Checker Tobi

Der Sinne-Check

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Zur Bedienung

Mit den Pfeiltasten der Fernbedienung (DVD-Player) oder der Maus (Computer) können Sie Menüpunkte und Buttons ansteuern und mit der OK-Taste bzw. Mausklick starten. Um das Arbeitsmaterial zu sichten / aus-zudrucken, legen Sie die DVD in das Lauf werk Ihres Computers ein und öffnen den Ordner „material“. Die Datei „Inhaltsverzeichnis“ öffnet die Startseite.

Bezug zu Lehrplänen und Bildungsstandards

Die Schülerinnen und Schüler• könnendiefünfSinnebenennenund

sie den betreffenden Sinnesorganen zuordnen,

• verbindenjedesSinnesorganmitei-genen Sinneseindrücken,

• schärfendieDifferenzierungundEr-innerungsfähigkeitihrerSinnesein-drücke,

• kennendenAufbaudesOhresundbenennen die wichtigsten Teile des Ohres korrekt,

• verstehen,dassdasOhrSchallwellenverarbeitet,

• werdensensibilisiertfürLärmund

könnenLärmquellenidentifizieren,• entwickelneineVorstellungvomZu-

sammenhang zwischen Geruchssinn undGeschmackundführenExperi-mente dazu durch,

• kennendenAufbaudesAugesundbenennen die wichtigsten Teile des Auges korrekt,

• verstehen,dassdasAugeLichtstrah-lenverarbeitet,

• habeneineVorstellungvonderVer-arbeitung der Bilder im Gehirn und könnennachvollziehen,dassundwieeszuTäuschungenkommt,

• nehmendieHautalsSinnesorganwahr und entwickeln eine erste Vor-stellungvomAufbauderHautundihrenvielfältigenFunktionen,

• benennenUnterschiedezwischendem menschlichen Geruchssinn und demvonHunden,

• sind angeregt, Experimente zurWahrnehmungundSchärfungvonSinneseindrücken durchzuführen,

• entwickelnVerständnis fürMen-schen,derenSinnebeeinträchtigtsind (z. B. sehbehinderte oder hör-geschädigteMenschen),

• überlegen,wiebeeinträchtigteSinnedurch andere ausgeglichen werden können(z.B.Blindenschrift,Gebär-densprache).

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Zum Inhalt

Der Sinne-Check (Film 25 min) Im Sinne-Check erhalten die Kinder durch den Moderator Tobi grundlegende und didaktisch aufbereitete Informatio-nen rund um das Thema „Sinne“. Im Verlauf des Films weist Checker Tobi immer wieder auf die Bedeutung unse-rer Sinne hin: „Ohne sie würden wir nichtsvonunsererUmweltmitkriegen!“Bedeutung und Funktion der Sinnes-organeveranschaulichtTobianunter-schiedlichenSchauplätzen.Dabeierfah-ren die Kinder u. a. wie Bilder im Kopf

entstehen, wie die Töne ins Ohr kommen undwozumanimFilmeinenGeräusche-macher braucht.

Alle fünf Sinne (1:30 min)IneinerkurzenundlustigenEinführungveranschaulichtTobiallefünfSinneanseiner eigenen Person und weist auf de-ren Bedeutung hin.

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Wie kommt der Ton ins Ohr? (2:30 min)CheckerTobierklärt,wieTöneentste-hen.ErveranschaulichtmithilfeeinesEidophonsdenDruckder Luft–dieSchallwellen,diebeimHöreninunserOhrundvondortüberNervenbahneninunser Gehirn gelangen.

Warum fühlen wir Schmerzen? (1:30 min)IndieserFilmsequenzerklärtCheckerTobi, wie Schmerz entsteht. Als Beispiel legt Tobi seinen Finger auf einen heißen

KesselunddiegrafischeAnimationzeigtdenWeg von den Nervenzellen ins Gehirn.

