FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
INSTITUT TEKNOLOGI DAN SAINS NAHDLATUL ULAMA
PASURUAN
2020
DOKUMEN KKNI PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN BIOLOGI
i
PENGESAHAN
KURIKULUM
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
Revisi : 01
Tanggal : 8 Agustus 2020
Dikaji Ulang Oleh : Ketua Program Studi S1 Pendidikan Biologi
Dikendalikan Oleh : Lembaga Penjaminan Mutu
Disetujui Oleh : Rektor
NO. DOKUMEN : TANGGAL :
NO. REVISI : 01 NO. HAL : -
Disiapkan Oleh Ketua Tim Penyusun
(Rizka Elan Fadilah,
M.Pd.)
Diperiksa Oleh Wakil Rektor 1
(Suadi, M.Pd.I)
Disahkan Oleh : Rektor
(Abu Amar Bustomi, M.Si.)
viii
TIM PENYUSUN
Tim Penyusun:
1. Rizka Elan Fadilah, M.Pd. (NIDN. 0709049103)
2. Agung Wibowo, M.Pd. (NIDN.0704129002)
3. Sisca Desi Prasetyaningtias, M.Si. (NIDN.0731128803)
4. Reza Ardiansyah, S.Si., M.Pd. (NIDN.0703098804)
5. Nur Lina Safitri, M.Pd. (NIDN.0719089201)
Pembimbing:
Lembaga Penjaminan Mutu (LPM) Institut Teknologi dan Sains Nahdlatul Ulama
(ITSNU) Pasuruan
Kontributor:
1. Abdul Ghafur, S.Pd.I (Kepala Madrasah Aliyah Darul Ulum Karangpandan)
2. Dr. Ahmad Adip Muhdi, M.H.I. (Kepala Pondok Pesantren Assolach Kejeron)
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan seluruh
berkah, rahmat, dan hidayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan
dokumen Kurikulum Program studi S1 Pendidikan Biologi ini dengan baik. Dokumen
kurikulum Program Studi S1 Pendidikan Biologi ini merupakan dokumen acuan untuk
melaksanakan kegiatan pembelajaran. Dokumen kurikulum ini memuat profil lulusan,
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL), sebaran matakuliah, dan bahan kajian.
Kurikulum Program Studi S1 Pendidikan Biologi digunakan sebagai pedoman
kegiatan pembelajaran di lingkup program studi. Kurikulum Program Studi S1 Pendidikan
Biologi dirancang untuk merangsang hardskill dan softskill mahasiswa berdasarkan
kebutuhan dunia kerja.
Akhir kata, semoga dokumen Kurikulum Program Studi S1 Pendidikan Biologi
dapat menjadi petunjuk pelaksanaan kegiatan pembelajaran di lingkup Program Studi S1
Pendidikan Biologi Fakultas Ilmu Pendidikan ITSNU Pasuruan.
Pasuruan, Agustus 2020
Ketua Program Studi S1 Pendidikan
Biologi
Rizka Elan Fadilah, M.Pd.
xii
DAFTAR ISI
PENGESAHAN .............................................................................................................i
SK REKTOR .................................................................................................................. ii
TIM PENYUSUN ........................................................................................................ viii
SK TIM PENYUSUN .................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR.................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ................................................................................................................ xii
BAB I .............................................................................................................................1
A. Dasar Penyusunan Kurikulum Program Studi ................................................1
B. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) ...........................................1
C. Sejarah dan Perkembangan Kurikulum Program Studi .................................2
D. Definisi dan Pengertian Umum .........................................................................2
BAB II ............................................................................................................................4
A. Visi Program Studi ............................................................................................4
B. Misi Program Studi ...........................................................................................4
C. Tujuan Program Studi ......................................................................................4
D. Rumusan Sasaran dan Strategi Pencapaian .....................................................4
BAB III ...........................................................................................................................6
A. Tahapan Penyusunan Kurikulum Program Studi ...........................................6
B. Analisis Kebutuhan ...........................................................................................6
BAB IV ..........................................................................................................................7
A. Profil Lulusan ....................................................................................................7
B. Capaian Pembelajaran ......................................................................................7
C. Bahan Kajian dan Matakuliah ........................................................................ 11
D. Metode Pembelajaran dan Penilaian .............................................................. 19
E. Dosen dan Laboran ......................................................................................... 20
F. Sarana dan Prasarana Pembelajaran ............................................................. 21
BAB V .......................................................................................................................... 22
REFERENSI ................................................................................................................. 23
1
BAB I
A. Dasar Penyusunan Kurikulum Program Studi
Kurikulum ini merupakan penyempurnaan dari kurikulum sebelumnya. Penyusunan
revisi Kurikulum Program Studi S1 Pendidikan Biologi ini dilakukan sebagai
tanggapan terhadap perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK),
kebutuhan masyarakat Kabupaten Pasuruan, serta kebutuhan pengguna lulusan
(Stakeholders). Selain itu, penyusunan Kurikulum Program Studi S1 Pendidikan
Biologi ini juga didasarkan pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI)
sebagai Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 dan Undang-Undang Nomor 12
Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.
B. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI)
Tolok ukur pembentukan setiap deskriptor KKNI secara umum adalah:
Kompetensi merupakan kemampuan dalam ranah kognitif, ranah psikomotor, dan
ranah afektif yang tercermin secara utuh dalam melaksanakan suatu kegiatan sehingga
dalam menetapkan tingkat kompetensi seseorang dapat dilihat melalui unsur - unsur
dari kemampuan dalam ketiga ranah tersebut. Pernyataan kemampuan ini tercakup di
dalamnya cara/metode yang digunakan, kondisi, serta tingkat kualitas hasil yang harus
dicapai. Semakin tinggi tingkat jenjang kualifikasi dalam KKNI maka kemampuan ini
2
disertai dengan memanfaatkan ilmu pengetahuan, keahlian, dan metode yang harus
dikuasai dalam melakukan suatu tugas tertentu, termasuk di dalamnya adalah keahlian
intelektual.
