什麼是自主學習?Self-directed Learning, Self-regulated Learning, Autodidacticism…
「以學習者為中心」及由學習者主導學習經歷的不同教學模式(Caffarella,2003; Abdullah,2001)
「由個人選擇及付出努力所獲取的智識、技能、成就或個人發展上的增長,學習過程不被時間及情境限制Gibbsons(2002,p2) 。」
「一個以學習者為主導的學習過程,依靠自己或透過他人的幫助,由學習者判別自我的學習需要。籌組學習目標,斷定及搜集各項學習資源,挑選及實踐學習策略,並評估其學習效能Knowles(1975,p18) 。」
什麼是自主學習?
「自主學習」視學習者為學習的擁有人,須管理其學習過程及為其學習負上責任。故「自主學習」的概念包含了個人管理及自我檢視的元素
學與教的決策權由教師移遷至學習者身上
「自主學習」能發展出學科為主的知識,讓概念知識轉移及應用至新環境中
自主學習的主要元素
為何要推行自主學習?
幫助學生奠定牢固的知識基礎,培養自主學習的能力和習慣
自主學習應用層面
促進學生有效地自主學習、終身學習以面對未來的挑戰
學習者為主導
學習者判別自我的學習需要
視學習者為學習的擁有人
個人管理及自我檢視
概念知識轉移及應用至新環境中
自學?
知識 :
學科/基本目標
技能:
思維策略、共通能力(解難、協作、自我管理等)
態度:
學習動機/興趣、自信心
自主學習的元素
自主學習的發展階段
觀察階段 模仿階段 自我控制階段 自主學習階段
自主學習的發展階段
觀察階段 模仿階段 自我控制階段 自主學習階段
Schunk & Zimmerman (1997)社會學習理論
學生通過重複觀察成熟學習者(教師)的行為,初步掌握學習的方法。教師的策略運用步驟是否清晰、正確、具體對學生的學習有重要影響。
自主學習的發展階段
觀察階段 模仿階段 自我控制階段 自主學習階段
學生從觀察到模仿成熟學習者的行為,嘗試運用所觀察到的學習方法。
自主學習的發展階段
觀察階段 模仿階段 自我控制階段 自主學習階段
學生能夠內化所習得的能力,能夠在進行相關的學習時獨立運用所學的能力和策略。
自主學習的發展階段
觀察階段 模仿階段 自我控制階段 自主學習階段
學生能夠靈活根據個人和環境背景調較自己的學習行為。教師需要為學生提供完全自主學習的機會
常識科的學習環境
促進自主學習的課堂環境(TSAE)(Perry, 1998; Perry & VandeKamp, 2000)
課業性質(Nature of Task)
支持(Teacher & Peer Support)
自主(Autonomy)
評估(Evaluation)
資料來源:香港中文大學課程與教學學系 劉潔玲博士
校本課程的配合
基礎課程
科探課程專題研習
生活技能
全方位學習
電子課程
基礎課程常識簿
決策權由教師移遷至學習者身上
基礎課程閱報教學
概念知識轉移及應用至新環境中
教師加入教學難點以營造挑戰(Bjork,1994) ,激勵學生作更深層次的思考(Ericsson,
2007)。
校本課程的配合
基礎課程
科探課程專題研習
生活技能
全方位學習
電子課程
校本課程的配合
基礎課程
科探課程專題研習
生活技能
全方位學習
電子課程
生活技能計算測驗內的10%分數
個人管理及自我檢視的元素
校本課程的配合
基礎課程
科探課程專題研習
生活技能
全方位學習
電子課程
校本課程的配合
基礎課程
科探課程專題研習
生活技能
全方位學習
電子課程
專題研習
概念知識轉移及應用至新環境中
校本課程的配合
基礎課程
科探課程專題研習
生活技能
全方位學習
電子課程
電子課程
學習過程不被時間及情境限制