Hak Cipta dan Hak Penerbitan dilindungi Undang-undang
Cetakan pertama, Agustus 2018
Penulis : Junaidi, S.Pd, MDsc
Pahrur Razi, SKM, MKM
Pengembang Desain Intruksional : Dr. Endang Wahyuningrum, M.Pd.
Desain oleh Tim P2M2 :
Kover & Ilustrasi : Nursuci Leo Saputri, A.Md.
Tata Letak : Restu Mawardi
Jumlah Halaman : 315
Karya Tulis Ilmiah iii
DAFTAR ISI
Halaman
BAB I: KONSEP DAN SYARAT KARYA TULIS ILMIAH (KTI) .................................... 1
Topik 1.
Konsep Karya Tulis Ilmiah ................................................................................ 3
Latihan ....…………………………………………….................................................................. 17
Ringkasan ..…………………………………………................................................................... 18
Tes 1 ..……………………………..……................................................................................. 18
Topik 2.
Syarat Karya Tulis Ilmiah .................................................................................. 20
Latihan ....…………………………………………….................................................................. 33
Ringkasan ..…………………………………………................................................................... 34
Tes 2 ..……………………………..……................................................................................. 34
KUNCI JAWABAN TES ....................................................................................... 36
GLOSARIUM ...................................................................................................... 37
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 38
BAB II: TEKNIK PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH .............................................. 39
Topik 1.
Tahapan Karya Tulis Ilmiah................................................................................ 41
Latihan ....…………………………………………….................................................................. 49
Ringkasan ..…………………………………………................................................................... 49
Tes 1 ..……………………………..……................................................................................. 50
Topik 2.
Tata Cara Penulisan Karya Tulis Ilmiah .............................................................. 52
Latihan ....…………………………………………….................................................................. 67
Ringkasan ..…………………………………………................................................................... 68
Tes 2 ..……………………………..……................................................................................. 69
Topik 3.
iv Karya Tulis Ilmiah
Pembimbingan dan Seminar Karya Tulis Ilmiah ................................................. 70
Latihan ....…………………………………………….................................................................. 80
Ringkasan ..…………………………………………................................................................... 80
Tes 3 ..……………………………..……................................................................................. 81
KUNCI JAWABAN TES ....................................................................................... 83
GLOSARIUM ...................................................................................................... 84
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 85
BAB III: PENULISAN PENDAHULUAN KARYA TULIS ILMIAH .............................. 86
Topik 1.
Masalah Penelitian .......................................................................................... 87
Latihan ....…………………………………………….................................................................. 100
Ringkasan ..…………………………………………................................................................... 101
Tes 1 ..……………………………..……................................................................................. 101
Topik 2.
Penelitian Kesehatan ....................................................................................... 103
Latihan ....…………………………………………….................................................................. 110
Ringkasan ..…………………………………………................................................................... 110
Tes 2 ..……………………………..……................................................................................. 111
KUNCI JAWABAN TES ...................................................................................... 113
GLOSARIUM ...................................................................................................... 114
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 115
BAB IV: IDENTIFIKASI PUSTAKA YANG RELEVN DENGAN KTI .............................. 116
Topik 1.
Penelusuran Pustaka dan Kerangka Teori.......................................................... 117
Latihan ....…………………………………………….................................................................. 129
Ringkasan ..…………………………………………................................................................... 130
Tes 1 ..……………………………..……................................................................................. 130
Topik 2.
Plagiarisme ..................................................................................................... 132
Karya Tulis Ilmiah v
Latihan ....…………………………………………….................................................................. 135
Ringkasan ..…………………………………………................................................................... 136
Tes 2 ..……………………………..……................................................................................. 136
KUNCI JAWABAN TES ...................................................................................... 138
GLOSARIUM ...................................................................................................... 139
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 140
BAB V: PENENTUAN DESAIN PENELITIAN ........................................................ 141
Topik 1.
Strategi Desain Penelitian ................................................................................ 143
Latihan ....…………………………………………….................................................................. 154
Ringkasan ..…………………………………………................................................................... 155
Tes 1 ..……………………………..……................................................................................. 155
Topik 2.
Definisi Operasional Variabel Penelitian ........................................................... 157
Latihan ....…………………………………………….................................................................. 167
Ringkasan ..…………………………………………................................................................... 168
Tes 2 ..……………………………..……................................................................................. 169
KUNCI JAWABAN TES ...................................................................................... 170
GLOSARIUM ...................................................................................................... 171
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 172
BAB VI: PENENTUAN POPULSI DAN SAMPEL .................................................. 173
Topik 1.
Populasi ........................................................................................................... 174
Latihan ....…………………………………………….................................................................. 177
Ringkasan ..…………………………………………................................................................... 178
Tes 1 ..……………………………..……................................................................................. 178
Topik 2.
Sampel ............................................................................................................ 180
Latihan ....…………………………………………….................................................................. 194
vi Karya Tulis Ilmiah
Ringkasan ..…………………………………………................................................................... 194
Tes 2 ..……………………………..……................................................................................. 195
KUNCI JAWABAN TES ...................................................................................... 197
GLOSARIUM ...................................................................................................... 198
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 199
BAB VII: PENGUMPULAN DATA ....................................................................... 200
Topik 1.
Teknik Pengumpulan Data ................................................................................ 201
Latihan ....…………………………………………….................................................................. 210
Ringkasan ..…………………………………………................................................................... 211
Tes 1 ..……………………………..……................................................................................. 211
Topik 2.
Pengukuran ..................................................................................................... 213
Latihan ....…………………………………………….................................................................. 225
Ringkasan ..…………………………………………................................................................... 225
Tes 2 ..……………………………..……................................................................................. 226
KUNCI JAWABAN TES ...................................................................................... 227
GLOSARIUM ...................................................................................................... 228
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 229
BAB VIII: ANALISIS DATA ................................................................................ 230
Topik 1.
Pengolahan dan Analisis Data .......................................................................... 231
Latihan ....…………………………………………….................................................................. 241
Ringkasan ..…………………………………………................................................................... 241
Tes 1 ..……………………………..……................................................................................. 242
Topik 2.
Penyajian dan Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................... 243
Latihan ....…………………………………………….................................................................. 252
Ringkasan ..…………………………………………................................................................... 252
Karya Tulis Ilmiah vii
Tes 2 ..……………………………..……................................................................................. 253
KUNCI JAWABAN TES ...................................................................................... 255
GLOSARIUM ...................................................................................................... 256
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 257
BAB IX: PENARIKAN KESIMPULAN DAN PELAPORAN ......................................... 258
Topik 1.
Penarikan Kesimpulan dan Saran ..................................................................... 259
Latihan ....…………………………………………….................................................................. 264
Ringkasan ..…………………………………………................................................................... 264
Tes 1 ..……………………………..……................................................................................. 265
Topik 2.
Penyusunan Laporan Penelitian ....................................................................... 266
Latihan ....…………………………………………….................................................................. 301
Ringkasan ..…………………………………………................................................................... 301
Tes 2 ..……………………………..……................................................................................. 302
KUNCI JAWABAN TES ...................................................................................... 303
GLOSARIUM ...................................................................................................... 304
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 305
Karya Tulis Ilmiah 1
BAB I KONSEP DAN SYARAT KARYA TULIS
ILMIAH (KTI)
Junaidi, S.Pd, MDSc
Pendahuluan
audara mahasiswa, ketahuilah dalam dunia akademik, karya tulis ilmiah didefinisikan
sebagai tulisan yang didasari oleh hasil pengamatan, peninjauan, penelitian, dan
perenungan dalam bidang keilmuan tertentu; disusun menurut metode tertentu dengan
penulisan yang santun, baik, dan benar; atau berdasarkan kaidah baku ragam bahasa
tulis. Kebenaran isinya pun harus dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah.
Ketahuilah pula bahwa tujuan karya tulis ilmiah adalah sebagai wahana melatih
mengungkapkan pemikiran atau hasil penelitiannya dalam bentuk tulisan ilmiah yang
sistematis dan metodologis serta melatih keterampilan dasar untuk melakukan penelitian
dengan benar dan teratur.
Untuk membekali itu semua, maka dalam Bab I ini disajikan konsep dan syarat karya tulis
ilmiah dengan harapan apa yang disajikan diharapkan mahasiswa mampu menjelaskan konsep
dan syarat karya tulis ilmiah.
Untuk membantu Saudara menguasai materi yang dibahas dalam bab ini, selain
penjelasan tentang materi, dalam bab ini juga diberikan contoh dan latihan. Contoh diberikan
untuk memudahkan Saudara dalam mendekatkan materi Bab 1 dengan kehidupan sehari-hari.
Sementara itu, latihan diberikan untuk membantu Saudara menerapkan materi yang
diberikan. Latihan diberikan sebagai bagian dari penjelasan materi dimana rambu-rambu
jawaban yang diberikan untuk melihat sampai sejauh mana pemahaman Saudara terhadap
satu materi tertentu. Meskipun demikian, rambu jawaban yang diberikan bukanlah satu-
satunya jawaban yang benar, jadi jangan takut untuk mengeksplorasi kemungkinan jawaban.
Untuk hasil yang optimal, kerjakan latihan secara tertulis. Untuk latihan yang kedua adalah
latihan di akhir belajar. Latihan ini dimaksudkan untuk membantu Saudara mengevaluasi
pemahaman terhadap materi satu kegiatan belajar.
S
2 Karya Tulis Ilmiah
Selanjutnya, untuk mempermudah Saudara memahami materi, maka pembahasannya
akan disajikan ke dalam 2 (dua) topik, yaitu sebagai berikut:
Topik 1 : Konsep karya tulis ilmiah
Topik 2 : Syarat karya tulis ilmiah
Pada kegiatan belajar/topik 1 ini kita akan membahas konsep karya tulis ilmiah yang
dituangkan menjadi pengertian, tujuan, jenis-jenis dan prinsip-prinsip karya tulis ilmiah.
Sedangkan pada topik 2, Saudara sudah mengkaji syarat karya tulis ilmiah.
Saudara mahasiswa, setelah mempelajari seluruh materi yang disajikan dalam bab I ini
diharapkan Saudara mampu menjelaskan konsep dan syarat karya tulis ilmiah.
1. Selanjutnya, agar tujuan di atas dapat Saudara capai dengan baik, ikutilah saran atau
petunjuk belajar sebagai berikut:
2. Bacalah setiap uraian modul dengan cermat dan teliti sampai Saudara memahami
pesan, ide, dan makna yang disampaikan.
3. Diskusikanlah dengan teman-teman sejawat dalam mengatasi bagian-bagian yang
belum Saudara pahami.
4. Kerjakan semua soal latihan dengan disiplin tinggi.
5. Perbanyak pula membaca dan mengerjakan soal-soal dari sumber lainnya, seperti yang
direferensikan dalam bab 1 ini.
6. Jangan lupa, konsultasikanlah tugas yang dikerjakan ke pembimbing KTI masing-masing.
Karya Tulis Ilmiah 3
Topik 1
Konsep Karya Tulis Ilmiah
audara mahasiswa, terdapat beberapa pengertian tentang karya tulis. Menurut Susilo
(1995), karangan ilmiah adalah karangan ilmu pengetahuan yang menyajikan fakta dan
ditulis menurut metodologi penulisan yang baik dan benar. Karya ilmiah dapat juga
berarti tulisan yang didasari oleh hasil pengamatan, peninjauan, penelitian dalam bidang
tertentu, disusun menurut metode tertentu dengan sistematika penulisan yang bersantun
bahasa dan isinya dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya/keilmiahannya. Salah satu
media komunikasi tertulis adalah karangan atau karena terbentuk tulisan maka dinamakan
karya tulis. Setiap gagasan yang diungkapkan ke dalam bentuk tulisan dinamakan karya tulis.
Karya tulis ilmiah adalah hasil pemikiran ilmiah pada suatu disiplin ilmu tertentu yang
disusun secara sistematis, logis, benar, bertanggung jawab dan menggunakan bahasa yang
baik dan benar. Karya tulis ilmiah disusun bukan hanya untuk mempertanggungjawabkan
penggunaan sumber daya penelitian (alat, bahan, sumber) melainkan juga untuk
mempertanggungjawabkan penulisan karya ilmiah secara teknis dan substantif (Chaer, 2011).
Karya tulis adalah karangan yang mengetengahkan hasil pikiran, hasil pengamatan,
tinjauan dalam bidang tertentu yang disusun secara sistematis. Karya tulis juga dapat
dikatakan tulisan yang membahas masalah tertentu berdasarkan pengamatan secara
sistematis dan terarah.
Dari berbagai macam pengertian karya ilmiah di atas dapat disimpulkan, bahwa yang
dimaksud karya ilmiah adalah suatu karangan yang berdasarkan penelitian yang ditulis secara
sistematis, berdasarkan fakta di lapangan, dan dengan menggunakan pendekatan metode
ilmiah.
Saudara mahasiswa, ada beberapa tujuan dari pembuatan karya tulis ilmiah yang harus
Saudara ketahui yaitu:
1. Sebagai wahana melatih mengungkapkan pemikiran atau hasil penelitiannya dalam
bentuk tulisan ilmiah yang sistematis dan metodologis. Serta melatih keterampilan
dasar untuk melakukan penelitian dengan benar dan teratur.
2. Menumbuhkan berfikir ilmiah di kalangan mahasiswa, sehingga tidak hanya menjadi
konsumen ilmu pengetahuan, tetapi juga mampu menjadi penghasil (produsen)
pemikiran dan karya tulis dalam bidang ilmu pengetahuan, terutama setelah
penyelesaian studinya.
3. Karya ilmiah yang telah ditulis itu diharapkan menjadi wahana transformasi
pengetahuan antara institusi pendidikan dengan masyarakat, atau orang-orang yang
berminat membacanya.
S
4 Karya Tulis Ilmiah
4. Membuktikan potensi dan wawasan ilmiah yang dimiliki mahasiswa dalam menghadapi
dan menyelesaikan masalah dalam bentuk karya ilmiah setelah yang bersangkutan
memperoleh pengetahuan dan pendidikan dari jurusannya.
5. Melatih keterampilan dasar untuk melakukan penelitian.
6. Memberikan pemahaman terhadap Mahasiswa agar dapat berpikir secara logis dan
ilmiah dalam menguraikan dan membahas suatu permasalahan serta dapat
menuangkannya secara sistematis dan terstruktur.
7. Untuk menyampaikan gagasan, memenuhi tugas dalam studi, untuk mendiskusikan
gagasan dalam suatu pertemuan, mengikuti perlombaan, serta untuk menyebarluaskan
ilmu pengetahuan/hasil penelitian.
A. JENIS-JENIS KARYA ILMIAH
Setelah mengetahui beberapa penjelasan tentang karya tulis. Alangkah baiknya apabila
kita juga mengertahui jenis-jenis karya tulis itu sendiri. Agar kita bisa membedakan antara
karya tulis satu dengan karya tulis yang lain.
Karya tulis ilmiah secara umum dapat dikelompokkan ke dalam dua kategori, yakni KTI
sebagai laporan hasil pengkajian/penelitian, dan KTI berupa hasil pemikiran yang bersifat
ilmiah. Keduanya dapat disajikan dalam bentuk laporan hasil penelitian, buku, diktat, modul,
karya terjemahan, makalah, tulisan di jurnal, atau berupa artikel yang dimuat di media masa.
Namun, karya yang dimuat di media massa (koran, majalah) sebagian orang menyebutnya
sebagai jenis karya tulis ilmiah populer. Penamaan ini didasarkan pada prinsip bahwa koran
dan majalah merupakan media populer yang penggunaan bahasanya tidak resmi dan baku
sebagaimana bahasa yang harus disajikan dalam laporan penelitian. Namun demikian, KTI
populer ini juga mendapatkan penghargaan walaupun dengan nilai yang berbeda dari karya
tulis lainnya.
Menurut Soehardjono (2006) meskipun berbeda macam dan besaran angka kreditnya,
semua KTI (sebagai tulisan yang bersifat ilmiah) mempunyai kesamaan, yaitu hal yang
dipermasalahkan berada pada kawasan pengetahuan keilmuan kebenaran isinya mengacu
kepada kebenaran ilmiah kerangka sajiannya mencerminan penerapan metode ilmiah
tampilan fisiknya sesuai dengan tata cara penulisan karya ilmiah. Salah satu bentuk KTI yang
cenderung banyak dilakukan adalah KTI hasil penelitian perorangan (mandiri) yang tidak
dipublikasikan tetapi didokumentasikan di perpustakaan dalam bentuk makalah (angka kredit
4). Secara lebih rinci beberapa contoh jenis karya ilmiah tersebut dapat diuraikan berikut ini.
Karya Tulis Ilmiah 5
1. Laporan hasil penelitian
Laporan hasil penelitian dilakukan sebagai bukti bahwa seseorang telah melakukan
penelitian. Laporan hasil penelitian disusun berdasarkan langkah-langkah penelitian dan
temuan yang diperoleh pada saaat penelitian dilakukan. Laporan hasil penelitian mencakup
hal-hal berikut: pendahuluan, landasan teori, metode penelitian, hasil penelitian dan
pembahasan, kesimpulan dan saran. Komponen-komponen ini merupakan hal-hal pokok
dalam laporan penelitian, meskipun penyusunannya didasarkan pada gaya selingkung setiap
institusi atau lembaga. Dengan demikian salah satu karakteristik yang harus ada dalam
laporan penelitian adalah sistematika laporan yang berurutan sebagaimana dikemukakan di
atas. Laporan yang demikian menunjukkan kerangka penelitian yang sistematis dan lazim
digunakan dalam dunia akademik.
Laporan penelitian juga harus memperhatikan aspek lainnya di luar sistematika di atas,
yakni bahasa yang digunakan harus menggunakan bahasa Indonesia ilmiah, isi yang dituliskan
harus benar-benar hasil penelitian yang dilakukan. Data yang dicantumkan harus objektif
berdasarkan temuan dan teori yang disajikan harus mendukung data dan temuan penelitian.
Menurut Soehardjono (2006) laporan penelitian harus memenuhi kriteria,‖ yakni asli,
penelitian harus merupakan karya asli penyusunnya, bukan merupakan plagiat, jiplakan, atau
disusun dengan niat dan prosedur yang tidak jujur. Syarat utama karya ilmiah adalah
kejujuran. Ilmiah, penelitian harus berbentuk, berisi, dan dilakukan sesuai dengan kaidah-
kaidah kebenaran ilmiah. Penelitian harus benar, baik teorinya, faktanya maupun analisis yang
digunakannya. Konsisten, penelitian harus disusun sesuai dengan kemampuan penyusunnya.
Bila penulisnya seorang guru, maka penelitian haruslah berada pada bidang kelimuan yang
sesuai dengan kemampuan guru tersebut. Mengingat penelitian sesungguhnya ikhtiar kita
untuk menjawab persoalan melalui data dan fakta lapangan, maka hal yang harus
diperhatikan adalah apa masalah penelitian, bagaimana masalah dirumuskan, metode apa
yang digunakan untuk menyelesaikan masalah, apa temuan penting, dan apa kesimpulan yang
diperoleh. Inilah inti dilakukannya sebuah penelitian.
2. Makalah
Makalah sering diartikan sebagai sebuah karya ilmiah yang memuat topik tertentu yang
disajikan pada sebuah forum ilmiah atau disusun untuk sebuah kepentingan tertentu,
misalnya tugas kuliah. Makalah dapat dihasilkan dari sebuah penelitian, namun juga dapat
dihasilkan dari hasil pemikiran dan kajian literatur yang memadai. Namun, fokus makalah
harus disusun berdasarkan sebuah topik keilmuan tertentu. Makalah dapat dikategorikan ke
dalam makalah biasa dan makalah posisi (UPI, 2007).
Makalah biasa disusun para mahasiswa untuk menyelesaikan tugas perkuliahan.
Sementara makalah posisi disusun untuk menentukan sebuah posisi keilmuan (teoretik).
6 Karya Tulis Ilmiah
Makalah posisi tidak hanya mendeskripsikan masalah atau topik teoretis yang dibahas, namun
juga menunjukkan di mana posisi makalah (penulis) dalam topik teoretis tersebut. Makalah
memiliki beberapa karakteritik berikut ini (UPI, 2007).
a. Merupakan hasil kajian pustaka dan atau laporan pelaksanaan suatu kegiatan lapangan
yang sesuai dengan cakupan permasalahan suatu bidang keilmuan;
b. Mengilustrasikan pemahaman penulisnya tentang permasalahan teoretis yang dikaji
atau kemampuan penulisnya dalam menerapkan suatu prosedur, prinsip, atau teori
yang berhubungan bidang keilmuan;
c. Menunjukkan kemampuan pemahaman penulisnya terhadap isi dari berbagai sumber
yang digunakan;
d. Mendemonstrasikan kemampuan penulisnya meramu berbagai sumber informasi
dalam suatu kesatuan sintesis yang utuh.
3. Artikel jurnal ilmiah
Artikel jurnal disusun untuk kepentingan publikasi karya ilmiah penulisnya dan
menentukan posisi keilmuan seseorang. Artikel jurnal ilmiah dapat disusun berdasarkan hasil
sebuah penelitian atau hasil pemikiran yang disertai kajian kepustakaan yang relevan dan
komprehensif. Artikel jurnal ilmiah disusun berdasarkan panduan umum penulisan artikel
jurnal dan gaya selingkung yang ditetapkan oleh masing-masing pengelola jurnal.
Penulisan artikel jurnal ilmiah disusun berdasarkan sistematika: judul, penulis, abstrak,
kata kunci, pendahuluan, metode, hasil penelitian, pembahasan, kesimpulan dan saran.
Sementara itu artikel yang disusun berdasarkan hasil pemikiran disusun sebagai berikut: judul,
penulis, abstrak, kata kunci, pendahuluan, isi (terdiri atas beberapa subtopik), dan simpulan.
Prinsip utama tulisan jurnal adalah spesifik dan mendalam. Spesifik artinya tulisan yang
disajikan harus memuat bidang keilmuan yang khusus, tidak bersifat umum. Oleh karena itu,
penulis jurnal harus orang yang memiliki keilmuan di bidangnya. Penulis jurnal adalah seorang
spesialis, bukan generalis. Mendalam berarti kajian yang disajikan harus benar-benar
menyentuh esensi keilmuan atau esensi topik yang dibahasnya.
B. CIRI-CIRI KARYA TULIS ILMIAH
Saudara mahasiswa, setelah menyimak materi tentang jenis-jenis karya tulis ilmiah di
atas, Saudara dapat menemukan ciri-ciri karya tulis ilmiah. Sebuah karya tulis ilmiah dapat
dikenal dari ciri-ciri berikut:
1. Isi karya tulis ilmiah menyajikan pengetahuan yang didapat berupa gagasan, deskripsi
tentang sesuatu, atau pemecahan satu masalah.
Karya Tulis Ilmiah 7
2. Pengetahuan yang disajikan tersebut didasarkan pada fakta atau data (kajian empirik)
atau pada teori-teori yang telah diakui kebenarannya.
3. Mengandung kebenaran yang objektif serta kejujuran dalam penulisan.
4. Bahasa yang digunakan adalah bahasa baku dan banyak menggunakan istilah teknis, di
samping istilah-istilah yang bersifat denotatif.
5. Sistematika penulisan mengikuti cara tertentu.
Dengan menyimak ciri-ciri di atas, Saudara tentu dapat mengenal dengan cepat karya
tulis yang dapat digolongkan sebagai karya tulis ilmiah.
C. PERBEDAAN ANTARA KARYA TULIS ILMIAH DENGAN KARYA TULIS NON-
ILMIAH
Saudara juga harus mengetahui perbedaan antara karya tulis ilmiah dengan karya tulis
non-ilmiah. Sebagaimana pengertian karya tulis ilmiah itu adalah karya yang disusun
berdasarkan satu hasil penelitian dan dapat dipertanggungjawabkan keilmiahannya, bukan
hasil rekaan atau pemikiran seseorang tanpa adanya penelitian. Sedangkan karya non-ilmiah
adalah karya yang belum memenuhi persyaratan-persyaratan ilmiah. Perbedaan antara karya
ilmiah dan non-ilmiah lebih didasarkan pada pertanggungjawaban ilmiahnya. Sebagai karya
hasil penelitian maka di dalam karya ilmiah harus ada beberapa komponen yaitu: (Ismawati,
2012)
1. Masalah penelitian
2. Tujuan penelitian
3. Metode penelitian
4. Kajian Teori
5. Objek penelitian, data, dan variabel penelitian
6. Hasil penelitian.
Supaya Anda dapat lebih memahami keenam komponen di atas, maka disini akan
dijelaskan secara singkat tentang keenam komponen tersebut.
1. Masalah Penelitian
Berkaitan dengan masalah penelitian, yang dibahas mencakup: hakikat masalah, cara
mencari masalah, identifikasi masalah, pembatasan masalah, dan rumusan masalah. Sebelum
kita melakukan suatu penelitian, pastilah kita harus menentukan masalah yang akan diteliti.
Masalah dapat dipahami atau diartikan sebagai adanya keadaan, kejadian, atau peristiwa yang
perlu untuk dipecahkan. Masalah biasanya timbul karena adanya kesenjangan antara yang
8 Karya Tulis Ilmiah
satu dengan yang lain. Misalnya, antara apa yang seharusnya ada dan apa yang ada dalam
kenyataan, mengenai teknologi dan pengetahuan ataupun sesuatu yang lain yang dapat
menimbulkan suatu pertanyaan. Maka penelitian diharapkan dapat memecahkan masalah
tersebut atau memperkecil kesenjangan yang terjadi.
Kita dapat menemukan suatu masalah dengan cara proaktif mencari dari berbagai
sumber bacaan seperti karya ilmiah lain atau jurnal ilmiah, dari pertemuan-pertemuan ilmiah,
pernyataan pemegang otoritas, pengamatan sepintas, dan sebagainya. Seandainya kita telah
menemukan masalah yang akan diteliti, maka pertama-tama kita harus menjelaskan mengapa
masalah tersebut layak untuk diteliti, dilihat dari segi ilmiah dan segi kegunaan hasil peneliti
tersebut.
Selanjutnya, jika masalah tersebut kita teliti maka kita akan menemukan sejumlah
masalah yang lebih kecil yang perlu diidentifikasikan dulu. Kemudian dari masalah-masalah
yang telah kita identifikasi, kita memilih sebuah masalah yang dianggap paling tepat untuk
diteliti sebagai fokus dalam penelitian tersebut. Kita harus membatasi masalah yang kita teliti
agar penelitian yang kita lakukan bisa lebih mendalam. Oleh karena itu, masalah yang akan
kita teliti haruslah dirumuskan dulu dengan baik.
2. Tujuan Penelitian
Setiap penelitian tentu mempunyai suatu tujuan. Supaya penelitian tersebut dapat
terarah sesuai dengan masalahnya, maka tujuan penelitian itu harus sejalan dengan rumusan
masalahnya. Di sini perlu disinggung, bahwa judul penelitian sebaiknya sejalan dengan
rumusan masalah dan tujuan penelitian agar mempermudah para pembaca dalam
memahaminya.
3. Metode penelitian
Metode penelitian dapat diartikan sebagai jalan atau cara untuk memecahkan masalah.
Metode penelitian dibagi menjadi dua yaitu penelitian kuantitatif dan penelitian kualitatif,
maka ada dua cara untuk melakukan metode penelitian.
Metode kuantitatif digunakan untuk menguji hipotesis dengan bantuan analisis statistik,
dan untuk membuat generalisasi dari sampel yang diangkat dari populasi. Sedangkan metode
kualitatif digunakan untuk menjelaskan data-data yang ditemukan dari sebuah objek
penelitian. Kalau penelitian kuantitatif bertujuan untuk menguji hipotesis, maka penelitian
kualitatif bertujuan menemukan atau menyusun “teori-teori” baru dari data-data penelitian
yang digunakan.
Selain penelitian kuantitatif dan kualitatif, ada satu lagi penelitian yang disebut
dengan action research. Penelitian ini dilakukan melalui beberapa siklus, biasanya digunakan
untuk meningkatkan hasil belajar atau hasil suatu produk. Setiap siklus akan menghasilkan
Karya Tulis Ilmiah 9
satu hipotesis yang akan digunakan untuk siklus selanjutnya. Kekurangan pada siklus pertama
akan diperbaiki oleh siklus selanjutnya, begitu seterusnya sampai siklus yang terakhir dan
didapatkan hasil yang dianggap memuaskan.
4. Kajian Teori
Setelah masalah penelitian dirumuskan dan tujuan penelitian ditetapkan, maka harus
dilanjutkan dengan kajian teori yang relevan dengan masalah dan tujuan penelitian. Kajian
teori dapat diambil dari berbagai sumber, dari buku, jurnal, atau karangan ilmiah yang ada.
Penelitian yang bersifat kuantitatif harus benar-benar mengkaji teori-teori yang ada lalu
merumuskan konsep pikiran dari teori-teori tersebut, serta merumuskan hipotesis yang akan
diuji berdasarkan data yang akan dikumpulkan.
Sedangkan dalam penelitian yang bersifat kualitatif kajian teori dikumpulkan sedikit
demi sedikit. Data yang baru terkumpul langsung dianalisis, dijelaskan berdasarkan kerangka
pikir yang telah ditetapkan.
5. Objek penelitian, data, dan variabel penelitian
Penelitian kuantitatif objek penelitiannya disebut populasi, tetapi tidak seluruh populasi
yang diteliti, melainkan hanya sampel dari populasi itu. Namun hasil penelitian terhadap
sampel itu kemudian digeneralisasikan sebagai hasil dari populasi itu. Sampel biasanya diambil
sekian persen dari populasi, tergantung dari besarnya populasi itu.
Penelitian kualitatif, besarnya objek yang diteliti tidak berdasarkan pada sampel,
melainkan pada jumlah yang dianggap memadai atau mencukupi, sampai tujuan yang ingin
diketahui dianggap telah tercapai.
Penelitian kuantitatif berupa angka-angka nilai, kemudian akan dianalisis dengan
bantuan statistik. Sedangkan penelitian kualitatif berupa hal, keadaan, kejadian, dan
sebagainya. Karenanya, peneliti harus mengidentifikasi data penelitian yang dimilikinya, mana
yang merupakan objek penelitian dan mana yang data penelitian. Dalam penelitian kuantitatif
ada istilah variabel penelitian. Yang dimaksud dengan variabel penelitian itu adalah sama hal
dengan yang diteliti. Umpamanya, kalau judulnya adalah gambaran perilaku menyikat gigi,
maka variabelnya adalah perilaku menyikat gigi.
6. Hasil Penelitian
Penelitian kuantitatif, hasil penelitiannya berupa hasil perhitungan statistik terhadap
variabel-variabel yang diteliti, lalu hasil perhitungan statistik ini dijadikan dasar untuk menguji
hipotesis yang diajukan.
Penelitian kualitatif, hasil penelitiannya berupa penjelasan terhadap data-data yang
ditemukan.
10 Karya Tulis Ilmiah
Berdasarkan hasil penelitian itu, kemudian ditarik suatu kesimpulan dan berdasarkan
kesimpulan, ditarik saran-saran untuk penelitian lebih lanjut.
Selanjutnya Karya tulis mempunyai banyak ragam tergantung dari tujuan, manfaat,
sumber penulisan, dan aspek-aspek lainnya. Berdasarkan sumbernya, secara umum karya tulis
dapat diklasifikasikan menjadi dua yaitu karya fiksi (tidak ilmiah) dan non fiksi (ilmiah). Karya
fiksi merupakan karya tulis yang sumbernya semata-mata imajinasi, fantasi, atau rekaan dari
si penulis. Tujuan orang menulis fiksi biasanya untuk menghibur atau bisa jadi untuk
mengungkapkan isi hati penulis. Karya sastra merefleksikan situasi masyarakat tertentu.
Contoh dari karya tulis jenis ini adalah karya sastra: novel, cerpen, puisi, dan lain-lain (Wibowo,
2010). Ada 10 ciri karya ilmiah, yaitu:
a. Reproduktif, artinya maksud yang ditulis oleh penulis karya ilmiah harus bisa ditangkap
dengan makna yang sama oleh pembacanya.
b. Tidak ambigu, artinya tidak multitafsir.
c. Tidak emotif, artinya tidak melibatkan unsur perasaan, rasional, jelas, obyektif.
d. Penggunaan bahasa baku dalam ejaan, kata, kalimat, paragraf, konsisten.
e. Penggunaan istilah keilmuan dalam tulisan ilmiah.
f. Menggunakan bahasa yang lugas.
g. Rasional, menonjolkan keruntutan pikiran yang logis, lancar, cermat.
h. Ada kohesi antar kalimat tiap paragraf.
i. Langsung kepada sasaran.
j. Penggunaan kalimat efektif, yakni kalimat yang mengandung makna persis seperti apa
yang disampaikan penulisnya.
Menulis dan menyusun sebuah karangan ilmiah bagi beberapa orang mungkin
merupakan pekerjaan yang menyulitkan. Hal itu wajar saja terjadi karena dalam menulis karya
ilmiah ada batasan-batasan yang harus diperhatikan. Selain itu, dalam karya ilmiah, ada pula
tuntutan atau harapan tertentu yang harus dipenuhi oleh seorang calon penulis. Dalam
menulis sebuah karya ilmiah tidak dapat digunakan pedoman dan aturan yang berlaku pada
diri sendiri, tetapi pedoman dan aturan yang berlaku secara konvensional pada kelompok
tertentu.
Sedangkan karya non-ilmiah adalah karangan yang menyajikan fakta pribadi tentang
pengetahuan dan pengalaman dalam kehidupan sehari-hari, bersifat subyektif, tidak didukung
fakta umum, dan biasanya menggunakan gaya bahasa yang popular atau biasa digunakan
(tidak terlalu formal). Ciri-ciri karya tulis non-ilmiah:
a. Ditulis berdasarkan fakta pribadi,
b. Fakta yang disimpulkan subyektif,
c. Gaya bahasa konotatif dan populer,
Karya Tulis Ilmiah 11
d. Tidak memuat hipotesis,
e. Penyajian dibarengi dengan sejarah,
f. Bersifat imajinatif,
g. Situasi didramatisir,
h. Bersifat persuasive,
i. Tanpa dukungan bukti.
Jenis-jenis yang termasuk karya non-ilmiah adalah dongeng, cerpen, novel, drama, dan
roman. Istilah karya ilmiah dan non ilmiah merupakan istilah yang sudah sangat lazim
diketahui orang dalam dunia tulis-menulis. Berkaitan dengan istilah ini, ada juga sebagian ahli
bahasa menyebutkan karya fiksi dan non fiksi. Terlepas dari bervariasinya penamaan tersebut,
hal yang sangat penting untuk diketahui adalah baik karya ilmiah maupun non-ilmiah/fiksi dan
non-fiksi atau apa pun namanya, kedua-keduanya memiliki perbedaan yang signifikan.
Perbedaan-perbedaan yang dimaksud dapat dicermati dari beberapa aspek.
Pertama, karya ilmiah harus merupakan pembahasan suatu hasil penelitian (faktual
objektif). Faktual objektif adalah adanya kesesuaian antara fakta dan objek yang diteliti.
Kesesuaian ini harus dibuktikan dengan pengamatan atau empiri.
Kedua, karya ilmiah bersifat metodis dan sistematis. Artinya, dalam pembahasan
masalah digunakan metode atau cara-cara tertentu dengan langkah-langkah yang teratur dan
terkontrol melalui proses pengidentifikasian masalah dan penentuan strategi.
Ketiga, dalam pembahasannya, tulisan ilmiah menggunakan ragam bahasa ilmiah.
Dengan kata lain, ia ditulis dengan menggunakan kode etik penulisan karya ilmiah. Perbedaan-
perbedaan inilah yang dijadikan dasar para ahli bahasa dalam melakukan pengklasifikasian.
Karya non-ilmiah sangat bervariasi topik dan cara penyajiannya, tetapi isinya tidak
didukung fakta umum. Karangan non-ilmiah ditulis berdasarkan fakta pribadi, dan umumnya
bersifat subyektif. Bahasanya bisa konkret atau abstrak, gaya bahasanya non formal dan
populer, walaupun kadang-kadang juga formal dan teknis.
Karya non-ilmiah bersifat :
a. Emotif: kemewahan dan cinta lebih menonjol, tidak sistematis, lebih mencari
keuntungan dan sedikit informasi;
b. Persuasif: penilaian fakta tanpa bukti. Bujukan untuk meyakinkan pembaca,
mempengaruhi sikap cara berfikir pembaca dan cukup informatif;
c. Deskriptif: pendapat pribadi, sebagian imajinatif dan subjektif, dan
d. Jika kritik adakalanya tanpa dukungan bukti.
12 Karya Tulis Ilmiah
D. KARAKTERISTIK KARYA TULIS ILMIAH
Saudara mahasiswa, agar Saudara lebih mengenal dan memperdalam tentang karya
tulis ilmiah, kali ini ayo kita simak penjabaran singkat mengenai karakteristik karya tulis ilmiah.
Ada beberapa karakteristik yang dimiliki oleh karya tulis ilmiah, beberapa di antaranya:
1. Mengacu kepada teori
Tulisan yang dibuat harus mengacu pada teori. Teori dibutuhkan sebagai landasan
berfikir dalam pembahasan suatu masalah.Artinya karangan ilmiah wajib memiliki teori yang
dijadikan sebagai landasan berpikir/kerangka pemikiran/acuan dalam pembahasan masalah.
Fungsi teori:
a. Tolak ukur pembahasan dan penjawaban persoalan
b. Dijadikan data sekunder / data penunjang (data utama; fakta)
c. Digunakan untuk menjelaskan, menerangkan, mengekspos dan mendeskripsikan suatu
gejala
d. Digunakan untuk mendukung dan memperkuat pendapat penulis.
2. Berdasarkan Fakta
Artinya setiap informasi dalam kerangka ilmiah selalu apa adanya, sebenarnya dan
konkret.
3. Logis
Mengacu pada pembahasan yang rasional dengan urutan yang konsisten. Tulisan tidak
memuat hal-hal yang janggal atau tidak bisa dibuktikan kebenarannya, serta tidak boleh di
luar nalar manusia.Artinya setiap keterangan dalam kerangka ilmiah selalu dapat ditelusuri,
diselidiki dan diusut alasan-alasannya, rasional dan dapat diterima akal.
4. Objektif
Berdasarkan pada fakta, dalam hal ini kerangka karya tulis ilmiah bersifat konkrit dan
benar adanya, tidak mengada-ada. Artinya dalam kerangka ilmiah semua keterangan yang
diungkapkan tidak pernah subjektif, senantiasa faktual dan apa adanya, serta
tidak diintervensi oleh kepentingan baik pribadi maupun golongan.
5. Sistematis
Baik penulisan/penyajian maupun pembahasan dalam karangan ilmiah disajikan secara
teratur, kronologis, sesuai dengan prosedur dan sistem yang berlaku.
Karya Tulis Ilmiah 13
6. Sahih / Valid
Artinya baik bentuk maupun isi karangan ilmiah sudah sah dan benar menurut aturan
ilmiah yang berlaku.
7. Jelas
Artinya setiap informasi dalam karangan ilmiah diungkapkan sejernih-jernihnya,
gamblang, dan sejelas-jelasnya sehingga tidak menimbulkan pertanyaan dan keragu-raguan
dalam benak pembaca.
8. Seksama
Baik penyajian maupun pembahasan dalam karangan ilmiah dilakukan secara cermat,
teliti, dan penuh kehati-hatian agar tidak mengandung kesalahan betapapun kecilnya.
9. Tuntas
Pembahasan dalam karangan ilmiah harus sampai ke akar-akarnya. Oleh sebab itu,
supaya karangan tuntas, pokok masalah harus dibatasi tidak boleh terlalu luas.
10. Bahasa Baku
Bahasa dalam kerangka ilmiah harus baku artinya harus sesuai dengan bahasa yang
dijadikan tolak ukur / standar bagi betul tidaknya penggunaan bahasa.
11. Penulisan sesuai dengan aturan standar (nasional/internasional)
Akan tetapi tata cara penulisan laporan yang berlaku di lembaga tempat penulis
bernaung tetap harus diperhatikan.
12. Efisien
Artinya mempergunakan kata, kalimat dan bahasa yang baik, sesuai, dan mudah
dipahami.
E. FUNGSI DAN MANFAAT KARYA TULIS ILMIAH
Saudara mahasiswa, setelah mengetahui tentang ciri-ciri karya ilmiah. Selanjut Saudara
dapat mengetahui fungsi dan manfaat karya tulis ilmiah. Sejalan dengan tujuan penulisan
karya tulis ilmiah, barangkali Saudara dapat memikirkan apa fungsi karya tulis ilmiah. Untuk
membantu Saudara memikirkannya, coba bayangkan apa yang terjadi jika karya tulis ilmiah
tersebut tidak ada atau jumlahnya sangat terbatas. Secara lengkap fungsi karya tulis ilmiah
dapat Saudara simak berikut ini:
14 Karya Tulis Ilmiah
1. Sebagai rujukan atau reference dalam mempersiapkan karya tulis atau kegiatan ilmiah,
seperti seminar, melakukan penelitian, dan diskusi panel.
2. Sebagai sarana edukasi atau pendidikan, yang dapat meningkatkan wawasan seseorang
dalam berbagai bidang ilmu.
3. Sebagai sarana diseminasi pengetahuan atau penyebarluasan perkembangan bidang
ilmu kepada masyarakat atau kelompok tertentu. Dalam konteks ini karya tulis ilmiah
mempunyai fungsi yang sangat strategis. Tanpa adanya karya tulis ilmiah, ilmu baru yang
sedang berkembang hanya akan dimiliki oleh segelintir orang. Dengan demikian, karya
tulis ilmiah dapat dikatakan mempunyai fungsi diseminatif.
Manfaat karya tulis ilmiah dapat kita kelompokkan menjadi dua yaitu manfaat untuk
masyarakat luas dan manfaat untuk penulis sendiri. Sesuai fungsinya, untuk masyarakat luas,
karya tulis ilmiah dapat dimanfaatkan sebagai rujukan (reference), sumber perluasan
wawasan, serta sumber informasi perkembangan ilmu dan teknologi. Khusus bagi penulis,
penulisan ilmiah mempunyai manfaat yang sangat besar yakni sebagai berikut:
1. Mengembangkan keterampilan membaca yang efektif karena ia harus membaca
berbagai rujukan sebelum menulis.
2. Memberikan kesempatan berlatih mengintegrasikan hasil bacaan dengan gagasan
sendiri, kemudian mengembangkannya menjadi pemikiran yang lebih matang.
3. Mengakrabkan penulis dengan kegiatan perpustakaan, seperti menggunakan katalog
dalam mencari buku yang diperlukan.
4. Meningkatkan keterampilan dalam mengorganisasikan dan menyajikan fakta dan data
secara jelas dan sistematis.
5. Dengan menulis karya ilmiah, memberikan kepuasan intelektual, yaitu satu kepuasan
yang berkaitan dengan kemampuan untuk menyajikan satu khazanah pengetahuan.
6. Dengan menulis karya ilmiah, penulis ikut menyumbang perluasan cakrawala ilmu
pengetahuan masyarakat.
7. Melatih untuk menggabungkan hasil bacaan dari berbagai sumber.
8. Sebagai bahan acuan/penelitian pendahuluan untuk penelitian selanjutnya.
Dari manfaat di atas, Saudara dapat memahami bahwa dengan menulis karya tulis
ilmiah, Saudara dapat menyumbangkan sesuatu untuk masyarakat, di samping yang
terpenting mengembangkan kemampuan Saudara sendiri. Kegemaran membaca merupakan
modal dasar dalam menulis, termasuk menulis karya tulis ilmiah. Saudara tidak mungkin
menulis sesuatu dengan hanya mengSaudaralkan apa yang ada dalam kepala, meskipun
banyak orang mengaku terbiasa menuangkan langsung berbagai gagasan dari luar kepala.
Namun perlu diingat, kepala yang sarat dengan gagasan tersebut terlebih dahulu sudah
Karya Tulis Ilmiah 15
dibekali dengan berbagai ilmu yang berasal dari berbagai sumber. Makin banyak Saudara
membaca, makin banyak pula mungkin Saudara tulis. Ibaratnya sebuah sumber energi, seperti
aki agar dapat berfungsi dengan baik, pada waktu tertentu harus diberi tenaga baru. Jika tidak,
kita mungkin kehabisan ide karena yang ada dalam kepala kita sudah terpakai dan yang
tertinggal mungkin sudah usang. Dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang
sangat pesat, modal membaca atau mengikuti informasi terbaru memegang peranan yang
sangat penting dalam kualitas tulisan seseorang. Saudara tertarik untuk memetik manfaat
tersebut. Oleh karena itu, berlatihlah secara terus-menerus agar manfaat tersebut dapat
Saudara nikmati.
F. FAKTOR YANG MEMPERHAMBAT PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH
Saudara mahasiswa, mengapa Saudara belum juga memulai untuk menulis karya tulis
ilmiah?. Karena ada beberapa faktor yang menghambat Saudara untuk memulai menulis karya
tulis ilmiah, yakni sebagai berikut: (Yanti, 2017).
1. Waktu yang terbatas
Dalam hal ini faktor yang menjadi kendala yaitu kebanyakan orang, terkadang dapat
menemukan ide tapi sangat sulit untuk menuliskan secara utuh karena keterbatasan waktu.
Waktu yang dimiliki sudah habis untuk mencari referensi dan informasi data. Tidak adanya
waktu juga kerap menjadi alasan yang menghambat seseorang untuk menghasilkan tulisan.
Mari kembali ke motivasi awal dalam menulis. Sesibuk apa pun, pasti akan selalu ada waktu
untuk menulis, asal saja Saudara dapat mendisiplinkan diri dalam mengatur waktu. Kurangnya
waktu bukanlah masalah yang berasal dari luar diri kita, tinggal bagaimana Saudara dapat
mengatasinya dan tidak menjadikannya sebagai hambatan berarti dalam menulis
2. Faktor tidak mempunyai ide
Untuk hal seperti ini juga menjadi salah satu faktor penghambat yang sangat populer
dikalangan penulis contohnya kehabisan ide. Mulai dari menentukan judul yang sulit, ide yang
tidak mau muncul, dan sebagainya. Ide menjadi penghambat ketika seorang penulis tidak
dapat menemukannya. Ide sendiri merupakan nyawa dalam sebuah tulisan sehingga tidak
adanya ide dapat menjadi alasan klasik seseorang untuk tidak menulis. "Saya tidak bisa
menulis karena saya tidak punya ide." Seperti itulah kira-kira yang kerap tercetus ketika
seseorang sedang mencari alasan mengapa dia tidak dapat menulis. Tidak adanya ide juga
membuat seseorang kebingungan untuk memulai menuliskan kata demi kata dalam
merangkai kalimat menjadi tulisan.
16 Karya Tulis Ilmiah
Ide itu sebenarnya ada di mana saja dan dapat dicari, bahkan dapat diciptakan sendiri.
Tidak perlu pergi jauh-jauh, mulailah dari Saudara sendiri, kehidupan Saudara adalah sumber
gagasan yang tidak akan pernah kering. Kejadian dan pengalaman hidup yang Saudara alami
dapat Saudara jadikan sumber ide. Keluarga dan lingkungan juga dapat memperkaya ide-ide
Saudara dalam menulis. Galilah apa yang Saudara alami, apa yang Saudara lihat, apa yang
Saudara rasakan, semua itu merupakan benih-benih ide yang siap untuk Saudara tabur dalam
rangkaian kalimat yang Saudara tulis.
Membaca juga dapat menolong Saudara untuk menemukan ide-ide menulis. Lebih dari
itu, membaca juga dapat semakin menambah wawasan yang diperlukan dalam kepenulisan.
Dengan kata lain, jika Saudara bisa membaca, Saudara juga bisa menulis. Dua kegiatan ini
seperti dua sisi mata uang yang tidak dipisahkan. Keduanya saling membutuhkan dan
melengkapi.
Ketika ide sudah Saudara dapatkan, hambatan selanjutnya yang mungkin Saudara temui
adalah kesulitan menuangkannya dalam kata-kata dan merangkainya dalam jalinan kalimat
untuk membentuk paragraf sehingga pembaca akan mengerti maksud dari gagasan Saudara
tersebut. Uraikan terlebih dahulu ide Saudara dalam sebuah kerangka tulisan yang akan
menolong dan memandu Saudara untuk menjabarkan ide dalam sebuah tulisan. Selain itu,
perkaya perbendaharaan kata Saudara sehingga tulisan Saudara menjadi tulisan yang tidak
sempit dan tidak membosankan. Namun, Saudara juga harus belajar untuk memakai kosakata
yang benar dan tepat dalam kalimat-kalimat yang Saudara tulis.
3. Faktor rendahnya motivasi
Adapun faktor kurangnya motivasi juga menjadi salah penghambat dalam pembuatan
karya tulis ilmiah. Untuk masalah ini penyelesaiannya adalah bergantung pada diri Saudara
sendiri. Dalam proses menulis, motivasi menjadi alat pacu yang baik dalam menghasilkan
sebuah tulisan. Motivasi yang Saudara miliki haruslah kuat. Motivasi yang kuat dapat
menangkal hambatan menulis yang paling utama, yaitu kemalasan. Rasa malas yang
menghampiri penulis dapat mengaburkan motivasi yang dimiliki oleh seorang penulis. Agar
Saudara dapat menghasilkan tulisan yang semakin baik, maka taklukkan terlebih dulu rasa
malas tersebut.
4. Faktor tidak menguasai topik
Tidak menguasai topik yang akan ditulis juga menjadi hambatan seseorang dalam
menulis. Karena itu, tulislah apa yang Saudara kuasai. Kalau pun Saudara tidak menguasai dan
harus menuliskannya, berusahalah untuk mencari tahu tentang apa-apa yang hendak Saudara
tulis. Lakukan penelitian dan wawancara untuk menambah wawasan Saudara tentang topik
tersebut. Jika Saudara menulis tanpa bekal yang cukup dan tidak menguasai topik yang akan
Karya Tulis Ilmiah 17
Saudara tulis, maka tulisan Saudara akan menjadi tulisan yang hanya di permukaan saja.
Hasilnya adalah tulisan yang tidak menarik untuk dibaca dan kurang bermanfaat bagi
pembacanya.
Hambatan lainnya adalah hambatan yang berhubungan dengan teknis dalam tulis-
menulis, yaitu kurangnya penguasaan Ejaan yang Disempurnakan, meliputi penggunaan
tSaudara baca, ejaan, kata baku tidak baku, dan lainnya. Menggunakan kata dan kalimat yang
efektif dan mudah dipahami oleh pembaca juga menjadi tantangan yang harus dihadapi oleh
penulis. Hambatan-hambatan teknis tersebut dapat dengan mudah diatasi apabila penulis
bersedia terus belajar dan berlatih menulis dengan tekun.
Demikian halnya hambatan-hambatan yang sudah dipaparkan di atas. Semua hambatan
itu adalah risiko yang harus dihadapi seorang penulis. Tetapi, hal itu bukanlah sesuatu yang
harus menghalangi langkah Saudara. Miliki motivasi yang benar dan kuat, teruslah belajar
menulis, kalahkan rasa malas Saudara, dan hasilkan tulisan-tulisan yang dapat memberkati
orang lain. Selamat menulis!
Latihan Untuk memperdalam pemahaman Saudara mengenai materi di atas, kerjakanlah latihan
berikut!
1) Jelaskan pengertian karya tulis ilmiah?
2) Jelaskan tujuan karya tulis ilmiah?
3) Jelaskan jenis-jenis karya tulis ilmiah?
4) Jelaskan karakteristik karya tulis ilmiah?
5) Jelaskan fungsi dan manfaat karya tulis ilmiah?
Petunjuk Jawaban Latihan Untuk membantu Saudara dalam mengerjakan soal latihan tersebut silakan pelajari
kembali materi tentang:
1) Pengertian karya tulis ilmiah
2) Tujuan karya tulis ilmiah
3) Jenis-jenis karya tulis ilmiah
4) Karakteristik karya tulis ilmiah
5) Fungsi dan manfaat karya tulis ilmiah
18 Karya Tulis Ilmiah
Ringkasan
Karya tulis ilmiah adalah suatu karangan yang berdasarkan penelitian yang ditulis secara
sistematis, berdasarkan fakta di lapangan dan dengan menggunakan pendekatan metode
ilmiah.
Tujuan penulisan karya tulis ilmiah, antara lain: Melatih mengungkapkan pemikiran
atau hasil penelitian dalam bentuk tulisan ilmiah yang sistematis dan metodologis,
menumbuhkan berfikir ilmiah, wahana transformasi pengetahuan, membuktikan potensi dan
wawasan ilmiah dalam menghadapi dan menyelesaikan masalah bentuk karya tulis ilmiah,
melatih keterampilan dasar untuk melakukan penelitian, memberikan pemahaman agar dapat
berpikir secara logis dan ilmiah, dan menyampaikan gagasan, memenuhi tugas dalam studi,
untuk mendiskusikan gagasan dalam suatu pertemuan, mengikuti perlombaan, serta untuk
menyebarluaskan ilmu pengetahuan/hasil penelitian.
Jenis-jenis karya tulis ilmiah antara lain laporan hasil penelitian, makalah, dan artikel
jurnal ilmiah. Karakteristik karya tulis ilmiah adalah sebagai berikut: mengacu kepada teori,
berdasarkan fakta, logis, objektif, sistematis, sahih/valid, jelas, seksama, tuntas, bahasa baku
dan penulisan sesaui dengan aturan standar (nasional/internasional).
Karya tulis ilmiah dapat berfungsi sebagai rujukan, untuk meningkatkan wawasan, serta
menyebarluaskan ilmu pengetahuan. Bagi penulis, menulis karya ilmiah bermanfaat untuk
meningkatkan keterampilan membaca dan menulis, berlatih mengintegrasikan berbagai
gagasan dan menyajikan secara sistematis, memperluas wawasan, serta memberi kepuasan
intelektual, di samping menyumbang terhadap perluasan cakrawala ilmu pengetahuan.
Tes 1 Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1) Karya tulis ilmiah adalah suatu karangan yang berdasarkan....
A. Penelitian sesuai fakta di lapangan
B. Penelitian yang ditulis secara tidak sistematis
C. Penelitian yang menggunakan metode non ilmiah
D. Penelitian yang menyebarkan cerita tidak ilmiah.
2) Karya tulis ilmiah ditulis dengan berbagai tujuan berikut, kecuali....
A. Menyebarkan ilmu pengetahuan
B. Memenuhi tugas tertentu
C. Mengikuti suatu perlombaan
D. Meningkatkan kemampuan menulis
Karya Tulis Ilmiah 19
3) Berikut ini adalah karakteristik sebuah karya tulis ilmiah....
A. Mengacu kepada teori
B. Berdasarkan cerita fiksi
C. Menggunakan bahasa tidak baku
D. Bersifat subjektif
4) Di antara judul berikut, yang manakah yang paling sesuai untuk judul sebuah karya tulis
ilmiah?
A. Senjata Makan Tuan
B. Kumbang Cantik Pengisap Madu
C. Gambaran Status Kebersihan gigi dan mulut pada Murid SD
D. Pengaruh Obat Bius yang menghebohkan.
5) Ketika akan menyusun KTI, Tita banyak menghabiskan waktunya di perpustakaan. Ia
membaca buku dan artikel yang berkaitan dengan topik makalah yang akan ditulisnya.
Setelah membaca berbagai topik tersebut, ia merasa mantap untuk mulai menyusun
KTI. Dalam kasus Tita, karya tulis ilmiah berfungsi sebagai .....
A. Alat pendidikan
B. Pemacu semangat
C. Sarana penunjang
D. Rujukan
20 Karya Tulis Ilmiah
Topik 2
Syarat Karya Tulis Ilmiah
audara mahasiswa, segala aktivitas manusia di dunia ini pastilah selalu diatur oleh
norma-norma yang berlaku di suatu masyarakat. Norma-norma atau aturan-aturan
diperlukan untuk mengatur kegiatan individu ataupun kelompok individu agar satu
dengan yang lainnya tidak berbenturan atau merugikan bagi individu atau kelompok individu
lainnya.
Nah, dalam kehidupan sehari-hari kita diikat oleh suatu etika. jika kita menjadi seorang
peneliti dan penulis kita juga diikat oleh etika-etika yang berlaku dalam dunia tulis menulis.
Kita, pernah membaca berita tentang seorang doktor yang dijatuhi sangsi akademik berupa
dicopotnya gelar akademiknya. Kesalahan yang dilakukannya adalah ternyata disertasinya
menjiplak skripsi mahasiswa S1. Kita mungkin juga pernah membaca buku tulisan ilmuwan
Indonesia yang ternyata isinya sama dengan buku yang ditulis oleh ilmuwan mancanegara.
Dan masih banyak lagi kejadian-kejadian yang serupa tapi tak sama lainnya.
Mengapa hal itu terjadi. Sedikitnya ada dua hal yang barangkali menjadi sebab. Sebab
pertama adalah karena penulis tidak tahu norma-norma atau etika dalam dunia tulis-menulis.
Agar supaya kita tidak terjebak oleh perbuatan tersebut di atas tanpa sepengetahuan kita,
maka kita sebagai penulis karya ilmiah harus mempelajari dan memahami betul etika yang
berlaku dalam dunia tulis-menulis. Sebab kedua adalah mereka memahami etika tersebut,
tetapi mereka melanggarnya karena kepentingan tertentu. Sebagai contoh, seorang
mahasiswa mempublikasikan karya ilmiah yang bukan merupakan hasil penelitian mereka
sendiri. Misalnya, seorang mahasiswa mempublikasikan KTI mahasiswa lainnya. Perbuatan ini
sebenarnya telah melanggar etika, karena yang meneliti adalah bukan mahasiswa tersebut
tetapi mahasiswa lainnnya (Wiradi, 1996).
Etika bagi seorang penulis ilmiah adalah memasukkan nilai-nilai moral dan tanggung
jawab ketika menggunakan komunikasi ilmiah dengan tujuan-tujuan mulia. Beberapa
landasan etika:
1. Penulis ilmiah harus akurat dalam menulis, penulis ilmiah harus betul-betul saksama.
2. Penulis ilmiah harus jujur dalam menulis.
3. Penulis ilmiah harus menjunjung tinggi tanggung jawabnya; bekerja sesuai dengan
jadwal yang sudah ditentukan.
4. Penulis ilmiah tidak boleh mengganti fakta dengan dugaan.
5. Penulis ilmiah tidak boleh menyembunyikan kebenaran dengan menggunakan
dwimakna (ambiguitas).
S
Karya Tulis Ilmiah 21
6. Penulis ilmiah tidak boleh menggunakan ide orang lain tanpa memberi keterangan
secara jelas. Penulis ilmiah harus mencantumkan sumber informasi suatu gagasan.
7. Penulis ilmiah tidak boleh melanggar hak cipta.
8. Penulis ilmiah tidak boleh berbohong dengan mengacu data statistik. Penulis ilmiah yang
memanipulasi data atau grafik, menggunakan uji statistik secara ceroboh dan tidak tepat
atau sengaja mengubah sampel dikatakan tidak etis.
9. Penulis ilmiah tidak boleh memasukkan dugaan pribadi dalam laporannya. Penulis
ilmiah yang kurang obyektif dalam tulisannya disebut tidak etis.
Saudara mahasiswa, etika menurut Kamus Umum Bahasa Indonesia susunan W. J. S.
Poerwadarminta (1976) adalah ilmu pengetahuan tentang asas-asas akhlak (moral). Menurut
William Benton, dalam Encyclopedia Britannica (1972) yang dikutip oleh Sumarno et al. (2000)
etika berasal dari bahasa Yunani yaitu ethos yang berarti karakter. Menurutnya etika adalah
studi yang sistematis dari konsep-konsep nilai baik, buruk, harus, benar, salah dan sebagainya
atau tentang prinsip-prinsip umum yang membenarkan kita dalam penerapannya di dalam
segala hal disebut juga filsafat moral.
Etika dan moral sering kali diidentikkan, padahal dalam penggunaannya berbeda.
Menurut Soemarmo et al. (2000) etika lebih ditujukan kepada suatu sistem pengkajian.
Sedangkan moral lebih ditujukan kepada suatu yang dikaji atau tingkah laku perbuatan itu
sendiri.
Dari pengertian etika tersebut, maka etika penulisan karya ilmiah mempelajari tentang
nilai baik dan buruk tentang perbuatan penulis, aturan penulisan, sikap seharusnya bagi
seorang penulis dsb. Nah, seorang penulis setelah memahami etika, diharapkan mampu
menunjukkan perilaku/akhlak yang sesuai dengan etika yang berlaku dalam dunia penulisan,
yang keberlakuannya bersifat universal.
Hak Penulis, menurut Poerwadarminta (1976) adalah kekuasaan yang benar atas
sesuatu atau untuk menuntut sesuatu. Hak juga berarti kekuasaan untuk berbuat sesuatu
(karena telah ditentukan oleh aturan, undang-undang dsb). Makna lain dari hak adalah
kewenangan, milik atau kepunyaan.
Hak ada yang bersifat asasi. Hak asasi merupakan hak yang diperoleh atau dimiliki
manusia sejak kehadirannya di dunia. Yang mendasari hak asasi adalah pemikiran bahwa
manusia harus memperoleh kesempatan untuk berkembang sesuai dengan bakat,
kemampuan dan cita-citanya. Hak-hak asasi itu bersifat asasi dan universal dalam pengertian
bahwa ia dimiliki manusia dimanapun berada, tanpa memperhatikan perbedaan bangsa, ras,
agama, maupun jenis kelamin.
Hak cipta, seorang ilmuwan sebelum melakukan aktivitasnya perlu memahami hak cipta.
Hak cipta menurut UU RI No. 19 Tahun 2002 adalah hak eksklusif bagi pencipta atau penerima
22 Karya Tulis Ilmiah
hak untuk mengumumkan atau memperbanyak ciptaannya atau memberikan izin untuk itu
dengan tidak mengurangi pembatasan-pembatasan menurut peraturan perundang-undangan
yang berlaku.
Berdasarkan pasal 12 ayat 1 UU tersebut, ciptaan yang dilindungi adalah ciptaan dalam
bidang ilmu pengetahuan, seni, dan sastra, yang mencakup:
1. Buku, Program Komputer, pamflet, perwajahan (lay out) karya tulis yang diterbitkan,
dan semua hasil karya tulis lain;
2. Ceramah, kuliah, pidato, dan ciptaan lain yang sejenis dengan itu;
3. Alat peraga yang dibuat untuk kepentingan pendidikan dan ilmu pengetahuan;
4. Lagu atau musik dengan atau tanpa teks;
5. Drama atau drama musical, tari, koreografi, pewayangan, dan pantonim;
6. Seni rupa dalam segala bentuk seperti seni lukis, gambar, seni ukir, seni kaligrafi, seni
pahat, seni patung, kolase, dan seni terapan;
7. Arsitektur;
8. Peta;
9. Seni batik;
10. Fotografi;
11. Sinematografi;
12. Terjemahan, tafsir, saduran, bunga rampai, database, dan karya lain dari hasil
pengalihwujudan.
Perlindungan terhadap ciptaan tersebut termasuk juga semua ciptaan yang tidak atau
belum diumumkan, tetapi sudah merupakan suatu bentuk kesatuan yang nyata, yang
memungkinkan perbanyakan hasil karya tersebut (Pasal 12 ayat 3).
Selanjutnya pada pasal 13 UU Hak Cipta ini diuraikan tentang hal-hal yang tidak ada hak
cipta yaitu: a. hasil rapat terbuka lembaga-lembaga negara; b. peraturan perundang-
undangan; c. pidato kenegaraan atau pidato pejabat pemerintah; d. putusan pengadilan atau
penetapan hakim; atau e. keputusan badan arbitase atau keputusan badan-badan sejenis
lainnya.
Namun dalam pasal 14 sampai dengan pasal 18 dicantumkan pembatasan hak cipta.
Pasal yang berkaitan dengan tatacara mengutip tercantum dalam pasal 15. Pada pasal 15
dijelaskan bahwa dengan syarat bahwa sumbernya harus disebutkan atau dicantumkan, tidak
dianggap sebagai pelanggaran hak cipta. Salah satunya adalah penggunaan ciptaan pihak lain
untuk kepentingan pendidikan, penelitian, penulisan karya ilmiah, penyusunan laporan,
penulisan kritik atau tinjauan suatu masalah dengan tidak merugikan kepentingan yang wajar
dari pencipta.
Karya Tulis Ilmiah 23
Pertanyaan berikutnya adalah bagaimana teknik menggunakan hak cipta orang lain
untuk keperluan karya tulis? Apakah jika kita mengutip semua hal dalam karya orang lain
dengan menyebutkan sumbernya sudah cukup? Atau dengan kata lain bukan pelanggaran?
Nah, untuk itu kita perlu memahami etika kutip-mengutip tersebut agar karya kita tidak
disebut plagiat.
Hak penulis lainnya, dalam kaitannya dengan publikasi ilmiah di jurnal ilmiah ada
beberapa hak penulis antara lain adalah hak untuk mempublikasikan karyanya, hak untuk
mendapat dana publikasi dari institusi tempat penulis bekerja, hak mendapat kesempatan
yang sama untuk mempublikasikan karyanya. Dalam proses publikasi, maka penulis berhak
mendapatkan pemberitahuan tentang sampainya karyanya di meja redaksi, diterima atau
ditolaknya karyanya disertai dengan alasan penolakan dan hasil koreksi dari reviewer. Jika
penulis mendapatkan adanya ketidakobyektifan dalam penilaian, maka penulis berhak untuk
mengajukan keberatan-keberatan dengan disertai argumentasi yang ilmiah.
Dalam hal-hal tertentu, penulis juga berhak mendapat royalty, honorarium atau bentuk
lain atas karyanya. Biasanya mengenai hal ini tertuang dalam surat perjanjian antara penerbit
dan penulis. Dalam hal penerbit tidak dapat melakukan cetak ulang atau edisi revisi, maka
penulis berhak mendapatkan haknya kembali. Dalam hal ini penulis berhak untuk menerbitkan
kembali baik dilaksanakan sendiri ataupun menyerahkan penerbitan karyanya kepada
penerbit lain.
Kewajiban Penulis, kewajiban adalah sesuatu yang wajib dilakukan. Atau juga berarti
tugas (pekerjaan, perintah) yang harus dilakukan (Poerwadarminta, 1976). Ada beberapa
kewajiban penulis yaitu:
1. Menjunjung tinggi posisi terhormatnya sebagai orang terpelajar.
2. Tanggap terhadap usul/koreksi dari penyunting.
3. Menjunjung tinggi hak, pendapat, temuan orang lain (yaitu menghormati dan mengakui
karya orang lain).
4. Menghormati pembaca dengan cara menulis karyanya dengan jelas, tepat, singkat,
padat dan obyektif.
5. Merevisi karyanya jika diminta penerbit.
6. Melaksanakan atau memberi izin untuk perbanyakan ciptaan/penerjemahan di wilayah
Republik Indonesia dalam waktu tertentu (UU Hak Cipta pasal 16).
7. Dalam kaitannya dengan publikasi ilmiah, maka penulis hanya mengajukan naskah
sesuai dengan format baku dan format media yang bersangutan, mengutip secara
benar, pentingnya penyunting bagi karyanya, jujur, tidak melakukan plagiat.
8. Membantu penerbit mencari dana tambahan dan menggalakkan promosi atas karyanya.
24 Karya Tulis Ilmiah
Tanggung Jawab Penulis, tanggungjawab adalah keadaan wajib menanggung segala
sesuatunya (kalau ada sesuatu hal boleh dituntut, dipersalahkan, diperkarakan dsb
(Poerwadarminta, 1976). Dalam kaitannya dengan penulisan karya ilmiah, maka penulis
bertanggungjawab terhadap semua kesalahan isi terbitan, plagiat yang dilakukan,
ketidakbenaran isi tulisan dan menanggung segala bentuk hukuman yang berlaku.
Jika terdapat kesalahan dalam tulisannya, maka penulis harus secara jujur
mengoreksinya. Sebagai contoh, saya pernah berkirim surat ke penulis tentang tulisannya.
Penulis tersebut secara jujur menyatakan bahwa terdapat beberapa kesalahan pada karyanya.
Namun alangkah baiknya, jika ia mengoreksi karyanya melalui media. Sayangnya, sejauh
pengetahuan saya, jarang sekali ada jurnal yang menyediakan kolom koreksi dari penulis.
Beberapa jurnal menyediakan ruang bagi komentar pembaca dan jawaban penulis.
Selain itu, penulis bertanggungjawab untuk menulis karya yang tidak menimbulkan
keresahan pada masyarakat.
A. PROSES BERPIKIR ILMIAH
Saudara mahasiswa, sebelum lebih jauh menjelaskan apa yang dimaksud berpikir ilmiah,
ada baiknya lebih dahulu kita ketahui arti per kata dari kelompok kata tersebut. Pertama kata
berpikir. menurut Poespoprodjo (1999) berpikir adalah suatu aktifitas yang banyak seluk-
beluknya, berlibat-libat, mencakup berbagai unsur dan langkah-langkah. Jadi berpikir
merupakan sebuah proses tertentu yang dilakukan akal budi dalam memahami,
mempertimbangkan, menganalisa, meneliti, menerangkan dan memikirkan sesuatu dengan
jalan tertentu atau langkah-langkah tertentu sehingga sampai pada sebuah kesimpulan yang
benar.
Sedangkan Ilmiah yakni “bersifat ilmu, secara ilmu pengetahuan, memenuhi syarat
kaidah ilmu pengetahuan. Berpikir ilmiah adalah berpikir rasional dan berpikir empiris.
Bersifat ilmiah apabila ia mengandung kebenaran secara objektif, karena didukung oleh
informasi yang telah teruji kebenarannya dan disajikan secara mendalam, berkat penalaran
dan analisa yang tajam. Berpikir rasional adalah berpikir menggunakan dan mengandalkan
otak atau rasio atau akal budi manusia sedangkan berpikir empiris berpikir dengan melihat
realitas empiris, bukti nyata atau fakta nyata yang terjadi di lingkungan yang ada melalui panca
indera manusia (Sudjana, 1991).
Jadi memang tidak semua berpikir akan mengahasilkan pengetahuan dan ilmu dan
juga tidak semua berpikir disebut berpikir ilmiah. Karena berpikir ilmiah memiliki aturan dan
kaidah tersendiri yang harus diikuti oleh para pemikir dan ilmuwan sehingga proses berpikir
mereka bisa dikatakan sebagai produk ilmu pengetahuan dan bermanfaat bagi khalayak ramai
dan manusia pada umumnya. Bagaimanapun juga berpikir ilmiah tetap menggunakan atau
Karya Tulis Ilmiah 25
memakai proses berpikir ilmiah sebagai salah satu syarat untuk dikatakan bahwa apa yang
dipikirkan termasuk dalam kerangka berpikir ilmiah. Adapun proses berpikir ilmiah menurut
Sudjana menempuh langkah-langkah tertentu yang disanggah oleh tiga unsur pokok, yakni
pengajuan masalah, perumusan hipotesis, dan verifikasi data (Sudjana, 1991).
