COLEGIUL NAŢIONAL “GEORGE COŞBUC”
CLUJ NAPOCA
Raport de activitate 2012-2013
OBIECTIVE GENERALE 1. Creşterea eficienţei in planul proiectării, implementării şi evaluării intregii
activitaţi din şcoala.
2. Aplicarea corectă şi creativă a curriculumului naţional şi asigurarea prin
curriculumul şcolii a unei rute educationale coerente, formative si flexibile.
Compatibilizarea demersurilor proiective cu cele acţionale şi evaluative.
Accentuarea aspectului formativ al invatarii, dezvoltarea competentelor-
cheie si a capacitatilor de transfer.Constientizarea sporită, de către elevi şi
cadre didactice, a ideii de apartenenta la comunitatea scolara si dezvoltarea
responsabilitatii privind participarea la imbogatirea ethosului scolii.
3.Ameliorarea continuă a prestatiei didactice pentru realizarea calitatii in
educatie. Crearea unui climat stimulativ si de coeziune a colectivului scolii.
Conceperea si implementarea unei strategii coerente si eficiente de recrutare,
motivare, formare, dezvoltare şi licentiere a personalului scolii, in
conformitate cu principiile descentralizarii.
4.Eficientizarea administrarii bazei materiale, ameliorarea/dezvoltarea
ambientului scolar, crearea cadrului pentru desfasurarea unui invatamant de
calitate.Identificarea de oportunitati de dezvoltare.
5.Asigurarea unui climat de colaborare si armonizare a intereselor intre
elevi, parinti si cadrele didactice. Dezvoltarea relatiilor cu comunitatea in
vederea cunoasterii nevoilor comunitatii,consilierii elevilor, obtinerii
sprijinului din partea comunitatii; asigurarea unui climat de siguranta pentru
elevi si personalul unitatii si popularizarea scolii. Mentinerea si dezvoltarea
programelor de cooperare europeana. 2
PARTEA I DIRECTII STRATEGICE PRIORITARE 2012-2013
1.) Capacitatea instituţională
- asigurarea siguranţei, protecţiei şi securităţii elevilor;
- proiectarea activităţii la nivel de şcoală;
- implicarea sporită a Consiliului elevilor, a Asociaţiei Părinţilor şi a
Consiliului Local în activitatea şcolii;
- realizarea de contracte de parteneriat cu instituţii locale şi naţionale
- modernizarea sistemului informatic şi informaţional;
- activitatea de modernizare a şcolii şi de menţinere a rezultatelor şcolii
- asigurarea necesarului de personal didactic şi personal nedidactic;
-asigurarea resurselor financiare pentru buna desfăşurare a activităţii
scolare;
3
A/ Managementul strategic . Strategii si activităţi prioritare.
1. Stabilirea direcţiilor generale, formularea politicii scolii
• Stabilirea obiectivelor de dezvoltare anuala in conformitate cu PDI, in urma
diagnozei din etapa (rezultatele anului precedent, concluziile analizelor SWOT si FSOA)
• Proiectarea activităţii la nivel de şcoală (planul managerial, organizarea CA,
CEAC, comisiilor metodice si comisiilor pe domenii, organizarea sectoarelor auxiliare:
secretariat,contabilitate, cantina, personal de întreţinere, personal de pază.
2. Revizuirea sistemului de comunicare intra si interinstituţională ;
• modificarea organigramei ca urmare a regândirii ariilor de
responsabilitate. a fluxurilor decizionale si de comunicare;
• implicarea sporita a Consiliului Elevilor in activitatea scolii;
• realizarea parteneriatului pentru educaţie cu Asociaţia Părinţilor;
realizarea de contracte de parteneriat in vederea orientării pentru cariera ( grădiniţe,
scoli, universităţi), a desfăşurării activităţilor culturale si sportive educative si
extraşcolare ( instituţii de arta si cultura, scoli, ONG-uri), a schimburilor interbibliotecare
pentru eficientizarea activităţii Centrului de Documentare si Informare ( cu centre
culturale străine, cu biblioteca municipala si universitara), pentru asigurarea securităţii
elevilor ( cu Politia si Jandarmeria, altele),instalarea unui sistem de supraveghere video
in punctele esenţiale: curţi, intrări in corpurile de clădire
4
B. Managementul operational
• reanalizarea Regulamentului Intern., a Strategiei pentru activitatea educativa,
a Strategiei de formare continua, a Regulamentului comisiei de disciplina;
• modernizarea sistemului informatic si informaţional. In acest sens, s-a
acţionat in următoarele
direcţii prioritare :
- pregătirea bazei de date BDNE ( elevi, profesori);
- instalarea de calculatoare legate la internet in unele cabinete ale profesorilor
si învăţătorilor precum si in cabinetul metodic;
S-a modernizat şi actualizat site-ul scolii , aspect care va sta . cu prioritate, in atenţia
şcolii si in perioada următoare.
• prin panouri,afişaje, s-a realizat o informare corecta si prompta a cadrelor
didactice si elevilor si părinţilor;
• cabinetul de logopedie alături de cabinetul medical si cel stomatologic
contribuie eficient la sporirea preocupărilor pentru dezvoltarea armonioasa si
sănătoasa a elevilor;.
• s-a acţionat eficient şi in direcţia desfăşurării unei intense activităţi de
mediatizare a scolii si a rezultatelor ei in comunitate prin realizarea de activităţi
comune de parteneriate cu alte instituţii de invăţământ, cu ISJ, mediatizarea proiectelor
scolii, participarea la activităţile comunităţii, desfaşurarea de programe cu asociaţii si
fundaţii
• şcoala a făcut eforturi pentru dezvoltarea comunicării cu principalii
parteneri educaţionali, părinţii şi elevii;5
Cu parintii, preocuparile s-au orientat in urmatoarele directii:
-realizarea parteneriatului pentru educatie cu Asociatia Parintilor ;
-instituirea lectoratelor cu tema;
-participarea consilierului scolar,a directorilor si profesorilor la sedinte cu parintii si
abordarea unor probleme concrete referitoare la sprijinul parintilor in corectarea unor
aspecte atitudinale si comportarnentale al elevilor;
-acordarea de consiliere individuala parintilor
- planificarea si realizarea de catre conducere si cadre didactice a audientelor
pentru parinti;
-implicarea parintilor in organizarea si participarea lor la manifestarile scolii;
- administrarea de chestionare de satisfactie parintilor;
- realizarea sedintelor cu parintii. O analiza atenta a acestui aspect, ne prilejuieste
urmatoareie concluzii:
a./ la ciclul primar interesul parintilor este f. mare. S-au organizat, in general, cate 2-3
sedinte pe clasa/semestru a care procentul de participare a fost de peste 95%;.
b./ la gimnaziu. desi interesu! exista inca, este in usoara scadere. Si aici au fost
convocate. in general, cate 2 sedinte/semestru/ clasa, dar rata de participare a fost
mai redusa;
c./ la liceu, abordarile au fost diferite. La clasa a XII a s-au programat cel putin 5
sedinte,participarea fiind foarte buna;
- alte modalitati de contactare a parintilor au fost: corespondenta, teiefonul, ,
corespondenta prin carnetul de note,si doar, foarte rar, vizitele la domiciliu.
Oricât ar părea de dificil, colaborarea cu parintii rămane o modalitaîe importantă de a
corecta comportamentul elevilor si de a le dezvolta motivatia pentru invatare. 6
S-a pus accent pe asigurarea serviciilor sociale si medicale pentru elevi prin:
- realizarea, in colaborare cu personalul medical. a unei strategii coerente
privind monitorizarea stării de sănătate a elevilor ( proceduri specifice};
- colaborarea profesorilor diriginţi cu cabinetul medical. cabinetul de consiliere si
cabinetul de logopedie;
- regândirea activităţii de semiinternat;
- recreerea elevilor in pauze , muzica;.
- asigurarea siguranţei elevilor in pauze si in timpul programului şcolar prin
sistemul serviciului pe şcoala . Deşi, in lini generale. nu au existat probleme. iar comisia
din domeniu, coordonata de dna. prof. Livia Gheorghiu, a acţionat eficient,
monitorizarea acestei activităţi a scos in evidenta si câteva aspecte negative : unii
profesori nu efectuează serviciul in pauze. iar coordonatorii din ziua respectiva sunt
obligaţi sa-i suplinească; deşi in orarul şcolii sunt prevăzute orele de suplinire. nu toate
cadrele didactice se conformează, ceea ce creează uneori perturbări in activitatea
întregii şcoli.
- verificarea săptămânală, in sălile de clasa, a temperaturii, luminozităţii, stării
de sănătate,modului de a se îmbrăca al elevilor
- stocarea si consumul laptelui si cornurilor pentru elevii din ciclul primar; am întâmpinat
greutăţi la consumul laptelui .
7
• Colectivul scolii a fost preocupat . in mod egal si de asigurarea sigurantei .
protectie si securitatii elevilor si personalului. Comisiile de domeniu, coordonate de d-na
prof. Mirela Inoan, d-l prof Valentin Muresan şi d-l prof. Valrentin Maxim Oros au efectuat
instructajele de NTSM , PSI, situaţii de urgenţă, au fost completate fisele individuale, au
fost elaborate si afisate instructiuni pentru atelierul de intretinere, personalul nedidactic
si didactic auxiliar,iaboratoare de specialitate, sali de clasa,s-au intocmit proceduri
specifice..S-a intocmit, depus si obtinut autorizatia de protectia muncii.
• In anul scolar 2012-2013 au sporit preocupările pentru crearea unei ambianţe
scolare care sa favorizeze calitatea invatarii. actionandu-se in urmatoarele domenii :
-modernizarea, dezvoltarea si eficientizarea spatiilor scolare si a cailor de acces, directii
in care.atat comisia pentru estetica si imagine coordonata de dna. prof. Monica
Popoviciu cât si cadrele didactice responsabile de sali au actionat eficient, cu mici
exceptii. Ne referim la lipsa de interes pentru mentinerea curateniei si ordinii in salile de
clasa, desi, prin grija d-nei Karin Corega, fiecare sala dispune de un sistem de
inchidere;
- folosirea eficienta a spatiului. pe baza unei planificari riguroase, precum si efectuarea .
in sala de clasa special amenajata a orelor de educatie —fizica de la ciclul primar.
- adecvarea materialelor didactice. a auxiliarelor si a mijloacelor de invatamant,
monitorizarea gradului de utilizare si a accesului elevilor si profesorilor la auxiliare dar si
la mijloacele informatizate. domeniu in care s-au facut progrese vizibile ( cap.
Eficacitatea educationala)
- sporirea functionalitatii spatiilor administrative prin dotarea corespunzatoare cu
logistica;.
