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1. Dados pessoais
Nome: Ricardo Jorge da Rocha Machado
E-mail: [email protected]
E-mail institucional: [email protected]
Grau académico: Doutoramento em Ciências da Educação, especialidade de Teoria e Desenvolvimento
Curricular, atribuído pela Universidade Nova de Lisboa, com a classificação final de
Aprovado por unanimidade (classificação máxima, nesta instituição).
Situação profissional:
Professor efetivo no Externato Nossa Senhora do Rosário, Cascais.
Professor Adjunto Convidado no Instituto Superior de Educação e Ciências (ISEC),
Lumiar.
Professor Adjunto Convidado na Escola Superior de Educação do Politécnico de
Lisboa.
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2. Habilitações literárias
2.1. Ensino Superior:
Grau obtido em 2014:
Doutoramento em Ciências da Educação, especialidade de Teoria e
Desenvolvimento Curricular
Data provas públicas: 3 de fevereiro de 2014
Classificação: Aprovada por unanimidade [Classificação máxima, nesta instituição]
Faculdade de Ciências e Tecnologia da 1.º ano – 2009/2010
Universidade Nova de Lisboa último ano – 2012/2013
Título da tese:
Trabalho colaborativo e matemática: Um estudo de caso sobre o instrumento de
avaliação de capacidades e competências do projeto Interacção e Conhecimento.
Bolsa de doutoramento, em regime de dedicação exclusiva, atribuída pela Fundação para a
Ciência e Tecnologia (FCT), desde 1 de janeiro de 2010 até 31 de agosto de 2013.
Grau obtido em 2009:
Mestrado em Educação, área de especialização de Didática da Matemática
Classificação da parte curricular: 17,6 valores
Classificação da dissertação de mestrado: 19 valores
Classificação final do mestrado: 19 valores
Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa Anos: 2007/08 e 2008/09
Título da dissertação de mestrado:
Brócolos e matemática: Representações sociais da matemática de alunos do 8.º ano de
escolaridade.
Grau obtido em 2007:
Licenciatura em Ensino da Matemática (pré-Bolonha; licenciatura de 5 anos)
Média final de curso: 15 valores
Classificação no estágio pedagógico: 18 valores
Faculdade de Ciências da 1.º ano – 2001/2002
Universidade de Lisboa estágio – 2006/2007
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2.2. Ensino Secundário:
Grau obtido:
12.º ano – Agrupamento 1 (Geral – Novo Ensino Secundário)
Média final de curso: 17 valores
Escola Secundária Stuart de Carvalhais último ano: 2000/2001
2.3. Diplomas de Línguas:
Inglês
British Institute data: março de 2013
Grau obtido: First Certificate in English
Wall Street Institute data: abril de 2007
Grau obtido: Threshold (avançado)
2.4. Formação complementar – Educação de Cegos
2.4.1. Curso de iniciação à grafia Braille para a Língua Portuguesa (42 horas, com
certificação)
ACAPO – Associação dos Cegos e Amblíopes de Portugal 5 de junho de 2012
Classificação final: 19 valores
2.4.2. Curso de técnicas de orientação e mobilidade das pessoas com deficiência
visual (14 horas, com certificação)
ACAPO – Associação dos Cegos e Amblíopes de Portugal 18 de outubro de 2012
Classificação final: 18 valores
2.5. Outras certificações
Certificado de Registo de Formador, com o registo CCPFC/RFO-34376/14
Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua 28 de abril de 2014
Áreas e domínios: Educação em Matemática
Pedagogia e Didática
Didática Específica (Matemática)
Certificado de Aptidão Profissional (CAP), homologado pelo IEFP, na área de
Formador
Instituto de Aperfeiçoamento Técnico Acelerado data: 8 de novembro de 2004
Classificação final: Muito Bom
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2.6. Outros conhecimentos
Conhecimentos de diversos programas de computação, enquanto utilizador (Windows,
Word, Excel, PowerPoint, Geometer Sketchpad, Cinderela, entre outros);
Conhecimentos de pesquisas e utilização da Internet. Algum conhecimento acerca de
construção de páginas de Internet, utilizando o programa FrontPage.
Muito boa compreensão de castelhano, falado e escrito.
Boa compreensão de francês, falado e escrito.
Razoável compreensão de italiano, falado e escrito.
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3. Carreira Profissional
3.1. Carreira profissional no ensino superior
Professor Adjunto convidado, na Escola Superior de Educação do Instituto
Politécnico de Lisboa.
Início das funções docentes: 18 de setembro de 2017
Professor Adjunto convidado, no Instituto Superior de Educação e Ciências (ISEC
Lisboa), Lumiar
Início das funções docentes: 10 de março de 2014
3.2. Aulas lecionadas no ensino superior, como colaborador convidado
Lecionei, por convite da docente responsável, Professora Doutora Margarida César,
uma aula da unidade curricular Aprendizagem e Desenvolvimento: Perspectivas
Interculturais.
Trata-se de uma unidade curricular obrigatória para os alunos do Mestrado em Ciências
da Educação, especialização em Educação Intercultural e uma opção destinada aos
alunos dos restantes mestrados lecionados no Instituto de Educação.
Tema: A utilização de dois micro-projetos interculturais – Os Batiques e La Zampoña –
como materiais interculturais nas atividades profissionais que estes alunos podem vir a
desempenhar.
Local: Instituto de Educação da Universidade Lisboa
Data: 16 de abril de 2013, das 18h às 21h.
Lecionei, por convite da docente responsável, Professora Doutora Margarida César,
uma aula da unidade curricular Educação e Multiculturalidade.
Trata-se de uma opção destinada aos alunos do 2.º e 3.º anos da Licenciatura em
Ciências da Educação.
Tema: A utilização de batiques como material intercultural nas atividades profissionais
que este alunos podem vir a desempenhar.
Local: Instituto de Educação da Universidade Lisboa
Data: 8 de abril de 2013, das 14h às 17h.
Lecionei, por convite da docente responsável, Professora Doutora Margarida César,
uma aula da unidade curricular Educação e Multiculturalidade.
Trata-se de uma opção destinada aos alunos do 2.º e 3.º anos da Licenciatura em
Ciências da Educação.
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Tema: A utilização de batiques como material intercultural nas atividades profissionais
que este alunos podem vir a desempenhar.
Local: Instituto de Educação da Universidade Lisboa
Data: 16 de abril de 2012, das 18h às 21h.
Lecionei, por convite da docente responsável, Professora Doutora Margarida César,
uma aula da unidade curricular Educação e Multiculturalidade.
Trata-se de uma opção destinada aos alunos do 2.º e 3.º anos da Licenciatura em
Ciências da Educação.
Tema: A utilização de batiques como material intercultural nas atividades profissionais
que este alunos podem vir a desempenhar.
Local: Instituto de Educação da Universidade Lisboa
Data: 2 de maio de 2011, das 18h às 21h.
Lecionei, por convite da docente responsável, Professora Doutora Margarida César,
uma aula da unidade curricular Interacções Sociais na Sala de Aula.
Trata-se de uma opção para os diversos Mestrados em Educação
Tema: Análise de processos interativos durante a elaboração de batiques e na
exploração, em aulas de matemática, de conteúdos relacionados com áreas e perímetros.
Local: Instituto de Educação da Universidade Lisboa
Data: 28 de maio de 2010, das 18.30 às 21h.
Lecionei, por convite da docente responsável, Professora Doutora Margarida César,
uma aula da unidade curricular Aprendizagem e Desenvolvimento: Perspectivas
Interculturais.
Trata-se de um unidade curricular obrigatória do Mestrado em Ciências da Educação,
especialização em Educação Intercultural.
Tema: A utilização de batiques como ferramenta mediadora de aprendizagens
interculturais.
Local: Instituto de Educação da Universidade Lisboa
Data: 30 de abril de 2010, das 15 às 18h
3.3. Atividades desenvolvidas em instituições universitárias internacionais, enquanto
bolseiro de doutoramento da Fundação para a Ciência e a Tecnologia – FCT
Sob a orientação da Professora Doutora Anne-Nelly Perret-Clermont tendo
trabalhado com ela e com a sua equipa, no Institut de Psychologie et Éducation da
Université de Neuchâtel, em Neuchâtel, na Suíça.
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Duração: 2,5 semanas
Data de início: 21 de maio de 2012
Data da conclusão: 4 de junho de 2012
Atividades desempenhadas:
O trabalho desenvolveu-se, segundo os seguintes pontos: (1) reuniões temáticas com a
Professora Doutora Anne-Nelly Perret-Clermont; (2) reuniões com outros especialistas
da referida instituição e com alguns alunos do programa doutoral; (3) frequência de
algumas aulas lecionadas nessa instituição (L’argumentation chez l’enfant e
Perspectives en psychologie et éducation); (4) frequência nos Studios (espaços/tempos
de apresentação e discussão de trabalhos em curso, realizados pelos doutorandos e
mestrandos dessa instituição); e (5) extensiva pesquisa bibliográfica.
Sob a orientação do Professor Doutor Paul Cobb, tendo trabalhado com ele e com a
sua equipa, no Peabody College da Vanderbilt University, em Nashville, nos Estados
Unidos da América
Duração: 2 meses
Data de início: 17 de outubro de 2011
Data da conclusão: 17 de dezembro de 2011
Atividades desempenhadas:
Este trabalho desenvolveu-se, essencialmente, segundo quatro eixos orientadores: (1)
reuniões semanais com o Professor Doutor Paul Cobb; (2) frequência de um seminário
do programa doutoral, lecionado pelo Professor Doutor Paul Cobb – Seminal Readings
in Mathematics Education; (3) participação nas atividades desenvolvidas no projeto
Middle School Mathematics and the Institutional Setting of Teaching (MIST); e (4)
pesquisa bibliográfica.
Reuniões semanais com o Professor Doutor Paul Cobb
O objetivo dessas reuniões prendia-se, principalmente, com a identificação de práticas,
em aula, que promovessem a aprendizagem da matemática com sentido e de elevada
qualidade, bem como com a identificação de características do desenvolvimento
profissional dos professores necessárias para a implementação dessas mesmas práticas.
Frequência de um seminário do programa doutoral
Este seminário pretendia contribuir para o alargamento dos conhecimentos sobre as
principais abordagens teóricas nos diferentes domínios da investigação em educação
matemática e como estas evoluíram ao longo das últimas duas décadas.
Participação nas atividades do projecto MIST
A participação nas atividades desenvolvidas no projeto MIST abrange: (1) o
recrutamento de escolas e uma sessão de professional development dirigido aos
principals, em Kentuchy; (2) sessões semanais de interview training; (3) reuniões
semanais do projeto MIST; e (4) reuniões com elementos da equipa para participar em
discussões temáticas aprofundadas de determinados aspetos teóricos e/ou
metodológicos.
Pesquisa bibliográfica
Foi realizada uma extensa pesquisa bibliográfica, abrangendo os vários domínios
científicos que se relacionam com o trabalho de doutoramento, com particular ênfase no
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domínio da educação matemática. A mesma centrou-se, sobretudo, em artigos
publicados em revistas internacionais com referees e capítulos de livros.
3.4. Carreira profissional no ensino básico e secundário
Professor efetivo, no Externato Nossa Senhora do Rosário, Cascais
Início das funções docentes: 1 de setembro de 2013
Professor contratado, no Colégio São João de Brito, Lumiar
Início das funções docentes: 1 de outubro de 2007
Fim das funções docentes: 31 de dezembro de 2009
Nota: Cessei funções a partir do momento em que passei a usufruir de uma bolsa para
doutoramento, concedida pela FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia.
3.5. Estágio (5.º ano da Licenciatura em Ensino da Matemática)
Professor estagiário, na Escola Secundária Padre Alberto Neto, em Queluz.
