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Búsqueda académica
Mariel Evelyng Castellanos Adarme
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Formación docente
Planteamiento didáctico
Aprendizaje inmersivo
Teorías que fundamentan estos ambientes
Entornos virtuales colaborativos apoyados en metarversos y multiversos como estrategia en los procesos de enseñanza aprendizaje en educación media
Nativos digitales o generación de vida 2.0
Elementos relevantes con el objeto de estudio
Punto de vista pedagógico
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Objeto
Nativos digitales
Generación de vida 2.0
Teorías que fundament
an
Aprendizaje
inmersivo
Planteamiento
didáctico
Formación
docente
Punto de vista
pedagógico
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• El que nació cuando ya existía la tecnología digital. La tecnología digital comenzó a desarrollarse con fuerza en 1978, por lo tanto, se considera que los que nacieron después de 1979 y tuvieron a su alcance en el hogar, establecimientos de estudio y de recreación computadoras o celulares . Marc Prensky(2001)
Nativos digitales o generación de vida 2.0
Yo(co-desarrollador)
Yo Social virtual
Social media
HomociberHomoludens
Mediación Simulación Microformas
“El uso de la simulación permite el
desdoble de `la personalidad a
través del avatar” Planella (2007) el cuerpo estorba a la
mente para desarrollarse ,es el lugar no hay tímidos, feos, etc…encuentran libertad
Inteligencia colectiva
• Multiusuario• Inteligente ,
análisis y discernimiento
• Capacidad de decidir el medio
• Miembro de comunidades ,redes
• Usuario de móviles
Patrones de uso
• Cliente • Votante• Lector• Periodista
Hacia donde va
Recreación en mundos virtuales
Second life
Metaversos
Ofrece un entorno único y flexible para los educadores interesados en la enseñanza colaborativa, cooperativa y mediada por el computador
El uso de metaversos como plataformas de actividades humanas son un reflejo global que vive el planeta .Permiten explorar nuevas oportunidades y experimentar con ideas poco convencionales para las diferentes actividades posibles
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Elvira San Millan
Virginia Gurimos
Jaime Bauza
Social media marketing, redes sociales y metaversos
Integración de Second life en la Plataformas de U-CURSOS para el apoyo de los procesos de enseñanza -aprendizaje.
Construcción audiovisual de la identidad de los nativos, auto representación, interpretación en las nuevas formas virtuales de ocio y relación
Investigaciones
Cristina del Mastro Vecchiene
Ciberarquitectura educativa .La experiencia de la isla Videa en Second Life
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Ambientes Virtuales
colaborativos y
cooperativos
Teorías que fundamentan
Elementos que propician estos ambientes
Piaget
VygotskyLa
tubería es mas
importante que lo
que contiene
Teorías que se basan en la interacción social
• Interdependencia positiva (metas,tareas,recursos)
• Interaccion (el alumno aprende del su compañero del dia a dia)
• Contribuccion individual(asume una tarea para luego compartirla)
• Habilidades personales y de grupo
• Teoría del caos • Las redes • La complejidad • Autororganizazi
on de los aprendizajes
Teoria conectivismo
Conocimiento compartido
Siemens
Información cambia ,crece y varia
LOGO
Osorio luz
Mariona Grane
Ambientes interactivos para la colaboración sincrónica dentro del contexto ludomatica
Second Life ,entorno virtual, aprendizaje real
Investigaciones
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Aprendizaje inmersivo
Aprendizaje inmersivo
Begoña Gros “Evolución de los juegos”
Tecnología
• Donde los escenarios no son estáticos, tienen mas recursos visuales que ayudan la memoria de corto plazo.(Levy 2007)
Se consigue una identificación mas profunda
con los personajes
Ventaja
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Begoña Gros y Llorenç Valverde
Israel Marquez
Aprendizaje inmersivo a través de los mundos virtuales. http://www.mrebollo.es/2008/06/metaversos-el-aprendizaje-inmersivo-a-traves-de-los-mundos-virtuales/
La simulación como aprendizaje : educación y mundos virtuales
Investigaciones
LOGO
Punto de vista pedagógico
Punto de vista pedagógico
Los objetivos deben ser concretos, detallados y
secuenciases
Modelos fiables de diseño
instruccional
Utilización del prototipo como parte integral del análisis
• Analisis• Diseño• Desarrollo• Implementacion • Evaluacion
ADDIE
Formación de habilidades cognitivas complejas
Usabilidad de los contenidos (descarga software, visualizar
el material, acceder rápidamente
• Analizar a los alumnos• Fijar objetivos • Seleccionar métodos de
formación • Utilizar los medios adecuados• Exigir la participación • Evaluar y revisar
ASSURE
Prototipizacion 4C/ID
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Maria Dolores Capdet
Docentes,diseño instruccional y teorias de aprendizaje
Investigaciones
LOGO Planteamiento didáctico
Elementos Elementos
Elementos a considerar:
• Actividades liderizadas por los estudiantes, que impliquen su propio aprendizaje
• Recursos online abiertos
• Uso de medios diferentes para entender a los usuarios en cuanto a sus necesidades
• Experiencias, practicas, estudios de caso, simulaciones entre otras
• Sistemas de comunicación centrados en el uso de las TIC (foros,chat,redes)
• Trabajo colaborativo
• Sistemas de evaluación formativa
• Atención personalizada y seguimiento del estudiante
“Lo que hace a los mundos virtuales especiales no es que sean 3D sino que
son muy colaborativos” Philip Sosedale (2007).
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Maria Dolores Capdet
Docentes, diseño instruccional y teorías de aprendizaje
Investigaciones
LOGO Formación del docente
Emerge
Lo aprendido inicialmente no siempre satisface las demandas del ejercicio profesional
La cultura del aprendizaje (Pozo2006)
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Cristina del Mastro Vecchiene
Enseñanza estratégica en un contexto virtual
Investigaciones
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