- completarea, evidenta si corectitudinea documentelor inclusiv a celei informatizate. 8
-asigurarea eficientă a pazei unităţii şcolare prin existența personalului de pază la
intrarea în şcoală - gardieni publici;
- intrarea în şcoală se face pe baza carnetului de elev ;
- asigurarea serviciului medical;
- verificarea instalaţiei electrice, instalaţiei de gaz metan, etc.;
- efectuarea de exerciţii de evacuare în situaţii de urgenţă;
- supravegherea prin sisteme electronice a accesului persoanelor în şcoală;
- asigurarea eficientă a serviciului pe şcoală a cadrelor didactice;
- utilizarea butonului de panică;
- precizarea în Regulamentul Intern al şcolii a reglementărilor, privind părăsirea incintei
şcolii de către elevi în timpul programului şcolar, doar pe baza biletelor de voie semnate
de dirigente sau director;
-colaborarea cu reprezentanţii Inspectoratului de Poliţie / ai Jandarmeriei Județului Cluj
pentru supravegherea în permanenţă a zonelor şcolilor, a străzilor din apropiere, a
traseelor de deplasare a elevilor; prezenţa echipajelor de poliție în zona intrărilor în şcoli i;
- demersuri în vederea achiziţionării şi instalării a unui sistem de securitate cu alarmă şi a
unui sistem de sonorizare adecvat;
9
• − prelucrarea normelor de securitate şi sănătate a muncii;
• − implementarea Planului operaţional de prevenire şi combatere a violenţei în
mediul şcolar;
• − prelucrarea Regulamentului de ordine interioară în rândul elevilor / a cadrelor
didactice/personalului şcolii /părinţilor, pe bază de proces-verbal;
• − legitimarea persoanelor străine care vizitează şcoala;
• − abordarea unei tematici specifice în cadrul orelor de dirigenție; desfășurarea de
activități specifice în cabinetul de consiliere;
• − colaborarea cu părinții elevilor, în scopul conștientizării acestora cu privire la rolul
pe care îl au în educarea copiilor, din perspectiva dezvoltării spiritului de
comunicare, a prieteniei, a toleranţei şi acceptării în relaţia cu persoanele din jurul
lor;
• − interzicerea introducerii în preajma sărbătorilor de iarnă, în perimetrul unității de
învățământ, a oricărui tip de muniție de tip petarde, pocnitori, care, prin acțiunea
lor, pot afecta integritatea fizică și psihică a elevilor;
• − elaborarea unui program de asistenţă individualizată pentru elevii cu potenţial
violent şi monitorizarea acestora în spaţiul şcolii;
• − prevenirea incidentelor cauzate de pătrunderea unor persoane străine în școală;
• − instruiri/ informări referitoare la folosirea numărului de urgenţă 112;
10
C. Managementul personalului
In perioada analizata, preocupările managementului scolii, s-au orientat in
următoarele direcţii:
• Încadrarea scolii cu personal corespunzător desfăşurării unei activităţi de
calitate, in cf. cu reglementările oficiale;
• Pregătirea anului şcolar 2012-2013 sub aspectele următoare:
- proiectarea planului de şcolarizare si adaptarea lui la cerinţele comunităţii;
- asigurarea necesarului de personal nedidactic prin organizarea de concursuri
pentru posturile vacantate.
Direcţiile strategice prioritare au fost, in anul şcolar 2012-2013, următoarele:
• Proiectarea si stabilirea sarcinilor concrete pentru toate categoriile de
personal
- personale ( actualizarea fisei postului si a fisei de evaluare )
- funcţionale ( stabilirea componentei colectivelor de catedra/comisiilor
metodice si comisiilor pe domenii,responsabililor, alocarea atribuţiilor in
vederea realizări proiectării proprii)
11
Sprijinirea cadrelor didactice in dezvoltarea profesionala:
- revigorarea activităţii responsabilului cu formarea continua;
- stabilirea strategiei de dezvoltare profesionala;
- transformarea comisiilor metodice in nuclee de formare metodica in şcoală;
- încredinţarea profesorilor debutanţi unor mentori;
- popularizarea si înscrierea cadrelor didactice la cursurile din oferta CCD;
- participarea managerilor la formare in domeniul managementului educaţional;
- organizarea de consilii profesorale cu tema;
- participarea personalului nedidactic la formari in conformitate cu exigentele postului (
cursuri de igiena, personal de paza)
• Monitorizarea interesului pentru formare si dezvoltare in cariera
- aplicarea de chestionare si analiza acestora;
- impactul activităţilor de formare realizate a fost monitorizat pe tot parcursul anului
şcolar.
12
2.) Eficacitatea instituţională
- corelarea programelor de învăţare cu preocupările strategice ale
şcolii şi nevoile de dezvoltare ale elevilor;
- dobândirea competenţelor de bază: abilităţi de comunicare, scriere,
citire, calcul matematic, digitale şi informaţionale, cultură tehnologică,
educaţie antreprenorială, conduită civică, gândire critică, capacitate
de adaptare la situaţii noi, lucrul în echipă.
- realizarea proiectării didactice şi a proiectării evaluării în conformitate
cu programele şcolare,
- îmbunătăţirea calităţii pregătirii elevilor şi a evaluării; aplicarea
chestionarelor de satisfacţie
- ameliorarea stării de disciplină
- promovabilitate de 100% la examenul de bacalaureat
- diversificarea cercurilor ştiinţifice
- dezvoltarea activităţilor interdisciplinare.
13
A./ Oferta educaţională.
Comisia de curriculum a avut drept priorităţi următoarele:
• Alcătuirea si corelarea programelor de învăţare care sa corespundă
preocupărilor strategice ale scolii si nevoilor de dezvoltare ale elevilor, prin:
- alcătuirea programelor de învăţare, discutarea CDS/CDL la nivelul
comisiilor de specialitate;
- ofertarea opţionalelor cf. metodologiei. organizarea de dezbateri cu elevii si
părinţii.
Total general ore CDS ( opţionale, extinderi. aprofundări. colective ):
132/săptămână
- realizarea de analize, inclusiv prin aplicarea unor chestionare de satisfacţie
in scopul revizuirii , la începutul semestrului II a ofertei pentru anul şcolar următor;
- monitorizarea achiziţionării manualelor;
- dotarea CRDC cu materiale si mijloace specifice.
Apreciem ca oferta propusa elevilor a fost echilibrata ; a vizat dezvoltarea lor
personala si i-a ajutat sa progreseze.
14
B./ Realizarea curriculum-ului
Activitatea din subdomeniul menţionat a fost orientata spre:
• Realizarea proiectării didactice si a proiectării evaluării. in conformitate cu
programele si luând in considerare rezultatele testelor iniţiale aplicate la clasele de
început de ciclu la majoritatea disciplinelor de studiu
• Proiectarea activităţii pentru orele de dirigenţie. in conformitate cu strategia
scolii, ţinând cont de noile orientări formulate la începutul anului şcolar, in scopul
dezvoltării competentelor sociale ale elevilor in domeniul educaţiei moral-civice.
intelectuale. estetice , sociale .
• Aspectele au fost atent monitorizate prin responsabilii comisiilor metodice.
analize in CA si prin mijloacele specifice CEAC.
• Implementarea si performarea curriculum-ului. urmărindu-se, cu ocazia
monitorizărilor. in principal, următoarele;
- abordarea conţinuturilor adecvate;
- utilizarea strategiilor si metodelor combinate, in stransă legătura cu obiectivele
propuse si conţinuturilor de învăţare
- modernizarea managementului orelor
- formarea elevilor in direcţia dezvoltării lor ca utilizatori independenţi a
informaţiilor
- realizarea de activităţi interdisciplinare, de activităţi practice), activităţi in echipe
pedagogice
- utilizarea eficienţa a bazei didactico-materiale. crearea si multiplicarea
instrumentelor de lucru.
- utilizarea eficienta a manualului ca sursa de învăţare.
- realizarea unei evaluări formative.
15
• Dezvoltarea si formarea profesionala a cadrelor didactice in şcoala s-a numărat printre
priorităţile anului şcolar 2012-2013. In acest sens, conducerea şcolii si responsabilul cu
formarea , prof. A. Aldea, au întreprins următoarele:
- diversificarea activităţii ştiinţifice si metodice si organizarea de activităti de
formare specifice : dezbateri, lecţii demonstrative, analize, activităţi
interdisciplinare, informări.
- consultarea in realizarea proiectării didactice, a stabilirii principiilor referitoare
la managementul clasei a metodelor de evaluare.
Pentru gestionarea mai eficienta a activităţilor de formare continua, deşi s-au făcut paşi
importanţi :
- a fost elaborata o fisa de evidenta,
- a fost prezentata oferta de cursuri a CCD,
- au fost realizate înscrieri pentru activităţi din oferta CCD,
- au fost realizate înscrieri pentru definitivat si grade didactice,
- s-a creat o baza de date care sa evidenţieze toate formările realizate de cadrele
didactice in ultimii 5 ani.
- majoritatea personalul didactic a urmat cursuri de formare in diferite domenii,
• La activitatea de formare „Inovaţie si Performanta in Dezvoltarea Profesionala
a Cadrelor Didactice din Mediul Urban‖ POSDRU/87/1.3/S/63122, 89 de ore, 25 de
credite transferabile, derulata in şcoala noastră, au participat 44 de cadre didactice.
16
3.) Managementul calităţii
- îmbunătăţirea procedurilor scrise pentru procesele fundamentale de
la nivelul şcolii monitorizarea activităţilor şi eficientizarea
performanţelor unităţii;
- revizuirea ofertei şcolare a Planului de Dezvoltare Instituţională.
- întocmirea de planuri de îmbunătăţire la nivelul comisiei metodice
catedrelor, CEAC şi al conducerii şcolii
- sprijinirea elevilor capabili de performanţe, şi a celor cu cerinţe
educaţionale specifice,
- realizarea unei baze de date operaţională
- demararea unor noi proiecte, programe şi parteneriate, realizarea
unui proiect Comenius;
- încurajarea participării cadrelor didactice la sesiuni de comunicări,
seminarii, conferinţe, congrese precum şi a activităţii publicistice.
- elaborarea unei strategii de motivare a personalului în conformitate
cu noul pachet de legi al educaţiei;
17
A. Autoevaluarea , managementul calităţii, evaluarea personalului si baza de
date la nivelul organizaţiei
* direcţii strategice prioritare:
•Implementarea, dezvoltarea si monitorizarea sistemului de management al
calităţii, direcţie in care menţionăm următoarele activităţi:
- elaborarea procedurilor scrise pentru procesele fundamentale de la nivelul scolii;
- prezentarea procedurilor elevilor si părinţilor;
-constituirea si funcţionarea organismelor colective de conducere ( Consiliul de
Administraţie, Consiliul Profesoral);
-constituirea, in conformitate cu Legea calităţii a CEAC, elaborarea regulamentului, a
planului operaţional, a procedurilor si instrumentelor precum si constituirea grupurilor
de lucru;
- observarea modului in care sistemul calităţii este implementat la nivelul structurilor
manageriale si submanageriale, in toate compartimentele scolii;
-colectarea dovezilor, elaborarea recomandărilor.
•Eficientizarea performantelor organizaţiei, inclusiv prin colectarea de feed-back
din partea partenerilor educaţionali.
•
18
• Revizuirea periodica a ofertei şcolare si optimizarea accesului la
resursele educaţionale
- identificarea punctelor slabe, oportunităţilor si ameninţărilor referitoare la oferta
scolii;
- revizuirea,daca este cazul,a ofertei,ţinând cont si de rezultatele evaluărilor si ale
monitorizării calităţii procesului de predare – învăţare - formare;
- monitorizarea accesului si eficientei accesului elevilor si cadrelor didactice la fondul
de carte ,CDI, CRDC, TIC si a modului in care acestea au contribuit la
formarea/dezvoltarea deprinderilor de documentare, prelucrare a informaţiilor si
cercetare.
• Eficientizarea procedurilor interne de asigurare a calităţii si realizarea
unui sistem coerent si transparent de evaluare a progresului elevilor, precum si a
unei baze de date operaţionale.
• Monitorizarea aplicării strategiei scolii de dezvoltare profesionala
a managerilor si personalului, de realizare a evaluărilor anuale
- verificarea modului in care se realizează analiza de nevoi de formare;
- monitorizarea înscrierii si participării la activităţile de formare si a impactului
activităţilor de formare asupra calităţii activităţilor desfăşurate;
- elaborarea unor strategii de motivare a personalului
- monitorizarea criteriilor de evaluare,obiectivităţii, periodicităţii si transparenţei cu
care se realizează evaluarea personalului.19
20
• Democratizarea vieţii organizaţiei
- monitorizarea participării in structurile de conducere ale scolii si la luarea deciziilor
a reprezentanţilor tuturor partenerilor educaţionali si urmărirea modului in care
- se asigura accesul la informaţiile de interes public a persoanelor si instituţiilor
interesate.
B. Implicarea in comisii/colective de lucru la nivel judeţean/naţional si
relaţia cu ISJ Cluj
. comisii de lucru ISJ Cluj:
. consiliul consultativ al disciplinei;
. metodişti;
. comisii de evaluare naţională;
. examenul de bacalaureat
- şcoala a fost centru pentru:
.atestat informatica;
. atestat „SPRACHDIPLOM‖
. olimpiada de limba germana;
. olimpiada de istorie;
- centru de examen - bacalaureat-sesiunea iunie-iulie 2013
- Şcoala transmite la timp si corect informaţiile către ISJ CLUJ.