1. Cakupan keilmuan/pengetahuan merupakan rumusan tingkat keluasan, kedalaman,
dan kerumitan pengetahuan tertentu yang harus dimiliki sehingga makin tinggi
kualifikasi seseorang dalam KKNI ini dirumuskan dengan makin luas, makin
dalam, dan makin rumit keilmuan/pengetahuan yang dimilikinya.
2. Hak dan tanggung jawab (manajerial) merumuskan kemampuan manajerial
seseorang dalam melakukan pekerjaan yang didalamnya tercakup hak, tanggung
jawab, dan sikap yang dipersyaratkan dalam melakukan suatu tugas atau pekerjaan
dalam bidang kerja tersebut.
C. Sejarah dan Perkembangan Kurikulum Program Studi
Program studi S1 Pendidikan Biologi mulai beroperasi tahun 2018 berdasarkan
SK Ijin Operasional 462/A4.1/HK/2018 tanggal 31 Januari 2018. Program Studi S1
Pendidikan Biologi merupakan satu-satunya program studi bidang Biologi di
Pasuruan. Program studi ini menghasilkan mahasiswa unggul di bidang Teknologi
pembelajaran Biologi. Ketua program studi menyusun kurikulum sesuai kebutuhan
masyarakat sekitar dengan mempertimbangkan kompetensi hardskill dan softskill.
D. Definisi dan Pengertian Umum
1) Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian
pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaian yang digunakan
sebagai pedoman penyelenggaraan program studi.
2) Pendidikan Tinggi adalah jenjang pendidikan setelah pendidikan menengah
yang mencakup program diploma, program sarjana, program magister, program
doktor, dan program profesi, serta program spesialis, yang diselenggarakan oleh
perguruan tinggi berdasarkan kebudayaan bangsa Indonesia.
3) Kurikulum Pendidikan Tinggi dikembangkan oleh setiap Perguruan Tinggi
dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi untuk setiap Program
Studi yang mencakup pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan
keterampilan (Pasal 35 : 1). Kurikulum Pendidikan Tinggi untuk program
sarjana dan program diploma (Pasal 35 ayat 5) wajib memuat mata kuliah (Pasal
35: 1): 1) Agama; 2) Pancasila; 3) Kewarganegaraan; dan 4) Bahasa Indonesia.
4) Pembelajaran adalah proses interaksi mahasiswa dengan dosen dan sumber
belajar pada suatu lingkungan belajar
5) Mata kuliah atau modul adalah bungkus dari bahan kajian/materi ajar yang
dibangun berdasarkan beberapa pertimbangan saat kurikulum disusun. Mata
kuliah dapat dibentuk berdasarkan pertimbangan kemandirian materi sebagai
3
cabang/ranting/bahan kajian bidang keilmuan tertentu atau unit keahlian tertentu
(parsial), atau pertimbangan pembelajaran terintergrasi dari sekelompok bahan
kajian atau sejumlah keahlian (sistem blok) dalam rangka pemenuhan capaian
pembelajaran lulusan yang dirumuskan dalam kurikulum.
6) Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain suatu mata kuliah
adalah rencana proses pembelajaran yang disusun untuk kegiatan pembelajaran
selama satu semester guna memenuhi capaian pembelajaran yang dibebankan
pada mata kuliah/modul. Rencana pembelajaran semester atau istilah lain,
ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau bersama dalam
kelompok keahlian suatu bidang ilmu pengetahuan dan/atau teknologi dalam
program studi.
7) Standar penilaian pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang penilaian
proses dan hasil belajar mahasiswa dalam rangka pemenuhan capaian
pembelajaran lulusan.
4
BAB II
A. Visi Program Studi
Menjadi program studi yang menghasilkan sarjana unggul di bidang teknologi
pembelajaran biologi yang terintegrasi dengan nilai-nilai islam nusantara
berlandaskan akidah Ahlussunnah Wal Jama’ah An Nahdliyyah pada tahun 2022.
B. Misi Program Studi
1) Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran baik teori maupun praktik untuk
menunjang tercapainya pengembangan ilmu pendidikan Biologi yang terintegrasi
dengan wawasan kearifan lokal dan nilai-nilai islam nusantara berlandaskan
akidah Ahlussunnah Wal Jama’ah An Nahdliyyah.
2) Melaksanakan penelitian yang berorientasi pada pengembangan ilmu pendidikan
Biologi yang terintegrasi dengan wawasan kearifan lokal dan nilai-nilai islam
nusantara berlandaskan akidah Ahlussunnah Wal Jama’ah An Nahdliyyah.
3) Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat yang dapat mengembangkan ilmu
pendidikan Biologi yang terintegrasi dengan wawasan kearifan lokal dan nilai-
nilai islam nusantara berlandaskan akidah Ahlussunnah Wal Jama’ah An
Nahdliyyah.
4) Menjalin kerjasama dengan lembaga dalam negeri dan luar negeri untuk
mengembangkan ilmu pendidikan Biologi yang terintegrasi dengan nilai-nilai
islam nusantara berlandaskan akidah Ahlussunnah Wal Jama’ah An Nahdliyyah
C. Tujuan Program Studi
1) Terselenggaranya pendidikan dan pengajaran baik teori maupun praktik untuk
menunjang tercapainya pengembangan ilmu pendidikan Biologi yang terintegrasi
dengan wawasan kearifan lokal dan nilai-nilai islam nusantara berlandaskan
akidah Ahlussunnah Wal Jama’ah An Nahdliyyah.