Menurut Jujun (1996) ada lima langkah dalam kerangka berpikir ilmiah. Pertama
merumuskan masalah, kedua menyusun kerangka berpikir dalam pengajuan hipotesis, ketiga
merumuskan hipotesis, keempat menguji hipotesis dan langkah terakhir adalah menarik suatu
kesimpulan. Demikian pula menurut Nazir penelitian menggunakan metode ilmiah sekurang-
kurangnya dilakukan dengan langkah-langkah berikut : (1) merumuskan serta mendefinisikan
masalah, (2) mengadakan studi kepustakaan, (3) memformulasikan hipotesa, (4) menentukan
model untuk menguji hipotesa, (5) mengumpulkan data, (6) menyusun, menganalisa dan
memberikan interpretasi, (7) membuat generalisasi kesimpulan.
Jadi dari pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa sesungguhnya langkah-langkah
atau taraf berpikir ilmiah dimulai dengan munculnya sebuah masalah yang kemudian disusun
dalam suatu bentuk rumusan masalah, selanjutnya memberikan suatu solusi pemecahannya
dalam bentuk jawaban atau kesimpulan yang bersifat sementara terhadap pertanyaan atau
permasalahan yang diajukan, setelah itu menentukan cara yang benar untuk menguji
hipotesis dengan mengumpulkan data-data dan fakta-fakta empiris yang relevan dengan
hipotesis yang diajukan sehingga akan menampakkan apakah benar terdapat fakta dan data
nyata tersebut atau tidak. Terakhir dapat ditarik sebuah kesimpulan apakah betul sebuah
hipotesis yang telah diajukan itu ditolak atau bahkan diterima, berdasarkan data dan fakta
yang ada, bukan berlandaskan terhadap opini atau asumsi.
Berikut penjelasan langkah-langkah berpikir ilmiah dari dengan didukung pendapat para
ahli: (Jujun, 1996)
Langkah pertama dalam kerangka berpikir ilmiah adalah perumusan masalah.
Perumusan masalah merupakan hulu dari penelitian, dan merupakan langkah yang penting
dan pekerjaan yang sulit dalam penelitian ilmiah. Penting karena rumusan masalah adalah
ibarat pondasi rumah atau bangunan, tempat berpijak awal, apabila salah menentukan dan
tidak jelas batasan dalam melakukan akan menyulitkan proses selanjutnya. Diantaranya akan
menyulitkan seseorang atau pembaca dalam memahami kejelasan judul, sehingga membuat
pembaca memahaminya dengan multi tafsir, oleh karena itu kejelasan judul perlu dituangkan
dalam perumusan masalah. Perumusan masalah merupakan pedoman dasar yang kuat bagi
pelaksanaan penelitian. Khususnya untuk menyusun butir-butir pertanyaan dalam alat
(instrumen), angket, pedoman wawancara, pedoman menelusur dokumen dan sebagainya
dan membatasi permasalahan yang akan diteliti.
Dalam perumusan masalah seorang peneliti dituntut untuk teliti dan cermat
menentukan batasan-batasan sebuah masalah yang akan diteliti sehingga tidak membuat
26 Karya Tulis Ilmiah
kabur permasalahan yang diteliti. Perumusan masalah umumnya dan biasanya disusun dalam
bentuk kalimat tanya, rumusan harus jelas dan berisi implikasi adanya data untuk
memecahkan atau menyelesaikan masalah, rumusan masalah juga harus merupakan dasar
dalam membuat hipotesa dan menjadi dasar bagi judul suatu kegiatan penelitian.
Langkah berikutnya perumusan hipotesis. “Hypo” artinya dibawah dan “thesa” artinya
kebenaran. Dalam bahasa Indonesia dituliskan hipotesa, dan berkembang menjadi hipotesis.
Hipotesis merupakan jawaban sementara atau dugaan terhadap pertanyaan yang diajukan
yang materinya merupakan kesimpulan dari kerangka berpikir yang dikembangkan.
Pendapat lain mengatakan bahwa hipotesis adalah jawaban sementara atas pertanyaan
penelitian yang diajukan terhadap masalah yang telah dirumuskan. Oleh karena itulah, suatu
hipotesis mesti dikembang dari suatu teori terpercaya. Jika hipotesis itu telah teruji oleh data
empirik dan ternyata benar, maka jadilah hipotesa itu menjadi teori atau tesis. Karena
berdasarkan isi dan rumusannya hipotesis dapat dibedakan menjadi dua jenis, yaitu jenis
hipotesis alternatif (Ha) dan hipotesis nol (Ho).
Hipotesis alternatif atau hipotesis kerja menyatakan adanya hubungan antara dua
variabel atau lebih, atau menyatakan adanya perbedaan dalam hal tertentu pada kelompok
yang berbeda. Sedangkan hipotesis nol (Ho) adalah kebalikan dari hipotesis alternatif, yaitu
menyatakan tidak adanya hubungan atau tidak adanya perbedaan antara dua variabel atau
lebih. Namun biasanya dalam penelitian deskriptif biasanya hipotesis bertujuan untuk
membuat deskripsi mengenai hal yang diteliti, bukan bertujuan untuk menguji hipotesis.
Setelah perumusan hipotesis langkah selanjutnya adalah pengujian hipotesis. Pengujian
hipotesis merupakan pengumpulan fakta-fakta yang relevan dengan hipotesis yang diajukan
untuk memperlihatkan apakah terdapat fakta-fakta yang mendukung hipotesis tersebut atau
tidak. Setiap hipotesis dapat diuji kebenarannya tentu saja dengan menggunakan bukti-bukti
empiris serta teknik analisis yang secermat mungkin, karena dengan demikian halnya, maka
suatu hipotesis akan menentukan arah dan fokus upaya pengumpulan dan penganalisaan
data.
Jadi hipotesis adalah usaha untuk mengumpulkan bukti-bukti yang relevan dan
berhubungan serta mendukung terhadap hipotesis yang telah diajukan sehingga bisa teruji
kebenaran hipotesis tersebut atau tidak dan hal ini sangat penting untuk dilakukan karena
tanpa ada proses pengujian hipotesis dalam sebuah penelitian akan sulit penelitian tersebut
dipertanggungjawabkan kebenarannya secara ilmiah.
Langkah terakhir dalam kerangka berpikir ilmiah adalah penarikan kesimpulan.
Kesimpulan merupakan salah satu faktor yang penting dalam sebuah proses penelitian,
kenapa demikian, karena dengan kesimpulan yang ada dalam suatu penelitian akan menjawab
permasalahan yang ada dalam penelitian. Kesimpulan itu berupa natijah hasil dari penafsiran
Karya Tulis Ilmiah 27
dan pembahasan data yang diperoleh dalam penelitian, sebagai jawaban atas pertanyaan
yang diajukan dalam perumusan masalah.
Sedangkan menurut Suharsimi (1992) bahwa suatu kesimpulan bukan suatu karangan
dari pembicaraan-pembicaraan lain, melainkan hasil proses tertentu “menarik”, dalam arti
“memindahkan” sesuatu dari suatu tempat ke tempat lain.
Menarik sebuah kesimpulan dalam suatu kegiatan penelitian tidak boleh sembarangan
tanpa ada suatu data atau fakta yang ada dan diperoleh dalam kegiatan penelitian. Jadi
sebuah kesalahan yang fatal apabila penarikan kesimpulan tanpa dilandasi dan berdasarkan
data atau fakta yang telah diperoleh, apalagi hanya berdasarkan interpretasi dan opini
seorang peneliti.
Seharusnya kesimpulan itu menjawab permasalahan yang ada dalam kegiatan
penelitian, sehingga antara hipotesis, permasalahan sangat berhubungan erat dengan
kesimpulan. Maksudnya adalah penarikan kesimpulan tidak akan jelas, jika tidak ada data dan
fakta yang menjawab sementara dari persoalan atau permasalahan yang telah ditentukan,
yang sering disebut dalam istilah penelitian dengan hipotesis. Sehingga terlihat dengan jelas
hubungan antara permasalahan, hipotesis dan kesimpulan.
Setelah Saudara mengetahui langkah-langkah berpikir ilmiah, perlu dipahami juga
proses berpikir, diantaranya:
1. Berpikir deduktif
Berpikir deduktif merupakan sebagian dari berpikir ilmiah, dimana kita menarik
kesimpulan dari pernyataan umum menuju pernyataan-pernyataan khusus dengan
menggunakan penalaran atas rasio. Hasil dari berpikir deduktif dapat digunakan untuk
menyusun hipotesis, yakni jawaban sementara yang masih perlu diuji atau dibuktikan melalui
proses keilmuan selanjutnya.
2. Berpikir induktif
Proses berpikir induktif adalah kebalikan dari berpikir deduktif, yakni pengambilan
kesimpulan dimulai dari pernyataan-pernyataan atau fakta-fakta khusus menuju kesimpulan
yang bersifat umum. Proses berpikir induktif dimulai dari fakta atau data khusus berdasarkan
pengamatan di lapangan atau pengalaman empiris. Data dan fakta hasil pengamatan empiris
disusun, diolah, dikaji, untuk kemudian ditarik maknanya dalam bentuk pernyataan atau
kesimpulan yang bersifat umum. Menarik kesimpulan umum dari data khusus berdasarkan
pengamatan tidak menggunakan rasio atau penalaran tetapi menggunakan cara lain, yakni
menggeneralisasikan fakta melalui statistik.
28 Karya Tulis Ilmiah
3. Berpikir ilmiah
Berpikir ilmiah menggabungkan berpikir deduktif dengan berpikir induktif. Hipotesis
diturunkan dari teori, kemudian diuji melalui verifikasi data secara empiris. Pengujian dengan
jalan mengumpulkan dan menganalisa data yang relevan untuk menarik kesimpulan apakah
hipotesis benar atau tidak. Cara berpikir seperti ini disebut metode logiko-hipotetiko-
verifikatif.
B. STRUKTUR PENYAJIAN KARYA TULIS ILMIAH
Saudara mahasiswa, untuk memulai mempelajari struktur penyajian karya ilmiah,
cobalah Saudara teliti berbagai artikel dalam jurnal ilmiah atau laporan penelitian. Cermati
struktur atau alur penyajian artikel atau laporan penelitian tersebut, kemudian buatlah
catatan tentang temuan Saudara tersebut. Setelah itu agar mendapat gambaran yang jelas,
cobalah teliti alur penyajian karya bukan ilmiah (karya non ilmiah). Saudara tentu sudah dapat
membedakan karya ilmiah dengan karya nonilmiah. Bandingkan kedua temuan Saudara
tersebut, kemudian bacalah uraian berikut ini.
Secara garis besar, struktur penyajian sebuah karya ilmiah terdiri atas bagian
pendahuluan, pokok pembahasan, dan penutup. Dengan demikian, sebuah karya ilmiah akan
selalu mulai dengan suatu pengantar yang menuju pokok pembahasan, dan diakhiri dengan
penutup yang dapat berupa simpulan.
Bagian pengantar atau sering disebut pendahuluan dapat berupa latar belakang yang
menggambarkan penting nya topik yang akan dibahas, tujuan penulisan, dan mungkin juga
ruang lingkup penulisan. Luas cakupan bagian pembuka atau pendahuluan ini bervariasi sesuai
dengan jenis karya ilmiah yang ditulis. Ada bagian pendahuluan yang hanya terdiri dari satu
atau dua paragraf, ada pula yang terdiri dari satu bab yang dibagi lagi menjadi subtopik.
Bagian inti atau pokok pembahasan sebuah karya ilmiah merupakan bagian yang paling
besar dalam sebuah karya ilmiah. Tergantung dari luasnya masalah yang di bahas atau dari
jenis karya ilmiah yang ditulis, bagian pembahasan ini dapat sangat panjang dan dapat pula
sangat singkat. Skripsi, tesis, dan disertasi mungkin mencantumkan beberapa bab yang dapat
dikelompokkan sebagai bagian inti, sedangkan artikel ilmiah mungkin mencamtumkan
beberapa subtopik. Namun yang jelas bagian inti atau pokok pembahasan ini memberi
kesempatan kepada penulis untuk memaparkan proses kejadian/penelitian yang di lakukan
atau hasil kajian yang akan diungkapkan.
Bagian penutup merupakan bagian akhir dari sebuah tulisan. Seperti halnya pada bagian
pendahuluan dan bagian inti, bagian penutup sebuah karya ilmiah juga mempunyai struktur
kajian yang khas, yang berbeda dari bagian penutup jenis tulisan lain. Sebuah karya ilmiah
biasanya ditutup dengan simpulan dan harapan atau rekomendasi. Semua ini merupakan
Karya Tulis Ilmiah 29
simpulan kajian peserta terhadap topik atau masalah yang disajikannya, serta tindak lanjut
yang diharapkan terjadi berdasarkan simpulan tersebut. Berita atau cerita pendek tidak selalu
menutup beita atau ceritanya dengan simpulan dan rekomendasi.
C. KOMPONEN DAN SUBSTANSI KARYA TULIS ILMIAH
Saudara mahasiswa, dalam struktur sajian yang telah Saudara simak, Saudara dapat
melihat bahwa setiap karya tulis mempunyai bagian awal, bagian inti, dan bagian penutup.
Ketiga bagian ini dapat kita sebut sebagai batang tubuh sebuah tulisan. Jika karya-karya lain
dapat hanya berupa batang tubuh tulisan tanpa tambahan maka karya ilmiah menuntut lebih
dari itu. Sebuah karya ilmiah yang paling sederhana, seperti makalah, biasanya paling tidak
harus memuat daftar pustaka atau daftar rujukan yang digunakan oleh penulis sebagai
rujukan dalam mengungkapkan topik/masalah dan dalam memberikan argumentasi.
Karya ilmiah yang berupa artikel ilmiah, lebih-lebih yang akan dipublikasikan menuntut
adanya Abstrak (sari pati tulisan) yang dimuat setelah judul artikel dan nama penulis. Karya
ilmiah berupa laporan penelitian juga mencantumkan lampiran untuk mendukung laporan
tersebut. Karya ilmiah berupa skripsi, tesis, dan disertasi dilengkapi dengan beberapa
komponen lain, seperti abstrak, daftar gambar dan tabel, ucapan terima kasih (kata
pengantar), dan tentu saja daftar pustaka dan lampiran.
Substansi atau materi bahasan karya ilmiah dapat mencakup segala bidang dari yang
paling kecil/sederhana ke yang paling besar/kompleks, dari lumut sampai pesawat ruang
angkasa. Oleh karena bidangnya demikian luas, substansi karya ilmiah pada umumnya
dikelompokkan sesuai dengan disiplin ilmu. Sejalan dengan pemikiran ini, ada karya ilmiah
yang berkaitan dengan ilmu-ilmu sosial (termasuk di dalamnya bidang pendidikan,
pengetahuan sosial, dan ekonomi), ilmu-ilmu eksakta, seperti matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam (IPA), dan seni. Cobalah Saudara cari contoh-contoh karya ilmiah dalam
berbagai bidang tersebut. Khusus untuk artikel ilmiah, dapat Saudara cari dalam jurnal bidang
ilmunya, misalnya Jurnal Ilmu Pendidikan, Jurnal Hukum, Jurnal Ekonomi Pembangunan, dan
Buletin Ilmu Peternakan dan Perikanan. Dengan membaca berbagai artikel ilmiah, terutama
yang relevan dengan bidang ilmu yang Saudara tekuni, Saudara akan mempunyai modal dasar
untuk menulis karya ilmiah, karena seperti yang sudah Saudara kaji dalam Kegiatan Belajar 1,
menulis karya ilmiah juga berfungsi untuk meningkatkan kemampuan membaca. Dengan
banyak membaca, khasanah pengetahuan Saudara akan menjadi luas sehingga jika Saudara
ingin menulis, bekal yang Saudara miliki sudah cukup memadai.
30 Karya Tulis Ilmiah
D. SIKAP PENULIS DALAM KARYA TULIS ILMIAH
Saudara mahasiswa, apakah Saudara mengetahui apa itu sikap ilmiah. Sikap ilmiah
merupakan sikap yang harus ada pada diri seorang ilmuwan atau akademisi ketika
menghadapi persoalan-persoalan ilmiah. Sikap ilmiah ini perlu dibiasakan dalam berbagai
forum ilmiah, misalnya dalam diskusi, seminar, loka karya, dan penulisan karya ilmiah. Sikap-
sikap ilmiah yang dimaksud adalah sebagai berikut.
1. Sikap ingin tahu
Sikap ingin tahu ini terlihat pada kebiasaan bertanya tentang berbagai hal yang
berkaitan dengan bidang kajiannya. Mengapa demikian? Bagaimana caranya? Apa saja unsur-
unsurnya? Dan seterusnya.
2. Sikap kritis.
Sikap kritis ini terlihat pada kebiasaan mencari informasi sebanyak mungkin berkaitan
dengan bidang kajiannya untuk dibanding-banding kelebihan-kekurangannya, kecocokan-
tidaknya, kebenaran-tidaknya, dan sebagainya.
3. Sikap terbuka.
Sikap terbuka ini terlihat pada kebiasaan mau mendengarkan pendapat, argumentasi,
kritik, dan keterangan orang lain, walaupun pada akhirnya pendapat, argumentasi, kritik, dan
keterangan orang lain tersebut tidak diterima karena tidak sepaham atau tidak sesuai.
4. Sikap objektif.
Sikap objektif ini terlihat pada kebiasaan menyatakan apa adanya, tanpa diikuti
perasaan pribadi.
5. Sikap rela menghargai karya orang lain.
Sikap menghargai karya orang lain ini terlihat pada kebiasaan menyebutkan sumber
secara jelas sekiranya pernyataan atau pendapat yang disampaikan memang berasal dari
pernyataan atau pendapat orang lain.
6. Sikap berani mempertahankan kebenaran.
Sikap ini menampak pada ketegaran membela fakta dan hasil temuan lapangan atau
pengembangan walapun bertentangan atau tidak sesuai dengan teori atau dalil yang ada.
Karya Tulis Ilmiah 31
7. Sikap menjangkau ke depan.
8. Sikap ini dibuktikan dengan selalu ingin membuktikan hipotesis yang disusunnya demi
pengembangan bidang ilmunya.
Sikap ilmiah ini juga harus ada pada diri Saudara ketika menyusun buku ilmiah.
Kebiasaan-kebiasaan yang bertentangan dengan sikap ilmiah harus Saudara buang jauh-jauh,
misalnya sikap menonjolkan diri dan tidak menghargai pendapat orang lain, sikap ragu dan
mudah putus asa, sikap skeptis dan tak acuh terhadap masalah yang dihadapi.
Salah satu ciri karya ilmiah adalah bersifat objektif. Ini berarti penulis berusaha
menyajikan tulisannya berdasarkan fakta dan data yang cukup kuat atau selalu mendukung
argumentasi yang disajikannya dengan berbagai teori yang telah diakui kebenarannya atau
pengalaman empiris yang diakui kalangan luas. Tidak demikian halnya dengan berita atau
cerita, baik novel maupun cerita pendek. Berita sering memasukkan unsur subjektivitas para
penulis berita sehingga kadang-kadang apa yang diberitakan lebih hebat dari kejadian
sebenarnya. Akibatnya, sering terjadi tuntutan dari mereka yang merasa dirugikan oleh berita
yang ditulis oleh para wartawan.
Saudara barangkali pernah membaca kejadian seperti itu. Hal ini terjadi karena penulis
berita terlalu banyak memasukkan interpretasi yang keliru dan opininya sendiri sehingga
sering dikatakan memutarbalikkan fakta. Kejadian seperti itu, dapat juga disebabkan oleh
banyaknya informasi yang diterima sehingga terjadi kekeliruan ketika melakukan interpretasi.
Novel atau cerita pendek, lebih-lebih dongeng merupakan khayalan penulis yang tentu saja
tidak selamanya benar meskipun khayalan tersebut mungkin muncul dari pengamatan penulis
pada berbagai realita kehidupan. Dengan demikian, tingkat kesubjektifan dongeng, novel,
cerita pendek atau jenis cerita lain, sangat tinggi.
Penulis karya ilmiah harus mampu mengendalikan diri. Dia tidak dapat memutarbalikkan
fakta karena dia harus menyajikan masalah/topik sesuai dengan kenyataannya. Sikap penulis
seperti ini, tercermin dalam gaya bahasa karya ilmiah yang bersifat impersonal, yang ditandai
dengan banyak menggunakan bentuk pasif dan tidak menggunakan kata ganti orang pertama
atau kedua, yang semuanya memberi kesan bahwa penulis mengambil jarak dari tulisannya.
Penggunaan ragam bahasa resmi atau formal membantu penulis untuk menampilkan sikap
ini.
E. PENGGUNAAN BAHASA DALAM KARYA TULIS ILMIAH
Saudara mahasiswa, sebagaimana sudah Saudara kaji dalam Kegiatan Belajar 1, bahasa
yang digunakan dalam karya ilmiah adalah ragam bahasa tulis baku. Ragam bahasa tulis baku
dapat dilihat dari kata/istilah dan kalimat yang digunakan. Kata/istilah yang digunakan adalah
32 Karya Tulis Ilmiah
kata/istilah baku, yang digunakan dengan makna yang tepat. Satu istilah atau kata dikatakan
baku jika pembentukannya dan cara penulisannya sesuai dengan kaidah pembentukan
kata/istilah bahasa Indonesia. Untuk keperluan ini Saudara perlu memeriksa Kamus Besar
Bahasa Indonesia. Berikut ini dapat Saudara simak contoh kata/istilah baku dan tidak baku.
Tabel 1.1
Contoh Kata/Istilah/Idiom Baku dan Tidak Baku
Kata/Istilah/Idiom Baku Kata/Istilah/Idiom Tidak Baku
Teknik
Konkret
Mengubah
Diberi tahu
Membereskan
Pada saat
Beramai-ramai
Disebabkan oleh
Tehnik
Kongkrit
Merubah
Dikasih tahu
Beres-beres
Di saat
Ramai-ramai
Disebabkan karena
Agar makna kata dapat digunakan secara tepat, kita harus memperhatikan beberapa
hal. Pertama, kata yang kita pilih haruslah sesuai dengan makna yang kita maksudkan.
Misalnya, jika yang kita maksudkan seseorang mengamati sebuah bangunan, kata yang kita
pakai adalah “mengamati”, bukan memandang meskipun kedua kata tersebut bersinonim
atau mempunyai makna yang mirip. Kedua, perhatikan “nilai rasa” dalam menggunakan kata.
Misalnya, kita harus mampu membedakan penggunaan kata kamu, Saudara, Saudara atau
penggunaan kata beliau, mohon, minta, dan sebagainya. Ketiga, kita harus mampu
membedakan arti umum dan arti khusus sebuah kata. Kata yang digunakan adalah kata
dengan arti umum.
Di samping penggunaan kata/istilah baku dengan makna yang tepat, dalam karya ilmiah
kalimat yang digunakan haruslah efektif dan efisien dan mengikuti kaidah-kaidah penyusunan
kalimat. Kalimat dalam karya ilmiah selalu berupa kalimat lengkap, mengikuti aturan tata
bahasa, bernalar, efisien (menggunakan kata secara hemat), dan hubungan antara unsur-
unsurnya cukup padu. Untuk keperluan kajian dalam kegiatan belajar ini, Saudara dapat
mencari contoh-contoh kalimat yang digunakan dalam karya ilmiah, kemudian
membandingkannya dengan kalimat yang digunakan dalam tulisan lain.
Karya tulis ilmiah harus menggunakan bahasa ilmiah, yakni bahasa resmi yang digunakan
dalam bidang keilmuan. Bahasa keilmuan tentu bukan bahasa pergaulan sehari-hari atau
bahasa populer yang disajikan di berbagai media. Karena karya ilmiah terbatas pembaca dan
medianya, maka bahasa yang digunakannya lebih terbatas pula, mungkin hanya dipahami oleh
mereka yang memiliki bidang keilmuan yang sama. Secara umum, bahasa ilmiah adalah
Karya Tulis Ilmiah 33
bahasa Indonesia yang baku (resmi) dan mengandung hal-hal teknis yang sesuai dengan
bidang keilmuannya. Bahasa yang demikian memiliki karakteristik-karakteristik berikut. a)
kencedekiaan. Bahasa karya ilmiah harus mengandung sebuah bidang keilmuan (cendekia)
melalui pertanyaan yang tepat. b) lugas dan jelas Bahasa karya tulis ilmiah harus disajikan
dalam bahasa yang memiliki makna yang jelas, tidak bertele-tele dan tidak bermakna ganda.
Bahasa yang digunakan harus pasti dan memberikan kepastian kepada pembaca. c) formal
dan objektif, Bahasa karya tulis ilmiah harus disajikan secara formal, baik dalam hal
penggunaan kosakata, diksi, kalimat, dan sistem ejaaan yang digunakan. Objektif berarti
menyajikan fakta dalam bahasa yang langsung dan tidak berpihak kepada siapapun. d) Ringkas
dan padat Bahasa, karya tulis ilmiah harus disajikan secara ringkas, langsung pada sasaran
yang dimaksud, dan padat secara isi. Dalam karya tulis ilmiah panjang uraian tidak
menentukan baik-buruknya sebuah karya tulis. Oleh karena itu, bahasa yang disajikan harus
bahasa yang ringkas dan padat. e) Konsisten, Bahasa yang konsisten adalah bahasa yang stabil
dan mapan dipakai penulis, terutama dalam hal istilah atau penggunaan diksi. Konsistensi
istilah dan diksi penting dalam karya ilmiah. Aspek bahasa yang juga harus diperhatikan dalam
penulisan karya ilmiah adalah terdapat berbagai kesalahan yang dilakukan, misalnya
kesalahan penalaran atau logika yang tercermin dalam kalimat dan isi, kesalahan pemakaian
dan penulisan kata (diksi), kesalahan dalam penyusunan kalimat dan kesalahan dalam
pemakaian ejaan dan tanda baca. Kesalahan-kesalahan tersebut tentu harus dihindari
mengingat akan berpengaruh terhadap isi karya itu yang dipahami para pembacanya.
Kesalahan penalaran dan logika biasanya terjadi karena kurang sistematisnya atau kurang
jelasnya informasi yang disampaikan dalam kalimat dan teks tersebut.
Latihan Untuk memperdalam pemahaman Saudara mengenai materi di atas, kerjakanlah latihan
berikut!
1) Setelah membaca uraian di atas, cobalah Saudara jelaskan etika dalam penulisan karya
tulis ilmiah?
2) Cobalah Saudara jelaskan syarat karya tulis ilmiah dari segi proses berpikir ilmiah?
3) Cobalah Saudara jelaskan struktur penyajian karya tulis ilmiah?
4) Cobalah Saudara jelaskan komponen dan substansi karya tulis ilmiah?
5) Diskusikan dengan teman, bagaimana sikap penulis dan penggunaan bahasa dalam
karya tulis ilmiah?
34 Karya Tulis Ilmiah
Petunjuk Jawaban Latihan Untuk membantu Saudara dalam mengerjakan soal latihan tersebut silakan pelajari
kembali materi tentang:
1) Etika dalam penulisan karya tulis ilmiah
2) Proses berpikir ilmiah
3) Struktur penyajian karya tulis ilmiah
4) Komponen dan substansi karya tulis ilmiah
5) Sikap penulis dan penggunaan bahasa dalam karya tulis ilmiah
Ringkasan
Syarat sebuah karya ilmiah dapat dikaji dari minimal empat aspek, yaitu struktur sajian,
komponen dan substansi, sikap penulis, serta penggunaan bahasa.
Struktur sajian karya ilmiah sangat ketat, biasanya terdiri dari bagian awal
(pendahuluan), bagian inti (pokok pembahasan), dan bagian penutup. Bagian awal merupakan
pengantar ke bagian inti, sedangkan bagian inti merupakan sajian gagasan pokok yang ingin
disampaikan yang dapat terdiri dari beberapa bab atau subtopik. Bagian penutup merupakan
simpulan pokok pembahasan serta rekomendasi penulis tentang tindak lanjut gagasan
tersebut.
Komponen karya ilmiah bervariasi sesuai dengan jenisnya, namun semua karya ilmiah
mengandung pendahuluan, bagian inti, penutup, dan daftar pustaka. Artikel ilmiah yang
dimuat dalam jurnal mempersyaratkan adanya abstrak.
Sikap penulis dalam karya ilmiah adalah objektif. Tulisan disampaikan dengan
menggunakan gaya bahasa impersonal, dengan banyak menggunakan bentuk pasif, tanpa
menggunakan kata ganti orang pertama atau kedua.
Bahasa yang digunakan dalam karya ilmiah adalah bahasa baku. Kebakuan itu tercermin
dari pilihan kata/istilah, dan kalimat-kalimat yang efektif dengan struktur yang baku.
Tes 2 Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1) Berikut ini adalah aspek-aspek yang menentukan karakteristik karya ilmiah, kecuali ….
A. sikap penulis
B. panjang tulisan
C. struktur sajian
D. penggunaan bahasa
Karya Tulis Ilmiah 35
2) Substansi sebuah karya ilmiah dapat mencakup berbagai hal, dari yang paling sederhana
sampai yang paling kompleks. Berikut ini adalah contoh-contoh substansi karya ilmiah,
kecuali ….
A. pendidikan
B. kebudayaan
C. pemulung
D. informatika
3) Dalam karya ilmiah penulis bersikap netral, objektif, dan tidak memihak. Sikap ini sesuai
dengan hakikat karya ilmiah yang merupakan kajian yang berlandaskan pada hal-hal
berikut, kecuali ….
A. fakta/kenyataan
B. argumentasi
C. teori yang diakui kebenarannya
D. data empirik/hasil penelitian
4) Keobjektifan penulis karya ilmiah dicerminkan dalam gaya bahasa yang bersifat….
A. resmi
B. baku
C. impersonal
D. personal
5) Di antara kalimat berikut, kalimat mana yang paling sesuai untuk sebuah karya ilmiah?
A. Sudah dua hari Dodi tidak pulang, ia tidak memberi kabar, ia juga tidak meninggalkan
pesan kepada temannya maupun kepada ibunya.
B. Jika kamu tidak turuti perintahku, kau boleh pergi dari sini, terserah kau mau pergi
ke mana aku tidak peduli.
C. Ribuan pemudik yang melintasi jalur Pantura terjebak kemacetan, antrean panjang
kendaraan mencapai 5 km, ditambah lagi banyaknya cegatan minta sumbangan.
D. Guru merupakan ujung tombak di lapangan yang selalu bertemu secara terprogram
dengan siswa.
36 Karya Tulis Ilmiah
Kunci Jawaban Tes
Tes 1
1) A. Penelitian sesuai fakta di lapangan
2) D. Meningkatkan kemampuan menulis merupakan manfaat bagi penulis, bukan manfaat
bagi penulisan karya ilmiah.
3) D. Bersifat subjektif
4) C. Gambaran status kebersihan gigi dan mulut pada murid SD
5) D. Tita membaca karya tulis ilmiah untuk rujukan bagi makalahnya
Tes 2
1) B. Panjang tulisan
2) C. Pemulung
3) B. Argumentasi
4) C. Impersonal
5) D. Kalimat D menggunakan pilihan kata dan struktur kalimat baku
Karya Tulis Ilmiah 37
Glosarium
Abstrak : Sari pati tulisan
Bahasa Baku : Bahasa standar yang mencerminkan pemakaian yang lazim.
Deskripsi : Pemaparan atau penggambaran dengan kata-kata secara jelas dan
terperinci; uraian.
Diseminatif : penyebarluasan perkembangan bidang ilmu kepada masyarakat
atau kelompok tertentu
Edukasi : (Perihal) pendidikan
Eksakta : Bidang ilmu tentang hal-hal yang bersifat konkrit yang dapat
diketahui dan diselidiki berdasarkan percobaan serta dapat
dibuktikan dengan pasti
Eksplorasi : Kegiatan untuk memperoleh pengalaman baru dari situasi yang
baru
Empirik : Berdasarkan pengalaman (terutama yang diperoleh dari
penemuan, percobaan, pengamatan yang telah dilakukan)
Ilustrasi : Gambar, desain, diagram atau penjelasan tambahan berupa
contoh, bandingan, dan sebagainya untuk lebih memperjelas
paparan (tulisan dan sebagainya)
Konsep : Rancangan, ide atau pengertian yang diabstrakkan dari peristiwa
kongkrit.
Objektif : Sesuai patokan (kaidah, ketentuan) yang telah ditetapkan.
Reference : Buku yang digunakan sebagai acuan
38 Karya Tulis Ilmiah
Daftar Pustaka
Arifin, E. Z., 1993. Penulisan Karangan Ilmiah dengan Bahasa Indonesia yang Benar (Pedoman
Praktis untuk Perguruan Tinggi). Jakarta: PT Medyatama Sarana Perkasa.
Chaer, Abdul, 2011. Ragam Bahasa Ilmiah. Jakarta: Rineka Cipta.
Ismawati, Esti, 2012. Bahasa Indonesia untuk Penulisan Karya Ilmiah. Yogyakarta: Penerbit
Ombak.
Jujun, S. 1996. Filsafat Ilmu Sebuah Pengantar Populer. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan.
Poerwadarminta, W.J.S. 1976. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: PN Balai Pustaka.
Poespoprodjo, W. 1999. Logika Scientika Pengantar Dialektika dan Ilmu. Bandung: Pustaka
Grafika.
Sudjana, N. 1991. Tutunan Penyusunan Karya Ilmiah. Bandung: Sinar Baru.
Suharsimi, Arikunto. 1992. Prosedur Penelitian. Yogyakarta: Rineka Cipta.
Sumarno, A.P., K. E. Karimah dan N. A. Damayani. 2000. Filsafat dan Etika Komunikasi. Jakarta:
Universitas Terbuka.
Tim Penyusun Kamus Pusat Pembina dan Pengembangan Bahasa, 1997. Kamus Besar Bahasa
Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Wardani, IG.A.K., 1995. Laporan Hasil Pemantauan Program Penyetaraan DII Guru Swadana.
Jakarta: FKIP Universitas Terbuka.
Wardani, IG. A.K.; Andayani; Siti Julaeha; Sugilar; & Yohana Arismanti, 2002. Kinerja Guru
Lulusan Program Penyetaraan DII PGSD Guru Kelas Kurilum 1996. Jakarta: Pusat
Penelitian Kelembagaan, Lembaga Penelitian, Universitas Terbuka.
Wardani, IG. A.K., Ida Malati Sajati, Dodi Sukmayadi, Wahyuni Kadarko, Sunu Dwi Antaro, Refni
Delfi. 2014. Teknik Penulisan Karya Ilmiah Edisi 1 / 2 SKS / Modul 1-6. Tangerang Selatan:
Universitas Terbuka.
Wibowo, Wahyu, 2010. Tata Permainan Bahasa Karya Tulis Ilmiah, Editor: Sugiarti Edisi. 1.
Jakarta: Bumi Aksara.
Wiradi, Gunawan, 1996. Etika Penulisan Karya Ilmiah. Bandung: Akatiga.
Yanti, Puji Arya, 2017. Menulis dan Hambatannya. Pelitaku.Sabda.org. Diakses Tanggal 2
Januari 2018.
Karya Tulis Ilmiah 39
BAB II
TEKNIK PENULISAN KARYA TULIS
ILMIAH
Junaidi, S.Pd, MDSc
Pendahuluan
audara mahasiswa, setelah Saudara mengetahui konsep dan syarat karya tulis ilmiah.
Selanjutnya mulailah mempersiapkan penulisan karya tulis ilmiah. Dimulai dari
pemilihan topik/masalah dan studi pustaka. Selanjutnya menyusun usulan penelitian
yang terdiri dari bagian awal, inti dan akhir yang kesemuanya itu harus dibekali dengan
penguasan materi tentang teknik penulisan karya tulis ilmiah.
Ketahuilah tata cara penulisan karya tulis ilmiah, terdiri dari bagian awal (halaman
sampul depan, halaman persetujuan, kata pengantar, halaman daftar isi, halaman daftar
tabel, daftar gambar, halaman daftar lampiran), bagian inti, terdiri dari pendahuluan (latar
belakang, rumusan masalah, tujuan penelitian dan manfaat penelitian), tinjauan pustaka,
metode penelitian (Jenis penelitian, populasi dan sampel penelitian, variabel penelitian,
definisi operasional, alat penelitian, cara penelitian, cara pengolahan dan analisis data), bagian
akhir (daftar pustaka, lampiran).
Untuk membekali itu semua, maka dalam Bab II ini disajikan teknik penulisan karya tulis
ilmiah dengan harapan apa yang disajikan diharapkan mahasiswa mampu menjelaskan teknik
penulisan KTI.
Selanjutnya, untuk mempermudah Saudara memahami materi, maka pembahasannya
akan disajikan ke dalam 2 (dua) topik, yaitu sebagai berikut:
Topik 1 : Tahapan karya tulis ilmiah
Topik 2 : Tata cara penulisan karya tulis ilmiah
Topik 3 : Pembimbingan dan seminar karya tulis ilmiah
Pada kegiatan belajar/topik 1 ini kita akan membahas tahapan karya tulis ilmiah yang
dituangkan menjadi tahapan persiapan, penyusunan usulan penelitian, pengumpulan data,
pengorganisasian data hasil penelitian, penarikan kesimpulan dan pelaporan karya tulis
ilmiah.
S
40 Karya Tulis Ilmiah
Pada kegiatan belajar/topik 2 ini kita akan membahas tata cara penulisan karya tulis
ilmiah yang dituangkan menjadi penomoran halaman, penulisan tabel, gambar, dan
semacamnya, penggunaan huruf, rujukan dan kutipan, serta penulisan daftar pustaka dalam
penulisan karya tulis ilmiah. Sedangkan topik 3 membahasa pembimbingan dan seminar karya
tulis ilmiah.
Pada kegiatan belajar/topik 3 ini kita akan membahas pembimbingan dan seminar karya
tulis ilmiah. Selanjutnya, agar tujuan di atas dapat Saudara capai dengan baik, ikutilah saran
atau petunjuk belajar.
Karya Tulis Ilmiah 41
Topik 1
Tahapan Karya Tulis Ilmiah
audara mahasiswa, ketahuilah bahwa karya tulis ilmiah adalah laporan tertulis hasil
penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa Program Studi Diploma III Keperawatan Gigi
Politeknik Kesehatan dengan bimbingan dosen pembimbing karya tulis ilmiah untuk
dipertahankan dihadapan ujian ilmiah sebagai syarat untuk memperoleh derajat Ahli Madya
Keperawatan Gigi. Karya tulis ilmiah merupakan penelitian yang asli atau pembuktian yang
dapat bersifat menggambarkan dan menegaskan teori-teori/fakta-fakta dalam lingkup disiplin
keilmuan bidang keperawatan gigi.
Karya tulis ilmiah merupakan karya ilmiah yang harus diselesaikan oleh setiap
mahasiswa sebagai ujian akhir program akademik di Program Studi DIII Keperawatan Gigi
Politeknik. Karya tulis ilmiah ini bertujuan untuk memahami suatu fenomena keperawatan
gigi, sehingga karya tulis ilmiah yang disusun akan mencerminkan penguasaan penulis akan
substansi dan metodologi penelitian. Diharapkan penyelesaian terhadap fenomena yang
ditemukan, nantinya akan menjadi bekal bagi mahasiswa dalam mengatasi masalah
keperawatan gigi dan mulut baik pada klien, keluarga maupun masyarakat.
A. TAHAP PERSIAPAN
Saudara mahasiswa adapun tahap persiapan penulisan karya tulis ilmiah, adalah sebagai
berikut:
1. Pemilihan topik/masalah
Dalam pemilihan topik, Keraf (1997) menyatakan, penyusun karya ilmiah lebih baik
menulis sesuatu yang menarik perhatian dengan pokok persoalan yang benar-benar
diketahui. Hal-hal yang perlu dipertimbangkan:
a. Topik yang dipilih berada di sekitar kita, baik di sekitar pengalaman kita maupun
pengetahuan yang kita kuasai.
b. Topik yang dipilih hendaknya yang paling menarik perhatian kita.
c. Topik yang dipilih terpusat pada suatu segi lingkup yang sempit dan terbatas. Hindari
pokok masalah yang menyeret
d. Topik yang dipilih memiliki data dan fakta yang obyektif. Hindari topik yang bersifat
subjektif, seperti kesenangan atau angan-angan Saudara.
e. Topik yang dipilih harus Saudara ketahui prinsip-prinsip ilmiahnya walapun serba sedikit.
Artinya topik yang dipilih jangan hal baru bagi Saudara.
S
42 Karya Tulis Ilmiah
f. Topik yang dipilih harus memiliki sumber acuan, memiliki bahasa kepustakaan yang akan
memberikan informasi tentang pokok masalah yang akan ditulis. Sumber kepustakaan
dapat berupa buku, majalah, surat kabar, brosur, surat keputusan, situs web atau
undang-undang.
Selain itu Pertimbangan dalam memilih topik meliputi hal-hal sebagai berikut :
a. topik harus bermanfaat;
b. menarik dan sesuai dengan minat penulis;
c. topik harus dikuasai penulis;
d. tersedia sumber-sumber informasi dan bacaan.
2. Studi pustaka
a. Mengumpulkan dan membaca buku-buku untuk memilih dan menentukan topik;
b. Membaca buku-buku untuk memperluas pengetahuan yang berhubungan dengan
topik yang telah terpilih;
3. Judul karya tulis ilmiah
Judul karya ilmiah yang baik mempunyai ciri-ciri:
a. Bersifat langsung, cakupannya terbatas.
b. Mencerminkan isi.
c. Mencakup permasalahan atau variabel yang akan diuraikan.
d. Dapat mempunyai sub judul (anak judul).
e. Singkat, menarik dan jelas.
f. Berbentuk frase, bukan berbentuk kalimat.
g. Ditulis dengan huruf kapital seluruhnya atau kapital di setiap awal kata, kecuali kata
depan dan tanpa tanda titik
Contoh beberapa topik masalah KTI
1. Karies gigi
2. Penyakit periodontal
3. Kebersihan gigi dan mulut yang buruk
4. Pengetahuan dan perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut
5. Plak gigi
6. Kebiasan menyikat gigi, dan sebagainya
Subjek kelompok yang rentan penyakit gigi dan mulut:
1. Pra sekolah
2. Sekolah
3. Ibu hamil
4. Lanjut usia
Karya Tulis Ilmiah 43
B. TAHAP PENYUSUNAN USULAN PENELITIAN
Saudara mahasiswa adapun tahapan penyusunan usulan penelitian sebagai berikut:
1. Bagian Awal
a. Halaman sampul depan (Contoh pada lampiran 4)
Pada halaman sampul luar berisi komponen :
1) Judul karya tulis ilmiah, dengan ketentuan:
a) Jumlah kata pada judul tidak lebih dari 20 kata.
b) Judul dibuat sesingkat-singkatnya tepat dengan masalah yang akan diteliti tanpa
menunjukkan penafsiran ganda.
c) Judul sedapat mungkin di dalamnya tidak terdapat singkatan.
d) Judul pada proposal diupayakan sama dengan judul akhir karya tulis ilmiah. Jika
ada perubahan perlu dikonsultasikan dengan pembimbing.
Contoh Judul KTI
GAMBARAN FREKUENSI DAN WAKTU MENYIKAT GIGI SERTA TINGKAT
KEBERSIHAN GIGI DAN MULUT MURID KELAS III, IV, DAN V SDN 63/IV
KECAMATAN KOTA BARU JAMBI TAHUN 2017
Berikut beberapa contoh judul KTI
Gambaran Status Karies Gigi pada Murid SDN 231/VI Muara Siau IV Kabupaten Merangin Jambi Tahun 2017
Gambaran Kebersihan Gigi dan Mulut (OHI-S) pada Murid Kelas IV SDN 138/IV Kota Jambi Tahun 2017
Gambaran Karies Gigi Sulung Murid TK Islam Terpadu Taruna Sakinah Kecamatan Jambi Selatan Tahun 2017
Gambaran Karies Gigi Molar Pertama Permanen pada Murid SDN 155/IV Kota Jambi
Gambaran Kebersihan Gigi dan Mulut pada Murid Kelas V SDN 204/IV Mayang Mangurai Kota Jambi Tahun 2017
Gambaran Prevalensi dan Angka Pengalaman Karies Gigi Tetap Murid SDN 128/IV Tanjung Pasir Kecamatan Danau Teluk Kota Jambi Tahun 2017
Gambaran Pengetahuan Kesehatan Gigi dan Mulut serta OHI-S pada Murid Kelas V SDN 114/IV Kota Jambi Tahun 2017
Gambaran Tingkat Pengetahuan Menyikat Gigi pada Murid Kelas IV dan V di SDN 108/IV Kota Jambi Tahun 2017
Gambaran Kebersihan Gigi dan Mulut (OHI-S) pada Murid Kelas V SDN 15/IV Kecamatan Jelutung Kota Jambi
Gambaran Pengetahuan Pemeliharaan Kesehatan Gigi dan Status Kebersihan Gigi Murid Kelas IV dan V SDN 108/IV Kota Jambi Tahun 2017
44 Karya Tulis Ilmiah
2) Proposal Penelitian
3) Logo instansi berbentuk bundar dengan diameter 5,5 cm.
4) Nama mahasiswa ditulis lengkap tanpa singkat, nomor induk mahasiswa ditulis di
bawah nama.
5) Nama Program Studi DIII Keperawatan Gigi Politeknik Kesehatan Kementerian
Kesehatan
6) Tahun penulisan proposal
7) Sampul luar ini tidak dibubuhi nomor halaman
b. Halaman persetujuan
Pernyataan persetujuan ini berisi kalimat yang menyatakan bahwa kedua pembimbing
telah menyetujui karya tulis ilmiah ini untuk dipertahankan dalam seminar proposal. Secara
rinci komponen pada pernyataan persetujuan adalah :
1) Tempat, bulan dan tahun disetujui
2) Nama pembimbing I dan tanda tangan.
3) Nama pembimbing II dan tanda tangan
4) Ketua Program Studi dan tanda tangan
Halaman persetujuan dibedakan antara halaman persetujuan proposal untuk diujikan
(contoh pada lampiran 5) dan setelah diujikan (Contoh pada lampiran 6).
c. Kata pengantar
Kata pengantar mengandung uraian singkat tentang masksud karya tulis ilmiah,
penjelasan-penjelasan dan ucapan terima kasih. Di dalam kata pengantar ini tidak terdapat
hal-hal yang bersifat ilmiah.
d. Halaman daftar isi
Daftar isi dimaksudkan untuk memberikan gambaran menyeluruh tentang isi Karya Tulis
Ilmiah dan sebagai petunjuk pembaca yang ingin mengetahui secara garis besar isi dari Karya
Tulis Ilmiah. Di dalam daftar isi tertera urutan judul, bab, dan judul sub bab yang disertai
dengan nomor halaman.
e. Halaman daftar tabel
Jika dalam karya tulis ilmiah terdapat lebih dari 3 tabel perlu ditulis daftar tabel yang
memuat urutan judul tabel dan nomor halamannya.
Karya Tulis Ilmiah 45
f. Halaman daftar gambar
Daftar gambar dibuat jika dalam karya tulis terdapat 3 gambar atau lebih. Daftar gambar
berisi urutan judul gambar dan nomor halamannya.
g. Halaman daftar lampiran
Daftar lampiran memuat urutan judul lampiran dan halamannya. Seperti halnya daftar
gambar dan daftar tabel, daftar lampiran dibuat jika terdapat lampiran lebih dari 3 lembar.
Ketentuan penjilidan proposal:
1) Untuk Ujian Proposal, dijilid tidak langsung (Lembar depan plastik transparan putih dan
lembar belakang kertas buffalo warna orange).
2) Jika proposal sudah diuji, direvisi dan disetujui penguji, maka proposal dijilid langsung
dengan kertas buffalo warna orange.
2. Bagian Inti
Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang
Di dalam bagian ini dikemukakan adanya kesenjangan antara harapan dan kenyataan,
baik kesenjangan teoritis ataupun kesenjangan praktis yang melatarbelakangi masalah yang
diteliti. Di dalam latar belakang masalah ini dipaparkan secara ringkas teori, hasil-hasil
penelitian, kesimpulan seminar dan diskusi ilmiah ataupun pengalaman/pengamatan pribadi
yang terkait erat dengan pokok masalah yang diteliti. Dengan demikian, masalah yang dipilih
untuk diteliti mendapat landasan berpijak yang lebih kokoh.
B. Rumusan Masalah
Perumusan masalah diawali dengan membandingkan kenyataan atau fenomena dengan
harapan sesuai dengan teori dan konsep. Peneliti akan membuat pernyataan yang sangat
mendasar yang pada penelitian nantinya akan menjawab tujuan penelitian. Perumusan
masalah merupakan rumusan secara konkrit masalah yang ada, dalam bentuk pertanyaan
penelitian yang dilandasi oleh pemikiran teoritis yang kebenarannya perlu dibuktikan.
C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian terdiri dari penjelasan tujuan umum dan khusus, sehingga pembaca
mengerti tentang pentingnya penelitian ini dilaksanakan. Tujuan umum merupakan tujuan
penelitian secara keseluruhan yang ingin dicapai melalui penelitian. Tujuan khusus merupakan
penjabaran atau pentahapan tujuan umum sifatnya lebih operasional dan spesifik. Bila semua
46 Karya Tulis Ilmiah
tujuan khusus tercapai maka tujuan umum penelitian juga terpenuhi. Kata-kata operasional
dalam tujuan khusus adalah: mengetahui, mengukur, mengidentifikasi, menilai dan lain-lain.
D. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian membahas manfaat untuk layanan kesehatan termasuk
keperawatan juga perkembangan ilmu pengetahuan terutama ilmu keperawatan gigi,
sehingga hasilnya dapat digunakan oleh ilmuwan lain dalam mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi.
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
Tinjauan pustaka memuat uraian yang sistematik tentang teori dasar yang relevan,
fakta, hasil penelitian sebelumnya, yang berasal dari pustaka mutakhir yang memuat teori,
konsep atau pendekatan terbaru yang ada hubungannya dengan penelitian yang dilakukan.
Bahan-bahan tinjauan pustaka dapat diangkat dari berbagai sumber seperti jurnal
penelitian, disertasi, tesis, laporan penelitian, buku teks, makalah, laporan seminar dan diskusi
ilmiah, serta terbitan-terbitan resmi pemerintah dan lembaga-lembaga lain. Sumber yang
diacukan harus disebutkan nama penulis dan tahun terbitannya.
BAB III METODE PENELITIAN
Pada bab III ini memuat:
A. Jenis penelitian
Berisi tentang jenis penelitian dan alasan pemilihan jenis penelitian tersebut. Jenis
penelitian merupakan wadah menjawab pertanyaan penelitian.
B. Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi adalah seluruh subjek atau data dengan karakteristik tertentu yang akan
diteliti. Sampel adalah bagian dari populasi yang akan diteliti. Untuk penelitian kuantitatif,
jumlah sampel minimal 30 responden. Pada bagian ini juga dituliskan cara pengambilan dan
penghitungan besar sampel serta alasan pengambilan sampel tersebut.
C. Variabel Penelitian
Variabel adalah semua faktor yang berperanan dalam proses penelitian. Oleh karena itu
setiap jenis penelitian mempunyai batasan untuk tiap-tiap variabel yang berbeda-beda.
Karya Tulis Ilmiah 47
D. Definisi Operasional
Definisi operasional diperlukan apabila diperkirakan akan timbul perbedaan pengertian
atau kekurangjelasan makna Seandainya penegasan istilah tidak diberikan. Istilah yang perlu
diberi penegasan adalah istilah-istilah yang berhubungan dengan variabel-variabel penelitian.
Definisi operasional lebih dititikberatkan pada pengertian yang diberikan oleh peneliti.
Penyusunan definisi operasional memungkinkan orang lain melakukan hal yang serupa
sehingga apa yang dilakukan oleh peneliti terbuka untuk diuji kembali oleh orang lain.
E. Cara pengumpulan data
Secara rinci memuat intrumen dan mekanisme pengumpulan data
F. Cara Pengolahan dan analisis data
Memuat uraian tentang cara pengolahan data dan analisis data yang digunakan.
3. BAGIAN AKHIR
1. Daftar pustaka, hanya memuat pustaka yang diacu dalam penyusunan karya tulis.
2. Lampiran, berupa keterangan atau informasi yang diperlukan dalam pelaksanaan
penelitian, misalnya formulir pemeriksaan, kuesioner penelitian, dan lain-lain.
Berikut ringkasan kerangka penulisan proposal penelitian
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PERSETUJUAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR/BAGAN
DAFTAR LAMPIRAN
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
D. Manfaat Penelitian
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
Berisi materi berkaitan penelitian
48 Karya Tulis Ilmiah
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
B. Tempat dan Waktu Penelitian
C. Populasi dan Sampel Penelitian
D. Variabel Penelitian
E. Definisi Operasional
F. Cara Pengumpulan Data
G. Cara Pengolahan dan Analisis Data
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
C. TAHAP PENGUMPULAN DATA
Saudara mahasiswa, langkah pertama yang harus ditempuh dalam pengumpulan data
adalah mencari informasi dari kepustakaan mengenai hal-hal yang ada relevansinya dengan
judul garapan. Disamping itu penyusun juga dapat memulai terjun ke lapangan; tetapi ingat
sebelum terjun mintalah izin instansi misalnya ada ingin meneliti murid Sekolah Dasar (SD)
maka minta izin ke instansi terkait.
D. TAHAP PENGORGANISASIAN DATA HASIL PENELITIAN
Data yang sudah terkumpul diseleksi dan diorganisir, dan digolongkan menurut jenis,
sifat dan bentuknya. Data di olah dan dianalisis dengan teknik-teknik yang sudah ditentukan.
Jika penelitian bersifat kuantitatif, data diolah dan dianalisis dengan teknik statistik.
E. TAHAP PENYUSUNAN LAPORAN PENELITIAN
Dalam mengetik naskah hendaknya diperhatikan segi kerapihan dan kebersihan,
perhatikan juga tata letak unsur-unsur dalam karya ilmiah, baik di kulit luar maupun di dalam
(daftar isi, daftar pustaka, halaman, dll).
Karya Tulis Ilmiah 49
Latihan
Topik : gambaran frekuensi dan waktu menyikat gigi serta tingakat kebersihan gigi serta
tingkat kebersihan gigi dan mulut mur kelas III, IV dan V SDN X TAHUN 2018.
1) Menurut Saudara, apakah Topik di atas sudah sesuai teknik penulisan KTI?
2) Coba Saudara Susun usulan penelitian sesuai Topik KTI di atas?
3) Coba Saudara susun teknik pengumpulan data sesuai Topik KTI di atas?
4) Bagaimanakah cara Saudara mengorganisasikan data hasil penelitian dalam penulisan
karya tulis ilmiah?
5) Bagaimanakah cara Saudara melakukan penarikan kesimpulan dan pelaporan dalam
penulisan karya tulis ilmiah?
Petunjuk Jawaban Latihan Untuk membantu Saudara dalam mengerjakan soal latihan tersebut silakan pelajari
kembali materi tentang:
1) Tahap persiapan dalam penulisan karya tulis ilmiah (tahapan pemilihan topik/judul).
2) Tahap penyusunan usulan penelitian dalam penulisan karya tulis ilmiah.
3) Tahap pengumpulan data dalam penulisan karya tulis ilmiah.
4) Tahap pengorganisasian data hasil penelitian dalam penulisan karya tulis ilmiah.
5) Tahap penarikan kesimpulan dan pelaporan dalam penulisan karya tulis ilmiah.
Ringkasan
Tahap persiapan dalam penulisan karya tulis ilmiah, meliputi pemilihan topik/masalah,
studi pustaka dan judul karya tulis ilmiah. Judul karya ilmiah yang baik mempunyai ciri-ciri,
antara lain: bersifat langsung, cakupannya terbatas, mencerminkan isi, mencakup
permasalahan atau variabel yang akan diuraikan, dapat mempunyai sub judul (anak judul),
singkat, menarik, jelas, berbentuk frase, bukan berbentuk kalimat dan ditulis dengan huruf
kapital seluruhnya atau kapital di setiap awal kata, kecuali kata depan dan tanpa tanda titik.
Tahap penyusunan usulan penelitian dalam penulisan karya tulis ilmiah, terdiri dari
bagian awal (halaman sampul depan, halaman persetujuan, kata pengantar, halaman daftar
isi, halaman daftar tabel, daftar gambar, halaman daftar lampiran), bagian inti, terdiri dari
pendahuluan (latar belakang, rumusan masalah, tujuan penelitian dan manfaat penelitian),
tinjauan pustaka, metode penelitian (Jenis penelitian, populasi dan sampel penelitian, variabel
50 Karya Tulis Ilmiah
penelitian, definisi operasional, alat penelitian, cara penelitian, cara pengolahan dan analisis
data), bagian akhir (daftar pustaka, lampiran).
Tahap pengumpulan data dalam penulisan karya tulis ilmiah, langkah pertama yang
harus ditempuh dalam pengumpulan data adalah mencari informasi dari kepustakaan
mengenai hal-hal yang ada relevansinya dengan judul garapan. Disamping itu penyusun juga
dapat memulai terjun ke lapangan; tetapi ingat sebelum terjun mintalah izin instansi misalnya
ada ingin meneliti murid Sekolah Dasar (SD) maka minta izin ke instansi terkait.
Tahap pengorganisasian data hasil penelitian dalam penulisan karya tulis ilmiah, data
yang sudah terkumpul diseleksi dan diorganisir, dan digolongkan menurut jenis, sifat dan
bentuknya. Data di olah dan dianalisis dengan teknik-teknik yang sudah ditentukan. Jika
penelitian bersifat kuantitatif, data diolah dan dianalisis dengan teknik statistik.
Tahap penarikan kesimpulan dan pelaporan dalam penulisan karya tulis ilmiah, dalam
mengetik naskah hendaknya diperhatikan segi kerapihan dan kebersihan, perhatikan juga tata
letak unsur-unsur dalam karya ilmiah, baik di kulit luar maupun didalam (daftar isi, daftar
pustaka, halaman, dll).
Tes 1 Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1) Hal-hal yang perlu dipertimbangkan dalam pemilihan topik karya tulis ilmiah adalah.....
A. Cakupan luas
B. Ada sumber acuan
C. Data subjektif
D. Prinsip non ilmiah
2) Termasuk bagian awal dari penyusunan usulan penelitian adalah.....
A. Halaman judul
B. Latar belakang
C. Tinjauan pustaka
D. Jenis penelitian
3) Langkah pertama yang harus ditempuh dalam pengumpulan data adalah.....
A. Seleksi data
B. Organisasi data
C. Mencari informasi kepustakaan
D. Analisis data
Karya Tulis Ilmiah 51
4) Pada tahap pengorganisasian data hasil penelitian, data yang sudah terkumpul diseleksi
dan diorganisir dan digolongkan menurut?
A. Karakteristik
B. Jumlah
C. Teknik
D. Jenis
5) Termasuk bagian akhir dalam penulisan karya tulis ilmiah adalah.....
A. Pendahuluan
B. Tinjaun Pustaka
C. Hasil Penelitian
D. Daftar Pustaka
52 Karya Tulis Ilmiah
Topik 2
Tata Cara Penulisan Karya Tulis Ilmiah
audara mahasiswa, ketahuilah bahwa dalam penulisan karya ilmiah Saudara harus
mengetahui pedoman pengetikan, penomoran halaman, penulisan tabel, gambar dan
semacamnya, penggunaan huruf, penggunaan bahasa, rujukan dan kutipan, running
notes, penulisan daftar pustaka, penyimpanan KTI dalam CD yang kesemuanya itu tertuang
dalam tata cara penulisan karya tulis ilmiah. Penjelasannya sebagai berikut:
A. PEDOMAN PENGETIKAN
1. Kertas dan Bidang Pengetikan
Naskah Proposal dan Karya tulis ilmiah dicetak pada kertas putih berukuran A4 (29,7 x
21 cm) dengan berat 80 gram (HVS 80). Bidang pengetikan berjarak 4 cm dari tepi ke kiri
kertas, 3 cm dari tepi atas, 3 cm dari tepi kanan, dan 3 cm dari tepi bawah kertas. Bab baru
turun 2 spasi dari batas atas bidang pengetikan, tulisan setiap alinea menggunakan spasi 2.
2. Jenis Huruf
Naskah karya ilmiah diketik dengan komputer dengan jenis huruf Times New Roman
berukuran 12. Untuk judul ukuran huruf 14. Untuk catatan kaki, keterangan gambar,
keterangan tabel, indeks, header footer menggunakan font berukuran 9. Adapun aturan
penggunaan huruf normal, miring (italic), tebal (bold), dan garis bawah (underline) adalah
sebagai berikut :
a. Normal: untuk teks induk, abstrak, kata-kata kunci, tabel, gambar, bagan, catatan,
lampiran.
b. Miring (italic) :
1) Kata Bahasa Asing
2) Istilah yang belum lazim
3) Bagian penting (untuk bagian penting boleh digunakan bold italic)
4) Contoh (yang disajikan pada teks utama)
5) Judul buku, jurnal, majalah, dan surat kabar dalam Daftar pustaka
6) Nama spesies mikroorganisme atau tumbuhan
S
Karya Tulis Ilmiah 53
c. Tebal (bold): untuk judul bab dan judul subbab (heading)
d. Garis bawah (underline): digunakan dalam hal-hal yang amat khusus.
e. Spasi
1) Antar baris : jarak antar baris pada penulisan karya tulis ilmiah diketik dengan spasi
2 (ganda), kecuali keterangan gambar, grafik, lampiran, tabel, dan daftar pustaka
dicetak dengan spasi 1 (tunggal).
2) Judul bab dicetak turun 4 spasi dari garis tepi atas bidang pengetikan. Jarak antara
akhir judul bab dan awal teks adalah 4 spasi. Jarak antara akhir teks dengan subjudul
3 spasi dan jarak antara subjudul dengan awal teks berikutnya 2 spasi. Jarak antara
paragraph sama dengan jarak antarbaris yaitu 2 spasi. Jarak antara satu macam
bahan pustaka dengan bahan pustaka lain dalam Daftar Pustaka menggunakan spasi
2 (ganda).
3) Antarkata : Spasi antar dua kata tidak boleh terlalu renggang. Spasi yang rata (full
justification), dan diupayakan spasi antarkata cukup rapat. Agar spasi antarkata
cukup rapat, kata yang terletak di pinggir jika perlu diputus menurut suku katanya
(fasilitas hyphenation di – on- kan) mengikuti kaidah bahasa Indonesia yang baku.
4) Paragraf dan Penomoran : awal paragraph dimulai 1,2 cm dari tepi kiri bidang
pengetikan. Sesudah tanda baca titik, titik dua, titik koma dan koma, hendaknya
diberi satu ketukan kosong.
5) Bagian awal tugas akhir diberi nomor halaman angka Romawi kecil di bagian bawah
tengah. Nomor halaman pada bagian inti dan bagian penutup tugas akhir dengan
angka arab di pojok kanan atas, kecuali nomor halaman bab yang ditulis di bagian
bawah tengah halaman. Nomor halaman untuk lampiran ditullis dengan
menggunakan angka arab di sudut kanan atas, melanjutkan nomor halaman
sebelumnya.
B. PENOMORAN HALAMAN
Penomoran halaman pada proposal/ laporan penelitian mengikuti aturan berikut :
1. Nomor halaman naskah proposal/ laporan penelitian diketik dengan angka arab, di
sudut kanan atas (1,2"/3 cm dari kanan dan 1,0"/2,5 cm dari atas).
2. Setiap bab dimulai dengan halaman baru, nomor halamannya diketik di tengah-tengah
bagian bawah. Untuk nomor halaman setelah bab di atas kanan.
3. Bagian awal naskah proposal/ laporan penelitian diberi halaman dengan angka romawi
kecil, di tengah-tengah bagian bawah. Halaman judul dalam tidak perlu diberi halaman,
tetapi nomor urutan halamannya diperhitungkan.
54 Karya Tulis Ilmiah
4. Pengetikan nomor halaman tidak dibenarkan diberi tanda apapun, cukup angka/nomor
halaman yang dimaksud.
5. Jika penomoran halaman dilakukan dengan setting word processor (misal Microsoft
Word), tata cara dilakukan sebagai berikut.
a. Page setup (Margin)
1) Top : 4
2) Left : 3
3) Bottom : 3
4) Right : 3
5) Gutter : 3
b. Orientation : Portait
1) Page setup (Pages)
2) Paper size : A4
3) Width : 29,7 cm
4) Height : 21 cm
5) Page setup (Layout)
6) Header : 0,25”
7) Footer : 0,25”
C. PENULISAN TABEL, GAMBAR, DAN SEMACAMNYA
Penulisan tabel, gambar, grafik, atau lainnya mengikuti aturan berikut:
1. Tabel diberi nomor dengan angka arab, sesuai dengan nomor bab tempat tabel
dicantumkan, diikuti dengan nomor urut tabel dengan angka arab. Contoh : Tabel 2.1
2. Tabel diberi judul di atas tabel, berjarak 1 spasi
3. Gambar diberi nomor urut dengan angka arab, sesuai dengan nomor urut gambar
tersebut pada setiap bab. Nomor bab di tulis di depan nomor urut gambar dengan angka
arab. Contoh penulisan nomor gambar : Gambar 2.1
4. Gambar di beri judul di bawah gambar berjarak 1 spasi
5. Tabel dan gambar yang perlu disajikan di lembar yang lebih luas, dapat dilipat
disesuaikan dengan luas halaman materi
6. Tabel dan gambar yang dikutip dari buku lain, harus dicantumkan sumbernya.
7. Judul Tabel dan Gambar mengandung unsur 3 W (What, where, when)
Karya Tulis Ilmiah 55
D. PENGGUNAAN HURUF
Penggunaan huruf dalam proposal/laporan penelitian diatur sebagai berikut.
1. Jenis huruf "Times New Roman", ukuran 12, Aligment :"Justify". Untuk setiap penulisan
judul bab ditulis dengan ukuran font sebesar 14 dengan spasi 1. Jarak spasi antara judul
bab dengan naskah sebesar 3, sedangkan jarak spasi antara judul sub bab dengan naskah
sebesar 2 spasi.
2. Jarak spasi antar kalimat dalam naskah adalah 2.
3. Judul bab dituliskan secara simetris dengan huruf kapital seluruhnya. Misalnya, kata bab
1 ditulis pada baris pertama, sedangkan pendahuluan ditulis pada baris di bawahnya.
4. Judul subbab (A, B, C, dst.) diketik mulai dari tepi (margin) kiri, dan sub-sub bab
menyesuaikan, karena setiap pemecahan isi subbab ke sub-subbab tidak sama. Judul ini
ditulis dengan huruf kapital hanya pada bagian awal masing-masing kata, kecuali pada
kata-kata tugas atau kata-kata sambung, seperti dan, untuk, bagi, dituliskan dengan
huruf kecil semua.
Bab 1
Subab A.
Sub-subbab 1.
Bagian dari heading 1. a.
Bagian dari heading a. 1)
Bagian dari heading 1) a)
Bagian dari heading a) (1)
Bagian dari heading (1) (a)
Bagian dari heading (a) i)
Pasangan dari heading i) ii)
Pasangan dari heading (a) (b)
Pasangan dari heading (1) (2)
Pasangan dari heading a) b)
Pasangan dari heading 1) 2)
Pasangan dari heading a. b.
Pasangan dari heading 1. 2.
Pasangan dari heading A. B.
Pasangan dari heading 1. 2
56 Karya Tulis Ilmiah
Alternatif lain dalam penomoran heading, dapat dilakukan sebagai berikut.
Bab 1
Subab A.
Sub-subbab 1.
Bagian dari heading 1. a.
Bagian dari heading a. 1)
Bagian dari heading 1) a)
Bagian dari heading a) (1)
Bagian dari heading (1) (a)
Bagian dari heading (a) i)
Pasangan dari heading i) ii)
Pasangan dari heading (a) (b)
Pasangan dari heading (1) (2)
Pasangan dari heading a) b)
Pasangan dari heading 1) 2)
Pasangan dari heading a. b.
Pasangan dari heading l. 2.
Pasangan dari heading A. B.
Pasangan dari heading 1 2
E. PENGGUNAAN BAHASA
Penggunaan bahasa penulisan karya ilmiah bertujuan agar apa yang disampaikan oleh
penulis karya tulis ilmiah bisa dipahami oleh pembaca. Oleh karenanya, gunakan bahasa yang
baik dan benar. Ketentuan penggunaan bahasa dalam penyusunan karya ilmiah adalah
sebagai berikut :
1. Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia baku sebagaimana termuat dalam
Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indoensia Yang Disempurnakan (EYD) (lihat lampiran).
2. Kalimat yang dibuat harus lengkap, dalam arti ada subjek, predikat, objek dan/atau
keterangan.
3. Satu paragraph terdiri dari minimal dua kalimat, yakni kalimat inti dan kalimat penjelas.
4. Istilah yang digunakan adalah istilah Indonesia atau yang sudah di-Indonesia-kan.
5. Istilah (terminologi) asing boleh digunakan jika memang belum ada padanannya dalam
bahasa Indonesia atau bila dirasa perlu sekali (sebagai penjelas/konfirmasi istilah,
diletakkan dalam kurung), dan diketik dengan menggunakan huruf miring.
6. Kutipan dalam bahasa asing diperkenankan namun harus diterjemahkan atau dijelaskan
maksudnya, dan ditulis dengan huruf miring (italic).
Karya Tulis Ilmiah 57
7. Hal-hal yang harus dihindari:
a. Penggunaan kata ganti orang pertama atau orang kedua (saya, aku, kami, kita, kamu)
pada penyajian ucapan terima kasih di bagian Kata Pengantar, istilah - saya‖diganti
dengan - penulis‖.
b. Menonjolkan penulis dalam menguraikan penelitian.
c. Pemakaian tanda baca yang tidak tepat
d. Penggunaan awalan di dan ke yang tidak tepat (harus dibedakan dengan fungsi di
dan ke sebagai kata depan).
e. Memberikan spasi antara tanda hubung atau sebelum koma, titik, titik koma, titik
dua, tanda tanya, tanda kurung, dan sejenisnya.
f. Penggunaan kata yang kurang tepat pemakaiannya dalam penulisan karya ilmiah.
F. RUJUKAN DAN KUTIPAN
1. Ada beberapa teknik tata tulis ilmiah yang dapat digunakan sebagai acuan dalam
penulisan laporan penelitian, termasuk penulisan daftar pustaka. Teknik tata tulis ilmiah
mengacu pada Harvard, baik di dalam teks maupun daftar pustaka.
2. Kutipan sebaiknya dipadukan dalam kalimat penulis (paraphrase).
3. Penulisan rujukan langsung disajikan nama pengarang, tahun penerbitan dan nomor
halaman di dalam naskah (teks), seperti berikut:
Menurut Lyons (1985. hlm. 72),...
... (Lyons, 1985. hlm. 72).
... (Lyons dalam Tarigan, 1984. hlm. 98).
…(Lyons, 1985)
Menurut Lyons (1985)……………………
4. Dalam jumlah yang terbatas (maksimum 10% dari keseluruhan kutipan), dibolehkan
mengutip dari kutipan yang dilakukan oleh pihak lain. Cara penulisan kutipan tersebut
sebagai berikut:
Menurut Lyons (dalam Tarigan, 1984. hlm. 98),........
Menurut Gagne (dalam Briggs, 1977. hlm. 221) dan seterusnya.