21
RAPORT ANUAL 2012-2013 Inspectoratul Școlar Județean Cluj
(extras)-Învățământ primar
La concursurile şcolare de limba română şi de matematică la care apelează părinţii
elevilor, unele şcoli obţin rezultate foarte bune ( Şcoala Gimnazială Ion Creangă,
Şcoala Gimnazială Ion Agârbiceanu, Şcoala Gimnazială Iuliu Haţieganu, Şcoala
Gimnazială Ioan Bob, Liceul Teoretic Avram Iancu, Liceul Teoretic O. Ghibu, Liceul
Teoretic Gh. Şincai, Colegiul Naţional G. Coşbuc, Colegiul Naţional E. Racoviţă)
-În acest moment, în judeţul Cluj, există 19 unităţi de învăţământ din mediul urban
care au catalog online. (20,87% din unităţile de învăţământ din mediul urban).
• Colegiul Național "Emil Racoviță" Cluj-Napoca
• Colegiul Național "George Barițiu" Cluj-Napoca
• Colegiul Național "George Coșbuc" Cluj-Napoca
-Limbi moderne
Se remarcă adaptarea strategiilor didactice folosite la nivelul lingvistic al colectivelor
de elevi, discursul didactic fiind accesibil. Materialele auxiliare folosite sunt corelate cu
conţinuturile şi obiectivele propuse, iar utilizarea lor este concepută într-o succesiune
care facilitează învăţarea: caseta audio, fişe de lucru. Toate aceste resurse sunt
eficient integrate, ritmul şi echilibrul activităţilor fiind, de asemenea, eficient: Colegiul
,,E. Racoviță’’, Liceul T. ,,Gh. Șincai’’, Colegiul ,,G. Coșbuc’’, Liceul ,,O. Ghibu’’, Liceul
,,N. Bălcescu’’.evaluare etc.).
INDICATORI DE REALIZARE 2012-2013
* Implicarea tuturor elevilor în programele educative şcolare şi extraşcolare.
* Cuprinderea majorităţii elevilor la practicarea exerciţiilor fizice prin lecţii, antrenamente şi
competiţii sportive.
* Scăderea cu cel puţin 10% a numărului de elevi scutiţi medical.
* Atingerea unui număr mai mare de elevi la realizarea revistei şcolii.
* Reducerea actelor de indisciplină.
* Reducerea cu cel puţin 5% a absenteismului.
* Existenţa unor standarde comune de evaluare cel puţin la matematică, limba română,
limba germană.
* Existenţa în şcoală a cel puţin două portofolii croos-curriculare.
* Procent de promovabilitate de cel puţin 98% la evaluarea nationala.
• Procent de promovabilitate de 100% la examenul de bacalaureat.
• Creşterea cu 0,5 puncte a mediilor generale la Evaluarea Naţională.şi Bacalaureat
* Revenirea printre primele 5 şcoli la evaluarea naţională şi primele 5 şcoli la examenul de
bacalaureat, la nivelul municipiului.
* Obţinerea a cel puţin 100 de premii la olimpiadele şcolare.
* Participarea a cel puţin 20 de elevi la faza naţională a olimpiadelor şcolare.
* Creşterea cu 25% a lecţiilor asistate pe calculator.
* Realizarea unui proiect Commenius.
* Fiecare cadru didactic va fi implicat într-un proiect cu elevii la nivel local, regional, naţional
sau internaţional.
* Sporirea cu 5% a fondului de carte din biblioteca.
* Innoirea mobilierului cu cel puţin 5%.
* Modernizarea a cel puţin 5% din dotările fiecărui cabinet.
* Prezenţa de cel puţin 90% la activităţile de formare în şcoală.
* Prezenţa de cel puţin 90% la şedinţele C.P.-ului
* Atragerea de resurse financiare din fonduri europene
22
Partea a II a. Analiza de stare pe baza INDICATORILOR PENTRU
EDUCAŢIE
A. Resursele umane• Personal didactic
• Raportul număr elevi/număr cadre didactice, pe fiecare nivel /ciclu de
învăţământ/formă deînvăţământ
• Număr cadre didactice calificate 86
necalificate -
în curs de calificare 3
titulari 72
suplinitori. 17
• Personal nedidactic – 19 posturi si ocupate 10 posturi.
NiVELUL Număr
posturi
Număr elevi Raport
şcoală
Primar 33,38 655 21,96
Gimnazial 30,23 440 14,55
Liceal 31,33 463 14,77
Total 94,74 1.558 16.44
23
1. Număr cadre didactice cu doctorat 4 4,%
2. Număr cadre didactice cu gradul I 43 48,%
3. Număr cadre didactice cu gradul II 14 16.%
4. Număr cadre didactice cu definitivat 20 23%
5. Număr cadre didactice fără definitivat 5 6%
6. Număr personal didactic în curs de calificare 3 3%
Total 89 100.0%
Cadrele didactice cu doctorat şi cu gradul I reprezintă 52%
din totalul personalului didactic
24
• s-a înregistrat o scădere cu 46,8 % faţă de 2011-2012 a
numărului de zile de concediu medical.
Concediu medical
Anul şcolar Nr. Cadre didactice Nr. Zile de concediu
2004-2005 44 352
2005-2006 30 294
2006-2007 24 186
2007-2008 41 412
2008-2009 44 482
2009-2010 34 493
2010-2011 37 505
2011-2012 37 560
2012-2013 31 298
25
Întocmirea proiectului planului de şcolarizare
pentru anul şcolar 2013-2014
• La sfârşitul semestrului I a fost întocmit proiectul planului de şcolarizare pentru
anul şcolar 2013-2014, care a fost înaintat spre aprobare Ministerului
Educaţiei,Cercetării,Tineretului şi Sportului, conform calendarului.
• Cifrele de şcolarizare propuse: Cifrele de şcolarizare realizate:
• - la ciclul primar: 5 clase pregătitoare 5 clase pregătitoare
(3 germană, 2 română ) (3 germană, 2 română )
• a- la ciclul gimnazial: 5 clase a V a 5 clase a V a
(3 germana, 2 română) (3 germana, 2 română)
- învăţământ liceal : 4 clase a IX a 4 clase A IX a
(2 germana, 2 română) (2 germana, 2 română)
26
Numărul de elevi/clasă
Clasa PG1 PG2 PG3 PA PB
Total
5
Media
Nr. 28 27 26 28 27 136 27,2
Clasa VG1 VG2 VG3 VA VB 5 -
Nr. 28 26 39 22 20 126 25,2
Clasa IXG1 IXG2 IXA IXB - 4 -
Nr. 34 23 22 29 108 27
Efective sub medie sunt la clasele: a V a A, a V a B, a IX a A şi a IX a G2
27
Numar de clase pe niveluri
Nivel
2002-
2003
2003
2004
2004-
2005
2005-
2006
2006-
2007
2007-
2008
2008-
2009
2009-
2010
2010-
2011
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
Primar 16 17 17 17 17 17 18 19 20 20 26 26
Gimna-
zial 19 18 16 16 16 17 17 17 17 17 18 19
Liceal 21 20 20 19 20 20 20 20 19 18 17 16
Total 56 55 53 52 53 54 55 56 56 55 61 61
Populaţia şcolară - număr de elevi pe
niveluri
2002-
03
2003-
04
2004
-05
2005-
06
2006
-07
2007-
08
2008-
09
2009-
10
2010-
11
211-
2012
2012-
2013
2013-
2014
Primar 410 429 420 427 435 443 481 505 523 524 655 664
Gimna-
zial 503 454 380 372 358 390 387 400 411 402 440 458
Liceal 532 528 540 526 548 544 545 540 494 491 463 436
Total 1.445 1.411
1.34
0 1.325
1.34
1 1.377 1.413 1445 1.428 1.417 1.558 1558
28
29
CICLUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT VENIŢI PLECAŢI
PRIMAR 7 9
GIMNAZIAL 2 5
LICEAL 5 6
TOTAL 14 20
MOBILITATEA ELEVILOR
Au plecat mai mulţi elevi(20) decât au venit(14).
Din cei 20 de elevi care s-au transferat la alte şcoli, 10 sunt de la
secţia română şi 10 sunt de la secţia germană.
B.Indicatori privind situaţia la învăţătură şi disciplină la
sfârşitul anului şcolar 2012- 2013
a) Situatia la invăţătură ( 15 septembrie 2013 )
PROMOVATI
Nivel 2002-03 2003-04 2004-05 2005-06 2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 2011-12 2012-
2013
JUDET
Primar 99,50 99,53 100,00 100,00 100,00 99,78 100,00 100,00 100 100 100
Gimnazial 98,50 98,66 99,20 99,73 98,60 99,74 99,74 98,73 100 100 99,54
Liceal 100,00 99,8 100,00 99,81 100,00 99,80 99,63 99,81 100 100 100
Total 99,37 99,35 99,77 99,84 99,62 99,78 99,79 99,51 100 100 99,84
REPETE
NTI
6 elevi 9 elevi 3 elevi 2 elevi 5 elevi 3 elevi 2 elevi 6 elevi - 1 elev
•Procentul de promovare a fost de 99,84.
•In 22 iunie 2013 s-au inregistrat 21 de corigenti ( liceu - 19, gimnaziu -2)
•In 15 septembrie 2013 s-a inregistrat 1 repetent
30
Indicatori privind situaţia la învăţătură şi disciplină la
sfârşitul anului şcolar 2012- 20123
b) Medii si calificative anualeNivel 2004-
2005
2005-
2006
2006-
2007
2007-
2008
2008-
2009
2009-
2010
2010-
2011
2011-
2012
2012-
2013
Primar
satisfacator 0.71% 2,33% 0,92% 0,90% 0,83% 0,78% 0,38% 1,91% 0,46%
-bine 13,57% 15,89% 17,39% 11,54% 17,46% 13,61% 6,88% 10,11% 11,34%
-foarte bine 85,42% 81,78% 81,69% 87,56% 81,71% 85,60% 92,74% 87,98% 88,20%
Gimnazial
-5-6,99 0,27% 3,03% 0,28% 1,80% 2,59% 1,79% 0,49% - 0,45%
-7-8,99 44,53% 47,65% 38,53% 36,50% 32,64% 32,74% 37,47% 30,09% 28.1%
-9-10 54,20% 49,32% 61,19% 61,70% 64,77% 65,47% 62,04% 69,91% 71,40%
Liceal
-5-6,99 0,37% 2,45% 0,37% 1,10% 4,83% 3,18% 0,20% 0,61% 4,57%
-7-8,99 51,20% 49,72% 43,51% 36,46% 36,10% 41,58% 43,93% 44,40% 42,6%
-9-10 48,43% 47,83% 56,12% 62,44% 59,67% 55,24% 55,87% 54,99% 52,83%
TOTAL
-5-6,99 0,45% 2,60% 0,52% 1,24% 2,55% 1,92% 0,36% 0,21% 1,82%
-7-8,99 37,00% 37,75% 33,66% 28,46% 28,73% 29,31% 29,43% 28,37% 27,37%
-9-10 62,55% 59,65% 65,82% 70,30% 68,72% 68,77% 70,21% 71,42% 70,81%
Rezultatele la învăţătură s-au încadrat în exigenţele fireşti ale unei şcoli
reprezentative, care obligă la o muncă de calitate
31
Ponderea mediilor peste 9 / clasa (%)
Clasa Diriginte Medii peste 9 (%)
V G2 POP EVA 93,00%
V G3 STANESCU LAVINIA 90,00%
VIII G2 REHNER BIANCA 89,65%
VI G1 DEMETER FLAVIA 85,71%
X G1 NEAG ROXANA 85,71%
XI B CORPĂDEAN ADRIAN 78,12%
VI G3 SIMA CRISTINA 75,86%
VIII G1 ANGHELACHE MARIA 72,41%
XII G1 MACAVEI MARIA ANGELA 70,30%
• cele mai bune rezultate la ciclul gimnazial s-au înregistrat la clasa a V-a G2
(diriginte Eva Pop, iar la ciclul liceal, la clasa a IXG1-a C (diriginte Adriana
Roxana Neag).