2) Terlaksananya penelitian yang berorientasi pada pengembangan ilmu pendidikan
Biologi yang terintegrasi dengan wawasan kearifan lokal dan nilai-nilai islam
nusantara berlandaskan akidah Ahlussunnah Wal Jama’ah An Nahdliyyah.
3) Terlaksananya pengabdian kepada masyarakat yang dapat mengembangkan ilmu
pendidikan Biologi yang terintegrasi dengan wawasan kearifan lokal dan nilai-
nilai islam nusantara berlandaskan akidah Ahlussunnah Wal Jama’ah An
Nahdliyyah.
4) Terjalinnya kerjasama dengan lembaga dalam negeri dan luar negeri untuk
mengembangkan ilmu pendidikan Biologi yang terintegrasi dengan nilai-nilai
islam nusantara berlandaskan akidah Ahlussunnah Wal Jama’ah An Nahdliyyah.
D. Rumusan Sasaran dan Strategi Pencapaian
Secara umum sasaran dan strategi Program Studi S1 Pendidikan Biologi
5
Fakultas Ilmu Pendidikan adalah pemberdayaan seluruh sumberdaya yang dimiliki
meliputi sumber daya manusia, sumber daya keuangan, sumber daya informasi,
sumber daya sarana dan prasarana untuk pengembangan ilmu pendidikan di bidang
teknologi pembelajaran Biologi yang terintegrasi dengan nilai-nilai islam
nusantara berlandaskan aqidah Ahlussunnah wal Jamaa’ah An Nahdiyyah.
6
BAB III
A. Tahapan Penyusunan Kurikulum Program Studi
Penyusunan kurikulum di Program Studi S1 Pendidikan Biologi mengacu pada
pedoman penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi 2016 yang terdiri dari 8 tahapan,
dengan urutan seperti pada gambar berikut:
B. Analisis Kebutuhan
Berdasarkan masukan dari para stakeholder, kebutuhsn di Kabupaten Pasuruan,
dan kesepakatan dari Konsorsium Pendidika Biologi Indonesia (KPBI), maka peluang
kerja lulusan program studi s1 pendidikan biologi adalah sebagai berikut:
1. Guru biologi
2. Peneliti di bidang pendidikan biologi
3. Pengelola laboratorium sekolah
4. Kewirausahaan yang berkaitan dengan biologi (pengembang media dan atau sumber
belajar)
7
BAB IV
A. Profil Lulusan
Profil Deskripsi Profil
Guru Biologi
Pendidik yang mendidik dengan penguasaan materi biologi yang baik,
memiliki kemampuan menggunakan teknologi informasi untuk
mengikuti perkembangan biologi dan pembelajarannya.
Peneliti di Bidang
Pendidikan Biologi
Pengkaji permasalahan pendidikan biologi dan mempublikasikan
hasilnya dalam forum ilmiah.
Pengelola Laboratorium
Sekolah
Sebagai pengelola (teknisi, laboran, dan kepala laboratorium) pada
laboratorium biologi atau laboratorium IPA
Kewirausahaan yang
berkaitan dengan biologi
Mampu membuka usaha baik secara mandiri maupun kolaborasi guna
menghasilkan produk-produk pendukung pembelajaran biologi dan
produk-produk biologi aplikatif
B. Capaian Pembelajaran
1. Sikap
S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama moral, dan etika
S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri serta memahami tanggung jawab kebangsaan, etika profesi, dan sosial
S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kedisiplinan, kejuangan, dan
kewirausahaan
S11 Mempunyai ketulusan, kesungguhan, komitmen, dan motivasi untuk
mengembangkan sikap, pengetahuan, dan kemampuan peserta didik yang dilandasi
oleh akhlak mulia dan nilai-nilai kearifan lokal demi kemaslahatan masyarakat
2. Pengetahuan
P1 Dalam substansi bidang keilmuan, menguasai:
1 Konsep teoritis biologi sel dan molekuler, biofisika, biokimia, biosistematika, struktur dan perkembangan, fisiologi, genetika, evolusi, dan ekologi secara umum
2 Prinsip dan aplikasi statistika untuk penelitian di bidang biologi
8
3 Prinsip-prinsip Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan (K3L) di laboratorium Biologi
4 Pengetahuan operasional lengkap tentang fungsi, penanganan dan/atau cara
mengoperasikan instrumen laboratorium dan bahan praktikum biologi yang umum dan khusus untuk proses pembelajaran
5 Prinsip, karakteristik, fungsi, dan aplikasi piranti lunak pada bidang biologi
P2 Pada substansi kependidikan, menguasai:
1 Konsep teoritis pedagogi biologi (pedagogical content knowledge in biology)
secara mendalam minimal mencakup perencanaan pembelajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum berbasis pada: (a) pengalaman (experiental learning);
(b) pembelajaran mandiri (self regulated learning) yang sesuai dengan karakteristik