5. Rujukan tersebut, khususnya Gagne bermakna bahwa pendapat Gagne yang ditulis
dalam buku Briggs, terbit tahun 1977, halaman 221.
6. Kutipan dari suatu naskah atau buku harus sesuai dengan aslinya. Kutipan langsung yang
kurang dari 4 baris diketik langsung dalam naskah di antara tanda petik.
58 Karya Tulis Ilmiah
7. Kutipan yang lebih dari 3 baris (4 baris ke atas) diketik dalam format tersendiri berspasi
tunggal, masuk sejajar/sama dengan alinea, sedang margin kanan tetap lurus dengan
naskah.
8. Bahasa asing dan bahasa daerah yang digunakan di dalam naskah yang berbahasa
Indonesia, diketik dengan menggunakan huruf miring (italic) dan tidak ditebalkan,
sedangkan naskah abstract yang menggunakan bahasa inggris namun tidak berada di
antara naskah yang berbahasa Indonesia tidak perlu ditulis miring.
9. Jika di dalam tulisan (naskah) terdapat istilah atau kalimat yang dianggap penting, kata
atau kalimat itu digarisbawahi dan tidak diketik miring atau tidak ditebalkan.
10. Suatu istilah (kata) dalam suatu kutipan yang pemakaiannya dianggap tidak tepat oleh
penulis/ peneliti dan kata itu diganti oleh penulis/peneliti, maka di belakang kata
pengganti itu ditulis (pen.) di dalam kurung, misal "rame" ditulis ramai (pen.).
11. Rujukan penelitian ilmiah, terutama yang digunakan dalam penyusunan theoretical
framework sebaiknya lebih banyak bersumber dari jurnal ilmiah yang relevan. Hindari
mengutip dari kutipan pihak lain (laporan penelitian, skripsi, tesis, disertasi) untuk
penyusunan theoretical framework. Seyogyanya peneliti tidak menggunakan dokumen
birokrasi (Surat keputusan, juklak, juknis, dan sebagainya) sebagai dasar pijakan dalam
penyusunan theoretical framework. Meskipun demikian, peneliti dapat menggunakan
dokumen birokrasi tersebut sebagai arahan/penuntun (guidelines) dalam penyusunan
theoretical framework.
12. Laporan penelitian yang dilakukan pihak lain, termasuk skripsi, tesis, darn disertasi;
sebaiknya dirujuk hasil temuannya sebagai bahan diskusi/pembahasan.
13. Penulisan sumber dalam kutipan di naskah mengikuti aturan Harvard antara lain:
a. Jika menggunakan satu author maka cantumkan nama belakang dari author
kemudian diikuti tahun penulisan yang ditulis dalam tanda kurung. Contohnya
adalah sebagai berikut:
It has been argued by Harris (2001) that the main consideration are…
b. Boleh juga mencantumkan nama belakang author dan tahun dalam tanda kurung.
c. Jika mengutip argumen atau point yang faktual maka harus mencantumkan halaman
kutipan. Contohnya:
It has been argued (Harris 2001, pp. 20-21) that the main consideration
are the scope of the project, the cost and the duration of the work.
d. Jika mengutip dari 2 authors maka cantumkan kedua nama belakang author
tersebut, contohnya:
Suasana hati yang baik akan menimbulkan semangat kerja yang baik dan mendukung
(Cullingworth dan Nadin 2007).
Atau ditulis:
Karya Tulis Ilmiah 59
Cullingworth dan Nadin (2007). Suasana hati yang baik akan menimbulkan semangat
kerja yang baik dan mendukung
e. Jika mengutip dari 3 author atau lebih maka tuliskan nama belakang author pertama
kemudian tulis dkk, contohnya:
Jika kita mempunyai suatu permasalahan dengan teman sebaya maka bicarakan
dengan baik masalah yang ada (Tayler dkk.2003)
f. Jika mengutip dari beberapa referensi dengan buku yang berbeda dan author yang
berbeda maka harus ditulis nama belakang dari masing-masing author tersebut
lengkap dengan tahunnya. Contohnya:
Jika kita mempunyai suatu permasalahan dengan teman sebaya maka bicarakan
dengan baik masalah yang ada (Midgley 1994; Gandelsonas 2002; UNCHS 1996).
g. Jika menulis kutipan dari referensi yang tidak ada nama authornya maka ditulis
“Anon”.
h. Jika menulis kutipan dari referensi yang tidak dipublikasikan termasuk disertasi,
thesis maupun karya tulis lainnya maka harus dijelaskan sebagai berikut:
Teori ini ditulis berdasarkan artikel yang diterbitkan dalam Nursing Standard. Gopee
N (1999) menuliskan tentang academic asignments. Nursing Standard. 13.27.37-40.
G. RUNNING NOTES
Running Notes atau referensi langsung adalah penyebutan sumber yang dirujuk
(referensi) yang diletakkan di teks utama sebuah karya ilmiah. Running notes dibuat dengan
format: (Nama keluarga/belakang pengarang Tahun) atau ―Nama lengkap atau
keluarga/belakang (Tahun).
Contoh:
Partai yang perolehan suaranya kurang dari satu persen disebut sebagai partai decimal
(Haris 2006).
Atau:
Syamsudin Haris (2001) memberi terminologi ―partai decimal‖ untuk partai yang
perolehan suara suaranya kurang dari satu persen.
Jika referensi dua pengarang atau lebih, pemisahannya memakai tanda “,” (koma).
Contoh:
Pembahasan yang mendalam tentang militer dan politik di Indonesia banyak dilakukan
oleh para ilmuwan politik asing (Crouch 1979, Jenkins 1986, Sundhausen 1990, Singh 1988),
60 Karya Tulis Ilmiah
yang pokok bahasannya bisa dipetakan dalam berbagai perspektif pemikiran berkenaan
dengan hubungan sipil-militer di negara berkembang.
Jika referensinya dua buku dengan tahun terbit yang berbeda tapi ditulis oleh pengarang
yang sama, maka penulisannya adalah sebagai berikut:
Menurut Harold Crouch (1979, 1988), keterlibatan militer (military intervention) dalam
politik disebabkan oleh faktor internal dan eksternal.
Jika referensinya dua buku dengan tahun terbit berbeda yang ditulis oleh pengarang
yang sama dan buku lainnya oleh pengarang lain, pemisahannya memakai tanda “;”‖ (titik
koma).
Pembahasan yang mendalam tentang militer dan politik di Indonesia banyak dilakukan
oleh para ilmuwan politik asing (Crouch 1979; Jenkins 1986; Sundhausen 1990; Singh 1988),
yang pokok bahasannya bisa dipetakan dalam berbagai perspektif pemikiran berkenaan
dengan hubungan sipil-militer di negara berkembang.
Tanda baca “;”‖ (titik koma) juga dipakai untuk menghindari kekeliruan penggunaan
tanda ―,‖ (koma) dalam pemisahan referensi yang satu dengan referensi yang lainnya dan
dalam referensi yang ditulis oleh tiga pengarang. Contoh:
Kebijakan terbaru dalam perlembagaan proses devolusi pengelolaan sumber daya alam
ditulis oleh beberapa pihak (DENR 2003; Magno 2003; Pulhin, Inoue & Enters 2007). Atau:
Di wilayah Asia Pasifik, Filipina merupakan salah satu Negara terdepan dan menjadi
pionir dalam mengembangkan inovasi untuk melakukan devolusi pengelolaan sumber daya
alam (Dahal & Capistrani 2006; Pulhin, Inoue & Enters 2007).
Jika referensinya berupa alamat website URL (United Resource Locator) yang pendek,
running notes bisa dibuat dengan menyebut URL-nya yang hyperlinknya dihilangkan (remove
hyperlink)3 dan dicantumkan tanggal aksesnya. Contoh :
Menurut Pemerintah Kabupaten Kutai Timur, Gerdabangsari adalah program
pembangunan yang memfokuskan diri pada peningkatan kualitas sumberdaya manusia,
perbaikan ekonomi rakyat, dan pembangunan pertanian (www.kutaitimur.go.id, diakses 6 juni
2007). Dalam bidang pembangunan pertanian, kegiatan diarahkan pada kegiatan pertanian
yang mendukung agribisnis.
H. PENULISAN DAFTAR PUSTAKA
1. Penulisan daftar pustaka berdasarkan aturan harvard.
2. Daftar pustaka hanya mencantumkan sumber yang dirujuk dalam teks saja.
Sebaliknya, referensi yang dirujuk dalam teks harus dicantumkan pada daftar
pustaka.
Karya Tulis Ilmiah 61
3. Penulisan daftar pustaka dimulai pada tepi kiri, dan bila lebih dari satu baris, baris
kedua hanging 0.5"
4. Daftar pustaka ditulis dalam spasi tunggal, dan antar pustaka satu dengan yang
lainnya diberi jarak 1/2 spasi (spacing after paragraph 3 pt). Dituliskan urut huruf
(ascending).
5. Tata cara penulisan daftar pustaka secara umum sebagai berikut.
a. Buku penulis tunggal
1) Disajikan dalam urutan penulisan: nama penulis diketik dengan
mendahulukan nama marga atau second name/last name).
2) Untuk nama orang Indonesia yang tidak bermarga, jika nama terdiri atas dua
suku kata harus juga dibalik.
3) Nama penulis Cina diketik seperti apa adanya (tidak dibalik).
4) Gelar kesarjanaan penulis buku tidak disertakan.
5) Setelah nama, dituliskan: tahun penerbitan, judul buku (diketik italic), kota
penerbit, dan nama penerbit.
6) Penulisan judul dengan huruf kapital di awal judul sumber pustaka.
7) Antara nama, tahun, judul, dan kota terbit diberi batas berupa tanda kurung
dan titik (...).
8) Antara Kota terbit dan penerbit diberi tanda batas titik dua (:).
9) Setelah penerbit, diakhiri dengan tanda titik (.).
10) Penulisan semua tanda baca melekat pada huruf terakhir dan setelah itu
diberi sela satu ketukan.
11) Contoh sebagai berikut:
Nunnally, J. C. (2006). Psychometric theory. New York: McGraw-Hill, Inc.
Santoso, S. (2007). Pendidikan di Indonesia (dari masa ke masa). Jakarta: CV.
Haji Masagung.
b. Buku dengan dua orang penulis atau lebih
Semua nama penulis, ditulis lengkap. Contoh sebagai berikut.
Ktafs, C.E. & Arnhiem, D. D. (1981). Modern principles of athletic training. St.
Louis: The Cv. Mosby Co. Coleman, J. S., Campbell, E. Q., Hobson, C. J.
McPortland, J., Mood, A. M., Weins Field, E. D. & Yoek, R. L. (1966). Equality of
educational opportunity. Washington, DC.: Government Printing Office.
62 Karya Tulis Ilmiah
c. Buku kumpulan tulisan dengan editor
Ditulis dengan urutan: nama penulis, tahun perterbitan, judul tulisan (dalam
tanda petik), nama editor, judul buku (diketik miring), nomor halaman, kota
penerbit, dan nama penerbit. Contoh sebagai berikut.
Burton, J. K. and Merrill: F. (1977). "Need assesment: Goals, needs, and
priorities". In Leslie J. Briggs (Ed). Instructional design: principles and application,
24-46. New Jersey: Educational Technology.
d. Dua buku atau lebih dengan seorang penulis dan tahun penerbitan sama
Gordon, W. J. J. and Proze, T. (1971a). The art of the possible. Cambridge:
Porpoise Pooks.
Gordon, W. J. J. and Proze, T. (1971b). The basic course in sinectics. Cambridge:
Porpoise Books.
Gordon, W. J. J. & Proze, T. (1971c). Facis and quesses. Cambridge: Porpoise
Books.
e. Buku dengan editor
Guetzknow, H. & Valdes, J. J. (Eds). (1966). Simulated international processes:
Theories and research in global modelling. Beverly Hill, California: Sage
Publications.
f. Dua buku atau lebih dengan pengarang yang sama dan tahun terbit yang
berbeda
Semua pustaka ditulis dengan lengkap dengan cara seperti yang telah diuraikan,
dengan catatan buku terbitan tahun yang paling akhir dinomorsatukan, diikuti
oleh buku tahun penerbitan berikutnya.
Berk, R. A. (1988). Selecting index or reliability. In R. A. Berk (ed)., A guide to
criterion-referenced test construction, Baltimore: The John Hopkins University
Press, 231266.
Berk, R.A. (1988). Conducting the item analysis. In R.A. Berk, A guide to criterion-
referenced test construction, 77-143. Berk, R. A. 1988.
g. Buku terbitan lembaga dan tanpa pengarang
1) Contoh sebagai berikut.
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi [Ditjen Dikti]. (1990). Kurikulum
pendidikan MIPA LPTK program Strata-1 (S1). Jakarta: Depdikbud.
Karya Tulis Ilmiah 63
2) Di dalam teks, "...Menurut Ditjen Dikti (1990)....". Atau "...(Ditjen Dikti,
1990)."
h. Satu bab atau artikel yang ditulis pengarang yang bukan pengarang atau editor
buku
1) Cara menulisnya: Nama penulis bab atau artikel, dimulai dari nama keluarga,
nama kecil, tahun terbit dalam tanda kurung.
2) Judul bab atau artikel dalam tanda petik. Dilanjutkan dengan: Dalam R. M.
Gagne (ed), misalnya.
3) Selanjutnya dituliskan judul buku dicetak miring (italic), kota terbit, nama
penerbit, dan nomer halaman yang menunjukkan letak bab/artikel tersebut.
Berk, R.A. (1984). "Selecting index or reliability", In R. A. Berk (ed)., A guide
to criterion-referenced test construction. Baltimore: The John Hopkins
University Press, 231-266.
i. Terjemahan
1) Cara menulisnya sama dengan cara menulis puataka lain, kecuali judul buku
diganti dengan judul yang sudah diterjemahkan.
2) Di belakang judul tersebut dituliskan nama penerjemah, yang diawali dengan
nama kecilnya, dan di belakang dituliskan kata penerjemah. Contoh sebagai
berikut:
Gagne, R. M., Briggs, L. J. & Wager, W. W. (1988). : Prinsip-prinsip desain
instruksional, (3rd. ed.) (Penerjemah Soeparman Kardi). Chicago: Holt,
Rinehart, and Winston.
Luria A. R. (1969). The mind of a nrnemonist (L. Solotaroff, Trans.). New York:
Avon Bookss. (Original work published 1965).
j. Jurnal dan atau majalah ilmiah
Ditulis dengan urutan : nama penulis, tahun penerbitan jurnal, judul artikel
(diketik di antara tanda petik), nama jurnal/majalah ilmiah (diketik miring)
lengkap dengan nomor, volume clan bulan, tahun penerbitan, dan nomor
halaman artikel itu dimuat. Contoh sebagai berikut:
Paquette, J. E. (1991). "Minority participation in secondary education: A graned
descriptive methodogy". Educational evaluation and policy analysis. Vol. 3 No. 2
Summer 1991. pp. 139 - 157.
64 Karya Tulis Ilmiah
Bredderman, T. (1983). "Effect of activity-based elementary science on student
outcomes: A quantitative synthesis". Review of educational research. Vol. 53 No.
4, pp. 5-12.
Pavio, A. (1975). "Perceptual comparison through the mind's eye." Memory &
Cognition. 3, 635-647.
Speetch, M L., & Wilkie, D. M. (1983). "Subjective shortening: Model of pigeon'
memory for event duration". journal of experimental psychology: Animal
behavior processes, 9, 1430.
Horowitz, L. M., Post, D. L., Frech, R., S., Walls, K. D., & Siegelman, E. Y. (1981).
"The prototype as a construct in abnormal psychology: Clarifying disagreement
in psychiatric judgments". Journal of abnormal psychology, 90, 575-585.
k. Makalah
1) Cara menulis makalah yang disajikan pada forum ilmiah tertentu pada
dasarnya sama dengan cara menulis acuan yang berbentuk disertasi, tesis,
dan skripsi.
2) Perbedaannya sesudah judul makalah dituliskan "Makalah disajikan pada
Mimbar Ilmiah Dies Natalis IKIP Surabaya ke-26,17 Desember 1992".
Joyce, B. R. and Showers, B. (1981). "Teacher Training Research: Working
Hypothesis for Program Design and Directions Forfcarthur Study". Paper
presented at the annual meeting of American Educatio*ial Research
Association, Los Angeles.
l. Artikel pada surat kabar
1) Surat kabar, atau artikel dalam surat kabar, pada umumnya tidak
dicantumkan dalam daftar pustaka.
2) Sebagai penggantinya, teks diberi catatan, misalnya (Jawa Pos, 1
Januari,1993, halaman 1 kolom 4-5).
m. Karya individual dari internet
Nama penulis ditulis seperti pada bahan cetak diikuti dengan tahun, judul
dengan diberi keterangan dalam kurung (Online), alamat sumber dan tanggal
mengakses dalam tanda kurung. Agar pembaca dapat melacak dengan mudah.
Karya Tulis Ilmiah 65
Judul ditulis dengan cetak miring. Alamat dicetak miring dan underline. Contoh
sebagai berikut.
Moynihan, J. F., Kettle P., & Murray A. (1998). High performance control of AC
servomotor using an integrated DSP : Motion control group, analog devive.
(http://www.analog.com, diakses 8 September 2004).
n. Artikel dari Jurnal yang diakses dari Internet
Secara berurutan cara menulisnya sebagai berikut: Nama pengarang artikel,
tahun, judul artikel dalam tanda petik, nama majalah/jurnal yang lain dicetak
miring clan diberi keterangan dalam kurung (Online), nomor, volume penerbitan,
dan diakhirl` dengan dengan alamat sumber dan keterangan kapan diakses
diantara tanda kurung. Alamat dicetak miring dan underline. Contoh sebagai
berikut.
Chen, Yung-Yuan. (2005). "Concurrent Detection of Control Flow Errors by Hybrid
Signature Monitorin," IEEE Transactions on Computers (Online). Vol. 54, No.10,
(http://csdl2.computer.org), diakses 5 September 2005.
o. Untuk Literatur yang tidak ada autornya (pengarangnya)
Sebenarnya untuk literatur yang tidak jelas autornya atau nama pengarang
dalam artikel tidak boleh digunakan dalam penyusunan Karya Tulis Ilmiah. Sebab
kejelasan nama autor menentukan keabsahan dari literatur yang digunakan.
Penyusun Karya Tulis Ilmiah wajib mencari literatur yang jelas nama penulis dan
tahun pernyataan teori yang digunakan untuk menyusun skripsi. Namun apabila
ada artikel yang penting dan tanpa nama penulis maka tulis Anon sebagai ganti
nama penulisnya. Contoh:
Anon. 1997. How dangerous is obesity?. British Medical Journal, No 6069,
28thapril, p.11115.
66 Karya Tulis Ilmiah
I. PENJILIDAN DAN PENCETAKAN
1. Proposal dijilid 4 kali (2 untuk masing-masing pembimbing, 1 untuk arsip mahasiswa dan
1 untuk bagian karya tulis ilmiah) dengan cover terusan kertas buffalo warna
disesuaikan.
2. Karya tulis ilmiah dijilid 6 kali (3 untuk masing-masing penguji, 1 untuk arsip mahasiswa,
1 untuk Perpustakaan dan 1 untuk bagian karya tulis ilmiah) dengan kertas buffalo
warna disesuaikan.
3. Karya tulis ilmiah yang sudah direvisi dan ditandatangani oleh penguji diserahkan
kepada bagian administrasi pendidikan dengan ketentuan :
a. Hardcover dengan warna disesuaikan.
b. Jumlah eksemplar; 6 (jika penelitian melibatkan institusi lain (misalnya rumah sakit),
hendaknya memberikan hardcopy hasil penelitian. Karya tulis ilmiah diserahkan
dengan disertai Softcopy dalam bentuk keping CD jumlah 1 buah. Keping CD berisi
sebagai berikut:
1) Bagian awal (Halaman judul sampai dengan abstraks)
2) Bagian Inti (Bab I sampai dengan lampiran)
3) Power point ujian akhir KTI.
J. PENYIMPANAN DALAM CD
Penyimpanan karya tulis ilmiah tidak hanya dalam bentuk hardcopy saja namun
penyimpanan dapat dalam bentuk file atau softcopy. Sehubungan dengan hal tersebut pula
ada pedoman untuk penyimpanan dalam bentuk file atau softcopy ini.
Untuk menjaga kualitas dan kelestarian CD direkomendasikan CD yang dipergunakan
adalah yang berkualitas baik. Ketentuan format CD untuk karya tulis ilmiah dalam bentuk file
(Soft Copy):
1. File Soft Copy karya tulis ilmiah disimpan dalam CD berukuran standar (diameter 12
cm/4,6 inci)
2. File Soft copy dalam bentuk pdf
3. CD diberi label dengan :
a. Judul
b. Nama penulis
c. NIM
d. Instansi
e. Program Studi
f. Nama dan Tanda tangan dosen Pembimbing 1
Karya Tulis Ilmiah 67
4. Label diletakkan pada permukaan CD
5. Penulisan label menggunakan huruf Times New Roman berukuran 10 pt dengan jarak 1
spasi, yang ketentuan sebagai berikut :
a. Judul, nama penulis dan NIM menggunakan huruf kapital yang dicetak tebal (bold)
b. Nama Institusi,jurusan, dan tahun lulus serta nama dosen pembimbing 1 tidak perlu
menggunakan huruf kapital semua, hanya pada awal kata saja dan tidak perlu
dicetak tebal (bold)
6. Format label pada permukaan CD dapat dilihat pada lampiran 25.
Format penyimpan CD, disimpan dalam tempat penyimpanan yang terbuat dari plastik
bening. Tempat penyimpanan CD diberi label yang berukuran 12x12 cm. Jenis huruf
(font) yang digunakan pada label adalah Times New Roman dengan huruf kapital, yang
diletakan di tengah, dengan ketentuan ukuran sebagai berikut:
a. Judul karya tulis ilmiah,ukuran huruf 11 pt,cetak tebal (bold)
b. Kata ”oleh” ukuran huruf 11 pt,cetak tebal (bold)
c. Nama mahasiswa,ukuran huruf 11 pt, cetak tebal (bold)
d. NIM,ukuran huruf 11 pt,cetak tebal (bold)
e. Logo instansi
f. Nama institusi,jurusan, ukuran huruf 11 pt, cetak tebal (bold)
g. Bulan dan tahun penyelesaian,ukuran huruf 11 pt,cetak tebal (bold)
h. Jarak tiap baris adalah 1 spasi
i. Label ini dimasukan kedalam tempat penyimpanan CD yang terbuat dari mika bening
j. Format label pada CD dapat dilihat pada lampiran 26.
Latihan Untuk memperdalam pemahaman Saudara mengenai materi di atas, kerjakanlah latihan
berikut!
Topik : gambaran frekuensi dan waktu menyikat gigi serta tingakat kebersihan gigi serta
tingkat kebersihan gigi dan mulut mur kelas III, IV dan V SDN X TAHUN 2018. Buat proposal
penelitian Topik di atas, susunlah dengan sesuai teknik penulisan:
1) Penomoran halaman
2) Penulisan tabel, gambar, dan semacamnya
3) Penggunaan huruf
4) Rujukan dan kutipan
5) Penulisan daftar pustaka
68 Karya Tulis Ilmiah
Petunjuk Jawaban Latihan Untuk membantu Saudara dalam mengerjakan soal latihan tersebut silakan pelajari
kembali materi tentang:
1) Penomoran halaman
2) Penulisan tabel, gambar, dan semacamnya
3) Penggunaan huruf
4) Rujukan dan kutipan
5) Penulisan daftar pustaka
Ringkasan
Penomoran halaman pada proposal/ laporan penelitian mengikuti aturan berikut:
diketik dengan angka arab, di sudut kanan atas (1,2"/3 cm dari kanan dan 1,0"/2,5 cm dari
atas). Setiap bab dimulai dengan halaman baru, nomor halamannya diketik di tengah-tengah
bagian bawah, nomor halaman setelah bab di atas kanan, bagian awal naskah proposal/
laporan penelitian diberi halaman dengan angka romawi kecil, di tengah-tengah bagian
bawah, Halaman judul dalam tidak perlu diberi halaman, tetapi nomor urutan halamannya
diperhitungkan, dan pengetikan nomor halaman tidak dibenarkan diberi tanda apapun, cukup
angka/nomor halaman yang dimaksud.
Penulisan tabel, gambar, grafik, atau lainnya mengikuti aturan berikut: diberi nomor
dengan angka arab, sesuai dengan nomor bab tempat tabel dicantumkan, diikuti dengan
nomor urut tabel dengan angka arab. Contoh : Tabel 2.1, berjarak 1 spasi, tabel dan gambar
yang perlu disajikan di lembar yang lebih luas, dapat dilipat disesuaikan dengan luas halaman
materi, harus dicantumkan sumbernya, judul Tabel dan Gambar mengandung unsur 3 W
(What, where, when).
Penggunaan huruf dalam proposal/laporan penelitian diatur sebagai berikut: jenis huruf
"Times New Roman", ukuran 12, Aligment :"Justify". Untuk setiap penulisan judul bab ditulis
dengan ukuran font sebesar 14 dengan spasi 1. Jarak spasi antara judul bab dengan naskah
sebesar 3, sedangkan jarak spasi antara judul sub bab dengan naskah sebesar 2 spasi.
Rujukan dan kutipan, dengan ketentuan antara lain: teknik tata tulis ilmiah di Lembaga
Penelitian Sekolah mengacu pada Harvard, baik di dalam teks maupun daftar pustaka. Kutipan
sebaiknya dipadukan dalam kalimat penulis (paraphrase).
Penulisan daftar pustaka dengan ketentuan sebagai berikut: penulisan daftar pustaka
berdasarkan aturan Harvard, daftar pustaka hanya mencantumkan sumber yang dirujuk
dalam teks saja. Sebaliknya, referensi yang dirujuk dalam teks harus dicantumkan pada daftar
pustaka, penulisan daftar pustaka dimulai pada tepi kiri, dan bila lebih dari satu baris, baris
Karya Tulis Ilmiah 69
kedua hanging 0.5", daftar pustaka ditulis dalam spasi tunggal, dan antar pustaka satu dengan
yang lainnya diberi jarak 1/2 spasi (spacing after paragraph 3 pt). Dituliskan urut huruf
(ascending).
Tes 2 Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1) Penomoran halaman pada proposal/laporan penelitian mengikuti aturan?
A. Diketik huruf romawi
B. Disetiap bab nomor halaman diketik di atas kanan
C. Setelah halaman bab, nomor halaman diketik dibawah kanan
D. Halaman judul tidak perlu diberi nomor halaman
2) Penulisan tabel, gambar, dan semacamnya mengikuti aturan berikut?
A. Diberi nomor dengan huruf romawi
B. Berjarak 2 spasi
C. Harus dicantumkan sumbernya
D. Mengandung 2 unsur saja (What dan When)
3) Penggunaan huruf dalam proposal/laporan penelitian diatus sebagai berikut:
A. Jenis huruf Arial
B. Ukuran huruf 16
C. Aligment justify
D. Judul bab spasi 1
4) Teknik rujukan dan kutipan dengan ketentuan:
A. Harvard
B. Vancouver
C. APA
D. MLA
5) Aturan penulisan daftar pustaka dengan ketentuan sebagai berikut:
A. Harvard
B. Vancouver
C. APA
D. MLA
70 Karya Tulis Ilmiah
Topik 3
Pembimbingan dan seminar
karya tulis ilmiah
audara mahasiswa, adapun persyaratan mahasiswa: Mahasiswa dapat mulai menyusun
Karya Tulis Ilmiah apabila sekurang-kurangnya telah menyelesaikan 85% beban studi
kumulatif yang disyaratkan dan lulus (tanpa nilai E) untuk mata kuliah Metodologi
Penelitian dan Statistik. Persyaratan Pembimbing:
1. Pembimbing adalah dosen tetap/tidak tetap yang telah mendapat surat keputusan
sebagai dosen pembimbing dari Direktur.
2. Pembimbing dibedakan menjadi 2 (Dua) yakni:
a. Pembimbing 1
Bertugas:
1) Mengarahkan, memberikan bimbingan, pengawasan terutama pada substansi
keilmuan dari bidang/disiplin ilmu yang diperlukan oleh mahasiswa dalam
melakukan karya tulis ilmiah.
2) Menunjukkan dan memberikan informasi ilmiah yang mutakhir di bidang/disiplin
ilmu masing-masing kepada mahasiswa.
3) Memberikan arahan dan bimbingan yang dapat meningkatkan kedisiplinan,
kelancaran dan ketetapan jadwal waktu karya tulis ilmiah.
4) Memberikan persetujuan tertulis dari usulan judul karya tulis ilmiah.
5) Memberikan persetujuan mahasiswa untuk melakukan kegiatan ujian proposal,
dan ujian akhir karya tulis ilmiah.
6) Memberikan penilaian selaku penguji 1 pada ujian proposal dan karya tulis ilmiah
mahasiswa yang bersangkutan.
7) Memberikan peringatan yang bersifat mendidik pada mahasiswa jika
diperlukan.
8) Melakukan pemantauan dan memberikan laporan tentang kemajuan
pelaksanaan karya tulis ilmiah mahasiswa kepada Koordinator Karya tulis ilmiah.
9) Berkoordinasi dengan pembimbing 2 dalam kegiatan karya tulis ilmiah
mahasiswa.
S
Karya Tulis Ilmiah 71
b. Pembimbing 2
Bertugas:
1) Mengarahkan, memberikan bimbingan, pengawasan terutama pada metodologi
penelitian bidang ilmu yang diperlukan dan tata cara penulisan oleh mahasiswa
dalam melakukan karya tulis ilmiah.
2) Menunjukan dan memberikan informasi ilmiah yang mutakhir di bidang/disiplin
ilmu masing-masing kepada mahasiswa.
3) Memberikan arahan dan bimbingan yang akan dapat meningkatkan kedisiplinan,
kelancaran dan ketepatan jadwal waktu karya tulis ilmiah.
4) Memberikan persetujuan dan kesanggupan lisan dan tertulis dari kegiatan
bimbingan karya tulis ilmiah.
5) Memberikan persetujuan dan kesanggupan untuk melakukan kegiatan ujian
proposal dan ujian akhir karya tulis ilmiah.
6) Memberikan penilaian selaku penguji 2 pada ujian proposal dan karya tulis ilmiah
mahasiswa yang bersangkutan.
7) Memberikan peringatan yang bersifat mendidik pada mahasiswa jika diperlukan.
8) Memantau dan memberikan laporan kemajuan pelaksanaan karya tulis ilmiah
mahasiswa kepada Koordinator Karya tulis ilmiah.
9) Berkoordinasi dengan pembimbing 1 dalam kegiatan karya tulis ilmiah
mahasiswa.
Proses Bimbingan karya tulis ilmiah Saudara lakukan pada penyusunan proposal dan
penyusunan hasil penelitian untuk ujian akhir karya tulis ilmiah. Hal tersebut dapat diuraikan
sebagai berikut:
1. Proses Penyusunan Proposal
a. Mahasiswa mengajukan usulan judul karya tulis ilmiah kepada pembimbing 1
(Format dan contoh halaman judul dan halaman persetujuan usulan judul dapat
dilihat pada lampiran 1).
b. Pembimbing 1 berhak menolak dan menyetujui usulan judul karya tulis ilmiah
mahasiswa.
c. Setelah usulan judul disetujui oleh pembimbing 1, usulan judul diserahkan ke
koordinator karya tulis ilmiah.
d. Mahahasiswa menyusun proposal sesuai ketentuan kepada pembimbing I dan
pembimbing II (Format proposal bisa dilihat pada lampiran 2).
e. Pertemuan dengan setiap pembimbing (pembimbing I dan II) minimal 6 (Enam) kali
tatap muka. Setiap kali konsultasi, mahasiswa mendokumentasikan hasil konsultasi
72 Karya Tulis Ilmiah
pada Lembar konsultasi dan ditanda tangani pembimbing (Lembar konsultasi bisa
dilihat pada lampiran 21).
f. Setelah mendapat persetujuan pembimbing, proposal penelitian dipresentasikan
dalam seminar proposal.
g. Perbaikan proposal dilakukan berdasarkan masukan dalam seminar proposal.
h. Pengumpulan data hanya boleh dilakukan setelah perbaikan proposal disetujui dan
ditanda tangani oleh pembimbing I dan II serta diserahkan 1 exampler ke
koordinator karya tulis ilmiah. Bila tempat pengumpulan data berbeda dengan yang
tercantum dalam proposal, maka penggantian tempat pengumpulan data harus
mendapat persetujuan secara tertulis dari pembimbing.
2. Proses Penyusunan Hasil Penelitian Untuk Ujian Akhir Karya tulis ilmiah
a. Sebelum melakukan pengumpulan data, dilakukan uji instrumen dan hasilnya
dilaporkan pada pembimbing I dan II.
b. Konsultasi dengan pembimbing untuk pengumpulan data dan pengolahan data.
c. Setiap kegiatan pengumpulan data dalam penelitian didokumentasikan.
d. Konsultasi dengan pembimbing untuk penyusunan hasil penelitian.
e. Pertemuan dengan setiap pembimbing dilakukan minimal 6 (enam) kali tatap muka
sebelum ujian akhir karya tulis ilmiah. Hasil konsultasi didokumentasikan pada buku
konsultasi.
f. Laporan akhir penelitian dipresentasikan secara keseluruhan pada komponen karya
tulis ilmiah pada ujian akhir karya tulis ilmiah.
g. Perbaikan hasil ujian akhir karya tulis ilmiah dilakukan berdasarkan masukan ke-3
penguji dalam ujian akhir karya tulis ilmiah.
h. Proses bimbingan berakhir dengan kesepakatan oleh ke-3 penguji dengan cara
memberikan tanda tangan pada lembar pengesahan yang ditempatkan pada bagian
dalam lembar pertama.
Karya Tulis Ilmiah 73
ALUR PROSES BIMBINGAN KARYA
TULIS ILMIAH
Mahasiswa Mengajukan Usulan Judul Karya Tulis
Pembimbing 1
DITOLAK
DISETUJUI
Penyusunan dan Proses bimbingan
Proposal Penelitian dengan pembimbing
1 dan 2
Persetujuan Seminar Proposal Penelitian
oleh Pembimbing 1 dan 2
Koordinator Karya Tulis
Ilmiah
Menyerahkan buku konsultasi dan Proposal
penelitian 1 exampler dan mengambil undangan
Seminar Proposal
Sebelumnya memberikan undangan
seminar dan proposal penelitian pada ke-3
Revisi Proposal
PENELITIAN
Bimbingan Laporan Akhir
Ujian Akhir Karya Tulis
Revisi Karya Tulis
Ilmiah
Pengumpulan Karya Tulis
Ilmiah
74 Karya Tulis Ilmiah
A. SEMINAR KARYA TULIS ILMIAH
Saudara mahasiswa, pada bagian ini akan diuraikan tentang tata tertib seminar proposal
dan Ujian akhir karya tulis ilmiah, pembatalan ujian akhir karya tulis ilmiah, sanksi dan lain-
lain.
1. Seminar Proposal
a. Seminar proposal dapat dilakukan apabila proposal yang dibuat telah mendapat
persetujuan dari pembimbing I dan II yang dibuktikan dengan lembar konsultasi
dan tanda tangan pembimbing I dan II pada lembar persetujuan seminar proposal.
b. Seminar proposal bersifat ujian terbuka dan dapat dihadiri oleh mahasiswa lain
seangkatan.
c. Seminar proposal dipimpin oleh ketua penguji.
d. Seminar proposal diuji oleh pembimbing I dan II serta 1 penguji dari Program Studi
DIII Keperawatan Gigi Poltekkes Kemenkes yang telah ditunjuk.
e. Permohonan seminar proposal diajukan ke koordinator karya tulis ilmiah disertai
proposal yang telah ditandatangani kedua pembimbing. Pelaksanaan seminar
paling cepat dilaksanakan 4 (empat) hari kerja setelah permohonan diajukan.
f. Berkas proposal karya tulis ilmiah yang telah disetujui oleh pembimbing di
gandakan sejumlah 4 exemplar (2 untuk pembimbing, 1 penguji dan dan 1 untuk
mahasiswa). Berkas diberikan kepada penguji disertai undangan minimal 3 hari
sebelum pelaksanaan seminar proposal.
2. Ujian Akhir Karya tulis ilmiah
a. Ujian akhir karya tulis ilmiah dapat dilakukan apabila laporan akhir karya tulis ilmiah
yang dibuat telah mendapat persetujuan dari pembimbing I dan II yang dibuktikan
dengan lembar konsultasi dan tanda tangan pembimbing I dan II pada lembar
persetujuan ujian akhir karya tulis ilmiah.
b. Jumlah halaman pada laporan penelitian (karya tulis ilmiah) minimal 40 halaman.
c. Ujian akhir karya tulis ilmiah bersifat tertutup untuk mahasiswa lain.
d. Ujian akhir karya tulis ilmiah dipimpin oleh ketua penguji.
e. Ujian akhir karya tulis ilmiah diuji oleh pembimbing I dan II serta 1 penguji tamu yang
telah ditunjuk.
f. Permohonan ujian akhir karya tulis ilmiah diajukan ke koordinator karya tulis ilmiah
disertai laporan karya tulis ilmiah yang telah ditandatangani kedua pembimbing.
Pelaksanaan ujian akhir karya tulis ilmiah paling cepat dilaksanakan 4 (empat) hari
kerja setelah permohonan diajukan.
Karya Tulis Ilmiah 75
g. Berkas laporan akhir karya tulis ilmiah yang telah disetujui oleh pembimbing di
gandakan sejumlah 5 exemplar (4 untuk penguji dan 1 untuk arsip mahasiswa).
Berkas diberikan kepada penguji disertai undangan minimal 3 hari sebelum
pelaksanaan ujian akhir karya tulis ilmiah.
3. Pembatalan Ujian Akhir Karya tulis ilmiah
a. Hasil ujian akhir karya tulis ilmiah dinyatakan batal apabila sampai 1 bulan (30 hari)
mahasiswa tidak menyerahkan hasil ujian akhir karya tulis ilmiah yang telah ditanda
tangani oleh pembimbing dan para penguji kepada Ketua Program Studi (Ka.Prodi),
kecuali dengan alasan yang dapat dipertanggungjawabkan.
b. Sebelum waktu 1 (Satu) bulan pembimbing diwajibkan mengingatkan mahasiswa
yang bersangkutan secara tertulis kepada koordinator karya tulis ilmiah tembusan
ke Ka. Prodi.
c. Apabila batas waktu tersebut dilampaui, pembimbing membuat pernyataan bahwa
mahasiswa dinyatakan batal kelulusannya, dan disampaikan kepada Ka. Prodi.
d. Setelah dinyatakan batal, selambat-lambatnya dalam waktu 1 (Satu) bulan
mahasiswa dapat mengajukan permohonan untuk melakukan uji ulang kepada
pembimbing dan selanjutnya diusulkan kepada Ka. Prodi.
e. Apabila dalam waktu 1 (Satu) bulan mahasiswa tidak menggunakan haknya, maka
semua proses (seminar proposal dan ujian akhir karya tulis ilmiah) dinyatakan batal
dengan mengisi formulir pernyataan pembatalan.
4. Sanksi
a. Pemberian sanksi kepada mahasiswa dilakukan bila mahasiswa melakukan PLAGIAT
atau melakukan pemalsuan data (forging of data). Sanksi dapat berupa penggantian
judul penelitian ataupun pembatalan karya tulis ilmiah.
b. Setelah ujian, apabila ada perbaikan mahasiswa wajib menunjukkan hasil revisi
kepada penguji selambat-lambatnya 1 atau 2 minggu setelah waktu ujian. Apabila
terlambat, maka mahasiswa tidak dapat mengikuti yudisium.
c. Apabila mahasiswa tidak menyerahkan karya tulis ilmiah disahkan dan dijilid,
mahasiswa tidak dapat mengikuti wisuda dan mengambil ijazah atau nilai transkrip.
76 Karya Tulis Ilmiah
5. Lain - lain
a. Selama seminar proposal berlangsung mahasiswa tidak diperkenankan
keluar/masuk ruangan dan /atau berbicara sesama mahasiswa.
b. Tempat pelaksanaan seminar proposal dan ujian akhir karya tulis ilmiah hanya
dilaksanakan di kampus Program Studi Keperawatan Gigi Poltekkes Kemenkes.
c. Selama mengikuti seminar proposal dan ujian akhir karya tulis ilmiah, mahasiswa
diwajibkan menggunakan atribut lengkap dengan baju seragam putih-putih dan jas
almamater.
Ketentuan kelulusan sebagai berikut:
a. Setelah ujian selesai, penguji menentukan kelulusan :
1) Lulus tanpa/ dengan perbaikan, proposal/karya tulis ilmiah harus diperbaiki/
diselesaikan/ disetujui dan diserahkan ke koordinator karya tulis ilmiah.
2) Tidak lulus dan wajib dilakukan ujian ulang.
b. Nilai batas lulus ujian karya tulis ilmiah ujian adalah untuk proposal minimal C (56 =
2.00) sedangkan untuk Ujian KTI yang dijadikan Ujian akhir program nilai minimal ( B
(68) atau 2,76
c. Seminar Proposal Karya tulis ilmiah
1) Nilai seminar proposal diperoleh dari rata-rata nilai yang diberikan oleh semua
penguji.
2) Nilai batas lulus yang ditetapkan adalah 2,00 (pada rentang nilai 0-4) atau 56
(pada rentang nilai 0-100)
3) Perbedaan nilai diantara penguji tidak boleh lebih dari 0,5 (pada rentang nilai 0-
4) atau 12,5 (pada rentang nilai 0-100). Jika terjadi perbedaan lebih dari 0,5 atau
12,5 maka penguji akan membahas dan memusyawarahkan hal ini bersama tim
penguji untuk memperoleh kesepakatan.
4) Penilaian menggunakan formulir seminar proposal (terlampir)
d. Ujian Akhir Karya tulis ilmiah
1) Nilai ujian akhir karya tulis ilmiah diberikan oleh semua penguji.
2) Nilai ujian akhir karya tulis ilmiah harus lebih tinggi dari nilai seminar proposal.
3) Perbedaan nilai diantara penguji tidak boleh lebih dari 0,5 (pada rentang nilai
0-4) atau 12,5 (pada rentang nilai 0-100). Jika terjadi perbedaan lebih dari 0,5,
maka penguji II akan membahas dan merundingkan hal ini bersama team
penguji untuk memperoleh kesepakatan.
Karya Tulis Ilmiah 77
4) Penilaian menggunakan formulir ujian akhir karya tulis ilmiah (terlampir).
5) Nilai mahasiswa untuk karya tulis ilmiah ditetapkan dengan menggunakan
formulir rekapitulasi nilai ujian karya tulis ilmiah.
Format instrumen penilaian ujian proposal dan karya tulis ilmiah pada lampiran.
Teknik presentasi ilmiah seminar proposal/laporan KTI.
Hasil karya ilmiah baik yang berupa scientific review maupun penelitian original,
ataupun karya penulisan ilmiah yang lain akan bermanfaat apabila disebarluaskan dengan cara
dipublikasikan atau didiseminasikan dengan menggunakan beberapa macam cara, antara lain:
a. Lisan/Oral yang dapat berupa presentasi ilmiah pada : Seminar, Lokakarya, Kongres,
Ujian Akademik.
b. Tertulis : Laporan Penelitian, Laporan Kasus, Journal Review, Thesis, Disertasi, Karya
tulis ilmiah, Poster Ilmiah, Media Elektronik (dokumen tertulis atau dokumen
multimedia dengan menggunakan komputer untuk sistem LAN, Intranet maupun
Internet).
Pada kegiatan karya tulis ilmiah yang dilakukan oleh para mahasiswa Program DIII
Keperawatan Gigi Poltekkes Kemenkes, mereka diharuskan untuk melakukan presentasi
ilmiah di depan Tim Penguji Karya tulis ilmiah sebagai sarana latihan atau untuk mendapatkan
pengalaman belajar minimal 2 (dua) kali, yaitu :
a. Pada saat ujian proposal penelitian
b. Pada saat ujian akhir karya tulis ilmiah/laporan penelitian
Untuk dapat melakukan presentasi ilmiah yang baik dan benar, maka perlu diketahui
dan dikuasai teknik/cara presentasi secara baik dan benar. Presentasi ilmiah pada hakekatnya
adalah melakukan komunikasi dua arah secara lisan. Presentasi yang baik adalah komunikasi
lisan timbal balik yang efektif dan efisien. Hal ini dapat terwujud apabila kegiatan tersebut
telah dipersiapkan, direncanakan dan disusun dengan baik, sehingga semua tujuan akhir dari
komunikasi ilmiah tersebut dapat tercapai.
Ada beberapa faktor atau determinan yang dapat menjadi penentu keberhasilan pada
presentasi ilmiah. Pada hakekatnya presentasi ilmiah adalah suatu kegiatan komunikasi lisan
dua arah, yang dimungkinkan berlangsung dengan menggunakan media atau alat bantu
audiovisual. Secara sederhana keberhasilan komunikasi lisan akan dipengaruhi oleh beberapa
faktor yang ada pada: pembicara, pendengar, substansi pembicaraan, alat bantu, dan situasi
serta kondisi tempat dilakukan presentasi.
78 Karya Tulis Ilmiah
Pada presentasi ilmiah yang dilakukan oleh mahasiswa, baik pada saat ujian proposal
maupun pada ujian laporan penelitian, ada 2 faktor penting yang perlu diperhatikan yang
menentukan keberhasilan, yaitu faktor mahasiswa sebagai pembicara dan faktor alat bantu
dalam hal ini adalah audiovisual. Sampai saat ini, pengelola menganjurkan mahasiswa dapat
menggunakan alat bantu presentasi berupa LCD dengan power point.
Presentasi ilmiah lazimnya dilaksanakan dengan memakai tatacara dan tatatertib yang
berupa suatu konsensus bersama. Pada presentasi proposal maupun laporan penelitian,
alokasi waktu dibagi menjadi 2 bagian, yaitu waktu untuk presentasi dan waktu untuk diskusi.
Untuk presentasi baik untuk ujian proposal maupun untuk ujian laporan penelitian ditentukan
sebagai berikut :
a. Presentasi : 10 menit
b. Diskusi / tanya jawab : Minimal 45 menit (maksimal 100 menit)
c. Penutup : 5 menit
Bahasa yang digunakan pada tulisan dan presentasi adalah bahasa Indonesia Baku dan
menggunakan Ejaan Yang Disempurnakan (EYD). Pada presentasi ilmiah tersebut, dengan
mengingat keterbatasan waktu maka perlu mempertimbangkan beberapa hal sbb :
a. kan lPakailah bahasa Indonesia Baku, dengan singkat dan jelas.
b. Hindari penggunaan kalimat yang terlalu panjang dan anak kalimat.
c. Hindari pemakaian kata yang bersifat personal misalnya : saya, kami dan sebagainya.
Lebih dianjurkan memakai kata “peneliti”
d. Gunakan lebih banyak kalimat aktif.
e. Jelaskan konsep atau istilah yang terlalu teknis.
f. Gunakan istilah yang lazim dan sesuai dengan bidang ilmu.
g. Susunlah materi pembicaraan dalam urut-urutan yang baik, runtut (berkesinambungan)
dan logis (masuk akal serta konsisten). Walaupun demikian jangan terlalu kaku dan
terlalu formal, misalnya : lakukan tanpa menyebutkan BAB, Sub-judul, nomor urut dan
sebagainya, tetapi lebih bersifat naratif (seperti bercerita).
h. Gunakan kata/frasa petanda bahwa pembicaraan berpindah dari satu bab/pokok ke
bab/pokok yang lain.
i. Lakuatihan/simulasi presentasi seperlunya.
Untuk dapat berbicara dengan jelas, singkat dan mudah dimengerti pada presentasi
ilmiah, maka setiap pembicara harus betul-betul telah menguasai materi pembicaraan dan
telah menyusun semua materi pembicaraan dengan sistematika yang urut, runtut dan logis.
Presentasi ilmiah akan dapat berhasil dengan baik, apabila mahasiswa telah melakukan
persiapan dan perencanaan yang baik dan benar. Untuk mencapai hasil presentasi yang
Karya Tulis Ilmiah 79
memuaskan, maka jangan enggan dan ragu-ragu untuk memahami dan melakukan persiapan
serta melakukan latihan beberapa kali secara teliti dan sistematis sesuai dengan butir-butir
anjuran tersebut di atas.
Saat ini mahasiswa dimungkinkan untuk menggunakan media dan alat bantu presentasi
yang tersedia di kampus yaitu dengan LCD projector. Dalam hal ini mahasiswa harus
mempersiapkan bahan presentasi dalam bentuk tulisan dengan program Microsoft Office
Power Point.
Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam penulisan dengan power point, antara
lain:
a. Tiap slide sebaiknya hanya memuat tulisan mengenai hal-hal pokok saja bisa dalam
bentuk kata kunci atau frasa (bukan dalam bentuk kalimat lengkap). Pada tiap slide
sebaiknya memuat sekitar 4-5 baris tulisan. Uraian/tulisan yang terlalu banyak dalam
satu slide dapat menimbulkan beberapa kerugian, misalnya: Audiens akan banyak
tersita waktunya untuk berusaha membaca tulisan yang ada di slide dan lebih sedikit
memperhatikan/mendengarkan penjelasan dari presentan.
b. Sebaiknya tiap slide diberi judul sebagai petunjuk hal pokok yang sedang
dipresentasikan.
c. Dalam pembuatan tampilan di slide jangan terlalu banyak menggunakan animasi
sehingga mengganggu perhatian audiens mengenai topik yang dipresentasikan.
d. Sebaiknya menggunakan jenis atau model huruf/font yang standard seperti Times New
Roman atau Arial. Jangan menggunakan jenis atau model huruf yang terlalu kompleks.
Ukuran huruf yang digunakan jangan terlalu kecil sehingga menyulitkan audiens untuk
membaca (usahakan tidak lebih kecil dari 18). Gunakan ukuran huruf yang berbeda,
misal untuk menulis judul dengan huruf berukuran 36, untuk subjudul dengan huruf
ukuran 28 dan hal-hal setelah subjudul dengan huruf ukuran 24. Gunakan huruf dengan
warna yang kontras terhadap background-nya (misalnya: huruf hitam/biru tua dengan
background putih). Sebaiknya tidak menggunakan warna yang berbeda-beda untuk
setiap huruf pada suatu kata.
e. Gunakan background yang menarik tetapi simple/sederhana. Usahakan menggunakan
background yang sama secara konsisten dalam keseluruhan suatu presentasi.
f. Jika menayangkan grafik, usahakan grafik tersebut mudah dibaca, misalnya background
grafik polos saja (tidak perlu bergaris-garis), huruf pada grafik jangan terlalu kecil, judul
dan keterangan grafik tertulis dengan jelas.
g. Diperbolehkan memakai alat penunjuk/pointer.
Saat melakukan presentasi ujian proposal dan ujian karya tulis ilmiah sebaiknya tidak
usah menggunakan pengeras suara. Dianjurkan kepada mahasiswa untuk melakukan checking
80 Karya Tulis Ilmiah
sendiri dalam memastikan kehadiran seluruh Tim Penguji dan ketersediaan semua sarana
administrasi akademis dan semua sarana dan prasana presentasi ilmiah baik ruang maupun
alat penunjangnya sebelum melakukan presentasi. Dengan melakukan persiapan yang baik
dan matang akan dapat menambah rasa percaya diri dan rasa mantap yang dapat menunjang
keberhasilan presentasi ilmiah mahasiswa, dimana performance mahasiswa dalam melakukan
presentasi ilmiah telah ditetapkan menjadi salah satu point yang diberi nilai (skor) dalam
kegiatan karya tulis ilmiah.
Latihan Untuk memperdalam pemahaman Saudara mengenai materi di atas, lakukan latihan
berikut!
Setelah Saudara buat proposal penelitian Topik : gambaran frekuensi dan waktu menyikat
gigi serta tingakat kebersihan gigi serta tingkat kebersihan gigi dan mulut mur kelas III, IV dan
V SDN X TAHUN 2018.
1) Mengapa proses pembimbingan harus Saudara lalui?
2) Bagaimana tata tertib seminar proposal/laporan penelitian?
3) Buatlah penulisan power point untuk presentasi ilmiah yang benar!
Petunjuk Jawaban Latihan Untuk membantu Saudara dalam mengerjakan soal latihan tersebut silakan pelajari kembali
materi tentang:
1) Proses pembimbingan
2) Tata tertib seminar proposal/laporan penelitian
3) Teknik penulisan power point untuk presentasi ilmiah
Ringkasan
Persyaratan mahasiswa: Mahasiswa dapat mulai menyusun Karya Tulis Ilmiah apabila
sekurang-kurangnya telah menyelesaikan 85% beban studi kumulatif yang disyaratkan dan
lulus (tanpa nilai E) untuk mata kuliah Metodologi Penelitian dan Statistik. Proses Bimbingan
karya tulis ilmiah dilakukan pada penyusunan proposal dan penyusunan hasil penelitian untuk
ujian akhir karya tulis ilmiah.
Hasil karya ilmiah baik yang berupa scientific review maupun penelitian original,
ataupun karya penulisan ilmiah yang lain akan bermanfaat apabila disebarluaskan dengan cara
dipublikasikan atau didiseminasikan dengan menggunakan beberapa macam cara, antara lain
Karya Tulis Ilmiah 81
: lisan/Oral yang dapat berupa presentasi ilmiah pada : Seminar, Lokakarya, Konggres, Ujian
Akademik dan tertulis: Laporan Penelitian, Laporan Kasus, Journal Review, Thesis, Disertasi,
Karya tulis ilmiah, Poster Ilmiah, Media Elektronik (dokumen tertulis atau dokumen
multimedia dengan menggunakan komputer untuk sistem LAN, Intranet maupun Internet).
Pada presentasi ilmiah yang dilakukan oleh mahasiswa, baik pada saat ujian proposal
maupun pada ujian laporan penelitian, ada 2 faktor penting yang perlu diperhatikan yang
menentukan keberhasilan, yaitu faktor mahasiswa sebagai pembicara dan faktor alat bantu
dalam hal ini adalah audiovisual. Sampai saat ini, pengelola menganjurkan mahasiswa dapat
menggunakan alat bantu presentasi berupa LCD dengan power point.
Tes 3 Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1) Salah satu syarat mahasiswa dapat mulai menyusun karya tulis ilmiah adalah
A. Terdapat/ada nilai D/E
B. Lulus mata kuliah metodologi penelitian dan statistik
C. Telah menyelesaikan 50% beban studi kumulatif
D. Tanpa registrasi akademik mata kuliah karya tulis ilmiah
2) Salah satu bentuk presentasi ilmiah secara lisan adalah
A. Internet
B. Media cetak
C. Poster ilmiah
D. Seminar
3) Bentuk presentasi ilmiah secara tertulis antara lain:
A. Lokakarya
B. Konggres
C. Ujian akademik
D. Media elektronik
4) Salah satu pertimbangan dalam menggunakan bahasa pada presentasi ilmiah adalah
A. Panjang dan luas tata bahasa
B. Pemakai kata yang bersifat personal
C. Menggunakan lebih banyak kalimat pasif
D. Menggunakan istilah yang lazim dan sesuai dengan bidang ilmu
82 Karya Tulis Ilmiah
5) Hal yang perlu diperhatikan dalam penulisan presentasi ilmiah dengan power point,
antara lain:
A. Memuat tulisan yang bias
B. Tanpa judul slide
C. Perbanyak animasi
D. Menggunakan background menarik dan sederhana
Karya Tulis Ilmiah 83
Kunci Jawaban Tes
Tes 1
1) B. Ada sumber acuan
2) A. Halaman judul
3) C. Mencari informasi kepustakaan
4) D. Jenis
5) D. Daftar pustaka
Tes 2
1) D. Halaman judul tidak perlu diberi nomor halaman
2) C. Harus dicantumkan sumbernya
3) C. Aligment justify
4) A. Harvard
5) A. Harvard
Tes 3
1) B. Lulus mata kuliah metodologi penelitian dan statistik
2) D. Seminar
3) D. Media elektronik
4) D. Menggunakan istilah yang lazim dan sesuai dengan bidang ilmu
5) D. Menggunakan background menarik dan sederhana
84 Karya Tulis Ilmiah
Glosarium
Disertasi : Karangan ilmiah yang ditulis untuk memperoleh gelar Doktor (S3)
Frase : Gabungan dua kata atau lebih yang bersifat nonpredikatif atau tanpa
predikat (misalnya gunung tinggi)
Referensi : Sumber acuan
Tesis : Karangan ilmiah yang ditulis untuk memperoleh gelar Magister (S2)
Karya Tulis Ilmiah 85
Daftar Pustaka
Arifin, Zaenal, E., 2006, Dasar-Dasar Penulisan Karya Ilmiah, PT Grasindo, Jakarta.
Keraf, Gorys. 1994. Komposisi Sebuah Pengantar Kemahiran Bahasa. Jakarta: Nusa Indah.
Hariwijaya dan Triton P.B., 2007, Teknik Penulisan Skripsi dan Tesis, Oryza, Yogyakarta.
Hariwijaya, M., 2006, Pedoman Teknis Penulisan Karya Ilmiah, Citra Pustaka, Yogyakarta.
Imron Rosidi, 2005, Ayo, Senang Menulis Karya Tulis Ilmiah, Media Pustaka, Jakarta.
Politeknik Kesehatan Majapahit, 2012. Buku Pedoman Penyusunan Karya Tulis Ilmiah.
Mojokerto.
Pusdiklat, 2001, Kumpulan Makalah Pelatihan Karya Tulis Ilmiah, Jakarta.
Sujana, Nana, 2001, Tuntunan Penyusunan Karya Ilmiah, Sinar Baru Algensindo, Bandung.
86 Karya Tulis Ilmiah
BAB III PENULISAN PENDAHULUAN KARYA
TULIS ILMIAH
Junaidi, S.Pd, MDSc
Pendahuluan
ita ketahui bahwa bab awal karya tulis ilmiah adalah bab pendahuluan yang terdiri
dari latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian
dan ruang lingkup penelitian. Pada bagian ini peneliti menyampaikan kenapa
penelitian ini harus dilakukan, dimana pentingnya penelitian ini, dikaitkan dengan
permasalahan yang diangkat dengan menyampaikan fakta yang ada dan didukung oleh data
yang akurat yang tertuang dalam latar belakang masalah.
Selanjutnya Saudara, dalam perumusan masalah penelitian hendaknya memiliki
konsekuensi terhadap relevansi maksud dan tujuan penelitian, kegunaan, kerangka konsep
dan metode penelitian. Oleh sebab itu, maka dalam Bab III ini disajikan penulisan
pendahuluan KTI dengan harapan apa yang disajikan diharapkan mahasiswa mampu
menjelaskan penulisan pendahulan KTI.
Selanjutnya, untuk mempermudah Saudara memahami materi, maka pembahasannya
akan disajikan ke dalam 2 (dua) topik, yaitu sebagai berikut:
1. Topik 1 : masalah penelitian
2. Topik 2 : penelitian kesehatan
Pada kegiatan belajar/topik 1 ini kita akan membahas penulisan latar belakang dan
rumusan masalah, tujuan dan manfaat penelitian. Sedangkan pada kegiatan belajar/topik 2
ini kita akan membahas tujuan dan manfaat penelitian. Untuk hasil yang optimal, Saudara
bacalah penjelasan materi dan kerjakan latihan yang diberikan.
K
Karya Tulis Ilmiah 87
Topik 1
Masalah Penelitian
ita seringkali menghadapi masalah, tapi tanpa menyadari adanya masalah
tersebut. Masalah kadangkala hanya terlintas dalam pikiran kita, tetapi hal ini
tidaklah cukup memberikan kontribusi terhadap penelitian. Pikiran dan pemahaman
kita terkait dengan rumusan masalah penelitian sangat menentukan akan pentingnya nilai
penelitian. Bahkan kita perlu mencurahkan waktu lebih banyak untuk menentukan masalah
penelitian tersebut.
Setiap melakukan penelitian harus mempunyai masalah penelitian yang akan
dipecahkan. Perumusan masalah ini bukanlah pekerjaan yang mudah, termasuk bagi peneliti-
peneliti yang sudah berpengalaman. Padahal masalah selalu ada di lingkungan sekeliling kita.
Titik tolak penelitian jenis apapun tidak lain bersumber pada masalah. Tanpa masalah,
penelitian itu tidak dapat dilaksanakan. Masalah itu, sewaktu akan mulai memikirkan suatu
penelitian, sudah harus dipikirkan dan dirumuskan secara jelas, sederhana, dan tuntas. Hal itu
disebabkan oleh seluruh unsur penelitian lainnya akan berpangkal pada perumusan masalah
tersebut.
Pemecahan masalah yang dirumuskan dalam penelitian sangat berguna untuk
mengatasi kebingungan kita akan suatu hal, untuk memisahkan kemenduaan, untuk
mengatasi rintangan atau untuk menutup celah antara kegiatan atau fenomena. Karenanya
peneliti harus memilih suatu masalah bagi penelitiannya, dan merumuskannya untuk
memperoleh jawaban terhadap masalah tersebut. Perumusan masalah merupakan hulu dari
penelitian, dan merupakan langkah yang penting dan pekerjaan yang sulit dalam penelitian
ilmiah. Dari pernyataan di atas, timbullah pertanyaan apakah sebenarnya masalah itu?
A. PENGERTIAN MASALAH PENELITIAN
Menurut Setyosari (2010), “masalah adalah keadaan atau kesenjangan antara harapan
dan kenyataan. Masalah sebagai gap antara kebutuhan yang dinginkan dan kebutuhan yang
ada”. Dalam kamus besar bahasa Indonesia disebutkan bahwa : “masalah adalah sesuatu hal
yang harus dipecahkan”.
Menurut Suharputra (2012) : masalah secara sederhana sering diartikan sebagai
kesenjangan antara apa yang ada (Das sein) dengan apa yang seharusnya (Das sollen).
Masalah sebagai situasi atau keadaan yang saat kita mengalami tidak memiliki cukup informasi
K
88 Karya Tulis Ilmiah
untuk menjawab suatu pertanyaan atau saat kita mengalami bahwa pengetahuan yang kita
miliki kacau balau sehingga tidak mampu menjawab persoalan yang sedang kita hadapi.
Dari beberapa definisi di atas, kami dapat menyimpulkan bahwa masalah adalah sesuatu
yang menghalangi tercapainya tujuan yang harus diupayakan untuk menyelesaikannya
melalui suatu proses yang dilakukan secara sistematis. Masalah merupakan kesenjangan
antara sesuatu yang menjadi tujuan atau yang ingin dicapai (das sollen) dengan hasil yang
dicapai atau yang diamati. Masalah penelitian diartikan sebagai adanya kesenjangan antara
dugaan dengan kenyataan atau adanya kesenjangan antara kebijakan (policy) dengan
pelaksanaan (Implementation).
Masalah penelitian adalah masalah yang betul-betul ingin diteliti oleh seseorang.
Masalah dapat berupa sesuatu yang ditemukan tidak memuaskan, masalah yang menyulitkan,
sesuatu yang perlu dirubah, kondisi yang ingin ditingkatkan, kesulitan-kesulitan yang mereka
ingin eliminir serta pertanyaan-pertanyaan yang ingin mencari jawabannya.
Masalah juga harus didukung oleh data yang akurat, yang menunjukkan bahwa masalah
tersebut memang benar adanya dan ada bukti yang kuat mendukung bahwa masalah tersebut
memang ada sampai saat ini. Besarnya masalah harus juga terukur dengan data yang dapat
dipercaya sumbernya. Masalah sebaiknya digambarkan mulai dari permasalahan di tingkat
global atau dunia, regional, nasional dan di tempat penelitian itu sendiri.
Untuk menentukan apakah suatu masalah layak untuk diprioritaskan, ada beberapa
kriteria yang harus dipenuhi, yakni:
1. Tergantung dari waktu terjadinya masalah.
Jika masalah yang akan diteliti terjadi pada waktu lampau, tentu kepentingan untuk
melaksanakan penelitian tidak begitu besar.
2. Tergantung dari akibat yang ditimbulkan oleh masalah
Suatu masalah yang mendatangkan akibat lebih serius, lebih layak untuk dilakukan
penelitian daripada masalah dengan akibat kecil saja.
3. Tergantung dari jumlah masyarakat yang terkena masalah
Jika jumlah masyarakat yang terkena masalah lebih banyak, maka penelitian untuk
masalah tersebut perlu diprioritaskan.
4. Tergantung dari hubungannya dengan program yang sedang berjalan
Jika masalah tersebut ada hubungannya dengan kepentingan program yang sedang
dilaksanakan, sebaiknya dilakukan penelitian untuk masalah tersebut.
5. Tergantung dari hubungannya dengan pelbagai masalah lainnya yang ada di masyarakat
Jika masalah tersebut juga ada hubungannya dengan pelbagai masalah lainnya di
masyarakat, maka prioritas penelitian sebaiknya diberikan pada masalah tersebut.
Karya Tulis Ilmiah 89
6. Tergantung dari perhatian masyarakat terhadap masalah
Jika perhatian masyarakat terhadap masalah tersebut besar, maka prioritas
melaksanakan penelitian untuk masalah tersebut perlu diberikan.
7. Tergantung dari pernah tidaknya masalah tersebut diteliti
Jika penelitian untuk masalah tersebut pernah dilakukan, maka urgensi untuk
melakukan penelitian lagi untuk masalah tersebut tidak begitu besar.
B. SUMBER MASALAH PENELITIAN
Saudara mahasiswa, masalah penelitian tidak begitu saja, tetapi kita dapat menemukan
masalah penelitian tersebut melalui berbagai sumber. Mahasiswa maupun peneliti pemula
sering mengalami kebingungan ketika menentukan masalah penelitian, dari mana datangnya
masalah riset, bagaimana memilih topik penelitian, mengembangkan rumusan masalah.
Masalah penelitian bisa didapatkan melalui rasa keingintahuan termasuk pengalaman,
literatur, isu-isu sosial, teori, ide-ide dari orang lain.
1. Pengalaman dan tatanan klinik
Pengalaman klinis petugas kesehatan termasuk perawat, bidan, dokter, dan lain-lain
adalah sumber ide-ide riset atau sumber dari masalah penelitian. Peneliti dapat
memberikan pertanyaan kepada dirinya sendiri ketika berada di tatanan klinik. Misalnya
mengapa ini dilakukan? Mengapa menggunakan cara ini? Apabila ini berubah apa
akibatnya? Proses apa yang dibutuhkan agar pelayanan menjadi lebih baik? Dan masih
banyak lagi pertanyaan-pertanyaan yang dapat ditanyakan kepada diri sendiri untuk
memunculkan ide penelitian.
2. Literatur
Proyek penelitian terkadang datang dari membaca literatur bidang keperawatan gigi,
atau bidang kesehatan lainnya, misalnya membaca artikel, jurnal penelitian bidang-
bidang tertentu yang menjadi fokus dari peneliti.
3. Isu sosial
Masalah penelitian bisa didapatkan dari isu sosial, terutama yang terkait dengan
pelayanan kesehatan komunitas atau masyarakat. Misalnya kekerasan dalam rumah
tangga, keadilan, dan akses dalam pelayanan kesehatan, dan lainnya.
90 Karya Tulis Ilmiah
4. Teori
Masalah penelitian dapat bersumber dari teori yang sudah ada. Agar teori dapat
digunakan dalam praktik bidang keperawatan atau kesehatan lainnya, maka teori terus
harus diuji di rumah sakit, klinik, kelas, laboratorium maupun lingkungan lainnya.
5. Ide dari orang lain
Saran secara langsung yang didapatkan dari orang lain atau dosen juga dapat menjadi
hal menarik untuk diteliti. Misalnya, dosen memberikan sejumlah topik penelitian
kepada mahasiswa, atau bisa juga didapatkan dari organisasi penyandang dana
penelitian, atau oleh pemerintah yang memberikan rekomendasi beberapa topik
penelitian untuk dibuatkan proposal penelitian. Bahkan, juga didapatkan melalui
websites di internet atau malahan dari brainstorming session.
6. Hasil penelitian sebelumnya atau penelitian terkait
Pada bagian ini peneliti dapat menyampaikan hasil penelitian sebelumnya yang telah
dipublikasikan, terutama yang sudah dipublikasikan melalui jurnal, dan akan jauh lebih
baik apabila ditemukan hasil penelitian yang telah dimuat di jurnal internasional.
7. Pentingnya penelitian
Peneliti menyampaikan kenapa penelitian ini harus dilakukan, dimana pentingnya
penelitian ini, kaitkan dengan permasalahan yang diangkat dengan menyampaikan fakta
yang ada dan didukung oleh data yang akurat.
8. Dampak dari masalah tersebut
Sampaikan apakah akibat atau dampak yang bisa muncul apabila masalah tersebut tidak
ditangani dengan baik, sehingga sangat diperlukan untuk dilakukan penelitian. Akan
jauh lebih baik apabila peneliti mampu menyampaikan fakta atau hasil penelitian terkait
dengan akibat tersebut.
Menurut Praktiknya (1986), permasalahan penelitian dapat diperoleh dan
dikembangkan dari berbagai sumber, antara lain:
1. Sumber kepustakaan
Bagi seorang yang aktif mengikuti perkembangan bidang ilmunya dengan menekuni
kepustakaan mutakhir, akan dengan mudah mengetahui adanya bidang-bidang tertentu yang
belum terpecahkan atau terjawab dengan penelitian yang ada (research gap). Research gap
Karya Tulis Ilmiah 91
inilah yang merupakan sumber utama bagi peneliti untuk menemukan permasalahn
penelitian.
2. Sumber forum pertemuan
Dari forum pertemuan ilmiah biasanya akan muncul pertanyaan-pertanyaan yang tidak
terpecahkan dalam diskusi. Pertanyaan ini kadang-kadang ada yang cukup berbobot untuk
diangkat sebagai masalah penelitian. Di samping itu, dari rangkuman hasil pembahasan dalam
suatu diskusi ilmiah biasanya juga direkomendasikan hal-hal tertentu yang perlu diteliti.
Apabila tidak sempat hadir dalam suatun pertemuan, prosiding pertemuan juga dapat
dimanfaatkan
3. Sumber pengalaman praktik
Yang dimaksud di sini adalah pengalaman seorang peneliti yang berupa fenomena yang
tidak sesuai atau tidak terjelaskan dengan teori yang ada.
C. LINGKUP DAN BESAR MASALAH MASALAH PENELITIAN
Saudara mahasiswa, peneliti dalam memilih dan mengidentifikasi masalah penelitian
perlu memperhatikan lingkup masalah kesehatan (Budiharto, 2008);
1. Situasi masalahnya (The problem situation); seberapa besar masalah yang terjadi.
2. Kerangka konsep (Conceptual framework), dan
3. Keterbatasan dan batasan; berkaitan dengan ketersediaan subyek penelitian, biaya,
waktu dan sarana prasarana.