32
Starea disciplinară a elevilor (note la purtare sub 7)
* Nu exista note la purtare sub 7 ;
Numărul absenţelor nemotivate / elev
-Numărul total de absenţe/elev a scăzut cu 8,82%
-Numărul.de absenţe nemot./elev a scăzut cu 10,07%
N
iv
el
Note la purtare sub 7 Exmatriculati
2004
2005
2005
2006
2006
2007
2007
2008
2008
2009
2009
2010
2010
2011
2011
2012
2012
2013
2004
2005
2005
2006
2006
2007
2007
2008
2008
2009
2009
2010
2010
2011
2011
2012
2012
2013
Pr
i
m
ar
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
G
i
m
na
zi
al
- - - - - 2 - 1 - - - - - - - - - -
Li
ce
al
8 2 - 2 6 5 - - 2 - 2 1 - - - - - -
T
ot
al
8 2 - 2 6 7 - 1 2 - 2 1 - - - - - -
2004-05 2005-06 2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 JUDE
T
Număr
absente
/elev
51,49 47,12 61,86 54,83 51,32 54,70 47,35 32,36 29,54
Număr
absente
nemotiv
ate /elev
8,95 7,2 8,69 7,99 7,78 7,52 8,15 7,11 6,01
33
ISJ CLUJ
Analiză comparativă absenteism, 2012-2013
COLEGII NAȚIONALE ȘI LICEE TEORETICE
Din datele prezentate în tabel, se poate observa că numărul cel mai mare de absențe
. La şcoala noastră numărul de absenţe/elev este de 6,01.
• UNITATE ȘCOLARĂ NUMĂR ABSENȚE/ELEV
• LICEUL DE INFORMATICĂ "TIBERIU POPOVICIU" CLUJ 28.22
• COLEGIUL NAȚIONAL "GEORGE BARIȚIU" CLUJ-N 20.57
• LICEUL TEORETIC "GELU VOIEVOD" GILĂU 19.09
• LICEUL TEORETIC "LIVIU REBREANU" TURDA 13.2
• LICEUL WALDORF CLUJ-NAPOCA 9.81
• COLEGIUL NAȚIONAL "MIHAI VITEAZUL" TURDA 9.08
• LICEUL TEORETIC "PETRU MAIOR" GHERLA 8.54
• LICEUL TEORETIC "VICTOR BABES" CLUJ-NAPOCA 8.54
• LICEUL TEORETIC "OCTAVIAN GOGA" HUEDIN 7.94
• COLEGIUL NAȚIONAL "EMIL RACOVIȚĂ" CLUJ-NAPOCA 7.76
• LICEUL TEORETIC "MIHAI EMINESCU" CLUJ-NAPOCA 7.5
• LICEUL TEORETIC "EUGEN PORA" CLUJ-NAPOCA 6.89
• LICEUL TEORETIC "ANA IPATESCU" GHERLA 6.54
• LICEUL TEORETIC "GHEORGHE ȘINCAI" CLUJ-NAPOCA 6.45
• COLEGIUL NAȚIONAL "ANDREI MURESANU" DEJ 6.37
• LICEUL TEORETIC "ONISIFOR GHIBU" CLUJ-NAPOCA 6.04
• COLEGIUL NAȚIONAL "GEORGE COSBUC" CLUJ-NAPOCA 6.01
34
• Cele mai multe absente nemotivate sunt la clasele:
• X G2 10.43 absenţe/elev - Pescaru Margareta
X A 9,61 absenţe/elev - Bogdan Andra
• XI A 9,20 absenţe/elev - Mihălţan Petriţor
• XII B 8,93 absenţe/elev - Man Diana
• IX G1 8,70 absenţe/elev - Zah Cristina
• XII G2 8,50 absenţe/elev - Necula Sorana
35
Cu toate că nu ne-am confruntat cu abateri disciplinare deosebit de grave
numărul actelor de indisciplină este într-o creştere alarmantă. Pe lângă injurii,
ţinută indecentă, fumat, absenteism, sfidarea unor cadre didactice, se distrug
foarte multe bunuri materiale.
În scopul prevenirii actelor de indisciplină, potrivit şi adresei MEC nr.
24866/25.01.2005, se impun următoarele măsuri :
abordarea aspectelor educative la toate orele de curs;
activităţi de consiliere individuală şi de grup ale psihologului şcolii ;
analizarea cauzelor care generează acte de indisciplină la nivelul clasei,
în Consiliul clasei, în comisiile diriginţilor, în şedinţele cu părinţii şi în
Comisia de disciplină;
intensificarea colaborării cadrelor didactice cu familia ;
aplicarea întocmai a regulamentelor şcolare;
evideţa în sistem electronic privind starea de disciplină ( frecvenţa,
abateri de la regulament, sancţiuni disciplinare ş.a.
36
Rezultatele testelor de sfârşit de ciclu la clasa a IV-a
Disciplina IVA IVB IV G1 IV G2 IV G3 Media Media
generală
8,30
Limba română 9,22 9,11 8,59 8,46 8,06 8,69
Matematică 8,40 8,09 7,90 8,00 7,16 7,91
2012 - 2013
Disciplina IV A IV B IV G1 IV G2 IV G3 Media
Media
generală
7,96
Limba română 7,87 8,05 7,92 8,28 8,52 8.02
Matematică 7,38 8,02 7,65 8,74 8,25 8,00
Limba
germană
7,50 8,20 7,90 7,86
Disciplina IV A IV B IV G1 IV G2 IV G3 Media Media
generală
7.89
Limba română 7,45 7,45 7,77 7,53 7,87 7,69
Matematică 8,12 8,05 8,10 7,49 7,60 7,87
Limba germană 8,59 7,53 7,42 7,84
2010 – 2011
• La nivelul claselor paralele s-au elaborate și aplicat teste inițiale, sumative, finale cu
subiect comun.
• La limba română media generală a crescut cu 6,7 procente faţă de anul trecut.
• Subiectele pentru testele finale la clasele a IV-a au fost elaborate de către profesori.
Apreciem modul în care au fost elaborate aceste teste ținandu-se cont de programa
școlară la un nivel mediu de cerinţe.
2011-2012
37
TESTUL LA LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ:
Puncte tari:
Majoritate elevilor au formulat corect ideea primei principala a fragmentului dat
(item1);
Majoritatea elevilor au alcătuit corect enunțuri cu expresiile date (item 2);
Cu foarte mici excepții elevii au găsit sinonime si antonime la cuvintele date (item 3
si 4);
In proporție foarte mare elevii au alcătuit corect enunțurile gramaticale cu indicații
precise (item 5 si 6);
In textul lacunar (item 7) , aproape toți elevii au completat corect cu ortogramele
corespunzătoare;
La redactarea compunerii, elevii s-au străduit sa respecte cerințele formulate.
Puncte slabe:
Au existat situaţii în care elevii nu au formulat corect ideea principală a
fragmentului indicat şi trei situaţii în care au povestit fragmentul indicat;
Foarte putini elevi au întâmpinat dificultăţi la:
- găsirea sinonimelor pentru cuvintele domol, vorbește;
- transformarea în propoziţie simplă a propoziţiei dezvoltate;
Compunerile au avut multe greşeli de ortografie, s-au caracterizat prin lipsa
originalităţii la unii elevi, iar exprimarea a fost în multe cazuri greoaie, greşită. Au
fost compuneri care nu au respectat subiectul precizat în cerinţă (prezentarea
orașului).
Unii elevi nu au respectat așezarea in pagina a compunerii, cele trei parti ale unei
compuneri; cativa elevi au uitat sa scrie titlul.
38
TESTUL LA MATEMATICĂ
Puncte tari:
Elevii cunosc algoritmul de aflare al termenului necunoscut;
Multi elevi știu ordinea efectuării operațiilor;
Puncte slabe:
Mulți elevi au intampinat greutati la calcularea sumei numarului care
impartit la 5 da catul egal cu restul;
La problema care se rezolva prin metoda grafica, un număr mare de elevi
au greșit desenul, ceea ce a condus la efectuarea greșita a acesteia;
Necitind cu atentie ultima problema, multi elevi nu au observat ca e vorba
de un întreg care a fost împărțit in trei parti egale: doua treimi constituind
numarul de bomboane mancate, iar o treime numarul de bomboane ramase,
in continuare problema rezolvandu-se simplu.
In concluzie am observat ca la limba romana, lipsa preocupării elevilor
pentru o lectura activa si conștienta duce la o exprimare săracă, lipsita de
originalitate si creativitate. La matematica, probleme sunt in necitirea cu
atenție a cerinței.
39
Rezultate la teza
unica şi ev. naţ. la
clasa a VIII– a Teza unică
2007-08
Teza unică
2008-09
Evaluare
națională
2009-10
Evaluare
națională
2010-11
Evaluare
națională
2011-12
Evaluare
națională
2012-13
Limba si literatura
română 7,02 8,75 7,94 8,33 8.36 8,63
Limba si literatura
germană 8,22 8,33 7,75 8,15 7,01 8.19
Matematică 7,39 7,70 7,24 7,41 7,57 9,01
Media generală 7,54 8,26 7,64 7,96 7,81 8.67
Promovati 2011-2012: 91,35%
Promovati 2012-2013: 100%
Concluzia: obiectivele privind CREŞTEREA CU 0,5 PUNCTE A MEDIEI GENERALE
ŞI PROMOVREA A 98% DIN TOTALUL ABSOLVENŢILOR LA EVALUAREA
NAŢIONALĂ au fost atinse.
40
CLAS
A
NR 1-
4,99
5-
5,99
6-699 7-
7.99
8-
8,99
9-
9,99
10 MED.
EV
MED
AN
8A 20 1 2 8 9 8,50 8,13
8B 18 2 1 2 6 7 8,23 8,11
8G1 29 1 14 14 8,87 8,81
8G2 29 1 1 9 18 8,95 8,87
NR. 96 3 4 12 38 39 8,63 8,48
% 3 5 13 39 40
EVALUARE NAŢIONALĂ-LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
8A-Geanina Zegrean, 8B- Lucica Ielciu, 8G1, 8G2- Maria Anghelache
CLAS
A
NR 1-
4,99
5-
5,99
6-699 7-
7.99
8-
8,99
9-
9,99
10 MED.
EV
Promovaţi:100%.
-Ponderea mediilor cupprinse între 9-9,99 a crescut faţa de anul precedent cu
13%.
-Evaluarea internă corespunde cu evaluarea
41
LIMBA GERMANĂ
REZULTATE “EVALUARE NAŢIONALĂ” 2013- prof. Rehner Bianca
Clasa Media anuala Media- Examen National
8 G1 8,34 8,15
8 G2 8,70 8,23
Clasa Nr. total
elevi
Note
5-5,99
Note 6-
6,99
Note 7-
7,99
Note
8-8,99
Note 9-
9,99
Note 10
8 G1 29 - 5 6 11 6 1
8 G2 29 - 2 8 11 8 0
42
CLASA NR 1-
4,99
5-
5,99
6-699 7-
7.99
8-
8,99
9-
9,99
10 MED.
EV
MED
AN
8A 20 1 1 6 9 3 8,90 7,33
8B 17 1 2 2 6 5 1 8,38 7,08
8G1 29 2 6 14 7 9,39 7,69
8G2 29 2 1 5 18 3 9,31 8,53
NR. 95 1 1 4 6 23 46 14 9,01 7,89
% 100 1 1 4 7 24 48 15 - -
JUD
URBAN
100 29,18 12.17 12,01 12,11 13,08 15,09 6,35 - -
EVALUARE NAŢIONALĂ- MATEMATCĂ8A- TEODORA DASCĂLU, 8B- TEODORA DASCĂLU , 8G1- CRISTIANA RÂPĂ, 8G2- CRISTIANA RÂPĂ,
S.au obţinut rezultate foarte bune, media fiind 9,01.