pembelajaran bidang studi, tujuan pembelajaran, dan karakteristik siswa sebagai sarana pencapaian tujuan pembelajaran secara utuh
2 Konsep teoritis psikologi pendidikan dan perkembangan peserta didik yang mliputi
aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial
budaya secara umum
3 Konsep teoritis secara umum, prinsip, metode, dan teknik: (a) analisis, adaptasi,
dan pengembangan materi dan media pembelajaran; (b) pengelolaan kelas; (c)
pendampingan peserta didik; (d) praktik reflektif (reflective practice); (e) penelitian kependidikan
4 Konsep teoritis pendidikan inklusi, pendidikan dan pembelajaran anak
berkebutuhan khusus (ortopedagogik dan ortodidaktik), meliputi: pendidikan anak
berkesulitan belajar, pendidikan anak dengan hambatan penglihatan, pendidikan anak dengan hambatan pendengaran, pendidikan anak dengan hambatan fisik dan
motorik, dan pendidikan anak dengan hambatan intelektual secara umum
5 Konsep umum dan prinsip manajemen (perencanaan, operasional,
pengawasan,evaluasi, dan perbaikan) laboratorium biologi untukk sekolah
6 Prinsip dan teknik penggunaan teknologi informasi dan komunikasi di dalam
pembelajaran biologi
7 Pengetahuan faktual tentang peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang
berlaku
P3 Menguasai konsep integritas akademik secara umum dan konsep plagiarisme secara
khusus dalam hal jenis plagiarisme, konsekuensi pelanggaran dan upaya
pencegahannya
3. Keterampilan Umum
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan
etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan serta menyusun
deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas
akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
9
KU4 Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian
masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan
data
KU6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya
KU7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya
KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang
berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran
secara mandiri
KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi KU10 Mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan
berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada kehidupan
bermasyarakat serta mampu berperan sebagai warga dunia yang
berwawasan global
KU11 Mampu menegakkan integritas akademik secara umum dan mencegah
terjadinya praktik plagiarisme
KU12 Mampu menggunakan teknologi informasi dalam konteks pengembangan
keilmuan dan implementasi bidang keahlian
KU13 Mampu menggunakan minimal satu bahasa internasional untuk
komunikasi lisan dan tulis
4. Keterampilan Khusus
KK1 Mampu memanfaatkan keilmuan biologi dalam kehidupan sehari-hari khususnya
dalam aspek kesehatan, keamanan dan kelestarian lingkungan dan sumber daya alam
KK2 Mampu merancang dan mengimplementasikan ide promotif berbasis keilmuan
biologi yang secara postitif mendukung upaya pelestarian sumber daya alam dan
lingkungan kepada masyarakat umum atau pemangku kepentingan khusus, dengan memanfaatkan teknologi informasi dan media komunikasi yang relevan
KK3 Mampu melakukan edukasi terkait dengan penerapan keilmuanbiologikepada
pemangku kepentingan yang relevan secara efektif dengan memanfaatkan
teknologi informasi dan media komunikasi yang relevan, dengan proses, luaran (output) dan capaian (outcomes) yang sesuai dengan standar pendidikan yang
berlaku
KK4 Mampu mnegkritik penerapan kebijakan di bidang pendidikan biologi dan dituangkan dalam kertas kerja ilmiah
KK5 Apabila pendidikan profesi guru biologi belum dapat diselenggarakan dan
terdapat regulasi yang mendukung, maka Sarjana Pendidikan Biologi dapat
melakukan pekerjaan sebagai guru biologi dengan kemampuan:
10
1 Menghasilkan lulusan sekolah menengah atas yang menguasai pengetahuan biologi dan memiliki keterampilan mengaplikasikan pengetahuan biologi dalam
kehidupan sehari-hari setara dengan kualifikasi level 2 KKNI dan sesuai dengan
standar kompetensi lulusan sekolah yang berlaku
2 Menyusun perangkat pembelajaran biologi yang sesuai dengan kebutuhan
pengguna (sekolah menengah dan masyarakat umum) secara mandiri dengan
menggunakan:
(a) Pendekatan saintifik (b) Prinsip desain instruksional
(c) Analisis materi subyek