DerGeräuschemacher(5:00min)BeimBesuchderKlangwerkstattvonGeräuschemacherJoerfahrendieKinder,wieGeräuschefürFilmehergestelltwer-den.MiterstaunlichenGegenständenkannJoGeräuschemachen,diewirken-nen und bestimmten Gegebenheiten zuordnen. Spannend wird es auch, als erTobisFilmdurch seineGeräusche völligverändert.

Wie die Sinne funktionieren (7:00 min)Checker Tobi trifft im Schwimmbad den Hals-Nasen-Ohren-ArztBernhard.DieKindererfahrenindieserSequenzvorallem, dass alle Sinne mit dem Gehirn vernetztsindundBewegungsabläufeund Reaktionen unseres Körpers die Ant-wort auf verschiedenste Sinnesreizesind,dieimGehirnverarbeitetwerden.AußerdemwirddieFragegeklärt,wiedas Sehen funktioniert und gezeigt, dass unsereAugengetäuschtwerdenkönnen.Beieinem„Schmeck-Experiment“er-fahren die Schüler, wie der Geschmacks-sinngetäuschtwerdenkann.AußerdemwirdderZusammenhangzwischenRie-chenundSchmeckenerläutert.

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Die Superspürnase (4:30 min)InderletztenSequenzgehtesnochein-mal um den Geruchssinn. Checker Tobi trifftAlexandramitdemSpürhundHitch-cockunderfährt,warumHundebesserals Menschen riechen (Checker-Frage) und wie der Geruchssinn funktioniert.

Didaktische Hinweise

DievorliegendeProduktionveranschau-licht Kindern die wichtigen Funktionen und die Bedeutung ihrer Sinnesorgane. DerFilm,dieSequenzenunddieArbeits-blätterkönneninderGrundschuleschon

abder1.Klasse,schwerpunktmäßiginder 3. Klasse eingesetzt werden. Für die FörderschulewirdeinEinsatzabder2./3. Klasse empfohlen.

ZurvertiefendenErarbeitungoderumdifferenzierte Schwerpunkte im Unter-richt setzen zu können, ist der Sinne-CheckzusätzlichinsechsFilmsequenzengegliedert.DieSequenzen„Alle fünfSinne“, „Wie kommt der Ton ins Ohr?“, „Warum fühlen wir Schmerzen?“, „Der Geräuschemacher“,„WiedieSinnefunk-tionieren“ und „Die Superspürnase“ beschäftigensichjeweilsdifferenziertmitbestimmten Aspekten unserer fünf Sinne.

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FürjedeSequenzstehenArbeitsblätterzur Verfügung, teilweise werden die In-halteweiterführendvertieft.DieArbeits-blätterx.2sindfüreinniedrigeresLern-niveaukonzipiertundeignensichsoinsbesondere für Schüler und Schülerin-nenmitFörderbedarf.ErgänzendzumFilm liefern auch folgende Internetadres-sen weiterführende Informationen zum Thema „Sinne“: http://mauswiesel.bil-dung.hessen.de/wissen/mensch/sinnes-organe/index.html,http://gsund.tsn.at/gelb.htm und http://kiwithek.kidsweb.at/index.php/Sinnesorgane.

NachdemdieSchülerinnenundSchülerdenHauptfilmgesehenhaben,kanndasArbeitsblatt „Bist du ein Sinne-Checker?“ eingesetzt werden, da hier die drei im Film genannten „Checker-Fragen“ beant-wortetwerdensollen.DieArbeitsblätter2.1 und 2.2 fragen allgemeine Sachinfor-mationen zum ganzen Film in einem Multiple-Choice-Quiz ab. Die leichtere Variante beinhaltet eine Aufgabe weniger und bietet statt drei nur zwei mögliche Antwortenan.ZudemistimUnterrichteineDifferenzierungjenachLeistungs-standdurchdasgezielteEinsetzenoderauch Weglassen einzelner Aufgaben so-wiedurchvorabgenannteBeobachtungs-aufträgemöglich. Um die Kinder im

selbstständigenundentdeckendenLer-nen zu fördern, können neben dem Film auch Bücher, Thementische oder das In-ternetVerwendungfinden.