43
44
Examenuli
că
2002-
2003
2003-
2004
2004-
2005
2005-
2006
2006-
2007
2007-
2008
2008-
2009
2009-
2010
2010-
2011
2011-2012 2012-
2013
Judeţ
Bacalaure
at
99,36% 100% 100% 100 % 99,28% 100% 100% 100% 99,22% 96,12% 98,55 56,26
83,17
Fil. teort
Rezultate statistice
* din 129 , 124 absolvenţi clasei a XII-a sunt cuprinşi într-o formă superioară de
învăţământ.
Cele mai mari medii au fost obţinute de elevele:Bodea Diana XIIB(9,96),
Pintea Ramona XIIG1(9,83), Marcu Andreea XIIB(9,83) şi Căţănaş Vanessa
XII B(9,80)
Promovabilitate pe medii - Bacalaureat
Medii 2003-
2004
2004-
2005
2005-
2006
2006-
2007
2007-
2008
2008-
2009
2009-
2010
2010-
2011
2011-
2012
2012-
2013
Judet %
6-
6,99
6,72% 0,68% 0,84% 0,72%- - 5,93% 13,01% 12,90% 10,87
%
13,32
7-
8,99
36,13% 41,09% 48,73% 52,90% 32,62% 21,74% 46,66% 55,73% 54,04% 50% 47.31
9 - 10 57,71 58,23% 50,43% 46,38% 67,38% 78,26% 47,41% 30,53% 33,06% 37,68
%
18,72
45
Bacalaureat sesiunea iunie - iulie 2013
Topul liceelor 2013 - promoția curentă – după contestații I.S.J. CLUJ
Nr.crt. NUME_UNITATE_INVATAMANT Promovabilitate 2012 Promovabilitate 2013
1 COLEGIUL NAȚIONAL PEDAGOGIC
"GHEORGHE LAZAR" CLUJ-NAPOCA
87,84 100
2 LICEUL TEORETIC "AVRAM IANCU" CLUJ-
NAPOCA
96,40 100
3 LICEUL TEORETIC "GHEORGHE ȘINCAI"
CLUJ-NAPOCA
100 100
4 LICEUL TEORETIC "NICOLAE BĂLCESCU"
CLUJ-NAPOCA
96,61 100
5 LICEUL "JANOS ZSIGMOND" CLUJ-
NAPOCA
86,05 100
6 LICEUL TEORETIC "PAVEL DAN" CÂMPIA
TURZII
84,71 98,91
7 COLEGIUL NAȚIONAL "MIHAI VITEAZUL"
TURDA
94,96 98,52
8 LICEUL TEOLOGIC BAPTIST "EMANUEL"
CLUJ-NAPOCA
98,08 98,28
9 COLEGIUL NAȚIONAL "GEORGE
COȘBUC" CLUJ-NAPOCA
92,06 97,73
10 COLEGIUL NAȚIONAL "EMIL RACOVIȚĂ"
CLUJ-NAPOCA
98,73 97,4046
59 LICEUL TEHNOLOGIC NR. 1 CLUJ-NAPOCA
14,29 28,57
60 COLEGIUL TEHNIC "RALUCA RIPAN" CLUJ-NAPOCA
16,36 28,07
61 LICEUL TEHNOLOGIC "AUREL VLAICU" CLUJ-NAPOCA
11,76 25
62 LICEUL TEORETIC "JOSIKA MIKLOS" TURDA
33,33 23,81
63 LICEUL TEHNOLOGIC SPECIAL "SAMUS" CLUJ - NAPOCA
27,27 20
64 LICEUL TEHNOLOGIC "SOMES" DEJ
2,06 13
65 LICEUL TEHNOLOGIC "HENRI COANDA" DEJ
0,00 12,50
66 LICEUL TEHNOLOGIC "ȘTEFAN PASCU" APAHIDA
11,11
67 LICEUL TEHNOLOGIC "DIDACTICA NOVA" CLUJ-NAPOCA
0,00 0,00
68 LICEUL TEHNOLOGIC SPECIAL PENTRU DEFICIENȚI DE AUZ CLUJ-NAPOCA
30 0,00
47
Rezultate pe discipline de învăţământ
• Limba şi literatura românăCLASA NUMĂR ELEVI PROFESOR MEDIA
BACALAUREAT
MEDIA CLASEI
12A 27 ZEGREAN
GEANINA
7,40 6,88
12B 30 PASCU VIRGINIA 8,28 8,00
12C 29 BREAZ GERMINA 7,96 8.OO
12G1 27 ANGHELACHE
MARIA
8,72 8,61
12G2 24 ANGHELACHE
MARIA
7,78 8,02
TOTAL
3 elevi -nota
10
127 si promovati
127
8,02 7,90
48
Rezultate pe discipline de învăţământ
• Limba germană
CLASA NUMĂR
ELEVI
PROFESO
R
MEDIA
BACALA
UREAT
MEDIA
CLASEI
PROMO
VABILIT
ATE %
Note de
10
12G1 26 LAVINIA
STĂNESC
U
8,34 8,72 100 5
12G2 24 EVA POP 8,06 7,52 100 3
TOTAL 50 8,20 8,12 100 8
49
Rezultate pe discipline de învăţământ
• Matematică
CLASA NUMĂR
ELEVI
PROFESOR MEDIA
BACA
LAURE
AT
MEDIA
CLASEI
NOTE
DE 10
PROMO
VABILIT
ATE
%
12A 27 MIHĂLŢAN
PETRIŞOR
7,67 6,22 100
12G1 24 MACAVEI
ANGELA9,65 7,65 9 100
TOTAL 44 2 7,93 7,23 9 100
Rezultate de excepţie au fost obţinute de clasa a XII a GI
50
Rezultate pe discipline de învăţământ
• Fizică
CLASA NUMĂR
ELEVI
PROFESOR MEDIA
BACALA
UREAT
MEDIA
CLASEI
PROMOVA
BILITATE
%
12A 10 GHEORGIU
LIVIA
7,02 7,35 100
12G1 16 KARIN
COREGA
8,80 9,12 100
TOTAL 26 2 8,12 8,44 100
La clasa aXIIa G1, 9 elevi au obţinut note între 9 şi 10
51
Rezultate pe discipline de învăţământ
• Biologie
CLASA NUMĂR
ELEVI
PROFESOR MEDIA
BACALA
UREAT
MEDIA
CLASEI
PROMOVA
BILITATE
%
12A 5 POP
DORINA
8,40 7,66 100
12G1 8 MULLER
IRIS
9,33 8,50 100
TOTAL 13 2 8.97 8,09 100
La clasa aXIIa G1 8elevi au obţinut note între 9 şi 10
52
Rezultate pe discipline de învăţământ
• Chimie
CLASA NUMĂR
ELEVI
PROFESOR MEDIA
BACALA
UREAT
MEDIA
CLASEI
PROMOVA
BILITATE
%
12A 3 BERTE
IULIANA
9,60 9,83 100
12G1 3 ALDEA
ALEXAN-
DRINA
9,90 10.00 100
TOTAL 6 2 9,75 9,91 100
S-au obţinut două note de 10, câte o notă la fiecare clasă. Un elev,
din clasa aXIIa G1 nu s-a prezentat.
53
Rezultate pe discipline de învăţământ
• IstorieCLASA NUMĂR
ELEVI
PROFESOR MEDIA
BACALA
UREAT
MEDIA
CLASEI
PROMOVA
BILITATE
%
12B 31 PĂUN
RODICA
9,20 7,55 100
12C 27 PĂUN
RODICA
8,20 7,33 100
12G2 24 BINDER
ROBERT
8,36 7,25 100
TOTAL 82 2 8.83 7,74 100
54
S-au obţinut 13 note de 10
Rezultate pe discipline de învăţământ
• Socio-umane:filisofie,sociologie, logică,
psihologie
CLASA NUMĂR
ELEVI
PROFESOR MEDIA
BACALA
UREAT
MEDIA
CLASEI
PROMOVA
BILITATE
%
12B, 12C 15 MOTOGNA
MARIUS
9,41 100
12G2 11 BĂTINAŞ
ADRIANA
9,02 100
TOTAL 26 2 9.25 100
55
Rezultate pe discipline de învăţământ
Informatică
CLASA NUMĂR
ELEVI
PROFESOR MEDIA
BACALA
UREAT
PROMOVA
BILITATE
%
12 A 11 MAN DIANA 7,72 100
56
Rezultate pe discipline de învăţământ
• Geografie
CLASA NUMĂR
ELEVI
PROFESOR MEDIA
BACALA
UREAT
MEDIA
CLASEI
PROMOVA
BILITATE
%
12B 18 MAN DAN 8,88 7,55 100
12C 24 POPESCU
LUCIAN
9,11 7,78 100
12G2 13 POPESCU
LUCIAN
9,38 7,38 100
TOTAL 55 2 9.10 7,57 100
57
Atestat Informatica 2012-2013
• Nr total de elevi profil Matematica-Informatica: 27
• Nr elevi participanti la Atestatul de Informatica: 24
• Nr, elevi care au obţinut diploma de analist/programator :24
• Media notelor: 9,36
• Elevii au fost indrumati de catre doamna profesoara Diana Man
Note între
5-5,99
Note între
6-6,99
Note
intre
7-7,99
Note
intre
8-8,99
Note
intre
9-10
- - - 9 15
58
«Sprachdiplom»
• D-nul prof. Frieder Seidel s-a ocupat cu
conștiinciozitate de organizarea și pregătirea
examenului «Sprachdiplom» în incinta Universității
Tehnice și în clădirea D a CN « G.Coșbuc ». Examele
s-au desfășurat în condiții optime și fără probleme
datorită aportului deosebit al tuturor membrilor catedrei.
• S-au înscris 76 de elevi, din care 52 au obţinut diplome
C1, 16 diplome B2 şi 8 au fost respinși.
• Reuşiţi-89,47%
59
SPRACHDIPLOM 2013
Rezultate generale Coșbuc
Total cu cei care au
repetat si elevii externi
Fara cei care au repetat
si elevii externi
Elevi inscrisi 77 73
Numar diplome C1 52 = 67,53 % 51 = 69,86 %
Numar diplome B2 16 = 20,78 % 14 = 19,18 %
respinsi 9 = 11,69 % 8 = 10,96 %
Rezultate pe clase CoșbucClasa
C1 B2 respins
12 G1 24 3 -----
12 G2 16 5 1
12 A 10 6 6
12 B 1 (Rațiu Paul) --- 1 (Corcea, Adrian)
Au repetat examenul 1 (Someșan Tudor) 2 (Guleș Mihai /
Chița Anca)
---
Extern ---- --- 1 (Țintea Mihnea)
60
Verificarea procedurilor şi/sau modalităţilor de analiză a rezultatelor obţinute de elevi la
examenele naţionale faţă de rezultatele obţinute la evaluarea internă la aceleaşi
discipline şi măsuril propuse pentru îmbunătăţirea rezultatelor la nivelul unităţii de
învăţământ
Rezultatele obţinute de elevi la examenele naţionale sunt comparabile cu rezultatele
obţinute
de elevi la evaluarea internă;
Rezultate foarte bune au fost obţinute la competenţele lincvistice-profesori: Tirla
Marinela, Istrate Claudia, Degan Monica, Necula Sorana, Zaharia Laura, Mutu Irina,
Anghelache Maria, Breaz Germina, Pascu Virginia, Zegrean Gianina.
Analiza rezultatelor obţinute de elevi la examenele naţionale faţă de rezultatele
obţinute la
• evaluarea internă s-a realizat de către fiecare cadru didactic la disciplinele evaluate şi
au fost
prelucrate în comisiile metodice şi consilii profesorale.
• În cadrul întâlnirilor comisiilor metodice au fost analizate rezultatele testelor iniţiale şi
ale simulărilor şi au fost elaborate planuri de remediere. Responsabilii de catedre au
obligaţia de a monitoriza aplicarea măsurilor din cadrul planurilor elaborate şi de a
raporta la sfârşitul lunii ianuarie impactul produs.
61
62
S-a realizat analiza SWOT şi s-a întocmit planul de îmbunătăţire
a rezultatelor la nivelul unităţii de învăţământ.