Beberapa faktor yang perlu diperhatikan untuk menarik kesimpulan atau uraian lingkup
masalah kesehatan: (Budiharto, 2008)
1. Momen waktu
2. Biaya atau data
3. Kemungkinan adanya kerja sama dengan orang/instansi lain,
4. Ketersediaan subyek penelitian
5. Ketersediaan sarana dan prasarana penelitian
6. Berkaitan dengan etika penelitian (melanggar atau tidak)
Sedangkan cara yang paling banyak digunakan untuk menyampaikan besar masalah
adalah dengan menyebutkan prevalensi, insidens, atau jumlah kasus dari suatu masalah
(umumnya penyakit). Cara lain untuk menyampaikan besar masalah adalah dengan
92 Karya Tulis Ilmiah
membandingkan prevalensi, insidens, dan jumlah kasus relatif terhadap angka sebelumnya,
terhadap tempat lain, terhadap target, dan seberapa besar dampaknya.
D. MEMILIH DAN MENGIDENTIFIKASI MASALAH
Saudara mahasiswa, ada beberapa langkah yang perlu dilalui peneliti dalam
mengidentifikasi dan merumuskan masalah, yaitu (Praktiknya, 1986):
1. Persiapan, terdiri dari
a. Formulasikan situasi problematik yang dihadapi
b. Identifikasi kesenjangan yang ada
c. Pelajari kepustakaan dan sumber informasi lain berkaitan dengan kenyataan
problematik tersebut, kemudian detailkan dan luaskan situasi kajiannya, sehingga
semua hal yang mempengaruhi rendahnya kemampuan meneliti seorang terkaji
d. Pilihlah inti permasalahan apa yang paling utama atau yang mempengaruhi
submasalah lain kemudian ditajamkan dan diformulasikan dalam perumusan
masalah
2. Konfirmasi awal, yakni menilai apakah rumusan masalah yang disusun dalam langkah
persiapan telah memenuhi kriteria rumusan yang adekuat.
3. Konfirmasi akhir adalah mengkonsultasikan hasil rumusan masalah penelitian yang
disusun pada langkah konfirmasi awal kepada kolega senior, pembimbing, atau siapa
saja yang dirasa berkompeten di bidang ilmu yang akan diteliti.
4. Formulasi akhir yaitu dirumuskan kembali permasalahan penelitian dan latar belakang
yang telah dikonsultasikan pada pihak yang berkompetan (setelah dilakukan perbaikan
seperlunya).
Untuk memilih masalah penelitian diperlukan:
1. Pemikiran yang cermat, calon peneliti harus banyak membaca buku acuan yang relevan
baik teori maupun hasil temuan peneliti terdahulu yang dimuat di jurnal-jurnal ilmiah.
2. Diskusi dengan para pakar di bidangnya merupakan salah satu usaha yang dianjurkan
sebelum memperoleh masalah penelitian.
3. Pengalaman melihat dan mencatat adanya fenomena yang menarik untuk diteliti sangat
membantu dalam memilih dan menentukan masalah penelitian.
Karya Tulis Ilmiah 93
E. LATAR BELAKANG MASALAH
Latar belakang dalam penelitian merupakan pengantar informasi tentang fakta,
pengalaman peneliti, hasil penelitian orang lain atau teori yang melatarbelakangi masalah
yang ingin diteliti untuk menjelaskan pada pembaca bahwa masalah yang diteliti benar-benar
penting untuk diteliti (Notoatmojo, 2010). Dalam latar belakang diuraikan pengenalan
masalah secara umum. Uraian dapat dimulai dengan memberikan gambaran tentang masalah
secara global diikuti dengan uraian secara nasional dan regional. Pengenalan masalah
mencakup luasnya masalah, penyebab masalah atau faktor resikonya maupun konsekuensi
(akibat) yang akan timbul dengan adanya masalah tersebut. Diuraikan pula landasan teori
yang digunakan.
Pada umumnya, pokok – pokok yang ditulis dalam latar belakang harus mengandung 4
unsur yang tercantum secara tersirat dalam pengembangan gagasan/masalah, antara lain :
1. Pentingnya masalah, yaitu menunjukkan pentingnya masalah untuk diteliti.
2. Skala masalah, yaitu menunjukkan derajat pentingnya masalah penelitian untuk diteliti
dan dampak masalah penelitian bagi kehidupan, yang didiskripsikan dengan jelas
menggunakan bukti otentik.
3. Kronologis masalah, pada latar belakang masalah ini dijelaskan proses terjadinya
masalah atau relevansi penelitian terdahulu/ada, serta ditunjang dengan data empiris
dari permasalahan penelitian yang akan diteliti. Penelitian terdahulu berfungsi untuk
memperkuat dan memperkokoh sub bab landasan teori, agar teori-teori yang
dikemukakan pada landasan teori mempunyai bukti yang kuat karena dapat dibuktikan
secara empiris. Penelitian terdahulu tidak mutlak ada, sebab penulisan literatur tentang
penelitian terdahulu hanya wajib dilakukan untuk laporan penelitian yang hanya
menyadur hasil penelitian orang lain.
4. Alternatif solusi masalah yang dapat dilakukan dalam penelitian.
Untuk mengungkap kronologis masalah sampai mengkerucut pada satu pokok masalah
yang jelas, fenomena yang diungkap dalam skripsi dilengkapi dengan data yang lengkap
mulai tingkat nasional sampai data fenomena di lokasi penelitian yang diperoleh melalui
studi pendahuluan. Studi pendahuluan merupakan studi awal yang digunakan sebelum
melakukan suatu penelitian. Ada beberapa keuntungan dilakukannya studi
pendahuluan, yaitu : 1) Besarnya masalah penelitian dapat diketahui dengan jelas, 2)
Dapat diketahui lebih dahulu tentang dimana informasi dapat diperoleh dan untuk siapa
informasi diberikan, 3) Dapat diketahui tentang cara memperoleh data yang tepat, 4)
Dapat diketahui cara menganalisis data, 5) Dapat diketahui tentang cara membuat
simpulan yang benar. Dengan dilakukannya studi pendahuluan yang tepat, maka peneliti
dapat mengukur kemampuannya, baik kemampuan menguasai permasalahan maupun
94 Karya Tulis Ilmiah
kemampuan untuk menjalankan hasil penelitian. Dengan adanya studi pendahuluan,
masalah di lokasi penelitian dapat secara pasti dan jelas diketahui oleh peneliti.
Menurut Adebo (1974) dalam Nursalam (2003) masalah adalah suatu kondisi yang
memerlukan pemecahan atau alternatif pemecahan. Baik buruknya suatu penelitian
ditentukan oleh research problem (Polit & Hungler, 1993 dalam Nursalam, 2003). Menurut
Sastro Asmoro dan Ismail (1995) dalam Nursalam (2003) mengatakan bahwa masalah
penelitian harus mengandung unsur “FINER”, yaitu :
F (Feasible) : Tersedia subyek penelitian, dana, waktu, alat dan keahlian.
I (Interesting) : Masalah hendaknya menarik untuk diteliti.
N (Novel) : Masalah dapat membantah atau mengkonfirmasi penemuan terdahulu,
melengkapi atau mengembangkan hasil penelitian terdahuluan, atau
menemukan sesuatu yang baru.
E (Ethical) : Masalah penelitian tidak bertentangan dengan etika.
R (Relevan) : Masalah penelitian relevan atau sesuai dengan perkembangan IPTEK,
bertujuan untuk peningkatan keilmuan serta untuk kelanjutan penelitian.
F. RUMUSAN MASALAH
Saudara mahasiswa, rumusan masalah adalah bagian penting dari penelitian, terutama
ketika kita menyusun proposal penelitian. Rumusan masalah sering disebut sebagai
pertanyaan penelitian atau research question. Sebuah penelitian dimulai dari sebuah
pertanyaan yang ingin dijawab oleh peneliti, atau masalah yang ingin dicarikan pemecahan
masalahnya oleh peneliti. Banyak peneliti yang memulai penelitian dengan memilih topik
ataupun masalah penelitian. Hal ini tidak gampang karena banyak peneliti juga yang
menganggap bahwa topik atau masalah yang dipilih terlalu luas dan banyak hal yang harus
diketahui dari topik atau masalah tersebut (Swarjana, 2012).
Rumusan masalah secara garis besar dapat dibagi menjadi dua, umum dan khusus.
Rumusan masalah umumnya dibuat dalam bentuk pertanyaan. Karena berupa pertanyaan
maka rumusan masalah harus dapat dijawab. Pada tahap proposal penelitian, rumusan
masalah akan dijawab sementara oleh hipotesis. Apakah hipotesis tersebut mampu menjawab
dengan benar rumusan masalah yang ada, akan dapat dijawab setelah data dikumpulkan dan
dianalisis dengan melakukan uji statistik atau uji hipotesis (Swarjana, 2012).
Rumusan masalah umum. Rumusan masalah ini bersifat lebih general, lebih abstrak, dan
biasanya tidak dijawab secara langsung karena sangat umum. Sementara itu rumusan masalah
khusus, akan lebih spesifik, detil, dan konkrit. Pertanyaan tersebut dapat dijawab secara
langsung sebab data dibutuhkan untuk menjawabnya (Punch, 2006 dalam Swarjana, 2012).
Karya Tulis Ilmiah 95
Rumusan Masalah yang adekuat, Pada umumnya rumusan ini meliputi: (Budiharto,
2008)
1. Aspek substansi atau isi permasalahan yang mencakup bobot dan keaslian atau
originalitas. Masalah bobot atau nilai tidak ada patokan atau standar yang baku, tetapi
dengan mempertimbangkan manfaat penelitian, yaitu:
a. Mempunyai makna bagi perkembangan ilmu.
b. Mempunyai makna bagi perkembangan metode atau cara baru
c. Mempunyai kegunaan teknis.
Untuk memilih masalah yang berbobot, sekurang-kurangnya harus memenuhi salah
satu dari ketiga pertimbangan di atas.
Masalah orisinalitas penelitian, artinya permasalah yang diajukan belum terjawab oleh
teori maupun penelitian terdahulu atau yang pernah dilakukan. Kadang-kadang
penelitian serupa tetapai dengan lokasi berbeda, dianggap memenuhi persyaratan
orisinalitas. Untuk menyatakan hal itu orisinal atau tidak, diperlukan sikap hati-hati
dalam pengkajian latar belakang masalah yang dikemukakan, karena tanpa adanya
faktor yang spesifik di daerah subyek penelitian yang akan diteliti, penelitian ini hanya
bersifat pengulangan atau tidak orisinal.
2. Aspek rumusan masalah penelitian. Disini ada dua hal yang penting, yaitu:
a. Rumusan yang dinyatakan dalam bentuk pernyataan yang jelas, tajam, dan akurat,
yaitu menyangkut permasalahan yang akan diteliti. Penyusunan permasalahan yang
baik adalah apabila pernyataan tersebut memuat sebagian dari jawaban atas
masalah penelitian.
b. Rumusan masalah yang baik haru menggambarkan hubungan dua variabel atau
lebih, meskipun tidak mutlak.
3. Aspek teknis, yaitu menyangkut masalah kelayakan penelitian yang artinya
memungkinkan permasalahan tersebut dapat dijawab dengan cara empirik. Oleh karena
itu untuk menjawab aspek teknis ini pertimbangannya adalah apakah peneliti
mempunyai kemampuan mencara jawaban atas masalah tersebut dengan menyajikan
data empirik yang diperoleh dan dianalisi? Apakah sudah mempertimbangkan aspek
metodologik, artinya ada teori-teori, atau temuan hasil penelitian terdahulu yang
mendukung dan benar-benar dikuasai peneliti? Apakah ada dukungan sumber daya
misalnya sarana dan prasarana, waktu, biaya, serta tenaga yang membantu penelitian
bila diperlukan.
96 Karya Tulis Ilmiah
Rumusan masalah dalam penelitian hendaknya memiliki konsekuensi terhadap relevansi
maksud dan tujuan penelitian, kegunaan, kerangka konsep dan metode penelitian. Selain
harus jelas, rumusan masalah harus diuraikan dengan pendekatan dan konsep sehingga dapat
menjawab masalah yang diteliti dan membuktikan dugaan atau hipotesis yang telah
dirumuskan. Rumusan masalah berupa pertanyaan masalah.
Menurut Suharsaputra (2012), bahwa : titik tekan perumusan masalah adalah pada apa
masalah penelitian itu, sedangkan pertanyaan penelitian lebih teknis sifatnya, yaitu mengacu
pada tujuan, asumsi, hipotesis, dan bahkan instrument secara sangat spesifik, meskipun dalam
praktiknya terkadang tidak dibedakan, karena keduanya mengacu pada tujuan penelitian yang
sama.
Menurut Sukardi (2013), sebelum permasalahan dapat dirumuskan dengan baik,
permasalahan penelitian dapat dinilai dengan beberapa pertanyaan atau pernyataan seperti
berikut :
a. Problem penelitian sebaiknya dapat memberikan kontribusi terhadap teori yang ada
dan bidang ilmu peneliti yang berkepentingan.
b. Setelah dilakukan studi terhadap permasalahan penelitian yang ada, problematika
hendaknya memberikan motivasi timbulnya permasalahan baru untuk dilakukan studi
dalam kegiatan penelitian berikutnya.
c. Permasalahan peneliti dapat dirumuskan dalam pertanyaan.
d. Dalam bentuk kesenjangan antara yang diharapkan dengan kenyataan yang ada.
Menurut Kasiram (2008), bahwa satu topik atau judul dapat berisi beberapa masalah
yang semuanya harus dirumuskan secara operasional. Sebelum masalah dapat dirumuskan,
maka masalah harus diidentifikasi lebih dahulu”. Fraenkel dan Wallen (1990) dalam Kasiram
(2008), mengemukakan sebagai berikut :
a. Masalah harus fleksibel, artinya rumusan masalah tersebut harus dapat dijawab melalui
sumber yang jelas, tidak banyak menghabiskan dana, tenaga, dan waktu.
b. Rumusan masalah harus jelas, artinya semua orang memberikan persepsi yang sama
terhadap masalah tersebut.
c. Rumusan masalah harus signifikan, artinya jawaban masalah yang diberikan harus
memberikan kontribusi terhadap pengembangan ilmu dan pemecahan masalah
kehidupan ini.
d. Rumusan masalah harus etis, artinya masalah tersebut tidak berkenaan dengan hal-hal
yang bersifat etika, moral, nilai-nilai keyakinan dan agama.
Karya Tulis Ilmiah 97
Dari beberapa pendapat di atas, kita dapat menyimpulkan bahwa suatu problematika
atau masalah penelitian harus dirumuskan dalam bentuk pertanyaan atau pernyataan secara
operasional dengan jelas, fleksibel, signifikan serta tidak berkaitan dengan hal-hal yang
bersifat etika, moral, nilai-nilai keyakinan.
Mengingat banyaknya faktor-faktor yang mempengaruhi masalah dan efek yang terjadi
akibat dari suatu masalah serta terbatasnya sumber daya dalam penelitian, maka faktor atau
efek yang akan diteliti perlu dibatasi. Alasan pemilihan atau pembatasan faktor/efek tersebut
karena faktor/efek yang dipilih belum pernah diteliti atau sangat jarang diteliti, penelitian
sudah ada tetapi hasilnya belum lengkap atau kurang tajam, atau hasil penelitian masih
kontradiktif dan belum konsisten.
Rumusan masalah disusun berdasarkan faktor/efek yang telah dipilih dalam
pembatasan masalah. Rumusan masalah menggambarkan variable yang akan diteliti.
Rumusan masalah ditulis secara konkrit dalam bentuk kalimat tanya (research questions) yang
akan dibuktikan dalam penelitian. Ada dua pendekatan dalam merumuskan masalah, yaitu
rumusan yang ditulis secara umum (faktor/ konsep/ konstrak) dan ada yang ditulis lebih terinci
(variabel yang akan diteliti).
Perumusan masalah memiliki fungsi-fungsi diantaranya diuraikan sebagai berikut :
Fungsi pertama adalah sebagai pendorong suatu kegiatan penelitian menjadi diadakan
atau dengan kata lain berfungsi sebagai penyebab kegiatan penelitian itu menjadi ada dan
dapat dilakukan.
Fungsi kedua, adalah sebagai pedoman, penentu arah atau fokus dari suatu penelitian.
Perumusan masalah ini tidak berharga mati, akan tetapi dapat berkembang dan berubah
setelah peneliti sampai di lapangan.
Fungsi ketiga dari perumusan masalah, adalah sebagai penentu jenis data macam apa
yang perlu dan harus dikumpulkan oleh peneliti, serta jenis data apa yang tidak perlu dan
harus disisihkan oleh peneliti. Keputusan memilih data mana yang perlu dan data mana yang
tidak perlu dapat dilakukan peneliti, karena melalui perumusan masalah peneliti menjadi tahu
mengenai data yang bagaimana yang relevan dan data yang bagaimana yang tidak relevan
bagi kegiatan penelitiannya.
fungsi keempat dari suatu perumusan masalah adalah dengan adanya perumusan
masalah penelitian, maka para peneliti menjadi dapat dipermudah di dalam menentukan
siapa yang akan menjadi populasi dan sampel penelitian.
Kegiatan penelitian yang menggunakan tenaga, waktu dan biaya yang tidak sedikit
semestinya dapat menghasilkan manfaat. Penelitian harus dilaksanakan dengan tujuan
memberikan sumbangsih bagi kemajuan ilmu pengetahuan dan peningkatan efektivitas kerja.
98 Karya Tulis Ilmiah
Contoh penulisan latar belakang KTI dengan Topik :
Gambaran frekuensi dan waktu menyikat gigi serta tingakat kebersihan gigi serta tingkat
kebersihan gigi dan mulut mur kelas III, IV dan V SDN X TAHUN 2018.
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Menurut Zatnika (2009, cit. Hastuti dan Andriyani, 2010) sebanyak 89% anak
Indonesia di bawah 12 tahun menderita penyakit gigi dan mulut. Kondisi ini akan
berpengaruh pada derajat kesehatan, proses tumbuh kembang bahkan masa depan. Hasil
penelitian Siregar, dkk (2000) menunjukkan bahwa derajat kebersihan mulut siswa
berusia 12 tahun di Propinsi Jambi adalah 1,84 dan termasuk dalam kriteria sedang, indeks
OHI-S dengan kriteria buruk ditemui di Kabupaten Sarolangun Bangko.
Kesehatan gigi dan mulut masyarakat Indonesia masih merupakan hal yang perlu
mendapat perhatian serius dari tenaga kesehatan, baik dokter maupun perawat gigi, hal ini
terlihat bahwa penyakit gigi dan mulut masih diderita oleh 90% penduduk Indonesia.
Penyakit gigi dan mulut yang banyak diderita masyarakat di Indonesia adalah penyakit
jaringan penyangga gigi dan karies gigi, sumber dari kedua penyakit tersebut akibat
terabaikannya kebersihan gigi dan mulut, sehingga terjadilah akumulasi plak. Plak adalah
lapisan tipis yang melekat erat di permukaan gigi serta mengandung kumpulan bakteri
(Anitasari dan Rahayu, 2005).
Karya Tulis Ilmiah 99
Lanjutan contoh penulisan latar belakang
Penyebab utama penyakit periodontal adalah mikroorganisme yang berkolonisasi dipermukaan
gigi yaitu plak bakteri dan produk-produk yang dihasilkannya (Peter dkk, 2005). Karies adalah suatu
penyakit yang disebabkan oleh adanya interaksi plak kuman dengan diet dan gigi, tidak adanya plak
maka tidak akan timbul karies (Kidd, 1992). Plak tidak dapat dibersihkan dengan kumur-kumur,
semprotan air atau udara, dan hanya dapat dibersihkan dengan alat mekanis. Sampai saat ini alat
mekanis yang paling efektif untuk membersihkan plak adalah sikat gigi (Sriyono, 2005).
Survey Kesehatan Rumah Tangga (SKRT) 2001 menunjukkan hanya 9,3% penduduk yang
menyikat gigi dengan sangat sesuai anjuran program (menyikat gigi setelah makan pagi dan sebelum
tidur malam), dan 12% penduduk menyikat gigi sesuai dengan anjuran program (menyikat gigi setelah
makan pagi atau sebelum tidur malam). Penduduk sebagian besar (61,15%) menyikat gigi kurang
sesuai anjuran program (menyikat gigi setelah bangun tidur), bahkan 16,6% yang tidak menyikat gigi
(Depkes, 2004).
Berdasarkan laporan Riset Kesehatan Dasar (RISKESDAS) Propinsi Jambi tahun 2007
menunjukkan sebagian besar (92,8%) penduduk umur 10 tahun ke atas mempunyai kebiasaan
menggosok gigi setiap hari, pada saat mandi pagi dan sore (94,5%) dan hanya sedikit yang melakukan
sesuai anjuran pada saat setelah makan pagi (6,6%) dan sebelum tidur malam (17,1%) dan persentase
penduduk yang berperilaku benar menggosok gigi masih rendah yaitu 3,7% (Depkes, 2008).
100 Karya Tulis Ilmiah
Lanjutan contoh penulisan latar belakang
Berdasarkan wawancara dengan guru olahraga di SDN XKecamatan Kota Baru Jambi,
kegiatan sikat gigi massal dilaksanakan 1 bulan sekali yang telah berjalan dari tahun 2009,
kegiatan sikat gigi massal dibimbing oleh guru olahraga, oleh karena itu penulis tertarik
untuk mengadakan penelitian tentang gambaran frekuensi dan waktu menyikat gigi serta
tingkat kebersihan gigi dan mulut murid kelas III, IV, dan V SDN X.
Latihan
Topik : gambaran frekuensi dan waktu menyikat gigi serta tingakat kebersihan gigi serta
tingkat kebersihan gigi dan mulut mur kelas III, IV dan V SDN X TAHUN 2018.
1) Coba Saudara susun latar belakang masalah,
2) Coba Saudara buat rumusan masalah sesuai dengan penulisan pendahuluan yang baik dan
benar!
Petunjuk Jawaban Latihan Untuk membantu Saudara dalam mengerjakan soal latihan tersebut silakan pelajari
kembali materi tentang:
1) Latar belakang masalah
2) Rumusan masalah
Contoh penulisan rumusan masalah KTI dengan Topik : gambaran frekuensi dan
waktu menyikat gigi serta tingakat kebersihan gigi serta tingkat kebersihan gigi dan
mulut mur kelas III, IV dan V SDN X TAHUN 2018.
B. Rumusan Masalah
Bagaimana gambaran frekuensi dan waktu menyikat gigi serta tingkat kebersihan
gigi dan mulut murid kelas III, IV, dan V SDN XKecamatan Kota Baru Jambi tahun 2013?
Karya Tulis Ilmiah 101
Ringkasan
Masalah penelitian diartikan sebagai adanya kesenjangan antara dugaan dengan
kenyataan atau adanya kesenjangan antara kebijakan (policy) dengan pelaksanaan
(Implementation) (Budiharto, 2008). Masalah penelitian tidak begitu saja, tetapi kita dapat
menemukan masalah penelitian tersebut melalui berbagai sumber. Mahasiswa maupun
peneliti pemula sering mengalami kebingungan ketika menentukan masalah penelitian, dari
mana datangnya masalah riset, bagaimana memilih topik penelitian, mengembangkan
rumusan masalah (Swarjana, 2012).
Latar belakang dalam penelitian merupakan pengantar informasi tentang fakta,
pengalaman peneliti, hasil penelitian orang lain atau teori yang melatarbelakangi masalah
yang ingin diteliti untuk menjelaskan pada pembaca bahwa masalah yang diteliti benar-benar
penting untuk diteliti (Notoatmojo, 2010).
Rumusan masalah adalah bagian penting dari penelitian, terutama ketika kita
menyusun proposal penelitian. Rumusan masalah sering disebut sebagai pertanyaan
penelitian atau research question. Sebuah penelitian dimulai dari sebuah pertanyaan yang
ingin dijawab oleh peneliti, atau masalah yang ingin dicarikan pemecahan masalahnya oleh
peneliti. Banyak peneliti yang memulai penelitian dengan memilih topik ataupun masalah
penelitian. Hal ini tidak gampang karena banyak peneliti juga yang menganggap bahwa topik
atau masalah yang dipilih terlalu luas dan banyak hal yang harus diketahui dari topik atau
masalah tersebut (Swarjana, 2012).
Tes 1 Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1) Salah satu kriteria suatu masalah penelitian layak untuk diprioritaskan adalah
A. Masalah yang terjadi pada waktu lampau
B. Masalah dengan akibat kecil
C. Ada hubungan dengan kepentingan program yang sedang dilaksanakan
D. Perhatian masyarakat kecil
2) Masalah penelitian bisa didapat melalui, kecuali
A. Kepustakaan
B. Forum pertemuan ilmiah
C. Pengalaman praktik
D. Cerita fiksi
102 Karya Tulis Ilmiah
3) Salah satu faktor yang perlu diperhatikan untuk menarik kesimpulan atau uraian lingkup
masalah kesehatan adalah
A. Keterbatasan subyek penelitian
B. Keterbatasan sarana dan prasarana penelitian
C. Tidak adanya kerja sama dengan orang/instansi lain
D. Ketersediaan waktu, biaya atau data
4) Termasuk unsur “FINER” dalam penentuan masalah penelitian, kecuali
A. Masalah menarik untuk diteliti
B. Masalah dapat membantah atau mengkonfirmasi penemuan terdahulu
C. Masalah penelitian tidak bertentangan dengan etika
D. Masalah penelitian tidak relevan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi
5) Rumusan masalah yang adekuat meliputi aspek substansi, yakni:
A. Bobot dan keaslian penelitian
B. Pernyataan yang jelas, tajam dan akurat
C. Menggambarkan hubungan dua variabel atau lebih
D. Dapat dijawab dengan cara empirik
Karya Tulis Ilmiah 103
Topik 2
Penelitian Kesehatan
ebelum kita bahas tentang penelitian kesehatan, sebaiknya kita pahami dulu
pengertian penelitian itu sendiri. Penelitian merupakan kegiatan yang
menghasilkan suatu karya tulis yang berdasarkan kenyataan ilmiah. Karya tulis ini
diperoleh sebagai hasil kajadian kepustakaan maupun penelitian lapangan (klinik dan
laboratorium), dilakukan dari penemuan masalah untuk di analisis atau di olah agar
menghasilkan suatu kesimpulan.
Saudara mahasiswa, ketahuilah bahwa penelitian ilmiah adalah suatu bentuk
penelitian dan cara berfikir yang amat sistematis. Riset berasal dari bahasa Inggris
“research” ialah penyelidikan atau pencarian yang seksama untuk memperoleh fakta
baru dalam cabang ilmu pengetahuan. Riset adalah suatu cara sistematik untuk maksud
meningkatkan, memodifikasi dan mengembangkan pengetahuan yang dapat
disampaikan (dikomunikasikan) dan diuji (diverifikasi) oleh peneliti lain.
Saudara mahasiswa, adapun ciri-ciri riset adalah sebagai berikut, yaitu bahwa
riset:
1. Dilakukan dengan cara-cara yang sistematik dan seksama.
2. Bertujuan meningkatkan, memdofikasi dan mengembangkan pengetahuan menambah
perbendaharaan ilmu pengetahuan).
3. Dilakukan melalui pencarian fakta yang nyata.
4. Dapat disampaikan (dikomunikasikan) oleh peneliti lain.
5. Dapat diuji kebenarannya (diverifikasi) oleh peneliti lain. Dalam bahasa Indonesia,
padanan kata riset sering digunakan istilah “penelitian”. Penelitian didefinisikan sebagai
: “Suatu usaha untuk menemukan, mengembangkan, dan menguji kebenaran suatu
pengetahuan, dan usaha-usaha itu dilakukan dengan metode ilmiah” (Hadi, 2001).
Secara umum penelitian adalah cara yang sistematis untuk menjawab masalah
yang sedang diteliti, dengan menggunakan metode ilmiah yang teratur dan tuntas.
Karakteristik suatu metode ilmiah adalah sebagai berikut :
1. Bersifat kritis dan analisis. Suatu metode yang menunjukkan adanya proses yang tepat
dan benar untuk mengidentifikasi masalah.
2. Bersifat logika. Suatu metode yang digunakan dapat memberikan argumentasi ilmiah.
Kesimpulan yang dibuat secara rasional didasarkan pada bukti-bukti yang tersedia.
S
104 Karya Tulis Ilmiah
3. Bersifat objektif. Metode dapat menghasilkan penyelidikan yang dapat dicontohkan
oleh ilmuan lain dalam studi dan kondisi yang sama.
4. Bersifat konseptual dan teoretis. Metode yang mengarahkan bahwa proses penelitian
yang dijalankan harus memiliki pengembangan konsep dan stuktur teori yang jelas, agar
hasil dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah.
5. Bersifat empiris. Metode yang dipakai berdasarkan pada kenyataan / fakta dilapangan.
Selanjutnya apakah pengertian penelitian kesehatan itu sendiri. Penelitian kesehatan
merupakan langkah metode ilmiah yang berorientasikan atau memfokuskan kegiatannya
pada masalah-masalah yang timbul di bidang kesehatan. Kesehatan itu sendiri terdiri dari dua
sub bidang pokok, yakni pertama kesehatan individu yang berorientasikan klinis, pengobatan.
Sub bidang kedua yang berorientasi pada kelompok atau masyarakat, yang bersifat
pencegahan. Selanjutnya sub bidang kesehatan inipun terdiri dari berbagai disiplin ilmu,
seperti kedokteran, keperawatan, epidemiologi, pendidikan kesehatan, kesehatan
lingkungan, manajemen pelayanan kesehatan, gizi dan sebagainya. Sub bidang tersebut saling
berkaitan dan mempengaruhi kondisi kesehatan masyarakat pada umumnya. Sehingga
berdasarkan latar belakang tersebut, penelitian kesehatan dapat diartikan sebagai suatu
upaya untuk memahami permasalahan-permasalahan yang dihadapi dalam bidang kesehatan,
baik promotif, preventif, kuratif maupun rehabilitatif serta masalah yang berkaitan dengan
unsure tersebut; dengan mencari bukti dan dilakukan melalui langkah-langkah tertentu yang
bersifat ilmiah, sistematis dan logis (Notoatmodjo, 1993).
Menurut Kerlinger (1973) mendefiniskan penelitian ilmiah sebagai penelitian yang
sistematis, terkontrol, empiris, dan penyelidikan kritis dari proposisi-proposisi hipotesis
tentang hubungan yang diperkirakan antara gejala alam. Penelitian disebut sistematis karena
mengikuti langkah-langkah mulai dengan identifikasi masalah, menghubungkan masalah
dengan teori, mengumpulkan data, analisis dan interpretasi data, menarik kesimpulan dan
menggabungkan kesimpulan dalam khasanah pengetahuan.
Penelitian kesehatan adalah penelitian yang diterapkan dalam bidang
kesehatan.Sehingga prinsip prinsip dan sistem yang berlaku tidak jauh berbeda dengan
penelitian di bidang lainnya. Perbedaannya hanya pada area penelitian dengan pendekatan
teori yang bersumber dari keilmuan kesehatan. Salah satu yang membedakan dengan
penelitian kesehatan adalah obyek penelitian yang berupa manusia, baik secara individual
maupun kelompok (komunitas) sehingga etika dan norma harus diperhatikan, karena manusia
terlibat langsung baik sebagai obyek maupun subyek penelitian. Oleh karena itu beberapa
peneliti menggolongkan penelitian kesehatan kedalam penelitian sosial.
Telah di kemukakan di atas bahwa penelitian kesehatan adalah penelitian yang
diaplikasikan dalam bidang kesehatan. Karena itu permasalahan yang dapat diangkat dalam
Karya Tulis Ilmiah 105
bidang kesehatan bersumber dari aplikasi dan teori kesehatan. Salah satu teori yang dapat
diangkat dan merupakan sumber masalah dalam penelitian kesehatan adalah teori HL Blum,
yang menyatakan untuk mencapai status kesehatan yang optimal dipegaruhi oleh Perilaku
masyarakat, lingkungan, sarana kesehatan dan faktor keturunan (genetika) manusia. Perilaku
masyarakat :
Pengetahuan masyarakat akan pentingnya kesehatan gigi dan mulut
Pengetahuan masyarakat tentang makanan menyehatkan gigi
Pengetahuan masyarakat tentang faktor penyebab perkembangan penyakit
Gigi dan mulut
Sikap masyarakat terhadap kesehatan gigi dan mulut
praktek masyarakat dalam melakukan pencegahan penyakit gigi dan mulut
Praktek masyarakat dalam memelihara kesehatan gigi dan mulut
Lingkungan (fisik, sosial dan biologi)
Kondisi perumahan
Kondisi lingkungan kerja dan alat kerja
Kebersihan lingkungan dan persampahan.
Manajemen lingkungan perkotaan
Pencemaran lingkungan
Kesehatan veteriner, dsb.
Sarana Kesehatan
Kebijakan dan program kesehatan
Manajemen sarana kesehatan
Konsumen Kesehatan
Pelayanan kesehatan
Metode dan teknologi kesehatan
Institusi pendukung dalam system kesehatan, dsb
Genetika
Teknologi rekayasa genetika
Aspek etika dan hukum genetika kesehatan
Faktor genetika dalam perkembangan penyakit, dsb
Penelitian kesehatan khususnya bidang kesehatan gigi dan mulut merupakan
suatu kegiatan penelitian yang membahas masalah kesehatan khususnya bidang
kesehatan gigi dan mulut yang timbul berdasarkan teori-teori ilmiah dan kenyataan
106 Karya Tulis Ilmiah
objektif sehingga dapat di buat suatu analisis untuk menghasilkan suatu kesimpulan
yang benar dalam menjawab masalah yang dibahas.
A. TUJUAN PENELITIAN
Setelah Saudara mengetahui pengertian penelitian kesehatan. Berikutnya kita bahas
tentang tujuan penelitian. Apa pengertian tujuan penelitian? Bagaimana merumuskan tujuan
penelitian?. Agar membantu Saudara memahami tujuan penelitian dalam modul ini kami
berikan contoh tentang penulisan tujuan penelitian. Semoga dapat membantu Saudara.
Kita mulai dari pengertian tujuan penelitian. Tujuan penelitian merupakan tindak lanjut
dari masalah penelitian yang telah dirumuskan. Tujuan mencakup langkah-langkah dari
penelitian yang akan dilakukan. Tujuan hendaknya diuraikan secara singkat dan menggunakan
kata-kata yang positif (seperti: menjajaki, menguraikan, mengidentifikasi, dan lain-lain).
Bagian ini mengemukakan tujuan yang ingin dicapai melalui proses penelitian. Tujuan
penelitian harus jelas dan tegas. Tujuan penelitian adalah suatu indikasi kerah mana, atau data
(informasi) apa yang akan dicapai melalui penelitian itu. Tujuan penelitian dirumuskan dalam
bentuk pernyataan yang konkret dapat diamati (observable) dan dapat diukur (measurable).
Misal :
1. Memperoleh informasi (data) tentang prevalensi karies gigi di SD X
2. Memperoleh informasi (data) tentang tingka kebersihan gigi dan mulut pada murid SD
X
Secara umum tujuan penelitian kesehatan menurut Notoatmodjo (1993), yaitu :
1. Menemukan atau menguji fakta baru maupun fakta lama sehubungan dengan bidang
kesehatan.
2. Melakukan analisis terhadap hubungan antara fakta-fakta yang ditemukan dalam bidang
kesehatan.
3. Menjelaskan tentang fakta yang ditemukan serta hubungannya dengan teori yang telah
ada.
4. Mengembangkan metode atau konsep baru dalam pelayanan kesehatan untuk
meningkatkan kesehatan masyarakat.
Penulisan tujuan dapat dilakukan dalam 2 (dua) jenis, yaitu :
1. Tujuan Umum
Tujuan umum merupakan pernyataan spesifik yang menggambarkan luaran yang akan
dihasilkan dari suatu penelitian.
Karya Tulis Ilmiah 107
2. Tujuan Khusus
Tujuan khusus merupakan uraian langkah demi langkah untuk mencapai tujuan umum.
Tujuan ini langsung berkaitan dengan masalah penelitian dan menunjukkan variabel –
variabel yang akan diperiksa dan diukur. Isi dari tujuan khusus terutama merupakan janji
peneliti dalam melaksanakan suatu kegiatan spesifik yang bersifat tindakan. Penulisan
tujuan khusus diawali dengan kata kerja.
Apabila tujuan umum suatu penelitian sudah spesifik maka tidak perlu diuraikan
kedalam tujuan khusus, maka tidak perlu adanya tujuan umum dan tujuan khusus, cukup
dibuat “tujuan penelitian” saja.
108 Karya Tulis Ilmiah
B. MANFAAT PENELITIAN
Setelah Saudara mengetahui tujuan penelitian, hal berikut yang perlu diketahui dari
suatu penelitian adalah manfaat penelitian. Saudara harus mengetahui apa itu pengertian
manfaat penelitian? Aspek apa saja yang terkait dengan manfaat penelitian? Serta apa itu
manfaat penelitian secara teoritis dan praktis? tentunya untuk menambah pemahaman
Saudara terkait penulisan manfaat penelitian ini. Di akhir materi bab ini akan disertai contoh
penulisan manfaat penelitian. Semoga Saudara mudah memahaminya.
Ayo kita mulai dari pengertian manfaat penelitian. Menurut Notoatmodjo (2010),
manfaat penelitian adalah kegunaan hasil penelitian nanti, baik bagi kepentingan
pengembangan program maupun kepentingan ilmu pengetahuan. Oleh sebab itu, dalam
manfaat penelitian ini harus diuraikan secara terperinci manfaat atau apa gunanya hasil
penelitian nanti. Dengan kata lain, data (informasi) yang akan diperoleh dari penelitian
tersebut akan dimanfaatkan untuk apa, dalam rangka pengembangan program
kesehatan. Dari segi ilmu, data atau informasi yang diperoleh dari penelitian tersebut akan
mempunyai kontribusi apa bagi pengembangan ilmu pengetahuan.
Manfaat penelitian harus diuraikan secara singkat dan jelas yang menunjukkan manfaat
untuk mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, seni pemecahan masalah,
pengembangan institusi dan profesi serta kesehatan masyarakat. Manfaat hasil penelitian
dikaitkan dengan manfaat untuk diri sendiri, manfaat praktis dan manfaat teoritis. Secara
spesifik, manfaat penelitian di bidang apapun seyogyanya mencakup dua aspek, yakni :
(Notoatmodjo, 2010)
1. Manfaat praktis atau aplikatif
Adalah manfaat penelitian dari aspek praktis atau aplikatif, yakni manfaat penelitian
bagi program. Di bidang kesehatan dengan sendirinya manfaat penelitiannya adalah bagi
pembangunan kesehatan atau bagi pengembangan program kesehatan. Jadi manfaat praktis
suatu penelitian merupakan implikasi hasil penelitian bagi kebijakan, perbaikan program,
pemecahan masalah program yang sedang berjalan dan masa mendatang.
2. Manfaat teoritis atau akademis
Adalah manfaat penelitian dari aspek teoritis yakni manfaat penelitian bagi
pengembangan ilmu. Di bidang kesehatan atau kedokteran dengan sendirinya manfaat
penelitian tersebut harus dapat menambah khasanah ilmu kesehatan, khususnya terkait
dengan kekhususan bidang kesehatan yang diteliti. Manfaat teoritis juga berkaitan dengan
sumbangannya terhadap pengembangan dan penyempurnaan ilmu pengetahuan yang telah
Karya Tulis Ilmiah 109
ada. Sebagai referensi bagi penelitian selanjutnya. Secara singkat, manfaat dari penelitian
kesehatan yaitu :
1. Hasil penelitian dapat digunakan untuk menggambarkan tentang keadaan atau status
kesehatan individu, kelompok atau masyarakat.
2. Hasil penelitian dapat digunakan untuk menggambarkan kemampuan sumber daya dan
kemungkinan sumber daya tersebut guna mendukung pengembangan pelayanan
kesehatan.
3. Hasil penelitian dapat dijadikan bahan kajian untuk mencari sebab masalah kesehatan
atau kegagalan yang terjadi dalam pelayanan kesehatan. Sehingga dapat dijadikan
acuan untuk mencari solusi atau alternatif penyelesaian masalah.
4. Hasil penelitian kesehatan dapat dijadikan sarana untuk menyusun kebijakan
pengembangan pelayanan kesehatan.
Contoh penulisan tujuan penelitian KTI dengan Topik : gambaran frekuensi dan waktu
menyikat gigi serta tingakat kebersihan gigi serta tingkat kebersihan gigi dan mulut mur
kelas III, IV dan V SDN X TAHUN 2018.
C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum
Tujuan umum penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran frekuensi dan
waktu menyikat gigi serta tingkat kebersihan gigi dan mulut murid kelas III, IV,
dan V SDN X.
2. Tujuan Khusus
a. Mengetahui frekuensi menyikat gigi murid kelas III, IV, dan V SDN X.
b. Mengetahui waktu menyikat gigi murid kelas III, IV, dan V SDN X.
c. Mengetahui rata-rata Debris Indeks (DI) murid kelas III, IV, dan V SDN X.
d. Mengetahui rata-rata Calculus Indeks (CI) murid kelas III, IV, dan V SDN X.
e. Mengetahui rata-rata OHI-S pada murid kelas III, IV, dan V SDN X.
f. Mengetahui kriteria kebersihan gigi dan mulut (OHI-S) pada murid kelas III, IV,
dan V SDN X.
110 Karya Tulis Ilmiah
Latihan Untuk memperdalam pemahaman Saudara mengenai materi di atas, kerjakanlah latihan
berikut!
Topik : gambaran frekuensi dan waktu menyikat gigi serta tingakat kebersihan gigi serta
tingkat kebersihan gigi dan mulut mur kelas III, IV dan V SDN X TAHUN 2018.
1) Tuliskan tujuan penelitian sesuai dengan Topik di atas?
2) Tuliskan manfaat penelitian sesuai dengan Topik di atas?
Petunjuk Jawaban Latihan Untuk membantu Saudara dalam mengerjakan soal latihan tersebut silakan pelajari
kembali materi tentang:
1) Tujuan penelitian
2) Manfaat penelitian
Ringkasan
Penelitian kesehatan dapat diartikan sebagai suatu upaya untuk memahami
permasalahan-permasalahan yang dihadapi dalam bidang kesehatan, baik promotif,
preventif, kuratif maupun rehabilitative serta masalah yang berkaitan dengan unsur tersebut;
dengan mencari bukti dan dilakukan melalui langkah-langkah tertentu yang bersifat ilmiah,
sistematis dan logis.
Contoh manfaat penelitian
D. Manfaat Penelitian
1. Bagi instansi terkait
Sebagai masukan dalam pelaksanaan program Usaha Kesehatan Gigi Sekolah dengan
sasaran SD, guna untuk meningkatkan derajat kesehatan gigi yang optimal pada murid
SD di Kota Jambi.
2. Bagi keilmuan
Menambah referensi keilmuan di bidang kesehatan gigi dan mulut, khususnya tentang
kesehatan gigi dan mulut di pada murid SD Kota Jambi.
Karya Tulis Ilmiah 111
Tujuan penelitian adalah suatu indikasi kerah mana, atau data (informasi) apa yang akan
dicapai melalui penelitian itu. Tujuan penelitian dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang
konkret dapat diamati (observable) dan dapat diukur (measurable).
Manfaat penelitian harus diuraikan secara singkat dan jelas yang menunjukkan manfaat
untuk mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, seni pemecahan masalah,
pengembangan institusi dan profesi serta kesehatan masyarakat. Manfaat hasil penelitian
dikaitkan dengan manfaat untuk diri sendiri, manfaat praktis dan manfaat teoritis. Manfaat
praktis adalah implikasi hasil penelitian bagi kebijakan, perbaikan program, pemecahan
masalah program yang sedang berjalan dan masa mendatang. Manfaat teoritis berkaitan
dengan sumbangannya terhadap pengembangan dan penyempurnaan ilmu pengetahuan
yang telah ada. Sebagai referensi bagi penelitian selanjutnya.
Tes 2 Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1) Secara umum tujuan penelitian yaitu, kecuali
A. Menemukan atau menguji fakta baru
B. Melakukan analisis terhadap hubungan antara fakta-fakta yang ditemukan
C. Menjelaskan tentang fakta yang ditemukan
D. Mengembangkan metode lama dalam pelayanan kesehatan
2) Penulisan tujuan dapat dilakukan dalam dua jenis, yaitu
A. Tujuan umum dan tujuan praktis
B. Tujuan teoritis dan tujuan praktis
C. Tujuan umum dan tujuan khusus
D. Tujuan khusus dan tujuan praktis
3) Pernyataan yang menggambarkan luaran yang akan dihasilkan dari suatu penelitian
disebut tujuan
A. Umum
B. Khusus
C. Teoritis
D. Praktis
112 Karya Tulis Ilmiah
4) Tujuan yang berkaitan langsung dengan masalah penelitian dan menunjukkan variabel-
variabel yang akan diperiksa dan diukur adalah tujuan...
A. Umum
B. Khusus
C. Teoritis
D. Praktis
5) Implikasi hasil penelitian bagi kebijakan, perbaikan program, pemecahan masalah
program yang sedang berjalan dan masa mendatang merupakan manfaat:
A. Umum
B. Khusus
C. Teoritis
D. Praktis
Karya Tulis Ilmiah 113
Kunci Jawaban Tes
Tes 1
1) A. Ada hubungan dengan kepentingan program yang sedang dilaksanakan
2) D. Cerita fiksi
3) D. Ketersedian waktu, biaya atau data
4) D. Masalah penelitian tidak relevan dengan perkembangan IPTEK
5) A. Bobot dan keaslian penelitian
Tes 2
1) D. Mengembangkan metode lama dalam pelayanan kesehatan
2) C. Tujuan umum dan tujuan khusus
3) A. Umum
4) B. Khusus
5) D. Praktis
114 Karya Tulis Ilmiah
Glosarium
Feasible : Tersedia subyek penelitian, dana, waktu, alat dan keahlian.
Interesting : Masalah hendaknya menarik untuk diteliti.
Novel : Masalah dapat membantah atau mengkonfirmasi penemuan
terdahulu, melengkapi atau mengembangkan hasil penelitian
terdahuluan, atau menemukan sesuatu yang baru.
Ethical : Masalah penelitian tidak bertentangan dengan etika.
Relevan : Masalah penelitian relevan atau sesuai dengan perkembangan IPTEK,
bertujuan untuk peningkatan keilmuan serta untuk kelanjutan
penelitian.
Karya Tulis Ilmiah 115
Daftar Pustaka
Azwar, Azrul Dr. MPH dan Dr. Joedo Prihartono, MPH. 1987. Metodologi Penelitian:
Kedokteran dan Kesehatan Masyarakat. Jakarta: PT Binarupa Aksara.
Bordens KS., 1996. Research Design and Methods – A Process Approach. London : Mayfield
Publishing Company
Budiharto, 2008. Metodologi Penelitian kesehatan dengan Contoh Bidang Ilmu Kesehatan
Gigi. Jakarta: EGC.
Consuello, G. S. Dkk., 1993. Pengantar Metode Penelitian. Jakarta : Penerbit Universitas
Indonesia
Dahlan, Muhamad Sopiyudin. 2010. Membaca dan Menelaah Jurnal Uji Klinis. Jakarta:
Salemba Medika.
Kasiram Moh. H, 2008. Metodologi Penelitian Kualitatif-Kuantitatif. Malang : UIN Malang
Press, Cet. I.
Kerlinger, F. N. 1973. Foundations of Behavoral Research. Holt, Rinehart and Winston, Inc.
New York.
Kerlinger , F. N.,1986. Asas asas Penelitian Behavioral. Yogyakarta : Gadjah Mada University
Press
Muninjaya, A. A. Gde. 2002. Langkah-langkah penyusunan proposal dan publikasi ilmiah.
Jakarta: EGC.
Prabandari, Y.S, 2001. Menggali Permasalahan. Yogyakarta : CEHP-BPK FK Universitas Gadjah
Mada.
Pratiknya, Ahmad Watik. 1986. Dasar-dasar Metodologi Penelitian Kedokteran dan
Kesehatan. Jakarta: CV Rajawali.
Setyosari Punaji H, 2010. Metode Penelitian Pendidikan Dan Pengembangan. Jakarta :
Kencana Prenada Media Group, Cet. Ke 1.
Suharsaputra Uhar, 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Tindakan, Bandung :
PT. Refika Aditama, Cet. I
Sukardi, 2013. Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta : Bumi
Aksara, Cet. Ke 12.
Notoatmodjo. S., 1993. Metodologi Penelitian Kesehatan.Jakarta: Rineka Cipta.
Notoatmodjo. S., 2010. Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Swarjana, I Ketut., 2012. Metodologi Penelitian Kesehatan. Yogyakarta: Penerbit CV Andi
Offset.
Tim Pustaka Phoenix, 2012. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: PT. Media Pustaka
Phonix.
116 Karya Tulis Ilmiah
BAB IV
IDENTIFIKASI PUSTAKA YANG RELEVAN
DENGAN KTI
Junaidi, S.Pd, MDSc
Pendahuluan
ebagaimana kita ketahui bahwa dalam menyusun KTI dibutuhkan sumber-sumber
pengetahuan yang sesuai dengan bidang yang akan diteliti. Peneliti juga harus
mengidentifikasikan kepustakaan yang benar dan relevan dengan topik yang dipilih.
Salah satu manfaat tinjauan pustaka karya tulis ilmiah adalah membantu memberi
gambaran tentang metoda dan teknik yang dipakai dalam penelitian yang mempunyai
permasalahan serupa atau mirip penelitian yang kita pilih. Oleh sebab itu perlu kita bahas
tentang bagaimana identifikasi pustaka yang relevan dengan topik KTI yang dipilih. Dengan
adanya pembahasan bab ini diharapkan Saudara mampu mengidentifikasikan pustaka yang
relevan dengan KTI yang dipilih.
Selanjutnya, untuk mempermudah Saudara memahami materi, maka pembahasannya
akan disajikan ke dalam 2 (dua) topik, yaitu sebagai berikut:
Topik 1 : Penulusuran pustaka dan kerangka teori
Topik 2 : Plagiarisme
Pada kegiatan belajar/topik 1 ini kita akan membahas tentang penelusuran pustaka dan
kerangka teori. Sedangkan pada kegiatan belajar/topik 2 ini kita akan membahas tentang
plagiarisme. Selanjutnya, agar tujuan di atas dapat Saudara capai dengan baik, ikutilah saran
atau petunjuk belajar.
S
Karya Tulis Ilmiah 117
Topik 1
Penelusuran Pustaka dan Kerangka Teori
audara mahasiswa, diketahui bahwa penelitian memiliki tujuan untuk menemukan
prinsip-prinsip umum atau menafsirkan tingkah laku yang dapat digunakan untuk
menerangkan dan mengendalikan kejadian-kejadian dalam lingkup penelitian
kesehatan. Oleh karena itu, penyusunan penelitian dibutuhkan sumber-sumber pengetahuan
yang sesuai dengan bidang yang akan diteliti. Peneliti juga harus menemukan, menyusun, dan
menggunakan kepustakaan dalam bidangnya dengan benar. Oleh karena itu, dalam penelitian
harus melakukan kajian pustaka yang sesuai dengan bidang peneliti.
Pengkajian teori tidak akan terlepas dari kajian pustaka atau studi pustaka karena teori
secara nyata dapat diperoleh melalui studi atau kajian kepustakaan. Nazir (2005) menyatakan
bahwa studi kepustakaan atau studi literatur, selain dari mencari sumber data sekunder yang
akan mendukung penelitian, juga diperlukan untuk mengetahui sampai ke mana ilmu yang
berhubungan dengan penelitian telah berkembang, sampai ke mana terdapat kesimpulan dan
generalisasi yang pernah dibuat sehingga situasi yang diperlukan diperoleh.
Adapun Kajian pustaka menurut Nyoman Kutha Ratna dalam Prastowo (2012), memiliki
tiga pengertian yang berbeda.
1. Kajian pustaka adalah seluruh bahan bacaan yang mungkin pernah dibaca dan dianalisis,
baik yang sudah dipublikasikan maupun sebagai koleksi pribadi.
2. Kajian pustaka sering dikaitkan dengan kerangka teori atau landasan teori, yaitu teori-
teori yang digunakan untuk menganalisis objek penelitian. Oleh sebab itu, sebagian
peneliti menggabungkan kajian pustaka dengan kerangka teori.
3. Kajian pustaka adalah bahan-bahan bacaan yang secara khusus berkaitan dengan
objek penelitian yang sedang dikaji.
Menurut Pohan dalam Prastowo (2012) kegiatan ini (penyusunan kajian pustaka)
bertujuan mengumpulkan data dan informasi ilmiah, berupa teori-teori, metode, atau
pendekatan yang pernah berkembang dan telah di dokumentasikan dalam bentuk buku,
jurnal, naskah, catatan, rekaman sejarah, dokumen-dokumen, dan lain-lain yang terdapat di
perpustakaan. Kajian ini dilakukan dengan tujuan menghindarkan terjadinya pengulangan,
peniruan, plagiat, termasuk suaplagiat. Dasar pertimbangan perlu disusunnya kajian pustaka
dalam suatu rancangan penelitian menurut Ratna dalam Prastowo (2012: 81) didasari oleh
kenyataan bahwa setiap objek kultural merupakan gejala multidimensi sehingga dapat
S
118 Karya Tulis Ilmiah
dianalisis lebih dari satu kali secara berbeda-beda, baik oleh orang yang sama maupun
berbeda.
Berdasarkan pendapat ahli di atas kajian/tinjauan pustaka adalah bahan-bahan bacaan
yang berkaitan dengan objek penelitian yang pernah dibuat dan didokumentasikan yang
digunakan untuk menganalisis objek penelitian yang dikaji.
A. KEGUNAAN TINJAUAN PUSTAKA KARYA TULIS ILMIAH
Menurut Leedy (1997) menerangkan bahwa suatu tinjauan pustaka mempunyai
kegunaan untuk: (1) mengungkapkan penelitian-penelitian yang serupa dengan penelitian
yang (akan) kita lakukan; dalam hal ini, diperlihatkan pula cara penelitian-penelitian tersebut
menjawab permasalahan dan merancang metode penelitiannya; (2) membantu memberi
gambaran tentang metoda dan teknik yang dipakai dalam penelitian yang mempunyai
permasalahan serupa atau mirip penelitian yang kita hadapi; (3) mengungkapkan sumber-
sumber data (atau judul-judul pustaka yang berkaitan) yang mungkin belum kita ketahui
sebelumnya; (4) mengenal peneliti-peneliti yang karyanya penting dalam permasalahan yang
kita hadapi (yang mungkin dapat dijadikan nara sumber atau dapat ditelusuri karya -karya
tulisnya yang lain yang mungkin terkait); (5) memperlihatkan kedudukan penelitian yang
(akan) kita lakukan dalam sejarah perkembangan dan konteks ilmu pengetahuan atau teori
tempat penelitian ini berada; (6) menungkapkan ide-ide dan pendekatan-pendekatan yang
mungkin belum kita kenal sebelumya; (7) membuktikan keaslian penelitian (bahwa penelitian
yang kita lakukan berbeda dengan penelitian-penelitian sebelumnya); dan (8) mampu
menambah percaya diri kita pada topik yang kita pilih karena telah ada pihakpihak lain yang
sebelumnya juga tertarik pada topik tersebut dan mereka telah mencurahkan tenaga, waktu
dan biaya untuk meneliti topik tersebut.
Dalam penjelasan yang hampir serupa, Castetter dan Heisler (1984) menerangkan
bahwa tinjauan pustaka mempunyai enam kegunaan, yaitu: (1) mengkaji sejarah
permasalahan; (2) membantu pemilihan prosedur penelitian; (3) mendalami landasan teori
yang berkaitan dengan permasalahan; (4) mengkaji kelebihan dan kekurangan hasil penelitian
terdahulu; (5) menghindari duplikasi penelitian; dan (6) menunjang perumusan
permasalahan.
B. FUNGSI KAJIAN PUSTAKA/TEORI
Kajian pustaka berfungsi untuk menjustifikasi adanya masalah penelitian dan
mengidentifikasi arah penelitian. Justifikasi masalah penelitian yaitu menggunakan
kepustakaan untuk menunjukkan pentingnya permasalahan penelitian untuk diteliti.
Karya Tulis Ilmiah 119
Identifikasi arah penelitian yaitu menelaah atau mengkaji kepustakaan dan mengidentifikasi
variabel-variabel kunci yang layak dan berhubungan serta potensial untuk diuji dalam
penelitian. Manfaat yang diperoleh dari kajian pustaka antara lain: (Iskandar, 2008):
1. Mengenali teori-teori dasar dan konsep yang telah dikemukakan oleh para ahli
terdahulu tentang relevan dengan variabel-variabel yang diteliti.
2. Mengikuti perkembangan dalam penelitian dalam bidang yang akan diteliti.
3. Memanfaatkan data sekunder
4. Menghindarkan duplikasi.
5. Penelusuran dan penelaahan literatur yang relevan dengan masalah penelitian untuk
mengungkapkan buah pikiran secara sistematis, kritis dan analitis.
Menurut Iskandar (2008) juga menuturkan beberapa fungsi kajian pustaka/literatur,
yaitu sebagai berikut:
1. meningkatkan pemahaman peneliti tentang teori-teori yang relevan terhadap masalah
yang diteliti.
2. menjelaskan, membedakan, meramal dan mengendalikan suatu fenomena-fenomena
atau suatu gejala-gejala yang berhubungan dengan masalah penelitian.
3. menimbulkan gagasan dan mendasari penelitian yang akan dilakukan oleh peneliti.
4. menguraikan teori-teori, temuan-temuan peneliti terdahulu dan bahan penelitian
lainnya yang diperoleh dari acuan, yang dijadikan landasan untuk melakukan penelitian
yang diusulkan.
5. membantu peneliti untuk menjelaskan latar belakang masalah yang diteliti.
6. meningkatkan keyakinan dan motivasi bagi peneliti. Penguasaan teori yang
berhubungan dengan masalah yang diteliti, dapat mendukung keyakinan akan
pengetahuan peneliti untuk termotivasi melakukan penelitian sampai menemukan hasil
penelitian.
7. meningkatkan kemampuan pemahaman peneliti secara mendalam dalam disiplin ilmu
yang diteliti.
8. menyusun kerangka konsep yang digunakan dalam penelitian.
9. mengacu kepada daftar pustaka.
120 Karya Tulis Ilmiah
C. CARA MENYUSUN KAJIAN/TINJAUAN PUSTAKA
Menurut cara penyajiannya, menurut Ratna dalam Prastowo (2012) kajian pustaka
dapat dibedakan menjadi dua macam, yaitu:
1. Penyajian sesuai dengan tahun penelitian.
Cara penyajian kajian pustaka dalam jenis ini disajikan secara kronologis dengan
pertimbangan bahwa aspek kesejarahan memiliki makna tertentu dalam menentukan
objektivitas penelitian seperti dilakukan dalam berbagai analisis persepsi masyarakat.
2. Penyajian disesuaikan relevansi, kedekatannya dengan objek.
Cara kedua dilakukan dengan pertimbangan relevansi kedekatan penelitian dengan
penelitian yang sudah pernah dilakukan. Sebagai penelitian ilmiah cara kedua ini dianggap
lebih baik dengan pertimbangan bahwa penelitian yang dilakukan memang baru berbeda
dengan penelitian lain. Selain itu, penelitian yang memiliki relevansi paling kuat yang
mengantarkan peneliti untuk melakukan penelitian selanjutnya sekaligus menghindarkan
terjadinya duplikasi.
Berdasarkan pemaparannya penyajian kajian pustaka dibedakan menjadi 2, yaitu:
1. Penyajian kajian pustaka secara deskriptif
Penyajian kajian pustaka secara deskriptif ini hanya menguraikan tanpa menyebutkan
persamaan dan perbedaannya dengan pertimbangan bahwa analisis akan diuraikan
pada bab berikutnya
2. Penyajian Kajian pustaka secara deskriptif dengan analisis
Penyajian kajian pustaka secara deskriptif dengan analisis selain berbentuk deskripsi
juga disertai penjelasan tentang perbedaan dan persamaannya. Dengan demikian,
kajian pustaka menunjukkan di mana posisi penulis dalam kaitannya dengan penelitian
yang sudah pernah dilakukan, apakah menolak, mengkritik, menerima, dan atau yang
lainnya (Ratna dalam Prastowo, 2012).
Penyusunan kajian pustaka meliputi beberapa langkah sebagai berikut:
1. Membaca karya-karya ilmiah hasil penelitian sebelumnya yang terkait
2. Mencatat hasil intrepretasi terhadap bahan-bahan bacaan
3. Menyusun kajian pustaka berdasarkan hasil analisis terhadap karya ilmiah sebelumnya
yang relevan.
Karya Tulis Ilmiah 121
D. SUMBER KAJIAN PUSTAKA
Saudara mahasiswa, berikut dijelaskan beberapa jenis sumber bacaan yang dapat
digunakan untuk memperoleh teori-teori yang relevan, antara lain: (Nazir, 2005)
1. Buku Teks
Buku teks adalah tulisan ilmiah yang dijilid rapi yang diterbitkan dengan interval yang
tidak tentu dan biasanya digunakan sebagai buku wajib dalam mata kuliah tertentu.
Gambar 4.1
Contoh buku teks metodologi penelitian kesehatan
Sumber : Budiharto, 2008
2. Jurnal
Jurnal adalah majalah ilmiah yang berisi tulisan ilmiah atau hasil-hasil seminar yang
diterbitkan oleh himpunan profesi ilmiah. Jurnal yang berisi ringkasan-ringkasan artikel dari
pengarang dinamakan review journal atau abstract journal. Abstract journal adalah majalah
ilmiah yang berisi singkatan atau ikhtisar (judul, metode serta kesimpulan) dari artikel pada
jurnal terbaru.
122 Karya Tulis Ilmiah
Gambar 4.2 Contoh Jurnal
Sumber: http://www.journal.poltekkesjambi.ac.id, diunduh 5 Februari 2018
Karya Tulis Ilmiah 123
3. Periodical
Periodical adalah majalah ilmiah yang diterbitkan secara berkala yang berisi hasil
penelitian yang dikerjakan.
Gambar 4.3 Contoh Majalah ilmiah berkala (Periodical)
Sumber: https://e-journal.unair.ac.id, diunduh 8 Maret 2018
4. Yearbook
Yearbook adalah buku mengenai fakta-fakta dan statistik setahun yang diterbitkan tiap
tahun oleh lembaga pemerintah atau swasta. Yearbook yang dikeluarkan dapat juga
membahas suatu masalah bidang ilmu.
124 Karya Tulis Ilmiah
Gambar 4.4 Contoh Yearbook (Buku statistik tahunan)
Sumber: http://www.pusdatin.kemkes.go.id, diunduh 8 Maret 2018
5. Buletin
Buletin adalah tulisan ilmiah pendek yang diterbitkan secara berkala dan berisi catatan
ilmiah ataupun petunjuk ilmiah tentang satu kegiatan operasional. Jika bulletin berisi satu
artikel mengenai hasil penelitian, sering disebut contributions.
Karya Tulis Ilmiah 125
Gambar 4.5 Contoh Buletin
Sumber: https://www.neliti.com/id/journals/buletin-penelitian-sistem-kesehatan,
diunduh 8 Maret 2018
E. KERANGKA TEORI
Kerangka teori adalah bagian dari penelitian, tempat peneliti memberikan penjelasan
tentang hal-hal yang berhubungan dengan variabel pokok, subvariabel atau pokok masalah
yang ada dalam penelitiannya (Arikunto, 1993).
Menurut Menurut Nawawi (2001), dalam sebuah tulisan ilmiah kerangka teori adalah
hal yang sangat penting, karena dalam kerangka teori tersebut akan dimuat teori-teori yang
relevan dalam menjelaskan masalah yang sedang diteliti. Kemudian kerangka teori ini
digunakan sebagai landasan teori atau dasar pemikiran dalam penelitian yang dilakukan.
Kerangka teori disusun sebagai landasan berpikir yang menunjukkan dari sudut mana peneliti
menyoroti masalah yang akan diteliti.
Kerlinger (1986) menjelaskan bahwa terdapat tiga hal penting dalam teori, antara lain:
1. Elemen teori: construct (konstruk), konsep, definisi, dan proposisi
2. Memberikan gambaran sistematis dalam penentuan hubungan antar variabel
3. Tujuan teori: menjelaskan dan memprediksi fenomena alam
126 Karya Tulis Ilmiah
Untuk menyajikan kerangka teori, peneliti perlu membatasi variabel-variabel yang
berhubungan dengan judul penelitian. Adapun kerangka teori yang baik menurut Arikunto
(1993), yaitu:
1. Kerangka teori hendaknya lengkap, meliputi konsep-konsep variabel pokok yang ada
dalam permasalahan penelitiannya.
2. Kerangka teori bukan hanya langsung memberikan penjelasan tentang variabel yang
dimaksud, tetap mulai dari beberapa penjelasan umum kemudian mengarah pada
alternatif yang dimaksudkan.
3. Kerangka teori tidak selalu hanya dicari dari sumber yang menyangkut bidang yang
diterangkan tetapi dapat juga diambil dari bidang lain yang relevan.
4. Kerangka teori diusahakan bersumber up to date, baik dari dalam negeri ataupun luar
negeri.
5. Jumlah sumber kerangka teori yang berasal dari kutipan yang bersifat teori usahakan
seimbang dengan jumlah sumber dari kutipan hasil penelitian.
F. KERANGKA KONSEP
Kerangka konsep adalah bagian utama dalam penelitian yang merupakan kesatuan
sistem yang terdiri dari konsep, asumsi, ekspektasi, keyakinan, dan teori-teori yang
mendukung dan memberikan informasi terkait penelitian (Robson, 2002)
Miles and Huberman (1994) juga mendefinisikan kerangka konsep sebagai produk visual
ataupun tertulis yang menjelaskan faktor, konsep, ataupun variabel yang ingin diteliti, beserta
hubungan diantaranya, baik melalui grafik maupun narasi.
Kerangka konsep menurut Sapto Haryoko dalam Iskandar (2008) menjelaskan secara
teoritis model konsep variabel-variabel penelitian, tentang bagaimana pertautan teori-teori
yang berhubungan dengan variabel-variabel penelitian yang ingin diteliti, yaitu variabel bebas
dengan variabel terikat.
Setiadi (2007) menjelaskan bahwa kerangka konsep penelitian adalah suatu hubungan
atau kaitan antara konsep satu terhadap konsep yang lainya dari masalah yang ingin diteliti.
Kerangka konsep ini gunanya untuk menghubungkan atau menjelaskan secara panjang lebar
tentang suatu topik yang akan dibahas. Kerangka ini didapatkan dari konsep ilmu / teori yang
dipakai sebagai landasan penelitian yang didapatkan di bab tinjauan pustaka atau kalau boleh
dikatakan oleh penulis merupakan ringkasan dari tinjauan pustaka yang dihubungkan dengan
garis sesuai variabel yang diteliti.
Menurut Setiadi (2007), mengungkapkan bahwa kerangka konsep diharapkan akan
memberikan gambaran dan mengarahkan asumsi mengenai variabel-variabel yang akan
diteliti. Kerangka konsep memberikan petunjuk kepada peneliti di dalam merumuskan
Karya Tulis Ilmiah 127
masalah penelitian. Peneliti akan menggunakan kerangka konseptual yang telah disusun
untuk menentukan pertanyaan-pertanyaan mana yang harus dijawab oleh penelitian dan
bagaimana prosedur empiris.
Iskandar (2008) mengemukakan bahwa dalam penelitian kuantitatif, kerangka konsep
merupakan suatu kesatuan kerangka pemikiran yang utuh dalam rangka mencari jawaban-
jawaban ilmiah terhadap masalah-masalah penelitian yang menjelaskan tentang variabel-
variabel, hubungan antara variabel-variabel secara teoritis yang berhubungan dengan hasil
penelitian yang terdahulu yang kebenarannya dapat diuji secara empiris.
Pemilihan kerangka konseptual yang tepat pada sebagian besar penelitian ditentukan
oleh beberapa landasan, yaitu : (Setiadi, 2007)
1. landasan pertama berpikir deduktif; analisis teori, konsep, prinsip, premis yang
berhubungan dengan masalah yang akan diteliti. Oleh karena itu peneliti harus
membuat analisis secara hati-hati dan kritis serta menelaah semua kepustakaan yang
berhubungan dengan subyek penelitian secara cermat, sebelum memformulasikan
hipotesis yang bertujuan untuk menjawab pertanyaan penelitian tersebut.
2. Landasan kedua berpikir induktif; analisis penelusuran hasil penelitian orang lain yang
mendahului yang terkait dengan masalah dan tujuan penelitian.
3. Landasan ketiga adalah merumuskan permasalahan dan penetapan tujuan penelitian
atas dasar sintesis dari analisis landasan pertama dan ke-empat dengan cara berpikir
kreatif-inovatif; sintesis pengalaman, teori, fakta, tujuan penelitan dan logika berpikir
kreatif disusun menjadi kerangka konseptual penelitian.
128 Karya Tulis Ilmiah
Untuk meningkatkan kemampuan Saudara dalam mengidentifikasi pustaka yang relevan
dengan artikel dipilih, kerjakanlah latihan berikut!
Contoh penulisan tinjauan pustaka KTI dengan Topik : gambaran frekuensi dan waktu
menyikat gigi serta tingkat kebersihan gigi serta tingkat kebersihan gigi dan mulut murid
kelas III, IV dan V SDN X TAHUN 2018.
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Menyikat Gigi
1. Pengertian Menyikat Gigi
Menyikat gigi merupakan cara yang umum dianjurkan untuk membersihkan seluruh
deposit lunak dan plak pada permukaan gigi dan gusi (Nio, 1987).
2. Tujuan Menyikat Gigi
Menurut Sriyono (2005), tujuan menyikat gigi adalah untuk menghilangkan dan
mengganggu pembentukan plak, membersihkan gigi dan makanan serta debris dan
pewarnaan, menstimulasi jaringan gingiva, mengaplikasikan pasta gigi yang berisi suatu
bahan khusus yang ditujukan terhadap karies.
3. Frekuensi dan Waktu Menyikat Gigi
Penyikatan gigi minimal dua kali sehari, pada pagi hari sesudah sarapan dan malam
sebelum tidur. Walaupun selalu mengatakan telah menyikat gigi dua kali sehari, sebagian
besar orang tetap memiliki plak dalam mulutnya, hal ini menunjukkan bahwa metode
pembersihan yang dilakukan belum tepat (Pratiwi, 2007).
Karya Tulis Ilmiah 129
Contoh kerangka teori
Berikut contoh kerangka teori mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi
perilaku menyikat gigi yang baik dan benar
Gambar 1. Kerangka Teori
Sumber: Teori Lawren Green dalam Notoatmodjo (2003)
Latihan
Topik : Gambaran frekuensi dan waktu menyikat gigi serta tingkat kebersihan gigi serta tingkat
kebersihan gigi dan mulut murid kelas III, IV dan V SDN X TAHUN 2018. Berdasarkan topik di
atas:
1) Lakukanlah penelusuran pustaka minimal 3 artikel yang relevan topik KTI di atas!
2) Identifikasikan kerangka teori yang relevan dengan topik yang Saudara pilih!