(d) Potensi sumber daya di lingkungan setempat (e) Teknologi yang relevan
(f) Prinsip perlakuan etis (ethical treatment) terhadap organisasi hidup
(g) Prinsip K3L
3 Menganalisis masalah, menemukan sumber masalah, mengusulkan berbagai alternatif solusi, dan menyelesaikan masalah dalam proses pembelajaran biologi
serta manajemen laboratorium sesuai dengan kaidah keilmuan dengan
memperhatikan aspek K3L dan perlakuan etis terhadap organisme hidup
4 Meningkatkan kualitas, efektivitas, dan efisiensi perangkat pembelajaran biologi secara mandiri dengan menggunakan kaidah keilmuan dan prinsip-prinsip inovasi
5 Mempromosikan pentingnya pembelajaran biologi bagi siswa, orangtua siswa,
maupun masyarakat umum dengan menggunakan media komunikasi konvensional maupun mutakhir yang efektif dan relevan
6 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik dengan suasana dan proses
pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogi untuk mefasilitasi
pengembangan karakter, identifikasi dan pengembangan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner)
7 Melaksanakan pembelajaran biologi di sekolah menengah dengan pendekatan
saintifik sesuai dengan karakteristik bahan kajian dan karakteristik siswa agar mengembangkan kemampuan berfikir dan sikap ilmiah
8 Merencanakan dan mengelola sumber daya dalam penyelenggaraan kelas dan
penggunaan laboratorium untuk pembelajaran biologi
9 Menganalisis ketepatan, pengadaptasian, dan penggunaan sumber belajar dan media pembelajaran (non-elektronik, elektronik, dan yang berbasis teknologi
informasi dan komunikasi) yang sesuai dengan karakteristik dan tujuan
pembelajaran biologi, serta karakteristik siswa sebagai sarana pencapaian tujuan
pembelajaran secara utuh
10 Melaksanakan kegiatan penilaian proses dan hasil belajar yang sahih,
andal,obyektif, dan praktis(sesuai dengan pembelajaran biologi) yang meliputi:
(a) Pennetuan aspek-aspek proses dan hasil belajar (kognitif, afektif, dan psikomotorik) yang penting untuk dinilai dan dievaluasi
(b) penentuan prosedur sesuai dengan tujuan penilaian dan evaluasi
(c) pengembangan strategi, teknik, dan instrumen penilaian dan evaluasi
(d) pelaksanaan evaluasi sesuai prosedur, strategi, teknik, dan instrumen yang ditentukan
(e) pelaksanaan proses moderasi penilaian
(f) analisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan (g) pengadministrasian penilaian proses dan hasil belajar secara
berkesinambungan
11
11 menyelesaikan masalah peserta didik dan/atau masalah pembelajaran biologi melalui:
(a) analisis reflektif terhadap pembelajaran (pengamatan dan umpan balik dari
peserta didik, orang tua peserta didik, dan guru sejawat);
(b) pendampingan peserta didik dengan mempertimbangkan aspek sosiokultural,
serta bekerja sama dengan pihakpihak yang berkaitan (orang tua dan teman-
teman peserta didik, masyarakat sekitar, dan guru sejawat)
(c) ragam penelitian kependidikan sesuai dengan kaidahkaidah penelitian
kependidikan
12 mengidentifikasi potensi peserta didik di tengah kekhususannya dan menyusun rancangan serta melaksanakan pola pengembangan potensi untuk beradaptasi
dengan lingkungan sesuai keadaan khusus yang dimiliki melalui intervensi
motivasional dan instruksional sebagai bekal untuk hidup mandiri atau merekomendasikan pola pendidikan untuk anak dengan kebutuhan belajar khusus
(exceptional learning need) untuk mendapatkan pendidikan yang layak sesuai
dengan keadaan khusus yang dimiliki
C. Bahan Kajian dan Matakuliah
1. Bahan Kajian
No Aspek Bahan Kajian Kode
1 Inti Keilmuan Pendidikan
Biologi
Keilmuan
Biologi
BK1
Keilmuan
Pendidikan
BK2
Keilmuan
Pendidikan
Biologi
BK3
Pengembangan
Profesi Pendidik
Biologi
BK4
Peminatan dan
Pengembangan
Diri
BK5
2 IPTEK
Pendukung
ICT Teknologi
Komputer
BK6
Bahasa Bahasa Nasional
dan Internasional
BK7
Enterpreneurship Kewirausahaan BK8
3 Penciri PT Agama Agama BK9
Sikap dan Nilai Nasionalisme BK10
2. Matriks Hubungan Bahan Kajian dan CP
12
a. Matriks hubungan bahan kajian terhadap CP Sikap dan Tata Nilai
Kompeten
si
Inti Keilmuan IPTEK
Pendukung Penciri PT
BK
1
BK
2
BK
3
BK
4
BK
5
BK
6
BK
7
BK
8
BK
9
BK
10
S S1 v
S2 v
S3 v
S4 v
S5 v v
S6 v
S7 v
S8 v
S9 v v
S10 v v v v v v
S11 v v v
b. Matriks hubungan bahan kajian terhadap CP Pengetahuan
Kompeten
si
Inti Keilmuan IPTEK