DieArbeitsblätter3.1„UnsereSinnesor-gane“ bzw. 3.2 „Unsere Sinnesorgane“ (leicht) dienen zur Wiederholung der fünf SinneundihrerZuordnungzudenent-sprechenden Sinnesorganen. In Arbeits-blatt4„Sinne-Training“sindverschiede-neNaturerfahrungsspielebeschrieben,mitdenen die Schüler und Schülerinnen ihre Sinnegezieltschärfen,beziehungsweiseandersundintensivwahrnehmenkönnen.

AufdemArbeitsblatt5.1/5.2„DerAuf-bau des Ohrs“ lernen die Schüler und Schülerinnen die wesentlichen Fachbe-griffefürdiejenigenTeiledesOhrsken-nen,diebeimHöreneineRollespielen.In der schwierigeren Version geht es darum,einemkurzenTextInformationenzur Beschriftung einer schematischen Zeichnungzuentnehmen,währenddieleichteVersiondasrichtigeZusammen-puzzelndesOhrsverlangt.DasArbeits-blatt„DasOhralsSinnesorgan“klärt,wie Schallwellen bis zum Innenohr wei-tergegebenwerdenundschließlichvomGehirn verarbeitet werden. Das an-spruchsvolleArbeitsblatt„KannLärm

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krank machen?“ gibt weiterführende InformationenzurLärmmessungundlädtzueinerInternetrecherchezumThe-maLärmein.DabeisollendieKinderdaraufaufmerksamwerden,dassLärmfürunsereOhrenschädlichseinkann.

ÜberdieSequenz„WarumfühlenwirSchmerzen?“hinauserläutertdasAr-beitsblatt8.1„DieHautalsSinnesor-gan“denAufbauderHaut.DieSchülerundSchülerinnenlernendieverschiede-nenHautschichtenunddieFunktionunsererTastkörperchenkennen.Eineweiterführende Internetrecherche zum Thema „Blindenschrift“ bietet einen Transfer hin zu kompensatorischen Mög-lichkeiten des Tastsinns. Die leichtere FassungbeschränktsichaufdieThema-tisierung der Tastkörperchen sowie die semantischeErfassungdesaufdieHautbezogenen „Fühlens“.

DasArbeitsblatt„Geräuschekartei“regtdie Schüler und Schülerinnen dazu an, selbstalsGeräuschemacherkreativzuwerden.EsbietetdieMöglichkeit,selbstGeräuschenachzuahmenundzuerfin-den.Dieskannfächerübergreifendge-nutzt werden (Deutsch/Musik: Literatur undTheaterstückevertonen).

Auf dem Arbeitsblatt 10.1 „Der Geruchs- und Geschmackssinn“ festigen die Schü-ler und Schülerinnen die gelernten Infor-mationen, indem sie Fragen zu einem Textbeantworten.DieleichtereVersionumfassteinenLückentext.BeideArbeits-blätteranimierendieKinder,sichaktivdurchExperimentemitihrenSinnenaus-einanderzusetzen. Mit dem Arbeitsblatt 11.1 „Der Aufbau des Auges“ lernen die Schüler die wesentlichen Fachbegriffe für diejenigenTeiledesAugeskennen,diebeimSehvorgangeineRollespielen.Dieleichtere Fassung setzt dabei einen SchwerpunktaufdieäußerlichsichtbarenTeile des Auges. Das Arbeitsblatt „Das AugealsSinnesorgan“erklärtanschau-lichdieverschiedenenSchrittedesSeh-vorgangsundbietetdieMöglichkeit,sichspielerischmitoptischenTäuschungenauseinanderzusetzen.

Das Arbeitsblatt „Die Superspürnase“ bietet die Möglichkeit, das Wissen über Spürhunde durch Internetrecherche zu vertiefenundinSteckbriefformfestzu-halten.

