7/24/2019 Cinco Indicadores Para Una Pedagoga Eficaz 1
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Cinco indicadores para unapedagoga efcaz
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Actividad productiva conju
Facilitar el aprendizaje a travs dla actividad productiva conjun
entre el profesor/a y los alumnos/
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Actividad productiva conjunta.
El aprendizaje es ms efcaz cuando persexpertas y principiantes trabajan conjuntamenteconseguir un objetivo o producto comn y emotivados
El aprendizaje es ms efcaz cuando persexpertas y principiantes trabajan conjuntamenteconseguir un objetivo o producto comn y emotivados, por tanto, para ayudarse mutuament
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a actividad conjunta y el discurso perminivel ms alto de logro acad!mico" el uideas #escolares$, o #cientfcas$ para reproblemas prcticos del mundo real.
Ense%ar signifca #proporcionar ayuda$
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&ndicadores de actividad productiva con
'. (ise%a actividades de instrucci)n *ue re*u
colaboraci)n entre el alumnado para conseproducto comn.
+. Ajusta las demandas de la actividad pro
conjunta al tiempo disponible para su realizaci)
. -rganiza el espacio de la clase para acomonecesidades del alumnado en el trabajo indivde grupo.
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0. -rganiza el alumnado en grupos vaatendiendo a criterios como" amistad, 1eterogenlengua, proyecto, o intereses para promociointeracci)n.
2. /lanifca junto con el alumnado el trabajo grupos y los cambios de actividad" la presentaci)actividad a todo el grupo3clase para traba
pe*ue%os grupos, recogida, fnalizaci)n de la etc.
4. 5estiona el acceso a los materiales por patodos los agentes para 6acilitar el trabajo conjunt
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La competencia en lectura y escritura es fundamental lograr el xito acadmico.
Durante la enseanza de la lengua debe evitarse laeducacin tradicionalista es decir la repeticin y la
memorizacin. !or el contrario debe basarse en lo "uevive en un contexto inmediato. #lgunas formas de usolenguaje "ue deben evitarse son$ formular y respondepreguntas.
Desarrollo ling%&stic
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&ndicadores del desarrollo ling9stico
'l docente$ 'scuc(a al alumnado (ablar sobre temas comu
)esponde y pregunta al alumnado.
#poya el desarrollo de la lengua oral medianteuso de recursos.
#nima al alumnado a utilizar el vocabulario de contenidos espec&*cos.
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C-:;&=
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Conectar la escuela con la vida de los alumny alumnas
os objetivos de las escuelas se ad*uieren mejor
contextos cotidianos y signifcativos culturalmen
Ense%anza
Currcu
Experiencias y destrezas 6amiliares y comunitaria
alumnado
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&ndicadores de Contextualizaci)n
El /ro6esor" Comienza actividades *ue el alumnado conoce previam
de su casa
(ise%a actividades de instrucci)n signifcativas de lacomunidad local
Ad*uiere el conocimiento necesario sobre las normas y
conocimientos locales Ayuda al alumnado a aplicar lo aprendido en casa y la
comunidad en colaboraci)n con el alumnado
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'nsear a pensar de modocomplejo
#l alumnado con riesgo de fracaso educativo especialmente al de lengua adle exime (abitualmente de los retos acadmicos ya "ue se le considera delimitada y no se lleva a cabo una evaluacin *able de su progreso pinstrumentos para llevarlo a cabo son inadecuados.
+ecesitan una instruccin "ue suponga un reto cognitivo. 'sto sign
re"uiere tareas "ue exijan pensamiento y an,lisis no slo ejercicios rerutinarios y centrados en el detalle
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-ndicadores de actividades "uesuponen un reto cognitivo
'l/la profesor/a$
. e asegura de "ue en cada ocasin el alumnado seaconsciente de la totalidad del tema para facilitar as& lacomprensin
de las partes.
0. !resenta indicadores "ue supongan un reto para elalumnado.
1. Disea tareas "ue ayudan a avanzar la comprensin delalumnado a niveles m,s complejos.
2. #yuda al alumnado a lograr una comprensin m,s complejaconstruyendo nuevos conocimientos sobre los xitos previos.
3. !roporciona feed4bac5 directo y claro sobre la consecucinde los niveles previstos a travs de las producciones delalumnado.
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'nsear a travs de la conversacin
-nvolucrar al alumnado a travs del di,logo especialmla conversacin instructiva
La capacidad de pensar y las (abilidades para formar expresar e inteideas se ensean mejor a travs del di,logo de las preguntas y de ideas y conocimiento.
-ndicadores de la conversacin instructiva
'l/la !rofesor/a$
. 6rganiza la clase para facilitar la conversacin entre el/la profesor/a y grupos pde alumnos/as de manera regulary frecuente.0. 7iene un objetivo claro "ue gu&a la conversacin con sus alumnos/as.1. e asegura de "ue el alumnado dispone de m,s tiempo "ue el/la profesor/a par2. 8u&a la conversacin para "ue incluya los puntos de vista del alumnado sus juirazones usando evidencia textual yotro tipo de apoyo relevante.3. e asegura de "ue todo el alumnado participa en la conversacin seg9n sus pre:. 'scuc(a atentamente para valorar los diferentes niveles de comprensin de los