Lecionei a quase totalidade das aulas de uma turma de 8.º ano de escolaridade, que era
da responsabilidade do orientador de estágio, professor Paulo Alvega.
Ano letivo: 2006/2007
3.6. Outras atividades profissionais
Monitor do Clube SPM, no Museu de Ciência da Universidade de Lisboa, organizado
pela SPM – Sociedade Portuguesa de Matemática.
Datas: junho e julho de 2007
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4. Investigação e desenvolvimento profissional e pessoal
4.1. Colaboração em projetos de investigação
Interacção e Conhecimento Projeto desenvolvido no âmbito do Centro de Investigação em Educação da Faculdade de
Ciências de Lisboa (CIEFCUL), em colaboração com o Séminaire de Psychologie da
Universidade de Neuchâtel.
Projeto parcialmente subsidiado pelo CIEFCUL – Centro de Investigação em Educação da
Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, desde 1996 e pelo IIE – Instituto Inovação
Educacional, medida 2, do SIQE, em 1996/97 e 1997/98 (projeto n.º 7/96).
Coordenadora: Professora Doutora Margarida César.
Outros colaboradores: Carolina Carvalho, Ana Esgalhado, Sofia Freire, Ana Vieira,
Conceição Rodrigues, Teresa Leitão, Fátima Santos, Inês Alegria, Madalena Torres,
Maria Helena Costa, Eva Cardo, Eugénia Guerra, Manuel Minderico, Isolina Oliveira,
Rita Bastos, Fátima Caçador, Nuno Candeias, Ana bela Candeias, Acácio Castelhano,
Matilde Rebelo, Rui Oliveira, Helena Ribeiro de Castro, Pedro Reis, Vera Monteiro,
Cidália Costa, Helena Martins, Luís Malheiro, Rui Silva de Sousa, Sónia Fonseca,
Gracinda Hamido, Raquel Coração, Carla Gonçalves, Ana Catarina António, Sílvia
Neves, Susana Mesquita, Marta Martins, Joaquim Melro, Fernanda Barata, Luís
Raposo, Catarina Rijo, Marta Loureiro, Sónia Mendes, Rita Carmo, Paulo Almeida,
Cristina Borges, Helena Correia, Conceição Courela, João Marques Silva, Orlando
Oliveira, Orlando Figueiredo, Pedro Raposo, Sara Piscarreta, Lina Vicente, Ana
Azeiteiro, Nelson Gomes, Cátia Santos, Ana Matos, Neusa Branco, Cláudia Ventura,
Ana Isabel Oliveira, Lucília Teles, Susana Palheira, Florbela Calado, Marco Santos,
Célia Ferreira, Paula Costa, Nuno Santos, Inês Borges, Aida Martins, Maria José
Andrade, Catarina Ribeiro, Margarida Alves, Paulo Alvega, Ana Veiga, Cláudia Lopes,
Albertina Silva, Carlos Badalo, Luís Vilela, Miguel Oliveira, Cláudia Calado, Raquel
Oliveira, Andreia Serra, Andreia Sénica, Elsa Francela, Edgar Dias, Nídia Leitão,
Cláudia Gardete, Idália Oliveira, Ricardo Machado, Jorge Bárrios e Ileser Cristo.
[Alguns destes colaboradores só fizeram parte da equipa do projeto durante alguns dos
anos]
Datas: 1994/95 a 2005/06.
Tempo de duração: 12 anos.
Objetivo: Estudar o papel das interações entre pares na apropriação de conhecimentos e
mobilização/desenvolvimento de capacidades competências; estudar o papel das
interações entre pares na socialização e na promoção da autoestima académica positiva;
estudar as estratégias de resposta e resolução dos alunos em tarefas “não-habituais”
ligadas a unidades curriculares de matemática, em trabalhos laboratoriais e na discussão
de assuntos controversos em ciências e na análise de diversas correntes da filosofia, bem
como a realização de trabalhos de projeto; compreender o papel das regulações sociais
nos desempenhos e progressões académicas dos participantes; construir, com os
professores, uma dinâmica de interação facilitadora do desenvolvimento sócio-cognitivo
e emocional dos alunos, da sua inclusão escolar e social, de atitudes mais positivas face
à matemática, às ciências e à filosofia e que contribua para o seu sucesso escolar nestas
disciplinas, ou em outras em que o trabalho colaborativo venha a ser promovido.
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O meu contributo pessoal: Colaboração na seleção, adaptação e elaboração de
materiais didáticos; recolha, tratamento e análise de dados, incluindo transcrições de
registos áudio e vídeo, seguidos de análise de conteúdo; tratamento estatístico
(estatística descritiva) de dados; preparação de apresentações em eventos científicos,
incluindo posters e comunicações orais; recolha, síntese e organização de informação
relevante para o grupo de investigação (ex. Lista de eventos da especialidade que irão
decorrer; contatos com o estrangeiro e com outros grupos de investigação); participação
nas discussões temáticas do grupo de investigação; preparação e realização de ações de
formação para alunos de licenciatura e para professores, no âmbito deste projeto (por
exemplo, sobre trabalho colaborativo nas aulas de matemática); escrita de artigos a
publicar em atas e em revistas da especialidade.
Em 2007/08 e 2008/09 desempenhei, por convite da coordenadora do grupo de
investigação, as funções de assistente de investigação.
No âmbito do trabalho desenvolvido por este grupo de investigação, desenvolvi trabalho
colaborativo, em díade e em pequenos grupos, por vezes associado a trabalho de projeto
(conteúdos de estatística) ou a tarefas de investigação (conteúdos de decomposição de
figuras e teorema de Pitágoras, funções, equações, semelhança de triângulos e lugares
geométricos), durante o ano de estágio pedagógico, na turma de 8.º ano de escolaridade,
em regime de codocência, bem como na turma de 10.º ano de escolaridade, onde
realizei regências, mas cujo professor também trabalhou como colaborador no mesmo
grupo de investigação.
Durante estes anos tenho trabalhado de forma colaborativa com os alunos, promovendo
o trabalho em díade e procurando desenvolver, nestes alunos, atitudes positivas face à
matemática, participando no design de investigação-ação deste projeto (Design 2).
Procuro estimular os alunos para a aprendizagem da matemática, corresponsabilizando-
os pela apropriação de conhecimentos e mobilização/desenvolvimento de capacidades e
competências. Visamos aumentar a motivação para aprender (matemática), bem como
promover os desempenhos matemáticos destes alunos.
A dissertação de mestrado foi desenvolvida no âmbito deste projeto de investigação e a
tese de doutoramento, financiada pela FCT, analisa o instrumento de avaliação de
capacidades e competências, elaborado no âmbito deste projeto e utilizado pelos 69
professores de matemática que dele fizeram parte e que leccionaram mais de 600
turmas, de todo o país.
Matemática a Brincar
Projeto do Departamento de Matemática da Faculdade de Ciência de Lisboa.
Coordenadores: Professora Doutora Maria Manuel Torres e Professora Doutora
Adelaide Carreira
Outros colaboradores: Helena Afonso, Ana Sofia Pires, Cátia Duarte, Catarina Vilar,
Daniela Lopes, Ricardo Machado, Luís Esteves, Patrícia Batista, Sónia Cabrita, Cláudia
Vieira, Ana Margarida Valente, Alexandra Pato, Ana Patrícia Silva, Sara Adelino e
Andreia Couto [Alguns destes colaboradores só fizeram parte da equipa do projeto durante um ano]
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Data de início: 2006/2007
O meu contributo pessoal: Dinamizador do projeto e seleção, adaptação e elaboração
de materiais didáticos, adaptados a alunos do 1.º ciclo do ensino básico.
Educação Inclusiva e Processos de Formação Coordenadores internacionais: Prof. C. Forlin (Hong Kong Institut of Education); Prof.
T. Loreman (Concordia University College of Alberta, Canada); Prof. U. Sharma
(Monash University, Victoria, Australia); & Prof. C. Earle (Concordia University
College of Alberta, Canada).
Coordenadora portuguesa: Professora Doutora Margarida César
Outros colaboradores: Gracinda Hamido, Isolina Oliveira e Joel Santos.
Data de início: 2006/07.
Tempo de duração previsto: 4 anos.
Objetivos: (1) elaborar, traduzir em diversas línguas e adaptar um instrumento (Escala Sacie)
de avaliação de sentimentos, atitudes e preocupações relacionadas com a educação inclusiva
(estudo piloto, a realizar em 2006/07); (2) aplicar este instrumento, em dois momentos (pré e
pós-formação), a futuros professores, em formação inicial, e professores, que estejam a
realizar pós-graduações, para se estudar os impactos que essas mesmas formações tiveram nos
seus sentimentos, atitudes e preocupações em relação à educação inclusiva; em Portugal, este
instrumento será também respondido por outros agentes educativos (2007/08 e 2008/09); (3)
confrontar resultados entre diversos países que participam neste estudo (2008/09); (4) em
Portugal, pretendemos realizar entrevistas a participantes seleccionados como informadores
privilegiados, para compreendermos em maior profundidade os elementos que contribuem
para que uma formação tenha maior ou menor impacto nas mudanças ocorridas (2008/09).
O meu contributo pessoal: Desempenhei as funções de assistente de investigação, no ano
letivo 2008/09, tendo realizado o tratamento estatístico dos dados obtidos, para a população
portuguesa, com a aplicação da Escala SACIE – Sentiments, Attitudes and Concerns about
Inclusive Education Scale.
FAMA - Family Maths for Adult Learners
http://familymathforadultlearners.blogspot.com/
Coordenador internacional: J. Díez-Palomar (Universidade Autónoma de Barcelona,
Espanha).
Coordenadora portuguesa: Professora Doutora Margarida César
Projeto parcialmente subsidiado pelo Lifelong Learning Programme, da UE (504135-
LLP-1-2009-1-ES-GRUNDTIVG-GMP
Parceiros:
Carine Annette (AFEC Europe, França), Clive Kanes (King’s College of London,
Reino Unido), Cristina Pulido (FACEPA, Espanha), Filippo Spagnolo (GRIM –
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University of Palermo, Itália), Margarida César (University of Lisbon, Portugal), Maria
Lociero (GRIM – University of Palermo, Itália), Montserrat Prat (Universitat Autònoma
de Barcelona, Espanha), Núria Gorgorió (Universitat Autònoma de Barcelona,
Espanha), Sandra Torras (Universitat Autònoma de Barcelona, Espanha), Virginie
Boutier (AFEC Europe, França).
Parceiros silenciosos:
Marija Bojanic (SVEB, Suíça), Gail FitzSimons (Monash University, Austrália),
Graciela Sbertoli (VOX, Noruega), Marta Civil (The University of Arizona, Estados
Unidos).
Data de início: outubro de 2009.
Tempo de duração previsto: 2 anos.
Objetivos:
O objetivo principal consiste em contribuir para o desenvolvimento da qualidade da
aprendizagem ao longo da vida e promover elevados desempenhos.
Os objetivos específicos são: (1) Permitir aos adultos terem acesso a percursos que
permitam promover os seus conhecimentos e competências; (2) Desenvolver a
qualidade e aumentar a quantidade da cooperação entre instituições internacionais; (3)
Acompanhar pessoas de grupos sociais vulneráveis e inseridas em contextos sociais
marginais, em particular imigrantes, pessoas afetadas pela pobreza e mulheres; e (4)
Facilitar o desenvolvimento de práticas inovadoras na educação de adultos e as
transições dos conhecimentos e competências, noutros contextos.
O meu contributo pessoal consistiu na colaboração em aspetos logísticos e
informáticos, na recolha documental (questionários), na tradução dos instrumentos
utilizados (questionários, entrevistas e focus groups), na elaboração e revisão dos
relatórios científicos anuais destinados à UE, na marcação e aplicação dos
questionários, bem como no respetivo tratamento e análise de dados e sua divulgação
em eventos e/ou revistas da especialidade.
