima#inaría que $uese si#uiendo el ritmode la base "X".Si los sonidos que constituyen la base tienen mayor o menor duración &por eemplo, sitienen mucha o poca re%er', los bloques de colores ser!n m!s o menos lar#os. (sí por eemplo, ) bases que tu%ieran la misma estructura y los mismo B*+ pero una consonidos muy cortos y otra con sonidos m!s lar#os se dibuaría así:

(mbas bases serían i#uales sal%o por la duración de sus sonidos. ntender bien esteconcepto a partir del dibuo también os ayudar! a comprender meor los B- que iréeplicando.



Bueno %amos a dar un paso m!s. (hora ya sabemos cómo dibuar una base, %eamoscómo dibuar lo que est! sonando en cada plato. La idea consiste en dibuar mediante )dia#ramas, uno encima de otro, el contenido de cada plato. l dia#rama S/*0120

corresponder! al plato 134/1052 y el dia#rama 1670120 al plato 50892.

8on este dia#rama, adem!s de establecer qué secuencia corresponde a cada plato desdeahora, he ilustrado dos eemplos de bases di$erentes, que correspondería al caso real dedos discos con bases di$erentes. so sí, en este caso ambas bases tienen los mismosB*+ &porque todos los bloques coinciden en su inicio', pero en #eneral no tiene por quéser así.

9asta aquí hemos %isto cómo dibuar la secuencia de cada disco de una $orma sencilla eintuiti%a. l uso de colores $acilita también la identi$icación de cada sonido y el empleode bloques permite %er dónde empieza y acaba cada sonido.

*ero nos queda un ltimo paso antes de empezar con los primeros eemplos de B-:debemos a;adir a los dibuos ) in$ormaciones %itales:



<. n qué sentido est! #irando el disco &adelante o atr!s'). 0epresentar el mo%imiento del cross=$ader

*ara ello, a;adiré un par de anotaciones m!s al método #r!$ico de manera que se

incluyan ambos e$ectos de manera clara y sencilla.

SENTIDO DE GIRO Y MOVIMIENTO DEL CROSS-FADER

mpezaremos por el sentido de #iro del %inilo. *ara ello, situaré una $lecha encima decada bloque, indicando en qué sentido #ira. Si la $lecha %a de 134/105( (5089(, el disco #ira hacia 5L(6>. Si la $lecha %a al re%és, entonces el disco seest! tirando hacia atr!s. Ve!moslo con eemplos:

n este primer eemplo, todos los sonidos se reproducen normalmente. stocorrespondería al caso real en el que no tocamos el disco para nada, y éste a #irando ensu sentido normal, oyéndose en consecuencia la base normalmente.*ero %eamos ahora ese se#undo caso:

51S82 9(81( 51S82 9(81( 5L(6> 5L(6>

51S82 9(81( (>0?S

Veamos este se#undo caso con m!s detalle. n la primera zona del mismo, deamos queel disco suene con normalidad, sin tocar el %inilo. sto es así hasta que suena la primeracaa. n ese momento, paramos el disco con la mano y reproducimos hacia atr!s eltrocito B2+B2=8(-( que acaba de sonar &se#unda zona del dibuo'. 5espués de queel bombo haya sonado al re%és, soltamos de nue%o el %inilo y éste %uel%e a hacer sonar,ló#icamente, el $ra#mento B2+B2=8(-( hacia delante y lue#o prosi#ue el resto de

base &tercera zona'

*ara no tener que dibuar tantas $lechas, lo cual complica un poco el dibuo y se presta acon$usión, podemos a#rupar %arias $lechas en el mismo sentido con una sola. (sí, elcaso anterior se simpli$icaría de la si#uiente $orma:



@a tenemos claro cómo representar el sentido de #iro del disco. (hora %amos a a;adir lain$ormación de %olumen, es decir, el e$ecto del cross=$ader en la e%olución del B-. Larepresentación de esto no puede ser m!s sencilla: lo que no se oye, no se dibua.Ve!moslo con un eemplo muy tonto: supon#amos que tenemos dos %inilos idénticos,uno en cada plato y que los soltamos por el mismo punto pero con un li#ero retardo.ntonces, %amos mo%iendo el cross=$ader rítmicamente a derecha e izquierda pararealizar el típico y archiconocido e$ecto de redoble que tantas %eces habréis oído ensessiones. >oda esta palabrería podría resumirse con el si#uiente dibuo:

2bser%ad que los bloques que no est!n presentes coinciden con un bloque del otro plato.l plato 134/1052 &arriba' se suelta un beat antes que el 50892 &abao'. 5e ahíque el dibuo de abao esté desplazado un bloque hacia la derecha. 8uando en el platoizquierdo ha sonado el stab de entrada &bloque %erde', mo%emos el cross$ader a laderecha del todo, eliminando el sonido del plato izquierdo y haciendo sonar el stab deentrada del plato derecho. /na %ez éste ha sonado, %ol%emos a mo%er el cross$ader a laizquierda y así sucesi%amente. l sonido resultante es el redoble que os mencionabaanteriormente. Lo que ocurre es que ahora, apoy!ndonos en el método #r!$ico, elredoble se %e de una $orma mucho m!s sencilla y palpable.

ste ser! el secreto para poder eplicar los di$erentes B- que eploraré durante el curso.+ediante los dia#ramas de bloques y $lechas podréis %er un poco meor todo lo que oseplique con palabras.@ ahora, parra descansar un poco el cerebro de tanto dia#rama y tanta de$inición, %amosmanos a los platos con unos primero eemplos de B-.

PRIMEROS BEAT-JUGGLINGS BÁSICOS

*ara empezar con al#o sencilla, necesitaremos dos bases distintas &pueden emplearsei#uales, pero si son distintas el e$ecto queda m!s bonito'. 6o es necesario que ten#an losmismos B*+A de hecho, las bases pueden ser totalmente distintas. Lo que si nos %a ahacer $alta es que al menos /6( de ellas inicie con un S>(B lo m!s $uerte ycontundente que sea posible.n estas condiciones, podríamos tener dos bases de la si#uiente:



8omo %eis, las bases no se parecen en absoluto, ni en estructura ni tampoco en B*+. La base del plato izquierdo es m!s r!pida &tiene m!s B*+' que la del plato derecho.

mpezaremos con un B- muy elementar: construiremos una base nue%a en la que elS>(B %endr! del plato derecho y el bombo, caa y charles del plato izquierdo. Lasecuencia elemental sería esta:

(nalicemos con detalle este B- tan sencillo. mpezamos con el S>(B derecho, con elcross$ader totalmente a la derecha. 5eamos sonar el S>(B y entonces cambiamos elcross$ader a la izquierda, soltando el disco izquierdo por el punto que se indica.+ientras tanto recuperaremos el S>(B del plato derecho, de!ndolo preparado paracuando acabe la secuencia bombo=caa charles del plato izquierdo. n ese instante,desplazamos el cross$ader a la derecha de nue%o, soltando el S>(B.

(quí mucho cuidado, porque en el tiempo que dura el S>(B derecho tenemos querecuperar la totalidad del trozo bombo=caa=charles del disco izquierdo. sto requerir!un #iro muy r!pido y preciso del %inilo, sin que salte la a#ua. %identemente, osaconseo situar marcas adhesi%as en el %inilo para que sep!is con la mayor $acilidad

posible hasta dónde #irar hacia atr!s. 8uando el S>(B derecho acaba, soltamos lasecuencia del plato izquierdo y así sucesi%amente. Si sois capaces de repetir estasecuencia inde$inidamente, ya estaréis preparados para los B- que iré analizando en los

próimos capítulos.

2s recomiendo que practiquéis lo m!s posible esta secuencia elemental, porque es el

$undamento para todo lo que %a a %enir. Las cla%es del B- son C y no debéis ol%idarlas:

<. Sentido del ritmo y oído musical). Buena técnicaC. lección astuta de los discos

/n B- brillante debe ser un delicado equilibrio entre estos C puntos. l sentido del ritmoy el oído musical son los que nos permiten construir secuencias con sentido, que ten#anal#una coherencia musical y no sean simplemente cambios bruscos de disco.La técnica es esencial, es la que nos permite realizar cambios limpios y !#iles. *ensadque cualquier $allo en un B- puede pro%ocar que no se entienda la secuencia, conresultados catastró$icos.



*or ltimo, seleccionar discos que Dpe#uenE entre sí o que por cualquier moti%o queden bien al combinarlos es muy importante. 6o os obsesionéis en hacer pe#ar lo que no pe#a ni con cola, %ale m!s la pena cambiar al#uno de los dos discos hasta encontrar uno.