DATA: 27.02-2013
EDUCATOARE: LUPOAE ADINA
GRĂDINIŢA: LICURICI
NIVEL: II (grupa mare)
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “ Când cum și de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI: “Din lumea celor care nu cuvântă”
TEMA SĂPTĂMÂNII: “Animale domestice”
TEMA ZILEI: ,,Animale mari și mici din ogradă la bunici” ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE: DLC+DOS
TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare şi verificare de cunoştinţe
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII
INTEGRATE
ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE
(ADE)
DLC: “Cu animale ne jucăm și răspunsuri bune dăm” - joc didactic
DOS: “ Animale de la fermă “ – rupere\lipire
ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES
Bibliotecă: „Cărticica cu surprize”
Artă: ,,Animale de la fermă “ - rupere, lipire
Joc de masă: “Animale din curtea bunicilor”- puzzle
ALA II: „Iepurașii dansatori”
”Ghici, ghicitoarea mea!
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
DLC: Valorificarea cunoștințelor dobândite privind sunetele,silabele si
propozitiile.
DOS:
Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de
dezvoltare motrică şi dezvoltarea simţului practic şi estetic.
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
DLC:
Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei,
activităţii personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi să utilizeze un limbaj
oral corect din punct de vedere gramatical;
Să distingă sunetele ce compun cuvintele şi să le pronunţe corect;
DOS:
Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru
realizarea unei activităţi practice;
Să identifice, să proiecteze şi să găsească cât mai multe soluţii
pentru realizarea temei propuse în cadrul activităţilor practice;
DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE (DLC):
Tema: “Cu animale ne jucăm și răspunsuri bune dăm” – joc didactic
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 - să denumească imagini cu animale;
O2 -să despartă cuvinte în silabe;
O3 -să precizeze sunetul iniţial al unui cuvânt;
O4-să alcătuiască propoziţii corecte din punct de vedere gramatical, pe baza
unor imagini descoperite;
O5 -să numere cuvintele din propoziţie;
O6 -să reprezinte grafic propoziţii,cuvinte,silabe
SARCINA DIDACTICĂ: Formularea de propoziţii, precizarea numărului de cuvinte din
propoziţiile formulate, despărţirea corectă a cuvintelor în silabe,
identificarea sunetului iniţial şi reprezentarea grafică a unor
propoziţii,cuvinte,silabe.
REGULILE JOCULUI:
Grupa se împarte în două echipe: echipa”Pisicuțelor” şi echipa “Cățeilor”. Pe rând, câte un copil de la fiecare echipă va rezolva o sarcină pe care o
vor descoperi prin intermediul unor animale domestice.
Fiecare răspuns corect va fi punctat cu câte un simbol ( cățel și pisică) la
tabela de marcaj.
Copilul care va fi solicitat să răspundă și care nu va ști răspunsul corect
va fi ajutat de către un alt coleg din grupa lui.
Câștigă echipa care va acumula cele mai multe puncte.
ELEMENTE DE JOC:
Întrecerea,mişcarea,manipularea materialelor, surpriza, aplauzele,
întrecerea,bagheta magică,clopoțel”Cartea fermecată” ,recompensele
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE (DOS): (activitatea se va desfăşura în
cadrul centrului ,,Artă’’)
Tema: ,,Animale de la fermă “ - rupere, lipire
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O7 -să denumească materialele necesare realizării lucrării;
O8 -să folosească corect tehnicile de lucru însuşite anterior: rupere,
lipire;
O9 -să lipească pe suprafața de lucru( pe siluete de animale) diferite fire
textile şi bucăți de hârtie pentru a realiza colaje estetice;
O10 -să găsească utilitate obiectelor realizate în cadrul activităţii practice;
CENTRE DE INTERES:
BIBLIOTECĂ:
-să denumească imaginea; -să despartă cuvântul în silabe; -să reprezinte grafic cuvântul; -să traseze linii peste puncte;
-să coloreze imaginea obţinută în urma trasării liniilor peste puncte;
-să traseze drumul lui Azorel până la cușcă;
ARTĂ: -să denumească materialele necesare realizării lucrării;
-să folosească corect tehnicile de lucru însuşite anterior: rupere, lipire;
-să lipească pe suprafața de lucru(siluete de animale) diferite fire textile şi
bucăți de hârtie pentru a realiza colaje estetice;
-să găsească utilitate obiectelor realizate în cadrul activităţii practice;
JOC DE MASĂ:
-să îmbine piesele, obţinând diferite imagini;
-să formuleze propoziţii pe baza imaginilor obţinute;
STRATEGII DIDACTICE:
Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, brainstormingul,
demonstraţia, exerciţiul, metoda activă Piramida, jocul, lucrul în echipă,turul
galeriei.