Sendo um projeto financiado pela União Europeia e não tendo ainda concluído o
doutoramento, não me foi permitido pertencer ao núcleo central de colaboradores. A
minha participação enquadrou-se, assim, na qualidade de colaborador deste projeto,
tendo trabalhado pro bono.
Monitorização do projeto “Introdução da Khan Academy em escolas portuguesas” Projeto da Direção-Geral da Educação, da Fundação PT e da Educom.
Projeto financiado pela Fundação Portugal Telecom
Coordenador: António Domingos
Outros colaboradores: Ana Santiago, Cláudia Ventura, Conceição Costa, José Manuel
Matos e Paula Teixeira
Data de início: novembro de 2016
Tempo de duração previsto: 2 anos letivos
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Objetivos: Investigar os contributos das ações de formação sobre os professores
(conceções e práticas), a forma como os professores integram a plataforma Khan
Academy e as suas componentes nas aulas e compreender os contributos/os impactes da
plataforma e das suas componentes na aprendizagem dos alunos.
O meu contributo para este projeto consistiu, até à presente data: na participação na
tomada de decisão relativa às diversas opções metodológicas; na observação de
diversas sessões de formação para os professores e elaboração dos respetivos
relatórios; na elaboração de instrumentos de recolha de dados; e na análise dos dados
recolhidos e sua divulgação em eventos e/ou revistas da especialidade.
O conhecimento estatístico dos/as estudantes do ensino básico, secundário e da
Licenciatura em Educação Básica da Escola Superior de Educação de Lisboa Projeto financiado pela Escola Superior de Educação de Lisboa do Instituto Politécnico de Lisboa
Coordenadora: Ana Caseiro
Outros colaboradores: Tiago Tempera.
Data de início: janeiro de 2018
Tempo de duração previsto: 2 anos
Objetivos: (1) Aceder aos conhecimentos em Estatística dos estudantes ao longo da
escolaridade obrigatória, bem como dos que integram, pela primeira vez, a Licenciatura
em Educação Básica; e (2) analisar o percurso realizado pelos estudantes do ensino
superior em termos de desenvolvimento do conhecimento estatístico, durante a
realização da sua licenciatura.
O meu contributo para este projeto consistiu, até à presente data: na participação na
tomada de decisão relativa às diversas opções metodológicas; na elaboração de
instrumentos de recolha de dados; e na análise dos dados recolhidos e sua divulgação
em eventos e/ou revistas da especialidade.
4.2. Publicações
Artigos em revistas internacionais com referees
Machado, R., César, M., & Matos, J. M. (2016). Promover a inclusão e equidade em
matemática. Journal of Research in Special Educational Needs, 16(s1), 914-918.
Machado, R., & César, M. (2013). Contributos das representações sociais e do trabalho
colaborativo para o acesso às ferramentas culturais da matemática. Jornal Internacional
de Estudos em Educação Matemática/International Journal for Studies in Mathematics
Education, 6(1), 96-146.
14
Machado, R., & César, M. (2012). La Fontaine and mathematics: Contributions for
learning functions in the 8th
grade. Quaderni di ricerca in didattica (Mathematics), 22,
Julho de 2012, Supplemento 1, 414-418. [Special issue: Facilitating access and participation:
Mathematical practices inside and outside the classroom, editores B. de Paola & J. Díez-
Palomar]
Artigos em revistas nacionais com referees
César, M., Machado, R., & Ventura, C. (2014). Praticar a inclusão e não apenas falar de
inclusão. Interacções, 10(33), 18-72. [Número temático - Celebrando a riqueza de cada voz
como um veículo para a inclusão, editores Joel Santos & Gracinda Hamido. On line:
http://revistas.rcaap.pt/interaccoes/article/view/6730/5025]
Hamido, G., Neusa, B., & Machado, R. (2012). Editorial: Desafios no ensino e na
aprendizagem da matemática. Interacções, 8(20), 1-8. [On-line:
http://revistas.rcaap.pt/interaccoes/issue/archive] [Número temático: Desafios no ensino e na
aprendizagem da Matemática, editores Gracinda Hamido, Neusa Branco & Ricardo Machado]
Machado, R., & César, M. (2012). Trabalho colaborativo e representações sociais:
Contributos para a promoção de sucesso escolar em matemática. Interacções, 8(20), 98-
140. [On-line: http://revistas.rcaap.pt/interaccoes/issue/archive] [Número temático: Desafios no
ensino e na aprendizagem da Matemática, editores Gracinda Hamido, Neusa Branco & Ricardo
Machado]
Livros
Machado, R. (2014). Trabalho colaborativo e matemática: Um estudo de caso sobre o
instrumento de avaliação de capacidades e competências do projecto Interacção e
Conhecimento. Lisboa: Associação de Professores de Matemática (APM). [Tese de
doutoramento, apresentada na FCT-UNL]
Machado, R. (2008). Brócolos e matemática: Representações sociais da matemática de
alunos do 8.º ano de escolaridade. Lisboa: APM. [Dissertação de mestrado, apresentada no
Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa (DEFCUL)]
Capítulos de livros
César, M., & Machado, R. (2012). Listening to different voices about mathematics
learning: Teachers’, students’ and families’ accounts. In J. Díez-Palomar, & C. Kanes
(Eds.), Family and community in and out of the classroom: Ways to improve
mathematics’ achievement (2.ª ed.) (pp. 89-100). Bellaterra: Universitat Autònoma de
Barcelona (UAB).
Artigos em actas de eventos científicos
Machado, R., & César, M. (in press b). Social representation and mathematical learning.
In CIEAEM 62 site. London: CIEAEM.
Machado, R., & César, M. (in press a). Aprendizagem e Desenvolvimento: Um estudo
sobre representações sociais enquanto mediador das aprendizagens. In Actas do
Congresso Internacional Aprendizagem/Desenvolvimento. Almada: Instituto Piaget.
15
Courela, C., & Machado, R. (in press). Inovação curricular: Uma ferramenta mediadora
na construção de percursos de autonomia. In Actas do XIX colóquio da AFIRSE.
Revisitar os estudos curriculares: Onde estamos e para onde vamos?.
Caseiro, A., Machado, R., & Tempera, T. (in press a). A (re)construção do
conhecimento estatístico: um estudo com futuros professores dos primeiros anos. In A.
Rodrigues, A. Barbosa, A. Santiago, A. Domingos, C. Carvalho, C.Ventura, C. Costa,
H. Rocha, J. M. Matos, L. Serrazina, M. Almeida, P. Teixeira, R. Carvalho, R.
Machado, & S. Carreira (Eds), Atas do EIEM 2018 – Encontro de Investigação em
Educação Matemática. Lisboa: Sociedade Portuguesa de Investigação em Educação
Matemática (SPIEM).
Caseiro, A. & Machado, R. (in press b). A experiência de realização de projetos em
Educação Estatística: Um estudo com futuros professores dos primeiros anos. In Actas
del Tercer Congreso International Virtual de Educación Estadística.
Caseiro, A., Machado, R., & Tempera, T. (2018). O conhecimento estatístico de futuros
professores dos primeiros anos: Um estudo de caso numa Escola Superior de Educação.
In A. Caseiro, A. Domingos, J. M. Matos, F. Santos, M. Almeida, P. Teixeira, & R.
Machado (Eds), Atas do XXIX Seminário de Investigação em Educação Matemática
(XXIX SIEM) (pp. 111-124). Lisboa: APM.
Domingos, A., Santiago, A., Costa, C., & Machado, R. (2018). On-line platform as an
artefact for teaching and learning mathematics. In E. Bergqvist, M. Österholm, C.
Granberg, & L. Sumpter (Eds.). Proceedings of the 42nd Conference of the
International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 5, p. 225).
Umeå, Sweden: PME;
Domingos, A., Santiago, A., Ventura, C., Costa, C., Matos, J. M., Machado, R., &
Teixeira, P. (2017). Monitoring a technological based approach in mathematics in
portugal - the case of khan academy. In G. Aldon, & J. Trgalova (Eds.), 13th
International Conference on Technology in Mathematics Teaching (pp. 331-338). Ecole
Normale Superieure de Lyon / Universite Claude Bernard Lyon 1: Institut Francais de
L'Éducation.
Machado, R., César, M., & Matos, J. M. (2014). Avaliação de capacidades e
competências: Contributos para uma educação matemática de qualidade. In C. Tomás,
& C. Gonçalves (Eds.), Actas do VI encontro do CIED – I encontro internacional em
estudos educacionais. Avaliação: Desafios e riscos (pp. 415-433). Lisboa: Centro
Interdisciplinar de Estudos Educacionais (CIED).
Machado, R., & César, M. (2013). Diversity, dialogism and mathematics learning:
Social representations in action. In B. Ubuz, Ç. Haser, & M. A. Mariotti (Eds.),
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Mathematics Education (pp. 1764-1773). Ankara: Middle East Technical University. [Em http://www.mathematik.uni-dortmund.de/~erme/doc/CERME8/CERME8_2013_Proceedings.pdf]
César, M., Machado, R., & Borges, I. (2013). School and family interplays: Some
challenges regarding mathematics education. In B. Ubuz, Ç. Haser, & M. A. Mariotti
16
(Eds.), Proceedings of the Eighteenth Congress of the European Society for Research in
Mathematics Education (pp. 1686-1696). Ankara: Middle East Technical University. [Em http://www.mathematik.uni-dortmund.de/~erme/doc/CERME8/CERME8_2013_Proceedings.pdf]
César, M., Ventura, C., & Machado, R. (2013). Ver a Matemática na ponta dos dedos:
Inclusão e equidade vivenciados por alunos cegos. In L. Lima-Rodrigues, & D.
Rodrigues (Eds.), Atas do III Congresso Internacional Educação Inclusiva e Equidade
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Educação Especial (Pin-ANDEE).
Machado, R., & César, M. (2012). Currículo e trabalho colaborativo: Trajectórias de
participação em aulas de matemática. In A. Estrela, L. Marmoz, M. T. Estrela, M.
Esteves, M. J. Magarro, L. Tinoca… J. Marques (Eds.), Revisitar os estudos
curriculares: Onde estamos e para onde vamos? XIX Colóquio AFIRSE – Actas (pp.
2240-2251). Lisboa: Secção Portuguesa da AFIRSE.
Machado, R. (2012). Trabalho colaborativo e matemática: Um estudo de caso sobre um
instrumento de avaliação de capacidades e competências do projecto Interacção e
Conhecimento. In J. M. Matos, A. L. Pires, M. G. Alves, J. C. de Freitas, & J. Valadares
(Eds.), Fórum de projectos de investigação em educação – 2011/2012 (pp. 96-99).
Caparica: Unidade de Investigação Educação e Desenvolvimento (UIED) – Colecção
Educação e Desenvolvimento.
Machado, R., César, M., & Matos, J. M. (2011). Investigar em educação matemática:
Contributos de um instrumento de avaliação de capacidades e competências para as
práticas profissionais. In C. S. Reis, & F. S. Neves (Eds.), Livro de atas do XI congresso
da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (SPCE)(vol. 1, pp. 259-266).
Guarda: Instituto Politécnico da Guarda.
Machado, R. (2011). Trabalho colaborativo e matemática: Um estudo de caso sobre um
instrumento de avaliação de capacidades e competências do projecto Interacção e
Conhecimento. In J. M. Matos, J. C. de Freitas, J. Valadares, & M. G. Alves (Eds.),
Fórum de projectos de investigação em educação – 2010/2011 (pp. 112-115). Caparica:
Unidade de Investigação Educação e Desenvolvimento (UIED) – Colecção Educação e
Desenvolvimento.
Machado, R., & César, M. (2010). Trabalho colaborativo e matemática: Contributos
para a comunicação e aprendizagem matemática. In J. M. Matos, A. Domingos, C.