Faktor Predisposisi:
- Pengetahuan
- Sikap
- Kepercayaan
- Keyakinan
- Nilai-nilai
Faktor Pendukung:
- Ketersediaan
fasilitas atau
sarana-sarana
kesehatan
Faktor Pendorong
- Sikap dan perilaku
petugas kesehatan
atau petugas lain
yang merupakan
kelompok
referensi dari
perilaku
masyarakat
Perilaku menyikat gigi
yang baik dan benar
130 Karya Tulis Ilmiah
Petunjuk Jawaban Latihan Untuk membantu Saudara dalam mengerjakan soal latihan tersebut silakan pelajari
kembali materi tentang:
1) Penelusuran pustaka
2) Kerangka teori
Ringkasan
Kajian pustaka berfungsi untuk menjustifikasi adanya masalah penelitian dan
mengidentifikasi arah penelitian. Justifikasi masalah penelitian yaitu menggunakan
kepustakaan untuk menunjukkan pentingnya permasalahan penelitian untuk diteliti.
Identifikasi arah penelitian yaitu menelaah atau mengkaji kepustakaan dan mengidentifikasi
variabel-variabel kunci yang layak dan berhubungan serta potensial untuk diuji dalam
penelitian.
Menurut Nawawi (2001), dalam sebuah tulisan ilmiah kerangka teori adalah hal yang
sangat penting, karena dalam kerangka teori tersebut akan dimuat teori-teori yang relevan
dalam menjelaskan masalah yang sedang diteliti. Kemudian kerangka teori ini digunakan
sebagai landasan teori atau dasar pemikiran dalam penelitian yang dilakukan. Kerangka teori
disusun sebagai landasan berpikir yang menunjukkan dari sudut mana peneliti menyoroti
masalah yang akan diteliti.
Tes 1 Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1) Salah satu manfaat yang diperoleh dari penelusuran pustaka adalah
A. Mengenali sumber-sumber daya
B. Mengikuti perkembangan variabel
C. Memanfaatkan data primer
D. Menghindarkan duplikasi
2) Fungsi dari kajian pustaka/literatur yaitu, kecuali
A. Meningkatkan pemahaman peneliti tentang teori-teori yang relevan
B. Menimbulkan gagasan dan mendasari penelitian yang akan dilakukan
C. Membantu peneliti untuk menjelaskan latar belakang masalah yang diteliti
D. Mengacu kepada daftar tabel yang dibuat
Karya Tulis Ilmiah 131
3) Salah satu elemen penting dalam teori adalah
A. Pendahuluan
B. Variabel
C. Konsep
D. Latar belakang
4) Ciri-ciri kerangka teori yang baik adalah
A. Sederhana
B. Tidak langsung
C. Lengkap
D. Jumlah sumber tidak seimbang
5) Kerangka konsep yang baik adalah, kecuali:
A. Variabel-variabel penelitian yang diteliti harus jelas
B. Menjelaskan hubungan antara variabel yang akan diteliti
C. Dinyatakan dalam bentuk tabel
D. Masalah penelitian yang akan dicari jawaban mudah dipahami dalam bentuk
diagram
132 Karya Tulis Ilmiah
Topik 2
Plagiarisme
audara mahasiswa, ketahuilah bahwa penjiplakan atau pengakuan atas karya orang lain
oleh seseorang yang menjadikan karya tersebut sebagai karya ciptaannya dilarang.
Orang yang melakukan plagiarisme disebut plagiaris/plagiator.
Dengan kemajuan pada era digital, dalam hitungan detik, informasi sudah dapat diakses
dengan mudah. Semakin banyak majalah ilmiah elektronik, diperkirakan plagiarisme semakin
mudah terjadi. Namun, para editor majalah ilmiah terkemuka telah menyiapkan peranti lunak
untuk mencegah plagiarisme elektronik agar berbagai karya tulis dari majalah tersebut tidak
dapat diunduh. Apabila ingin mengunduh sebuah karya tulis dari sebuah majalah elektronik,
si pengunduh diharuskan mendaftar terlebih dahulu, ada yang bebas biaya dan ada yang
mengharuskan pembayaran sebagai anggota untuk dapat mengakses informasi yang
dibutuhkan (Wibowo, 2012).
A. PENYEBAB MELAKUKAN PLAGIARISME
Menurut Wibowo (2012), bahwa faktor penyebab, plagiarisme dibedakan menjadi
plagiarisme yang disengaja dan tidak disengaja. Plagiarisme yang disengaja terjadi apabila
sejak awal tindakan plagiarisme tersebut telah dipikirkan dan direncanakan. Hal tersebut
mungkin terjadi pada berbagai keadaan, misalnya tidak mempunyai cukup waktu untuk
menghasilkan karya tulis sendiri, tidak mempunyai kemampuan untuk menghasilkan karya
sendiri, berpikiran bahwa pembaca tidak mungkin mengetahuinya, dan khusus untuk
mahasiswa berpikiran bahwa dosen pembimbing tidak akan mengetahui perbuatan
plagiarisme bahkan mungkin tidak peduli, serta berpura-pura tidak tahu dan tidak paham akan
plagiarisme. Dengan niat sengaja, plagiarisme dapat terjadi dengan cara mengutip atau
menjiplak yang lazim dikenal sebagai block–copy–paste karya orang lain dalam jumlah kecil
atau besar. Karya tersebut dapat berasal dari buku teks, majalah ilmiah, mengunduh bacaan
dari internet atau mengutip karya teman tanpa mencantumkan penulis asli dan sumber
informasi. Cara lain adalah meminta orang lain, biasanya disertai dengan imbalan jasa untuk
menuliskan karya imiah.
Plagiarisme yang tidak disengaja dapat terjadi dengan melakukan pengutipan panjang
atau pendek tetapi kemudian lupa mencantumkan nama penulis asli dan sumber informasi.
Penyebab lain adalah ketidaktahuan cara menempatkan referensi yang seharusnya dilakukan
dalam karya tulis atau cara mengutip dengan baik dan benar, bahkan tidak mengetahui cara
melakukan parafrasa. Setelah membaca karya tulis penulis lain dan membuat catatan tentang
S
Karya Tulis Ilmiah 133
penulis dan sumber informasi, tetapi lupa mencantumkannya ketika memasukkan dalam
karya sendiri. Merasa bahwa tulisan tersebut bukan sebuah karya ilmiah misalnya cerita
pendek popular sehingga menganggap tidak perlu menuliskan nama penulis dan sumber
informasi yang dikutip (Wibowo, 2012).
B. JENIS PLAGIARISME
Sumber: http://slideshare, diunduh 22 Januari 2018
Menurut Wibowo (2012), ada berbagai kategori plagiarisme berikut berhasil
dikumpulkan dari berbagai tulisan meliputi word by word plagiarism, word switch plagiarism,
style plagiarism, metaphor plagiarism, idea plagiarism, self plagiarism, plagiarisme dari akses
elektronik/internet. Word by word plagiarism sering juga disebut sebagai block, copy, and
paste plagiarism sebab cara ini yang sering dilakukan untuk word by word plagiarism.
Mengutip atau mengambil kalimat, penggalan kalimat atau paragraf dari karya penulis lain
kemudian mengganti beberapa kata dalam kalimat tersebut tanpa merubah susunan kata
maupun kalimat dan tanpa mencantumkan nama penulis maupun sumber dari mana bagian
yang dikutip berasal termasuk word switch plagiarism. Metaphor plagiarism adalah mengutip
atau menjiplak bagian karya penulis lain dan digunakan untuk memperjelas makna dari tulisan
sendiri.
Demikian pula dengan idea plagiarism yaitu mengambil dan mengutip gagasan seorang
penulis yang telah mengeluarkan sebuah gagasan untuk pemecahan suatu masalah atau
menggambarkan konsep suatu fenomena dan dikutip dalam karya tulis sendiri tanpa
mencantumkan nama penggagas dan sumber informasi. Self plagiarism yang juga dikenal
dengan plagiarisme daur ulang, swaplagiarisme, plagiarisme diri, karya tulis duplikat, atau
134 Karya Tulis Ilmiah
publikasi berulang banyak menimbulkan pro dan kontra di kalangan para ahli. (Wibowo,
2012).
C. TEKNIK MENCEGAH PLAGIARISME
Sumber: http://kompas.com, diunduh 22 Januari 2018
Pencegahan secara umum, cara memperkecil kemungkinan terjadi plagiarisme antara
lain mencegah kejadian plagiarisme. Secara umum, pencegahan antara lain dilakukan dengan
menghargai karya orang lain, melakukan parafrasa, bantuan piranti lunak, dan bertanya untuk
mendapatkan pengarahan. Mengambil atau memakai karya orang lain seyogyanya dilakukan
secara baik dan benar. Setiap tulisan dalam bentuk kalimat atau paragraf yang dikutip harus
selalu ditulis sumber informasi dan nama penulisnya. Apabila mencari bahan untuk
penyusunan karya ilmiah, dianjurkan untuk mengembangkan kebiasaan mencatat nama
penulis dan sumber karya ilmiah dari setiap pustaka yang dicatat. Citation (rujukan) sering
dilakukan dengan menempatkan bagian-bagian yang dirujuk di antara tanda kutip atau ditulis
miring. Apabila menggunakan ide orang lain, sumber ide tersebut dicantumkan dan ide yang
digunakan benar-benar sesuai dan relevan dengan karya ilmiah yang sedang disusun. Hal
tersebut mempermudah pembaca mengaitkan nalar penulis dengan sumber ide yang dikutip
tersebut (Wibowo, 2012).
Karya Tulis Ilmiah 135
Sumber: http://defantri.com, diunduh 22 Januari 2018
Pendekatan terbaik menghindari plagiarisme adalah melakukan parafrasa yang diartikan
secara bebas sebagai upaya mengangkat intisari dari bacaan dan menuliskan kembali dengan
memakai kata-kata sendiri. Langkah melakukan parafrasa meliputi membaca dan memahami
bagian dari karya ilmiah penulis asli yang ingin dikutip; mencantumkan bagian tersebut dan
kemudian menuliskan kembali dengan kata-kata sendiri tanpa merubah makna atau pesan
yang ditulis penulis asli serta menuliskan nama penulis asli dan sumber informasi. Sanksi dah
hukuman untuk pelaku peserta didik, sanksi berawal dari peringatan lisan kemudian
peringatan tertulis atau penundaan ujian untuk mahasiswa, pembatalan ujian lalu pelarangan
mengikuti kegiatan akademik, pencabutan gelar akademik (Wibowo, 2012).
Latihan Untuk memperdalam pemahaman Saudara mengenai materi di atas, kerjakanlah latihan
berikut!
1) Coba Saudara identifikasi penyebab melakukan plagiarisme!
2) Coba Saudara identifikasi jenis plagiarisme dari contoh di atas!
3) Coba Saudara identifikasi teknik mencegah plagiarisme dari contoh di atas!
136 Karya Tulis Ilmiah
Petunjuk Jawaban Latihan Untuk membantu Saudara dalam mengerjakan soal latihan tersebut silakan pelajari
kembali materi tentang:
1) Penyebab melakukan plagiarisme
2) Jenis plagiarisme
3) Teknik mencegah plagiarisme
Ringkasan
Berdasarkan faktor penyebab, plagiarisme dibedakan menjadi plagiarisme yang
disengaja dan tidak disengaja. Plagiarisme yang disengaja terjadi apabila sejak awal tindakan
plagiarisme tersebut telah dipikirkan dan direncanakan. Hal tersebut mungkin terjadi pada
berbagai keadaan, misalnya tidak mempunyai cukup waktu untuk menghasilkan karya tulis
sendiri, tidak mempunyai kemampuan untuk menghasilkan karya sendiri, berpikiran bahwa
pembaca tidak mungkin mengetahuinya, dan khusus untuk mahasiswa berpikiran bahwa
dosen pembimbing tidak akan mengetahui perbuatan plagiarisme bahkan mungkin tidak
peduli, serta berpura-pura tidak tahu dan tidak paham akan plagiarisme.
Pencegahan khusus yang dapat dilakukan, meliputi peningkatan integritas akademi
seluruh sivitas akademik; pemaparan pengetahuan dan sosialisasi peraturan plagiarisme;
ketersediaan pedoman praktis pencegahan dan penanggulangan plagiat; serta peningkatan
peran tim kaji etik.
Tes 2 Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1) Penyebab melakukan plagiarisme, antara lain kecuali
A. Mengunduh bacaan dari internet tanpa mencantumkan penulis asli
B. Menjiplak karya orang lain tanpa mencantumkan sumber informasi
C. Mengutip buku teks tanpa mencantumkan referensi
D. Menempatkan referensi dalam pengutipan dengan mencantum sumber.
2) Jenis plagiarisme yang mengutip atau menjiplak bagian karya penulis lain dan digunakan
untuk memperjelas makna dari tulisan sendiri disebut
A. Idea plagiarism
B. Metaphor plagiarism
C. Self plagiarism
D. Public plagiarism
Karya Tulis Ilmiah 137
3) Jenis plagiarisme apabila mendapatkan gagasan dari orang lain dituangkan ke dalam
karya si penulis tanpa mencantumkan nama orang yang penulis asli disebut
A. Idea plagiarism
B. Metaphor plagiarism
C. Self plagiarism
D. Public plagiarism
4) Jenis plagiarisme apabila penulis mengutip atau menjiplak sebagian atau seluruh hasil
karya sendiri secara identik dan mengirimkan ke sejumlah jurnal untuk dipublikasikan
tanpa mencantumkan informasi yang dikutip disebut
A. Idea plagiarism
B. Metaphor plagiarism
C. Self plagiarism
D. Public plagiarism
5) Pencegahan plagiarism antara lain, kecuali
A. Peningkatan integritas akademi seluruh sivitas akademik
B. Pemaparan pengetahuan dan sosialisasi peraturan plagiarisme
C. Penjiplak karya orang lain tanpa mencantumkan sumber acuan
D. Peningkatan peran tim kaji etik
138 Karya Tulis Ilmiah
Kunci Jawaban Tes
Tes 1
1) D. Menghindarkan duplikasi
2) D. Mengacu kepada daftar tabel yang dibuat
3) C. Konsep
4) C. Lengkap
5) C. Dinyatakan dalam bentuk tabel
Tes 2
1) D. Menempatkan referensi dalam pengutipan dengan mencantum sumber
2) B. Metaphor plagiarism
3) A. Idea plagiarm
4) C. Self plagiarm
5) C. Peningkatan peran tim kaji etik
Karya Tulis Ilmiah 139
Glosarium
Idea plagiarism : Jenis plagiarme apabila gagasan dari orang lain dituangkan ke dalam
karya si penulis tanpa mencantumkan nama orang yang penulis asli
Metaphor plagiarism: Jenis plagiarisme yang mengutip atau menjiplak bagian karya penulis
lain dan digunakan untuk memperjelas makna dari tulisan sendiri
Plagiarisme : Penjiplakan atau pengakuan atas karya orang lain oleh seseorang
yang menjadikan karya tersebut sebagai karya ciptaannya.
Plagiaris : Orang yang melakukan plagiarisme
Self plagiarisme : Jenis plagiarisme apabila penulis mengutip atau menjiplak sebagian
atau seluruh hasil karya sendiri secara identik dan mengirimkan ke
sejumlah jurnal untuk dipublikasikan tanpa mencantumkan
informasi yang dikutip
140 Karya Tulis Ilmiah
Daftar Pustaka
Arikunto, Suharsimi. 1993. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Budiharto, 2008. Metodologi Penelitian Kesehatan Dengan Contoh Bidang Ilmu. Kesehatan
Gigi. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC.
Castetter, W. B.; dan R. S. Heisler. (1984). Developing and Defending A Disertation. Proposal.
Pennsylvania: Graduate School of Education, University of Pennsylvania.
Leedy, (1997), “Practical Research: Planing and Design”, Merrill-Prentice Hall,. New Jersey.
http://www.journal.poltekkesjambi.ac.id. Jurnal Bahana Kesehatan Masyarakat. diunduh 5
Februari 2018.
http://kompas.com. Stop plagiarism. diunduh 22 Januari 2018.
http://www.pusdatin.kemkes.go.id/folder/view/01/structure - publikasi - pusdatin-profil -
kesehatan.html. Diunduh 8 Maret 2018
http://slideshare. Jenis-jenis plagiarism. diunduh 22 Januari 2018.
Iskandar. 2008. Metodologi Penelitian Pendidikan dan Sosial (Kuantitatif dan Kualitatif).
Jakarta: Gaung Persada Press.
Kerlinger, Frederick N. Kerlinger. 1986. Foundations of Behavioral Research. Net Work: Holt,
Rinehart and Winston .
Miles MB, Huberman M. 1994. Qualitative Data Analysis: A Sourcebook of New Methods. 2.
Beverly Hills, CA: Sage Publications.
Nazir, M. 2005. Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Nawawi, 2001. Metode Penelitian Bidang Sosial. Yogyakarta : Gajah Mada University Press.
Karya Tulis Ilmiah 141
Nio, B. K., 1987, Preventif Dentistry Untuk Sekolah Pengatur Rawat gigi, hal. 1, 2, 11, 12, 14,
15, 28, 29, 33, 40, 52, 53. Yayasan Kesehatan gigi Indonesia, Bandung.
Notoatmodjo, 2003. Ilmu Kesehatan Masyarakat : Prinsip-prinsip Dasar. Jakarta : PT. Rineka
Cipta.
Prastowo, A. 2012, Metode Penelitian Kualitatif dalam Perspektif Rancangan Penelitian.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Pratiwi, Dona, 2007, Gigi Sehat Merawat Gigi Sehari-hari, hal. 30, 46, 48. Kompas, Jakarta.
Robson, Colin. 2002. Real World Research. A Resource for Social Scientists and Practitioner
Researches, 2nd edition. Blackwell: Oxford.
Setiadi, 2007. Konsep dan Penulisan Riset Kesehatan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sriyono, N. W, 2005, Pengantar Ilmu Kedokteran Gigi Pencegahan, hal. 51, 52, 54. Medika
Fakultas Kedokteran UGM, Yogyakarta.
Universitas Indonesia. 2009. Keputusan rektor Universitas Indonesia nomor
208/SK/R/UI/2009 tentang pedoman penyelesaian masalah plagiarisme yang dilakukan
oleh civitas akademika UI. Depok: Universitas Indonesia;
Wibowo, Adik. 2012. Mencegah dan Menanggulangi Plagiarisme di Dunia Pendidikan. Jurnal
Kesehatan Masyarakat Nasional Vo. 6, No. 5, A
142 Karya Tulis Ilmiah
BAB V
PENENTUAN DESAIN PENELITIAN
Pahrur Razi, SKM, MKM
Pendahuluan
ebagaimana kita ketahui desain penelitian bagaikan sebuah peta jalan bagi peneliti yang
menuntun arah berlangsungya penelitian yang benar dalam menyusun KTI. Oleh sebab
itu diperlukan perencanaan dalam bentuk desain penelitian, sehingga Peneliti akan
dapat melakukan penelitian yang baik. Karena Kualitas suatau penelitian dan ketepatan
penelitian antara lain ditentukan oleh desian penelitian yang dipakai. Oleh karena itu desain
yang dipergunakan dalam penelitian harus desain yang tepat.
Saudara mahasiswa dalam tahap penelitian harus menentukan variabel penelitian dan
mendefinisikannya secara operasional. Variabel itu sendiri adalah adalah suatu konsep yang
mempunyai variasi nilai. Sedangkan definisi operasional adalah penjelasan definisi dari
variabel yang telah dipilih oleh peneliti. Bicara tentang variabel penelitian, kita memang harus
mendefinisikan dengan jelas dan tegas. Untuk membahasnya, kita berangkat dari
pertanyaan "apakah variabel itu?", lalu "apakah definisi operasional?. Untuk menjawab
tersebut maka untuk mempermudah Saudara memahami materi, maka pembahasannya akan
disajikan ke dalam 2 (dua) topik, yaitu sebagai berikut:
Topik 1 : Strategi desain penelitian
Topik 2 : Definisi operasional variabel penelitian
Selanjutnya, agar tujuan di atas dapat Saudara capai dengan baik, ikutilah saran atau
petunjuk belajar.
S
Karya Tulis Ilmiah 143
Topik 1
Strategi Desain Penelitian
audara mahasiswa, ketahuilah desain penelitian adalah pedoman atau prosedur serta
teknik dalam perencanaan penelitian yang berguna sebagai panduan untuk membangun
strategi yang menghasilkan model atau blue print penelitian. Dalam melakukan
penelitian, terlebih lagi untuk penelitian kuantitatif, salah satu langkah yang penting ialah
membuat desain penelitian.
Adapun pengertian desain penelitian adalah suatu strategi untuk mencapai tujuan
penelitian yang telah ditetapkan dan berperan sebagai pedoman atau penuntun peneliti pada
seluruh proses penelitian (Nursalam, 2003).
Hal senada juga dinyatakan oleh Sarwono. Menurut Sarwono (2006) desain penelitian
bagaikan sebuah peta jalan bagi peneliti yang menuntun serta menentukan arah
berlangsungnya proses penelitian secara benar dan tepat sesuai dengan tujuan yang telah
ditetapkan, tanpa desain yang benar seorang peneliti tidak akan dapat melakukan penelitian
dengan baik karena yang bersangkutan tidak mempunyai pedoman arah yang jelas.
Berdasarkan definisi secara luas dan sempit. Secara luas, desain penelitian adalah semua
proses yang diperlukan dalam perencanaan dan pelaksanaan penelitian. Dalam konteks ini
komponen desain dapat mencakup semua struktur penelitian yang diawali sejak
ditemukannya ide sampai diperoleh hasil penelitian. Sedang dalam arti sempit,
rancangan penelitian adalah penggambaran secara jelas tentang hubungan antara variabel,
pengumpulan data, dan analisis data, sehingga dengan desain yang baik, peneliti maupun
orang lain yang berkepentingan mempunyai gambaran tentang bagaimana keterkaitan antar
variabel, bagaimana mengukurnya, dan seterusnya (Sukardi, 2004).
A. URGENSI DESAIN PENELITIAN
Pada hakekatnya desain penelitian merupakan suatu wahana untuk mencapai tujuan
penelitian, yang juga berperan sebagai rambu-rambu yang menuntun peneliti dalam seluruh
proses penelitian. Dalam garis besarnya, desain penelitian memiliki dua kegunaan yang amat
penting dalam suatu proses penelitian, yakni :
1. Sarana bagi peneliti untuk memperoleh jawaban terhadap pertanyaan penelitian.
2. Merupakan alat bagi peneliti untuk mengendalikan atau mengontrol variabel yang
berpengaruh dalam suatu penelitian.
S
144 Karya Tulis Ilmiah
Desain penelitian membantu peneliti untuk mendapatkan jawaban atas pertanyaan
peneliti yang sahih, objektif, akurat, serta hemat. Desain penelitian harus disusun dan
dilaksanakan dengan penuh perhitungan agar dapat memperhatikan bukti empiris yang kuat
relevansinya dengan pertanyaan penelitian. Desain yang direncanakan dengan baik sangat
membantu peneliti untuk mengSaudaralkan observasi dan intervensi, serta untuk melakukan
generalisasi hasil penelitian.
B. TIPE-TIPE DESAIN PENELITIAN
Kualitas penelitian dan ketepatan penelitian antara lain ditentukan oleh desian
penelitian yang dipakai. Oleh karena itu desain yang dipergunakan dalam penelitian harus
desain yang tepat. Suatu desain penelitian dapat dikatakan berkualitas atau memiliki
ketepatan jika memenuhi dua syarat (Machfoedz, 2007), yaitu : 1. dapat dipakai untuk menguji
hipotesis (khusus untuk penelitian kuantitatif analitik) dan 2. dapat mengendalikan atau
mengontrol varians.
Ada bermacam-macam desain atau rancangan penelitian. Dalam memilih desain mana
yang paling tepat, ada beberapa pertanyaan yang perlu dijawab dan jawaban-jawaban
tersebut merupakan acuan dalam menentukan desain penelitian. Burns dan Grovers
(Nursalam, 2003) telah mengidentifikasi seperangkat pertanyaan berkenaan dengan
pemilihan desain atau rancangan penelitian. Seperangkat pertanyaan tersebut yaitu:
Pertama :
1. Apakah tujuan utama penelitian untuk menjelaskan variable dan kelompok berdasarkan
situasi penelitian, menguji suatu hubungan, atau menguji sebab akibat pada situasi
tertentu?
2. Apakah suatu perlakuan (treatment) akan digunakan?
3. Jika ya, apakah treatment akan dikontrol oleh peneliti?
4. Apakah sampel akan dikenai pretest sebelum treatment?
5. Apakah sampel akan diseleksi secara acak?
6. Apakah sampel akan diteliti sebagai satu kelompok atau dibagi menjadi beberapa
kelompok?
Selanjutnya :
7. Berapa besarnya kelompok yang akan diteliti?
8. Berapa jumlah masing-masing kelompok?
9. Apakah setiap kelompok akan diberikan tSaudara secara random?
10. Apakah pengukuran variabelnya akan diulang?
Karya Tulis Ilmiah 145
11. Apakah menggunakan pengumpulan data cross-sectional atau cross time?
12. Apakah variable sudah diidentifikasi?
13. Apakah data yang sedang dikumpulkan memiliki banyak variabel?
14. Strategi apa yang dipakai untuk mengontrol variable yang bervariasi?
15. Strategi apa yang digunakan untuk membandingkan suatu variabel atau kelompok?
16. Apakah suatu variabel akan dikumpulkan secara singkat atau multiple?
Pertanyaan-pertanyaan tersebut perlu dijawab secara cermat agar tidak terjadi
kesalahan dalam menentukan penelitian.
Secara garis besar ada dua macam tipe desain, yaitu: Desain Non-ekperimental dan
Desain Eskperimental. Faktor-faktor yang membedakan kedua desain ini ialah pada desain
pertama tidak terjadi manipulasi variabel bebas sedang pada desain yang kedua terdapat
adanya manipulasi variabel bebas.
Tujuan utama penggunaan desain yang pertama ialah bersifat eksplorasi dan deskriptif;
sedang desain kedua bersifat eksplanatori (sebab akibat). Jika dilihat dari sisi tingkat
pemahaman permasalahan yang diteliti, maka desain non-eksperimental menghasilkan
tingkat pemahaman persoalan yang dikaji pada tataran permukaan sedang desain
eksperimental dapat menghasilkan tingkat pemahaman yang lebih mendalam.
Kedua desain utama tersebut mempunyai sub-sub desain yang lebih khusus. Yang
termasuk dalam kategori pertama desain atau rancangan penelitian deskriptif,
rancangan penelitian korelasional, sedang yang termasuk dalam kategori kedua ialah
percobaan di lapangan (field experiment) dan percobaan di laboratorium (laboratory
experiment).
Dalam desain penelitian, terdapat beberapa tipe desain penelitian yang bisa kita
gunakan. Tipe-tipe desain penelitian tersebut, ialah (Nursalam, 2003)
1. Casual Comperative Research
disebut juga dengan penelitian sebab akibat merupakan salah satu ide berpikir ilmiah
untuk menyusun suatu riset metodologi.
2. Riset Experimental
Research that allows for the causes of behavior to be determined. Untuk
menggambarkan riset eksperimental bisa dilakukan pada dua kelompok dimana kelompok
satu disebut kontrol tanpa diberi perlakukan apapun sedangkan pada kelompok ke dua
diberikan perlakuan (treatment).
146 Karya Tulis Ilmiah
3. Ethnographic Research
Penelitian etnographi adalah penelitian yang memfokuskan diri pada budaya dari
sekelompok orang. Umumnya penelitian etnographi meneliti tentang budaya secara umum.
Penelitian ini lebih terfokus pada organisasi yang mendefenisikan grup of people.
4. Historical Research
Historikal riset dilakukan dengan membaca buku-buku dan literatur serta mengikuti pola
dari literatur maupun buku yang kita baca. Penelitian ini memerlukan history atau sejarah
awal pertama terbentuknya topik yang ingin kita cari. Pada umumnya history atau sejarah
tersebut tidak terekam sifatnya tidak autentik.
5. Action Research
Action research atau penelitian tindakan merupakan penelitian yang berfokus langsung
pada tindakan sosial.
6. Survey Research
Penelitian survei termasuk ke dalam penelitian yang bersifat kuantitatif untuk meneliti
perilaku suatu individu atau kelompok. Pada umumnya penelitian survei menggunakan
kuesioner sebagai alat pengambil data. Penelitian survei adalah penelitian yang mengambil
sampel dari satu populasi dan menggunakan kuesioner sebagai alat pengumpulan data yang
pokok.
7. Correlation Research
Penelitian ini dialakukan untuk melihat hubungan diantara dua variable. Korelasi tidak
menjamin adanya kausaliti (hubungan sebab akibat), tetapi kausaliti menjamin adanya
korelasi.
C. MACAM-MACAM DESAIN PENELITIAN
Ada beberapa macam desain penelitian, antara lain:
1. Study cross sectional
Adalah suatu penelitian untuk mempelajari dinamika korelasi antara faktor-faktor resiko
dengan efek, dengan cara pendekatan observasi atau pengumpulan data sekaligus pada suatu
saat (poin time approach). Artinya, tiap subjek penelitian hanya diobservasi sekali saja dan
pengukuran dilakukan terhadap status karakter atau variabel subjek pada saat pemeriksaan.
Hal ini tidak berarti semua subjek penelitian diamati pada waktu yang sama. Tujuan penelitian
ini untuk mengamati hubungan antara faktor resiko dengan akibat yg terjadi berupa penyakit
Karya Tulis Ilmiah 147
atau keadaan kesehatan tertentu dalam waktu yang bersamaan, ditanya masalahnya (akibat)
sekaligus penyebabnya (faktor resikonya).
Kelebihan penelitian cross Sectional:
Mudah dilaksanakan, sederhana, ekonomis dalam hal waktu, dan hasil dapat diperoleh
dengan cepat dan dalam waktu bersamaan dapat dikumpulkan variabel yang banyak, baik
variabel resiko maupun variabel efek.
Kekurangan penelitian cross Sectional:
a. Diperlukan subjek penelitian yang besar
b. Tidak dapat menggambarkan perkembangan penyakit secara akurat
c. Tidak valid untuk meramalkan suatu kecenderungan
d. Kesimpulan korelasi faktor resiko dengan faktor efek paling lemah bila dibandingkan
dengan dua rancangan epidemiologi yang lain.
Contoh sederhana : Ingin mengetahui hubungan antara anemia besi pada ibu hamil
dengan Berat Badan Bayi Lahir (BBL), dengan menggunakan rancangan atau pendekatan cross
sectional.
Tahap pertama : Mengidentifikasi variabel-variabel yang akan diteliti dan kedudukanya
masing-masing.
Variabel dependen (efek ) : BBL
Variebel independen (risiko ) : anemia besi.
Variabel independent (risiko) yang dikendalikan : paritas, umur ibu, perawatan
kehamilan, dan sebagainya.
Tahap kedua : menetapkan subjek penelitian atau populasi dan sampelnya.
Subjek penelitian : ibu-ibu yang baru melahirkan, namun perlu dibatasi daerah mana ereka
akan diambil contohnya lingkup rumah sakit atau rumah bersalin. Demikian pula batas waktu
dan cara pengambilan sampel, apakah berdasarkan tekhnik random atau non-random.
Tahap ketiga : Melakukan pengumpulan data, observasi atau pengukuran terhadap
variabel dependen-independen dan variabel-variabel yang dikendalikan secara bersamaan
(dalam waktu yang sama) Caranya mengukur berat badan bayi yang sedang lahir, memeriksa
Hb ibu, menanyakan umur, paritas dan variabel-variabel kendali yang lain.
Tahap keempat : Mengolah dan menganalisis data dengan cara membandingkan.
Bandingkan BBL dengan Hb darah ibu. Dari analisis ini akan diperoleh bukti adanya atau tidak
adanya hubungan antara anemia dengan BBL.
148 Karya Tulis Ilmiah
2. Study case control
Adalah suatu penelitian analitik yang menyangkut bagaimana faktor resiko dipelajari
dengan menggunakan pandekatan retrospective. Dengan kata lain, efek (penyakit atau status
kesehatan) diidentifikasi pada saat ini, kemudian faktor resiko diidentifikasi adanya atau
terjadinya pada waktu yang lalu.
Study Case Control ini didasarkan pada kejadian penyakit yang sudah ada sehingga
memungkinkan untuk menganalisa dua kelompok tertentu yakni kelompok kasus yangg
menderita penyakit atau terkena akibat yang diteliti, dibandingkan dengan kelompok yang
tidak menderita atau tidak terkena akibat. Intinya penelitian case control ini adalah diketahui
penyakitnya kemudian ditelusuri penyebabnya.
Kelebihan penelitian Case Control:
a. Adanya kesamaan ukuran waktu antara kelompok kasus dengan kelompok kontrol
b. Adanya pembatasan atau pengendalian faktor resiko sehingga hasil penelitian lebih
tajam dibanding hasil rancangan cross sectional
Gambar 5.1 Skema penelitian cross sectional
Sumber: http://sliderplayer.info, diunduh 22 Januari 2018
Karya Tulis Ilmiah 149
c. Tidak menghadapi kendala etik seperti pada penelitian eksperimen (kohort)
d. Tidak memerlukan waktu lama ( lebih ekonomis )
Kekurangan Rancangan Penelitian Case Control:
a. Pengukuran variabel yang retrospective, objektivitas, dan reabilitasnya kurang karena
subjek penelitian harus mengingatkan kembali faktor-faktor resikonya.
b. Tidak dapat diketahui efek variabel luar karena secara teknis tidakdapat dikendalikan.
c. Kadang-kadang sulit memilih kontrol yang benar-benar sesui dengan kelompok kasusu
karena banyaknya faktor resiko yang harus dikendalikan.
Gambar 5.3 Skema penelitian case control
Sumber: http://sliderplayer.info, diunduh 22 Januari 2018
Contoh Sederhana : Penelitian ingin membuktikan hubungan antara malnutrisi/
kekurangan gizi pada anak balita dengnan perilaku pemberian makanan oleh ibu.
Tahap pertama : Mengidentifikasi variabel dependen ( efek ) dan variabel- variabel
independen (faktor resiko ).
Variabel dependen : malnutrisi
Variabel independen : perilaku ibu dalam memberikan makanan.
Variabel independen yang lain : pendidikan ibu, pendapatan keluarga, jumlah anak, dan
sebagainya.
150 Karya Tulis Ilmiah
Tahap kedua : Menetapkan objek penelitian, yaitu populasi dan sampel penelitian.
Objek penelitian disini adalah pasangan ibu dan anak balitanya. Namun demikian perlu
dibatasi pasangan ibu dan balita daerah mana yang dianggap menjadi populasi dan sampel
penelitian ini.
Tahap ketiga : Mengidentifikasi kasus, yaitu anak balita yang menderita malnutrisi (anak
balita yang memenuhi kebutuhan malnutrisi yang telah ditetapkan, misalnya berat per umur
dari 75 % stSaudarar Harvard. Kasus diambil dari populasi yang telah ditetapkan.
Tahap keempat : Pemilihan subjek sebagai kontrol, yaitu pasangan ibu-ibu dengan anak
balita mereka. Pemilihan kontrol hendaknya didasarkan kepada kesamaan karakteristik subjek
pada kasus. Misalnya ciri-ciri masyarakatnya, sosial ekonominya dan sebagainya.
Tahap kelima : Melakukan pengukuran secara retrospektif, yaitu dari kasus (anak balita
malnutrisiI itu diukur atau ditanyakan kepada ibu dengan menggunakan metode recall
mengenai perilaku memberikan jenis makanan , jumlah yang diberikan kepada anak balita
selama 24 jam.
Tahap keenam : Melakukan pengolahan dan analisis data.Dengan membandingkan
proporsi perilaku ibu yang baik dan yang kurang baik dalam hal memberikan makanan kepada
anaknya pada kelompok kasus, dengan proporsi perilaku ibu yang sama pada kelompok
kontrol. Dari sini akan diperoleh bukti ada tidaknya hubungan perilaku pemberian makanan
dengan malnutrisi pada anak balita.
3. Study cohort
Adalah penelitian observasional analitik yang didasarkan pada pengamatan sekelompok
penduduk tertentu dalam jangka waktu tertentu. Dalam hal ini kelompok penduduk yang
diamati merupakan kelompok penduduk dengan 2 kategori tertentu yakni yang terpapar
dan atau yang tidak terpapar terhadap faktor yang dicurigai sebagai faktor
penyebab. Penelitian cohort adalah kebalikan dari case control. Faktor resiko (penyebab)
telah diketahui terus diamati secar terus menerus akibat yang akan ditimbulkannya.
Kelebihan Penelitian Cohort:
a. Dapat mengatur komparabilitas antara dua kelompok (kelompok subjek dan kelompok
kontrol) sejak awal penelitian.
b. Dapat secara langsung menetapkan besarnya angka resiko dari suatu waktu ke waktu
yang lain.
c. Ada keseragaman observasi, baik terhadap faktor resiko maupun efek dari waktu ke
waktu.
Karya Tulis Ilmiah 151
Kekurangan Penelitian Cohort:
a. Memerlukan waktu yang cukup lama
b. Memerlukan sarana dan pengelolaan yang rumit
c. Kemungkinan adanya subjek penelitian yang drop out dan akan mengganggu analisis
hasil
d. Ada faktor resiko yang ada pada subjek akan diamati sampai terjadinya efek (mungkin
penyakit) maka hal ini berarti kurang atau tidak etis.
Gambar 5.3 Skema penelitian kohort
Sumber: http://sliderplayer.info, diunduh 22 Januari 2018
Contoh Sederhana : Penelitian yang ingin membuktikan adanya hubungan antara Ca
paru (efek) dengan merokok (resiko) dengan menggunakan pendekatan atau rancangan
prospektif.
Tahap pertama : Mengidentifikasi faktor efek (variabel dependen) dan resiko (variabel
independen) serta variabel-variabel pengendali (variabel kontrol).
Variabel dependen : Ca. Paru
Variabel independen : merokok
Variabel pengendali : umur, pekerjaan dan sebagainya.
152 Karya Tulis Ilmiah
Tahap kedua : Menetapkan subjek penelitian, yaitu populasi dan sampel penelitian.
Misalnya yang menjadi populasi adalah semua pria di suatu wilayah atau tempat tertentu,
dengan umur antara 40 sampai dengan 50 tahun, baik yang merokok maupun yang tidak
merokok.
Tahap ketiga : Mengidentifikasi subjek yang merokok (resiko positif) dari populasi
tersebut, dan juga mengidentifikasi subjek yang tidak merokok (resiko negatif) sejumlah yang
kurang lebih sama dengan kelompok merokok.
Tahap keempat : Mengobservasi perkembangan efek pada kelompok orang-orang yang
merokok (resiko positif) dan kelompok orang yang tidak merokok (kontrol) sampai pada waktu
tertentu, misal selama 10 tahun ke depan, untuk mengetahui adanya perkembangan atau
kejadian Ca paru.
Tahap kelima : Mengolah dan menganalisis data. Analisis dilakukan dengan
membandingkan proporsi orang-orang yang menderita Ca paru dengan proporsi orang-orang
yang tidak menderita Ca paru, diantaranya kelompok perokok dan kelompok tidak merokok.
D. DESAIN PENELITIAN KUALITATIF DAN KUANTITATIF
Penelitian kualitatif adalah riset yang bersifat deskriptif dan cenderung menggunakan
analisis dengan pendekatan induktif. Proses dan makna (perspektif subyek) lebih ditonjolkan
dalam penelitian kualitatif. Terdapat perbedaan mendasar antara peran lSaudarasan teori
dalam penelitian kuantitatif dengan penelitian kualitatif. Dalam penelitian kuantitatif,
penelitian berangkat dari teori menuju data, dan berakhir pada penerimaan atau penolakan
terhadap teori yang digunakan; sedangkan dalam penelitian kualitatif peneliti bertolak dari
data, memanfaatkan teori yang ada sebagai bahan penjelas, dan berakhir dengan suatu
“teori”.
Perbedaan Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif (Menurut Fraenkel dan Wallen, 1993)
No Penelitian Kuantitatif Penelitian Kualitatif
1 Menekankan hipotesis jadi yang
dirumuskan sebelumnya.
Menekankan hipotesis yang berkembang
dalam pelaksanaan penelitian.
2 Menekankan definisi operasional yang
dirumuskan sebelumnya.
Menekankan definisi dalam konteks atau
perkembangan penelitian.
3 Data diubah menjadi skor numerik.
Menekankan deskripsi naratif.
Karya Tulis Ilmiah 153
No Penelitian Kuantitatif Penelitian Kualitatif
4 Menekankan pengukuran dan
penyempurnaan keajegan skor yang
diperoleh dari instrumen.
Menekankan pada asumsi bahwa keajegan
inferensi cukup kuat.
5 Pengukuran validitas melalui rangkaian
perhitungan statistik.
Pengukuran validitas melalui cek silang dari
sumber informasi.
6 Menekankan teknik acak untuk
mendapatkan sampel representatif.
Menekankan informasi ekspert untuk
mendapatkan sampel purposif.
7
Menekankan prosedur penelitian yang
baku.
Menekankan prosedur penelitian deskriptif
naratif.
8 Menekankan desain untuk pengontrolan
variabel ekstranus.
Menekankan analisis logis dalam
pengontrolan variabel ekstranus.
9 Menekankan desain untuk pengontrolan
khusus untuk menjaga bias dalam prosedur
penelitian.
Menekankan kejujuran peneliti dalam
pengontrolan prosedur bias.
10 Menekankan rangkuman statistik dalam
hasil penelitian.
Menekankan rangkuman naratif dalam hasil
penelitian.
11 Menekankan penguraian fenomena.
Menekankan deskripsi holistik.
154 Karya Tulis Ilmiah
Latihan Untuk meningkatkan kemampuan Saudara dalam mengidentifikasi pustaka yang relevan
dengan artikel dipilih, kerjakanlah latihan berikut!
Topik : gambaran frekuensi dan waktu menyikat gigi serta tingakat kebersihan gigi serta
tingkat kebersihan gigi dan mulut mur kelas III, IV dan V SDN X TAHUN 2018.
1) Dari topik di atas, apakah desain penelitian yang tepat?
2) Mengapa Saudara menggunakan desain penelitian tersebut yang dipilih?
3) Coba Saudara jelaskan urgensi dari desain penelitian tersebut?
Petunjuk Jawaban Latihan Untuk membantu Saudara dalam mengerjakan soal latihan tersebut silakan pelajari
kembali materi tentang:
1) Desain penelitian yang tepat
2) Tipe-tipe dan macam-macam desain penelitian
3) Urgensi desain penelitian
Contoh penulisan desain penelitian KTI dengan Topik : gambaran frekuensi dan waktu
menyikat gigi serta tingakat kebersihan gigi serta tingkat kebersihan gigi dan mulut mur
kelas III, IV dan V SDN X TAHUN 2018.
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
metode survey dengan desain study cross sectional, yaitu survei yang dilakukan untuk
menjelaskan atau menguraikan keadaan dalam suatu komunitas atau masyarakat
(Budiharto, 2008). Survey ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran frekuensi dan waktu
menyikat gigi serta tingkat kebersihan gigi dan mulut murid kelas III, IV, dan V di SDN X.
Karya Tulis Ilmiah 155
Ringkasan
adalah pedoman atau prosedur serta teknik dalam perencanaan penelitian yang
berguna sebagai panduan untuk membangun strategi yang menghasilkan model atau blue
print penelitian. Tipe-tipe desain penelitian, antara lain: causal comperative research, riset
experimental, ethnographic research, historical research, action research, survey research
dan correlation research. Macam-macam desain penelitian, antara lain: study cross sectional,
study case control dan kohort.
Desain penelitian pada hakikatnya merupakan suatu strategi untuk mencapai tujuan
penelitian yang telah ditetapkan dan berperan sebagai pedoman atau penuntun peneliti pada
seluruh proses penelitian (Nursalam, 2003). Hal senada juga dinyatakan oleh Sarwono.
Menurut Sarwono (2006) desain penelitian bagaikan sebuah peta jalan bagi peneliti yang
menuntun serta menentukan arah berlangsungnya proses penelitian secara benar dan tepat
sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan, tanpa desain yang benar seorang peneliti tidak
akan dapat melakukan penelitian dengan baik karena yang bersangkutan tidak mempunyai
pedoman arah yang jelas.
Kualitas penelitian dan ketepatan penelitian antara lain ditentukan oleh desian
penelitian yang dipakai. Oleh karena itu desain yang dipergunakan dalam penelitian harus
desain yang tepat. Suatu desain penelitian dapat dikatakan berkualitas atau memiliki
ketepatan jika memenuhi dua syarat (Machfoedz, 2007) ., yaitu : 1. dapat dipakai untuk
menguji hipotesis (khusus untuk penelitian kuantitatif analitik) dan 2. dapat mengendalikan
atau mengontrol varians.
Tes 1 Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1) Tipe desain penelitian yang disebut juga dengan penelitian sebab akibat adalah
A. Casual comperative research
B. Riset experimental
C. Ethnographic research
D. Historical research
2) Tipe desain penelitian yang mengambil sampel dari satu populasi dan menggunakan
kuesioner sebagai alat pengumpulan data yang pokok adalah
A. Action research
B. Survey research
156 Karya Tulis Ilmiah
C. Correlation research
D. Historical research
3) Suatu desain penelitian untuk mempelajari dinamika korelasi antara faktor-faktor resiko
dengan efek, dengan cara pendekatan observasi atau pengumpulan data sekaligus pada
suatu saat adalah
A. Crossectional
B. Case control
C. Kohort
D. Experimental
4) Suatu penelitian analitik yang menyangkut efek diidentifikasi pada saat ini, kemudian
faktor resiko diidentifikasi adanya atau terjadinya pada waktu yang lalu adalah
A. Crossectional
B. Case control
C. Kohort
D. Experimental
5) Suatu penelitian observasional analitik yang didasarkan pada pengamatan sekelompok
penduduk tertentu dalam jangka waktu tertentu adalah
A. Crossectional
B. Case control
C. Kohort
D. Experimental
Karya Tulis Ilmiah 157
Topik 2
Definisi Operasional Variabel Penelitian
audara mahasiswa, salah satu tahapan penting dalam proses penelitian kuantitatif
adalah penentuan variabel atau ubahan penelitian. Dalam tahap ini seorang peneliti
harus memutuskan variabel-variabel apa saja yang akan dijadikan objek atau titik
perhatian dalam penelitiannya. Oleh karena itu istilah “variabel” merupakan istilah yang tidak
pernah ketinggalan dalam setiap penelitian.
A. DEFINISI OPERASIONAL
Secara teoritis variabel bisa didefinisikan sebagi atribut atau objek yang mempunyai
variasi antara satu orang dengan orang yang lainnya ataupun satu objek dengan objek yang
lainnya (Hatch & Farhady, 1981). Sugiyono (2010) menyatakan, variabel penelitian adalah
suatu atribut atau nilai atau sifat orang, objek atau kegiatan yang memiliki variasi tertentu
yang ditetapkan oleh peneliti guna dipelajari dan selanjutnya ditarik kesimpulannya. Menurut
Sudjarwo dan Basrowi (2009), variabel merupakan suatu konsep yang bisa diukur dan memiliki
variasi nilai. Menurut Kerlingger (1973), variabel bisa dikatakan sebagai suatu sifat yang
diambil dari suatu nilai tidak sama atau berbeda. Dengan begitu variabel dapat dikatakan
variabel itu merupakan sesuatu yang bervariasi, dinamakan variabel dikarenakan terdapat
variasinya.Variabel sebagai sebuah konsep misalnya perempuan dalam konsep jenis kelamin,
pemalas dalam konsep sifat. Variabel sebagai gejala yang bervariasi.
Variabel adalah sesuatu yang mempunyai variasi nilai. Misalnya umur, umur mempunyai
variasi nilai, yaitu 1 bulan, 1 tahun 4 tahun dan seterusnya. Variabel juga dapat diartikan
atribut dari subjek/objek yang akan diteliti yang bervariasi antara satu subjek/objek yang satu
dengan yang lain (Hadi, 2001).
Berdasarkan beberapa pendapat ahli tersebut dapat diambil kesimpulan bahwa,
variabel adalah suatu konsep yang mempunyai variasi nilai. Konsep apapun itu asalkan
mempunyai nilai bisa disebut sebagai variabel, dan sebaliknya jika tidak ada variasi nilainya
dalam konsep tersebut maka bukan termasuk pada kategori variabel.
Jadi, kalau judul KTI Saudara misalnya gambaran status karies gigi pada murid SD di X.
Maka konsep karies gigi bukan termasuk variabel, dikarenakan tidak mengandung unsur nilai
yang bervariasi. Sedangkan untuk status karies gigi termasuk ke dalam variabel karena
mempunyai nilai yang berbeda-beda. Begitu pula pendidikan, bukan tergolong variabel, akan
tetapi untuk jenis pendidikan dan jenjang pendidikan merupakan variabel karena
S
158 Karya Tulis Ilmiah
mengandung adanya variasi nilai. Umur, Status sosial, berat badan, tinggi badan, status
perkawinan, dan motivasi, semuanya termasuk kedalam konsep variabel.
Konsep-konsep yang tidak mengandung variasi nilai bisa diubah menjadi variabel
dengan menitikberatkan pada aspek tertentu atau dengan menambahkan atribut tertentu
dari konsep tersebut. Misalnya : konsep belajar bisa diubah menjadi variabel dengan
mengubahnya menjadi hasil belajar, cara belajar, prestasi belajar, teori berlajar dan lain
sebagainya.
Dalam sebuah penelitian variabel memiliki tiga ciri khusus, yaitu: memiliki variasi nilai,
membedakan satu objek dengan objek yang lainnya dalam satu populasi, dan bisa diukur.
Variabel miliki nilai yang bervariasi. Dikarenakan variabel membedakan satu objek
dengan objek lain dalam satu populasi, maka variabel haruslah memiliki nilai yang bervariasi.
Misalnya sebagai berikut: dari suatu populasi yang terdiri dari 40 orang mahasiswa, indeks
prestasi atau IP hanya akan menjadi variabel bila terdapat variasi nilai dalam IP pada populasi
tersebut. Dan sebaliknya, jika dari 40 orang mahasiswa tersebut tidak terdapat variasi nilai
dalam IP karena memiliki nilai IP yang sama, maka IP bukan termasuk dalam konsep variabel
dari populasi kelompok tersebut. Contoh yang lainnya, dari suatu populasi yang tinggal di
suatu daerah tertentu, jenis pekerjaan atau profesi bukanlah merupaka variabel jika seluruh
orang dalam populasi itu mempunyai profesi atau pekerjaan yang sama.
Variabel membedakan satu objek dari objek yang lainnya. Objek-objek bisa menjadi
anggota populasi karena memiliki suatu karakteristik yang sama. Walaupun sama, objek-objek
dalam populasi masih bisa dibedakan satu sama lainnya dalam suatu variabel. Contohnya,
populasi mahasiswa terdiri dari anggota yang mempunyai satu kesamaan karakterisktik, yaitu
mahasiswa. Selain dari kesamaan tersebut, di antara mahasiswa tersebut memiiliki perbedaan
dalam hal usia, agama, jenis kelamin, motivasi belajar, cara belajar, prestasi, tempat tinggal,
pekerjaan orang tua, bakat, kecerdasan, dan sebagainya. Perbedaan-perbedaan tersebut
merupakan variabel dikarenakan memiliki sifat membedakan di antara objek yang ada di
dalam populasi mahasiswa tersebut.
Variabel harus bisa diukur. Penelitian kuantitatif mengharuskan adanya hasil penelitian
yang objektif, terukur dan selalu terbuka untuk diuji. Variabel berbeda dengan konsep, karena
konsep belum tentu dapat diukur sedangkan variabel bisa diukur. Variabel adalah
operasionalisasi konsep (Bouma, 1993). Contohnya sebagai berikut, belajar adalah konsep dan
hasil belajar adalah variabel, mahasiswa adalah konsep dan jumlah mahasiswa adalah
variabel. Dengan demikian data dari variabel penelitian harus tampak dalam perilaku yang
bisa diukur dan diobservasi, misalnya prestasi belajar adalah jumlah jawaban yang benar
dihasilkan oleh mahasiswa dalam mengerjakan sebuah tes.
Karya Tulis Ilmiah 159
5.4 Gambar jenis-jenis variabel penelitian
Sumber: https://windowsnesia.com, diunduh 22 Januari 2018
Di dalam sebuah penelitian, dikenal berbagai macam istilah untuk penamaan variabel.
Setidaknya dapat diklasifikasikan menjadi 5 aspek sebagai berikut ini:
1. Jenis Variabel Berdasarkan Sifat
Berdasarkan sifatnya, variabel penelitian ini dapat dikelompokan menjadi dua jenis,
yaitu variabel statis dan variabel dinamis.
a. Variabel statis
Variabel statis merupakan variabel yang memiliki sifat yang tetap, sehingga tidak
memungkinkan untuk diubah karakteristiknya ataupun keberadaan. Di dalam kondisi yang
normal dan wajar, sifat-sifat tersebut sulit untuk diubah.
Contoh variabel statis seperti jenis kelamin, jenis pekerjaan, tempat tinggal, jenis status
sosial ekonomi dan sebagainya. Variabel statis disebut juga dengan variabel atributif
(Sudjarwo dan Basrowi, 2009).
Sifat yang terdapat padanya tetap, sehingga penelitian hanya mampu menyeleksi atau
memilih. Karena hal inilah variabel jenis ini dikenal juga dengan nama variabel selektif. Di
160 Karya Tulis Ilmiah
samping menggunakan istilah variabel statis, digunakan pula istilah variabel tidak berdaya
untuk maksud yang sama, karena peneliti tidak akan mampu mengubah ataupun
mengusulkan untuk memuat perubahan variabel ini (Suharsimi, 2006).
b. Variabel Dinamis
Berbanding terbalik dengan variabel statis, variabel dinamis merupakan suatu variabel
yang dapat diubah keberadaan maupun karakteristiknya. Variabel ini memungkinkan
terjadinya manipulasi, atau diubah sesuai dengan tujuan yang dikehendaki oleh si peneliti.
Pengubahan ini bisa berupa penurunan ataupun peningkatan. Contoh variabel dinamis
seperti motivasi belajar, prestasi belajar, kinerja pegawai dan sebagainya.
Di samping menggunakan istilah variabel dinamis, Suharsimi (2006), juga memakai
istilah variabel berubah untuk maksud yang sama. Sedangkan Sudjarwo dan Basrowi (2009)
menggunakan istilah variabel aktif, untuk menyebut variabel dinamis ini.
2. Jenis Variabel Berdasarkan Hubungan
Berdasarkan hubungan antar variabelnya, maka variabel di dalam sebuah penelitian bisa
dikelompokan menjadi :
a. Variabel Bebas (Independent Variable)
Variabel bebas adalah variabel yang berpengaruh atau menjadi penyebab terjadinya
perubahan pada variabel lainnya. Sehingga dapat dikatakan bahwa perubahan yang terjadi
pada variabel ini akan mengakibatkan terjadinya perubahan pada variabel lainnya.
Variabel ini dinamakan sebagai variabel bebas karena keberadaan variabel ini
tak bergantung pada variabel lainnya. Sehingga bebas dari ada atau tidaknya variabel lainnya.
Contoh variabel bebas di bawah ini akan lebih memudahkan Saudara untuk memahami
variabel bebas di dalam sebuat penelitian.
Apabila di dalam sebuah penelitian dinyatakan akan berusaha mengungkap “hubungan
pengetahuan tentang kesehatan gigi dengan status kebersihan gigi dan mulut”. Maka dari
kalimat di atas, dapat diambil kesimpulan bahwa variabel bebasnya adalah “pengetahuan
tentang kesehatan gigi”. Variabel tersebut dinamakan sebagai variabel bebas karena adanya
variabel tersebut tidak bergantung pada variabel yang lain. Sedangkan variabel “status
kebersihan gigi dan mulut” masih bergantung dan dapat dipengaruhi oleh variabel
“pengetahuan tentang kesehatan gigi”.
b. Variabel Terikat (Dependent Variable)
Variabel terikat merupakan variabel yang keberadaannya terpengaruh oleh variabel
yang lain atau menjadi akibat, karena adanya variabel bebas. Dinamakan sebagai variabel
Karya Tulis Ilmiah 161
terikat karena kondisi atau variasi dari variabel ini terikat atau dipengaruhi oleh variasi
variabel lainnya, yaitu dipengaruhi oleh variabel bebas.
Variabel terikat disebut juga dengan variabel tergantung, dikarenakan variasinya
tergantung terhadap variasi variabel lainnya. Di samping itu, ada juga yang menyebutnya
sebagai variabel kriteria, output atau respon.
Bagan 5.1 Penetapan variabel bebas dan variabel terikat
c. Variabel Kontrol (Controle Variable)
Bagan 5.2 Penetapan variabel kontrol
Variabel Kontrol merupakan variabel yang dibatasi atau dikendalikan pengaruhnya di
dalam hal tertentu. Hal ini mengakibatkanvariabel kontrol tidak berpengaruh atau berefek
terhadap gejala yang sedang diteliti. Dengan kata lain, pengaruh variabel bebas terhadap
variabel terikat tidak dipengaruhi oleh faktor luar yang tidak diteliti.
Di dalam beberapa penelitian, variabel ini tidak secara eksplisit dinyatakan, namun pada
penelitian tertentu yang lebih bersifat eksperimental, pengendalian variabel ini merupakan
hal yang cukup krusial. Hal ini biasanya dilakukan untuk mengurangi kerumitan atau
kompleksitas permasalahan yang tengah diteliti. Selain dipakai dalam penelitian
eksperimental, variabel kontrol juga sering digunakan oleh para peneliti ketika melakukan
penelitian yang bersifat membandingkan. Contoh variabel kontrol sebagai berikut: “Pengaruh
metode menyikat gigi terhadap skor plak”.
Pada kalimat di atas, dapat kita ketahui bahwa varibel bebasnya adalah “metode
menyikat gigi”. Sedangkan variabel terikatnya adalah “skor plak”. Variabel kontrol yang
ditetapkan sama adalah bentuk sikat gigi. Dengan adanya penetapan variabel kontrol di atas,
Pengetahuan tentang kesehatan
gigi
(Variabel bebas)
Status karies gigi
(Variabel terikat)
Metode menyikat gigi
(Variabel bebas) Skor plak
(Variabel terikat)
Bentuk sikat gigi
(Variabel kontrol)
162 Karya Tulis Ilmiah
maka besarnya pengaruh metode menyikat gigi terhadap skor plak dapat kita ketahui lebih
pasti.
d. Variabel Moderator (Moderator Variable)
Bagan 5.3 Penetapan variabel moderator
Variabel moderator adalah variabel yang dapat memperkuat atau memperlemah
pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat. Variabel moderator ini disebut pula
dengan istilah variabel independen ke dua menurut Sugiyono (2010). Secara definisi variabel
yang satu ini hampir sama dengan variabel kontrol, namun perbedaannya adalah
bahwa pengaruh variabel itu tidak dihilangkan atau dinetralisir akan tetapi bahkan malah
diperhitungkan atau dianalisis.
Contoh variabel Moderator: hubungan kebiasaan belajar dengan prestasi belajar akan
semakin kuat apabila didukung dengan IQ yang tinggi, dan hubungan semakin rendah jika IQ
kurang.
e. Variabel Antara (Intervening Variabel)
Bagan 5.4 Penetapan variabel moderator
Motivasi belajar
(Variabel bebas)
Indeks Prestasi Mahasiswa
(Variabel terikat)
Intelegensia
(Variabel moderator)
Motivasi belajar
(Variabel bebas)
Metode belajar
(Variabel antara)
Indeks prestasi
mahasiswa
(Variabel terikat)
Intelegensia
(Variabel moderator)
Karya Tulis Ilmiah 163
Variabel Intervening atau sering juga disebut sebagai variabel antara merupakan
variabel yang secara teoritis berpengaruh pada hubungan antara variabel bebas terhadap
variabel terikat menjadi hubungan yang tak langsung dan tidak dapat untuk diukur dan
diamati. Variabel ini adalah variabel penyela ditengah-tengah varibel bebas dan terikat,
sehingga varibel bebas tak langsung akan mempengaruhi berubahya atau timbulnya variabel
terikat. Contohnya dari variabel antara: Tinggi rendahnya motivasi belajar seseorang secara
tidak langsung dapat mempengaruhi indeks prestasi belajar mahasiswa. Dikatakan tidak
langsung karena tingkat motivasi belajar seseorang biasanya akan berpengaruh langsung
kepada metode belajarnya, sedangkan metode belajar biasanya akan berpengaruh secara
langsung terhadap indeks prestasi belajar mahasiswa.
Dengan demikian, maka di antara variabel pengaruh tingkat motivasi belajar terhadap
indeks prestasi belajar mahasiswa ada variabel antaranya. Variabel antara tersebut yaitu
variabel metode belajar. Sedangkan antara variabel metode belajar dengan variabel tingkat
motivasi belajar terdapat variabel moderator, yaitu intelegensia. Agar kita dapat menentukan
kedudukan antara variabel bebas, kontrol, terikat, moderator, variabel antara atau variabel
yang lainnya, maka kita harus mampu melihat konteksnya dengan dilSaudarasi konsep teoritis
yang mendasari ataupun dari hasil pengamatan empiris (sugiyono, 2010).
Oleh sebab itu, sebelum peneliti memilih variabel penelitian apa yang hendak diteliti,
maka perlu bagi peneliti untuk melakukan kajian teoritis, dan melakukan studi terlebih dahulu
pada objek yang hendak diteliti. Jangan sampai terjadi penyusunan rancangan penelitian di
belakang meja, dan tanpa tahu permasalahan yang ada di objek penelitian. sering dijumpai
rumusan masalah tersebut dibuat tanpa melalui studi pendahuluan ke objek penelitian.
Alhasil, setelah dirumuskan, ternyata masalah itu tidak menjadi masalah pada objek
penelitian. Setelah masalah berhasil untuk dipahami dengan jelas dan dilakukan pengkajian
secara teoritis, maka penelitian dapat menentukan variabel-variabel penelitiannya.
B. DEFINISI OPERASIONAL
Apa sih yang dimaksud dengan definisi Operasional Variabel itu? Apa pula indikator
variabel? Inilah penjelasannya. Definisi operasional adalah penjelasan definisi dari variabel
yang telah dipilih oleh peneliti. Bicara tentang variabel penelitian, kita memang harus
mendefinisikan dengan jelas dan tegas. Untuk membahasnya, kita berangkat dari
pertanyaan "apakah variabel itu?", lalu "apakah definisi operasional", dan terakhir "apakah
indikator".
Apa yang dimaksud dengan “Definisi operasional variabel”?. Variabel dapat
didefinisikan dengan dua cara. Ada definisi konsep dan ada definisi opersional. Definisi
konsep adalah definisi yang telah menjadi teori. Teori ini ada dalam setiap buku teks yang
164 Karya Tulis Ilmiah
disarankan oleh para dosen (sesuai bidang ilmu masing-masing). misalnya, menurut pendapat
X, status karies gigi adalah..........
Dalam karya tulis ilmiah, definisi konsep ini diuraikan dalam Bab Tinjauan Teori atau
Tinjauan Kepustakaan. Itu semua adalah definisi konsep. Nah sekarang, apa yang
dimaksud definisi operasional variabel? Definisi operasional variabel adalah
pengertian variabel (yang diungkap dalam definisi konsep) tersebut, secara operasional,
secara praktik, secara riil, secara nyata dalam lingkup obyek penelitian/obyek yang diteliti.
Operasionalisasi (Variable) adalah proses operasionalisasi
mendefinisikan variable dengan tegas, sehingga menjadi faktor-faktor yang dapat diukur.
Mengapa? Definisi “konsep”, sering masih samar bagi pembaca hasil riset.
Bagi orang awam, definisi konsep bisa masih sangat samar (fuzzy). Itulah
sebabnya, operasionalisasi variable atau mendefinisikan variabel secara lebih tegas, menjadi
sangat penting untuk dilakukan.
Perhatikan ilustrasi hipotesis (penelitian) berikut!
"Anak-anak lebih cepat giginya karies jika mereka sering mengkonsumsi makanan manis dan
melekat"
Apa yg dimaksud dengan pernyataan tersebut?
Perhatikan kata "anak-anak"!
Siapa anak-anak yang dimaksud dalam penelitian itu? Apakah mereka dari Amerika, Indonesia,
Afrika?
Ada begitu banyak anak-anak di dunia, bagaimana Saudara mendefinisikan sampel penelitian?
Perhatikan kata "karies gigi"!
Bagaimana kata “karies gigi” didefinisikan?
Bertambah dalam, luas permukaan gigi lebih memiliki resiko lebih sulit diperiksa keadaanya?
Bagaimana kemudian kita mendefinisikan sampel penelitian?
Lalu perhatikan kata “lebih cepat”!
Bagaimana mengukur/melihatnya?
Unit atau skala waktu apa yang akan digunakan?
Lalu perhatikan juga kata “makanan manis dan melekat”!
Begitu banyak ragam makanan manis dan melekat di dunia ini. Makanan manis dan melekat
yang mana yang Saudara teliti?
Inilah mengapa sebabnya “operasionalisasi variabel” menjadi bagian yang sangat
penting dilakukan dalam penelitian. Tiap faktor yang secara konsep masih samar, harus dibuat
definisinya dengan lebih tegas. hal ini akan sangat terkait dengan
pengambilan sample penelitian.
Karya Tulis Ilmiah 165
C. SKALA DATA
Sebelum masuk pada tahap pengolahan data statistik penelitian tugas akhir,
pengetahuan tentang jenis-jenis data dalam statistik adalah syarat utama yang harus di kuasai.
Pengetahuan tentang jenis-jenis data sangat menentukan metode yang akan digunakan dalam
pengambilan data dan tentu saja alat analisis apa yang dibutuhkan oleh data tersebut agar
lebih bermakna.
Jenis-jenis data atau skala data ini bertingkat menurut tingkatan pengukuran. Kita bisa
menyingkatnya “NOIR”. Salah satu yang terpenting dalam pengujian adalah kesesuaian jenis
skala data dengan uji yang digunakan.
Jenis skala pengukuran (skala data) adalah sebagai berikut 1):
1. Nominal
Data nominal adalah tingkatan data paling rendah menurut tingkatan pengukurannya.
Data nominal ini pada satu individu tidak mempunyai variasi sama sekali, jadi 1 individu hanya
punya 1 bentuk data.
Contoh data nominal : jenis kelamin, tempat tinggal, tahun lahir dll. Setiap individu
hanya akan mempunyai 1 data jenis kelamin, laki-laki atau perempuan. Nah, dalam
pengolahannya, data jenis kelamin ini nantinya akan diberi label misalnya perempuan = 1, laki-
laki = 2.
a. Nominal – dikotomi diskrit
Contoh data diskrit dikotomi adalah
status pernikahan, 1 = menikah, 0 = tidak menikah,
jenis kelamin 1 = laki-laki, 2 = perempuan.
b. Nominal – dikotomi kontinyu
Yaitu suatu data yang sifatnya interval yang selanjutnya dikategorikan dalam dua
kategori, misalnya terdapat data tentang berat badan bayi, selanjutnya dikategorikan :
BBLR = BBL < 2500 gr
non BBLR = BBL > 2500 gr.
Hb ibu hamil bila :
< 11 gr/dl = anemia,
> 11 gr/dl = non anemia.
166 Karya Tulis Ilmiah
2. Ordinal
Data ordinal pada dasarnya adalah hasil dari kuantifikasi data kualitatif. Contoh data
ordinal yaitu penskalaan sikap individu. Penskalaan sikap individu terhadap sesuatu bisa
diwujudkan dalam bermacam bentuk, diantaranya yaitu:
Sangat setuju = 5
Setuju = 4
Netral = 3
Tidak setuju = 2
Sangat tidak setuju = 1
Pada data ordinal ini, data yang ada tidak mempunyai jarak data yang pasti, misalnya :
sangat setuju (5) dan setuju (4) tidak diketahui pasti jarak antar nilainya karena jarak antara
sangat setuju (5) dan setuju (4) bukan 1 satuan (5-4), melainkan dimaknakan sebagai rangking
atau peringkat, misalnya rangking 1,2,3,4,5 dan seterusnya.
3. Interval
Data interval mempunyai tingkatan lebih rendah dari data rasio. Data rasio memiliki
jarak data yang pasti namun tidak memiliki nilai nol mutlak. Contoh dari data interval ialah
hasil dari nilai ujian matematika. Misalnya :
A = jika mendapatkan nilai 10
B = jika mendapatkan nilai 8
Itu artinya, dapat dipastikan A mempunyai 2 nilai lebih banyak dari B, namun tidak ada
nilai nol mutlak. Maksudnya, jika C mendapat nilai 0, tidak berarti bahwa kemampuan C dalam
pelajaran matematika adalah 0 atau kosong.
4. Rasio
memiliki bola satupun. Data rasio dapat digunakan dalam komputasi matematik,
misalnya A memiliki 10 bola dan B memiliki 8 bola, maka A memiliki 2 bola lebih banyak dari
pada B.
Sebagai contoh misalnya diperoleh data dari pengumpulan data tentang Hb ibu hamil
pada 10 responden, tentukan rangking (untuk memperoleh data ordinalnya) dan buatlah
dalam dikotomi kontinyu nominal.
Karya Tulis Ilmiah 167
Latihan Untuk memperdalam pemahaman Saudara mengenai materi di atas, kerjakanlah latihan
berikut!
Topik : gambaran frekuensi dan waktu menyikat gigi serta tingakat kebersihan gigi serta
tingkat kebersihan gigi dan mulut mur kelas III, IV dan V SDN X TAHUN 2018.
1) Dari topik di atas, coba Saudara tentukan variabel penelitian!
2) Coba Saudara buatkan definisi operasional variabel penelitian dari topik tersebut!
Contoh penulisan variabel dan definisi operasional KTI
C. Variabel penelitian dan Definisi operasional
Tabel 5.1
Definisi operasional
NO VARIABEL DEFINISI
OPERASIONAL
CARA UKUR HASIL UKUR SKALA
UKUR
VARIABEL INDEPENDEN
1. Status
Kebersihan
gigi dan
mulut
Keadaan
kebersihan gigi
dan mulut
yang diukur
dengan indeks
OHI-S
Pemeriksaa
n kesehatan
gigi dan
mulut
diukur
dengan
menggunak
an alat kaca
mulut,
sonde
diukur
dengan
indeks OHI-
S (Oral
Hygiene
Indeks-
Simplified).
0 = Baik (jika
indeks
OHIS ≤ 1,2)
1 = Sedang
(jika indeks
OHIS 1,3 – 3,0)
2 = Buruk (jika OHI-
S 3,1 –
6,0)
Ordinal
168 Karya Tulis Ilmiah
Petunjuk Jawaban Latihan Untuk membantu Saudara dalam mengerjakan soal latihan tersebut silakan pelajari
kembali materi tentang:
1) Variabel penelitian
2) Definisi operasional
Ringkasan
Variabel sebagai sebuah konsep misalnya perempuan dalam konsep jenis kelamin,
pemalas dalam konsep sifat. Sedangkan Sutrisno Hadi mendefinisikan variabel sebagai gejala
yang bervariasi. Variabel adalah sesuatu yang mempunyai variasi nilai. Misalnya umur, umur
mempunyai variasi nilai, yaitu 1 bulan, 1 tahun 4 tahun dst. Variabel juga dapat diartikan
atribut dari subjek/objek yang akan diteliti yang bervariasi antara satu subjek/objek yang satu
dengan yang lain.