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Arbeitsmaterial

Als Arbeitsmaterial steht Ihnen im ROM-Teil ein umfangreiches Angebot an er-gänzendenMaterialienzurVerfügung(siehe Tabelle). DieArbeitsblätterliegensowohlalsPDF-alsauchalsWord-Dateienvor:

• DiePDF-Dateien können am PC direkt ausgefüllt oder ausgedruckt werden.

• DieWord-Dateien können bearbeitet undsoindividuellandieUnterrichts-situation angepasst werden.

Ordner Materialien

DidaktischeHinweise HinweisezumEinsatzdesFilms,derSequenzenundder ergänzendenArbeitsmaterialien

Arbeitsblätter (niveaudifferenziert, zum Teil mit Lösungen)

1. Bist du ein Sinne-Checker? 2.1 Erinnerstdudich? 2.2 Erinnerstdudich?(leicht) 3.1 Unsere Sinnesorgane 3.2 Unsere Sinnesorgane (leicht) 4. Sinne-Training 5.1 DerAufbaudesOhrs 5.2 DerAufbaudesOhrs(leicht) 6. Das Ohr als Sinnesorgan 7. KannLärmkrankmachen? 8.1 DieHautalsSinnesorgan 8.2 DieHautalsSinnesorgan(leicht) 9. Geräuschekartei 10.1 Der Geruchs- und Geschmackssinn 10.2 Der Geruchs- und Geschmackssinn (leicht) 11.1 Der Aufbau des Auges 11.2 Der Aufbau des Auges (leicht) 12. Das Auge als Sinnesorgan 13. Die Superspürnase

Weitere Medien InfozuergänzendenFWU-Medien

Produktionsangaben ZurDVDunddemFilm

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Arbeitsblatt

46 / 55 11095 Checker Tobi: Bist du ein Sinne-Checker? Arbeitsblatt 4

Geräusche-Memory Immer zwei Kinder sammeln zusammen Material (Steine, Früchte, Zweige...) Füllt gleiches Material in jeweils zwei Dosen/ Gläser. Die Gruppe kommt nun zusammen. Die Dosen/Gläser werden vermischt aufgestellt. Könnt ihr durch Schütteln herausfinden, welche Dosen zusammenpassen? Welcher Sinn wird hier trainiert? ___________________________________

Naturmeditation Setz dich im Garten oder Wald auf den Boden. (Wenn ihr mehrere seid, dann legt euch im Kreis hin.) Schließ deine Augen. Achte 2-3 Minuten lang auf alle Geräusche, die du hören kannst! Zusatzaufgabe: Kannst du auch die Richtung bestimmen, aus der die Geräusche kommen? Zähle jedes neue Geräusch mit den Fingern mit! Welcher Sinn wird hier trainiert? _________________________________ Sammle ... ... etwas, das kräftig riecht ... drei verschiedene Früchte oder Samen ... etwas Weiches ... etwas, an dem Tierspuren erkennbar sind ... eine Feder ... ein leeres Schneckenhaus ... etwas besonders Schönes ... etwas Spitzes oder Scharfes ... das größte Blatt ... etwas Buntes Welche Sinne werden hier trainiert? ____________________________________

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Bäume erkunden Verbinde deinem Partner die Augen. Drehe ihn mehrmals und führe ihn zu einem Baum. Dein Partner soll den Baum nun gründlich betasten. Führe deinen Partner wieder zurück. Er soll den erkundeten Baum sehend wiederfinden. Zusatzaufgabe: Beschreibt wie sich die Rinde anfühlt (glatt, schuppig, wellig, rissig...) Welcher Sinn wird hier trainiert? __________________________________

Sinne-Training

Mit den folgenden Spielen kannst du deine Sinne trainieren!

Du hast ja bereits gelernt, dass die Sinne dich vor Gefahren warnen und schützen. Deshalb ist es umso

wichtiger, dass deine Sinne gut funktionieren!