Măsurile propuse pentru îmbunătăţirea rezultatelor elevilor la
examenul de evaluare naţională şi bacalaureat sunt: predare
diferenţiată, ore de remediere, realizarea unor planuri de
intervenţie personalizată, accentuarea colaborării şcolii cu
familia şi consilierea părinţilor şi elevilor în problematica
eşecului şcolar, diferenţierea temelor pentru acasă, aplicarea
unor teste de evaluare la clasă dupa modelul subiectului dat la
evaluare naţională şi bacalaureat.
• În vederea creşterii procentului de promovabilitate la examenul de
bacalaureat, se vor desfăşura ore de pregătire suplimentară a elevilor la
disiplinele din care se susţine examenul, după un program stabilit de
către fiecare cadru didactic, anunţat elevilor şi afişat în sala de clasă.
• Metodologia de desfăşurare a examenuelor naţionale 2014 v- a fi adusă
la cunoştinţa elevilor şi părinţilor.
• Conducerea şcolii şi membrii CEAC vor efectuat asistenţe la ore. De
asemenea, se vor realiza interasistenţe.
• Pregătirea evaluării iniţiale la nivelul comisiilor/catedrelor metodice din
unitatea de învăţământ conform calendarului MECTS; respectarea
structurii şi a procedurii de elaborare a testelor, precum şi a bazei de
date cu: matricea de evaluare, subiectul şi baremul.
• Evaluarea iniţială s-a făcut pe catedre respectându-se procedurile şi
recomandările MECTS.
• Activităţile de îmbunătăţire a competenţelor de lectură au fost cuprinse
în planul tuturor catedrelor.
• Rezultate - promovabilitate de 100% la examenul de bacalaureat
prognozate :-promovabilitate de 98% la evaluarea naţională
63
64
EtapaDISTINCŢIA OLIMPIADE ŞCOLARE
2012-2013
ALTE CONCURSURI
2012-2013
Judeţeana I 16 11
II 15 13
III 9 12
SP - 7
M 16 14
Total 56 57
Naţionala I 1 10
II - 7
III 1 7
sp 3 1
M 2 7
Total 7 32
Internationa
la
-
Total general 63 89
Olimpiade şcolare
FAZA NAŢIONALĂ
65
Nr.crt ELEV CLASA DISCIPLINA DISTINCŢIA PROSESOR
1. RARĂU
ŞTEFANA
VIIIG1 LB. GERMANĂ PREMIUL I REHNER
BIANCA
2. MIRCEA DIANA XIG1 RELIGIE G. C. PREMIUL III DAVID OTILIA
3. BEURAN
JACQUELINE
XIIG2 LB. GERMANĂ MENŢIUNE POP EVA
4. POCOLA
OCTAVIAN
VI INFORMATICĂ MENŢIUNE
5. POCOLA
OCTAVIAN
VI INFORMATICĂ PR.
SPECIAL
6. DAVID IOANA XIG1 RELIGIE G.C. PR.
SPECIAL
DAVID OTILIA
7. MUREŞAN
DENISA
VG1 LB. ROMÂNĂ PR.
SPECIAL
PASCU
VIRGINIA
66
FAZA JUDEŢEANĂ
PREMIUL I: PASCU VIRGINIA, ZEGREAN GIANINA, ANGHELACHE
MARIA, NEAG ROXANA, SZASZ ANDREEA, DAVID OTILIA, POP EVA,
REHNER BIANCA, DANCS LASZLO.
PREMIUL II: ZLĂTIOR TITIANA, ZEGREAN GIANINA, ANGHELACHE
MARIA, NEAG ROXANA, SZASZ ANDREEA, POP EVA,RÎPĂ
CRISTIANA, POP SORINA, PASCU VIORICA, MAN DAN, NECULA
SORANA, REHNER BIANCA,
PREMIUL III: PĂUN RODICA, BREAZ GERMINA, IELCIU LUCICA,
ANGHELACHE MARIA, SZASZ ANDREEA, STĂNESCU LAVINIA, NEAG
ROXANA, REHNER BIANCA, POPESCU LUCIAN.
MENŢIUNE: MULLER IRIS, ALDEA ALEXANDRINA, IELCIU LUCICA,
ZLĂTIOR TITIANA, BREAZ GERMINA, NEAG ROXANA, BOGDAN
ANDRA, PĂUN RODICA, BINDER ROBERT, MOTOGNA MARIUS,
NECULA SORANA, MĂRINCUŞ CRISTINA,
Rezultate -obţinerea a cel puţin 100 de distincţii la faza judeţeană
prognozate: -obţinerea a cel puţin 10 de distincţii la faza naţională
Observaţie: numărul total al distincţiilor a scăzut faţă de anul precedent cu
20,25%(de la79 la 63), fiind cel mai slab rezultat din ultimii 10 ani.
Alte concursuri:
NR CRT NUME PRENUME CLASA PREMIU CONCURS PROFESOR
1 IULIA DEMIAN 8 I Porti deschise lecturii Geanina Zegreanu
2 SIMINA LATES 11 G1 II Porti deschise lecturii Geanina Zegreanu
3 PETRA BINTINTAN SOCACIU 11 G1 III Porti deschise lecturii Geanina Zegreanu
4 ANDRA TEHEI 8A MENTIUNE1 Porti deschise lecturii Geanina Zegreanu
5 ZEGREANU ARMAND 6 G3 I Pe aripile Fanteziei Geanina Zegreanu
6 SELEUSAN TUDOR 6 G3 II Pe aripile Fanteziei Geanina Zegreanu
7 GADALEAN ANDREEA 6 G3 III Pe aripile Fanteziei Geanina Zegreanu
8 POP CODRIN 6 G3 MENTIUNE1 Pe aripile Fanteziei Geanina Zegreanu
9 POCOLA TUDOR 6 G1 Diploma de merit Evaluare in educatie I-Fizica -judet
Andra Bogdan
10 POCOLA TUDOR 6 G2 Diploma de merit Evaluare in educatie II -Fizica -judet
Andra Bogdan
11 VODA MARIA 6 G1 Medalie de bronz +Diploma de merit
Evaluare in educatie II-Fizica - national
Andra Bogdan
12 ZAHARIA IOANA 6 G3 Diploma de merit Evaluare in educati II -Fizica -judet
Andra Bogdan
13 SELICEANU MIHAI 6 G1 Diploma de merit Evaluare in educatie II -Fizica -judet
Andra Bogdan
14 DEMIAN IARINA V A MENTIUNE MATEMATICA - Evaluare in educatie –etapa I
Teodora Dascalu
67
Alte concursuri:15 ARSINATE OANA V A MENTIUNE MATEMATICA - Evaluare in
educatie –etapa ITeodora Dascalu
16 SATMARI SANDRA V A PREMIUL III MATEMATICA - Evaluare in educatie –etapa I
Teodora Dascalu
17 POLOSAN PAUL V B PREMIUL III MATEMATICA - Evaluare in educatie –etapa I
Teodora Dascalu
18 BUN IOANA V B MENTIUNE MATEMATICA - Evaluare in educatie –etapa I
Teodora Dascalu
19 IEPAN GEORGIANA V B MENTIUNE MATEMATICA - Evaluare in educatie –etapa I
Teodora Dascalu
20 POLOSAN PAUL V B MENTIUNE MATEMATICA - Evaluare in educatie –etapa I
Teodora Dascalu
21 ARSINATE OANA V A MENTIUNE MATEMATICA - Evaluare in educatie –etapa I
Teodora Dascalu
22 MORARU TUDOR V B MENTIUNE Concursul national Lumina Math
Teodora Dascalu
23 MORARU TUDOR V B MENTIUNE PLUS-MINUS-POEZIE Teodora Dascalu24 POLOSAN PAUL V B MENTIUNE PLUS-MINUS-POEZIE Teodora Dascalu25 POLOSAN PAUL V B PREMIUL I Concursul national “Fii
intelligent”Teodora Dascalu
26 MORARU TUDOR V B PREMIUL II Concursul national “Fiiintelligent”
Teodora Dascalu
27 FARCAS ILINCA V G1 MENTIUNE PLUS-MINUS-POEZIE RIPA CRISTINANUME PRENUME CLASA PREMIU CONCURS PROFESOR
28 POP CRISTIAN V G2 MENTIUNE MATEMATICA - Evaluare in educatie –etapa I SI II
RIPA CRISTINA
68
Alte concursuri29 CICEO IOANA VII G2 MENTIUNE MATEMATICA - Evaluare in
educatie –etapa I SI IIRIPA CRISTINA
30 VERES FLAVIA X G2 LOCUL I ROMANA -POVESTILE CANGURULUI-ET.JUDETEANA
TITIANA ZLATIOR
31 SOLEA ANDA IX B LOCUL II ROMANA -POVESTILE CANGURULUI-ET.JUDETEANA
TITIANA ZLATIOR
32 GIURGI REBECA X A LOCUL III ROMANA -POVESTILE CANGURULUI-ET.JUDETEANA
TITIANA ZLATIOR
33 TIBRE DIANA ANDREEA VI A LOCUL I ROMANA -POVESTILE CANGURULUI-ET.JUDETEANA
TITIANA ZLATIOR
34 GALOS IULIA VI A LOCUL II ROMANA -POVESTILE CANGURULUI-ET.JUDETEANA
TITIANA ZLATIOR
35 DUNCAU IULIANA VI A LOCUL III ROMANA -POVESTILE CANGURULUI-ET.JUDETEANA
TITIANA ZLATIOR
36 VODA MARIA AUGUSTA VI G2 LOCUL III ROMANA -POVESTILE CANGURULUI-ET.JUDETEANA
LUCIA IELCIU
37 CICEU IOANA VII G2 LOCUL I ROMANA -POVESTILE CANGURULUI-ET.JUDETEANA
BREAZ GERMINA
38 DANSOREAN IOANA CRISTINA VII G2 LOCUL II ROMANA -POVESTILE CANGURULUI-ET.JUDETEANA
BREAZ GERMINA
39 MOLNAR MALINA VII A LOCUL III ROMANA -POVESTILE CANGURULUI-ET.JUDETEANA
LUCIA IELCIU
40 BALOG DIANA ALEXANDRA VII B LOCUL III ROMANA -POVESTILE CANGURULUI-ET.JUDETEANA
TITIANA ZLATIOR
41 EDINA GORDAN VI G3 DIPLOMA DE MERIT ROMANA-EVALUAREA IN EDUCATIE
GIANINA ZEGREANU
42 ZAHARIA IOANA VI G3 DIPLOMA DE MERIT ROMANA-EVALUAREA IN EDUCATIE
GIANINA ZEGREANU
43 BORDEA LIVIA VIII A DIPLOMA DE MERIT ROMANA-EVALUAREA IN EDUCATIE
GIANINA ZEGREANU
69
Alte concursuri44 LATES SIMINA XI G2 LOCUL II ROMANA - Concursul
national “Scrisori catre Dumnezeu”
GIANINA ZEGREANU
45 BINTINATN PETRA XI G1 MENTIUNE ROMANA - Concursul national “Scrisori catre
Dumnezeu”
GIANINA ZEGREANU
46 ZEGREANU ARMAND VI G3 PREMIUL III Concursul “Armonieinterculturala”
GIANINA ZEGREANU
47 FARCAS ILINCA V G1 MENTIUNE Concursul National “+/-Poezie” –etapa Judeteana
VIRGINIA PASCU
48 POLOSAN PAUL V B MENTIUNE Concursul National “+/-Poezie” –etapa Judeteana
VIRGINIA PASCU
49 MORAR TUDOR V B MENTIUNE Concursul National “+/-Poezie” –etapa Judeteana
VIRGINIA PASCU
50 PRUNDUS MENTIUNE Concursul National “+/-Poezie” –etapa Judeteana
VIRGINIA PASCU
51 CRISAN TEODORA VII G1 PREMIUL I Concursul National “+/-Poezie” –etapa Judeteana
M. ANGHELACHE
52 DADALAU MIHAELA VII G1 PREMIUL II Concursul National “+/-Poezie” –etapa Judeteana
M. ANGHELACHE
53 SARB IULIA VII G1 PREMIUL III Concursul National “+/-Poezie” –etapa Judeteana
M. ANGHELACHE
54 MORAR BOLBA DORA VIII G1 PREMIUL I Concursul National “+/-Poezie” –etapa Judeteana
M. ANGHELACHE
55 BOGDAN ANDREEA VIII G2 PREMIUL II Concursul National “+/-Poezie” –etapa Judeteana
M. ANGHELACHE
70
71
Prof. Mirela Inoan
Premii județene: - Premiul I: Molnar Andrei - cls. V B, Dobrescu Ștefan, Tătaru Mihai,
Zăgrean Mircea – cls. VII G2
-Premiul II: Mezei Anca, Moșuțiu Bogdan, Oana Matei, Kovacs
Petra, Farcas Luca –cls. VI G3, Dobrescu Ștefan – clas.VII G2,
Negoescu Ștefan -cls. V G3
-Premiul III: Negoescu Ștefan -cls. V G3
-Mențiuni: Mureșan Victor – cls. V G3, Tătaru Mihai-VII G2
Premii naționale: -Premiul II + medalie de argint: Dobrescu Ștefan, Tătaru Mihai,
Zăgrean Mircea – cls. VII G2
-Premiul III+ medalie de bronz: Zăgrean Mircea – cls. VII G2
-Premiul IV:Mezei Anca, Kovacs Petra, Farcas Luca –cls. VI G3
Prof. Diana Man
Premii judetene -Premiul II- Balogh Rebeca Clasa 11A, Informatica
-Premiul III- Wagner Bianca, Balasz Timea, clasa 11A, Informatica
Premii Nationale -Premiul I- Popa Mihai, Popescu Bianca, Pintea Dan, clasa
12A, Informatica
-Premiul I- Gabudean Dorin, Baias Paul, Clasa 9A, Informatica
-Premiul III- Ciplea Andreea, clasa 9A, Informatica
-Premiul III – Filip Mihai, Macea Ana, clasa 12A, Informatica
-Premiul II- Tiron Bogdan, Clasa 12A, TIC
-Premiul I- Chereches Bogdan, Tiron Bogdan, Popa Mihai,
clasa 12A, Larisa Boldea, clasa 12C,
Competente digitale
-Premiul III- Filip Mihai, Zah Larisa, Clasa 12A,
Competente digitale
Situaţia statistică a premiilor obţinute de elevii clujeni la olimpiadele şcolare NAȚIONALE
NR. CRT.