Variabel bebas atau independent sering disebut juga variabel yang mempengaruhi.
Variabel bebas merupakan variabel yang menjadi sebab timbulnya atau berubahnya variabel
dependen (terikat). Sehingga variabel independent dapat dikatakan sebagai variabel yang
mempengaruhi. Variabel dependen atau terikat sering juga disebut variabel criteria, respond
an output (hasil). Variabel dependen merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi
akibat, karena adanya variabel independent (bebas).
Definisi operasional adalah penjelasan definisi dari variabel yang telah dipilih oleh
peneliti. Logikanya, boleh jadi, antara peneliti yang satu dengan yang lain bisa beda definisi
operasional dalam 1 judul KTI yang sama. DO (Definisi Operasional) boleh merujuk pada
kepustakaan.
Sebelum masuk pada tahap pengolahan data statistik penelitian tugas akhir,
pengetahuan tentang jenis-jenis data dalam statistik adalah syarat utama yang harus di kuasai.
Pengetahuan tentang jenis-jenis data sangat menentukan metode yang akan digunakan dalam
pengambilan data dan tentu saja alat analisis apa yang dibutuhkan oleh data tersebut agar
lebih bermakna. Jenis-jenis data atau skala data ini bertingkat menurut tingkatan pengukuran.
Kita bisa menyingkatnya NOIR (Nominal, Ordinal, Interval dan Rasio).
Karya Tulis Ilmiah 169
Tes 2 Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1) Komponen penelitian yang merupakan sesuatu yang mempunyai variasi nilai adalah
A. Variabel Penelitian
B. Alat ukur penelitian
C. Definisi operasional
D. Skala data
2) Komponen penelitian yang merupakan penjelasan variabel yang telah dipilih
A. Variabel Penelitian
B. Alat ukur penelitian
C. Definisi operasional
D. Skala data
3) Tingkatan data paling rendah menurut tingkatan pengukurannya adalah
A. Nominal
B. Ordinal
C. Interval
D. Rasio
4) Skala pengukuran yang tepat untuk variabel sikap adalah
A. Nominal
B. Ordinal
C. Interval
D. Rasio
5) Skala pengukuran yang merupakan tingkatan data yang paling tinggi adalah
A. Nominal
B. Ordinal
C. Interval
D. Rasio
170 Karya Tulis Ilmiah
Kunci Jawaban Tes
Tes 1
1) A. Casual comperative research
2) B. Survey research
3) A. Cross sectional
4) B. Case control
5) C. Kohort
Tes 2
1) A. Variabel penelitian
2) C. Definisi operasional
3) A. Nominal
4) B. Ordinal
5) D. Rasio
Karya Tulis Ilmiah 171
Glosarium
Independen : (Variabel) bebas atau yang mempengaruhi
Dependen : (Variabel) terikat atau dipengaruhi
Nominal : Skala pengukuran tingkatan paling rendah
Ordinal : Skala pengukuran hasil dari kuantifikasi data kualitatif
Interval : Skala pengukuran yang memiliki jarak data pasti namun tidak memiliki
nilai nol mutlak
Rasio : Skala pengukuran yang tingkatan data yang paling tinggi, memiliki jarak
antar nilai dan memiliki nilai nol mutlak
172 Karya Tulis Ilmiah
Daftar Pustaka
Bouma, Gary D. 1993. The Research Process. Oxford: Oxford University Press.
Fraenkel, Jack R. dan Norman E.Wallen.1993. How to Design and Evalute Researche in
Education. New York: Mc Graw-Hill Inc.
Kerlinger, F. Dan E. J. Pedhazur. 1973. Correlation and Multiple Regression Analysis.
Foundations of. Holt, Rinehart and Winston, Inc. New York.
Hadi, Sutrisno. 2001. Metodologi Research Jilid III. Yogyakarta: Andi Offset.
Hasibuan, Zainal, A., 2007, Metodologi Penelitian Pada Bidang Ilmu Komputer Dan Teknologi
Informasi : Konsep, Teknik dan Aplikasi, Jakarta: Fakultas Ilmu Komputer Universitas
Indonesia.
Hatch, E dan Farhady, H, 1981, Research Design and Statistics for Applied. Linguistics, Teheran
: Rahnama Publications.
http://sliderplayer.info.com, diunduh 22 Januari 2018.
https://windowsnesia.com/pengertian-variabel-penelitian/diunduh 22 Januari 2018
Machfoedz, I. (2007). Statistika Deskriptif : Bidang Kesehatan, Keperawatan dan Kebidanan
(Bio Statistik). Yogyakarta : Fitramaya.
Nursalam. 2003. Konsep & Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan: Pedoman
Skripsi, Tesis, dan Instrumen Penelitian Keperawatan. Jakarta : Salemba Medika.
Riwidikdo, Handoko, S.Kep. 2007. Statistik Kesehatan. Mitra Cendikia Press, Yogyakarta.
Sarwono. 2006. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta : Graha Ilmu.
Sudjarwo dan Basrowi. 2009. Manajemen Penelitian Sosial. Bandung : CV. Mandar Maju.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R&D.
Bandung: Alfabeta.
Sukardi (2004). Metodologi Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Sinar Grafika Offset.
Tjiptono, Fandy., 1997. Strategi Pemasaran, Edisi 1. Yogyakarta: Penerbit Andi.
Karya Tulis Ilmiah 173
BAB VI PENENTUAN POPULASI DAN SAMPEL
Pahrur Razi, SKM, MKM
Tes 2
ebagaimana kita ketahui populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek/
subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti
untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Dalam keadaan seperti itu
jumlahnya tidak dapat dihitung, hanya dapat digambarkan suatu jumlah objek secara kualitas
dengan karakteristik yang bersifat umum yaitu orang-orang, dahulu, sekarang dan yang akan
menjadi tenaga kesehatan. Populasi seperti ini disebut juga parameter.
Sampel merupakan bagian dari populasi yang bermanfaat untuk menghemat biaya,
waktu dan dapat menghasilkan data yang lebih akurat. Oleh sebab itu perlu pembahasan
terkait tentang populasi dan sampel yang detail bagi Saudara agar mudah dipahami.
Untuk mempermudah Saudara memahami materi, maka pembahasannya akan disajikan
ke dalam 2 (dua) topik, yaitu sebagai berikut:
1. Topik 1 : Populasi
2. Topik 2 : Sampel
Pada kegiatan belajar/topik 1 ini kita akan membahas batasan populasi. Sedangkan pada
kegiatan belajar/topik 2 ini kita akan membahas tentang sampel. Selanjutnya, agar tujuan di
atas dapat Saudara capai dengan baik, ikutilah saran atau petunjuk belajar.
S
174 Karya Tulis Ilmiah
Topik 1
Populasi
audara mahasiswa, populasi itu bukan sekedar jumlah yang ada pada objek atau subjek
yang dipelajari, tetapi meliputi seluruh karakteristik atau sifat yang dimiliki oleh subjek
atau objek itu. Wilayah generalisasi yang terdiri atas: objek atau subjek yang mempunyai
kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan
kemudian ditarik kesimpulannya. Jadi populasi tidak hanya orang, tetapi juga objek dan
benda-benda alam yang lain itulah yang disebut Populasi. Untuk lebih jelas terkait populasi itu
sendiri, akan disajikan berikut ini.
A. PENGERTIAN POPULASI
Para ahli berpendapat mengenai populasi itu sendiri, yang diantaranya Sugiyono (1997)
memberikan pengertian bahwa populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri dari objek
atau subjek yang menjadi kuantitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti
untuk di pelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Nazir (1983) mengatakan bahwa
populasi adalah berkenaan dengan data, bukan orang atau bendanya. Nawawi (1985)
menyebutkan bahwa populasi adalah totalitas semua nilai yang mungkin, baik hasil
menghitung ataupun pengukuran kuantitatif maupun kualitatif daripada karakteristik tertentu
mengenai sekumpulan objek yang lengkap.
Gambar 6.1 Populasi dan sampel
Sumber : http://eurekapendidikan.com, diunduh 22 Januari 2018
S
Karya Tulis Ilmiah 175
Jadi populasi bukan hanya orang, tetapi juga objek dan benda-benda alam yang lain.
Populasi juga bukan sekedar jumlah yang ada pada objek/subjek yang dipelajari, tetapi
meliputi seluruh karakteristik/sifat yang dimiliki oleh subjek atau objek yang diteliti itu. Dalam
penelitian populasi dibedakan menjadi 2, yaitu: Populasi secara umum dan populasi target
(target population). Populasi target adalah populasi yang menjadi sasaran keterbelakukan
kesimpulan penelitian kita (Nana Syaodih Sukmadinata, 2009).
Dalam keadaan seperti itu jumlahnya tidak dapat dihitung, hanya dapat digambarkan
suatu jumlah objek secara kualitas dengan karakteristik yang bersifat umum yaitu orang-
orang, dahulu, sekarang dan yang akan menjadi tenaga kesehatan. Populasi seperti ini disebut
juga parameter.
Sebagai contoh orang, benda, lembaga, organisasi yang menjadi sasaran penelitian
merupakan anggota populasi. Anggota populasi yang terdiri dari orang-orang biasa disebut
dengan subjek penelitian, sedangkan anggota penelitian yang terdiri dari benda-benda atau
bukan orang sering disebut dengan objek penelitian.
Populasi adalah totalitas semua individu atau data yang diperoleh dari hasil menghitung
maupun hasil pengukuran, baik kualitatif maupun kuantitatif, dengan karakteristik tertentu
mengenai sekumpulan objek yang lengkap dan jelas. Populasi merupakan objek dari mana
sampel diambil. Populasi ini dapat berupa orang atau hal-hal yang ingin diketahui karakteristik
atau ciri-cirinya.
Ciri penting dari statistika inferensial adalah proses yang bermula dari bagian menuju
keseluruhan. Maksudnya kita mempelajari 40 orang dari 100 mahasiswa Jurusan Keperawatan
Gigi yang dipilih secara acak dengan maksud membuat generalisasi tentang seluruh
mahasiswa Jurusan Keperawatan Gigi. Kelompok kecil tersebut disebut sampel atau contoh,
dan kelompok besar yang menjadi sasaran generalisasi disebut populasi.
B. JENIS-JENIS POPULASI
Jenis-jenis populasi dilihat dari penentuan sumber data :
1. Populasi terbatas, yaitu populasi yang memiliki sumber data yang jelas batas-batasnya
secara kuantitatif. Misalnya, jumlah murid SLTA di Surabaya pada tahun 2004 sebanyak
150.000 siswa terdiri dari 78.000 murid putra dan 72.000 murid putri.
2. Populasi tak terhingga, yaitu populasi yang memiliki sumber data yang tidak dapat
ditentukan batas-batasnya secara kuantitatif. Oleh karenya, luas populasi bersifat tak
terhingga dan hanya dapat dijelaskan secara kualitatif. Misalnya, jumlah
gelSaudarangan di Indonesia. Ini berarti harus dihitung jumlah gelSaudarangan di
Indonesia dari tahun ke tahun, dan tiap kota. Tidak saja perhitungan terhadap jumlah
176 Karya Tulis Ilmiah
gelSaudarangan yang ada sekarang, tetapi juga dilakukan penafsiran jumlah
gelSaudarangan di waktu yang akan datang.
Jenis-jenis populasi dilihat dari kompleksitas objek populasi (Margono, 2004) :
1. Populasi homogen, yaitu keseluruhan individu yang menjadi anggota populasi, memiliki
sifat-sifat yang relatif sama satu sama lainnya. Sifat populasi seperti ini banyak dijumpai
pada medan eksata, misalnya air. Ciri yang menonjol dari populasi homogen, tidak ada
perbedaan hasil tes dari jumlah tes populasi yang berbeda. Maksudnya adalah gejala
yang timbul pada satu kali percobaan atau tes merupakan gejala yang timbul pada
seratus kali atau lebih tes terhadap populasi yang sama.
2. Populasi heterogen, yaitu keseluruhan individu anggota populasi relative memiliki sifat-
sifat individual, dimana sifat tersebut membedakan individu anggota populasi yang satu
dengan yang lainnya. Dengan kata lain bahwa individu anggota populasi memiliki sifat
yang bervariasi sehingga memerlukan penjelasan terhadap sifat-sifat tersebut baik
secara kuantitatif maupun kualitatif. Pada penelitian sosial, populasi heterogen menjadi
tidak asing lagi dalam setiap penelitian. Hal ini disebabkan semua penelitian sosial
berobjekkan manusia atau gejala-gejala dalam kehidupan manusia yang bersifat amat
unik dan kompleks.
Selain pembedaan-pembedaan diatas, populasi juga dapat dibedakan antara populasi
sampling dan populasi sasaran. Misalnya, apabila kita mengambil ibu rumah tangga sebagai
sampel sedangkan yang diteliti hanyalah ibu rumah tangga yang memiliki balita, maka
keseluruhan ibu rumah tangga yang memiliki balita dalam wilayah penelitian disebut populasi
sampling, sedangkan seluruh ibu rumah tangga dalam wilayah penelitian disebut populasi.
Menurut Margono (2004) populasi dapat dibedakan ke dalam hal berikut ini:
1. Populasi teoretis (teoritical population), yakni sejumlah populasi yang batas-batasnya
ditetapkan secara kualitatif. Kemudian agar hasil penelitian berlaku juga bagi populasi
yang lebih luas, maka ditetapkan terdiri dari guru; berumus 25 tahun sampai dengan 40
tahun, program S1, jalur skripsi, dan lain-lain.
2. Populasi yang tersedia (accessible population), yakni sejumlah populasi yang secara
kuantitatif dapat dinyatakan dengan tegas. Misalnya, guru sebanyak 250 di Kota
Bandung terdiri dari guru yang memiliki karakteristik yang telah ditetapkan dalam
populasi teoretis.
Karya Tulis Ilmiah 177
Gambar 6.3 Jenis populasi
Sumber: http://slideserve.com, diunduh 22 Januari 2018
Latihan Untuk meningkatkan kemampuan Saudara dalam menentukan batasan populasi,
kerjakanlah latihan berikut!
Topik : gambaran frekuensi dan waktu menyikat gigi serta tingakat kebersihan gigi serta
tingkat kebersihan gigi dan mulut murid kelas III, IV dan V SDN 63/IV Kota Jambi Tahun 2018.
1) Coba Saudara tentukan jenis dari populasi dari topik di atas!
2) Coba Saudara tentukan sifat-sifat dari populasi dari topik di atas!
Petunjuk Jawaban Latihan
Untuk membantu Saudara dalam mengerjakan soal latihan tersebut silakan pelajari kembali
materi tentang: 1) Jenis dari populasi
2) Sifat dari populasi
178 Karya Tulis Ilmiah
Ringkasan
Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas : objek atau subjek yang
mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari
dan kemudian ditarik kesimpulannya. Jadi populasi tidak hanya orang, tetapi juga objek dan
benda-benda alam yang lain. Populasi juga bukan sekerdar jumlah yang ada pada objek atau
subjek yang dipelajari, tetapi meliputi seluruh karakteristik atau sifat yang dimiliki oleh subjek
atau objek itu.
Diungkapkan oleh Nawawi (Margono, 2004). Ia menyebutkan bahwa populasi adalah
keseluruhan objek penelitian yang terdiri dari manusia, benda-benda, hewan, tumbuh-
tumbuhan, gejala-gejala, nilai tes, atau peristiwa-peristiwa sebagai sumber data yang memiliki
karaktersitik tertentu di dalam suatu penelitian. Kaitannya dengan batasan tersebut, populasi
dapat dibedakan menjadi populasi terbatas atau populasi terhingga dan populasi tak terbatas
atau populasi tak terhingga.
Populasi memiliki sifat-sifat (karakteristik) yang dapat diukur secara statistik dan bukan
sifat daripada individu-individu penyusunnya, di antara sifat-sifat tersebut adalah
kepadatan, laju perkembangan populasi, natalitas dan mortalitas, distribusi umur, potensi
biotik, penyebaran dan bentuk pertumbuhan.
Ringkasan Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1) Topik penelitian dengan judul faktor-faktor yang berhubungan dengan karies gigi pada
murid SD di Kota Jambi, maka populasinya adalah ....
A. Seluruh murid SD di Kota Jambi
B. Seluruh murid SD yang terkena karies gigi
C. Sebagian murid SD yang bebas karies gigi
D. Sebagian murid SD yang mau diperiksa giginya
2) Topik penelitian dengan judul gambaran perilaku menyikat gigi pada ibu rumah tangga
yang memiliki balita di Kota Jambi maka sampelnya adalah ....
A. Ibu rumah tangga di Kota Jambi
B. Ibu rumah tangga yang memiliki balita
C. Ibu rumah tangga yang berperilaku baik menyikat gigi
D. Ibu rumah tangga yang tidak memiliki balita
Karya Tulis Ilmiah 179
3) Dilihat dari kompleksitas populasi, jenis populasi yang keseluruhan individu yang
menjadi anggota populasi memiliki sifat-sifat yang relative sama satu sama lainnya
adalah
A. Populasi terbatas
B. Populasi tak terhingga
C. Populasi homogen
D. Populasi heterogen
4) Jenis populasi yang batas-batasnya ditetapkan secara kualitatif adalah
A. Populasi yang tersedia
B. Populasi target
C. Populasi teoretis
D. Populasi terbatas
5) Jenis populasi yang sejumlah populasi yang secara kuantitatif dapat dinyatakan dengan
tegas adalah
A. Populasi yang tersedia
B. Populasi target
C. Populasi teoretis
D. Populasi terbatas
180 Karya Tulis Ilmiah
Topik 2
Sampel
ita ketahui bahwa sampel atau contoh adalah sebagian dari populasi yang
karakteristiknya hendak diteliti. Sampel yang baik, yang kesimpulannya dapat
dikenakan pada populasi, adalah sampel yang bersifat representatif atau yang dapat
menggambarkan karakteristik populasi.
Saudara mahasiswa, ada dua kriteria sampel yaitu kriteria inklusi dan kriteria eksklusi.
Penentuan kriteria sampel diperlukan untuk mengurangi hasil penelitian yang bias. Kriteria
inklusi adalah karakteristik umum subjek penelitian dari suatu populasi target yang terjangkau
yang akan diteliti. Sedangkan yang dimaksud dengan kriteria eksklusi adalah
menghilangkan/mengeluarkan subjek yang memenuhi kriteria inklusi dari penelitian karena
sebab-sebab tertentu (Nursalam, 2003).
Sebab-sebab yang dipertimbangkan dalam menentukan kriteria eksklusi antara lain: a.
subjek membatalkan kesediaannya untuk menjadi responden penelitian, dan b. subjek
berhalangan hadir atau tidak di tempat ketika pengumpulan data dilakukan.
A. TEKNIK PENGAMBILAN ATAU PENARIKAN SAMPEL (SAMPLING)
Pengertian teknik pengambilan sampel atau teknik sampling adalah teknik pengambilan
sampel dari populasi. Sampel yang merupakan sebagian dari populasi tersebut, kemudian
diteliti dan hasil penelitian (kesimpulan) kemudian diteliti dan hasil penelitian (kesimpulan)
dikenakan pada populasi (generalisasi).
Adapun manfaat sampling, antara lain:
1. Menghemat biaya penelitian.
2. Menghemat waktu pelaksanaan penelitian.
3. Dapat menghasilkan data yang lebih akurat.
4. Memperluas ruang lingkup penelitian.
Syarat-syarat teknik sampling yakni teknik sampling boleh dilakukan bila populasi
bersifat homogen atau memiliki karakteristik yang sama atau setidak-tidaknya hampir sama.
Bila keadaan populasi bersifat heterogen, sampel yang dihasilkannya dapat bersifat tidak
representatif atau tidak dapat menggambarkan karakteristik populasi.
K
Karya Tulis Ilmiah 181
Tujuan pengambilan atau penarikan sampel dari populasi adalah memperoleh informasi
mengenai populasi tersebut, maka sangat penting agar individu yang dimasukkan ke dalam
sampel merupakan contoh yang representatif.
Hal penting dalam penarikan sampel adalah penetapan ciri-ciri (karakteristik) populasi
yang menjadi sasaran. Akan tetapi karena tidak mungkin mencapai seluruh populasi sasaran,
maka kita menetapkan ciri-ciri populasi terjangkau. Dari populasi yang dapat dijangkau ini,
peneliti menarik sampel bagi penelitiannya. Sampel yang ditarik sedemikian rupa sehingga
sampel tersebut mencerminkan populasinya.
Sebuah sampel haruslah dipilih sedemikian rupa sehingga setiap satuan elementer
mempunyai kesempatan atau peluang yang sama untuk dipilih dan besarnya peluang tersebut
tidak boleh sama dengan 0 (nol). Disamping itu pengambilan sampel secara acak (random)
haruslah menggunakan metode yang tepat yang sesuai dengan ciri-ciri populasi dan tujuan
penelitian. Meskipun sebuah sampel terdiri dari sebagian populasi, tetapi sebagian dari
populasi itu tidak selalu dapat disebut sebuah sampel apabila cara-cara pengambilannya
tidak benar. Suatu metode pengambilan sampel yang ideal mempunyai sifat-sifat sebagai
berikut :
1. Dapat menghasilkan gambaran yang dapat dipercaya dari seluruh populasi.
2. Dapat menentukan presisi (precision) dari hasil penelitian dengan menentukan
penyimpangan baku (stSaudarar) dari taksiran yang diperoleh.
3. Sederhana, sehingga mudah dilaksanakan.
4. Dapat memberikan keterangan sebanyak mungkin dengan biaya serendah-rendahnya.
Dalam menentukan metode sampel yang akan digunakan dalam suatu penelitian, si
peneliti harus memperhatikan hubungan antara biaya, tenaga dan waktu. Apabila jumlah
biaya, tenaga dan waktu sudah dibatasi sejak semula, si peneliti harus berusaha mendapatkan
suatu metode pengambilan sampel yang menghasilkan presisi atau ketepatan yang tertinggi.
Perlu disadari bahwa tingkat presisi yang tinggi tidak mungkin dapat dicapai dengan biaya,
tenaga dan waktu yang terbatas. Yang mungkin dapat dicapai ialah tingkat presisi tertentu
dengan biaya, tenaga dan waktu yang terbatas. Kita perlu memperhatikan masalah efisiensi
dalam memilih metode pengambilan sampel. Misalnya metode A dikatakan lebih efisien
Hasil Penyelidikan
Populasi Sasaran Populasi yang
dapat dijangkau Sampel
182 Karya Tulis Ilmiah
daripada metode B apabila untuk sejumlah biaya, tenaga dan waktu yang sama, metode A itu
dapat memberikan tingkat presisi yang lebih tinggi; atau untuk tingkat presisi yang sama
diperlukan biaya, tenaga dan waktu yang lebih rendah.
Teknik sampling merupakan teknik dalam pengambilan sampling. Pada dasarnya teknik
sampling dikelompokkan menjadi 2 (Sukardi, 2003), yaitu:
Gambar 6.1 Teknik pengambilan sampel
Sumber: Sukardi, 2003
Karya Tulis Ilmiah 183
1. Probability Sampling
Probability sampling adalah teknik sampling yang memberikan peluang atau
kesempatan yang sama bagi setiap unsur (anggota) populasi untuk dipilih menjadi anggota
sampel. Pemilihan sampel dengan cara probabilitas (probability) ini sangat dianjurkan pada
penelitian kuantitatif. Dalam Probability sampling, ada 4 macam teknik yang dapat digunakan
(Sukardi, 2003), antara lain:
a. Pengambilan sampel acak sederhana (Simple random sampling)
Simple random sampling adalah sampling dimana eleman-eleman sampelnya
ditentukan atau dipilih berdasarkan nilai probabilitas dan pemilihannya dilakukan secara acak
(Supranto, 1998). Simple random sampling ini mempunyai kelemahan antara lain: sampling
jenis ini sukar atau sulit, ada kalanya tidak mungkin memperoleh data lengkap tentang
keseluruhan populasi. Sedangkan ciri simple random sampling yaitu, setiap unsur dari
keseluruhan populasi mempunyai kesempatan yang sama untuk dipilih (Nasution, 2003).
Dalam penelitian hal penting yang harus diperhatikan untuk mendapatkan responden
yang akan dijadikan sempel, peneliti harus mengetahui jumlah responden yang ada dalam
populasi. Teknik memilih simple random sampling ini dapat dilakukan dengan beberapa cara
(Sukardi,2003), antara lain:
1) Cara manual atau tradisional
Cara manual atau tradisional ini dapat dilihat dalam kumpulan ibu-ibu arisan. Cara ini
dapat dilakukan dengan beberapa langkah, yaitu:
a) Tentukan jumlah populasi yang dapat ditemui
b) Daftar semua anggota dalam populasi dan masukkan dalam kotak yang diberi lubang
penarikan
c) Kocok kotak tersebut dan keluarkan lewat lubang pengeluaran yang telah dibuat
d) Nomor anggota yang dikeluarkan adalah mereka yang ditunjuk sebagai sampel
penelitian
e) Lakukan terus sampai jumlah yang diinginkan dapat dicapai
2) Menggunakan tabel acak (random table)
Simple random sampling dengan menggunakan tabel ini mudah dilaksanakan, selain itu
sampel yang diperoleh cukup representatif dengan ketentuan bahwa populasi yang
sesungguhnya telah diketahui. Langkah-langkah yang digunakan untuk memilih sampel
(Sukardi, 2003) yaitu:
a) Identifikasi jumlah total populasi
b) Tentukan jumlah sampel yang diinginkan
184 Karya Tulis Ilmiah
c) Daftar semua anggota dengan nomor kode yang diminta
d) Pilih secara acak dengan menggunakan penunjuk pada angka yang ada didalam tabel
e) Pada angka-angka yang dipilih, lihat hanya angka digit yang tepat yang dipilih
f) Jika angka dikaitkan dengan angka terpilih untuk individual dalam populasi menjadi
individu dalam dalam sampel
g) Gerakan penunjuk dalam kolom atau angka, ulangi terus hingga jumlah sampel yang
diinginkan tercapai
h) Membagi dalam kelompok kontrol dan kelompok perlakuan sesuai dengan bentuk
desain penelitian
b. Pengambilan sampel acak secara sistematik (Systematic random sampling)
Apabila banyaknya satuan elementer dalam populasi cukup besar dan telah tersusun
secara sistematik dalam suatu daftar atau telah tersusun menurut pola atau aturan tertentu,
maka cara pengambilan sampel dengan random sederhana kurang tepat digunakan, yang
sesuai adalah systematic random sampling.
Sistematik random sampling adalah cara pengambilan sampel, dimana hanya unsur
pertama yang dipilih secara random, sedang unsur-unsur berikutnya dipilih secara sistematik
menurut suatu pola tertentu.
Secara teknik pengambilan sampel dengan cara systematic random sampling dapat
dijelaskan sebagai berikut. Misalkan jumlah satuan-satuan elementer dalam populasi adalah
N dan ukuran sampel yang dikehendaki adalah n, maka hasil bagi N/n dinamakan interval
sampel dan bisanya diberi simbol k. Unsur pertama dalam sampel dipilih secara random dari
satuan elementer bernomor urut 1 sampai dengan k dari populasi. Jika yang terpilih adalah
satuan elementer bernomor urut s, maka unsur-unsur selanjutnya dalam sampel ditentukan
sebagai berikut:
1) Unsur pertama = s
2) Unsur kedua = s + k
3) Unsur ketiga = s + 2k
4) Unsur keempat = s + 3k, dan seterusnya.
Misalnya jumlah unit dalam populasi sebesar 200 unit, dan besar sampel yang
dikehendaki misalnya 40 unit. Berarti k = 200/40 = 5.
Unsur pertama dapat dipilih secara random dari nomor urut 1 – 5. Jika yang terpilih
adalah unit dengan nomor urut 3, unit-unit sampel berikutnya adalah (3 + 5) = 8, (3 + 10) = 13,
(3 + 15) = 18, (3 + 20) = 23, dan seterusnya, sehingga diperoleh unit sampel sebanyak 40 unit.
Teknik pemilihan sampel ini menggunakan prinsip proporsional, dengan cara
menentukan pilihan sampel pada setiap 1/k dimana k adalah suatu angka pembagi yang telah
Karya Tulis Ilmiah 185
ditentukan (misal: 5,6 atau 10). Pada teknik secara sistematis ini mempunyai beberapa
langkah dalam memilih sampel (Sukardi, 2003), antara lain:
1) Identifikasi total populasi yang akan digunakan dalam proses penelitian
2) Daftar semua anggota populasi
3) Berikan nomor kode untuk setiap anggota populasi
4) Tentukan besarnya jumlah sampel yang ada
5) Tentukan proporsional sistematis k yang besarnya sama dengan jumlah populasi dibagi
dengan jumlah sampel
6) Mulai dengan mengacak anggota populasi
7) Ambil setiap k terpilih untuk menjadi anggota cuplikan, sampai jumlah total terpenuhi
c. Pengambilan sampel acara distratafikasi (Stratified random sampling)
Jika satuan-satuan elementer dalam populasi tidak homogen, maka pengambilan
sampel dengan cara random tidak dapat digunakan. Oleh karena itu, pada kasus di mana
karakteristik populasi tidak homogen, maka populasi dapat distratifikasi atau dibagi-bagi ke
dalam sub-sub populasi sedemikian, sehingga satuan-satuan elementer dalam masing-masing
sub-populasi menjadi homogen. Kemudian pengambilan sampel dengan cara random dapat
dilakukan pada setiap sub-populasi.
Perlu dipahami bahwa pengertian homogenitas dalam hal ini terkait dengan variabel
penelitian. Misalnya, kita ingin meneliti pengetahuan metodologi mahasiswa dalam
menyusun tugas akhir di Jurusan Keperawatan Gigi. Populasinya adalah semua mahasiswa
yang kuliah di Poltekkes Kemenkes A. Jelas bahwa populasi tidak homogen, karena di
Poltekkes Kemenkes A misalnya terdapat lima prodi yang berbeda-beda. Untuk itu, populasi
dibagi-bagi menjadi lima sub-populasi, yaitu sub-populasi prodi 1, sub-populasi prodi 2, sub-
populasi prodi 3, sub-populasi prodi 4, dan sub-populasi prodi 5. Kemudian ditetapkan ukuran
sampel untuk masing-masing sub-populasi, boleh proporsional boleh juga tidak. Jika tidak
proporsional, misalnya dapat diambil 100 orang untuk setiap sub-populasi, sehingga diperoleh
500 orang yang akan menjadi sampel penelitian. Pengambilan 100 orang dari setiap sub-
populasi tersebut dilakukan secara random. Jika proporsional, misalnya populasi terdiri dari 5
kelompok prodi atau strata yang mempunyai ciri berbeda, populasi memerlukan penarikan
sampel yang diwakili secara proporsional. Misalnya
1) Prodi I : jumlah anggota populasi = 120 Mahasiswa
2) Prodi 2 : jumlah anggota populasi = 80 Mahasiswa
3) Prodi 3 : jumlah anggota populasi = 60 Mahasiswa
4) Prodi 4 : jumlah anggota populasi = 140 Mahasiswa
5) Prodi 5 : jumlah anggota populasi = 100 Mahasiswa
6) Proporsi jumlah anggota populasi tiap prodi = 120 : 80 : 60 : 140 : 100.
186 Karya Tulis Ilmiah
Apabila ukuran sampel yang dinginkan 50, maka:
Sampel dari prodi 1 = Mahasiswa 1250 x 500
120 =
Sampel dari prodi 2 = Mahasiswa 8 50 x 500
80 =
Sampel dari prodi 3 = Mahasiswa 6 50 x 500
60 =
Sampel dari prodi 4 = Mahasiswa 1450 x 500
140 =
Sampel dari prodi 5 = Mahasiswa 1050 x 500
100 =
Pengambilan sampel di masing-masing prodi dilakukan secara acak.
Ada tiga syarat yang harus dipenuhi untuk dapat menggunakan metode stratafied
random sampling, yaitu:
1) Ada kriteria yang jelas sebagai dasar untuk membuat stratifikasi, misalnya pogram studi
berbeda karena berbeda jurusan.
2) Kriteria yang digunakan tersebut berdasarkan data pendahuluan yang telah diperoleh
atau dapat juga berdasarkan pengetahuan teoretik.
3) Jika ukuran sampel proporsional, maka harus diketahui dengan tepat jumlah satuan-
satuan elementer yang ada di setiap sub-populasi.
Keunggulan metode pengambilan sampel ini adalah sangat mungkin semua ciri dalam
populasi yang heterogen dapat terwakili, dan dimungkinkan bagi peneliti untuk menyelidiki
perbedaan antara sub-sub populasi atau memasukkan sub-sub populasi sebagai variabel
moderator dari penelitian.
Teknik stratifikasi ini harus digunakan sejak awal, ketika peneliti mengetahui bahwa
kondisi populasi terdiri atas beberapa anggota yang memiliki stratifikasi atau lapisan yang
berbeda antara satu dengan lainnya. Ketepatan teknik stratifikasi dapat ditingkatkan dengan
menggunakan proporsional besar kecilnya anggota lapisan dari populasi ditentukan oleh besar
kecilnya jumlah anggota populasi dalam lapisan yang ada. Teknik stratifikasi ini mempunyai
beberapa langkah (Sukardi, 2003), yaitu:
Identifikasi jumlah total populasi
Tentukan jumlah sampel yang diinginkan
Daftar semua anggota yang termasuk sebagai populasi
Pisahkan anggota populasi sesuai dengan karakteristik lapisan yang dimiliki
Pilih sampel dengan menggunakan prinsip acak seperti yang telah dilakukan dalam
teknik random diatas
Lakukan langkah pemilihan pada setiap lapisan yang ada, sampai jumlah sampel yang
ada
Karya Tulis Ilmiah 187
d. Pengambilan sampel acak gugus sederhana (Simple Cluster Random Sampling)
Sampai saat ini pembahasan yang dilakukan adalah mengenai metode sampling di mana
analisis atau satuan penelitian (misalnya orang, rumah, bidang tanah, dan lain-lain) sudah
tersusun dalam suatu daftar. Dalam praktek kita sering kali dihadapkan dengan kenyataan di
mana kerangka sampling yang digunakan untuk dasar pemilihan sampel belum tersedia atau
tidak lengkap atau bahkan sangat sulit diperoleh. Untuk mengatasi hal tersebut, unit-unit
analisis dalam populasi dikelompokkan ke dalam gugus-gugus yang disebut clusters dan ini
akan merupakan satuan-satuan dari mana sampel akan diambil.
Pengambilan gugus yang akan menjadi sampel dilakukan secara random, dengan
catatan bahwa gugus-gugus yang ada dalam populasi mempunyai ciri yang homogen. Semua
unit analisis yang ada dalam gugus terpilih harus diselidiki.
Misalnya populasi penelitian kita adalah warga masyarakat di Kabupaten A, tetapi daftar
dari warga masyarakat tersebut sulit diperoleh. Dalam kasus ini, warga masyarakat di
Kabupaten A dikelompokkan ke dalam Kelurahan, kemudian dipilih secara random 3
Kelurahan untuk menjadi sampel penelitian. Jadi sampel yang diselidiki adalah semua warga
masyarakat yang berada pada tiga Kelurahan sampel tersebut.
Area sampling ini merupakan sampling menurut daerah atau pengelompokannya
(Nasution, 2003). Teknik klaster ini memilih sample berdasarkan pada kelompok, daerah, atau
kelompok subjek secara alami berkumpul bersama. Langkah-langkah dalam menggunakan
teknik klaster (Sukardi, 2003), yaitu:
1) Identifikasi populasi yang hendak digunakan dalam studi
2) Tentukan besar sampel yang digunakan
3) Tentukan dasar logika untuk menentukan klaster
4) Perkirakan jumlah rata-rata subjek yang ada pada setiap klaster
5) Daftar semua objek dalam setiap klaster dengan membagi antara jumlah sampel dengan
jumlah klaster yang ada
6) Secara random, pilih jumlah anggota sampel yang diinginkan untuk setiap klaster
7) Jumlah sampel adalah jumlah klaster dikalikan jumlah anggota populasiper klaster
Teknik klaster atau yang sering disebut dengan area sampling ini mempunyai beberapa
keuntgungan dan kelemahan (Nasution, 2003), antara lain:
Keuntungan:
1) teknik ini dapat digunakan peneliti yang melibatkan jumlah populasi yang besar dan
tersebar didaerah yang luas,
2) pelaksanaanya lebih mudah, biaya yang digunakan lebih murah kerana berpusat pada
daerah yang terbatas,
188 Karya Tulis Ilmiah
3) generalisasi yang diperoleh berdasarkan penelitian daerah-daerah tertentu dapat
berlaku pada daerah-daerah diluar sampel.
Kelemahan: jumlah individu dalam setiap daerah tidak sama
e. Pengambilan sampel acak gugus bertahap
Dalam praktek sering dijumpai populasi yang letaknya sangat tersebar secara geografis,
sehingga sangat sulit untuk mendapatkan kerangka pengambilan sampel dari semua unsur-
unsur yang terdapat dalam populasi. Untuk mengatasi hal ini, unit-unit analisis dikelompokkan
ke dalam gugus-gugus yang merupakan satuan-satuan dari mana sampel akan diambil.
Pengambilan sampel melalui tahap-tahap tertentu.
Satu populasi dapat dibagi ke dalam gugus tingkat pertama; gugus-gugus tingkat
pertama dapat dibagi lagi ke dalam gugus-gugus tingkat kedua; gugus-gugus tingkat kedua
dapat dibagi lagi ke dalam gugus-gugus tingkat ketiga; dan seterusnya.
Sebagai contoh, jika kita mempunyai populasi warga masyarakat di Propinsi A, populasi
tersebut dapat dibagi kedalam kabupaten-kabupaten sebagai gugus tingkat pertama,
Kecamatan-kecamatan sebagai gugus-gugus tingkat kedua, dan desa-desa sebagai gugus
tingkat ketiga. Cara pengambilan sampel untuk contoh ini misalnya sebagai berikut :
1) Dipilih lima Kabupaten secara random dari X Kabupaten di Propinsi A.
2) Dari masing-masing Kabupaten terpilih, dipilih tiga Kecamatan secara random, sehingga
diperoleh 15 Kecamatan sampel.
3) Dari masing-masing Kecamatan sampel dipilih lagi secara random dua desa, sehingga
diperoleh 30 desa sampel.
4) Semua warga masyarakat yang berada pada ke-30 desa sampel tersebut akan diselidiki
sebagai sampel penelitian.
2. Non Probability Sampling
Teknik non probability sampling merupakan cara pengambilan sampel yang pada
prinsipnya menggunakan pertimbangan tertentu yang digunakan oleh peneliti. Teknik ini
dapat dilakukan dengan mudah dalam waktu yang sangat singkat. Tapi kelemahan teknik ini
adalah hasilnya tidak dapat diterima dan berlaku bagi seluruh populasi, karena sebagian besar
dari populasi tidak dilibatkan dalam penelitian (Nasution, 2003). Dalam teknik non probability
sampling ini ada 4 macam teknik memilih sampel (Nasution, 2003), yaitu:
a. Teknik memilih sampel secara kebetulan (accidental sampling)
Teknik ini dikatakan secara kebetulan karena peneliti memang sengaja memilih sampel
kepada siapapun yang ditemui peneliti atau by accident pada tempat, waktu, dan cara yang
Karya Tulis Ilmiah 189
telah ditentukan (Sukardi, 2003). Pemilihan sampel secara kebetulan (accidental sampling)
adalah sampel yang diambil dari siapa saja yang kebetulan ada (Nasution, 2003). Misal,
menanyakan setiap orang yang dijumpai ditengah jalan untuk meminta pendapat mereka
tentang kenaikan harga. Teknik ini juga mempunyai kelebihan, metode ini sangat mudah,
murah, dan cepat untuk dilakukan. Sedangkan kekurangan teknik ini adalah sampel ini sama
sekali tidak representatif tentu saja tak mungkin diambil suatu kesimpulan yang bersifat
generalisasi.
Teknik ini mempunyai kekurangan dan kelebihan, kelebihan dari teknik ini adalah mudah
untuk dilakukan dan mudah memperoleh informasi yang diinginkan, sedangkan kekurangan
dari teknik ini jika orang yang lewat bukan orang yang diharapkan dipilih sabagai sampel,
sehingga akan terjadi bias responden dan bias informasi. Misal, seorang peneliti berdiri
didepan pintu gerbang sekolah dan menanyai setiap siswa yang kebetulan lewat pintu
tersebut antara jam 08.00-10.00 WIB pagi dan dilakukan berulang-ulang beberapa hari sampai
akhirnya informasi yang dicari telah tercapai.
b. Teknik pengambilan sampel secara sistematis (Systematic sampling)
Pengambilan secara sistematis yaitu memilih sampel dari suatu daftar menurut urutan
tertentu (Nasution, 2003). Misal, tiap individu yang ke-10 atau ke-n dalam anggota
perkumpulan buruh. Cara menentukan daftar individu, yaitu:
1) Tentukan besar sampel yang diinginkan
2) Silidiki jumlah populasi, yaitu nama atau data pada daftar itu
3) Untuk menarik nama pertama cabut suatu nomor secara acakan
4) Sebagai variasi dapat kita lakukan sebagai berikut, setelah memperoleh sejumlah
individu tertentu, kita ambil lagi suatu nomor baru secara acak untuk memilih jumlah
orang berikutnya dan seterusnya sampai tercapai jumlah sampel yang diinginkan.
Pengambilan sampel secara sistematis ini mempunyai keuntungan dan kekurangan
(Nasution, 2003), yaitu:
1) Keuntungan, cara ini mudah dalam pelaksanaannya dan cepat diselesaikan serta
kesalahan tentang memilih individu mudah diketahui dan tidak mempengaruhi hasil
2) Kerugian, bahwa individu yang berada diantara yang kesekian dan kesekian
dikesampingkan, sehingga cara ini tidak sebaik pengambilan sampel acak.
c. Memilih sampel dengan teknik bertujuan (purposive sampling)
Penelitian tertentu dilakukan secara intensif untuk memperoleh gambaran utuh tentang
suatu kasus. Teknik ini biasanya dilakukan dalam penelitian kualitatif, penelitian ini bertujuan
mempelajari kasus-kasus tertentu. Misal, para peneliti memilih para pedagang tertentu untuk
190 Karya Tulis Ilmiah
memperoleh informasi tentang macam-macam harga barang. Teknik ini mempunyai
beberapa kelebihan dan kekurangan, (Nasution, 2003), yaitu:
Kelebihan
1) Sampel ini dipilih sedemikian rupa, sehingga relevan dengan desain penelitian
2) Cara ini relatif mudah dan murah untuk dilaksanakan
3) Sampel yang dipilih adalah individu yang menurut pertimbangan penelitian dapat
didekati
Kekurangan
1) Tidak ada jaminan sepenuhnya bahwa sampel itu representatif seperti halnya
dengan sampel acakan atau random.
2) Setiap pengambilan sampel secara acak (random sampling) yang tidak memberikan
kesempatan yang sama untuk dipilih kepada semua anggota populasi.
3) Tidak dapat dipakai penggolongan statistik guna mengambil kesimpulan
d. Memilih sampel dengan kuota atau jatah (Quota sampling)
Quota sampling merupakan metode memilih sampel yang mempunyai ciri-ciri tertentu
dalam jumlah atau kuota yang diinginkan (Nasution, 2003). Misalnya, peneliti ingin
mengetahui kinerja suatu badan yang dibentuk oleh pemerintah. Teknik ini juga mempunyai
kekurangan dan kelebihan (Nasution, 2003), yaitu:
Kelebihan
1) Dalam pelaksanaannya mudah, murah, dan cepat
2) Hasilnya berupa kesan-kesan umum yang masih kasar yang tak dapat dipSaudarang
sebagai generalisai umum
3) Dalam sampel dapat dengan sengaja kita masukan orang-orang yang mempunyai
ciri-ciri yang kita inginkan.
Kekurangan
1) Kecenderungan memilih orang yang mungkin didekati bahkan yang dekat pada kita
yang mungkin ada biasanya.
2) Memiliki ciri yang tidak dimiliki populasi dalam keseluruhannya.
e. Memilih sampel dengan cara ”getok tular” (snowball sampling)
Sampling ini digunakan untuk menyelidiki hubungan antar manusia dalam kelompok
yang akrab atau menyelidiki cara-cara informasi tersebar dikalangan tertentu (Nasution,
2003). Misal, dokter mengetahui tentang pemakaian obat. Sampling ini mempunyai kelebihan
dan kekurangan (Nasution, 2003), yaitu:
Karya Tulis Ilmiah 191
Kelebihan,
Sampling ini digunakan untuk meneliti penyebaran informasi tertentu dikalangan
kelompok terbatas sampling serupa ini sangat bermanfaat.
Kekurangan,
1) Dalam penentuan kelompok bermula ada unsur subjektif , jadi tidak dipilih secara
random atau acak.
2) Penanganannya sukar sekali dikendalikan jika jumlah sampel melebihi 100 orang.
f. Pengambilan sampel jenuh dan padat
Pengambilan sampel dikatakan jenuh (tuntas) bila seluruh populasi dijadikan sampel
(Nasution, 2003). Misal, semua dosen disuatu universitas. Sedangkan dikatakan padat bila
jumlah sampel lebih dari setengah dari populasi (Nasution, 2003), misalnya 250-300 orang dari
populasi 500 orang. Sampling jenuh baik digunakan jika jumlah populasinya dibawah 1000
orang. Akan tapi, apabila jumlah samplingnya lebih dari 1000 orang maka sampling jenuh tidak
praktis lagi dikarenakan biaya dan waktu yang digunakan sangat banyak. Menurut Sugiyono
(2013: 124) sampel jenuh atau sering disebut total sampling yaitu teknik penentuan sampel
dengan cara mengambil seluruh anggota populasi anggota populasi sebagai responden atau
sampel.
Adapun rancangan penarikan sampel, antara lain :
1) Merumuskan persoalan yang ingin diketahui.
2) Menentukan populasi penelitian
3) Menentukan unit pengambilan sampel. Unit pengambilan sampel adalah satuan terkecil
menjadi anggota sampel. Misalnya untuk mengetahui tingkat pendidikan keluarga,
unitnya adalah ayah, ibu, dan anak (nenek tidak termasuk).
4) Menentukan cara pengukuran dan penilaian. Misalnya untuk mengukur tingkat
kepuasan pelayanan kesehatan di Poli Gigi, perlu dirancang alat ukurnya.
5) Menentukan cara pengumpulan data, apakah dengan wawancara, melakukan tes, dsb.
6) Menentukan metode analisis yang akan digunakan.
7) Menentukan ukuran sampel. Jangan terlalu kecil, tetapi jangan terlalu besar.
8) Menentukan teknik pengambilan sampel agar sampel representatif.
B. BESAR SAMPEL
Sampel adalah sebagian anggota populasi yang memberikan data atau informasi yang
diperlukan dalam suatu penelitian. Dapat dikatakan sampel adalah himpunan dari anggota
polulasi. Sering timbul pertanyaan, berapa besarnya sampel (sample size) yang harus diambil
untuk mendapatkan data yang representatif. Beberapa peneliti menyatakan bahwa besarnya
192 Karya Tulis Ilmiah
sampel tidak boleh kurang dari 10 persen dan ada pula peneliti lain menyatakan bahwa
besarnya sampel minimum 5 persen dari jumlah satuan-satuan elementer dari populasi.
Mengenai ukuran sampel atau besarnya sampel yang harus diselidiki dalam suatu
penelitian tergantung pada: (1) keragaman karakteristik populasi; (2) tingkat presisi yang
dikehendaki; (3) rencana analisis; dan (4) tenaga, biaya, dan waktu. Secara rinci keempat
faktor tersebut akan dibahas berikut ini.
1. Derajat keragaman (degree of homogenity) dari populasi
Makin seragam populasi itu, makin kecil sampel yang dapat di ambil. Apabila populasi
itu seragam sempurna (completely homogeneous), maka satu satuan elementer saja
dari seluruh populasi itu sudah cukup representatif untuk diteliti. Sebaliknya apabila
populasi itu amat tidak seragam (completely heterogeneous), maka hanya pencacahan
lengkaplah yang dapat memberikan gambaran yang representatif.
2. Presisi yang dikehendaki dari penelitian
Makin tinggi tingkat presisi yang dikehendaki, makin besar sampel yang harus diambil.
Jadi sampel yang besar cenderung memberikan penduga yang lebih mendekati nilai
yang sesungguhnya (true value). Pada sensus lengkap, presisi ini menjadi mutlak karena
nilai taksiran sama dengan nilai parameter. Dengan kata lain dapat pula dikatakan
bahwa antara besarnya sampel yang diambil dengan besarnya kesalahan (error)
terdapat hubungan yang negatif. Makin besar sampel yang di ambil, makin kecil pula
kesalahan (penyimpangan terhadap nilai populasi) yang di dapat.
3. Rencana analisis.
Adakalanya besarnya sampel sudah mencukupi sesuai dengan presisi yang dikehendaki,
tetapi kalau dikaitkan dengan kebutuhan analisis, maka jumlah sampel tersebut kurang
mencukupi. Misalnya kita ingin menghubungkan tingkat pendidikan responden dengan
persepsi masyarakat dalam pemanfaatan air bersih. Kalau kita membagi tingkat
pendidikan responden secara terperinci, misalnya: belum sekolah, belum tamat SD,
tamat SD, belum tamat SMP, tamat SMP, dan seterusnya, mungkin tidak cukup untuk
mengambil 100 responden karena akan terdapat banyak sel-sel dari matrik yang kosong.
Begitu juga untuk perhitungan analisis yang menggunakan perhitungan statistik yang
rumit.
4. Tenaga, biaya dan waktu.
Kalau menginginkan presisi yang tinggi maka jumlah sampel harus besar. Tetapi apabila
dana, tenaga dan waktu terbatas, maka tidaklah mungkin untuk mengambil sampel yang
besar, dan ini berarti bahwa presisinya akan menurun.
Karya Tulis Ilmiah 193
Walaupun besarnya sampel harus diambil dalam suatu penelitian didasarkan atas
keempat pertimbangan di atas, tetapi agar dapat menghemat waktu, biaya dan tenaga,
seorang peneliti harus dapat memperkirakan besarnya sampel yang diambil sehingga
presisinya dianggap cukup untuk menjamin tingkat kebenaran hasil penelitian. Jadi peneliti
sendirilah yang menentukan tingkat presisi yang dikehendaki, yang selanjutnya berdasarkan
presisi tersebut dapat menentukan besarnya sampel.
Besar ukuran sampel tergantung pada:
a. Kadar pentingnya penelitian. Apabila hasil penelitian akan digunakan untuk menentukan
dasar kebijakan, lebih baik menggunakan sampel besar.
b. Homogenitas unit-unit sampel. Secara umum makin mirip unit-unit sampel dalam
populasi, makin kecil sampel yang dibutuhkan untuk memperkirakan parameter
populasi.
c. Derajat presisi, makin akurat hasil yang diharapkan, maka ukuran sampel makin besar.
d. Tingkat kepercayaan yang diinginkan. Makin tinggi tingkat kepercayaan yang diinginkan
makin besar ukuran sampel yang dibutuhkan.
e. Analisis yang digunakan. Analisis multivariat membutuhkan sampel yang lebih besar
dari pada analisis bivariat.
f. Jumlah variabel yang akan diteliti. Penelitian yang banyak melibatkan variabel,
memerlukan ukuran sampel yang besar.
g. Jenis/desain penelitian. Penelitian korelasional memerlukan sampel lebih besar
(minimal 30 subjek), penelitian komparatif lebih kecil (minimal masing-maisng 15 subjek
tiap kelompok), penelitian eksperiman minimal 8-10 subjek tiap kelompok. Sedangkan
untuk penelitian deskriptif, dianjurkan menggunakan ukuran sampel 10%-20% dari
populasi yang terjangkau.
h. Tingkat resiko. Percoban yang sifatnya merusak atau berbahaya, semakin besar risiko,
maka sampel semakin kecil.
i. Metode penarikan sampel. Ukuran sampel pada penarikan sampel berkelompok
(cluster sampling) lebih besar dibandingkan dengan simpel random sampling.
j. Biaya, waktu, dan tenaga. Pemilihan sampel mempertimbangkan biaya, waktu, dan
tenaga.
194 Karya Tulis Ilmiah
Latihan Untuk memperdalam pemahaman Saudara mengenai materi di atas, kerjakanlah latihan
berikut!
1) Coba Saudara tentukan besar sampel dari judul KTI yang dipilih!
2) Coba Saudara tentukan teknik pengambilan sampel dari judul KTI yang dipilih!
Petunjuk Jawaban Latihan Untuk membantu Saudara dalam mengerjakan soal latihan tersebut silakan pelajari kembali
materi tentang:
1) Teknik pengambilan sampel
2) Besar sampel
Ringkasan
Sampel atau contoh adalah sebagian dari populasi yang karakteristiknya hendak diteliti
(Djarwanto, 1994). Sampel yang baik, yang kesimpulannya dapat dikenakan pada populasi,
adalah sampel yang bersifat representatif atau yang dapat menggambarkan karakteristik
populasi.
Ada dua kriteria sampel yaitu kriteria inklusi dan kriteria eksklusi. Penentuan kriteria
sampel diperlukan untuk mengurangi hasil penelitian yang bias. Kriteria inklusi adalah
Contoh penulisan populasi dan sampel dalam KTI
B. Populasi dan Sampel
1. Populasi
Populasi dalam penelitian ini adalah murid kelas III, IV, dan V SDN 63/IV
Kecamatan Kota Baru Jambi tahun 2013 sebanyak 91 murid.
2. Sampel
Sampel penelitian ini diambil dengan cara total sampling dimana pengambilan
sampel dengan mengikutkan seluruh populasi yang berjumlah 91 murid dengan alasan
sampel yang lebih besar akan memberikan hasil yang lebih akurat (Notoatmodjo,
1993).
Karya Tulis Ilmiah 195
karakteristik umum subjek penelitian dari suatu populasi target yang terjangkau yang akan
diteliti (Nursalam, 2003: 96). Sedangkan yang dimaksud dengan Kriteria eksklusi adalah
menghilangkan/mengeluarkan subjek yang memenuhi kriteria inklusi dari penelitian karena
sebab-sebab tertentu (Nursalam, 2003).
Pengertian teknik pengambilan sampel atau teknik sampling adalah teknik pengambilan
sampel dari populasi. Sampel yang merupakan sebagaian dari populasi tersebut. kemudian
diteliti dan hasil penelitian (kesimpulan) kemudian dikenakan pada populasi (generalisasi).
Teknik sampling dikelompokkan menjadi 2 (Sukardi, 2003), yaitu: probability sampling (simple
random sampling, sistematik random sampling, stratified random sampling, simple cluster
random sampling, dan sampel random gugus bertahap) dan non probability sampling
(accidental sampling, sampling sistematis, purposive sampling, quota sampling, snowball
sampling, sampling jenuh)
Ukuran sampel atau besarnya sampel yang harus diselidiki dalam suatu penelitian
tergantung pada: (1) keragaman karakteristik populasi; (2) tingkat presisi yang dikehendaki;
(3) rencana analisis; dan (4) tenaga, biaya, dan waktu.
Tes 2 Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1) Teknik sampling dimana elemen-elemen sampelnya ditentukan atau dipilih berdasarkan
nilai probabilitas dan pemilihannya dilakukan secara acak adalah
A. Simple random sampling
B. Sistematik random sampling
C. Stratified random sampling
D. Simple cluster random sampling
2) Termasuk salah satu langkah teknik sistematik random sampling, kecuali:
A. Identifikasi total sampel yang digunakan
B. Daftar semu anggota populasi
C. Berikan nomor kode untuk setiap anggota populasi
D. Tentukan besarnya sampel yang ada
3) Termasuk salah satu syarat yang harus dipenuhi untuk dapat menggunakan metode
pengambilan sampel random distratifikasi adalah
A. Ada sampling yang jelas sebagai dasar untuk membuat stratifikasi
B. Berdasarkan data sekunder dalam penentuan kriteria
196 Karya Tulis Ilmiah
C. Diketahui dengan tepat jumlah satuan-satuan elementer yang ada di setiap sub
populasi
D. Ada dasar secara acak dengan populasi homogen
4) Teknik sampling biasanya dilakukan dalam penelitian kualitatif, dimana sampel yang
dipilih adalah individu yang menurut pertimbangan penelitian dapat didekati adalah
A. Accidental sampling
B. Purposive sampling
C. Quota sampling
D. Snowball sampling
5) Salah satu faktor dalam menghitung besarnya sampel yang harus diselidiki dalam suatu
penelitian adalah
A. Perbedaan karakteristik populasi
B. Tingkat presisi yang dikehendaki
C. Rencana pengolahan data
D. Rencana pengumpulan data
Karya Tulis Ilmiah 197
Kunci Jawaban Tes
Tes 1
1) A. Seluruh murid SD di Kota Jambi
2) B. Ibu rumah tangga yang memiliki balita
3) C. Populasi homogen
4) C. Populasi teoretis
5) A. Populasi yang tersedia
Tes 2
1) A. Simple random sampling
2) A. Identifikasi total sampel yang digunakan
3) C. Diketahui dengan tepat jumlah satuan-satuan elementer yang ada di setiap sub
populasi
4) B. Purposive sampling
5) B. Tingkat presisi yang dikehendaki
198 Karya Tulis Ilmiah
Glosarium
Elementer : Permulaan atau tingkat pertama atau dasar; tidak kompleks
Homogenitas : persamaan anggota suatu kelompok
Independen : (Variabel) bebas atau yang mempengaruhi
Dependen : (Variabel) terikat atau dipengaruhi
Nominal : Skala pengukuran tingkatan paling rendah
Ordinal : Skala pengukuran hasil dari kuantifikasi data kualitatif
Interval : Skala pengukuran yang memiliki jarak data pasti namun tidak memiliki
nilai nol mutlak
Presisi : Ketepatan; ketelitian
Probabilitas : Kemungkinan
Rasio : Skala pengukuran yang tingkatan data yang paling tinggi, memiliki jarak
antar nilai dan memiliki nilai nol mutlak
Karya Tulis Ilmiah 199
Daftar Pustaka
Djaali, Pudji Muljono dan Ramly. 2000. Pengukuran dalam Bidang Pendidikan. Jakarta:
Program Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta, h. 40.
Lewis R. Aiken 1997. Psychological Testing and Assessment. London: Allyn and Bacon, h. 254.
Maksum, 2004. Hubungan Antara Perhatian Orang Tua Siswa Dan Kemampuan Awal Siswa
Dengan Hasil Belajar Matematika, Jakarta: Tesis.
Soekidjo Notoatmojo, 2002. Metodologi Penelitian Kesehatan, Jakarta: Penerbit Rineka
Cipta, h. 87-88.
Fred N. Kerlinger. 1990. Asas-Asas Penelitian Behavioral, diterjemahkan olehLandung R
Simatupang. Yogyakarta: Universitaas Gadjah Mada, h. 207.
Sugiyono. 2001. Statistik Nonparametris: Untuk Penelitian. Bandung: CV Alfabeta, h. 11-12.
Nasution. 2003. Metode Research (Penelitian Ilmiah). Jakarta: PT Bumi Aksara.
Margono. 1997. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta
Sukardi. 2003. Metodelogi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Sugiyono, 2013. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D).
Bandung: Alfabeta.
Sugiyono, 2013. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Supranto.1998. Teknik Sampling untuk Survei dan Eksperimen. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Nana Syaodih Sukmadinat. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya Offset.
http://www.kamusbesar.com/26886/natalitas
http://id.wikipedia.org/wiki/Mortalitas
http://en.wikipedia.org/wiki/Population_growth
200 Karya Tulis Ilmiah
BAB VII PENGUMPULAN DATA Pahrur Razi, SKM, MKM
Pendahuluan
audara mahasiswa, sebelum melakukan penelitian harus menentukan teknik
pengumpulan data yang akan digunakan. Ada beberapa teknik pengumpulan data yang
digunakan antara lain: observasi atau pengamatan, pengisian kuesioner dan
wawancara. Disamping itu dalam Penelitian kuantitatif, peneliti akan menggunakan instrumen
untuk mengumpulkan data penelitian. Intrumen penelitian digunakan untuk meneliti variabel
yang diteliti. Dengan demikian, jumlah instrumen yang akan digunakan untuk penelitian
tergantung pada jumlah variabel yang akan diteliti. Intrumen penelitian sudah ada yang
dibakukan, tetapi ada juga yang harus dibuat oleh peneliti sendiri. Karena intrumen penelitian
akan digunakan untuk melakukan pengukuran dengan tujuan menghasilkan data kuantitatif
yang akurat, maka setiap intrumen harus mempunyai skala.
Selanjutnya Untuk mempermudah Saudara memahami materi, maka pembahasannya
akan disajikan ke dalam 2 (dua) topik, yaitu sebagai berikut:
1. Topik 1 : Teknik pengumpulan data
2. Topik 2 : Pengukuran
Selanjutnya, agar tujuan di atas dapat Saudara capai dengan baik, ikutilah saran atau
petunjuk belajar.
S
Karya Tulis Ilmiah 201
Topik 1
Teknik Pengumpulan Data
audara mahasiswa sebelum melakukan suatu penelitian, maka harus ditentukan teknik
pengumpulan data. Ada beberapa teknik pengumpulan data yakni: observasi atau
pengamatan, pengisian kuesioner dan wawancara. Berikut penjelasannya:
A. OBSERVASI ATAU PENGAMATAN
Nasution (1998) menyatakan bahwa, observasi adalah dasar semua ilmu pengetahuan.
Para ilmuwan hanya dapat bekerja berdasarkan data, yaitu fakta mengenai dunia kenyataan
yang diperoleh melalui observasi. Faisal (1990) membedakan observasi menjadi observasi
berpartisipasi (participant observastion), Observasi secara terang-terangan dan tersamar
(overt observastion and covert observastion), observasi yang tak berstruktur (unstructured
observation), masing-masing tipe dan jenis observasi tersebut digunakan sesuai dengan
karakteristik objek material sumber data penelitian.
1. Observasi Partisipatif (participant observastion).
Observasi partisipatif merupakan seperangkat strategi dalam penelitian yang tujuannya
adalah untuk mendapatkan data yang lengkap. Hal ini dilakukan dengan mengembangkan
keakraban yang dekat dan mendalam dengan satu kelompok orang di lingkungan alamiah
mereka. Dalam penelitian ini peneliti menetapkan sejumlah tujuan dan menempatkan dirinya
sebagai bagian dari objek yang sedang di telitinya.
Menurut Susan (1998), menyatakan bahwa “in participant observation, the researcher
observes what people do, listen to what they say, and participates in their activities”. Dalam
observasi partisipatif, peneliti mengamati apa yang dikerjakan orang, mendengarkan apa yang
mereka ucapkan, dan berpartisipasi dalam aktivitas mereka.
Dalam observasi partisipatif terdapat beberapa kategori peran partisipan yang terjadi di
lapangan penelitian kualitatif. Menurut Junker (2011) terdapat beberapa macam kategori
peran partisipan dilapangan yaitu:
a. Peran serta lengkap, yaitu peran pengamat dalam hubungan ini menjadi anggota penuh
dari yang diamati. Pengamat akan memperoleh informasi tentang apapun dari yang
diamati, termasuk yang barang kali yang dirahasiakan.
b. Peran serta sebagai pengamat, yaitu peneliti dalam hubungan ini berperan sebagai
pengamat (play on the wall). Statusnya sebagai anggota dalam hubungan ini sebenarnya
S
202 Karya Tulis Ilmiah
hanya sebatas pura-pura saja, sehingga tidak melebur secara fisik maupun psikis dalam
pengertian yang sesungguhnya.
c. Pengamat sebagai pemeran serta, dalam hubungan ini peneliti sebagai pengamat ikut
melakukan apa yang di lakukan oleh nara sumber sebagai yang teramati meskipun
belum sepenuhnya.
d. Pengamat penuh, dalam hubungan ini kedudukan pengamat dan yang diamati terpisah,
informasi diteruskan satu arah saja, sehingga subjek tidak merasa diamati.
2. Observasi terus terang atau tersamar
Pada uraian di atas telah dijelaskan bahwa ciri penelitian kualitatif diantaranya adalah
untuk menemukan dan mengungkap fakta yang ada di lapangan secara alamiah (natural
setting). Konsekuensinya peneliti harus secara cermat dan bijaksana menerapkan teknik
pengumpulan data di lapangan para nara sumber, agar benar-benar data yang diperolehnya
bersifat alamiah.
Oleh karena itu dalam observasi, saat peneliti mengumpulkan data “menyatakan terus
terang kepada sumber data (kepada masyarakat yang ditelitinya, bahwa peneliti sedang
melakukan observasi dalam penelitian”. Pada tipe ini semua proses yang dilakukan oleh
peneliti diketahui semuanya oleh orang yang diteliti. “Tapi dalam suatu saat peneliti tidak
terus terang atau tersamar dalam observasi, hal ini untuk menghindari kalau suatu data yang
dicari merupakan data yang masih dirahasiakan. Kemungkinan kalau dilakukan dengan terus
terang, maka peneliti tidak akan diijinkan untuk melakukan observasi.
3. Observasi Tak Berstruktur
Dalam penelitian kualitatif dilakukan dengan tidak terstruktur, karena fokus penelitian
belum jelas. Fokus observasi akan berkembang selama kegiatan observasi berlangsung. Kalau
masalah penelitian sudah jelas seperti dalam penelitian kuantitatif, maka observasi dapat
dilakukan secara berstruktur dengan menggunakan pedoman observasi.
Observasi tidak terstruktur adalah observasi yang tidak dipersiapkan secara sistematis
tentang apa yang akan di observasi. Hal ini dikarenakan peneliti tidak tahu secara pasti tentang
apa yang akan diamati. Dalam melaksanakan penelitian tidak menggunakan instrumen yang
telah baku, tapi hanya berupa rambu-rambu pengamatan.
Selanjutnya Spradley (1980) mengatakan dalam penelitian kualitatif memiliki tahapan
dan objek yang observasi. Tahapan observasi, yaitu; Observasi deskriftif, Observasi terfokus,
dan Observasi terseleksi. Dan objek yang diobservasi adalah ruang (tempat), pelaku (aktor)
dan kegiatan (aktivitas).
Dari ketiga objek tersebut dapat dikembangkan lagi menjadi beberapa item pokok,
yaitu; Ruang (tempat) dalam aspek fisiknya; Pelaku yaitu semua orang yang terlibat dalam
Karya Tulis Ilmiah 203
situasi; Kegiatan, yaitu apa yang dilakukan orang dalam situasi itu; Objek, yaitu benda-benda
yang terdapat di tempat itu; Perbuatan, yaitu tindakan-tindakan tertentu; Kejadian atau
peristiwa, yaitu rangkaian kegiatan; Waktu, yaitu menyangkut urutan kegiatan, tujuan, yaitu
apa yang ingin dicapai dan emosi; Perasaan yang dirasakan dan dinyatakan.
B. QUESTIONER (KUESIONER/ANGKET)
Questioner disebut pula angket atau self administrated questioner adalah teknik
pengumpulan data dengan cara mengirimkan suatu daftar pertanyaan kepada responden
untuk diisi. Berdasarkan cara menyusun petanyaan dalam teknik questioner ini dibagi menjadi
dua:
1. Kuesioner terbuka (Opene and Items)
Adalah suatu kuesioner dimana pertanyaan-pertanyaan yang dituliskan tidak disediakan
jawaban pilihan sehingga responden dapat bebas/terbuka luas untuk menjawabnya sesuai
dengan pendapat/pandangan dan pengetahuannya.
Kelebihan kuesioner terbuka; 1) Menyusun pertanyaan sangat mudah, 2) Memberikan
kebebasan kepada responden untuk menjawab dan mencurahkan isi hati dan pemikirannya.
Kelemahan kusioner terbuka; 1) Untuk peneliti sangat sulit mengolah dan
mengelompokkan jawaban karena sangat bervariasinya jawaban yang diberikan oleh
responden, 2) Pengolahan jawaban memakan waktu yang lama, satu dan lain hal peneliti
harus membaca satu persatu, 3) Untuk peneliti mungkin menimbulkan rasa bosan karena
tulisannya sulit dibaca, kalimat tidak jelas dari jawaban yang diberikan oleh responden, 4) Rasa
malas akan timbul pada responden yangtidak mempunyai banyak waktu luang untuk
menjawab.
2. Kuesioner tertutup (Closed and Items)
Adalah suatu kuesioner dimana pertanyaan-pertanyaan yang dituliskan telah disediakan
jawaban pilihan, sehingga responden tinggal memilih salah satu dari jawaban yang telah
disediakan.
Kelebihan kuesioner tertutup; 1) Untuk peneliti, mudah mengolah jawaban yang masuk,
2) Untuk peneliti, waktu yang dimanfaatkan dalam pengelompokkan jawaban menjadi singkat
karena dapat memanfaatkan bantuan enumerator, 3) Untuk responden, mudah memilih
jawaban, 4) Untuk responden, dalam mengisi jawaban mmerlukan waktu singkat.
Kelemahan kuestioner tertutup; 1) Untuk peneliti, dalam penyusunan pertanyaan perlu
berhati-hati agar tidak ditafsirkan lain (berarti gSaudara), 2) Untuk responden, kebebasan
menjawab merasa dibatasi.
204 Karya Tulis Ilmiah
C. INTERVIEW (WAWANCARA)
Wawancara adalah suatu tanya jawab secara tatap muka yang dilaksanakan oleh
pewawancara dengan orang yang diwawancarai untuk memperoleh informasi yang
dibutuhkan.
Menurut Esterberg (2002) mendefinisikan interview sebagai berikut: “a meeting of two
persons to exchange information and idea through question and responses, resulting in-
communication and joint construction of meaning about a particular topic”. Wawancara
adalah merupakan pertemuan dua orang untuk bertukar informasi dan ide melalui tanya
jawab, sehingga dapat dikonstruksikan makna dalam topik tertentu.
Menurut Mishler (1986:82), ia mengungkapkan tentang wawancara lapangan adalah
“The field interview is a joint production of researcher and a member. Member are active
participant whose insights, feelings, and cooperation are essential part of a discussion process
that reveals subjective meanings. The interviewer's presence and from of involvement how
she or he listens, attends, encourages, interrupts, digresses, initiates topics, and terminates
responses-is integral to the respondent's account”. Wawancara lapangan adalah produksi
bersama peneliti dan anggota. Anggota yang peserta aktif yang wawasan, perasaan, dan
kerjasama merupakan bagian penting dari proses diskusi yang mengungkapkan makna
subjektif. Kehadiran pewawancara dan dari keterlibatan bagaimana dia mendengarkan,
menghadiri, mendorong, menyela, digresses, memulai topik, dan berakhir tanggapan-
merupakan bagian integral akun responden.
1. Macam-macam Interview/wawancara.
Esterberg (2002) mengemukakan beberapa macam wawancara, yaitu; Wawancara
terstruktur (structured interview); Wawancara semi terstruktur (semistructure Interview);
Wawancara tak berstruktur (unstructured Interview).