Pendukung Penciri PT
BK
1
BK
2
BK
3
BK
4
BK
5
BK
6
BK
7
BK
8
BK
9
BK
10
P P1
1 v v
2 v
3 v
4 v
5 v
P2 1 v
2 v
3 v v v
4 v
5 v
6 v
7 v
P3 v
c. Matriks hubungan bahan kajian terhadap CP Keterampilan Umum
Kompetensi Inti Keilmuan IPTEK Pendukung Penciri PT
BK 1 BK 2 BK 3 BK 4 BK 5 BK 6 BK 7 BK 8 BK 9 BK 10
KU KU1 v
KU2 v v v v v v v v v v
KU3 v
KU4 v
KU5 v v v v
KU6 v v
KU7 v
13
Kompetensi Inti Keilmuan IPTEK Pendukung Penciri PT
BK 1 BK 2 BK 3 BK 4 BK 5 BK 6 BK 7 BK 8 BK 9 BK 10
KU8 v v
KU9 v
KU10 v v v v v v
KU11 v
KU12 v v v v v
KU13 v
d. Matriks hubungan bahan kajian terhadap CP Keterampilan Khusus
Kompetensi Inti Keilmuan IPTEK Pendukung Penciri PT
BK 1 BK 2 BK 3 BK 4 BK 5 BK 6 BK 7 BK 8 BK 9 BK 10
KK KK1 v
KK2 v v
KK3 v v v v
KK4 v
KK5
1 v
2 v
3 v
4 v
5 v
6 v v
7 v
8 v
9 v
10 v
11 v v
12 v
3. Matakuliah
a. Struktur Kurikulum
No MATAKULIAH INSTITUSI
Kode MK Matakuliah SKS Rumpun MK
1 PT1T01 Pendidikan agama Islam 2 MPK
2 PT1T02 Kewarganegaraan 2 MPK
3 PT1T03 Pendidikan Pancasila 2 MPK
4 PT1T04 Bahasa Indonesia 2 MPK
5 PT1T05 Bahasa Inggris 2 MPK
6 PT1T06 Aswaja 2 MPK
7 PT1T07 Filsafat Ilmu 2 MPK
8 PT3T08 Kewirausahaan 2 MKB
9 PT3T09 Metodologi Penelitian 2 MKB
10 PT3L10 Kuliah Kerja Nyata (KKN) 3 MBB
14
No MATAKULIAH INSTITUSI
Kode MK Matakuliah SKS Rumpun MK
11 PT4T11 Pengenalan Lapangan Persekolahan
(PLP) I
2 MKB
12 PT4L12 Pengenalan Lapangan Persekolahan
(PLP) II
3 MKB
13 PT4T14 Seminar Proposal 2 MKK
14 PT4T15 Skripsi 6 MKK
No MATAKULIAH FAKULTAS PENDIDIKAN
Kode MK Matakuliah SKS Rumpun MK
1 FB1T01 Pengantar Pendidikan 2 MKK
2 FB1T02 Perkembangan Peserta Didik 2 MPB
3 FB1T03 Psikologi Pendidikan 2 MPB
4 FB2T04 Teori Belajar 2 MKK
5 FB2T05 Aplikasi Komputer 1 MKK
6 FB2P06 Praktik Aplikasi Komputer 1 MKK
7 FB2T08 Assesmen 3 MKB
8 FB2T07 Pembelajaran Inovatif 3 MKK
9 FB3S09 Microteaching 2 MKB
No MATAKULIAH KEILMUAN DASAR PROGRAM STUDI
Kode MK Matakuliah SKS Rumpun MK
1 PS041T0101 Biologi Dasar 2 MKK
2 PS041P0102 Praktikum Biologi Dasar 1 MKK
3 PS041T0103 Kimia Dasar 2 MKK
4 PS041P0104 Praktikum Kimia Dasar 1 MKK
5 PS041T0105 Fisika Dasar 2 MKK
6 PS041P0106 Praktikum Fisika Dasar 1 MKK
7 PS041T0107 Matematika Dasar 3 MKK
8 PS041T0108 Teknik Laboratorium 2 MKK
9 PS041T0109 Bahasa inggris Biologi 2 MKK
10 PS041T0110 statistika 3 MKK
11 PS041T0111 Biokimia 2 MKK
12 PS041P0112 Praktikum Biokimia 1 MKK
13 PS041T0113 Biologi sel dan Molekuler 3 MKK
14 PS042T0114 Genetika 2 MKK
15 PS042P0115 Praktikum Genetika 1 MKK
16 PS042T0116 Ekologi 2 MKK
17 PS042P0117 Praktikum Ekologi 1 MKK
18 PS043T0118 Evolusi 2 MKK
15
No MATAKULIAH KEILMUAN BIOLOGI
Kode MK Matakuliah SKS Rumpun MK
1 PS042T0201 Taksonomi Tumbuhan I 2 MKK
2 PS042P0202 Praktikum Taksonomi Tumbuhan I 1 MKK
3 PS042T0203 Taksonomi Hewan I 2 MKK
4 PS042P0204 Praktikum Taksonomi Hewan I 1 MKK
5 PS042T0205 Struktur Perkembangan Tumbuhan I 2 MKK
6
PS042P0206
Praktikum Struktur Perkembangan
Tumbuhan I 1
MKK
7 PS042T0207 Struktur Perkembangan Hewan I 2 MKK
8 PS042P0208
Praktikum Struktur Perkembangan Hewan I 1
MKK
9 PS042T0209 Taksonomi Tumbuhan II 2 MKK
10 PS042P0210 Praktikum Taksonomi Tumbuhan II 1 MKK
11 PS042T0211 Taksonomi Hewan II 2 MKK
12 PS042P0212 Praktikum Taksonomi Hewan II 1 MKK
13 PS042T0213 Struktur Perkembangan Tumbuhan II 2 MKK
14 PS042T0214
Praktikum Struktur Perkembangan Tumbuhan II 1
MKK
15 PS042T0215 Struktur Perkembangan Hewan II 2 MKK
16 PS042P0216
Praktikum Struktur Perkembangan Hewan II 1
MKK
17 PS042T0217 Mikrobiologi 2 MKK
18 PS042P0218 Praktikum Mikrobiologi 1 MKK
19 PS043T0219 Fisiologi Tumbuhan 3 MKK
20 PS043P0220 Praktikum Fisiologi Tumbuhan 1 MKK
21 PS043T0221 Fisiologi Hewan 3 MKK
22 PS043P0222 Praktikum Fisiologi Hewan 1 MKK
23 PS043T0223 Anatomi dan Fisiologi Manusia 2 MKK
24
PS043P0224
Praktikum Anatomi dan Fisiologi
Manusia 1
MKK
25 PS043T0225 Bioteknologi 2 MKK
26 PS043P0226 Praktikum Bioteknologi 1 MKK
No MATAKULIAH KEPENDIDIKAN BIOLOGI
Kode MK Matakuliah SKS Rumpun MK
1 PS043T0301 Evaluasi Pembelajaran Biologi 3 MKK
2
PS043T0302
Pengembangan Media Pembelajaran
Biologi 3
MKB
3 PS043T0303
Kurikulum dan Perencanaan Pembelajaran Biologi 3
MKK
4 PS043T0304 Manajemen Laboratorium 2 MKK
16
No MATAKULIAH KEILMUAN PILIHAN
Kode MK Matakuliah SKS Rumpun MK
1 PS044T0401 Kultur Jaringan 2 MKK