Carvalho, & P. Teixeira (Eds.), Investigação em Educação Matemática – 2010:
Comunicação no ensino e na aprendizagem da matemática (pp. 73-86). Caparica:
Sociedade Portuguesa de Investigação em Educação Matemática.
Machado, R., & César, M. (2009). Representações sociais da matemática enquanto
instrumento de mediação sociocultural. In J. Ferreira, A. R. Simões, & P. Figueiredo
(Eds.), Actas do XVI colóquio da AFIRSE. Tutoria e mediação em educação. Lisboa:
SPCE, FPCEUL & AFIRSE. [CdRom]
Machado, R., & César, M. (2008). Broccoli and mathematics: Students’ social
representations about mathematics. In J. F. Matos, P. Valero, & K. Yasukawa (Eds.),
Proceedings of the 5th international mathematics education and society conference
17
(vol. 2, pp. 376-385). Lisboa: CIEFCUL & Department of Education, Learning and
Philosophy, Aalborg University
4.3. Participação em eventos científicos
EIEM 2018 – Encontro de Investigação em Educação Matemática, organizado pela
Sociedade Portuguesa de Investigação em Educação Matemática (SPIEM) e pela Escola
Superior de Educação do Instituto Politécnico de Coimbra. Coimbra (Portugal), 17 e 18 de novembro de 2018.
Caseiro, A., Machado, R., & Tempera, T. – A (re)construção do conhecimento
estatístico: um estudo com futuros professores dos primeiros anos, comunicação oral.
Dinamizador do Grupo de Discussão 2 – A comunicação na aula de Matemática.
PME42 – 42nd
Annual Meeting of the International Group for the Psychology of
Mathematics Education, organizado pelo International Group for the Psychology of
Mathematics Education. Umea (Suécia), 3 a 8 de julho de 2018.
Domingos, A., Santiago, A., Costa, C., & Machado, R. – On-line platform as an
artefact for teaching and learning mathematics, poster interaivo.
XXIX SIEM, organizado pelo Grupo de Trabalho de Investigação (GTI), da Associação de
Professores de Matematica.
Almada (Portugal), 6 e 7 de abril de 2018.
Caseiro, A., Machado, R., & Tempera, T. – O conhecimento estatístico de futuros
professores dos primeiros anos: Um estudo de caso numa Escola Superior de
Educação, comunicação oral.
XXXIV ProfMat2018, organizado pela Associação de Professores de Matemática.
Almada (Portugal), 4 a 6 de abril de 2018.
Caseiro, A., & Machado, R. – Uma viagem estatística: Que (in)formação pretendo,
sessão prática.
18
VIII Congresso Iberoamericano de Educación Matemática (CIBEM), organizado
pela Federación Española de Sociedades de Professores de Matemáticas
Madrid (Espanha), 10 a 14 de julho de 2017.
Teixeira, P., Domingos, A., Santaigo, A., Ventura, C., Conceição, C., Matos, J. M.,
Castro, M., & Machado, R. – Monitorização de um projeto envolvendo recursos
tecnológicos: A plataforma Khan Academy, comunicação oral.
13th International Conference on Technology in Mathematics Teaching (ICTMT), organizado pela Ecole Normale Supérieure de Lyon and the University Lyon 1.
Lyon (França), 3 a 6 de julho de 2017.
Domingos, A., Santiago, A., Ventura, C., Costa, C., Matos, J. M., Machado, R., &
Teixeira, P. – Monitoring a technological based approach in mathematics in Portugal:
The case of Khan Academy, comunicação oral.
6.º Seminário de Matemática e Ciências Experimentais, organizado pela Escola
Superior de Educação de Lisboa. Lisboa (Portugal), 4 de julho de 2017.
Amorim, S., & Machado, R. – Que estratégia escolho eu? A importância da resolução
de problemas e das interações sociais para a aprendizagem matemática, comunicação
oral.
Young Researchers Conference, organizado pelo Centre for Research on Social
Interaction (CRSI) da Université de Neuchâtel Neuchâtel (Suíça), 16 e 17 de fevereiro de 2017.
Machado, R., & César, M. – Different languages, different mathematical reasoning?,
comunicação oral.
IV Estoril Vigotsky Conference, organizada pela Associação Lev Vegotsky de Formação.
Estoril (Portugal), 9 a 11 de junho de 2016.
Machado, R., Borges, I., César, M., & Matos, J. M. – Elaborating mathematical tasks
through neo-Vygotskian lens, comunicação oral.
19
ISEC2015 – 8th Inclusive and Supportive Education Congress, organizado pela
Associação Nacional de Docentes de Educação Especial (PIN-ANDEE) e National Association
for Special Educational Needs (NASEN). Lisboa (Portugal), 26 a 29 de julho de 2015.
Machado, R., César, M., & Matos, J. M. – Promover a inclusão e equidade em
matemática, comunicação oral.
XXII Colóquio AFIRSE, organizado pela AFIRSE e Faculdade de Psicologia e Ciências da
Educação de Lisboa. Lisboa (Portugal), 29 a 31 de janeiro de 2015.
Machado, R., César, M., & Matos, J. M. – A avaliação de capacidades e competências
como ferramenta mediadora de aprendizagens matemáticas, comunicação oral.
Moderador do Ateliê 5.
SIG 10 - Social Interactions on Learning and Instruction and SIG 21 – Learning
and Teaching in Culturally Diverse Settings Meeting, organizado pelo Special Interest
Groups (SIGs) 10 e 21 da EARLI – European Association for Research on Learning and
Instruction.
Padova (Itália), 27 a 30 de agosto de 2014.
Machado, R., & César, M. – Promoting social interactions and learning through
innovative mathematical tasks, comunicação oral.
III Estoril Vigotsky Conference, organizada pela Associação Lev Vegotsky de Formação.
Estoril (Portugal), 16 a 18 de junho de 2014.
César, M., Ventura, C., Machado, R., Borges, I., & Melro, J. – Inclusion, participation
and power issues regarding blind, deaf and brain damaged students, mesa redonda.
Machado, R., César, M., & Matos, J. M. – Promoting students’ access to mathematical
cultural tools: A Vygotskian analysis, comunicação oral.
VI Encontro do CIED – I Encontro Internacional em Estudos Educacionais, organizado pela Escola Superior de Educação de Lisboa.
Lisboa (Portugal), 15 e 16 de novembro de 2013.
Machado, R., César, M., & Matos, J. M. – Avaliação de capacidades e competências:
Contributos para uma educação matemática de qualidade, comunicação oral.
20
III Congresso Internacional “Educação Inclusiva e Equidade”, organizado pela
Associação Nacional de Docentes de Educação Especial (PIN-ANDEE).
Almada (Portugal), 31 de outubro a 2 de novembro de 2013.
César, M., Ventura, C., & Machado, R. – Ver a matemática na ponta dos dedos:
Inclusão e equidade vivenciadas por alunos cegos, comunicação oral.
VI Seminário de Educação Inclusiva, organizado pela Universidade de Lusófona.
Lisboa (Portugal), 5 de outubro de 2013.
Machado, R., César, M., & Matos, J. M. – Inclusão e equidade: Contributos de um
instrumento de avaliação de capacidades e competências, comunicação oral.
15th EARLI Conference – Fifteenth Conference of the European Association for
Research on Learning and Instruction, organizada pela European Association for
Research on Learning and Instruction.
Munique (Alemanha), 27 a 31 de agosto de 2013.
Symposium Tema: Responsible teaching in mathematics education
Organizadores: Ricardo Machado (Universidade Nova de Lisboa, Portugal) e Paul Cobb
(Vanderbilt University, USA)
Chair: Anna Sfard (University of Haifa, Israel)
Discussant: Anna Sfard (University of Haifa, Israel)
Machado, R., César, M., & Matos, J. M. – Knowing students’ abilities and
competencies to promote meaningful learning experiences, comunicação oral
apresentada no simpósio.
JURE – Junior Researchers of EARLI Pre-Conference 2013, organizado pela
European Association for Research on Learning and Instruction.
Munique (Alemanha), 26 e 27 de agosto de 2013.
Ventura, C., Borges, I., Machado, M., & César, M. – Different students, different
cultures, different mathematics experiences, comunicação oral.
CERME 8 – Eighth Conference of the European Society for Research in
Mathematics Education, organizada pela European Society for Research in Mathematics
Education. Antalya (Turquia), 6 a 10 de fevereiro de 2013. [Subsídio parcial concedido pela UIED]
21
César, M., Machado, R., & Borges, I. – School and family interplays: Some challenges
regarding mathematics education, comunicação oral discutida no WG10.
Machado, R., & César, M. – Diversity, dialogism and mathematics learning: Social
representations in action, comunicação oral discutida no WG10.
Conferência “Defining ourselves as learners: Identity and school trajectories”, organizada no âmbito do projecto “Feedback, Identidade, Trajectórias Escolares”.
Lisboa (Portugal), 26 de setembro de 2012.
SIG 10 - Social Interactions on Learning and Instruction and SIG 21 – Learning
and Teaching in Culturally Diverse Settings Meeting, organizado pelo Special Interest
Groups (SIGs) 10 e 21 da EARLI – European Association for Research on Learning and
Instruction. Belgrado (Sérvia), 30 de agosto a 1 de setembro de 2012. [Subsídio parcial concedido pela UIED]
Machado, R., & César, M. — Project work and statistics: A pathway to promote
intercultural and critical education, comunicação oral.
XI Conferência Internacional de Representações Sociais, organizado pela
Universidade de Évora.
Évora (Portugal), 25 a 28 de junho de 2012. [Subsídio parcial concedido pela UIED]
Machado, R., & César, M. – Representações sociais e aprendizagem da matemática:
Dialogismo em acção, comunicação oral.
Estoril Vigotsky Conference, organizada pela Associação Lev Vegotsky de Formação.
Estoril (Portugal), 14 a 16 de junho de 2012. [Subsídio parcial concedido pela FCT]
Machado, R., & César, M. — Vygotsky’s theory and mathematics: A way to promote
achievement, comunicação oral.
Seminário “A avaliação das aprendizagens na avaliação da educação”, organizado
pelo Conselho Nacional de Educação.
Lisboa (Portugal), 2 de maio de 2012.
22
Conferência Parlamentar sobre Educação Especial, organizada pela Comissão de
Educação, Ciência e Cultura da Assembleia da República.
Lisboa (Portugal), 21 de março de 2012.
XIX Colóquio AFIRSE, organizado pela AFIRSE e Faculdade de Psicologia e Ciências da
Educação de Lisboa. Lisboa (Portugal), 2 a 4 de fevereiro de 2012. [Subsídio parcial concedido pela FCT]
Courela, C., & Machado, R. – Inovação curricular: Uma ferramenta mediadora na
construção de percursos de autonomia, comunicação oral.
Machado, R., & César, M. – Currículo e trabalho colaborativo: Uma trajectória de
participação em aulas de matemática, comunicação oral.
Coordenação do ateliê O desenvolvimento curricular na educação básica V
Fórum de Projectos de Investigação em Educação, organizado pela Faculdade de
Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa.
Monte da Caparica (Portugal), 7 de janeiro de 2012.
Machado, R. – Trabalho colaborativo e matemática: Um estudo de caso sobre o
instrumento de avaliação de capacidades e competências do projecto Interacção e
Conhecimento, comunicação oral apresentada na sessão de trabalho – Grupo E –
coordenado pelas Professora Doutora Maria M. Soveral, Professora Doutora
Teresa Gonçalves e Professora Doutora Nair de Azevedo.
Third ISCAR Conference, organizada pela International Society for Cultural and Activity
Research.
Roma (Itália), 6 a 10 de setembro de 2011. [Subsídio parcial concedido pela UIED]
Machado, R., & César, M. — The role of social interactions in the construction of
social representations about mathematics, comunicação oral.