2. Langkah-langkah wawancara.
Lincoln dan Guba dalam Sanapiah (1990), mengemukakan ada tujuh langkah dalam
penggunaan wawancara untuk mengumpulkan data dalam penelitian kualitatif, yaitu:
a. Menetapkan kepada siapa wawancara itu akan dilakukan.
b. Menyimpan pokok-pokok masalah yang akan menjadi bahan pembicaraan.
c. Mengawali atau membuka alur wawancara.
d. Mengkonfirmasikan ikhtisar hasil wawancara dan mengakhirinya.
e. Menuliskan hasil wawancara ke dalam catatan lapangan.
f. Mengidentifikasikan tindak lanjut hasil wawancara yang telah diperoleh.
Karya Tulis Ilmiah 205
3. Isi wawancara
Beberapa jenis yang dapat dinyatakan dalam wawancara adalah:
a. Pengalaman dan perbuatan responden, yaitu apa yang telah dikerjakannya atau yang
lazim dikerjakannya.
b. Pendapat, pandangan, tanggapan, tafsiran atau perkiraanya tentang sesuatu.
c. Perasaan, respons emosional, apakah ia merasa cemas, takut, senang, gembira,curiga,
jengkel dan sebagainya tentang sesuatu..
d. Pengetahuan, fakta-fakta, apa yang diketahuinya tentang sesuatu..
e. Penginderaan, apa yang dilihat, didengar, dirabah, dikecap atau diciumnya, diuraikan
secara deskriptif.
f. Latar belakang pendidikan, pekerjaan, daerah asal, tempat tinggal, keluarga dan
sebagainya.
Beberapa aspek di atas dipersiapkan agar dapat mengantisipasi kekosongan terhadap
sesuatu yang hendak ditanyakan. Materi pertanyaan dapat melingkupidimensi waktu, seperti
tentang apa-apa yang dikerjakan responden di masa lampau, sekarang dan akan datang. Dan
pada intinya pertanyaan-pertanyaan yang dirumuskan harus berpedoman pada arah
penelitian atau harus sesuai dengan tujuan penelitian.
4. Alat-alat wawancara
a. Buku catatan: berfungsi untuk mencatat semua pembicaraan atau percakapan dengan
sumber data, sekarang sudah banyak komputer-komputer kecil, notebook yang dapat
digunakan untuk mencatat hasil pembicaraan.
b. Tape recorder: berfungsi untuk merekam semua percakapan atau pembicaraan.
Penggunaan tape recorder dalam wawancara perlu memberi tahu kepada informan
boleh atau tidak.
c. Kamera: untuk memotret kalau peneliti sedang melakukan pembicaraan dengan
informan/sumber data. Dengan adanya foto-foto ini dapat meningkatkan keabsahan
dan penelitian akan lebih terjamin, karena peneliti betul-betul melakukan pengumpulan
data.
206 Karya Tulis Ilmiah
Contoh penulisan cara pengumpulan data dalam KTI dengan topik : gambaran frekuensi
dan waktu menyikat gigi serta tingakat kebersihan gigi serta tingkat kebersihan gigi dan mulut
murid kelas III, IV dan V SDN X TAHUN 2018.
F. CARA PENGUMPULAN DATA
1. Instrumen penelitian
a. Sonde dan kaca mulut untuk pemeriksaan karies gigi dan kebersihan gigi dan mulut
yang dicatat pada formulir pemeriksaan kesehatan gigi dan mulut.
b. Kuesioner untuk:
Pengetahuan kesehatan gigi
Terdiri dari 14 pertanyaan, untuk tiap jawaban yang benar dan salah.
Tabel 4.5
Distribusi Butir-butir Kuesioner Pengetahuan Kesehatan Gigi
No Komponen Nomor pertanyaan
Total
1 Guna gigi 1 1
2 Karies gigi 3 1
3 Menyikat gigi 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9 7
4 Makanan yang mempengaruhi
kesehatan gigi dan mulut
10, 11, 12 4
5 Pemeriksaan kesehatan gigi 13, 14 2
Total 21
Karya Tulis Ilmiah 207
Lanjutan penulisan cara pengumpulan data dalam KTI dengan topik:gambaran frekuensi dan
waktu menyikat gigi serta tingakat kebersihan gigi serta tingkat kebersihan gigi dan mulut
murid kelas III, IV dan V SDN X TAHUN 2018.
2. Mekanisme pengumpulan data
a. Persiapan
1) Administrasi perizinan penelitian:
a) Surat permohonan penelitian dari Prodi
b) Surat izin penelitian dari instansi terkait
2) Instrumen penelitian:
a) Kuesioner penelitian
b) Formulir pemeriksaan kesehatan gigi
c) Alat pemeriksaan: sonde, kaca mulut dan pH indikator
d) Bahan pemeriksaan: kapas dan alhokol
b. Pelaksanaan penelitian
1) Pengenalan dan penyampaian maksud dan tujuan penelitian
2) Pencatatan data murid formulir yang telah disediakan
3) Pemeriksaan kesehatan gigi dan mulut
4) Membagikan kuesioner pada responden
5) Penjelasan pengisian kuesioner ke responden
6) Pengisian kuesioner penelitian oleh responden
208 Karya Tulis Ilmiah
Lanjutan penulisan cara pengumpulan data dalam KTI dengan topik:gambaran frekuensi
dan waktu menyikat gigi serta tingakat kebersihan gigi serta tingkat kebersihan gigi dan
mulut murid kelas III, IV dan V SDN X TAHUN 2018.
OHI-S digunakan untuk mengukur kebersihan gigi dan mulut, OHI-S diperoleh
dengan cara menjumlahkan Debris Indeks dan Calculus Indeks. Kriterian penilaian OHI-S
menurut Depkes (1995) sebagai berikut:
Baik : 0,0 – 1,2
Sedang : 1,3 – 3,0
Buruk : 3,1 – 6,0
1. Alat pemeriksaan
a. Alat yang digunakan dalam penelitian yaitu:
1) Kaca mulut
2) Sonde
3) Pinset
4) Excavator
5) Tray
6) Tempat kapas kotor
b. Bahan yang digunakan dalam penelitian yaitu:
1) Cotton roll
2) Cotton pellet
3) Alkohol 70%
4) Slaber
5) Formulir pemeriksaan/ kartu status
Karya Tulis Ilmiah 209
Contoh formulir pemeriksaan kesehatan gigi dan mulut (OHI-S)
Contoh kuesioner penelitian di bidang kesehatan gigi dan mulut
Kuesioner Penelitian
Gambaran Pengetahuan tentang kesehatan gigi dan mulut
1) Kegunaan dari gigi adalah untuk mengunyah makanan, kecantikan dan berbicara?
a. Benar b. Salah
2) Susunan gigi yang tidak teratur dapat menyebabkan gigi akan sulit dibersihkan dengan
sikat gigi?
a. Benar b. Salah
3) Gigi yang berlubang disebut dengan karies gigi?
a. Benar b. Salah
4) Waktu yang baik untuk menyikat gigi adalah pagi setelah sarapan dan malam sebelum
tidur
a. Benar b. Salah
5) Menyikat gigi yang baik minimal dilakukan dua kali sehari
a. Benar b. Salah
6) Sikat gigi yang baik adalah tangkai lurus dan bulu sikat rata
a. Benar b. Salah
7) Satu sikat gigi bisa digunakan untuk semua orang di rumah.
a. Benar b. Salah
8) Gerakan menyikat gigi yang benar untuk permukaan gigi yang digunakan untuk
mengunyah adalah maju mundur.
a. Benar b. Salah
9) Gerakan menyikat gigi yang benar untuk permukaan gigi yang menghadap lidah dan
langit-langit mulut adalah mencongkel.
a. Benar b. Salah
10) Makan sayur-sayuran dan buah-buahan yang berserat dan mengandung air seperti
semangka, apel dan nanas baik untuk kesehatan gigi.
a. Benar b. Salah
210 Karya Tulis Ilmiah
Contoh formulir pemeriksaan kesehatan gigi dan mulut (OHI-S)
Formulir Pemeriksaan OHI-S
Identitas Pasien Tanggal Pemeriksaan :
Nama :
Umur :
Jenis Kelamin :
Nama Orang tua :
Pendidikan :
Pekerjaan Orang tua :
Alamat :
Pemeriksaan Debris Indeks dan Kalkulus Indeks
Debris Indeks = Calculus Indeks =
OHI-S = Kriteria :
Latihan Untuk meningkatkan kemampuan Saudara dalam menentukan instrumen pengumpulan data,
kerjakanlah latihan berikut dengan topik : gambaran frekuensi dan waktu menyikat gigi serta
tingakat kebersihan gigi serta tingkat kebersihan gigi dan mulut murid kelas III, IV dan V SDN
X TAHUN 2018.
1) Jelaskan teknik pengumpulan data dari topik di atas!
2) Buatlah instrumen pengumpulan data dari topik di atas!
Petunjuk Jawaban Latihan Untuk membantu Saudara dalam mengerjakan soal latihan tersebut silakan pelajari
kembali materi tentang teknik pengumpulan data!
Karya Tulis Ilmiah 211
Ringkasan
Nasution (1998) menyatakan bahwa, observasi adalah dasar semua ilmu pengetahuan.
Para ilmuwan hanya dapat bekerja berdasarkan data, yaitu fakta mengenai dunia kenyataan
yang diperoleh melalui observasi.
Questioner disebut pula angket atau self administrated questioner adalah teknik
pengumpulan data dengan cara mengirimkan suatu daftar pertanyaan kepada responden
untuk diisi. Berdasarkan cara menyusun petanyaan dalam teknik questioner ini dibagi menjadi
dua: kuesioner terbuka dan tertutup.
Wawancara adalah suatu tanya jawab secara tatap muka yang dilaksanakan oleh
pewawancara dengan orang yang diwawancarai untuk memperoleh informasi yang
dibutuhkan. Macam-macam interview/wawancara yakni: wawancara terstruktur, wawancara
semi terstruktur dan wawancara tak terstruktur.
Tes 1 Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1) Teknik pengumpulan data dengan cara mengirimkan suatu daftar pertanyaan kepada
responden untuk diisi adalah
A. Dokumentasi
B. Kuesioner
C. Wawancara
D. Observasi
2) Suatu teknik pengumpulan data dengan cara tanya jawab secara tatap muka yang
dilaksanakan untuk memperoleh informasi yang dibutuhkan adalah
A. Dokumentas
B. Kuesioner
C. Wawancara
D. Observasi
3) Termasuk salah satu kelebihan kuesioner terbuka adalah
A. Memberikan kebebasan kepada responden untuk menjawab
B. Responden mudah memilih jawaban
212 Karya Tulis Ilmiah
C. Responden dalam mengisi jawaban memerlukan waktu yang singkat
D. Mudah mengolah jawaban yang masuk
4) Salah satu kelebihan kuesioner tertutup adalah, kecuali:
A. Memberikan kebebasan kepada responden untuk menjawab
B. Responden mudah memilih jawaban
C. Responden dalam mengisi jawaban memerlukan waktu yang singkat
D. Mudah mengolah jawaban yang masuk
5) Alat-alat wawancara adalah, kecuali:
A. Tape recorder
B. Kamera
C. Buku catatan
D. Televisi
Karya Tulis Ilmiah 213
Topik 2
Pengukuran
audara mahasiswa, dalam penelitian kuantitatif, seorang peneliti akan menggunakan
teknik pengumpulan data dan instrumen untuk mengumpulkan data penelitian yang
tepat. Intrumen penelitian digunakan untuk meneliti variabel yang diteliti. Dengan
demikian, jumlah instrumen yang akan digunakan untuk penelitian tergantung pada jumlah
variabel yang akan diteliti. Intrumen penelitian sudah ada yang dibakukan, tetapi ada juga
yang harus dibuat oleh peneliti sendiri. Karena intrumen penelitian akan digunakan untuk
melakukan pengukuran dengan tujuan menghasilkan data kuantitatif yang akurat, maka setiap
intrumen harus mempunyai skala pengukuran.
A. PENGERTIAN PENGUKURAN
Menurut Sumantri (2011), pengukuran adalah proses pemberian angka-angka atau label
kepada unit analisis untuk mempresentasikan atribut konsep. Dalam penelitian kesehatan,
proses pengukuran tidak mudah. Konsep yang ditelaah dalam penelitian kesehatan adalah
mengenai berbagai fenomena yag abstrak. Karena itu, dalam penelitian kesehatan
kemungkinan yang besar sekali instrumen pengukur yang digunakan tidak dapat menangkap
dengan tetap realitas yang berkaitan dengan fenomena kesehatan yang diacu oleh konsep.
Dengan kata kata lain dalam penelitian kesehatan amat besar kemungkinan untuk melakukan
salah ukur.
Prinsip dalam pengukuran yaitu prinsip isomorfisme (isomorphism) atau persamaan
bentuk. Artinya, terdapat kesamaan yang dekat antara realitas sosial yang diteliti dengan
“nilai” yang diperoleh dari pengukuran. Karena itu, suatu instrumen pengukur dipandang baik
apabila hasilnya dapat merefleksikan secara tepat realitas dari fenomena yang hendak diukur.
Dalam penelitian proses pengukuran lebih komples, karena realitas suatu fenomena
sosial tidak pernah diketahui oleh peneliti. Konsep partisipasi, intelegensi, nilai ekonomi anak
dan kualitas manusia, tidak memiliki realitas secara langsung. Yang diamati dalam penelitian
adalah indikasi dari konsep tadi. Indikasi inilah yag dianggap “realitas” dari konsep dan yang
diukur dalam penelitian. Misalnya ingin mengetahui tingkat sentuhan media massa yang
dijadikan indikan adalah 1) frekuensi membaca koran; 2) frekuensi mendengar radio, dan 3)
frekuensi menonton televisi.
S
214 Karya Tulis Ilmiah
B. STRATEGI MENGHUBUNGKAN KONSEP DAN REALITAS
Penelitian mampu menghubungkan secara tepat konsep yang hendak diteliti dengan
realitas yang hendak diacunya tergantung dari hasil pengukuran. Ada dua strategi yang dapat
ditempuh oleh peneliti dalam usaha untuk menghubungkan antara konsep dan realitas.
2. Strategi Empiris
Yaitu konsep dijelaskan hampir secara utuh oleh indikator yang digunakan. Karena
peneliti mengukur konsep dengan memakai sebanyak mungkin indikator yang diharapkan
akan menunjukan konsep yang akan diteliti. Kesimpulan tentang konsep tersebut ditentukan
sepenuhnya oleh data yang dikumpulkan melalui pengkuruan indikator-indikator tadi. Analisis
faktor kemudian digunakan untuk mengkategorikan indikator-indikator tadi dan kelompok
yang dihasilkan dari analisis faktor itu kemudian diberi label. Atas dasar inilah dirumuskan
konsep penelitian.
2. Strategi Rasional
Strategi rasional oleh Fiske dan Pearson (1990). Proses pengukuran di mulai dengan
analisis yang hati-hati tentang konsep. Langkah pertama adalah mendata literatur yang
membicarakan konsep tersebut untuk memahami definisi penulis. Langkah kedua berusaha
mencari hubungan antara konsep yang diteliti dengan konsep lain yang berkaitan, sehingga
dimungkinka untuk mengukur validitas intrumen konsep tersebut dengan membandingkan
dengan instrumen untuk konsep yang sejenis.
Menurut Fiske dan Pearson (1990), strategi rasional mempunyai dua variasi. Pada variasi
pertama, peneliti menyusun instrumennya menuruti prosedur dan menganggap bahwa
indikator yang digunakan sudah mencakup seluruh aspek konsep. Cara ini biasanya ditempuh
oleh peneliti dengan menanyakan pertanyaan tunggal untuk setiap penelitiannya. Variasi
kedua yang lebih memadai menurut kriteria pengukuran adalah menyusun intrumen
penelitian dengan anggapan awal bahwa konsep-konsep yang hendak diukurnya bersifat
multidimensional.
Kedua strategi tersebut sebenarnya saling melengkapi satu dengan yang lainnya.
Langkah-langkah tertentu dari kedua strategi tersebut perlu digunakan dalam pengukuran
agar diperoleh instrumen pengukur yang memiliki reliabilitas dan validitas yang cukup tinggi.
Karya Tulis Ilmiah 215
C. TINGKAT PENGUKURAN
Menurut Sumantri (2011) Pengukuran adalah penunjukan angka-angka pada suatu
variabel menurut aturan yang telah ditentukan. Aturan pertama yang perlu diketahui peneliti
adalah tingkat pengukuran. Skala pengukuran yang luas digunakan dalam penelitian penelitian
kesehatan dan kedokteran. Setiap skala tersebut didasarkan sekumpulan asumsi (aturan-
aturan) mengenaihubungan antara skala tersebut dengan observasi nyatanya. Konseptualisasi
skala tersebut didasarkan pada tiga karakteristik sebagai berikut :
1. Urutan bilangan, yaitu sebuah bilangan lebih besar, lebih kecil, atau sama
denganbilangan lain;
2. Urutan perbedaan antara bilangan, yaitu perbedaan antara sepasang bilangan bisa
lebihbesar, lebih kecil atau sama besar dengan perbedaan sepasang bilangan lainnya;
3. Titik awal yang unik yang menunjukkan bilangan 0.
D. KARAKTERISTIK PENGUKURAN YANG BAIK
Dua karakteristik alat ukur dan pengukuran yag penting adalah keandalan (reliabilitas)
dan kesahihan (validitas) kedua karakteristik tersebut harus selalu diperhitungkan dalam
setiap proses pengukuran. Dalam menilai suatu penelitian yang didasarkan pada fenomena
tertentu, harus dipahami bahwa tidak pernah ada suatu penelitian yang memiliki validitas dan
reliabilitas yang sempurna. Untuk menilai akurasi hasil pengukuran diperlukan informasi
tentang populasi, periode penelitian, teknik dan cara pengukurannya, penilaian hasil
pengkuruan dan keandalan pengukurannya.
1. Validitas
Validitas menunjukan berapa dekat alat ukur menyatakan apa yang seharusnya diukur
(Sastroasmoro dan Ismail, 2011). Menurut Notoatmojo (2010) validitas adalah indek yang
menunjukan alat ukur itu benar-benar mengukur apa yang diukur. Validitas suatu pengukuran
dipengaruhi oleh bias pengukuran (measurement bias), semakin besar bias, semakin kurang
valid pengukuran tersebut. Terdapat 3 (tiga) kelompok utama bias pengukuran, yaitu bias
pemeriksa, bias subyek dan bias instrumen.
Bias pengamat atau bias pemeriksa menunjukan distorsi yang konsisten, baik disadari
atau tidak yang dilakukan oleh pelaksana pengukuran, dalam menilai atau melaporkan hasil
pengukuran. Seorang peneliti mungkin saja cenderung untuk memperoleh hasil pemeriksaan
tekanan darah yang lebih rendah pada pasien yang diobati daripada pasien kontrol.
216 Karya Tulis Ilmiah
Bias subyek adalah ditorsi yang konsisten oleh subjek penelitian. Hal ini dapat terjadi
misalnya apabila subjek tahu bahwa ia sedang diteliti, yang termasuk bias oleh subkej adalah
recall bias. Bias instrumen kesalahan sistematik terjadi akibat ketidak akuratan alat ukur.
2. Reliabilitas
Reliabilitas adalah indeks yang menunjukan sejauh mana suatu alat pengukur dapat
dipercaya dan dapat diSaudaralkan. Hal ini menunjukan hasil pengukuran itu tetap konsisten
atau tetap sesuai (ajek) bila dilakukan pengukuran dua kali atau lebih terhadap gejala yang
sam, dengan menggunakan alat ukur yang sama. Cara perhitungan reliabilitas suatu alat ukur
dapat dilakukan dengan menggunakan berbagai teknik, yaitu :
a. Teknik Tes-Tes Ulang
Teknik tes-tes ulang dilakukan dua kali pengulangan wawancara dengan instrumen yang
sama dengan selang waktu yang tidak begitu dekat juga tidak begitu lama. Selang waktu
yang digunakan antara 15-30 hari cukup memenuhi persyaratan. Hasil pengukuran tes
pertama dan yang kedua dikorelasikan dengan teknik korelasi product moment. Apabila
hasil (angka korelasinya)di bawah angka kritis, maka instrument tersebut tidak reliabel.
b. Teknik Belah Dua
Teknik belah dua adalah membagi instrument menjadi dua bagian. Oleh karena itu
pertanyaan dalam kuesioner harus cukup banyak (memadai) sekitar 40-60 pertanyaan.
Langkah-langkah yang dilakukan antara lain :
1) Mengajukan kuesioner tersebut kepada sejumlah responden, kemudia dihitung
validitas masing-masing pertanyaannya. Pertanyaan yang valid dihitung dan yag
tidak valid dibuang.
2) Membagi pertanyaan-pertanyaan yang valisd tersebut menjadi dua kelompok
secara acak (random). Separuh masuk kedalam belahan pertama, separuh masuk ke
belahan kedua.
3) Skor untuk masing masing item pada setiap belahan dijumlahakan sehingga akan
menghasilkan 2 kelompok skor total, yakni untuk belahan pertama dan belahan
kedua.
4) Melakukan uji korelasi dengan rumus korelasi product momenttersebut, antara
belahan pertama dengan belahan kedua dan dibadingkan dengan nilai product
moment.
Karya Tulis Ilmiah 217
c. Teknik Paralel
Teknik reliabilitas paralel yaitu dengan cara membuat dua alat ukur untuk mengkur
aspek yang sama. Kedua kuesioner tersebut dicobakan terhadap sekelompok responden
yang sama. Kemudian masing-masing pertanyaan pada kedua kuesioner tersebut
dihitung validitasnya. Pertanyaan yang valid dihitung total skornya. Kemudian hasil skor
dua variabel dilihat korelasinya.
E. TEKNIK PENSKALAAN
Penskalaan merupakan suatu prosedur pemberian angka-angka (atau simbol lainnya)
kepada sejumlah ciri-ciri obyek dengan maksud untuk menyatakan karakteristik angka pada
ciri-ciri tersebut. Penskalaan dibutuhkan dalam menganalisis data yang bersifat abstrak
seperti perilaku, sikap dll. Sebagian besar data abstrak tersebut memiliki karakteristik data
nominal dan ordinal. Sikap dapat diukur dengan metode/teknik penskalaan :
1. Measurement by scales--- pengukuran sikap dengan menggunakan skala --- munculah
skala sikap.
2. Measurement by rating --- pengukuran sikap dengan meminta pendapat atau penilaian
para ahli yang mengetahui sikap individu yang dituju.
3. Indirect method --- pengukuran sikap secara tidak langsung yakni mengamati
(eksperimen) perubahan sikap/pendapat ybs.
Terdapat 5 tehnik/cara pengukuran skala sikap, yaitu:
1. Skala Likert/summative rating: digunakan untuk mengukur sikap, pendapat dan
persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial.
Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau
kelompok orang tentang fenomena sosial. Dalam penelitian, fenomena sosial ini telah
ditetapkan secara spesifik oleh peneliti, yang selanjutnya disebut sebagai variabel penelitian.
Dengan skala Likert, maka variabel yang akan diukur dijabarkan menjadi indikator
variabel. Kemudian indikator tersebut dijadikan sebagai titik tolak untuk menyusun item-item
instrumen yang dapat berupa pernyataan atau pertanyaan, baik bersifat favorable (positif)
bersifat bersifat unfavorable (negatif).
Jawaban setiap item instrumen yang mengunakan skala Likert mempunyai gradasi dari
sangat positif sampai sangat negative. Sistem penilaian dalam skala Likert adalah sebagai
berikut:
218 Karya Tulis Ilmiah
Item Favorable: sangat setuju/baik (5), setuju/baik (4), ragu-ragu (3), tidak setuju/baik
(2), sangat tidak setuju/baik (1)
Item Unfavorable: sangat setuju/ baik (1), setuju/ baik (2), ragu-ragu (3), tidak setuju/
baik (4), sangat tidak setuju/ baik (5).
Contoh :
No. Pernyataan Jawaban
SS S RR TS STS
1 Kita harus menjaga kebersihan X
2 Kita harus mematuhi peraturan
X
3 …………………………………………………
SS = Sangat Setuju TS = Tidak Setuju
S = Setuju 1STS = Sangat Tidak Setuju
RR = Ragu-Ragu
2. Skala Guttman
Skala pengukuran dengan tipe ini, akan di dapat jawaban yang tegas, yaitu ya atau tidak,
benar atau salah, pernah atau tidak, positf atau negatif, dan lain-lain. Data yang diperoleh
dapat berupa data interval atau rasio dikotomi (dua alternatif). Jadi kalau pada skala Likert
terdapat 1-,5 interval, dari kata “sangat setuju” sampai “sangat tidak setuju”, maka dalam
skala Gutmann hanya ada dua interval yaitu “setuju atau tidak setuju”. Penelitian
menggunakan skala Guttman dilakukan bila ingin mendapatkan jawaban yang tegas terhadap
suatu permasalahan yang di tanyakan.
Contoh :
Apakah Saudara setuju dengan kenaikan harga BBM ?
a. Setuju b. tidak setuju
3. Skala Thurstone/ metode interval tampak setara atau methods of equaling interval
Skala Thurstone adalah skala yang disusun dengan memilih butir yang berbentuk skala
interval. Setiap butir memiliki kunci skor dan jika diurut, kunci skor menghasilkan nilai yang
berjarak sama. Skala Thurstone dibuat dalam bentuk sejumlah (40-50) pernyataan yang
relevan dengan variable yang hendak diukur kemudian sejumlah ahli (20-40) orang menilai
relevansi pernyataan itu dengan konten atau konstruk yang hendak diukur.
Karya Tulis Ilmiah 219
Adapun contoh skala penilaian model Thurstone adalah seperti gambar di bawah ini.
Nilai 1 pada skala di atas menyatakan sangat tidak relevan, sedangkan nilai 11
menyatakan sangat relevan.
Contoh : minat siswa terhadap pelajaran kimia,
No. Pernyataan Jawaban
7 6 5 4 3 2 1
1 Saya senang belajar kimia
2 Pelajaran kimia bermanfaat
3 Saya berusaha hadir tiap
pelajaran kimia
4 Saya berusahan memiliki
buku pelajaran kimia
Contoh lain :
Angket yang disajikan menggunakan skala thurstone
Petunjuk : Pilihlah 5(lima) buah pernyataan yang paling sesuai dengan sikap Saudara terhadap
pelajaran matematika, dengan cara membubuhkan tSaudara cek (v) di depan nomor
pernyataan di dalam tSaudara kurung.
( ) 1. Saya senang belajar matematika
( ) 2. Matematika adalah segalanya buat saya
( ) 3. Jika ada pelajaran kosong, saya lebih suka belajar matematika
( ) 4. Belajar matematika menumbuhkan sikap kritis dan kreatif
( ) 5. Saya merasa pasrah terhadap ketidak-berhasilan saya dalam matematika
( ) 6. Penguasaan matematika akan sangat membantu dalam mempelajari bidang studi
lain
( ) 7. Saya selalu ingin meningkatkan pengetahuan & kemampuan saya dalam
matematika
( ) 8. Pelajaran matematika sangat menjemukan
( ) 9. Saya merasa terasing jika ada teman membicarakan matematika
220 Karya Tulis Ilmiah
4. Semantik Diferensial
Skala semantik diferensial yaitu skala untuk mengukur sikap, tetapi bentuknya bukan
pilihan gSaudara maupun checklist, tetapi tersusun dalam satu garis kontinum di mana
jawaban yang sangat positif terletak dibagian kanan garis, dan jawaban yang sangat negatif
terletak dibagian kiri garis, atau sebaliknya.
Data yang diperoleh melalui pengukuran dengan skala semantic differential adalah data
interval. Skala bentuk ini biasanya digunakan untuk mengukur sikap atau karakteristik tertentu
yang dimiliki seseorang.
Contoh : Penggunaan skala Semantik Diferensial mengenai gaya kepemimpinan
Demokrasi 7 6 5 4 3 2 1 Otoriter
Bertanggung Jawab 7 6 5 4 3 2 1 Tidak Bertanggung
Jawab
Memberi Kepercayaan 7 6 5 4 3 2 1 Mendominasi
Menghargai Bawahan 7 6 5 4 3 2 1 Tidak Menghargai
Bawahan
Keputusan Diambil
Bersama
7 6 5 4 3 2 1 Keputusan Diambil
Sendiri
Contoh lain : Penilaian pelajaran kimia
Menyenangkan…!…!….!…..!……..!……..!……..!……..!…..! Membosankan
Sulit !……..!……..!……..!……..!……..!…..!……..!……..! Mudah
Bermanfaat !……..!……..!……..!……..!…….!…..!……..!……..! Sia-Sia
Menantang !…….!……..!……..!……..!….!…..!……..!……..! Menjemukan
5. Rating Scale (penilaian)
Data-data skala yang diperoleh melalui tiga macam skala yang dikemukakan di atas
adalah data kualitatif yang dikuantitatifkan. Berbeda dengan rating scale, data yang diperoleh
adalah data kuantitatif (angka) yang kemudian ditafsirkan dalam pengertian kualitatif. Seperti
halnya skala lainnya, dalam rating scale responden akan memilih salah satu jawaban
kuantitatif yang telah disediakan.
Rating scale lebih fleksibel, tidak saja untuk mengukur sikap tetapi dapat juga digunakan
untuk mengukur persepsi responden terhadap fenomena lingkungan, seperti skala untuk
mengukur status sosial, ekonomi, pengetahuan, kemampuan, dan lain-lain. Dalam rating
scale, yang paling penting adalah kemampuan menterjemahkan alternative jawaban yang
dipilih responden.
Karya Tulis Ilmiah 221
Contoh :
Kenyamanan ruang tunggu RSU Kartini :
5 4 3 2 1
Kebersihan ruang parkir RSU Kartini :
4 3 2 1
F. KESALAHAN DALAM PENGUKURAN
Dalam melakukan pengukuran kemungkinan terjadi kesalahan, sumber kesalahan atau
permasalahan tersebut, antara lain :
1. Kesalahan bersumber dari pengukur
a. Kurangnya ketelitian mata dalam pembacaan batas air raksa pada
sfigmomanometer
b. Kurangnya pemahaman tentang alat ukur (tatacara pengisian kuisioner)
c. Posisi yang salah pada saat pengukuran tinggi badan dan berat badan
d. Faktor fisik dan emosi dari pemeriksa pada saat pengukuran
2. Kesalahan bersumber dari alat
a. Penggunaan alat ukur yang tidak standar atau sudah standar tetapi tidak di kalibrasi
b. Kuisioner yang belum di validasi atau belum diadaptasi
3. Kesalahan bersumber dari alam
Dikarenakan karena faktor alam
G. JENIS-JENIS KESALAHAN PENGUKURAN
Secara konvensional kesalahan dikategorikan ke dalam tiga jenis yaitu kesalahan besar
(gross error), kesalahan sistematik (systematic error) dan Kesalahan acak (random/accidental
error)
1. Kesalahan Besar (gross error)
a. Karakteristik, nilai pengukuran menjadi sangat besar/kecil/berbeda bila di
bandingkan dengan nilai ukuran yang seharusnya
b. Sumber, kesalahan personal (kecerobohan pengukur)
c. Efek, hasil pengukuran yang tidak homogeny
d. Penanganan, harus dideteksi dan dihilangkan dari hasil pengukuran
222 Karya Tulis Ilmiah
Langkah-langkah yang dapat dilakukan untuk menghindari terjadinya kesalahan besar
ini, yaitu :
a. Cek secara hati-hati semuaobjek yang akan diukur
b. Melakukan pembacaan hasil yang dicatat dengan yang dibaca
c. Memverifikasi hasil yang dicatat dengan yang dibaca
d. Mengulangi seluruh pengukuran secara mandiri untuk mengecek kekonsistensian data
e. Menggunakan rumus aljabar atau geometric sederhana untuk mengecek kebenaran
hasil ukuran.
2. Kesalahan Sistematik (Systematic Error)
Bias atau kesalahan sistematis (systematic error) terdiri atas Bias seleksi, Bias Informasi
dan Confounding Bias. Bias adalah keadaan dimana terjadinya penaksiran efek yang tidak
benar dari hubungan antara variable independen dan variable dependen.
Efek itu dalam studipenampang/cross sectional diukur sebagai Prevalence Odds Ratio,
dalam Studi Kasus Kontrol diukur sebagai Odds Ratio dan dalam Studi Kohort diukur sebagai
Risiko Relatif.
a. Bias Seleksi (Selection Bias)
Penyimpangan dari efek hubungan antara variable independen dan variable dependen
yang terjadi karena cara dalam mana subyek penelitian dipilih atau diseleksi untuk menjadi
unit analisis.
Bias ini dapat terjadi pada waktu memilih subyek untuk unit analisis yang dimasukkan
ke dalam kelompok-kelompok tertentu dari berbagai jenis desain penelitian.
Kesalahan Sistematik: kesalahan riset yang dilakukan oleh peneliti dan atau subyek
penelitian, baik disadari maupun tidak, yang mengakibatkan distorsi penaksiran parameter
populasi sasaran. Kesalahan sistematik akan merusak validitas dan kualitas penelitian.
Kesalahan sistematik bias saja terjadi pada semua tahap penelitian, Baik perencanaan,
pelaksanaan dan interpretasi hasil) Sumber kesalahan sistematik:
1) Perumusan pertanyaan penelitian yang tidak jelas apa sebenarnya masalah yang ingin
diungkapkan melalui riset.
2) Masalah yang dirumuskan bukan merupakan masalah esensi dalam pengembangan
pengetahuan.
3) Perumusan hipotesis yang tidak tajam dan terbuka untuk penyanggahan.
4) Pemilihan subyek penelitian yang mengalami bias atau ngawur.
5) Pemilihan desain penelitian yang lemah.
6) Pengamatan dan pengukuran yang tidak akurat, mengalami bias, bahkan ngawur.
Karya Tulis Ilmiah 223
7) Kelalaian memperhitungkan pengaruh factor luar yang merancukan penaksiran
parameter populasi sasaran.
8) Pemilihan uji statistic terhadap hipotesis yang salah/ tidak tepat.
9) Kesalahan manusiawi dalam pengolahan data.
10) Penarikan kesimpulan yang keliru atau tidak konsisten dengan hasil pengamatan dll.
Kesalahan sistematik :
1) Karakteristik, terjadi berdasarkan system tertentu (deterministic system) yang dapat
dinyatakan dalam hubungan fungsional (hubungan matematik) tertentu dan
mempunyai nilai yang sama untuk setiap pengukuran yang dilakukan dalam kondisi yang
sama.
2) Sumber, kesalahan alat
3) Efek, hasil pengukuran menyimpang dari hasil pengukuran yang seharusnya
4) Penanganan, harus dideteksi dan dikoreksi dari nilai pengukuran, contohnya dengan
melakukan kalibrasi alat sebelum pengukuran
Kesalahan sistemik dapat dieliminasi dengan melakukan :
1) Kalibrasi peralatan
2) Menggunakan metode pengukuran tertentu.
b. Kesalahan Acak (Random/Accidental Error)
Kesalahan Acak: adalah kesalahan riset yang disebabkan peran peluang (kebetulan,
probability,acak), yang mengakibatkan ketidaktelitian (ketidakpersisan) penaksiran
parameter populasi sasaran.
Sumber Kesalahan Acak :
1) Ukuran sampel tidak cukup besar.
2) Ketidakajekan dalam pengukuran variabel
3) Kesalahan manusiawi (letih)
3. Kesalahan Acak (Random/Accidental Error) :
a. Karakteristik, kesalahan yang masih terdapat pada pengukuran setelah blunder dan
kesalahan sistematik dihilangkan
b. Tidak memiliki hubungan fungsional yang dapat dinyatakan dalam model
deterministic, tetapi dapat dimodelkan menggunakan model stokastik (berdasarkan
teori probabilitas)
224 Karya Tulis Ilmiah
c. Sumber, personal, alat dan alam
d. Tidak dapat dihilangkan tetapi dapat diminimalkan dengan melakukan pengukuran
berulang (redundan observations) dan melakukan hitung perataan terhadap hasil
pengukuran dan kesalahan pengukuran. Salah satu metode yang sering digunakan
dalam hitung perataan adalah metode perataan kuadratterkecil (least square
adjustment)
Jika kesalahan sistematik, koreksi dapat dilakukan dengan menggunakan model
fungsionaldan kalibrasi alat, maka untuk mengeliminasi kesalahan acak digunakan model
probabilitas.
Contoh penulisan cara penelitian dalam KTI dengan Topik : gambaran frekuensi dan
waktu menyikat gigi serta tingakat kebersihan gigi serta tingkat kebersihan gigi dan mulut
murid kelas III, IV dan V SDN X TAHUN 2018.
F. CARA PENELITIAN 1. Persiapan
a. Meminta persetujuan dosen pembimbing I dan pembimbing II untuk melakukan
penelitian.
b. Meminta surat izin penelitian dari Ketua Jurusan Keperawatan Gigi.
c. Meminta izin pada Kepala Sekolah SDN 63/IV Kecamatan Kota Baru.
d. Melakukan kalibrasi bersama tim peneliti yang berjumlah 8 orang.
e. Memberitahukan tanggal penelitian, yakni tanggal 2 dan 4 Maret 2013 kepada
Kepala SDN XXXX tahun 2016.
2. Pelaksanaan
Pelaksanaan penelitian dilaksanakan selama dua hari pada tanggal 2 dan 4 Maret 2013
di SDN XXXX dengan dibantu oleh lima orang mahasiswa Jurusan Keperawatan Gigi Politeknik
Kesehatan Jambi.
a. Menjelaskan kedatangan dan maksud penelitian kepada guru kelas di SDN XXXX.
b. Memperkenalkan diri dan memberitahu maksud penelitian kepada para murid dan
menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
c. Mempersiapkan alat, kuesioner dan formulir pencatatan OHI-S.
d. Murid kelas III, IV, dan V dipanggil satu per satu.
e. Mencatat data murid, membagikan kuesioner pada murid dan melakukan pemeriksaan
OHI-S kemudian hasil pemeriksaan dicatat pada formulir yang telah disediakan.
f. Setelah diperiksa murid kembali ketempat duduknya masing-masing.
g. Hasil pemeriksaan dikumpulkan, diolah secara manual dan disajikan dalam bentuk tabel
dan selanjutnya dianalisis secara deskriptif.
Karya Tulis Ilmiah 225
Latihan
Untuk memperdalam pemahaman Saudara mengenai materi di atas, kerjakanlah latihan
berikut dengan topik : gambaran frekuensi dan waktu menyikat gigi serta tingakat kebersihan
gigi serta tingkat kebersihan gigi dan mulut murid kelas III, IV dan V SDN X TAHUN 2018. Coba
saudara tentukan cara pengukuran atau cara penelitian yang dipilih sesuai dengan judul topik
di atas!
Petunjuk Jawaban Latihan Untuk membantu Saudara dalam mengerjakan soal latihan tersebut silakan pelajari
kembali materi tentang tentang pengukuran atau cara penelitian.
Ringkasan
Pengukuran penelitian merupakan proses yang dilakukan seorang peneliti untuk
menguji hipotesis dan teori. Seorang peneliti menyimpulkan berdasarkan hipotesis bahwa
kondisi tertentu harus ada dalam dunia nyata dan kemudian mereka melakukan pengukuran
untuk konidisi-kondisi nyata tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis masih bersifat
abstrak yang perlu diterjemahkan secara operasional dalam bentuk kondisi-kondisi yang bisa
diukur di lapangan. Jika kondisi-kondisi nyata tersebut ditemukan berarti peneliti akan
mendukung hipotesis tersebut, tetapi sebaliknya, jika kondisi-kondisi tersebut tidak
ditemukan berarti hipotesisnya tidak berlaku.
Dua karakteristik alat ukur dan pengukuran yag penting adalah keandalan (reliabilitas)
dan kesahihan (validitas) kedua karakteristik tersebut harus selalu diperhitungkan dalam
setiap proses pengukuran. Dalam menilai suatu penelitian yang didasarkan pada fenomena
tertentu, harus dipahami bahwa tidak pernah ada suatu penelitian yang memiliki validitas dan
reliabilitas yang sempurna. Untuk menilai akurasi hasil pengukuran diperlukan informasi
tentang populasi, periode penelitian, teknik dan cara pengukurannya, penilaian hasil
pengkuruan dan keandalan pengukurannya.
226 Karya Tulis Ilmiah
Tes 2 Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1) Instrumen pengukuran haruslah menunjukkan berapa dekat alat ukur menyatakan apa
yang seharusnya diukur disebut
A. Normalitas
B. Validitas
C. Reliabilitas
D. Mortalitas
2) Kelompok utama bias pengukuran adalah kecuali
A. Bias pemeriksaan
B. Bias subyek
C. Bias instrumen
D. Bias isi
3) Tipe validitas pengukuran berkaitan dengan tingkatan dimana skala mencerminkan dan
berperan sebagai konsep yang sedang diukur adalah
A. Validitas isi
B. Validitas kontruk
C. Validitas kriteria
D. Validitas instrumen
4) Tipe validitas pengukuran yang merupakan item skala yang mencerminkan domain
konsep yang sedang diteliti adalah
A. Validitas isi
B. Validitas kontruk
C. Validitas kriteria
D. Validitas instrumen
5) Indeks yang menunjukkan sejauh mana suatu alat pengukur dapat dipercaya dan dapat
diSaudaralkan disebut
A. Normalitas
B. Validitas
C. Reliabilitas
D. Mortalitas
Karya Tulis Ilmiah 227
Kunci Jawaban Tes
Tes 1
1) B. Kuesioner
2) C. Wawancara
3) A. Memberikan kebebasan kepada responden untuk menjawab
4) A. Memberikan kebebasan kepada responden untuk menjawab
5) D. Televisi
Tes 2
1) B. Validitas
2) D. Bias isi
3) B. Validitas kontruk
4) A. Validitas isi
5) C. Reliabilitas
228 Karya Tulis Ilmiah
Glosarium
Bias : Simpangan
Ditorsi : Pemutarbalikan suatu fakta, aturan, dan sebagainya
Reliabilitas : Ajeg; indeks yang menunjukan sejauh mana suatu alat pengukur dapat
dipercaya dan dapat diSaudaralkan
Validitas : Kesahihan; berapa dekat alat ukur menyatakan yang seharusnya diukur
Karya Tulis Ilmiah 229
Daftar Pustaka
Esterberg, K. G., 2002. Qualitative Methods Ins Social Research. New York : Mc Graw Hill.
Faisal, S., 1990. Penelitian Kualitatif (dasar-dasar dan aplikasi). Malang : Ya3 Malang.
Fiske, 1990. Introduction to Communication Studies. Newyork : Taylor & Francis e-Library.
Junkers, S., 2011. Linking health communication with social support. Property of kendal hunt
publishing co. Mattson’s health as communication nexus: Jurnal. Vol. 182-218.
Nasution, 1998. Metodologi Penelitian Naturalistik. Bandung : PN. TARSITO.
Notoatmojo, S. 2010. Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta : PT. Rineka Cipta.
Spradley, J.P., 1980. The Participation Observation. New York : Reinhart & Winston.
Stainback, S., 1998. Understanding and Conducting Qualitative Research. Iowa : Kendall
Publishing Company.
Sastroasmoro, S. Dan Ismael, S., 2011. Dasar-dasar Metodologi Penelitian Klinis. Jakarta :
Binarupa Aksara.
Sumantri, A. 2011. Metode Penelitian Kesehatan, Edisi Pertama. Jakarta : Kencana.
230 Karya Tulis Ilmiah
BAB VIII
ANALISIS DATA
Pahrur Razi, SKM, MKM
Pendahuluan
audara mahasiswa, setelah data dikumpulkan tentunya diolah. Bagaimana pengolahan
datanya akan kita bahas pada materi bab ini. Pada saat proses pengolahan data, ada
sejumlah langkah-langkah ilmiah yang perlu dilakukan untuk memudahkan proses
pengolahan data.
Analisis data yang digunakan adalah analisis cukup deskriptif saja, belum pada analisis
data inferensial. Hal ini dikarenakan sesuai jenjang kualifikasi pada Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia (KKNI) dengan level KKNI untuk lulusan Diploma 3 setara dengan jenjang
5. Tingkat kemampuan kerja jenjang 5 adalah menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas,
memilih berbagai metode. Sedangkan dari segi penguasaan pengetahuan, yakni menguasai
konsep teoritis bidang pengetahuan dan keterampilan secara umum. Kerangka kualifikasi
adalah instrumen untuk menentukan jenjang kualifikasi berdasarkan capaian pembelajaran.
Capaian pembelajaran merupakan pernyataan tentang apa yang diketahui, dipahami dan
dapat dikerjakan oleh seseorang setelah menyelesaikan proses belajar.
Kemudian materi disajikan untuk mempermudah Saudara memahami materi, maka
pembahasannya akan disajikan ke dalam 2 (dua) topik, yaitu sebagai berikut:
Topik 1 : Pengolahan dan analisis data
Topik 2 : Penyajian dan pembahasan hasil penelitian
Pada kegiatan belajar/topik 1 ini kita akan membahas pengolahan dan analisis data.
Sedangkan pada kegiatan belajar/topik 2 ini kita akan membahas tentang penyajian dan
pembahasan hasil penelitian. Selanjutnya, agar tujuan di atas dapat Saudara capai dengan
baik, ikutilah saran atau petunjuk belajar yang telah disampaikan pada bab awal. Untuk hasil
yang optimal, baca penjelasan materi dan kerjakan latihan yang diberikan.
S
Karya Tulis Ilmiah 231
Topik 1
Pengolahan dan Analisis Data
audara mahasiswa, setelah pelaksanaan penelitian, data mentah yang telah
dikumpulkan oleh Saudara sebagai peneliti harus diolah. Pengolahan data merupakan
bagian yang amat penting dalam proses penelitian, karena dengan pengolahan data,
informasi yang ada pada data tersebut akan tereksplorasi dan memberikan makna yang
berguna dalam memecahkan masalah penelitian. Untuk kemudahan analisis data, seringkali
data mentah perlu dipecah-pecahkan dalam kelompok-kelompok, dilakukan kategorisasi,
dilakukan manipulasi serta diperas sedemikian rupa sehingga data tersebut mempunyai
makna untuk menjawab masalah dan bermanfaat untuk menguji hipotesa atau pertanyaan
penelitian. Mengadakan manipulasi terhadap data mentah berarti mengubah data mentah
tersebut dari bentuk awalnya menjadi suatu bentuk yang dapat dengan mudah
memperlihatkan hubungan-hubungan antara fenomena.
Beberapa tingkatan kegiatan perlu dilakukan, antara lain memeriksa data mentah, sekali
lagi, membuatnya dalam bentuk tabel yang berguna, baik secara manual ataupun dengan
menggunakan komputer. Setelah data disusun dalam kelompok-kelompok serta hubungan-
hubungan yang terjadi dianalisis, perlu pula dibuat penafsiran-penafsiran terhadap hubungan
antara fenomena yang terjadi dan membandingkannya dengan fenomena-fenomena lain di
luar penelitian tersebut. Berdasarkan pengolahan data tersebut, perlu dianalisis dan dilakukan
penarikan kesimpulan hasil penelitian.
Pengolahan data secara sederhana diartikan sebagai proses mengartikan data-
data lapangan sesuai dengan tujuan, rancangan, dan sifat penelitian. Misalnya dalam
rancangan penelitian kuantitatif, angka-angka yang diperoleh melalui alat pengumpul
data tersebut harus diolah secara kuantitatif, baik melalui pengolahan statistik inferensial
maupun statistik deskriptif. Lain halnya dalam rancangan penelitian kualitatif, maka
pengolahan data menggunakan teknik non statitistik, karena data-data dari
lapangan diperoleh dalam bentuk narasi atau kata-kata, bukan angka-angka.
Mengingat data lapangan disajikan dalam bentuk narasi kata-kata, maka pengolahan
datanya tidak bisa dikuantifikasikan. Perbedaan ini harus dipahami oleh peneliti atau siapapun
yang melakukan penelitian, sehingga penyajian data dan analisis kesimpulan penelitian
relevan dengan sifat atau jenis data dan prosedur pengolahan data yang akan digunakan. Di
atas dikatakan bahwa pengolahan data diartikan sebagai proses mengartikan data lapangan,
melalui proses tersebut, data lapangan yang diperoleh dapat dimaknai, baik secara kuantitatif
maupun kualitatif, sehingga proses penarikan kesimpulan penelitian dapat dilaksanakan.
Dengan demikian, pengolahan data tersebut dalam kaitannya dengan praktek pendidikan
S
232 Karya Tulis Ilmiah
adalah sebagai upaya untuk memaknai data atau fakta menjadi makna. Seperti yang telah
dipaparkan di BAB 5, maka angka -angka yang diperoleh melalui alat pengumpul data tersebut
harus diolah secara kuantitatif, baik melalui pengolahan statistik inferensial maupun statistik
deskriptif.
Menurut Arikunto (2002), bahwa pada proses pengolahan data, ada sejumlah langkah-
langkah ilmiah yang perlu dilakukan untuk memudahkan proses pengolahan data. Dari
beberapa referensi tentang metode penelitian ilmiah, ada sejumlah langkah-langkah yang
perlu pengolahan data, yaitu :
1. Editing
Dalam penelitian kualitatif, seringkali sebelum data diolah, peneliti kadang perlu
mengedit terlebih dahulu. Dengan perkataan lain, data atau keterangan yang telah
dikumpulkan dalam buku catatan (record book), daftar pertanyaan ataupun pada interview
guide (pedoman wawancara) perlu dibaca sekali lagi dan diperbaiki, terutama jika di sana sini
masih terdapat hal-hal yang salah atau yang masih meragukan. Kerja memperbaiki kualitas
data serta menghilangkan keragu-raguan data dinamakan mengedit data. Beberapa hal perlu
yang diperhatikan dalam mengedit data, yaitu:
a. Apakah data sudah lengkap dan sempurna?
b. Apakah data sudah cukup jelas tulisannya untuk dapat dibaca?
c. Apakah semua catatan dapat dipahami?
d. Apakah semua data sudah cukup konsisten?
e. Apakah data cukup uniform?
f. Apakah ada responsi yang tidak sesuai?
Catatan harus sempurna dalam pengertian bahwa semua kolom atau pertanyaan harus
terjawab atau terisi. Jangan ada satu pun dari jawaban terbiarkan kosong. Peneliti harus
mengenal data yang kosong, apakah responden tidak mau menjawab, atau pertanyaanya yang
kurang dipahami responden. Dalam mengedit data, hal-hal di atas harus diperjelas, dan jangan
ada satupun pertanyaan ataupun pernyataan atau catatan yang kosong tidak terjawab.
Jawaban atau catatan yang kosong harus disempurnakan dalam mengedit data. Harus dilihat
apakah catatan dapat dibaca atau tidak. Segala coret-coret harus diperjelas, segala kata-kata
atau kalimat sandi harus diperjelas, baik kalimat ataupun huruf serta angka. Dalam mengedit,
memperjelas catatan supaya dapat dibaca merupakan hal yang perlu sekali dikerjakan untuk
menghilangkan keragu-raguan kemudian.
Karya Tulis Ilmiah 233
2. Kodefikasi Data
Data yang dikumpulkan dapat berupa angka, kalimat pendek atau panjang, ataupun
hanya “ya” atau “tidak”. Untuk memudahkan pengolahan, maka jawaban tersebut perlu diberi
kode. Pemberian kode kepada jawaban sangat penting artinya, jika pengolahan data dilakukan
dengan komputer. Mengkode jawaban adalah menaruh angka pada tiap jawaban.
a. Kode dan Jenis Pertanyaan/Pernyataan
Pemberian kode dapat dilakukan dengan melihat jenis pertanyaan, jawaban,
atau pernyataan. Dalam hal ini dapat dibedakan:
1) Jawaban yang berupa angka
Jawaban responden bisa dalam bentuk angka. Pertanyaan tentang pendapat perbulan,
jawabannya sudah terang dalam bentuk angka. Misalnya, data berupa jumlah rupiah
(Rp. 150,0)
2) Jawaban dari pertanyaan tertutup
Jawaban pertanyaan tertutup adalah jawaban yang sudah disediakan lebih dahulu, dan
responden memilih jawaban-jawaban yang tersedia sesuai instruksi. Responden tidak
mempunyai kebebasan untuk memilih jawaban di luar yang telah diberikan.
3) Jawaban dari pertanyaan semiterbuka
Pada jawaban semiterbuka, selain dari jawaban yang ditentukan, masih diperkenankan
lagi jawaban lain yang dianggap cocok oleh responden. Jawaban yang diberada di luar
dari yang telah disediakan perlu diberi angka tersendiri untuk kode.
4) Jawaban pertanyaan terbuka
Pada pertanyaan terbuka, jawaban yang diberikan sifatnya bebas, sesuai dengan apa
yang dipikirkan oleh penjawab, tanpa ada suatu batasan tertentu. Untuk membuat
kode terhadap jawaban pertanyaan terbuka, jawaban-jawaban tersebut harus
dikategorikan lebih dahulu, atau dikelompokkan lebih dahulu sehingga tiap kelompok-
kelompok berisi jawaban yang relatif sejenis.
5) Jawaban pertanyaan kombinasi
Jawaban pertanyaan kombinasi hampir serupa dengan jawaban pertanyaan tertutup.
Selain dari jawabannya terpisah secara jelas, responden masih dapat dijawab kombinasi
dari beberapa jawaban.
234 Karya Tulis Ilmiah
b. Tempat Kode
Kode dapat dibuat pada IBM coding sheet, pada kartu tabulasi ataupun pada daftar
pertanyaan itu sendiri. Jika data ingin diolah dengan komputer, maka kode harus dibuat pada
coding sheet.
1) Cooding Sheet
Data untuk diolah dengan komputer kodenya harus dibuat pada coding sheet
yang telah tersedia. Yang sering digunakan adaah IBM coding sheet. Coding sheet ini adalah
lembaran kertas yang mempunyai 80 kolom dan 25 baris. Jika data yang dikode melebihi 80
kolom, maka cara pengisian kolom adalah:
a) menyambung data responden tersebut ke baris kedua, atau
b) menyambung kode pada baris yang sama ke lembaran kedua dari coding sheet.
Dengan cara pertama, data dari tiap responden dapat dilihat dengan jelas pada
satu lembar coding sheet saja. Untuk memudahkan, maka kode data untuk tiap variabel
sebaiknya dijarangkan satu kolom. Di lain pihak, cara kedua tidak memperlihatkan data tiap
responden pada satu lembaran kartu kode, tetapi cara ini lebih memudahkan nantinya.
Sebelum kode dimasukkan dalam coding sheet, maka lebih dahulu ditentukan kolom-kolom
berapa yang digunakan oleh variabel, dan bagaimana formatnya. Hal ini diatur dalam buku
kode. Buku kode digunakan sebagai panduan dalam mengisi kode ke dalam coding sheet. Buku
kode harus dibuat lebih dahulu dan berisi:
nomor halaman daftar pertanyaan atau record book
nomor pertanyaan-pertanyaan ataupun data
nomor variabel
nama variabel atau singkatan variabel
nomor kolom coding sheet yang digunakan, dan
format
2) Kartu Tabulasi
Jika data ingin diperoleh dengan cara manual, maka kode dapat dituliskan dalam kartu
tabulasi. Kode yang dimasukkan ke dalam kartu tabulasi sebelumnya, juga telah disusun dalam
buku kode. Buku kode untuk kartu tabulasi sama saja dengan buku kode untuk coding sheet.
3) Membuat Tabulasi
Membuat tabulasi termasuk dalam kerja memproses data. Membuat tabulasi tidak lain
dari memasukkan data ke dalam tabel-tabel, dan mengatur angka-angka sehingga dapat
dihitung jumlah kasus dalam berbagai kategori. Tabel terdiri dari kolom dan baris (jajar). Tabel
yang sederhana mempunyai 4 bagian penting, yaitu:
Karya Tulis Ilmiah 235
a) Nomor dan judul tabel;
b) Stub;
c) Box head;
d) Body (badan).
Nomor atau judul tabel terletak di bagian paling atas dari tabel. Judul harus
jelas, lengkap, sesuai dengan isi tabel dan tidak terlalu panjang. Isi tabel harus menyatakan;
apa, dimana, dan bagaimana dari hal-hal yang dinyatakan dalam tabel. Stub adalah bagian
paling kiri dari tabel, termasuk kepala kolom, tetapi tidak termasuk jajar (baris) total. Dalam
stub, terdapat keterangan-keterangan yang menjelaskan secara terperinci tentang hal-hal dan
gambaran yang terdapat pada tiap kolom badan tabel (body). Body (badan tabel) terdiri atas
kolom-kolom yang berisi angka-angka. Dalam pengolahan data, ada tiga jenis tabel yang sering
digunakan, yaitu:
a) Tabel induk (master table);
b) Tabel teks (text table);
c) Tabel frekuensi.
Tabel induk adalah tabel yang berisi semua data yang tersedia secara terperinci. Tabel
ini biasa dibuat untuk melihat kategori data secara keseluruhan. Tabel teks adalah tabel yang
telah diringkaskan untuk suatu keperluan tertentu. Tabel ini biasanya diletakkan dalam teks
keterangan yang dibuat. Tabel frekuensi adalah tabel yang menyajikan berapa kali sesuatu hal
terjadi.
A. TEKNIK ANALISIS DATA
1. Pengertian analisis data
Menurut kamus Bahasa Indonesia (Suharto dan Iryanto, 1996), analisis yaitu uraian,
kupasan dan data yaitu fakta atau fenomena yang sifatnya mentah belum dianalisis, seperti
angka, nama dan sebagainya. Data merupakan kumpulan dari nilai-nilai yang mencerminkan
karakteristik dari individu-individu dari suatu populasi. Data bisa berupa angka, huruf, suara
maupun gambar. Dari data ini diharapkan akan diperoleh informasi sebesar-besarnya tentang
populasi. Dengan demikian, diperlukan pengetahuan dan penguasaan metode analisis sebagai
upaya untuk mengeluarkan informasi yang terkandung dalam data yang dimiliki.
2. Analisis data kuantitatif
Ciri analisis kuantitatif adalah selalu berhubungan dengan angka, baik angka yang
diperoleh dari pencacahan maupun perhitungan. Data yang telah diperoleh dari pencacahan
236 Karya Tulis Ilmiah
selanjutnya diolah dan disajikan dalam bentuk yang lebih mudah dimengerti oleh pengguna
data tersebut. Sajian data kuantitatif sebagai hasil analisis kuantitatif dapat berupa angka-
angka maupun gambar-gambar grafik.
Ada tiga hal pokok yang harus dilakukan oleh peneliti saat melakukan pengolahan data
kuantitatif , yakni pertama, memilih teknik statistik mana yang tepat dan sesuai dengan tujuan
penelitian. Kedua, mempersiapkan dan memilih software bila pengolahan data dilakukan
secara elektronis. Ketiga, melaksanakan langkah-langkah pengolahan.
Analisis kuantitatif dalam dalam suatu penelitian dapat didekati dari dua sudut
pendekatan, yaitu analis kuantitatif secara deskriptif dan analisis kuantitatif secara
inferensial.
a. Analisis Deskriptif
Statistik deskriptif dapat membantu menggambarkan hasil pengumpulan data dengan
cara :
1) Central Tendency
Mean merupakan nilai rata-rata yang diperoleh dari pembagian jumlah semua nilai dari
anggota populasi dengan jumlah anggota populasi. Lazimnya digunakan untuk data
interval atau rasio.
Median adalah titiktengah dari nilai-nilai setelah diurut dari yang terkecil sampai yang
terbesar. Lazimnyadigunakan untuk dataordinal.
Modus adalah nilaipengamatan yang paling sering muncul dari rentetan data yang
terkumpul. Modus banyak digunakanuntuk data nominal.
2) Variabilitas
Merupakan derajat penyebaran nilai-nilai variabel dari suatu tendensi sentral dalam
suatu distribusi data.
Range adalah selisih antara nilai yang tertinggi dengan nilai yang terendah.
Rumus R= Xt - Xr
Dimana:
R = range
Xt = Nilai tertinggi
Xr = Nilai terendah
3) Standar deviasi atau yanglebih dikenal dengan simpangan
baku adalah akar kuadrat darivarian (nilai-rata-rata nilai). Bilangan tersebut
dipergunakan untuk mengetahui nilai ekstrem suatu data.
Karya Tulis Ilmiah 237
b. Analisis Inrefensial
Analisis inferensial pada dasarnya menggunakan statistik inferensial yakni teknik
analisis data yang digunakan untuk menentukan sejauh mana kesesuaian antara hasil yang
diperoleh dari sampel dengan hasil dari populasi, sehingga dapat digeneralisasikan.
Statistik inferensial menstandarkan diri pada peluang (probability) dan sampel yang
dipilih secara acak (random).
Statistik inferensial dapat dibedakan menjadi statistik parametrik dan nonparametric.
Statistik parametrik digunakan untuk menganalisis data skala interval dan rasio dari populasi
yang berdistribusi normal. Sedangkan statistik non parametrik digunakan untuk menganalisis
data skala nominal dan ordinal dari populasi yang bebas distribusi. Statistik inferensial
membutuhkan hipotesis. Sebagai catatan dalam KTI, analisis inferensial tidak dilakukan, Cukup
analisis deskriptif saja. Hal ini sesuai dengan jenjang level KKNI lulusan Diploma III setara
jenjang 5.
3. Menetapkan Program Software
Software statistik adalah sebuah program pengolah data statistik yang berfungsi untuk
mempermudah proses pengolahan data untuk keperluan penelitian kuantitatif. Pemahaman
metodologi penelitian yang baik tanpa dukungan dengan penguasaan software statistik
sebagai alat bantu olah data tentu saja menjadi sangat kurang efektif. Program software yang
banyak digunakan saat ini antara lain program Statistic Package for the Social Sciences (SPSS),
Linear Structural Relationship populer dikenal dengan LISREL, Statistical Analysis System (SAS),
atau SEM, AMOS, Minitab.
Ditinjau menurut variabelnya analisis data dapat dibagi menjadi tiga yakni, univariat,
bivariat dan multivariat.
a. Analisis Satu Variabel (Univariat Analysis)
Analisis univariat adalah analisis yang dilakukan menganalisis tiap variabel dari hasil
penelitian. Analisis univariat bertujuan untuk menjelaskan atau mendeskripsikan karakteristik
setiap variabel penelitian. Bentuk analisis univariat tergantung dari jenis datanya. Untuk data
numerik digunakan nilai mean atau rata-rata, median dan standar deviasi. Pada umumnya
dalam analisis ini hanya menghasilkan distribusi frekuensi dan persentase dari tiap variabel.
Misalnya distribusi frekuensi responden berdasarkan umur, jenis kelamin, tingkat pendidikan
dan sebagainya. Demikian juga penyebaran penyakit-penyakit yang ada di daerah tertentu,
distribusi karies gigi pada anak balita, dan sebagainya.
238 Karya Tulis Ilmiah
Contoh:
Tabel 4.1
Distribusi Responden Berdasarkan Status Karies Gigi
Status n %
Karies
Bebas karies
148
131
60,8
39,2
Total 279 100,0
Berdasarkan tabel 4.1 distribusi responden yang karies lebih tinggi (60,8%) dibanding
dengan bebas karies (39,2%).
b. Analisis Dua Variabel (Bivariat Analysis)
Apabila telah dilakukan analisis univariat, hasilnya akan diketahui karakteristik atau
distribusi setiap variabel dan dapat dilanjutkan dengan anlisis bivariat. Analisis bivariat
dilakukan terhadap dua variabel yang diduga berhubungan atau berkorelasi. Dalam analisis
bivariat ini dilakukan beberapa tahap, antara lain:
1) Analisis proporsi atau presentase, dengan membandingkan distribusi silang antara dua
variabel yang bersangkutan.
2) Analisis dari hasil uji statistik (chi square, z test, t test dan sebagainya). Melihat dari hasil
uji statistik ini akan dapat disimpulkan adanya hubungan dua variabel tersebut
bermakna atau tidak bermakna. Dari hasil uji statistik ini dapat terjadi misalnya antara
dua variabel tersebut secara persentase berhubungan tetapi secara statistik hubungan
tersebut tidak bermakna.
3) Analisis keeratan hubungan antara dua variabel, dengan melihat Odd Ratio (OR). Besar
kecilnya nilai OR menunjukkan besarnya keeratan hubungan antara dua variabel yang
diuji.
c. Analisis Banyak Variabel (Multivariat Analysis)
Analisis bivariat hanya akan menghasilkan hubungan antara dua variabel yang
bersangkutan (variabel independen dengan variabel dependen). Untuk mengetahui hubungan
lebih dari satu variabel independen terhadap satu variabel dependen, harus dilanjutkan lagi
dengan melakukan analisis multivariat. Analisis statistik multivariat merupakan metode
statistik yang memungkinkan kita melakukan penelitian terhadap lebih dari dua variabel
secara bersamaan.
Untuk penyusunan karya tulis ilmiah pada Prodi DIII Keperawatan Gigi analisis data yang
digunakan analisis univariat.
Karya Tulis Ilmiah 239
4. Langkah analisis data
Menurut Sukardi (2003), ada beberapa langkah yang perlu dilalui agar proses analisis
menjadi lebih terarah, yakni penskoran, tabulasi, mendeskripsikan data, dan melakukan uji
statistika.
a. Penskoran
Penskoran adalah pemberian nilai pada setiap jawaban yang dikumpulkan peneliti dari
instrumen yang telah disebarkan. Setiap item pertanyaan yang dimunculkan pada instrumen
dikuantifikasikan dalam bentuk angka. Misalnya, pada saat angket disebarkan alternatif
jawaban yang diberikan masih berupa kualitatif, maka pada tahap ini harus dikuantifikasikan.
Pada tahap ini peneliti memberikan nilai atau bobot pada setiap alternatif jawaban. Contoh
alternatif jawaban pada angket.
- Selalu : 3
- Belum tentu : 2
- Tidak : 1
b. Tabulasi
Setelah tahap penskoran, hasilnya ditransfer dalam bentuk yang lebih ringkas dan
mudah dilihat. Mencatat skor secara sistematis akan memudahkan pengamatan data yang
diperoleh. Apabila analisis data membandingkan dua kelompok, maka data ditempatkan
dalam kolom yang berbeda. Dengan menggunakan prinsip tabulasi ini, seorang peneliti akan
dapat menentukan arah selanjutnya teknik analisis apa yang diperlukan, tergantung pada
tujuan analisis data yang hendak dicapai.
c. Mendeskripsikan data
Mendeskripsikan data adalah menggambarkan data yang ada dengan tujuan
memperoleh bentuk nyata dari responden, sehingga lebih dimengerti oleh peneliti atau
seseorang yang tertarik dengan hasil penelitian tersebut. Analisis data yang paling sederhana
dan sering digunakan oleh peneliti atau pengembang adalah menganalisis data yang ada
dengan menggunakan prinsip-prinsip deskriptif. Dengan menganalisis secara deskriptif dapat
mendeskripsikan data secara lebih ringkas, sederhana, dan lebih mudah dimengerti. Yang
termasuk analisis deskriptif antara lain mean, median, modus, quartil, desil, persentil, standar
deviasi, dan varian.
d. Melakukan uji statistika
Uji statistika atau analisis inferensial merupakan pengolahan data yang diperoleh
dengan menggunakan rumus-rumus atau aturan-aturan yang berlaku, sesuai dengan
pendekatan penelitian atau desain yang diambil. Penggunaan rumus atau aturan-aturan
240 Karya Tulis Ilmiah
tersebut hendaknya mampu mengukur dan sesuai dengan tujuan atau hasil penelitian yang
ingin peneliti capai.
Contoh Penulisan langkah-langkah pengolahan dan analisis data dalam KTI dengan topik :
gambaran frekuensi dan waktu menyikat gigi serta tingakat kebersihan gigi serta tingkat
kebersihan gigi dan mulut murid kelas III, IV dan V SDN X TAHUN 2018.
G. CARA PENGOLAHAN DAN ANALISIS DATA
1. Cara pengolahan data
Data yang sudah dikumpulkan selanjutnya diolah melalui tahapan-tahapan sebagai
berikut:
a. Editing
1) Memeriksakan kelengkapan data yaitu memeriksa semua pertanyaan yang diajukan
telah lengkap atau tidak jawabannya.
2) Memeriksa kesinambungan data yaitu memeriksa apakah ada keterangan data yang
bertentangan antara satu dengan yang lain.
b. Coding
Adalah kegiatan mengklasifikasikan data dan memberi kode pada setiap data.
c. Entri data
Data yang telah diberi kode, dientri dengan menggunakan alat bantu komputer.
d. Cleaning
Adalah pembersihan data untuk menghindari kesalahan setelah dilakukan enteri data
dan memastikan bahwa semua data yang sudah dientri siap dianalisis.
Lanjutan contoh penulisan analisis data dalam KTI
2. Analisis Data
Analisis data yang dilakukan adalah analisis univariat. Bertujuan untuk melihat
gambaran distribusi frekuensi dari setiap variabel yang diteliti antara lain; karies gigi dan
kebersihan mulut serta pengetahuan tentang pemeliharaan kesehatan gigi. Bentuk penyajian
distribusi frekuensi dan persentase adalah tabel.
Karya Tulis Ilmiah 241
Latihan Untuk meningkatkan kemampuan Anda dalam menentukan instrumen pengumpulan data,
kerjakanlah latihan berikut!
Topik : gambaran frekuensi dan waktu menyikat gigi serta tingakat kebersihan gigi serta
tingkat kebersihan gigi dan mulut murid kelas III, IV dan V SDN X TAHUN 2018.
1) Jelaskan teknik pengolahan data dari topik KTI di atas!
2) Jelaskan teknik analisis data dari topik KTI di atas!
Petunjuk Jawaban Latihan Untuk membantu Anda dalam mengerjakan soal latihan tersebut silakan pelajari kembali
materi tentang:
1) Teknik pengolahan data
2) Teknik analisis data
Rangkuman
Pengolahan data secara sederhana diartikan sebagai proses mengartikan data-
data lapangan sesuai dengan tujuan, rancangan, dan sifat penelitian. Misalnya dalam
rancangan penelitian kuantitatif, maka angka-angka yang diperoleh melalui alat pengumpul
data tersebut harus diolah secara kuantitatif, baik melalui pengolahan statistik inferensial
maupun statistik deskriptif. Lain halnya dalam rancangan penelitian kualitatif, maka
pengolahan data menggunakan teknik non statitistik, mengingat data-data lapangan
diperoleh dalam bentuk narasi atau kata-kata, bukan angka-angka.
Ciri analisis kuantitatif adalah selalu berhubungan dengan angka, baik angka yang
diperoleh dari pencacahan maupun perhitungan. Data yang telah diperoleh dari pencacahan
selanjutnya diolah dan disajikan dalam bentuk yang lebih mudah dimengerti oleh pengguna
data tersebut. Sajian data kuantitatif sebagai hasil analisis kuantitatif dapat berupa angka-
angka maupun gambar-gambar grafik.