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Checker Tobi: Der Sinne-Check 46 11095 Programmstruktur

Hauptmenü

Checker Tobi Der Sinne-Check Der Sinne-Check Film 25 min Sequenzen

Alle fünf Sinne 1:30 min

Wie kommt der Ton ins Ohr? 2:30 min

Warum fühlen wir Schmerzen? 1:30 min

Die Geräuschemacher 5:00 min

Wie die Sinne funktionieren 7:00 min

Die Superspürnase 4:30 min Arbeitsmaterial

Arbeitsmaterial

Didaktische Hinweise

13 Arbeitsblätter (verschiedene Niveaus, zum Teil mit Lösungen)

Programmstruktur

Weitere Medien

Produktionsangaben

Programmstruktur

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Produktionsangaben Checker Tobi: Der Sinne-Check (DVD)

ProduktionFWU Institut für Film und Bild, 2014

DVD-Authoring und DesignTVWerkGmbHim Auftrag des FWU Institut für Film und Bild, 2014

KonzeptPetra Müller

Arbeitsmaterial Anika Polzer

BilderBayerischer RundfunkiStockphoto

Pädagogische Referentin im FWUPetra Müller

Produktionsangaben zum Film

„Checker Tobi: Der Sinne-Check“

Produktionmegaherzfilmundfernsehenim Auftrag des Bayerischen Rundfunks, 2013

HerausgabeFWU Institut für Film und Bild

ModerationTobi Krell

RegieMartin Tischner

SchnittIngo Guski, Florian Kohlert

Redaktion Bayerischer RundfunkBirgitta Kaßeckert

Redaktion FWUPetra Müller

NurBildstellen/Medienzentren:öVzulässig

© 2014 FWU Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht gemeinnützigeGmbH Geiselgasteig Bavariafilmplatz3 D-82031 Grünwald Telefon (089) 6497-1 Telefax (089)6497-240 E-Mail info@fwu.de vertrieb@fwu.de Internet www.fwu.de

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46 11095Checker Tobi: Der Sinne-CheckMitallenSinnengehtTobiindenSinne-Check:WaspassiertbeimSehen,Hören,Riechen,Schmecken und Fühlen? Tobi erlebt die Vielfalt der Sinne im Schwimmbad, beim Tisch-tennis,miteinemGeräuschemacherundunterwegsmiteinemSpürhund.Ererfährt vieldarüber,wiedasAuge,dasOhrundderGeschmackssinnfunktionierenbeziehungs-weisewiedieInformationenvomGehirnverarbeitetwerden.AllerdingskönnenunsunsereSinneauchtäuschen.DidaktischeHinweisezumEinsatzderMaterialienergänzendieProduktion.FürdieZielgruppeKindermitFörderbedarfgibtesvonfastallenArbeitsblätternaucheineVersionmitangepasstemNiveauundgrößererSchriftgröße.

FWU Institut für Film und Bild

in Wissenschaft und Unterricht

gemeinnützigeGmbH

Geiselgasteig

Bavariafilmplatz3

82031 Grünwald

Telefon +49 (0)89-6497-1

Telefax +49(0)89-6497-240

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www.fwu-shop.deBestell-Hotline: +49 (0)89-6497-444vertrieb@fwu.de

Lehrprogrammgemäß

§ 14 JuSchG

Schlagwörter: Sehen,Hören,Riechen,Schmecken,Fühlen,Auge,Nase,Ohr,Haut,Körper,Geschmack,Sinnestäuschung,Sinneswahrnehmung,Sinnesorgan

Systematik: Grundschule Sachkunde Mensch Sachkunde Soziales Lernen

Erscheinungsjahr: 2014Laufzeit: 25 minFilmsequenzen: 6Sprache: Deutsch

DVD-ROM-Teil: UnterrichtsmaterialienArbeitsblätter: 13Adressaten: Allgemeinbildende Schule

(Klasse 1- 4), Förderschule

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