1st ISCAR PhD Student’s Day – Pre-conference on ISCAR International
Conference 2011, organizado por Elvis Mazzoni e Margarida César.
Roma (Itália), 5 de setembro de 2011
Machado, R., César, M., & Matos, J. M. — Collaborative work and mathematics: A
case study about an instrument to evaluate students’ abilities and competencies, PhD
dialogues.
23
14th
European Conference for Research on Learning and Instruction, organizada
pela EARLI - European Association for Research on Learning and Instruction.
Exeter (England), 30 de agosto a 3 de setembro 2011. [Subsídio parcial concedido pela FCT]
Machado, R., & César, M. – Dialogical interactions in mathematics: Promoting
achievement in a global world, comunicação oral.
CIEAEM 63, - Conferência da Comission Internationale pour l'Etude et
l'Amélioration de l'Enseignement des Mathématiques, organizada pela Comission
Internationale pour l'Etude et l'Amélioration de l'Enseignement des Mathématiques.
Barcelona (Espanha), 24 a 29 de julho de 2011. [Subsídio parcial concedido pela FCT]
Machado, R., & César, M. — La Fontaine and mathematics: Contributions for learning
functions in the 8th
grade, poster interativo.
FAMA International Conference – Family and communities in and out of the
classroom: Ways to improve mathematics achievement, organizada pelo projecto
FAMA – Family Maths for Adult Learners.
Barcelona (Espanha), 23 de julho de 2011. [Subsídio parcial concedido pela FCT]
César, M., & Machado, R. — Listening to different voices about mathematics learning:
Teachers’, students’ and families’ accounts, comunicação oral.
XI Congresso SPCE, organizado pela SPCE – Sociedade Portuguesa de Ciências da
Educação e pelo Instituto Politécnico da Guarda – Escola Superior de Educação, Comunicação
e Desporto.
Guarda (Portugal), 30 de junho a 2 de julho de 2011. [Subsídio parcial concedido pela FCT]
Machado, R., César, M., & Matos, J. M. – Investigar em educação matemática:
Contributos de um instrumento de avaliação de capacidades e competências para a
práticas profissionais, comunicação oral.
24
Fórum de Projectos de investigação em Educação, organizado pela Faculdade de
Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa.
Monte da Caparica (Portugal), 8 de janeiro de 2011.
Machado, R. – Trabalho colaborativo e matemática: Um estudo de caso sobre o
instrumento de avaliação de capacidades e competências do projecto Interacção e
Conhecimento, comunicação oral apresentada na sessão de trabalho – Mesa G –
coordenado por José Manuel Matos.
6th International Conference on the Dialogical Self, organizada pela International
Society for Dialogical Science and Institute for Cognitive Analytic Therapy (Greece Based). Atenas (Grécia), 30 de setembro a 3 de outubro de 2010. [Subsídio parcial concedido pela FCT]
Machado, R., & César, M. — Social representations and dialogical self: Contributions
to the understanding of students’ mathematics learning process, comunicação oral.
SIG 15 – Special Educational Needs Meeting, organizado pela EARLI – European
Association for Research on Learning and Instruction and University of Frankfurt. Frankfurt (Alemanha), 6 e 7 de setembro de 2010. [Subsídio parcial concedido pela UIED]
César, M., & Machado, R. — Finding a voice in mathematics classes: Students’
inclusion process, comunicação oral.
SIG 10 - Social Interactions on Learning and Instruction and SIG 21 – Learning
and Teaching in Culturally Diverse Settings Meeting, organizado pela EARLI –
European Association for Research on Learning and Instruction and University of Utrecht. Utrecht (Holanda), 2 e 3 de setembro de 2010. [Subsídio parcial concedido pela UIED]
Machado, R., & César, M. — Social representations in multicultural classrooms:
Contributions to the understanding of students’ mathematics learning process, poster.
Estoril Vigotsky Conference, organizada pelo IPAF – Instituto de Psicologia Aplicada e
Formação.
Cascais (Portugal), 24 a 26 de junho de 2010. [Subsídio parcial concedido pela FCT]
Machado, R., & César, M. — Collaborative work, complex mental functions and
mathematical learning, poster.
25
EIEM 2010, organizado pela APM e Universidade Nova de Lisboa.
Costa da Caparica (Portugal), 17 e 18 de abril de 2010. [Subsídio parcial concedido pela FCT]
Machado, R., & César, M. — Trabalho colaborativo e matemática: Contributos para a
comunicação e aprendizagem matemática, comunicação oral.
CIEAEM 62 - Conferência da Comission Internationale pour l'Etude et
l'Amélioration de l'Enseignement des Mathématiques, organizada pela Comission
Internationale pour l'Etude et l'Amélioration de l'Enseignement des Mathématiques.
Londres (Inglaterra), 8 e 11 de abril de 2010. [Reunião restrita, reservada aos membros da comissão; convite da organização] [Subsídio parcial concedido pela FCT]
Machado, R., & César, M. — Social representations and mathematics learning,
comunicação oral.
Ciclo de Conferências – Educação e seus desafios: Perspectivas actuais, organizada
pelo Programa de Doutoramento em Educação – Avaliação em Educação no Instituto de
Educação da Universidade de Lisboa
Lisboa (Portugal), 11 de fevereiro de 2010
Global Conference on Inclusive Education, organizada pela Inclusion Education,
Inclusion Europa and Instituto Universitário de Investigación en la Comunidad.
Salamanca (Espanha), 21 a 23 de outubro 2009.
Congresso Aprendizagem/Desenvolvimento, organizado pelo Instituto Piaget. Almada (Portugal), 21 a 23 de setembro 2009. [Convite da organização]
Machado, R., & César, M. - Aprendizagem e Desenvolvimento: Um estudo sobre
representações sociais enquanto mediador das aprendizagens, conferência plenária.
13th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction, organizado pela
EARLI - European Association for Research on Learning and Instruction.
Amesterdão (Holanda), 25 a 29 de agosto de 2009.
ICME 11 - 11th International Congress on Mathematics Education, organizado pela ICMI -
International Commission on Mathematics Instruction.
Monterrey (México), 6 a 13 de julho de 2008.
Machado, R., & César, M. — Students’ social representations about mathematics, poster
interativo.
26
XVI Colóquio AFIRSE, organizado pela AFIRSE e Faculdade de Psicologia e Ciências da
Educação de Lisboa.
Lisboa (Portugal), 21 a 23 de fevereiro de 2008.
Machado, R., & César, M. — Representações sociais da matemática enquanto
instrumento de mediação sociocultural, comunicação oral.
MES 5 Colloquium, organizado pelo Centro de Investigação em Educação da FCUL
(Portugal), Universidade do Algarve (Portugal), Department of Education, Learning and
Philosophy of the Aalborg University (Denmark) e University of Technology of Sydney
(Austrália).
Albufeira (Portugal), 16 a 21 de fevereiro de 2008.
Machado, R., & César, M. – Broccoli and mathematics: Students’ social
representations about mathematics, comunicação oral.
12th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction, organizado pela
EARLI - European Association for Research on Learning and Instruction.
Budapeste (Hungria), 28 de agosto - 1 de setembro de 2007.
Machado, R. & César, M. – Learning and Instruction Crossroads: What paths lead to
Equations, poster.
Seminário Ideias matemáticas em culturas africanas e a sua incorporação na
Educação Matemática, organizado pelo Centro de Investigação em Educação da Faculdade de
Ciências da Universidade de Lisboa.
Lisboa (Portugal), 21 de maio de 2007.
Seminário Competências Matemáticas, organizado pelo Centro de Investigação em
Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa
Lisboa (Portugal), 8 de junho de 2006.
2.º Ciclo de Conferências Educação Inclusiva: Estamos a fazer progressos?, organizado pelo FEEI – Fórum de Estudos sobre Educação Inclusiva.
Lisboa (Portugal), 30 de março de 2006.
ProfMat2006, organizado pela APM – Associação de Professores de Matemática.
Setúbal (Portugal), 15 a 17 de novembro de 2006.
27
4.4. Organização de congressos, conferências, encontros e seminários
EIEM 2018 – Encontro de Investigação em Educação Matemática, organizado pela
Sociedade Portuguesa de Investigação em Educação Matemática (SPIEM) e pela Escola
Superior de Educação do Instituto Politécnico de Coimbra. Coimbra (Portugal), 17 e 18 de novembro de 2018.
Comissão científica: Alexandra Rodrigues, Ana Santiago, António Domingos, Carlos
Carvalho, Cláudia Ventura, Conceição Costa, Helena Rocha, José Manuel Matos,
Lurdes Serrazina, Mária Almeida, Paula Teixeira e Ricardo Machado.
XXIX Seminário de Investigação em Educação Matemática, organizado pelo Grupo
de Trabalho de Investigação (GTI), da Associação de Professores de Matematica.
Almada (Portugal), 6 e 7 de abril de 2018.
Comissão científica e organizadora: Ana Caseiro, António Domingos, José Manuel
Matos, Fernando Luís Santos, Mária Almeida, Paula Teixeira e Ricardo Machado.
4.5. Responsabilidades editoriais
4.5.1. Edição de números temáticos de revistas nacionais com referees
Revista Interacções, editada pela Escola Superior de Educação de Santarém.
Tema: Desafios no ensino e na aprendizagem da matemática.
Editores: Gracinda Hamido, Neusa Branco e Ricardo Machado.
Publicação: On-line desde 10 de abril de 2012 em
http://revistas.rcaap.pt/interaccoes/issue/archive
4.5.2. Revisor de atas de eventos científicos
Revisor da European Association for Research on Learning and Instruction - EARLI
2017 Conference [On-line: https://earli.org/earli-2017 ]
Revisor das atas do XXIX Seminário de Educação em Investigação Matemática,
editado pela Associação de Professores de Matemática, em abril de 2018. [On-line:
http://domitila.edu.pt/ProfMat2018/siem/siem.html]
Revisor do Special Interest Group 10 and 21 – SIG Conference 2018. [On-line:
https://earli.org/SIG10-21]
28
4.6. Realização de conferências em escolas do ensino regular
Tema: Re(traçar) caminhos para uma aprendizagem mais centrada e gerida pelos
alunos.
Colégio São João de Brito (Lumiar), 28 de fevereiro de 2011.
N.º de participantes: 20 professores.