242 Karya Tulis Ilmiah
Tes 1 Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1) Saat pengolahan data, memeriksakan kelengkapan data dilakukan pada tahap
A. Editing
B. Coding
C. Entry Data
D. Cleaning
2) Nilai pengamatan yang paling sering muncul dari rentetan data yang terkumpul disebut
A. Mean
B. Median
C. Modus
D. Standar Deviasi
3) Nilai titik tengah dari nilai-nilai setelah diurut dari yang terkecil sampai yang terbesar
disebut
A. Mean
B. Median
C. Modus
D. Standar Deviasi
4) Analisis yang bertujuan untuk menjelaskan atau mendeskripsikan karakteristik setiap
variabel penelitian adalah
A. Analisis univariat
B. Analisis bivariat
C. Analisis multivariat
D. Analisis Diskriminan
5) Analisis yang dilakukan terhadap dua variabel yang diduga berhubungan atau
berkorelasi adalah
A. Analisis univariat
B. Analisis bivariat
C. Analisis multivariat
D. Analisis Diskriminan
Karya Tulis Ilmiah 243
Topik 2
Penyajian dan Pembahasan Hasil Penelitian
audara mahasiswa, ketahuilah bahwa penyajian data merupakan salah satu kegiatan
dalam pembuatan laporan hasil penelitian yang telah dilakukan agar dapat dipahami
dan dianalisis sesuai dengan tujuan yang diinginkan. Data yang disajikan harus
sederhanaan jelas agar mudau dibaca. Penyajian data juga dimaksudkan agar para pengamat
dapat dengan mudah memahami apa yang kita sajikan untuk selanjutnya dilakukan penilaian
atau perbandingan dan lain lain.
A. PENYAJIAN DATA HASIL PENELITIAN
1. Jenis Jenis Cara Penyajian Data
a. Penyajian Data Dalam Bentuk Tulisan (Textual Presentation)
Penyajian dalan bentuk tulisan sebenarnya merupakan gambaram umum tentang
kesimpulan hasil pengamatan. Dalam bidang kedokteran, penyajian dalam bentuk tulisan
hanya digunakan untuk memberikan informasi.
Penyajian dalam bentuk tulisan banyak digunakan dalam bidang sosial, ekonomi,
psikologi dan lain-lain dan berperan sebagai laporan hasil penelitian kualitatif. Misalnya, untuk
mengetahui persepsi masyarakat tentang suatu produk yang telah dipasarkan atau
penerimaan, pendapat serta kepercayaan masyarakat terhadap suatu program pemerintah
atau program pelayanan pada manyarakat atau keberadaan petugas kesehatan yang terdapat
didaerah.
Berikut contoh suatu data yang disajikan dalam bentuk tulisan :
Seorang direktur sebuah rumah sakit memberikan informasi tentang kondisi rumah sakit
yang dipimpinnya. “Penderita yang menjalani rawat inap di rumah sakit ini jumlahnya
meningkat dari tahun ke tahun hingga tidak tertampung dan sebagian besar terdapat dibagian
penyakit dalam. Dengan semakin banyak penderita yang menjalani rawat inap menunjukkan
bahwa pelayanan yang kita berikan sudah cukup memadai. Yang masih harus kita tingkatkan
adalah penambahan gedung dan sarana ynag dibutuhkan seperti tempat tidur, terutama di
bagian penyakit dalam”.
b. Penyajian data dalam bentuk tabel
Ada banyak jenis tabel, namun yang umum digunakan diantaranya tabel induk, tabel
distribusi frekuensi, tabel silang, dan lain-lain. Berikut adalah beberapa contoh tabel :
S
244 Karya Tulis Ilmiah
1) Tabel Induk
Tabel induk atau sering disebut sebagai master tabel adalah tabel yang menyajikan
seluruh data atau angka berdasarkan variabel yang dimiliki. Misalnya data dari beberapa
variabel (tempat, jenis kelamin, umur, jenis pekerjaaan, dan lain-lain).
Master tabel ini umumnya dibuat untuk dapat mempresentasikan semua data (data
mentah) yang telah dikumpulkan dalam penelitian atau survei. Untuk memahaminya, berikut
ini adalah contoh pembuatan master tabel atau tabel induk yang terdiri dari beberapa variabel
penelitian.
Tabel 1.1
Data kejadian demam berdarah berdasarkan rentang umur, desa, jenis kelamin,
pendidikan dan pekerjaaan penduduk di kecamatan x tahun 2017
Rentang
umur
Jenis
Kelamin Pendidikan Pekerjaan
L P SD SMP SMA PT Petani Buruh Swasta PNS
2) Tabel Distribusi Frekuensi
Merupakan tabel yang menyajikan data variabel dalam bentuk frekuensi (f). Pada tabel
distribusi frekuensi, data variabel yang dimasukkan tergantung dari tujuan dan kebutuhan.
Jumlah variabel yang ingin dimasukkan juga tergantung dari kebutuhan peneliti, apakah mau
menyajikan satu variabel, dua variabel, tiga variabel dan seterusnya.
Karya Tulis Ilmiah 245
Contoh penyajian dalam bentuk tabel di KTI
Tabel 1.2
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Kelas Pada Murid SDN 63/IV Kecamatan Kota
Baru Jambi Tahun 2016
No Kelas n %
Kelas III
Kelas IV
Kelas V
28
36
27
30,77
39,56
29,67
Total 91 100
Berdasarkan Tabel 3 dapat dilihat bahwa distribusi responden berdasarkan kelas murid
SDN 63/IV Kecamatan Kota Baru Jambi berjumlah 91 orang.
3) Tabel Silang
Tabel silang atau cross tabulation/cross classifications adalah sebuah metode penyajian
data melalui tabel silang, dimana data yang disajikan dalam waktu yang sama. Tabel silang
tersebut berisikan data katerogikal yang ditempatkan pada rows dan columns (disilangkan).
Bila ada dua variabel yang disilangkan dan masing-masing variabel terdiri dari dua kategori,
maka tabel demikian disebut tabel silang 2x2 atau dikenal sebagai two by two table. Bila row-
nya tiga kategori sedangkan column-nya juga 3 kategori, hal ini dikatakan sebagai tabel silang
3x3. Pada umumnya variabel yang ditempatkan sebagai row adalah variabel bebas dan column
adalah variabel terikat.
Berikut adalah contoh dari beberapa tabel silang.
Tabel 1.3
Tabel silang pengaruh merokok terhadap kejadian kanker paru-paru
di kecamatan x Tahun 2017
Kategori Merokok Kanker Paru-paru Total
Positif (+) Negatif (-)
Positif (+) a b a + b
Negatif (-) c d c + d
Total a + c b + d a + b + c + d
246 Karya Tulis Ilmiah
Penyajian data menggunakan tabel juga memiliki kelebihan dan kelemahan. Beberapa
kelebihannya, yaitu:
a) Dengan angka atau variabel yang banyak, masih dimungkinkan untuk disajikan secara
keseluruhan melalui sebuah tabel.
b) Peneliti dengan leluasa dapat memasukan angka ke dalam sebuah tabel sesuai dengan
kebutuhannya serta dapat memilih jenis tabel yang sesuai.
c) Pembaca dapat memiliki semua angka yang disajikan ke dalam sebuah tabel.
Sedangkan beberapa kelemahan penyajian data pada tabel, yaitu:
a) Bila terlalu banyak data yang disajikan dalam sebuah tabel, maka cukup sulit bagi
pembaca untuk mengerti atau memahami data dan kesulitan juga dalam menarik
kesimpulan serta pengambilan keputusan.
b) Dengan data yang terlalu banyak, akan cepat memberikan rasa bosan sebelum mampu
menarik kesimpulan.
2. Penyajian Data menggunakan Diagram atau Grafik
Grafik sering dikenal dengan sebutan diagram maupun chart. Grafik atau diagram
merupakan penyajian data kategori maupun numerik melalui sebuah gambar. Pembuatan
grafik maupun diagram perlu memerhatikan persyaratan-persyaratan yang seharusnya
memenuhi.
Berikut ini diuraikan beberapa jenis penyajian data menggunakan figure (grafik atau
diagram), yaitu:
a. Bar Chart
Diagram batang atau bar chart/bar diagram digunakan untuk menyajikan data dengan
tujuan untuk menunjukkan frekuensi kejadian dan menekankan kategori tertinggi dan
terendah untuk satu variabel (frekuensi umumnya disajikan secara vertikal dan kategori
disajikan secara horizontal. Selain itu, bar chart juga ditujukan untuk menunjukkan
kecenderungan (trend) satu variabel dari waktu ke waktu (frekuensi biasanya disajikan secara
vertikal dan periode waktu disajikan horizontal).
1) Grafik batang tunggal
Merupakan salah satu jenis grafik yang terdiri atas satu batang yang menggambarkan
atau menunjukkan perkembangan suatu keadaan/kejadian berupa data berkala dari waktu ke
waktu.
Karya Tulis Ilmiah 247
Contoh :
Gambar 2.1
Grafik batang jumlah pasien (dalam ribuan) di RS. X tahun 1997-2000
2) Grafik batang berganda
Jika data yang telah dikumpulkan dan dideskripsikan dalam grafik batang berganda
maka akan menunjukkan bentuk data dengan dua objek.
Contoh:
Gambar 2.2
Grafik batang kejadian wabah diare dan malaria di Kelurahan X tahun 1993-1996
b. Pie Chart
Diagram lingkaran (pie chart) digunakan bila kita bermaksud menunjukkan proporsi
sebuah variabel disetiap kategori. Total nilai data disajikan dalam bentuk lingkaran penuh atau
dalam bentuk pie utuh. Apabila seluruh segmen persentasenya dijumlahkan akan
mendapatkan nilai 100%. Penyajian data melalui pie chart sangat mudah untuk
membandingkan satu segmen dengan segmen lainnya. Namun, sebaiknya segmen yang ada
0
50
100
150
1997 1998 1999 2000
Series 1
0
10
20
30
40
50
1993 1994 1995 1996
Chart Title
diare malaria
248 Karya Tulis Ilmiah
dalam pie chart tidak lebih dari delapan segmen. Semakin kecil proporsi dari segmen, maka
warna dibuat semakin gelap.
Diagram 1. Proporsi Penyakit Menular di Puskesmas X Tahun 2017
Sumber : Puskesmas X (2017)
Diagram 2. Proporsi Penyakit Tidak Menular di Puskesmas X Tahun 2017
Sumber : Puskesmas X Tahun 2017
c. Histogram
Penyajian data dengan menggunakan histogram digunakan bila kita bermaksud
menekankan nilai tertinggi dan terendah atau distribusi nilai untuk satu variabel. Pada
umumnya frekuensi normalnya disajikan secara vertikal dan kategori disajikan secara
40%
25%
20%
10%5%
diare
TBC
Bronchitis
Hepatitis
HIV/AIDS
DM
45%
PJK
25%
Cancer
20%
Stroke
10%
DM PJK Cancer Stroke
Karya Tulis Ilmiah 249
horizontal. Sebelum membuat histrogram, perlu disiapkan terlebih dahulu kelompok data
yang skalanya bersifat kontinu.
Diagram 3. Histogram Distribusi Frekuensi Hb Ibu Hamil di Wilayah Kerja Puskesmas X
Tahun 2017
d. Scatter Diagram/ Scatter Plot
Diagram ini digunakan untuk menunjukkan hubungan dari dua variabel. Satu variabel
dijadikan sebagai X-axis dan satu variabel lagi digunakan sebagai Y-axis. Diagram ini
digunakan pada statistik inferensial terutama correlation dan linear regression .
Diagram 4. Scatter Plot Frekuensi Respirasi dan Nadi pada Pasien Hipertensi di Ruang
Mawar Rumah Sakit A Tanggal 20 April 2014
0
20
40
60
8 sd 9 10 sd 11 12 sd 13 14 sd 15 16 sd 17
Fre
ku
en
si
Hb (gr%)
Distribusi Frekuensi Hb Ibu Hamil di Wilayah
Kerja Puskesmas X Tahun 2017
0
20
40
60
80
100
0 5 10 15 20 25 30
Re
spir
asi
Nadi
Distribusi Frekuensi Respirasi dan Nadi pada Pasien
Hipertensi di Ruang Mawar Rumah Sakit A Tanggal 20 April
2014
250 Karya Tulis Ilmiah
e. Line Diagram/Diagram Garis
Merupakan penyajian data yang menunjukkan kejadian dari waktu ke waktu dan juga
menunjukkan kecenderungan yang digambarkan dalam sebuah garis. Pada diagram garis,
sumbu horizontal mempresentasikan waktu, sedangkan sumbu vertical menunjukkan
frekuensi dan nilai data untuk periode waktunya menyatu pada sebuah garis. Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa diagram garis merupakan penyajian data yang
menunjukkan adanya kecenderungan satu variabel dari waktu ke waktu.
Diagram 5. Line Chart Berat Badan (BB) Mahasiswa di Fakultas A
Universitas B Tahun 2013
Sumber : Fakultas A Universitas B (2014)
f. Multiple Line Chart
Penyajian data dengan multiple line chart hampir sama dengan line chart, namun
perbedaaannya adalah pada multiple line chart, membandingkan dua trend atau lebih
variabel dari waktu ke waktu.
Diagram 6. Multiple Line Chart Rata-rata Kejadian DHF
di Desa A, B, dan C Tahun 2007 S.D. 2013
Sumber : Puskesmas X (2014)
0
20
40
60
80
100
2008 2009 2010 2011 2012 2014
JUm
lah
Ma
ha
sisw
a
Tahun
Berat Badan (BB) Mahasiswa di Fakultas A
Universitas B Tahun 2013
0
100
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
IR
Tahun
Incidence Rate DHF di desa A, B, dan C Tahun 2007
s.d 2013
Desa A Desa B Desa C
Karya Tulis Ilmiah 251
g. Frequency Polygon
Penyajian data menggunakan frequency polygon hampir mirip dengan histogram.
Penyajian data ini memberikan sebuah perkiraan atau estimasi kasar dari bentuk distribusi.
Jenis penyajian bentuk ini menggunakan histogram. Pertama, tempatkan sebuah titik di
tengah sebuah kelas interval dari sebuah bar atau batang di atas histogram tersebut. Kedua,
titik-titik tersebut dihubungkan satu dengan yang lainnya menggunakan garis lurus.
Sedangkan yang ke tiga, histogram menjadi terhapus dan menjadi frekuensi poligon yang
memberikan estimasi kasar dari bentuk distribusi data (Plichta and Garzon, 2009).
Diagram 7.
Frequency Polygon Berat Badan Pasien di Ruang
Mawar Rumah Sakit A Tanggal 20 April 2014
B. PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
Pemikiran original si peneliti untuk memberikan penjelasan dan interpretasi atas hasil
penelitian yang telah dianalisis sebagai jawaban pertanyaan penelitiannya. Kecendekiaan
seorang peneliti nampak pada bagaimana membahas atau menginterpretasikan hasil
penelitiannya. Hal ini tergantung kepada argumen peneliti dan argumen peneliti sangat
tergantung pada banyaknya buku terkait yang dibacanya. Semakin luas dan mendalam materi
pembahasan si peneliti tersebut dan semakin kurang membaca maka akan semakin dangkal
pembahasan yang dilakukan oleh peneliti.
0
2
4
6
8
10
12
14
16
40 45 50 58 60 65 70 72
Fre
ku
en
si
berat badan
Distribusi Frekuensi Berat Badan Pasien di Ruang
Mawar Rumah Sakit A Tanggal 20 April 2014
252 Karya Tulis Ilmiah
Esensi pembahasan dalam laporan penelitian, pembahasan sangat diperlukan dalam
suatu laporan penelitian (termasuk tesis dan desertasi). Hal ini dimaksudkan untuk:
1. Menunjukkan bagaimana tujuan penelitian dicapai
2. Menafsirkan temuan-temuan penelitian
3. Mengintegrasikan temuan penelitian ke dalam kumpulan pengetahuan yang telah
mapan
4. Memodifikasi teori yang ada atau menyusun teori baru
5. Menjelaskan implikasi lain dari hasil penelitian, termasuk keterbatasan temuan
penelitian
Latihan Untuk memperdalam pemahaman Anda mengenai materi di atas, kerjakanlah latihan
berikut!
Topik : gambaran frekuensi dan waktu menyikat gigi serta tingakat kebersihan gigi serta
tingkat kebersihan gigi dan mulut murid kelas III, IV dan V SDN X TAHUN 2018.
1) Dari hasil analisis data yang sudah dilakukan dari topik di atas, sajikan hasil penelitian!
2) Buat pembahasan hasil penelitian tersebut!
Petunjuk Jawaban Latihan Untuk membantu Anda dalam mengerjakan soal latihan tersebut silakan pelajari kembali
materi tentang:
1) Penyajian hasil penelitian
2) Pembahasan hasil penelitian
Ringkasan
Penyajian data merupakan salah satu kegiatan dalam pembuatan laporan hasil
penelitian yang telah dilakukan agar dapat dipahami dan dianalisis sesuai dengan tujuan yang
diinginkan. Jenis Jenis Cara Penyajian Data: bentuk tulisan, tabel dan grafik. Penyajian dalam
bentuk tabel terdiri dari: tabel induk, tabel distribusi frekuensi, dan tabel silang. Penyajian
data menggunakan diagram atau grafik terdiri dari: bar chart, pie chart, histogram, scatter
diagram/scatter plot, line diagram/chart, multiple line chart, dan frequency polygon.
Pembahasan sangat diperlukan dalam suatu laporan penelitian(termasuk desertasi dan
tesis). Hal ini dimaksudkan untuk menunjukkan bagaimana tujuan penelitian dicapai,
menafsirkan temuan-temuan penelitian, mengintegrasikan temuan penelitian ke dalam
kumpulan pengetahuan yang telah mapan, memodifikasi teori yang ada atau menyusun teori
Karya Tulis Ilmiah 253
baru dan menjelaskan implikasi lain dari hasil penelitian, termasuk keterbatasan temuan
penelitian
Prinsip pembahasan antara lain peranan usulan dalam memudahkan
interpretasi Dasar yang kokoh untuk menafsirkan hasil penelitian hendaknya sudah diletakkan
di setiap pengembangan usulan, bahkan sebelumnya penelitian yang sesungguhnya dilakukan
dan perlunya terus mengikuti rencana semula. Sesudah usulan diterima dan penelitian
dimulai, penyelidikan itu harus dilaksanakan tepat seperti yang telah direncanakan. Kaidah ini
mempunyai implikasi etik maupun praktis.
Tes 2 Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1) Salah satu kegiatan dalam pembuatan laporan penelitian yang telah dilakukan agar
dapat dipahami sesuai dengan tujuan yang diinginkan adalah
A. Pengumpulan data
B. Pengolahan data
C. Analisis data
D. Penyajian data
2) Jenis penyajian data kategorikal maupun numerik melalui sebuah gambar adalah
A. Tulisan
B. Distribusi frekuensi
C. Grafik
D. Tabel
3) Jenis tabel yang sering disebut sebagai master tabel atau tabel yang meyajikan seluruh
data atau angka berdasarkan variabel yang dimiliki adalah
A. Tabel induk
B. Tabel distribusi frekuensi
C. Tabel silang
D. Tabel frekuensi
254 Karya Tulis Ilmiah
4) Jenis grafik digunakan untuk menyajikan data dengan tujuan untuk menunjukkan
frekuensi kejadian dan menekankan kategori tertinggi dan terendah untuk satu variabel
(frekuensi umumnya disajikan secara vertikal dan kategori disajikan secara horizontal)
adalah
A. Bar chart
B. Pie chart
C. Histogram
D. Line diagram
5) Maksud dari pembahasan hasil penelitian adalah kecuali
A. Menunjukkan bagaimana tujuan penelitian dicapai
B. Menafsirkan temuan-temuan penelitian
C. Mengintegrasikan temuan penelitian ke dalam kumpulan pengetahuan
D. Menyajikan data dalam bentuk grafik yang relevan
Karya Tulis Ilmiah 255
Kunci Jawaban Tes
Tes 1
1) A. Editing
2) C. Modus
3) B. Median
4) A. Analisis univariat
5) B. Analisis bivariat
Tes 2
1) D. Penyajian data
2) C. Grafik
3) A. Tabel induk
4) A. Bar chart
5) D. Menyajikan data dalam bentuk grafik yang relevan
256 Karya Tulis Ilmiah
Glosarium
Statistik Deskriptif : Membantu menggambarkan hasil pengumpulan data
Mean : Nilai rata-rata
Median : Nilai tengah
Modus : Nilai yang sering muncul
Statistik inferensial : Menentukan sejauh mana kesesuaian antara hasil yang
diperoleh dari sampel dengan hasil dari populasi, sehingga
dapat digeneralisasikan. Statistik inferensial
menstandarkan diri padapeluang (probability) dan sampel yang
dipilih secara acak (random).
Univariat : Satu variabel
Bivariat : dua variabel
Multivariat : Lebih dari dua variabel
Karya Tulis Ilmiah 257
Daftar Pustaka
Arikunto, S., 2002. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.
Suharto dan Iryanto., 1996. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Surabaya : Indah.
Sukardi. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan : Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta : Bumi
Aksara
258 Karya Tulis Ilmiah
BAB IX
PENARIKAN KESIMPULAN DAN
PELAPORAN
Pahrur Razi, SKM, MKM
Pendahuluan
audara mahasiswa, proses penelitian bermuara pada penarikan kesimpulan terhadap
informasi yang terungkap dari data hasil penelitian, peneliti mengambil kesimpulan atas
hasil dari analisa dan interprestasi data yang dilengkapi dengan saran-saran. Penarikan
kesimpulan sangat berguna dalam merangkum hasil akhir suatu penelitian, selain sebagai
landasan rumusan pengambilan keputusan bagi pihak peneliti juga digunakan sebagai bahan
acuan penelitian selanjutnya. Penarikan kesimpulan juga bermanfaat untukmemperjelas
suatu hasil penalaran ilmiah.
Penyusunan laporan merupakan tingkat terakhir di dalam suatu proyek penelitian,
bahkan bisa dikatakan, bahwa apabila laporan dari suatu penelitian belum dibuat, maka
penelitian tersebut belum dianggap selesai. Penafsiran dan pembuatan laporan tidaklah
mungkin dilakukan tanpa perhatian yang saksama dari setiap langkah di dalam penelitian yang
telah dikerjakan.
Kemudian materi disajikan untuk mempermudah Saudara memahami materi, maka
pembahasannya akan disajikan ke dalam 2 (dua) topik, yaitu sebagai berikut:
1. Topik 1 : Penarikan kesimpulan dan saran
2. Topik 2 : Penyusunan laporan penelitian
Selanjutnya, agar tujuan di atas dapat Saudara capai dengan baik, ikutilah saran atau
petunjuk belajar yang telah disampaikan pada bab awal. Untuk hasil yang optimal, baca
penjelasan materi dan kerjakan latihan yang diberikan.
S
Karya Tulis Ilmiah 259
Topik 1
Penarikan Kesimpulan dan Saran
audara mahasiswa, ketehauilah bahwa kesimpulan diperoleh berdasarkan fakta-fakta
atau hubungan yang logis. Penarikan kesimpulan diawali dengan menguraikan garis
besar permasalahan dan kemudian memberi ringkasan tentang segala sesuatu yang
telah diuraikan pada bab-bab sebelumnya. Pada langkah berikutnya, peneliti harus
menghubungkan setiap kelompok data dengan permasalahan untuk sampai pada kesimpulan
tertentu. Langkah terakhir dalam menyusun kesimpulan adalah menjelaskan mengenai arti
dan akibat-akibat tertentu dari kesimpulan-kesimpulan itu secara teoritik maupun praktis.
Selain kesimpulan, peneliti dapat memberikan saran atau rekomendasi untuk
pelaksanaan penelitian lebih lanjut maupun saran-saran yang lebih praktis atau berfaedah
secara riil. Seperti halnya Kesimpulan, dalam menyusun Saran hendaknya penulis tidak
menyarankan sesuatu yang tidak mempunyai dasar atau keterkaitan dengan pembahasan
yang dikemukakan. Dengan kata lain, Saran hanyalah berisi alternatif yang diajukan penulis
agar permasalahan yang ada dapat dipecahkan sebaik-baiknya di waktu mendatang.
A. PENARIKAN KESIMPULAN
Kesimpulan penelitian adalah jawaban dari masalah penelitian. Bukan rangkuman
penelitian atau rangkuman penulisan. Jadi, kesimpulan dalam penelitian pasti satu, karena
masalah dalam penelitian, hanya memuat satu masalah. Kesimpulan mesti dipahami sebagai
konklusi dari masalah yang dimunculkan.
Kesimpulan dapat berupa sistematisasi dari keseluruhan aspek penelitian yang terdiri
dari masalah, kerangka teoritis, metodologi penelitian dan penemuan penelitian dan
pembahasan hasil penelitian. Dalam kesimpulan, juga diterangkan tafsiran peneliti dan teknik
analisis data yang dipergunakan.
Kesimpulan ditulis pada bab tersendiri sebagai bab akhir. Dalam penyusunan
kesimpulan, penelitian bersifat terpadu dan menyeluruh. Justifikasi terhadap metode, sikap
dan aktivitas ilmiah yang digunakan sebagai sarana pemecahan masalah, akan memperkuat
hasil penelitian. Simpulan adalah jawaban dari sesuatu yang dianggap sebagai masalah atau
dapat disebut sebagai pemahaman yang didapatkan sebagai hasil dari pemecahan masalah.
Simpulan bukan berarti titik akhir penelitian. Simpulan tidak dapat dipegang secara
dogmatis. Sebab sejarah ilmu menunjukkan bahwa apa yang dianggap benar pada hari ini,
benar dalam konteks tertentu dan benar dalam tempat tertentu, bisa jadi dianggap salah
S
260 Karya Tulis Ilmiah
untuk masa yang akan datang, konteks dan situasi dan tempat yang berbeda akan
membedakan hasil penelitian.
Setiap kesimpulan yang dibuat oleh peneliti semata-mata didasarkan pada data yang
dikumpulkan dan diolah. Hasil penelitian tergantung pada kemampuan peneliti untuk
menafsirkan secara logis data yang telah disusun secara sistematis menjadi ikatan pengertian
sebab-akibat obyek penelitian. Setiap kesimpulan dapat diuji kembali validitasnya dengan
jalan meneliti jenis dan sifat data dan model yang digunakan. Penyusunan bab tentang
kesimpulan ditujukan untuk memberi ringkasan tentang hasil yang diperoleh dalam
penelitian.
Kesimpulan seharusnya ringkas saja. Sebagai gambaran, pada banyak publikasi hasil
penelitian bagian kesimpulan mencakup hingga 2,5% dari keseluruhan laporan. Kesimpulan
yang terlalu panjang seringkali disebabkan memuat rincian yang tidak perlu. Bab tentang
kesimpulan bukanlah tempat bagi rincian tentang metodologi atau hasil penelitian. Walaupun
peneliti harus memberikan ringkasan tentang apa yang telah dipelajari dalam penelitian,
ringkasan tersebut tidak harus panjang.
Bila pada bagian pendahuluan dimaksudkan untuk bergerak dari umum (bidang kajian)
ke khusus (topik penelitian), maka dalam bagian kesimpulan peneliti harus bergerak dari yang
lebih khusus (penelitian kita) kembali ke umum (bidang kajian, bagaimana penelitian akan
mempengaruhi dunia). Dengan kata lain, dalam kesimpulan harus meletakkan penelitian
kiyang dilakukan ke dalam konteks.
Penarikan kesimpulan merupakan penilaian apakah sebuah hipotesis yang diajukan itu
ditolak atau diterima. Jika dalam proses pengujian terdapat bukti yang cukup untuk
mendukung hipotesis, maka hipotesis itu diterima. Sebaliknya jika dalam proses pengujian
tidak terdapat bukti yang cukup mendukung hipotesis, maka hipotesis itu ditolak. Hipotesis
yang diterima dianggap sebagai bagian dari pengetahuan ilmiah sebab telah memenuhi
persyaratan keilmuan. Syarat keilmuan yakni mempunyai kerangka penjelasan yang konsisten
dengan pengetahuan ilmiah sebelumnya, serta telah teruji kebenarannya. Teruji
kebenarannya berarti tidak ditemukan bukti yang bertentangan.
Dalam metode ilmiah seluruh langkah-langkah diatas harus dilakukan agar suatu
penelitian dapat disebut ilmiah. Langkah-langkah tersebut harus dilakukan secara urut dan
benar, karena langkah yang satu merupakan dasar bagi langkah berikutnya. Langkah-langkah
tersebut harus digunakan sebagai landasan utama dalam penelitian, walau terkadang terjadi
berbagai variasi yang berkembang sesuai dengan bidang dan permasalahan yang diteliti.
Bagaimana seharusnya bagian kesimpulan ditulis? Trzeciak and MacKay (1994)
memberikan resep menulis bagian kesimpulan. Resep ini tentu saja dapat diadaptasikan
sesuai dengan konteks penulisan. Menurut mereka, bagian kesimpulan berisi (seperti biasa,
saya tambahkan interpretasi dan ilustrasi untuk memperjelas) :
Karya Tulis Ilmiah 261
1. Ringkasan temuan penelitian. Jangan menuliskan sesuatu yang tidak pernah dibahas di
bagian sebelumnya. Namun sebaliknya, perlu diperhatikan, bagian ini seharusnya tidak
mengulang sama persis dengan apa yang sudah dituliskan sebelumnya di bagian analisis
atau diskusi.
2. Deduksi atau pengambilan kesimpulan dari uraian sebelumnya. Jangan menarik
kesimpulan dari apa yang tidak pernah disinggung atau didiskusikan sebelumnya.
Kadang ketika mereview artikel, ditemukan kesimpulan yang sepertinya ‘sudah
disiapkan’ sebelum penelitian dilakukan. Kesimpulan bukan ringkasan dari telaah
literatur yang dilakukan (kecuali artikel yang kita tulis adalah ‘literature review’), tetapi
berpijak dari penelitian yang dilakukan.
3. Opini personal terkait dengan temuan yang didiskusikan. Tentu saja opini yang
argumentatif. Perlu dilkaukan semacam ‘spekulasi’ di bagian ini. Mengapa ini perlu?
Tidak jarang temuan penelitian membutuhkan penjelasan lebih lanjut mengapa
misalnya, hasil penelitian tidak seperti yang diduga sebelumnya. Penjelasan spekulatif,
tetapi tetap argumentatif, diperlukan. Tambahkan penjelas bahwa spekulasi yang
diberikan membutuhkan validasi lebih lanjut.
4. Jangan lupa sebutkan keterbatasan penelitian yang kita lakukan. Keterbatasan
seharusnya dikaitkan dengan proses penelitian yang dijalankan, dan tidak ‘ujug-ujug’
dimunculkan. Keterbatasan dapat terkait dengan teori yang digunakan, metode yang
diaplikasikan, atau pun terkait dengan generalisasi hasil penelitian. Keterbatasan ini
akan menjadi dasar untuk bagian selanjutnya.
5. Berikan ilustrasi atau saran penelitian lanjutan yang bisa dilakukan. Saran ini biasanya
merupakan respon dari keterbatasan yang diuraikan sebelumnya.
6. Tuliskan implikasi penelitian. Secara umum, implikasi dapat dikelompokkan menjadi
dua: implikasi praktik dan implikasi teoretik. Implikasi praktik terkait dengan relevansi
hasil penelitian untuk para praktisi. Implikasi ini dapat maujud dalam beragam bentuk,
seperti metode baru dan serangkaian prinsip yang bisa digunakan oleh praktisi. Implikasi
teoretik terkait dengan konstribusi penelitian dalam pengembangan atau validasi teori.
7. Fakta atau data penting lainnya yang tidak muncul dalam uraian sebelumnya.
Isi kesimpulan penelitian lebih bersifat konseptual dan harus terkait langsung dengan
rumusan masalah dan tujuan penelitian. Dengan kata lain, kesimpulan penelitian terikat
secara substantif dengan temuan-temuan penelitian yang mengacu pada tujuan yang
262 Karya Tulis Ilmiah
telah ditetapkan sebelumnya. Kesimpulan juga dapat ditarik dari hasil pembahasan,
namun yang benar-benar relevan dan mampu memperkaya temuan penelitian yang
diperoleh. Tata urutan rumusan masalah, tujuan penelitian, hasil yang diperoleh, dan
kesimpulan penelitian tetap terpelihara dan konsisten isinya.
Hal keliru dalam menghubungkan rumusan masalah dengan kesimpulan, adalah apabila
peneliti membuat kesimpulan yang bertujuan untuk menyenangkan hati pemesannya dengan
cara memanipulasi data. Dalam rumusan masalah, peneliti mengajukan pertanyaan dirinya
tentang hal-hal yang akan dicari jawabannya melalui kegiatan penelitian. Sehubungan dengan
pertanyaan ilmiah, peneliti membuat kesimpulan yang ditarik berdasarkan data yang telah
dikumpulkan yang merupakan benar-benar jawaban yang dicari.
Contoh penulisan Kesimpulan pada KTI dengan topik : gambaran frekuensi dan waktu
menyikat gigi serta tingakat kebersihan gigi serta tingkat kebersihan gigi dan mulut murid kelas
III, IV dan V SDN X TAHUN 2018.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Dari hasil penelitian yang telah dilakukan mengenai frekuensi dan waktu menyikat gigi
serta tingkat kebersihan gigi dan mulut pada murid kelas III, IV, dan V SDN X dapat disimpulkan
bahwa:
1. Frekuensi menyikat gigi murid kelas III, IV, dan V SDN X yang paling dominan yaitu 2 kali
sehari berjumlah 45 orang anak (49,45%) dan yang tidak pernah menyikat gigi berjumlah
0 orang anak (0%).
2. Waktu menyikat gigi murid kelas III, IV, dan V SDN X dengan kriteria sangat baik
berjumlah 12 orang (13,19%) yaitu menyikat gigi pagi setelah sarapan dan malam
sebelum tidur, kriteria yang paling dominan yaitu kriteria tidak baik yang berjumlah 34
orang (37,36%).
3. Rata-rata Debris Indeks (DI) murid kelas III, IV, dan V SDN X adalah 1,68 dengan kriteria
sedang.
Karya Tulis Ilmiah 263
B. PENULISAN SARAN
Saran adalah suatu yang diberikan kepada pembaca yang didasarkan atas hasil temuan
dalam studi yang telah dilakukan dan bukan berupa pendapat atau tinjauan idealis pribadi
peneliti. Saran hanya berisi rekomendasi yang dirumuskan oleh peneliti namun bukan untuk
menjawab permasalahan dalam pokok penelitian, saran dirumuskan berdasarkan
penelusuran yang menurut penulis dapat bermanfaat secara praktis maupun bermanfaat bagi
pengembangan ilmu pengetahuan berdasarkan kedekatan objek.
Saran yang diajukan hendaknya saran yang konstruktif dengan mengacu terpenuhinya
beberapa persyaratan saran yang baik, antara lain yaitu:
1. Diuraikan secara singkat dengan bahasa yang jelas
2. Mempunyai sasaran objek yang jelas yang memiliki otoritas penerapan
3. Disertai dengan tindakan operasional yang memungkinkan dapat dilakukan
4. Disertai dengan criteria indicator keberhasilan
5. Berupa imbauan untuk melakukan penelitian sejenis yang menekankan pada
pendalaman
Contoh penulisan saran pada KTI dengan topik : gambaran frekuensi dan waktu
menyikat gigi serta tingakat kebersihan gigi serta tingkat kebersihan gigi dan mulut murid kelas
III, IV dan V SDN X TAHUN 2018.
B. SARAN
1. Untuk Dinas Kesehatan X
Agar setiap penyusunan perencanaan kegiatan, evaluasi dan monitoring serta tindak lanjut
program UKGS, agar lebih memprioritaskan upaya pencegahan terjadinya karies gigi
seperti menyikat gigi bersama di sekolah, anjuran mengurangi makanan yang kariogenik
(manis dan melekat), memperbanyak mengkonsumsi makanan yang berserat dan banyak
mengandung air seperti buah-buah dengan sasaran murid sekolah dasar.
2. Untuk Puskesmas X
Agar meningkatkan upaya promotif dan preventif dalam program UKGS yang dilakukan
secara rutin minimal 6 bulan sekali di setiap SD di Kota XXX dengan kegiatan pemeriksaan
kesehatan gigi dan mulut, penyuluhan dan memperagakan cara menyikat gigi
264 Karya Tulis Ilmiah
Latihan Untuk meningkatkan kemampuan Saudara dalam menarik kesimpulan dan saran,
kerjakanlah latihan berikut!
1) Berdasarkan hasil penelitian saudara, tariklah kesimpulan!
2) Buatlah saran dari hasil penelitian tersebut!
Petunjuk Jawaban Latihan Untuk membantu Anda dalam mengerjakan soal latihan tersebut silakan pelajari kembali
materi tentang:
1) Kesimpulan
2) Saran
Ringkasan
Kesimpulan berasal dari fakta-fakta atau hubungan yang logis. Saat menyusun
kesimpulan, peneliti menguraikan garis besar permasalahan dan kemudian memberi
ringkasan tentang segala sesuatu yang telah diuraikan pada bab-bab sebelumnya. Pada
langkah berikutnya, penulis harus menghubungkan setiap kelompok data dengan
permasalahan untuk sampai pada kesimpulan tertentu. Langkah terakhir dalam menyusun
kesimpulan adalah menjelaskan mengenai arti dan akibat-akibat tertentu dari kesimpulan-
kesimpulan itu secara teoritik maupun praktis.
Saran adalah suatu yang diberikan kepada pembaca yang didasarkan atas hasil temuan
dalam penelitian yang telah dilakukan dan bukan berupa pendapat atau tinjauan idealis
pribadi peneliti. Saran hanya berisi rekomendasi yang dirumuskan oleh peneliti namun bukan
untuk menjawab permasalahan dalam pokok penelitian, saran dirumuskan berdasarkan
penelusuran yang menurut peneliti dapat bermanfaat secara praktis maupun bermanfaat bagi
pengembangan ilmu pengetahuan berdasarkan kedekatan objek.
Saran yang diajukan hendaknya saran yang konstruktif dengan mengacu terpenuhinya
beberapa persyaratan saran yang baik, antara lain yaitu: diuraikan secara singkat dengan
bahasa yang jelas, mempunyai sasaran objek yang jelas yang memiliki otoritas penerapan,
disertai dengan tindakan operasional yang memungkinkan dapat dilakukan, disertai dengan
kriteria indikator keberhasilan dan berupa imbauan untuk melakukan penelitian sejenis yang
menekankan pada pendalaman.
Karya Tulis Ilmiah 265
Tes 1 Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1) Kesimpulan berasal dari
A. Ambisi
B. Fiksi-fiksi
C. Fakta-fakta
D. Isu-isu
2) Langkah pertama dalam menyusun kesimpulan adalah
A. Menguraikan garis besar permasalahan
B. Memberi ringkasan tentang segala sesuatu yang telah diuraikan
C. Mengolah data
D. Menganalisis data
3) Langkah terakhir dalam menyusun kesimpulan adalah
A. Menghubungkan setiap kelompok data dengan permasalahan
B. Memberi ringkasan tentang segala sesuatu yang telah diuraikan
C. Menguraikan garis besar permasalahan
D. Menjelaskan mengenai arti dan akibat tertentu dari permasalahan
4) Suatu yang diberikan kepada pembaca yang didasarkan temuan dalam studi yang telah
dilakukan disebut
A. Kesimpulan
B. Pembahasan
C. Saran
D. Tinjauan Pustaka
5) Persyaratan saran yang baik, antara lain kecuali
A. Diuraikan secara singkat dengan bahasa yang jelas
B. Mempunyai sasaran yang subjektif
C. Disertai dengan tindakan operasional yang memungkinkan dilakukan
D. Disertai dengan kriteria indikator keberhasilan
266 Karya Tulis Ilmiah
Topik 2
Penyusunan Laporan Penelitian
audara mahasiswa, dalam penyusunan laporan merupakan tingkat terakhir di dalam
suatu proyek penelitian, bahkan bisa dikatakan, bahwa apabila laporan dari suatu
penelitian belum dibuat, maka penelitian tersebut belum dianggap selesai. Penafsiran
dan pembuatan laporan tidaklah mungkin dilakukan tanpa perhatian yang saksama dari setiap
langkah di dalam penelitian yang telah dikerjakan.
Hasil penelitian akan ditulis ke dalam sebuah laporan penelitian. Dalam hal ini penyajian
laporan kita dikatakan seperti sedang bercerita. Agar apa yang kita ceritakan dapat dipahami
oleh pembaca, maka harus diperhatikan bagaimana pembuatan laporan penelitian tersebut.
Laporan yang lengkap tidak hanya menyajikan hasil penelitian, tapi juga proses
penelitian itu sebagai keseluruhan. Dengan demikian yang membacanya dapat
menempatkannya kedalam konteks ilmiah secara umum dan menilai apakah metode, data
dan kesimpulannya memadai. Akhirnya pembacalah yang memberikan penilaian terakhir
tentang validitas dan pentingnya hasil penelitian itu.
A. TEKNIK PENYUSUNAN LAPORAN PENELITIAN
Sebagaimana dikutip, Penelitian adalah Suatu proses penyelidikan secara sistematis
yang ditujukan pada penyediaan informasi untuk menyelesaikan masalah-masalah (Cooper &
Emory, 1995). Pendapat lain penelitian adalah Usaha yang secara sadar diarahkan untuk
mengetahui atau mempelajari fakta-fakta baru dan juga sebagai penyaluran hasrat ingin tahu
manusia (Suparmoko, 1991).
Karena itu lah, untuk memulai proses penulisan laporan hasil penelitian, terlebih dahulu
peneliti merancang sebuah garis besar laporan, bersamaan waktu ia mengajukan desain
penelitian. Sehingga pada saat penelitian sudah selesai dilakuakan, peneliti tidak mengalami
kesulitan, baik dalam hal penyajian ataupun pemberian pemahaman kepada pembaca.
B. FORMAT PENYUSUNAN LAPORAN PENELITIAN
Telah disebutkan bahwa banyak sekali format laporan yang dapat digunakan, namun
cakupannya relatif sama. Yang menyebabkan adanya perbedaan adalah:
1. Urutan penyajian
2. Penekanan materi yang dilaporkan
3. Pandangan perlu tidaknya bagian disampaikan kepada pembaca.
S
Karya Tulis Ilmiah 267
Sehubungan dengan format, yang penting diperhatikan adalah:
1. Bahwa pembaca dapat memahami dengan jelas apa yang telah dilakukan oleh peneliti,
apa tujuannya dan bagaimana hasilnya.
2. Bahwa langkah dan medannya jelas, sehingga pembaca dapat mengulangi proses
penelitian itu apabila ia menghendaki.
Adapun penulisan laporan KTI yang digunakan:
1. Bagian Awal
a. Halaman Sampul Depan
Pada halaman sampul luar berisi komponen :
1) Judul karya tulis ilmiah secara lengkap yang diketik dengan huruf kapital. Jenis huruf
Times New Roman, font 14, dan dicetak tebal
2) Teks: KARYA TULIS ILMIAH jenis huruf Times New Roman, font 18, dan dicetak tebal
(bold).
3) Logo institusi. Logo terletak tepat di tengah dengan ukuran panjang 4.5 cm x lebar 5
cm.
4) Nama peneliti (mahasiswa) disertai NIM, diketik dengan huruf kapital cetak tebal.
5) Nama Program Studi Diploma III Keperawatan Gigi Politenik Kesehatan Kemenkes
........ diketik kapital dengan jenis huruf Times New Roman, font 14 dicetak tebal.
6) Tahun lulus ujian
7) Sampul luar ini tidak dibubuhi nomor halaman
268 Karya Tulis Ilmiah
Contoh Halaman sampul depan karya tulis ilmiah
GAMBARAN XXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXX
XXXXXXXXX XXXXXX XXXXXXXX XXXXXXX XXXX
XXXXXXXXX XXXXXXX XXXXXXX
KARYA TULIS ILMIAH
LOGO INSTITUSI
Oleh :
Xxxxx Xxxxxxx
NIM : xxxxxxxxxxxxxxx
KEMENTERIAN KESEHATAN REPUBLIK INDONESIA
POLITEKNIK KESEHATAN XXX
DIPLOMA III KEPERAWATAN GIGI
TAHUN XXXX
Karya Tulis Ilmiah 269
b. Halaman judul/Sampul Dalam dengan Spesifikasi
Isi dan formatnya sama dengan halaman sampul depan tetapi ditambahkan pernyataan
Karya tulis ilmiah disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan pendidikan Program Studi.
Sampul dalam ini dibubuhi nomor halaman dengan menggunakan angka romawi.
270 Karya Tulis Ilmiah
Contoh Halaman sampul depan karya tulis ilmiah
GAMBARAN XXXXXXX XXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX XXXXXX
XXXXXXXXXXXX XXXXXXX XXXXXXX XXXXXX XXXX
XXXXX XXXXXXXX XXXXXXX XXXXXXX
Karya tulis ilmiah
Di susun Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Menyelesaikan Pendidikan
Program Studi Diploma III Keperawatan Gigi
LOGO INSTITUSI
Oleh :
Xxxxxxx Xxxxxx
NIM : 000000000000000
KEMENTERIAN KESEHATAN REPUBLIK INDONESIA
POLITEKNIK KESEHATAN XXXX
DIPLOMA III KEPERAWATAN GIGI
TAHUN XXXX
Karya Tulis Ilmiah 271
c. Pernyataan orisinalitas
Contoh:
PERNYATAAN ORISINALITAS
Dengan ini saya menyatakan bahwa Karya tulis ilmiah ini adalah hasil karya saya sendiri, dan
semua sumber yang saya kutip secara langsung maupun tidak langsung ataupun yang dirujuk,
adalah benar.
Nama : .....................................
NIM : .....................................
Tanda Tangan : ....................................
Tanggal : ...................................
272 Karya Tulis Ilmiah
d. Halaman Persetujuan
Pernyataan persetujuan ini berisi kalimat yang menyatakan bahwa kedua pembimbing
telah menyetujui karya tulis ilmiah ini untuk dipertahankan (baik dipertahankan dalam
seminar proposal atau ujian akhir karya tulis ilmiah). Secara rinci komponen pada pernyataan
persetujuan adalah :
1) Tempat, bulan dan tahun disetujui
2) Nama pembimbing I dan tanda tangan
3) Nama pembimbing II dan tanda tangan
4) Diketahui oleh Ketua Program Studi DIII Keperawatan Gigi Poltekkes Kemenkes ........
Karya Tulis Ilmiah 273
Contoh: Halaman Persetujuan (Karya tulis ilmiah Siap Diujikan)
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Karya tulis ilmiah ini telah disetujui, diperiksa dan siap dipertahankan dihadapan Tim
Penguji Karya tulis ilmiah Program Studi DIII Keperawatan Gigi Poltekkes Kemenkes XXX
(Tempat), (Tanggal bulan tahun)
Tim Pembimbing Karya tulis ilmiah
Pembimbing I, Pembimbing II,
____________________ ________________
NIP . NIP.
Mengetahui,
Ketua Program Studi Keperawatan Gigi
______________________
NIP.
274 Karya Tulis Ilmiah
e. Halaman Pengesahan
Halaman pengesahan menunjukkan bahwa tulisan tugas akhir/karya tulis ilmiah telah
diuji dan berisi tanda tangan para penguji, disertakan pada naskah hard cover. Pengesahan ini
baru diberikan setelah diadakan penyempurnaan oleh mahasiswa yang bersangkutan sesuai
dengan saran-saran yang diberikan oleh para penguji pada saat berlangsungnya ujian. Dalam
halaman pengesahan dicantumkan:
1) Teks: halaman pengesahan dan KARYA TULIS ILMIAH
2) Judul karya tulis ilmiah, tepat di tengah dan ditulis dengan huruf Times New Roman
kapital, ukuran font 12, dan dicetak tebal.
3) Nama peneliti (mahasiswa) dan NIM. Jenis huruf Times New Roman ukuran 12, huruf
capital cetak tebal.
4) Hari, tanggal, bulan dan tahun dilaksanakan ujian akhir karya tulis ilmiah .
5) Tanda tangan, nama lengkap dan NIP dari masing-masing penguji. Penulisan gelar sesuai
dengan ketentuan yang berlaku.
6) Diketahui oleh Ketua Jurusan Keperawatan Gigi.
Karya Tulis Ilmiah 275
Contoh Halaman Pengesahan (Setelah Karya tulis ilmiah diuji, direvisi dan disetujui)
PENGESAHAN KELULUSAN
Karya tulis ilmiah ini telah diuji dan dipertahankan di dalam Ujian Ujian Akhir Karya
tulis ilmiah, Program Studi DIII Jurusan Keperawatan Gigi Poltekkes Kemenkes XXXX pada :
Hari : ..................................
Tanggal : .................................
Judul Karya tulis ilmiah : .........................................................................................
Penguji
Penguji I Penguji II
___________________ ____________________
NIP . NIP.
Penguji III
__________________
NIP .
Mengetahui,
Ketua Jurusan Keperawatan GIgi
_________________________
NIP.
276 Karya Tulis Ilmiah
f. Abstrak
Kata ABSTRAK ditulis di tengah halaman dengan huruf capital, simetris di batas atas
bidang pengetikan dan tanpa tanda titik. Lalu judul dicetak hitam (bold) menggunakan huruf
kecil (kecuali setap awal kata menggunakan huruf besar). Nama penulis, pembimbing I dan
pembimbing II diberi tanda angka kecil pangkat diakhir nama dan tanpa gelar. Di bagian paling
bawah diberi keterangan tempat instansi penulis, pembimbing I dan pembimbing II.
Teks di dalam abstrak diketik dengan spasi tunggal (1 spasi) dengan jumlah kata sekitar
250-300 kata. Dalam teks abstrak disajikan secara padat intisari karya tulis ilmiah yang
mencakup latar belakang, tujuan penelitian, metodologi yang digunakan, hasil-hasil yang
diperoleh, kesimpulan yang dapat ditarik dan saran yang diajukan.
Kata kunci yang ditempatkan di bawah alinea terakhir. Jumlah kata kunci berkisar antara
3 (tiga) sampai 7 (tujuh) kata. Kata kunci diperlukan untuk komputerisasi sistem informasi
ilmiah, karena dengan kata kunci dapat ditemukan judul-judul karya tulis ilmiah beserta
abstraknya dengan mudah.
Karya Tulis Ilmiah 277
Contoh Abstrak (DIBUAT DALAM BAHASA INDONESIA DAN BAHASA INGGRIS)
ABSTRAK
GAMBARAN XXXXXXX XXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXX
XXXXXXX XXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX XXXXXXX XXXX
XXXXXX XXXXXXX
Andi 1, Ando 2, Andu 3
Salah satu penyebab terjadinya karies gigi xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx
xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx xxxxxxxx. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui xxxxxx xxxxxx xxxxxx xxxxxxxxx
xxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxxx.
Jenis penelitian ini adalah xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxx. Subyek
penelitian adalah xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx xxxxxx xx. Alat Ukur dalam penelitian ini adalah
xxxxxxxxxx xxxxxxxxx
Hasil penelitian menunjukkan xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx
Kata kunci: xxxxxxxxx, xxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxx
1. Mahasiswa
2. Dosen Pembimbing I
3. Dosen Pembimbing II
278 Karya Tulis Ilmiah
g. Pernyataan persetujuan publikasi tugas akhir
Contoh:
PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI TUGAS AKHIR UNTUK
KEPENTINGAN AKADEMIS
Sebagai sivitas akademik Program Studi DIII Keperawatan Gigi Poltekkes Kemenkes XXX,
saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Xxxxxx Xxxxxxxx
NIM : 0000000000000
Program studi : Diploma III Keperawatan Gigi
Jenis karya : Karya tulis ilmiah
Demi pengembangan ilmu pengetahuan, menyetujui untuk memberikan kepada
Program Studi DIII Keperawatan Gigi Poltekkes Kemenkes XXX Hak Bebas Royalti Noneksklusif
(Non-exclusive Royalty-Free Right) atas karya ilmiah saya yang berjudul :
“Gambaran xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx
xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx”
Dengan Hak Bebeas Royalti Noneksklusif ini Program Studi DIII Keperawatan Gigi
Poltekkes Kemenkes XXX berhak menyimpan, mengalihmedia/formatkan, mengelola dalam
bentuk pangkalan data (database), merawat, dan mempublikasikan tugas akhir saya selama
tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis/pencipta dan sebagai pemilik Hak Cipta.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.
Dibuat di :
Pada tanggal :
Yang menyatakan
Xxxxxx Xxxx
Karya Tulis Ilmiah 279
h. Halaman persembahan
Halaman persembahan tidak wajib untuk diadakan. Pada halaman ini ditulis hal yang
sifatnya pribadi, antara lain untuk siapa karya ilmiah tersebut dipersembahkan.
280 Karya Tulis Ilmiah
Contoh Halaman Persembahan
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto :
Xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxx
Xxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxx xx
Xxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xx
Xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxx
Kupersembahkan Karya tulis ilmiah ini Kepada :
Karya tulis ilmiah ini aku persembahkan kepada kedua orang
tuaku, keluargaku, teman-temanku dan seseorang yang telah
yang telah mendukung dan memberikan semangat kepadaku
selama ini.
Karya Tulis Ilmiah 281
i. Riwayat hidup penulis
Pada daftar riwayat hidup penulis mencantumkan nama, tempat/tanggal lahir, riwayat
pendidikan dan pekerjaan.
282 Karya Tulis Ilmiah
Contoh Riyawat Hidup Penulis
RIWAYAT HIDUP PENULIS
Nama : Xxxxxxxxx Xxxxxxxxx
Tempat/tanggal lahir : Xxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxx
Jenis Kelamin : Xxxxxx
Agama : Xxxxxxxxx
Alamat : Xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxx
Riwayat Pendidikan :
Sekolah Dasar : SD Xxxxxxxx tahun lulus 0000
Sekolah Menengah Pertama : SMP Xxxxx lulus tahun lulus 0000
Sekolah Menengah Atas : SMU Xxxxx lulus tahun lulus 0000
Karya Tulis Ilmiah 283
j. Kata Pengantar
Dalam lembar ini dicantumkan ucapan terima kasih penulis yang ditujukan kepada
institusi, pembimbing (sebaiknya disebutkan kontribusi yang diberikan oleh masing-masing
pembimbing), lembaga, organisasi dan atau pihak-pihak lain yang telah membantu dalam
mempersiapkan, melaksanakan dan menyelesaikan penulisan karya tulis ilmiah.
Tulisan KATA PENGANTAR diketik dengan huruf capital, simetris di batas atas bidang
pengetikan dan tanpa tanda titik. Teks kata pengantar diketik dengan spasi ganda (2
spasi). Panjang teks tidak lebih dari 2 halaman. Pada bagian akhir teks (di pojok kanan-bawah)
dicantumkan kata penulis tanpa menyebut nama terang.
284 Karya Tulis Ilmiah
Contoh Kata Pengantar
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat dan hidayah-
Nya penulis dapat menyelesaikan penyusunan karya tulis ilmiah yang berjudul Gambaran
xxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxx. Karya tulis ilmiah
ini disusun sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan pendidikan Program Studi Diploma
III Keperawatan Gigi Politeknik Kesehatan XXX.
Bimbingan dan bantuan telah banyak diberikan dalam penyusunan karya tulis ilmiah ini,
pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Xxxxxxxxxx
2. Xxxxxxxxxx
3. Xxxxxxxxxx
4. Xxxxxxxxxx
5. Xxxxxxxxxx
Atas segala bantuan serta bimbingan yang telah diberikan, penulis hanya dapat
memanjatkan doa kepada Allah SWT., membalasnya dengan balasan yang berlipat ganda. Di
samping itu, penulis juga mengharapkan kritik maupun saran dari pembaca demi
kesempurnaan karya tulis ilmiah ini. Semoga karya tulis ilmiah ini dapat bermanfaat bagi
semua pihak.
XXX, Maret 2018
Penulis
Karya Tulis Ilmiah 285
k. Daftar Isi
Tulisan DAFTAR ISI di tengah halaman dengan huruf capital, simetris di batas atas bidang
pengetikan dan tanpa tanda titik. Di dalam halaman daftar isi dimuat judul bab, judul subbab,
dan judul anak subbab yang disertai dengan nomor halaman tempat pemuatannya didalam
teks. Semua judul bab diketik dengan huruf capital, sedangkan judul subbab dan anak subbab
hanya huruf awalnya saja yang diketik dengan huruf capital. Di ketik dengan 1 spasi,
sedangkan jarak antar bab dan bab dengan daftar lampiran dan daftar pustaka diketik 2 spasi.
286 Karya Tulis Ilmiah
Contoh Daftar Isi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL i
HALAMAN JUDUL DENGAN SPESIFIKASI ii
PERNYATAAN ORISINALITAS iii
PERNYATAAN PERSETUJUAN iv
HALAMAN PENGESAHAN v
ABSTRAK vi
PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI TUGAS AKHIR vii
HALAMAN PERSEMBAHAN viii
RIWAYAT HIDUP PENULIS ix
KATA PENGANTAR xi
DAFTAR ISI xii
DAFTAR TABEL xiv
DAFTAR BAGAN xv
DAFTAR LAMPIRAN xvi
BAB I PENDAHULUAN 1
Latar belakang masalah 1
Rumusan masalah 6
Tujuan penelitian 6
Manfaat penelitian 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 9
A. Xxxxxxx 9
B. Xxxxxxxxxx 11
C. Xxxxxxxxxxx 11
D. Xxxxxxxxx 12
E. Xxxxxxxxxxxxxxx 12
F. Xxxxxxxxxxxxxxx 13
G. Xxxxxxxxxxxxxxxxx 13
Karya Tulis Ilmiah 287
BAB III METODE PENELITIAN 22
A. Jenis Penelitian 22
B. Populasi dan Sampel Penelitian 24
C. Variabel Penelitian 24
D. Definisi Operasional 24
E. Alat Penelitian 25
F. Cara Penelitian 26
G. Cara Pengolahan dan Analisa Data 29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 33
A. Hasil Penelitian 33
B. Pembahasan 41
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 53
A. Kesimpulan 53
B. Saran 54
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
288 Karya Tulis Ilmiah
l. Daftar tabel
Tulisan DAFTAR TABEL di tengah halaman dengan huruf capital, simetris di batas atas
bidang pengetikan dan tanpa tanda titik. Halaman daftar tabel memuat nomor tabel, judul
tabel serta nomor halaman untuk setiap tabel. Judul tabel harus sama dengan judul tabel yang
terdapat di dalam teks. Judul tabel yang memerlukan lebih dari satu baris diketik dengan spasi
tunggal (1 spasi). Antara judul tabel yang satu dengan yang lainnya diberi jarak dua spasi.
Karya Tulis Ilmiah 289
Contoh Daftar Tabel
DAFTAR TABEL
hal.
Tabel 1.1 Xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx 4
Tabel 3.1 Xxxxxxxxxxxxxxxxxx 23
Tabel 3.2 Xxxxxxxxxxxxxxxxxx 26
Tabel 4.1 Xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx................................................. 34
Tabel 4.2 X xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx........................................ 34
Tabel 4.3 Xxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx.................................. 35
290 Karya Tulis Ilmiah
m. Daftar Bagan/Gambar
Tulisan DAFTAR GAMBAR di tengah halaman dengan huruf kapital, simetris di batas atas
bidang pengetikan dan tanpa tanda titik. Pada halaman daftar gambar dicantumkan nomor
gambar, judul gambar, dan nomor halaman tempat pemuatannya dalam teks. Judul gambar
yang memerlukan lebih dari satu baris diketik dengan spasi tunggal. Antara judul gambar yang
satu dengan yang lainnya diberi jarak dua spasi.
Karya Tulis Ilmiah 291
Contoh Daftar Bagan
DAFTAR BAGAN
hal.
Bagan 2.1 Xxxxxxxxxxx 21
Bagan 2.2 Xxxxxxxxxxxxxx 22
Bagan 2.3 Xxxxxxxxxxx 21
Bagan 2.4 Xxxxxxxxxxxxxx 22
292 Karya Tulis Ilmiah
n. Daftar Lampiran
Tulisan DAFTAR LAMPIRAN di tengah halaman dengan huruf kapital, simetris di batas
atas bidang pengetikan dan tanpa tanda titik. Pada halaman daftar lampiran dicantumkan
nomor lampiran, judul lampiran, dan tanpa nomor halaman. Judul lampiran yang memerlukan
lebih dari satu baris diketik dengan spasi tunggal. Antara judul lampiran yang satu dengan yang
lainnya diberi jarak dua spasi.
Karya Tulis Ilmiah 293
Contoh Daftar Lampiran untuk Karya tulis ilmiah
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Format Pemeriksaan Kesehatan Gigi dan Mulut
Lampiran 2. Format Kuesioner Penelitian
Lampiran 3 Rekapitulasi Hasil Penelitian
Lampiran 4 Surat ijin penelitian
Lampiran 5 Surat keterangan selesai penelitian
Lampiran 6 Dokumentasi penelitian
294 Karya Tulis Ilmiah
2. Bagian Inti
Bagian inti dari penulisan karya tulis ilmiah terdiri dari 6 (Enam) bab yaitu Pendahuluan,
Tinjauan Pustaka, Metode Penelitian, Hasil Penelitian, Pembahasan, dan Kesimpulan dan
Saran. Rincian isi masing-masing bab diuraikan sebagai berikut :
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
D. Manfaat Penelitian
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
Berisi materi berkaitan penelitian
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
B. Tempat dan Waktu Penelitian
C. Populasi dan Sampel Penelitian
D. Variabel Penelitian
E. Definisi Operasional
F. Cara Pengumpulan Data
G. Cara Pengolahan dan Analisis Data
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Hasil penelitian merupakan bagian utama dalam laporan penelitian, namun
biasanya merupakan bagian yang paling ringkas yang disajikan dalam bentuk teks,
tabulasi atau grafik agar lebih jelas dengan susunan sebagai berikut:
1. Pengantar Bab
Berisi penjelasan umum tentang Bab hasil, cukup satu paragraf.
2. Penjelasan tentang karakteristik sampel
Gambarkan karakteristik sampel meliputi semua data demografi yang diambil dan
berkaitan datanya seperti usia, tingkat pendidikan, agama, dll.
3. Penjelasan tentang hasil untuk setiap tujuan, pertanyaan penelitian. Gambarkan
jawaban untuk setiap pertanyaan penelitian dalam penampilan sejumlah data atau
tabel dengan jelas secara berurutan.
Karya Tulis Ilmiah 295
B. Pembahasan
Pembahasan merupakan penjelasan teoritik baik secara kuantitatif maupun kualitatif
dan statistik. Pada bagian ini peneliti menjelaskan makna hasil penelitiannya. Pembahasan
bukanlah pengulangan ringkasan hasil penelitian, namun merupakan penjelasan rinci hasil
penelitian yang dikaitkan dengan tujuan penelitian. Hasil penelitian yang sudah dibahas di
tinjauan teoritis tidak perlu diulang, tetapi hasil yang didapat dibandingkan, atau diperkuat
dengan hasil penelitian sebelumnya. Isi pembahasan minimal 50% dari tinjauan pustaka.
Pembahasan terdiri dari :
1. Pengantar Bab
Menjelaskan tentang isi/kontens Bab ini secara singkat, cukup satu paragraf.
2. Keterbatasan penelitian
Berisikan alasan-alasan rasional yang bersifat metodologik akan hasil penelitian yang
didapat. Apakah pemilihan desain yang kurang tepat, populasi dan sampel atau instrumentasi
khususnya uji validitas. Keterbatasan ini tidak diperuntukkan bagi alasan-alasan yang berasal
dari keterbatasan peneliti seperti waktu penelitian, terbatasnya literatur yang dibaca dan lain-
lain.
3. Interpretasi dan Diskusi Hasil
Membandingkan hasil penelitian dengan hasil penelitian sebelumnya yang telah
dipublikasikan: apakah memperkuat, berlawanan, ataukah memberikan hasil yang baru. Tiap
pernyataan tersebut harus dijelaskan dan didukung oleh literatur yang sudah dibahas pada
tinjauan pustaka.
4. Implikasi untuk keperawatan gigi
Hal ini menyampaikan tentang kaitan hasil penelitian dengan tatanan layanan kesehatan
umumnya dan layanan keperawatan gigi khususnya.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Bagian ini memuat kesimpulan hasil pembahasan penelitian secara sistematis yang
berkaitan dengan upaya menjawab tujuan penelitian.
B. Saran
Saran-saran yang disampaikan berkaitan dengan kesimpulan penelitian yang telah
dilakukan. Saran tersebut harus berkait dengan hasil penelitian yang dilakukan, dapat berupa
bentuk kebijakan, upaya praktis pemecahan masalah yang dihadapi dan aspek yang dapat
296 Karya Tulis Ilmiah
diteliti lebih lanjut. Saran tersebut hendaknya dibuat secara operasional sehingga bermanfaat
bagi mereka yang menerima saran tersebut.
C. BAGIAN AKHIR
Bagian ini tidak menggunakan judul Bab. Bagian akhir ini terdiri dari daftar pustaka,
lampiran dan riwayat hidup penulis.
1. Daftar Pustaka
Pembahasan tentang cara penulisan Daftar Pustaka dapat dibaca pada Bab berikutnya
dalam buku panduan ini. Daftar pustaka ini tidak diberi nomor.
2. Lampiran
Bagian ini diawali dengan halaman yang ditulis kata LAMPIRAN di tengah bidang
pengetikan. Halaman lampiran ini tidak diberi nomor. Isi lampiran mencakup hal-hal penting
yang diperlukan untuk melengkapai penjelasan antara lain:
a. Instrumen yang digunakan.
b. Hasil pengolahan data dengan komputer.
c. Ijin penelitian
d. Surat keterangan telah melakukan penelitian
e. Foto dokumentasi penelitian, dll.
Karya Tulis Ilmiah 297
RINGKASAN KERANGKA KARYA TULIS ILMIAH
HALAMAN JUDUL
PERNYATAAN ORISINALITAS
HALAMAN PERSETUJUAN
HALAMAN PENGESAHAN
ABSTRAK
PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI TUGAS AKHIR
HALAMAN PERSEMBAHAN
RIWAYAT HIDUP PENULIS
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR/BAGAN
DAFTAR LAMPIRAN
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
D. Manfaat Penelitian
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
Berisi materi berkaitan penelitian
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
B. Tempat dan Waktu Penelitian
C. Populasi dan Sampel Penelitian
D. Variabel Penelitian
E. Definisi Operasional
F. Cara Pengumpulan Data
G. Cara pengolahan dan analisis data
298 Karya Tulis Ilmiah
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
B. Pembahasan
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
B. Saran
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
Karya Tulis Ilmiah 299
Setelah Saudara memahami tentang pembuatan KTI dari tahap awal hingga akhir, maka
mulailah membuat karya tulis segera. Jangan lupa setiap Karya tulis ilmiah yang Anda buat
haruslah dikonsultasi dengan pembimbing KTI Anda. Semoga Sukses..
300 Karya Tulis Ilmiah
KEGIATAN BIMBINGAN PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH (KTI)
PRODI D-III KEPERAWATAN GIGI POLTEKKES JAMBI
TA ....../........
NAMA MAHASISWA :
PEMBIMBING I :
PEMBIMBING II :
Contoh Lembar Konsultasi Karya tulis ilmiah
No Hari/tgl Tempat
Konsultasi
Materi yg
dikonsultasikan Saran / masukan
Paraf
Pembimbing
Karya Tulis Ilmiah 301
Latihan
Untuk memperdalam pemahaman Anda mengenai materi di atas, kerjakanlah latihan:
buat laporan KTI sesuai teknik dan format yang digunakan!
Petunjuk Jawaban Latihan Untuk membantu Anda dalam mengerjakan soal latihan tersebut silakan pelajari kembali
materi tentang:
1) Teknik penyusunan laporan penelitian
2) Format penyusunan laporan penelitian
Ringkasan
Penyusunan laporan merupakan tingkat terakhir di dalam suatu proyek penelitian,
bahkan bisa dikatakan, bahwa apabila laporan dari suatu penelitian belum dibuat, maka
penelitian tersebut belum dianggap selesai. Memulai proses penulisan laporan hasil
penelitian, terlebih dahulu peneliti merancang sebuah garis besar laporan, bersamaan waktu
ia mengajukan desain penelitian. Sehingga pada saat penelitian sudah selesai dilakuakan,
peneliti tidak mengalami kesulitan, baik dalam hal penyajian ataupun pemberian pemahaman
kepada pembaca.
Telah disebutkan bahwa banyak sekali format laporan yang dapat digunakan, yang
sebenarnya ini yang dicakupnya sama. Yang menyebabkan adanya perbedaan adalah: urutan
penyajian, penekanan materi yang dilaporkan dan pandangan perlu tidaknya bagian
disampaikan kepada pembaca.
Sehubungan dengan format, yang penting diperhatikan adalah bahwa pembaca dapat
memahami dengan jelas apa yang telah dilakukan oleh peneliti, apa tujuannya dan bagaimana
hasilnya dan bahwa langkah dan medannya jelas, sehingga pembaca dapat mengulangi proses
penelitian itu apabila ia menghendaki.
302 Karya Tulis Ilmiah
Tes 2 Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1) Tingkat terakhir di dalam suatu proyek penelitian adalah penyusunan:
A. Rencana Anggaran Penelitian
B. Protokol penelitian
C. Proposal penelitian
D. Laporan penelitian
2) Tahap pertama dalam penulisan laporan hasil penelitian adalah
A. Merancang garis besar laporan
B. Menyusun daftar pustaka laporan
C. Menyusun bagian inti laporan
D. Menyusun bagian akhir laporan
3) Bagian awal dari format penulisan laporan KTI adalah
A. Abstrak
B. Latar belakang
C. Tinjauan pustaka
D. Rumusan masalah
4) Bagian inti dari format penulisan laporan KTI adalah
A. Halaman judul
B. Daftar isi
C. Metodologi penelitian
D. Lampiran
5) Bagian akhir dari format penulisan laporan KTI adalah
A. Halaman pengesahan
B. Hasil Penelitian dan Pembahasan
C. Kesimpulan dan saran
D. Daftar pustaka
Karya Tulis Ilmiah 303
Kunci Jawaban Tes
Tes 1
1) C. Fakta-fakta
2) A. Menguraikan garis besar permasalahan
3) D. Menjelaskan mengenai arti dan akibat tertentu dari permasalahan
4) C. Saran
5) B. Mempunyai sasaran yang subjektif
Tes 2
1) D. Laporan penelitian
2) A. Merancang garis besar laporan
3) A. Abstrak
4) C. Metodologi Penelitian
5) D. Daftar Pustaka
304 Karya Tulis Ilmiah
Glosarium
Argumentatif : Sari pati tulisan
Spekulatif : Bahasa standar yang mencerminkan pemakaian yang lazim.
Karya Tulis Ilmiah 305
Daftar Pustaka
Cooper dan Emory, 1996, Metode Penelitian Bisnis, Jakarta : Erlangga.
J. Suprapto. 2003. Metode Riset (Aplikasinya dalam Pemasaran), Jakarta : PT Rineka Cipta.
Nurul Zuriah. 2006. Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan (Teori-Aflikasi), Jakarta : PT
Bumi Aksara.
P. Joko Subagyo. 2004. Metode Penelitian (dalam Teori dan Praktek), Jakarta : PT Rineka Cipta.
Singaribun dan Sofian Effendi. 1989. Metode Penelitian Survei, Jakarta : LP3ES, 1989.
Suharsimi Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktik), Jakarta : PT RINEKA
CIPTA, 2006.
Suparmoko. 1991. Metode Penelitian Praktek. Yogyakarta : BPFE.
Trzeciak, J., dan MacKay, S. E. (1994). Study Skills for Academic Writing. New York : Prentice
Hall.