2 PS044T0402 Endokrinologi 2 MKK
3 PS043T0403 Penelitian Kualitatif dalam Pendidikan 2 MKK
4 PS043T0404 Pengembangan Bahan Ajar Biologi 2 MKB
Keterangan:
MPK : Matakuliah Pengembangan Kepribadian
MKK : Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan
MKB : Matakuliah Keahlian Berkarya
MPB : Matakuliah Perilaku Berkarya
MBB : Matakuliah Berkehidupan Bermasyarakat
MKKP : Matakuliah Keilmuan dan Keahlian Pilihan
Matakuliah Wajib : 138 SKS
Matakuliah Pilihan : 8 SKS
Total SKS : 146 SKS
Mahasiswa dinyatakan lulus apabila telah menempuh minimal 146 SKS dengan komposisi
Matakuliah Wajib : 138 SKS
Matakuliah Pilihan : 8 SKS
b. Sebaran Matakuliah
Semester I
No Kode Matakuliah Nama Matakuliah Bobot SKS
1 PT1T01 Pendidikan Agama Islam 2
2 PT1T02 Kewarganegaraan 2
3 PT1T05 Bahasa Inggris 2
4 FB1T01 Pengantar Pendidikan 2
5 PS041T0101 Biologi Dasar 2
6 PS041P0102 Praktikum Biologi Dasar 1
7 PS041T0103 Kimia Dasar 2
8 PS041P0104 Praktikum Kimia Dasar 1
9 PS041T0105 Fisika Dasar 2
10 PS041P0106 Praktikum Fisika Dasar 1
11 PS041T0107 Matematika Dasar 3
12 PS041T0108 Teknik Laboratorium 2
Total SKS 22
17
Semester II
No Kode Matakuliah Nama Matakuliah Bobot SKS
1 PT1T03 Pendidikan Pancasila 2
2 PT1T04 Bahasa Indonesia 2
3 PT1T06 Aswaja 2
4 PT1T07 Filsafat Ilmu 2
5 PS041T0109 Bahasa Inggris Biologi 2
6 PS041T0110 Statistika 3
7 PS041T0111 Biokimia 2
8 PS041P0112 Praktikum Biokimia 1
9 FB1T02 Perkembangan Peserta Didik 2
10 FB1T03 Psikologi Pendidikan 2
11 PS041T0113 Biologi Sel dan Molekuler 3
Total SKS 23
Semester III
No Kode Matakuliah Nama Matakuliah Bobot SKS
1 FB2T04 Teori Belajar 2
2 FB2T05 Aplikasi Komputer 2
3 FB2P06 Praktik Aplikasi Komputer 1
4 PS042T0201 Taksonomi Tumbuhan I 2
5 PS042P0202 Praktikum Taksonomi Tumbuhan I 1
6 PS042T0203 Taksonomi Hewan I 2
7 PS042P0204 Praktikum Taksonomi Hewan I 1
8 PS042T0205 Struktur Perkembangan Tumbuhan I 2
9 PS042P0206
Praktikum Struktur Perkembangan Tumbuhan I
1
10 PS042T0207 Struktur Perkembangan Hewan I 2
11
PS042P0208
Praktikum Struktur Perkembangan
Hewan I 1
12 PS042T0114 Genetika 2
13 PS042P0115 Praktikum Genetika 1
14 PS042T0116 Ekologi 2
15 PS042P0117 Praktikum Ekologi 1
Total SKS 23
18
Semester IV
No Kode Matakuliah Nama Matakuliah Bobot SKS
1 FB2T08 Asessmen 3
2 FB2T07 Pembelajaran Inovatif 3
3 PT4T11 Pengenalan Lapangan Persekolahan I 2
4 PS042T0209 Taksonomi Tumbuhan II 2
5 PS042P0210 Praktikum Taksonomi Tumbuhan II 1
6 PS042T0211 Taksonomi Hewan II 2
7 PS042P0212 Praktikum Taksonomi Hewan II 1
8 PS042T0213 Struktur Perkembangan Tumbuhan II 2
9
PS042T0214
Praktikum Struktur Perkembangan
Tumbuhan II 1
10 PS042T0215 Struktur Perkembangan Hewan II 2
11
PS042P0216
Praktikum Struktur Perkembangan
Hewan II 1
12 PS042T0217 Mikrobiologi 2
13 PS042P0218 Praktikum Mikrobiologi 1
Total SKS 23
Semester V
No Kode Matakuliah Nama Matakuliah Bobot SKS
1 PT3T08 Kewirausahaan 2
2 PS043T0303
Kurikulum dan Perencanaan Pembelajaran Biologi
3
3 PS043T0301 Evaluasi Pembelajaran Biologi 3
4 PS043T0302
Pengembangan Media Pembelajaran Biologi
3
5 PS043T0219 Fisiologi Tumbuhan 3
6 PS043P0220 Praktikum Fisiologi Tumbuhan 1
7 PS043T0221 Fisiologi Hewan 3
8 PS043P0222 Praktikum Fisiologi Hewan 1
9 PS043T0223 Anatomi dan Fisiologi Manusia 2
10 PS043P0224
Praktikum Anatomi dan Fisiologi Manusia
1
Total SKS 22
Semester VI
No Kode Matakuliah Nama Matakuliah Bobot SKS
1 PT3T09 Metodologi Penelitian 2
2 PT3L10 Kuliah Kerja Nyata (KKN) 3
3 FB3S09 Microteaching 2
4 PS043T0225 Bioteknologi 2
19
No Kode Matakuliah Nama Matakuliah Bobot SKS
5 PS043P0226 Praktikum Bioteknologi 1
6
PS043T0403
Penelitian Kualitatif dalam
Pendidikan 2
7 PS043T0404 Pengembangan Bahan Ajar Biologi 2
8 PS043T0118 Evolusi 2
9 PS043T0304 Manajemen Laboratorium 2
Total SKS 18
Semester VII
No Kode Matakuliah Nama Matakuliah Bobot SKS
1 PT4L12 Pengenalan Lapangan Persekolahan II 3
2 PT4T14 Seminar Proposal 2
3 PS044T0401 Kultur Jaringan 2
4 PS044T0402 Endokrinologi 2
Total SKS 9
Semester VIII
No Kode Matakuliah Nama Matakuliah Bobot SKS
1 PT4T15 Skripsi 6
Total SKS 6
D. Metode Pembelajaran dan Penilaian
1. Metode Pembelajaran
Metode yang digunakan di Program Studi S1 Pendidikan Biologi diantaranya:
ceramah, diskusi kelompok, presentasi, simulasi, dan kolaborasi.