4.7. Dinamização de cursos e de ações de formação
Tema: Interacções entre pares, em aula (8h)
Lisboa (Portugal), 25 de julho de 2013. [Curso dinamizado em colaboração com Margarida César, Carlos Badalo, Cláudia Ventura, Joaquim
Melro e Inês Borges]
Tema: Como escrever artigos científicos (25h)
Lisboa (Portugal), 2, 6, 8, 10 e 23 de julho de 2013. [Curso dinamizado em colaboração com Margarida César]
Tema: Trabalho colaborativo e melhoria das aprendizagens em Matemática, Ciência
Naturais e Físico-Químicas, Português e Filosofia (6h)
Fogueteiro (Portugal), 16 de fevereiro e 18 de maio de 2011 (3 horas + 3 horas) [Ação de formação para professores do 3.º ciclo do ensino básico e secundário, dinamizada em
colaboração com Conceição Courela, Inês Borges e Joaquim Melro]
Tema: Grafologia e sua utilização em cenários de educação formal (4h)
Lisboa (Portugal), 11 de setembro de 2010. [Ação de formação dinamizada em colaboração com Margarida César, no Instituto de Educação da
Universidade de Lisboa]
Tema: Interacções entre pares na sala de aula de matemática (8h)
Lisboa (Portugal), 22 de julho de 2010. [Curso dinamizado em colaboração com Margarida César, Inês Borges e Cláudia Ventura, no Instituto de
Educação da Universidade de Lisboa]
Tema: A arte de aprender e ensinar inov@ndo (8h)
Ourém (Portugal), 7 de julho de 2010. [Ação de formação dinamizada em colaboração com Margarida César, Joel Santos e Óscar Fernandes, na
Escola Profissional de Ourém, em Ourém]
Tema: Interacções sociais na sala de aula (8h)
Lisboa (Portugal), 22 de maio de 2008. [Curso dinamizado em colaboração com Margarida César, Conceição Courela, Cláudia Gardete e Carlos
Badalo, no Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa]
Tema: Técnicas de inspiração projectiva: Utilização em cenários de educação formal e
em investigação (4h)
Lisboa (Portugal), 8 de fevereiro de 2008. [Ação dinamizada em colaboração com Margarida César e Conceição Courela, no Departamento de
Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa]
29
4.8. Participação em cursos e ações de formação educacional
Tema: Tecnologias e práticas pedagógicas no ensino e aprendizagem da Matemática
(3h)
Caldas da Rainha (Portugal), 11 de maio de 2017. [Ação promovida pela Direção-Geral da Educação, na Escola Secundária Rafael Bordalo Pinheiro]
Tema: Avaliar para aprender: Construção de instrumentos de avaliação (25h)
Cascais (Portugal), 22 de julho a 15 de outubro de 2016. [Ação acreditada com 1 crédito pelo Conselho Científico-Pedagógico de Formação Contínua; Ação
promovida pelo Instituto de Avaliação Educativa, I.P. (IAVE) e dinamizada pelas professoras Filomena
Araújo e Isabel Vieira, no Externato Nossa Senhora do Rosário, Cascais] Classificação: 10 valores (na escala de 1 a 10).
Tema: Metas Curriculares de Matemática (25h)
Lisboa (Portugal), 28 de dezembro de 2013 a 13 de março de 2014. [Ação acreditada com 1 crédito pelo Conselho Científico-Pedagógico de Formação Contínua; Ação
promovida pelo Centro de Formação da Associação Ludus e dinamizada pelo Prof. Doutor Carlos Santos,
na Escola Secundária Ferreira Dias, Cacém] Classificação: 10 valores (na escala de 1 a 10).
Tema: Escola Virtual em contexto de ensino-aprendizagem (2h30)
Lisboa (Portugal), 15 e 23 de janeiro de 2014. [Ação dinamizada no Externato Nossa Senhora do Rosário]
Tema: Oficina de Matemática Recreativa (50 h)
Lisboa (Portugal), 19 de setembro de 2009 a 10 de janeiro de 2010. [Ação acreditada com 2 créditos pelo Conselho Científico-Pedagógico de Formação Contínua;
Ação dinamizada pelo Prof. Doutor Pedro Freitas, pela Prof. Doutora Ana Rute Domingos, pela Dra
Eunice Neves, pela Dra Margarida Oliveira, pela Prof. Doutora Carlota Simões, pela Prof. Doutora Rosa
Amélia Martins, pela Dra Liliana Costa, pela Prof. Doutora Maria Manuel Torres e pela Dra Adelaide
Carreira, no Departamento de Matemática da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa]
Classificação: Excelente – 9 valores (na escala de 1 a 10).
Tema: Grafologia e sua utilização em cenários de educação formal (4h)
Lisboa (Portugal), 1 de fevereiro de 2008. [Ação dinamizada por Margarida César, no Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da
Universidade de Lisboa]
Tema: Os batiques e a matemática intercultural (8h)
Lisboa (Portugal), 2 de abril de 2006. [Ação dinamizada por Margarida César, Lucília Teles e Ana Isabel Oliveira, no Departamento de
Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa]
Tema: Estudo Acompanhado: Devagar se vai ao longe… de preferência bem
acompanhado! (8h)
Lisboa (Portugal), 6 de maio de 2006. [Ação dinamizada por Margarida César, Rita Carmo, Sónia Mendes, Marta Loureiro e Catarina Rijo, no
Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa]
30
Tema: Interacções sociais na sala de aula (8h)
Lisboa (Portugal), 18 de junho de 2006. [Curso dinamizado Margarida César, Ana Isabel Oliveira, Andreia Sénica, Cláudia Ventura, Inês Borges
Albino e Orlando Figueiredo, no Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade
de Lisboa]
Tema: EB3
Setúbal (Portugal), 13 e 14 de novembro de 2006. [Curso dinamizado por Ana Vieira Lopes e Luís Reis]
Tema: Trabalho de projecto em estatística (8h)
Lisboa (Portugal), 1 de novembro de 2006. [Ação dinamizada por Margarida César, Edgar Dias, Inês Borges e Cláudia Gardete, no Departamento de
Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa]
31
5. Experiência profissional como docente
5.1. Carreira no ensino superior
2018/2019 – 1.º semestre – Instituto Superior de Educação e Ciências (ISEC), Lumiar
Docente de Números e Cálculo II – Unidade curricular obrigatória para os alunos do 1.º
semestre do 2.º ano da Licenciatura em Educação Básica.
Docente responsável de Desenvolvimento do Pensamento Lógico-Matemático –
Unidade curricular obrigatória para os alunos do 1.º semestre do 3.º ano da Licenciatura
em Educação Básica.
Docente responsável de Metodologia do Ensino da Matemática – Unidade curricular
obrigatória para os alunos do 1.º semestre do 2.º ano do Mestrado de Qualificação para a
Docência em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
2018/2019 – 1.º semestre – Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de
Lisboa
Docente de Análise de Dados – Unidade curricular obrigatória para os alunos do 1.º
semestre do 2.º ano da Licenciatura em Educação Básica.
2017/2018 – 2.º semestre – Instituto Superior de Educação e Ciências (ISEC), Lumiar
Docente responsável de Descoberta da Matemática na Educação Pré-Escolar –
Unidade curricular obrigatória para os alunos do 2.º semestre do 1.º ano do Mestrado de
Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar.
Docente responsável de Introdução aos Jogos Matemáticos – Unidade curricular
obrigatória para os alunos do 2.º semestre do 1.º ano do Mestrado de Qualificação para a
Docência em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
2017/2018 – 2.º semestre – Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de
Lisboa
Docente de Geometria – Unidade curricular obrigatória para os alunos do 2.º semestre
do 2.º ano da Licenciatura em Educação Básica.
Docente de Didática da Matemática na Educação Básica – Unidade curricular
obrigatória para os alunos do 2.º semestre do 3.º ano da Licenciatura em Educação
Básica.
32
2017/2018 – 1.º semestre – Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de
Lisboa
Docente de Análise de Dados – Unidade curricular obrigatória para os alunos do 1.º
semestre do 2.º ano da Licenciatura em Educação Básica.
2017/2018 – 1.º semestre – Instituto Superior de Educação e Ciências (ISEC), Lumiar
Docente responsável de Desenvolvimento do Pensamento Lógico-Matemático –
Unidade curricular obrigatória para os alunos do 1.º semestre do 3.º ano da Licenciatura
em Educação Básica.
Docente responsável de Metodologia do Ensino da Matemática – Unidade curricular
obrigatória para os alunos do 1.º semestre do 2.º ano do Mestrado de Qualificação para a
Docência em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
2016/2017 – 2.º semestre – Instituto Superior de Educação e Ciências (ISEC), Lumiar
Docente responsável de Matemática e Aplicações – Unidade curricular obrigatória para
os alunos do 2.º ano da Licenciatura em Educação Básica.
Docente responsável de Estatística – Unidade curricular obrigatória para os alunos do
1.º ano da Licenciatura em Gestão Autárquica.
Docente responsável de Descoberta da Matemática na Educação Pré-Escolar –
Unidade curricular obrigatória para os alunos do 2.º semestre do 1.º ano do Mestrado de
Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar.
Docente responsável de Introdução aos Jogos Matemáticos – Unidade curricular
obrigatória para os alunos do 2.º semestre do 1.º ano do Mestrado de Qualificação para a
Docência em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
2016/2017 – 1.º semestre – Instituto Superior de Educação e Ciências (ISEC), Lumiar
Docente responsável de Desenvolvimento do Pensamento Lógico-Matemático –
Unidade curricular obrigatória para os alunos do 1.º semestre do 3.º ano da Licenciatura
em Educação Básica.
Docente responsável de Metodologia do Ensino da Matemática – Unidade curricular
obrigatória para os alunos do 1.º semestre do 2.º ano do Mestrado de Qualificação para a
Docência em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
2015/2016 – 2.º semestre – Instituto Superior de Educação e Ciências (ISEC), Lumiar
Docente responsável de Matemática e Aplicações – Unidade curricular obrigatória para
os alunos do 2.º ano da Licenciatura em Educação Básica.
33
Docente responsável de Educação Matemática – Unidade curricular obrigatória para os
alunos do 3.º ano da Licenciatura em Educação Básica.
Docente responsável de Descoberta da Matemática na Educação Pré-Escolar –
Unidade curricular obrigatória para os alunos do 2.º semestre do 1.º ano do Mestrado de
Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar.
Docente responsável de Introdução aos Jogos Matemáticos – Unidade curricular
obrigatória para os alunos do 2.º semestre do 1.º ano do Mestrado de Qualificação para a
Docência em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
2015/2016 – 1.º semestre – Instituto Superior de Educação e Ciências (ISEC), Lumiar
Docente responsável de Desenvolvimento do Pensamento Lógico-Matemático –
Unidade curricular obrigatória para os alunos do 1.º semestre do 3.º ano da Licenciatura
em Educação Básica.
2014/2015 – 2.º semestre – Instituto Superior de Educação e Ciências (ISEC), Lumiar
Docente responsável de Matemática e Aplicações – Unidade curricular obrigatória para
os alunos do 2.º ano da Licenciatura em Educação Básica.
Docente responsável de Educação Matemática – Unidade curricular obrigatória para os
alunos do 3.º ano da Licenciatura em Educação Básica.
2014/2015 – 1.º semestre – Instituto Superior de Educação e Ciências (ISEC), Lumiar
Docente responsável de Desenvolvimento do Pensamento Lógico-Matemático –
Unidade curricular obrigatória para os alunos do 1.º semestre do 3.º ano da Licenciatura
em Educação Básica.
Docente responsável de Descoberta da Matemática na Educação Pré-Escolar –
Unidade curricular obrigatória para os alunos do 1.º semestre do 1.º ano do Mestrado de
Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar.
Docente responsável de Metodologia do Ensino da Matemática – Unidade curricular
obrigatória para os alunos do 1.º semestre do 1.º ano do Mestrado de Qualificação para a
Docência em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
2013/2014 – 2.º semestre – Instituto Superior de Educação e Ciências (ISEC), Lumiar
Docente responsável de Matemática e Aplicações – Unidade curricular obrigatória para
os alunos do 2.º ano da Licenciatura em Educação Básica.
34
Docente responsável de Educação Matemática – Unidade curricular obrigatória para os
alunos do 3.º ano da Licenciatura em Educação Básica.
5.2. Carreira docente no ensino básico e secundário
2018/2019 – Externato Nossa Senhora do Rosário, Cascais.
Atividades desempenhadas:
- 5.º ano de escolaridade – docência da disciplina de Matemática (2 turmas) - 6.º ano de escolaridade – docência da disciplina de Matemática
- Clube da Matemática – dinamizador 2017/2018 – Externato Nossa Senhora do Rosário, Cascais.
Atividades desempenhadas:
- 5.º ano de escolaridade – docência da disciplina de Matemática
- 6.º ano de escolaridade – docência da disciplina de Matemática - 9.º ano de escolaridade – docência da disciplina de Matemática (2 turmas) - Diretor de turma de uma turma de 9.º ano de escolaridade
- Clube da Matemática – dinamizador 2016/2017 – Externato Nossa Senhora do Rosário, Cascais.