Resurse materiale:baloane,plicuri colorate, jetoane cu imagini
sugestive,animale de pluș, flipchart,imagini piramidă ,cartoane
colorate,lipici,foarfece,ochi mobili,carioca, elemente pentru completarea
calendarului naturii, aparat foto, joc de masă – puzzle, animale de ciocolată.
Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual.
Metode de evaluare: observarea sistematică a comportamentelor, analiza
produselor, probe practice, aprecierea răspunsurilor copiilor, stimulente.
BIBLIOGRAFIE:
Dumitru Gherghina, Cornel Novac, Alexandru Mitrache,Didactica
activităţilor instructiv-educative pentru învăţământul preprimar , Ed.
Didactica Nova, Craiova 2005
Curriculum pentru învăţămantul preşcolar(3-6/7ani);
Smaranda Maria-Cioflica,Camelia Lazar, Ziua bună începe la “Întâlnirea
de dimineaţă”,Editura Tehno-Art,Petroşani, 2009;
Metode interactive de grup, Silvia Breben, Elena Gongea, Georgeta Ruiu,
Mihaela Fulga, ed. Arves, 2007;
Repere metodice utile pentru învăţământul preşcolar, vol.1 2011, Ed. Delta
Cart Educational, Pitesti, 2011
Revista învăţământului preşcolar, nr. 3-4/2009;
Revista învăţământului preşcolar, nr.1-2/2010;
Salutul de dimineaţă se realizează prin tehnica comunicării rotative. Copiii se
aşază în semicerc. Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi
copiii grupei,fiecare salutându-şi colegul din partea dreaptă.
Copiii sunt salutați prin intermediul versurilor:
”Dimineața a sosit,
Toți copiii au venit
În semicerc să ne-adunăm,
Pe scăunele să ne așezăm,
Cu toții să ne salutăm:
-Bună dimineața, dragi pitici,
Mă bucur că sunteți aici.
A-nceput o nouă zi.
-Bună dimineața, copii!”
Prezenţa “După ce ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat
Colegii ne-am intalnit;
Cine oare n-a venit?”( Se verifică cu ajutorul-” trenulețul
prezenței”)
Atenţia copiilor este îndreptată spre Calendarul naturii.
” Calendarul e-cântat
Că va fi iar completat.
Cu zăpadă,vânt sau ploaie
Dar mai bine cu mult soare.”
Calendarul naturii, care va fi completat de către 1copil prin intermediul
jocului de rol “De-a meteorologul”
Împărtăşirea cu ceilalți – Copiii își împărtășesc idei, impresii, dorinţe
referitoare la animalele domestice.
Activitatea de grup se realizează prin intermediul metodei brainstorming”
„Ferma de animale”(Când spun fermă” la ce vă gandiți ?)
Noutatea zilei- Se va realiza prin prezentarea unei machete (pe machetă se
găsește ferma,fermierul,soția fermierului și adăposturile animalelor)lipsesc
animalele de pe machetă, pe care copiii le vor realiza la centrul de interes Artă.
Copii sunt atât de fericită,
Că în clasă la noi,
Azi în zi de sărbătoare,
Am găsit o surpriză mare.
O machetă minunată,
Pe care o veți vedea îndată.
Se anunţă tema activităţii “ Animale mari și mici în ogradă la bunici și le
propun copiilor jocul didactic „ Cu animale ne jucăm și răspunsuri bune
dăm”
Tranziţia către jocul didactic se va realiza prin interpretarea cantecului:
“Graiul animalelor”
După desfăşurarea jocului didactic copiii vor lucra pe centre de interes.
Tranziţia către activităţile desfăşurate la centrele de interes se va realiza prin
“Ca să crești copil voinic
Fă gimnastică de mic”- etapă realizată prin intermediul
melodiei “Aram zam zam.