DISCIPLINA
NR. ELEVI PARTICI-PANȚ
I
NR. PREMII MEN
I II III M MS PS NR. TOTAL PREMII
CALIFICAȚI ÎN LOT NAȚ. LĂRGIT
CALIFICAȚI ÎN LOT NAȚ. RESTRANS
366 157 34 38 31 54 27 44 228 15 8
72
73
Rezultate la O.N.S.S:
locul II in grupe baschet baieti- A.Corpadean
locul II in grupe baschet fete- A.Sandu
ping-pong baieti gimnaziu - S.Pop
locul II in grupe volei baieti liceu- M. Pescaru
74
Nr. Cerc Profesor Nr.elevi, clasa Desfă-
şurare
1. ,,Ready for CAE” Sorana Necula 40 elevi, clasele a XI-
a G1, G2 şi a XII-a
G1, G2
săptămânal
2. ,,Micul
matematician”
Maria Zară 8 elevi
clasele a VI-a A şi a
VII-a B
bilunar
3. Cenaclul ,,Poesis” Gianina Zegreanu
Genţiana Groza
Clasa a VI-a G3 săptămânal
4. Un cenaclu de joi Titiana Zlătior Liceu săptămânal
5. Cenaclul literar Maria Anghelache Gimnaziu săptămânal
6. Cenaclul Haiku Gianina Zegrean Gimnaziu săptămânal
CERCURI ŞTIINŢIFICE
În cadrul cercului ]Un cenaclu de joi”, prof. Titiana Zlătior a organizat mai multe întâlniri cu
prof. univ. doctor Ştefan Borbely. Cu ocazia Zilei Internaţionale a Cărţii profesoara Titiana
Zlătior a lansat în cadrul şcolii revista electronică ,,Un cenaclu de joi” şi jurnalul electronic al
cercului de lectură.
Obiectiv- Fiecare catedră va organiza un cerc ştiinţific
C. FINANCIAR
• Fondurile cheltuite pentru anul şcolar 2012 – 2013 au fost în valoare totală de 4.654.364 lei din care: Bugetul republican în valoare totală de 54.322 lei Reprezintă: 38.872 lei inspecţie de grad , perfecţionare, admitere, BAC 4.513 lei pentru programul naţional de protecţie socială „Bani de liceu”; 6.937 lei transport elevi naveta conform O.M.Ed.C 329 / 13. 02. 2007 4.000 lei suplimentare obiecte de inventar set şcolar ( măsuţă plus scaun ) pentru clasele pregătitoare. Bugetul Local Cluj – Napoca cu suma de 4.391.279 lei din care: 3.175.759 lei reprezentând salarii; 444.628 lei reprezintă bursele elevilor; 99.308 lei decontarea abonamentelor la elevi cu 50% reducere; 671.584 lei reprezentînd reparaţii curente,consumurile interne:gaz, curent, furnituri de birou, materiale pentru curăţenie, alte materiale, cheltuieli autorizate prin lege şi prestări de servicii. Reparaţii curente au fost executate în valoare totală de 126.935 lei cuprinzând corpul de clădir C modernizare grupuri sociale, amenajare punct colector, închiderea coridoarelor cu termopan în corpul A exterioare spre curtea mică, zugrăveli în săli de clasă, coridoare şi grupuri sociale. 6.500 lei materiale pentru reparaţii curente cu personalulu propiu; 68.362 lei pentru obiecte de inventar şi material didactic, din care: - calculatoare 5 buc.; imprimantă 3 buc , scaune elevi 100 buc. - obiecte de inventar necesare desfăşurării procesului de înv
75
Venituri propii: 145.470 lei din care: sponsorizare în bani şi produse 7.885 lei; venituri extrabugetare, cantina 129.585 lei; venituri din închirieri programe POSDRU, achitat de Siveco 8.000 lei Donaţii şi sponsorizări pentru anul şcolar 2012 – 2013 în valoare totală de 63.293 lei din care: - Asociaţia Tradiţie şi Cultură „George Coşbuc „a sprijinit scoala cu aparatură şcolară şi cablarea tuturor corpurilor de clădire şi a sălilor de clasă pentru introducerea internetului 48.000 lei ecran proiecţie, videoproiector, suport videoproiector 4.509 lei hărţi geografice, cărţi 3.559 lei material pentru întreţinere 4.500 lei calculator , monitor 2.725 lei
Facilităţile de care au beneficiat elevii unităţii noastre şcolare au fost: Burse şcolare - de merit 552 elevi ; - de studiu 6 elevi; - de ajutor social 56 elevi ( orfani, medicale, mediu rural cu venit mic ). Bani de liceu 3 elev; Transport elevi cu : 50% reducere la abonamentele locale RATUC 358 elevi. 100% decontare abonamente pentru cei care fac naveta din împrejurimi până la 50 km, iar peste 50 km se decontează 8 călătorii dus – întors, conform Ord.M.Ed.C. 329 / 13. 02. 2007 32 elevi. La sfârşitul anului şcolar 2012 - 2013, unitatea şcolară nu a rămas cu datorii faţă de furnizori nici faţă de unităţile de stat. Fondul total de cheltuieli fiind de 4.654.364 lei plus cheltuielile Comitetului de Părinţi.
Un aport însemnat au părinţii prin contribuţia de 2% din impozitul datorat statului şi care a fost dirijat înspre unitatea noastră şcolară. Această contribuţie fiind în valoare de 14.000 lei, precum şi materiale didactice, obiecte de inventar şi alte materiale consumabil
76
Facilităţile de care au beneficiat elevii unităţii
noastre şcolare
Burse şcolare - de merit 552 elevi ; - de studiu 6 elevi; - de ajutor social 56 elevi ( orfani, medicale, mediu rural cu venit mic ). Bani de liceu 3 elev; Transport elevi cu : 50% reducere la abonamentele locale RATUC 358 elevi. 100% decontare abonamente pentru cei care fac naveta din împrejurimi până la 50 km, iar peste 50 km se decontează 8 călătorii dus – întors, conform Ord.M.Ed.C. 329 / 13. 02. 2007 32 elevi.
77
D. Aspecte privind sănătatea elevilor• În anul şcolar 2012- 2013 au fost in evidenta urmatoarele categorii de afectiuni:
• diabet zaharat insulino dependent 2 cazuri la cls 5-8
• afectiuni neurologice : hidrocefalie operata 1 caz la cls 5-8
• chist arahnoidian operat : 1 caz cls 5-8
• Tumora pineala operata : 1 caz la cls 5-8
• Astm bronsic 65 (23 cazuri la cls 1-4, 19 la cls 5-8, 23 la cls 9-12)
• Gusa si afectiuni tiroidiene: 8 ( 1 la cls 1-4, 1 la cls 5-8, 6 la cls 9-12)
• Ulcer : 1 caz cls 9-12
• Cardiopatii congenitale : 7 ( 3 la cls 1-4, 4 la cls 9-12)
• HTA : 10 ( 1 la cls 1-4, 2 la cls 5-8, 7 la cls 9-12)
• Sdr Turner 1 caz cls 1-4
• Malabsorbtie 1 caz cls 1-4
• ADHD 1 caz cla 5-8 1 caz la cls 8a
• Deficit STH 1 caz cls 1-4
• Hidronefroza : 1 caz cls 5-8
• Dr Tandau Felicia Medic Disp sc XV
78
E. Activitatea profesorului logoped- Panţiru Daciana
Elevi
depistati
cu tulburari
de limbaj
Elevi
planificati
pentru
terapie
logopedica
Elevi care
au
frecventat
activitatile
de terapie
logopedica
Elevi
corectati la
sfarsitul
anului
scolar
Elevi cu
tulburari de
limbaj
ameliorate
Elevi cu
tulburari de
limbaj
stationari
51 elevi 47 elevi /
saptamana
41 elevi
/saptamana
22 elevi 18 elevi 1 elev
79
80
F. Asistenţă psihopedagogică- profesor consilier Moldovan Horea -au fost desfasurate activitati de informare si consiliere la toate nivelele pe unele
din aceste problematici ca de exemplu: ―Roata emotiilor‖(cls.4A);‖Povestea
noastra‖(5A,4G1,5G2);Comunicare asertiva(7B,7A);‖Cuvintele infloresc in
inimi‖(5G2.6G3);Invatarea eficienta(6B,5B);Valorile sexualitatii(7A,10G2);Coeziunea
grupului(10G2);
-au fost realizate material si activitati in vederea prevenirii si diminuarii unor
comportamente de risc:‖Tutunul ucide(8G1,10G2);‖Drogurile si efectele lor‖(12A) Stil de
viata sanatos (7G2);
-s-au implementat unele programe: ―Trec la gimnaziu‖,‖(cls. I-IV),‖Alege
cariera‖(cls.11A,11GI),‖Violenta in scoala‖(5A,7B,8B,9G2);
-s-au desfasurat activitati de orientare in cariera si informari privind oferta
educatională din municipiul Cluj-Napoca.S-a pus accent in cadrul orelor de consiliere
de grup atat pe familiarizarea elevilor cu intocmirea unui C.V,sustinerea unui interviu
sau conceperea unei scrisori de intentie,cat si pe cunoasterea valorilo,abilitatilorsi
interesrlor proprii.Au beneficiat de consiliere clase ca:
8A,8B,10B,10G2,11A,11G2,12A,12B,12C,12GI,12G2;
-au fost realizate sondaje la nivelul scolii privind formele de violenta in scoala;
-au fost desfasurate activitati in colaborare cu Politia de proximitate in diverse
situatii si in activitati privind reducerea violentei in mediul scolar, precum si cu Directia
Generala de Asistenta Sociala si Protectia Copilului, in cazul elevului Prodan Elisei
dinclasa 7A;
-au fost consiliati individual un numar de 41 de elevi.Problematica cea mai
frecventa a fost:tulburari de comportament,anxietae,problem de comunicare;
-consilierea de grup a cuprins un numar de aprox.1ooo elevi .