Atividades desempenhadas:
- 5.º ano de escolaridade – docência da disciplina de Matemática (2 turmas)
- 8.º ano de escolaridade – docência da disciplina de Matemática
- 9.º ano de escolaridade – docência da disciplina de Matemática
- Diretor de turma de uma turma de 8.º ano de escolaridade - Clube da Matemática – dinamizador
2015/2016 – Externato Nossa Senhora do Rosário, Cascais.
Atividades desempenhadas:
- 6.º ano de escolaridade – docência da disciplina de Matemática - 7.º ano de escolaridade – docência da disciplina de Matemática (2 turmas) - 8.º ano de escolaridade – docência da disciplina de Matemática - Diretor de turma de uma turma de 7.º ano de escolaridade
- Clube da Matemática – dinamizador em parceria com outros professores do
departamento de Matemática
- Classificador das provas de aferição de 8.º ano de escolaridade
2014/2015 – Externato Nossa Senhora do Rosário, Cascais.
Atividades desempenhadas:
- 5.º ano de escolaridade – docência da disciplina de Matemática
- 6.º ano de escolaridade – docência da disciplina de Matemática
35
- 7.º ano de escolaridade – docência da disciplina de Matemática
- 9.º ano de escolaridade – docência da disciplina de Matemática - Diretor de turma de uma turma de 6.º ano de escolaridade
- Classificador das provas finais de 9.º ano de escolaridade 2013/2014 – Externato Nossa Senhora do Rosário, Cascais.
Atividades desempenhadas:
- 5.º ano de escolaridade – docência da disciplina de Matemática
- 6.º ano de escolaridade – docência da disciplina de Matemática - 8.º ano de escolaridade – docência da disciplina de Matemática
- Professor classificador das provas finais do 2.º ciclo do ensino básico 2009/2010 – Colégio São João de Brito, no Lumiar.
Atividades desempenhadas:
- 10.º ano de escolaridade – docência da disciplina de Matemática Aplicada às
Ciências Sociais
- 11.º ano de escolaridade – docência da disciplina de Matemática Aplicada às
Ciências Sociais
- Matemática a Brincar – monitor do projeto desenvolvido com alunos do 1.º
ciclo do ensino básico
- Clube da Matemática – dinamizador em parceria com outros professores do
departamento de Matemática 2008/2009 – Colégio São João de Brito, no Lumiar.
Atividades desempenhadas:
- 9.º ano de escolaridade – docência da disciplina de Matemática.
- 10.º ano de escolaridade – docência da disciplina de Matemática Aplicada às
Ciências Sociais
- 11.º ano de escolaridade – docência da disciplina de Matemática Aplicada às
Ciências Sociais
- 8.º ano de escolaridade – docência da disciplina de Matemática (em regime de
substituição)
- Matemática a Brincar – monitor do projeto desenvolvido com alunos do 1.º
ciclo do ensino básico
- Clube da Matemática – dinamizador em parceria com outros professores do
departamento de Matemática 2007/2008 – Colégio São João de Brito, no Lumiar.
Atividades desempenhadas:
- 10.º ano de escolaridade – docência da disciplina de Matemática Aplicada às
Ciências Sociais
- 7.º ano de escolaridade – docência da disciplina de Matemática (em regime de
substituição)
36
- 12.º ano de escolaridade – docência da disciplina de Matemática A (em regime
de substituição)
- Matemática a Brincar – monitor do projeto desenvolvido com alunos do 1.º e 2.º
ciclo do ensino básico
- Clube da Matemática – dinamizador em parceria com outros professores do
departamento de Matemática
5.3. Estágio profissionalizante
2006/2007 – Escola Secundária Padre Alberto Neto, em Queluz
Atividades desempenhadas:
- 8.º Ano de escolaridade – co-docência da disciplina de Matemática
- 10.º Ano de escolaridade – regência da disciplina de Matemática B
- Sala de trabalho, no âmbito do PAM – docência.
5.4. Orientação de trabalhos finais de mestrado
Tema: Conceções dos professores de 1.º ciclo do ensino básico sobre o ensino e a
aprendizagem da matemática: Um estudo de caso
Candidata: Marta Filipe Vozone Dias
Instituição: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data de início: novembro de 2016
Provas públicas: 12 de dezembro de 2018
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Membros do júri: Professora Doutora Rita Brito (Instituto Superior de Educação e
Ciências - Presidente), Professor Doutor Ricardo Oliveira (Instituto Superior de
Educação e Ciências - Arguente) e Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto
Superior de Educação e Ciências - orientador)
Classificação: 19 valores
Tema: A integração do jogo como recurso didático no ensino e na aprendizagem do
cálculo mental numa turma do 2.º ano do ensino básico
Candidata: Maria da Paz Coelho Cabral
Instituição: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data de início: novembro de 2016
Provas públicas: 12 de dezembro de 2018
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Membros do júri: Professora Doutora Rita Brito (Instituto Superior de Educação e
Ciências - Presidente), Professor Doutor Ricardo Oliveira (Instituto Superior de
Educação e Ciências - Arguente) e Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto
Superior de Educação e Ciências - orientador)
Classificação: 18 valores
Tema: A importância da comunicação matemática na promoção de aprendizagens
significativas num grupo de crianças do pré-escolar
Candidata: Patrícia Raquel Figueiredo Lúcio Godoy
37
Instituição: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data de início: setembro de 2017
Provas públicas: 12 de dezembro de 2018
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Membros do júri: Professora Doutora Rita Brito (Instituto Superior de Educação e
Ciências - Presidente), Professor Doutor Ricardo Oliveira (Instituto Superior de
Educação e Ciências - Arguente) e Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto
Superior de Educação e Ciências - orientador)
Classificação: 17 valores
Tema: A integração do livro-jogo como recurso didático no ensino e na aprendizagem
da matemática no 2.º ano do ensino básico
Candidata: Andreia Filipa Nave do Carmo
Instituição: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data de início: novembro de 2016
Provas públicas: 9 de janeiro de 2018
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Membros do júri: Professor Doutor José Reis Jorge (Instituto Superior de Educação e
Ciências - Presidente), Mestre Vera Campeão (Instituto Superior de Educação e
Ciências - Arguente) e Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto Superior de
Educação e Ciências - orientador)
Classificação: 19 valores
Tema: Os trabalhos para casa e a matemática: Perspetivas e práticas de alunos,
encarregados de educação e professores num 1.º ano de escolaridade
Candidata: Telma Mariana Gomes Marques
Instituição: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data de início: novembro de 2016
Provas públicas: 9 de janeiro de 2018
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Membros do júri: Mestre Ana Paramés (Instituto Superior de Educação e Ciências -
Presidente), Mestre Vera Campeão (Instituto Superior de Educação e Ciências -
Arguente) e Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto Superior de Educação e
Ciências - orientador)
Classificação: 19 valores
Tema: Aprender e a jogar, que estratégias vou usar? Os números racionais não
negativos numa turma de 2.º ano de escolaridade
Candidata: Dalila Taibo Abú
Instituição: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data de início: fevereiro de 2017
Provas públicas: 12 de dezembro de 2017
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Membros do júri: Professora Doutora Ana Patrícia Almeida (Instituto Superior de
Educação e Ciências - Presidente), Mestre Vera Campeão (Instituto Superior de
Educação e Ciências - Arguente) e Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto
Superior de Educação e Ciências - orientador)
Classificação: 18 valores
38
Tema: Insucesso escolar e matemática: Um estudo com alunos do 2.º ano de
escolaridade do 1.º ciclo do ensino básico
Candidata: Mariana Vala Amaro
Instituição: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data de início: fevereiro de 2016
Provas públicas: 12 de dezembro de 2017
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Membros do júri: Professora Doutora Ana Patrícia Almeida (Instituto Superior de
Educação e Ciências - Presidente), Mestre Vera Campeão (Instituto Superior de
Educação e Ciências - Arguente) e Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto
Superior de Educação e Ciências - orientador)
Classificação: 17 valores
Tema: Da Biblioteca Escolar para as aprendizagens matemáticas: Um estudo com
crianças da creche e pré-escolar
Candidata: Carla Isabel Oliveira Fernandes da Silva
Instituição: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data de início: setembro de 2016
Provas públicas: 30 de junho de 2017
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Membros do júri: Professora Doutora Helena Pratas (Instituto Superior de Educação e
Ciências - Presidente), Professora Doutora Adelaide Carreira (Universidade Lusíada -
Arguente) e Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto Superior de Educação e
Ciências - orientador)
Classificação: 18 valores
Tema: A importância das histórias na aprendizagem da matemática: Um estudo com
crianças da creche
Candidata: Vera Mónica Ramos Cruz
Instituição: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data de início: setembro de 2016
Provas públicas: 30 de junho de 2017
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Membros do júri: Professora Doutora Helena Pratas (Instituto Superior de Educação e
Ciências - Presidente), Professora Doutora Adelaide Carreira (Universidade Lusíada -
Arguente) e Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto Superior de Educação e
Ciências - orientador)
Classificação: 18 valores
Tema: A importância das interações sociais no desenvolvimento das competências
sociais
Candidata: Mónica Alexandra Dias Alves
Instituição: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data de início: setembro de 2016
Provas públicas: 4 de maio de 2017
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Membros do júri: Professora Doutora Helena Pratas (Instituto Superior de Educação e
Ciências - Presidente), Professora Doutora Ana Patrícia Almeida (Instituto Superior de
Educação e Ciêncis - Arguente) e Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto
Superior de Educação Ciências - orientador)
39
Classificação: 17 valores
Tema: Resolução de problemas e o método da barra: Um estudo com alunos do 1.º ano
de escolaridade
Candidata: Sofia Beloto Arêde e Silva
Instituição: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data de início: outubro de 2015
Provas públicas: 15 de novembro de 2016
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Membros do júri: Professora Doutora Ana Pereira Neto (Instituto Superior de
Educação e Ciências - Presidente), Professora Doutora Adelaide Carreira (Universidade
Lusíada - Arguente) e Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto Superior de
Educação e Ciências - orientador)
Classificação: 18 valores
Tema: Vamos descomplicar a Matemática!: Contributos do material manipulável na
aprendizagem da matemática no pré-escolar e 4.º ano de escolaridade
Candidata: Joana Chora de Macedo Fernandes
Instituição: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data de início: outubro de 2015
Provas públicas: 2 de junho de 2016
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Membros do júri: Professora Doutora Ana Cruz Varandas (Instituto Superior de
Educação e Ciências - Presidente), Professora Doutora Adelaide Carreira (Universidade
Lusíada - Arguente) e Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto Superior de
Educação e Ciências - orientador)
Classificação: 18 valores
Tema: Errei e agora? O erro como construtor do conhecimento matemático
Candidata: Filipa Catarina Fernandes Barata
Instituição: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data de início: outubro de 2015
Provas públicas: 2 de junho de 2016
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Membros do júri: Professora Doutora Ana Patrícia Almeida (Instituto Superior de
Educação e Ciências - Presidente), Professora Doutora Adelaide Carreira (Universidade
Lusíada - Arguente) e Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto Superior de
Educação e Ciências - orientador)
Classificação: 19 valores
Tema: Vamos dar sentido ao número! Contributos de experiências de aprendizagem em
crianças do pré-escolar e alunos do 1.º ano de escolaridade
Candidata: Catarina Muñoz Pires Ferreira Fânzeres
Instituição: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data de início: outubro de 2015
Provas públicas: 25 de maio de 2016
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Membros do júri: Professora Doutora Ana Patrícia Almeida (Instituto Superior de
Educação e Ciências - Presidente), Professora Doutora Adelaide Carreira (Universidade
40
Lusíada - Arguente) e Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto Superior de
Educação e Ciências - orientador)
Classificação: 18 valores
Tema: Aprender matemática de forma lúdica! Os materiais manipuláveis na educação
pré-escolar