2. Penilaian
Penilaian yang digunakan di Program Studi S1 Pendidikan Biologi adalah berupa tes
dan nontes. Penilain tes berupa tes tulis . penilaian non tes berupa tes unjuk kerja dan
penilaian sikap
20
E. Dosen dan Laboran
No Nama dosen tetap NIDN Jabatan
Akademik
Gelar
Akademik
Pendidikan dan Asal
Universitas
Bidang Keahlian untuk Setiap
Jenjang Pendidikan
1 Rizka Elan Fadilah,
M.Pd.
0709049103 Tenaga
pengajar
S.Pd. S1 Universitas
Jember
Pendidikan Biologi
M.Pd. S2 Universitas Negeri Malang
Pendidikan Biologi
2 Sisca Desi
Prasetyaningtias,
M.Si.
0731128803 Tenaga
pengajar
S.Si. S1 Universitas
Airlangga
Biologi
M.Si. S2 Universitas Airlangga
Biologi
3 Agung Wibowo,
M.Pd.
0704129002 Tenaga
pengajar
S.Si. S1 Universitas Negeri
Malang
Biologi
S.Pd. S1 Universitas Negeri Malang
Pendidikan Biologi
M.Pd. S2 Universitas Negeri
Malang
Pendidikan Biologi
4 Nur Lina Safitri, M.Pd. 0719089201 Tenaga pengajar
S.Pd. S1 Universitas Negeri Surabaya
Pendidikan Biologi
M.Pd. S2 Universitas Negeri
Malang
Pendidikan Biologi
5 Reza Ardiansyah, S.Si., M.Pd.
0703098804 Tenaga pengajar
S.Si. S1 Universitas Negeri Malang
Biologi
M.Pd. S2 Universitas Negeri
Malang
Pendidikan Biologi
6 Innurvi Diharningrum, S.Si.
- Laboran S.Si. S1 Universitas Negeri Malang
Biologi
21
F. Sarana dan Prasarana Pembelajaran
1. Sarana Pembelajaran
Sarana pembelajaran yang mendukung aktivitas civitas akademika diantaranya
adalah meja, kursi, papan tulis, LCD, buku dan sumber belajar lainya serta sarana
pembelajaran lainnya.
2. Prasarana Pembelajaran
Prasarana yang menunjang berjalannya kegiatan akademik di lingkungan Program
Studi S1 Pendidikan Biologi yang berupa ruang kelas, ruang perpustakaan, dan
ruang laboratorium.
22
BAB V
PENUTUP
Dokumen kurikulum Program Studi S1 Pendidikan Biologi Fakultas Ilmu
Pendidikan ITSNU Pasuruan merupakan salah satu dokumen penting yang harus dimiliki
program studi. Dokumen kurikulum ini sesungguhnya mencerminkan rancangan
perkuliahan yang akan diberikan kepada mahasiswa jenjang sarjana (S1) di Program Studi
S1 Pendidikan Biologi Fakultas Ilmu Pendidikan ITSNU Pasuruan. Dokumen kurikulum
ini diharapkan dapat menciptakan lulusan mahasiswa sesuai dengan kebutuhan dunia kerja.
23
REFERENSI
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 232/U/2000 tentang
Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil
Belajar Mahasiswa
Peraturan Menteri Ristek dan Dikti No 44 Tahun 2015 tentang standar nasional perguruan
tinggi
Peraturan Presiden Republik Indonesia No 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia
Tim Penyusun. 2016. Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi Edisi ke dua.
Jakarta: -
Tim Penyusun. 2014. Panduan Penyusunan Capaian Pembelajaran Lulusan Program
Studi.Jakarta:
31
Lampiran
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
Koordinator Tim Pembina Mata Kuliah
PROGAM STUDI S1 PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
INSTITUT TEKNOLOGI DAN SAINS NAHDLATUL ULAMA PASURUAN
TAHUN .....
32
Diterbitkan Oleh : Program Studi S1 Pendidikan Biologi, .....
Dokumen : Rencana Pembelajaran Semester
Nama Mata Kuliah : .......................
Jumlah sks : ...... sks
Koordinator Tim Pembina MK : ..........
Koordinator Rumpun MK : ..........
Tim Teaching : ..........
33
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PRODI S1 PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal
Penyusunan
.................... .............................. ................... ......................... .................... ..................
Capaian
Pembelajaran (CP)
Koordinator Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua Program Studi S1
Pendidikan Biologi
..............................................
.......................
.....................
CPL yang dibebankan pada MK
CP-MK
M1
M2
SUB-CPMK (Kemampuan Akhir yang direncanakan)
L1
L2
dst
Deskripsi Singkat Mata
Kuliah
DESKRIPSI
34
Pertemuan Ke
Kemampuan Akhir yang
direncanakan Indikator
Materi Pokok
Bentuk dan Metode
Pembelajaran
Pengalaman
Belajar Mahasiswa
Estimasi Waktu
Penilaian Referensi
Bentuk & Kriteria Indikator Penilaian
Bobot (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
UTS (bobot uts merupakan akumulasi dari bobot tes yang dirancang di setiap kemampuan akhir yang direncanakan)
Materi Pembelajaran/
Pokok Bahasan
Bahan Kajian
Topik Bahasan
1.
Pustaka Utama :
1.
Pendukung
2. .
Media Pembelajaran Sofware Hardware :
Teacher/Team Teaching/
Tim LS
Assessment
Mata Kuliah Syarat -
35
Pertemuan Ke
Kemampuan Akhir yang
direncanakan Indikator
Materi Pokok
Bentuk dan Metode
Pembelajaran
Pengalaman
Belajar Mahasiswa
Estimasi Waktu
Penilaian Referensi
Bentuk & Kriteria Indikator Penilaian
Bobot (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
UAS (bobot uas merupakan akumulasi dari bobot tes yang dirancang di setiap kemampuan akhir yang direncanakan)