G. Activitatea bibliotecii-Carmen Corpădean
RAPORT STATISTIC
Nr. utilizatori : 1247
Nr. volume existente : 30615
Nr. volume intrate : 620
Nr. vol. imprumutate : 13728
Nr. elevi care au frecventat biblioteca : 14427
Indici : - indice de atragere : 0,80 (80%)
- indice de frecventa : 11,57
- indice de lectura : 11,00
81
PARTEA a III a.
Săptămâna „Să ştii mai multe, să fii mai bun”
1. Contextualitatea programului (prezentare sintetica)
Săptămâna 1-5 aprilie 2013 a fost dedicată
activităților educative extracurriculare și extrașcolare, în
cadrul programului numit ”Să ştii mai multe, să fii mai
bun”, care să răspundă intereselor și preocupărilor
diverse ale copiilor preșcolari/elevilor, să pună în valoare
talentele și capacitățile acestora în diferite domenii.
82
―Scopul acestui program este implicarea tuturor elevilor şi a
cadrelor didactice în activităţi care să răspundă intereselor şi
preocupărilor diverse ale elevilor, să pună în valoare talentele şi
capacităţile acestora în diferite domenii şi să stimuleze participarea lor în
acţiuni variate, în contexte nonformale‖.ISJ CLUJ
Pentru elaborarea programului de activități, s-au
solicitat propuneri elevilor și cadrelor didactice, s-au
desfășurat dezbateri în colectivele de elevi, în consiliul
elevilor, în consiliul profesoral și în comitetul
reprezentativ al părinților, în vederea adoptării
programului agreat de majoritatea elevilor şi a cadrelor
didactice.
Tipurile de activități care s-au organizat în
săptămâna menționată, durata acestora, modalitățile de
organizare și responsabilitățile s-au stabilit în consiliul
profesoral și s-au aprobat de consiliul de administrație al
unității de învățământ, pe baza unei proceduri specifice.
83
2. Obiectivele urmărite
− Prevenţia comportamentelor inadecvate, dar şi a atitudinilor
dăunătoare faţă de mediul înconjurător;
− Cultivarea competenţelor prosociale şi interculturale;
− Cultivarea competenţelor antreprenoriale, luarea deciziei, spirit de
iniţiativă;
− Cultivarea laturii artistice şi a creativităţii elevilor;
− Cultivarea spiritului ecologist şi a atitudinii ecologice;
− Orientarea şcolară şi / sau profesională prin activităţi derulate în
parteneriat cu instituţii cheie de la nivel comunitar (universităţi,
diverse firme, ONG-uri, muzee etc.);
− Însuşirea de noi cunoştinţe şi aplicarea acestora în context;
84
3. Tipul de activităţi derulate:
• activități culturale și artistice
• activități sportive
• activități turistice-excursii, vizite tematice
• activități de educație pentru cetățenie democratică, pentru
promovarea valorilor umanitare-voluntariat, caritate
• activități pentru dezvoltatea abilităților de comunicare
• activități de informare și documentare
• activități de educație pentru sănătate și stil de viață sănătos
• activități de educație ecologică și de protecție a mediului
• activități de educație rutieră, PSI
• activităţi de orientare şcolară şi profesională.
85
4. Numărul de activităţi derulate:
294
5. Resursele implicate:(număr cadre didactice, număr elevi etc.):
102 cadre didactice,
158 elevi,
170 părinţi,
15 absolvenţi.
Resurse financiare- 5.000 RON
86
6. Parteneri implicaţi
• Opera Română
• Teatrul Naţional
• Centrul Cultural German
• Centrul Cultural Francez
• Liceul de Informatică
• Spitalul Militar
• Universitatea Tehnică
• Universitatea Babeş-Bolyai
• Centrul Sfânta Maria
• C. N. S. Brukenthal Sibiu
• Centrul de Autism- Transilvania
• Muzeul Zoologic
• Fundaţia Zibo
• Asociaţia Conccilium
• ISU
• Filarmonica de Stat
Transilvania
• Întreprinderea Terapia
• Jandarmeria Română
• Muzeul de Artă
• Consulatul Britanic
• Asociaţia-Descoperă Natura ş.a.
87
7. Modalităţi de evaluare a
activităţii:
• dezbateri
• discuţii în grup
• fișe de feedback pe durata
activităţilor
• fişe de evaluare
• observarea sistematică
• analiza,studii de caz
• expunerea proiectelor
• organizarea de expoziţii
• aplicarea de chestionare
• concursuri
• portofolii tematice
• proiecte, etc
• prezentări de caz
• lucrări leterare
88
8. Rezultate înregistrate:• gradul înalt de satisfacţie al participanţilor la activităţi
• îmbunătăţirea abilităţilor de comunicare, formarea unei atitudiniiresponsabile faţă de mediul înconjurător
• aprecierea valorilor culturale
• valorificarea potenţialului creativ
• stimularea relaţiilor de colaborare şi a spiritului de echipă
• dezvoltarea relaţiilor interpersonale
• respectarea regulilor de grup
• dobândirea de noi cunoştinţe, valorificarea cunoştinţelor
• dezvoltarea comportamentelor pozitive
• îmbogăţirea limbajului
• conştientizarea efectelor substanţelor halucinogene
• dezvoltarea gustului estetic
• eficienţa orintării şcolare
• crearea unor materiale documentare şi apariţia acestora în revista şcoliisau pe site-ul şcolii
• dezvolatrea abilităţilor practice. 89
• − flexibilitatea şi dinamica programului;
• − diversitatea activităţilor;
• − posibilitatea muncii în echipă;
• − caracterul non-formal al activităţilor;
• − posibilitatea de a realiza activităţi atractive, ieşite din tipar;
• − posibilitatea de a vizita cât mai multe edificii culturale la care unii copii nu
au acces;
• − cadrul relaxant în care s-au desfăşurat toate acţiunile propuse;
• − popularizarea preocupărilor profesionale ale cadrelor didactice;
• − explorarea mediului înconjurător citadin de către copii;
• − familiarizarea elevilorcu instituţii şi reprezentanţi ai acestora
• − buna organizare şi desfăşurare a activităţilor;
• − implicarea părinţilor şi a partenerilor;
• − existenţa resurselor materiale necesare;
• − disponibilitatea majorităţii cadrelor didactice la program prelungit;
• − participarea copiilor cu plăcere la acestgen de activităţi;
9. ANALIZA SWOT:Puncte tari
90
• − creşterea prestigiului unităţii;
• − desfăşurarea unor activităţi extraşcolare interesante şi captivante;
• − creativitate maximă în rândul copiilor şi a cadrelor didactice, valorificarea
• talentelor, preocupărilor, competenţelor elevilor în diferite domenii;
• − valorizarea abilităţilor sociale şi a comportamentelor moral-civice şi religioase;
• − exersarea comportamentelor ecologice, moral-civice şi de protecţie personală în
• situaţii de urgenţă;
• − existența programului general (pe unitate) elaborat împreună cu cadreledidactice;
• − implicarea activă a copiilor în program;
• − desfăşurarea activităţilor interactive şi
• − activităţile extracurriculare, ca activităţi ale educaţiei nonformale completează şi
• întregesc educaţia formală;
• − activităţile extracurriculare contribuie la cunoaşterea punctelor de atracţie din oraş
şi facilitează o bună colaborare cu părinţii şi comunitatea;
• − programul a urmărit lărgirea şi adâncirea informaţiei şi orientează copiii
cătreactivităţi atractive care să întregească educaţia şcolară, contribuind la formarea
personalităţii;
• − activităţile urmăresc exersarea şi valorificarea diferitelor înclinaţii şi aptitudini
individuale.
91
Puncte slabe• − suprasolicitarea şi asumarea unei responsabilităţi şi a unui risc crescut a cadrelor
didactice
• − fonduri insuficiente în instituţie
• − lipsa unei informări coerente a cadrelor didactice privind metodologia de derulare a
programului şi apariţia mai multor modificări pe parcursul anului şcolar;
• − transportul a fost dificil, trebuia să se asigure mijloace de transport gratuit;
• − lipsa de fonduri materiale care să nu necesite implicarea financiară a parintilor;
• − număr prea mare de colaboratori pentru o parte din instituţii (bibliotecă, muzeu);
• − implicarea redusă sau chiar inexistentă a
• autorităţilor;
• − desfăşurarea acestui proiect în aceeaşi periodă de către toate unităţile şcolare,
intervenind astfel aglomeraţia şi agitaţia;
• − lipsa programelor similare derulate anterior;
• − suprapunerea mai multor grupuri în acelaşi interval orar în anumite puncte de atracţie
turistică;
– − programul mult prea încărcat pentru copii şi cadre didactice; :
– dificultatea monitorizării activităţilor,
– participarea redusă la unele activităţii a elevilor,
– comportamentul neadecvat al unor elevi.
-Plasarea programului în apropierea vacanţei de Paşti a scăzut interesul şi participarea elevilor înultimele două zile
92
Oportunităţi
• îmbunătăţirea relaţiei dintre instituţie şi familiile elevilor;
• − relaţii eficiente cupartenerii educaţionali din comunitatea locală;
• − oferta bogată a activităţilor destinate elevilor de către instituţiile socio-
culturale din comunitatea locală;
• promovarea imaginii instituţiei în comunitatea locală;;
• − multitudine de obiective culturale, istorice, economice, disponibilitatea
partenerilor de a colabora;
• implicarea copiilor, a cadrelor didactice, a părinţilor şi a comunităţii locale în
activităţi care să răspundă intereselor şi preocupărilor diverse ale elevilor;
• posibilitatea de a lărgi sfera acţiunilor educative;
• − deschiderea preşcolarilor spre acest tip vizite, excursii, posibilitatea de a
vedea lucruri deosebite pe care copiii nu le pot observa zilnic;
• − diversificarea tipurilor de învăţare şi a experienţelor elevilor;
• − încheierea unor parteneriate cu diferite instituţii;
• − realizarea unor schimburi de experienţă;
• − oferă idei pentru desfăşurarea unor activităţi similare în viitor şi a trăirii unor
experienţe noi de către copii.
93
Ameninţări
• aglomeraţia exagerată a pus în pericol securitatea copiilor şi a îngreunat
acţiunile întreprinse;
• lipsa resurselor materiale şi financiare;
• riscul de a scăpa din vedere unele particularităţi inividuale de vârstă şi
compotamentale;
• locurilor de joacă şi a mijloacelor de
• − oboseală;
• − lipsa unei organizări riguroase a activităţilor extracurriculare poate genera
dezordine, haos;
• − insuficienţa unui număr corespunzător de însoţitori poate favoriza producerea
unor accidente pe parcursul deplasărilor şi activităţilor unui număr mare de
copii;
• rutina instalată la unele cadre didactice;
• criza economică determină găsirea cu dificultate a resurselor financiare
necesare;
• − timpul limitat al părinţilor poate duce la slaba lor implicare în viaţa unităţii
• Dezinteresul sporit al elevilor din clasele terminale, preocupaţi de examenele naționale;94
10. Recomandări, sugestii:
• alocarea unor fonduri financiare
• stimularea financiară a cadrelor didactice implicate în
derularea programului (plata cu ora);
• flexibilizarea structurii anului şcolar, astfel încât ,,Şcoala
altfel‖ să poată fi desfăşurată în acord cu nevoile de
dezvoltare a fiecărei instituţii de învăţământ în parte;
• − găsirea unor mijloace prin care instituţiile partenere să
ofere gratuitate copiilor în perioada derulării programului;
• − suplimentarea mijloacelor de transport de către R.A.T.U.C
• RESPECTEREA PROCEDURII ELABORATE DE CĂTRE
ŞCOALĂ.
95
96
97
Vă mulţumim !
98