Candidata: Dalila Taibo Abú
Instituição: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data de início: setembro de 2014
Provas públicas: 30 de julho de 2015
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Membros do júri: Professora Doutora Ana Patrícia Almeida (Instituto Superior de
Educação e Ciências - Presidente), Professora Doutora Adelaide Carreira (Universidade
Lusíada - Arguente) e Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto Superior de
Educação e Ciências - orientador)
Classificação: 18 valores
Tema: O dia-a-dia da Matemática: A importância dos materiais manipuláveis em sala
de aula
Candidata: Madalena Filipa Garrido Duarte
Instituição: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data de início: setembro de 2014
Provas públicas: 22 de abril de 2015
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Membros do júri: Professora Doutora Ana Patrícia Almeida (Instituto Superior de
Educação e Ciências - Presidente), Professora Doutora Adelaide Carreira (Universidade
Lusíada - Arguente) e Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto Superior de
Educação e Ciências - orientador)
Classificação: 19 valores
Tema: Vamos lá jogar! Contributos do jogo na aprendizagem matemática
Candidata: Nídia Vanessa Antunes de Carvalho
Instituição: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data de início: setembro de 2014
Provas públicas: 22 de abril de 2015
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Membros do júri: Professora Doutora Ana Patrícia Almeida (Instituto Superior de
Educação e Ciências - Presidente), Professora Doutora Adelaide Carreira (Universidade
Lusíada - Arguente) e Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto Superior de
Educação e Ciências - orientador)
Classificação: 18 valores
Tema: Os contributos dos materiais manipuláveis na promoção de aprendizagens
significativas na Matemática
Candidata: Raquel da Silva Capaz
Instituição: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data de início: setembro de 2014
Provas públicas: 15 de abril de 2015
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
41
Membros do júri: Professora Doutora Ana Patrícia Almeida (Instituto Superior de
Educação e Ciências - Presidente), Professora Doutora Adelaide Carreira (Universidade
Lusíada - Arguente) e Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto Superior de
Educação e Ciências - orientador)
Classificação: 17 valores
Tema: Que estratégia escolho eu? A importância da resolução de problemas e das
interações sociais para a aprendizagem matemática
Candidata: Sandra Raquel da Mote Amorim
Instituição: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data de início: setembro de 2014
Provas públicas: 15 de abril de 2015
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Membros do júri: Professora Doutora Ana Patrícia Almeida (Instituto Superior de
Educação e Ciências - Presidente), Professora Doutora Adelaide Carreira (Universidade
Lusíada - Arguente) e Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto Superior de
Educação e Ciências - orientador)
Classificação: 19 valores
Tema: Como nos expressamos: A importância das expressões plástica, dramática e
musical nas aprendizagens das crianças
Candidata: Joana Filipa Reis Proença
Instituição: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data de início: setembro de 2013
Provas públicas: 29 de julho de 2014
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Membros do júri: Professora Doutora Ana Patrícia Almeida (Instituto Superior de
Educação e Ciências - Presidente), Professora Doutora Helena Pratas (Instituto Superior
de Educação e Ciências - Arguente) e Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto
Superior de Educação e Ciências - orientador)
Classificação: 18 valores
[Co-orientação com Amélia Mestre, do Instituto Superior de Educação e Ciências]
Tema: Saber conviver: A importância da socialização no desenvolvimento da criança
Candidata: Vanessa Alexandra da Graça Garcia
Instituição: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data de início: setembro de 2013
Provas públicas: 29 de julho de 2014
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Membros do júri: Professora Doutora Ana Patrícia Almeida (Instituto Superior de
Educação e Ciências - Presidente), Professora Doutora Helena Pratas (Instituto Superior
de Educação e Ciências - Arguente) e Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto
Superior de Educação e Ciências - orientador)
Classificação: 17 valores
[Co-orientação com Ana Ferreira, do Instituto Superior de Educação e Ciências]
42
5.5. Formação no domínio da informática
Módulo: MS-DOS
Local: IATA (Instituto de Aperfeiçoamento Técnico Acelerado)
Duração: 15 horas
Módulo: Windows
Local: IATA (Instituto de Aperfeiçoamento Técnico Acelerado)
Duração: 20 horas
Módulo: Word
Local: IATA (Instituto de Aperfeiçoamento Técnico Acelerado)
Duração: 20 horas
Módulo: Excel
Local: IATA (Instituto de Aperfeiçoamento Técnico Acelerado)
Duração: 20 horas
43
6. Participação institucional
6.1. Cargos desempenhados no Instituto Superior de Educação e Ciências (ISEC
Lisboa)
Presidente do Conselho Pedagógico, da Escola de Educação (2017/2018 (desde 1 de
março de 2018), 2019/2020)
Membro do Conselho Técnico-Científico, da Escola de Educação (2016/2017,
2017/2018, 2018/2019, 2019/2020).
6.2. Participação em júris de provas académicas
Provas de mestrado
Candidato: Carolina Gueifão Lopes
Tema: A importância da utilização de material didático na matemática do pré-escolar
Membros do júri: Professora Doutora Ana Isabel Runa (Instituto Superior de
Educação e Ciências - Presidente), Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto
Superior de Educação e Ciências – Arguente) e Professora Doutora Ana Patrícia
Almeida (Instituto Superior de Educação e Ciências – Orientadora)
Classificação: 16 valores
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data: 2 de março de 2018
Candidato: Andreia Filipa Antunes Gonçalves
Tema: A saúde oral em contexto de creche: Uma proposta de intervenção – “O meu
dente está feliz...”
Membros do júri: Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto Superior de Educação
e Ciências - Presidente), Professora Doutora Ana Patrícia Almeida (Instituto Superior
de Educação e Ciências – Arguente) e Professora Doutora Ana Cruz Varandas (Instituto
Superior de Educação e Ciências – Orientadora)
Classificação: 18 valores
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data: 2 de maio de 2017
Candidato: Daniela Inácio Rema
Tema: Vamos lavar as mãos! Um estudo sobre a aquisição de hábitos de higiene em
creche
Membros do júri: Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto Superior de Educação
e Ciências - Presidente), Professora Doutora Ana Patrícia Almeida (Instituto Superior
de Educação e Ciências – Arguente) e Doutora Ana Paramés (Instituto Superior de
Educação e Ciências – Orientadora)
Classificação: 17 valores
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data: 2 de maio de 2017
Candidato: Margarida Maria Viegas das Neves Martins
Tema: Plataforma de Osteopatia: Plataforma colaborativa e cooperativa de Osteopatia
44
Membros do júri: Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto Superior de Educação
e Ciências - Presidente), Professora Doutor José Reis Jorge (Instituto Superior de
Educação e Ciências – Arguente) e Professora Doutora Ana Patrícia Almeida (Instituto
Superior de Educação e Ciências – Orientadora)
Classificação: 18 valores
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data: 31 de janeiro de 2017
Candidato: Maria Cristina Silva Lopes
Tema: Traços de um perfil psicológico do diretor de turma
Membros do júri: Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto Superior de Educação
e Ciências - Presidente), Professora Doutora Ana Patrícia Almeida (Instituto Superior
de Educação e Ciências – Arguente) e Professor Doutor José Reis Jorge (Instituto
Superior de Educação e Ciências – Orientador)
Classificação: 15 valores
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data: 31 de janeiro de 2017
Candidato: Mariana Neves da Fonseca Zilhão e Serpa
Tema: Do concreto ao abstrato: Uma experiência didática no pré-escolar e no 1.º ciclo
com matemática
Membros do júri: Professora Doutora Ana Patrícia Almeida (Instituto Superior de
Educação e Ciências - Presidente), Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto
Superior de Educação e Ciências - Arguente) e Professora Doutora Adelaide Carreira
(Universidade Lusíada - Orientadora)
Classificação: 18 valores
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data: 17 de janeiro de 2017
Candidato: Lúcia de Jesus Messias Simões
Tema: Uma perspetiva sobre a abordagem dos números na pré-escolar nos manuais
escolares em Singapura
Membros do júri: Professora Doutora Ana Patrícia Almeida (Instituto Superior de
Educação e Ciências - Presidente), Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto
Superior de Educação e Ciências - Arguente) e Professora Doutora Adelaide Carreira
(Universidade Lusíada - Orientadora)
Classificação: 16 valores
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data: 17 de janeiro de 2017
Candidato: Tânia Filipa Pinto Reis
Tema: Com ”histórias”, aprender matemática
Membros do júri: Professora Doutora Ana Patrícia Almeida (Instituto Superior de
Educação e Ciências - Presidente), Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto
Superior de Educação e Ciências - Arguente) e Professora Doutora Adelaide Carreira
(Universidade Lusíada - Orientadora)
Classificação: 17 valores
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data: 15 de novembro de 2016
45
Candidato: Marta Filipa Assunção Quintas
Tema: Utilização das peças LEGO em atividades de investigação em matemática
Membros do júri: Professora Doutora Ana Teresa Gouveia (Instituto Superior de
Educação e Ciências - Presidente), Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto
Superior de Educação e Ciências - Arguente) e Professora Doutora Adelaide Carreira
(Universidade Lusíada - Orientadora)
Classificação: 18 valores
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data: 16 de junho de 2016
Candidato: Sara Margarida Câmara Cordeiro Tavares
Tema: A importância do jogo na aprendizagem da matemática: Um contributo na
educação pré-escolar
Membros do júri: Professora Doutora Ana Cruz Varandas (Instituto Superior de
Educação e Ciências - Presidente), Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto
Superior de Educação e Ciências - Arguente) e Professora Doutora Adelaide Carreira
(Universidade Lusíada - Orientadora)
Classificação: 18 valores
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data: 27 de novembro de 2015
Candidato: Sandra Isabel Antunes Tomé Raimundo
Tema: A aprendizagem lúdica da matemática em idade pré-escolar: Contagem e
reconhecimento de números até 20 e operações matemáticas simples
Membros do júri: Professora Doutora Maria Helena Pratas (Instituto Superior de
Educação e Ciências - Presidente), Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto
Superior de Educação e Ciências - Arguente) e Mestre Cláudia Susana Rocha e Silva
(Instituto Superior de Educação e Ciências - Orientadora)
Classificação: 18 valores
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data: 01 de outubro de 2015
Candidato: Carla Maria dos Santos Silva
Tema: Competências sociais em crianças de três anos: As histórias, uma estratégia
facilitadora
Membros do júri: Mestre Ana Paramés (Instituto Superior de Educação e Ciências -
Presidente), Professor Doutor José Reis Jorge (Instituto Superior de Educação e
Ciências - Orientador), Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto Superior de
Educação e Ciências - Arguente) e Mestre Ana Ferreira (Instituto Superior de Educação
e Ciências - Orientadora)
Classificação: 17 valores
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data: 29 de julho de 2014
Candidato: Emanuel Covas Pestana
Tema: Impacto do clube de proteção civil nos alunos do 2.º e 3.º ciclo do ensino básico.
Membros do júri: Professora Doutor Ana Paula Oliveira (Instituto Superior de
Educação e Ciências - Presidente), Professor Doutor Ricardo Machado (Instituto
Superior de Educação e Ciências - Arguente) e Mestre Pedro Ângelo (Instituto Superior
de Educação e Ciências - Orientador)
46
Classificação: 17 valores
Local: Instituto Superior de Educação e Ciências
Data: 13 de maio de 2014
7. Associações profissionais a que pertence
ERME – European Association for Research in Mathematics Education,
http://ermeweb.free.fr/
sócio desde 2013.
ISCAR – International Society for Cultural and Activity Research,
http://www.iscar.org/
sócio desde 2011.
EARLI - European Association for Research on Learning and Instruction,
http://www.earli.org/
sócio desde 2008.
Membro do Special Interest Group 10 – Social Interactions in Learning and
Instruction.
Membro do Special Interest Group 21 – Learning and Teaching in Cultural
Diverse Settings.
APM – Associação de Professores de Matemática,
http://www.apm.pt/portal/index.php
sócio desde 2006.