La centrul ARTĂ se va desfăşura activitatea din cadrul Domeniului Om şi
Societate şi anume”Animale de la fermă “, unde copiii vor rupe și vor lipi
hârtie și fire textile pe siluetele animalelor . Vor aplica ochi mobili ,apoi vor
așeza animalul la adăpostul lui pe macheta”Ferma de animale”.
La centrul BIBLIOTECĂ copiii vor realiza sarcinile din “Cărticica cu
surprize“ La centrul JOC DE MASĂ vor reconstitui imagini cu animale domestice
şi vor alcătui propoziţii după imaginea formată.
EVALUAREA ACTIVITĂŢII
La finalul activităţii vor fi evaluate lucrările copiilor de la toate centrele
prin metoda „turul galeriei” şi aşezate la panoul grupei.
Nr.
Crt.
Etapele
activităţii
Conţinutul ştiinţific
Strategii didactice Evaluare
Resurse
procedurale
Resurse
materiale
Forme
de
organiza-
re
1.
Moment
organiza-
toric
Asigurarea condiţiilor optime pentru
desfăşurarea activităţii:
-aerisirea sălii de grupă;
-aranjarea mobilierului;
-pregătirea materialului necesar desfăşu-
rării activităţii.
-instructajul
verbal;
Observare curentă
2.
Captarea
atenţiei
Se realizează prin prezentarea unei machete,
pe care se găsește un fermier cu soția lui şi
adăposturi de animale.
“Copii sunt atât de fericită,
Ca în clasă la noi,
Azi în zi de sărbătoare,
Am găsit o surpriză mare.
O machetă minunată,
Pe care o veți vedea îndată.”
Conversaţia
Machetă-
Ferma de
animale
Frontal
Observare
a
comporta-
mentului
Față de
macheta
surpriză
3. Anunţarea
temei şi a
obiective-
lor
Se anunţă titlul jocului
“ Cu animale ne jucăm și răspunsuri bune dăm“şi a obiectivelor urmărite prin joc ,în
termeni foarte clari ,precişi .
Conversaţia
Explicaţia
Frontal
Observare
a
comporta-
mentului și
a
interesului
față de
mesajul
transmis
4.
Dirijarea
Învăţării
Se explică copiilor regulile si modul de
desfaşurare a jocului
Copiii sunt împărțiți în două echipe in
funcție de medalionul pe care l-au ales:
”echipa pisicuțelor” și” echipa cățeilor”. Pe
rând, câte un copil de la fiecare echipă va
rezolva o sarcină, care va fi adusă de către
animaluțe (pisică,cățel,vacă,).
Toate momentele jocului încep şi se termină
la semnal .
Fiecare probă va fi punctată pe panoul de
evidenţă a rezultatelor (pisicuțe\ căței).
Caştigă echipa care are mai multe puncte .
Jocul de probă:
Se va realiza cu ajutorul pisicii ”Miaunica”
care va avea prinsă în ghem un bilețel cu o
Explicaţia
Demonstraţia
Conversaţia
Exerciţiul
-ecusoane,
cu peştişori
şi steluţe de
mare
medalioane
cu pisici și
căței
-pisica
Individual
Pe grupe
-aprecieri verbale individuale
sarcină „Trage repede din plic un jeton şi
denumeşte-l, apoi cuvântul rostit în
silabe-i despărţit.” Demonstrarea jocului va
fi facută de educatoare cu ajutorul unui
copil.
Executarea jocului propriu –zis:
Varianta I
Se va realiza printr-un personaj surpriză
,Azorel,care va avea un balon cu un bileţel
in el . Un copil de la o echipă va veni să
spargă balonul . Voi citi sarcina pentru cele
două echipe.” În plic veţi descoperi
imagini cu animale domestice, denumiţi-
le şi stabiliţi sunetul iniţial.”
Va răspunde de la fiecare echipă ,copilul
atins de bagheta magică.
Varianta a II-a
Prin jocul „mâna oarbă” câțiva copii de la
cele două echipe vor extrage din săculeţ un
jeton,vor recunoaște imaginea,vor despărți
cuvântul în silabe corelând numărul de
silabe cu bătaia din plame. În funcție de
numărul de silabe vor completa
piramida silabelor(baza 3 silabe,iar vârful
piramidei 1 silabă).
Conversaţia
Exerciţiul
Exerciţiul
Exerciţiul
Miaunica
bagheta
fermecată
-jetoane
imagini
animale
domestice
-săculeţ
-imagini
animale
domestice
-piramida
aprecieri verbale individuale
aprecieri verbale individuale
5.
Obţinerea
performan
ţei
Varianta a III-a
Se va realiza prin personajul surpriză
„Fulga” care va avea un plic cu o sarcină:
”Cartea fermectă\ O imagine arată! „
Pe măsuță se va găsi o carte fermecată cu
animale domestice.
Cartea se va plimba din mână în mână la
fiecare echipă, recitându-se versurile:
„Cartea fermecată
O imagine arată.”
Copilul la care se va opri cartea va alcătui o
propoziție cu imaginea din carte și alt copil
va reprezenta grafic la flipchart propoziția,
numărul de cuvinte din propoziție și
silabele. V-aţi gândit, v-aţi consultat
Şi răspunsuri bune-aţi dat,
Dar jocul s-a terminat.
Câte puncte aţi câştigat?
Hai să numărăm în cor
Şi să stabilim un scor.
Să rostim cu voce tare
Echipa câştigătoare
Conversația
Exerciţiul
Exerciţiul
-Fulga
-cartea
fermecată
-imagini cu
animale
domestice
-flipchart
-carioci
Individual
Pe grupe
Observare
a
sistematică a
comporta-
mentului
copiilor
aprecieri verbale individuale
6.
Asigurarea
retenţiei şi
a feedbak-
ului
Trecerea la etapa următoare
se face prin intermediul melodiei “Aram
zam zam”
În continuare copiii vor lucra pe centre de
interes.
Se prezintă centrele de interes copiilor.
Activitarea de la Domeniul Om şi Societate
se va desfăşura la centrul Artă.
La centrul Artă copiii au de realizat colaje
prin lipirea unor fire textile ,ruperea hârtiei
și a altor materiale puse la dispoziție pe
siluetele unor animale din carton. După ce
vor finaliza lucrarea ,siluetele de animale
vor fi așezate pe macheta” Ferma de
animale”. Fiecare animal fiind așezat la
adăpostul său.
La centrul de interes Bibliotecă, copiii au de
rezolvat sarcinile de pe “Cărticica cu
Conversaţia
Explicaţia Conversaţia
Explicaţia
-lipici
-fire de lâna
-foi colorate
-betișoare
-ochi mobili
-siluete
animale
domestice
-carticica cu
Surprize
pe grupe -pe grupe
aprecieri verbale individuale
surprize”. Să denumească imaginile, să despartă cuvintele în silabe, să reprezinte grafic cuvintele,să traseze linii peste puncte și să coloreze imaginea obtinută,să-l ajute pe Azorel să ajungă la cușcă.
La centrul Joc de masă, copiii vor
reconstitui imagini din povestea “Animale
de la fermă” şi vor formula propoziţii .
Folosind procedeul “Mâna oarbă”, copiii
sunt rugaţi să extragă din coşuleţ un jeton cu
sigla centrului de interes.
În funcţie de jetonul ales copiii se vor aşeza
la centre. După realizarea sarcinilor de la
centrul ales ,copiii vor lipi in piept jetonul
specific centrului de lucru realizat .Astfel,
realizându-se monitorizarea copiilor la
centrele de interes.
Conversaţia
Explicaţia
Exerciţiul
-carioci
Joc puzzle
- pata-fix
-carton
colorat
-jetoane
monitorizare
-pe grupe
aprecieri verbale individuale
7. Evaluarea Se realizează evaluarea lucrărilor prin
metoda turul galeriei , evidenţiindu-se
efortul colectiv şi individual.
Se fac aprecieri frontale şi individuale
asupra modului cum au lucrat copiii şi la
celelalte centre de interes.
Se realizează o miniexpoziţie cu lucrările
copiilor.
Frontal
Individual
aprecieri
verbale
individual
e și
frontale
8. Încheierea
activităţii
Vom interpreta cantecul:” Azi Grivei e
mânios”
În încheiere se oferă copiilor recompense
Conversaţia
văcuțe de
ciocolată
Frontal